Skip to content · ⁨ข้ามไปยังเนื้อหา⁩
Subjects · ⁨รายวิชา⁩

IGCSE Biology · ⁨Biology IGCSE⁩

Tips · ⁨เคล็ดลับ⁩

IGCSE Biology (0610) works outwards from the characteristics of living organisms and cell structure: enzymes, nutrition, transport in plants and animals, disease and immunity, gas exchange, respiration, excretion, coordination, reproduction, inheritance, selection, ecology and human influences on ecosystems.

Biology looks like the subject you can revise by reading. That is the trap. Marks go to precise vocabulary: diffusion is not osmosis, and "the food goes to the cells" will not be credited where "glucose is absorbed into the bloodstream" would be.

Command words matter as much as content — describe and explain are different tasks and are marked differently.

  • 1

    Characteristics and classification of living organisms · ⁨ลักษณะและจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิต⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    1.1

    The seven characteristics of living organisms · ⁨Characteristics เจ็ดประการของสิ่งมีชีวิต⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the characteristics of living organisms by describing: (a) movement as an action by an organism or part of an organism causing a change of position or place (b) respiration as the chemical reactions in cells that break down nutrient molecules and release energy for metabolism (c) sensitivity as the ability to detect and respond to changes in the internal or external environment (d) growth as a permanent increase in size and dry mass (e) reproduction as the processes that make more of the same kind of organism (f) excretion as the removal of the waste products of metabolism and substances in excess of requirements (g) nutrition as the taking in of materials for energy, growth and development
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายลักษณะของสิ่งมีชีวิตโดยการอธิบาย: (ก) การเคลื่อนที่เป็นปฏิกิริยาของสิ่งมีชีวิตหรือส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งหรือสถานที่ (ข) การหายใจเป็นการเกิดปฏิกิริยาเคมีในเซลล์ที่ย่อยสลายโมเลกุลสารอาหารและปล่อยพลังงานสำหรับการเมตาบอลิซึม (ค) ความไวต่อการกระตุ้นคือความสามารถในการตรวจจับและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมภายในหรือภายนอก (ง) การเติบโตคือการเพิ่มขึ้นอย่างถาวรของขนาดและมวลแห้ง (จ) การสืบพันธุ์คือกระบวนการที่ทำให้เกิดสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันมากขึ้น (ฉ) การขับถ่ายคือการกำจัดของเสียจากการเมตาบอลิซึมและสารที่เกินความต้องการ (ช) โภชนาการคือการ摄取วัสดุเพื่อพลังงาน การเจริญเติบโตและการพัฒนา

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Every living thing shares the same seven characteristics 特征 — seven life processes 生命过程 that all organisms 生物体 carry out. You can remember them with the letters MRS GREN. The examiner gives marks for the exact wording, so learn each definition.

    • Movement 运动 — an action by an organism, or part of an organism, that changes its position or place.
    • Respiration 呼吸作用 — the chemical reactions in cells 细胞 that break down nutrient molecules 营养物质 and release energy 能量 for metabolism 新陈代谢.
    • Sensitivity 应激性 — the ability to detect and respond to changes in the internal or external environment 环境.
    • Growth 生长 — a permanent increase in size and dry mass 干重.
    • Reproduction 生殖 — the processes that make more of the same kind of organism.
    • Excretion 排泄 — the removal of the waste products 废物 of metabolism, and of substances the body has in excess (more than it needs).
    • Nutrition 营养 — the taking in of materials for energy, growth and development.

    Metabolism means all the chemical reactions that happen inside an organism's cells.

    ไทย

    ทุกสิ่งมีชีวิตมี characteristics เจ็ดประการเดียวกัน — life processes เจ็ดประการที่ organisms ทั้งหมดปฏิบัติ You can จำ them ด้วยตัวอักษร MRS GREN. ผู้สอบให้ marks สำหรับ exact wording ดังนั้น learn each definition

    The seven characteristics of life spelling MRS GREN: Movement, Respiration, Sensitivity, Growth, Reproduction, Excretion, Nutrition
    กระบวนการชีวิตทั้งเจ็ดเขียนว่า MRS GREN
    • Movement — action โดย organism หรือส่วนหนึ่งของ organism ที่เปลี่ยนตำแหน่งหรือสถานที่
    • Respiration — chemical reactions ใน cells ที่ย่อยสลาย nutrient molecules และปล่อย energy สำหรับ metabolism
    • Sensitivity — ความสามารถในการตรวจจับและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงใน environment ภายในหรือภายนอก
    • Growth — การเพิ่มขึ้นอย่างถาวรของขนาดและ dry mass
    • Reproduction — กระบวนการที่ทำให้เกิด organism ประเภทเดียวกันมากขึ้น
    • Excretion — การกำจัด waste products ของ metabolism และสารที่ร่างกายมีเกิน (มากกว่าที่ต้องการ)
    • Nutrition — การ摄取 materials เพื่อพลังงาน การเติบโตและการพัฒนา

    Metabolism หมายถึง chemical reactions ทั้งหมดที่เกิดขึ้นภายใน cells ของ organism

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Characteristics of life lab · ⁨ห้องปฏิบัติการศึกษาลักษณะของสิ่งมีชีวิต⁩

    Classify real observations by the life process they show. · ⁨จำแนกการสังเกตจริงโดยกระบวนการชีวิตที่แสดงออก⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    characteristics/ˌkærɪktəˈrɪstɪks/ ลักษณะ
    life processes/laɪf ˈprəʊsesɪz/ กระบวนการทางชีวภาพ
    organisms/ˈɔːɡənɪzəmz/ สิ่งมีชีวิต
    movement/ˈmuːvmənt/ การเคลื่อนไหว
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    cells/selz/ เซลล์
    nutrient molecules/ˈnjuːtrɪənt ˈmɒlɪkjuːlz/ โมเลกุลอาหาร
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    metabolism/məˈtæbəlɪzəm/ การเผาผลาญ
    sensitivity/ˌsensɪˈtɪvɪti/ ความไวต่อสาร
    environment/enˈvaɪrənmənt/ สิ่งแวดล้อม
    growth/ɡrəʊθ/ การเติบโต
    dry mass/draɪ mæs/ มวลแห้ง
    reproduction/rɪprəˈdʌkʃn/ การสืบพันธุ์ (reproduction)
    excretion/ekˈskreʃn/ การขับถ่าย
    waste products/weɪst ˈprɒdʌkts/ ของเสีย
    nutrition/njuːˈtrɪʃn/ โภชนาการ
    classify/ˈklæsɪfaɪ/ จัดประเภท
    1.2

    Classification: sorting living things into groups · ⁨การจัดหมวดหมู่: การแยกสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่ม⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that organisms can be classified into groups by the features that they share 5 Explain that classification systems aim to reflect evolutionary relationships
    2 Describe a species as a group of organisms that can reproduce to produce fertile offspring
    3 Describe the binomial system of naming species as an internationally agreed system in which the scientific name of an organism is made up of two parts showing the genus and species
    4 Construct and use dichotomous keys based on identifiable features
    6 Explain that the sequences of bases in DNA are used as a means of classification
    7 Explain that groups of organisms which share a more recent ancestor (are more closely related) have base sequences in DNA that are more similar than those that share only a distant ancestor
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่าสิ่งมีชีวิตสามารถจัดกลุ่มได้ตามคุณสมบัติที่พวกมันร่วมกัน 5 อธิบายว่าระบบการจัดหมวดหมู่มีเป้าหมายเพื่อสะท้อนความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ
    2 อธิบายชนิด (species) ว่าคือกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่สามารถสืบพันธุ์เพื่อผลิตลูกหลานที่มี fertility ได้
    3 อธิบายระบบชื่อวิทยาศาสตร์แบบสองพจน์ (binomial nomenclature) ของการตั้งชื่อชนิดว่าเป็นระบบที่ตกลงกันในระดับสากลซึ่งชื่อวิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตประกอบด้วยสองส่วนที่แสดงถึงสกุลและชนิด
    4 สร้างและใช้กุญแจแยกชนิดแบบคู่ (dichotomous keys) โดยอาศัยคุณสมบัติที่ระบุได้
    6 อธิบายว่าลำดับเบสใน DNA ถูกใช้เป็น Means of Classification
    7 อธิบายว่ากลุ่มสิ่งมีชีวิตที่ berbagiบรรพบุรุษที่ใกล้ชิดกว่ากัน (มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกว่า) จะมีลำดับเบสใน DNA ที่คล้ายคลึงกันมากกว่า那些ที่แบ่งปันบรรพบุรุษที่ห่างไกลเท่านั้น

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    There are millions of kinds of living thing. To study them, scientists classify 分类 them — they sort them into groups by the features they share. Organisms in the same group share more features with each other than with organisms in other groups.

    Species and the binomial system

    The smallest common group is the species 物种. A species is a group of organisms that can reproduce to make fertile offspring 可育后代 ("fertile" means the offspring can themselves go on to have young).

    Each species has a two-part scientific name 学名. This way of naming is the binomial system 双名法 — a system agreed all over the world, so every scientist uses the same name.

    • The first part is the genus 属 (a larger group that the species belongs to). It starts with a capital letter.
    • The second part is the species. It starts with a small letter.

    The whole name is written in italics, for example Homo sapiens (humans). Two rats named Rattus norvegicus and Rattus rattus belong to the same genus but are different species.

    Dichotomous keys

    A dichotomous key 二歧检索表 is a tool that helps you identify an unknown organism. "Dichotomous" means "splitting into two". At each step the key gives you two choices about a feature. You pick the one that fits your organism, and that choice sends you on to the next pair of choices. You repeat this until you reach the organism's name.

    When you build a key, choose clear features you can see — for example "has wings / has no wings" — not features that change, such as size.

    Worked example. A key reads: step 1, has wings, go to 2; no wings, go to 3. Step 2, one pair of wings, it is a housefly; two pairs of wings, it is a butterfly. An unknown insect has two pairs of wings. Step 1 only asks "wings or no wings?", so having wings sends you to step 2. At step 2, "two pairs" gives butterfly. Follow the route the key gives you, one step at a time - never jump straight to the name that looks right.

    Classification and DNA (Supplement)

    Modern classification tries to show evolutionary relationships 进化关系 — how closely different organisms are related. Organisms that are more closely related share a more recent ancestor 祖先.

    To measure this, scientists compare the base sequence 碱基序列 of DNA (the order of the chemical "letters" that make up an organism's genes 基因). The rule is simple:

    • Organisms that share a more recent ancestor (more closely related) have more similar DNA base sequences.
    • Organisms that share only a distant ancestor have less similar base sequences.

    So a DNA base sequence can be used both to classify organisms and to work out how closely two species are related.

    ไทย
    ลิ้นชักพิพิธภัณฑ์ที่ใส่แมลงหมุดติดไว้ เรียงเป็นแถวเรียบร้อยตามชนิด
    ลิ้นชักแมลงในพิพิธภัณฑ์: การจัดหมวดหมู่จัดกลุ่มสิ่งมีชีวิตโดยลักษณะที่พวกมันมีร่วมกัน

    มีสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิดนับล้านชนิด เพื่อศึกษาสิ่งเหล่านี้ นักวิทยาศาสตร์จะ จัดหมวดหมู่它们 — โดยแบ่งเข้ากลุ่มตามลักษณะที่เหมือนกัน สิ่งมีชีวิตในกลุ่มเดียวกันจะมีลักษณะคล้ายคลึงกันมากกว่าเมื่อเทียบกับสิ่งมีชีวิตในกลุ่มอื่น

    สปีชีส์และระบบชื่อคู่

    กลุ่มพื้นฐานที่สุดคือ สปีชีส์ (species) สปีชีส์คือกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่สามารถสืบพันธุ์เพื่อสร้าง ลูกหลานที่มีsplash fertility ("fertile" หมายถึง ลูกหลานสามารถสืบพันธุ์ต่อไปได้เอง)

    ชื่อ Homo sapiens ที่ระบุไว้: Homo เป็น جنس ที่ขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่, sapiens เป็น species ที่ขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์เล็ก
    ชื่อวิทยาศาสตร์: สกุลตัวใหญ่และสปีชีส์ตัวเล็ก

    แต่ละสปีชีส์มี ชื่อวิทยาศาสตร์ แบบสองส่วน วิธีตั้งชื่อนี้เรียกว่า ระบบชื่อคู่ — ซึ่งเป็นระบบที่ยอมรับกันทั่วโลก ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์ทุกคนจึงใช้ชื่อนี้เหมือนกัน

    • ส่วน แรก คือ جنس (genus) (กลุ่มที่ใหญ่กว่าที่สปีชีส์นั้นอยู่ในกลุ่ม) ขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่
    • ส่วน ที่สอง คือ species ขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์เล็ก

    ชื่อทั้งหมดเขียนด้วยตัวเอียง ตัวอย่างเช่น Homo sapiens (มนุษย์) เปรียบเสมือนoffs Rattus norvegicus และ Rattus rattus อยู่ใน جنs เดียวกันแต่เป็น species ต่างกัน

    คีย์แยกแยะแบบทวิภาค

    คีย์แยกแยะแบบทวิภาค (dichotomous key) เป็นเครื่องมือที่ช่วยคุณระบุสิ่งมีชีวิตที่ไม่รู้จัก คำว่า "Dichotomous" แปลว่า "การแบ่งออกเป็นสอง" ในแต่ละขั้นตอน คีย์จะให้คุณเลือก สอง ทางเลือกเกี่ยวกับลักษณะหนึ่ง คุณเลือกทางที่เหมาะกับสิ่งมีชีวิตของคุณ และทางเลือกนั้นจะนำไปสู่คู่ตัวเลือกถัดไป คุณทำซ้ำจนกว่าจะได้ชื่อของสิ่งมีชีวิตนั้น

    คีย์แยกแยะแบบทวิภาคในรูปแบบแผนภาพ: แต่ละขั้นตอนที่มีหมายเลขจะแยกออกเป็นสองทางเลือก นำไปสู่ขั้นตอนถัดไปหรือชื่อสัตว์
    A dichotomous key: each step gives two choices until you reach the organism

    เมื่อคุณสร้างคีย์ ให้เลือกลักษณะที่มองเห็นได้ชัดเจน เช่น "มีปีก / ไม่มี翼" ไม่ใช่ลักษณะที่เปลี่ยนแปลงได้ เช่น ขนาด

    ตัวอย่างวิธีทำ. คีย์อ่านได้ว่า ขั้นตอนที่ 1 มี翼 ไปยัง 2; ไม่มี翼 ไปยัง 3. ขั้นตอนที่ 2 มี翼คู่เดียว เป็นแมลงวันบ้าน; มี翼สองคู่ เป็นผีเสื้อ. แมลงที่ไม่รู้จักมี翼สองคู่. ขั้นตอนที่ 1 ถามเพียงว่า "มี翼หรือไม่?" ดังนั้นการมี翼จะพาคุณไปยังขั้นตอนที่ 2. ที่ขั้นตอนที่ 2, "สองคู่" จะให้คำตอบว่าเป็น ผีเสื้อ. ติดตามเส้นทางที่คีย์กำหนดมาทีละขั้นตอน - อย่ากระโดดไปหาชื่อที่ดูถูกต้องทันที

    การจัดหมวดหมู่และ DNA (ส่วนเสริม)

    การจัดหมวดหมู่สมัยใหม่พยายามแสดง ความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ ว่าสิ่งมีชีวิตต่างๆ มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันแค่ไหน สิ่งมีชีวิตที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันจะร่วมบรรพบุรุษที่ ใหม่กว่า

    เพื่อวัดสิ่งนี้ นักวิทยาศาสตร์จะเปรียบเทียบ ลำดับเบส ของ DNA (ลำดับของ "อักษร" ทางเคมีที่ประกอบเป็น ยีน ของสิ่งมีชีวิต) กฎนั้นง่าย:

    • สิ่งมีชีวิตที่ร่วมบรรพบุรุษที่ ใหม่กว่า (มีความสัมพันธ์ใกล้ชิด) จะมี ลำดับเบสของ DNA คล้ายกันมากขึ้น
    • สิ่งมีชีวิตที่ร่วมบรรพบุรุษที่ ห่างไกล เท่านั้น จะมี ลำดับเบสที่คล้ายกันน้อยลง

    ดังนั้น ลำดับเบสของ DNA สามารถใช้ทั้งในการจัดหมวดหมู่สิ่งมีชีวิตและการคำนวณความใกล้ชิดระหว่างสองสปีชีส์

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Classification rank lab · ⁨ระดับการจำแนกประเภททางชีววิทยา⁩

    Place examples at the right level in the biological hierarchy. · ⁨วางตัวอย่างในระดับที่เหมาะสมในลำดับชั้นทางชีววิทยา⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    species/ˈspiːsiːz/ ชนิด (species)
    fertile offspring/ˈfɜːtaɪl ˈɒfsprɪŋ/ ลูกหลานที่มี khảในการสืบพันธุ์
    scientific name/saɪənˈtɪfɪk neɪm/ ชื่อวิทยาศาสตร์
    binomial system/baɪˈnəʊmɪəl ˈsɪstəm/ ระบบชื่อเรียกสองคำ
    genus/ˈdʒenəs/ สกุล
    dichotomous key/daɪˈkɒtəməs kiː/ กุญแจคู่
    evolutionary relationships/ɪvəˈluːʃənəri rɪˈleɪʃənʃɪps/ ความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการ
    ancestor/ˈænsestə/ บรรพบุรุษ
    base sequence/beɪs ˈsiːkwəns/ base sequence
    genes/dʒiːnz/ ยีนส์
    1.3

    Kingdoms · ⁨อาณาจักร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State the main features used to place animals and plants into the appropriate kingdoms 4 State the main features used to place all organisms into one of the five kingdoms: animal, plant, fungus, prokaryote, protoctist
    2 State the main features used to place organisms into groups within the animal kingdom, limited to: (a) the main groups of vertebrates: mammals, birds, reptiles, amphibians, fish (b) the main groups of arthropods: myriapods, insects, arachnids, crustaceans 5 State the main features used to place organisms into groups within the plant kingdom, limited to ferns and flowering plants (dicotyledons and monocotyledons)
    3 Classify organisms using the features identified in 1.3.1 and 1.3.2 6 Classify organisms using the features identified in 1.3.4 and 1.3.5
    7 State the features of viruses, limited to a protein coat and genetic material
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุลักษณะหลักที่ใช้จัดจำแนกสัตว์และพืชเข้าinto kingdoms ที่เหมาะสม 4 ระบุลักษณะหลักที่ใช้จัดจำแนกสิ่งมีชีวิตทั้งหมด into one of the five kingdoms: animal, plant, fungus, prokaryote, protoctist
    2 ระบุลักษณะหลักที่ใช้จัดจำแนกสิ่งมีชีวิต into groups within the animal kingdom, limited to: (a) the main groups of vertebrates: mammals, birds, reptiles, amphibians, fish (b) the main groups of arthropods: myriapods, insects, arachnids, crustaceans 5 ระบุลักษณะหลักที่ใช้จัดจำแนกสิ่งมีชีวิต into groups within the plant kingdom, limited to ferns and flowering plants (dicotyledons and monocotyledons)
    3 จัดจำแนกสิ่งมีชีวิต using the features identified in 1.3.1 and 1.3.2 6 จัดจำแนกสิ่งมีชีวิต using the features identified in 1.3.4 and 1.3.5
    7 ระบุลักษณะของไวรัส, limited to a protein coat and genetic material

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    The biggest groups that organisms are sorted into are called kingdoms 界. At Core level you place organisms into the first two kingdoms below; for Supplement you need all five kingdoms. You decide where an organism belongs by looking at its main features.

    Kingdom Main features
    Animal 动物 made of many cells; cells have no cell wall 细胞壁; cannot make their own food, so they feed on other organisms; most can move their whole body
    Plant 植物 made of many cells; cells have a cell wall; make their own food by photosynthesis 光合作用, so many cells contain chloroplasts 叶绿体
    Fungus 真菌 for example moulds 霉菌, mushrooms 蘑菇 and yeast 酵母; have cell walls; cannot photosynthesise; feed on dead or living matter
    Prokaryote 原核生物 for example bacteria 细菌; single-celled 单细胞; cells have no nucleus 细胞核
    Protoctist 原生生物 for example Amoeba and algae 藻类; usually single-celled; cells do have a nucleus

    The fungus, prokaryote and protoctist kingdoms are Supplement only.

    Grouping the animal kingdom

    The animal kingdom is split first into two: animals with a backbone and animals without one.

    Vertebrates 脊椎动物 are animals with a backbone 脊柱. There are five main groups.

    Group Main features
    Mammals 哺乳动物 have fur 毛发 or hair; feed their young on milk
    Birds 鸟类 have feathers 羽毛 and a beak 喙; lay eggs with hard shells
    Reptiles 爬行动物 have dry skin covered with scales 鳞片; lay eggs with leathery shells on land
    Amphibians 两栖动物 have moist skin; lay eggs in water; the young live in water
    Fish 鱼类 have wet scales and fins 鳍; breathe using gills 鳃; lay eggs in water

    Arthropods 节肢动物 are animals with no backbone. They have a hard outer skeleton (an exoskeleton 外骨骼) and legs that bend at joints 关节. There are four main groups.

    Group Main features
    Insects 昆虫 body in 3 parts; 3 pairs of legs; usually 2 pairs of wings; 1 pair of antennae 触角
    Arachnids 蛛形类 body in 2 parts; 4 pairs of legs; no wings; no antennae
    Crustaceans 甲壳类 many pairs of legs; 2 pairs of antennae; most live in water
    Myriapods 多足类 long body made of many segments 体节; one or two pairs of legs on each segment

    Grouping the plant kingdom (Supplement)

    Plants are placed into groups too. You need two of them.

    • Ferns 蕨类植物 — have roots, stems and leaves, but make no flowers or seeds. They reproduce using tiny spores 孢子.
    • Flowering plants 开花植物 — make flowers, and form seeds 种子 inside the flower. They split into two groups by their seed-leaves (the first leaves inside a seed, called cotyledons 子叶):
    Group Features
    Monocotyledons 单子叶植物 seed has one cotyledon; long narrow leaves; veins 叶脉 run side by side (parallel)
    Dicotyledons 双子叶植物 seed has two cotyledons; broad leaves; veins form a branching net

    Viruses (Supplement)

    Viruses 病毒 are not placed in any kingdom. They are not made of cells, so many scientists do not count them as living. A virus is very simple, with only two parts:

    • an outer protein coat 蛋白质外壳, and
    • genetic material 遗传物质 (its genes) inside.

    A virus cannot carry out the life processes on its own. It can only reproduce inside the living cells of a host 宿主 — the organism it infects.

    ไทย

    กลุ่มที่ใหญ่ที่สุดที่สิ่งมีชีวิตถูกแบ่งเข้าคือ อาณาจักร (kingdoms) ระดับ Core คุณจัดสิ่งมีชีวิตเข้าในสองอาณาจักรด้านล่างนี้; สำหรับส่วนเสริม คุณจำเป็นต้องรู้ ห้าอาณาจักร ทั้งหมด คุณตัดสินใจว่าสิ่งมีชีวิตใดควรอยู่ในกลุ่มไหนโดยการพิจารณาจากลักษณะหลักของมัน

    แผนภาพกิ่งก้าน: สิ่งมีชีวิตแบ่งออกเป็นห้าอาณาจักร — สัตว์, พืช, fungi, Prokaryote และ Protoctist — แต่ละกลุ่มมีลักษณะสำคัญ
    สิ่งมีชีวิตถูกแบ่งออกเป็นห้าอาณาจักรตามลักษณะหลัก
    อาณาจักร ลักษณะหลัก
    สัตว์ ประกอบด้วยเซลล์จำนวนมาก; เซลล์ไม่มี ผนังเซลล์; ไม่สร้างอาหารเอง จึงกินสิ่งมีชีวิตอื่น; ส่วนใหญ่เคลื่อนย้ายร่างกายได้ทั้งหมด
    พืช ประกอบด้วยเซลล์จำนวนมาก; เซลล์มีผนังเซลล์; สร้างอาหารเองผ่าน การสังเคราะห์ด้วยแสง ดังนั้นหลายเซลล์จึงมี คลอโรพลาสต์
    Fungi ตัวอย่างเช่น รา, เห็ด และ ยีสต์; มีผนังเซลล์; ไม่สามารถสังเคราะห์ด้วยแสง; กินสารอินทรีย์ที่ตายแล้วหรือมีชีวิตอยู่
    Prokaryote ตัวอย่างเช่น แบคทีเรีย; เซลล์เดียว; เซลล์ไม่มี นิวเคลียส
    Protoctist ตัวอย่างเช่น Amoeba และ สาหร่าย; ส่วนใหญ่เป็นเซลล์เดียว; เซลล์มีนิวเคลียสจริง

    อาณาจักร Fungi, Prokaryote และ Protoctist เป็นส่วนเสริมเท่านั้น

    เห็ดfly agaric สามตัวที่มีหมวกสีแดงสดใสจุดขาวๆ เติบโตบนสนามหญ้าท่ามกลางใบไม้ร่วง
    รา: Fly agaric, mushrooms
    ภาพจุลทรรศน์อิเล็กตรอนสีปลอมของแบคทีเรีย Escherichia coliรูปแท่งจำนวนมากอัดแน่นกัน สีฟ้าสด
    โปรคาริโอต (แบคทีเรีย): E. coli ที่มองเห็นภายใต้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน

    การจัดกลุ่มอาณาจักรสัตว์

    อาณาจักรสัตว์แบ่งออกเป็นสองกลุ่มก่อน: สัตว์ที่มีกระดูกสันหลังและสัตว์ที่ไม่มี

    อาณาจักรสัตว์แยกออกเป็น Vertebrates ที่มีกระดูกสันหลังและ Arthropods ที่ไม่มี โดยแต่ละกลุ่มมีกลุ่มย่อยหลัก
    อาณาจักรสัตว์แยกออกเป็น Vertebrates (มีกระดูกสันหลัง) และ Arthropods (ไม่มีกระดูกสันหลัง) โดยแต่ละกลุ่มมีกลุ่มย่อยหลัก

    Vertebrates คือสัตว์ที่มี กระดูกสันหลัง มีห้ากลุ่มหลัก

    กลุ่ม ลักษณะหลัก
    สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม มี ขน หรือ เส้นผม; เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม
    นก มี ขน และ ปาก; วางไข่ที่มีเปลือกแข็ง
    สัตว์เลื้อยคลาน มีผิวแห้งปกคลุมด้วย เกล็ด; วางไข่ที่มีเปลือกหนังบนบก
    สัตว์สะบักสะเป่าបอง มีผิวชุ่มชื้น; วางไข่ในน้ำ; ลูกอ่อนอาศัยอยู่ในน้ำ
    ปลา มีเกล็ดเปียและ ครีบ; หายใจโดยใช้ เหงือก; วางไข่ในน้ำ

    Arthropods คือสัตว์ที่ไม่มีกระดูกสันหลัง พวก它有 hard outer skeleton (exoskeleton) และขาที่ข้อต่อที่ joints. มีสี่กลุ่มหลัก

    กลุ่ม ลักษณะหลัก
    แมลง ร่างกายแบ่งเป็น 3 ส่วน; มีขา 3 คู่; มักมีปีก 2 คู่; มี หนวดยาง 1 คู่
    สัตว์ขากรรไกร ร่างกายแบ่งเป็น 2 ส่วน; มีขา 4 คู่; ไม่มีปีก; ไม่มีหนวดยาง
    สัตว์น้ำเปลือกแข็ง มีขาหลายคู่; มีหนวดยาง 2 คู่; ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในน้ำ
    สัตว์ многонога ร่างกายยาวประกอบด้วย ส่วน หลายส่วน; แต่ละส่วนมีขาคู่เดียวหรือสองคู่

    การจัดกลุ่มอาณาจักรพืช (เสริม)

    พืชถูกจัดเข้ากลุ่มต่างๆ เช่นกัน คุณต้องเรียนรู้สองกลุ่มนี้

    • พืชมอส/เฟิร์น — มีราก ลำต้น และใบ แต่ไม่สร้าง ดอกไม้ หรือ เมล็ด它们 Reproduces using tiny spores. They reproduce using tiny spores.
    • พืชดอก — สร้างดอกไม้ และเกิด เมล็ด ภายในดอกไม้ They split into two groups by their seed-leaves (the first leaves inside a seed, called cotyledons):
    กลุ่ม ลักษณะเด่น
    พืชใบเลี้ยงเดี่ยว เมล็ดมี ใบเลี้ยง หนึ่ง ใบ; ใบยาวแคบ; เส้นใบ เรียงขนานกัน
    พืชใบเลี้ยงคู่ เมล็ดมี ใบเลี้ยง สอง ใบ; ใบกว้าง; เส้นใบเป็นตาข่ายแตกแขนง
    เปรียบเทียบใบสองแบบ: ใบ monocot ที่ยาวแคบพร้อมเส้นใบขนาน และใบ dicot ที่กว้างพร้อมเส้นกลางและตาข่ายเส้นใบแตกแขนง
    ใบ monocot มีเส้นใบขนาน; ใบ dicot มีตาข่ายเส้นใบแตกแขนง

    ไวรัส (เสริม)

    ไวรัส ไม่ถูกจัดอยู่ในอาณาจักรใดๆ เนื่องจากไม่ได้ทำจากเซลล์ นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากจึงไม่นับว่าเป็นสิ่งมีชีวิต ไวรัสมีโครงสร้างเรียบง่ายมาก ประกอบด้วยเพียงสองส่วน:

    • หุ้มโปรตีน ด้านนอก,
    • สารพันธุกรรม (ยีน) ด้านใน
    วาดไวรัสอย่างง่ายเป็นรูปหกเหลี่ยมของหุ้มโปรตีนพร้อมสายสารพันธุกรรมด้านใน
    ไวรัสคือเพียงหุ้มโปรตีนที่ห่อหุ้มสารพันธุกรรม

    ไวรัสไม่สามารถดำเนินกระบวนการทางชีวภาพได้ด้วยตัวเอง มันสามารถเพิ่มจำนวนได้ภายในเซลล์ที่มีชีวิตของ เจ้าบ้าน — คือสิ่งมีชีวิตที่ถูกติดเชื้อ

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Groups of organisms lab · ⁨ห้องปฏิบัติการกลุ่มสิ่งมีชีวิต⁩

    Compare organism groups by the feature that identifies them. · ⁨เปรียบเทียบกลุ่มสิ่งมีชีวิตตามลักษณะที่ใช้จำแนก⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    kingdoms/ˈkɪŋdəmz/ อาณาจักร
    animal/ˈænɪml/ สัตว์/ animal
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    plant/plænt/ พืช
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    chloroplasts/ˈklɔːrəʊplæsts/ คลอโรพลาสต์
    fungus/ˈfʌŋɡəs/ รา
    moulds/məʊldz/ เชื้อรา
    mushrooms/ˈmʌʃruːmz/ เห็ด
    yeast/jiːst/ yeast
    prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ โปรคาริโอต
    bacteria/bækˈtɪərɪə/ แบคทีเรีย
    single-celled/ˈsɪŋɡl seld/ เซลล์เดียว
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ นิวเคลียส
    protoctist/ˈprəʊtəʊktɪst/ โปรโตซัว
    algae/ˈælɡiː/ สาหร่าย
    vertebrates/ˈvɜːtɪbreɪts/ สัตว์มีกระดูกสันหลัง
    backbone/ˈbækbəʊn/ กระดูกสันหลัง
    mammals/ˈmæmlz/ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม
    fur/fɜː/ ขนสัตว์
    birds/bɜːdz/ นก
    feathers/ˈfeðəz/ ขน
    beak/biːk/ ง่าบ
    reptiles/ˈreptaɪlz/ สัตว์เลื้อยคลาน
    scales/skeɪlz/ เกล็ด
    amphibians/æmˈfɪbɪənz/ สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก
    fish/fɪʃ/ ปลา
    fins/fɪnz/ ครีบ
    gills/ɡɪlz/ เหงือก
    arthropods/ˈɑːθrəpɒdz/ สัตว์ขาข้อ
    exoskeleton/ˈeksəʊskelɪtn/ เปลือกนอก
    joints/dʒɔɪnts/ ข้อต่อ
    insects/ˈɪnsekts/ แมลง
    antennae/ænˈteniː/ หนวด
    arachnids/əˈræknɪdz/ แมงมุม
    crustaceans/krʌˈsteɪʃnz/ crustaceans
    myriapods/ˈmaɪrɪæpɒdz/ myriapods
    segments/ˈseɡmənts/ ส่วนประกอบ
    ferns/fɜːnz/ พืชสน
    spores/spɔːz/ สปอร์
    flowering plants/ˈflaʊərɪŋ plænts/ พืชมีดอก
    seeds/siːdz/ เมล็ด
    cotyledons/ˌkɒtɪˈliːdnz/ ใบเลี้ยง
    monocotyledons/ˌmɒnəʊˌkɒtɪˈliːdnz/ พืชใบเลี้ยงเดี่ยว
    leaf veins/liːf veɪnz/ เส้นใบ
    dicotyledons/ˌdɪkətɪˈliːdnz/ พืชใบเลี้ยงคู่
    viruses/ˈvaɪrəsɪz/ ไวรัส
    protein coat/ˈprəʊtiːn kəʊt/ โปรตีนหุ้ม
    genetic material/dʒɪˈnetɪk məˈtɪərɪəl/ สารพันธุกรรม
    host/həʊst/ host
    digestion/daɪˈdʒestʃn/ การย่อยอาหาร
    1.3

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Learn the seven characteristics by heart, with their exact definitions. Write them as clear, full sentences.
    • Digestion 消化 is not one of the seven characteristics — it is just one part of nutrition. "Breathing" is not one of the seven either.
    • In a scientific name, the genus starts with a capital letter and the species with a small letter, and both are in italics.
    • To use a dichotomous key, start at the first pair of choices and follow the route step by step. Do not jump ahead.
    • More similar DNA base sequence → the organisms are more closely related (they share a more recent ancestor).
    ไทย
    • จดจำ คุณสมบัติทั้งเจ็ด ให้แม่น พร้อมนิยามที่ชัดเจน เขียนเป็นประโยคเต็มๆ ที่เข้าใจง่าย
    • การย่อยอาหาร ไม่ใช่ หนึ่งในเจ็ดคุณสมบัตินั้น — เป็นเพียงส่วนหนึ่งของโภชนาการเท่านั้น "การหายใจ" ก็ไม่ใช่หนึ่งในเจ็ดคุณสมบัตินี้เช่นกัน
    • ในชื่อวิทยาศาสตร์ สกุลเริ่มด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ และชนิด開始ด้วยตัวพิมพ์เล็ก และทั้งสองคำต้องเขียนด้วยตัวเอียง
    • การใช้กุญแจจำแนกแบบคู่ ให้เริ่มจากรายการตัวเลือกคู่แรก แล้วทำตามเส้นทางทีละขั้นตอน อย่ากระโดดข้ามไปข้างหน้า
    • ลำดับเบสของ DNA คล้ายกันมากขึ้น → สิ่งมีชีวิตมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันมากขึ้น (มีบรรพบุรุษร่วมที่ใกล้เคียงกว่า)
  • 2

    Organisation of the organism · ⁨การจัดองค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    2.1

    Cells: the building blocks of life · ⁨เซลล์: หน่วยสร้างพื้นฐานของชีวิต⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe and compare the structure of a plant cell with an animal cell, limited to: cell wall, cell membrane, nucleus, cytoplasm, chloroplasts, ribosomes, mitochondria, vacuoles
    2 Describe the structure of a bacterial cell, limited to: cell wall, cell membrane, cytoplasm, ribosomes, circular DNA, plasmids
    3 Identify the cell structures listed in 2.1.1 and 2.1.2 in diagrams and images of plant, animal and bacterial cells
    4 Describe the functions of the structures listed in 2.1.1 and 2.1.2 in plant, animal and bacterial cells
    5 State that new cells are produced by division of existing cells
    6 State that specialised cells have specific functions, limited to: (a) ciliated cells – movement of mucus in the trachea and bronchi (b) root hair cells – absorption (c) palisade mesophyll cells – photosynthesis (d) neurones – conduction of electrical impulses (e) red blood cells – transport of oxygen (f) sperm and egg cells (gametes) – reproduction
    7 Describe the meaning of the terms: cell, tissue, organ, organ system and organism as illustrated by examples given in the syllabus
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายและเปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์พืชกับเซลล์สัตว์ โดยจำกัดอยู่ที่: ผนังเซลล์, เยื่อหุ้มเซลล์, นิวเคลียส, ไซโทพลาซึม, คลอโรพลาสต์, ไรโบโซม, ไมโทคอนเดรีย, วacuole
    2 อธิบายโครงสร้างของเซลล์แบคทีเรีย โดยจำกัดอยู่ที่: ผนังเซลล์, เยื่อหุ้มเซลล์, ไซโทพลาซึม, ไรโบโซม, DNA แบบวงกลม, พ্লাสมิด
    3 ระบุโครงสร้างเซลล์ที่กล่าวถึงในข้อ 2.1.1 และ 2.1.2 จากแผนภาพและรูปภาพของเซลล์พืช เซลล์สัตว์ และเซลล์แบคทีเรีย
    4 อธิบายหน้าที่ของโครงสร้างที่กล่าวถึงในข้อ 2.1.1 และ 2.1.2 ในเซลล์พืช เซลล์สัตว์ และเซลล์แบคทีเรีย
    5 ระบุว่าเซลล์ใหม่ถูกสร้างขึ้นจากการแบ่งเซลล์เดิม
    6 ระบุว่าเซลล์ที่มีความจำเพาะมีหน้าที่เฉพาะเจาะจง โดยจำกัดอยู่ที่: (ก) เซลล์มีขนกระดก – การเคลื่อนย้ายเมือกในหลอดลมและหลอดหลัก (ข) เซลล์รากผม – การดูดซึม (ค) เซลล์เนื้อเยื่อเมสโอฟิลล์แบบพาเลซาด – การสังเคราะห์ด้วยแสง (ง) เซลล์ประสาท – การนำสัญญาณไฟฟ้า (จ) เซลล์เม็ดเลือดแดง – การขนส่งออกซิเจน (ฉ) เซลล์อสุจิและเซลล์ไข่ (gametes) – การสืบพันธุ์
    7 อธิบายความหมายของคำศัพท์: เซลล์, เนื้อเยื่อ, อวัยวะ, ระบบอวัยวะ และสิ่งมีชีวิต โดยใช้ตัวอย่างที่กำหนดไว้ในหลักสูตร

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Every living thing is made of cells 细胞. A cell is the smallest part that can carry out the life processes. In this topic you compare a plant 植物 cell, an animal 动物 cell and the cell of a bacterium 细菌. All new cells are made by the division 分裂 of cells that already exist.

    Which structures are in each cell?

    Structure Animal cell Plant cell Bacterial cell
    cell membrane 细胞膜 yes yes yes
    cytoplasm 细胞质 yes yes yes
    ribosomes 核糖体 yes yes yes
    nucleus 细胞核 yes yes no — has a loop of DNA instead
    mitochondria 线粒体 yes yes no
    cell wall 细胞壁 no yes yes (different material)
    chloroplasts 叶绿体 no yes (only in green parts) no
    large vacuole 液泡 no yes no
    plasmids no no yes

    So plant and animal cells share five structures: cell membrane, cytoplasm, ribosomes, nucleus and mitochondria. A plant cell has three extra structures: a cell wall, a large vacuole and (in green parts) chloroplasts.

    What each structure does

    • Cell membrane — controls which substances enter and leave the cell.
    • Cytoplasm — a jelly-like liquid where many chemical reactions happen.
    • Nucleus — controls the cell's activities and holds the genetic material 遗传物质.
    • Ribosomes — where proteins 蛋白质 are made.
    • Mitochondria — where respiration 呼吸作用 happens to release energy 能量.
    • Cell wall — made of cellulose 纤维素; it gives a plant cell strength and a fixed shape.
    • Chloroplasts — contain chlorophyll 叶绿素, a green substance that traps light for photosynthesis 光合作用.
    • Large vacuole — filled with cell sap 细胞液; it helps keep the plant cell firm.

    Bacterial cells

    A bacterium is a prokaryote 原核生物 — its cell has no nucleus. Instead its DNA is a single loop (a ring), loose in the cytoplasm. Bacteria also have small extra rings of DNA called plasmids 质粒. A bacterial cell has a cell wall and cell membrane, cytoplasm and ribosomes, but no mitochondria and no chloroplasts.

    ไทย

    สิ่งมีชีวิตทุกชนิดประกอบด้วย เซลล์ เซลล์คือหน่วยเล็กๆ ที่สามารถดำเนินกระบวนการทางชีวภาพได้ ในหัวข้อนี้คุณจะได้เปรียบเทียบ เซลล์พืช, เซลล์สัตว์ และ เซลล์แบคทีเรีย เซลล์ใหม่ทั้งหมดเกิดจากการ แบ่ง ของเซลล์ที่มีอยู่แล้ว

    โครงสร้างอะไรบ้างที่อยู่ในแต่ละเซลล์?

    โครงสร้าง เซลล์สัตว์ เซลล์พืช เซลล์แบคทีเรีย
    เยื่อหุ้มเซลล์ มี มี มี
    ไซโทพลาซึม มี มี มี
    ไรโบโซม มี มี มี
    นิวเคลียส มี มี ไม่มี — มีวงแหวน DNA แทน
    ไมโทคอนเดรีย มี มี ไม่มี
    ผนังเซลล์ ไม่มี มี มี (วัสดุต่างกัน)
    คลอโรพลาสต์ ไม่มี มี (เฉพาะส่วนสีเขียว) ไม่มี
    เวคิวโอเลขนาดใหญ่ ไม่มี มี ไม่มี
    พ্লাสมิด ไม่มี ไม่มี มี

    ดังนั้น เซลล์พืชและเซลล์สัตว์มีโครงสร้างร่วมกัน 5 อย่าง: เยื่อหุ้มเซลล์, ไซโทพลาซึม, ไรโบโซม, นิวเคลียส และไมโทคอนเดรีย เซลล์พืชมีโครงสร้างเพิ่มเติมอีก 3 อย่าง: ผนังเซลล์, เวคิวโอเลขนาดใหญ่ และ (ในส่วนสีเขียว) คลอโรพลาสต์

    ภาพเซลล์สัตว์ที่มีฉลาก: เซลล์กลมมีเยื่อหุ้มเซลล์หุ้มไซโทพลาซึม นิวเคลียส ไมโทคอนเดรีย และไรโบโซม
    เซลล์สัตว์: เมมเบรน, ซิโทพลาสม, นิวเคลียส, ไมโทคอนเดรีย และไรโบโซม
    ภาพเซลล์พืชที่มีฉลาก: ผนังเซลล์และเยื่อหุ้มเซลล์, ไซโทพลาซึม, นิวเคลียส, เวคิวโอเลขนาดใหญ่มุมกลาง, คลอโรพลาสต์ และไมโทคอนเดรีย
    เซลล์พืชยังมีผนังเซลล์ เวคิวโอลขนาดใหญ่ และคลอโรพลาสต์
    ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์แสงของเซลล์หนังหอม แสดงแถวเซลล์รูปทรงอิฐที่มีผนังเซลล์ชัดเจน
    เซลล์เยื่อบุผิวหัวหอมภายใต้กล้องจุลทรรศน์แสง — แต่ละเซลล์มีผนังเซลล์ที่ชัดเจน

    สิ่งที่ทำโดยแต่ละโครงสร้าง

    • เยื่อหุ้มเซลล์ — ควบคุมว่าสารใดจะเข้าสู่และออกจากเซลล์
    • ไซโทพลาซึม — ของเหลวคล้ายเจลลี่发生的化学反应的地方
    • นิวเคลียส — ควบคุมกิจกรรมของเซลล์และเก็บรักษา สารพันธุกรรม
    • ไรโบโซม — สถานที่ที่ โปรตีน ถูกสร้างขึ้น
    • ไมโทคอนเดรีย — สถานที่发生的呼吸作用เพื่อปลดปล่อย พลังงาน
    • ผนังเซลล์ — ทำจาก เซลลูโลส; ช่วยให้ความแข็งแรงและรูปร่างคงที่แก่เซลล์พืช
    • คลอโรพลาสต์ — содержит คลอโรฟิลล์, สีย-green ที่จับแสงสำหรับ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    • เวคิวโอเลขนาดใหญ่ — เติมเต็มด้วย น้ำเยื่อเซลล์; ช่วยรักษาความตึงของเซลล์พืช

    เซลล์แบคทีเรีย

    แบคทีเรีย เป็น โปรคาริโอต — เซลล์ของมันไม่มี นิวเคลียส แทนที่ DNA ของมันจะเป็นวงแหวนเดียว (วงแหวน) ลอยอยู่ในไซโทพลาซึม แบคทีเรียยังมีวงแหวน DNA ขนาดเล็กเพิ่มเติมที่เรียกว่า พ্লাสมิด เซลล์แบคทีเรียมีผนังเซลล์และเยื่อหุ้มเซลล์ ไซโทพลาซึม และไรโบโซม แต่ไม่มีไมโทคอนเดรียและไม่มีคลอโรพลาสต์

    ภาพเซลล์แบคทีเรียที่มีฉลาก: ผนังเซลล์และเยื่อหุ้มเซลล์รอบไซโทพลาซึมที่บรรจุวงแหวน DNA เดียว พ্লাสมิดขนาดเล็ก และไรโบโซม โดยไม่มีนิวเคลียส
    เซลล์แบคทีเรียไม่มีนิวเคลียส — DNA ของมันเป็นวงแหวนเดียว พร้อมด้วยพ্লাสมิดขนาดเล็ก
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Explore the parts of a cell · ⁨สำรวจองค์ประกอบของเซลล์⁩

    Tap each part of the cell to see what it does. Some parts (cell wall, chloroplast, vacuole) are found only in plant cells. · ⁨แตะแต่ละส่วนของเซลล์เพื่อดูหน้าที่ของมัน บางส่วน (ผนังเซลล์, คลอโรพลาสต์, วakyol) พบเฉพาะในเซลล์พืช⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    cells/selz/ เซลล์
    plant/plænt/ พืช
    animal/ˈænɪml/ สัตว์/ animal
    bacterium/bækˈtɪərɪəm/ แบคทีเรีย
    division/dɪˈvɪʒn/ การแบ่งแยก
    cell membrane/sel ˈmembreɪn/ เยื่อหุ้มเซลล์
    cytoplasm/ˈsaɪtəplæzəm/ ไซโทพลาซึม
    ribosomes/ˈrɪbəsəʊmz/ ไรโบโซม
    2.1

    Specialised cells · ⁨เซลล์ที่มีความเชี่ยวชาญ⁩

    English

    Most cells are specialised cells 特化细胞 — their shape and parts suit one special job.

    Cell Job How its shape helps
    ciliated cells 纤毛细胞 move mucus 黏液 along the trachea 气管 and bronchi 支气管 tiny hairs (cilia) on top sweep the mucus along
    root hair cells 根毛细胞 absorption 吸收 of water and minerals from the soil a long, thin "hair" gives a large surface
    palisade mesophyll cells 栅栏叶肉细胞 photosynthesis packed with chloroplasts, near the top of the leaf
    neurones 神经元 carry electrical impulses 电脉冲 very long, to reach far across the body
    red blood cells 红细胞 transport oxygen 氧气 no nucleus and a dish shape, to carry more oxygen
    sperm 精子 and egg cells 卵细胞 reproduction the sperm can swim; the egg cell stores food

    Sperm and egg cells are the sex cells, called gametes 配子.

    ไทย

    เซลล์ส่วนใหญ่เป็น เซลล์ที่มีความเชี่ยวชาญ — รูปร่างและส่วนประกอบของพวกมันเหมาะสำหรับงานพิเศษหนึ่งอย่าง

    เซลล์ที่มีความเชี่ยวชาญสามชนิด: เซลล์เม็ดเลือดแดง, เซลล์รากผม และเซลล์ประสาท แต่ละชนิดเหมาะกับงานของตน
    เซลล์ที่มีลักษณะเฉพาะมีรูปร่างที่เหมาะกับหน้าที่ของมัน
    เซลล์ หน้าที่ วิธีที่รูปร่างช่วย
    เซลล์มีขนเคลื่อนที่ เคลื่อนย้าย เมือก ไปตาม หลอดลม และ หลอดลมย่อย ขนเล็กๆ (cilia) ด้านบนกวาดเมือกไปตามทาง
    เซลล์ขนราก การดูดซึม น้ำและแร่ธาตุจากดิน มีรูปร่างยาวและบางเหมือน "เส้นผม" ทำให้มีพื้นที่ผิวมาก
    เซลล์เมสอฟิลล์แบบพาลิเซด การสังเคราะห์ด้วยแสง อัดแน่นด้วยคลอโรพลาสต์ อยู่บริเวณด้านบนของใบ
    ประสาทเซลล์ ส่งต่อ สัญญาณไฟฟ้า มีความยาวมาก เพื่อส่งสัญญาณไกลทั่วร่างกาย
    เม็ดเลือดแดง ขนส่ง ออกซิเจน ไม่มีนิวเคลียสและมีรูปร่างแบนคล้ายจาน สามารถขนส่งออกซิเจนได้มากขึ้น
    อสุจิ และ เซลล์ไข่ การสืบพันธุ์ อสุจิสามารถว่ายน้ำได้; เซลล์ไข่เก็บสะสมสารอาหาร

    อสุจิและเซลล์ไข่เป็นเซลล์เพศ ซึ่งเรียกว่า ** GAMETES (แกมีท )**

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    specialised cells/ˈspeʃəlaɪzd selz/ เซลล์เฉพาะทาง
    ciliated cells/ˈsɪlɪeɪtɪd selz/ เซลล์มีขน
    mucus/ˈmjuːkəs/ มูก
    trachea/trəˈkɪə/ หลอดลม
    bronchi/ˈbrɒŋkaɪ/ หลอดลมหลัก
    root hair cells/ruːt heə selz/ เซลล์รากผม
    absorption/əbˈsɔːpʃn/ การดูดซับ
    palisade mesophyll cells/ˈpælɪseɪd ˈmesəfɪl selz/ เซลล์เมโซฟิลล์แบบพาไลเซด
    neurones/ˈnjuːrəʊnz/ เซลล์ประสาท
    electrical impulses/ɪˈlektrɪkl ˈɪmpʌlsɪz/ สัญญาณไฟฟ้า
    red blood cells/red blʌd selz/ เม็ดเลือดแดง
    gametes/ˈɡæmiːts/ 配子
    organism/ˈɔːɡənɪzəm/ สิ่งมีชีวิต
    tissue/ˈtɪʃuː/ เนื้อเยื่อ
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    2.1

    Levels of organisation · ⁨ระดับการจัดระเบียบ⁩

    English

    An organism 生物体 made of many cells is built up in levels, from small to large:

    • cell — the smallest unit of life (for example a red blood cell).
    • tissue 组织 — a group of similar cells that work together (for example muscle 肌肉).
    • organ 器官 — several different tissues that work together to do a job (for example the heart, or a leaf).
    • organ system 器官系统 — several organs that work together (for example the digestive system 消化系统, which breaks down food).
    • organism — all the organ systems together make one whole living thing.
    ไทย

    สิ่งมีชีวิต ที่ประกอบด้วยเซลล์จำนวนมาก จะมีการจัดระดับตั้งแต่ขนาดเล็กไปจนถึงขนาดใหญ่:

    • เซลล์ — หน่วยเล็กสุดของชีวิต (เช่น เม็ดเลือดแดง)
    • เนื้อเยื่อ — กลุ่มเซลล์ที่มีลักษณะคล้ายกันทำงานร่วมกัน (เช่น กล้ามเนื้อ)
    • อวัยวะ — เนื้อเยื่อหลายชนิดที่ต่างกันทำงานร่วมกันเพื่อทำหน้าที่ใดหน้าที่หนึ่ง (เช่น หัวใจ หรือ ใบไม้)
    • ระบบอวัยวะ — อวัยวะหลายชิ้นที่ทำงานร่วมกัน (เช่น ระบบย่อยอาหาร, ทำหน้าที่ย่อยอาหาร)
    • สิ่งมีชีวิต — ระบบอวัยวะทั้งหมดรวมกันเป็นสิ่งมีชีวิตทั้งตัว
    ลำดับกล่องเชื่อมต่อกันด้วยลูกศร: เซลล์, จากนั้นเนื้อเยื่อ, แล้วอวัยวะ,接着ระบบอวัยวะ, สุดท้ายสิ่งมีชีวิต
    จากเซลล์เดียวขึ้นไปจนถึงสิ่งมีชีวิตทั้งตัว
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Cell organisation lab · ⁨ห้องปฏิบัติการการจัดระเบียบเซลล์⁩

    See how cells build tissues, organs and systems. · ⁨ดูว่าเซลล์สร้างเนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบได้อย่างไร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    organ/ˈɔːɡən/ อวัยวะ
    organ system/ˈɔːɡən ˈsɪstəm/ ระบบอวัยวะ
    digestive system/daɪˈdʒestɪv ˈsɪstəm/ ระบบย่อยอาหาร
    2.2

    The size of cells: magnification · ⁨ขนาดของเซลล์: การขยายภาพ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State and use the formula: magnification = image size ÷ actual size
    2 Calculate magnification and size of biological specimens using millimetres as units 3 Convert measurements between millimetres (mm) and micrometres (μm)
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุและใช้สูตร: ความขยาย = ขนาดภาพ ÷ ขนาดจริง
    2 คำนวณกำลังขยายและขนาดของตัวอย่างชีววิทยาโดยใช้หน่วยมิลลิเมตร 3 แปลงหน่วยวัดระหว่างมิลลิเมตร (mm) และไมโครเมตร (μm)

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Cells are tiny, so you look at them under a microscope 显微镜, which makes them appear much larger. How many times larger the image is, is called the magnification 放大倍数.

    $$\text{magnification} = \frac{\text{image size}}{\text{actual size}}$$
    • image size = the size in the drawing or photo.
    • actual size = the real size of the specimen 标本.

    Magnification has no unit — it is just a number, for example ×250. You can rearrange the formula:

    $$\text{actual size} = \frac{\text{image size}}{\text{magnification}}, \qquad \text{image size} = \text{actual size} \times \text{magnification}$$

    Worked example. A structure is shown at a magnification of 250. Its image size is 5.00 mm. So the actual size = 5.00 ÷ 250 = 0.02 mm. Always put both sizes in the same unit before you divide.

    Changing units (Supplement)

    Cells are often measured in micrometres 微米 (μm), which are smaller than millimetres (mm):

    $$1\ \text{mm} = 1000\ \mu\text{m}, \qquad 1\ \mu\text{m} = 0.001\ \text{mm}$$

    So 0.02 mm = 20 μm. To change mm into μm, multiply by 1000. To change μm into mm, divide by 1000.

    Worked example. A cell is drawn 60 mm wide, and its real width is 30 μm. Find the magnification. First make the units match: image size = 60 mm = 60 × 1000 = 60,000 μm. Then magnification = image ÷ actual = 60,000 ÷ 30 = ×2000. If you forget to convert and divide 60 ÷ 30, you get ×2 — a thousand times too small. This is the most common mistake in the whole topic.

    ไทย

    เซลล์มีขนาดเล็กมาก ดังนั้นคุณต้องดูผ่าน กล้องจุลทรรศน์ ซึ่งจะทำให้เห็นขนาดใหญ่ขึ้นมาก จำนวนเท่าที่ภาพนั้นใหญ่กว่าจริง เรียกว่า การขยายภาพ (magnification)

    กล้องจุลทรรศน์แสงแบบคอมไปด์พร้อมส่วนประกอบที่ระบุหมายเลข: ฐานสองอันด้านบน, เลนส์วัตถุบนวงแหวนหมุน, แพลตฟอร์มเรียบสำหรับวางสไลด์, ปุ่มปรับโฟกัสด้านข้าง และโคมไฟกับคอนเดนเซอร์ใต้แพลตฟอร์ม
    กล้องจุลทรรศน์แสง ใช้สำหรับสังเกตเซลล์
    $$\text{magnification} = \frac{\text{image size}}{\text{actual size}}$$
    สามเหลี่ยมสูตร โดยมีความสูงของภาพอยู่ด้านบน และการขยายภาพกับขนาดจริงอยู่ด้านล่าง; ปกปิดปริมาณที่คุณต้องการเพื่ออ่านสูตรได้
    ปกปิดปริมาณที่ต้องการในสามเหลี่ยมเพื่อดูสูตร
    • ความสูงของภาพ (image size) = ขนาดในภาพวาดหรือภาพถ่าย
    • ขนาดจริง (actual size) = ขนาดจริงของ ตัวอย่าง

    การขยายภาพไม่มี หน่วย — เป็นเพียงตัวเลขเท่านั้น เช่น ×250 คุณสามารถจัดรูปสมการใหม่ได้:

    $$\text{actual size} = \frac{\text{image size}}{\text{magnification}}, \qquad \text{image size} = \text{actual size} \times \text{magnification}$$

    ตัวอย่างคำอธิบายวิธีทำ. โครงสร้างหนึ่งแสดงที่การขยายภาพ 250 ความสูงของภาพคือ 5.00 มม. ดังนั้นขนาดจริง = 5.00 ÷ 250 = 0.02 มม. ต้องแปลงขนาดทั้งสองให้เป็น หน่วยเดียวกัน ก่อนทำการหารเสมอ

    การเปลี่ยนหน่วย (ส่วนเสริม)

    มักวัดขนาดเซลล์เป็น ไมโครเมตร (μm) ซึ่งมีขนาดเล็กกว่ามิลลิเมตร (mm):

    $$1\ \text{mm} = 1000\ \mu\text{m}, \qquad 1\ \mu\text{m} = 0.001\ \text{mm}$$

    ดังนั้น 0.02 มม. = 20 μm ในการแปลงจาก มม. เป็น μm ให้คูณด้วย 1000 ในการแปลงจาก μm เป็น มม. ให้หารด้วย 1000

    ตัวอย่างวิธีทำ เซลล์วาดขนาดกว้าง 60 มม. และความกว้างจริงคือ 30 ไมโครเมตร หาความขยาย First adjust units: image size = 60 มม. = 60 × 1000 = 60,000 ไมโครเมตร Then magnification = image ÷ actual = 60,000 ÷ 30 = ×2000 If you forget to convert and divide 60 ÷ 30, you get ×2 — เล็กกว่าความเป็นจริงพันเท่า This is the most common mistake in this topic.

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Magnification lab · ⁨ห้องปฏิบัติการการขยายภาพ⁩

    magnification = image size / actual size · ⁨การขยายภาพ = ขนาดภาพ / ขนาดจริง⁩

    Change actual size and see how image size links to magnification. · ⁨เปลี่ยนขนาดจริงและดูว่าขนาดภาพเชื่อมโยงกับการขยายภาพอย่างไร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    microscope/ˈmaɪkrəskəʊp/ microscope
    magnification/ˌmæɡnɪfɪˈkeɪʃn/ magnification
    specimen/ˈspesɪmən/ specimen
    micrometres/ˈmaɪkrəʊmiːtəz/ ไมโครเมตร (micrometres)
    2.2

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • A plant cell has a cell wall, a large vacuole and chloroplasts; an animal cell has none of these. Both have a nucleus, cytoplasm, cell membrane, mitochondria and ribosomes.
    • A cell with no nucleus but with plasmids and a loop of DNA is a bacterium.
    • For magnification, cover the quantity you want: magnification = image ÷ actual; actual = image ÷ magnification.
    • Always convert to the same unit before you calculate. Remember 1 mm = 1000 μm.
    • For a specialised cell, link its job to the one feature that suits it (for example a red blood cell has no nucleus, so it can hold more oxygen).
    ไทย
    • เซลล์พืชมีผนังเซลล์, วacuole ขนาดใหญ่ และคลอโรพลาสต์; เซลล์สัตว์ไม่มีสิ่งเหล่านี้เลย ทั้งสองชนิดมีนิวเคลียส, ไซโทพลาسم, เยื่อหุ้มเซลล์, ไมโตคอนเดรีย และไรโบโซม
    • เซลล์ที่ไม่มี นิวเคลียส แต่มีพลาสมิดและดีเอ็นเอวงกลมคือแบคทีเรีย
    • สำหรับเรื่องการขยายภาพ ให้ปกปิดปริมาณที่ต้องการ: การขยายภาพ = ภาพ ÷ จริง; จริง = ภาพ ÷ การขยายภาพ
    • ต้องแปลงเป็นหน่วยเดียวกันก่อนคำนวณเสมอ จำไว้ว่า 1 มม. = 1000 μm
    • สำหรับเซลล์ที่จำเพาะ ให้เชื่อมโยงหน้าที่它与与该细胞唯一适合的特征 (for example a red blood cell has no nucleus, so it can hold more oxygen).
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ นิวเคลียส
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ ไมโทคอนเดรีย
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    chloroplasts/ˈklɔːrəʊplæsts/ คลอโรพลาสต์
    vacuole/ˈvækjuːəʊl/ วakyول
    genetic material/dʒɪˈnetɪk məˈtɪərɪəl/ สารพันธุกรรม
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ เซลลูโลส
    chlorophyll/ˌklɔːrəʊˈfɪl/ chlorophyll
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    cell sap/sel sæp/ น้ำเยื่อเซลล์
    prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ โปรคาริโอต
    plasmids/ˈplæzmɪdz/ พลasmid
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    sperm/spɜːm/ อสุจิ
    egg cells/eɡ selz/ เซลล์ไข่
  • 3

    Movement into and out of cells · ⁨การเคลื่อนที่เข้าและออกจากเซลล์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    3.1

    Diffusion · ⁨การแพร่ (Diffusion)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe diffusion as the net movement of particles from a region of their higher concentration to a region of their lower concentration (i.e. down a concentration gradient), as a result of their random movement
    2 State that the energy for diffusion comes from the kinetic energy of random movement of molecules and ions
    3 State that some substances move into and out of cells by diffusion through the cell membrane
    4 Describe the importance of diffusion of gases and solutes in living organisms
    5 Investigate the factors that influence diffusion, limited to: surface area, temperature, concentration gradient and distance
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการแพร่กระจายว่าเป็นการเคลื่อนที่สุทธิของอนุภาคจากบริเวณที่มีความเข้มข้นสูงไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นต่ำ (นั่นคือ ลงตาม gradientของความเข้มข้น) เป็นผลมาจากการเคลื่อนที่แบบสุ่มของอนุภาค
    2 ระบุว่าพลังงานสำหรับการแพร่กระจายมาจากพลังงานจลน์ของการเคลื่อนที่แบบสุ่มของโมเลกุลและไอออน
    3 ระบุว่าบางสารเคลื่อนที่เข้าและออกจากเซลล์ด้วยการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์
    4 อธิบายถึงความสำคัญของการแพร่กระจายของก๊าซและสารละลายในสิ่งมีชีวิต
    5 ตรวจสอบปัจจัยที่มีผลต่อการแพร่กระจาย โดยจำกัดอยู่ที่: พื้นที่ผิว, อุณหภูมิ, gradientของความเข้มข้น และระยะทาง

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Diffusion: random motion, one-way flow

    Diffusion 扩散 is the net movement 净移动 of particles 粒子 from a region of their higher concentration 浓度 to a region of their lower concentration. We say the particles move down a concentration gradient 浓度梯度.

    The particles spread out because of their own random movement 随机运动. The energy 能量 for diffusion comes from the kinetic energy 动能 of the random movement of molecules 分子 and ions 离子 — so diffusion needs no extra energy.

    Some substances pass into and out of cells by diffusion through the cell membrane 细胞膜.

    Why diffusion matters. Many gases 气体 and dissolved substances (solutes 溶质) move by diffusion in living things. For example, oxygen 氧气 diffuses into cells for respiration, and carbon dioxide 二氧化碳 diffuses out.

    The rate of diffusion changes with four factors:

    Factor Diffusion is faster when…
    surface area 表面积 the surface is larger
    temperature 温度 it is hotter (particles move faster)
    concentration gradient the difference in concentration is bigger
    distance the distance to travel is shorter (a thinner barrier)
    ไทย
    การแพร่กระจาย: การเคลื่อนที่แบบสุ่ม, กระแสการไหลทางเดียว

    การแพร่ คือ การเคลื่อนที่สุทธิ ของ อนุภาค จากบริเวณที่มีความ ความเข้มข้น สูง ไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นต่ำ เราเรียกการเคลื่อนที่ของอนุภาคว่า ตาม gradienit ความเข้มข้น

    อนุภาคกระจายตัวเนื่องจาก การเคลื่อนที่แบบสุ่ม ของตัวเอง พลังงาน สำหรับการแพร่มาจาก พลังงานจลน์ ของการเคลื่อนที่แบบสุ่มของ โมเลกุล และ ไอออน — ดังนั้นการแพร่จึงไม่จำเป็นต้องใช้พลังงานเพิ่ม

    บางสารเข้าและออกจากเซลล์ด้วยการแพร่ผ่าน เยื่อหุ้มเซลล์

    อนุภาคที่อัดแน่นอยู่ด้านหนึ่งของเยื่อหุ้มเซลล์กระจายไปยังอีกด้านหนึ่ง โดยมีลูกศรแสดงการเคลื่อนที่สุทธิไปยังด้านที่ไม่หนาแน่น
    การแพร่: อนุภาคเคลื่อนที่จากความเข้มข้นสูง到低ความเข้มข้น ตาม gradienit

    ทำไมการแพร่ถึงสำคัญ. ก๊าซ หลายชนิดและสารละลาย (solutes) เคลื่อนที่ด้วยการแพร่ในสิ่งมีชีวิต ตัวอย่างเช่น ออกซิเจน แพร่เข้าสู่เซลล์สำหรับการหายใจ และ คาร์บอนไดออกไซด์ แพร่ออกไป

    อัตราการแพร่เปลี่ยนแปลงตามปัจจัยสี่อย่าง:

    ปัจจัย การแพร่จะเร็วขึ้นเมื่อ…
    พื้นที่ผิว พื้นที่ผิวกว้างขวางมากขึ้น
    อุณหภูมิ ร้อนขึ้น (อนุภาคเคลื่อนที่เร็วขึ้น)
    gradienit ความเข้มข้น ความแตกต่างของความเข้มข้นมีมากขึ้น
    ระยะทาง ระยะทางที่ต้องเดินทางสั้นลง ( barrier บางลง)
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Diffusion and osmosis · ⁨การแพร่กระจายและการแพร่ผ่านเยื่อ⁩

    Set the concentration on each side and watch particles spread from high to low until balanced. · ⁨ตั้งความเข้มข้นในแต่ละด้านและดูอนุภาคกระจายจาก สูงไปต่ำ จนสมดุล⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    diffusion/dɪˈfjuːʒn/ การแพร่
    net movement/net ˈmuːvmənt/ การเคลื่อนที่สุทธิ
    particles/ˈpɑːtɪklz/ อนุภาค
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    concentration gradient/ˌkɒnsənˈtreɪʃn ˈɡreɪdɪənt/ concentration gradient
    random movement/ˈrændəm ˈmuːvmənt/ การเคลื่อนที่แบบสุ่ม
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ พลังงานจลน์
    molecules/ˈmɒlɪkjuːlz/ โมเลกุล
    ions/ˈaɪɒnz/ ไอออน
    cell membrane/sel ˈmembreɪn/ เยื่อหุ้มเซลล์
    gases/ˈɡæsɪz/ แก๊ส
    solutes/ˈsɒljuːts/ สารละลาย
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    solvent/ˈsɒlvənt/ ตัวทำละลาย
    dissolve/dɪˈsɒlv/ ละลาย
    solution/səˈluːʃn/ สารละลาย
    digestion/daɪˈdʒestʃn/ การย่อยอาหาร
    excretion/ekˈskreʃn/ การขับถ่าย
    3.2

    Osmosis · ⁨การออสโมซิส (Osmosis)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the role of water as a solvent in organisms with reference to digestion, excretion and transport 7 Describe osmosis as the net movement of water molecules from a region of higher water potential (dilute solution) to a region of lower water potential (concentrated solution), through a partially permeable membrane
    2 State that water diffuses through partially permeable membranes by osmosis
    3 State that water moves into and out of cells by osmosis through the cell membrane
    4 Investigate osmosis using materials such as dialysis tubing
    5 Investigate and describe the effects on plant tissues of immersing them in solutions of different concentrations 8 Explain the effects on plant cells of immersing them in solutions of different concentrations by using the terms: turgid, turgor pressure, plasmolysis, flaccid
    9 Explain the importance of water potential and osmosis in the uptake and loss of water by organisms
    6 State that plants are supported by the pressure of water inside the cells pressing outwards on the cell wall
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายบทบาทของน้ำในฐานะตัวทำละลายในสิ่งมีชีวิตโดยอ้างอิงถึงการย่อยอาหาร การขับถ่ายและการขนส่ง 7 อธิบาย osmosis ว่าเป็นการเคลื่อนที่สุทธิของโมเลกุลน้ำจากบริเวณที่มี water potential สูง (สารละลายเจือจาง) ไปยังบริเวณที่มี water potential ต่ำ (สารละลายเข้มข้น) ผ่าน partially permeable membrane
    2 ระบุว่าน้ำแพร่ผ่าน partially permeable membranes通过 osmosis
    3 ระบุว่าน้ำเคลื่อนที่เข้าและออกจากเซลล์โดย osmosis ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์
    4 ตรวจสอบ osmosis โดยใช้วัสดุเช่น dialysis tubing
    5 ตรวจสอบและอธิบายผลต่อการทissueของพืชเมื่อแช่ลงในสารละลายที่มีความเข้มข้นต่างๆ 8 อธิบายผลต่อเซลล์พืชเมื่อแช่ลงในสารละลายที่มีความเข้มข้นต่างๆ โดยใช้คำศัพท์: turgid, turgor pressure, plasmolysis, flaccid
    9 อธิบายความสำคัญของ water potential และ osmosis ในการดูดซับและสูญเสียของน้ำโดยสิ่งมีชีวิต
    6 ระบุว่าพืชรองรับตัวเองด้วยความดันของน้ำภายในเซลล์ที่ดันออกสู่ cell wall

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Osmosis: water crosses the membrane

    Water as a solvent

    Water is a very good solvent 溶剂 — many substances dissolve 溶解 in it to make a solution 溶液. This matters for digestion 消化 (food must dissolve before it can be used), excretion 排泄 (wastes are carried away dissolved in water) and transport 运输 (substances travel around the body dissolved in blood and sap).

    What osmosis is

    Osmosis 渗透 is a special kind of diffusion: the net movement of water across a partially permeable membrane 半透膜. This kind of membrane has tiny holes that let small water molecules through but hold back larger solute particles. Water moves into and out of cells by osmosis through the cell membrane.

    A concentrated solution has a lot of dissolved solute and little water. A dilute solution has little solute and a lot of water.

    (Supplement) Osmosis is the net movement of water molecules from a region of higher water potential 水势 (a dilute solution — more water) to a region of lower water potential (a concentrated solution — less water), through a partially permeable membrane.

    Osmosis and plant cells

    When you put plant tissue into different solutions, water moves by osmosis:

    • In pure water or a dilute solution, water moves into the cells. The cells swell and become firm, or turgid 膨胀. The water presses outward on the cell wall; this outward push is the turgor pressure 膨压. Turgid cells make a plant stand up straight — this is how plants are supported.
    • In a concentrated solution, water moves out of the cells. The cells lose their firmness and become soft, or flaccid 松软.
    • (Supplement) If even more water leaves, the cell membrane pulls away from the cell wall. This is plasmolysis 质壁分离.

    You can investigate osmosis using dialysis tubing 透析管 (an artificial partially permeable membrane), or using cylinders cut from a potato. Measure their length or mass before and after soaking. Cylinders in pure water or a dilute solution gain length and mass; cylinders in a concentrated solution lose length and mass; in a solution of equal concentration there is no change.

    Worked example. A potato cylinder has a mass of 5.0 g before soaking and 5.6 g after soaking in a dilute solution. Find the percentage change in mass.

    • change in mass = 5.6 - 5.0 = 0.6 g (a gain).
    • percentage change = change ÷ starting mass × 100 = 0.6 ÷ 5.0 × 100 = +12%.

    A positive answer means the cylinder gained water, so the solution was more dilute than the cell contents. Always work out the percentage change, not just the change in grams — it lets you compare cylinders that started at different masses fairly.

    ไทย
    Osmosis: น้ำข้ามเยื่อหุ้ม
    เม็ดเลือดแดงภายใต้กล้องจุลทรรศน์
    เม็ดเลือดแดง: น้ำเคลื่อนที่เข้าและออกจากเซลล์โดยการออสโมซิส

    น้ำในฐานะตัวทำละลาย

    น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดีมาก — สาร หลายชนิด ละลาย ในมันเพื่อสร้าง สารละลาย สิ่งนี้สำคัญต่อ การย่อยอาหาร (อาหารต้องละลายก่อนจึงจะถูกนำไปใช้), การขับถ่าย (ของเสียถูกพาออกไปโดยละลายในน้ำ) และ การขนส่ง (สารเดินทางรอบร่างกายโดยละลายในเลือดและน้ำเลี้ยงพืช)

    การออสโมซิสคืออะไร

    การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิส (Osmosis) เป็นรูปแบบพิเศษของการแพร่: การเคลื่อนที่สุทธิของน้ำข้าม เยื่อหุ้มเลือก通的 (partially permeable membrane) เยื่อชนิดนี้มีรูพรุนเล็กๆ ที่ให้โมเลกุลน้ำขนาดเล็กผ่านได้แต่กั้นอนุภาคสารละลายขนาดใหญ่ไว้ น้ำเคลื่อนที่เข้าและออกจากเซลล์ด้วยการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิส

    สารละลายเข้มข้น มีสารละลายที่ละลายอยู่เยอะและน้ำน้อย สารละลายเจือจาง มีสารละลายน้อยและน้ำเยอะ

    โมเลกุลน้ำขนาดเล็กเคลื่อนที่ข้ามเยื่อหุ้มเลือก通的ทั้งสองทางแต่เคลื่อนที่สุทธิไปทางด้านเข้มข้น ในขณะที่อนุภาคสารละลายขนาดใหญ่ไม่สามารถเคลื่อนที่ข้ามได้
    การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิส: น้ำเคลื่อนที่ข้ามเยื่อหุ้มเลือก通的; สารละลายไม่สามารถเคลื่อนที่ข้ามได้

    (ส่วนเสริม) การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิสคือการเคลื่อนที่สุทธิของโมเลกุลน้ำจากบริเวณที่มี ศักย์น้ำสูง (สารละลายเจือจาง — มีน้ำมาก) ไปยังบริเวณที่มีศักย์น้ำต่ำ (สารละลายเข้มข้น — มีน้ำน้อย) ผ่านเยื่อหุ้มเลือก通的

    การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิสกับเซลล์พืช

    เมื่อใส่เนื้อพืชลงในสารละลายต่างๆ น้ำจะเคลื่อนที่ด้วยการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิส:

    • ใน น้ำบริสุทธิ์หรือสารละลายเจือจาง น้ำจะเคลื่อนที่ เข้า ในเซลล์ เซลล์จะบวมและแข็งตัว หรือเรียกว่า ตึง (turgid) น้ำจะดันออกสู่ผนังเซลล์; แรงดันนี้เรียกว่า แรงดันตึง (turgor pressure) เซลล์ที่ตึงทำให้พืชตั้งตรงขึ้น — นี่คือวิธีที่พืชรับน้ำหนัก
    • ใน สารละลายเข้มข้น น้ำจะเคลื่อนที่ ออก จากเซลล์ เซลล์จะสูญเสียความแข็งและนิ่มลง หรือเรียกว่า เหี่ยว (flaccid)
    • (ส่วนเสริม) หากมีน้ำออกจากเซลล์มากขึ้น เยื่อหุ้มเซลล์จะถอยห่างออกจากผนังเซลล์ กระบวนการนี้เรียกว่า พลาสมอลิซิส (plasmolysis)
    เซลล์พืชสามชนิด: เซลล์ตึงที่มีเยื่อหุ้มกดติดกับผนัง, เซลล์เหี่ยวที่มีเยื่อหุ้มหดเข้าไปใน, และเซลล์ที่ผ่านกระบวนการพลาสมอลิซิสที่มีเยื่อหุ้มถอยห่างจากผนังอย่างชัดเจน
    น้ำเข้าหรือออกจากเซลล์พืชทำให้เป็นเต็งติด แฟลซิด หรือพลาสมอลิซิส
    ภาพกล้องจุลทรรศน์แสงของเซลล์หัวหอมแดงในสารละลายเข้มข้น: ในหลายเซลล์ เนื้อสีม่วงภายในได้หดตัวถอยห่างออกจากผนังเซลล์สี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ไร้สี
    เซลล์หัวหอมแดงที่ผ่านกระบวนการพลาสมอลิซิส: เนื้อสีม่วงได้ถอยห่างออกจากผนังเซลล์

    คุณสามารถศึกษาการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิสโดยใช้ ถุง dialysis (เยื่อหุ้มเลือก通的เทียม) หรือใช้กระบอกที่ตัดมาจากมันฝรั่ง วัดความยาวหรือมวลก่อนและหลังแช่ กระบอกในน้ำบริสุทธิ์หรือสารละลายเจือจางจะมีความยาวและมวลเพิ่มขึ้น; กระบอกในสารละลายเข้มข้นจะมีความยาวและมวลลดลง; ในสารละลายที่มีความเข้มข้นเท่ากันจะไม่มีการเปลี่ยนแปลง

    ตัวอย่างวิธีทำ. กระบอกมันฝรั่งมีมวล 5.0 กรัม ก่อนแช่ และมี 5.6 กรัม หลังแช่ในสารละลายเจือจาง จงหาการเปลี่ยนแปลงร้อยละของมวล

    • การเปลี่ยนแปลงมวล = 5.6 - 5.0 = 0.6 g (เพิ่ม).
    • การเปลี่ยนแปลงร้อยละ = การเปลี่ยนแปลง ÷ มวลเริ่มต้น × 100 = 0.6 ÷ 5.0 × 100 = +12%.

    คำตอบที่เป็นบวกหมายถึงกระบอก吸收了น้ำ ดังนั้นสารละลายจึงเจือจางกว่าสารภายในเซลล์ ต้องคำนวณ การเปลี่ยนแปลงร้อยละ เสมอ ไม่ใช่แค่การเปลี่ยนแปลงเป็นกรัม — เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบกระบอกที่เริ่มด้วยมวลต่างกันได้อย่างยุติธรรม

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Osmosis · ⁨ออสโมซิส⁩

    net movement down the gradient · ⁨การเคลื่อนที่สุทธิตามแนวความแตกต่าง⁩

    A difference in concentration drives net movement until both sides are equal. · ⁨ความแตกต่างของความเข้มข้นเป็นแรงขับเคลื่อน การเคลื่อนที่สุทธิ จนกว่าทั้งสองฝั่งจะเท่ากัน⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ ออสโมซิส
    partially permeable membrane/ˈpɑːʃəli ˈpɜːməbl ˈmembreɪn/ เยื่อเลือกผ่าน
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ water potential
    turgid/ˈtɜːdʒɪd/ เต่งตึง
    turgor pressure/ˈtɜːɡə ˈpreʃə/ แรงดันเตอกร
    flaccid/ˈflæsɪd/ อ่อนแอ (Flaccid)
    plasmolysis/plæzˈmɒləsɪs/ plasmolysis
    dialysis tubing/daɪˈæləsɪs ˈtjuːbɪŋ/ dialysis tubing
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    3.3

    Active transport · ⁨การลำเลียงแบบแอคทีฟ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    Core Supplement
    1 Describe active transport as the movement of particles through a cell membrane from a region of lower concentration to a region of higher concentration (i.e. against a concentration gradient), using energy from respiration 2 Explain the importance of active transport as a process for movement of molecules or ions across membranes, including ion uptake by root hairs
    3 State that protein carriers move molecules or ions across a membrane during active transport

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Active transport vs diffusion

    Active transport 主动运输 is the movement of particles through a cell membrane from a region of lower concentration to a region of higher concentration — that is, against the concentration gradient. Because this is "uphill", it needs energy from respiration 呼吸作用.

    (Supplement) Active transport lets a cell take in useful molecules or ions even when they are already more concentrated inside the cell. For example, root hairs 根毛 take up mineral ions from the soil by active transport. Protein carriers 载体蛋白 in the membrane pick up the molecules or ions and carry them across, using energy.

    ไทย
    Active transport vs diffusion

    การลำเลียงแบบแอคทีฟ (Active transport) คือการเคลื่อนที่ของอนุภาคผ่านเยื่อหุ้มเซลล์จากบริเวณที่มี ความเข้มข้นต่ำ ไปยังบริเวณที่มี ความเข้มข้นสูง นั่นคือ สวน กับแนวความเข้มข้น เนื่องจากเป็นการเคลื่อนที่ "ขึ้นเขา" จึงต้องใช้พลังงานจาก การหายใจระดับเซลล์

    โปรตีนตัวพาในเยื่อหุ้มเซลล์จับอนุภาคจากด้านความเข้มข้นต่ำและเคลื่อนย้ายไปยังด้านความเข้มข้นสูง โดยใช้พลังงานจากการหายใจระดับเซลล์ *การลำเลียงแบบแอคทีฟใช้พลังงานและโปรตีนตัวพาเพื่อเคลื่อนย้ายอนุภาคสวนกับแนวความเข้มข้น

    (ส่วนเสริม) การลำเลียงแบบแอคทีฟช่วยให้เซลล์ดูดซึมโมเลกุลหรือไอออนที่มีประโยชน์ได้แม้ว่าภายในเซลล์จะมีความเข้มข้นสูงกว่าอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น รากขนอ่อน (root hairs) ดูดซับไอออนแร่ธาตุจากดินด้วยการลำเลียงแบบแอคทีฟ โปรตีนตัวพา (Protein carriers) ในเยื่อหุ้มจะจับโมเลกุลหรือไอออนเหล่านั้นและพาข้ามเยื่อ using พลังงาน

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Active transport step by step · ⁨ขั้นตอนของการขนส่งแบบ Active Transport⁩

    Step the carrier protein through its cycle: it uses energy from ATP to move a particle against the gradient, from low to high. · ⁨ขั้นตอนที่โปรตีนตัวพาทำงานตามวงจร: มันใช้พลังงานจาก ATP เพื่อเคลื่อนย้ายอนุภาค ข้าม แนวความแตกต่าง จากต่ำไปสูง⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Active transport — pumping uphill · ⁨การขนส่งแบบ Active Transport — การปั๊มขึ้นเขา⁩

    Unlike diffusion, active transport moves substances AGAINST the concentration gradient, so it needs energy. · ⁨ต่างจากการแพร่กระจาย การขนส่งแบบ Active Transport เคลื่อนย้ายสาร ข้าม แนวความแตกต่าง ดังนั้นจึงต้องใช้พลังงาน⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    transport/ˈtrænspɔːt/ ขนส่ง
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ การขนส่งแบบแอคทีฟ
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    root hairs/ruːt heəz/ รากผม
    protein carriers/ˈprəʊtiːn ˈkærɪəz/ โปรตีนพาหะ
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    3.3

    Comparing the three processes · ⁨เปรียบเทียบกระบวนการทั้งสาม⁩

    English
    Process Direction Energy from respiration? What moves
    diffusion high → low concentration no particles, gases, solutes
    osmosis high → low water potential no water only
    active transport low → high concentration (against the gradient) yes molecules and ions
    ไทย
    กระบวนการ ทิศทาง ใช้พลังงานจากการหายใจ? สิ่งที่เคลื่อนที่
    การแพร่ (diffusion) สูง → ต่ำ ความเข้มข้น ไม่ อนุภาค, ก๊าซ, สารละลาย
    การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิส (osmosis) สูง → ต่ำ ศักย์น้ำ ไม่ น้ำเท่านั้น
    การลำเลียงแบบแอคทีฟ (active transport) ต่ำ → สูง ความเข้มข้น (สวนกับแนว) ใช่ โมเลกุลและไอออน
    3.3

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Always write net movement: particles move both ways, but the overall flow is down the gradient (for diffusion and osmosis).
    • Osmosis moves water only, and only through a partially permeable membrane. Diffusion can move many kinds of particle.
    • Only active transport uses energy from respiration, and only it goes against the gradient.
    • For the potato or plant experiment: water in → turgid, longer and heavier; water out → flaccid, shorter and lighter; equal concentration → no change.
    • A larger surface area, higher temperature, steeper concentration gradient and shorter distance all make diffusion faster.
    ไทย
    • เขียนคำว่า สุทธิ (net) เสมอ: อนุภาคเคลื่อนที่ทั้งสองทาง แต่การไหลรวมเป็นไปในทิศทางตามแนวความเข้มข้น (สำหรับการแพร่และการแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิส)
    • การแพร่ผ่านเยื่อหุ้มเซลล์แบบออสโมซิสเคลื่อนที่ น้ำเท่านั้น และ เฉพาะ ผ่านเยื่อหุ้มเลือก通的 การแพร่สามารถเคลื่อนย้ายอนุภาคประเภทต่างๆ ได้
    • มีเพียง การลำเลียงแบบแอคทีฟ เท่านั้นที่ใช้พลังงานจากการหายใจระดับเซลล์ และมีเพียงกระบวนการนี้เท่านั้นที่เคลื่อนที่ สวน กับแนวความเข้มข้น
    • สำหรับทดลองมันฝรั่งหรือพืช: น้ำเข้า → ตึง, ยาวขึ้น และหนักขึ้น; น้ำออก → เหี่ยว, สั้นลง และเบาลง; ความเข้มข้นเท่ากัน → ไม่มีการเปลี่ยนแปลง
    • พื้นที่ผิวที่ใหญ่ขึ้น อุณหภูมิที่สูงขึ้น แนวความเข้มข้นที่ชันขึ้น และระยะทางที่สั้นลง ล้วนทำให้การแพร่เร็วขึ้น
  • 4

    Biological molecules · ⁨โมเลกุลชีวภาพ (Biological molecules)⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    4.1

    The chemical elements in food

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 List the chemical elements that make up: carbohydrates, fats and proteins
    2 State that large molecules are made from smaller molecules, limited to: (a) starch, glycogen and cellulose from glucose (b) proteins from amino acids (c) fats and oils from fatty acids and glycerol
    3 Describe the use of: (a) iodine solution test for starch (b) Benedict’s solution test for reducing sugars (c) biuret test for proteins (d) ethanol emulsion test for fats and oils (e) DCPIP test for vitamin C 4 Describe the structure of a DNA molecule: (a) two strands coiled together to form a double helix (b) each strand contains chemicals called bases (c) bonds between pairs of bases hold the strands together (d) the bases always pair up in the same way: A with T, and C with G (full names are not required)
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1列出组成以下物质的化学元素:碳水化合物、脂肪和蛋白质
    2 State that large molecules are made from smaller molecules, limited to: (a) starch, glycogen and cellulose from glucose (b) proteins from amino acids (c) fats and oils from fatty acids and glycerol
    3 Describe the use of: (a) iodine solution test for starch (b) Benedict’s solution test for reducing sugars (c) biuret test for proteins (d) ethanol emulsion test for fats and oils (e) DCPIP test for vitamin C 4 Describe the structure of a DNA molecule: (a) two strands coiled together to form a double helix (b) each strand contains chemicals called bases (c) bonds between pairs of bases hold the strands together (d) the bases always pair up in the same way: A with T, and C with G (full names are not required)

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    A fresh loaf of bread
    Bread is rich in carbohydrates, one of the main food groups.
    Carbohydrates and fats contain carbon, hydrogen and oxygen; proteins also contain nitrogen
    Carbohydrates and fats contain C, H and O; proteins also contain nitrogen

    Living things are built from a few kinds of molecule 分子. The most important are carbohydrates, fats and proteins. Each is made from a small number of chemical elements 元素.

    • Carbohydrates 碳水化合物 and fats 脂肪 contain three elements: carbon 碳 (C), hydrogen 氢 (H) and oxygen (O).
    • Proteins 蛋白质 contain carbon, hydrogen and oxygen too, plus nitrogen 氮 (N). (Some proteins also contain sulfur, S.)
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Biological molecules lab · ⁨ห้องปฏิบัติการโมเลกุลชีวภาพ⁩

    Classify food molecules by their main job in cells. · ⁨จำแนกโมเลกุลอาหารตามหน้าที่หลักในเซลล์⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    molecule/ˈmɒlɪkjuːl/ โมเลกุล
    elements/ˈelɪmənts/ ธาตุ
    carbohydrates/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪts/ คาร์โบไฮเดรต
    fats/fæts/ ไขมัน
    carbon/ˈkɑːbən/ คาร์บอน
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ ไฮโดรเจน
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    nitrogen/ˈnaɪtrədʒn/ ไนโตรเจน
    4.1

    Building large molecules from small ones

    Large molecules are made by joining many small molecules together, like beads on a string.

    Large molecule Built from
    starch 淀粉, glycogen 糖原 and cellulose 纤维素 many glucose 葡萄糖 units
    proteins amino acids 氨基酸
    fats and oils fatty acids 脂肪酸 and glycerol 甘油

    Starch and glycogen are energy stores; cellulose makes plant cell walls. Proteins are built from about 20 different kinds of amino acid joined in a chain. One fat molecule is made from three fatty acids joined to one glycerol.

    Three rows showing small units joining into large molecules: glucose into starch, amino acids into protein, and glycerol plus fatty acids into a fat
    Large molecules are built by joining many small units, like beads on a string
    A polarized-light micrograph of potato starch grains: many egg-shaped grains showing bright rainbow cross patterns
    Starch grains from a potato, seen under a microscope — each grain is built from many glucose units
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    starch/stɑːtʃ/ แป้งข้าวโพด
    glycogen/ˈɡlaɪkədʒn/ ไกลโคเจน
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ เซลลูโลส
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    fatty acids/ˈfæti ˈæsɪdz/ กรดไขมัน
    glycerol/ˈɡlɪsərɒl/ กลีเซอโรล
    4.1

    Food tests

    You can test a piece of food to find out which substances it contains. Add the test chemical and watch for a colour change.

    Food substance Test Positive result
    starch add iodine solution 碘液 orange-brown → blue-black
    reducing sugars 还原糖 (such as glucose) add Benedict's solution 本尼迪特试剂 and heat blue → brick-red / orange
    protein add biuret 双缩脲 solution blue → purple
    fats and oils ethanol 乙醇 emulsion 乳浊液 test a cloudy white layer forms
    vitamin 维生素 C add to blue DCPIP blue → colourless

    Two things to remember: only the Benedict's test needs heat; and DCPIP loses its colour (goes colourless), while the other tests gain a new colour.

    A chart of the food tests showing the start colour changing to the positive-result colour for starch, reducing sugar, protein, fat and vitamin C
    Each food test gives its own colour change for a positive result
    A test tube after Benedict's test: the liquid has gone orange with a brick-red precipitate settling at the bottom
    Benedict's test in real life: blue means no reducing sugar; an orange to brick-red precipitate means it is there

    Worked example. A student tests an unknown food. Iodine solution stays orange-brown. Benedict's solution, after heating, turns brick-red. Biuret solution turns purple. What does the food contain? Iodine staying orange-brown is a negative result, so there is no starch. Brick-red is a positive Benedict's result, so reducing sugar is present. Purple is a positive biuret result, so protein is present. The food contains reducing sugar and protein, but no starch. "No colour change" is a real result - it tells you the substance is absent.

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Food test lab · ⁨ห้องปฏิบัติการทดสอบอาหาร⁩

    Follow how the test result reveals the nutrient in a sample. · ⁨ติดตามวิธีการที่ผลการทดสอบบอกถึงสารอาหารในตัวอย่าง⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    iodine solution/ˈaɪədiːn səˈluːʃn/ ไอโอดีน
    reducing sugars/rɪˈdjuːsɪŋ ˈʃʊɡəz/ น้ำตาลลด
    Benedict's solution/ˈbenɪdɪkts səˈluːʃn/ สารเบเนดิกต์
    biuret/ˈbɪjuːrət/ ไบรูเรต
    ethanol/ˈeθənɒl/ เอทานอล
    emulsion/ɪˈmʌlʃn/ อิมัลชัน
    vitamin/ˈvɪtəmɪn/ วิตามิน
    4.1

    The structure of DNA (Supplement)

    DNA is the genetic material 遗传物质 — it carries the instructions for building and running an organism. Its structure has four key points:

    • two strands 链 are coiled together to form a double helix 双螺旋 (like a twisted ladder).
    • each strand carries chemicals called bases 碱基.
    • bonds 化学键 between pairs of bases hold the two strands together.
    • the bases always pair in the same way: A with T, and C with G.
    DNA drawn as a twisted ladder: two backbone strands joined by rungs of paired bases, A with T and C with G
    DNA is a double helix; the bases always pair A–T and C–G
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    genetic material/dʒɪˈnetɪk məˈtɪərɪəl/ สารพันธุกรรม
    strands/strændz/ สาย
    double helix/ˈdʌbl ˈhiːlɪks/ ดับเบิ้ลเฮล็กซ์
    bases/ˈbeɪsɪz/ เบส
    bonds/bɒndz/ พันธบัตร
    4.1

    Exam tips

    • Carbohydrates and fats are made of C, H and O. Proteins also contain N (nitrogen).
    • Learn each food test and its colour change. For reducing sugars you must heat the Benedict's solution.
    • DCPIP goes from blue to colourless; the other four tests each give a new colour.
    • In DNA, the bases pair only A–T and C–G. So if you know the bases on one strand, you can work out the other.
  • 5

    Enzymes · ⁨เอนไซม์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    5.1

    What enzymes are · ⁨เอนไซม์คืออะไร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a catalyst as a substance that increases the rate of a chemical reaction and is not changed by the reaction
    2 Describe enzymes as proteins that are involved in all metabolic reactions, where they function as biological catalysts
    3 Describe why enzymes are important in all living organisms in terms of a reaction rate necessary to sustain life
    4 Describe enzyme action with reference to the shape of the active site of an enzyme being complementary to its substrate and the formation of products 6 Explain enzyme action with reference to: active site, enzyme-substrate complex, substrate and product
    7 Explain the specificity of enzymes in terms of the complementary shape and fit of the active site with the substrate
    5 Investigate and describe the effect of changes in temperature and pH on enzyme activity with reference to optimum temperature and denaturation 8 Explain the effect of changes in temperature on enzyme activity in terms of kinetic energy, shape and fit, frequency of effective collisions and denaturation
    9 Explain the effect of changes in pH on enzyme activity in terms of shape and fit and denaturation
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายตัวเร่งปฏิกิริยาว่าเป็นสารที่เพิ่มอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีและไม่ถูกเปลี่ยนแปลงโดยปฏิกิริยานั้น
    2 อธิบายเอนไซม์ว่าเป็นโปรตีนที่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาเมตาบอลิซึมทั้งหมด โดยทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาทางชีวภาพ
    3 อธิบายว่าทำไมเอนไซม์จึงมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ในแง่ของอัตราการเกิดปฏิกิริยาที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต
    4 อธิบายการทำงานของเอนไซม์โดยอ้างอิงถึงรูปร่างของตำแหน่งที่ทำงานของเอนไซม์ที่มีลักษณะเสริมกันกับสารตั้งต้นและการเกิดผลิตภัณฑ์ 6 อธิบายการทำงานของเอนไซม์โดยอ้างอิงถึง: ตำแหน่งที่ทำงาน, คอมเพล็กซ์เอนไซม์-สารตั้งต้น, สารตั้งต้น และผลิตภัณฑ์
    7 อธิบายความจำเพาะของเอนไซม์ในแง่ของรูปร่างเสริมกันและความเข้ากันได้ของตำแหน่งที่ทำงานกับสารตั้งต้น
    5 Investigate and describe the effect of changes in temperature and pH on enzyme activity with reference to optimum temperature and denaturation 8 Explain the effect of changes in temperature on enzyme activity in terms of kinetic energy, shape and fit, frequency of effective collisions and denaturation
    9 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงค่า pH ต่อ activité ของเอนไซม์ในแง่ของรูปร่างและความเข้ากันได้ และการเสียสภาพโครงสร้าง

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Enzyme action: lock and key

    A catalyst 催化剂 is a substance that speeds up the rate 速率 of a chemical reaction 化学反应 but is not used up or changed by the reaction. The same catalyst can be used again and again.

    Enzymes 酶 are biological catalysts — catalysts made by living cells. They are proteins 蛋白质. Enzymes take part in all the reactions of metabolism 新陈代谢, so they control almost every chemical reaction in a living thing.

    Enzymes are vital. Without them, the reactions that keep you alive would be far too slow. Enzymes raise the reaction rate enough to keep the organism alive.

    ไทย

    *การทำงานของเอนไซม์: กุญแจและล็อค

    一盒生物洗衣粉
    生物洗衣粉含有分解污渍的酶。

    催化剂是一种加快化学反应速率的物质,但不会被反应消耗或改变。同一种催化剂可以反复使用。

    酶是生物催化剂——由活细胞产生的催化剂。它们是蛋白质。酶参与所有的代谢反应,因此它们控制着生物体内几乎所有的化学反应。

    酶至关重要。没有它们,维持生命的反应会慢得多。酶提高反应速率足以使生物体存活。

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    What enzymes do · ⁨เอนไซม์ทำหน้าที่อย่างไร⁩

    rate rises then plateaus · ⁨อัตราเพิ่มขึ้นแล้วคงที่⁩

    More substrate means a faster reaction — until the enzymes can't keep up. · ⁨สารตั้งต้นมากขึ้นทำให้ปฏิกิริยาเร็วขึ้น — จนกว่าเอนไซม์จะตามไม่ทัน⁩

    5.1

    How an enzyme works · ⁨酶如何工作⁩

    English

    Each enzyme has a special pocket called its active site 活性位点. The molecule 分子 it works on is called the substrate 底物.

    • The shape of the active site is complementary 互补 to the shape of the substrate — they fit together like a key in a lock.
    • The substrate slots into the active site. (Supplement) This makes an enzyme-substrate complex 酶底物复合物.
    • The reaction takes place, and the substrate is changed into one or more products 产物.
    • The products leave the active site, which is then free to be used again.

    Why enzymes are specific (Supplement)

    Each enzyme is specific 专一 — it works on only one kind of substrate. This is because only that substrate has the right shape to fit the active site. A substrate of a different shape will not fit, just as the wrong key will not open a lock.

    ไทย
    切开的猕猴桃
    猕猴桃含有一种蛋白酶,可分解蛋白质。

    每种酶都有一个特殊的口袋,称为其活性位点。它作用的分子称为底物。

    • 活性位点的形状与底物的形状互补——它们像钥匙插入锁孔一样契合。
    • 底物嵌入活性位点。(补充)这形成了一个酶-底物复合物。
    • 反应发生,底物被转化为一个或多个产物。
    • 产物离开活性位点,使其随后可以再次使用。
    具有缺口状活性位点的酶;匹配的底物进入形成酶-底物复合物,然后作为两个产物片段离开,释放酶
    สารตั้งต้นเข้าได้กับตำแหน่งทำงานเหมือนกุญแจในล็อค จากนั้นจะหลุดออกไปในฐานะผลิตภัณฑ์

    为什么酶具有特异性(补充)

    每种酶都是特异性的——它只对一种类型的底物起作用。这是因为只有该底物具有适合活性位点的正确形状。不同形状的底物将无法契合,就像错误的钥匙无法打开锁一样。

    一种酶:形状正确的底物适合活性位点,但形状错误的则不适合
    เฉพาะสารตั้งต้นที่ตรงกันจึงจะเข้าได้กับตำแหน่งทำงาน
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    catalyst/ˈkætəlɪst/ ตัวเร่งปฏิกิริยา
    rate/reɪt/ อัตราส่วน
    chemical reaction/ˈkemɪkl rɪˈækʃn/ ปฏิกิริยาเคมี
    enzymes/ˈenzaɪmz/ เอนไซม์
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    metabolism/məˈtæbəlɪzəm/ การเผาผลาญ
    active site/ˈæktɪv saɪt/ ตำแหน่งที่ทำงานของเอนไซม์
    molecule/ˈmɒlɪkjuːl/ โมเลกุล
    substrate/ˈsʌbstreɪt/ สารตั้งต้น
    complementary/ˌkɒmplɪˈmentəri/ สีคู่เสริม
    enzyme-substrate complex/ˈenzaɪm ˈsʌbstreɪt ˈkɒmpleks/ คอมเพล็กซ์เอนไซม์-สารตั้งต้น
    products/ˈprɒdʌkts/ ผลิตภัณฑ์
    specific/spəˈsɪfɪk/ เฉพาะเจาะจง
    5.1

    The effect of temperature and pH · ⁨温度和pH的影响⁩

    English

    The activity of an enzyme depends on temperature 温度 and pH. You can investigate this by measuring how fast the reaction goes at different temperatures or pH values.

    Temperature

    • As the temperature rises from cold, enzyme activity speeds up. The enzyme and substrate molecules have more kinetic energy 动能, so they move faster and meet more often. (Supplement) There are more useful collisions 碰撞 each second.
    • Activity is highest at the optimum temperature 最适温度 (about 37 °C in the human body).
    • Above the optimum, activity falls fast. The heat changes the shape of the active site, so the substrate no longer fits. The enzyme is denatured 变性. Denaturation is permanent — the enzyme cannot recover.

    Worked example. A reaction finishes in 50 s at 20 °C, and in 20 s at 37 °C. Which temperature is faster, and by how much? A shorter time means a faster rate, so work out a rate with rate = 1000 ÷ time. At 20 °C the rate is 1000 ÷ 50 = 20 units; at 37 °C it is 1000 ÷ 20 = 50 units. So 37 °C is 50 ÷ 20 = 2.5 times faster. Do not say the rate "went up by 30 s" - a time is not a rate. Turn the time into a rate first, and remember the bigger rate always goes with the smaller time.

    pH

    • Each enzyme works best at one particular pH.
    • If the pH is too high or too low, the shape of the active site changes, the substrate stops fitting, and the enzyme is denatured.
    ไทย

    กิจกรรมของเอนไซม์ขึ้นอยู่กับ อุณหภูมิ และ pH คุณสามารถศึกษาเรื่องนี้ได้โดยการวัดความเร็วของปฏิกิริยาที่อุณหภูมิต่างๆ หรือค่า pH ที่แตกต่างกัน

    อุณหภูมิ

    • เมื่ออุณหภูมิสูงขึ้นจากจุดเย็น กิจกรรมของเอนไซม์จะเพิ่มขึ้น โมเลกุลของเอนไซม์และสารตั้งต้นมี พลังงานจลน์ มากขึ้น จึงเคลื่อนที่เร็วขึ้นและพบปะกันบ่อยขึ้น (ส่วนเสริม) มีการ ชน ที่เกิดประโยชน์มากขึ้นทุกวินาที
    • กิจกรรมสูงที่สุดที่ อุณหภูมิที่เหมาะสม (ประมาณ 37 °C ในร่างกายมนุษย์)
    • เหนืออุณหภูมิที่เหมาะสม กิจกรรมจะลดลงอย่างรวดเร็ว ความร้อนทำให้รูปร่างของตำแหน่งทำงานเปลี่ยนไป ทำให้สารตั้งต้นไม่เข้าอีกต่อไป เอนไซม์ถูก เสียสภาพ การเสียสภาพเป็นสิ่งที่ถาวร — เอนไซม์ไม่สามารถคืนสภาพเดิมได้
    กราฟแสดงความเร็วของปฏิกิริยาเทียบกับอุณหภูมิ: ความเร็วเพิ่มขึ้นถึงจุดสูงสุดที่ประมาณ 37 องศา แล้วลดลงอย่างรุนแรงเมื่อเอนไซม์เสียสภาพ
    กิจกรรมพุ่งสูงขึ้นที่อุณหภูมิที่เหมาะสม จากนั้นลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อเอนไซม์เสียสภาพ

    ตัวอย่างวิธีทำ ปฏิกิริยาหนึ่งสิ้นสุดใน 50 วินาทีที่ 20 °C และใน 20 วินาทีที่ 37 °C อุณหภูมิใดเร็วกว่า และเร็วกว่าเท่าไร? เวลาที่ สั้นกว่า หมายความว่า ความเร็ว สูงขึ้น ดังนั้นคำนวณอัตราด้วยสูตร อัตรา = 1000 ÷ เวลา ที่ 20 °C อัตราคือ 1000 ÷ 50 = 20 หน่วย; ที่ 37 °C อัตราคือ 1000 ÷ 20 = 50 หน่วย ดังนั้น 37 °C จึงเร็วกว่า 50 ÷ 20 = 2.5 เท่า อย่าบอกว่าอัตรา "เพิ่มขึ้น 30 วินาที" เพราะเวลาไม่ใช่อัตรา ต้องแปลงเวลาให้อัตราก่อน และจำไว้ว่าอัตรามากเสมอจะตรงกับเวลาน้อยเสมอ

    ค่า pH

    • แต่ละชนิดของเอนไซม์ทำงานได้ดีที่สุดที่ค่า pH เฉพาะหนึ่งค่าเท่านั้น
    • หากค่า pH สูงหรือต่ำเกินไป รูปร่างของตำแหน่งทำงานจะเปลี่ยนไป สารตั้งต้นจะไม่เข้าอีกต่อไป และเอนไซม์จะถูกเสียสภาพ
    กราฟแสดงความเร็วของปฏิกิริยาเทียบกับ pH: กราฟรูปกระดิ่งซึ่งพุ่งขึ้นถึงจุดสูงสุดที่ค่า pH ที่เหมาะสม และลดลงทั้งสองข้างเมื่อเอนไซม์เสียสภาพ
    เอนไซม์แต่ละชนิดมีค่า pH ที่เหมาะสมหนึ่งค่า; ห่างจากจุดนั้นเอนไซม์จะเสียสภาพ
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Temperature and enzyme activity · ⁨อุณหภูมิและกิจกรรมของเอนไซม์⁩

    Drag the temperature. Activity rises to an optimum, then falls as the enzyme denatures. · ⁨ลากอุณหภูมิ กิจกรรมเพิ่มขึ้นถึง จุดสูงสุด แล้วลดลงเมื่อเอนไซม์ เสียสภาพ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ พลังงานจลน์
    collisions/kəˈlɪʒnz/ การชนกัน
    optimum temperature/ˈɒptɪməm ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิที่เหมาะสม
    denatured/ˈdenətʃəd/ เสียสภาพ (denatured)
    5.1

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • An enzyme is both a protein and a biological catalyst: it speeds up a reaction and is not used up.
    • Describe the shape: the active site is complementary to the substrate (the lock-and-key idea). Each enzyme is specific to one substrate.
    • Low temperature → slow (too little kinetic energy). Optimum → fastest. Too hot → denatured (the active site loses its shape, permanently).
    • The wrong pH also denatures the enzyme by changing the shape of the active site.
    • "Denatured" does not mean "killed" — enzymes are not alive. Say that the shape of the active site has changed so the substrate no longer fits.
    ไทย
    • เอนไซม์เป็นทั้ง โปรตีน และตัวเร่งปฏิกิริยาทางชีวภาพ: ช่วยเร่งปฏิกิริยาและ ไม่ ถูกใช้สิ้นไป
    • อธิบายรูปร่าง: ตำแหน่งทำงานมีลักษณะ ตรงกันพอดี กับสารตั้งต้น (แนวคิดกุญแจและล็อค) เอนไซม์แต่ละชนิดมีความ จำเพาะ ต่อสารตั้งต้นเพียงชนิดเดียว
    • อุณหภูมิต่ำ → ช้า (พลังงานจลน์น้อยเกินไป) อุณหภูมิที่เหมาะสม → เร็วที่สุด ร้อนเกินไป → เสียสภาพ (ตำแหน่งทำงานสูญเสียรูปร่างไปอย่างถาวร)
    • ค่า pH ที่ไม่ถูกต้องยังทำให้เอนไซม์ เสียสภาพ ได้โดยเปลี่ยนรูปร่างของตำแหน่งทำงาน
    • คำว่า "เสียสภาพ" ไม่ได้หมายความว่า "ตาย" — เอนไซม์ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต ให้บอกว่าเป็นเรื่องของการที่รูปร่างของตำแหน่งทำงานเปลี่ยนแปลงไปจนสารตั้งต้นไม่เข้าอีกต่อไป
  • 6

    Plant nutrition · ⁨โภชนาการพืช⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    6.1

    Photosynthesis · ⁨การสังเคราะห์ด้วยแสง⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe photosynthesis as the process by which plants synthesise carbohydrates from raw materials using energy from light
    2 State the word equation for photosynthesis as: carbon dioxide + water $\rightarrow$ glucose + oxygen in the presence of light and chlorophyll 10 State the balanced chemical equation for photosynthesis as: $6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2$
    3 State that chlorophyll is a green pigment that is found in chloroplasts
    4 State that chlorophyll transfers energy from light into energy in chemicals, for the synthesis of carbohydrates
    5 Outline the subsequent use and storage of the carbohydrates made in photosynthesis, limited to: (a) starch as an energy store (b) cellulose to build cell walls (c) glucose used in respiration to provide energy (d) sucrose for transport in the phloem (e) nectar to attract insects for pollination
    6 Explain the importance of: (a) nitrate ions for making amino acids (b) magnesium ions for making chlorophyll
    7 Investigate the need for chlorophyll, light and carbon dioxide for photosynthesis, using appropriate controls
    8 Investigate and describe the effects of varying light intensity, carbon dioxide concentration and temperature on the rate of photosynthesis
    9 Investigate and describe the effect of light and dark conditions on gas exchange in an aquatic plant using hydrogencarbonate indicator solution
    11 Identify and explain the limiting factors of photosynthesis in different environmental conditions
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการสังเคราะห์ด้วยแสงว่าเป็นกระบวนการที่พืชสร้างคาร์โบไฮเดรตจากวัตถุดิบโดยใช้พลังงานจากแสง
    2 State the word equation for photosynthesis as: carbon dioxide + water $\rightarrow$ glucose + oxygen in the presence of light and chlorophyll 10 State the balanced chemical equation for photosynthesis as: $6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2$
    3 State that chlorophyll is a green pigment that is found in chloroplasts
    4 State that chlorophyll transfers energy from light into energy in chemicals, for the synthesis of carbohydrates
    5 Outline the subsequent use and storage of the carbohydrates made in photosynthesis, limited to: (a) starch as an energy store (b) cellulose to build cell walls (c) glucose used in respiration to provide energy (d) sucrose for transport in the phloem (e) nectar to attract insects for pollination
    6 อธิบายความสำคัญของ: (a) ไอออนไนเตรตในการสร้างกรดอะมิโน (b) ไอออนแมกนีเซียมในการสร้างคลอโรฟิลล์
    7 Investigate the need for chlorophyll, light and carbon dioxide for photosynthesis, using appropriate controls
    8 Investigate and describe the effects of varying light intensity, carbon dioxide concentration and temperature on the rate of photosynthesis
    9 Investigate and describe the effect of light and dark conditions on gas exchange in an aquatic plant using hydrogencarbonate indicator solution
    11 ระบุและอธิบายปัจจัยจำกัดของการสังเคราะห์ด้วยแสงในสภาวะแวดล้อมที่แตกต่างกัน

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Photosynthesis: inputs and outputs

    Photosynthesis 光合作用 is the process by which plants make carbohydrates 碳水化合物 from simple raw materials 原料, using energy 能量 from light. It is how plants feed themselves.

    The word equation

    $$\text{carbon dioxide} + \text{water} \rightarrow \text{glucose} + \text{oxygen}$$

    In words: plants take in carbon dioxide 二氧化碳 and water, and make glucose 葡萄糖 and oxygen 氧气. This reaction can only happen in the light, and only where there is chlorophyll 叶绿素.

    (Supplement) The balanced chemical equation is:

    $$6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2$$

    What chlorophyll does

    Chlorophyll is a green pigment 色素 found in the chloroplasts 叶绿体. It traps light and transfers the energy from light into energy stored in chemicals. That chemical energy is then used to build carbohydrates.

    What the plant does with the glucose

    Use What happens
    store changed to starch 淀粉, an energy store that does not dissolve
    build made into cellulose 纤维素 to build cell walls 细胞壁
    release energy broken down in respiration 呼吸作用 to release energy
    transport changed to sucrose 蔗糖 and moved around the plant in the phloem 韧皮部
    attract animals made into nectar 花蜜 to attract insects 昆虫 for pollination 传粉

    Minerals from the soil

    Plants also take up mineral ions 离子 from the soil through their roots:

    • nitrate ions 硝酸根离子 — needed to make amino acids 氨基酸 (and so proteins).
    • magnesium ions 镁离子 — needed to make chlorophyll.

    A plant short of nitrate grows poorly with weak stems; a plant short of magnesium has yellow leaves (it cannot make enough chlorophyll).

    The rate of photosynthesis

    The rate 速率 of photosynthesis depends on three things:

    • light intensity 光照强度 — more light gives a faster rate, up to a point.
    • carbon dioxide concentration 浓度 — more carbon dioxide gives a faster rate.
    • temperature 温度 — a warmer temperature is faster, until it gets so hot that the enzymes are denatured.

    (Supplement) At any moment, the one factor that is in shortest supply holds back the rate. This is called the limiting factor 限制因素. For example, on a dull day light intensity is usually the limiting factor; on a bright day carbon dioxide may be.

    Worked example. On a graph of rate against light intensity, the line rises steeply at first and then levels off flat. Which factor is limiting on each part? On the rising part, adding light raises the rate, so light intensity is the limiting factor there. On the flat part, adding more light changes nothing, so light is no longer limiting - something else is, usually carbon dioxide concentration or temperature. The test is always the same: if adding more of a factor speeds the reaction up, that factor was the one holding it back.

    Investigating photosynthesis

    To show that a plant needs light, chlorophyll and carbon dioxide, you test a leaf for starch after taking one of them away. A control 对照 keeps every other condition the same, so the test is fair. (First leave the plant in the dark to use up its starch.) A leaf with green and white parts shows starch only in the green parts, which have chlorophyll.

    You can also watch gas exchange 气体交换 in a water plant using hydrogencarbonate indicator 指示剂, which changes colour as the carbon dioxide level changes. In the light the plant takes in carbon dioxide for photosynthesis; in the dark it gives out carbon dioxide from respiration.

    ไทย
    กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง: ปัจจัยนำเข้าและผลผลิต
    ใบไม้สีเขียวที่ถูกแสงอาทิตย์ส่องจากด้านหลัง
    ใบไม้สีเขียวจับแสงอาทิตย์เพื่อใช้ในการสังเคราะห์ด้วยแสง

    การสังเคราะห์ด้วยแสง เป็นกระบวนการที่พืชสร้าง คาร์โบไฮเดรต จาก วัตถุดิบ แบบง่าย โดยใช้ พลังงาน จากแสง นี่คือวิธีที่พืชเลี้ยงตัวเอง

    สมการคำ

    $$\text{carbon dioxide} + \text{water} \rightarrow \text{glucose} + \text{oxygen}$$

    ด้วยคำพูด: พืชดูดซับ คาร์บอนไดออกไซด์ และน้ำ เข้ามา และสร้าง กลูโคส และ ออกซิเจน ออกมา ปฏิกิริยานี้สามารถเกิดขึ้นได้เฉพาะในที่ที่มีแสง และเฉพาะในพื้นที่ที่มี คลอโรฟิลล์ เท่านั้น

    (ส่วนเสริม) สมการเคมีที่สมดุลคือ:

    $$6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2$$
    คลอโรพลาสต์ที่มีพลังงานแสงจากดวงอาทิตย์เข้ามา คาร์บอนไดออกไซด์และน้ำเข้าไป และกลูโคสและออกซิเจนออกมา พร้อมสมการคำอยู่ด้านล่าง
    การสังเคราะห์ด้วยแสงรับคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ และผลิตกลูโคสและออกซิเจน โดยใช้แสง
    ภาพจุลทรรศน์แสงของเซลล์ใบตะไคร้: แต่ละเซลล์สี่เหลี่ยมผืนผ้าเต็มไปด้วยคลอโรพลาสต์รูปวงรีสีเขียวขนาดเล็ก
    คลอโรพลาสต์เดียวกันภายใต้กล้องจุลทรรศน์ ซึ่งบรรจุอยู่ในเซลล์ใบตะไคร้ — สีเขียวคือคลอโรฟิลล์

    คลอโรฟิลล์ทำหน้าที่อย่างไร

    คลอโรฟิลล์เป็น สี สีเขียวที่พบใน คลอโรพลาสต์ มันดักจับแสงและส่งต่อพลังงานจากแสงไปเป็นพลังงานที่เก็บไว้ในสารเคมี พลังงานทางเคมีนี้จะถูกนำไปสร้างคาร์โบไฮเดรตต่อไป

    พืชนำกลูโคสไปทำอะไร

    การใช้ สิ่งที่เกิดขึ้น
    เก็บสะสม เปลี่ยนเป็น แป้ง ซึ่งเป็นแหล่งเก็บพลังงานที่ไม่ละลายน้ำ
    สร้างโครงสร้าง ทำเป็น เซลลูโลส เพื่อสร้าง ผนังเซลล์
    ปล่อยพลังงาน สลายตัวใน การหายใจระดับเซลล์ เพื่อปล่อยพลังงาน
    运输 เปลี่ยนเป็น ซูโครส และเคลื่อนที่ไปตามพืชผ่าน เนื้อเยื่อลำเลียงอาหาร
    ดึงดูดสัตว์ ทำเป็น น้ำหวาน เพื่อดึงดูด แมลง เพื่อ การผสมเกสร
    กลูโคสถูกนำไปใช้สร้างแป้ง เซลลูโลส การหายใจ และการขนส่ง
    สิ่งที่พืชทำกับกลูโคสที่มันผลิตได้

    แร่ธาตุจากดิน

    พืชยังดูดซึม ไอออน ของแร่ธาตุจากดินผ่านรากด้วย:

    • ไอออนไนเตรต — จำเป็นสำหรับการสร้าง กรดอะมิโน (และดังนั้นจึงเป็นโปรตีน)
    • ไอออนแมกนีเซียม — จำเป็นสำหรับการสร้างคลอโรฟิลล์

    พืชขาดไนเตรตจะเจริญเติบโตไม่ดี ลำต้นอ่อนแอ; พืชขาดแมกนีเซียมจะมีใบสีเหลือง (เพราะสร้างคลอโรฟิลล์ไม่เพียงพอ)

    บัตรสองใบ: ไอออนไนเตรตจำเป็นสำหรับกรดอะมิโนดังนั้นพืชที่ขาดไนเตรตจะเจริญเติบโตไม่ดีและลำต้นอ่อนแอ; ไอออนแมกนีเซียมจำเป็นสำหรับคลอโรฟิลล์ดังนั้นพืชที่ขาดแมกนีเซียมจะมีใบสีเหลือง
    พืชที่ขาดไนเตรตจะเจริญเติบโตไม่ดี; พืชที่ขาดแมกนีเซียมจะมีใบสีเหลือง

    อัตราการสังเคราะห์ด้วยแสง

    อัตรา ของการสังเคราะห์ด้วยแสงขึ้นอยู่กับสามปัจจัย:

    • ความเข้มของแสง — แสง越多 ให้อัตราที่เร็วขึ้น จนถึงจุดหนึ่ง
    • ความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ — คาร์บอนไดออกไซด์越多 ให้อัตราที่เร็วขึ้น
    • อุณหภูมิ — อุณหภูมิที่สูงขึ้นจะเร็วขึ้น จนกว่าจะร้อนมากจนเอนไซม์เสียสภาพ

    (ส่วนเสริม) ในขณะใดขณะหนึ่ง ปัจจัยที่มีปริมาณน้อยที่สุดจะเป็นตัวจำกัดอัตรา การนี้เรียกว่า ปัจจัยจำกัด ตัวอย่างเช่น ในวันที่มีเมฆมาก ความเข้มของแสงมักจะเป็นปัจจัยจำกัด; ในวันที่แดดจัด คาร์บอนไดออกไซด์อาจจะเป็น

    กราฟแสดงอัตราการสังเคราะห์ด้วยแสงเทียบกับความเข้มของแสง: อัตราเพิ่มขึ้นเมื่อมีแสงมากขึ้น แล้วคงที่เมื่อปัจจัยอื่นกลายเป็นตัวจำกัด
    แสงมากขึ้นเร่งการสังเคราะห์ด้วยแสงจนกว่าปัจจัยอื่นจะมาจำกัด

    ตัวอย่างแบบฝึกหัด. บนกราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอัตราและความเข้มของแสง เส้นจะชันขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงแรก แล้วจึงราบเรียบในภายหลัง ปัจจัยใดเป็นตัวจำกัดในแต่ละส่วน? ในส่วนที่ ชันขึ้น การเพิ่มแสงทำให้ tỷ lệสูงขึ้น ดังนั้น ความเข้มของแสง จึงเป็นตัวจำกัดในส่วนนั้น ในส่วนที่ ราบเรียบ การเพิ่มแสงไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ ดังนั้นแสงไม่ใช่ตัวจำกัดอีกต่อไป มีปัจจัยอื่นเข้ามาแทนที่ ซึ่งมักจะเป็นความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์หรืออุณหภูมิ การทดสอบคือสิ่งเดิมเสมอ: หากการเพิ่มปัจจัยหนึ่งช่วยให้ปฏิกิริยาเร็วขึ้น แสดงว่าปัจจัยนั้นเคยเป็นตัวจำกัด originally

    การศึกษาการสังเคราะห์ด้วยแสง

    เพื่อพิสูจน์ว่าพืชต้องการแสง คลอโรฟิลล์ และคาร์บอนไดออกไซด์ คุณต้องทดสอบใบไม้เพื่อหาแป้งหลังจากกำจัด salah satuออกไป一个 ควบคุม จะรักษาสภาพอื่นๆ ให้เหมือนกันทั้งหมด เพื่อให้การทดสอบเป็นธรรม (เริ่มจากวางพืชในที่มืดก่อนเพื่อให้แป้งหมดไป) ใบที่มีสีเขียวและสีขาวจะพบแป้งเฉพาะในส่วนสีเขียวเท่านั้น ซึ่งเป็นส่วนที่มีคลอโรฟิลล์

    คุณสามารถสังเกต การแลกเปลี่ยนก๊าซ ในพืชน้ำโดยใช้ สารชี้วัดไฮโดรเจนคาร์บอเนต ซึ่งเปลี่ยนสีตามระดับคาร์บอนไดออกไซด์ ในแสง พืชจะดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์สำหรับการสังเคราะห์ด้วยแสง; ในความมืด พืชจะปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ออกมาจากการหายใจ

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    What limits photosynthesis · ⁨限制光合作用的因素⁩

    Change light and CO₂. The slowest factor — the limiting factor — sets the rate. · ⁨เปลี่ยนแสงและ CO₂ ปัจจัยที่ช้าที่สุด — ปัจจัยจำกัด — กำหนดอัตรา⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    carbohydrates/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪts/ คาร์โบไฮเดรต
    raw materials/rɔː məˈtɪərɪəlz/ วัตถุดิบ
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    chlorophyll/ˌklɔːrəʊˈfɪl/ chlorophyll
    pigment/ˈpɪɡmənt/ pigment
    chloroplasts/ˈklɔːrəʊplæsts/ คลอโรพลาสต์
    starch/stɑːtʃ/ แป้งข้าวโพด
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ เซลลูโลส
    cell walls/sel wɔːlz/ ผนังเซลล์
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    sucrose/ˈsuːkrəʊs/ ซูโครส
    limiting factor/ˈlɪmɪtɪŋ ˈfæktə/ ปัจจัยจำกัด (limiting factor)
    control/kənˈtrəʊl/ การควบคุม
    gas exchange/ɡæs eksˈtʃeɪndʒ/ การแลกเปลี่ยนก๊าซ
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ อินดิเคเตอร์
    adapted/əˈdæptɪd/ ปรับตัว
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    6.2

    Leaf structure · ⁨โครงสร้างใบไม้⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that most leaves have a large surface area and are thin, and explain how these features are adaptations for photosynthesis
    2 Identify in diagrams and images the following structures in the leaf of a dicotyledonous plant: chloroplasts, cuticle, guard cells and stomata, upper and lower epidermis, palisade mesophyll, spongy mesophyll, air spaces, vascular bundles, xylem and phloem
    3 Explain how the structures listed in 6.2.2 adapt leaves for photosynthesis
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 State that most leaves have a large surface area and are thin, and explain how these features are adaptations for photosynthesis
    2 Identify in diagrams and images the following structures in the leaf of a dicotyledonous plant: chloroplasts, cuticle, guard cells and stomata, upper and lower epidermis, palisade mesophyll, spongy mesophyll, air spaces, vascular bundles, xylem and phloem
    3 อธิบายว่าโครงสร้างที่กล่าวถึงใน 6.2.2 ปรับใบให้เหมาะสมกับการสังเคราะห์ด้วยแสงอย่างไร

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A leaf is well adapted 适应 for photosynthesis. Most leaves are broad, with a large surface area 表面积 to catch plenty of light, and thin, so that gases and light quickly reach all the cells.

    The middle of the leaf, the mesophyll 叶肉, is where most photosynthesis happens. These are the main parts of a leaf:

    Structure Job / how it helps photosynthesis
    cuticle 角质层 a clear waxy layer on top; it reduces water loss but still lets light through
    upper epidermis 表皮 a clear layer of cells with no chloroplasts; it lets light pass to the cells below
    palisade mesophyll 栅栏叶肉 tall, column-shaped cells packed with chloroplasts, near the top; they do most of the photosynthesis
    spongy mesophyll 海绵叶肉 rounded cells with air spaces 气腔 between them, so gases can move easily
    stomata 气孔 tiny holes, mostly on the lower surface, that let carbon dioxide in and oxygen out
    guard cells 保卫细胞 a pair of cells around each stoma; they open and close it
    lower epidermis a thin layer that holds the stomata
    vascular bundles 维管束 contain xylem 木质部 (brings water to the leaf) and phloem (carries sugars away)
    ไทย

    ใบไม้ถูก ปรับตัว อย่างดีสำหรับการสังเคราะห์ด้วยแสง ส่วนใหญ่ใบกว้าง มี พื้นที่ผิว มากเพื่อดูดแสงได้มาก และบาง ทำให้ก๊าซและแสงเข้าถึงเซลล์ทุกส่วนได้อย่างรวดเร็ว

    กลางของใบ คือ เมโซฟิลล์ เป็นสถานที่发生的ส่วนใหญ่ของการสังเคราะห์ด้วยแสง นี่คือส่วนหลักๆ ของใบ:

    โครงสร้าง หน้าที่ / วิธีช่วยในการสังเคราะห์ด้วยแสง
    เคลือบขี้ผึ้ง (cuticle) ชั้นขี้ผึ้งใสด้านบน; ลดการสูญเสียแต่ยังให้แสงผ่านได้
    表皮บน (upper epidermis) ชั้นเซลล์ใสที่ไม่มีคลอโรพลาสต์; อนุญาตให้แสงผ่านไปยังเซลล์ด้านล่าง
    เมโซฟิลล์แบบก้านยาว (palisade mesophyll) เซลล์สูงรูปทรงแท่งที่อัดแน่นด้วยคลอโรพลาสต์ อยู่ใกล้ด้านบน; ทำการสังเคราะห์ด้วยแสงส่วนใหญ่
    เมโซฟิลล์แบบฟองน้ำ (spongy mesophyll) เซลล์กลมมี ช่องอากาศ ระหว่างกัน ทำให้ก๊าซเคลื่อนที่ได้ง่าย
    ปากใบ (stomata) รูเล็กๆ ส่วนใหญ่อยู่ใต้พื้นผิว ที่这让คาร์บอนไดออกไซด์เข้าและออกซิเจนออก
    เซลล์พิทักษ์ (guard cells) เซลล์คู่รอบปากใบแต่ละรู; เปิดและปิดมัน
    表皮ล่าง (lower epidermis) ชั้นบางที่ยึดปากใบไว้
    ** bundles หลอดเลือด (vascular bundles)** содержит xylem (นำน้ำไปหาใบ) และ phloem (พาน้ำตาลออกไป)
    ภาพตัดขวางของใบไม้ที่มีฉลากแสดงเคลือบขี้ผึ้ง表皮บนメゾฟิลล์แบบก้านยาวและแบบฟองน้ำbundle หลอดเลือด表皮ล่างและปากใบพร้อมเซลล์พิทักษ์สองเซลล์
    ใบไม้ในแนวขวาง: เนื้อเยื่อแต่ละชนิดถูกปรับให้เหมาะกับการสังเคราะห์ด้วยแสงและการแลกเปลี่ยนแก๊ส
    มุมมองภายใต้กล้องจุลทรรศน์แสงของพื้นผิวด้านล่างของใบไม้ แสดงปากใบรูปเลนส์หลายรู แต่ละรูมีเซลล์พิทักษ์สองเซลล์อยู่ท่ามกลางเซลล์表皮รูปจิ๊กซอว์
    ปากใบจริงบนพื้นผิวด้านล่างของใบ — รูแต่ละรูมีเซลล์พิทักษ์สองเซลล์ (สเกล bar 20 μm)
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Inside a leaf · ⁨ภายในใบ⁩

    Tap each layer of a leaf cross-section to see how its structure is built for photosynthesis and gas exchange. · ⁨แตะแต่ละชั้นของหน้าตัดใบเพื่อดูว่าโครงสร้างสร้างขึ้นเพื่อรองรับการสังเคราะห์แสงและการแลกเปลี่ยนแก๊سอย่างไร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    phloem/ˈfləʊɪm/ ท่อท่อบำรุง
    nectar/ˈnektə/ น้ำหวาน
    insects/ˈɪnsekts/ แมลง
    pollination/ˌpɒlɪˈneɪʃn/ การผสมเกสร
    ions/ˈaɪɒnz/ ไอออน
    nitrate ions/ˈnaɪtreɪt ˈaɪɒnz/ ไอออนไนเตรต
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    magnesium ions/mæɡˈniːzɪəm ˈaɪɒnz/ ไอออนแมกนีเซียม
    rate/reɪt/ อัตราส่วน
    light intensity/laɪt ɪnˈtensɪti/ ความเข้มของแสง
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    cuticle/ˈkjuːtɪkl/ cuticle
    epidermis/ˌepɪˈdɜːmɪs/ ชั้นผิวหนัง
    mesophyll/ˈmesəfɪl/ เนื้อเยื่อเมโซฟิลล์
    palisade mesophyll/ˈpælɪseɪd ˈmesəfɪl/ เนื้อเยื่อพาไลเซด
    spongy mesophyll/ˈspʌndʒi ˈmesəfɪl/ เนื้อเยื่อสPONGY
    air spaces/eə ˈspeɪsɪz/ ช่องว่างอากาศ
    stomata/ˈstəʊmətə/ ปอดใบ
    guard cells/ɡɑːd selz/ เซลล์ปากใบ
    vascular bundles/ˈvæskjʊlə ˈbʌndlz/ ลำเลียง
    xylem/ˈzaɪləm/ เนื้อเยื่อท่อน้ำ
    6.2

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Learn the word equation exactly: carbon dioxide + water → glucose + oxygen (in light, with chlorophyll).
    • Chlorophyll is in the chloroplasts; it does not get used up — it transfers light energy.
    • Link each factor to the rate: more light, more carbon dioxide, warmer (but not too hot) → faster, until a limiting factor stops further increase.
    • For leaf structure, always link the part to its job: broad and thin to catch light; palisade cells full of chloroplasts; stomata and air spaces for gas exchange.
    • Nitrate ions → amino acids; magnesium ions → chlorophyll.
    ไทย
    • จำสมการคำศัพท์ให้ถูกต้อง: คาร์บอนไดออกไซด์ + น้ำ → กลูโคส + ออกซิเจน (ในแสง, พร้อมคลอโรฟิลล์).
    • คลอโรฟิลล์อยู่ในคลอโรพลาสต์; ไม่ถูกใช้ไป — มันถ่ายโอนพลังงานแสง.
    • เชื่อมโยงปัจจัยแต่ละอย่างกับอัตรา: แสงมากขึ้น คาร์บอนไดออกไซด์มากขึ้น อุ่นขึ้น (แต่ไม่ร้อนเกินไป) → เร็วขึ้น จนกว่า ปัจจัยจำกัด จะหยุดการเพิ่มขึ้นเพิ่มเติม
    • สำหรับโครงสร้างใบ ให้เชื่อมโยงส่วนเข้ากับหน้าที่เสมอ: กว้างและบางเพื่อดูดแสง; เซลล์เมโซฟิลล์แบบก้านยาวเต็มไปด้วยคลอโรพลาสต์; ปากใบและช่องอากาศสำหรับการแลกเปลี่ยนก๊าซ.
    • ไอออนไนเตรต → กรดอะมิโน; ไอออนแมกนีเซียม → คลอโรฟิลล์.
  • 7

    Human nutrition · ⁨โภชนาการมนุษย์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    7.1

    A balanced diet · ⁨อาหารครบถ้วน⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe what is meant by a balanced diet
    2 State the principal dietary sources and describe the importance of: (a) carbohydrates (b) fats and oils (c) proteins (d) vitamins, limited to C and D (e) mineral ions, limited to calcium and iron (f) fibre (roughage) (g) water
    3 State the causes of scurvy and rickets
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายความหมายของอาหารครบถ้วน
    2 ระบุแหล่งอาหารหลักและอธิบายความสำคัญของ: (a) carbohydrates (b) fats และ oils (c) proteins (d) vitamins โดยจำกัดเฉพาะ C และ D (e) mineral ions โดยจำกัดเฉพาะ calcium และ iron (f) fibre (roughage) (g) น้ำ
    3 State the causes of scurvy and rickets

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A balanced diet 均衡饮食 gives you all the substances you need, in the right amounts. There are seven parts.

    Part of diet Good sources Why you need it
    carbohydrates 碳水化合物 rice, bread, potatoes the main source of energy 能量
    fats 脂肪 and oils butter, oil, nuts an energy store; help keep you warm
    proteins 蛋白质 meat, fish, eggs, beans growth and repair of cells
    vitamin 维生素 C fresh fruit, vegetables keeps skin and gums healthy
    vitamin D sunlight, oily fish, eggs helps the body take in calcium 钙
    mineral ions 矿物质离子 — calcium milk, cheese strong bones and teeth
    mineral ions — iron 铁 red meat, leafy greens needed to make haemoglobin 血红蛋白, the red pigment in red blood cells that carries oxygen
    fibre 膳食纤维 (roughage) vegetables, whole grains keeps food moving through the gut
    water drinks and food needed for all reactions; most of the body is water

    Two diseases come from missing a vitamin:

    • too little vitamin C → scurvy 坏血病 (bleeding gums, slow healing).
    • too little vitamin D → rickets 佝偻病 (soft, bent bones), because the body cannot take in enough calcium.

    Worked example. A child eats almost no fresh fruit or vegetables. Their gums bleed and small cuts heal slowly. Which part of the diet is missing, and why does that explain the symptoms? Fresh fruit and vegetables are the main source of vitamin C, and too little vitamin C causes scurvy - whose signs are exactly bleeding gums and slow healing. So the missing part is vitamin C. Name the substance and the disease separately: an answer that says only "a vitamin deficiency" does not earn the mark.

    ไทย
    ผลไม้สดและผักหลากหลายชนิด
    อาหารครบถ้วนประกอบด้วยผลไม้และผักเพียงพอ

    อาหารครบถ้วน ให้สารที่คุณต้องการทั้งหมด ในปริมาณที่เหมาะสม มีเจ็ดส่วน

    เจ็ดส่วนของอาหารครบถ้วน พร้อมหน้าที่ของแต่ละส่วน: คาร์โบไฮเดรตเพื่อพลังงาน ไขมันเพื่อเก็บพลังงาน โปรตีนเพื่อการเจริญเติบโตและการซ่อมแซม วิตามิน ไอออนแร่ธาตุ ใยอาหาร และน้ำ
    เจ็ดส่วนของอาหารครบถ้วนและหน้าที่ของแต่ละส่วน
    ส่วนของอาหาร แหล่งที่ดี เหตุผลที่ต้องใช้
    คาร์โบไฮเดรต ข้าว ขนมปัง มันฝรั่ง แหล่ง พลังงาน หลัก
    ไขมัน และน้ำมัน เนย น้ำมัน ถั่ว การเก็บพลังงาน; ช่วยรักษาความอบอุ่น
    โปรตีน เนื้อสัตว์ ปลา ไข่ ถั่ว การเจริญเติบโตและการซ่อมแซมเซลล์
    วิตามิน C ผลไม้สด ผัก รักษาผิวและเหงือกให้สุขภาพดี
    วิตามิน D แสงแดด ปลาที่มีไขมัน ไข่ ช่วยร่างกายดูดซึม แคลเซียม
    ไอออนแร่ธาตุ — แคลเซียม นม ชีส กระดูกและฟันที่แข็งแรง
    ไอออนแร่ธาตุ — เหล็ก เนื้อแดง ผักใบเขียว จำเป็นในการสร้าง ฮีโมโกลบิน สีย้อมสีแดงในเม็ดเลือดแดงที่ขนส่งออกซิเจน
    ใยอาหาร (roughage) ผัก ธัญ-full-grain ทำให้อาหารเคลื่อนที่ผ่านลำไส้
    น้ำ เครื่องดื่มและอาหาร จำเป็นสำหรับปฏิกิริยาทั้งหมด; ร่างกายส่วนใหญ่คือน้ำ

    โรคสองชนิดเกิดจากการขาดวิตามิน:

    • วิตามิน C น้อยเกินไป → โรคเลือดออก gums (scurvy) (เหงือกเลือดออก หายช้า).
    • วิตามิน D น้อยเกินไป → โรคกระดูกอ่อน (rickets) (กระดูกอ่อนและโค้ง), เพราะร่างกายไม่สามารถดูดซึมแคลเซียมได้เพียงพอ

    例题。一个儿童几乎不吃新鲜水果或蔬菜。他们的牙龈出血且小伤口愈合缓慢。饮食中缺少哪一部分,为什么这能解释症状?新鲜水果和蔬菜是维生素C的主要来源,缺乏维生素C会导致坏血病——其症状正是牙龈出血和愈合缓慢。因此,缺失的部分是维生素C。请分别命名物质和疾病:仅回答“维生素缺乏”无法得分。

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Balanced diet lab · ⁨ห้องปฏิบัติการอาหารสมดุล⁩

    Match dietary needs to the nutrient that solves the problem. · ⁨จับคู่ความต้องการทางอาหารกับสารอาหารที่แก้ปัญหา⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    balanced diet/ˈbælənst ˈdaɪət/ อาหารที่สมดุล
    carbohydrates/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪts/ คาร์โบไฮเดรต
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    scurvy/ˈskɜːvi/ โรคเลือดออกตามเหงือก
    rickets/ˈrɪkɪts/ โรคกระดูกอ่อน
    gums/ɡʌmz/ เหงือก
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    bile/baɪl/ น้ำดี
    7.2

    The digestive system · ⁨ระบบย่อยอาหาร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Identify in diagrams and images the main organs of the digestive system, limited to: (a) alimentary canal: mouth, oesophagus, stomach, small intestine (duodenum and ileum) and large intestine (colon, rectum, anus) (b) associated organs: salivary glands, pancreas, liver and gall bladder
    2 Describe the functions of the organs of the digestive system listed in 7.2.1, in relation to: (a) ingestion – the taking of substances, e.g. food and drink, into the body (b) digestion – the breakdown of food (c) absorption – the movement of nutrients from the intestines into the blood (d) assimilation – uptake and use of nutrients by cells (e) egestion – the removal of undigested food from the body as faeces
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุในแผนภาพและภาพอวัยวะหลักของระบบย่อยอาหาร ได้แก่: (a) ท่ออาหาร: ปาก, กระเพาะอาหาร, ลำไส้เล็ก (ดิวโอดENUM และไลีเอม) และลำไส้ใหญ่ (Colon, Rectum, Anus) (b) อวัยวะที่เกี่ยวข้อง: น้ำลาย, pankreas, ตับ และถุงน้ำดี
    2 อธิบายหน้าที่ของอวัยวะในระบบย่อยอาหารที่กล่าวถึงใน 7.2.1 เกี่ยวกับ: (a) การกิน – การนำสาร เช่น อาหารและเครื่องดื่ม เข้าสู่ร่างกาย (b) การย่อย – การสลายอาหาร (c) การดูดซึม – การเคลื่อนย้ายสารอาหารจากลำไส้เข้าสู่เลือด (d) การ asimilación – การดูดซึมและใช้สารอาหารโดยเซลล์ (e) การขับถ่าย – การกำจัดอาหารที่ยังไม่ย่อยออกจากร่างกายเป็นอุจจาระ

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    The digestive system 消化系统 breaks food down. Food passes along one long tube, the alimentary canal 消化道:

    mouth → oesophagus 食道 → stomach 胃 → small intestine 小肠 (the duodenum 十二指肠 then the ileum 回肠) → large intestine 大肠 (the colon 结肠, rectum 直肠 and anus 肛门).

    Some organs help with digestion but food does not pass through them: the salivary glands 唾液腺 in the mouth, the pancreas 胰腺, the liver 肝脏 and the gall bladder 胆囊.

    Five things happen to food, in order:

    Process What it means
    ingestion 摄入 taking food and drink into the body through the mouth
    digestion 消化 breaking food down into small molecules
    absorption 吸收 nutrients 营养物质 move from the intestine into the blood
    assimilation 同化 cells take in and use the nutrients
    egestion 排遗 undigested food leaves the body as faeces 粪便
    ไทย

    ระบบย่อยอาหาร ทำการย่อยอาหาร อาหารเคลื่อนที่ไปตามท่อยาวหนึ่ง ซึ่งเรียกว่า ทางเดินอาหาร:

    ปาก → หลอดอาหาร → กระเพาะอาหาร → ลำไส้เล็ก (ซึ่งประกอบด้วย ลำไส้สิบสองนิ้ว แล้วตามด้วย ลำไส้ใหญ่) → ลำไส้ใหญ่ (ลำไส้ใหญ่ส่วนต้น, ลำไส้ตรง และ รูทวาร).

    บางอวัยวะช่วยในการย่อยอาหารแต่อาหารไม่ได้ไหลผ่านอวัยวะเหล่านี้: ต่อมน้ำลาย ในปาก, ตับอ่อน, ตับ และ ถุงน้ำดี.

    แผนภาพแสดงระบบย่อยอาหาร: ปาก, หลอดอาหาร, กระเพาะอาหาร, ลำไส้เล็ก, ลำไส้ใหญ่ และรูทวาร ตามเส้นทางของอาหาร โดยมีต่อมน้ำลาย, ตับ, ถุงน้ำดี และตับอ่อนหลั่งน้ำย่อย
    ทางเดินอาหารที่อาหารผ่าน性以及อวัยวะที่หลั่งน้ำย่อย

    มี 5 สิ่งที่เกิดขึ้นกับอาหารตามลำดับ:

    กระบวนการ ความหมาย
    การรับอาหาร (ingestion) การนำอาหารและเครื่องดื่มเข้าสู่ร่างกายทางปาก
    การย่อย (digestion) การย่อยอาหารให้แตกตัวเป็นโมเลกุลขนาดเล็ก
    การดูดซึม (absorption) สารอาหาร เคลื่อนย้ายจากลำไส้เข้าสู่กระแสเลือด
    การสร้างเนื้อเยื่อ (assimilation) เซลล์ดูดซับและใช้สารอาหาร
    การขับถ่าย (egestion) อาหารที่ยังย่อยไม่หมดถูกขับออกจากร่างกายในรูปของ อุจจาระ
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Through the digestive system · ⁨ผ่านระบบย่อยอาหาร⁩

    Food travels along the gut; each part does a different job to break it down and absorb it. · ⁨อาหารเคลื่อนที่ไปตามลำไส้; แต่ละส่วนทำหน้าที่ต่างกันในการย่อยและดูดซึม⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    digestive system/daɪˈdʒestɪv ˈsɪstəm/ ระบบย่อยอาหาร
    alimentary canal/əlaɪˈmentəri kəˈnæl/ ระบบทางเดินอาหาร
    oesophagus/ɪˈsɒfəɡəs/ หลอดอาหาร
    stomach/ˈstʌmək/ กระเพาะอาหาร
    small intestine/smɔːl ɪnˈtestɪn/ ลำไส้เล็ก
    duodenum/ˈdjuːəʊdnəm/ ลำไส้เล็กส่วนต้น
    ileum/ɪˈliːəm/ ลำไส้เล็กส่วนปลาย
    large intestine/lɑːdʒ ɪnˈtestɪn/ ลำไส้ใหญ่
    colon/ˈkəʊlən/ ลำไส้ใหญ่
    rectum/ˈrektəm/ ลำไส้ตรง
    anus/ˈeɪnʌs/ ทวารหนัก
    salivary glands/ˈsælɪvəri ɡlændz/ ต่อมลายน้ำ
    pancreas/ˈpæŋkrɪəs/ ตับอ่อน
    liver/ˈlɪvə/ ตับ
    gall bladder/ɡɔːl ˈblædə/ ถุงน้ำดี
    ingestion/ɪnˈdʒestʃn/ การกิน
    digestion/daɪˈdʒestʃn/ การย่อยอาหาร
    nutrients/ˈnjuːtrɪənts/ สารอาหาร (nutrients)
    absorption/əbˈsɔːpʃn/ การดูดซับ
    assimilation/əˌsɪmɪˈleɪʃn/ การ InputStreamReader (Assimilation)
    egestion/ɪˈdʒestʃn/ การขับออก
    faeces/ˈfiːsiːz/ อุจจาระ
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    7.3

    Physical digestion · ⁨การย่อยแบบกายภาพ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe physical digestion as the breakdown of food into smaller pieces without chemical change to the food molecules
    2 State that physical digestion increases the surface area of food for the action of enzymes in chemical digestion
    3 Identify in diagrams and images the types of human teeth: incisors, canines, premolars and molars
    4 Describe the structure of human teeth, limited to: enamel, dentine, pulp, nerves, blood vessels and cement, and understand that teeth are embedded in bone and the gums
    5 Describe the functions of the types of human teeth in physical digestion of food
    6 Describe the function of the stomach in physical digestion
    7 Outline the role of bile in emulsifying fats and oils to increase the surface area for chemical digestion
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการย่อยทางกายภาพเป็นการสลายอาหารให้เป็นชิ้นเล็กๆ โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของโมเลกุลอาหาร
    2 ระบุว่า การย่อยทางกายภาพช่วยเพิ่มพื้นที่ผิวของอาหารเพื่อให้เกิดปฏิกิริยากับเอนไซม์ในการย่อยทางเคมี
    3 ระบุในแผนภาพและรูปภาพประเภทของฟันมนุษย์ ได้แก่ ฟันตัด ฟันเขี้ยว ฟันกรามหน้า และฟันกรามหลัง
    4 อธิบายโครงสร้างของฟันมนุษย์ โดยจำกัดอยู่ที่: เอนาเมล, เดนติน, พัลพ, เส้นประสาท, หลอดเลือด และซีเมนต์ และเข้าใจว่าฟันฝังอยู่ในกระดูกและเหงือก
    5 อธิบายหน้าที่ของประเภทต่างๆ ของฟันมนุษย์ในการย่อยทางกายภาพของอาหาร
    6 อธิบายหน้าที่ของกระเพาะอาหารในการย่อยทางกายภาพ
    7 สรุปบทบาทของน้ำดีในการทำให้ไขมันและน้ำมันกระจายตัวเป็นเม็ดเล็ก เพื่อเพิ่มพื้นที่ผิวสำหรับการย่อยทางเคมี

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Physical digestion breaks food into smaller pieces without changing the food molecules. This gives a larger surface area 表面积 for the enzymes 酶 to act on later.

    Teeth

    You have four kinds of teeth 牙齿:

    Tooth Job
    incisors 门齿 sharp front teeth for biting and cutting
    canines 犬齿 pointed teeth for tearing
    premolars 前臼齿 flat teeth for chewing and grinding
    molars 臼齿 flat back teeth for chewing and grinding

    A tooth is built from these parts:

    Part Description
    enamel 牙釉质 hard white outer layer; the hardest material in the body
    dentine 牙本质 softer, bone-like layer under the enamel
    pulp 牙髓 soft centre with nerves 神经 and blood vessels 血管
    cement 牙骨质 fixes the root into the jaw

    Teeth are set into the bone of the jaw and held firm by the gums 牙龈.

    The stomach

    The wall of the stomach is made of muscle 肌肉 that squeezes and mixes the food, breaking it into smaller pieces.

    Bile (Supplement)

    Bile 胆汁 is made in the liver and stored in the gall bladder. It emulsifies 乳化 fats and oils — it breaks large drops of fat into many tiny droplets. This gives a much larger surface area for the enzyme lipase 脂肪酶 to digest the fat. Bile itself contains no enzymes.

    ไทย

    การย่อยแบบกายภาพทำให้อาหารแตกตัวเป็นชิ้นเล็กๆ โดยไม่เปลี่ยน โครงสร้างโมเลกุลของอาหาร สิ่งนี้เพิ่ม พื้นที่ผิว ที่มากขึ้นเพื่อให้ เอนไซม์ สามารถทำงานได้ต่อไปในอนาคต

    ฟัน

    คุณมีฟัน 4 ประเภท:

    ฟัน หน้าที่
    ฟันหน้า (incisors) ฟันแหลมด้านหน้าสำหรับกัดและตัด
    ฟันกราม (canines) ฟันแหลมสำหรับฉีกขาด
    ฟันกรามน้อย (premolars) ฟันแบนสำหรับเคี้ยวและบด
    ฟันกราม (molars) ฟันแบนด้านหลังสำหรับเคี้ยวและบด
    โมเดล 3 มิติของขากรรไกรล่างที่มีฟันสีแตกต่างกันตามประเภท: ฟันกรามและฟันกรามน้อยแบนอยู่ด้านหลัง, ฟันกรามแหลม, และฟันหน้ารูปเสี้ยนไม้อยู่ด้านหน้า
    ประเภทของฟันทั้งสี่: ฟันหน้าและฟันกรามอยู่ด้านหน้า, ฟันกรามน้อยและฟันกรามอยู่ด้านหลัง

    ฟันประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังนี้:

    ส่วน คำอธิบาย
    เคลือบฟัน (enamel) ชั้นนอกสีขาวแข็ง; วัสดุที่แข็งที่สุดในร่างกาย
    ดentin (dentine) ชั้นที่นุ่มกว่า คล้ายกระดูก อยู่ใต้เคลือบฟัน
    โพรงฟัน (pulp) ส่วนกลางที่นุ่ม มี เส้นประสาท และ หลอดเลือด
    ** cementum (cement)** ยึดรากฟันเข้ากับขากรรไกร

    ฝังฟันอยู่ในกระดูกขากรรไกรและยึดติดแน่นโดย เหงือก

    ฟันตัดขวาง: ท้องฟันปกคลุมด้วยเคลือบเหนือ dentin และมี pulp นุ่มอยู่ภายใน รวมถึงรากฟันที่หุ้มด้วย cementum ฝังอยู่ในกระดูกขากรรไกรและมีเหงือกโอบล้อม
    ฟันตัดขวาง: เคลือบฟันแข็งทับบน dentin,โพรงฟันนุ่ม, และรากฟันฝังในขากรรไกร

    กระเพาะอาหาร

    ผนังกระเพาะอาหารประกอบด้วย กล้ามเนื้อ ที่หดตัวและผสมอาหาร使其แตกตัวเป็นชิ้นเล็กๆ

    น้ำดี (ข้อมูลเสริม)

    น้ำดี ถูกผลิตในตับและเก็บไว้ในถุงน้ำดี มัน ทำให้น้ำมันและไขมันเป็นอิมัลชัน (emulsifies) — โดยทำให้หยดไขมันขนาดใหญ่แตกตัวเป็นหยดเล็กๆจำนวนมาก สิ่งนี้เพิ่มพื้นที่ผิวอย่างมากให้กับเอนไซม์ lipase ในการย่อยไขมัน น้ำดีเองไม่มีเอนไซม์

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Physical (mechanical) digestion · ⁨การย่อยอาหารแบบกลไก (กายภาพ)⁩

    Physical digestion breaks food into smaller pieces WITHOUT changing it chemically — it just increases the surface area for enzymes. · ⁨การย่อยอาหารแบบกลไกทำให้อาหารแตกเป็นชิ้นเล็กๆ โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางเคมี — เพียงแต่เพิ่มพื้นที่ผิวเพื่อให้อาหารถูกย่อยด้วยเอนไซม์ได้ง่ายขึ้น⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    teeth/tiːθ/ ฟัน
    incisors/ɪnˈsaɪzəz/ ฟันหน้า
    canines/ˈkeɪnaɪnz/ ฟันกราม
    premolars/priːˈməʊləz/ ฟันกรามบด
    molars/ˈməʊləz/ ฟัน磨
    enamel/ɪˈnæml/ เคลือบฟัน
    dentine/ˈdentiːn/ ดentin
    pulp/pʌlp/ isel
    nerves/nɜːvz/ เส้นประสาท
    blood vessels/blʌd ˈveslz/ หลอดเลือด
    cement/sɪˈment/ ปูนซีเมนต์
    emulsifies/ɪˈmʌlsɪfaɪz/ ทำให้เป็นอิมัลชัน
    lipase/ˈlɪpeɪs/ ไลเปส
    insoluble/ɪnˈsɒljuːbl/ ไม่ละลาย
    soluble/ˈsɒljuːbl/ ละลายได้
    7.4

    Chemical digestion · ⁨การย่อยแบบเคมี⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe chemical digestion as the breakdown of large insoluble molecules into small soluble molecules
    2 State the role of chemical digestion in producing small soluble molecules that can be absorbed
    3 Describe the functions of enzymes as follows: (a) amylase breaks down starch to simple reducing sugars (b) proteases break down protein to amino acids (c) lipase breaks down fats and oils to fatty acids and glycerol 6 Describe the digestion of starch in the digestive system: (a) amylase breaks down starch to maltose (b) maltase breaks down maltose to glucose on the membranes of the epithelium lining the small intestine
    4 State where, in the digestive system, amylase, protease and lipase are secreted and where they act 7 Describe the digestion of protein by proteases in the digestive system: (a) pepsin breaks down protein in the acidic conditions of the stomach (b) trypsin breaks down protein in the alkaline conditions of the small intestine
    5 Describe the functions of hydrochloric acid in gastric juice, limited to killing harmful microorganisms in food and providing an acidic pH for optimum enzyme activity 8 Explain that bile is an alkaline mixture that neutralises the acidic mixture of food and gastric juices entering the duodenum from the stomach, to provide a suitable pH for enzyme action
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการย่อยทางเคมีเป็นการสลายโมเลกุลใหญ่ที่ไม่ละลายน้ำให้เป็นโมเลกุลเล็กที่ละลายน้ำได้
    2 ระบุว่า การย่อยทางเคมีมีบทบาทในการสร้างโมเลกุลเล็กที่ละลายน้ำได้ซึ่งสามารถดูดซึมได้
    3 อธิบายหน้าที่ของเอนไซม์ ดังนี้: (ก) แอมิลเลสสลายแป้งให้เป็นน้ำตาลลด简单的 (ข) โปรตีเอสสลายโปรตีนเป็นกรดอะมิโน (ค).trainaseสลายไขมันและน้ำมันเป็นกรดไขมันและกลีเซอรอล 6 อธิบายการย่อยแป้งในระบบย่อยอาหาร: (ก) แอมิลเลสสลายแป้งเป็นมาลโทส (ข) มาลเทสสลายมาลโทสเป็นกลูโคสบนเยื่อบุผิวที่บุ内壁ของลำไส้เล็ก
    4 ระบุว่า ในระบบย่อยอาหาร แอมิลเลส โปรตีเอส และ.trainaseถูกหลั่งออกมาจากตำแหน่งใด และทำงานที่ตำแหน่งใด 7 อธิบายการย่อยโปรตีนโดยโปรตีเอสในระบบย่อยอาหาร: (ก) เพปซินสลายโปรตีนในสภาวะกรดของกระเพาะอาหาร (ข) ทริปซินสลายโปรตีนในสภาวะเบสของลำไส้เล็ก
    5 อธิบายหน้าที่ของกรดไฮโดรคลอริกในน้ำย่อยกระเพาะ โดยจำกัดอยู่ที่การฆ่าจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายในอาหารและการให้ค่า pH ที่เป็นกรดเพื่อให้เกิดการทำงานสูงสุดของเอนไซม์ 8 อธิบายว่าน้ำดีเป็นสารผสมที่มีฤทธิ์เบส ซึ่งไปทำปฏิกิริยาเป็นกลางกับสารผสมที่เป็นกรดจากอาหารและน้ำย่อยกระเพาะอาหารที่เข้าสู่ลำไส้ส่วนต้นจากกระเพาะอาหาร เพื่อให้เกิดค่า pH ที่เหมาะสมสำหรับการทำงานของเอนไซม์

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Chemical digestion breaks large insoluble 不溶性 molecules into small soluble 可溶性 molecules. Only small soluble molecules can be absorbed into the blood. Enzymes carry out this work.

    Enzyme Breaks down Into Made in
    amylase 淀粉酶 starch 淀粉 reducing sugars 还原糖 salivary glands, pancreas
    protease 蛋白酶 protein amino acids 氨基酸 stomach, pancreas
    lipase fats and oils fatty acids 脂肪酸 and glycerol 甘油 pancreas

    Acid in the stomach

    The stomach makes hydrochloric acid 盐酸, which is part of the gastric juice 胃液. This acid:

    • kills harmful microorganisms 微生物 in the food, and
    • gives an acidic 酸性 pH, the best pH for the stomach's protease to work.

    Digesting starch and protein (Supplement)

    Starch is digested in two steps:

    • amylase breaks starch into maltose 麦芽糖.
    • maltase 麦芽糖酶, on the membranes of the epithelium 上皮 lining the small intestine, breaks maltose into glucose 葡萄糖.

    Protein is digested by two proteases:

    • pepsin 胃蛋白酶 breaks protein down in the acidic stomach.
    • trypsin 胰蛋白酶 breaks protein down in the alkaline 碱性 small intestine.

    Bile is alkaline. It neutralises 中和 the acidic food and gastric juice as they enter the duodenum, giving a suitable pH for the enzymes there.

    ไทย

    การย่อยแบบเคมีทำให้โมเลกุล ไม่ละลายน้ำ ขนาดใหญ่แตกตัวเป็นโมเลกุล ละลายน้ำ ขนาดเล็ก โมเลกุลขนาดเล็กที่ละลายน้ำได้เท่านั้นที่จะสามารถดูดซึมเข้าสู่กระแสเลือดได้ เอนไซม์ทำหน้าที่ในการย่อยนี้

    เอนไซม์ ย่อย เป็น ผลิตใน
    แอมิลาส (amylase) แป้ง น้ำตาลลด ต่อมน้ำลาย, ตับอ่อน
    โปรเทส (protease) โปรตีน กรดอะมิโน กระเพาะอาหาร, ตับอ่อน
    lipase ไขมันและน้ำมัน กรดไขมัน และ กลีเซอรอล ตับอ่อน
    สามแถวแสดงเอนไซม์正在 breaking large molecules into small ones: amylase turns starch into simple sugars, protease turns protein into amino acids, lipase turns fats into fatty acids and glycerol
    เอนไซม์ย่อยอาหารทำให้โมเลกุลไม่ละลายน้ำขนาดใหญ่แตกตัวเป็นโมเลกุลละลายน้ำขนาดเล็ก

    กรดในกระเพาะอาหาร

    กระเพาะอาหารผลิต กรดไฮโดรคลอริก, ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ น้ำย่อยกระเพาะ กรดนี้:

    • ฆ่า จุลินทรีย์ ที่อันตรายในอาหาร, และ
    • สร้างสภาพ กรด, ซึ่งเป็นค่า pH ที่ดีที่สุดสำหรับการทำงานของโปรเทสในกระเพาะอาหาร

    การย่อยแป้งและโปรตีน (ข้อมูลเสริม)

    แป้งถูกย่อยในสองขั้นตอน:

    • แอมิลาสย่อยแป้งให้เป็น แมลโทส
    • มาลเทส, บนเมมเบรนของ เยื่อบุ (epithelium) ที่บุลำไส้เล็ก, ย่อยแมลโทสให้เป็น กลูโคส

    โปรตีนถูกย่อยโดยโปรเทสสองชนิด:

    • เปปซิน ย่อยโปรตีนในกระเพาะอาหารที่เป็นกรด
    • ไตรปซิน ย่อยโปรตีนในลำไส้เล็กที่เป็น ด่าง

    น้ำดีมีฤทธิ์เป็นด่าง มัน utralizes อาหารและน้ำย่อยที่เป็นกรดเมื่อเข้าสู่ลำไส้สิบสองนิ้ว เพื่อสร้างค่า pHที่เหมาะสมสำหรับเอนไซม์ในที่นั้น

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    How fast a digestive enzyme works · ⁨ความเร็วที่เอนไซม์ในระบบย่อยอาหารทำงาน⁩

    Add more substrate and the reaction rate climbs, then levels off as every enzyme is busy — the same way amylase, protease and lipase break down food. · ⁨เมื่อเพิ่มสารตั้งต้น อัตราการเกิดปฏิกิริยาจะเพิ่มขึ้นจน plateau เมื่อเอนไซม์ทุกตัวถูกใช้งานหมด — เหมือนกับวิธีที่แอมิลเลส โปรเตเอส และลิเปสย่อยสลายอาหาร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    fats/fæts/ ไขมัน
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    vitamin/ˈvɪtəmɪn/ วิตามิน
    calcium/ˈkælsɪəm/ แคลเซียม
    mineral ions/ˈmɪnərəl ˈaɪɒnz/ ไอออนแร่ธาตุ
    iron/ˈaɪən/ เหล็ก
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ ฮีโมโกลบิน
    fibre/ˈfaɪbə/ ไฟเบอร์
    enzymes/ˈenzaɪmz/ เอนไซม์
    amylase/ˈæmɪleɪz/ amylase
    starch/stɑːtʃ/ แป้งข้าวโพด
    reducing sugars/rɪˈdjuːsɪŋ ˈʃʊɡəz/ น้ำตาลลด
    protease/ˈprəʊteɪs/ โปรเตอาส
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    fatty acids/ˈfæti ˈæsɪdz/ กรดไขมัน
    glycerol/ˈɡlɪsərɒl/ กลีเซอโรล
    hydrochloric acid/ˌhaɪdrəˈklɔːrɪk ˈæsɪd/ กรดไฮโดรคลอรีก
    gastric juice/ˈɡæstrɪk dʒuːs/ น้ำย่อยกระเพาะอาหาร
    microorganisms/ˌmaɪkrəʊˈɔːɡənɪzəmz/ จุลินทรีย์
    acidic/əˈsɪdɪk/ เป็นกรด
    maltose/ˈmɒltəʊs/ มอลโทส
    maltase/ˈmɒlteɪs/ มาลเทส
    epithelium/ˌepɪˈθiːlɪəm/ เยื่อบุ
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    pepsin/ˈpepsɪn/ เปปซิน
    trypsin/ˈtrɪpsɪn/ ไตรปซิน
    alkaline/ˈælkəlaɪn/ อัลคาไล
    neutralises/ˈnjuːtrəlaɪzɪz/ เป็นกลาง
    7.5

    Absorption · ⁨การดูดซึม⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that the small intestine is the region where nutrients are absorbed
    3 Explain the significance of villi and microvilli in increasing the internal surface area of the small intestine
    4 Describe the structure of a villus
    5 Describe the roles of capillaries and lacteals in villi
    2 State that most water is absorbed from the small intestine but that some is also absorbed from the colon
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่า ลำไส้เล็กเป็นบริเวณที่สารอาหารถูกดูดซึม
    3 อธิบายความสำคัญของวิลลัสและไมโครวิลลัสในการเพิ่มพื้นที่ภายในของลำไส้เล็ก
    4 อธิบายโครงสร้างของวิลลัส
    5 อธิบายบทบาทของหลอดเลือดฝอยและแลคทีอัลในวิลลัส
    2 ระบุว่า น้ำส่วนใหญ่ถูกดูดซึมจากลำไส้เล็ก แต่บางส่วนก็ถูกดูดซึมจากลำไส้ใหญ่ด้วย

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Digested nutrients are absorbed into the blood in the small intestine. Most water is absorbed here too; the colon absorbs the rest, leaving solid faeces.

    Villi (Supplement)

    The inside of the small intestine is covered with millions of tiny finger-shaped villi 绒毛. Each villus is itself covered in much smaller microvilli 微绒毛. Together these give a huge surface area, so absorption is fast.

    A single villus has:

    • a wall just one cell thick, so molecules have only a short distance to travel.
    • a network of capillaries 毛细血管 that carry away absorbed glucose and amino acids.
    • a lacteal 乳糜管 in the centre that carries away absorbed fatty acids and glycerol.
    ไทย

    สารอาหารที่ถูกย่อยจะถูกดูดซึมเข้าสู่กระแสเลือดในลำไส้เล็ก น้ำส่วนใหญ่ก็ถูกดูดซึมที่นี่เช่นกัน ลำไส้ใหญ่จะดูดซึมส่วนที่เหลือ เหลือเพียงอุจจาระแข็ง

    รอยย้อย (villi) (ข้อมูลเสริม)

    ภายในลำไส้เล็กปกคลุมไปด้วย **รอยย้อย (villi)**形似手指的小突起数量达数百万个。每个绒毛本身又覆盖着更小的 微绒毛。两者结合提供了巨大的表面积,因此吸收速度很快。

    ขนตาดวงเดียวที่มีคำอธิบายลักษณะที่ปรับให้เหมาะกับการทำงาน: ไมโครวิลลัสเพื่อเพิ่มพื้นที่ผิวมากขึ้น, ผนังบางเพียงเซลล์เดียว, การไหลเวียนเลือดที่อุดมสมบูรณ์เพื่อนำสารอาหารออกไป, และท่อไขมัน (lacteal) ที่ดูดซึมไขมัน
    ขนตาถูกปรับให้เหมาะสำหรับการดูดซึมอย่างรวดเร็ว: มีไมโครวิลลัส, ผนังบาง, การไหลเวียนเลือดที่อุดมสมบูรณ์ และท่อไขมัน

    ขนตาดวงเดียวมี:

    • ผนังบางเพียงชั้นเซลล์เดียว ทำให้โมเลกุลต้องเดินทางระยะทางสั้น
    • 运输吸收的葡萄糖和氨基酸的毛细血管网络。
    • ท่อไขมัน (lacteal) ตรงกลางซึ่งนำกรดไขมันและกลีเซอรอลที่ถูกดูดซึมออกไป
    单个绒毛:指状突起,具有单层细胞薄的壁,表面有微绒毛,吸收葡萄糖和氨基酸的毛细血管网,以及吸收脂肪酸和甘油的中性乳糜管
    ขนตามีผนังบาง, Translucent capillary network และท่อไขมัน เพื่อการดูดซึมอย่างรวดเร็ว
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Absorption at the villi · ⁨การดูดซึมที่ขน小肠⁩

    The small intestine is lined with millions of villi that give a huge surface area for absorbing digested food. · ⁨ลำไส้เล็กบุด้วยขน小肠นับล้านซึ่งให้พื้นที่ผิวขนาดใหญ่สำหรับการดูดซึมอาหารที่ถูกย่อยแล้ว⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    villi/ˈvɪlaɪ/ ขนตามลำไส้
    microvilli/ˈmaɪkrəʊvɪlaɪ/ ไมโครวิลไล
    capillaries/ˈkæpɪləriz/ หลอดเลือดฝอย
    lacteal/ˈlæktɪəl/ ลำเลียงไขมัน
    7.5

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • A balanced diet has the right amount of each part. Learn one source and one use for each.
    • Vitamin C ↔ scurvy; vitamin D ↔ rickets.
    • The five processes in order: ingestion → digestion → absorption → assimilation → egestion. Egestion (faeces) is not excretion.
    • Physical digestion makes pieces smaller (more surface area); chemical digestion uses enzymes to make molecules smaller and soluble.
    • amylase → sugars, protease → amino acids, lipase → fatty acids + glycerol. Stomach acid kills microorganisms and sets a low pH.
    • Villi and microvilli give a large surface area, and a thin wall gives a short distance — both make absorption faster.
    ไทย
    • อาหารที่สมดุลต้องมีปริมาณที่เหมาะสมของแต่ละส่วน เรียนรู้แหล่งที่มาและการใช้ประโยชน์หนึ่งอย่างสำหรับแต่ละส่วน
    • วิตามินซี ↔ โรค اسکอร์เวีย; วิตามินดี ↔ โรคrachitis
    • กระบวนการทั้งห้าตามลำดับ: การกิน → การย่อย → การดูดซึม → การสังเคราะห์ขึ้นใหม่ → การขับถ่ายของเสีย การขับถ่ายของเสีย (อุจจาระ) ไม่ใช่ การขับถ่าย (excretion)
    • การย่อยทางกายภาพทำให้ชิ้นส่วนเล็กลง (เพิ่มพื้นที่ผิว); การย่อยทางเคมีใช้เอนไซม์ทำให้โมเลกุลเล็กลงและละลายน้ำได้
    • amylase → น้ำตาล, protease → กรดอะมิโน, lipase → กรดไขมัน + กลีเซอรอล. กรดในกระเพาะฆ่าจุลินทรีย์และสร้างค่า pH ต่ำ
    • ขนตาและไมโครวิลลัสให้พื้นที่ผิวยิ่งใหญ่, และผนังบางให้ระยะทางสั้น — ทั้งสองสิ่งทำให้การดูดซึมเร็วขึ้น
  • 8

    Transport in plants · ⁨การขนส่งในพืช⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    8.1

    Xylem and phloem · ⁨เนื้อเยื่อลำเลียง (Xylem และ phloem)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State the functions of xylem and phloem: (a) xylem – transport of water and mineral ions, and support (b) phloem – transport of sucrose and amino acids 3 Relate the structure of xylem vessels to their function, limited to: (a) thick walls with lignin (details of lignification are not required) (b) no cell contents (c) cells joined end to end with no cross walls to form a long continuous tube
    2 Identify in diagrams and images the position of xylem and phloem as seen in sections of roots, stems and leaves of non-woody dicotyledonous plants
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่า หน้าที่ของโทรมและโฟลเอ็ม: (ก) โทรม – การขนส่งน้ำและไอออนแร่ธาตุ และการรองรับ (ข) โฟลเอ็ม – การขนส่งซูโครสและกรดอะมิโน 3 เชื่อมโยงโครงสร้างของท่อโทรมกับหน้าที่由其Limited to: (ก) ผนังหนาพร้อมไลนิน (รายละเอียดของการทำให้เป็นไลนินไม่จำเป็น) (ข) ไม่มีเนื้อหาเซลล์ (ค) เซลล์เชื่อมต่อกันปลายต่อปลายไม่มีผนังขวางเพื่อสร้างท่อต่อเนื่องยาว
    2 ระบุในแผนภาพและรูปภาพตำแหน่งของโทรมและโฟลเอ็มเมื่อเห็นในภาคตัดของราก ก้าน และใบของพืชคู่ใบเลี้ยงสองแบบที่ไม่มีเนื้อไม้

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Plants have two transport tissues that run through the roots, stems and leaves:

    • xylem 木质部 — carries water and mineral ions 矿物质离子 up from the roots, and gives the plant support 支撑.
    • phloem 韧皮部 — carries sucrose 蔗糖 and amino acids 氨基酸 to wherever they are needed.

    In a root, stem or leaf, the xylem and phloem lie side by side in vascular bundles 维管束.

    Xylem structure (Supplement)

    Xylem is made of long tubes called vessels 导管, well suited to carrying water:

    • their walls are thick and strengthened with lignin 木质素, which also helps support the plant.
    • the cells are dead and empty (they have no cell contents), so water flows through freely.
    • the cells are joined end to end with no walls across the tube, making one long, continuous pipe.
    ไทย
    ต้นไม้สูงยืนอยู่ในทุ่ง
    ต้นไม้เคลื่อนย้ายน้ำจากรากขึ้นไปผ่านท่อ xylem

    พืชมีเนื้อเยื่อลำเลียงสองชนิดที่วิ่งผ่านราก ลำต้น และใบ:

    • xylem — นำน้ำและ ไอออนแร่ธาตุ ขึ้นมาจากราก, และให้ โครงสร้างรองรับ แก่พืช
    • phloem — นำ ซูโครส และ กรดอะมิโน ไปยังทุกจุดที่ต้องการ

    ในราก ลำต้น หรือ ใบ, xylem และ phloem อยู่ติดกันเป็น 束 vascular bundles

    โครงสร้างของ xylem (บทเสริม)

    xylem ประกอบด้วยท่อยาวที่เรียกว่า vessels, เหมาะสำหรับการนำน้ำ:

    • ผนังหนาและเสริมความแข็งแรงด้วย lignin, ซึ่งช่วยสนับสนุนโครงสร้างพืชด้วย
    • เซลล์เป็นเซลล์ตายและว่างเปล่า (ไม่มีเนื้อหาภายในเซลล์), ดังนั้นน้ำจึงไหลผ่านได้อย่างอิสระ
    • เซลล์เชื่อมต่อกันปลายต่อปลายโดยไม่มีการแบ่งขวางภายในท่อ, ทำให้เป็นท่อยาวต่อเนื่องกัน
    xylem และ phloem วางอยู่ข้างกัน: xylem เป็นท่อของเซลล์ตายโปร่งกลวงที่มีผนัง lignin นำน้ำขึ้นไป, ในขณะที่ phloem เป็นเซลล์มีชีวิตที่มีแผ่นกรอง (sieve plates) นำซูโครสไปทั้งสองทิศทาง
    ท่อน้ำนำน้ำขึ้นในท่อลิกนินที่ตายแล้ว; น้ำตาลนำน้ำตาลซูโครสในเซลล์ที่มีชีวิต
    ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์แสงของส่วนหนึ่งของลำต้นแบบตัดขวาง: กลุ่มเซลล์ xylem ที่ถูกย้อมสีแดงอยู่ใน vascular bundle เป็นวงกลมใกล้ขอบด้านนอก, โดยมีเซลล์ parenchyma ขนาดใหญ่สีอ่อนของแกนกลาง (pith) เติมเต็มตรงกลาง
    ลำต้นในแนวตัดขวาง: ท่อน้ำที่ถูกย้อมสีแดงอยู่ในกลุ่มหลอดเลือดใกล้ขอบ
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Xylem and phloem route · ⁨เส้นทางของเนื้อเยื่อท่อน้ำและเนื้อเยื่อน้ำหวาน⁩

    Watch water and sugar move through different plant transport tissues. · ⁨สังเกตการเคลื่อนที่ของน้ำและน้ำตาลผ่านเนื้อเยื่อขนส่งพืชชนิดต่างๆ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    xylem/ˈzaɪləm/ เนื้อเยื่อท่อน้ำ
    mineral ions/ˈmɪnərəl ˈaɪɒnz/ ไอออนแร่ธาตุ
    support/səˈpɔːt/ ฐานรองรับ
    phloem/ˈfləʊɪm/ ท่อท่อบำรุง
    sucrose/ˈsuːkrəʊs/ ซูโครส
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    vascular bundles/ˈvæskjʊlə ˈbʌndlz/ ลำเลียง
    vessels/ˈveslz/ หลอดเลือด
    lignin/ˈlɪɡnɪn/ ลิกนิน
    root hair cells/ruːt heə selz/ เซลล์รากผม
    root hairs/ruːt heəz/ รากผม
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    8.2

    Water uptake · ⁨การดูดซึมน้ำ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Identify in diagrams and images root hair cells and state their functions
    2 State that the large surface area of root hairs increases the uptake of water and mineral ions
    3 Outline the pathway taken by water through the root, stem and leaf as: root hair cells, root cortex cells, xylem, mesophyll cells
    4 Investigate, using a suitable stain, the pathway of water through the above-ground parts of a plant
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุในแผนภาพและรูปภาพเซลล์ขนรากและระบุหน้าที่ของมัน
    2 ระบุว่า พื้นที่ผิวขนาดใหญ่ของขนรากช่วยเพิ่มการดูดซึมน้ำและไอออนแร่ธาตุ
    3 สรุปเส้นทางที่น้ำผ่านจากราก ก้าน และใบ โดย: เซลล์ขนราก, เซลล์คortex ราก, โทรม, เซลล์เมโซฟิลล์
    4 ตรวจสอบโดยใช้สีที่เหมาะสม เส้นทางของน้ำผ่านส่วนเหนือดินของพืช

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Water and mineral ions enter the plant through root hair cells 根毛细胞. The huge number of root hairs 根毛 gives a very large surface area 表面积, which speeds up the uptake of water and mineral ions.

    The water then follows this pathway:

    root hair cells → root cortex 皮层 cells → xylem → mesophyll 叶肉 cells in the leaf.

    You can show this pathway by standing a plant or a white flower in water that contains a coloured stain 染色剂. The stain is carried up the xylem and colours the veins.

    ไทย

    น้ำและไอออนแร่ธาตุเข้าสู่พืชผ่าน เซลล์ราก จำนวนมากของ เส้นผมราก ให้ พื้นที่ผิว ที่ใหญ่ยิ่ง速度与การดูดซึมน้ำและไอออนแร่ธาตุ

    จากนั้นน้ำจะไหลไปตามเส้นทางนี้:

    เซลล์ราก → เซลล์ cortex ของราก → xylem → เซลล์ mesophyll ในใบ

    คุณสามารถแสดงเส้นทางนี้ได้โดยการวางพืชหรือดอกไม้สีขาวลงในน้ำที่มี สีย้อม แสง สีย้อมจะถูกนำขึ้นไปใน xylem และทำให้เส้นใบมีสี

    พืชทั้งต้นแสดงการดูดซึมน้ำโดยเส้นผมรากในดิน, ไหลขึ้นไปใน xylem ของลำต้น, และออกจากใบเป็นไอน้ำในการระเหยคายน้ำ
    น้ำถูกดูดซึมโดยรากผม เคลื่อนขึ้นในท่อน้ำ และสูญเสียออกจากใบ
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Water uptake by root hairs · ⁨การดูดซึมน้ำโดยขนราก⁩

    Root hair cells take in water by osmosis — water moves from the dilute soil into the more concentrated cell. · ⁨เซลล์ขนรากดูดน้ำเข้าผ่าน ออสโมซิส — น้ำเคลื่อนที่จากดินที่มีความเข้มข้นต่ำเข้าสู่เซลล์ที่มีความเข้มข้นสูงกว่า⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    cortex/ˈkɔːteks/ คอร์เท็กซ์
    mesophyll/ˈmesəfɪl/ เนื้อเยื่อเมโซฟิลล์
    stain/steɪn/ stain
    8.3

    Transpiration · ⁨การระเหยคายน้ำ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe transpiration as the loss of water vapour from leaves
    2 State that water evaporates from the surfaces of the mesophyll cells into the air spaces and then diffuses out of the leaves through the stomata as water vapour
    4 Explain how water vapour loss is related to: the large internal surface area provided by the interconnecting air spaces between mesophyll cells and the size and number of stomata
    5 Explain the mechanism by which water moves upwards in the xylem in terms of a transpiration pull that draws up a column of water molecules, held together by forces of attraction between water molecules
    3 Investigate and describe the effects of variation of temperature and wind speed on transpiration rate 6 Explain the effects on the rate of transpiration of varying the following factors: temperature, wind speed and humidity
    7 Explain how and why wilting occurs
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการคายน้ำเป็นการสูญเสียไอน้ำจากใบ
    2 ระบุว่า น้ำระเหยจากพื้นผิวของเซลล์เมโซฟิลล์เข้าไปในช่องอากาศ แล้วแพร่ออกไปจากใบผ่านปากใบในรูปของไอน้ำ
    4 อธิบายว่าการสูญเสียไอน้ำมีความสัมพันธ์กับ: พื้นที่ภายในขนาดใหญ่ที่จัดขึ้นโดยช่องอากาศที่เชื่อมโยงกันระหว่างเซลล์เมโซฟิลล์และขนาดและจำนวนของปากใบ
    5 อธิบายกลไกที่น้ำเคลื่อนที่ขึ้นไปในโทรม ในเชิงของการดึงด้วยการคายน้ำที่ดูดคอลัมน์ของโมเลกุลน้ำขึ้น ซึ่งยึดติดกันด้วยแรงดึงดูดระหว่างโมเลกุลน้ำ
    3 ตรวจสอบและอธิบายผลกระทบของความแปรปรวนของอุณหภูมิและความเร็วลมต่ออัตราการคายน้ำ 6 อธิบายผลกระทบต่อการคายน้ำจากการเปลี่ยนแปลงปัจจัยต่อไปนี้: อุณหภูมิ ความเร็วลม และความชื้น
    7 อธิบายว่าและทำไมการเหี่ยวจึงเกิดขึ้น

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Transpiration 蒸腾作用 is the loss of water vapour 水蒸气 from the leaves.

    • Water evaporates 蒸发 from the wet surfaces of the mesophyll cells into the air spaces 气腔 inside the leaf.
    • The water vapour then diffuses 扩散 out of the leaf through the stomata 气孔.

    What changes the rate of transpiration

    Factor Transpiration is faster when… Why
    temperature 温度 it is hotter water evaporates faster
    wind speed 风速 it is windier wind carries the water vapour away
    humidity 湿度 (Supplement) the air is drier a bigger difference makes water diffuse out faster

    Worked example. In a potometer the air bubble moves 60 mm in 5 minutes. Find the rate of water uptake, and say what happens when a fan is switched on. Rate = distance ÷ time = 60 ÷ 5 = 12 mm per minute. Always give a rate its full unit, "mm per minute", not just "12". A fan raises the wind speed, which carries water vapour away from the leaf, so transpiration speeds up and the bubble moves further in the same 5 minutes.

    How water rises up the xylem (Supplement)

    As water vapour leaves the leaf, it pulls more water up behind it. This pull is called the transpiration pull 蒸腾拉力. The water molecules stick to one another by forces of attraction 吸引力, so they are drawn up the xylem together as one long column 水柱 of water.

    Wilting (Supplement)

    If a plant loses water faster than it can take it up, its cells become soft and the plant wilts 萎蔫 — the leaves and stem droop. This often happens on a hot, dry, windy day.

    ไทย

    การระเหยคายน้ำ (Transpiration) คือการสูญเสีย ไอน้ำ จากใบ

    • น้ำ ระเหย จากพื้นผิวเปียกของเซลล์ mesophyll เข้าสู่ ช่องอากาศ ภายในใบ
    • ไอน้ำจากนั้น แพร่ ออกไปจากใบผ่าน ปากใบ (stomata)
    ภาพขยายของใบ: น้ำถูกดึงขึ้นไปใน xylem, ระเหยจากเซลล์ mesophyll ที่เปียกเข้าสู่ช่องอากาศ, และไอน้ำแพร่ออกไปผ่านปากใบที่เปิดอยู่
    น้ำระเหยจาก mesophyll และแพร่ออกจากปากใบเป็นไอน้ำ

    ปัจจัยที่เปลี่ยนแปลงอัตราการระเหยคายน้ำ

    ปัจจัย การระเหยคายน้ำจะเร็วขึ้นเมื่อ… เหตุผล
    อุณหภูมิ อากาศร้อนขึ้น น้ำระเหยเร็วขึ้น
    ความเร็วลม ลมแรงขึ้น ลมพาไอน้ำออกไป
    ความชื้นสัมพัทธ์ (บทเสริม) อากาศแห้งลง ความแตกต่างที่มากขึ้นทำให้น้ำแพร่ออกเร็วขึ้น

    ตัวอย่างวิธีทำ. ในเครื่องวัดอัตราการดูดซึมน้ำ (potometer) ฟองอากาศเคลื่อนที่ 60 มม. ใน 5 นาที. หาอัตราการดูดซึมน้ำ, และอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเปิดพัดลม. อัตรา = ระยะทาง ÷ เวลา = 60 ÷ 5 = 12 มม. ต่อนาที. ต้องระบุหน่วยเต็มของอัตราเสมอว่า "มม. ต่อนาที" ไม่ใช่แค่ "12". พัดลมเพิ่มความเร็วลม ซึ่งพาไอน้ำออกจากใบ, ดังนั้นการระเหยคายน้ำจะเร็วขึ้นและฟองอากาศจะเคลื่อนที่ไกลขึ้นในช่วงเวลา 5 นาทีเท่าเดิม

    วิธีการที่น้ำสูงขึ้นใน xylem (บทเสริม)

    เมื่อไอน้ำออกจากใบ, มันจะดึงน้ำเพิ่มขึ้นมาเบื้องหลัง. แรงดึงนี้เรียกว่า แรงดึงจากการระเหยคายน้ำ (transpiration pull). โมเลกุลน้ำยึดเกาะกันเองด้วย แรงดึงดูด, จึงถูกดึงขึ้นไปใน xylem รวมกันเป็น คอลัมน์น้ำ ยาว

    อาการเหี่ยว (บทเสริม)

    หากพืชสูญเสียน้ำเร็วกว่าที่มันจะดูดซึมเข้าได้, เซลล์ของมันจะนุ่มและพืชจะ เหี่ยว — ใบและลำต้นจะห้อยลง. มักเกิดในวันที่ร้อน แห้ง และมีลมแรง

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    The transpiration stream · ⁨กระแสการคายน้ำ⁩

    Water is pulled up the plant in a continuous stream, from the roots to the leaves where it evaporates. · ⁨น้ำถูกดึงขึ้นไปตามลำต้นเป็นสายต่อเนื่อง จากรากไปยังใบซึ่งจะระเหยออก⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    transpiration/trænspəˈreɪʃn/ การคายน้ำ
    water vapour/ˈwɔːtə ˈveɪpə/ ไอน้ำ
    evaporates/ɪˈvæpəreɪts/ ระเหย
    air spaces/eə ˈspeɪsɪz/ ช่องว่างอากาศ
    diffuses/dɪˈfjuːzɪz/ แพร่กระจาย
    stomata/ˈstəʊmətə/ ปอดใบ
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    wind speed/wɪnd spiːd/ ความเร็วลม
    humidity/hjuːˈmɪdɪti/ ความชื้น
    transpiration pull/trænspəˈreɪʃn pʊl/ แรงดูดจากการคายน้ำ
    forces of attraction/ˈfɔːsɪz ɒv əˈtrækʃn/ แรงดึงดูด
    column/ˈkɒlʌm/ column
    wilts/wɪlts/ อาการเหี่ยว
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    8.4

    Translocation (Supplement) · ⁨การลำเลียง (บทเสริม)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe translocation as the movement of sucrose and amino acids in phloem from sources to sinks
    2 Describe: (a) sources as the parts of plants that release sucrose or amino acids (b) sinks as the parts of plants that use or store sucrose or amino acids
    3 Explain why some parts of a plant may act as a source and a sink at different times
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการลำเลียงสารเป็นการเคลื่อนตัวของซูโครสและกรดอะมิโนในโฟลเอ็มจากแหล่งกำเนิดไปยังจุดใช้
    2 อธิบาย: (ก) แหล่งกำเนิดคือส่วนของพืชที่ปล่อยซูโครสหรือกรดอะมิโน (ข) จุดใช้คือส่วนของพืชที่ใช้หรือเก็บสะสมซูโครสหรือกรดอะมิโน
    3 อธิบายว่าทำไมบางส่วนของพืชอาจทำหน้าที่เป็นแหล่งกำเนิดและจุดใช้ในเวลาต่างกัน

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Translocation 转运 is the movement of sucrose and amino acids in the phloem, from sources 源 to sinks 库.

    • sources are the parts that release sucrose or amino acids — for example the leaves, which make sugar by photosynthesis.
    • sinks are the parts that use or store them — for example growing roots, or a storage organ.
    ไทย

    การลำเลียง (Translocation) คือการเคลื่อนย้ายของซูโครสและกรดอะมิโนใน phloem, จาก แหล่งกำเนิด (sources) ไปยัง แหล่งรับ (sinks)

    • 来源是释放蔗糖或氨基酸的部分——例如通过光合作用制造糖分的叶片。
    • 汇点是利用或储存它们的部位——例如生长的根或储存器官。
    标记为产生蔗糖的源(叶片)的示意图,韧皮部中的箭头将蔗糖向上输送到生长枝并向下输送到根,两者均标记为汇点
    韧皮部将蔗糖从源运送到汇;方向可能会改变
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Translocation in the phloem · ⁨การลำเลียงในเนื้อเยื่อกลาย⁩

    Phloem carries dissolved sugars from where they are made (the source) to where they are used or stored (the sink). · ⁨ท่อลำเลียงนำน้ำตาลละลายจากแหล่งผลิต (แหล่งกำเนิด) ไปยังแหล่งที่ใช้หรือเก็บสะสม (แหล่งรับ)⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    translocation/trænsləʊˈkeɪʃn/ การลำเลียงสาร
    sources/ˈsɔːsɪz/ แหล่งกำเนิด
    sinks/sɪŋks/ จม
    8.4

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Xylem: water and mineral ions, upward only, plus support — its cells are dead, with thick lignin walls. Phloem: sucrose and amino acids, in living cells.
    • Learn the water pathway: root hair cell → cortex → xylem → mesophyll.
    • Transpiration = evaporation from the mesophyll, then diffusion out of the stomata. It is faster when hotter, windier or drier.
    • Water rises by the transpiration pull; the water molecules hold together as a column.
    • Translocation goes from a source (where sugar is made or stored) to a sink (where it is used). The direction can change with the season.
    ไทย
    • 木质部:水和矿物质离子,仅向上运输,并提供支持——其细胞是死的,具有厚木栓质壁。韧皮部:蔗糖和氨基酸,存在于活细胞中。
    • เรียนรู้เส้นทางน้ำ: เซลล์ราก → คortex → เกล็ดไม้ (xylem) → เนื้อเยื่อใบ
    • การคายน้ำ = การระเหยจากเนื้อเยื่อใบ แล้วการแพร่ออกทางปากใบ เกิดขึ้นเร็วขึ้นเมื่ออากาศร้อน ลมแรง หรือแห้งกว่าปกติ
    • น้ำยกตัวขึ้นด้วย แรงดึงจากการคายน้ำ; โมเลกุลของน้ำยึดติดกันเป็นกระบอกเดียว
    • การลำเลียงสารอาหารไปจากแหล่งผลิตหรือเก็บสะสม (source) ไปยังจุดที่ใช้ (sink) ทิศทางอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามฤดูกาล
  • 9

    Transport in animals · ⁨การลำเลียงในสัตว์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    9.1

    The circulatory system · ⁨ระบบไหลเวียนเลือด⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the circulatory system as a system of blood vessels with a pump and valves to ensure one-way flow of blood
    2 Describe the single circulation of a fish
    3 Describe the double circulation of a mammal
    4 Explain the advantages of a double circulation
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายระบบไหลเวียนเลือดว่าเป็นระบบของหลอดเลือดที่มีปั๊มและวาล์วเพื่อให้มั่นใจว่าเลือดไหลไปในทิศทางเดียว
    2 อธิบายการไหลเวียนเลือดแบบเดี่ยวของปลา
    3 อธิบายการไหลเวียนเลือดแบบคู่ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
    4 อธิบายข้อดีของการไหลเวียนเลือดแบบคู่

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    The circulatory system 循环系统 carries blood around the body. It has three parts: a pump 泵 (the heart 心脏), a network of blood vessels 血管, and valves 瓣膜 that keep the blood flowing one way only.

    Single and double circulation (Supplement)

    • A fish has a single circulation 单循环: the blood passes through the heart once on each trip around the body.
    • A mammal 哺乳动物 has a double circulation 双循环: the blood passes through the heart twice on each full trip — once on the way to the lungs, and once on the way to the rest of the body.
    • The advantage of a double circulation: the blood can be pumped again at high pressure 压力 before going to the body, so it travels faster and delivers oxygen 氧气 quickly.
    ไทย

    ระบบไหลเวียนเลือด ทำหน้าที่ขนส่งเลือดทั่วร่างกาย ประกอบด้วย 3 ส่วนคือ ปั๊ม (หัวใจ), หลอดเลือด และ วาล์ว ที่ช่วยควบคุมให้เลือดไหลไปในทิศทางเดียวเท่านั้น

    ระบบไหลเวียนเลือดแบบเดี่ยวและแบบคู่ (ส่วนเสริม)

    • ปลา มี ระบบไหลเวียนเลือดแบบเดี่ยว: เลือดจะไหลผ่านหัวใจ หนึ่งครั้ง ในแต่ละรอบที่ไหลเวียนรอบร่างกาย
    • สัตว์มีกระดูกสันหลังในชั้น哺乳动物 ( mammals ) มี ระบบไหลเวียนเลือดแบบคู่: เลือดจะไหลผ่านหัวใจ สองครั้ง ในแต่ละรอบที่ไหลเวียนรอบร่างกาย — ครั้งแรกไปปอด และครั้งที่สองไปยังส่วนอื่นของร่างกาย
    • ข้อดีของระบบไหลเวียนเลือดแบบคู่: เลือดสามารถถูกสูบ pumped ใหม่ด้วยความดัน สูง ก่อนที่จะส่งไปยังส่วนอื่นของร่างกาย ทำให้ไหลได้เร็วขึ้นและส่ง ออกซิเจน ได้ทันท่วงที
    แผนภาพวงกลม: หัวใจสูบเลือดขาดออกซิเจนไปยังปอดแล้วกลับมา จากนั้นสูบเลือดที่มีออกซิเจนไปยังส่วนอื่นของร่างกายแล้วกลับมา ทำให้เลือดไหลผ่านหัวใจสองครั้ง
    ในระบบไหลเวียนเลือดแบบคู่ เลือดจะไหลผ่านหัวใจสองครั้งในแต่ละรอบที่ไหลเวียนรอบร่างกาย
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Double circulation · ⁨การไหลเวียนเลือดแบบสองรอบ⁩

    Mammals have a double circulation — blood passes through the heart TWICE on each full trip round the body. · ⁨สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีการไหลเวียนเลือดแบบสองรอบ — เลือดจะผ่านหัวใจ TWICE ในแต่ละรอบเต็มของการไหลเวียนทั่วร่างกาย⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    pump/pʌmp/ ปั๊ม
    mammal/ˈmæml/ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
    double circulation/ˈdʌbl ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ การไหลเวียนเลือดแบบสองรอบ
    pressure/ˈpreʃə/ ความดัน
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    9.2

    The heart · ⁨หัวใจ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    Core Supplement
    1 Identify in diagrams and images the structures of the mammalian heart, limited to: muscular wall, septum, left and right ventricles, left and right atria, one-way valves and coronary arteries 7 Identify in diagrams and images the atrioventricular and semilunar valves in the mammalian heart
    8 Explain the relative thickness of: (a) the muscle walls of the left and right ventricles (b) the muscle walls of the atria compared to those of the ventricles
    9 Explain the importance of the septum in separating oxygenated and deoxygenated blood
    10 Describe the functioning of the heart in terms of the contraction of muscles of the atria and ventricles and the action of the valves
    2 State that blood is pumped away from the heart in arteries and returns to the heart in veins
    3 State that the activity of the heart may be monitored by: ECG, pulse rate and listening to sounds of valves closing
    4 Investigate and describe the effect of physical activity on the heart rate 11 Explain the effect of physical activity on the heart rate
    5 Describe coronary heart disease in terms of the blockage of coronary arteries and state the possible risk factors including: diet, lack of exercise, stress, smoking, genetic predisposition, age and sex
    6 Discuss the roles of diet and exercise in reducing the risk of coronary heart disease

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    The heart is made of muscle 肌肉. A wall called the septum 隔膜 divides it into a left side and a right side. On each side there is an upper chamber, the atrium 心房, and a lower chamber, the ventricle 心室. Valves between the chambers stop the blood flowing backwards. The heart muscle is fed with blood by the coronary arteries 冠状动脉.

    (Supplement) The wall of the left ventricle is thicker than the right, because it must pump blood all the way around the body; the right side only pumps blood to the nearby lungs. The atria have thin walls, as they only push blood into the ventricles just below them.

    The septum keeps oxygenated blood 含氧血 on the left side apart from deoxygenated blood 缺氧血 on the right side, so the two never mix.

    (Supplement) The valves between each atrium and ventricle are the atrioventricular valves 房室瓣. The valves at the exit of each ventricle are the semilunar valves 半月瓣.

    How the heart beats (Supplement)

    1. The atria contract 收缩 and push blood down into the ventricles.
    2. The ventricles contract and force blood out into the arteries; the valves snap shut so blood cannot flow back.
    3. The muscle relaxes and the heart fills with blood again.

    Blood is pumped away from the heart in arteries and returns to the heart in veins.

    Heart rate and exercise

    You can check the heart's activity with an ECG, by feeling the pulse 脉搏 in an artery, or by listening to the valves closing. During exercise the heart rate 心率 goes up, so blood reaches the muscles faster, bringing the extra oxygen and glucose they need.

    Worked example. A student counts 18 pulse beats in 15 seconds at rest, and 33 beats in 15 seconds straight after exercise. Give both heart rates in beats per minute. A minute holds 60 ÷ 15 = 4 lots of 15 seconds, so multiply by 4. At rest: 18 × 4 = 72 beats per minute. After exercise: 33 × 4 = 132 beats per minute. The rise delivers more oxygen and glucose to the muscles. Writing the 15-second count straight down as the heart rate is the commonest mistake - always scale it up to a full minute.

    Coronary heart disease

    Coronary heart disease 冠心病 happens when the coronary arteries become narrow or blocked, so the heart muscle cannot get enough oxygen. Risk factors 风险因素 include a diet high in fat, lack of exercise, stress, smoking, family history (genetics), older age, and being male. A healthy diet and regular exercise lower the risk.

    ไทย

    หัวใจประกอบด้วย กล้ามเนื้อ มีผนังที่เรียกว่า ** septum** แบ่งHeartออกเป็นซ้ายและขวา แต่ละด้านมีห้องบนชื่อ 心房 (atrium) และห้องล่างชื่อ 心室 (ventricle) วาล์วระหว่างห้องช่วยป้องกันไม่ให้เลือดไหลย้อนกลับ กล้ามเนื้อหัวใจได้รับเลือดเลี้ยงโดย หลอดเลือดหัวใจ (coronary arteries)

    (ส่วนเสริม) ผนังของ ventricle ซ้ายมีความหนากว่า ventricle ขวา เนื่องจากต้องสูบเลือดไปทั่วทั้งร่างกาย ส่วนด้านขวาสูบเพียงไปปอดที่อยู่ใกล้ๆ而已 atria มีผนังบางเพราะทำหน้าที่แค่ดันเลือดลง ventricle ที่อยู่ด้านล่างโดยตรง

    septum ช่วยแยก เลือดที่มีออกซิเจน ทางด้านซ้ายออกจาก เลือดขาดออกซิเจน ทางด้านขวา เพื่อให้ทั้งสองไม่ผสมกัน

    (ส่วนเสริม) วาล์วระหว่าง atrium กับ ventricle แต่ละข้างเรียกว่า วาล์ว心房 ventricular valves วาล์วที่ทางออกของ ventricle แต่ละข้างเรียกว่า วาล์วครึ่งวงจรรอบ (semilunar valves)

    ภาพด้านหน้าของหัวใจแสดง atria และ ventricles ซ้าย-ขวา, septum ระหว่างกัน, วาล์ว, vena cava, pulmonary artery, aorta และ pulmonary vein; ventricle ซ้ายมีผนังหนาที่สุด
    ห้องหัวใจสี่ช่อง; ventricle ซ้ายมีผนังหนาที่สุดเพื่อสูบเลือดไปทั่วทั้งร่างกาย
    โมเดลกายวิภาคหัวใจมนุษย์ตัดเปิด แสดงห้องหัวใจสี่ช่องและผนังกล้ามเนื้อหนาของ ventricle ซ้าย
    หัวใจชิ้นเดียวกันในรูปแบบนิทรรศการ: ห้องหัวใจสี่ช่อง และผนัง ventricle ซ้ายที่คุณมองเห็นได้ว่าเป็นผนังที่หนา hơn

    วิธีการเต้นของหัวใจ (ส่วนเสริม)

    1. chambers หัวใจส่วนบน (收缩) และดันเลือดลงสู่ chamber หัวใจส่วนล่าง
    2. chamber หัวใจส่วนล่าง contract และดันเลือดออกไปยังหลอดเลือดแดง; วาล์วจะปิดสนิทเพื่อไม่ให้เลือดไหลย้อนกลับ
    3. กล้ามเนื้อผ่อนคลายและหัวใจเติมเลือดอีกครั้งหนึ่ง

    เลือดถูกปั๊มออกจากหัวใจผ่านหลอดเลือดแดง และไหลกลับเข้าสู่หัวใจผ่านหลอดเลือดดำ

    อัตราการเต้นของหัวใจและการออกกำลังกาย

    คุณสามารถตรวจสอบการทำงานของหัวใจได้โดยใช้เครื่อง ECG, การสัมผัส ชีพจร ในหลอดเลือดแดง, หรือการฟังเสียงวาล์วหัวใจปิด While ออกกำลังกาย อัตราการเต้นของหัวใจ จะเพิ่มขึ้น เพื่อให้เลือดไปเลี้ยงกล้ามเนื้อได้เร็วขึ้น นำออกซิเจนและกลูโคสเพิ่มเติมที่กล้ามเนื้อต้องการมาด้วย

    Chain: การออกกำลังกายทำให้กล้ามเนื้อต้องการออกซิเจนและกลูโคสมากขึ้น ดังนั้นอัตราการเต้นของหัวใจจึงเพิ่มขึ้น และเลือดไปยังกล้ามเนื้อได้เร็วขึ้น
    ขณะออกกำลังกาย อัตราการเต้นของหัวใจเพิ่มขึ้น sehingga เลือดไปยังกล้ามเนื้อได้เร็วขึ้น

    ตัวอย่างวิธีทำ. นักเรียนนับ 18 ครั้งของชีพจรใน 15 วินาที ขณะพัก, และ 33 ครั้งใน 15 วินาที ทันทีหลังการออกกำลังกาย ให้หาอัตราการเต้นของหัวใจทั้งสองกรณีเป็นครั้งต่อนาที หนึ่งนาทีมี 60 ÷ 15 = 4 เท่าของ 15 วินาที ดังนั้นให้คูณด้วย 4 ขณะพัก: 18 × 4 = 72 ครั้งต่อนาที. หลังการออกกำลังกาย: 33 × 4 = 132 ครั้งต่อนาที. การเพิ่มขึ้นนี้ส่งมอบออกซิเจนและกลูโคสเพิ่มให้กับกล้ามเนื้อ ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือการเขียนค่าที่นับได้ใน 15 วินาที ลงไปโดยตรงว่าเป็นอัตราการเต้นของหัวใจ - ต้องปรับขยายให้เท่ากับหนึ่งนาทีเต็มเสมอ

    โรคหัวใจหลอดเลือด coronary

    โรคหัวใจหลอดเลือด coronary เกิดขึ้นเมื่อหลอดเลือด coronary คับหรืออุดตัน ทำให้กล้ามเนื้อหัวใจได้รับออกซิเจนไม่เพียงพอ ปัจจัยเสี่ยง ได้แก่ อาหารที่มีไขมันสูง, ขาดการออกกำลังกาย, ความเครียด, การสูบบุหรี่, ประวัติครอบครัว (พันธุกรรม), อายุมาก, และการเป็นเพศชาย อาหารที่ดีต่อสุขภาพและการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอช่วยลดความเสี่ยงได้

    Artery coronary ที่แคบลงจากการสะสมของไขมัน ทำให้กล้ามเนื้อหัวใจได้รับออกซิเจนไม่พอ พร้อมแสดงปัจจัยเสี่ยงและการรับประทานอาหารที่ดีต่อการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอช่วยลดความเสี่ยง
    โรคหัวใจหลอดเลือด coronary ทำให้หลอดเลือดแคบลง; ปัจจัยเสี่ยงหลายประการเพิ่มความเสี่ยง และวิถีชีวิตที่ดีลดความเสี่ยงลง
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Blood flow through the heart · ⁨การไหลเวียนเลือดผ่านหัวใจ⁩

    The four chambers and their valves keep blood moving one way — deoxygenated to the lungs, oxygenated to the body. · ⁨ห้องหัวใจทั้งสี่และวาล์วช่วยให้เลือดไหลทางเดียว — ขาดออกซิเจนไปยังปอด, มีออกซิเจนไปร่างกาย⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    The heart (double circulation) · ⁨หัวใจ (การไหลเวียนเลือดสองรอบ)⁩

    Follow the blood: blue comes back from the body, the right side pumps it to the lungs (it turns red), and the left side pumps it out to the body — a double circulation. · ⁨ติดตามการไหลของเลือด: สีน้ำเงินกลับมาจากร่างกาย ด้านขวาสูบไปปอด (เปลี่ยนเป็นสีแดง) และด้านซ้ายสูบออกไปร่างกาย — การไหลเวียนเลือดสองรอบ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    circulatory system/ˌsɜːkjʊˈleɪtəri ˈsɪstəm/ ระบบไหลเวียนเลือด
    heart/hɑːt/ หัวใจ
    valves/vælvz/ วาล์ว
    single circulation/ˈsɪŋɡl ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ การไหลเวียนเลือดแบบเดียว
    septum/ˈseptəm/ septum
    atrium/ˈeɪtrɪəm/ ห้องหัวใจบน
    ventricle/ˈventrɪkl/ ห้องหัวใจ
    coronary arteries/ˈkɒrənəri ˈɑːtəriz/ หลอดเลือดหัวใจ
    oxygenated blood/ˈɒksɪdʒeneɪtɪd blʌd/ เลือดที่มีออกซิเจน
    deoxygenated blood/diːˈɒksɪdʒeneɪtɪd blʌd/ เลือดที่ไม่มีออกซิเจน
    atrioventricular valves/ˌeɪtrɪˌəʊvənˈtrɪkjʊlə vælvz/ วาล์วระหว่าง心房และ ventricle
    semilunar valves/ˌsemɪˈluːnə vælvz/ วาล์วรูปครึ่งวงกลม
    contract/ˈkɒntrækt/ สัญญา / Contract
    pulse/pʌls/ ชีพจร
    heart rate/hɑːt reɪt/ อัตราการเต้นของหัวใจ
    coronary heart disease/ˈkɒrənəri hɑːt dɪˈziːz/ โรคหัวใจ Coronary
    risk factors/rɪsk ˈfæktəz/ ปัจจัยเสี่ยง
    arteries/ˈɑːtəriz/ หลอดเลือดแดง
    veins/veɪnz/ หลอดเลือดดำ
    capillaries/ˈkæpɪləriz/ หลอดเลือดฝอย
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    aorta/eɪˈɔːtə/ หลอดเลือดแดงเอออร์ตา
    vena cava/ˈviːnə ˈkɑːvə/ หลอดเลือดดำใหญ่ (vena cava)
    pulmonary artery/ˈpʌlmənəri ˈɑːtəri/ หลอดเลือดปอด
    pulmonary vein/ˈpʌlmənəri veɪn/ หลอดเลือดดำปอด
    renal artery/ˈriːnl ˈɑːtəri/ หลอดเลือดไต
    renal vein/ˈriːnl veɪn/ หลอดเลือดดำไต
    hepatic artery/heˈpætɪk ˈɑːtəri/ หลอดเลือดTpatic
    hepatic vein/heˈpætɪk veɪn/ หลอดเลือดTpatic Vein
    hepatic portal vein/heˈpætɪk ˈpɔːtl veɪn/ Tpatic Portal Vein
    red blood cells/red blʌd selz/ เม็ดเลือดแดง
    pigment/ˈpɪɡmənt/ pigment
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ ฮีโมโกลบิน
    white blood cells/waɪt blʌd selz/ เม็ดเลือดขาว
    platelets/ˈpleɪtlɪts/ เกล็ดเลือด
    clot/klɒt/ ลิ่มเลือด
    plasma/ˈplæzmə/ พลาสมา
    ions/ˈaɪɒnz/ ไอออน
    nutrients/ˈnjuːtrɪənts/ สารอาหาร (nutrients)
    urea/juːˈrɪə/ ยูเรีย
    hormones/ˈhɔːməʊnz/ ฮอร์โมน (hormones)
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    pathogens/ˈpæθədʒnz/ เชื้อโรค
    phagocytes/ˈfæɡəsaɪts/ ฟักโกไซต์
    phagocytosis/ˌfæɡəsɪˈtəʊsɪs/ โฟเจโตซิส
    lymphocytes/ˈlɪmfəsaɪts/ ลิมโฟไซต์
    antibodies/ˈæntɪbɒdiz/ แอนติบอดี
    fibrinogen/ˈfɪbrɪnədʒn/ fibrinogen
    fibrin/ˈfɪbrɪn/ fibrin
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    9.3

    Blood vessels · ⁨หลอดเลือด⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the structure of arteries, veins and capillaries, limited to: relative thickness of wall, diameter of the lumen and the presence of valves in veins 4 Explain how the structure of arteries and veins is related to the pressure of the blood that they transport
    2 State the functions of capillaries 5 Explain how the structure of capillaries is related to their functions
    3 Identify in diagrams and images the main blood vessels to and from the: (a) heart, limited to: vena cava, aorta, pulmonary artery and pulmonary vein (b) lungs, limited to: pulmonary artery and pulmonary vein (c) kidney, limited to: renal artery and renal vein 6 Identify, in diagrams and images, the main blood vessels to and from the liver as: hepatic artery, hepatic veins and hepatic portal vein
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายโครงสร้างของหลอดเลือดแดง หลอดเลือดดำ และหลอดเลือดฝอย โดยจำกัดเฉพาะ: ความหนาสัมบูรณ์ของผนัง, เส้นผ่านศูนย์กลางของช่องภายใน และการมีวาล์วในหลอดเลือดดำ 4 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของหลอดเลือดแดงและหลอดเลือดดำกับความดันของเลือดที่ขนส่ง
    2 ระบุหน้าที่ของหลอดเลือดฝอย 5 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของหลอดเลือดฝอยกับหน้าที่ของมัน
    3 ชี้ระบุในแผนภาพและภาพถ่าย หลอดเลือดหลักที่นำเลือดไปและออกจาก: (ก) หัวใจ, จำกัดเฉพาะ: เวนาควา, แอโอตา, หลอดเลือดแดงปอด และหลอดเลือดดำปอด (ข) ปอด, จำกัดเฉพาะ: หลอดเลือดแดงปอด และหลอดเลือดดำปอด (ค) ไต, จำกัดเฉพาะ: หลอดเลือดแดงไต และหลอดเลือดดำไต 6 ชี้ระบุในแผนภาพและภาพถ่าย หลอดเลือดหลักที่นำเลือดไปและออกจากตับ โดยระบุชื่อ: หลอดเลือดแดงตับ, หลอดเลือดดำตับ และหลอดเลือดดำพอร์ทัลตับ

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    There are three kinds of blood vessel. The space inside a vessel is its lumen 管腔.

    Vessel Wall Lumen Valves? Job
    arteries 动脉 thick, muscular, elastic narrow no carry blood away from the heart, at high pressure
    veins 静脉 thin wide yes carry blood back to the heart, at low pressure
    capillaries 毛细血管 one cell thick very narrow no let oxygen, glucose and wastes pass between blood and cells

    (Supplement) Arteries have thick elastic walls to cope with the high pressure from the heart. Veins have valves because their blood is at low pressure and could otherwise flow backwards. Capillaries are very thin (one cell thick) and very narrow, giving a large surface area 表面积 and a short distance for fast exchange.

    Main blood vessels

    Connects Artery (carries blood out) Vein (carries blood in)
    heart ↔ body aorta 主动脉 vena cava 腔静脉
    heart ↔ lungs pulmonary artery 肺动脉 pulmonary vein 肺静脉
    ↔ kidney renal artery 肾动脉 renal vein 肾静脉

    (Supplement) The liver is served by the hepatic artery 肝动脉, the hepatic vein 肝静脉, and the hepatic portal vein 肝门静脉, which brings blood from the gut to the liver.

    ไทย

    มีหลอดเลือดสามชนิด ช่องว่างภายในหลอดเลือดเรียกว่า lumen

    (socket) ผนัง ช่องว่างภายใน มีวาล์ว? หน้าที่
    หลอดเลือดแดง หนา, กล้ามเนื้อ, ยืดหยุ่น แคบ ไม่มี พาเลือดออกจากหัวใจ ด้วยความดันสูง
    หลอดเลือดดำ บาง กว้าง มี พาเลือดกลับเข้าสู่หัวใจ ด้วยความดันต่ำ
    หลอดเลือดฝอย บางเพียงชั้นเซลล์เดียว แคบมาก ไม่มี ให้ออกซิเจน, กลูโคส และของเสียผ่านระหว่างเลือดกับเซลล์

    (ส่วนเสริม) หลอดเลือดแดงมีผนังยืดหยุ่นหนาเพื่อรองรับความดันสูงจากหัวใจ หลอดเลือดดำมีวาล์วเพราะเลือดมีความดันต่ำและอาจไหลย้อนกลับได้ หลอดเลือดฝอยมีบางมาก (บางเพียงชั้นเซลล์เดียว) และแคบมาก ทำให้มีพื้นที่ผิวมากและระยะทางสั้นสำหรับการแลกเปลี่ยนสารอย่างรวดเร็ว

    ภาพตัดขวางของหลอดเลือดทั้งสาม: หลอดเลือดแดงที่มีผนังกล้ามเนื้อหนาและ lumen แคบ, หลอดเลือดดำที่มีผนังบาง lumen กว้าง และมีวาล์ว, และหลอดเลือดฝอยขนาดเล็กที่มีผนังเพียงชั้นเซลล์เดียว
    หลอดเลือดแดง หลอดเลือดดำ และหลอดเลือดฝอยถูกสร้างมาเพื่อทำหน้าที่เฉพาะเจาะจง

    หลอดเลือดหลัก

    เชื่อมต่อกับ หลอดเลือดแดง (พาเลือดออก) หลอดเลือดดำ (พาเลือดเข้า)
    หัวใจ ↔ ร่างกาย เออร์โต เวนาคาวา
    หัวใจ ↔ ปอด หลอดเลือดแดงปอด หลอดเลือดดำปอด
    ↔ ไต หลอดเลือดแดงไต หลอดเลือดดำไต

    (ส่วนเสริม) ตับได้รับเลือดจากหลอดเลือดแดงตับ, หลอดเลือดดำตับ และหลอดเลือดดำพอร์ทัลตับ ซึ่งนำเลือดจากลำไส้ไปเลี้ยงตับ

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    The three blood vessels · ⁨หลอดเลือดสามชนิด⁩

    Compare an artery, a vein and a capillary — their walls and lumens suit the pressure and job of each. · ⁨เปรียบเทียบหลอดเลือดแดง หลอดเลือดดำ และหลอดเลือดฝอย — ผนังและรูภายในรองรับความดันและหน้าที่ของแต่ละชนิด.⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    blood vessels/blʌd ˈveslz/ หลอดเลือด
    lumen/ˈluːmen/ lumen
    9.4

    Blood · ⁨เลือด⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 List the components of blood as: red blood cells, white blood cells, platelets and plasma
    2 Identify red and white blood cells in photomicrographs and diagrams 5 Identify lymphocytes and phagocytes in photomicrographs and diagrams
    3 State the functions of the following components of blood: (a) red blood cells in transporting oxygen, including the role of haemoglobin (b) white blood cells in phagocytosis and antibody production (c) platelets in clotting (details are not required) (d) plasma in the transport of blood cells, ions, nutrients, urea, hormones and carbon dioxide 6 State the functions of: (a) lymphocytes – antibody production (b) phagocytes – engulfing pathogens by phagocytosis
    4 State the roles of blood clotting as preventing blood loss and the entry of pathogens 7 Describe the process of clotting as the conversion of fibrinogen to fibrin to form a mesh
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 รายชื่อองค์ประกอบของเลือด ได้แก่: เซลล์เม็ดเลือดแดง, เซลล์เม็ดเลือดขาว, เพลตเลต และพลาสมา
    2 ชี้ระบุเซลล์เม็ดเลือดแดงและเซลล์เม็ดเลือดขาวในภาพจุลทรรศน์และแผนภาพ 5 ชี้ระบุไลโมฟิโลไซต์และฟาโกไซต์ในภาพจุลทรรศน์และแผนภาพ
    3 ระบุหน้าที่ขององค์ประกอบเลือดต่อไปนี้: (ก) เซลล์เม็ดเลือดแดงในการขนส่งออกซิเจน, รวมถึงบทบาทของฮีโมโกลบิน (ข) เซลล์เม็ดเลือดขาวในการกินเชื้อโรคโดยฟาโกไซโทซิสและการผลิตแอนติบอดี (ค) เพลตเลตในการสร้างลิ่มเลือด (ไม่จำเป็นต้องรายละเอียด) (ง) พลาสมาในการขนส่งเซลล์เลือด, ไอออน, สารอาหาร, ยูเรีย,ฮอร์โมนและคาร์บอนไดออกไซด์ 6 ระบุหน้าที่ของ: (ก) ไลโมฟิโลไซต์ – การผลิตแอนติบอดี (ข) ฟาโกไซต์ – การกลืนเชื้อโรคด้วยกระบวนการฟาโกไซโทซิส
    4 ระบุบทบาทของการเกิดลิ่มเลือด即在ป้องกันการสูญเสียเลือดและการเข้าสู่ของเชื้อโรค 7 อธิบายกระบวนการเกิดลิ่มเลือด即在การเปลี่ยนไฟบริโนเจนเป็นไฟบรินเพื่อสร้างตาข่าย

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Blood has four parts:

    Part Function
    red blood cells 红细胞 carry oxygen, using the red pigment 色素 haemoglobin 血红蛋白
    white blood cells 白细胞 defend the body against disease
    platelets 血小板 help the blood to clot 凝血
    plasma 血浆 a liquid that carries blood cells, ions 离子, nutrients 营养物质, urea 尿素, hormones 激素 and carbon dioxide 二氧化碳

    Defending the body, and clotting

    White blood cells fight pathogens 病原体 (the microbes that cause disease) in two ways:

    • phagocytes 吞噬细胞 carry out phagocytosis 吞噬作用 — they surround and digest the pathogens.
    • lymphocytes 淋巴细胞 make antibodies 抗体, which stick to the pathogens and destroy them.

    When you cut yourself, the blood clots to seal the wound. This stops blood loss and stops pathogens getting in. (Supplement) During clotting, a soluble protein called fibrinogen 纤维蛋白原 is changed into threads of fibrin 纤维蛋白. The threads form a net that traps blood cells and makes a solid clot.

    ไทย

    เลือดประกอบด้วยสี่ส่วน:

    ส่วนประกอบ หน้าที่
    เม็ดเลือดแดง พาออกซิเจน โดยใช้สี ฮีโมโกลบิน
    เม็ดเลือดขาว ป้องกันร่างกายจากโรค
    เกล็ดเลือด ช่วยให้เลือดจับตัวเป็นลิ่ม
    พลาสมา ของเหลวที่พาเม็ดเลือด ไอออน, สารอาหาร, ยูเรีย, ฮอร์โมน และคาร์บอนไดออกไซด์
    หลอดเลือดที่แยกชั้นแล้ว: ชั้นบนเป็นพลาสมาใส ชั้นบางๆ ของเม็ดเลือดขาวและเกล็ดเลือด และชั้นล่างเป็นเม็ดเลือดแดง พร้อมภาพขยายของเม็ดเลือดแดง เม็ดเลือดขาว และเกล็ดเลือด
    เลือดประกอบด้วยเซลล์เม็ดเลือดแดง, เซลล์เม็ดเลือดขาว และเกล็ดเลือดที่ลอยอยู่ในพลาสมาเหลว
    ภาพจุลินาโนสแกนนิ่งของเม็ดเลือดจริง: เม็ดเลือดแดงรูปดิสก์บุ๋มหลายชิ้น เม็ดเลือดขาวกลมขรุขระสองเม็ด และเศษเกล็ดเลือดเล็กๆ
    เม็ดเลือดจริงภายใต้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน: เม็ดเลือดแดง (ดิสก์), เม็ดเลือดขาว และเกล็ดเลือด

    การป้องกันร่างกายและการจับตัวเป็นลิ่ม

    เม็ดเลือดขาวต่อสู้กับเชื้อโรค (จุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค) ได้สองวิธี:

    • แมคโรฟาจ ทำการฟาโกไซโทซิส — โดยล้อมรอบและย่อยสลายเชื้อโรค
    • ไลม์โฟไซต์ สร้างแอนติบอดี ซึ่งยึดติดกับเชื้อโรคและทำลายมัน

    เมื่อคุณบาดแผล เลือดจะจับตัวเป็นลิ่มเพื่อปิดบาดแผล สิ่งนี้ช่วยหยุดเลือดไหลและป้องกันเชื้อโรคเข้า (ส่วนเสริม) ระหว่างการจับตัวเป็นลิ่ม โปรตีนที่ละลายน้ำได้ชื่อ ไฟบริโนเจน จะเปลี่ยนเป็นเส้นใยของ ไฟบริน เส้นใยเหล่านี้สร้างตาข่ายกักเม็ดเลือดและทำให้เป็นลิ่มแข็งตัว

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Blood component lab · ⁨ห้องปฏิบัติการส่วนประกอบเลือด⁩

    Classify blood components by the job they do. · ⁨จำแนกส่วนประกอบเลือดตามหน้าที่⁩

    9.4

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Circulatory system = pump (heart) + vessels + valves for one-way flow.
    • Double circulation (mammals): blood passes through the heart twice. The left ventricle wall is thickest because it pumps to the whole body.
    • Arteries carry blood away (thick, high pressure); veins carry it back (valves, low pressure); capillaries are for exchange (one cell thick).
    • Blood = red cells (oxygen, haemoglobin) + white cells (defence) + platelets (clotting) + plasma (transport).
    • Phagocytes engulf pathogens; lymphocytes make antibodies.
    ไทย
    • ระบบไหลเวียนเลือด = ปั๊ม (หัวใจ) + หลอดเลือด + วาล์วสำหรับการไหลทางเดียว
    • การไหลเวียนเลือดแบบคู่ (สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม): เลือดไหลผ่านหัวใจสองครั้ง ผนังห้องหัวใจด้านซ้ายหนาที่สุดเพราะปั๊มเลือดไปทั่วร่างกาย
    • หลอดเลือดแดงพาเลือดออก (หนา, ความดันสูง); หลอดเลือดดำพาเลือดกลับ (มีวาล์ว, ความดันต่ำ); หลอดเลือดฝอยใช้สำหรับการแลกเปลี่ยน (บางเพียงชั้นเซลล์เดียว)
    • เลือด = เม็ดเลือดแดง (ออกซิเจน, ฮีโมโกลบิน) + เม็ดเลือดขาว (ป้องกัน) + เกล็ดเลือด (การจับตัวเป็นลิ่ม) + พลาสมา (การขนส่ง)
    • แมค्रोฟาจกลืนกินเชื้อโรค; ไลม์โฟไซต์สร้างแอนติบอดี
  • 10

    Diseases and immunity · ⁨โรคและภูมิคุ้มกัน⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    10.1

    Pathogens and disease · ⁨เชื้อโรคและโรค⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a pathogen as a disease-causing organism
    2 Describe a transmissible disease as a disease in which the pathogen can be passed from one host to another
    3 State that a pathogen is transmitted: (a) by direct contact, including through blood and other body fluids (b) indirectly, including from contaminated surfaces, food, animals and air
    4 Describe the body defences, limited to: skin, hairs in the nose, mucus, stomach acid and white blood cells 6 Describe active immunity as defence against a pathogen by antibody production in the body
    5 Explain the importance of the following in controlling the spread of disease: (a) a clean water supply (b) hygienic food preparation (c) good personal hygiene (d) waste disposal (e) sewage treatment (details of the stages of sewage treatment are not required) 7 State that each pathogen has its own antigens, which have specific shapes
    8 Describe antibodies as proteins that bind to antigens leading to direct destruction of pathogens or marking of pathogens for destruction by phagocytes
    9 State that specific antibodies have complementary shapes which fit specific antigens
    10 Explain that active immunity is gained after an infection by a pathogen or by vaccination
    11 Outline the process of vaccination: (a) weakened pathogens or their antigens are put into the body (b) the antigens stimulate an immune response by lymphocytes which produce antibodies (c) memory cells are produced that give long-term immunity
    12 Explain the role of vaccination in controlling the spread of diseases
    13 Explain that passive immunity is a short-term defence against a pathogen by antibodies acquired from another individual, including across the placenta and in breast milk
    14 Explain the importance of breast-feeding for the development of passive immunity in infants
    15 State that memory cells are not produced in passive immunity
    16 Describe cholera as a disease caused by a bacterium which is transmitted in contaminated water
    17 Explain that the cholera bacterium produces a toxin that causes secretion of chloride ions into the small intestine, causing osmotic movement of water into the gut, causing diarrhoea, dehydration and loss of ions from the blood
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายเชื้อโรค (pathogen) as a disease-causing organism
    2 อธิบายโรคติดต่อ (transmissible disease) as a disease in which the pathogen can be passed from one host to another
    3 ระบุว่าเชื้อโรคถูกส่งต่อโดย: (a) through direct contact, including through blood and other body fluids (b) indirectly, including from contaminated surfaces, food, animals and air
    4 อธิบายการป้องกันตัวของร่างกาย, limited to: skin, hairs in the nose, mucus, stomach acid and white blood cells 6 อธิบายภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟ (active immunity) as defence against a pathogen by antibody production in the body
    5 อธิบายความสำคัญของสิ่งต่อไปนี้ในการควบคุมการแพร่ระบาดของโรค: (a) a clean water supply (b) hygienic food preparation (c) good personal hygiene (d) waste disposal (e) sewage treatment (details of the stages of sewage treatment are not required) 7 ระบุว่าแต่ละเชื้อโรคมีแอนติเจนของตนเอง ซึ่งมีรูปร่างเฉพาะเจาะจง
    8 อธิบายแอนติบอดี as proteins that bind to antigens leading to direct destruction of pathogens or marking of pathogens for destruction by phagocytes
    9 ระบุว่าแอนติบอดีจำเพาะมีรูปร่าง complementing ซึ่งตรงกับแอนติเจนเฉพาะเจาะจง
    10 อธิบายว่าภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟเกิดขึ้น after an infection by a pathogen or by vaccination
    11 สรุปกระบวนการฉีดวัคซีน: (a) weakest pathogens or their antigens are put into the body (b) the antigens stimulate an immune response by lymphocytes which produce antibodies (c) memory cells are produced that give long-term immunity
    12 อธิบายบทบาทของการฉีดวัคซีนในการควบคุมการแพร่ระบาดของโรค
    13 อธิบายว่าภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ (passive immunity) is a short-term defence against a pathogen by antibodies acquired from another individual, including across the placenta and in breast milk
    14 อธิบายความสำคัญของการให้นมแม่ต่อการพัฒนาของภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟในทารก
    15 ระบุว่าไม่มีการสร้างเซลล์ความจำ (memory cells) ในภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ
    16 อธิบายcholera as a disease caused by a bacterium which is transmitted in contaminated water
    17 อธิบายว่าแบคทีเรียcholera ผลิต毒素 causing secretion of chloride ions into the small intestine, causing osmotic movement of water into the gut, causing diarrhoea, dehydration and loss of ions from the blood

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A pathogen 病原体 is an organism that causes disease 疾病. A transmissible disease 传染病 is one in which the pathogen can pass from one host 宿主 to another.

    ไทย

    เชื้อโรคคือสิ่งมีชีวิตที่ทำให้เกิดโรค โรคติดต่อคือโรคที่เชื้อโรคสามารถแพร่จากเจ้าบ้านหนึ่งไปยังอีกเจ้าบ้านหนึ่งได้

    10.1

    How pathogens spread · ⁨วิธีที่เชื้อโรคแพร่กระจาย⁩

    English

    A pathogen is transmitted 传播 in two main ways:

    • by direct contact 直接接触 — for example through blood and other body fluids 体液.
    • indirectly — for example from contaminated 污染 surfaces, food, animals, or the air.
    ไทย
    ยุงกัดผิวหนังมนุษย์
    ยุงสามารถแพร่เชื้อโรคจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่งได้เมื่อมันกัด
    การสัมผัสโดยตรงส่งต่อเชื้อโรคระหว่างคนโดยตรง; การแพร่กระจายโดยอ้อมเกิดขึ้นผ่านอาหาร น้ำ หรืออากาศ
    เชื้อโรคแพร่กระจายโดยการสัมผัสโดยตรงหรือโดยอ้อม

    เชื้อโรคถูกส่งต่อในสองวิธีหลัก:

    • ผ่านการสัมผัสโดยตรง — ตัวอย่างเช่นผ่านเลือดและของเหลวในร่างกายอื่นๆ
    • โดยอ้อม — ตัวอย่างเช่นจากพื้นผิวที่ปนเปื้อน, อาหาร สัตว์ หรืออากาศ
    10.1

    The body's defences · ⁨การป้องกันของร่างกาย⁩

    English

    Your body has several defences 防御 that keep pathogens out or destroy them:

    • skin — a barrier that covers and protects the body.
    • hairs in the nose — trap dust and pathogens in the air you breathe in.
    • mucus 黏液 — sticky liquid in the airways that traps pathogens.
    • stomach acid 胃酸 — kills most pathogens in your food.
    • white blood cells 白细胞 — find and destroy any pathogens that get inside.
    ไทย

    ร่างกายของคุณมีการป้องกันหลายอย่างที่ giữเชื้อโรคไว้ภายนอกหรือทำลายมัน:

    • ผิวหนัง — เป็นกำแพงที่ปกคลุมและปกป้องร่างกาย
    • ขนจมูก — ดักจับฝุ่นและเชื้อโรคในอากาศที่คุณหายใจเข้าไป
    • เมือก — ของเหลวเหนียวในทางเดินหายใจที่ดักจับเชื้อโรค
    • กรดในกระเพาะอาหาร — ฆ่าเชื้อโรคส่วนใหญ่ในอาหารของคุณ
    • เม็ดเลือดขาว — ค้นหาและทำลายเชื้อโรคใดๆ ที่เล็กลงมา
    ร่างมนุษย์แบบง่ายที่มีป้ายระบุการป้องกันของร่างกาย: ผิวหนังเป็นกำแพง ขนจมูก เมือกในทางเดินหายใจ กรดในกระเพาะอาหาร และเม็ดเลือดขาวในเลือด
    ร่างกายป้องกันเชื้อโรคส่วนใหญ่ไว้; เม็ดเลือดขาวจัดการกับเชื้อโรคที่เล็กลงมา
    ภาพจุลินาโนสแกนนิ่งสีเทียมของเม็ดเลือดขาว แสดงสีเขียว กำลังห่อหุ้มแบคทีเรียทรงกลมสีม่วงหลายตัวขณะกำลังกลืนกินและทำลายมัน
    เซลล์เม็ดเลือดขาว (สีเขียว) กำลังกลืนแบคทีเรียกลม (สีม่วง), ซึ่งเป็นกลไกป้องกันสำคัญของร่างกาย
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Pathogen defence route · ⁨เส้นทางป้องกันเชื้อโรค⁩

    Follow how the body blocks, detects and removes pathogens. · ⁨ติดตามวิธีการที่ร่างกายบล็อก ตรวจจับ และกำจัดเชื้อโรค.⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    pathogen/ˈpæθədʒn/ เชื้อโรค
    disease/dɪˈziːz/ โรค
    transmissible disease/trænˈsmɪsɪbl dɪˈziːz/ โรคติดต่อ
    host/həʊst/ host
    transmitted/trænˈsmɪtɪd/ ถูกถ่ายทอด
    direct contact/daɪˈrekt ˈkɒntækt/ การติดต่อโดยตรง
    body fluids/ˈbɒdi ˈfluːɪdz/ ของเหลวในร่างกาย
    contaminated/kənˈtæmɪneɪtɪd/ ปนเปื้อน
    defences/dɪˈfensɪz/ กลไกป้องกัน
    mucus/ˈmjuːkəs/ มูก
    stomach acid/ˈstʌmək ˈæsɪd/ กรดในกระเพาะอาหาร
    white blood cells/waɪt blʌd selz/ เม็ดเลือดขาว
    hygienic/haɪˈdʒiːnɪk/ ถูกสุขอนามัย
    sewage treatment/ˈsuːɪdʒ ˈtriːtmənt/ การบำบัดน้ำเสีย
    antigens/ˈæntɪdʒenz/ แอนติเจน
    antibodies/ˈæntɪbɒdiz/ แอนติบอดี
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    lymphocytes/ˈlɪmfəsaɪts/ ลิมโฟไซต์
    complementary/ˌkɒmplɪˈmentəri/ สีคู่เสริม
    phagocytes/ˈfæɡəsaɪts/ ฟักโกไซต์
    active immunity/ˈæktɪv ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันเชิงรุก
    10.1

    Controlling the spread of disease · ⁨การควบคุมการแพร่ระบาดของโรค⁩

    English

    Good public health stops disease spreading:

    • a clean water supply, so drinking water carries no pathogens.
    • hygienic 卫生 food preparation and good personal hygiene, such as washing your hands.
    • proper waste disposal and sewage treatment 污水处理, so waste does not contaminate water or food.
    ไทย

    สุขอนามัยสาธารณะที่ดีช่วยหยุดการแพร่ระบาดของโรค:

    • แหล่งน้ำสะอาด เพื่อให้เครื่องดื่มไม่ปนเชื้อโรค
    • การเตรียมอาหารตามหลักสุขอนามัยและสุขอนามัยส่วนบุคคลที่ดี เช่น การล้างมือ
    • การกำจัดขยะที่เหมาะสมและการบำบัดน้ำเสีย เพื่อไม่ให้ขยะปนเปื้อนน้ำหรืออาหาร
    10.1

    Immunity (Supplement) · ⁨ภูมิคุ้มกัน (ส่วนเสริม)⁩

    English

    Antigens and antibodies

    Every pathogen carries antigens 抗原 on its surface, and each kind of antigen has its own special shape.

    Antibodies 抗体 are proteins 蛋白质 made by lymphocytes 淋巴细胞 (a kind of white blood cell). An antibody has a shape that is complementary 互补 to one antigen, so it fits only that antigen. When antibodies bind to a pathogen's antigens, they either destroy the pathogen directly or mark it so that phagocytes 吞噬细胞 destroy it.

    Active immunity and vaccination

    Active immunity 主动免疫 is protection made by your own body producing antibodies. You gain it after an infection, or after vaccination 疫苗接种.

    Vaccination works like this:

    1. weakened pathogens, or just their antigens, are put into the body; they cannot make you ill.
    2. the antigens make your lymphocytes produce antibodies.
    3. the body also makes memory cells 记忆细胞 that stay for years.

    If the real pathogen enters later, the memory cells make antibodies very fast, so you do not become ill. This gives long-term protection. If most people in a group are vaccinated, the disease cannot spread easily.

    Worked example. After a first dose of a vaccine, antibody levels rise slowly and stay low. After a second dose of the same vaccine, they rise faster and reach a much higher level. Explain. At the first dose the body has no memory cells for that antigen, so time is lost while the right lymphocyte is found and multiplies - the response is slow and small. The second dose meets the memory cells left over from the first, which recognise the antigen at once, so antibodies are made sooner and in far greater numbers. The marks are for memory cells: "the body is used to it" earns nothing.

    Passive immunity

    Passive immunity 被动免疫 is protection from antibodies made by another body, not your own. For example, a baby receives antibodies from its mother across the placenta 胎盘 and in breast milk 母乳. This is why breast-feeding 母乳喂养 helps protect infants 婴儿. Passive immunity is only short-term, because no memory cells are made.

    ไทย

    แอนติเจนและแอนติบอดี

    เชื้อโรคแต่ละชนิดมีแอนติเจนอยู่บนพื้นผิว และแอนติเจนแต่ละชนิดมีรูปร่างเฉพาะตัวของตัวเอง

    แอนติบอดี เป็น โปรตีน ที่สร้างโดย ลิมโฟไซท์ (ชนิดหนึ่งของเม็ดเลือดขาว) แอนติบอดีมีรูปร่างที่ ตรงกัน กับแอนติเจนหนึ่งชนิด จึงจับได้เฉพาะแอนติเจนนั้นเท่านั้น เมื่อแอนติบอดีจับกับแอนติเจนของเชื้อโรค มันจะทำลายเชื้อโรคโดยตรงหรือทำเครื่องหมายไว้เพื่อให้ มาโครฟาจ ทำลาย

    เชื้อโรคที่มีแอนติเจนบนพื้นผิว; แอนติบอดีที่ตรงกันจะจับกับแอนติเจนเหมือนกุญแจเข้าล็อก ในขณะที่แอนติบอดีที่มีรูปร่างผิดไม่สามารถจับได้
    รูปร่างของแอนติบอดีจะตรงกับแอนติเจนหนึ่งชนิด จึงจับได้เฉพาะเชื้อโรคชนิดนั้น

    ภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟและการฉีดวัคซีน

    ภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟ คือการป้องกันที่ร่างกายของคุณสร้างเองโดยผลิตแอนติบอดี คุณได้รับมันหลังการติดเชื้อ หรือหลังการ ฉีดวัคซีน

    การฉีดวัคซีนทำงานดังนี้:

    1. เชื้อโรคที่อ่อนลง หรือเพียงแต่แอนติเจนของมัน ถูกใส่เข้าไปในร่างกาย ซึ่งไม่สามารถทำให้คุณป่วยได้
    2. แอนติเจนจะทำให้ลิมโฟไซท์ของคุณผลิตแอนติบอดี
    3. ร่างกายจะสร้าง เซลล์ความจำ ที่คงอยู่ได้นานหลายปี

    หากเชื้อโรคจริงเข้าสู่ร่างกายในภายหลัง เซลล์ความจำจะผลิตแอนติบอดีได้อย่างรวดเร็ว ทำให้คุณไม่ป่วย สิ่งนี้ให้ความป้องกันระยะยาว หากคนส่วนใหญ่ในกลุ่มได้รับการฉีดวัคซีน โรคจะไม่แพร่กระจายได้ง่าย

    กราฟแสดงความเข้มข้นของแอนติบอดีเทียบกับเวลา: การเพิ่มขึ้นเล็กน้อยและช้าหลังการฉีดวัคซีน จากนั้นมีการเพิ่มขึ้นที่สูงและเร็วมากเมื่อเชื้อโรคจริงเข้าสู่ร่างกายในภายหลัง
    หลังการฉีดวัคซีน, เซลล์ความจำจะให้คำตอบที่รวดเร็วและมากหากเชื้อโรคจริงเข้ามา

    ตัวอย่างวิธีทำ. หลังได้รับวัคซีนครั้งแรก ระดับแอนติบอดีจะเพิ่มขึ้นช้าและคงระดับต่ำ หลังได้รับวัคซีนครั้งเดียวกันครั้งที่สอง จะเพิ่มขึ้นเร็วขึ้นและถึงระดับที่สูงมาก อธิบายได้ว่า ในการฉีดครั้งแรก ร่างกายยังไม่มีเซลล์ความจำสำหรับแอนติเจนนั้น จึงเสียเวลาในการค้นหาและเพิ่มจำนวนลิมโฟไซท์ที่เหมาะสม - การตอบสนองจึงช้าและมีปริมาณน้อย การฉีดครั้งที่สองพบเซลล์ความจำที่เหลือจากการฉีดครั้งแรก ซึ่งจดจำแอนติเจนได้ทันที ดังนั้นแอนติบอดีจึงถูกผลิตเร็วกว่าและในปริมาณที่มากกว่ามาก คะแนนให้สำหรับ เซลล์ความจำ: คำว่า "ร่างกายเคยชินแล้ว" ไม่ได้รับคะแนน

    ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ

    ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ คือการป้องกันจากแอนติบอดีที่สร้างโดย ร่างกายอื่น ไม่ใช่ร่างกายของคุณ ตัวอย่างเช่น ทารกได้รับแอนติบอดีจากแม่ผ่าน รก และใน น้ำนมแม่ นี่คือเหตุผลที่ การให้นมบุตร ช่วยปกป้อง ทารก ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟเป็นเพียงระยะสั้น เพราะ ไม่มีการ สร้างเซลล์ความจำ

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    vaccination/ˌvæksɪˈneɪʃn/ การฉีดวัคซีน
    memory cells/ˈmeməri selz/ memory cells
    passive immunity/ˈpæsɪv ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันเชิงรับ
    placenta/pləˈsentə/ 胎盘
    breast milk/brest mɪlk/ น้ำนมแม่
    breast-feeding/brest ˈfiːdɪŋ/ การให้นมแม่
    infants/ˈɪnfənts/ ทารก
    10.1

    Cholera (Supplement) · ⁨โทรม (ส่วนเสริม)⁩

    English

    Cholera 霍乱 is a disease caused by a bacterium 细菌 that spreads in contaminated water. The cholera bacterium makes a toxin 毒素. This toxin causes chloride ions 氯离子 to be pumped into the small intestine 小肠. Water then moves into the intestine by osmosis 渗透. The result is diarrhoea 腹泻, dehydration 脱水 (loss of water) and a loss of ions 离子 from the blood.

    ไทย

    โทรม เป็นโรคที่เกิดจาก แบคทีเรีย ที่แพร่กระจายในน้ำที่ไม่สะอาด แบคทีเรียโทรมสร้าง สารพิษ สารพิษนี้จะกระตุ้นให้ ไอออนคลอไรด์ ถูกปั๊มเข้าไปใน ลำไส้เล็ก น้ำจึงเคลื่อนที่เข้าไปในลำไส้ด้วย การแพร่ของน้ำ ผลลัพธ์คือ ท้องเสีย ภาวะขาดน้ำ (สูญเสียของเหลว) และการสูญเสีย ไอออน จากเลือด

    แผนภาพ: แบคทีเรียโทรมสร้างสารพิษ ซึ่งปั๊มไอออนคลอไรด์เข้าไปในลำไส้เล็ก ทำให้น้ำเคลื่อนที่เข้าไปด้วยการแพร่ของน้ำ ก่อให้เกิดท้องเสียและภาวะขาดน้ำ
    พิษcholera ดึงน้ำเข้าสู่ลำไส้ bằng osmosis, ทำให้ท้องเสียและขาดน้ำ
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    cholera/ˈkɒlərə/ cholera
    bacterium/bækˈtɪərɪəm/ แบคทีเรีย
    toxin/ˈtɒksɪn/ พิษ
    chloride ions/ˈklɔːraɪd ˈaɪɒnz/ ไอออนคลอไรด์
    small intestine/smɔːl ɪnˈtestɪn/ ลำไส้เล็ก
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ ออสโมซิส
    diarrhoea/ˌdaɪəˈrɪə/ ท้องเสีย
    dehydration/ˌdiːhaɪˈdreɪʃn/ การกำจัดน้ำ
    ions/ˈaɪɒnz/ ไอออน
    10.1

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Pathogen = organism that causes disease. Transmissible = can pass between hosts, by direct contact or indirectly.
    • Learn the five body defences: skin, nose hairs, mucus, stomach acid, white blood cells.
    • An antibody's shape is complementary to one antigen (like an enzyme and its substrate).
    • Active immunity (from infection or vaccination) makes memory cells → long-term. Passive immunity (placenta, breast milk) makes no memory cells → short-term.
    • Cholera: toxin → chloride ions into the gut → water in by osmosis → diarrhoea and dehydration.
    ไทย
    • เชื้อโรค = สิ่งมีชีวิตที่ทำให้เกิดโรค สามารถส่งต่อได้ = สามารถถ่ายโอนระหว่างเจ้าบ้านได้ โดยสัมผัสโดยตรงหรือทางอ้อม
    • จำการป้องกันร่างกายทั้งห้า: ผิวหนัง, ขนจมูก, น้ำมูก, กรดในกระเพาะอาหาร, เม็ดเลือดขาว
    • รูปร่างของแอนติบอดีจะ ตรงกัน กับแอนติเจนหนึ่งชนิด (คล้ายเอนไซม์และสารตั้งต้น)
    • ภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟ (จากการติดเชื้อหรือการฉีดวัคซีน) สร้าง เซลล์ความจำ → ระยะยาว ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ (จากรก, น้ำนมแม่) ไม่ สร้างเซลล์ความจำ → ระยะสั้น
    • โทรม: สารพิษ → ไอออนคลอไรด์เข้าสู่ลำไส้ → น้ำเข้าสู่ลำไส้ด้วยการแพร่ของน้ำ → ท้องเสียและภาวะขาดน้ำ
  • 11

    Gas exchange in humans · ⁨การแลกเปลี่ยนแก๊สในมนุษย์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    11.1

    Gas exchange surfaces · ⁨พื้นผิวแลกเปลี่ยนแก๊ส⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the features of gas exchange surfaces in humans, limited to: large surface area, thin surface, good blood supply and good ventilation with air
    2 Identify in diagrams and images the following parts of the breathing system: lungs, diaphragm, ribs, intercostal muscles, larynx, trachea, bronchi, bronchioles, alveoli and associated capillaries 6 Identify in diagrams and images the internal and external intercostal muscles
    7 State the function of cartilage in the trachea
    8 Explain the role of the ribs, the internal and external intercostal muscles and the diaphragm in producing volume and pressure changes in the thorax leading to the ventilation of the lungs
    3 Investigate the differences in composition between inspired and expired air using limewater as a test for carbon dioxide 9 Explain the differences in composition between inspired and expired air
    4 Describe the differences in composition between inspired and expired air, limited to: oxygen, carbon dioxide and water vapour
    5 Investigate and describe the effects of physical activity on the rate and depth of breathing 10 Explain the link between physical activity and the rate and depth of breathing in terms of: an increased carbon dioxide concentration in the blood, which is detected by the brain, leading to an increased rate and greater depth of breathing
    11 Explain the role of goblet cells, mucus and ciliated cells in protecting the breathing system from pathogens and particles
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายลักษณะของพื้นผิวสำหรับการแลกเปลี่ยนแก๊สในร่างกายมนุษย์, limited to: large surface area, thin surface, good blood supply and good ventilation with air
    2 ระบุในแผนภาพและภาพส่วนต่างๆ ของระบบหายใจ: lungs, diaphragm, ribs, intercostal muscles, larynx, trachea, bronchi, bronchioles, alveoli and associated capillaries 6 ระบุในแผนภาพและภาพ internal และ external intercostal muscles
    7 ระบุหน้าที่ของกระดูกอ่อน (cartilage) ในหลอดลม
    8 อธิบายบทบาทของซี่โครง, internal และ external intercostal muscles และ диаแฟรมในการเปลี่ยนแปลงปริมาตรและความดันในทรวงอก leading to the ventilation of the lungs
    3 ตรวจสอบความแตกต่างขององค์ประกอบระหว่างอากาศที่หายใจเข้าและออก using limewater as a test for carbon dioxide 9 อธิบายความแตกต่างขององค์ประกอบระหว่างอากาศที่หายใจเข้าและออก
    4 อธิบายความแตกต่างขององค์ประกอบระหว่างอากาศที่หายใจเข้าและออก, limited to: oxygen, carbon dioxide and water vapour
    5 ตรวจสอบและอธิบายผลของการออกกำลังกายต่ออัตราการและความลึกของการหายใจ 10 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการออกกำลังกายกับอัตราการและความลึกของการหายใจใน terms of: an increased carbon dioxide concentration in the blood, which is detected by the brain, leading to an increased rate and greater depth of breathing
    11 อธิบายบทบาทของ goblet cells, mucus และ ciliated cells ในการปกป้องระบบหายใจจากเชื้อโรคและอนุภาค

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Gas exchange 气体交换 is how oxygen 氧气 gets into the blood and carbon dioxide 二氧化碳 gets out, by diffusion 扩散. A good gas exchange surface has four features:

    • a large surface area 表面积 — so more gas can cross at once.
    • a thin surface — so gases have only a short distance to diffuse.
    • a good blood supply — to keep a steep difference in concentration.
    • good ventilation 通气 with air — fresh air keeps the difference steep.
    ไทย
    โมเดล 3 มิติของปอดและทางเดินหายใจ
    การแลกเปลี่ยนแก๊สเกิดขึ้นข้ามพื้นผิวอันกว้างใหญ่ของปอด

    การแลกเปลี่ยนแก๊ส คือกระบวนการที่ ออกซิเจน เข้าสู่เลือดและ คาร์บอนไดออกไซด์ ออกไป โดยใช้ การแพร่ พื้นผิวแลกเปลี่ยนแก๊สที่ดีควรมีคุณสมบัติสี่อย่าง:

    • พื้นที่ผิว ที่มาก — เพื่อให้แก๊สสามารถผ่านได้ในปริมาณมากขึ้นพร้อมกัน
    • พื้นผิวที่ บาง — เพื่อให้แก๊สมีระยะทางสั้นสำหรับการแพร่
    • ระบบไหลเวียนเลือด ที่ดี — เพื่อรักษาความแตกต่างของความเข้มข้นให้สูง
    • การระบายอากาศ กับอากาศที่ดี — อากาศสดใหม่ช่วยให้ความแตกต่างสูง
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    A good gas-exchange surface · ⁨พื้นผิวแลกเปลี่ยนก๊าซที่ดี⁩

    Tap the alveolus to see the four features that make it ideal for exchange: a huge surface area, a thin wall, a moist lining and a good blood supply. · ⁨แตะที่อัลโวลัสเพื่อดูคุณสมบัติสี่ประการที่ทำให้เหมาะสำหรับการแลกเปลี่ยน: พื้นที่ผิวขนาดใหญ่, ผนังบาง, การเคลือบที่ชุ่มชื้น และการไหลเวียนเลือดที่ดี⁩

    11.1

    The breathing system · ⁨ระบบหายใจ⁩

    English

    Air travels in and out through these parts:

    Part Job
    larynx 喉 the voice box, at the top of the windpipe
    trachea 气管 the windpipe; carries air towards the lungs
    bronchi 支气管 two tubes, one going to each lung
    bronchioles 细支气管 smaller branching tubes inside the lungs
    alveoli 肺泡 tiny air sacs where gas exchange happens; each is wrapped in capillaries 毛细血管

    The alveoli make excellent gas exchange surfaces: there are millions of them (a huge surface area), each has a wall only one cell thick (a short distance), and each is surrounded by capillaries (a good blood supply).

    The lungs sit in the chest, protected by the ribs 肋骨. Below them is a sheet of muscle, the diaphragm 膈肌. Between the ribs are the intercostal muscles 肋间肌. (Supplement) The trachea is held open by rings of cartilage 软骨, so it cannot collapse when you breathe in.

    ไทย
    ปอดมนุษย์
    ปอดคืออวัยวะที่ทำหน้าที่แลกเปลี่ยนแก๊สของร่างกายมนุษย์

    อากาศเคลื่อนที่เข้าและออกผ่านส่วนต่างๆ เหล่านี้:

    ส่วน หน้าที่
    ลูกหอย กล่องเสียง, อยู่ด้านบนของหลอดลม
    หลอดลม หลอดลม; นำอากาศไปยังปอด
    หลอดลมหลัก หลอดสองเส้นLeading ไปยังปอดแต่ละข้าง
    หลอดลมย่อย หลอดแตกแขนงเล็กๆ ภายในปอด
    ถุงลม ถุงลมขนาดเล็กเกิดการแลกเปลี่ยนแก๊ส; แต่ละใบหุ้มด้วย หลอดเลือดฝอย

    ถุงลมทำหน้าที่เป็นพื้นผิวแลกเปลี่ยนแก๊สที่ยอดเยี่ยม: มีจำนวนนับล้าน (พื้นที่ผิวมหาศาล), แต่ละใบมีผนังหนาเพียงเซลล์เดียว (ระยะทางสั้น), และแต่ละใบล้อมรอบด้วยหลอดเลือดฝอย (ระบบไหลเวียนเลือดดี)

    ภาพใกล้ของถุงลมที่ถูกหลอดเลือดฝอยหุ้ม: ออกซิเจนแพร่จากถุงลมเข้าสู่เลือด ในขณะที่คาร์บอนไดออกไซด์แพร่ไปในทิศทางตรงกันข้าม ผ่านผนังที่หนาเพียงเซลล์เดียว
    ที่พหุภาค ออกซิเจนแพร่เข้าสู่เลือดและคาร์บอนไดออกไซด์แพร่ออกไป

    ปอดอยู่ในช่องอก ปกป้องโดย ซี่โครง ด้านล่างมีแผ่นกล้ามเนื้อคือ ไดอะแฟรม ระหว่างซี่โครงคือ กล้ามเนื้อระหว่างซี่โครง (ส่วนเสริม) หลอดลมถูกยึดให้ออกรวมด้วยวงแหวนของ กระดูกอ่อน จึงไม่ยุบตัวเมื่อเราหายใจเข้า

    ระบบหายใจ: ลูกหอยและหลอดลมนำไปสู่หลอดลมหลักสองเส้น เข้าไปยังปอดแต่ละข้าง แตกแขนงเป็นหลอดลมย่อยซึ่งสิ้นสุดเป็นกลุ่มของถุงลม โดยมีซี่โครงล้อมรอบปอดและไดอะแฟรมด้านล่าง
    อากาศเดินทางจากหลอดลมผ่านหลอดลมย่อยไปยังพหุภาค
    11.1

    How you breathe (Supplement) · ⁨วิธีการหายใจ (ส่วนเสริม)⁩

    English

    Breathing changes the volume and pressure 压力 inside the chest (the thorax 胸腔).

    Breathing in (inhaling 吸气):

    • the external intercostal muscles contract, pulling the ribs up and out.
    • the diaphragm contracts and flattens (moves down).
    • the thorax becomes bigger, so the pressure inside drops below the outside air pressure.
    • air is pushed in.

    Breathing out (exhaling 呼气) is the opposite: the muscles relax (and the internal intercostal muscles may contract), the thorax becomes smaller, the pressure rises, and air is pushed out.

    ไทย

    การหายใจเปลี่ยนปริมาตรและ ความดัน ภายในช่องอก (ทอราซ)

    การหายใจเข้า (การดูดเข้า):

    • กล้ามเนื้อระหว่างซี่โครงด้านนอกหดตัว ดึงซี่โครงขึ้นและออกด้านข้าง
    • กระดูกซี่โครงหดตัวและแบนราบ (เคลื่อนลง)
    • 胸腔变大 ดังนั้นความดันภายในจึงลดลงต่ำกว่าความดันอากาศภายนอก
    • อากาศถูกดันเข้าไปใน

    การหายใจออก (** exhaling**) เป็นกระบวนการตรงกันข้าม: กล้ามเนื้อคลายตัว (และกล้ามเนื้อระหว่างซี่โครงด้านในอาจหดตัว)胸腔变小,压力升高,空气被推出。

    Two diagrams: breathing in, with the ribs moving up and out and the diaphragm flattening so the thorax is bigger; breathing out, with the ribs moving down and in and the diaphragm doming up so the thorax is smaller
    หายใจเข้าทำให้ทรวงอกใหญ่ขึ้น (ความดันต่ำ); หายใจออกทำให้เล็กลง
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Breathing in and out · ⁨การหายใจเข้าและออก⁩

    Breathing changes the volume of the chest, which changes the pressure and makes air flow in or out. · ⁨การหายใจเปลี่ยนปริมาตรของทรวงอก ซึ่งส่งผลต่อความดันและทำให้อากาศไหลเข้าหรือออก⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Breathing mechanism · ⁨กลไกการหายใจ⁩

    Watch a breath — the diaphragm flattens and ribs lift, the chest grows, the pressure drops, and air flows in. Relax and it pushes back out. · ⁨สังเกตการหายใจ — เยื่อหุ้ม隔膜 (ไดอะแฟรม) เรียบลงและซี่โครงยกขึ้น ทรวงอกขยาย ความดันลดลง และอากาศไหลเข้า คลายตัวแล้วมันจะดันกลับออกมา⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    ribs/rɪbz/ ซี่โครง
    diaphragm/ˈdaɪəfræm/ เยื่อหุ้ม隔膜 (ไดอะแฟรม)
    thorax/ˈθɔːræks/ ทรวงอก
    inhaling/ɪnˈheɪlɪŋ/ การหายใจเข้า
    exhaling/eksˈheɪlɪŋ/ การหายใจออก
    11.1

    Inspired and expired air · ⁨อากาศที่หายใจเข้าและหายใจออก⁩

    English
    Gas Inspired air (breathed in) Expired air (breathed out)
    oxygen about 21% about 16% (less)
    carbon dioxide about 0.04% about 4% (more)
    water vapour 水蒸气 a little a lot (more)

    You can test for carbon dioxide with limewater 石灰水, which turns cloudy. Expired air turns limewater cloudy much faster than inspired air, showing it contains more carbon dioxide.

    ไทย
    Gas Inspired air (breathed in) Expired air (breathed out)
    oxygen about 21% about 16% (less)
    carbon dioxide about 0.04% about 4% (more)
    water vapour a little a lot (more)
    A bar chart comparing inspired and expired air: oxygen falls from 21% to 16%, carbon dioxide rises from 0.04% to 4%, and water vapour rises from a little to a lot
    อากาศที่หายใจออกมีออกซิเจนน้อยลงและมีคาร์บอนไดออกไซด์มากกว่าอากาศที่หายใจเข้ามาก

    คุณสามารถทดสอบคาร์บอนไดออกไซด์ด้วย น้ำปูนใส ซึ่งจะทำให้เปลี่ยนเป็นขุ่น อากาศที่หายใจออกทำให้น้ำปูนใสขุ่นเร็วกว่าอากาศที่หายใจเข้า แสดงว่ามีคาร์บอนไดออกไซด์มากกว่า

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    diffusion/dɪˈfjuːʒn/ การแพร่
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    water vapour/ˈwɔːtə ˈveɪpə/ ไอน้ำ
    11.1

    Breathing and exercise · ⁨การหายใจและการออกกำลังกาย⁩

    English

    During exercise your muscles respire faster and make more carbon dioxide. This raises the concentration 浓度 of carbon dioxide in the blood. (Supplement) Your brain 大脑 detects the rise and makes you breathe at a faster rate 速率 and a greater depth. This brings in more oxygen and removes the extra carbon dioxide quickly.

    Worked example. At rest a person takes 12 breaths per minute, moving 500 cm³ of air per breath. During exercise this becomes 20 breaths per minute at 900 cm³ per breath. How much air passes through the lungs each minute in each case? Multiply the rate by the depth. At rest: 12 × 500 = 6000 cm³ per minute. During exercise: 20 × 900 = 18 000 cm³ per minute, three times as much. Exercise raises both the rate and the depth of breathing - an answer that changes only the rate throws away half the marks.

    ไทย

    ระหว่างการออกกำลังกาย กล้ามเนื้อของคุณมีการหายใจเร็วขึ้นและผลิตคาร์บอนไดออกไซด์มากขึ้น สิ่งนี้เพิ่มความ ความเข้มข้น ของคาร์บอนไดออกไซด์ในเลือด (Supplement) สมอง ของคุณตรวจจับการเพิ่มขึ้นนี้และสั่งให้หายใจด้วย อัตรา ที่เร็วขึ้นและความลึกที่มากขึ้น สิ่งนี้จะนำออกซิเจนเข้ามาและกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์ส่วนเกินอย่างรวดเร็ว

    Worked example. At rest a person takes 12 breaths per minute, moving 500 cm³ of air per breath. During exercise this becomes 20 breaths per minute at 900 cm³ per breath. How much air passes through the lungs each minute in each case? Multiply the rate by the depth. At rest: 12 × 500 = 6000 cm³ per minute. During exercise: 20 × 900 = 18 000 cm³ per minute, three times as much. Exercise raises both the rate and the depth of breathing - an answer that changes only the rate throws away half the marks.

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    rate/reɪt/ อัตราส่วน
    11.1

    Keeping the airways clean (Supplement) · ⁨การรักษาทางเดินหายใจให้สะอาด (Supplement)⁩

    English

    The airways are lined with two kinds of cell that trap and remove dirt:

    • goblet cells 杯状细胞 make mucus 黏液, which traps pathogens 病原体 and dust particles 粒子.
    • ciliated cells 纤毛细胞 have tiny hairs that sweep the mucus, with the trapped dirt, up to the throat, where it is swallowed.
    ไทย

    ทางเดินหายใจมีเซลล์สองชนิดที่ดักจับสิ่งสกปรกและกำจัดออก:

    • goblet cells make mucus, which traps pathogens and dust particles.
    • ciliated cells have tiny hairs that sweep the mucus, with the trapped dirt, up to the throat, where it is swallowed.
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    goblet cells/ˈɡɒblət selz/ เซลล์แบบถ้วย (goblet cells)
    mucus/ˈmjuːkəs/ มูก
    pathogens/ˈpæθədʒnz/ เชื้อโรค
    particles/ˈpɑːtɪklz/ อนุภาค
    ciliated cells/ˈsɪlɪeɪtɪd selz/ เซลล์มีขน
    11.1

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    • A gas exchange surface is large, thin, with a good blood supply and good ventilation.
    • Air path: larynx → trachea → bronchi → bronchioles → alveoli.
    • Breathing in: external intercostal muscles and diaphragm contract → thorax bigger → pressure lower → air in. Breathing out is the opposite.
    • Expired air has less oxygen, more carbon dioxide and more water vapour. Limewater tests for carbon dioxide.
    • Exercise → more carbon dioxide in the blood → brain → faster, deeper breathing.
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    gas exchange/ɡæs eksˈtʃeɪndʒ/ การแลกเปลี่ยนก๊าซ
    ventilation/ˌventɪˈleɪʃn/ การระบายอากาศ
    larynx/ˈlærɪŋks/ กล่องเสียง
    trachea/trəˈkɪə/ หลอดลม
    bronchi/ˈbrɒŋkaɪ/ หลอดลมหลัก
    bronchioles/ˈbrɒŋkɪəʊlz/ หลอดลมเล็ก
    alveoli/ˈælvɪɒli/ ถุงลมหายใจ
    capillaries/ˈkæpɪləriz/ หลอดเลือดฝอย
    intercostal muscles/ˌɪntəˈkɒstl ˈmʌslz/ กล้ามเนื้อระหว่างซี่โครง
    cartilage/ˈkɑːtɪlɪdʒ/ กระดูกอ่อน
    pressure/ˈpreʃə/ ความดัน
    limewater/ˈlaɪmwɔːtə/ น้ำปูนใส
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    brain/breɪn/ สมอง
  • 12

    Respiration · ⁨การหายใจระดับเซลล์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    12.1

    Respiration and energy · ⁨การหายใจระดับเซลล์และพลังงาน⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State the uses of energy in living organisms, including: muscle contraction, protein synthesis, cell division, active transport, growth, the passage of nerve impulses and the maintenance of a constant body temperature
    2 Investigate and describe the effect of temperature on respiration in yeast
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุการใช้งานพลังงานในสิ่งมีชีวิต, including: muscle contraction, protein synthesis, cell division, active transport, growth, the passage of nerve impulses and the maintenance of a constant body temperature
    2 ตรวจสอบและอธิบายผลของอุณหภูมิต่อการหายใจในยีสต์

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Aerobic respiration

    Respiration 呼吸作用 is the release of energy 能量 from food, and it happens in every living cell, all the time. (It is not the same as breathing.) Cells use this energy for many jobs:

    • muscle 肌肉 contraction (movement).
    • protein synthesis 蛋白质合成 (building proteins).
    • cell division 分裂 (making new cells).
    • active transport 主动运输.
    • growth.
    • the passage of nerve impulses 神经冲动.
    • keeping a constant body temperature 温度.

    You can investigate respiration in yeast 酵母: warmer yeast respires faster (up to its best temperature), giving off bubbles of carbon dioxide 二氧化碳.

    ไทย
    Aerobic respiration

    การหายใจระดับเซลล์ (Respiration) คือการปลดปล่อย พลังงาน จากอาหาร เกิดขึ้นในทุกเซลล์มีชีวิตตลอดเวลา (ไม่เหมือนกับการหายใจเข้า-ออก) เซลล์นำพลังงานนี้ไปใช้ในงานต่างๆ มากมาย:

    • muscle contraction (movement).
    • protein synthesis (building proteins).
    • cell division (making new cells).
    • active transport.
    • growth.
    • the passage of nerve impulses.
    • keeping a constant body temperature.
    แผนภาพวงจรรวม "การหายใจระดับเซลล์ปลดปล่อยพลังงาน" อยู่ตรงกลาง และมีลูกศรชี้ไปยังการใช้งาน: การหดตัวของกล้ามเนื้อ การสังเคราะห์โปรตีน การแบ่งเซลล์ การขนส่งแบบแอคทีฟ การเจริญเติบโต สัญญาณประสาท และการรักษาอุณหภูมิร่างกาย
    เซลล์ใช้พลังงานจากการหายใจระดับเซลล์สำหรับงานต่างๆ ที่แตกต่างกัน

    คุณสามารถศึกษาการหายใจระดับเซลล์ใน ยีสต์: ยีสต์ที่อุ่นกว่าจะหายใจเร็วขึ้น (จนถึงอุณหภูมิที่เหมาะสมที่สุด) ปล่อยฟอง คาร์บอนไดออกไซด์ ออกมา

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Respiration releases energy · ⁨การหายใจระดับเซลล์ปล่อยพลังงาน⁩

    Every living cell respires to release energy from glucose for its life processes. · ⁨ทุกเซลล์มีชีวิตมีการหายใจระดับเซลล์เพื่อปล่อยพลังงานจากกลูโคสสำหรับกระบวนการดำรงชีวิต⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    protein synthesis/ˈprəʊtiːn ˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์โปรตีน
    division/dɪˈvɪʒn/ การแบ่งแยก
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ การขนส่งแบบแอคทีฟ
    nerve impulses/nɜːv ˈɪmpʌlsɪz/ สัญญาณประสาท
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    yeast/jiːst/ yeast
    aerobic respiration/eəˈrəʊbɪk ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจแบบใช้ออกซิเจน
    12.2

    Aerobic respiration · ⁨การหายใจแบบใช้ออกซิเจน⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe aerobic respiration as the chemical reactions in cells that use oxygen to break down nutrient molecules to release energy
    2 State the word equation for aerobic respiration as: glucose + oxygen → carbon dioxide + water 3 State the balanced chemical equation for aerobic respiration as: $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2 \rightarrow 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O}$
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการหายใจแบบใช้ออกซิเจน as the chemical reactions in cells that use oxygen to break down nutrient molecules to release energy
    2 ระบุสมการคำของการหายใจแบบใช้ออกซิเจน as: กลูโคส + ออกซิเจน → คาร์บอนไดออกไซด์ + น้ำ 3 ระบุสมการเคมีที่สมดุลสำหรับการหายใจแบบใช้ออกซิเจน as: $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2 \rightarrow 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O}$

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Aerobic respiration 有氧呼吸 uses oxygen 氧气 to break down nutrient molecules 营养物质 (mainly glucose 葡萄糖) and release energy.

    Word equation:

    $$\text{glucose} + \text{oxygen} \rightarrow \text{carbon dioxide} + \text{water}$$

    (Supplement) Balanced chemical equation:

    $$\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2 \rightarrow 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O}$$

    Aerobic respiration releases a lot of energy from each glucose molecule.

    ไทย
    Marathon runners during a race
    Aerobic respiration releases energy steadily for sustained exercise.

    การหายใจแบบใช้ออกซิเจน (Aerobic respiration) ใช้ ออกซิเจน ในการย่อยสลาย โมเลกุลสารอาหาร (ส่วนใหญ่คือ กลูโคส) เพื่อปลดปล่อยพลังงาน

    Word equation:

    $$\text{glucose} + \text{oxygen} \rightarrow \text{carbon dioxide} + \text{water}$$

    (Supplement) Balanced chemical equation:

    $$\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2 \rightarrow 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O}$$

    การหายใจแบบใช้ออกซิเจนปลดปล่อยพลังงาน จำนวนมาก จากกลูโคสแต่ละโมเลกุล

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Aerobic respiration · ⁨การหายใจแบบใช้ออกซิเจน⁩

    Aerobic respiration releases a LOT of energy from glucose using oxygen. · ⁨การหายใจแบบใช้ออกซิเจนปล่อยพลังงานจำนวนมากจากกลูโคสโดยใช้氧气⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    nutrient molecules/ˈnjuːtrɪənt ˈmɒlɪkjuːlz/ โมเลกุลอาหาร
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    12.3

    Anaerobic respiration · ⁨การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe anaerobic respiration as the chemical reactions in cells that break down nutrient molecules to release energy without using oxygen
    2 State that anaerobic respiration releases much less energy per glucose molecule than aerobic respiration
    3 State the word equation for anaerobic respiration in yeast as: glucose → alcohol + carbon dioxide 5 State the balanced chemical equation for anaerobic respiration in yeast as: $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 \rightarrow 2\text{C}_2\text{H}_5\text{OH} + 2\text{CO}_2$
    4 State the word equation for anaerobic respiration in muscles during vigorous exercise as: glucose → lactic acid
    6 State that lactic acid builds up in muscles and blood during vigorous exercise causing an oxygen debt
    7 Outline how the oxygen debt is removed after exercise, limited to: (a) continuation of fast heart rate to transport lactic acid in the blood from the muscles to the liver (b) continuation of deeper and faster breathing to supply oxygen for aerobic respiration of lactic acid (c) aerobic respiration of lactic acid in the liver
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนว่าคือการเกิดปฏิกิริยาเคมีในเซลล์ที่สลายโมเลกุลสารอาหารเพื่อปล่อยพลังงานโดยไม่มีการใช้ออกซิเจน
    2 ระบุว่า การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนปล่อยพลังงานต่อโมเลกุลกลูโคสน้อยกว่ามากเมื่อเทียบกับการหายใจแบบใช้ออกซิเจน
    3 ระบุสมการคำของการหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนในยีสต์ว่า: กลูโคส → แอลกอฮอล์ + คาร์บอนไดออกไซด์ 5 ระบุสมการเคมีที่สมดุลสำหรับการหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนในยีสต์ว่า: $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 \rightarrow 2\text{C}_2\text{H}_5\text{OH} + 2\text{CO}_2$
    4 ระบุสมการคำของการหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนในกล้ามเนื้อระหว่างออกกำลังกายอย่างหนักว่า: กลูโคส → กรดแลคติก
    6 ระบุว่ากรดแลคติกสะสมในกล้ามเนื้อและเลือดระหว่างการออกกำลังกายอย่างหนัก ซึ่งนำไปสู่หนี้氧
    7 สรุปวิธีการกำจัดหนี้ของออกซิเจนหลังการออกกำลังกาย โดยจำกัดไว้เฉพาะ: (ก) การคงอัตราการเต้นของหัวใจ快的ไว้เพื่อลำเลียงกรดแลคติกในเลือดจากกล้ามเนื้อไปยังตับ (ข) การคงการหายใจที่ลึกและเร็วขึ้นไว้เพื่อจ่ายออกซิเจนสำหรับการหายใจแบบใช้ออกซิเจนของกรดแลคติก (ค) การหายใจแบบใช้ออกซิเจนของกรดแลคติกในตับ

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Anaerobic respiration 无氧呼吸 breaks down glucose to release energy without oxygen. It releases much less energy from each glucose molecule than aerobic respiration, because the glucose is not fully broken down.

    In yeast

    $$\text{glucose} \rightarrow \text{alcohol} + \text{carbon dioxide}$$

    The alcohol 酒精 made by yeast is used to make bread rise and to brew drinks.

    In muscles (Supplement)

    During hard exercise your muscles cannot get enough oxygen, so they respire anaerobically:

    $$\text{glucose} \rightarrow \text{lactic acid}$$

    The lactic acid 乳酸 builds up in the muscles and the blood. This creates an oxygen debt 氧债 — the extra oxygen the body will need later to break that lactic acid down.

    After you stop exercising, the oxygen debt is repaid:

    • your heart rate 心率 stays high, carrying the lactic acid in the blood from the muscles to the liver 肝脏.
    • you keep breathing deeply and quickly, taking in extra oxygen.
    • the liver uses this oxygen to break the lactic acid down by aerobic respiration.

    Worked example. A runner sprints hard for 20 seconds, then breathes deeply for several minutes after stopping. Explain why. During the sprint the muscles cannot get oxygen fast enough, so they respire anaerobically and lactic acid builds up, creating an oxygen debt. The deep breathing afterwards takes in the extra oxygen the liver needs to break that lactic acid down by aerobic respiration, while a high heart rate carries the acid from the muscles to the liver. The breathing repays a debt built up during the sprint - it is not simply "because the muscles are still working".

    ไทย
    A sprinter at full effort
    การวิ่ง sprint ที่หนักหน่วงอาศัยการหายใจแบบไม่มีออกซิเจน ทำให้เกิดกรดแลคติกสะสม

    การหายใจแบบไม่มีออกซิเจน (Anaerobic respiration) ย่อยสลายกลูโคสเพื่อปลดปล่อยพลังงาน โดยไม่ต้องการออกซิเจน แต่จะปลดปล่อยพลังงาน น้อยกว่ามาก เมื่อเทียบกับแบบใช้ออกซิเจน เนื่องจากกลูโคสยังไม่ถูกย่อยสลายจนสมบูรณ์

    กลูโคสแตกตัวสองทาง:若有ออกซิเจน (aerobic) จะกลายเป็นคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ พร้อมปลดปล่อยพลังงานมาก;若无ออกซิเจน (anaerobic) จะกลายเป็นแอลกอฮอล์และคาร์บอนไดออกไซด์ในยีสต์ หรือกรดแลคติกในกล้ามเนื้อ โดยปลดปล่อยพลังงานน้อยกว่ามาก
    การหายใจแบบ aerobic ต้องการใช้ oxygen และให้พลังงานมาก; แบบ anaerobic ให้น้อยกว่ามาก

    ในยีสต์

    $$\text{glucose} \rightarrow \text{alcohol} + \text{carbon dioxide}$$

    แอลกอฮอล์ที่ยีสต์สร้าง可以用来ทำขนมปังบวมและการหมักเครื่องดื่ม

    ในกล้ามเนื้อ (Supplement)

    ระหว่างการออกกำลังกายหนัก กล้ามเนื้อไม่สามารถรับออกซิเจนได้เพียงพอ จึงทำการหายใจแบบไม่มีออกซิเจน:

    $$\text{glucose} \rightarrow \text{lactic acid}$$

    กรดแลคติก สะสมอยู่ในกล้ามเนื้อและเลือด สิ่งนี้ก่อให้เกิด หนี้氧 (oxygen debt) — ซึ่งเป็นออกซิเจนส่วนเกินที่ร่างกายจำเป็นต้องใช้ในอนาคตเพื่อย่อยสลายกรดแลคติกนั้น

    หลังจากหยุดออกกำลังกาย หนี้氧จะถูกชดใช้:

    • อัตราการเต้นของหัวใจ ยังคงสูง เพื่อพากรดแลคติกในเลือดจากกล้ามเนื้อไปยัง ตับ
    • คุณหายใจลึกและเร็วขึ้น เพื่อรับออกซิเจนเพิ่มเข้าไป
    • ตับใช้氧气นี้ในการสลายกรดแลคติกด้วยการหายใจแบบใช้ออกซิเจน (aerobic respiration)
    แผนภาพ: การออกกำลังกายหนักทำให้กล้ามเนื้อขาดออกซิเจน จึงมีการหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน และกรดแลคติกสะสม (หนี้ก๊าดออกซิเจน); หลังการออกกำลังกาย อัตราการเต้นของหัวใจที่เร็วขึ้นและการหายใจลึกจะนำออกซิเจนเพิ่มเข้ามาเพื่อให้ตับสามารถสลายกรดแลคติกได้
    กรดแลคติกจากการหายใจแบบ anaerobic จะถูกสลายตัวทีหลัง โดยใช้ oxygen เพิ่ม

    ตัวอย่างวิธีทำ นักวิ่ง sprint อย่างหนักเป็นเวลา 20 วินาที แล้วหายใจลึกหลายนาทีหลังจากหยุดวิ่ง อธิบายเหตุผล ระหว่างการ sprint กล้ามเนื้อไม่สามารถรับออกซิเจนได้เพียงพอ จึงมีการหายใจ แบบไม่ใช้ออกซิเจน (anaerobically) และกรดแลคติกสะสม สร้าง หนี้ก๊าดออกซิเจน (oxygen debt) การหายใจลึก afterwards รับ氧气เพิ่มที่ตับต้องการเพื่อสลายกรดแลคติกนั้นด้วยการหายใจแบบ aerobics ในขณะที่อัตราการเต้นของหัวใจที่สูงขึ้นพา acid จากกล้ามเนื้อไปยังตับ การหายใจนี้ชำระหนี้ที่เกิดขึ้น ระหว่าง การ sprint - ไม่ใช่แค่ "เพราะกล้ามเนื้อยังทำงานอยู่".

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Anaerobic respiration · ⁨การหายใจแบบไร้ออกซิเจน⁩

    Without oxygen, glucose is only partly broken down — far less energy, and a different waste product. · ⁨โดยไม่มีการใช้氧气 กลูโคสจะถูกสลายบางส่วน — พลังงานน้อยกว่ามาก และมีของเสียชนิดอื่น⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    anaerobic respiration/ˌæneəˈrəʊbɪk ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน
    alcohol/ˈælkəhɒl/ แอลกอฮอล์
    lactic acid/ˈlæktɪk ˈæsɪd/ กรดแลคติก
    oxygen debt/ˈɒksɪdʒn det/ หนี้氧气 (oxygen debt)
    heart rate/hɑːt reɪt/ อัตราการเต้นของหัวใจ
    liver/ˈlɪvə/ ตับ
    12.3

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Respiration releases energy in all living cells, all the time — it is not breathing.
    • Aerobic: glucose + oxygen → carbon dioxide + water, and it gives a lot of energy. Learn the balanced equation too.
    • Anaerobic (no oxygen) gives much less energy. In yeast: glucose → alcohol + carbon dioxide. In muscles: glucose → lactic acid.
    • Lactic acid causes an oxygen debt, repaid by a fast heart rate and deep breathing, with the liver breaking the lactic acid down.
    ไทย
    • การหายใจระดับเซลล์ปล่อยพลังงานใน ทุก เซลล์ที่มีชีวิต ทุกเวลา — มันไม่ใช่การหายใจเข้า-ออก (breathing)
    • แบบ aerobic: น้ำตาล + ออกซิเจน → คาร์บอนไดออกไซด์ + น้ำ และให้พลังงาน มาก ต้องจำสมการที่สมดุลได้ด้วย
    • แบบ anaerobic (ไม่มีออกซิเจน) ให้พลังงาน น้อยมาก ในยีสต์: น้ำตาล → แอลกอฮอล์ + คาร์บอนไดออกไซด์ ในกล้ามเนื้อ: น้ำตาล → กรดแลคติก
    • กรดแลคติกทำให้เกิด หนี้ก๊าดออกซิเจน ซึ่งชำระคืนด้วยการเต้นของหัวใจที่เร็วขึ้นและการหายใจลึก โดยตับทำหน้าที่สลายกรดแลคติก
  • 13

    Excretion in humans · ⁨การขับถ่ายในมนุษย์⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    13.1

    Excretion · ⁨การขับถ่าย (Excretion)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that carbon dioxide is excreted through the lungs
    2 State that the kidneys excrete urea and excess water and ions
    3 Identify in diagrams and images the kidneys, ureters, bladder and urethra 4 Identify in diagrams and images the structure of the kidney, limited to the cortex and medulla
    5 Outline the structure and function of a nephron and its associated blood vessels, limited to: (a) the role of the glomerulus in the filtration from the blood of water, glucose, urea and ions (b) the role of the nephron in the reabsorption of all of the glucose, some of the ions and most of the water back into the blood (c) the formation of urine containing urea, excess water and excess ions (details of these processes are not required)
    6 Describe the role of the liver in the assimilation of amino acids by converting them to proteins
    7 State that urea is formed in the liver from excess amino acids
    8 Describe deamination as the removal of the nitrogen-containing part of amino acids to form urea
    9 Explain the importance of excretion, limited to toxicity of urea
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่า คาร์บอนไดออกไซด์ถูกขับผ่านปอด
    2 ระบุว่า ไตขับถ่ายยูเรีย น้ำส่วนเกิน และไอออน
    3 ชี้ตำแหน่งไต ท่อไต กระเพาะปัสสาวะ และท่อปัสสาวะในแผนภาพและรูปภาพ 4 ชี้ตำแหน่งโครงสร้างของไต โดยจำกัดไว้เฉพาะ cortex และ medulla
    5 อธิบายโครงสร้างและหน้าที่ของหน่วยไต (nephron) และหลอดเลือดที่เกี่ยวข้อง โดยจำกัดเฉพาะ: (ก) บทบาทของกลูเมอรูลัสในการกรองน้ำ กลูโคส ยูเรีย และไอออนออกจากเลือด (ข) บทบาทของหน่วยไตในการดูดกลับกลูโคสทั้งหมด ไอออนบางส่วน และน้ำส่วนใหญ่กลับเข้าสู่เลือด (ค) การสร้างปัสสาวะที่มียูเรีย น้ำส่วนเกิน และไอออนส่วนเกิน (รายละเอียดของกระบวนการเหล่านี้ไม่จำเป็น)
    6 อธิบายบทบาทของตับในการสังเคราะห์โปรตีนจากการเปลี่ยนกรดอะมิโนให้เป็นโปรตีน
    7 ระบุว่า ยูเรียเกิดขึ้นในตับจากกรดอะมิโนส่วนเกิน
    8 อธิบายการถอดหมู่氨基 (deamination) ว่าคือการกำจัดส่วนที่มีไนโตรเจนของกรดอะมิโนเพื่อสร้างยูเรีย
    9 อธิบายความสำคัญของการขับถ่าย โดยจำกัดไว้เฉพาะพิษของยูเรีย

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Excretion 排泄 is the removal of the waste products of metabolism, and of substances the body has in excess. Two main wastes are removed:

    • carbon dioxide 二氧化碳 — made during respiration, and breathed out through the lungs.
    • urea 尿素 — made in the liver 肝脏, and removed by the kidneys together with excess water and ions 离子.
    ไทย

    การขับถ่าย (Excretion) คือการกำจัดผลิตภัณฑ์เสียจากการเผาผลาญ และสารที่ร่างกายมีเกินจำเป็น มีของเสียหลัก 2 ประการที่ถูกขับออก:

    • คาร์บอนไดออกไซด์ — เกิดจากการหายใจระดับเซลล์ และถูกหายใจออกผ่านปอด
    • ยูเรีย — เกิดใน ตับ และถูกขับโดยไต ร่วมกับน้ำส่วนเกินและ ไอออน
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Excretion and the kidneys · ⁨การขับถ่ายและไต⁩

    The kidneys clean the blood, removing urea and adjusting water, and make urine. · ⁨ไตทำหน้าที่ฟอกเลือด กำจัดยูเรีย ปรับสมดุลน้ำ และสร้างปัสสาวะ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    excretion/ekˈskreʃn/ การขับถ่าย
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    13.1

    The urinary system · ⁨ระบบทางเดินปัสสาวะ⁩

    English

    The kidneys 肾脏 clean the blood and make urine 尿液. The urine then passes through:

    • the ureters 输尿管 — tubes from the kidneys to the bladder.
    • the bladder 膀胱 — stores the urine.
    • the urethra 尿道 — carries the urine out of the body.

    If the kidneys stop working, a dialysis 透析 machine can do their job. The patient's blood flows through the machine, where waste and excess water pass out across a thin membrane, and the clean blood returns to the body.

    ไทย
    ภาพตัดขวางของไตมนุษย์
    ไตกรองเลือดและสร้างปัสสาวะ

    ไต ทำความสะอาดเลือดและสร้าง ปัสสาวะ ปัสสาวะจะไหลผ่าน:

    • ท่อไต (ureters) — ท่อจากไตไปยังกระเพาะปัสสาวะ
    • กระเพาะปัสสาวะ — เก็บปัสสาวะ
    • ท่อน้ำดี (urethra) — พาน้ำปัสสาวะออกจากร่างกาย
    ระบบทางเดินปัสสาวะ: ไตสองข้างเชื่อมด้วยท่อไตไปยังกระเพาะปัสสาวะเดียว และมีท่อน้ำดีนำไปด้านล่าง
    ไตสร้างปัสสาวะ ซึ่งไหลลงท่อไตสู่กระเพาะปัสสาวะและออกผ่านท่อน้ำดี

    หากไตหยุดทำงาน เครื่อง ฟอกเลือด (dialysis) สามารถทำงานแทนได้ เลือดของผู้ป่วยไหลผ่านเครื่อง ที่ซึ่งของเสียและน้ำส่วนเกินจะถูกขับออกผ่านเยื่อบางๆ และเลือดสะอาดจะถูกส่งกลับเข้าสู่ร่างกาย

    เครื่องฟอกเลือดสมัยใหม่ตั้งอยู่ข้างเก้าอี้ผู้ป่วยในคลินิก; ท่อพาเลือดผู้ป่วยผ่านเครื่อง ซึ่งกำจัดของเสียและน้ำส่วนเกินแล้วส่งเลือดสะอาดกลับ
    เครื่อง dialysis ทำความสะอาดเลือดเมื่อไตทำงานไม่ปกติ
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    ureters/ˈjʊəretəz/ ท่อไต
    bladder/ˈblædə/ กระเพาะปัสสาวะ
    urethra/jʊəˈriːθrə/ ท่อปัสสาวะ
    dialysis/daɪˈæləsɪs/ การฟอกเลือด
    renal cortex/ˈriːnl ˈkɔːteks/ Cortex ไต
    13.1

    Inside the kidney (Supplement) · ⁨ภายในไต (ส่วนเสริม)⁩

    English

    A kidney has two regions: an outer cortex 皮质 and an inner medulla 髓质.

    The nephron

    Each kidney holds millions of tiny tubes called nephrons 肾单位. A nephron cleans the blood in two steps:

    1. Filtration 过滤: at the glomerulus 肾小球 (a knot of capillaries), high pressure forces water, glucose 葡萄糖, urea and ions out of the blood and into the nephron.
    2. Reabsorption 重吸收: as the liquid flows along the nephron, the blood takes back all of the glucose, some of the ions, and most of the water.

    What is left behind — urea, excess water and excess ions — becomes the urine.

    Worked example. A healthy person's urine contains urea and ions but no glucose, even though glucose is forced out of the blood at the glomerulus. Explain. Filtration does not choose: high pressure pushes water, glucose, urea and ions into the nephron together. The choosing happens at the next step - during reabsorption the blood takes back all of the glucose, so none is left to reach the urine. Glucose does appear in the urine of someone with untreated diabetes, because there is more of it than the nephron can reabsorb. Filtration removes; reabsorption selects.

    ไทย

    ไตมีสองส่วน: ส่วนนอก พิณ (cortex) และส่วนใน ไข (medulla)

    ไทรองก์ (Nephron)

    แต่ละไตมีท่อยูมนับล้านเรียกว่า หน่วยไต (nephrons) หน่วยไตทำความสะอาดเลือดในสองขั้นตอน:

    1. การกรอง (Filtration): ที่ โกลเมอรูลัส (glomerulus) (กลุ่มเส้นเลือดฝอย), ความดันสูง逼 water, น้ำตาล, ยูเรีย และไอออนออกจากเลือดเข้าสู่หน่วยไต
    2. การดูดซึมกลับ (Reabsorption): เมื่อของเหลวไหลตามหน่วยไต เลือดจะดึงกลับ น้ำตาลทั้งหมด, ไอออนบางส่วน, และ น้ำส่วนใหญ่

    สิ่งที่เหลืออยู่ — ยูเรีย, น้ำส่วนเกิน และไอออนส่วนเกิน — จะกลายเป็นปัสสาวะ

    หน่วยไต: เลือดเข้าสู่โกลเมอรูลัสที่การกรอง逼 water, น้ำตาล, ยูเรีย และไอออนเข้าสู่ท่อ; เมื่อของเหลวไหลตามท่อ น้ำตาล, ไอออนบางส่วน และน้ำส่วนใหญ่จะถูกดูดซึมกลับเข้าสู่เลือด เหลือเพียงปัสสาวะ
    หน่วยไตกรองเลือด แล้วดูดซึมสารที่มีประโยชน์; ส่วนที่เหลือคือปัสสาวะ

    ตัวอย่างวิธีทำ ปัสสาวะของคนสุขภาพดีมียูเรียและไอออนแต่ ไม่มี น้ำตาล แม้ว่าจะมีน้ำตาล被逼ออกจากเลือดที่โกลเมอรูลัส อธิบาย การกรองไม่ได้เลือก: ความดันสูง逼 water, น้ำตาล, ยูเรีย และไอออนเข้าสู่หน่วยไตพร้อมกัน การเลือกเกิดขึ้นในขั้นถัดไป - ระหว่าง การดูดซึมกลับ เลือดดึงกลับ น้ำตาลทั้งหมด ดังนั้นจึงไม่มีอะไรเหลือที่จะไปถึงปัสสาวะ น้ำตาลจะปรากฏในปัสสาวะของผู้ป่วยเบาหวานที่ไม่ได้รับการรักษา เพราะมีมากกว่าที่หน่วยไตจะดูดซึมกลับได้ การกรองคือการกำจัด; การดูดซึมกลับคือการเลือก

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    medulla/ˈmedʌlə/ เมดูลลา
    nephrons/ˈnefrɒnz/ หน่วยไต
    filtration/fɪlˈtreɪʃn/ การกรอง
    glomerulus/ˈɡlɒmərjʊləs/ โกลเมอรุลัส
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    reabsorption/riːbˈsɔːpʃn/ การดูดกลับ
    13.1

    The liver, amino acids and urea (Supplement) · ⁨ตับ กรดอะมิโน และ ยูเรีย (ส่วนเสริม)⁩

    English

    The liver carries out the assimilation 同化 of amino acids 氨基酸: it joins them together into the proteins 蛋白质 that the body needs.

    The body cannot store extra amino acids. The liver breaks the excess down by deamination 脱氨基作用 — it removes the nitrogen 氮-containing part of each amino acid. This part is then turned into urea.

    Urea must be excreted because it is toxic 有毒 (poisonous) if it is allowed to build up in the blood.

    ไทย

    ตับดำเนินการ การรวมตัว (assimilation) ของ กรดอะมิโน: เชื่อมต่อกันเป็น โปรตีน ที่ร่างกายต้องการ

    ร่างกายไม่สามารถเก็บกรดอะมิโนส่วนเกินไว้ได้ ตับสลายส่วนเกินโดยการ กำจัดไนโตรเจน (deamination) — กำจัดส่วนที่มี ไนโตรเจน ของกรดอะมิโนแต่ละโมเลกุล ส่วนนี้จะถูกเปลี่ยนเป็นยูเรีย

    แผนภาพ: กรดอะมิโนส่วนเกินไปLiver ที่ deamination กำจัดส่วนไนโตรเจนเพื่อสร้างยูเรียที่เป็นพิษ ซึ่งไตจะขับออกในปัสสาวะ
    ตับสร้างยูเรียจากกรดอะมิโนส่วนเกิน; ไตขับถ่ายมันออก

    ยูเรียต้องถูกขับออกเพราะ它是 พิษ (poisonous) หากสะสมในเลือด

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    urea/juːˈrɪə/ ยูเรีย
    liver/ˈlɪvə/ ตับ
    ions/ˈaɪɒnz/ ไอออน
    kidneys/ˈkɪdniz/ ไต
    urine/ˈjʊərɪn/ ปัสสาวะ
    assimilation/əˌsɪmɪˈleɪʃn/ การ InputStreamReader (Assimilation)
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    deamination/ˌdiːmɪˈneɪʃn/ ดีเมทิลเลชัน (Deamination)
    nitrogen/ˈnaɪtrədʒn/ ไนโตรเจน
    toxic/ˈtɒksɪk/ เป็นพิษ
    13.1

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Excretion removes metabolic wastes. Carbon dioxide leaves through the lungs; urea, excess water and excess ions leave through the kidneys.
    • Urine path: kidney → ureter → bladder → urethra.
    • Nephron: the glomerulus filters the blood; the nephron reabsorbs all the glucose, some ions and most of the water. What is left is urine.
    • Urea is made in the liver from excess amino acids by deamination.
    • We must excrete urea because it is toxic to the body.
    ไทย
    • การขับถ่ายกำจัดของเสียจากการเผาผลาญ คาร์บอนไดออกไซด์ออกทางปอด; ยูเรีย, น้ำส่วนเกิน และไอออนส่วนเกินออกทางไต
    • เส้นทางปัสสาวะ: ไต → ท่อไต → กระเพาะปัสสาวะ → ท่อน้ำดี
    • หน่วยไต: โกลเมอรูลัส กรอง เลือด; หน่วยไต ดูดซึมกลับ น้ำตาลทั้งหมด, ไอออนบางส่วน และน้ำส่วนใหญ่ สิ่งที่เหลือคือปัสสาวะ
    • ยูเรียเกิดใน ตับ จากกรดอะมิโนส่วนเกิน bằng deamination
    • เราต้องขับออกยูเรียเพราะ它是 พิษ ต่อร่างกาย
  • 14

    Coordination and response · ⁨การประสานงานและการตอบสนอง⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    14.1

    The nervous system · ⁨ระบบประสาท⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that electrical impulses travel along neurones
    2 Describe the mammalian nervous system in terms of: (a) the central nervous system (CNS) consisting of the brain and the spinal cord (b) the peripheral nervous system (PNS) consisting of the nerves outside of the brain and spinal cord
    3 Describe the role of the nervous system as coordination and regulation of body functions
    4 Identify in diagrams and images sensory, relay and motor neurones
    5 Describe a simple reflex arc in terms of: receptor, sensory neurone, relay neurone, motor neurone and effector
    6 Describe a reflex action as a means of automatically and rapidly integrating and coordinating stimuli with the responses of effectors (muscles and glands)
    7 Describe a synapse as a junction between two neurones 8 Describe the structure of a synapse, including the presence of vesicles containing neurotransmitter molecules, the synaptic gap and receptor proteins
    9 Describe the events at a synapse as: (a) an impulse stimulates the release of neurotransmitter molecules from vesicles into the synaptic gap (b) the neurotransmitter molecules diffuse across the gap (c) neurotransmitter molecules bind with receptor proteins on the next neurone (d) an impulse is then stimulated in the next neurone
    10 State that synapses ensure that impulses travel in one direction only
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่า สัญญาณไฟฟ้าเดินทางไปตามประสาทเซลล์ (neurones)
    2 อธิบายระบบประสาทของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมโดยแบ่งเป็น: (ก) ระบบประสาทส่วนกลาง (CNS) ซึ่งประกอบด้วยสมองและไขสันหลัง (ข) ระบบประสาทส่วนปลาย (PNS) ซึ่งประกอบด้วยเส้นประสาทนอกสมองและไขสันหลัง
    3 อธิบายบทบาทของระบบประสาทในฐานะการประสานงานและการควบคุมการทำงานของร่างกาย
    4 ชี้ตำแหน่งประสาทเซลล์รับความรู้สึก ประสาทเชื่อมโยง และประสาทสั่งการในแผนภาพและรูปภาพ
    5 อธิบายวงจรรับรู้พื้นฐาน (reflex arc) โดย提及: ตัวรับสัญญาณ, ประสาทเซลล์รับความรู้สึก, ประสาทเชื่อมโยง, ประสาทสั่งการ และอวัยวะทำงาน
    6 อธิบายการตอบสนองแบบสะท้อน (reflex action) ว่าเป็น Means of automatically and rapidly integrating and coordinating stimuli with the responses of effectors (muscles and glands)
    7 อธิบาย synapse ว่าเป็นจุดเชื่อมต่อระหว่างสองประสาทเซลล์ 8 อธิบายโครงสร้างของ synapse รวมถึง presence of vesicles containing neurotransmitter molecules, the synaptic gap and receptor proteins
    9 อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่ synapse โดย提及: (ก) สัญญาณกระตุ้นให้ release of neurotransmitter molecules from vesicles into the synaptic gap (ข) neurotransmitter molecules diffusing across the gap (ค) neurotransmitter molecules binding with receptor proteins on the next neurone (ง) an impulse is then stimulated in the next neurone
    10 ระบุว่า synapse ทำให้สัญญาณเดินทางได้ทางเดียวเท่านั้น

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    The reflex arc

    Your body must coordinate 协调 all its parts and react to changes. The nervous system 神经系统 does this using fast electrical impulses 电脉冲 that travel along neurones 神经元 (nerve cells). It has two parts:

    • the central nervous system 中枢神经系统 (CNS) — the brain 大脑 and the spinal cord 脊髓.
    • the peripheral nervous system 周围神经系统 (PNS) — all the nerves outside the brain and spinal cord.

    The nervous system coordinates and regulates 调节 the body's functions.

    ไทย
    Reflex arc
    ภาพสแกนสมองมนุษย์
    สมองประสานงานกับร่างกายผ่านระบบประสาท

    ร่างกายของคุณต้อง ประสานงาน ส่วนต่างๆ ทั้งหมดและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง ระบบประสาท ทำสิ่งนี้โดยใช้ สัญญาณไฟฟ้า ที่รวดเร็วซึ่งเดินทางตาม เซลล์ประสาท (เซลล์เส้นประสาท) มีสองส่วน:

    • ระบบประสาทส่วนกลาง (CNS) — สมอง และ ไขสันหลัง
    • ระบบประสาทส่วนปลาย (PNS) — เส้นประสาททั้งหมดนอกเหนือจากสมองและไขสันหลัง

    ระบบประสาททำหน้าที่ประสานงานและ ควบคุม การทำงานของร่างกาย

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    brain/breɪn/ สมอง
    spinal cord/ˈspaɪnl kɔːd/ ไขสันหลัง
    peripheral nervous system/pəˈrɪfərəl ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ ระบบประสาทส่วนปลาย
    regulates/ˈreɡjʊleɪts/ ปรับสมดุล
    sensory neurones/ˈsensəri ˈnjuːrəʊnz/ เซลล์ประสาทรับความรู้สึก
    relay neurones/ˈriːleɪ ˈnjuːrəʊnz/ เซลล์ประสาทกลาง
    motor neurones/ˈməʊtə ˈnjuːrəʊnz/ เซลล์ประสาทสั่งการ
    reflex/ˈriːfleks/ reflex
    response/rɪˈspɒns/ การตอบสนอง
    stimulus/ˈstɪmjʊləs/ สิ่งเร้า
    reflex arc/ˈriːfleks ɑːk/ วงจอปฏิกิริยาสะท้อน
    14.1

    Neurones and the reflex arc · ⁨เซลล์ประสาทและวงจบทนทาน⁩

    English

    There are three kinds of neurone:

    • sensory neurones 感觉神经元 — carry impulses from receptors to the CNS.
    • relay neurones 中间神经元 — pass impulses on inside the CNS.
    • motor neurones 运动神经元 — carry impulses from the CNS to effectors.

    A reflex 反射 action is a fast, automatic response 反应 to a stimulus 刺激 (a change). It follows a fixed path, the reflex arc 反射弧:

    receptor 感受器 → sensory neurone → relay neurone → motor neurone → effector 效应器 (a muscle 肌肉 or gland 腺体)

    ไทย
    ภาพจุลทรรศน์ของเซลล์ประสาท
    เซลล์ประสาท (เซลล์เส้นประสาท) นำส่งสัญญาณไฟฟ้าไปทั่วร่างกาย

    มีเซลล์ประสาทสามชนิด:

    • เซลล์ประสาทรับความรู้สึก — นำส่งสัญญาณจากตัวรับไปสู่ CNS
    • เซลล์ประสาทเชื่อมโยง — ส่งต่อสัญญาณภายใน CNS
    • เซลล์ประสาทสั่งการ — นำส่งสัญญาณจาก CNS ไปยังอวัยวะเป้าหมาย

    การกระทำแบบทนทานเป็น การตอบสนอง ที่รวดเร็วและเป็นอัตโนมัติต่อ สิ่งกระตุ้น (การเปลี่ยนแปลง) มันเดินไปตามเส้นทางที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ซึ่งเรียกว่า วงจบทนทาน:

    ตัวรับ → เซลล์ประสาทรับความรู้สึก → เซลล์ประสาทเชื่อมโยง → เซลล์ประสาทสั่งการ → อวัยวะเป้าหมาย (กล้ามเนื้อ หรือ ต่อม)

    วงจรการตอบสนองอัตโนมัติ: กระตุ้น由 skin上的 receptor ตรวจจับ; impulse travels along a sensory neurone ไปยัง relay neurone ในไขสันหลัง; แล้ว travels along a motor neurone ไปยัง effector muscle
    ในวงจบทนทาน สัญญาณจะผ่านจากตัวรับ → รับความรู้สึก → เชื่อมโยง → สั่งการ → อวัยวะเป้าหมาย
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    The reflex arc · ⁨วงจรการตอบสนองแบบสะท้อนกลับ⁩

    A reflex is a fast, automatic response — the signal takes a short cut through the spinal cord. · ⁨การตอบสนองแบบสะท้อนกลับคือการตอบสนองที่รวดเร็วและเป็นอัตโนมัติ — สัญญาณจะตัดผ่านไขสันหลัง⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    receptor/rɪˈseptə/ ตัวรับ (receptor)
    effector/ɪˈfektə/ อวัยวะตอบสนอง
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    gland/ɡlænd/ ต่อม
    14.1

    Synapses (Supplement) · ⁨ซินแนปส์ (ส่วนเสริม)⁩

    English

    A synapse 突触 is a junction (a tiny gap) between two neurones. At the end of one neurone are vesicles 囊泡 holding neurotransmitter 神经递质 molecules. Across the synaptic gap 突触间隙, the next neurone has receptor proteins 受体蛋白.

    Events at a synapse:

    1. an impulse arrives and makes the vesicles release neurotransmitter into the synaptic gap.
    2. the neurotransmitter molecules diffuse 扩散 across the gap.
    3. they bind to the receptor proteins on the next neurone.
    4. this starts a new impulse in the next neurone.

    Synapses make impulses travel in one direction only.

    ไทย

    ซินแนปส์ คือจุดเชื่อมต่อ (ช่องว่างเล็กๆ) ระหว่างเซลล์ประสาทสองเซลล์ ที่ปลายหนึ่งของเซลล์ประสาทจะมี เวสิเคิล ที่บรรจุโมเลกุล สารสื่อประสาท ข้าม ช่องว่างซินแนปส์ เซลล์ประสาทถัดไปจะมี โปรตีนตัวรับ

    เหตุการณ์ที่ซินแนปส์:

    1. สัญญาณมาถึงและทำให้เวสิเคิลปล่อยสารสื่อประสาทเข้าสู่ช่องว่างซินแนปส์
    2. โมเลกุลสารสื่อประสาท แพร่ ผ่านช่องว่าง
    3. พวกมันจะจับกับโปรตีนรีเซปเตอร์บนนิวรอนถัดไป
    4. สิ่งนี้จะเริ่มสัญญาณใหม่ในนิวรอนถัดไป

    ซินแนปส์ทำให้สัญญาณเดินทางได้เพียง ทิศทางเดียวเท่านั้น

    ซินแนปส์: วезิกูลในนิวรอนแรกปล่อยสารสื่อประสาทเข้าสู่ช่องว่าง ซึ่งสารนั้นจะแพร่ข้ามไปยังโปรตีนรีเซปเตอร์บนนิวรอนถัดไป ทำให้กระแสไฟฟ้าสามารถเดินทางได้ทางเดียวเท่านั้น
    ที่ซินาปส์神经递质diffuses across the gap, so impulses travel one way only
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Across the synapse · ⁨ข้ามซินาปส์⁩

    Neurons don't touch — the impulse crosses the tiny gap using a chemical messenger. · ⁨เซลล์ประสาทไม่สัมผัสกัน — สัญญาณข้ามช่องว่างเล็กๆ โดยใช้สารสื่อเคมี⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    synapse/ˈsɪnæps/ ซินาปส์ (synapse)
    vesicles/ˈvesɪklz/ vesicles
    diffuse/dɪˈfjuːz/ แพร่กระจาย
    sense organs/sens ˈɔːɡənz/ อวัยวะรับความรู้สึก
    14.2

    Sense organs and the eye · ⁨อวัยวะรับรู้และดวงตา⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe sense organs as groups of receptor cells responding to specific stimuli: light, sound, touch, temperature and chemicals
    2 Identify in diagrams and images the structures of the eye, limited to: cornea, iris, pupil, lens, retina, optic nerve and blind spot
    3 Describe the function of each part of the eye, limited to: (a) cornea – refracts light (b) iris – controls how much light enters the pupil (c) lens – focuses light on to the retina (d) retina – contains light receptors, some sensitive to light of different colours (e) optic nerve – carries impulses to the brain
    4 Explain the pupil reflex, limited to changes in light intensity and pupil diameter 5 Explain the pupil reflex in terms of the antagonistic action of circular and radial muscles in the iris
    6 Explain accommodation to view near and distant objects in terms of the contraction and relaxation of the ciliary muscles, tension in the suspensory ligaments, shape of the lens and refraction of light
    7 Describe the distribution of rods and cones in the retina of a human
    8 Outline the function of rods and cones, limited to: (a) greater sensitivity of rods for night vision (b) three different kinds of cones, absorbing light of different colours, for colour vision
    9 Identify in diagrams and images the position of the fovea and state its function
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายอวัยวะรับความรู้สึกว่าเป็นกลุ่มของเซลล์รับสัญญาณที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าเฉพาะ: แสง เสียง สัมผัส อุณหภูมิ และสารเคมี
    2 ชี้ตำแหน่งโครงสร้างของตาในแผนภาพและรูปภาพ โดยจำกัดไว้เฉพาะ: cornea, iris, pupil, lens, retina, optic nerve และ blind spot
    3 อธิบายหน้าที่ของแต่ละส่วนของตา โดยจำกัดไว้เฉพาะ: (ก) cornea – bend light (ข) iris – control how much light enters the pupil (ค) lens – focus light onto the retina (ง) retina – contain light receptors, some sensitive to light of different colours (จ) optic nerve – carry impulses to the brain
    4 อธิบายการตอบสนองของรูม่านตา (pupil reflex) โดยจำกัดไว้เฉพาะการเปลี่ยนแปลงของความเข้มแสงและขนาดของรูม่านตา 5 อธิบายการตอบสนองของรูม่านตาโดย提及การกระทำตรงข้ามกันของ circular และ radial muscles ใน iris
    6 อธิบายการปรับโฟกัส (accommodation) เพื่อมองวัตถุใกล้และไกล โดย提及การหดและคลายตัวของ ciliary muscles, tension in the suspensory ligaments, shape of the lens และ refraction of light
    7 อธิบายการกระจายตัวของ rods และ cones ใน retina ของมนุษย์
    8 สรุปหน้าที่ของ rods และ cones โดยจำกัดไว้เฉพาะ: (ก) ความไวสูงของ rods สำหรับ seeing at night (ข) rod and cones, absorbing light of different colours, for colour vision
    9 ชี้ตำแหน่ง fovea ในแผนภาพและรูปภาพและระบุหน้าที่ของมัน

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Sense organs 感觉器官 are groups of receptor cells that respond to one kind of stimulus — light, sound, touch, temperature or chemicals. The eye responds to light.

    Parts of the eye

    Part Function
    cornea 角膜 refracts 折射 (bends) the light as it enters
    iris 虹膜 controls how much light enters the pupil 瞳孔
    lens 晶状体 focuses the light onto the retina
    retina 视网膜 contains light receptors, some sensitive to different colours
    optic nerve 视神经 carries the impulses to the brain
    blind spot 盲点 where the optic nerve leaves the eye; it has no receptors

    The pupil reflex

    In bright light the pupil gets smaller, to protect the retina. In dim light it gets wider, to let more light in. (Supplement) This is done by two sets of antagonistic 拮抗 muscles in the iris: the circular muscles 环肌 and the radial muscles 辐射肌. In bright light the circular muscles contract and the pupil narrows; in dim light the radial muscles contract and the pupil widens.

    Accommodation (Supplement)

    Accommodation 视觉调节 is changing the shape of the lens to focus on near or far objects, using the ciliary muscles 睫状肌 and the suspensory ligaments 悬韧带:

    • near object: the ciliary muscles contract, the ligaments slacken, and the lens becomes fatter — more refraction.
    • far object: the ciliary muscles relax, the ligaments pull tight, and the lens becomes thinner — less refraction.

    Rods and cones (Supplement)

    The retina has two kinds of light receptor:

    • rods 视杆细胞 — very sensitive, good for vision 视觉 in dim light (night vision); they do not detect colour.
    • cones 视锥细胞 — three kinds, each absorbing a different colour, giving colour vision; they work best in bright light.

    Cones are packed most densely at the fovea 中央凹, the part of the retina that gives the sharpest image.

    ไทย

    อวัยวะรับรู้ เป็นกลุ่มของเซลล์ตัวรับที่ตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นชนิดหนึ่ง — แสง เสียง สัมผัส อุณหภูมิ หรือสารเคมี ดวงตาตอบสนองต่อแสง

    ส่วนประกอบของดวงตา

    ส่วนประกอบ หน้าที่
    ** قرنตา** หักเห (งอ) แสงเมื่อเข้าสู่ตา
    ** ม่านตา** ควบคุมปริมาณแสงที่เข้าสู่ รูม่านตา
    ** เลนส์** มุ่งเน้นแสง onto retina
    ** เรตินา** มีตัวรับแสง บางส่วนไวต่อสีต่างกัน
    เส้นประสาทตา นำส่งสัญญาณไปยังสมอง
    จุดบอด 的地方ที่เส้นประสาทตาออกจากตา; ไม่มีตัวรับ
    ตาแบบตัดขวาง: แสงเข้าผ่านกระจกตา ผ่านรูม่านตา (ช่องว่างในม่านตา) แล้วเลนส์จะโฟกัสภาพลงบนจอประสาทตาด้านหลัง และสัญญาณจะออกตามเส้นประสาทตา
    แสงถูกโฟกัสโดยกระจกตาและเลนส์ onto the retina; impulses leave by the optic nerve
    ภาพถ่ายมาโครของตามนุษย์จริง แสดงรูม่านตาสีดำ ลวดลายสีของม่านตา และ巩膜สีขาว
    ด้านหน้าของดวงตาจริง: รูม่านตาสีดำคือรูที่แสงเข้า และม่านตาที่มีสีรอบๆ ควบคุมความกว้างของรูม่านตา

    การสะท้อนของรูม่านตา

    ในแสงสว่างรูม่านตาจะ เล็กลง เพื่อปกป้องเรตินา ในแสงน้อยมันจะ ขยายใหญ่ขึ้น เพื่อให้แสงเข้ามากขึ้น (ส่วนเสริม) สิ่งนี้ทำโดยกล้ามเนื้อคู่ ตรงกันข้าม สองชุดในม่านตา: กล้ามเนื้อวงกลม และ กล้ามเนื้อรัศมี ในแสงสว่างกล้ามเนื้อวงกลมหดตัวและรูม่านตาแคบลง; ในแสงน้อยกล้ามเนื้อรัศมีหดตัวและรูม่านตาขยายใหญ่ขึ้น

    การปรับโฟกัส (ส่วนเสริม)

    การปรับโฟกัส คือการเปลี่ยนรูปร่างของเลนส์เพื่อโฟกัสวัตถุใกล้หรือไกล โดยใช้ กล้ามเนื้อซีลียารี และ สายยึด:

    • วัตถุใกล้: กล้ามเนื้อซีลียารีหดตัว สายยืดหย่อน และเลนส์หนาขึ้น — หักเหมากขึ้น
    • วัตถุไกล: กล้ามเนื้อซีลียารีคลายตัว สายดึงตึง และเลนส์บางลง — หักเหลดลง

    รอดและกราด (ส่วนเสริม)

    เรตินามีตัวรับแสงสองชนิด:

    • รอด — มีความไวสูง เหมาะสำหรับการ มองเห็น ในแสงน้อย (การมองเห็นกลางคืน); ไม่ตรวจจับสี
    • กราด — สามชนิด ดูดซับสีต่างกัน ให้การมองเห็นสี; ทำงานได้ดีที่สุดในแสงสว่าง

    กราดอัดแน่นที่สุดที่ ฟิวเวอา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเรตินาที่ให้ภาพที่คมชัดที่สุด

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Explore the eye · ⁨สำรวจโครงสร้างตา⁩

    Tap each part to follow light through the eye — from the cornea and lens that focus it to the retina that detects it. · ⁨แตะแต่ละส่วนเพื่อดูเส้นทางแสงผ่านตา — จากกระจกตาและเลนส์ที่โฟกัสภาพไปยังจอประสาทตาที่ตรวจจับภาพ⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Accommodation — focusing the eye · ⁨การปรับโฟกัส — การโฟกัสของตา⁩

    The eye changes the shape of its lens to focus on near or far objects. · ⁨ตาเปลี่ยนรูปร่างของเลนส์เพื่อโฟกัสวัตถุใกล้หรือไกล⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    retina/ˈretɪnə/ retina
    optic nerve/ˈɒptɪk nɜːv/ optic nerve
    blind spot/blaɪnd spɒt/ จุดบอด
    antagonistic/ænˈtæɡənɪstɪk/ ทำงานตรงข้ามกัน
    circular muscles/ˈsɜːkjʊlə ˈmʌslz/ กล้ามเนื้อวงกลม
    radial muscles/ˈreɪdɪəl ˈmʌslz/ กล้ามเนื้อรัศมี
    14.3

    Hormones · ⁨ฮอร์โมน⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a hormone as a chemical substance, produced by a gland and carried by the blood, which alters the activity of one or more specific target organs
    2 Identify in diagrams and images specific endocrine glands and state the hormones they secrete, limited to: (a) adrenal glands and adrenaline (b) pancreas and insulin (c) testes and testosterone (d) ovaries and oestrogen 5 State that glucagon is secreted by the pancreas
    3 Describe adrenaline as the hormone secreted in ‘fight or flight’ situations and its effects, limited to: (a) increased breathing rate (b) increased heart rate (c) increased pupil diameter 6 Describe the role of adrenaline in the control of metabolic activity, limited to: (a) increasing the blood glucose concentration (b) increasing heart rate
    4 Compare nervous and hormonal control, limited to speed of action and duration of effect
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายฮอร์โมนว่าเป็นสารเคมีที่ถูกผลิตโดยต่อมและลำเลียงโดยเลือด ซึ่งเปลี่ยน activity ของ one or more specific target organs
    2 ชี้ตำแหน่งต่อม endocrine เฉพาะเจาะจงในแผนภาพและรูปภาพและระบุ hormones ที่ they secrete โดยจำกัดไว้เฉพาะ: (ก) adrenal glands และ adrenaline (ข) pancreas และ insulin (ค) testes และ testosterone (ง) ovaries และ oestrogen 5 ระบุว่า glucagon ถูก分泌โดย pancreas
    3 อธิบายอะดรีนาลีนในฐานะฮอร์โมนที่ถูกหลั่งในสถานการณ์ ‘สู้หรือหนี’ และผลที่เกิดขึ้น โดยจำกัดเฉพาะ: (ก) อัตราการหายใจเพิ่มขึ้น (ข) อัตราการเต้นของหัวใจเพิ่มขึ้น (ค) เส้นผ่านศูนย์กลางของรูม่านตาขยายใหญ่ขึ้น 6 อธิบายบทบาทของอะดรีนาลีนในการควบคุมกิจกรรมทางเมแทบอลิซึม โดยจำกัดเฉพาะ: (ก) การเพิ่มระดับกลูโคสในเลือด (ข) การเพิ่มอัตราการเต้นของหัวใจ
    4 เปรียบเทียบการควบคุมด้วยระบบประสาทและการควบคุมด้วยฮอร์โมน โดยจำกัดเฉพาะความเร็วในการกระทำและระยะเวลาของผลลัพธ์

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A hormone 激素 is a chemical, made by a gland and carried in the blood, that changes the activity of one or more target organs 靶器官. Hormones are made by endocrine glands 内分泌腺, which release them straight into the blood.

    Gland Hormone Main effect
    adrenal glands 肾上腺 adrenaline 肾上腺素 prepares the body for action
    pancreas 胰腺 insulin 胰岛素 (and glucagon 胰高血糖素) control blood glucose 葡萄糖
    testes 睾丸 testosterone 睾酮 male development
    ovaries 卵巢 oestrogen 雌激素 female development

    Adrenaline is released in 'fight or flight' situations, such as fear or danger. It increases the breathing rate, the heart rate 心率, the blood glucose concentration 浓度 and the pupil diameter, getting the body ready to act.

    ไทย

    ฮอร์โมน เป็นสารเคมีผลิตโดยต่อมและพาไปในเลือดที่เปลี่ยนกิจกรรมของ อวัยวะเป้าหมาย หนึ่งหรือหลายชนิด ฮอร์โมนผลิตโดย ต่อมเอนโดครีน ซึ่งปล่อยมัน直接进入血液

    ต่อม ฮอร์โมน ผลหลัก
    ต่อม suprarenal อะดรีนาลีน เตรียมร่างกายสำหรับการกระทำ
    ตับอ่อน อินซูลิน (และ กลูคาگون) ควบคุม กลูโคส ในเลือด
    อัณฑะ เทสโทสเตอโรน การพัฒนาเพศชาย
    รังไข่ เอสโตรเจน การพัฒนาเพศหญิง

    อะดรีนาลีนถูกปล่อยในสถานการณ์ 'สู้หรือหนี' เช่น ความกลัวหรืออันตราย เพิ่มอัตราการหายใจ อัตราการเต้นของหัวใจ ความเข้มข้นของกลูโคสในเลือดและเส้นผ่านศูนย์กลางของรูม่านตา เตรียมร่างกายให้พร้อมที่จะกระทำ

    ต่อมหมวกไตหลั่งอะดรีนาลีนเข้าสู่เลือด ซึ่งมีผลต่ออวัยวะเป้าหมายหลายชนิด: หัวใจเต้นเร็วขึ้น การหายใจลึกขึ้น และตับปล่อยกลูโคส เพื่อเตรียมพร้อมให้ร่างกายทำงาน
    อะดรีนาลีนเตรียมร่างกายสำหรับการกระทำโดย作用于หลายอวัยวะเป้าหมาย
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    How hormones work · ⁨วิธีที่ฮอร์โมนทำงาน⁩

    Hormones are chemical messengers carried in the blood — slower than nerves, but longer-lasting. · ⁨ฮอร์โมนคือสารสื่อเคมีที่ขนส่งในเลือด — ช้ากว่าเส้นประสาท แต่ติดทนนานกว่า⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    adrenaline/əˈdrenəlɪn/ อะดรีนาลีน
    pancreas/ˈpæŋkrɪəs/ ตับอ่อน
    14.3

    Nervous control vs hormonal control · ⁨การควบคุมด้วยระบบประสาท vs การควบคุมด้วยฮอร์โมน⁩

    English
    Nervous control Hormonal control
    speed very fast slower
    duration 持续时间 short-lived longer-lasting
    how it travels electrical impulses along neurones chemicals in the blood
    ไทย
    การควบคุมด้วยระบบประสาท การควบคุมด้วยฮอร์โมน
    ความเร็ว เร็วมาก ช้ากว่า
    ระยะเวลา สั้นๆ ยาวนานกว่า
    วิธีการส่งสัญญาณ สัญญาณไฟฟ้าตามเส้นประสาท สารเคมีในเลือด
    การควบคุมด้วยระบบประสาทส่งสัญญาณเป็น脉冲ไฟฟ้าตามเส้นประสาท รวดเร็วและสั้นๆ; การควบคุมด้วยฮอร์โมนส่งสัญญาณเป็นสารเคมีในเลือด ช้ากว่าและยาวนานกว่า
    การควบคุมด้วยระบบประสาทรวดเร็วแต่สั้น; การควบคุมด้วยฮอร์โมนช้าแต่ยาวนาน
    14.4

    Homeostasis · ⁨Homeostasis (สมดุลภายในร่างกาย)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe homeostasis as the maintenance of a constant internal environment 3 Explain the concept of homeostatic control by negative feedback with reference to a set point
    2 State that insulin decreases blood glucose concentration 4 Describe the control of blood glucose concentration by the liver and the roles of insulin and glucagon
    5 Outline the treatment of Type 1 diabetes
    6 Identify in diagrams and images of the skin: hairs, hair erector muscles, sweat glands, receptors, sensory neurones, blood vessels and fatty tissue
    7 Describe the maintenance of a constant internal body temperature in mammals in terms of: insulation, sweating, shivering and the role of the brain
    8 Describe the maintenance of a constant internal body temperature in mammals in terms of vasodilation and vasoconstriction of arterioles supplying skin surface capillaries
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบาย homeostasis ว่าเป็นการรักษาสภาพแวดล้อมภายในให้คงที่ 3 อธิบายแนวคิดของการควบคุม homeostasis ผ่านกลไกปฏิกิริยาลบ (negative feedback) พร้อมยกตัวอย่างค่าเป้าหมาย (set point)
    2 ระบุว่าอินซูลินช่วยลดระดับกลูโคสในเลือดลง 4 อธิบายการควบคุมระดับกลูโคสในเลือดโดยตับ และบทบาทของอินซูลินกับกลูคาโกน
    5 สรุปแนวทางการรักษาโรคเบาหวานชนิดที่ 1
    6 ชี้ระบุในแผนภาพและรูปภาพของผิวหนัง ได้แก่: ขน, กล้ามเนื้อยกขน, ต่อมเหงื่อ, ตัวรับความรู้สึก, เซลล์ประสาทรับความรู้สึก, หลอดเลือด และเนื้อเยื่อไขมัน
    7 อธิบายการรักษาอุณหภูมิภายในร่างกายให้คงที่ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ในแง่ของ: การกันความร้อน, การออกเหงื่อ, การสั่นรุ่ม และบทบาทของสมอง
    8 อธิบายการรักษาอุณหภูมิภายในร่างกายให้คงที่ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ในแง่ของการขยายหลอดเลือด (vasodilation) และการหดตัวของหลอดเลือด (vasoconstriction) ของหลอดเลือดฝอยที่ผิวหน้า

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Negative feedback: blood glucose

    Homeostasis 稳态 is keeping a constant internal environment 环境 inside the body — for example a steady temperature and a steady blood glucose level.

    (Supplement) Homeostasis works by negative feedback 负反馈: when a value moves away from its set point 设定点, the body acts to bring it back. The change itself triggers the correction.

    Controlling blood glucose

    The liver 肝脏 and the pancreas keep blood glucose steady:

    • insulin lowers blood glucose after a meal — the liver stores the glucose as glycogen 糖原.
    • (Supplement) glucagon raises blood glucose between meals — the liver releases glucose.

    In Type 1 diabetes 糖尿病 the pancreas cannot make insulin, so blood glucose rises too high. It is treated with insulin injections and a carefully planned diet.

    Worked example. Blood glucose rises sharply after a meal, then falls back to normal over the next two hours. Name the organs and the hormone involved, and say what they do. The pancreas detects the rise and releases insulin. Insulin makes the liver take glucose out of the blood and store it as glycogen, so the level falls back to normal. Between meals the opposite loop runs: the pancreas releases glucagon and the liver releases glucose again. Keep the two words apart - insulin is the hormone, glycogen is the store. Swapping them is the classic error.

    Controlling body temperature (Supplement)

    The brain detects the body temperature 温度 and keeps it steady. The skin helps:

    Structure Role
    sweat glands 汗腺 make sweat; as it evaporates it cools the skin (sweating 出汗)
    hair erector muscles 立毛肌 raise the hairs to trap a layer of air
    blood vessels 血管 change how much blood flows near the skin surface
    fatty tissue 脂肪组织 gives insulation 隔热 to reduce heat loss

    When you are too hot: you sweat, and the arterioles 小动脉 widen (vasodilation 血管舒张) so more blood flows to the skin capillaries 毛细血管 and loses heat.

    When you are too cold: you shiver 颤抖 (the muscles make heat), and the arterioles narrow (vasoconstriction 血管收缩) so less blood reaches the surface, keeping heat in.

    ไทย
    ปฏิกิริยาย้อนกลับเชิงลบ: กลูโคสในเลือด

    Homeostasis คือการรักษาสภาพแวดล้อมภายในร่างกายให้คงที่ — เช่น อุณหภูมิที่เสถียรและระดับน้ำตาลในเลือดที่คงที่

    (ส่วนเสริม) Homeostasis ทำงานผ่านกลไก negative feedback: เมื่อค่าใดค่าหนึ่งเบี่ยงเบนออกจาก จุดตั้งต้น (set point) ร่างกายจะตอบสนองเพื่อคืนค่ากลับสู่ปกติ การเปลี่ยนแปลงนั้นเองที่เป็นตัวกระตุ้นให้เกิดการแก้ไข

    การควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด

    ตับและ** pankreas (ต่อมพânciaเอส )** ช่วยรักษาความเสถียรของระดับน้ำตาลในเลือด:

    • อินซูลิน ลดระดับน้ำตาลในเลือดหลังมื้ออาหาร — ตับจะเก็บกักน้ำตาลในรูปแบบของ ไกลโคเจน
    • (ส่วนเสริม) กลูคาگون เพิ่มระดับน้ำตาลในเลือดระหว่างมื้ออาหาร — ตับจะปล่อยน้ำตาลออกมา
    วงจรป้อนกลับ: ถ้าระดับน้ำตาลในเลือดสูงเกินไป pankreas จะหลั่งอินซูลินและตับจะเก็บน้ำตาลเป็นไกลโคเจน; ถ้าต่ำเกินไป pankreas จะหลั่งกลูคาگونและตับจะปล่อยน้ำตาล; ทั้งสองกรณีจะคืนค่าสู่ปกติ
    อินซูลินลดกลูโคสในเลือดและกลูคาгонเพิ่มระดับ使其接近正常水平

    ในโรค เบาหวานชนิดที่ 1 pankreas ไม่สามารถสร้างอินซูลินได้ ทำให้ระดับน้ำตาลในเลือดสูงเกินปกติ รักษาด้วยการฉีดอินซูลินและการจัดอาหารอย่างพิถีพิถัน

    ตัวอย่างแบบฝึกหัด. ระดับน้ำตาลในเลือดเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วหลังมื้ออาหาร แล้วค่อยๆ กลับสู่ปกติภายในเวลาสองชั่วโมงถัดมา ระบุอวัยวะและฮอร์โมนที่เกี่ยวข้อง และอธิบายหน้าที่它们在它们。 Pankreas ตรวจจับการเพิ่มขึ้นและหลั่ง อินซูลิน。 อินซูลินทำให้ ตับ ดึงน้ำตาลออกจากเลือดและเก็บเป็น ไกลโคเจน ดังนั้นระดับจึงลดลงกลับมาสู่ปกติ ระหว่างมื้ออาหารจะมีวงจรตรงกันข้าม: Pankreas หลั่งกลูคาگونและตับจะปล่อยน้ำตาลอีกครั้ง ระวังแยกคำสองคำนี้ให้ชัด - อินซูลินคือ hormone (ฮอร์โมน), ไกลโคเจนคือ store (แหล่งเก็บ) การสลับกันคือข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด

    การควบคุมอุณหภูมิร่างกาย (ส่วนเสริม)

    สมองตรวจจับ อุณหภูมิ ของร่างกายและรักษาให้อยู่ในระดับคงที่ ผิวหนังช่วยในการ调控:

    โครงสร้าง หน้าที่
    ต่อมเหงื่อ ผลิตเหงื่อ; เมื่อเหงื่อระเหยจะทำให้ผิวเย็น (การ.selting)
    กล้ามเนื้อยกขน ยกขนขึ้นเพื่อกักเก็บชั้นอากาศ
    หลอดเลือด เปลี่ยนปริมาณเลือดที่ไหลใกล้พื้นผิวผิวหนัง
    เนื้อเยื่อไขมัน ให้ ฉนวนกันความร้อน เพื่อลดการสูญเสียความร้อน

    เมื่อคุณ ร้อนเกินไป: คุณ.selting และ arterioles ขยายตัว (vasodilation) เพื่อให้เลือดไหลเข้าสู่ capillaries ของผิวหนังมากขึ้นและสูญเสียความร้อน

    เมื่อคุณ หนาวเกินไป: คุณ shivering (กล้ามเนื้อสร้างความร้อน) และ arterioles หดตัว (vasoconstriction) เพื่อให้เลือด reaching surfaces น้อยลง รักษาความร้อนไว้ในร่างกาย

    ร้อนเกินไปนำไปสู่.selting และ vasodilation เพื่อสูญเสียความร้อน; หนาวเกินไปนำไปสู่.shivering และ vasoconstriction เพื่อรักษาความร้อน; ทั้งสองกรณีจะคืนร่างกายสู่ประมาณ 37 องศา
    Negative feedback: การเปลี่ยนแปลงเบี่ยงเบนจากประมาณ 37 °C จะกระตุ้นการตอบสนองที่จะย้อนกลับการเปลี่ยนแปลงนั้น คืนร่างกายสู่สถานะปกติ
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Negative feedback · ⁨ฟีดแบ็กเชิงลบ⁩

    Push body temperature away from its set point and watch negative feedback bring it back to normal. · ⁨ดันอุณหภูมิตกลงนอกจุดที่ตั้งไว้และดู ปฏิกิริยาตอบกลับเชิงลบ นำมันกลับมาปกติ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    hormone/ˈhɔːməʊn/ ฮอร์โมน
    target organs/ˈtɑːɡɪt ˈɔːɡənz/ อวัยวะเป้าหมาย
    endocrine glands/ˈendəʊkraɪn ɡlændz/ ต่อมไร้ท่อ
    adrenal glands/əˈdriːnl ɡlændz/ ต่อมหมวกไต
    homeostasis/ˌhəʊmiːəˈstɑːsiz/ homeostasis
    environment/enˈvaɪrənmənt/ สิ่งแวดล้อม
    negative feedback/ˈneɡətɪv ˈfiːdbæk/ ฟีดแบ็กลบ
    set point/set pɔɪnt/ จุดกำหนด
    liver/ˈlɪvə/ ตับ
    glycogen/ˈɡlaɪkədʒn/ ไกลโคเจน
    diabetes/ˌdaɪəˈbiːtiːz/ เบาหวาน
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    sweat glands/swet ɡlændz/ ต่อมเหงื่อ
    sweating/ˈswetɪŋ/ การหลั่งเหงื่อ
    hair erector muscles/heə ɪˈrektə ˈmʌslz/ กล้ามเนื้อยกขน
    blood vessels/blʌd ˈveslz/ หลอดเลือด
    fatty tissue/ˈfæti ˈtɪʃuː/ เนื้อเยื่อไขมัน
    insulation/ˌɪnsjuːˈleɪʃn/ ฉนวนกันความร้อน (insulation)
    arterioles/ɑːˈtɪəriəʊlz/ arterioles
    vasodilation/ˌvæsədɪˈleɪʃn/ การขยายหลอดเลือด
    capillaries/ˈkæpɪləriz/ หลอดเลือดฝอย
    shiver/ˈʃɪvə/ สั่น寒战
    vasoconstriction/ˌvæsəkənˈstrɪkʃn/ การหดหลอดเลือด
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    14.5

    Tropisms · ⁨Tropisms (การเคลื่อนที่หรือการเติบโตตามทิศทาง)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe gravitropism as a response in which parts of a plant grow towards or away from gravity 4 Explain phototropism and gravitropism of a shoot as examples of the chemical control of plant growth
    2 Describe phototropism as a response in which parts of a plant grow towards or away from the direction of the light source 5 Explain the role of auxin in controlling shoot growth, limited to: (a) auxin is made in the shoot tip (b) auxin diffuses through the plant from the shoot tip (c) auxin is unequally distributed in response to light and gravity (d) auxin stimulates cell elongation
    3 Investigate and describe gravitropism and phototropism in shoots and roots
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบาย gravitropism ว่าเป็นการตอบสนองที่ส่วนต่างๆ ของพืชเจริญเติบโตเข้าหาหรือถอยห่างจากแรงโน้มถ่วง 4 อธิบาย phototropism และ gravitropism ของลำต้นเป็นตัวอย่างของการควบคุมการเจริญเติบโตของพืชด้วยสารเคมี
    2 อธิบาย phototropism ว่าเป็นการตอบสนองที่ส่วนต่างๆ ของพืชเจริญเติบโตเข้าหาหรือถอยห่างจากแหล่งกำเนิดแสง 5 อธิบายบทบาทของออกซินในการควบคุมการเจริญเติบโตของลำต้น โดยจำกัดเฉพาะ: (ก) ออกซินผลิตที่ปลายลำต้น (ข) ออกซินแพร่กระจายผ่านพืชจากปลายลำต้น (ค) ออกซินมีการกระจายตัวไม่เท่ากันตามการตอบสนองต่อแสงและแรงโน้มถ่วง (ง) ออกซินกระตุ้นการยืดตัวของเซลล์
    3 ตรวจสอบและอธิบาย gravitropism และ phototropism ในลำต้นและราก

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A tropism 向性 is a plant's growth response to a direction:

    • gravitropism 向地性 — growth in response to gravity 重力 (roots grow down, shoots grow up).
    • phototropism 向光性 — growth in response to the direction of light (shoots grow towards the light).

    (Supplement) These responses are controlled by a chemical called auxin 生长素:

    • auxin is made in the shoot 嫩枝 tip.
    • it diffuses down through the plant.
    • light or gravity makes the auxin spread unequally to one side.
    • auxin makes cells elongate 伸长 (grow longer). The side with more auxin grows faster, so the shoot bends.
    ไทย

    Tropism คือการตอบสนองต่อการเติบโตของพืชที่มีทิศทาง:

    • gravitropism — การเติบโตตอบสนองต่อ แรงโน้มถ่วง (รากงอกลงไป กิ่งก้านงอขึ้นไป)
    • phototropism — การเติบโตตอบสนองต่อทิศทางของแสง (กิ่งก้านงอเข้าหาแสง)

    (ส่วนเสริม) การตอบสนองเหล่านี้ถูกควบคุมโดยสารเคมีที่เรียกว่า auxin:

    • auxin ถูกสร้างที่ปลาย shoot
    • มันแพร่กระจายลงไปตามพืช
    • แสงหรือแรงโน้มถ่วงทำให้ auxin กระจายไม่เท่ากันไปยังด้านหนึ่ง
    • auxin ทำให้เซลล์ elongate (ยืดยาวขึ้น) ด้านที่มี auxin มากกว่าจะเจริญเติบโตเร็วกว่า ทำให้ shoot弯曲 towards the light
    Shoot ที่ได้รับแสงจากด้านเดียว: auxin จากปลายสะสมอยู่ที่ด้านร่มเงา ซึ่งเซลล์ยืดยาวกว่า ทำให้shoot bending towards the light
    Auxin รวมตัวอยู่ที่ด้านมืดและทำให้เซลล์เหล่านั้นยาวขึ้น ทำให้ยอดงอเข้าหาแสง
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Phototropism — bending to light · ⁨โฟโตโทรพิซึม — การงอเข้าหาแสง⁩

    A shoot grows towards light because a hormone makes one side grow faster than the other. · ⁨ยอดพืชเจริญเติบโตเข้าหาแสงเนื่องจากฮอร์โมนทำให้ด้านหนึ่งเจริญเร็วกว่าอีกด้านหนึ่ง⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    tropism/ˈtrəʊpɪzəm/ โทรพิซึม
    gravitropism/ˈɡrævɪtrəʊpɪzəm/ การเคลื่อนที่ตามแรงโน้มถ่วง
    gravity/ˈɡrævɪti/ แรงโน้มถ่วง
    phototropism/ˌfəʊtəʊˈtrəʊpɪzəm/ การเคลื่อนที่เข้าหาแสง
    auxin/ˈɔːksɪn/ auxin
    shoot/ʃuːt/ shoot
    elongate/ˈiːlɒŋɡeɪt/ ยืดออก
    14.5

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Nervous system: CNS (brain + spinal cord) and PNS (the nerves). Impulses travel along neurones.
    • Learn the reflex arc in order: receptor → sensory → relay → motor → effector.
    • At a synapse, neurotransmitter diffuses across the gap — this makes impulses go one way only.
    • Eye: cornea and lens refract light; the lens changes shape (accommodation); rods for dim light, cones for colour.
    • Hormones are slower but longer-lasting than nerves. Insulin lowers blood glucose; glucagon raises it.
    • Too hot → sweating and vasodilation; too cold → shivering and vasoconstriction.
    • Auxin from the shoot tip controls phototropism and gravitropism by making cells elongate.
    ไทย
    • ระบบประสาท: CNS (สมอง +ไขสันหลัง) และ PNS (เส้นประสาท) impulse travels along neurones.
    • จำลำดับ reflex arc ได้: receptor → sensory → relay → motor → effector.
    • ที่ synapse, neurotransmitter แพร่ข้ามช่องว่าง — สิ่งนี้ทำให้ impulse ไปทางเดียวเท่านั้น
    • ตา: cornea และ lens bend light; lens เปลี่ยนรูป (accommodation); rods สำหรับแสงน้อย, cones สำหรับสี
    • Hormones ช้าแต่ยาวนานกว่า nerves. Insulin ลดน้ำตาลในเลือด; glucagon เพิ่มมัน
    • ร้อนเกินไป →.selting และ vasodilation; หนาวเกินไป → .shivering และ vasoconstriction.
    • Auxin จากปลาย shoot ควบคุม phototropism และ gravitropism โดยทำให้เซลล์ elongate
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    coordinate/kəʊˈɔːdɪnət/ coordinate
    nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ ระบบประสาท
    electrical impulses/ɪˈlektrɪkl ˈɪmpʌlsɪz/ สัญญาณไฟฟ้า
    neurones/ˈnjuːrəʊnz/ เซลล์ประสาท
    central nervous system/ˈsentrəl ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ central nervous system
    neurotransmitter/ˈnjuːrətrænsmɪtə/ สารสื่อประสาท
    synaptic gap/sɪˈnæptɪk ɡæp/ ช่องว่าง synapse
    receptor proteins/rɪˈseptə ˈprəʊtiːnz/ โปรตีนตัวรับ
    cornea/ˈkɔːnɪə/ กระจกตา
    refracts/rɪˈfrækts/ หักเห
    iris/ˈaɪrɪs/ iris
    pupil/ˈpjuːpl/ รูม่านตา
    lens/lenz/ lens
    accommodation/əˌkɒməˈdeɪʃn/ accommodation
    ciliary muscles/ˈsɪlɪəri ˈmʌslz/ กล้ามเนื้อรอบลูกตา
    suspensory ligaments/səˈspensəri ˈlɪɡəmənts/ ligament ค้าง
    rods/rɒdz/ เซลล์รับแสงแบบแท่ง
    vision/ˈvɪʒn/ vision
    cones/kəʊnz/ กรวยรับแสง
    fovea/ˈfəʊvɪə/ จุดกึ่งกลางจอ
    insulin/ˈɪnsjuːlɪn/ อินซูลิน
    glucagon/ˈɡluːkæɡən/ กลูคาอน
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    testes/ˈtestiːz/ 睾丸
    testosterone/teˈstɒstərəʊn/ เทสโทสเตอโรน
    ovaries/ˈəʊvəriz/ 卵巢
    oestrogen/ˈiːstrədʒn/ เอสโตรเจน
    heart rate/hɑːt reɪt/ อัตราการเต้นของหัวใจ
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    duration/djʊəˈreɪʃn/ ระยะเวลา
  • 15

    Drugs · ⁨ยา⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    15.1

    What a drug is · ⁨What a drug is (ยาคืออะไร)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a drug as any substance taken into the body that modifies or affects chemical reactions in the body
    2 Describe the use of antibiotics for the treatment of bacterial infections
    3 State that some bacteria are resistant to antibiotics which reduces the effectiveness of antibiotics 5 Explain how using antibiotics only when essential can limit the development of resistant bacteria such as MRSA
    4 State that antibiotics kill bacteria but do not affect viruses
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายยาว่าคือสารใดๆ ที่ถูกนำเข้าสู่ร่างกายเพื่อปรับเปลี่ยนหรือมีผลต่อปฏิกิริยาเคมีในร่างกาย
    2 อธิบายการใช้ยาปฏิชีวนะสำหรับการรักษาการติดเชื้อแบคทีเรีย
    3 ระบุว่าบางชนิดของแบคทีเรียมีความต้านทานต่อยาปฏิชีวนะ ซึ่งลดประสิทธิภาพของยา 5 อธิบายว่าการใช้ยาปฏิชีวนะเฉพาะเมื่อจำเป็นสามารถจำกัดการพัฒนาของแบคทีเรียที่ดื้อยา เช่น MRSA ได้
    4 ระบุว่ายาปฏิชีวนะฆ่าแบคทีเรียแต่ไม่มีผลต่อไวรัส

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A drug 药物 is any substance taken into the body that changes or affects the chemical reactions 化学反应 in the body. Many drugs are medicines that help to treat illness.

    ไทย
    ซองบุหรี่
    บุหรี่มี nicotine ซึ่งเป็นยาเสพติด

    Drug คือสารใดๆ ที่ถูกนำเข้าสู่ร่างกายซึ่งเปลี่ยนแปลงหรือส่งผลต่อ ปฏิกิริยาเคมี ในร่างกาย ยาหลายชนิดเป็นยาที่ช่วยรักษาโรค

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    drug/drʌɡ/ ยา
    chemical reactions/ˈkemɪkl rɪˈækʃnz/ ปฏิกิริยาเคมี
    15.1

    Antibiotics · ⁨ยาปฏิชีวนะ⁩

    English

    Antibiotics 抗生素 are drugs used to treat bacterial infections 感染. They kill bacteria 细菌, or stop them growing, but they do not affect viruses 病毒. This is why antibiotics cannot cure a cold or the flu, which are caused by viruses.

    To test which antibiotic works best, small paper discs soaked in different antibiotics are placed on a plate covered with bacteria. Where an antibiotic kills the bacteria, a clear ring with no growth appears around the disc. A bigger ring means the antibiotic is more effective.

    ไทย

    Antibiotics เป็นยาที่ใช้รักษาการติดเชื้อแบคทีเรีย infections. พวกมัน ฆ่าแบคทีเรีย หรือหยุดการเจริญเติบโตของมัน但它们 does not affect viruses. นี่คือเหตุผลที่ antibiotics ไม่สามารถรักษาหวัดหรือไข้หวัดใหญ่ซึ่งเกิดจากไวรัส

    antibiotic plus a bacterium leads to the bacterium being killed, but an antibiotic plus a virus leaves the virus unaffected
    Antibiotics ฆ่าแบคทีเรียแต่ไม่มีผลต่อไวรัส

    เพื่อทดสอบว่ายาปฏิชีวนะตัวใดใช้ได้ดีที่สุด จะนำแผ่นกระดาษขนาดเล็กที่จุ่มยาปฏิชีวนะต่างกันวางบนจานเพาะเลี้ยงที่มีแบคทีเรีย เมื่อยาปฏิชีวนะฆ่าแบคทีเรียได้ จะเกิดวงกลมใสที่ไม่มีเชื้อรอบๆ แผ่นกระดาษ วงกลมที่ใหญ่กว่าแสดงว่ายานั้นมีประสิทธิภาพมากกว่า

    จานเพาะเลี้ยงที่มี bacterial lawn ครอบคลุมอยู่ พร้อมแผ่นดิสก์ยาต้านแบคทีเรียวางกระจายอยู่ทั่ว; ยาต้านแบคทีเรียที่มีประสิทธิภาพแต่ละชนิดจะสร้างพื้นที่วงกลม devoid of bacterial growth รอบตัวมันเอง
    วงแหวนใสแสดงบริเวณที่ยาปฏิชีวนะฆ่าแบคทีเรียบนจานเพาะเลี้ยง
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Drug and antibiotic lab · ⁨ห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับยาและยาปฏิชีวนะ⁩

    Sort medical examples by what the drug can and cannot do. · ⁨จำแนกตัวอย่างทางแพทย์ตามสิ่งที่ยาสามารถทำได้และไม่สามารถทำได้⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    antibiotics/ˌæntɪbaɪˈɒtɪks/ ยาต้านเชื้อแบคทีเรีย
    infections/ɪnˈfekʃnz/ การติดเชื้อ
    bacteria/bækˈtɪərɪə/ แบคทีเรีย
    viruses/ˈvaɪrəsɪz/ ไวรัส
    resistant/rɪˈzɪstənt/ ดื้อยา
    15.1

    Antibiotic resistance · ⁨ความต้านทานยาปฏิชีวนะ⁩

    English

    Some bacteria are resistant 耐药 to an antibiotic — the antibiotic no longer kills them. These bacteria survive and multiply, so the antibiotic slowly becomes less effective for everyone.

    (Supplement) To slow this down, antibiotics should be used only when they are really needed, and the full course should always be finished. Using antibiotics too often lets resistant bacteria, such as MRSA, spread.

    Worked example. A patient stops taking their antibiotic as soon as they feel better, and the infection comes back worse. Explain using resistance. In the starting population a few bacteria are already resistant, by chance. The antibiotic kills the non-resistant ones, so those few survive, multiply, and come to make up most of the population - and the antibiotic no longer works on it. Stopping early leaves behind exactly the bacteria that are hardest to kill. Say the resistant bacteria already existed and survived: writing that the antibiotic "made them resistant" is wrong and loses every mark.

    ไทย

    บางชนิดของแบคทีเรียมี ความต้านทาน ต่อยาต้านแบคทีเรีย — ยาต้านแบคทีเรียไม่สามารถฆ่าพวกมันได้อีกต่อไป แบคทีเรียเหล่านี้รอดชีวิตและเพิ่มจำนวนขึ้น ดังนั้นยาต้านแบคทีเรียจึงค่อยๆ มีประสิทธิภาพลดลงสำหรับทุกคน

    (ส่วนเสริม) เพื่อชะลอกระบวนการนี้ ยาต้านแบคทีเรียควรถูกใช้ เฉพาะเมื่อจำเป็นจริงๆ และต้องทำครบตาม疗程เสมอ การใช้ยาต้านแบคทีเรียบ่อยเกินไปจะทำให้แบคทีเรียที่ต้านทานยา เช่น MRSA แพร่กระจายได้

    สามขั้นตอน: populations ของแบคทีเรียที่มีเพียงไม่กี่ตัวที่ต้านทานยา; หลังได้รับยาต้านแบคทีเรีย มีเพียงแบคทีเรียที่ต้านทานที่ยังรอดชีวิต; พวกมันเพิ่มจำนวนจน entire population กลายเป็นต้านทานยา
    แบคทีเรียที่ต้านทานยารอดชีวิตและเพิ่มจำนวนขึ้น ทำให้ population กลายเป็นต้านทานยา

    ตัวอย่างวิธีทำ. ผู้ป่วยหยุดกินยาต้านแบคทีเรียทันทีที่รู้สึกดีขึ้น และการติดเชื้อกลับมาแย่ลง อธิบายโดยใช้แนวคิดเรื่องความต้านทาน ใน populations เริ่มต้น มีแบคทีเรียเพียงไม่กี่ตัวที่ ทนทานต่อยานั้นอยู่แล้ว โดยบังเอิญ ยาต้านแบคทีเรียฆ่าแบคทีเรียที่ไม่ต้านทานไป เหลือเพียงไม่กี่ตัวนั้นที่รอดชีวิต เพิ่มจำนวนขึ้น และกลายเป็นส่วนใหญ่ของ populations - และยาต้านแบคทีเรียก็ไม่มีผลต่อมันอีก การหยุดก่อนกำหนดทำให้เหลือไว้เฉพาะแบคทีเรียที่ฆ่ายากที่สุดที่สุด หากบอกว่าแบคทีเรียที่ต้านทานยา มีอยู่เดิม และรอดชีวิต: การเขียนว่ายา "ทำให้มันทนทาน" นั้นผิดและจะถูกตัดคะแนนทุกข้อ

    15.1

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • A drug is any substance that changes the body's chemical reactions — not only illegal drugs.
    • Antibiotics kill bacteria only; they do not work on viruses (so they are useless against colds and flu).
    • Overusing antibiotics leads to resistant bacteria like MRSA. Use them only when needed, and finish the whole course.
    ไทย
    • ยาคือ สารใดๆ ที่เปลี่ยนปฏิกิริยาเคมีในร่างกาย — ไม่ใช่เพียงยาเสพติดที่ผิดกฎหมายเท่านั้น
    • ยาต้านแบคทีเรียฆ่าเฉพาะ แบคทีเรีย; มันไม่ได้ผลกับ ไวรัส (ดังนั้นจึงไร้ประโยชน์ต่อการรักษาหวัดและไข้หวัดใหญ่)
    • การใช้ยาต้านแบคทีเรียเกินจำเป็นนำไปสู่แบคทีเรียที่ ต้านทานยา เช่น MRSA ควรใช้เฉพาะเมื่อจำเป็น และต้องทำ疗程ให้ครบ
  • 16

    Reproduction · ⁨การทำซ้ำ (Reproduction)⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    16.1 16.2

    Two kinds of reproduction · ⁨รูปแบบการสืบพันธุ์สองแบบ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe asexual reproduction as a process resulting in the production of genetically identical offspring from one parent
    2 Identify examples of asexual reproduction in diagrams, images and information provided 3 Discuss the advantages and disadvantages of asexual reproduction: (a) to a population of a species in the wild (b) to crop production
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบาย asexual reproduction ว่าเป็นกระบวนการที่ส่งผลให้เกิดลูกหลานที่มีพันธุกรรมเหมือนกันทั้งหมดจากพ่อแม่เพียงตัวเดียว
    2 ชี้ระบุตัวอย่างของ asexual reproduction จากแผนภาพ รูปภาพ และข้อมูลที่ให้มา 3 อภิปรายข้อดีและข้อเสียของ asexual reproduction: (ก) ต่อประชากรของสายพันธุ์ในธรรมชาติ (ข) ต่อการผลิตพืชผลทางการเกษตร
    English
    Core Supplement
    1 Describe sexual reproduction as a process involving the fusion of the nuclei of two gametes to form a zygote and the production of offspring that are genetically different from each other 3 State that nuclei of gametes are haploid and that the nucleus of a zygote is diploid
    2 Describe fertilisation as the fusion of the nuclei of gametes
    4 Discuss the advantages and disadvantages of sexual reproduction: (a) to a population of a species in the wild (b) to crop production
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบาย sexual reproduction ว่าเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการรวมกันของนิวเคลียสของ gamete สองตัวเพื่อสร้าง zygote และการผลิตลูกหลานที่มีพันธุกรรมแตกต่างกัน 3 ระบุว่านิวเคลียสของ gamete เป็น haploid และนิวเคลียสของ zygote เป็น diploid
    2 อธิบายการปฏิสนธิ (fertilisation) ว่าเป็นการรวมกันของนิวเคลียสของ gamete
    4 อภิปรายข้อดีและข้อเสียของ sexual reproduction: (ก) ต่อประชากรของสายพันธุ์ในธรรมชาติ (ข) ต่อการผลิตพืชผลทางการเกษตร

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Reproduction 生殖 makes new organisms of the same kind. There are two types.

    Asexual reproduction

    Asexual reproduction 无性生殖 needs only one parent 亲本. The offspring 后代 have exactly the same genes 基因 as the parent — they are genetically identical (clones).

    • Advantage: it is fast and needs only one parent — useful when conditions are good and stable.
    • Disadvantage: all the offspring are identical, so if the environment 环境 changes (for example a new disease) they may all die. (In crops, identical plants give an even harvest, but one disease can wipe out the whole crop.)

    Sexual reproduction

    Sexual reproduction 有性生殖 needs two parents. It involves the fusion 融合 (joining) of the nuclei 细胞核 of two gametes 配子 (sex cells) to make a zygote 合子. This joining is called fertilisation 受精. The offspring get a mix of genes from both parents, so they show variation 变异 (they are genetically different).

    • Advantage: variation means some offspring may survive if the environment changes.
    • Disadvantage: it is slower and needs two parents.

    (Supplement) The nuclei of gametes are haploid 单倍体 (one set of chromosomes 染色体); the nucleus of the zygote is diploid 二倍体 (two sets).

    ไทย

    การสืบพันธุ์ สร้างสิ่งมีชีวิตใหม่ชนิดเดียวกัน出来 There are two types.

    การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศมี parent เดียวที่สร้าง offspring identical clones; การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศมี parents สองตัว whose gametes รวมกันเพื่อให้ได้ offspring ที่หลากหลาย
    การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศต้องการ parent เดียวและให้ offspring identical clones; การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศต้องการสอง parent และให้ offspring ที่หลากหลาย

    การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ

    การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ ต้องการ parent เพียง หนึ่ง ตัว offspring มี genes เหมือนกับ parent พอดี ——they are genetically identical (clones).

    • ข้อดี: รวดเร็วและต้องการ parent เพียงตัวเดียว — เป็นประโยชน์เมื่อสภาพแวดล้อมเหมาะสมและคงที่
    • ข้อเสีย: offspring ทั้งหมด identical ดังนั้นหาก environment เปลี่ยนแปลง (เช่นโรคใหม่) พวกมันอาจตายทั้งหมด (ในพืชผลพืช identical ให้ harvest ที่สม่ำเสมอ แต่โรคหนึ่งสามารถทำลายทั้ง crop ได้)
    การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศรวดเร็วและให้ harvest ที่สม่ำเสมอและเชื่อถือได้ของ identical clones แต่เนื่องจากพวกมัน sharing every weakness โรคใหม่สามารถฆ่าพวกมันทั้งหมดได้
    การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศรวดเร็วแต่ไม่ให้ variation ดังนั้นโรคหนึ่งสามารถฆ่า offspring identical ทั้งหมดได้

    การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ

    การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ ต้องใช้ parents สอง ตัว涉及到 fusion (joining) ของ nuclei ของ gametes (sex cells) สองตัวเพื่อสร้าง zygote. การรวมนี้เรียกว่า fertilisation. Offspring ได้รับ genes mixture จากทั้งสอง parent ดังนั้นพวกเขาแสดงออกถึง variation (they are genetically different).

    • ข้อดี: variation หมายถึง offspring บางตัวอาจรอดชีวิตได้หาก environment เปลี่ยนแปลง
    • ข้อเสีย: ช้ากว่าและต้องการ parents สองตัว

    (ส่วนเสริม) Nuclei ของ gametes เป็น haploid (one set of chromosomes); nucleus ของ zygote เป็น diploid (two sets).

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Asexual reproduction · ⁨การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ⁩

    One parent makes genetically identical offspring (clones) by mitosis — no gametes needed. · ⁨ผู้ปกครองหนึ่งคนสร้างลูกหลานที่เหมือนกันทางพันธุกรรม (คลोन) ผ่านการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส — ไม่ต้องการเซลล์สืบพันธุ์⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    reproduction/rɪprəˈdʌkʃn/ การสืบพันธุ์ (reproduction)
    asexual reproduction/eɪˈsekʃuːəl rɪprəˈdʌkʃn/ การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    parent/ˈpeərənt/ parent
    offspring/ˈɒfsprɪŋ/ ลูกหลาน (offspring)
    genes/dʒiːnz/ ยีนส์
    environment/enˈvaɪrənmənt/ สิ่งแวดล้อม
    sexual reproduction/ˈsekʃuːəl rɪprəˈdʌkʃn/ การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ
    fusion/ˈfjuːʒn/ การหลอมรวม
    nuclei/ˈnjuːklɪi/ นิวเคลียส
    gametes/ˈɡæmiːts/ 配子
    zygote/ˈzaɪɡəʊt/ 合子
    fertilisation/ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ fertilisation
    variation/ˌveərɪˈeɪʃn/ ความหลากหลาย (Variation)
    haploid/ˈhæplɔɪd/ haploid
    chromosomes/ˈkrəʊməsəʊmz/ โครโมโซม
    diploid/ˈdɪplɔɪd/ ไดพลอยด์
    16.3

    Sexual reproduction in plants · ⁨การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศในพืช⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Identify in diagrams and images and draw the following parts of an insect-pollinated flower: sepals, petals, stamens, filaments, anthers, carpels, style, stigma, ovary and ovules
    2 State the functions of the structures listed in 16.3.1
    3 Identify in diagrams and images and describe the anthers and stigmas of a wind-pollinated flower
    4 Distinguish between the pollen grains of insect-pollinated and wind-pollinated flowers
    5 Describe pollination as the transfer of pollen grains from an anther to a stigma
    9 Describe self-pollination as the transfer of pollen grains from the anther of a flower to the stigma of the same flower or a different flower on the same plant
    10 Describe cross-pollination as the transfer of pollen grains from the anther of a flower to the stigma of a flower on a different plant of the same species
    11 Discuss the potential effects of self-pollination and cross-pollination on a population, in terms of variation, capacity to respond to changes in the environment and reliance on pollinators
    6 State that fertilisation occurs when a pollen nucleus fuses with a nucleus in an ovule 12 Describe the growth of the pollen tube and its entry into the ovule followed by fertilisation (details of production of endosperm and development are not required)
    7 Describe the structural adaptations of insect-pollinated and wind-pollinated flowers
    8 Investigate and describe the environmental conditions that affect germination of seeds, limited to the requirement for: water, oxygen and a suitable temperature
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ชี้ระบุในแผนภาพและรูปภาพและวาดองค์ประกอบต่อไปนี้ของดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยแมลง: กลีบเลี้ยง, กลีบดอก, เกสรเพศผู้, ก้านเกสร, ถุงเรณู, เกสรเพศเมีย, ก้านเกสรเพศเมีย, หัวเกสร, รังไข่ และ Ovules
    2 ระบุหน้าที่ของโครงสร้างที่กล่าวถึงใน 16.3.1
    3 ชี้ระบุในแผนภาพและรูปภาพและอธิบายถุงเรณูและหัวเกสรของดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยลม
    4 แยกแยะระหว่างเรณูของดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยแมลงและดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยลม
    5 อธิบายการผสมเกสร (pollination) ว่าเป็นการถ่ายโอนเรณูจากถุงเรณูไปยังหัวเกสร
    9 อธิบายการผสมเกสรแบบเดียวกัน (self-pollination) ว่าเป็นการถ่ายโอนเรณูจากถุงเรณูของดอกไม้ไปยังหัวเกสรของดอกไม้เดียวกันหรือดอกไม้อื่นบนต้นเดียวกัน
    10 อธิบายการผสมเกสรข้าม (cross-pollination) ว่าเป็นการถ่ายโอนเรณูจากถุงเรณูของดอกไม้ไปยังหัวเกสรของดอกไม้บนต้นอื่นของสายพันธุ์เดียวกัน
    11 อภิปรายผลกระทบที่เป็นไปได้ของการผสมเกสรแบบเดียวกันและการผสมเกสรข้ามต่อประชากร ในแง่ของความหลากหลาย, ความสามารถในการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม และความขึ้นอยู่กับสัตว์ผสมเกสร
    6 ระบุว่า fertilisation เกิดขึ้นเมื่อนิวเคลียสของเรณูรวมกับนิวเคลียสภายใน Ovule 12 อธิบายการเจริญเติบโตของท่อเรณูและการเข้าไปใน Ovule ตามด้วยการปฏิสนธิ (รายละเอียด关于การเกิด endosperm และการพัฒนาไม่จำเป็นต้องระบุ)
    7 อธิบายการปรับตัวทางโครงสร้างของดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยแมลงและดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยลม
    8 ตรวจสอบและอธิบายสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการงอกของเมล็ด โดยจำกัดเฉพาะความต้องการของ: น้ำ, ออกซิเจน และอุณหภูมิที่เหมาะสม

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Parts of an insect-pollinated flower

    Part Function
    sepals 萼片 protect the flower bud before it opens
    petals 花瓣 large and colourful, to attract insects 昆虫
    stamens 雄蕊 the male parts; each is a filament 花丝 holding up an anther 花药
    anther makes pollen grains 花粉粒
    carpel 雌蕊 the female part; made of a stigma 柱头, a style 花柱 and an ovary 子房
    stigma catches pollen grains
    ovary holds the ovules 胚珠, which become seeds

    Pollination

    Pollination 传粉 is the transfer of pollen grains from an anther to a stigma.

    • insect-pollinated flowers have bright petals, scent and nectar, and sticky or spiky pollen, to attract insects and stick to them.
    • wind-pollinated flowers have small dull petals, anthers and stigmas that hang outside, and light, smooth pollen that blows in the wind.

    (Supplement) Self-pollination 自花传粉 is pollen landing on the stigma of the same flower (or another flower on the same plant). Cross-pollination 异花传粉 is pollen carried to a flower on a different plant of the same species. Cross-pollination gives more variation, helping the population cope with change, but it relies on pollinators 传粉者 or wind. Self-pollination is more reliable but gives less variation.

    Fertilisation and germination

    Fertilisation happens when a pollen nucleus fuses with a nucleus in an ovule. (Supplement) First a pollen tube 花粉管 grows down the style into the ovary, carrying the pollen nucleus to the ovule.

    A seed 种子 will only germinate 萌发 (begin to grow) when it has water, oxygen 氧气 and a suitable temperature 温度.

    ไทย

    ส่วนประกอบของดอกไม้ที่ผสมโดยแมลง

    ส่วนประกอบ หน้าที่
    sepals ปกป้อง flower bud ก่อนที่จะบาน
    petals ใหญ่และมีสีสัน เพื่อดึงดูด insects
    stamens ส่วนเพศผู้; แต่ละอันเป็น filament รองรับ anther
    anther ผลิต pollen grains
    carpel ส่วนเพศเมีย; ประกอบด้วย stigma, style และ ovary
    stigma ดักจับ pollen grains
    ovary Holder of ovules, which become seeds
    ส่วนขวางของดอกไม้ที่ผสมโดยแมลง: sepals และ petals อยู่ด้านนอก, stamens เพศผู้ (filament และ anther) และ carpel เพศเมีย (stigma, style และ ovary ที่มี ovules) อยู่ตรงกลาง
    ดอกไม้ที่ถูกผสมโดยแมลง: ส่วนเพศผู้เป็น stamen และส่วนเพศเมียเป็น carpel
    ภาพใกล้ของดอกลิลลี่จริง: มีเกสรเพศผู้ 6 อัน แต่ละอันเป็นก้านยาวที่ยึดหัวเกสรสีแดงเข้มซึ่งปกคลุมด้วยละอองเรณู ไว้รอบๆ ก้านเกสรเพศหญิงตรงกลางซึ่งมีปลายกาวเหนียว
    ดอกลิลลี่จริง: ก้านเกสรที่ยาวสร้างละอองเรณู และกลีบเลี้ยงตรงกลางรับละอองเรณู

    การผสมเกสร

    การผสมเกสร คือการถ่ายโอน pollen grains จาก anther ไปยัง stigma

    • ดอกไม้ที่ผสมโดย insect มี petals สีสันสดใส กลิ่นหอม และน้ำหวาน และมี pollen ที่เหนียวหรือมีหนาม เพื่อดึงดูดแมลงและติดกับตัวมัน
    • ดอกไม้ที่ผสมโดย ลม มี petals เล็กสีทึบ anther และ stigmas ที่ห้อยออกมา และ pollen เบาเรียบที่พัดไปตามลม

    ผึ้งบนดอกไม้สีเหลือง ร่างกายของมันเคลือบด้วย pollen จาก anthers *ผึ้งพา pollen จากดอกไม้หนึ่งไปยังอีกดอกไม้หนึ่ง — การผสมเกสรโดยแมลงกำลังทำงาน

    เปรียบเทียบดอกไม้สองชนิด: ดอกไม้ที่ผสมโดยแมลงที่มี petals ใหญ่สดใสที่ถูกผึ้งเยี่ยมชม และดอกไม้ที่ผสมโดยลมที่มี petals เล็กสีทึบ anther และ stigma แบบขนนกที่ห้อยออกมาในลม *ดอกไม้ที่ผสมโดยแมลงดูสวยงาม; ดอกไม้ที่ผสมโดยลมมีขนาดเล็กและมีส่วนห้อยออกมา

    ภาพจุลทรรศน์อิเล็กตรอนแบบสแกนของ pollen grains จากพืชสามชนิดต่าง nhau ซึ่งมีการใส่สีเทียม; แต่ละชนิดมี surface pattern ของ ridges และ spikes ของตัวเอง
    ละอองเกสรที่เห็นภายใต้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน (เพิ่มสี); แต่ละพืชมีลวดลายเฉพาะตัว

    (ส่วนเสริม) การผสมเกสรแบบเดียวกัน คือละอองเกสรตกลงบนเกสรเพศเมียของดอกไม้งานเดียวกัน (หรือดอกไม้อื่นบนต้นพืชเดียวกัน) การผสมเกสรข้ามต้น คือละอองเกสรถูกพาไปยังดอกไม้บน ต้นพืชอื่น ของชนิดเดียวกัน การผสมเกสรข้ามต้นให้ ความหลากหลาย มากขึ้น ช่วยให้ประชากรปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงได้ แต่ต้องพึ่งพา ผู้ผสมเกสร หรือลม การผสมเกสรแบบเดียวกันเชื่อถือได้มากกว่าแต่ให้ความหลากหลายน้อยกว่า

    การปฏิสนธิและการงอกของเมล็ด

    การปฏิสนธิเกิดขึ้นเมื่อนิวเคลียสของละอองเกสรรวมกับนิวเคลียสภายในไข่ในผลึก ส่วนเสริม ก่อนอื่น ท่อละอองเกสร จะเจริญเติบโตผ่านก้านเกสรเพศเมียเข้าสู่รังไข่ พานิวเคลียสของละอองเกสรไปยังผลึก

    เมล็ดจะ งอก (เริ่มเจริญเติบโต) เมื่อได้รับน้ำ ออกซิเจน และ อุณหภูมิ ที่เหมาะสมเท่านั้น

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Sexual reproduction

    Two parents each contribute a gamete; fertilisation combines them, creating variation. · ⁨พ่อแม่ทั้งสองฝ่ายมีส่วนร่วมให้.Authentication gamete การปฏิสนธิจะรวมกัน สร้างความหลากหลาย⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    sepals/ˈseplz/ กลีบเขียว
    petals/ˈpetlz/ กลีบดอกไม้
    insects/ˈɪnsekts/ แมลง
    stamens/ˈsteɪmenz/ เกสรเพศผู้
    filament/ˈfɪləmənt/ เส้นใย
    anther/ˈænθə/ anther
    pollen grains/ˈpɒlən ɡreɪnz/ เม็ดละออง pollen
    carpel/ˈkɑːpl/ carpel
    stigma/ˈstɪɡmə/ stigma
    style/staɪl/ style
    ovary/ˈəʊvəri/ ovary
    ovules/ˈɒvjuːlz/ Ovule
    pollination/ˌpɒlɪˈneɪʃn/ การผสมเกสร
    self-pollination/self ˌpɒlɪˈneɪʃn/ การผสมเอง
    cross-pollination/krɒs ˌpɒlɪˈneɪʃn/ การผสมข้าม
    pollinators/ˈpɒlɪneɪtəz/ ผู้ผสมเกสร
    pollen tube/ˈpɒlən tjuːb/ tubo gametophyte (pollen tube)
    seed/siːd/ seed
    germinate/ˈdʒɜːmɪneɪt/ งอก
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    testes/ˈtestiːz/ 睾丸
    16.4

    Sexual reproduction in humans · ⁨การสืบพันธุ์ทางเพศในมนุษย์⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Identify on diagrams and state the functions of the following parts of the male reproductive system: testes, scrotum, sperm ducts, prostate gland, urethra and penis
    2 Identify on diagrams and state the functions of the following parts of the female reproductive system: ovaries, oviducts, uterus, cervix and vagina
    3 Describe fertilisation as the fusion of the nuclei from a male gamete (sperm) and a female gamete (egg cell)
    4 Explain the adaptive features of sperm, limited to: flagellum, mitochondria and enzymes in the acrosome
    5 Explain the adaptive features of egg cells, limited to: energy stores and the jelly coat that changes at fertilisation
    6 Compare male and female gametes in terms of: size, structure, motility and numbers
    7 State that in early development, the zygote forms an embryo which is a ball of cells that implants into the lining of the uterus
    8 Identify on diagrams and state the functions of the following in the development of the fetus: umbilical cord, placenta, amniotic sac and amniotic fluid 9 Describe the function of the placenta and umbilical cord in relation to the exchange of dissolved nutrients, gases and excretory products between the blood of the mother and the blood of the fetus
    10 State that some pathogens and toxins can pass across the placenta and affect the fetus
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ชี้ระบุในแผนภาพและระบุหน้าที่ขององค์ประกอบต่อไปนี้ของระบบสืบพันธุ์ชาย: อัณฑะ, ถุงอัณฑะ, ท่อส่งอสุจิ, ต่อมโพรสตา, ท่อปัสสาวะและอวัยวะเพศชาย
    2 ชี้ระบุในแผนภาพและระบุหน้าที่ขององค์ประกอบต่อไปนี้ของระบบสืบพันธุ์หญิง: มดลูก, ท่อนำไข่, มดลูก, ปากมดลูกและช่องคลอด
    3 อธิบายการปฏิสนธิ (fertilisation) ว่าเป็นการรวมกันของนิวเคลียสจาก gamete เพศชาย (sperm) และ gamete เพศหญิง (ovum)
    4 อธิบายลักษณะปรับตัวของอสุจิ โดยจำกัดอยู่ที่: ไflagellum, ไมโทคอนเดรีย และเอนไซม์ในอะโครโซม
    5 อธิบายลักษณะปรับตัวของเซลล์ไข่ โดยจำกัดอยู่ที่: แหล่งพลังงานและเยื่อเจลที่เปลี่ยนแปลงเมื่อเกิดการปฏิสนธิ
    6 เปรียบเทียบอสุจิและไข่ในแง่ของ: ขนาด โครงสร้าง ความสามารถในการเคลื่อนที่ และจำนวน
    7 ระบุว่าในช่วงพัฒนาการต้นๆ เซลล์ไข่ที่ถูก_CUSTOMIZE จะกลายเป็นเอมบริโอซึ่งเป็นก้อนเซลล์ที่ฝังตัวเข้า lining ของมดลูก
    8 ชี้ตำแหน่งและอธิบายหน้าที่ของสิ่งต่อไปนี้ในการพัฒนาทารก: สายสะดือ, รก, กระเพาะน้ำคร่ำ และน้ำคร่ำ 9 อธิบายหน้าที่ของรกและสายสะดือเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนสารอาหารที่ละลายน้ำ ก๊าซ และผลิตภัณฑ์เสีย ระหว่างเลือดของแม่กับเลือดของทารก
    10 ระบุว่าเชื้อโรคและสารพิษบางชนิดสามารถผ่านรกได้และส่งผลกระทบต่อทารกในครรภ์

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    The male reproductive system

    Part Function
    testes 睾丸 make sperm 精子 and testosterone 睾酮
    scrotum 阴囊 holds the testes outside the body, kept slightly cool
    sperm ducts 输精管 carry sperm away from the testes
    prostate gland 前列腺 adds fluid to make semen
    urethra 尿道 carries semen (and urine) out through the penis
    penis 阴茎 passes sperm into the female

    The female reproductive system

    Part Function
    ovaries 卵巢 make egg cells 卵细胞 and oestrogen 雌激素
    oviducts 输卵管 carry the egg towards the uterus; fertilisation happens here
    uterus 子宫 where the baby develops
    cervix 子宫颈 the ring of muscle at the base of the uterus
    vagina 阴道 receives the penis; also the birth canal

    Gametes and fertilisation

    Fertilisation is the fusion of the nuclei of a male gamete (sperm) and a female gamete (egg cell). The two gametes are adapted to their jobs:

    Sperm Egg cell
    size very small large
    number millions few (about one a month)
    can it move? yes — swims with a flagellum 鞭毛 no — it is carried along
    special features many mitochondria 线粒体 for energy; enzymes 酶 in the acrosome 顶体 to break into the egg a store of food; a jelly coat 胶质层 that changes after fertilisation to keep other sperm out

    Pregnancy and the fetus

    After fertilisation the zygote divides to form an embryo 胚胎 — a ball of cells that implants 植入 into the lining of the uterus. As it grows it becomes a fetus 胎儿. These structures support it:

    • the placenta 胎盘 — where dissolved nutrients, gases and wastes are exchanged between the mother's blood and the fetus's blood (the two never mix).
    • the umbilical cord 脐带 — joins the fetus to the placenta.
    • the amniotic sac 羊膜囊 — a bag around the fetus, filled with amniotic fluid 羊水 that cushions it.

    (Supplement) Some pathogens 病原体 and toxins 毒素 can cross the placenta and harm the fetus.

    ไทย

    ระบบสืบพันธุ์ชาย

    ส่วนประกอบ หน้าที่
    ท่อนำอสุจิ สร้าง อสุจิ และ เทสโทสเตอโรน
    ถุงอัณฑะ เก็บท่อนำอสุจิไว้ภายนอกร่างกาย ให้คงอุณหภูมิเย็นเล็กน้อย
    ท่อนำอสุจิ อพยพอสุจิออกจากท่อนำอสุจิ
    ต่อมลูกหมาก เพิ่มของเหลวเพื่อสร้างน้ำอสุจิ
    ท่อปัสสาวะ นำน้ำอสุจิ (และปัสสาวะ) ออกผ่านอวัยวะเพศ
    อวัยวะเพศ ส่งอสุจิเข้า體內หญิง

    ระบบสืบพันธุ์หญิง

    ส่วนประกอบ หน้าที่
    รังไข่ สร้าง เซลล์ไข่ และ เอสโตรเจน
    ท่อนำไข่ พาเซลล์ไข่เข้าสู่egra;เกิดการปฏิสนธิที่นี่
    egra สถานที่ที่ทารกพัฒนา
    ปากegra วงแหวนกล้ามเนื้อที่ฐานของegra
    ช่องคลอด รับอวัยวะเพศชาย; ยังเป็นทางคลอด

    เซลล์สืบพันธุ์และการปฏิสนธิ

    การปฏิสนธิคือการรวมกันของนิวเคลียสจากเซลล์สืบพันธุ์เพศชาย (อสุจิ) และเซลล์สืบพันธุ์เพศหญิง (เซลล์ไข่) เซลล์ทั้งสองชนิดมีการปรับตัวให้เหมาะกับหน้าที่:

    อสุจิ เซลล์ไข่
    ขนาด เล็กมาก ใหญ่
    จำนวน ล้านๆ น้อย (ประมาณหนึ่งต่อเดือน)
    เคลื่อนไหวได้ไหม? ได้ — เต้นด้วย ฟลาเจลลา ไม่ได้ — ถูกพาไปตามกระแสน้ำ
    คุณสมบัติพิเศษ มี ไมโตคอนเดรีย จำนวนมากเพื่อพลังงาน; เอนไซม์ ใน อะโครโซม เพื่อเจาะเข้าเซลล์ไข่ เป็นแหล่งอาหาร; เปลือกเจลลี่ ที่เปลี่ยนหลังการปฏิสนธิเพื่อป้องกันไม่ให้อสุจิอื่นเข้า
    เซลล์อสุจิขนาดเล็กที่มีหัว อะครोโซม และหางยาว ถัดจากเซลล์ไข่กลมขนาดใหญ่กว่ามากซึ่งมีแหล่งอาหาร นิวเคลียส และเปลือกเจลลี่
    sperma มีขนาดเล็กและว่ายน้ำได้; ไข่มีขนาดใหญ่และเก็บอาหารไว้

    การตั้งครรภ์และทารกในครรภ์

    หลังจากการปฏิสนธิ เซลล์ไข่ที่ปฏิสนธิแล้วแบ่งตัวกลายเป็น เอ็มบริโอ — กลุ่มเซลล์ที่ ฝังตัว เข้ากับผนังegra เมื่อเจริญเติบโตจะกลายเป็น ทารกในครรภ์ โครงสร้างเหล่านี้ช่วยสนับสนุน:

    • เยื่อพลacenta — สถานที่แลกเปลี่ยนสารอาหาร ก๊าซ และของเสียที่ละลายในเลือดระหว่างแม่กับทารกในครรภ์ (เลือดทั้งสองneverผสมกัน).
    • สายสะดือ — เชื่อมโยงทารกในครรภ์เข้ากับเยื่อplacenta.
    • ถุงน้ำamnion — กระเป๋าห่อหุ้มทารกในครรภ์ เต็มไปด้วย น้ำamnion ที่ช่วยรองรับ

    ทารกในครรภ์ callee Within the uterus: the placenta on the uterine wall is joined to the fetus by the umbilical cord, and the fetus floats in amniotic fluid inside the amniotic sac, with the cervix below *ทารกในครรภ์พัฒนาภายในegra รองรับโดยเยื่อplacenta สายสะดือ และถุงน้ำamnion

    (ส่วนเสริม) บาง เชื้อโรค และ พิษ สามารถทะลุผ่านเยื่อplacenta และทำลายทารกในครรภ์ได้

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Reproductive organ lab · ⁨生殖器官实验⁩

    Match each organ to its role in human reproduction. · ⁨将每个器官与其在人类生殖中的作用相匹配。⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Fertilisation to pregnancy · ⁨从受精到妊娠⁩

    Follow the route from gametes to implantation. · ⁨追踪从配子到植入的路径。⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    sperm/spɜːm/ อสุจิ
    testosterone/teˈstɒstərəʊn/ เทสโทสเตอโรน
    scrotum/ˈskrəʊtəm/ scrotum
    sperm ducts/spɜːm dʌkts/ tube อสุจิ
    prostate gland/ˈprɒsteɪt ɡlænd/ ต่อมประจุ
    urethra/jʊəˈriːθrə/ ท่อปัสสาวะ
    penis/ˈpiːnɪs/ อวัยวะเพศชาย
    ovaries/ˈəʊvəriz/ 卵巢
    egg cells/eɡ selz/ เซลล์ไข่
    uterus/ˈjuːtərəs/ 子宫
    cervix/ˈsɜːvɪks/ cervix
    vagina/vəˈdʒaɪnə/ 阴道
    fetus/ˈfiːtəs/ 胎儿
    placenta/pləˈsentə/ 胎盘
    umbilical cord/ʌmˈbɪlɪkl kɔːd/ สายสะดือ
    amniotic sac/ˌæmnɪˈɒtɪk sæk/ 囊 amniotic
    amniotic fluid/ˌæmnɪˈɒtɪk ˈfluːɪd/ amniotic fluid
    pathogens/ˈpæθədʒnz/ เชื้อโรค
    toxins/ˈtɒksɪnz/ toxins
    puberty/ˈpjuːbəti/ 青春期 (Puberty)
    hormones/ˈhɔːməʊnz/ ฮอร์โมน (hormones)
    secondary sexual characteristics/ˈsekəndəri ˈsekʃuːəl ˌkærɪktəˈrɪstɪks/ ลักษณะทางเพศทุติยภูมิ
    16.5

    Sex hormones · ⁨ฮอร์โมนเพศ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the roles of testosterone and oestrogen in the development and regulation of secondary sexual characteristics during puberty
    2 Describe the menstrual cycle in terms of changes in the ovaries and in the lining of the uterus 3 Describe the sites of production of oestrogen and progesterone in the menstrual cycle and in pregnancy
    4 Explain the role of hormones in controlling the menstrual cycle and pregnancy, limited to FSH, LH, progesterone and oestrogen
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายบทบาทของเทสโทสเตอโรนและเอสโตรเจนในการพัฒนาและควบคุมลักษณะทางเพศทุติยภูมิในช่วงวัยรุ่น
    2 อธิบายรอบเดือนในแง่ของการเปลี่ยนแปลงที่รังไข่และผนังมดลูก 3 อธิบายแหล่งการผลิตของเอสโทรเจนและโปรเจสเตอโรนในรอบเดือนและระหว่างตั้งครรภ์
    4 อธิบายบทบาทของฮอร์โมนในการควบคุมรอบเดือนและการตั้งครรภ์ โดยจำกัดเฉพาะ FSH, LH, โปรเจสเตอร์โอน และเอสโตรเจน

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Puberty

    At puberty 青春期, sex hormones 激素 make the body develop secondary sexual characteristics 第二性征 — such as body hair, a deeper voice in boys, and breasts in girls. Testosterone does this in boys; oestrogen does it in girls.

    The menstrual cycle

    The menstrual cycle 月经周期 (about 28 days) prepares the uterus for a possible pregnancy:

    • the lining of the uterus thickens.
    • around day 14 an ovary releases an egg (ovulation 排卵).
    • if the egg is not fertilised, the lining breaks down and leaves the body (a period), and the cycle starts again.

    (Supplement) Four hormones control the cycle: FSH (makes an egg mature and the ovary release oestrogen), LH (triggers ovulation), oestrogen (repairs and thickens the lining), and progesterone 孕酮 (keeps the lining thick). Oestrogen and progesterone are made in the ovaries; during pregnancy 怀孕, progesterone keeps the lining in place.

    Worked example. A woman has a regular 28-day cycle, and her period starts on the 1st of the month. On roughly which date is she most likely to conceive? Ovulation happens about day 14, so counting 14 days on from the start of the period points to about the 14th, and the days either side of it are the most fertile. Day 1 is the day the period starts, not the day it ends - counting from the wrong day is what makes most cycle questions go wrong.

    ไทย

    วัยรุ่น

    ในช่วง วัยรุ่น ฮอร์โมนเพศทำให้ร่างกายพัฒนา ลักษณะทางเพศทุติยภูมิ — เช่น ขนตามลำตัว เสียงลึกในผู้ชาย และหน้าอกในผู้หญิง เทสโทสเตอโรน ทำสิ่งนี้ในผู้ชาย; เอสโตรเจน ทำในผู้หญิง

    รอบเดือน

    รอบเดือน (ประมาณ 28 วัน) เตรียมegraสำหรับการตั้งครรภ์ที่เป็นไปได้:

    • ผนังegraหนาขึ้น
    • ประมาณวันที่ 14 รังไข่ปล่อยเซลล์ไข่ (การตกไข่)
    • หากเซลล์ไข่ไม่ได้รับการปฏิสนธิ ผนังegraจะสลายตัวและออกจากร่างกาย (ประจำเดือน) และรอบเดือนจะเริ่มใหม่

    กราฟเหนือรอบ 28 วัน: ผนังegraจะถูกทิ้งช่วงประจำเดือนในวันที่ 1–5 จากนั้นหนาขึ้น เซลล์ไข่จะถูกปล่อยที่การตกไข่ในวันที่ 14 และผนังจะคงความหนาจนสลายตัวอีกครั้ง *ผนังหนาขึ้น เซลล์ไข่ถูกปล่อยในวันที่ 14 และมีประจำเดือนหากไม่มีการตั้งครรภ์

    (ส่วนเสริม) ฮอร์โมนสี่ชนิดควบคุมรอบ: FSH (ทำให้เซลล์ไข่สุกและรังไข่ปล่อยเอสโตรเจน), LH (กระตุ้นการตกไข่), เอสโตรเจน (ซ่อมแซมและทำให้ผนังหนา), และ โปรเจสเตอโรน (รักษาความหนาของผนัง) เอสโตรเจนและโปรเจสเตอโรนผลิตในรังไข่; ระหว่าง การตั้งครรภ์ โปรเจสเตอโรนจะรักษาผนังไว้ในที่

    ตัวอย่างวิธีทำ หญิงคนหนึ่งมีรอบ 28 วันสม่ำเสมอ และประจำเดือนเริ่มวันที่ 1 ของเดือน เธอมีแนวโน้มที่จะตั้งครรภ์ได้มากที่สุดประมาณวันใด? การตกไข่เกิดประมาณ วันที่ 14 ดังนั้นนับ 14 วันตั้งแต่เริ่มประจำเดือนจะชี้ไปที่ประมาณ วันที่ 14 และวันก่อนและหลังวันนั้นเป็นช่วงที่มีความอุดมสมบูรณ์สูงสุด วันที่ 1 คือวันที่ประจำเดือน เริ่ม ไม่ใช่วันที่จบ - การนับจากวันที่ผิดคือสิ่งที่ทำให้คำถามเกี่ยวกับรอบเดือนส่วนใหญ่出错

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    The menstrual cycle · ⁨月经周期⁩

    Hormones control a roughly monthly cycle that prepares the uterus for a possible pregnancy. · ⁨激素控制一个大致每月一次的周期,为可能的妊娠做准备。⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    menstrual cycle/ˈmenstruːəl ˈsaɪkl/ รอบเดือน
    ovulation/ˌɒvjʊˈleɪʃn/ 排卵
    16.6

    Sexually transmitted infections · ⁨การติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a sexually transmitted infection (STI) as an infection that is transmitted through sexual contact
    2 State that human immunodeficiency virus (HIV) is a pathogen that causes an STI
    3 State that HIV infection may lead to AIDS
    4 Describe the methods of transmission of HIV
    5 Explain how the spread of STIs is controlled
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการติดเชื้อทางเพศ (STI) ว่าเป็นการติดเชื้อที่แพร่กระจายผ่านการสัมผัสทางเพศ
    2 ระบุว่าไวรัสภูมิคุ้มกันบกพร่องของมนุษย์ (HIV) เป็นเชื้อโรคที่ทำให้เกิด STI
    3 ระบุว่า การติดเชื้อ HIV อาจนำไปสู่ภาวะorderIdS
    4 อธิบายวิธีการแพร่ระบาดของ HIV
    5 อธิบายวิธีการควบคุมการแพร่ระบาดของ STI

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A sexually transmitted infection 性传播感染 (STI) is an infection 感染 spread through sexual contact.

    HIV is a virus 病毒 that causes an STI, and it can lead to AIDS, in which the immune system stops working properly. HIV is passed on in infected body fluids — for example by sharing needles, during sex, or from mother to baby (across the placenta or in breast milk).

    The spread of STIs is controlled by using condoms, having fewer partners, testing and treating infected people, and not sharing needles.

    ไทย

    การติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์ (STI) คือ การติดเชื้อ ที่แพร่กระจายผ่านการสัมผัสทางเพศ

    HIV เป็น ไวรัส ที่ทำให้เกิด STI และอาจนำไปสู่ AIDS ซึ่งระบบภูมิคุ้มกันหยุดทำงานอย่างถูกต้อง HIV被传播在感染的体液—例如通过共用针头,性行为,或从母亲到婴儿(穿过胎盘或在母乳中)。

    การแพร่กระจายของ STIs被控制通过使用安全套,减少伴侣数量,检测和治疗的感染者,不共用针头。

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    STI prevention chain · ⁨STI预防链⁩

    See where prevention breaks transmission. · ⁨查看预防如何阻断传播途径。⁩

    16.6

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Asexual: one parent, identical offspring (no variation). Sexual: two parents, gametes fuse, offspring show variation.
    • Fertilisation = fusion of two gamete nuclei → zygote. (Supplement: gametes haploid, zygote diploid.)
    • Learn the flower parts and which are male (stamen) and female (carpel). Compare insect- and wind-pollinated flowers.
    • Sperm: small, many, moving (flagellum). Egg: large, few, with a food store.
    • Menstrual cycle: lining thickens → ovulation (day 14) → period if no fertilisation. (Supplement: FSH, LH, oestrogen, progesterone.)
    • HIV is a virus that causes an STI and can lead to AIDS; it spreads through body fluids.
    ไทย
    • การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ: มีพ่อแม่เพียงหนึ่งตัว ลูกหลานเหมือนกันทุกประการ (ไม่มีความหลากหลาย) การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ: มีพ่อแม่สองตัว เซลล์สืบพันธุ์รวมกัน ลูกหลานแสดงความหลากหลาย
    • การปฏิสนธิ = การรวมกันของนิวเคลียสเซลล์สืบพันธุ์สองชนิด → ซิกอต (ส่วนเสริม: เซลล์สืบพันธุ์เป็น haploid, ซิกอตเป็น diploid)
    • จำส่วนประกอบของดอกไม้และส่วนใดเป็นเพศผู้ (,stamen,) และเพศเมีย (carpel) เปรียบเทียบดอกไม้ที่ผสมเกสรโดยแมลงและลม
    • อสุจิ: ขนาดเล็ก数量มาก เคลื่อนไหวได้ (มี flagellum) ไข่: ขนาดใหญ่数量น้อย มีแหล่งเก็บอาหาร
    • รอบเดือน: เยื่อบุหนาขึ้น → การตกไข่ (วันที่ 14) → มีประจำเดือนหากไม่มีการปฏิสนธิ (ส่วนเสริม: FSH, LH, oestrogen, progesterone)
    • HIV เป็นไวรัสที่ทำให้เกิดโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์และอาจนำไปสู่ AIDS; แพร่กระจายผ่านน้ำในร่างกาย
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    oestrogen/ˈiːstrədʒn/ เอสโตรเจน
    oviducts/ˈəʊvɪdʌkts/ tube ไข่
    flagellum/fləˈdʒeləm/ flagellum
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ ไมโทคอนเดรีย
    enzymes/ˈenzaɪmz/ เอนไซม์
    acrosome/ˈækrəʊsəʊm/ acrosome
    jelly coat/ˈdʒelɪ kəʊt/ jelly coat
    embryo/ˈembrɪəʊ/ 胚胎
    implants/ˈɪmplænts/ การฝังตัว
    progesterone/prəʊˈdʒestərəʊn/ โพรเจสเตอโรน
    pregnancy/ˈpreɡnənsi/ การตั้งครรภ์
    sexually transmitted infection/ˈsekʃuːəli trænˈsmɪtɪd ɪnˈfekʃn/ การติดเชื้อทางเพศสัมพันธ์
    infection/ɪnˈfekʃn/ การติดเชื้อ
    virus/ˈvaɪrəs/ virus
  • 17

    Inheritance · ⁨การสืบทอด⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    17.1

    Chromosomes, genes and DNA · ⁨โครโมโซย ยีน และ DNA⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that chromosomes are made of DNA, which contains genetic information in the form of genes
    2 Define a gene as a length of DNA that codes for a protein
    3 Define an allele as an alternative form of a gene
    4 Describe the inheritance of sex in humans with reference to X and Y chromosomes
    5 State that the sequence of bases in a gene determines the sequence of amino acids used to make a specific protein (knowledge of the details of nucleotide structure is not required)
    6 Explain that different sequences of amino acids give different shapes to protein molecules
    7 Explain that DNA controls cell function by controlling the production of proteins, including enzymes, membrane carriers and receptors for neurotransmitters
    8 Explain how a protein is made, limited to: • the gene coding for the protein remains in the nucleus • messenger RNA (mRNA) is a copy of a gene • mRNA molecules are made in the nucleus and move to the cytoplasm • the mRNA passes through ribosomes • the ribosome assembles amino acids into protein molecules • the specific sequence of amino acids is determined by the sequence of bases in the mRNA (knowledge of the details of transcription or translation is not required)
    9 Explain that most body cells in an organism contain the same genes, but many genes in a particular cell are not expressed because the cell only makes the specific proteins it needs
    10 Describe a haploid nucleus as a nucleus containing a single set of chromosomes
    11 Describe a diploid nucleus as a nucleus containing two sets of chromosomes
    12 State that in a diploid cell, there is a pair of each type of chromosome and in a human diploid cell there are 23 pairs
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่าโครโมโซมประกอบด้วย DNA ซึ่งมีข้อมูลทางพันธุกรรมอยู่ในรูปแบบของยีน
    2 นิยามยีนว่าคือส่วนความยาวของ DNA ที่ทำหน้าที่สร้างโปรตีน
    3 นิยามอัลลีลว่าเป็นรูปแบบทางเลือกหนึ่งของยีน
    4 อธิบายการสืบทอดเพศในมนุษย์โดยอ้างอิงถึงโครโมโซม X และ Y
    5 ระบุว่าลำดับเบสในยีนกำหนดลำดับกรดอะมิโนที่ใช้สร้างโปรตีนเฉพาะชนิดหนึ่ง (ไม่จำเป็นต้องรู้รายละเอียดโครงสร้างนิวคลีโอไทด์)
    6 อธิบายว่าลำดับกรดอะมิโนที่แตกต่างกันจะทำให้โปรตีนมีรูปร่างแตกต่างกันไป
    7 อธิบายว่า DNA ควบคุมการทำงานของเซลล์โดยการควบคุมการสร้างโปรตีน รวมถึงเอนไซม์ โปรตีนพาหนะบนเยื่อหุ้มเซลล์ และตัวรับสารสื่อประสาท
    8 อธิบายกระบวนการสร้างโปรตีน โดยจำกัดไว้ที่: • ยีนที่ทำหน้าที่สร้างโปรตีนจะคงอยู่ในนิวเคลียส • messenger RNA (mRNA) เป็นสำเนาของยีน • โมเลกุล mRNA ถูกสร้างในนิวเคลียสและเคลื่อนที่ไปยังไซโตพลาซึม • mRNA ผ่านเข้าไปที่ไรโบโซม • ไรโบโซมประกอบกรดอะมิโนเข้าด้วยกันเป็นโมเลกุลโปรตีน • ลำดับกรดอะมิโนที่กำหนดขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับลำดับเบสใน mRNA (ไม่จำเป็นต้องรู้รายละเอียดของการถอดรหัสหรือการแปลรหัส)
    9 ระบุว่าเซลล์ในร่างกายส่วนใหญ่ของสิ่งมีชีวิตมียีนเหมือนกัน แต่ยีนจำนวนมากในเซลล์เฉพาะชนิดไม่ได้ถูกแสดงออก เนื่องจากเซลล์นั้นสร้างเพียงโปรตีนจำเพาะที่จำเป็นเท่านั้น
    10 อธิบายนิวเคลียส haploid ว่าคือนิวเคลียสที่มีชุดโครโมโซมเพียงชุดเดียว
    11 อธิบายนิวเคลียส diploid ว่าคือนิวเคลียสที่มีชุดโครโมโซมสองชุด
    12 ระบุว่าในเซลล์ diploid จะมีคู่ของโครโมโซมแต่ละชนิด และมี 23 คู่ในเซลล์ diploid ของมนุษย์

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Chromosomes 染色体 are made of DNA, which carries the genetic information in units called genes 基因.

    • A gene is a length of DNA that codes 编码 for one protein 蛋白质.
    • An allele 等位基因 is an alternative form of a gene. For example, a gene for eye colour may have a brown allele and a blue allele.

    Sex chromosomes

    Sex is inherited through the sex chromosomes 性染色体. Females are XX and males are XY. An egg always carries an X; a sperm carries either an X or a Y, so the sperm decides the baby's sex. This gives a 1:1 ratio 比例 of girls to boys.

    ไทย
    โมเดลของเกลียวคู่ของ DNA
    DNA พกพาข้อมูลทางพันธุกรรมที่สืบทอดกันในโครงสร้างเกลียวคู่

    โครโมโซม ประกอบด้วย DNA ซึ่งพกพาข้อมูลทางพันธุกรรมในหน่วยที่เรียกว่า ยีน

    • ยีน คือลำดับของ DNA ที่ รหัส สำหรับ โปรตีน หนึ่งชนิด
    • อัลลีล เป็นรูปแบบทางเลือกหนึ่งของยีน ตัวอย่างเช่น ยีนที่กำหนดสีตา อาจมีอัลลีลสีน้ำตาลและอัลลีลสีน้ำเงิน
    การซูมเข้า: นิวเคลียสบรรจุโครโมโซม; โครโมโซมหนึ่งมีรูปทรง X พกยีนเป็นแถบสี; โครโมโซมประกอบด้วย DNA ซึ่งเป็นเกลียวคู่
    染色体由DNA组成并携带基因;基因是DNA的一段长度

    โครโมโซมเพศ

    เพศถูกสืบทอดผ่าน โครโมโซมเพศ หญิงเป็น XX และชายเป็น XY ไข่จะพกรูปแบบ X เสมอ; อสุจิจะพกรูปแบบ X หรือ Y ดังนั้นอสุจิจึงกำหนดเพศของเด็ก ทำให้เกิด อัตราส่วน之女 : ชาย เท่ากับ 1:1

    ตาราง Punnett สำหรับเพศ: ไข่ของแม่ทั้งสองมี X, อสุจิของพ่อมี X หรือ Y; ลูกหลานจะเป็น XX (หญิง) หรือ XY (ชาย) ในอัตราส่วน 1 ต่อ 1
    XX × XY ให้ผลลัพธ์อัตราส่วน之女 : ชาย เท่ากับ 1:1; อสุจิเป็นตัวกำหนดเพศ
    17.1

    How DNA controls the cell (Supplement) · ⁨วิธีที่ DNA ควบคุมเซลล์ (ส่วนเสริม)⁩

    English

    The base sequence 碱基序列 of a gene sets the order of amino acids 氨基酸 in a protein. A different order of amino acids folds the protein into a different shape, and the shape decides its job. So DNA controls the cell by controlling which proteins are made — including enzymes 酶, membrane carriers and receptor proteins 受体蛋白 for neurotransmitters 神经递质.

    Most body cells hold the same genes, but each cell only expresses 表达 (switches on) the genes it needs, so it makes only the proteins for its own job.

    ไทย

    ลำดับเบส ของยีนกำหนดลำดับของ กรดอะมิโน ในโปรตีน ลำดับกรดอะมิโนที่แตกต่างกันจะทำให้โปรตีนพับตัวเป็นรูปร่างต่าง ๆ และรูปร่างจะกำหนดหน้าที่ของมัน ดังนั้น DNA จึงควบคุมเซลล์โดยการควบคุมการสร้างโปรตีนต่างๆ - รวมถึง เอนไซม์, ตัวขนส่งเยื่อหุ้มเซลล์ และ โปรตีนรับสัญญาณ สำหรับ สารสื่อประสาท

    เซลล์ส่วนใหญ่ในร่างกายมี ยีน เหมือนกัน แต่แต่ละเซลล์จะ แสดงออก (เปิดใช้งาน) เฉพาะยีนที่จำเป็นเท่านั้น จึงสร้างโปรตีนเฉพาะสำหรับหน้าที่ของตนเอง

    17.1

    Making a protein (Supplement) · ⁨การสร้างโปรตีน (ส่วนเสริม)⁩

    English

    A gene stays in the nucleus 细胞核, but proteins are made in the cytoplasm 细胞质. The link between them is messenger 信使 RNA (mRNA):

    1. mRNA is made in the nucleus as a copy of the gene.
    2. the mRNA moves out into the cytoplasm and passes through a ribosome 核糖体.
    3. the ribosome reads the mRNA's bases 碱基 and joins amino acids in the matching order to build the protein.
    ไทย

    ยีนคงอยู่ใน นิวเคลียส แต่โปรตีนถูกสร้างใน ไซโทพลาซึม เชื่อมโยงระหว่าง keduanyaคือ ** messenger RNA (mRNA):**

    1. mRNA ถูกสร้างในนิวเคลียสเป็นสำเนาของยีน
    2. mRNA ออกมาในไซโทพลาซึมและเคลื่อนที่ผ่าน ไรโบโซม
    3. ไรโบโซมอ่าน เบส ของ mRNA และเชื่อมกรดอะมิโนตามลำดับที่ตรงกันเพื่อสร้างโปรตีน
    การสังเคราะห์โปรตีน: ในนิวเคลียส mRNA สำเนาจากยีนแล้วเคลื่อนที่ไปยังไซโทพลาซึม ที่ซึ่งไรโบโซมอ่านและเชื่อมกรดอะมิโนเป็นโปรตีน
    mRNA คัดลอกยีน จากนั้นไรโบโซมอ่านเพื่อสร้างโปรตีนจากกรดอะมิโน
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    From gene to protein · ⁨จากยีนสู่โปรตีน⁩

    Step along the DNA template: each base pairs to an mRNA base, and every three bases (a codon) codes for one amino acid in the protein. · ⁨沿着DNA模板步骤:每个碱基配对mRNA上的碱基,每三个碱基(一个密码子)编码蛋白质中的一个氨基酸。⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    messenger/ˈmesɪndʒə/ messenger
    ribosome/ˈriːbəʊsəʊm/ ไรโบโซม
    bases/ˈbeɪsɪz/ เบส
    division/dɪˈvɪʒn/ การแบ่งแยก
    17.2 17.3

    Cell division (Supplement) · ⁨การแบ่งเซลล์ (ส่วนเสริม)⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe mitosis as nuclear division giving rise to genetically identical cells (details of the stages of mitosis are not required)
    2 State the role of mitosis in growth, repair of damaged tissues, replacement of cells and asexual reproduction
    3 State that the exact replication of chromosomes occurs before mitosis
    4 State that during mitosis, the copies of chromosomes separate, maintaining the chromosome number in each daughter cell
    5 Describe stem cells as unspecialised cells that divide by mitosis to produce daughter cells that can become specialised for specific functions
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบาย mitosis ว่าเป็นการแบ่งนิวเคลียสที่ส่งผลให้เกิดเซลล์ที่มีลักษณะทางพันธุกรรมเหมือนกันทั้งหมด (ไม่จำเป็นต้องรู้ขั้นตอนต่างๆ ของ mitosis)
    2 ระบุบทบาทของ mitosis ในการเจริญเติบโต การซ่อมแซมเนื้อเยื่อที่เสียหาย การแทนที่เซลล์ และการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    3 ระบุว่ามีการจำลองโครโมโซมอย่างแม่นยำก่อน mitosis
    4 ระบุว่าในกระบวนการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส โครโมโซมสำเนาจะแยกออกจากกัน เพื่อรักษาจำนวนโครโมโซมให้คงที่ในแต่ละเซลล์ลูก
    5 อธิบายเซลล์ต้นกำเนิด (stem cells) เป็นเซลล์ที่ไม่จำเพาะ ซึ่งแบ่งตัวด้วยการแบ่งแบบไมโทซิสเพื่อผลิตเซลล์ลูกที่สามารถพัฒนาไปเป็นเซลล์ที่มีหน้าที่เฉพาะเจาะจงได้
    English
    Core Supplement
    1 State that meiosis is involved in the production of gametes
    2 Describe meiosis as a reduction division in which the chromosome number is halved from diploid to haploid resulting in genetically different cells (details of the stages of meiosis are not required)
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่าเมโอซิสเกี่ยวข้องกับการสร้าง GAMETES (เซลล์สืบพันธุ์)
    2 อธิบายเมโอซิสเป็นการแบ่งเซลล์แบบลดจำนวน โดยที่จำนวนโครโมโซมลดลงครึ่งหนึ่งจากไดพลอยด์ไปเป็นแฮพลอยด์ ส่งผลให้เกิดเซลล์ที่มีความแตกต่างทางพันธุกรรม (รายละเอียดของขั้นตอนต่างๆ ของเมโอซิสไม่จำเป็นต้องระบุ)

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Mitosis: one cell into two

    Body cells are diploid 二倍体 (two sets of chromosomes; humans have 23 pairs). Gametes are haploid 单倍体 (one set). Cells make new cells by nuclear division 分裂, of two kinds.

    Mitosis 有丝分裂:

    • makes two cells that are genetically identical to the parent cell.
    • the chromosomes are copied exactly (replication 复制) before division, so each daughter cell 子细胞 keeps the full chromosome number.
    • it is used for growth, repair of tissues, replacing old cells, and asexual reproduction 无性生殖.
    • stem cells 干细胞 are unspecialised cells that divide by mitosis; their daughter cells can then become specialised.

    Meiosis 减数分裂:

    • makes gametes 配子.
    • it is a reduction division: the chromosome number is halved, from diploid to haploid.
    • the cells it makes are genetically different from one another.
    ไทย
    Mitosis: จากหนึ่งเซลล์เป็นสองเซลล์
    คาร์โอไทป์ของมนุษย์: โครโมโซมเรียงเป็นคู่
    คาร์โอไทป์แสดงชุดโครโมโซมทั้งหมดในเซลล์มนุษย์

    เซลล์ร่างกายเป็น diploid (สองชุดของโครโมโซม; มนุษย์มี 23 คู่) เซลล์สืบพันธุ์เป็น haploid (หนึ่งชุด) เซลล์สร้างเซลล์ใหม่ผ่านการแบ่ง นิวเคลียส โดยแบ่งออกเป็นสองประเภท

    Mitosis:

    • สร้างเซลล์สองเซลล์ที่มีลักษณะทางพันธุกรรม เหมือนกัน กับเซลล์ต้นแบบ
    • โครโมโซมถูกคัดลอกอย่างแม่นยำ (replication) ก่อนการแบ่งเพื่อให้แต่ละ เซลล์ลูก รักษาจำนวนโครโมโซมเต็มจำนวนไว้
    • ใช้สำหรับการเจริญเติบโต การซ่อมแซมเนื้อเยื่อ การแทนที่เซลล์เก่า และการ สืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    • เซลล์ gốc (stem cells) เป็นเซลล์ที่ยังไม่จำเพาะที่แบ่งด้วย mitosis; เซลล์ลูกของพวกมันสามารถพัฒนาไปเป็นเซลล์จำเพาะได้ต่อไป

    Meiosis:

    • สร้าง เซลล์สืบพันธุ์
    • เป็นการ แบ่งลดจำนวน: จำนวนโครโมโซมลดลงครึ่งหนึ่ง จาก diploid เป็น haploid
    • เซลล์ที่สร้างขึ้นมีความหลากหลายทางพันธุกรรม ต่างกัน จากกัน
    Mitosis แบ่งหนึ่งเซลล์ออกเป็นสองเซลล์ diploid เหมือนกัน (เพื่อการเจริญเติบโตและการซ่อมแซม); meiosis แบ่งหนึ่งเซลล์ออกเป็นสี่เซลล์ haploid ที่แตกต่างกัน Each เป็นเซลล์สืบพันธุ์ แต่ละเซลล์มีโครโมโซมครึ่งหนึ่ง
    ไมโทซิสสร้างเซลล์ไดพลอยด์ที่เหมือนกันสองเซลล์; เมโอซิสสร้างแกมेट haploid ที่แตกต่างกันสี่เซลล์
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Mitosis · ⁨ไมโทซิส⁩

    Mitosis makes two genetically identical cells — for growth, repair and asexual reproduction. · ⁨ไมโทซิสสร้างเซลล์สองเซลล์ที่มีสารพันธุกรรมเหมือนกัน — เพื่อการเจริญเติบโต การซ่อมแซม และการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    diploid/ˈdɪplɔɪd/ ไดพลอยด์
    haploid/ˈhæplɔɪd/ haploid
    mitosis/maɪˈtəʊsɪs/ mitosis
    replication/ˌreplɪˈkeɪʃn/ การจำลอง
    daughter cell/ˈdɔːtə sel/ เซลล์ลูก
    asexual reproduction/eɪˈsekʃuːəl rɪprəˈdʌkʃn/ การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    stem cells/stem selz/ เซลล์ต้นกำเนิด
    meiosis/meɪˈəʊsɪs/ meiosis
    17.4

    Inheritance: key words · ⁨การสืบทอด: คำศัพท์สำคัญ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    Core Supplement
    1 Describe inheritance as the transmission of genetic information from generation to generation
    2 Describe genotype as the genetic make-up of an organism and in terms of the alleles present
    3 Describe phenotype as the observable features of an organism
    4 Describe homozygous as having two identical alleles of a particular gene
    5 State that two identical homozygous individuals that breed together will be pure-breeding
    6 Describe heterozygous as having two different alleles of a particular gene
    7 State that a heterozygous individual will not be pure-breeding
    8 Describe a dominant allele as an allele that is expressed if it is present in the genotype
    9 Describe a recessive allele as an allele that is only expressed when there is no dominant allele of the gene present in the genotype
    10 Interpret pedigree diagrams for the inheritance of a given characteristic
    11 Use genetic diagrams to predict the results of monohybrid crosses and calculate phenotypic ratios, limited to 1:1 and 3:1 ratios 13 Explain how to use a test cross to identify an unknown genotype
    12 Use Punnett squares in crosses which result in more than one genotype to work out and show the possible different genotypes
    14 Describe codominance as a situation in which both alleles in heterozygous organisms contribute to the phenotype
    15 Explain the inheritance of ABO blood groups: phenotypes are A, B, AB and O blood groups and alleles are $I^A$, $I^B$ and $I^o$
    16 Describe a sex-linked characteristic as a feature in which the gene responsible is located on a sex chromosome and that this makes the characteristic more common in one sex than in the other
    17 Describe red-green colour blindness as an example of sex linkage
    18 Use genetic diagrams to predict the results of monohybrid crosses involving codominance or sex linkage and calculate phenotypic ratios

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Inheritance 遗传 is the passing of genetic information from one generation to the next. Learn these words:

    Word Meaning
    genotype 基因型 the alleles an organism has (its genetic make-up)
    phenotype 表现型 the features you can observe
    dominant 显性 allele shown in the phenotype even if only one copy is present (written as a capital letter, e.g. B)
    recessive 隐性 allele shown only when no dominant allele is present (small letter, e.g. b)
    homozygous 纯合子 two identical alleles (BB or bb); these breed true, or pure-breeding 纯种
    heterozygous 杂合子 two different alleles (Bb); not pure-breeding
    ไทย

    การสืบทอด คือการส่งต่อข้อมูลทางพันธุกรรมจากรุ่นหนึ่งไปยังอีก รุ่นหนึ่ง จำคำเหล่านี้:

    Genotype สู่ Phenotype: BB และ Bb ให้ดวงตาสีน้ำตาล; bb ให้ดวงตาสีฟ้า B เป็น dominant, b เป็น recessive
    อัลลีลเด่นแสดงออกด้วยสำเนาเดียว; อัลลีลด้อยต้องการสองสำเนา
    คำศัพท์ ความหมาย
    genotype อัลลีลที่สิ่งมีชีวิตมีอยู่ (องค์ประกอบทางพันธุกรรม)
    phenotype ลักษณะที่สังเกตได้
    dominant allele แสดงออกมาใน phenotype แม้จะมีเพียงสำเนาเดียว (เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ เช่น B)
    recessive allele แสดงออกมาก็ต่อเมื่อ ไม่มี dominant allele อยู่เลย (ตัวพิมพ์เล็ก เช่น b)
    homozygous สอง identical alleles (BB หรือ bb); เหล่านี้ bred true หรือ pure-breeding
    heterozygous สอง different alleles (Bb); ไม่เป็น pure-breeding
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    chromosomes/ˈkrəʊməsəʊmz/ โครโมโซม
    genes/dʒiːnz/ ยีนส์
    codes/kəʊdz/ codes
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    allele/əˈliːl/ allele
    sex chromosomes/seks ˈkrəʊməsəʊmz/ โครโมโซมเพศ
    ratio/ˈreɪʃɪəʊ/ อัตราส่วน
    base sequence/beɪs ˈsiːkwəns/ base sequence
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    enzymes/ˈenzaɪmz/ เอนไซม์
    receptor proteins/rɪˈseptə ˈprəʊtiːnz/ โปรตีนตัวรับ
    neurotransmitters/ˈnjuːrətrænsmɪtəz/ สารสื่อประสาท
    expresses/ekˈspresɪz/ expresses
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ นิวเคลียส
    cytoplasm/ˈsaɪtəplæzəm/ ไซโทพลาซึม
    genotype/ˈdʒenətaɪp/ genotype
    phenotype/ˈfenətaɪp/ phenotype
    dominant/ˈdɒmɪnənt/ หลัก (dominant)
    recessive/rɪˈsesɪv/ recessive
    homozygous/ˌhɒməˈzɪɡəs/ โฮโมไซกัส
    pure-breeding/pjʊə ˈbriːdɪŋ/ breeding ล้วน
    heterozygous/ˌhetrəˈzɪɡəs/ เฮเทอโรไซกัส
    17.4

    Monohybrid crosses · ⁨การตัดข้ามแบบ monohybrid⁩

    English

    To predict the offspring of a cross 杂交 involving one gene, use a genetic diagram or a Punnett square 庞纳特方格:

    • write each parent's genotype, then the gametes (each gamete carries one allele).
    • combine them in a grid to find the possible offspring genotypes and phenotypes.

    Two heterozygous parents (Bb × Bb) give a 3:1 ratio of dominant to recessive. A heterozygous crossed with a homozygous recessive (Bb × bb) gives a 1:1 ratio. You can also read a pedigree diagram 系谱图 (a family tree) to follow a feature and work out genotypes.

    (Supplement) A test cross 测交 finds an unknown genotype: cross the unknown with a homozygous recessive. If any offspring show the recessive feature, the unknown must have been heterozygous.

    Worked example. Brown eyes (B) are dominant to blue (b). Two brown-eyed parents have a blue-eyed child. Give the parents' genotypes, and the chance that their next child has blue eyes. Start from the child: blue is recessive, so the child must be bb, and it got one b from each parent. So each parent carries a b. But both parents show brown eyes, so each must also carry a B: both parents are Bb. The Punnett square for Bb × Bb gives BB, Bb, Bb and bb, so the chance of a blue-eyed child is 1 in 4 (25%). Always work backwards from the recessive individual - a recessive phenotype pins a genotype exactly, and the rest follows. The 25% applies to each child on its own: three brown-eyed children do not make the fourth blue.

    ไทย

    เพื่อทำนายลูกหลานจากการ cross ที่เกี่ยวข้องกับยีนหนึ่ง ใช้แผนภาพพันธุกรรมหรือ ตาราง Punnett:

    • เขียน genotype ของพ่อแม่แต่ละตัว แล้วเขียน gametes (gamete แต่ละตัวพกรูปแบบ one allele)
    • รวม它们在ในตารางเพื่อหา genotypes และ phenotypes ของลูกหลานที่เป็นไปได้

    พ่อแม่ทั้งสองคนเป็น heterozygous (Bb × Bb) ให้ผลลัพธ์อัตราส่วน dominant : recessive เท่ากับ 3:1 Heterozygous ตัดกับ homozygous recessive (Bb × bb) ให้ผลลัพธ์อัตราส่วน 1:1 คุณยังสามารถอ่าน pedigree diagram (แผนภูมิครอบครัว) เพื่อติดตามลักษณะและคำนวณ genotypes ได้

    ตาราง Punnett สำหรับ Bb × Bb: กล่องลูกหลานทั้งสี่คือ BB, Bb, Bb และ bb ให้สามกล่องที่มีลักษณะ dominant และหนึ่งกล่องที่มีลักษณะ recessive — อัตราส่วน 3 ต่อ 1
    ตารางเพนเนตสำหรับ Bb × Bb ให้สัดส่วน 3:1 ของลักษณะเด่นต่อลักษณะด้อย

    (ส่วนเสริม) การข้ามแบบทดสอบ ใช้หาจีโนไทป์ที่ไม่ทราบ: ข้ามกับ homozygous recessive หากลูกหลานตัวใดแสดงลักษณะด้อย จีโนไทป์ที่ไม่ทราบนั้นต้องเป็น heterozygous

    ตัวอย่างวิธีทำ ตาสีน้ำตาล (B) เป็นลักษณะเด่นเหนือตาสีฟ้า (b) ผู้ปกครองสองคนที่มีตาสีน้ำตาลมีลูกตาสีฟ้า ให้จีโนไทป์ของผู้ปกครอง และความน่าจะเป็นที่ลูกถัดไปจะมีตาสีฟ้า เริ่มต้นจากลูก: ตาสีฟ้าเป็นลักษณะด้อย ดังนั้นลูกต้องเป็น bb และได้รับ b จากผู้ปกครองแต่ละคนหนึ่งอัลลีล ดังนั้นผู้ปกครองทั้งสองจึงพก b แต่ผู้ปกครองทั้งสองแสดงตาสีน้ำตาล ดังนั้นทั้งสองจึงต้องมี B ด้วย: ผู้ปกครองทั้งสองคือ Bb ตารางเพนเนตของ Bb × Bb ให้ BB, Bb, Bb และ bb ดังนั้นความน่าจะเป็นที่จะได้ลูกตาสีฟ้าคือ 1 ใน 4 (25%) ควรคำนวณย้อนกลับจากบุคคลที่เป็นลักษณะด้อยเสมอ - Phenotype ที่ด้อยกำหนด genotype ได้ชัดเจน และส่วนที่เหลือตามมาด้วย สัดส่วน 25% ใช้ได้กับ แต่ละ ลูกโดยอิสระ: ลูกสีน้ำตาลสามคนไม่ทำให้ลูกที่สี่เป็นสีฟ้า

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Predicting a genetic cross · ⁨การทำนายการตัด-cross ทางพันธุกรรม⁩

    A Punnett square shows the possible combinations of alleles offspring can inherit from two parents. · ⁨ตารางพันเนตแสดงชุดอัลลีลที่เป็นไปได้ที่ลูกหลานอาจได้รับจากพ่อแม่ทั้งสอง⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    A monohybrid cross · ⁨การตัดข้ามแบบโมโนไฮบริด⁩

    Set each parent's genotype and read the offspring. Two heterozygotes (Aa × Aa) give a 3 : 1 ratio. · ⁨ตั้งจีโนไทป์ของแต่ละบิดามารดาและอ่านลูกหลาน สองตัวผสมพันธุ์แบบเฮเทอโรไซกัส (Aa × Aa) ให้สัดส่วน 3 : 1⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    gametes/ˈɡæmiːts/ 配子
    inheritance/ɪnˈherɪtəns/ การสืบทอด
    cross/krɒs/ ไขว้
    Punnett square/ˈpʌnɪt skweə/ ตารางพันเนต
    pedigree diagram/ˈpedɪɡriː ˈdaɪəɡræm/ แผนภูมิตาตร
    test cross/test krɒs/ การตัดข้าม
    17.4

    Codominance and blood groups (Supplement) · ⁨Codominance และหมู่เลือด (ส่วนเสริม)⁩

    English

    In codominance 共显性, both alleles in a heterozygous organism show in the phenotype.

    The ABO blood groups 血型 are an example. The alleles are $I^A$, $I^B$ and $I^o$. The alleles $I^A$ and $I^B$ are codominant, while $I^o$ is recessive:

    • $I^A I^A$ or $I^A I^o$ → group A
    • $I^B I^B$ or $I^B I^o$ → group B
    • $I^A I^B$ → group AB (both alleles shown)
    • $I^o I^o$ → group O
    ไทย

    ใน codominance, ทั้งสอง อัลลีลในสิ่งมีชีวิตที่เป็น heterozygous จะปรากฏใน phenotype

    หมู่เลือด ABO เป็นตัวอย่าง อัลลีลคือ $I^A$, $I^B$ และ $I^o$ อัลลีล $I^A$ และ $I^B$ เป็น codominant ในขณะที่ $I^o$ เป็น recessive:

    • $I^A I^A$ หรือ $I^A I^o$ → หมู่เลือด A
    • $I^B I^B$ หรือ $I^B I^o$ → หมู่เลือด B
    • $I^A I^B$ → หมู่เลือด AB (แสดงทั้งสองอัลลีล)
    • $I^o I^o$ → กลุ่ม O
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Codominance cross · ⁨การตัด-cross แบบโคโดมินานซ์⁩

    When both alleles show in the phenotype (codominance), the heterozygote shows BOTH features — work it out with a Punnett square. · ⁨เมื่ออัลลีลทั้งสองแสดงออกในฟีโนไทป์ (โคโดมินานซ์) เฮเทอโรไซกัสจะแสดง ทั้งสอง ลักษณะ — คำนวณโดยใช้ตารางพันเนต⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    codominance/ˈkəʊdəmɪnəns/ codominance
    blood groups/blʌd ɡruːps/ กลุ่มเลือด
    17.4

    Sex linkage (Supplement) · ⁨Sex linkage (ส่วนเสริม)⁩

    English

    A sex-linked 伴性遗传 characteristic is controlled by a gene on a sex chromosome (usually the X). Because males have only one X chromosome, a recessive allele on it always shows in males, so the feature is more common in males than in females.

    Red-green colour blindness 色盲 is an example: the recessive allele is on the X chromosome, so it is much more common in boys than in girls.

    ไทย

    ลักษณะที่เชื่อมโยงกับเพศ (sex-linked) ควบคุมโดยยีนบนโครโมโซมเพศ (มักเป็น X) เนื่องจากเพศชายมีโครโมโซม X เพียงตัวเดียว อัลลีล recessive บนนั้นจะแสดงออกในเพศชายเสมอ ดังนั้นลักษณะนี้จึงพบบ่อยในเพศชายมากกว่าเพศหญิง

    ตาบอดสีแดง-เขียว เป็นตัวอย่าง: อัลลีล recessive อยู่บนโครโมโซม X ดังนั้นจึงพบบ่อยในเด็กชายมากกว่าเด็กหญิงมาก

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    sex-linked/seks lɪŋkt/ ติดกับเพศ
    colour blindness/ˈkʌlə ˈblaɪndnəs/ ตาบอดสี
    17.4

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Gene = a length of DNA coding for a protein. Allele = one form of a gene.
    • Genotype = the alleles present; phenotype = what you see. Homozygous = two same; heterozygous = two different.
    • Dominant shows with one copy; recessive needs two copies.
    • Learn to draw a Punnett square. Bb × Bb → 3:1; Bb × bb → 1:1.
    • (Supplement) Codominance: both alleles show (blood group AB). Sex linkage: a gene on the X, more common in boys (colour blindness).
    ไทย
    • ยีน = ส่วนของ DNA ที่เข้ารหัสโปรตีน อัลลีล = รูปแบบหนึ่งของยีน
    • Genotype = อัลลีลที่มีอยู่; Phenotype = สิ่งที่เห็นได้ Homozygous = สองอันเหมือนกัน; Heterozygous = สองอันต่างกัน
    • Dominant แสดงออกได้ด้วยอัลลีลเพียงหนึ่งสำเนา; Recessive ต้องใช้สองสำเนา
    • เรียนรู้การวาดตารางเพนเนต Bb × Bb → 3:1; Bb × bb → 1:1
    • (ส่วนเสริม) Codominance: ทั้งสองอัลลีลแสดงออก (หมู่เลือด AB) Sex linkage: ยีนอยู่บน X พบบ่อยในเด็กชาย (ตาบอดสี)
  • 18

    Variation and selection · ⁨ความแปรปรวนและการคัดเลือก⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    18.1

    Variation · ⁨ความหลากหลาย⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    Core Supplement
    1 Describe variation as differences between individuals of the same species
    2 State that continuous variation results in a range of phenotypes between two extremes; examples include body length and body mass
    3 State that discontinuous variation results in a limited number of phenotypes with no intermediates; examples include ABO blood groups, seed shape in peas and seed colour in peas
    4 State that discontinuous variation is usually caused by genes only and continuous variation is caused by both genes and the environment
    5 Investigate and describe examples of continuous and discontinuous variation
    6 Describe mutation as genetic change 9 Describe gene mutation as a random change in the base sequence of DNA
    7 State that mutation is the way in which new alleles are formed 10 State that mutation, meiosis, random mating and random fertilisation are sources of genetic variation in populations
    8 State that ionising radiation and some chemicals increase the rate of mutation

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Variation 变异 means the differences between individuals of the same species 物种. There are two types:

    • continuous variation 连续变异 — a smooth range of phenotypes 表现型 between two extremes (for example body length and body mass).
    • discontinuous variation 不连续变异 — a few separate phenotypes with nothing in between (for example ABO blood groups 血型, or seed shape in peas).

    Discontinuous variation is usually caused by genes 基因 only. Continuous variation is caused by both genes and the environment 环境 — for example, your height depends on your genes and also on your diet.

    Mutation

    A mutation 突变 is a genetic change. Mutations are the way new alleles 等位基因 are made, so they are the original source of all variation. (Supplement) A gene mutation 基因突变 is a random change in the base sequence 碱基序列 of DNA.

    Ionising radiation 电离辐射 (such as X-rays) and some chemicals raise the rate 速率 of mutation. (Supplement) Other sources of genetic variation are meiosis 减数分裂, random mating and random fertilisation 受精.

    ไทย
    กลุ่มคนจำนวนมาก
    บุคคลมีความหลากหลายอย่างมากในหลายลักษณะที่สืบทอดกัน

    Variation หมายถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลใน ชนิด เดียวกัน มีสองประเภท:

    • continuous variation — ช่วงต่อเนื่องของ phenotypes ระหว่างสองขั้ว (เช่น ความยาวร่างกายและมวลร่างกาย)
    • discontinuous variation — phenotypes แยกกันไม่กี่รูปแบบ โดยไม่มีอะไรคั่นกลาง (เช่น หมู่เลือด ABO หรือรูปร่างเมล็ดถั่วลันเตา)

    Discontinuous variation มักเกิดจาก ยีน เท่านั้น Continuous variation เกิดจากทั้ง ยีน และ สิ่งแวดล้อม — เช่น ความสูงของคุณขึ้นอยู่กับยีนและอาหาร

    กราฟสองแผน: continuous variation เป็นเส้นโค้งระฆังเรียบของความสูง และ discontinuous variation เป็นแท่งแยกกันสี่แท่งสำหรับหมู่เลือด O, A, B และ AB
    ความแปรปรวนต่อเนื่องเป็นช่วงค่าที่ต่อเนื่อง; ความแปรปรวนไม่ต่อเนื่องแยกเป็นกลุ่มต่างหาก

    การกลายพันธุ์

    Mutation คือการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม Mutations เป็นวิธีสร้าง อัลลีลใหม่ ดังนั้นจึงเป็นต้นกำเนิดของความหลากหลายทั้งหมด (ส่วนเสริม) Gene mutation คือการเปลี่ยนแปลงแบบสุ่มใน ลำดับเบส ของ DNA

    การเปลี่ยนแปลงเบสใน DNA สร้างอัลลีลใหม่
    การกลายพันธุ์เปลี่ยนเบสของ DNA ทำให้เกิดอัลลีลใหม่

    รังสีไอออไนซ์ (เช่น รังสีเอ็กซ์) และสารเคมีบางชนิดเพิ่ม อัตราการ mutate (ส่วนเสริม) แหล่งความหลากหลายทางพันธุกรรมอื่น ๆ ได้แก่ meiosis, การจับคู่แบบสุ่ม และการ fertilisation แบบสุ่ม

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Variation lab · ⁨ห้องปฏิบัติการเรื่องความแปรปรวน⁩

    Classify examples of variation by pattern and cause. · ⁨จัดหมวดหมู่ตัวอย่างของความแปรปรวนตามรูปแบบและสาเหตุ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    variation/ˌveərɪˈeɪʃn/ ความหลากหลาย (Variation)
    species/ˈspiːsiːz/ ชนิด (species)
    continuous variation/kənˈtɪnjuːəs ˌveərɪˈeɪʃn/ ความแปรปรวนต่อเนื่อง
    phenotypes/ˈfenətaɪps/ phenotypes
    discontinuous variation/dɪskənˈtɪnjuːəs ˌveərɪˈeɪʃn/ ความแปรปรวนไม่ต่อเนื่อง
    ABO blood groups/ˌeɪ biː ˈəʊ blʌd ɡruːps/ ABO Blood Groups
    genes/dʒiːnz/ ยีนส์
    environment/enˈvaɪrənmənt/ สิ่งแวดล้อม
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ mutation
    alleles/əˈliːlz/ อัลลีล
    gene mutation/dʒiːn mjuːˈteɪʃn/ การกลายพันธุ์ของยีน
    base sequence/beɪs ˈsiːkwəns/ base sequence
    ionising radiation/ˈaɪənaɪzɪŋ ˌreɪdɪˈeɪʃn/ รังสี ionizing
    rate/reɪt/ อัตราส่วน
    meiosis/meɪˈəʊsɪs/ meiosis
    fertilisation/ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ fertilisation
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    18.2

    Adaptive features · ⁨ลักษณะที่ปรับตัว⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe an adaptive feature as an inherited feature that helps an organism to survive and reproduce in its environment
    2 Interpret images or other information about a species to describe its adaptive features
    3 Explain the adaptive features of hydrophytes and xerophytes to their environments
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายลักษณะปรับตัว (adaptive feature) sebagai ciri warisan yang membantu organisme bertahan hidup dan bereproduksi di lingkungannya
    2 ตีความภาพหรือข้อมูลอื่นเกี่ยวกับสายพันธุ์เพื่อบรรยายลักษณะปรับตัวของมัน
    3 อธิบายลักษณะที่ปรับตัวได้ของพืชน้ำและพืชแห้งแล้งต่อสภาพแวดล้อมของตน

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    An adaptive feature 适应特征 is an inherited 遗传 feature that helps an organism to survive 生存 and reproduce 生殖 in its environment.

    (Supplement)

    • hydrophytes 水生植物 (water plants) have features such as air spaces to help them float, and stomata on the upper leaf surface.
    • xerophytes 旱生植物 (desert plants) have features such as a thick waxy cuticle, few small stomata, and the ability to store water — all to reduce water loss.
    ไทย

    Adaptive feature คือ ลักษณะที่สืบทอด ที่ช่วยให้สิ่งมีชีวิต อยู่รอด และ สืบพันธุ์ ใน สิ่งแวดล้อม ของมัน

    อูฐตัวเดียวยืนบนพื้นทะเลทรายเปล่าๆ โดยมีเนินทรายและภูเขาอยู่เบื้องหลัง
    อูฐปรับตัวต่อการใช้ชีวิตในทะเลทราย: เก็บไขมันไว้ที่พุงและสามารถอยู่ได้นานโดยไม่ดื่มน้ำ

    (ส่วนเสริม)

    • hydrophytes (พืชในน้ำ) มีลักษณะเช่นช่องอากาศเพื่อช่วยลอยตัว และมี stomata บนผิวใบด้านบน
    • xerophytes (พืชในทะเลทราย) มีลักษณะเช่น cuticle ขี้ผึ้งหนา, stomata น้อยและเล็ก และความสามารถในการเก็บน้ำ — ทั้งหมดเพื่อลดการสูญเสียพลังงาน
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Selection shapes adaptations · ⁨การคัดเลือกกำหนดลักษณะการปรับตัว⁩

    On a dark, sooty tree the better-camouflaged moths survive and breed, so the population shifts — adaptive features arise by natural selection. · ⁨บนต้นไม้สีดำที่มีเขม่า มะเลที่พรางตัวได้ดีกว่าจะรอดและสืบพันธุ์ ทำให้ประชากรเปลี่ยนไป — ลักษณะที่ช่วยในการปรับตัวเกิดขึ้นจากการคัดเลือกตามธรรมชาติ⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    adaptive feature/əˈdæptɪv ˈfiːtʃə/ ลักษณะที่ปรับตัว
    inherited/ɪnˈherɪtɪd/ ถูกส่งต่อ
    survive/səˈvaɪv/ รอดชีวิต
    reproduce/rɪprəˈdjuːs/ สืบพันธุ์
    hydrophytes/ˈhaɪdrəfaɪts/ พืชในน้ำ
    xerophytes/ˈzɪərəfaɪts/ พืชทนแล้ง
    18.3

    Natural selection · ⁨การคัดเลือกตามธรรมชาติ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe natural selection with reference to: (a) genetic variation within populations (b) production of many offspring (c) struggle for survival, including competition for resources (d) a greater chance of reproduction by individuals that are better adapted to the environment than others (e) these individuals pass on their alleles to the next generation 4 Describe adaptation as the process, resulting from natural selection, by which populations become more suited to their environment over many generations
    5 Describe the development of strains of antibiotic resistant bacteria as an example of natural selection
    2 Describe selective breeding with reference to: (a) selection by humans of individuals with desirable features (b) crossing these individuals to produce the next generation (c) selection of offspring showing the desirable features
    3 Outline how selective breeding by artificial selection is carried out over many generations to improve crop plants and domesticated animals and apply this to given contexts 6 Outline the differences between natural and artificial selection
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการคัดเลือกโดยธรรมชาติโดยอ้างอิงถึง: (ก) ความหลากหลายทางพันธุกรรมภายในประชากร (ข) การสร้างลูกหลานจำนวนมาก (ค) การต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอด รวมถึงการแข่งขันเพื่อทรัพยากร (ง) โอกาสในการสืบพันธุ์ที่สูงขึ้นของบุคคลที่ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ดีกว่า Others (จ) บุคคลเหล่านี้ส่งต่ออัลลีลไป还给รุ่นถัดไป 4 อธิบายการปรับตัวว่าเป็นกระบวนการซึ่งเกิดจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ที่ทำให้ประชากรมีความเหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้นตลอดหลายรุ่น
    5 อธิบายการพัฒนาสายพันธุ์ของแบคทีเรียดื้อยาเป็นตัวอย่างของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
    2 อธิบายการเพาะพันธุ์แบบเลือกสรร (selective breeding) โดยอ้างอิงถึง: (a) การเลือกโดยมนุษย์ของบุคคลที่มีคุณลักษณะที่ต้องการ (b) การผสมข้ามบุคคลเหล่านี้เพื่อสร้างรุ่นต่อไป (c) การเลือกลูกหลานที่แสดงคุณลักษณะที่ต้องการ
    3 สรุปวิธีการเพาะพันธุ์ด้วยการคัดเลือกโดยมนุษย์ (Artificial Selection) ผ่านหลายรุ่นเพื่อปรับปรุงพืชผลทางการเกษตรและสัตว์เลี้ยง และนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทที่กำหนดให้ 6 สรุปความแตกต่างระหว่างการคัดเลือกโดยธรรมชาติและการคัดเลือกโดยมนุษย์

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    Natural selection: the peppered moth

    Natural selection 自然选择 explains how a species becomes better suited to its environment:

    1. there is genetic variation in a population (caused by mutation).
    2. organisms produce many offspring 后代 — more than can survive.
    3. there is a struggle to survive, with competition 竞争 for resources 资源 such as food and space.
    4. the individuals that are better adapted 适应 are more likely to survive and reproduce.
    5. they pass on their alleles, so the helpful alleles become more common in the next generation.

    (Supplement) Over many generations this makes the population more suited to its environment; this process is called adaptation. A clear example is antibiotic 抗生素-resistant bacteria 细菌: a few bacteria carry a resistant 耐药 allele and survive the antibiotic, then multiply, until the whole population is resistant.

    Worked example. A moth species is mostly pale. Soot darkens the tree trunks the moths rest on, and within a few decades most of the moths are dark. Explain by natural selection. Variation is already there: a few dark moths exist by chance, caused by mutation. On sooty bark the dark moths are better camouflaged, so birds eat fewer of them and they are more likely to survive. The survivors reproduce and pass the allele for dark colour to their offspring, so it becomes more common each generation until most moths are dark. Follow the chain: variation, survival, reproduction, the allele becomes more common. The moths did not turn dark in order to hide - the dark ones simply survived more often.

    ไทย
    การคัดเลือกตามธรรมชาติ: ผีเสื้อmoth

    Natural selection อธิบายว่าสายพันธุ์กลายเป็นที่เหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้นได้อย่างไร:

    1. มีความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากร (เกิดจากการ mutate)
    2. สิ่งมีชีวิตผลิต ลูกหลานจำนวนมาก — มากกว่าที่จะอยู่รอดได้
    3. มีการต่อสู้เพื่อการอยู่รอด พร้อม การแข่งขัน สำหรับ ทรัพยากร เช่น อาหารและพื้นที่
    4. บุคคลที่ ปรับตัว ดีกว่ามีแนวโน้มที่จะอยู่รอดและสืบพันธุ์มากขึ้น
    5. พวกเขาส่งต่ออัลลีลของตน ทำให้อัลลีลที่เป็นประโยชน์มีจำนวนมากขึ้นในรุ่นถัดไป
    แผนภาพไหลของ natural selection: ความหลากหลายในประชากร, ลูกหลานมากกว่าที่จะอยู่รอดได้, การต่อสู้และการแข่งขัน, คนที่ปรับตัวดีที่สุดอยู่รอดและสืบพันธุ์, และอัลลีลของพวกเขาถูกส่งต่อไป
    การคัดเลือกโดยธรรมชาติ: ผู้ที่เหมาะสมที่สุดอยู่รอด สืบพันธุ์ และส่งต่ออัลลีล
    ภาพถ่ายของmoth สีดำเข้มเกือบดำ กำลังพักอยู่โดยกางปีกแบนราบบนพื้นผิวทอสีอ่อน
    รูปทรงสีเข้ม (melanic) ของผีเสื้อกลางคืนลายจุด — รูปทรงที่ชอบบนเปลือกไม้ที่ถูกควันดำปกคลุม

    (ส่วนเสริม) กระบวนการนี้ตลอดหลายรุ่นทำให้ประชากรเหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้น กระบวนการนี้เรียกว่า adaptation ตัวอย่างที่ชัดเจนคือ แบคทีเรีย ที่ ต้านทานยาปฏิชีวนะ: แบคทีเรียบางตัวมี อัลลีลต้านทาน และอยู่รอดจากยาปฏิชีวนะ จากนั้นเพิ่มจำนวนขึ้น จนกระทั่งประชากรทั้งหมดมีความต้านทาน

    ตัวอย่างวิธีทำ. สปีชีส์ของผีเสื้อส่วนใหญ่มีสีอ่อน. ฝุ่นถ่านทำให้ลำต้นไม้ที่ผีเสื้อพักอยู่มืดลง และภายในไม่กี่ทศวรรษ ผีเสื้อส่วนใหญ่จึงเป็นสีดำ อธิบายโดยกระบวนการคัดเลือกตามธรรมชาติ ความแตกต่าง มีอยู่แล้ว: ผีเสื้อสีดำบางตัวมีอยู่โดยบังเอิญ ซึ่งเกิดจาก การกลายพันธุ์. บนเปลือกไม้ที่มีฝุ่นถ่าน ผีเสื้อสีดำพรางตัวได้ดีกว่า ดังนั้นนกจึงกินพวกมันน้อยลง และมีโอกาส รอดชีวิต สูงขึ้น ผู้ที่รอด สืบพันธุ์ และส่งต่ออัลลีลสำหรับสีเข้มไปยังลูกหลาน ทำให้มันกลายเป็นลักษณะที่พบได้บ่อยขึ้นในทุกๆ รุ่น จนกระทั่งผีเสื้อส่วนใหญ่เป็นสีดำ ติดตามลำดับเหตุการณ์: ความแตกต่าง, การรอดชีวิต, การสืบพันธุ์, อัลลีลมีความถี่สูงขึ้น ผีเสื้อไม่ได้เปลี่ยนเป็นสีดำเพื่อซ่อนตัว - ผีเสื้อสีดำเพียงแต่รอดชีวิตได้มากกว่าเท่านั้น

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Natural selection · ⁨การคัดเลือกโดยธรรมชาติ⁩

    Individuals best suited to their environment survive and pass on their genes — so the population changes over time. · ⁨ Individuals ที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมมากที่สุดจะรอดและถ่ายทอดยีน — ทำให้ประชากรเปลี่ยนแปลงไปตามเวลา⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Natural selection · ⁨การคัดเลือกโดยธรรมชาติ⁩

    Run the generations: birds eat the moths that stand out, so the camouflaged ones survive and breed — the population shifts to match the forest. · ⁨จำลองหลายรุ่น: นกกินมะเลที่เด่นชัดทำให้มะเลที่พรางตัวรอดและสืบพันธุ์ — ประชากรเปลี่ยนไปให้ตรงกับป่า⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    natural selection/ˈnætʃərəl sɪˈlekʃn/ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
    many offspring/ˈmeni ˈɒfsprɪŋ/ ลูกจำนวนมาก
    competition/ˌkɒmpəˈtɪʃn/ การแข่งขัน
    resources/rɪˈzɔːsɪz/ ทรัพยากร
    adapted/əˈdæptɪd/ ปรับตัว
    antibiotic/ˌæntɪbaɪˈɒtɪk/ ยาปฏิชีวนะ
    bacteria/bækˈtɪərɪə/ แบคทีเรีย
    resistant/rɪˈzɪstənt/ ดื้อยา
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    18.3

    Selective breeding · ⁨การเลือกพันธุ์อย่างมีเป้าหมาย⁩

    English

    In selective breeding 选择育种 (also called artificial selection 人工选择), humans choose which organisms breed:

    1. choose the individuals that have the features you want.
    2. cross them to produce the next generation.
    3. choose the offspring that show those features, and repeat over many generations.

    This is used to improve crops 农作物 (for example a higher yield) and farm animals (for example cows that give more milk).

    (Supplement) The key difference: in natural selection the environment decides which individuals survive; in artificial selection humans decide.

    ไทย

    ใน การเลือกพันธุ์อย่างมีเป้าหมาย (หรือเรียกว่า การคัดเลือกแบบเทียม) มนุษย์จะเลือกสิ่งมีชีวิต哪些ที่จะผสมพันธุ์:

    1. เลือกบุคคลที่มีลักษณะที่คุณต้องการ.
    2. นำมาผสมพันธุ์กันเพื่อสร้างรุ่นถัดไป.
    3. เลือกลูกหลานที่มีลักษณะเหล่านั้น และทำซ้ำหลายรุ่น.

    แผนภาพขั้นตอนของการเลือกพันธุ์อย่างมีเป้าหมาย: เลือกพ่อแม่ที่มีลักษณะที่ต้องการ, ผสมพันธุ์, เลือกลูกหลานที่ดีที่สุด, และทำซ้ำหลายรุ่นเพื่อให้ได้พืชผลหรือสัตว์ที่ดีขึ้น *ในการเพาะพันธุ์แบบคัดเลือก มนุษย์เลือกสิ่งมีชีวิตที่จะผสมพันธุ์ ผ่านหลายรุ่น

    ใช้เพื่อปรับปรุง พืชผล (เช่น ให้ผลผลิตสูงขึ้น) และสัตว์ฟาร์ม (เช่น นมวัวที่ให้นมมากขึ้น).

    (ส่วนเสริม) ข้อแตกต่างสำคัญ: ในกระบวนการคัดเลือกตามธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม คือผู้ตัดสินว่าใครจะรอด; แต่ในการคัดเลือกแบบเทียม มนุษย์ คือผู้ตัดสินใจ.

    ฝูงวัวนมสีดำขาวในโรงนา เป็นสายพันธุ์เดียวกันทั้งหมด
    ปศุสัตว์นม: การเลือกพันธุ์อย่างมีเป้าหมายมาหลายรุ่นเพื่อเพิ่มผลผลิตน้ำนม
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Selective breeding · ⁨การเพาะพันธุ์แบบคัดเลือก⁩

    Humans choose which organisms breed, to develop a useful feature over many generations. · ⁨มนุษย์เลือกสิ่งมีชีวิตที่จะสืบพันธุ์ เพื่อพัฒนาลักษณะที่มีประโยชน์ผ่านหลายรุ่น⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    selective breeding/sɪˈlektɪv ˈbriːdɪŋ/ การคัดเลือกพันธุ์
    artificial selection/ˌɑːtɪˈfɪʃl sɪˈlekʃn/ artificial selection
    crops/krɒps/ พืชผล
    18.3

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Continuous variation = a range (genes + environment); discontinuous = separate groups (genes only).
    • Mutation makes new alleles — the source of all variation. Radiation and some chemicals raise the mutation rate.
    • Natural selection: variation → too many offspring → struggle and competition → the best-adapted survive and reproduce → they pass on their alleles.
    • Antibiotic resistance in bacteria is natural selection in action.
    • Selective breeding (artificial selection): humans pick the parents; in natural selection, the environment "picks".
    ไทย
    • ความแปรปรวนต่อเนื่อง = ช่วงค่า (ยีน + สิ่งแวดล้อม); ไม่ต่อเนื่อง = กลุ่มแยกต่างหาก (ยีนเท่านั้น).
    • การกลายพันธุ์สร้างอัลลีลใหม่ — ซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดของความแปรปรวนทั้งหมด รังสีและสารเคมีบางชนิดสามารถเพิ่มอัตราการกลายพันธุ์ได้.
    • การคัดเลือกตามธรรมชาติ: ความแตกต่าง → ลูกหลานมากเกินไป → การต่อสู้และการแข่งขัน → ตัวที่ปรับตัวได้ดีที่สุดรอดและสืบพันธุ์ → ส่งต่ออัลลีลของตนให้รุ่นต่อไป.
    • ความต้านทานยาปฏิชีวนะในแบคทีเรียคือการแสดงออกของการคัดเลือกตามธรรมชาติ.
    • การเลือกพันธุ์อย่างมีเป้าหมาย (การคัดเลือกแบบเทียม): มนุษย์เป็นผู้เลือกพ่อแม่; ในกระบวนการคัดเลือกตามธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม "เลือก" แทน.
  • 19

    Organisms and their environment · ⁨สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    19.1

    Energy flow · ⁨การไหลของพลังงาน⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that the Sun is the principal source of energy input to biological systems
    2 Describe the flow of energy through living organisms, including light energy from the Sun and chemical energy in organisms, and its eventual transfer to the environment
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่าดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังงานหลักที่เข้าสู่ระบบชีวภาพ
    2 อธิบายการไหลของพลังงานผ่านสิ่งมีชีวิต รวมถึงพลังงานแสงจากดวงอาทิตย์และพลังงานเคมีในสิ่งมีชีวิต และการถ่ายโอนไปสู่สิ่งแวดล้อมในที่สุด

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    The Sun is the main source of energy 能量 for almost all life. Plants capture light energy by photosynthesis 光合作用 and store it as chemical energy in food. This energy then passes from organism to organism as they feed. At every step, some energy is lost (mostly as heat from respiration 呼吸作用) to the environment 环境. Energy flows one way — it is not recycled.

    ไทย

    ดวงอาทิตย์ เป็นแหล่ง พลังงาน หลักสำหรับสิ่งมีชีวิตเกือบทุกชนิด พืชจับพลังงานแสงผ่าน การสังเคราะห์ด้วยแสง และเก็บไว้เป็นพลังงานเคมีในอาหาร พลังงานนี้จะถูกส่งต่อจากสิ่งมีชีวิตหนึ่งไปยังอีกสิ่งหนึ่งเมื่อมีการกินอาหาร ในแต่ละขั้นจะมีพลังงานบางส่วนสูญเสียไป (ส่วนใหญ่เป็นความร้อนจากการ หายใจระดับเซลล์) ไปยัง สิ่งแวดล้อม พลังงานไหล ทางเดียว — ไม่ได้ถูกหมุนเวียนกลับมาใช้ใหม่

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Energy flow through a food chain · ⁨การไหลของพลังงานผ่านห่วงโซ่อาหาร⁩

    Energy from the Sun enters living things through plants, then passes along the food chain — losing a lot at each step. · ⁨พลังงานจากดวงอาทิตย์เข้าสู่สิ่งมีชีวิตผ่านพืช จากนั้นส่งต่อไปตามห่วงโซ่อาหาร — สูญเสียไปมากในแต่ละขั้น⁩

    19.2

    Food chains and food webs · ⁨สายโซ่อาหารและตาข่ายอาหาร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a food chain as showing the transfer of energy from one organism to the next, beginning with a producer
    2 Construct and interpret simple food chains
    3 Describe a food web as a network of interconnected food chains and interpret food webs
    4 Describe a producer as an organism that makes its own organic nutrients, usually using energy from sunlight, through photosynthesis
    5 Describe a consumer as an organism that gets its energy by feeding on other organisms
    6 State that consumers may be classed as primary, secondary, tertiary and quaternary according to their position in a food chain
    7 Describe a herbivore as an animal that gets its energy by eating plants
    8 Describe a carnivore as an animal that gets its energy by eating other animals
    9 Describe a decomposer as an organism that gets its energy from dead or waste organic material
    10 Use food chains and food webs to describe the impact humans have through overharvesting of food species and through introducing foreign species to a habitat
    11 Draw, describe and interpret pyramids of numbers and pyramids of biomass 15 Draw, describe and interpret pyramids of energy
    12 Discuss the advantages of using a pyramid of biomass rather than a pyramid of numbers to represent a food chain 16 Discuss the advantages of using a pyramid of energy rather than pyramids of numbers or biomass to represent a food chain
    13 Describe a trophic level as the position of an organism in a food chain, food web or ecological pyramid
    14 Identify the following as the trophic levels in food webs, food chains and ecological pyramids: producers, primary consumers, secondary consumers, tertiary consumers and quaternary consumers
    17 Explain why the transfer of energy from one trophic level to another is often not efficient
    18 Explain, in terms of energy loss, why food chains usually have fewer than five trophic levels
    19 Explain why it is more energy efficient for humans to eat crop plants than to eat livestock that have been fed on crop plants
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายห่วงโซ่อาหารว่าแสดงถึงการถ่ายโอนพลังงานจากสิ่งมีชีวิตหนึ่งไปยังอีกสิ่งหนึ่ง โดยเริ่มต้นจากผู้ผลิต
    2 สร้างและตีความสายอาหารอย่างง่าย
    3 อธิบายเครือข่ายอาหารว่าเป็นกลุ่มของห่วงโซ่อาหารที่เชื่อมโยงกัน และตีความเครือข่ายอาหาร
    4 อธิบายผู้ผลิตว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่สร้างสารอินทรีย์ด้วยตนเอง มักใช้พลังงานจากแสงอาทิตย์ผ่านกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง
    5 อธิบายผู้บริโภคว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่รับพลังงานโดยการกินสิ่งมีชีวิตอื่น
    6 ระบุ bahwa ผู้บริโภคอาจจัดประเภทเป็นระดับต้น ระดับรอง ระดับที่สาม และระดับที่สี่ ตามตำแหน่งในห่วงโซ่อาหาร
    7 อธิบายสัตว์กินพืชว่าเป็นสัตว์ที่รับพลังงานจากการกินพืช
    8 อธิบายสัตว์กินเนื้อว่าเป็นสัตว์ที่รับพลังงานจากการกินสัตว์อื่น
    9 อธิบายตัวย่อยสลายว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่รับพลังงานจากซากหรือของเสียอินทรีย์
    10 ใช้ห่วงโซ่อาหารและเครือข่ายอาหารเพื่ออธิบายผลกระทบที่มนุษย์มีต่อการเก็บเกี่ยวอาหารเกินขนาดและการนำสปีชีส์ต่างถิ่นเข้ามาในแหล่งที่อยู่อาศัย
    11 วาด อธิบาย และตีความพีระมิดจำนวนและพีระมิดมวลชีวภาพ 15 วาด อธิบาย และตีความพีระมิดพลังงาน
    12 อภิปรายข้อดีของการใช้พีระมิดมวลชีวภาพแทนพีระมิดจำนวนเพื่อแทน ห่วงโซ่อาหาร 16 อภิปรายข้อดีของการใช้พีระมิดพลังงานแทนพีระมิดจำนวนหรือพีระมิดมวลชีวภาพเพื่อแทน ห่วงโซ่อาหาร
    13 อธิบายระดับโภชนาการว่าเป็นตำแหน่งของสิ่งมีชีวิตในห่วงโซ่อาหาร เครือข่ายอาหาร หรือพีระมิดระบบนิเวศ
    14 ระบุระดับโภชนาการในห่วงโซ่อาหาร สายใยอาหาร และพีระมิดนิเวศวิทยา: ผู้ผลิต, ผู้บริโภคชั้นต้น, ผู้บริโภคชั้นที่สอง, ผู้บริโภคชั้นที่สาม และผู้บริโภคชั้นที่สี่
    17 อธิบายว่าทำไมการถ่ายโอนพลังงานจากระดับโภชนาการหนึ่งไปยังอีก ระดับหนึ่งจึงมักไม่มีประสิทธิภาพ
    18 อธิบายตามหลักการสูญเสียพลังงานว่าทำไมสายใยอาหารจึงมีระดับโภชนาการน้อยกว่าห้าระดับโดยทั่วไป
    19 อธิบายว่าทำไมการที่มนุษย์ทานพืชผลทางการเกษตรจึงมีประสิทธิภาพด้านพลังงานมากกว่าการทานสัตว์เลี้ยงที่ feed ด้วยพืชผลทางการเกษตร

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    A food chain 食物链 shows the transfer of energy from one organism to the next, starting with a producer. Each arrow points in the direction the energy flows:

    grass → rabbit → fox

    A food web 食物网 is many food chains linked together.

    Producers, consumers and decomposers

    Type Meaning
    producer 生产者 makes its own food (organic nutrients 营养物质), usually by photosynthesis
    consumer 消费者 gets its energy by feeding on other organisms
    herbivore 食草动物 a consumer that eats plants
    carnivore 食肉动物 a consumer that eats other animals
    decomposer 分解者 gets its energy from dead or waste material, causing decomposition 分解

    Consumers are named by their position: a primary consumer eats the producer; a secondary consumer eats the primary consumer; then come tertiary and quaternary consumers.

    Trophic levels and pyramids

    A trophic level 营养级 is the position of an organism in a food chain (producers first, then primary consumers, and so on). You can show a food chain as a pyramid 金字塔:

    • a pyramid of numbers counts the organisms at each level.
    • a pyramid of biomass 生物量 shows the total mass at each level — usually a better picture, because it does not depend on how big the organisms are.
    • (Supplement) a pyramid of energy shows the energy at each level — the most useful picture of all.

    Energy loss along a chain (Supplement)

    Only about 10% of the energy at one trophic level passes to the next. The rest is lost as heat (from respiration), in movement, and in waste. Because so much energy is lost, food chains usually have fewer than five trophic levels. It is more energy-efficient for people to eat crop plants 农作物 directly than to eat animals that were fed on those crops, because each extra level wastes energy.

    Worked example. The producers in a field trap 40 000 kJ of energy. Roughly how much reaches a secondary consumer, and why do food chains stay short? About 10% passes on at each step. Primary consumers receive 10% of 40 000 = 4000 kJ. Secondary consumers receive 10% of 4000 = 400 kJ - only 1% of what the plants trapped. After a few levels too little energy is left to support another one, which is why chains rarely pass five levels. Apply the 10% again at every step, not once for the whole chain.

    Human impact

    Humans can damage food webs by:

    • overharvesting 过度捕捞 — taking too many of one species (such as overfishing), so its numbers crash.
    • introducing a foreign species 外来物种 — a new species may have no predators and may crowd out native species.
    ไทย
    ช้างในทุ่งสะวันนาแอฟริกา
    ระบบนิเวศสะวันนา: สิ่งมีชีวิตเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ทางการกิน.

    สายโซ่อาหาร แสดงการถ่ายโอนพลังงานจากสิ่งมีชีวิตหนึ่งไปยังอีกสิ่งหนึ่ง โดยเริ่มต้นจากผู้ผลิต ลูกศรแต่ละลูกศรชี้ไปในทิศทางที่พลังงานไหล:

    หญ้า → กระต่าย → หมาจิ้งจอก

    สายโซ่อาหาร: หญ้า (ผู้ผลิต) ไปยังกระต่าย (ผู้บริโภคชั้นต้น) ไปยังหมาจิ้งจอก (ผู้บริโภคชั้นรอง), พร้อมลูกศรแสดงทิศทางที่พลังงานไหลไปตามสายโซ่
    สายโซ่อาหาร: ลูกศรแสดงการไหลของพลังงานจากผู้ผลิตสู่ผู้บริโภค

    ตาข่ายอาหาร คือสายโซ่อาหารจำนวนมากที่เชื่อมโยงกัน.

    ตาข่ายอาหาร: หญ้าและโคลเวอร์ถูกกินโดยกระต่าย แมลง และหนู ซึ่ง又被หมีและนกกิน, พร้อมลูกศรแสดงการไหลของพลังงาน
    ข่ายใยอาหารคือสายโซ่อาหารหลายเส้นที่เชื่อมต่อกัน

    ผู้ผลิต ผู้บริโภค และผู้ย่อยสลาย

    ประเภท ความหมาย
    ผู้ผลิต สร้างอาหารของตนเอง (สาร อาหาร อินทรีย์) โดยปกติผ่านการสังเคราะห์ด้วยแสง
    ผู้บริโภค 获取พลังงาน由其进食其他生物
    สัตว์กินพืช ผู้บริโภคที่กินพืช
    สัตว์กินเนื้อ ผู้บริโภคที่กินสัตว์อื่น
    ผู้ย่อยสลาย 获取能量来自死亡或废物材料,导致 decomposition

    ผู้บริโภคถูกตั้งชื่อตามตำแหน่ง: ผู้บริโภคชั้นต้น กินผู้ผลิต; ผู้บริโภคชั้นที่สอง กินผู้บริโภคชั้นต้น; ตามด้วย ผู้บริโภคชั้นที่สาม และ ผู้บริโภคชั้นที่สี่

    ระดับโภชนาการและพีระมิด

    ระดับโภชนาการ คือตำแหน่งของสิ่งมีชีวิตในสายโซ่อาหาร (เริ่มจากผู้ผลิต ผู้บริโภคชั้นต้น และอื่นๆ) สามารถแสดงสายโซ่อาหารในรูปแบบ พีระมิด ได้ดังนี้:

    • พีระมิดจำนวน นับจำนวนสิ่งมีชีวิตในแต่ละระดับ
    • พีระมิดมวลชีวภาพ แสดงมวลรวมของแต่ละระดับ — มักจะเป็นภาพที่ชัดเจนกว่า เพราะไม่ขึ้นอยู่กับขนาดของสิ่งมีชีวิต
    • (ส่วนเสริม) พีระมิดพลังงาน แสดงพลังงานในแต่ละระดับ — เป็นภาพที่มีประโยชน์ที่สุด
    Pyramid with producers at the wide base, then primary consumers, secondary consumers and a top carnivore at the narrow tip; energy is lost as heat at each level, so only about 10% passes up
    มีเพียงประมาณ 10% ของพลังงานที่ส่งขึ้นไปในระดับถัดไป ทำให้ระดับนั้นๆ เล็กลง

    การสูญเสียพลังงานตามสายโซ่ (ส่วนเสริม)

    มีพลังงานเพียงประมาณ 10% เท่านั้นจากแต่ละระดับโภชนาการที่จะส่งต่อไปยังระดับถัดไป ส่วนที่เหลือจะสูญเสียไปเป็นความร้อน (จากการหายใจ), ในการเคลื่อนที่, และในของเสีย เนื่องจากพลังงานสูญเสียไปมาก สายโซ่อาหารจึงมักมี น้อยกว่าห้า ระดับโภชนาการ การที่มนุษย์กิน พืชผลทางการเกษตร โดยตรงจะมีประสิทธิภาพด้านพลังงานมากกว่าการกินสัตว์ที่เลี้ยงด้วยพืชเหล่านั้น เพราะแต่ละระดับเพิ่มเติมจะสิ้นเปลืองพลังงาน

    ตัวอย่างวิธีทำ. ผู้ผลิตในทุ่งนาเก็บกักพลังงาน 40 000 kJ ประมาณ有多少ถึงผู้บริโภคชั้นที่สอง และทำไมสายโซ่อาหารจึงสั้น? ประมาณ 10% ของพลังงานจะถูกส่งต่อในแต่ละขั้นตอน ผู้บริโภคชั้นต้นได้รับ 10% ของ 40 000 = 4000 kJ. ผู้บริโภคชั้นที่สองได้รับ 10% ของ 4000 = 400 kJ — เพียง 1% ของสิ่งที่พืชเก็บกักไว้ หลังผ่านไปหลายระดับ พลังงานที่เหลือจะไม่เพียงพอต่อการรองรับอีกชั้นหนึ่ง นั่นคือเหตุผลที่สายโซ่อาหาร jarangจะเกินห้าขั้น ใช้ค่า 10% อีกครั้งในทุกขั้นตอน ไม่ใช่ใช้ครั้งเดียวสำหรับทั้งสายโซ่

    ผลกระทบของมนุษย์

    มนุษย์สามารถทำลายห่วงโซ่อาหารได้โดย:

    • การเก็บเกี่ยวมากเกินไป — การจับสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งมาเกินความจำเป็น (เช่น การตกปลาที่มากเกินไป) ทำให้จำนวนประชากรลดลงอย่างฉับพลัน
    • การ引入 สิ่งมีชีวิตต่างถิ่น — สิ่งมีชีวิตใหม่อาจไม่มีศัตรูธรรมชาติและอาจแย่งพื้นที่หรือทรัพยากรกับสิ่งมีชีวิตพื้นเมือง
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Food web energy route · ⁨เส้นทางพลังงานของตาข่ายอาหาร⁩

    Move energy from producer to consumers and see why each link loses energy. · ⁨เคลื่อนย้ายพลังงานจากผู้ผลิตไปยังผู้บริโภค และดูว่าทำไมแต่ละระดับจึงสูญเสียพลังงาน⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Build the pyramid of energy · ⁨สร้างพีระมิดพลังงาน⁩

    Drag the energy the plants capture and watch only a tenth pass up each level — so the top predator is left with almost nothing. · ⁨ลากพลังงานที่พืชจับได้และสังเกตว่ามีการส่งต่อไปยังระดับถัดไปเพียงหนึ่งในสิบ — ทำให้สัตว์นักล่าระดับบนได้รับพลังงานเกือบไม่เหลือเลย⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    environment/enˈvaɪrənmənt/ สิ่งแวดล้อม
    food chain/fuːd tʃeɪn/ ห่วงโซ่อาหาร
    food web/fuːd web/ เครือข่ายอาหาร
    producer/prəˈdjuːsə/ ผู้ผลิต
    nutrients/ˈnjuːtrɪənts/ สารอาหาร (nutrients)
    consumer/kənˈsuːmə/ ผู้บริโภค
    herbivore/ˈhɜːbɪvɔː/ สัตว์กินพืช
    carnivore/ˈkɑːnɪvɔː/ สัตว์กินเนื้อ
    decomposer/ˌdiːkəmˈpəʊzə/ จุลินทรีย์ย่อยสลาย
    decomposition/ˌdiːkɒmpəˈzɪʃn/ การสลายตัว
    trophic level/ˈtrəʊfɪk ˈlevl/ ระดับโภชนาการ
    pyramid/ˈpɪrəmɪd/ พีระมิด
    biomass/ˌbaɪəʊˈmæs/ biomass
    crop plants/krɒp plænts/ พืชเศรษฐกิจ
    overharvesting/ˌəʊvəˈhɑːvɪstɪŋ/ การใช้ประโยชน์เกินขนาด
    foreign species/ˈfɒrən ˈspiːsiːz/ ชนิดพันธุ์แปลกปลอม
    ecosystem/ˈiːkəʊsɪstəm/ ระบบนิเวศ
    competition/ˌkɒmpəˈtɪʃn/ การแข่งขัน
    predation/prɪˈdeɪʃn/ predation
    resources/rɪˈzɔːsɪz/ ทรัพยากร
    lag phase/læɡ feɪz/ ระยะพักตัว
    exponential phase/ˌekspəˈnenʃl feɪz/ ระยะเอ็กซ์โพเนนเชียล
    stationary phase/ˈsteɪʃənəri feɪz/ ระยะคงที่
    limiting factor/ˈlɪmɪtɪŋ ˈfæktə/ ปัจจัยจำกัด (limiting factor)
    death phase/deθ feɪz/ phase การตาย
    19.3

    Nutrient cycles · ⁨วัฏจักรสารอาหาร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the carbon cycle, limited to: photosynthesis, respiration, feeding, decomposition, formation of fossil fuels and combustion
    2 Describe the nitrogen cycle with reference to: • decomposition of plant and animal protein to ammonium ions • nitrification • nitrogen fixation by lightning and bacteria • absorption of nitrate ions by plants • production of amino acids and proteins • feeding and digestion of proteins • deamination • denitrification
    3 State the roles of microorganisms in the nitrogen cycle, limited to: decomposition, nitrification, nitrogen fixation and denitrification (generic names of individual bacteria, e.g. Rhizobium, are not required)
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายวัฏจักรคาร์บอน โดยจำกัดอยู่ที่: การสังเคราะห์ด้วยแสง, การหายใจ, การกินอาหาร, การสลายตัว, การเกิดเชื้อเพลิงฟอสซิล และการเผาไหม้
    2 อธิบายวัฏจักรไนโตรเจน โดยอ้างอิงถึง: • การสลายตัวของโปรตีนจากพืชและสัตว์เป็นไอออนแอมโมเนียม • การทำปฏิกิริยาออกซิเดชัน (nitrification) • การตรึงไนโตรเจนจากฟ้าผ่าและแบคทีเรีย • การดูดซึมไอออนไนเตรตโดยพืช • การสร้างกรดอะมิโนและโปรตีน • การกินและการย่อยโปรตีน • การกำจัดกลุ่ม氨基 (deamination) • การเปลี่ยนไนเตรตกลับเป็นไนโตรเจน (denitrification)
    3 ระบุบทบาทของจุลินทรีย์ในวัฏจักรไนโตรเจน โดยจำกัดอยู่ที่: การสลายตัว, การทำปฏิกิริยาออกซิเดชัน, การตรึงไนโตรเจน และการเปลี่ยนไนเตรตกลับเป็นไนโตรเจน (ไม่จำเป็นต้องระบุชื่อเฉพาะของแบคทีเรียแต่ละชนิด เช่น Rhizobium)

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Unlike energy, nutrients are recycled — used again and again.

    The carbon cycle

    In the carbon cycle 碳循环:

    • photosynthesis removes carbon dioxide 二氧化碳 from the air.
    • respiration and combustion 燃烧 (burning) return carbon dioxide to the air.
    • feeding passes carbon from one organism to the next.
    • decomposition returns carbon to the air and soil.
    • over millions of years, dead organisms can form fossil fuels 化石燃料 (coal and oil), which release carbon dioxide when they are burned.

    The nitrogen cycle (Supplement)

    The nitrogen cycle 氮循环 recycles nitrogen for making proteins 蛋白质. Microorganisms 微生物 do most of the work:

    • decomposition: decomposers break dead protein down into ammonium ions 铵离子.
    • nitrification 硝化作用: bacteria change ammonium ions into nitrate ions 硝酸根离子.
    • nitrogen fixation 固氮作用: lightning and some bacteria 细菌 turn nitrogen gas into compounds that plants can use.
    • plants absorb nitrate ions to make amino acids 氨基酸 and proteins; animals get them by feeding and digestion 消化.
    • deamination 脱氨基作用 (in the liver) and decomposition release nitrogen compounds again.
    • denitrification 反硝化作用: some bacteria turn nitrate ions back into nitrogen gas.
    ไทย

    ต่างจากพลังงาน สารอาหารจะถูก หมุนเวียน — ใช้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า

    วัฏจักรคาร์บอน

    ใน วัฏจักรคาร์บอน:

    • การสังเคราะห์ด้วยแสงจะดูด คาร์บอนไดออกไซด์ ออกจากอากาศ
    • การหายใจและการ เผาไหม้ (การเผา) จะปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์กลับเข้าสู่อากาศ
    • การกินอาหารจะส่งผ่านคาร์บอนจากสิ่งมีชีวิตหนึ่งไปยังอีกสิ่งหนึ่ง
    • การย่อยสลายจะคืนคาร์บอนกลับสู่อากาศและดิน
    • ในระยะเวลาหลายล้านปี สิ่งมีชีวิตที่ตายแล้วสามารถกลายเป็น เชื้อเพลิงฟอสซิล (ถ่านหินและน้ำมัน) ซึ่งจะปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์เมื่อถูกเผาไหม้
    วัฏจักรคาร์บอน: การสังเคราะห์ด้วยแสงนำคาร์บอนไดออกไซด์จากอากาศเข้าสู่พืช; การหายใจ การเผาเชื้อเพลิงฟอสซิล และการเน่าเปื่อยของซากสิ่งมีชีวิตจะคืนมันกลับ; การกินอาหารส่งผ่านคาร์บอนไปยังสัตว์
    วัฏจักรคาร์บอน: การสังเคราะห์ด้วยแสงกำจัด CO₂; การหายใจ การเผาไหม้ และการเน่าเปื่อยจะคืนมันกลับ

    วัฏจักรไนโตรเจน (ส่วนเสริม)

    วัฏจักรไนโตรเจน หมุนเวียนไนโตรเจนเพื่อสร้าง โปรตีน จุลินทรีย์ ทำหน้าที่ส่วนใหญ่:

    • การย่อยสลาย: ผู้ย่อยสลายแตกโปรตีนที่ตายแล้วออกเป็น ไอออนแอมโมเนียม
    • การไนตริฟิเคชัน: แบคทีเรียเปลี่ยนไอออนแอมโมเนียมให้เป็น ไอออนไนเตรต
    • การตรึงไนโตรเจน: ฟ้าผ่าและบางชนิดของ แบคทีเรีย เปลี่ยนแก๊สนายโตรเจนเป็นสารประกอบที่พืชใช้ประโยชน์ได้
    • พืชดูดซับไอออนไนเตรตเพื่อสร้าง กรดอะมิโน และโปรตีน; สัตว์ได้รับ przez การกินและการ ย่อยอาหาร
    • การดีเอมิเนชัน (ในตับ) และการย่อยสลายจะปลดปล่อยสารประกอบไนโตรเจนออกมาอีกครั้ง
    • การเดไนตริฟิเคชัน: บางชนิดของแบคทีเรียเปลี่ยนไอออนไนเตรตกลับเป็นแก๊สนายโตรเจน
    วัฏจักรไนโตรเจน: การตรึงไนโตรเจนเปลี่ยนแก๊สนายโตรเจนเป็นไนเตรต พืชดูดซับไนเตรตเพื่อสร้างโปรตีน การย่อยสลายสร้างไอออนแอมโมเนียม การไนตริฟิเคชันเปลี่ยนมันกลับเป็นไนเตรต และการเดไนตริฟิเคชันคืนแก๊สนายโตรเจนกลับสู่อากาศ
    วัฏจักรไนโตรเจน: จุลินทรีย์เคลื่อนย้ายไนโตรเจนระหว่างอากาศ ดิน และสิ่งมีชีวิต
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    The carbon cycle · ⁨วัฏจักรคาร์บอน⁩

    Carbon moves between the air, living things and the ground in a never-ending cycle. · ⁨คาร์บอนเคลื่อนที่ระหว่างอากาศ สิ่งมีชีวิต และพื้นดินในวงจรที่ไม่สิ้นสุด⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    carbon cycle/ˈkɑːbən ˈsaɪkl/ วัฏจักรคาร์บอน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    combustion/kəmˈbʌstʃn/ การเผาไหม้
    fossil fuels/ˈfɒsl ˈfjuːəlz/ เชื้อเพลิงฟอสซิล
    nitrogen cycle/ˈnaɪtrədʒn ˈsaɪkl/ วัฏจักรไนโตรเจน
    proteins/ˈprəʊtiːnz/ โปรตีน
    microorganisms/ˌmaɪkrəʊˈɔːɡənɪzəmz/ จุลินทรีย์
    ammonium ions/æˈməʊnɪəm ˈaɪɒnz/ ไอออนแอมโมเนียม
    nitrification/ˌnaɪtrɪfɪˈkeɪʃn/ การไนตริฟิเคชัน
    nitrate ions/ˈnaɪtreɪt ˈaɪɒnz/ ไอออนไนเตรต
    nitrogen fixation/ˈnaɪtrədʒn fɪkˈseɪʃn/ การตรึงไนโตรเจน
    bacteria/bækˈtɪərɪə/ แบคทีเรีย
    amino acids/əˈmiːnəʊ ˈæsɪdz/ กรดอะมิโน
    digestion/daɪˈdʒestʃn/ การย่อยอาหาร
    deamination/ˌdiːmɪˈneɪʃn/ ดีเมทิลเลชัน (Deamination)
    denitrification/diːˌnaɪtrɪfɪˈkeɪʃn/ การดีไนตริฟิเคชัน
    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    19.4

    Populations · ⁨ประชากร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a population as a group of organisms of one species, living in the same area, at the same time
    2 Describe a community as all of the populations of different species in an ecosystem
    3 Describe an ecosystem as a unit containing the community of organisms and their environment, interacting together
    4 Identify and state the factors affecting the rate of population growth for a population of an organism, limited to food supply, competition, predation and disease
    5 Identify the lag, exponential (log), stationary and death phases in the sigmoid curve of population growth for a population growing in an environment with limited resources
    6 Interpret graphs and diagrams of population growth 7 Explain the factors that lead to each phase in the sigmoid curve of population growth, making reference, where appropriate, to the role of limiting factors
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายประชากรว่าเป็นกลุ่มของสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกัน ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่เดียวกัน ในช่วงเวลาเดียวกัน
    2 อธิบายชุมชนว่าเป็นประชากรของทุกชนิดที่แตกต่างกันที่มีอยู่ในระบบนิเวศ
    3 อธิบายระบบนิเวศว่าเป็นหน่วยที่ประกอบด้วยชุมชนของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมของตนเอง ซึ่งมีการกระทำร่วมกัน
    4 ระบุและอธิบายปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเติบโตของประชากรสำหรับสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่ง โดยจำกัดอยู่ที่: แหล่งอาหาร, การแข่งขัน, การล่าเหยื่อ และโรค
    5 ระบุระยะลาง, ระยะเอ็กซ์โพเนนเชียล (log), ระยะคงที่ และระยะตาย ในกราฟแบบ sigmoid ของการเติบโตของประชากรในสภาพแวดล้อมที่มีทรัพยากรจำกัด
    6 อ่านกราฟและแผนภูมิการเติบโตของประชากร 7 อธิบายปัจจัยที่ทำให้เกิดแต่ละระยะในเส้นโค้ง sigmoid ของการเติบโตของประชากร โดยอ้างถึงบทบาทของปัจจัยจำกัดเมื่อเหมาะสม

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English
    • a population 种群 is a group of organisms of one species 物种, living in the same area at the same time.
    • a community 群落 is all the populations of different species in one place.
    • an ecosystem 生态系统 is the community together with its environment, all interacting.

    Population growth

    The growth of a population depends on the food supply, competition 竞争, predation 捕食 (being eaten) and disease.

    When a population grows in a place with limited resources 资源, its growth follows an S-shaped curve with four phases:

    Phase What happens
    lag phase 延迟期 slow growth at first, while numbers are still small
    exponential phase 对数期 very fast growth, with plenty of food and space
    stationary phase 稳定期 growth stops; births ≈ deaths (a limiting factor 限制因素 such as food holds it back)
    death phase 衰亡期 numbers fall as food runs out, wastes build up, or disease spreads
    ไทย
    แนวปะการังที่เต็มไปด้วยปลา
    แนวปะการังเป็นระบบนิเวศที่อุดมสมบูรณ์ซึ่งรองรับ species หลายชนิดที่พึ่งพาซึ่งกันและกัน
    • ประชากร คือกลุ่มของสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกัน ชนิดliving在同一区域同一时间。
    • ชุมชน คือทุกประชากรของ species ต่างๆ ในสถานที่เดียว
    • ระบบนิเวศ คือชุมชนรวมกับ สิ่งแวดล้อม ของมัน ซึ่งทั้งหมดมีปฏิสัมพันธ์กัน

    การเติบโตของประชากร

    การเติบโตของประชากรขึ้นอยู่กับแหล่งอาหาร การแข่งขัน การถูกกิน (การถูกลบล้าง) และโรคภัย

    เมื่อประชากรเติบโตในพื้นที่ที่มี ทรัพยากร จำกัด การเติบโตจะตามเส้นโค้งรูปตัว S ซึ่งมีสี่ระยะ:

    ระยะ เกิดอะไรขึ้น
    ระยะพักตัว เติบโตช้าในช่วงแรก mientras จำนวนยังน้อย
    ระยะเอ็กซ์โพเนนเชียล เติบโตอย่างรวดเร็วมาก มีอาหารและพื้นที่เพียงพอ
    ระยะคงที่ การเติบโตหยุดลง; การเกิด ≈ การตาย (ปัจจัยจำกัด เช่น อาหารยับยั้งการเติบโต)
    ระยะตาย จำนวนลดลงเมื่ออาหารหมด ขยะสะสม หรือโรคระบาดกระจาย
    เส้นโค้งการเติบโตของประชากรรูปตัว S ตามเวลา พร้อมแสดงสี่ระยะ: ระยะพักตัวที่ช้า, ระยะเอ็กซ์โพเนนเชียลที่เร็ว, ระยะคงที่ที่ราบ, และระยะตายที่ลดลง
    ประชากรในพื้นที่จำกัดมีการเติบโตในสี่ระยะ: ระยะพักตัว, เอ็กซ์โพเนนเชียล, คงที่, ตาย
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    How a population grows · ⁨วิธีการที่ประชากรเติบโต⁩

    Change the growth rate and the carrying capacity. Growth is fast at first, then levels off as resources run short. · ⁨เปลี่ยนอัตราการเจริญเติบโตและ กำลังรองรับ การเจริญเติบโตเร็วในตอนต้น แล้วชะลอลงเมื่อทรัพยากรหมด⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    population/ˌpɒpjʊˈleɪʃn/ ประชากร
    species/ˈspiːsiːz/ ชนิด (species)
    community/kəˈmjuːnɪti/ ชุมชน
    19.4

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • Energy enters from the Sun, flows one way along the chain, and is lost as heat at each step. Nutrients are recycled.
    • Food chain starts with a producer; arrows show energy flow. Learn producer, consumer, herbivore, carnivore, decomposer.
    • Only ~10% of energy passes up each trophic level, so chains are short and eating plants is more efficient.
    • Carbon cycle: photosynthesis ↔ respiration and combustion; nitrogen cycle (Supplement): fixation, nitrification, denitrification by microorganisms.
    • Population: one species, one area, one time. Learn the four phases of the S-shaped growth curve.
    ไทย
    • พลังงานเข้ามาจากดวงอาทิตย์ ไหล单向ตามสายใยอาหาร และสูญเสียเป็นความร้อนในแต่ละขั้นตอน สารอาหารจะถูกหมุนเวียน
    • สายใยอาหารเริ่มต้นจากผู้ผลิต;ลูกศรแสดงการไหลของพลังงาน เรียนรู้ผู้ผลิต ผู้บริโภค สัตว์กินพืช สัตว์กินเนื้อ ผู้ย่อยสลาย
    • มีเพียง ~10% ของพลังงานที่ส่งผ่านขึ้นไปในระดับ trophic ถัดไป ดังนั้นสายใยอาหารจึงสั้นและการทานพืชมีประสิทธิภาพมากกว่า
    • วัฏจักรคาร์บอน: การสังเคราะห์ด้วยแสง ↔ การหายใจและการเผาไหม้; วัฏจักรไนโตรเจน (ส่วนเสริม): การตรึง การไนตริฟิเคชัน และการเดไนตริฟิเคชันโดยจุลินทรีย์
    • ประชากร: หนึ่ง species, หนึ่งพื้นที่, หนึ่งเวลา เรียนรู้สี่ระยะของเส้นโค้งการเติบโตรูปตัว S
  • 20

    Human influences on ecosystems · ⁨ผลกระทบของมนุษย์ต่อระบบนิเวศ⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    20.1

    Increasing food supply · ⁨การเพิ่มแหล่งอาหาร⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe how humans have increased food production, limited to: (a) agricultural machinery to use larger areas of land and improve efficiency (b) chemical fertilisers to improve yields (c) insecticides to improve quality and yield (d) herbicides to reduce competition with weeds (e) selective breeding to improve production by crop plants and livestock
    2 Describe the advantages and disadvantages of large-scale monocultures of crop plants
    3 Describe the advantages and disadvantages of intensive livestock production
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายว่ามนุษย์ได้เพิ่มการผลิตอาหารอย่างไร โดยจำกัดอยู่ที่: (ก) เครื่องจักรกลการเกษตรเพื่อใช้พื้นที่ดินมากขึ้นและเพิ่มประสิทธิภาพ (ข) ปุ๋ยเคมีเพื่อเพิ่มผลผลิต (ค) ยาฆ่าแมลงเพื่อเพิ่มคุณภาพและผลผลิต (ง) ยา除草剂เพื่อลดการแข่งขันกับวัชพืช (จ) การผสมพันธุ์เลือกสรรเพื่อเพิ่มผลผลิตของพืชผลทางการเกษตรและสัตว์เลี้ยง
    2 อธิบายข้อดีและข้อเสียของการปลูกพืชผลทางการเกษตรแบบ monoculture ขนาดใหญ่
    3 อธิบายข้อดีและข้อเสียของการเลี้ยงสัตว์แบบ intensive

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    To grow more food, humans use:

    • agricultural machinery to farm larger areas of land quickly.
    • chemical fertilisers 化肥 to improve yields 产量.
    • insecticides 杀虫剂 to kill insect pests.
    • herbicides 除草剂 to kill weeds 杂草 that compete with the crops.
    • selective breeding 选择育种 to improve crop plants 农作物 and livestock 牲畜.

    A monoculture 单一栽培 (growing one crop over a large area) gives a big, easy harvest, but one pest or disease can destroy the whole crop, and it lowers biodiversity 生物多样性. Intensive livestock farming (many animals in a small space) gives cheap meat, but raises worries about animal welfare and the spread of disease.

    ไทย

    เพื่อผลิตอาหารมากขึ้น มนุษย์ใช้:

    วิธีการผลิตอาหารเพิ่มขึ้น: เครื่องจักรกล, ปุ๋ย, ยาฆ่าแมลง, ยา除草剂, การเพาะพันธุ์แบบเลือกสรร และพื้นที่ปลูกที่ใหญ่ขึ้น
    วิธีการที่เกษตรกรเพิ่มการผลิตอาหาร
    • เครื่องจักรทางการเกษตร เพื่อทำนาบนพื้นที่ขนาดใหญ่ได้อย่างรวดเร็ว
    • ปุ๋ย ทางเคมีเพื่อปรับปรุง ผลผลิต
    • ยาฆ่าแมลง เพื่อกำจัดแมลงศัตรูพืช
    • ยา除草剂 เพื่อกำจัด วัชพืช ที่แข่งขันกับพืชผล
    • การเพาะพันธุ์แบบเลือกสรร เพื่อปรับปรุง พืชผล และ สัตว์เลี้ยง

    ** monoculture** (การปลูกพืชชนิดเดียวในพื้นที่กว้าง) ให้การเก็บเกี่ยวที่มากและง่าย แต่ศัตรูพืชหรือโรคหนึ่งชนิดสามารถทำลายพืชผลทั้งหมดได้ และลด ความหลากหลายทางชีวภาพ การเลี้ยงสัตว์แบบเข้มข้น (สัตว์จำนวนมากในพื้นที่เล็ก) ให้เนื้อราคาถูกแต่สร้างความกังวลเรื่องสวัสดิภาพสัตว์และการแพร่ระบาดของโรค

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Food supply pressure lab · ⁨ห้องปฏิบัติการแรงกดดันด้านอาหาร⁩

    Follow how demand, farming and waste affect food supply. · ⁨ติดตามว่าความต้องการ การเกษตร และของเสียส่งผลต่อแหล่งอาหารอย่างไร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    monoculture/ˈmɒnəʊkʌltʃə/ การปลูกพืชเพียงชนิดเดียว
    biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ ความหลากหลายทางชีวภาพ
    20.2

    Habitat destruction · ⁨การทำลายที่อยู่อาศัย⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe biodiversity as the number of different species that live in an area
    2 Describe the reasons for habitat destruction, including: (a) increased area for housing, crop plant production and livestock production (b) extraction of natural resources (c) freshwater and marine pollution
    3 State that through altering food webs and food chains, humans can have a negative impact on habitats
    4 Explain the undesirable effects of deforestation as an example of habitat destruction, to include: reducing biodiversity, extinction, loss of soil, flooding and increase of carbon dioxide in the atmosphere
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายความหลากหลายทางชีวภาพว่าเป็นจำนวนของชนิดพันธุ์ที่แตกต่างกันที่มีชีวิตอยู่ในพื้นที่
    2 อธิบายสาเหตุของการทำลายแหล่งที่อยู่อาศัย รวมถึง: (ก) พื้นที่เพิ่มขึ้นสำหรับการอยู่อาศัย, การผลิตพืชผลทางการเกษตร และการเลี้ยงสัตว์ (ข) การขุดค้นทรัพยากรธรรมชาติ (ค) มลพิษจากน้ำจืดและน้ำทะเล
    3 ระบุว่าผ่านการเปลี่ยนแปลงห่วงโซ่อาหารและสายใยอาหาร มนุษย์สามารถส่งผลกระทบเชิงลบต่อแหล่งที่อยู่อาศัย
    4 อธิบายผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ของการตัดไม้ทำลายป่าในฐานะตัวอย่างของการทำลายแหล่งที่อยู่อาศัย โดยรวมถึง: การลดลงของความหลากหลายทางชีวภาพ, การสูญพันธุ์, การสูญเสียชั้นดิน, น้ำท่วม และการเพิ่มขึ้นของคาร์บอนไดออกไซด์ในบรรยากาศ

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Biodiversity is the number of different species 物种 living in an area. Humans destroy habitats 栖息地 (the places where organisms live) by:

    • clearing land for housing, crops and livestock.
    • extracting natural resources 资源, such as by mining.
    • pollution 污染 of fresh water and the sea.

    By changing food webs 食物网 and food chains 食物链, humans harm habitats.

    Deforestation 森林砍伐 (cutting down forests) is a major example. It causes:

    • lower biodiversity and the extinction 灭绝 of species.
    • loss of soil (no roots to hold it, so it washes away).
    • more flooding.
    • more carbon dioxide 二氧化碳 in the air, because there are fewer trees to take it in.
    ไทย
    พื้นที่ที่ถูกตัดไม้ทำลายป่า
    การตัดไม้ทำลายป่าทำลายที่อยู่อาศัยและลดความหลากหลายทางชีวภาพ

    ความหลากหลายทางชีวภาพคือจำนวนของ species ที่แตกต่างกัน living在一个区域中。มนุษย์ทำลาย ที่อยู่อาศัย (สถานที่ที่สิ่งมีชีวิต resides) โดย:

    • ตัดไม้เพื่อสร้างบ้าน พื้นที่ปลูกพืช และที่เลี้ยงสัตว์
    • การ extracting ทรัพยากรธรรมชาติ เช่น通过采矿
    • มลพิษ ของน้ำจืดและทะเล

    通过对食物网和食物链的改变,人类破坏了栖息地。

    การตัดไม้ทำลายป่า (การ砍伐森林) เป็นตัวอย่างสำคัญ causing以下后果:

    • ความหลากหลายทางชีวภาพลดลงและ การสูญพันธุ์ ของ species
    • การสูญเสียดิน (ไม่มีรากยึดไว้ sehingga被冲走)
    • น้ำท่วมมากขึ้น
    • คาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศมากขึ้น เนื่องจากมีต้นไม้adioButtonในการ吸收它
    แผนภาพวงกลม: การตัดไม้ทำลายป่านำไปสู่ความหลากหลายทางชีวภาพลดลงและการสูญพันธุ์ ดินถูกชะล้างเพราะไม่มีราก ภัยน้ำท่วมเพิ่มขึ้น และปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ในอากาศมากขึ้น
    การตัดไม้ทำลายป่าลดความหลากหลายทางชีวภาพ ชะล้างดิน ก่อให้เกิดน้ำท่วม และเพิ่ม CO₂ ในบรรยากาศ
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Habitat destruction chain · ⁨ลำดับเหตุการณ์การทำลายแหล่งอาศัย⁩

    See how removing habitat causes a chain of ecological effects. · ⁨ดูว่าการกำจัดแหล่งอาศัยก่อให้เกิดผลกระทบเชิงนิเวศอย่างไร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    species/ˈspiːsiːz/ ชนิด (species)
    habitats/ˈhæbɪtæts/ ถิ่นที่อยู่
    resources/rɪˈzɔːsɪz/ ทรัพยากร
    deforestation/diːˌfɒrɪˈsteɪʃn/ การตัดไม้ทำลายป่า
    extinction/ekˈstɪŋkʃn/ การสูญพันธุ์
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    sewage/ˈsuːɪdʒ/ น้ำเสีย (sewage)
    ecosystems/ˈiːkəʊsɪstəmz/ ระบบนิเวศ (ecosystems)
    20.3

    Pollution · ⁨มลพิษ⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the effects of untreated sewage and excess fertiliser on aquatic ecosystems 4 Explain the process of eutrophication of water, limited to: • increased availability of nitrate and other ions • increased growth of producers • increased decomposition after death of producers • increased aerobic respiration by decomposers • reduction in dissolved oxygen • death of organisms requiring dissolved oxygen in water
    2 Describe the effects of non-biodegradable plastics, in both aquatic and terrestrial ecosystems
    3 Describe the sources and effects of pollution of the air by methane and carbon dioxide, limited to: the enhanced greenhouse effect and climate change
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายผลกระทบของน้ำเสียที่ไม่ได้รับการบำบัดและปุ๋ยเกินปริมาณที่มีต่อระบบนิเวศทางน้ำ 4 อธิบายกระบวนการเกิดนอทรอกฟิเคชัน (Eutrophication) ของน้ำ ซึ่งจำกัดอยู่เฉพาะ: • ความพร้อมใช้งานของไนเตรตและไอออนอื่นๆ เพิ่มขึ้น • การเจริญเติบโตของผู้ผลิตเพิ่มขึ้น • การย่อยสลายเพิ่มขึ้นหลังผู้ผลิตตาย • การหายใจแบบแอโรบิกของตัวย่อยสลายเพิ่มขึ้น • การลดลงของออกซิเจนละลายในน้ำ • การตายของสิ่งมีชีวิตที่ต้องการออกซิเจนละลายในน้ำ
    2 อธิบายผลกระทบของพลาสติกที่ย่อยสลายไม่ได้ ทั้งในระบบนิเวศทางน้ำและบนบก
    3 อธิบายแหล่งกำเนิดและผลกระทบของมลพิษทางอากาศจากมีเทนและคาร์บอนไดออกไซด์ โดยจำกัดอยู่ที่: ผลเรือนกระจกที่รุนแรงขึ้นและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Water pollution

    Untreated sewage 污水 and excess fertiliser washed into rivers and lakes damage water ecosystems 生态系统.

    (Supplement) Excess fertiliser causes eutrophication 富营养化:

    1. the fertiliser adds nitrate ions 硝酸根离子 and other ions to the water.
    2. producers 生产者 such as algae grow very fast.
    3. they soon die, and decomposition 分解 increases.
    4. decomposers 分解者 use up the oxygen 氧气 in aerobic respiration 有氧呼吸.
    5. the dissolved oxygen falls, so fish and other organisms die.

    Worked example. A farmer spreads fertiliser on a field; weeks later the fish in a nearby river die. Put the steps in order and explain. Rain washes nitrate ions off the field into the river. The extra nitrate makes algae grow very fast and cover the surface. The algae block the light, so the plants below die. Decomposers multiply as they feed on the dead algae and plants, and their aerobic respiration uses up the oxygen dissolved in the water. With too little oxygen left, the fish die. The fish are not poisoned by the fertiliser - they suffocate, and it is the decomposers that actually remove the oxygen.

    Plastics and air pollution

    Non-biodegradable 不可降解 plastics 塑料 do not rot away. They build up in the sea and on land, harming wildlife — animals may eat them or get trapped.

    Methane 甲烷 and carbon dioxide are greenhouse gases. Too much of them strengthens the greenhouse effect 温室效应 (the enhanced greenhouse effect), which causes climate change 气候变化.

    ไทย
    เศษขยะพลาสติกที่ลอย上岸บนชายหาด
    มลพิษจากพลาสติกเป็นผลกระทบหลักของมนุษย์ต่อระบบนิเวศ

    มลพิษทางน้ำ

    น้ำเสียที่ไม่ได้ผ่านการบำบัดและปุ๋ยที่มากเกินไปที่ถูกชะล้างลงแม่น้ำและทะเลสาบ ทำลาย ระบบนิเวศ ทางน้ำ

    (ส่วนเสริม) ปุ๋ยที่มากเกินไปก่อให้เกิด ภาวะสารอาหารเกิน (eutrophication):

    1. ปุ๋ยเพิ่ม ไอออนไนเตรต และไอออนอื่นๆ ลงในน้ำ
    2. ผู้ผลิต เช่น สาหร่ายเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วมาก
    3. พวกมันตายไปเร็ว และกระบวนการ การสลายตัว เพิ่มขึ้น
    4. จุลินทรีย์ย่อยสลาย ใช้ ออกซิเจน ใน การหายใจแบบใช้ออกซิเจน
    5. ออกซิเจนที่ละลายน้ำลดลง สัตว์น้ำและสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ จึงตาย
    แผนภูมิแสดงกระบวนการภาวะสารอาหารเกิน: ปุ๋ยส่วนเกินชะล้างลงน้ำ สาหร่ายเจริญเติบโตเร็วแล้วตาย จุลินทรีย์ย่อยสลายใช้氧หมด ปลาตาย
    富营养化:过量肥料导致藻华爆发,随后水体缺氧致使鱼类死亡

    ตัวอย่างวิธีทำ. เกษตรกรกระจายปุ๋ยลงในนา几天หลังปลาในแม่น้ำใกล้เคียงตาย เรียงลำดับขั้นตอนและอธิบายฝนชะล้าง ไอออนไนเตรต จากนาเข้าสู่แม่น้ำ ไนเตรตส่วนเกินทำให้สาหร่ายเจริญเติบโตเร็วมากและปกคลุมพื้นผิว สาหร่ายบังแสงพืชด้านล่างจึงตาย จุลินทรีย์ย่อยสลาย เจริญคูณขึ้นเมื่อกินสาหร่ายและพืชที่ตายแล้ว และการ หายใจแบบใช้ออกซิเจน ของพวกมันใช้氧ที่ละลายในน้ำจนหมด เมื่อมี氧เหลือไม่เพียงพอ ปลาจึงตาย ปลาไม่ได้ ถูก พิษจากปุ๋ย—they窒息 และผู้ย่อยสลายต่างหากที่เป็นสาเหตุหลักในการกำจัด氧

    พลาสติกและมลพิษทางอากาศ

    พลาสติกที่ย่อยสลายไม่ได้ ไม่เน่าเปื่อย มันสะสมในทะเลและบนบก ทำให้สัตว์ป่าเสียหาย—สัตว์อาจกินเข้าไปหรือติดกับดัก

    เมเทน และคาร์บอนไดออกไซด์เป็นก๊าซเรือนกระจก มีมากเกินไปจะทำให้ ปรากฏการณ์เรือนกระจก เข้มข้นขึ้น (greenhouse effect ที่ уси力) ซึ่งนำไปสู่ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

    แผนภาพปรากฏการณ์เรือนกระจก: แสงแดดผ่านบรรยากาศและทำความร้อนให้โลก; โลกปล่อยความร้อนออกมา และก๊าซเรือนกระจกกักเก็บบางส่วนไว้แทนที่จะปล่อยให้หนีทั้งหมด
    温室气体捕获地球散发的热量,导致地球变暖
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Eutrophication sequence · ⁨ลำดับเหตุการณ์การเจริญเติบโตเกินของสาหร่าย⁩

    Follow fertiliser runoff from nutrient input to fish death. · ⁨ติดตามน้ำล้างปุ๋ยจากสารอาหารเข้าสู่การตายของปลา⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    pollution/pəˈluːʃn/ มลพิษ
    food webs/fuːd webz/ ห่วงโซ่อาหาร
    food chains/fuːd tʃeɪnz/ สายโซ่อาหาร
    eutrophication/ˌjuːtrəfɪˈkeɪʃn/ การเพิ่มสารอาหาร (eutrophication)
    nitrate ions/ˈnaɪtreɪt ˈaɪɒnz/ ไอออนไนเตรต
    producers/prəˈdjuːsəz/ ผู้ผลิต
    decomposition/ˌdiːkɒmpəˈzɪʃn/ การสลายตัว
    decomposers/ˌdiːkəmˈpəʊzəz/ ตัวย่อยสลาย
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    aerobic respiration/eəˈrəʊbɪk ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจแบบใช้ออกซิเจน
    non-biodegradable/nɒn ˌbaɪəʊdɪˈɡreɪdəbl/ ย่อยสลายไม่ได้
    plastics/ˈplæstɪks/ พลาสติก
    methane/ˈmiːθeɪn/ มีเทน
    greenhouse effect/ˈɡriːnhaʊs ɪˈfekt/ ปรากฏการณ์เรือนกระจก (greenhouse effect)
    20.4

    Conservation · ⁨การอนุรักษ์⁩

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe a sustainable resource as one which is produced as rapidly as it is removed from the environment so that it does not run out
    2 State that some resources can be conserved and managed sustainably, limited to forests and fish stocks 5 Explain how forests can be conserved using: education, protected areas, quotas and replanting
    6 Explain how fish stocks can be conserved using: education, closed seasons, protected areas, controlled net types and mesh size, quotas and monitoring
    3 Explain why organisms become endangered or extinct, including: climate change, habitat destruction, hunting, overharvesting, pollution and introduced species
    4 Describe how endangered species can be conserved, limited to: (a) monitoring and protecting species and habitats (b) education (c) captive breeding programmes (d) seed banks 7 Describe the reasons for conservation programmes, limited to: (a) maintaining or increasing biodiversity (b) reducing extinction (c) protecting vulnerable ecosystems (d) maintaining ecosystem functions, limited to nutrient cycling and resource provision, including food, drugs, fuel and genes
    8 Describe the use of artificial insemination (AI) and in vitro fertilisation (IVF) in captive breeding programmes
    9 Explain the risks to a species if its population size decreases, reducing genetic variation (knowledge of genetic drift is not required)
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายทรัพยากรที่ยั่งยืนว่าคือทรัพยากรที่ผลิตขึ้นในอัตราที่รวดเร็วเท่ากับการนำไปใช้จากสิ่งแวดล้อม sehinggaไม่หมดสิ้น
    2 ระบุว่ามีทรัพยากรบางชนิดสามารถอนุรักษ์และจัดการอย่างยั่งยืนได้ โดยจำกัดอยู่ที่ป่าไม้และสต็อกปลา 5 อธิบายวิธีการอนุรักษ์ป่าไม้โดยใช้: การศึกษา, พื้นที่ป้องกัน, โควตา และการปลูกใหม่
    6 อธิบายวิธีการอนุรักษ์สต็อกปลาโดยใช้: การศึกษา, ฤดูกาลปิดการจับปลา, พื้นที่ป้องกัน, การควบคุมประเภทและขนาดของตาข่าย, โควตา และการตรวจสอบ
    3 อธิบายเหตุผลที่สิ่งมีชีวิตกลายเป็นสัตว์ใกล้สูญพันธุ์หรือสูญพันธุ์ไป包括: การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ, การทำลายถิ่นที่อยู่, การล่าสัตว์, การเก็บเกี่ยวมากเกินไป, มลพิษ และ species ที่ถูกนำเข้ามาใหม่
    4 อธิบายวิธีการอนุรักษ์สายพันธุ์ที่ใกล้สูญพันธุ์ โดยจำกัดอยู่ที่: (ก) การติดตามและปกป้องสายพันธุ์และถิ่นที่อยู่ (ข) การศึกษา (ค) โครงการเพาะเลี้ยงใน captivity (ง) ธนาคารเมล็ด 7 อธิบายเหตุผลของการทำโครงการอนุรักษ์ โดยจำกัดอยู่ที่: (ก) การรักษาหรือเพิ่มความหลากหลายทางชีวภาพ (ข) การลดการสูญพันธุ์ (ค) การปกป้องระบบนิเวศที่เปราะบาง (ง) การรักษาการทำงานของระบบนิเวศ ซึ่งจำกัดอยู่ที่การหมุนเวียนสารอาหารและการจัดสรรทรัพยากร รวมถึง อาหาร ยา พลังงาน และยีน
    8 อธิบายการใช้การ授精เทียม (AI) และการปฏิสนธิ体外 (IVF) ในโครงการเพาะเลี้ยงใน captivity
    9 อธิบายความเสี่ยงต่อสายพันธุ์หากขนาดประชากรลดลง ทำให้ความหลากหลายทางพันธุกรรมลดลง (ไม่จำเป็นต้องรู้เรื่อง genetic drift)

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    English

    Sustainable resources

    A sustainable 可持续 resource is produced as fast as it is used up, so it never runs out. Forests and fish 鱼类 stocks can both be managed in this way.

    (Supplement) Forests are conserved 保护 by education, protected areas, quotas 配额 (limits on how much is taken) and replanting. Fish stocks are conserved by closed seasons 禁渔期, protected areas, controlled net mesh sizes (so young fish can escape), quotas and monitoring.

    Saving endangered species

    A species becomes endangered 濒危 or extinct when its numbers fall, because of climate change, habitat destruction, hunting 狩猎, overharvesting 过度捕捞, pollution and introduced species 外来物种.

    Endangered species can be saved by:

    • monitoring and protecting the species and its habitat.
    • education.
    • captive breeding 圈养繁殖 programmes, which breed animals in zoos. (Supplement) These may use artificial insemination 人工授精 (AI) or in vitro fertilisation 体外受精 (IVF).
    • seed banks 种子库, which store seeds safely.

    (Supplement) We conserve nature to keep up biodiversity, reduce extinction, protect ecosystems, and keep ecosystem functions going — such as recycling nutrients and providing food, drugs 药物, fuel and useful genes 基因. If a population becomes too small, it loses genetic variation 变异, which makes it harder for the species to survive future change.

    ไทย

    ทรัพยากรที่ยั่งยืน

    ทรัพยากร ยั่งยืน ถูกผลิตมาพร้อมกับระดับการใช้ sehinggaไม่เคยหมด ป่าและแหล่ง ปลา สามารถบริหารจัดการได้โดยวิธีนี้

    (ส่วนเสริม) ป่าถูก อนุรักษ์ ผ่านการศึกษา พื้นที่คุ้มครอง โควตา (จำกัดปริมาณการ取的) และการปลูกใหม่ แหล่งปลาถูกอนุรักษ์ด้วย ฤดูกาลปิด, พื้นที่คุ้มครอง การควบคุมขนาดตาข่าย (เพื่อให้ปลาเล็ก escapes), โควตา และการตรวจสอบ

    การอนุรักษ์สายพันธุ์ที่ใกล้สูญพันธุ์

    สายพันธุ์จะกลายเป็น ใกล้สูญพันธุ์ หรือสูญพันธุ์เมื่อจำนวนลดลง เนื่องจาก climate change, การทำลายที่อยู่อาศัย, การล่า, การเก็บเกี่ยวเกิน限度, มลพิษ และ สายพันธุ์ที่ pbem带入

    สายพันธุ์ที่ใกล้สูญพันธุ์สามารถช่วยชีวิตได้ด้วย:

    • การตรวจสอบและปกป้องสายพันธุ์และที่อยู่อาศัยของมัน
    • การศึกษา
    • โครงการ การเพาะพันธุ์ใน captivity, ซึ่งเลี้ยงสัตว์ในสวนสัตว์ (ส่วนเสริม) อาจใช้ การ artificially insemination (AI) หรือ in vitro fertilisation (IVF)
    • ธนาคารเมล็ด, เก็บรักษาเมล็ดอย่างปลอดภัย
    แพนด้าใหญ่กำลังนั่งถือก้านไผ่เข้าปาก
    แพนด้าใหญ่เคยเป็นสายพันธุ์ที่ใกล้สูญพันธุ์; พื้นที่คุ้มครองและโครงการเพาะพันธุ์ใน captivity ช่วย的数量ฟื้นตัว

    (ส่วนเสริม) เราอนุรักษ์ธรรมชาติเพื่อรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ ลดการสูญพันธุ์ ปกป้องระบบนิเวศ และรักษาระบบการทำงานต่อไปเช่นการรีไซเคิลสารอาหารและการจัดหามัน ยา, เชื้อเพลิงและ ยีน ที่มีประโยชน์ หากประชากรมีขนาดเล็กเกินไป จะสูญเสีย ความหลากหลายทางพันธุกรรม ซึ่งทำให้ยากต่อการอยู่รอดของการเปลี่ยนแปลงในอนาคต

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Conservation action lab · ⁨ห้องปฏิบัติการการอนุรักษ์⁩

    Follow how conservation protects a threatened population. · ⁨ติดตามวิธีการอนุรักษ์เพื่อปกป้องประชากรที่เสี่ยงต่อการสูญพันธุ์⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    climate change/ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
    sustainable/səˈsteɪnəbl/ ยั่งยืน
    fish/fɪʃ/ ปลา
    conserved/kənˈsɜːvd/ คงที่
    quotas/ˈkwəʊtəz/ โควต้า
    closed seasons/kləʊzd ˈsiːznz/ ฤดูกาลห้ามเก็บเกี่ยว/การจับสัตว์น้ำ
    endangered/enˈdeɪndʒəd/ ใกล้สูญพันธุ์
    hunting/ˈhʌntɪŋ/ การล่าสัตว์
    overharvesting/ˌəʊvəˈhɑːvɪstɪŋ/ การใช้ประโยชน์เกินขนาด
    introduced species/ˌɪntrəˈdjuːst ˈspiːsiːz/ ชนิดที่ pb Introduc ed เข้ามาใหม่
    captive breeding/ˈkæptɪv ˈbriːdɪŋ/ การเพาะพันธุ์ใน captivity
    artificial insemination/ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪnˌsemɪˈneɪʃn/ การปฏิสนธิเทียม
    in vitro fertilisation/ɪn ˈvɪtrəʊ ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ การปฏิสนธิ体外 fertilisation in vitro
    seed banks/siːd bæŋks/ ธนาคารเมล็ดพันธุ์
    drugs/drʌɡz/ ยา
    genes/dʒiːnz/ ยีนส์
    genetic variation/dʒɪˈnetɪk ˌveərɪˈeɪʃn/ ความหลากหลายทางพันธุกรรม
    20.4

    Exam tips · ⁨ข้อแนะนำสำหรับการสอบ⁩

    English
    • More food: machinery, fertilisers, insecticides, herbicides, selective breeding. Monocultures and intensive farming each have advantages and disadvantages.
    • Deforestation: less biodiversity, extinction, soil loss, flooding, more carbon dioxide.
    • Eutrophication (Supplement): fertiliser → more producers → more decomposers → less dissolved oxygen → organisms die.
    • Greenhouse gases (carbon dioxide, methane) → enhanced greenhouse effect → climate change.
    • Conservation: sustainable use, protected areas, quotas, captive breeding and seed banks. Small populations lose genetic variation.
    ไทย
    • อาหารมากขึ้น: เครื่องจักร, ปุ๋ย, สารฆ่าแมลง, สารกำจัดวัชพืช, การ selective breeding Monocultures และการเกษตรแบบเข้มข้นมีข้อดีและข้อเสีย各自的
    • การตัดไม้ทำลายป่า: ความหลากหลายทางชีวภาพลดลง, การสูญพันธุ์, การสูญเสียดิน, น้ำท่วม, คาร์บอนไดออกไซด์เพิ่มขึ้น
    • ภาวะสารอาหารเกิน (ส่วนเสริม): ปุ๋ย → ผู้ผลิตเพิ่มขึ้น → ผู้ย่อยสลายเพิ่มขึ้น →氧ที่ละลายน้ำลดลง → สิ่งมีชีวิตตาย
    • ก๊าซเรือนกระจก (คาร์บอนไดออกไซด์, เมเทน) → ปรากฏการณ์เรือนกระจกเข้มขึ้น → การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
    • การอนุรักษ์: การใช้可持续性, พื้นที่คุ้มครอง, โควตา, การเพาะพันธุ์ใน captivity และธนาคารเมล็ด ประชากรขนาดเล็กสูญเสียความหลากหลายทางพันธุกรรม
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    fertilisers/ˈfɜːtəlaɪzəz/ ปุ๋ย
    yields/jiːldz/ ผลผลิต
    insecticides/ˌɪnˈsektɪsaɪdz/ ยาฆ่าแมลง
    herbicides/ˈhɜːbɪsaɪdz/ สาร除草剂 ( herbicides )
    weeds/wiːdz/ วัชพืช
    selective breeding/sɪˈlektɪv ˈbriːdɪŋ/ การคัดเลือกพันธุ์
    crop plants/krɒp plænts/ พืชเศรษฐกิจ
    livestock/ˈlaɪvstɒk/ livestock
  • 21

    Biotechnology and genetic modification · ⁨ชีวเทคโนโลยีและการดัดแปลงพันธุกรรม⁩

    Watch lesson · ⁨ดูบทเรียน⁩
    21.1

    Why bacteria are useful

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 State that bacteria are useful in biotechnology and genetic modification due to their rapid reproduction rate and their ability to make complex molecules 2 Discuss why bacteria are useful in biotechnology and genetic modification, limited to: (a) few ethical concerns over their manipulation and growth (b) the presence of plasmids
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 ระบุว่าแบคทีเรียมีประโยชน์ในเทคโนโลยีชีวภาพและการดัดแปลงพันธุกรรมเนื่องจากอัตราการสืบพันธุ์ที่รวดเร็วและความสามารถในการสร้างโมเลกุลซับซ้อน 2 อภิปรายว่าทำไมแบคทีเรียจึงมีประโยชน์ในเทคโนโลยีชีวภาพและการดัดแปลงพันธุกรรม โดยจำกัดอยู่ที่: (ก) ความกังวลด้านจริยธรรมน้อยเมื่อทำการดัดแปลงและเพาะเลี้ยง (ข) การมีอยู่ของ plasmids

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    Biotechnology 生物技术 uses living things (or their enzymes 酶) to make useful products. Bacteria 细菌 are especially useful because:

    • they reproduce very fast (a high rate 速率 of reproduction).
    • they can make complex molecules 分子.
    • (Supplement) there are few ethical 伦理 concerns about growing them, and they contain plasmids 质粒 (small DNA rings that are easy to work with).
    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    biotechnology/ˌbaɪəʊtekˈnɒlədʒi/ biotechnology
    enzymes/ˈenzaɪmz/ เอนไซม์
    bacteria/bækˈtɪərɪə/ แบคทีเรีย
    rate/reɪt/ อัตราส่วน
    molecules/ˈmɒlɪkjuːlz/ โมเลกุล
    ethical/ˈeθɪkl/ จริยธรรม
    plasmids/ˈplæzmɪdz/ พลasmid
    21.2

    Biotechnology in action

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe the role of anaerobic respiration in yeast during the production of ethanol for biofuels
    2 Describe the role of anaerobic respiration in yeast during bread-making
    3 Describe the use of pectinase in fruit juice production
    4 Investigate and describe the use of biological washing powders that contain enzymes
    5 Explain the use of lactase to produce lactose-free milk
    6 Describe how fermenters can be used for the large-scale production of useful products by bacteria and fungi, including insulin, penicillin and mycoprotein
    7 Describe and explain the conditions that need to be controlled in a fermenter, including: temperature, pH, oxygen, nutrient supply and waste products
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายบทบาทของการหายใจแบบ aerobics ในยีสต์ระหว่างการผลิตเอทานอลเพื่อ用作 biofuels
    2 อธิบายบทบาทของการหายใจแบบ anaerobic ในยีสต์ระหว่างการทำขนมปัง
    3 อธิบายการใช้ pectinase ในการผลิตน้ำผลไม้
    4 ตรวจสอบและอธิบายการใช้ผงซักฟอกชีวภาพที่มีเอนไซม์
    5 อธิบายการใช้ lactase เพื่อผลิตนมไร้แลคโตส
    6 อธิบายวิธีที่ fermenters สามารถใช้สำหรับการผลิตสินค้าที่มีประโยชน์ในปริมาณมากโดยแบคทีเรียและรา รวมถึงอินซูลิน เพนซิลลิน และ mycoprotein
    7 อธิบายและอธิบายcsที่ต้องควบคุมใน fermenter ได้แก่: อุณหภูมิ, pH, ออกซิเจน, การจ่ายสารอาหาร และผลเสีย

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    Large stainless-steel fermentation tanks
    Fermentation tanks: microbes are grown at scale in biotechnology.

    Yeast: biofuels and bread

    Yeast 酵母 carries out anaerobic respiration 无氧呼吸 (without oxygen), making ethanol 乙醇 and carbon dioxide.

    • the ethanol can be used as a biofuel 生物燃料.
    • in bread-making, the carbon dioxide makes the dough rise.
    Yeast breaks glucose down without oxygen into ethanol, which is used as a biofuel, and carbon dioxide, which makes bread rise
    Yeast makes ethanol (a biofuel) and carbon dioxide (which makes bread rise)

    Enzymes in industry

    • pectinase 果胶酶 breaks down cell walls to release more juice from fruit, giving more and clearer juice.
    • biological washing powders 洗衣粉 contain enzymes (such as proteases and lipases) that digest stains, even at lower temperatures.
    • (Supplement) lactase 乳糖酶 breaks down lactose 乳糖 to make lactose-free milk, for people who cannot digest lactose.
    Pectinase gives more fruit juice; proteases and lipases wash out stains; lactase makes lactose-free milk
    Enzymes used in industry

    Fermenters (Supplement)

    A fermenter 发酵罐 is a large tank used to grow bacteria or fungi to make useful products, such as insulin 胰岛素, penicillin 青霉素 and mycoprotein 真菌蛋白. The conditions inside must be carefully controlled: temperature 温度, pH, oxygen 氧气, the supply of nutrients, and the removal of waste products.

    A fermenter tank: a stirrer mixes the culture, a water jacket controls the temperature, air provides oxygen, a pH probe checks the pH, nutrients flow in and product or waste flows out
    A fermenter grows microbes with the temperature, pH, oxygen and nutrients all controlled
    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Biotechnology application lab · ⁨ห้องปฏิบัติการประยุกต์ใช้ชีววิทยา⁩

    Classify biotechnology examples by the problem they solve. · ⁨จัดประเภทตัวอย่างชีววิทยาตามปัญหาที่แก้ได้⁩

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Fermenter control loop

    Watch how a fermenter keeps microbes growing at the best rate. · ⁨ดูว่า Bioreactor รักษาระดับการเจริญเติบโตของจุลินทรีย์ได้ดีที่สุดได้อย่างไร⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    yeast/jiːst/ yeast
    anaerobic respiration/ˌæneəˈrəʊbɪk ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน
    ethanol/ˈeθənɒl/ เอทานอล
    biofuel/ˌbaɪəʊˈfjuːəl/ เชื้อเพลิงชีวภาพ
    pectinase/ˈpektɪneɪs/ เพคตินเอช
    washing powders/ˈwɒʃɪŋ ˈpaʊdəz/ ผงซักฟอก
    lactase/ˈlækteɪs/ แลคเตส
    lactose/ˈlæktəʊs/ แลคโตส
    fermenter/fɜːˈmentə/ เครื่องหมัก
    insulin/ˈɪnsjuːlɪn/ อินซูลิน
    penicillin/ˌpenɪˈsɪlɪn/ เพนิซิลลิน
    mycoprotein/ˈmaɪkəprəʊtiːn/ ไมโคโปรตีน
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    21.3

    Genetic modification

    Syllabus · ⁨หลักสูตร⁩
    English
    Core Supplement
    1 Describe genetic modification as changing the genetic material of an organism by removing, changing or inserting individual genes 3 Outline the process of genetic modification using bacterial production of a human protein as an example, limited to: (a) isolation of the DNA making up a human gene using restriction enzymes, forming sticky ends (b) cutting of bacterial plasmid DNA with the same restriction enzymes, forming complementary sticky ends (c) insertion of human DNA into bacterial plasmid DNA using DNA ligase to form a recombinant plasmid (d) insertion of recombinant plasmids into bacteria (specific details are not required) (e) multiplication of bacteria containing recombinant plasmids (f) expression in bacteria of the human gene to make the human protein
    2 Outline examples of genetic modification: (a) the insertion of human genes into bacteria to produce human proteins (b) the insertion of genes into crop plants to confer resistance to herbicides (c) the insertion of genes into crop plants to confer resistance to insect pests (d) the insertion of genes into crop plants to improve nutritional qualities
    4 Discuss the advantages and disadvantages of genetically modifying crops, including soya, maize and rice
    ไทย
    แก่น เพิ่มเติม
    1 อธิบายการดัดแปลงพันธุกรรมว่าเป็นการเปลี่ยนสารพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตโดยการลบ เปลี่ยน หรือแทรกยีนเฉพาะตัว 3 สรุปขั้นตอนการดัดแปลงพันธุกรรมโดยใช้การผลิตโปรตีนมนุษย์ด้วยแบคทีเรียเป็นตัวอย่าง โดยจำกัดอยู่ที่: (ก) การแยก DNA ที่ประกอบเป็นยีนมนุษย์โดยใช้ restriction enzymes สร้าง sticky ends (ข) การตัด DNA ของ bacterial plasmid ด้วย restriction enzyme เดียวกัน สร้าง complementary sticky ends (ค) การแทรก DNA ของมนุษย์เข้าไปใน bacterial plasmid โดยใช้ DNA ligase เพื่อสร้าง recombinant plasmid (ง) การแทรก recombinant plasmids เข้าไปในแบคทีเรีย (รายละเอียดเฉพาะเจาะจงไม่จำเป็น) (จ) การเพิ่มจำนวนแบคทีเรียที่มี recombinant plasmids (ฉ) การแสดงออกในแบคทีเรียของยีนมนุษย์เพื่อสร้างโปรตีนมนุษย์
    2 สรุปตัวอย่างของการดัดแปลงพันธุกรรม: (ก) การแทรกยีนมนุษย์เข้าไปในแบคทีเรียเพื่อผลิตโปรตีนมนุษย์ (ข) การแทรกยีนเข้าไปในพืชผลเพื่อให้ความต้านทาน herbicides (ค) การแทรกยีนเข้าไปในพืชผลเพื่อให้ความต้านทานแมลงศัตรูพืช (ง) การแทรกยีนเข้าไปในพืชผลเพื่อปรับปรุงคุณภาพทางโภชนาการ
    4 อภิปรายข้อดีและข้อเสียของการดัดแปลงพันธุกรรมพืช รวมถึงถั่วเหลือง ข้าวโพด และข้าว

    Source: Cambridge International syllabus · ⁨แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International⁩

    Genetic modification 基因改造 means changing an organism's genetic material 遗传物质 by removing, changing or inserting individual genes 基因.

    A photograph of a DNA gel under UV light: a ladder of evenly spaced reference bands runs down the left lane, and the sample lanes show bright glowing bands where pieces of DNA have collected after being separated by size
    DNA fragments separated by gel electrophoresis appear as glowing bands

    Making a human protein in bacteria (Supplement)

    For example, to make a human protein 蛋白质 (such as insulin) in bacteria:

    1. cut the human gene out of human DNA using restriction enzymes 限制酶, which leave sticky ends 黏性末端.
    2. cut open a bacterial plasmid with the same restriction enzymes, giving matching sticky ends.
    3. join the human gene into the plasmid using DNA ligase 连接酶, making a recombinant plasmid 重组质粒.
    4. put the recombinant plasmid into a bacterium.
    5. the bacteria multiply and express 表达 the human gene, making the human protein.
    Genetic modification: a human gene is cut out and joined into a bacterial plasmid with ligase to make a recombinant plasmid, which is put into bacteria so they make the human protein
    A human gene is joined into a plasmid, then bacteria make the human protein

    Worked example. Put the steps of making human insulin in bacteria in order. Restriction enzymes cut the human insulin gene out of human DNA, leaving sticky ends. The same restriction enzyme cuts open a bacterial plasmid, so its sticky ends match the gene's. Ligase joins the gene into the plasmid, making a recombinant plasmid. The plasmid is put into a bacterium, and the bacteria multiply in a fermenter, each one expressing the gene and making human insulin. Two marks hang on precision: the same enzyme must cut both the gene and the plasmid, which is what makes the sticky ends fit; and ligase joins - it does not cut.

    Examples of genetic modification

    Genetic modification is used to:

    • put human genes into bacteria to make human proteins (such as insulin).
    • put genes into crop plants 农作物 to give resistance 抗性 to herbicides 除草剂.
    • put genes into crops to give resistance to insect pests.
    • put genes into crops to improve their food value.

    (Supplement) GM crops such as soya, maize and rice can give higher yields and better nutrition, but some people worry about effects on health, on wild species, and about the cost of GM seeds.

    Explore · ⁨สำรวจ⁩

    Genetic modification route · ⁨เส้นทางดัดแปลงพันธุกรรม⁩

    Follow the main steps from useful gene to modified organism. · ⁨ติดตามขั้นตอนหลักจากยีนที่มีประโยชน์ไปยังสิ่งมีชีวิตที่ถูกดัดแปลง⁩

    Vocabulary · ⁨คำศัพท์⁩ Train · ⁨ฝึกฝน⁩
    English ไทย
    genetic modification/dʒɪˈnetɪk ˌmɒdɪfɪˈkeɪʃn/ การดัดแปลงพันธุกรรม
    genetic material/dʒɪˈnetɪk məˈtɪərɪəl/ สารพันธุกรรม
    genes/dʒiːnz/ ยีนส์
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    restriction enzymes/rɪˈstrɪkʃn ˈenzaɪmz/ เอนไซม์จำกัด
    sticky ends/ˈstɪki endz/ ปลายเหนียว
    ligase/ˈlɪɡeɪs/ ไลเกซ
    recombinant plasmid/ˌriːˈkɒmbɪnənt ˈplæzmɪd/ พลาสมิดรวม
    express/ekˈspres/ แสดงออก (expression)
    crop plants/krɒp plænts/ พืชเศรษฐกิจ
    resistance/rɪˈzɪstəns/ ความต้านทาน
    herbicides/ˈhɜːbɪsaɪdz/ สาร除草剂 ( herbicides )
    21.3

    Exam tips

    • Bacteria are used because they reproduce fast, make complex molecules, and contain plasmids.
    • Yeast (anaerobic respiration) → ethanol (biofuel) and carbon dioxide (bread). Enzymes: pectinase (fruit juice), proteases and lipases (washing powders), lactase (lactose-free milk).
    • Fermenters make insulin, penicillin and mycoprotein; control temperature, pH, oxygen, nutrients and waste.
    • Genetic modification: cut a gene with restriction enzymes (sticky ends) → join it into a plasmid with ligase (a recombinant plasmid) → put into bacteria → express the gene to make the protein.
    • GM crops can resist herbicides or insect pests, or have better nutrition.

Log in or create account · ⁨เข้าสู่ระบบหรือสร้างบัญชี⁩

IGCSE, A-Level & AP