ข้ามไปยังเนื้อหา
รายวิชา

Biology A-Level

เคล็ดลับ

A-Level Biology (9700) starts at the cell and works outwards: membranes and transport, the mitotic cell cycle, nucleic acids and protein synthesis, then transport in plants and mammals, gas exchange, infectious disease and immunity. A2 adds respiration, photosynthesis, homeostasis, inheritance, selection and evolution.

Biology is called the memorising science, and that is exactly what catches people out. The command word does most of the work: "explain" wants a mechanism, "describe" does not. A perfect description scores nothing when the question said explain.

Answers are marked against specific scheme points. One vague sentence covering three ideas usually earns one mark, not three.

  • 1

    โครงสร้างเซลล์

    ดูบทเรียน
    1.1

    วิธีการศึกษาเซลล์

    หลักสูตร
    1. ทำการเตรียมตัวอย่างเซลล์ชั่วคราวที่เหมาะสมสำหรับการ quan sátด้วย กล้องจุลทรรศน์แสง
    2. วาดเซลล์จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์และ ภาพจุลทรรศน์ (photomicrographs)
    3. คำนวณ ความขยาย ของภาพและขนาดจริงของตัวอย่างจากรูปวาด ภาพจุลทรรศน์ และ ภาพอิเล็กตรอนจุลทรรศน์ (แบบส่องกราดและแบบทะลุผ่าน)
    4. ใช้ สเกลตา (eyepiece graticule) และ สเกลวัตถุ (stage micrometer) เพื่อทำการวัดและใช้หน่วยที่เหมาะสม ได้แก่ มิลลิเมตร (mm), ไมโครเมตร (µm) และนาโนเมตร (nm)
    5. นิยามคำว่า ความละเอียด และ ความขยาย พร้อมอธิบายความแตกต่างระหว่างคำเหล่านี้ โดยอ้างอิงถึงกล้องจุลทรรศน์แสงและกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    เซลล์มีขนาดเล็กมาก ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถมองเห็นมันได้ด้วยตาเปล่า คุณต้องใช้ กล้องจุลทรรศน์ เพื่อขยายภาพให้ใหญ่ขึ้น ประเภทแรกที่คุณจะพบคือ กล้องจุลทรรศน์แสง它将光线穿过薄薄的 สเปซิมิน (วัสดุที่คุณกำลังสังเกต) และใช้เลนส์แก้วเพื่อขยายมุมมอง

    เส้นทางแสงของกล้องจุลทรรศน์แสง: แสงจากโคมไฟส่องขึ้นผ่านคอนเดนเซอร์ ผ่านสเปซิมินบนสไลด์ จากนั้นผ่านเลนส์วัตถุและเลนส์ตาไปยังตา
    กล้องจุลทรรศน์แสง: แสงส่องผ่านสเปซิมินจากล่างขึ้นบน แล้วเลนส์สองชนิด (เลนส์วัตถุและเลนส์ตา) จะขยายภาพ

    การเตรียมสไลด์และการวาดสิ่งที่เห็น

    สำหรับการสังเกตสิ่งมีชีวิต คุณต้องทำ การเตรียมชั่วคราว โดยวางชิ้นส่วนบางๆ ของวัสดุบน สไลด์ แก้ว เพิ่มหยด สไทน์ (ของเหลวที่มีสีช่วยให้เห็นส่วนต่างๆ ชัดเจนขึ้น) แล้วลด เคवरสลิป บางๆ ลงไปด้านบนเพื่อแบนเรียบและป้องกันอากาศ

    สามขั้นตอนในการทำ wet mount: วางสเปซิมินบนสไลด์ เพิ่มหยดสไทน์ แล้วลดเคवरสลิปในมุมเอียง
    การทำ wet mount ชั่วคราว — ลดเคवरสลิปในมุมเอียงเพื่อไม่ให้ฟองอากาศติดอยู่

    เมื่อคุณวาดเซลล์จากสไลด์หรือภาพถ่าย ให้ปฏิบัติตามกฎง่ายๆ ดังนี้:

    • ใช้ดินสอปลายแหลมและเส้นที่ชัดเจน (ไม่มีการระบายเงา)
    • วาดเฉพาะสิ่งที่คุณเห็นจริงๆ ด้วยขนาดส่วนต่างๆ ที่ถูกต้อง
    • ติดป้ายชื่อส่วนต่างๆ ด้วยเส้นตรงที่ไม่ตัดกัน

    การขยายและขนาดจริง

    การขยาย (Magnification) บอกว่าภาพมีขนาดใหญ่กว่าวัตถุจริงกี่เท่า ไม่มีหน่วยวัด คุณหาได้โดยใช้สมการเดียว:

    วัตถุขนาดเล็กถูกขยายโดยกล้องจุลทรรศน์; การขยาย = ขนาดภาพ ÷ ขนาดจริง
    การขยายภาพ = ขนาดภาพ ÷ ขนาดจริง
    $$\text{magnification} = \frac{\text{size of image}}{\text{actual size of object}}$$

    คุณสามารถจัดรูปสมการนี้ใหม่เพื่อหาค่าใดค่าหนึ่งจากอีกสองค่าได้:

    $$\text{actual size} = \frac{\text{size of image}}{\text{magnification}}$$

    ส่วนบนและส่วนล่างของเศษส่วน ต้องใช้หน่วยเดียวกัน เซลล์มีขนาดเล็กมาก ดังนั้นคุณจึงใช้หน่วยเล็ก:

    • $1\ \text{mm} = 1000\ \text{micrometre}$ (µm)
    • $1\ \text{µm} = 1000\ \text{nanometre}$ (nm)
    • ดังนั้น $1\ \text{mm} = 1\,000\,000\ \text{nm}$

    ตัวอย่างวิธีทำ ในภาพไมโครกราฟที่ขยาย $5000$ เท่า คลอโรพลาสต์ มีขนาด $25\ \text{mm}$ จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง ขนาดจริงของมันคือ

    $$\frac{25\ \text{mm}}{5000} = 0.005\ \text{mm} = 5\ \text{µm}.$$

    สมการเดียวกันนี้ใช้ได้กับภาพวาด ภาพไมโครกราฟ (ภาพถ่ายที่ถ่ายผ่านกล้องจุลทรรศน์แสง) และ ภาพอิเล็กตรอนไมโครกราฟ (ภาพถ่ายที่ละเอียดที่สุด อธิบายด้านล่าง) ต้องแปลงเป็นหน่วยเดียวกันก่อนเสมอ แล้วจึงหาร

    สเกลในตาและสเกลบนแท่น

    สำหรับการวัดเซลล์จริงภายใต้กล้องจุลทรรศน์ คุณต้องใช้ สเกลในตา (eyepiece graticule) — ซึ่งเป็นสเกลเล็กๆ ภายในเลนส์ตา ส่วนแบ่งของมันไม่มีขนาดตายตัว ดังนั้นคุณต้อง **ปรับเทียบ (calibrate)**它们ก่อน (คำนวณว่าหนึ่งส่วนแบ่งมีค่าเท่ากับเท่าไหร่)

    คุณใช้การปรับเทียบด้วย stage micrometer — สไลด์พิเศษที่มีสเกลที่แม่นยำ (มัก $1\ \text{mm}$ แบ่งเป็น $100$ ส่วน ดังนั้นแต่ละส่วนคือ $10\ \text{µm}$) จัดเรียงสเกลทั้งสองให้ซ้อนกัน นับจำนวนช่วง graticule ที่พอดีกับความยาวที่กำหนด แล้วหาร เมื่อปรับเทียบเสร็จแล้ว สามารถเปลี่ยนเป็นสเปซิเมนและวัด它以格尺的

    สองสเกลเรียงกัน: สเกลในตาที่ระบุ 0 ถึง 100 อยู่เหนือสเกลบนแท่นที่ระบุเป็นไมโครเมตรอยู่ด้านล่าง พร้อมการคำนวณการปรับเทียบ
    ปรับเทียบสเกลในตาโดยจัดแนว它与สเกลที่กำหนดค่าของสเกลบนแท่น

    ความละเอียดและความขยาย

    คำสองคำนี้สับสนง่าย ผู้สอบจะให้คะแนนตามความแตกต่างของทั้งสองคำ

    • ความขยาย (Magnification) คือจำนวนเท่าที่ภาพมีขนาดใหญ่กว่าวัตถุต้นแบบ
    • ความละเอียด (Resolution) คือระยะทางน้อยที่สุดระหว่างจุดสองจุดที่ยังทำให้คุณมองเห็นเป็น สอง จุดแยกต่างหากได้

    การทำให้ภาพใหญ่ขึ้นไม่จำเป็นต้องแสดงรายละเอียดมากขึ้นเสมอไป เมื่อผ่านจุดหนึ่งไป คุณจะได้เพียงภาพที่ใหญ่ขึ้นแต่เบลอ ความละเอียดคือตัวกำหนดขีดจำกัดจริงของรายละเอียด

    กล้องจุลทรรศน์แสงมีความละเอียดต่ำกว่าเพราะแสงมี ความยาวคลื่น ค่อนข้างยาว กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน ใช้ลำแสงของ อิเล็กตรอน แทนแสง อิเล็กตรอนมีความยาวคลื่นสั้นกว่ามาก ความละเอียดจึงสูงกว่ามากและสามารถมองเห็นโครงสร้างขนาดเล็กมากภายในเซลล์ได้ มีสองประเภทคือ แบบสแกน (scanning) ซึ่งแสดงพื้นผิวใน 3D และ แบบส่งผ่าน (transmission) ซึ่งส่งอิเล็กตรอนผ่านแผ่นบางเพื่อแสดงรายละเอียดภายใน

    จุดสองจุดที่อยู่ใกล้กันปรากฏเป็นก้อนเบลอเดียวภายใต้กล้องจุลทรรศน์แสง แต่ปรากฏเป็นสองจุดแยกต่างหากภายใต้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
    ความละเอียด: กล้องจุลทรรศน์แสงทำให้จุดสองจุดที่อยู่ใกล้กันมากกลืนเป็นหนึ่ง; กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนซึ่งมีความยาวคลื่นสั้นกว่า สามารถแยกแยะให้เป็นสองจุด
    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการตัดสินใจเกี่ยวกับกล้องจุลทรรศน์

    เลือกแนวคิดการส่องกล้องจุลทรรศน์ที่เหมาะสมจากสิ่งที่นักเรียนต้องการเห็น

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    microscope/ˈmaɪkrəskəʊp/ microscope
    light microscope/laɪt ˈmaɪkrəskəʊp/ กล้องจุลทรรศน์แสง
    specimen/ˈspesɪmən/ specimen
    temporary preparation/ˈtemprəri ˌprepəˈreɪʃn/ สไลด์เตรียมชั่วคราว
    slide/slaɪd/ slide
    stain/steɪn/ stain
    cover slip/ˈkʌvə slɪp/ กระจกปิดตัวอย่าง (cover slip)
    magnification/ˌmæɡnɪfɪˈkeɪʃn/ magnification
    micrometre/ˈmaɪkrəʊmiːtə/ ไมโครเมตร
    nanometre/ˌnænəʊˈmiːtə/ นาโนเมตร
    eyepiece graticule/ˈaɪpiːs ˈɡrætɪkjuːl/ สเกลวัดในเลนส์ตา
    calibrate/ˈkælɪbreɪt/ ปรับเทียบ
    stage micrometer/steɪdʒ maɪˈkrɒmɪtə/ สเกลวัดบนแท่นวาง (stage micrometer)
    resolution/ˌrezəˈluːʃn/ ความละเอียด
    wavelength/ˈweɪvleŋθ/ ความยาวคลื่น
    electron microscope/ɪˈlektrɒn ˈmaɪkrəskəʊp/ กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
    electron/ɪˈlektrɒn/ อิเล็กตรอน
    scanning/ˈskænɪŋ/ การสแกนหาข้อมูล
    transmission/trænˈsmɪʃn/ การส่งผ่าน
    eukaryotic cell/ˌjuːkərɪˈɒtɪk sel/ เซลล์ยูคาริโอต
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ นิวเคลียส
    organelle/ˌɔːɡəˈnel/ organelle
    cytoplasm/ˈsaɪtəplæzəm/ ไซโทพลาซึม
    1.2

    เซลล์ยูเคยาริโอตและออร์แกเนลล์ต่างๆ

    หลักสูตร
    1. ชำนาญในการระบุ ออร์แกเนลล์ และโครงสร้างเซลล์อื่นๆ ที่พบใน เซลล์ยูเคาริโอต พร้อมสรุปโครงสร้างและหน้าที่ ซึ่งจำกัดอยู่เฉพาะ: • เมมเบรนพื้นผิวเซลล์ • นิวเคลียส, เมมเบรนนิวเคลียส และนิวคลีโอลัส • เอนโดพลาสมิกเรติคูลัมหยาบ • เอนโดพลาสมิกเรติคูลัมเรียบ • กายโกลจิ (Golgi body หรือ Golgi apparatus หรือ Golgi complex) • ไมโทคอนเดรีย (รวมถึงการมีอยู่ของ DNA วงกลมขนาดเล็ก) • ไรโบโซม (80S ในไซโตพลาซึมและ 70S ในคลอโรพลาสต์และไมโทคอนเดรีย) • ไลโซโซม • เซนทริโอลและไมโครทูบูล • ซีเลีย • ไมโครวิลลี • คลอโรพลาสต์ (รวมถึงการมีอยู่ของ DNA วงกลมขนาดเล็ก) • ผนังเซลล์ • พลาสโมเดسمmata • วacuole ถาวรขนาดใหญ่และโทโนพลาสต์ของเซลล์พืช
    2. อธิบายและตีความภาพจุลทรรศน์ ภาพอิเล็กตรอนจุลทรรศน์ และรูปวาดของเซลล์พืชและสัตว์ทั่วไป
    3. เปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์พืชและสัตว์ทั่วไป
    4. ระบุว่าเซลล์ใช้ ATP จาก กระบวนการหายใจ เพื่อพลังงานสำหรับกระบวนการที่ต้องการพลังงาน
    5. อธิบายลักษณะโครงสร้างหลักของ เซลล์โปรคาริโอต ที่พบในแบคทีเรียทั่วไป ได้แก่: • เป็นเซลล์เดียว • มีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 1–5 ไมโครเมตร • มีผนังเซลล์เป็นเพปติโดไกลแคน • มี DNA แบบวงกลม • มีไรโบโซมขนาด 70S • ไม่มีออร์แกเนลที่มีเยื่อหุ้มสองชั้น
    6. เปรียบเทียบโครงสร้างของเซลล์โปรคาริโอตที่พบในแบคทีเรียทั่วไปกับโครงสร้างของเซลล์ยูคาริโอตทั่วไปในพืชและสัตว์
    7. ระบุว่า ไวรัส ทั้งหมดเป็นโครงสร้างที่ไม่ใช่เซลล์และมี แกนกลางของกรดนิวคลีอิก (DNA หรือ RNA) และมี แคพซิด ทำจากโปรตีน โดยบางชนิดมีเยื่อหุ้มภายนอกที่ทำจากฟอสโฟลิปิด

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    เซลล์พืชและสัตว์เป็น เซลล์ยูเคยาริโอต: DNA ของพวกมันถูกเก็บรักษาอยู่ภายใน นิวเคลียส ภายในเซลล์ประกอบด้วยส่วนย่อยๆ หลายส่วนเรียกว่า ออร์แกเนลล์ ซึ่งแต่ละส่วนมีหน้าที่ของตัวเอง ของเหลวคล้ายเจลลี่รอบๆ คือ ไซโตพลาซึม

    แผนภาพที่มีฉลากของเซลล์สัตว์แสดงนิวเคลียส, ไมโทคอนเดรีย, เอ็นโดพลาสมิกเรติคูลัม, กอลจิบอดี, ribosomes และออร์แกเนลล์อื่นๆ
    เซลล์สัตว์ทั่วไปและออร์แกเนลล์ของมัน

    แผนภาพที่มีฉลากของเซลล์พืชแสดงผนังเซลล์, คลอโรพลาสต์, วacuole ขนาดใหญ่ตรงกลาง และนิวเคลียส *เซลล์พืชยังมีผนังเซลล์, คลอโรพลาสต์ และ vacuole ขนาดใหญ่

    ในภาพถ่ายจากกล้องจุลทรรศน์หรือภาพจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน คุณระบุออร์แกเนลล์ได้จากรูปร่าง ขนาด และตำแหน่ง; ในภาพวาดคุณแสดงขอบ轮廓และติดฉลาก

    ออร์แกเนลล์ โครงสร้าง หน้าที่
    เยื่อหุ้มเซลล์ (cell surface membrane) ชั้นบางรอบเซลล์ ควบคุมสิ่งที่เข้าและออกจากเซลล์
    นิวเคลียส ขนาดใหญ่, รอบด้วย ** envelope ของนิวเคลียส (nuclear envelope)** (เยื่อหุ้มสองชั้นพร้อมรู);里面有 ** nucleolus ** เก็บรักษา DNA; ควบคุมการทำงานของเซลล์; nucleolus สร้าง ribosomes
    เอ็นโดพลาสมิกเรติคูลัมแบบหยาบ (rough endoplasmic reticulum) (rough ER) แผ่นเยื่อหุ้มพร้อม ribosomes บนพื้นผิว สร้างและขนส่ง โปรตีน (เช่น แอนติบอดี)
    เอ็นโดพลาสมิกเรติคูลัมแบบเรียบ (smooth endoplasmic reticulum) (smooth ER) แผ่นเยื่อหุ้ม ไม่มี ribosomes สร้าง ไขมัน
    กอลจิบอดี (Golgi body) 堆放ของถุงเยื่อหุ้มแบน เปลี่ยนแปลงและบรรจุโปรตีนและไขมันลงใน vesicles เพื่อ การหลั่ง (secretion)
    ไมโทคอนเดรีย (mitochondria) รูปร่างวงรี, มีเยื่อหุ้มด้านในพับ; มี DNA วงกลมขนาดเล็ก สถานที่เกิด การหายใจระดับเซลล์ (respiration) — ปล่อยพลังงานในรูป ATP
    ไรโบโซม (ribosomes) เล็กมาก; $80\text{S}$ ในไซโตพลาซึม, $70\text{S}$ ในคลอโรพลาสต์และไมโทคอนเดรีย เชื่อมต่อ กรดอะมิโน เพื่อ สังเคราะห์ (synthesise) โปรตีน
    ไลโซโซม (lysosomes) ถุงเล็กๆ ที่บรรจุ เอนไซม์ ย่อยออร์แกเนลล์เก่าและของเสีย
    เซนทริโอเลส (centrioles) และ微管 (microtubules) ท่อเล็กๆ ทำจากโปรตีน ช่วยเคลื่อนย้ายโครโมโซมและสร้าง "โครงกระดูก" ของเซลล์
    ขนisci (cilia) ขนเล็กๆ บนพื้นผิวเซลล์ที่กระพือ เคลื่อนย้ายของเหลวหรือเคลื่อนย้ายเซลล์
    ไมโครวิลลัส (microvilli) การพับเล็กๆ ของเยื่อหุ้มเซลล์ เพิ่มพื้นที่ผิวสำหรับการ ดูดซึม (absorption)
    คลอโรพลาสต์ (chloroplasts) (ในพืช) สีเขียว, มีเยื่อหุ้มซ้อนกัน; มี DNA วงกลมขนาดเล็ก สถานที่เกิด การสังเคราะห์ด้วยแสง (photosynthesis)
    ผนังเซลล์ (cell wall) (ในพืช) ชั้นนอกที่แข็งแรงทำจาก เซลลูโลส รองรับและปกป้องเซลล์; ป้องกันไม่ให้เซลล์แตก
    พลasma desmata (plasmodesmata) (ในพืช) ช่องเล็กๆ ผ่านผนังเซลล์ เชื่อมต่อไซโตพลาซึมของเซลล์เพื่อนบ้าน
    vacuole ถาวรขนาดใหญ่ (large permanent vacuole) (ในพืช) ถุงขนาดใหญ่ที่มีของเหลวน้ำ, มีเยื่อหุ้มเรียกว่า tonoplast เก็บน้ำและทำให้เซลล์แข็งตัว

    เซลล์ใช้ ATP ที่ผลิตจากการหายใจเป็นแหล่งพลังงานสำหรับทุกงานที่ต้องใช้พลังงาน เช่น การสร้างโปรตีน การเคลื่อนย้ายสิ่งของ และการแบ่งเซลล์

    เปรียบเทียบเซลล์พืชและสัตว์

    ลักษณะ เซลล์พืช เซลล์สัตว์
    ผนังเซลล์ มี (เซลลูโลส) ไม่มี
    คลอโรพลาสต์ มี ไม่มี
    Vacuole ถาวรขนาดใหญ่ มี ไม่มี (มีเพียงขนาดเล็กและชั่วคราว)
    เซนทริโอเลส ไม่มีในส่วนใหญ่ มี
    รูปร่าง คงที่และเป็นระเบียบ รุนและยืดหยุ่นมากขึ้น

    ทั้งสองมีเยื่อหุ้มเซลล์, ไซโตพลาซึม, นิวเคลียส, ไมโทคอนเดรีย, ไรโบโซม, ER และกอลจิบอดี

    สำรวจ

    探索动物细胞

    点击每个编号部分以检查你是否了解其功能——与上表中的细胞器相同。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    cell/sel/ เซลล์
    chloroplast/ˈklɔːrəʊplæst/ คลอโรพลาสต์
    photomicrograph/ˌfəʊtəʊˈmaɪkrəɡræf/ ภาพจุลทรรศน์
    electron micrograph/ɪˈlektrɒn ˈmaɪkrəɡræf/ ภาพอิเล็กตรอนจุลทรรศน์
    cell surface membrane/sel ˈsɜːfɪs ˈmembreɪn/ cell surface membrane
    nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ nuclear envelope
    nucleolus/ˌnjuːklɪˈəʊləs/ นิวคลีโอลัส
    rough endoplasmic reticulum/rʌf ˌendəʊˈplæzmɪk reˈtɪkjʊləm/ เอนโดพลาซึมเรติคูลัมหยาบ
    smooth endoplasmic reticulum/smuːð ˌendəʊˈplæzmɪk reˈtɪkjʊləm/ เอนโดพลาสมิกเรติคูลัมเรียบ
    Golgi body/ˈɡɒlɡɪ ˈbɒdi/ กอลจิบอดี
    vesicle/ˈvesɪkl/ vesicle
    secretion/sɪˈkriːʃn/ การหลั่ง
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ ไมโทคอนเดรีย
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    ribosome/ˈriːbəʊsəʊm/ ไรโบโซม
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    synthesise/ˈsɪnθəsaɪz/ สังเคราะห์
    lysosome/ˈlaɪsəʊsəʊm/ ไลโซโซม
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    centriole/ˈsentrɪəʊl/ เซนทริโอเล่
    microtubule/ˌmaɪkrəʊˈtjuːbjuːl/ ไมโครทูบูล
    cilia/ˈsɪlɪə/ ขน/tiny hair-like structures on cell surface
    microvilli/ˈmaɪkrəʊvɪlaɪ/ ไมโครวิลไล
    absorption/əbˈsɔːpʃn/ การดูดซับ
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ เซลลูโลส
    plasmodesmata/ˌplæzməʊdˈsmɑːtə/ plasmodesmata
    vacuole/ˈvækjuːəʊl/ วakyول
    tonoplast/ˈtɒnəplæst/ โทน.Executor
    prokaryotic cell/ˌprɒkərɪˈɒtɪk sel/ เซลล์โปรคาริโอต
    bacterium/bækˈtɪərɪəm/ แบคทีเรีย
    envelope/ˈenvələʊp/ envelope
    phospholipid/ˈfɒsfəlɪpɪd/ ฟอสโฟลิพิด
    1.2

    เซลล์โปรคาริโอต (แบคทีเรีย)

    เซลล์โปรคาริโอต, เช่น แบคทีเรีย, มีขนาดเล็กและเรียบง่ายกว่าเซลล์ยูเคยาริโอตมาก คุณสมบัติสำคัญคือ:

    • เซลล์เดียว (unicellular) — เป็นเซลล์เดียว
    • โดยทั่วไปขนาด $1$–$5\ \text{µm}$
    • ผนังเซลล์ทำจาก เพปทิโดไกลแคน (peptidoglycan) (ไม่ใช่เซลลูโลส)
    • DNA วงกลมลอยอิสระในไซโตพลาซึม — ไม่มีนิวเคลียส
    • $70\text{S}$ ไรโบโซม (เล็กกว่า $80\text{S}$ ones ในไซโตพลาซึมของยูเคยาริโอต)
    • ไม่มีออร์แกเนลล์ที่มีเยื่อหุ้มสองชั้น — ดังนั้นไม่มีนิวเคลียส ไม่มีไมโทคอนเดรีย และไม่มีคลอโรพลาสต์

    แผนภาพที่มีฉลากของเซลล์โปรคาริโอตแสดงแคปซูล, ผนังเซลล์, เยื่อหุ้มพลาสมา, DNA วงกลมอิสระ (nucleoid), plasmid, ไรโบโซม, pili และ flagellum *เซลล์โปรคาริโอต: DNA วงกลม (nucleoid) ลอยอิสระ, ไม่มีนิวเคลียสและไม่มีออร์แกเนลล์ที่มีเยื่อหุ้มสองชั้น

    เปรียบเทียบเซลล์โปรคาริโอตและยูเคยาริโอต

    ลักษณะ เซลล์โปรคาริโอต เซลล์ยูเคยาริโอต
    ขนาด ประมาณ $1$–$5\ \text{µm}$ ประมาณ $10$–$100\ \text{µm}$
    DNA berbentukวงกลม ลอยอยู่ในไซโทพลาซึม แบบเส้นตรง อยู่ภายในนิวเคลียส
    นิวเคลียส ไม่มี มีอยู่
    ออร์แกเนลล์สองชั้น ไม่มี ไมโทคอนเดรีย (และคลอโรพลาสต์ในพืช)
    ไรโบโซม $70\text{S}$ $80\text{S}$ (ภายในไมโทคอนเดรียและคลอโรพลาสต์มี $70\text{S}$ )
    ผนังเซลล์ เพปทิโดไกลแคน เซลลูโลส (พืช) หรือไม่มี (สัตว์)
    สำรวจ

    探索细菌细胞

    原核生物更小且更简单。点击每个部分——注意没有细胞核也没有双层膜细胞器。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    unicellular/ˌjuːnɪˈseljʊlə/ unicellular
    peptidoglycan/ˈpeptɪdɒɡlɪkən/ peptidoglycan
    1.2

    ไวรัส

    ไวรัสทั้งหมดเป็น non-cellular ——they are not made of cells at all. Each virus is built from just two or three parts:

    • แกนกลางของ กรดนิวเคลียม ซึ่งเป็น DNA หรือ RNA อย่างใดอย่างหนึ่ง (ไม่อาจเป็นทั้งสองพร้อมกัน).
    • เปลือกโปรตีนหุ้มรอบแกนกลางเรียกว่า แคปซิด.
    • ในบางชนิดมี เอนVELOPE ด้านนอกทำจาก ฟอสโฟลิพิด.
    ภาพถ่ายด้วยกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนของแบคทีโอเฟจ: หัวกลมบนหางตรง พร้อมสเกล 100 nm
    ไวรัสจริงที่ขยายใหญ่ขึ้นมาก หัวกลมคือแคปซิดโปรตีนหุ้มแกนกรดนิวเคลียม หางจะฉีดกรดนิวเคลียมนั้นเข้าไปในแบคทีเรีย ระวังสเกล — ไวรัสทั้งตัวมีขนาดประมาณ 100 nm เล็กกว่าเซลล์ใดๆ มาก

    Diagram of a generalised virus: a coiled nucleic acid strand inside a protein capsid, surrounded by a lipid envelope studded with glycoprotein spikes *ไวรัสแบบทั่วไป: กรดนิวเคลียมภายในแคปซิดโปรตีน และมีเอนVELOPE ไขมันในบางชนิด

    ไวรัสไม่มีไซโทพลาซึม ไม่มีออร์แกเนลล์ และไม่มีไรโบโซม ไม่สามารถหายใจหรือสร้างโปรตีนเองได้ สามารถISTRUE only copy itself inside a living host cell, so it sits at the edge of what we call "living". ดังนั้นจึงอยู่ที่ขอบเขตของสิ่งที่เราเรียกว่า "มีชีวิต"

    สำรวจ

    探索病毒

    病毒是非细胞结构——仅由少数部分组成。点击每一部分:没有细胞质、没有细胞器和没有核糖体。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    antibody/ˈæntɪbɒdi/ แอนติบอดี
    lipid/ˈlɪpɪd/ ไขมัน
    virus/ˈvaɪrəs/ virus
    non-cellular/nɒn ˈseljʊlə/ ไม่มีเซลล์
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ nucleic acid
    capsid/ˈkæpsɪd/ แคปซิด
    host/həʊst/ host
    1.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • การขยาย $=$ = ขนาดภาพ $\div$ / ขนาดจริง — แปลงหน่วยก่อน ($\text{mm} \leftrightarrow \mu\text{m} \leftrightarrow \text{nm}$), แล้วจัดรูปสมการเพื่อหาตัวที่ต้องการ.
    • แยกความแตกต่างระหว่าง การขยาย (ใหญ่ขึ้นกี่เท่า) กับ ความละเอียด (ระยะใกล้ที่สุดที่ยังมองเห็นเป็นจุดแยกสองจุดได้); กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนมีความละเอียดสูงกว่าเพราะคลื่นของอิเล็กตรอนสั้นกว่า.
    • ระบุคู่ โครงสร้าง + หน้าที่ ของออร์แกเนลล์แต่ละชนิด (เช่น ไมโทคอนเดรีย: เมมเบรนภายในพับ → การหายใจแบบใช้ออกซิเจน).
    • ระบุความแตกต่างระหว่าง โปรคาริโอตกับยูคาริโอต ให้ชัดเจน: ไม่มีนิวเคลียส, ไรโบโซมเล็ก (70S), ไม่มีออร์แกเนลล์ที่มีเมมเบรน, DNA แบบวงกลม.
    • ไวรัสเป็น สิ่งไม่มีชีวิต — อธิบายโดยอ้างอิงแคปซิด วัสดุพันธุกรรม และ (บางครั้ง) เอนVELOPE เท่านั้น.
  • 2

    โมเลกุลชีวภาพ (Biological molecules)

    ดูบทเรียน
    2.1

    การทดสอบสารชีวโมเลกุล

    หลักสูตร
    1. อธิบายและดำเนินการ การทดสอบเบเนดิกต์ (Benedict’s test) สำหรับ น้ำตาลรีดิวซ์, การทดสอบไอโอดีน (iodine test) สำหรับ แป้ง, การทดสอบอิมัลชัน (emulsion test) สำหรับ ไขมัน และ การทดสอบไบยูเรต (biuret test) สำหรับ โปรตีน
    2. อธิบายและดำเนินการการทดสอบเบเนดิกต์แบบกึ่งปริมาณ (semi-quantitative) บนสารละลายน้ำตาลรีดิวซ์ bằng cáchมาตรฐานการทดสอบและใช้ผลลัพธ์ (เวลาในการเปลี่ยนสีครั้งแรกหรือเปรียบเทียบตามมาตรฐานสี) เพื่อประมาณความเข้มข้น
    3. อธิบายและดำเนินการทดสอบเพื่อระบุการมีอยู่ของ น้ำตาลที่ไม่ลดทอน โดยใช้ การไฮโดรไลซิสด้วยกรด และสารละลายบีนิดิกต์

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    สิ่งมีชีวิตสร้างขึ้นจากโมเลกุลขนาดใหญ่หลักสี่ชนิด: คาร์โบไฮเดรต, ไลพิด, โปรตีน และ กรดนิวเคลียม คุณสามารถใช้การทดสอบทางเคมีพื้นฐานเพื่อตรวจสอบว่ามีชนิดใดอยู่ในตัวอย่าง

    ชุดหลอดทดลองเรียงกันจากสีน้ำเงินไปจนถึงสีเขียว สีส้ม และสีแดงอิฐ *การทดสอบ Benedict's: สีฟ้าเปลี่ยนเป็นเขียว ส้ม แล้วแดงอิฐ เมื่อมีน้ำตาลรีดิวซ์เพิ่มขึ้น

    การทดสอบ สิ่งที่ตรวจพบ วิธีทำ ผลบวก
    การทดสอบ Benedict's น้ำตาลรีดิวซ์ เพิ่มสารละลาย Benedict's และให้ความร้อนในอ่างน้ำ สีฟ้าเปลี่ยนเป็นเขียว เหลือง ส้ม แล้วเกิด ตะกอนสีแดงอิฐ
    การทดสอบไอโอดีน แป้ง เพิ่มสารละลาย ไอโอดีน สีส้ม-น้ำตาล เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน-ดำ
    การทดสอบเอมัลชัน ไลพิด ผสมตัวอย่างกับเอทานอล แล้วเทลงในน้ำ เกิด เอมัลชัน ขาวขุ่น
    การทดสอบ ไบยูเรต โปรตีน เพิ่มสารละลายไบยูเรตที่อุณหภูมิห้อง สีฟ้าเปลี่ยนเป็นม่วง

    การทดสอบ Benedict's แบบกึ่งปริมาณ

    การทดสอบ Benedict's ปกติบอกแค่ "ใช่หรือไม่" การทดสอบแบบ กึ่งปริมาณ จะบอกปริมาณคร่าวๆ ก่อนอื่นคุณต้อง มาตรฐาน การทดสอบ: ทำกับสารละลายที่มีความ เข้มข้น ที่ทราบค่าแล้วบันทึกผลสำหรับแต่ละระดับ จากนั้นคุณสามารถประมาณค่าที่ไม่ทราบได้โดยวิธีใดวิธีหนึ่ง:

    • เวลาที่ใช้จนเห็นการเปลี่ยนสีครั้งแรก (น้ำตาล越多 เปลี่ยนสีเร็ว越), หรือ
    • เปรียบเทียบสีสุดท้ายกับชุดมาตรฐานสีของคุณ.

    การทดสอบน้ำตาลที่ไม่รีดิวซ์

    น้ำตาลบางชนิด เช่น ซูโครส เป็น น้ำตาลที่ไม่รีดิวซ์: ทำให้ผลการทดสอบ Benedict's เป็นลบ เพื่อตรวจจับพวกมัน:

    1. ทำการทดสอบ Benedict's ปกติก่อน ถ้ายังสีฟ้าอยู่ (ไม่มีน้ำตาลรีดิวซ์)
    2. นำตัวอย่างใหม่มาเพิ่ม กรดไฮโดรคลอริก เจือจาง แล้วให้ความร้อน这一步 การไฮโดไลซิสด้วยกรด จะย่อยน้ำตาลให้กลายเป็นน้ำตาลรีดิวซ์ขนาดเล็กกว่า
    3. ปล่อยให้เย็นลง แล้ว ทำให้เป็นกลาง ด้วยโซเดียมไฮโดรเจนคาร์บอเนต
    4. ทำการทดสอบ Benedict's อีกครั้ง หากเกิดสีแดงอิฐ แสดงว่าเดิมมีน้ำตาลที่ไม่รีดิวซ์อยู่
    กระบวนการสี่ขั้นตอน: การทดสอบเบเนดิกต์ครั้งแรกยังคงเป็นสีน้ำเงิน จากนั้นกรดและความร้อนย่อยสลายน้ำตาล กรดถูกทำให้เป็นกลาง และการทดสอบเบเนดิกต์ครั้งที่สองเปลี่ยนเป็นสีแดงอิฐ
    การทดสอบน้ำตาลที่ไม่ลดทอน: ทำให้น้ำตาลแตกตัวด้วยกรดก่อน แล้วการทดสอบ Benedict's ขั้นที่สองจะเปลี่ยนเป็นสีแดง

    ตัวอย่างฝึกฝน. สารละลายหนึ่งให้ผลการทดสอบ Benedict's เป็น ลบ จากนั้นต้มกับกรดไฮโดรคลอริกเจือจาง ทำให้เป็นกลางด้วยโซเดียมไฮโดรเจนคาร์บอเนต และทดสอบอีกครั้งด้วย Benedict's — ตอนนี้เปลี่ยนเป็นสีแดงอิฐ มีอะไรอยู่บ้าง และทำไมแต่ละขั้นถึงจำเป็น? ผลลบครั้งแรกตัดความเป็นไปได้ของ น้ำตาลรีดิวซ์ การต้มกับกรดช่วย ไฮโดไลซิส พันธะไกลโคไซด์ แยกน้ำตาลที่ไม่รีดิวซ์ เช่น ซูโครส ออกเป็นมอนোসาคาไรด์รีดิวซ์ ขั้นทำให้เป็นกลางสำคัญมากเพราะ Benedict's ทำงานได้ในสภาพเบสเท่านั้น — ถ้าข้ามขั้นนี้การทดสอบจะล้มเหลวแม้จะมีน้ำตาลอยู่ ผลบวกในการทดสอบครั้งที่สองจึงยืนยันว่ามี น้ำตาลที่ไม่รีดิวซ์ อยู่เสมอ ให้ citing การทดสอบครั้งแรกที่เป็นลบ เป็นส่วนหนึ่งของคำตอบ: โดยไม่มีขั้นนี้ สีแดงสุดท้ายไม่สามารถแยกแยะน้ำตาลที่ไม่รีดิวซ์ออกจากน้ำตาลรีดิวซ์ได้

    สำรวจ

    การทดสอบน้ำตาลที่ไม่ลดทอน

    ผ่านขั้นตอนเทคนิค: น้ำตาลที่ไม่ลดทอนจะคงสีน้ำเงินไว้ ดังนั้นคุณต้อง ไฮโดรไลซ์ ด้วยกรด ทำให้น้ำเกลือ แล้วทดสอบใหม่

    2.2

    คาร์โบไฮเดรต

    หลักสูตร
    1. อธิบายและวาดโครงสร้างวงแหวนของ α-กลูโคส และ β-กลูโคส
    2. นิยามศัพท์ว่า โมโนเมอร์, โพลีเมอร์, มาโครโมเลกุล, โมโนแซคคาไรด์, ไดแซคคาไรด์ และ โพลีแซคคาไรด์
    3. ระบุว่าบทบาทของ พันธะโคเวเลนต์ คือการเชื่อมโยงโมเลกุลขนาดเล็กเข้าด้วยกันเพื่อสร้างโพลีเมอร์
    4. ระบุว่า กลูโคส, ฟรุกโตส และ มอลโทส เป็น น้ำตาลที่ลดทอน และว่า ซูโครส เป็น น้ำตาลที่ไม่ลดทอน
    5. อธิบายการสร้าง พันธะไกลโคไซด์ ผ่านกระบวนการ คอนเดนเซชัน โดยอ้างอิงถึงไดแซคคาไรด์ ซึ่งรวมถึงซูโครส และโพลีแซคคาไรด์
    6. อธิบายการแตกหักของพันธะไกลโคไซด์ในโพลีแซคคาไรด์และไดแซคคาไรด์โดย ไฮโดรไลซิส โดยอ้างอิงถึงการทดสอบน้ำตาลที่ไม่ลดทอน
    7. อธิบายโครงสร้างโมเลกุลของโพลีแซคคาไรด์ ได้แก่ แป้ง (แอมิโลส และ แอมิโลเพกติน) และ ไกลโคเจน และเชื่อมโยงโครงสร้างเหล่านี้กับหน้าที่它们在สิ่งมีชีวิต
    8. อธิบายโครงสร้างโมเลกุลของโพลีแซคคาไรด์ เซลลูโลส และสรุปว่าการจัดเรียงโมเลกุลของเซลลูโลสส่งผลต่อหน้าที่ของ ผนังเซลล์พืช อย่างไร
    9. ระบุว่า ไตรกลีเซอไรด์ เป็นโมเลกุลไฮโดรโฟบิกที่ไม่มีขั้ว และอธิบายโครงสร้างโมเลกุลของไตรกลีเซอไรด์โดยอ้างอิงถึง กรดไขมัน (อิ่มตัว และ ไม่อิ่มตัว), กลีเซอรอล และการเกิด พันธะเอสเทอร์
    10. เชื่อมโยงโครงสร้างโมเลกุลของไตรกลีเซอไรด์กับหน้าที่它们在สิ่งมีชีวิต
    11. อธิบายโครงสร้างโมเลกุลของ ฟอสโฟลิพิด โดยอ้างอิงถึง หัวฟอสเฟตที่มีขั้ว (ไฮโดรฟิลิก) และ หางกรดไขมันที่ไม่มีขั้ว (ไฮโดรโฟบิก)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    มอนูเมอร์ โพลิเมอร์ และมาครโมเลกุล

    • มอนูเมอร์ คือโมเลกุลขนาดเล็กที่เป็นหน่วยเดียว
    • โพลิเมอร์ คือโมเลกุลยาวที่ประกอบขึ้นจากมอนูเมอร์จำนวนมากเชื่อมต่อกัน
    • มาครโมเลกุล คือโมเลกุลที่มีขนาดใหญ่มากใดๆ

    น้ำตาลแบ่งออกเป็นสามขนาด:

    • มอนোসาคาไรด์ เป็นหน่วยน้ำตาลเดี่ยว เช่น กลูโคส และฟรุกโตส
    • ไดแซกคาไรด์ คือสองหน่วยเชื่อมต่อกัน เช่น มอลโตสและซูโครส
    • โพลีแซกคาไรด์ คือหลายหน่วยเชื่อมต่อกันเป็นโพลิเมอร์

    กลูโคส ฟรุกโตส และ มอลโตส เป็นน้ำตาลลดทอน ซูโครส เป็นน้ำตาลไม่ลดทอน

    รูปแบบวงแหวนสองแบบของกลูโคส

    กลูโคสมีคาร์บอนหกอะตอมและสร้างเป็นวงแหวน มีรูปแบบวงแหวนสองแบบ แตกต่างกันที่คาร์บอน 1 เท่านั้น:

    • ใน α-กลูโคส กลุ่ม –OH ที่คาร์บอน 1 ชี้ลง ด้านล่าง ใต้วงแหวน
    • ใน β-กลูโคส, กลุ่ม –OH ที่คาร์บอน 1 ชี้ไปทาง บน, ข้างเหนือวงแหวน

    ความแตกต่างเล็กน้อยนี้决定性ว่ากลูโคสจะสร้างโพลีแซคคาไรด์ชนิดใด

    แผนภาพวงแหวนกลูโคสแบบลดทอนสองแบบวางข้างกัน; ใน α-กลูโคสไฮดรอกซิลที่คาร์บอน 1 ชี้ลง, ใน β-กลูโคสชี้ขึ้น
    รูปแบบวงแหวนทั้งสองแตกต่างกันเฉพาะที่คาร์บอน 1: –OH ชี้ลงใน α, ชี้ขึ้นใน β

    การเชื่อมต่อกับการแตกสลายของน้ำตาล

    โมโนเมอร์ถูกเชื่อมต่อกันด้วย พันธะโคเวเลนต์ ที่แข็งแรง เมื่อมีน้ำตาลสองโมเลกุลมาเชื่อมต่อกันจะเกิด พันธะไกลโคไซด์ ระหว่างกัน กระบวนการนี้เรียกว่า คอนเดนเซชัน: โดยมีการกำจัดโมเลกุลน้ำออกทุกครั้งที่เกิดพันธะใหม่

    ปฏิกิริยาในทางกลับนี้คือ ไฮโดรไลซิส: โดยการเพิ่มโมเลกุลน้ำเข้าไปเพื่อทำลายพันธะไกลโคไซด์ นี่คือเหตุผลที่การทดสอบน้ำตาลที่ไม่ลดทอนต้องใช้กรดและความร้อน — เพื่อทำให้(element) sukrose แตกตัวเป็นกลูโคสและฟรุกโตส

    โมโนเมอร์สองโมเลกุลเชื่อมต่อกันผ่านกระบวนการคอนเดนเซชันเพื่อสร้างโพลิเมอร์ที่เชื่อมโยงด้วยพันธะไกลโคไซด์ พร้อมปล่อยน้ำ; ปฏิกิริยาตรงข้ามคือการไฮโดรไลซิสโดยเพิ่มน้ำ
    คอนเดนเซชันกำจัดน้ำเพื่อเชื่อมต่อมอนอเมอร์; ไฮโดรไลซิสเพิ่มน้ำเพื่อแยกมัน

    โพลิแซคคาไรด์สำหรับจัดเก็บ: ส্টาร์ชและไกลโคเจน

    สตาร์ช เป็นแหล่งสะสมพลังงานในพืช ประกอบด้วยโพลิเมอร์ของ α-กลูโคสสองชนิด:

    • แอมิโลส — โซ่ยาวไม่มีกิ่งก้าน ซึ่งม้วนตัวเป็นเกลียว
    • แอมิโลเพกติน — โซ่ที่มีกิ่งก้านย่อยจำนวนมาก

    ไกลโคเจน เป็นแหล่งสะสมพลังงานในสัตว์ มีลักษณะคล้ายแอมิโลเพกตินแต่มีกิ่งก้านมากกว่ามาก ทำให้สามารถแตกตัวได้รวดเร็วเมื่อต้องการพลังงาน

    แหล่งสะสมเหล่านี้เหมาะกับการทำงานของตนดี: มีความหนาแน่น (compact), ไม่ละลายน้ำ (insoluble) จึงไม่หลุดออกจากเซลล์, และไม่เปลี่ยน ศักย์น้ำ ของเซลล์ (ดังนั้นจึงไม่ดูดน้ำเข้าผ่าน ออสโมซิส) กิ่งก้านจำนวนมากให้ปลายโซ่หลายจุด ทำให้สามารถเพิ่มหรือถอดกลูโคสได้เร็ว

    เมล็ดแป้งทรงกลมจำนวนมากจากมันฝรั่งที่เห็นภายใต้กล้องจุลทรรศน์ ถูกย้อมสีน้ำตาลด้วยไอโอดีน พร้อมสเกลบาร์แสดง 0.1 มม. *เมล็ดแป้งจริงภายในมันฝรั่ง被ไอโอดีนย้อมสี แต่ละเม็ดเป็นแพ็คเกจหนาแน่นที่ไม่ละลายน้ำของแอมิลโลสและแอมิลโลเพกติน — ระวังสเกล: เม็ดที่ใหญ่ที่สุดมีขนาดเพียงประมาณ 0.1 มม. เท่านั้น

    เซลลูโลส

    เซลลูโลส สร้างมาจาก β-กลูโคس เนื่องจากเป็นรูป β กลูโคสแต่ละโมเลกุลจึงคว่ำไปมาทุกคู่ ทำให้โซ่มีความยาวและตรง许多เส้นตรงเรียงข้างกันและยึดติดกันด้วย พันธะไฮโดรเจน เป็นมัดที่แข็งแรงเรียกว่า ไมโครไฟบริล สิ่งนี้ให้ความแข็งแก่ ผนังเซลล์ ของพืชและป้องกันไม่ให้เซลล์ระเบิด

    เปรียบเทียบโพลิเมอร์กลูโคสสี่ชนิด: แอมิลโลสเป็นโซ่ม้วน, แอมิลโลเพกตินมีกิ่งก้าน, ไกลโคเจนมีกิ่งก้านหนากว่า, และเซลลูโลสเป็นโซ่ตรงเรียงข้างกัน
    รูปร่างที่สอดคล้องกับหน้าที่: amylose ม้วนเป็นเกลียว และ amylopectin/ไกลโคเจนมีการแตกกิ่ง (เพื่อจัดเก็บอย่างหนาแน่น) ในขณะที่โซ่เซลลูโลสตรงเรียงตัวกันเป็นเส้นใยที่แข็งแรง
    สำรวจ

    คอนเดนเซชันและไฮโดรไลซิส

    อธิบายขั้นตอนการรวมกันของน้ำตาลสองชนิด ** Condensation** จะดึงน้ำออกหนึ่งโมเลกุลเพื่อสร้างพันธะ; ** Hydrolysis** คือกระบวนการย้อนกลับ — การเติมน้ำเข้าไปจะทำให้สลายตัวอีกครั้ง

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    starch/stɑːtʃ/ แป้งข้าวโพด
    iodine/ˈaɪədiːn/ ไอโอดีน
    emulsion/ɪˈmʌlʃn/ อิมัลชัน
    biuret/ˈbɪjuːrət/ ไบรูเรต
    semi-quantitative/ˈsemi ˈkwɒntɪteɪtɪv/ semi-quantitative
    standardise/ˈstændədaɪz/ มาตรฐาน
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    non-reducing sugar/nɒn rɪˈdjuːsɪŋ ˈʃʊɡə/ น้ำตาลที่ไม่เกิดปฏิกิริยา reduction
    hydrochloric acid/ˌhaɪdrəˈklɔːrɪk ˈæsɪd/ กรดไฮโดรคลอรีก
    neutralise/ˈnjuːtrəlaɪz/ ทำให้เป็นกลาง
    monomer/ˈmɒnəʊmə/ โมโนเมอร์
    polymer/ˈpɒlɪmə/ พอลิเมอร์
    macromolecule/ˈmækrəmɒlɪkjuːl/ โมเลกุลขนาดใหญ่
    monosaccharide/ˈmɒnəʊsækɑːraɪd/ โมโนแซคคาไรด์
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    disaccharide/ˌdɪsəkˈhɑːraɪd/ disaccharide
    polysaccharide/ˌpɒlɪˈsækɑːraɪd/ polysaccharide
    fructose/ˈfrʌktəʊs/ ฟรุกโตส
    maltose/ˈmɒltəʊs/ มอลโทส
    sucrose/ˈsuːkrəʊs/ ซูโครส
    covalent bond/ˈkəʊvələnt bɒnd/ พันธะโคเวเลนต์
    glycosidic bond/ˌɡlaɪkəˈsɪdɪk bɒnd/ พันธะไกลโคไซด์
    condensation/kɒndenˈseɪʃn/ การควบแน่น
    hydrolysis/haɪˈdrɒləsɪs/ hydrolysis
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    amylose/ˈæmɪləʊs/ อะมิโลส
    amylopectin/ˈæmɪləʊpktɪn/ อะมิโลเพคติน
    glycogen/ˈɡlaɪkədʒn/ ไกลโคเจน
    insoluble/ɪnˈsɒljuːbl/ ไม่ละลาย
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ water potential
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ ออสโมซิส
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ เซลลูโลส
    soluble/ˈsɒljuːbl/ ละลายได้
    2.2

    ไขมัน

    ไตรกลีเซอไรด์

    ไตรกลีเซอไรด์ เป็นไขมันหรือน้ำมันหลัก มีคุณสมบัติ ไม่เกิดขั้ว และ ไม่ละลายน้ำ (ไม่ผสมกับน้ำ) สร้างจากโมเลกุล กลีเซอรอล หนึ่งโมเลกุลเชื่อมต่อกับ กรดไขมัน สามโมเลกุลด้วย พันธะเอสเตอร์ พันธะเอสเตอร์แต่ละพันธะเกิดจากการสังเคราะห์แบบควบแน่น ทำให้มีการกำจัดน้ำออกไปสามโมเลกุล

    ไตรกลีเซอไรด์: โครงกระดูกกลีเซอรอลอยู่ทางซ้าย เชื่อมต่อกับสายกรดไขมันสามสายด้วยพันธะเอสเตอร์; สองสายตรง (อิ่มตัว) และหนึ่งสายมีจุดงอ (ไม่อิ่มตัว)
    กลีเซอรอลหนึ่งโมเลกุลบวกกับหางกรดไขมันสามหาง; หางตรงคืออิ่มตัว, หางงอคือไม่อิ่มตัว

    กรดไขมันแบ่งเป็นสองชนิด:

    • อิ่มตัว — ไม่มี พันธะคู่ ระหว่างคาร์บอน–คาร์บอน; ไขมันเหล่านี้มักจะเป็นของแข็ง
    • ไม่อิ่มตัว — มีพันธะคู่หนึ่งหรือมากกว่า; น้ำมันเหล่านี้มักจะเป็นของเหลว

    ไตรกลีเซอไรด์เหมาะสำหรับการจัดเก็บพลังงานระยะยาว: ปล่อยพลังงานประมาณสองเท่าต่อกรัมเมื่อเทียบกับคาร์โบไฮเดรต ไม่ละลายน้ำ และจัดเก็บมวลน้อยเพราะไม่กักเก็บน้ำใต้ผิวหนังยังช่วย ฉนวนกันความร้อน และปกป้องอวัยวะด้วย

    ฟอสโฟลิพิด

    ฟอสโฟลิพิด คล้ายกับไตรกลีเซอไรด์ แต่มีกรดไขมันหนึ่งโมเลกุลถูกแทนที่ด้วยกลุ่ม ฟอสเฟต สิ่งนี้ทำให้โมเลกุลมีปลายสองด้านที่มีพฤติกรรมต่างกัน:

    • หัว ฟอสเฟต ที่มีขั้ว (hydrophilic หรือ "ชอบน้ำ")
    • หางกรดไขมันสองหาง (hydrophobic หรือ "กลัวน้ำ")

    ลักษณะเฉพาะนี้จึงเป็นเหตุผลที่ทำให้ฟอสโฟลิพิดสร้างเยื่อหุ้มเซลล์ได้

    ฟอสโฟลิพิดหนึ่งโมเลกุลวาดเป็นหัวและหางสองเส้น, และหลายโมเลกุลเรียงตัวเป็นชั้น双层ที่หัวหันหาทั้งด้านนอกซึ่งมีน้ำ และหางพบกันในตรงกลาง
    หัว hydrophilic หันเข้าหาน้ำ; หาง hydrophobic ซ่อนอยู่ภายใน สร้างเป็นชั้นคู่
    สำรวจ

    การสร้างไตรกลีเซอไรด์

    ดู glycerol หนึ่งตัวเชื่อมต่อกับกรดไขมันสามตัว Each ester bond เกิดจาก condensation ดึงน้ำออกหนึ่งโมเลกุล — สามพันธะ สามโมเลกุลของน้ำ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    molecule/ˈmɒlɪkjuːl/ โมเลกุล
    carbohydrate/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪt/ 碳水化合物
    lipid/ˈlɪpɪd/ ไขมัน
    triglyceride/ˈtrɪɡlɪsəraɪd/ triglyceride
    non-polar/nɒn ˈpəʊlə/ ไม่มีขั้ว
    hydrophobic/ˌhaɪdrəˈfəʊbɪk/ hydrophobic
    glycerol/ˈɡlɪsərɒl/ กลีเซอโรล
    fatty acid/ˈfæti ˈæsɪd/ กรดไขมัน
    ester bond/ˈestə bɒnd/ พันธะเอสเตอร์
    saturated/ˈsætʃəreɪtɪd/ อิ่มตัว
    double bond/ˈdʌbl bɒnd/ พันธะคู่
    unsaturated/ʌnˈsætʃəreɪtɪd/ ไม่อิ่มตัว
    insulation/ˌɪnsjuːˈleɪʃn/ ฉนวนกันความร้อน (insulation)
    phospholipid/ˈfɒsfəlɪpɪd/ ฟอสโฟลิพิด
    phosphate/ˈfɒsfeɪt/ ฟอสเฟต
    hydrophilic/ˌhaɪdrəˈfɪlɪk/ ชอบน้ำ
    polar/ˈpəʊlə/ polar
    2.3

    โปรตีน

    หลักสูตร
    1. อธิบายและวาดโครงสร้างทั่วไปของ กรดอะมิโน และการเกิดและการแตกหักของ พันธะเปปไทด์
    2. อธิบายความหมายของศัพท์ว่า โครงสร้างปฐมภูมิ, โครงสร้างทุติยภูมิ, โครงสร้าง terciary และ โครงสร้างควaternary ของโปรตีน
    3. อธิบายประเภทของการยึดเหนี่ยวที่ทำให้โปรตีนคงรูป: • แรงไฮโดรโฟบิก • พันธะไฮโดรเจน • พันธะไอออนิก • พันธะโคเวเลนต์ รวมถึง พันธะไดซัลไฟด์
    4. ระบุว่า โปรตีนทรงกลม มักจะละลายน้ำและมีบทบาททางสรีรวิทยา ส่วน โปรตีนเส้นใย มักจะไม่ละลายน้ำและมีบทบาทด้านโครงสร้าง
    5. อธิบายโครงสร้างของโมเลกุล ฮีโมโกลบิน ในฐานะตัวอย่างของโปรตีนทรงกลม ซึ่งรวมถึงการสร้างโครงสร้างควaternary จากสาย alpha (α) สองสาย (α–โกลบิน), สาย beta (β) สองสาย (β–โกลบิน) และกลุ่ม ฮีม
    6. เชื่อมโยง结构与หน้าที่ของฮีโมโกลบิน ซึ่งรวมถึงความสำคัญของ เหล็ก ในกลุ่มฮีม
    7. อธิบายโครงสร้างของโมเลกุล คอลลาเจน ในฐานะตัวอย่างของโปรตีนเส้นใย และการจัดเรียงของโมเลกุลคอลลาเจนเพื่อสร้าง เส้นใยคอลลาเจน
    8. เชื่อมโยง结构与หน้าที่ของโมเลกุลคอลลาเจนและเส้นใยคอลลาเจน

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    กรดอะมิโนและพันธะเปปไทด์

    โปรตีนเป็นโพลิเมอร์ของ กรดอะมิโน ทุกกรดอะมิโนมีโครงสร้างพื้นฐานเดียวกันรอบๆ อะตอมคาร์บอนกลาง: กลุ่ม อะมิโน (–NH₂), กลุ่ม คาร์บอกซิล (–COOH), อะตอมไฮโดรเจน และ 侧链แปรผัน (R group) R group แตกต่างกันไปในแต่ละกรดอะมิโน

    กรดอะมิโนสองโมเลกุลเชื่อมต่อกันโดยปฏิกิริยาการสังเคราะห์ (condensation) พันธะที่เกิดขึ้นระหว่างหมู่เอมีนของโมเลกุลหนึ่งกับหมู่คาร์บอกซิลของโมเลกุลถัดไปคือ พันธะเพปไทด์ และมีการกำจัดน้ำออกไป เมื่อกรดอะมิโนจำนวนมากมาเชื่อมต่อกันด้วยวิธีนี้จะเกิดเป็น โพลีเพปไทด์ การเติมน้ำเข้าไป (ไฮโดรไลซิส) จะทำให้พันธะเพปไทด์แตกสลาย

    โครงสร้างทั่วไปของกรดอะมิโนที่มีคาร์บอนกลางเชื่อมต่อกับหมู่เอมีน, หมู่คาร์บอกซิล, ไฮโดรเจน และสายโซ่ R; ด้านล่าง แสดงกรดอะมิโนสองตัวเชื่อมต่อกันด้วยพันธะเปปไทด์และปล่อยน้ำ
    กรดอะมิโนแต่ละตัวมีหมู่เอมีน, หมู่คาร์บอกซิล และหมู่ R; สองตัวจะเชื่อมต่อกันด้วยพันธะเปปไทด์

    ระดับของโครงสร้างโปรตีนทั้งสี่

    ระดับ ความหมาย
    โครงสร้างระดับปฐมภูมิ (primary structure) ลำดับของกรดอะมิโนในสายโซ่
    โครงสร้างระดับทุติยภูมิ (secondary structure) รูปร่างเฉพาะที่ — α-helix และ β-pleated sheet — ที่ยึดติดกันโดยพันธะไฮโดรเจน
    โครงสร้างระดับสามมิติ สายโซ่ทั้งหมดพับตัวเข้าหากันเป็นรูปร่าง 3-มิติที่แม่นยำ
    โครงสร้างระดับจตุรถุ (quaternary structure) สายโพลีเปปไทด์สองเส้นขึ้นไปที่เชื่อมต่อกันเป็นโปรตีนหนึ่งโมเลกุล

    ภาพสี่ส่วนแสดงระดับโครงสร้างโปรตีน: สายลูกปัด (ปฐมภูมิ), α-helix และ β-sheet (ทุติยภูมิ), รูปร่างที่พับเข้าหากัน (ตติยภูมิ) และหลายสายที่พับเข้าหากัน (จตุรถุ) *ระดับทั้งสี่: โครงสร้างปฐมภูมิ → ทุติยภูมิ → ตติยภูมิ → จตุรถุ

    รูปร่างที่พับเข้าหากันนี้ถูกยึดไว้ด้วยการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม R ทั้งสี่ชนิด:

    • การมีปฏิสัมพันธ์แบบไฮโดรโฟบิก (กลุ่ม R แบบไม่ขั้วรวมตัวกันเพื่อหลีกเลี่ยงน้ำ).
    • พันธะไฮโดรเจน.
    • พันธะไอออนิก (ระหว่างกลุ่ม R ที่มีประจุ).
    • พันธะโคเวเลนต์ รวมถึง พันธะไดซัลไฟด์ ที่แข็งแรงมาก.

    โปรตีนทรงกลมและโปรตีนเส้นใย

    • โปรตีนทรงกลม (globular proteins) พับเข้าเป็นรูปทรงกลม โดยมักจะเป็น สารละลายได้ และมีหน้าที่ในร่างกาย (เช่น เอนไซม์และฮีโมโกลบิน).
    • โปรตีนเส้นใย (fibrous proteins) สร้างเป็นเส้นใยยาวๆ โดยมักจะเป็น สารละลายไม่ได้ และให้โครงสร้างและการสนับสนุน (เช่น คอลลาเจน).

    ฮีโมโกลบิน — โปรตีนทรงกลม

    ฮีโมโกลบิน ขนส่ง ออกซิเจน ในเม็ดเลือดแดง มีโครงสร้างระดับจตุรถุที่ประกอบด้วยสายโพลีเปปไทด์สี่เส้น: สองสายอัลฟา (α-globin) และสองสายเบตา (β-globin) แต่ละสายมี หมู่ฮีม อยู่ภายใน ตรงกลางของแต่ละหมู่ฮีมจะมีอะตอมของ เหล็ก ซึ่งเป็นจุดที่โมเลกุลออกซิเจนหนึ่งตัวจับอยู่ สี่สายทำให้หนึ่งโมเลกุลของฮีโมโกลบินสามารถขนส่งออกซิเจนได้สี่โมเลกุล

    แบบจำลองของฮีโมโกลบินหนึ่งโมเลกุล: สองสายสีแดงและสองสายสีฟ้าพันกันเป็นเกลียว แต่ละสายมีหมู่ฮีมสีเขียวอยู่ข้างใน *โมเลกุลของฮีโมโกลบินจริงที่วิเคราะห์จากข้อมูลรังสีเอกซ์ นับดูสิ: สองสายอัลฟา (สีแดง), สองสายเบตา (สีฟ้า), และมีหมู่ฮีมสีเขียวอยู่ในแต่ละสาย — รวมแล้ว有四氧分子

    คอลลาเจน — โปรตีนเส้นใย

    คอลลาเจน ให้ความแข็งแรงแก่ผิวหนัง เอ็น, กระดูก และผนังหลอดเลือด โมเลกุลของคอลลาเจนหนึ่งโมเลกุลประกอบด้วยสายโพลีเปปไทด์สามเส้นพันกันแน่นหนาเป็นเกลียวสามเส้น ซึ่งยึดติดกันด้วยพันธะไฮโดรเจน โมเลกุลเหล่านี้จำนวนมากเรียงอยู่ข้างกันเล็กน้อยสลับกัน และถูกเชื่อมต่อกันเป็น เส้นใย ที่หนาแน่น การเรียงตัวแบบสลับและเชื่อมต่อกันนี้ทำให้คอลลาเจนมีความแข็งแรงมากเมื่อถูกดึง

    สำรวจ

    สี่ระดับของโครงสร้างโปรตีน

    สร้างโปรตีนขึ้นทีละระดับ: ลำดับ → รูปร่างเฉพาะที่ → รูปร่าง 3 มิติที่พับตัว → โซ่หลายสายเชื่อมต่อกัน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ nucleic acid
    reducing sugar/rɪˈdjuːsɪŋ ˈʃʊɡə/ น้ำตาลลดทอน
    precipitate/prɪˈsɪpɪteɪt/ ตะกอน
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    amino group/əˈmiːnəʊ ɡruːp/ กลุ่มอะมิโน
    carboxyl group/ˈkɑːbəksɪl ɡruːp/ กลุ่มคาร์บอกซิล
    side chain/saɪd tʃeɪn/ สายข้าง (side chain)
    peptide bond/ˈpeptaɪd bɒnd/ peptide bond
    polypeptide/ˌpɒlɪˈpeptaɪd/ polypeptide
    primary structure/ˈpraɪməri ˈstrʌktʃə/ โครงสร้างปฐมภูมิ
    secondary structure/ˈsekəndəri ˈstrʌktʃə/ โครงสร้างรอง (secondary structure)
    helix/ˈhiːlɪks/ เฮล็กซ์ (helix)
    pleated sheet/ˈpliːtɪd ʃiːt/ แผ่นพับ (pleated sheet)
    tertiary structure/ˈtɜːʃjəri ˈstrʌktʃə/ โครงสร้างระดับสาม (tertiary structure)
    quaternary structure/kwəˈtɜːnəri ˈstrʌktʃə/ โครงสร้างระดับสี่ (quaternary structure)
    hydrophobic interactions/ˌhaɪdrəˈfəʊbɪk ˌɪntəˈrækʃnz/ ปฏิสัมพันธ์ไฮโดรโฟบิก
    ionic bond/aɪˈɒnɪk bɒnd/ พันธะไอออนิก
    disulfide bond/ˈdaɪsəlfaɪd bɒnd/ พันธะไดซัลไฟด์
    globular protein/ˈɡlɒbjʊlə ˈprəʊtiːn/ โปรตีนทรงกลม
    fibrous protein/ˈfɪbrəs ˈprəʊtiːn/ โปรตีนเส้นใย
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ ฮีโมโกลบิน
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    haem group/hiːm ɡruːp/ หมู่ฮีเม่
    iron/ˈaɪən/ เหล็ก
    collagen/ˈkɒlədʒn/ collagen
    tendon/ˈtendn/ เอ็น
    fibre/ˈfaɪbə/ ไฟเบอร์
    solvent/ˈsɒlvənt/ ตัวทำละลาย
    specific heat capacity/spəˈsɪfɪk hiːt kəˈpæsɪti/ ความจุความร้อนจำเพาะ
    latent heat of vaporisation/ˈleɪtənt hiːt ɒv ˌveɪpəraɪˈzeɪʃn/ latent heat of vaporisation
    evaporate/ɪˈvæpəreɪt/ ระเหย
    2.4

    น้ำ

    หลักสูตร
    1. อธิบายวิธีการเกิด พันธะไฮโดรเจน ระหว่างโมเลกุลน้ำ และเชื่อมโยงคุณสมบัติของน้ำกับบทบาท它们在สิ่งมีชีวิต โดยจำกัดเฉพาะ การละลาย, ค่าความร้อนจำเพาะสูง และ ความร้อนแฝงของการระเหย

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    น้ำเป็นโมเลกุลขนาดเล็ก แต่พันธะ O–H ทั้งสองเป็น ขั้ว: ฝั่งออกซิเจนมีประจุลบเล็กน้อย และฝั่งไฮโดรเจนมีประจุบวกเล็กน้อย ดังนั้นโมเลกุลของน้ำหนึ่งตัวจึงดึงดูดโมเลกุลเพื่อนบ้าน ทำให้เกิดพันธะไฮโดรเจนอ่อนๆ ระหว่างกัน พันธะไฮโดรเจนเหล่านี้คือเหตุผลที่ทำให้น้ำมีคุณสมบัติที่มีประโยชน์ดังนี้:

    • ความเป็นตัวทำละลาย — น้ำเป็น ตัวทำละลาย ที่ดี ทำให้สารต่างๆ หลายชนิดละลายได้ สิ่งนี้ช่วยให้ปฏิกิริยาเคมีเกิดขึ้นได้และช่วยให้สารต่างๆ ถูกขนย้ายในร่างกาย
    • ความร้อนจำเพาะสูง — น้ำต้องใช้พลังงานมากในการ升高อุณหภูมิ ทำให้อุณหภูมิตนเองคงที่ สิ่งนี้ช่วยปกป้องสิ่งมีชีวิตจากการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิอย่างรวดเร็ว
    • ความร้อนแฝงของการระเหย — น้ำต้องใช้พลังงานมากในการ ระเหย ดังนั้นเมื่อ水汽ระเหย (เช่น เมื่อเหงื่อแห้ง) มันจะพาความร้อนออกไปมากมายและทำให้ร่างกายเย็นลง

    โมเลกุลน้ำสามโมเลกุล แต่ละโมเลกุลมีออกซิเจนที่มีประจุลบเล็กน้อยและไฮโดรเจนที่มีประจุบวกเล็กน้อย; เส้นประแสดงพันธะไฮโดรเจนเชื่อมต่อไฮโดรเจนของโมเลกุลหนึ่งเข้ากับออกซิเจนของอีกโมเลกุลหนึ่ง *น้ำมีขั้ว (O δ−, H δ+) ดังนั้นโมเลกุลของมันจึงดึงดูดกันด้วยพันธะไฮโดรเจน — ซึ่งเป็นเหตุผลของทุกคุณสมบัติที่กล่าวมาข้างต้น

    สำรวจ

    ทำไมน้ำจึงมีขั้ว

    แตะแต่ละส่วน ออกซิเจนดึงอิเล็กตรอนร่วมกันเข้าใกล้ ทำให้มีประจุลบเล็กน้อยและไฮโดรเจนมีประจุบวกเล็กน้อย — และประจุตรงข้ามเหล่านี้สร้างพันธะไฮโดรเจน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    hydrogen bond/ˈhaɪdrədʒn bɒnd/ พันธะไฮโดรเจน
    microfibril/ˈmaɪkrəʊfɪbrəl/ ไมโครไฟบริล
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    2.4

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • เรียนรู้ การทดสอบอาหาร แต่ละชนิดในฐานะสารตั้งต้น + ผลลัพธ์ทางบวก + การเปลี่ยนสี (Benedict's → แดงอิฐ; ไอโอดีน → น้ำเงินดำ; บิยูเรต → ม่วง; เอมัลชัน → ขาว).
    • Benedict's ใช้ตรวจหา น้ำตาลรีดิวซ์; สำหรับ น้ำตาลที่ไม่ใช่รีดิวซ์ คุณต้อง ย่อยด้วยกรดก่อน แล้วจึงทดสอบใหม่
    • ชื่อพันธะให้ถูกต้อง: ไกลโคไซด์ (คาร์โบไฮเดรต), เอสเตอร์ (ลิพิด), เปปไทด์ (โปรตีน) — ทั้งหมดสร้างขึ้นโดย การควบแน่น (มีการนำน้ำออก).
    • เชื่อมโยงโครงสร้างกับหน้าที่: เซลลูโลส (สายตรง, พันธะ H → แข็งแรง), ไกโคเจน/แป้ง (กิ่งก้าน/ม้วน → เก็บสะสมอย่างกะทัดรัด).
    • สำหรับโปรตีน ให้ชื่อพันธะในระดับต่างๆ: ปฐมภูมิ (เปปไทด์), ทุติยภูมิ (ไฮโดรเจน), ตติยภูมิ (การมีปฏิสัมพันธ์ของกลุ่ม R), จตุรถุ.
  • 3

    เอนไซม์

    ดูบทเรียน
    3.1

    เอนไซม์คืออะไร

    หลักสูตร
    1. ระบุว่า เอนไซม์ เป็นโปรตีนทรงกลมที่ทำหน้าที่เร่งปฏิกิริยาภายในเซลล์ (เอนไซม์ภายในเซลล์) หรือถูกหลั่งออกมาเพื่อเร่งปฏิกิริยาภายนอกเซลล์ (เอนไซม์ภายนอกเซลล์)
    2. อธิบายรูปแบบการทำงานของเอนไซม์ในเชิงของ ตำแหน่งทำงาน, คอมเพล็กซ์เอนไซม์-สารตั้งต้น, การลด พลังงานกระตุ้น และ ความจำเพาะของเอนไซม์ ซึ่งรวมถึง สมมติฐานกุญแจและล็อค และ สมมติฐานการปรับให้เข้ากัน
    3. ตรวจสอบความก้าวหน้าของปฏิกิริยาที่เร่งด้วยเอนไซม์โดยการวัดอัตราการเกิดผลิตภัณฑ์โดยใช้ แคตาเลส และอัตราการหายไปของสารตั้งต้นโดยใช้ แอมิลเลส
    4. สรุปการใช้ สีมิเตอร์ ในการตรวจสอบความก้าวหน้าของปฏิกิริยาที่เร่งด้วยเอนไซม์ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงสี

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    *การทำงานของเอนไซม์: กุญแจและล็อค

    เอนไซม์ เป็น โปรตีนทรงกลม — ประเภทหนึ่งของ โปรตีน ที่มีรูปร่างกลมและละลายได้它们是生物催化剂:它们催化(加速)生物体内的化学反应,并且不会被消耗掉,因此每个酶可以反复工作。

    เอนไซม์ทำงานได้ในสองสถานที่:

    • เอนไซม์ภายในเซลล์ (intracellular enzymes) ทำงานภายใน เซลล์ ที่ผลิตมัน ตัวอย่างเช่น แคทาลาเส ทำลายไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ที่เป็นอันตราย
    • เอนไซม์ภายนอกเซลล์ (extracellular enzymes) ถูก หลั่งออกมา เพื่อทำงานนอกเซลล์ ตัวอย่างเช่น แอมิลาส ถูกปล่อยเข้าไปในลำไส้เพื่อ ย่อย แป้ง

    ยีสต์ที่กำลังหมักอย่างกระฉับกระเฉงและมีฟองอากาศ ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ *เอนไซม์ของยีสต์หมักน้ำตาล ปล่อยฟองก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    globular protein/ˈɡlɒbjʊlə ˈprəʊtiːn/ โปรตีนทรงกลม
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    catalyse/ˈkætəlaɪz/ เร่งปฏิกิริยา (catalyse)
    intracellular/ˌɪntrəˈseljʊlə/ intracellular
    cell/sel/ เซลล์
    catalase/ˈkætəleɪz/ catalase
    extracellular/ˌekstrəˈseljʊlə/ extracellular
    secrete/sɪˈkriːt/ หลั่ง
    amylase/ˈæmɪleɪz/ amylase
    digest/ˈdaɪdʒest/ ไดเจสต์
    starch/stɑːtʃ/ แป้งข้าวโพด
    3.1

    เอนไซม์ทำงานอย่างไร

    เอนไซม์แต่ละชนิดมีช่องว่างพิเศษที่เรียกว่า ตำแหน่งออกฤทธิ์ (active site) โมเลกุลที่เอนไซม์ทำปฏิกิริยากับมันคือ สารตั้งต้น (substrate) สารตั้งต้นจะเข้าจับกับตำแหน่งออกฤทธิ์เพื่อสร้าง คอมเพล็กซ์ของเอนไซม์และสารตั้งต้น (enzyme–substrate complex) จากนั้นปฏิกิริยาก็เกิดขึ้น และ ผลิตภัณฑ์ (products) จะแยกตัวออกไป ทำให้ตำแหน่งออกฤทธิ์ว่างพร้อมสำหรับสารตั้งต้นตัวถัดไป

    ความจำเพาะ

    เอนไซม์มีความ จำเพาะ: โดยทั่วไปจะทำปฏิกิริยากับสารตั้งต้นเพียงชนิดเดียวเท่านั้น เนื่องจากรูปร่างของตำแหน่งออกฤทธิ์เป็น รูปทรงที่สอดคล้องกัน (complementary) กับรูปร่างของสารตั้งต้นนั้นโดยเฉพาะและไม่ตรงกับสารอื่น เราเรียกว่าสิ่งนี้ว่า ความจำเพาะ (specificity)

    มีแนวคิดสองอย่างที่อธิบายการเข้าจับของสารตั้งต้น:

    • สมมติฐานกุญแจและล็อค (lock-and-key hypothesis) — ตำแหน่งออกฤทธิ์มีรูปร่างตายตัว และมีเพียงสารตั้งต้นที่มีรูปร่างตรงกันเท่านั้นที่จะเข้าได้ เหมือนกุญแจที่ใส่เข้าล็อค
    • สมมติฐานการปรับรูปทรง (induced-fit hypothesis) — ตำแหน่งออกฤทธิ์ไม่ได้มีรูปร่างที่ถูกต้องที่สุดตั้งแต่แรก เมื่อสารตั้งต้นเข้าจับ ตำแหน่งออกฤทธิ์จะเปลี่ยนรูปร่างเล็กน้อยเพื่อโอบล้อมสารตั้งต้นให้แน่นขึ้น แนวคิดนี้สอดคล้องกับหลักฐานทางวิทยาศาสตร์มากกว่า
    แผนภาพสองแบบ: แบบกุญแจและล็อคแสดงสารตั้งต้นสามเหลี่ยมเข้าในร่องแข็ง; แบบการปรับรูปทรงแสดงเอนไซม์โอบล้อมสารตั้งต้นทรงกลม
    กุญแจและล็อค: ตำแหน่งออกฤทธิ์คงที่ การปรับรูปทรง: ตำแหน่งออกฤทธิ์เปลี่ยนรูปร่างเพื่อยึดจับสารตั้งต้น

    การลดพลังงานกระตุ้น

    ทุกปฏิกิริยาต้องการพลังงาน "ผลัก" เล็กน้อยเพื่อเริ่มต้น ซึ่งเรียกว่า พลังงานกระตุ้น (activation energy) เอนไซม์ช่วยลดพลังงานกระตุ้นลง สิ่งนี้ช่วยให้ปฏิกิริยาเกิดขึ้นได้รวดเร็วที่ อุณหภูมิ ปกติของเซลล์ แทนที่ต้องใช้ความร้อนสูง

    กราฟพลังงานที่มียอดสองลูก: ยอดสูงเมื่อไม่มีเอนไซม์ และยอดต่ำเมื่อมีเอนไซม์ โดยทั้งสองจุดเชื่อมต่อสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์เดียวกัน *เส้นทางของเอนไซม์มีพลังงานกระตุ้นต่ำกว่า ($E_A$) จึงมีโมเลกุลสามารถเกิดปฏิกิริยาได้มากขึ้น

    สำรวจ

    วงจรการเร่งปฏิกิริยา

    ผ่านขั้นตอนของวงจร เอนไซม์จับกับสารตั้งต้น发生反应,产物离开 — และ same เอนไซม์อิสระที่จะไปอีกครั้ง

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    active site/ˈæktɪv saɪt/ ตำแหน่งที่ทำงานของเอนไซม์
    substrate/ˈsʌbstreɪt/ สารตั้งต้น
    enzyme–substrate complex/ˈenzaɪm ˈsʌbstreɪt ˈkɒmpleks/ คอมเพล็กซ์เอนไซม์–สารตั้งต้น
    product/ˈprɒdʌkt/ ผลิตภัณฑ์
    complementary/ˌkɒmplɪˈmentəri/ สีคู่เสริม
    specificity/ˌspesɪˈfɪsɪti/ ความจำเพาะ
    lock-and-key hypothesis/lɒk ænd kiː haɪˈpɒθəsɪs/ สมมติฐานกุญแจและล็อค
    induced-fit hypothesis/ɪnˈdjuːst fɪt haɪˈpɒθəsɪs/ สมมติฐานการจับแบบปรับตัว (induced-fit hypothesis)
    activation energy/ˌæktɪˈveɪʃn ˈenədʒi/ พลังงานก่อกวน (activation energy)
    3.1

    การวัดอัตราการเกิดปฏิกิริยา

    คุณสามารถติดตามปฏิกิริยาของเอนไซม์ได้สองวิธี:

    • วัดความเร็วในการสร้าง ผลิตภัณฑ์ ในกรณีของคาตาเลซ ออกซิเจนแก๊สคือผลิตภัณฑ์ ดังนั้นเราจึงเก็บแก๊สและวัดปริมาตรตามเวลา
    • วัดความเร็วที่สารตั้งต้นหายไป ในกรณีของแอมิเลส เราจะเก็บตัวอย่างและทดสอบด้วยไอโอดีน สีน้ำเงิน-ดำจะจางลงเมื่อแป้งถูกใช้หมด

    เครื่องวัดสี (colorimeter) ช่วยทำให้การวัดนี้แม่นยำ โดยส่องแสงผ่านหลอดทดลองและวัดปริมาณแสงที่ถูกดูดซับ ทำให้การเปลี่ยนแปลงสีกลายเป็นตัวเลขที่สามารถนำไปพล็อตกราฟได้

    อัตราการเกิดปฏิกิริยา มีความชันมากที่สุดในช่วงต้น (เมื่อมีสารตั้งต้นมากที่สุด) ดังนั้น อัตราเริ่มต้น (initial rate) (ซึ่งคือความชันที่เวลา 0) จึงเป็นค่าที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเปรียบเทียบ

    กราฟของผลผลิตเทียบกับเวลาที่มีความชันมากที่สุดที่จุดเริ่มต้นและราบลง; เส้นสัมผัสประ breaks ที่เวลาศูนย์แสดงอัตราการเริ่มต้น *ผลิตภัณฑ์สะสมเร็วที่สุดในช่วงต้น; อัตราเริ่มต้นคือความชันของเส้นสัมผัสที่เวลา 0 — ซึ่งเป็นค่าที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเปรียบเทียบ

    ตัวอย่างคำอธิบาย. ในช่วง $20$ วินาทีแรกของปฏิกิริยาคาตาเลซ ได้แก๊สออกซิเจนมา $16\ \text{cm}^3$ ให้ประมาณการอัตราการเกิดปฏิกิริยา

    $$\text{rate} = \frac{\text{volume of product}}{\text{time}} = \frac{16}{20} = 0.8\ \text{cm}^3\,\text{s}^{-1}.$$

    เนื่องจากปฏิกิริยาเกิดขึ้นเร็วที่สุดในช่วงต้น การวัดในช่วงสั้นๆ แรกนี้จะให้ค่าใกล้เคียงกับอัตราเริ่มต้นมากที่สุด; หากเฉลี่ยในช่วงเวลาที่นานกว่าจะรวมถึงขั้นตอนที่ช้าลงในระยะหลังและทำให้ค่า underestimate

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    colorimeter/ˌkʌləˈrɪmɪtə/ colorimeter
    rate of reaction/reɪt ɒv rɪˈækʃn/ อัตราของปฏิกิริยา
    3.2

    ปัจจัยที่มีผลต่อกิจกรรมของเอนไซม์

    หลักสูตร
    1. ตรวจสอบและอธิบายผลกระทบของปัจจัยต่อไปนี้ต่ออัตราการเร่งปฏิกิริยาของเอนไซม์: • อุณหภูมิ • pH (ใช้สารละลายบัฟเฟอร์) • ความเข้มข้นของเอนไซม์ • ความเข้มข้นของสารตั้งต้น • ความเข้มข้นของสารยับยั้ง
    2. อธิบายว่า อัตราสูงสุดของปฏิกิริยา ($V_{\text{max}}$) ถูกนำมาใช้เพื่อหา ค่าคงที่ไมเคิลิส-เมนเทน ($K_{\text{m}}$) ซึ่งถูกนำไปใช้เปรียบเทียบ ความ.sql ของเอนไซม์ต่างๆ กับสารตั้งต้น
    3. อธิบายผลกระทบของ สารยับยั้งแบบย้อนกลับ ทั้งแบบ แข่งขัน และ ไม่แข่งขัน ต่อกิจกรรมของเอนไซม์
    4. ตรวจสอบความแตกต่างของกิจกรรมระหว่างเอนไซม์ที่ ติดกัก ใน อัลจิเนต กับเอนไซม์เดียวกันที่ลอยตัวในสารละลาย และระบุข้อดีของการใช้ เอนไซม์ที่ติดกัก

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    อุณหภูมิ

    เมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น โมเลกุลจะมี พลังงานจลน์ (kinetic energy) มากขึ้นและ ชนกัน (collide) บ่อยขึ้น ทำให้อัตราเพิ่มขึ้น แต่เกิน อุณหภูมิที่เหมาะสม (optimum temperature) เอนไซม์จะเริ่ม เสียสภาพ (denature): ความร้อนทำลายพันธะที่ยึดรักษารูปร่างไว้ ทำให้ตำแหน่งออกฤทธิ์เปลี่ยนไปและไม่เข้ากับสารตั้งต้นอีกต่อไป อัตราจึงลดลงอย่างรวดเร็ว

    กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอัตราปฏิกิริยากับอุณหภูมิ ที่เพิ่มขึ้นถึงจุดสูงสุดที่อุณหภูมิที่เหมาะสม แล้วลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อเอนไซม์เสียสภาพ *อัตราเพิ่มขึ้นสู่จุดที่เหมาะสม แล้วลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อเอนไซม์เสียสภาพ

    ค่า pH

    เอนไซม์แต่ละชนิดมีค่า pH ที่เหมาะสม หากค่า pH เบี่ยงเบนจากจุดนี้มากเกินไป เอนไซม์จะเสียสภาพและอัตราจะลดลง เพื่อการศึกษาค่า pH อย่างยุติธรรม ควรคงค่าให้คงที่โดยใช้ สารละลายบัฟเฟอร์ (buffer solution)

    กราฟรูปกระดิ่งแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอัตราปฏิกิริยากับค่า pH ที่พุ่งสูงขึ้นถึงจุดสูงสุดที่ค่า pH最合适 แล้วลดลงทั้งสองด้าน *อัตราพุ่งสูงสุดที่ค่า pH ที่เหมาะสมและลดลงทั้งสองข้าง

    ความเข้มข้นของเอนไซม์

    เมื่อมีสารตั้งต้นเพียงพอ การเพิ่มเอนไซม์จะทำให้มีตำแหน่งออกฤทธิ์มากขึ้น อัตราจึงเพิ่มขึ้นตามสัดส่วนกับความเข้มข้นของเอนไซม์

    ความเข้มข้นของสารตั้งต้น

    ในช่วงแรก การเพิ่มสารตั้งต้นจะเร่งปฏิกิริยา แต่เมื่อบริเวณออกฤทธิ์ทั้งหมดถูกใช้งานหมด การเพิ่มสารตั้งต้นเพิ่มเติมจะไม่มีการเปลี่ยนแปลง — อัตราจะราบเรียบที่ระดับสูงสุด

    ความเข้มข้นของตัวยับยั้ง

    ตัวยับยั้ง (inhibitor) คือโมเลกุลที่ชะลอการทำงานของเอนไซม์ ยิ่งมีตัวยับยั้งมาก อัตราจะยิ่งต่ำ

    สำรวจ

    温度如何改变酶活性

    拖动温度滑块。活性上升至最适点,随后因酶变性导致活性位点失去形状而骤降。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ พลังงานจลน์
    collide/kəˈlaɪd/ ชนกัน
    optimum temperature/ˈɒptɪməm ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิที่เหมาะสม
    denature/ˈdenətʃə/ denature
    buffer solution/ˈbʌfə səˈluːʃn/ สารบัฟเฟอร์
    inhibitor/ɪnˈhɪbɪtə/ inhibitor
    Michaelis–Menten constant/ˈmaɪkəliz ˈmentn ˈkɒnstənt/ Michaelis–Menten constant
    ดูบทเรียน
    3.2

    V_max และค่าคงที่ Michaelis–Menten

    อัตราที่ราบเรียบเมื่อตำแหน่งออกฤทธิ์ทั้งหมดเต็มคืออัตราสูงสุด เขียนว่า $V_{\text{max}}$

    ค่าคงที่ Michaelis–Menten ($K_{\text{m}}$) คือความเข้มข้นของสารตั้งต้นที่ให้ ครึ่งหนึ่ง ของ $V_{\text{max}}$ มันบอกเกี่ยวกับ ความผูกพัน (affinity) (แรงดึง) ของเอนไซม์ต่อสารตั้งต้นของคุณ:

    • ค่าต่ำ ของ $K_{\text{m}}$ หมายความว่าเอนไซม์ถึงครึ่งความเร็วที่ความเข้มข้นสารตั้งต้นต่ำ แสดงว่ามี ความผูกพันสูง (high affinity)
    • ค่าสูง ของ $K_{\text{m}}$ หมายความว่ามีความผูกพัน ต่ำ (low affinity)

    ดังนั้น $K_{\text{m}}$ จึงช่วยให้คุณเปรียบเทียบได้ว่าเอนไซม์ต่างชนิดกันยึดจับสารตั้งต้นต่างกันอย่างไร

    กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอัตราปฏิกิริยากับความเข้มข้นของสารตั้งต้น ที่เพิ่มขึ้นจนเข้าสู่ภาวะคงที่ที่ Vmax โดยมีจุดครึ่งหนึ่งของ Vmax และ Km ที่สอดคล้องกันระบุไว้ *อัตราพุ่งขึ้นสู่ $V_{\text{max}}$ เมื่อตำแหน่งออกฤทธิ์ทั้งหมดเต็ม; $K_{\text{m}}$ คือความเข้มข้นของสารตั้งต้นที่ให้ครึ่งหนึ่งของ $V_{\text{max}}$

    สำรวจ

    底物浓度与Vmax

    增加更多底物:速率上升,当所有活性位点都被占用后达到平台期$V_{max}$。$K_m$是产生$V_{max}$一半速率所需的底物浓度。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    affinity/əˈfɪnɪti/ affinity
    3.2

    ตัวยับยั้งที่ย้อนกลับได้

    บางชนิดของตัวยับยั้งเป็น ย้อนกลับได้ (reversible): สามารถหลุดออกจากเอนไซม์ได้อีก มีสองประเภท

    ประเภท สถานที่จับ ผลของการเพิ่มสารตั้งต้นมากขึ้น ผลต่อ $V_{\text{max}}$ และ $K_{\text{m}}$
    ตัวยับยั้งแบบแข่งขัน ในตำแหน่งกัมมันต์ (มีรูปร่างคล้ายกับสารตั้งต้น) เพิ่มสารตั้งต้นมากพอจะแย่งตำแหน่งได้ ผลกระทบจึงลดลง $V_{\text{max}}$ ไม่เปลี่ยน; $K_{\text{m}}$ เพิ่มขึ้น
    ตัวยับยั้งไม่แข่งขัน ที่ตำแหน่งอื่น เปลี่ยนรูปร่างของตำแหน่งกัมมันต์ การเพิ่มสารตั้งต้นไม่ได้ช่วยเพิ่มอัตราการเกิดปฏิกิริยา $V_{\text{max}}$ ลดลง; $K_{\text{m}}$ ไม่เปลี่ยน
    กราฟอัตราปฏิกิริยาสี่เส้นเทียบกับความเข้มข้นสารตั้งต้น: ไม่มีตัวยับยั้งถึง Vmax, แบบแข่งขันถึง Vmax เดิมแต่ช้ากว่า, แบบไม่แข่งขัน plateau ที่ Vmax ต่ำกว่า
    ตัวยับยั้งแบบแข่งขันทำให้ $K_{\text{m}}$ เพิ่มขึ้น (สารตั้งต้นที่มากขึ้นเอาชนะการยับยั้งได้); ตัวยับยั้งแบบไม่แข่งขันทำให้ $V_{\text{max}}$ ลดลง
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    reversible/rɪˈvɜːsɪbl/ ผันกลับได้
    competitive inhibitor/kəmˈpetɪtɪv ɪnˈhɪbɪtə/ สารยับยั้งแบบแข่งขัน
    non-competitive inhibitor/nɒn kəmˈpetɪtɪv ɪnˈhɪbɪtə/ สารยับยั้งไม่แข่งขัน
    3.2

    เอนไซม์ติดตัว

    เอนไซม์ติดตัว คือเอนไซม์ที่ถูกตรึงไว้ที่จุดหนึ่ง — เช่น ถูกกักขังอยู่ในเม็ดเล็กๆ ของ อัลจิเนต — แทนที่จะลอยตัวอิสระในสารละลาย สารละลายของสารตั้งต้นจะไหลผ่านเม็ดเหล่านี้

    เม็ดเอนไซม์ที่มีสารตั้งต้นไหลเข้าด้านหนึ่งและผลิตภัณฑ์ไหลออกอีกด้านหนึ่ง โดยเอนไซม์ถูกกักขังอยู่ภายใน
    เอนไซม์ถูกกักขังอยู่ในเม็ดในขณะที่สารตั้งต้นไหลเข้าและผลิตภัณฑ์ไหลออก — ดังนั้นเอนไซม์จะไม่ถูกล้างหายไป

    เอนไซม์อิสระมักทำงานได้เร็วขึ้นเล็กน้อย เพราะสารตั้งต้นเข้าถึงได้ง่าย แต่เอนไซม์ติดตัวมีข้อดีทางปฏิบัติที่สำคัญ:

    • เอนไซม์ไม่ถูกล้างไป สามารถนำไปใช้ซ้ำได้หลายครั้ง
    • ผลิตภัณฑ์มีความบริสุทธิ์ ไม่ปนเปื้อนด้วยเอนไซม์
    • เอนไซม์มีความเสถียรกว่า ทนต่อการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิและ pH ได้ดีกว่า
    • กระบวนการสามารถดำเนินต่อได้ต่อเนื่อง โดยมีการไหลเข้าของสารตั้งต้นและการไหลออกของผลิตภัณฑ์
    ช้อนผงซักฟอกชีวภาพสีขาว
    ผงซักฟอกชีวภาพประกอบด้วยเอนไซม์ที่ย่อยคราบน้ำมันอาหารและเลือดที่อุณหภูมิต่ำ
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    immobilised enzyme/ɪˈməʊbəlaɪzd ˈenzaɪm/ immobilised enzyme
    alginate/ˈældʒɪneɪt/ อัลจิเนต
    3.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • อธิบายการทำงานของเอนไซม์ด้วยโมเดล การปรับให้เข้ากัน (induced-fit) (ตำแหน่งกัมมันต形態ปรับตัวห่อหุ้มสารตั้งต้น) ซึ่งปัจจุบันนิยมใช้มากกว่าโมเดลกุญแจและล็อค
    • เหนือจุดที่เหมาะสม เอนไซม์จะ เสียสภาพ (denatures) (พันธะไฮโดรเจนและโครงสร้างระดับสามสลาย) ให้เขียนว่า "เสียสภาพ" อย่าเขียนว่า "ตาย" หรือ "ถูกฆ่า"
    • แยกแยะตัวยับยั้ง: แบบแข่งขัน จับที่ตำแหน่งกัมมันต์ (เอาชนะได้ด้วยสารตั้งต้นเพิ่มขึ้น, $V_{max}$ เดิม); แบบไม่แข่งขัน จับที่ตำแหน่งอื่น (ลด $V_{max}$)
    • เปรียบเทียบอัตราโดยใช้ อัตราเริ่มต้น (initial rate) (เส้นสัมผัสที่เวลาศูนย์) ซึ่งเป็นค่าวัดที่ยุติที่สุด ก่อนที่สารตั้งต้นจะกลายเป็นปัจจัยจำกัด
  • 4

    เยื่อหุ้มเซลล์และการขนส่ง

    ดูบทเรียน
    4.1

    เยื่อหุ้มเซลล์

    หลักสูตร
    1. อธิบาย โมเดลเมมเบรนแบบเหลวไหลโมเสก โดยอ้างอิงถึงแรงไฮโดรโฟบิกและไฮโดรฟิลิกที่造就了การเกิด ชั้นไขมันคู่ และการจัดเรียงของโปรตีน
    2. อธิบายการจัดเรียงของ คอเลสเตอรอล, ไกลโคลิพิด และ ไกลโคโปรตีน ใน เยื่อหุ้มเซลล์
    3. อธิบายบทบาทของฟอสโฟลิพิด, คอเลสเตอรอล, ไกลโคลิพิด, โปรตีน และไกลโคโปรตีนในเยื่อหุ้มเซลล์ โดยอ้างอิงถึงความมั่นคง, ความเหลว, ความซึมผ่าน, การขนส่ง (โปรตีนพาหะ และ โปรตีนช่อง), การส่งสัญญาณเซลล์ (ตัวรับบนผิวเซลล์) และ การจดจำเซลล์ (แอนติเจนบนผิวเซลล์ – ดู 11.1.2)
    4. อธิบายขั้นตอนหลักในกระบวนการส่งสัญญาณเซลล์ที่นำไปสู่การตอบสนองเฉพาะ: • การหลั่งสารเคมีเฉพาะ (ลิแกนด์) จากเซลล์ • การขนส่งลิแกนด์ไปยัง เซลล์เป้าหมาย • การจับของลิแกนด์กับตัวรับบนผิวเซลล์ของเซลล์เป้าหมาย

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ทุกเซลล์ห่อหุ้มด้วย เยื่อหุ้มเซลล์ เราอธิบายโครงสร้างของมันด้วย โมเดลโมเสกเหลว (fluid mosaic model)

    เซลล์เม็ดแดงภายใต้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนส่อง掃描
    เซลล์เม็ดแดงภายใต้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนส่อง扫描 — แต่ละเซลล์ห่อหุ้มด้วยเยื่อหุ้มเซลล์

    ชั้นไขมันคู่ phospholipid bilayer

    เยื่อหุ้มสร้างจาก phospholipids เป็นหลัก แต่ละ phospholipid มี hydrophilic (หัวชอบน้ำ) และหาง hydrophobic (หางกลัวน้ำ) 2 เส้น มีน้ำอยู่ทั้งสองข้างของเยื่อหุ้ม phospholipids จึงเรียงตัวเป็นสองชั้น — bilayer — โดยหัวหันเข้าหาภายนอกและภายในที่มีน้ำ หางซ่อนอยู่ตรงกลางห่างจากน้ำ การจัดวางนี้เกิดขึ้นเองเนื่องจากแรงดึงดูดระหว่างส่วน hydrophilic และ hydrophobic

    โมเดลนี้เรียกว่า "เหลว" เพราะ phospholipids ไม่ได้ถูกตรึง:พวกมันเลื่อนผ่านกันได้ ทำให้เยื่อหุ้มเคลื่อนที่และงอได้ เรียกว่าเป็น "โมเสก" เพราะมี proteins จำนวนมากกระจายอยู่ในนั้น เหมือนกระเบื้องในภาพ

    สิ่งที่ลอยอยู่ในเยื่อหุ้ม

    ส่วนประกอบ ตำแหน่ง หน้าที่หลัก
    phospholipids ทั้งสองชั้น สร้าง屏障พื้นฐาน
    proteins ผ่านเยื่อหุ้มหรือบนพื้นผิว ขนส่ง รองรับ และส่งสัญญาณ
    carrier proteins พาดผ่านเยื่อหุ้ม ขนส่งโมเลกุลเฉพาะชนิดข้ามไปมา
    channel proteins พาดผ่านเยื่อหุ้ม สร้างช่องว่าง filled ด้วยน้ำสำหรับไอออนผ่าน
    cholesterol ระหว่างหาง phospholipids ควบคุม fluidity และเพิ่มความแข็งแรง
    glycolipids และ glycoproteins สายคาร์โบไฮเดรตบนผิวด้านนอก การจดจำเซลล์; บางชนิดทำหน้าที่เป็น antigens
    โมเดลโมเสกเหลว: bilayer ของ phospholipids กระจายด้วย channel และ carrier proteins, cholesterol ระหว่างหาง, และ glycoproteins/glycolipids ที่มีสายคาร์โบไฮเดรตบนผิวด้านนอก
    โมเดลโมเสกเหลว: proteins, cholesterol และสายคาร์โบไฮเดรตอยู่ใน bilayer ของ phospholipids ที่เหลว

    ดังนั้นโมเลกุลเยื่อหุ้มร่วมกันให้ความ stability, ความเหลว, permeability (ควบคุมสิ่งที่ผ่านได้), หน้าที่ขนส่ง, หน้าที่ส่งสัญญาณ และการจดจำเซลล์

    เยื่อหุ้มมี partial permeability: อนุญาตให้บางสารผ่านได้ง่ายแต่กั้นบางสาร

    สำรวจ

    สำรวจเยื่อหุ้มเซลล์

    แตะแต่ละส่วนของโมเดลโมเสคเหลว — ชั้นไขมันคู่พร้อมกับโปรตีนและโมเลกุลอื่นๆ ที่กระจายอยู่ในนั้น

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    cell surface membrane/sel ˈsɜːfɪs ˈmembreɪn/ cell surface membrane
    fluid mosaic model/ˈfluːɪd məˈseɪɪk ˈmɒdl/ fluid mosaic model
    phospholipid/ˈfɒsfəlɪpɪd/ ฟอสโฟลิพิด
    hydrophilic/ˌhaɪdrəˈfɪlɪk/ ชอบน้ำ
    hydrophobic/ˌhaɪdrəˈfəʊbɪk/ hydrophobic
    bilayer/ˈbɪleɪə/ bilayer
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    carrier protein/ˈkærɪə ˈprəʊtiːn/ โปรตีนตัวพา
    channel protein/ˈtʃænl ˈprəʊtiːn/ channel protein
    cholesterol/kəˈlestərɒl/ คอเลสเตอรอล
    fluidity/fluːˈɪdɪti/ ความไหล
    glycolipid/ˈɡlaɪkəlɪpɪd/ ไกลโกลิพิด
    glycoprotein/ˈɡlaɪkəprəʊtiːn/ ไกลโคโปรตีน
    antigen/ˈæntɪdʒen/ antigen
    stability/stəˈbɪlɪti/ ความเสถียร
    permeability/ˌpɜːməˈbɪlɪti/ permeability
    partially permeable membrane/ˈpɑːʃəli ˈpɜːməbl ˈmembreɪn/ เยื่อเลือกผ่าน
    4.1

    การส่งสัญญาณเซลล์

    เซลล์สื่อสารกันโดย cell signalling ขั้นตอนหลักๆ มีดังนี้:

    1. เซลล์หนึ่ง secretes สารเคมีส่งสัญญาณที่เรียกว่า ligand (เช่น hormone)
    2. Ligand ถูกพา (มักในเลือด) ไปยัง target cell
    3. Ligand จับกับ receptor เฉพาะเจาะจงบนเยื่อหุ้มเซลล์เป้าหมาย รูปร่างของ receptor ตรงกับ ligand นี้เท่านั้น การจับนี้จะกระตุ้นการตอบสนองเฉพาะอย่างภายในเซลล์เป้าหมาย
    เซลล์ส่งสัญญาณปล่อย ligand ที่ถูกพาไปยังเซลล์เป้าหมาย ซึ่งจับกับ receptor ที่มีรูปร่างตรงกันและกระตุ้นการตอบสนองภายใน
    Ligad เข้ากับรูปร่าง receptor เพียงแบบเดียว ดังนั้นเฉพาะเซลล์ที่มี receptor นั้นจึงตอบสนองต่อสัญญาณ
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    cell signalling/sel ˈsɪɡnəlɪŋ/ การส่งสัญญาณเซลล์
    ligand/ˈlɪɡænd/ ลิแกนด์
    hormone/ˈhɔːməʊn/ ฮอร์โมน
    target cell/ˈtɑːɡɪt sel/ เซลล์เป้าหมาย
    receptor/rɪˈseptə/ ตัวรับ (receptor)
    passive/ˈpæsɪv/ passive
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    4.2

    การเคลื่อนย้ายสารผ่านเยื่อหุ้ม

    หลักสูตร
    1. อธิบายและอธิบายกระบวนการของ การแพร่แบบง่าย, การแพร่แบบช่วย, ออสโมซิส, การขนส่งแบบแอคทีฟ, เอนโดไซโทซิส และ เอกโซไซโทซิส
    2. ตรวจสอบการแพร่แบบง่ายและออสโมซิสโดยใช้เนื้อเยื่อพืชและวัสดุที่ไม่มีชีวิต รวมถึง ท่อดายาลิซ (Visking) และอะการ์
    3. แสดงหลักการที่ว่า อัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตร ลดลงเมื่อขนาดเพิ่มขึ้น โดยคำนวณพื้นที่ผิวและปริมาตรของรูปทรง 3-มิติพื้นฐาน (ตามที่แสดงในข้อกำหนดทางคณิตศาสตร์)
    4. ตรวจสอบผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงอัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตรต่อการแพร่โดยใช้ก้อนอะการ์ที่มีขนาดต่างกัน
    5. ตรวจสอบผลกระทบของการจุ่มเนื้อเยื่อพืชลงในสารละลายที่มี ศักย์น้ำ ต่างๆ โดยใช้ผลลัพธ์ในการประมาณค่าศักย์น้ำของเนื้อเยื่อ
    6. อธิบายการเคลื่อนที่ของน้ำระหว่างเซลล์และสารละลายในเชิงศักย์น้ำ และอธิบายผลกระทบที่แตกต่างกันของการเคลื่อนที่ของน้ำต่อเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ (ไม่จำเป็นต้องมีความรู้เรื่องศักย์ตัวละลายและศักย์ความดัน)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    Active transport vs diffusion
    Osmosis: น้ำข้ามเยื่อหุ้ม
    การแพร่กระจาย: การเคลื่อนที่แบบสุ่ม, กระแสการไหลทางเดียว

    มีกระบวนการทั้งหมดหกอย่าง บางอย่างเป็น แบบพาสซีฟ (ไม่ต้องการพลังงาน) และบางอย่างเป็น แบบแอคทีฟ (ใช้พลังงานจาก ATP)

    การแพร่กระจายแบบง่าย

    การแพร่กระจาย คือการเคลื่อนที่สุทธิของอนุภาคจากบริเวณที่มี ความเข้มข้นสูง ไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นต่ำ จนกว่าจะกระจายตัวเท่าๆ กัน การแพร่กระจายแบบง่าย คือเมื่ออนุภาคทะลุผ่านชั้นไบเลเยอร์ได้โดยตรง ลงตาม ** gradien ความเข้มข้น** มีเพียงโมเลกุลขนาดเล็กหรือโมเลกุลที่ไม่มีความขั้วเท่านั้นที่ทำได้นี้ — เช่น ออกซิเจน และ คาร์บอนไดออกไซด์ เป็นแบบพาสซีฟ

    การแพร่กระจายแบบช่วย

    ไอออน ที่มีประจุและโมเลกุลขนาดใหญ่อันมีความขั้ว (เช่น กลูโคส) ไม่สามารถข้ามชั้นไบเลเยอร์ที่เป็นน้ำมันได้ด้วยตัวเอง ใน การแพร่กระจายแบบช่วย พวกเขาจะข้ามผ่านโปรตีนช่องว่างหรือโปรตีนพาหนะ โดยยังคงเคลื่อนที่ลงตาม gradien ความเข้มข้น依然是แบบพาสซีฟ

    ออสโมซิส

    ออสโมซิส คือการแพร่กระจายของน้ำข้ามเยื่อหุ้มเลือกผ่าน จาก ศักย์น้ำ สูงไปสู่ศักย์น้ำต่ำ เป็นแบบพาสซีฟ

    มันฝรั่งพร้อมบ่อสารละลายน้ำตาลและแนวตั้งที่สูงขึ้นในหลอดทดลอง
    เครื่องวัดออสโมซิสด้วยมันฝรั่ง: สารละลายน้ำตาลขึ้นในหลอดทดลองเนื่องจากน้ำเข้าสู่มันฝรั่งโดยออสโมซิส
    ภาชนะแบ่งด้วยเยื่อหุ้มแบบเลือกผ่าน มีสารละลายน้อยและน้ำมากฝั่งที่มีศักย์น้ำสูงกว่า และมีสารละลายมากฝั่งที่มีศักย์น้ำต่ำกว่า น้ำเคลื่อนที่สู่ฝั่งที่มีศักย์น้ำต่ำกว่า
    น้ำข้ามไปยังด้านที่มีศักย์น้ำต่ำ; สารละลายมีขนาดใหญ่เกินไปที่จะข้ามเยื่อหุ้มเลือกผ่าน

    การขนส่งแบบแอคทีฟ

    การขนส่งแบบแอคทีฟ เคลื่อนย้ายสาร สวนทาง กับ gradien ความเข้มข้น — จากความเข้มข้นต่ำไปสูง ต้องใช้โปรตีนพาหนะและพลังงานจาก ATP

    สามแผงเปรียบเทียบ: การแพร่ง่ายตรงผ่านชั้นไบเลเยอร์, การแพร่ช่วยผ่านโปรตีนช่อง, และการขนส่งแบบใช้พลังงานที่ pompa ต้านทาน gradien โดยใช้ ATP
    การแพร่กระจายและการแพร่กระจายแบบช่วยเป็นแบบพาสซีฟ (ลงตาม gradien); การขนส่งแบบแอคทีฟสวนทางกับมันและต้องใช้ ATP

    เอ็นโดไซโทซิสและเอกโซไซโทซิส

    สิ่งเหล่านี้เคลื่อนย้ายปริมาณวัสดุจำนวนมากในรูปแบบก้อน ใช้ ATP

    • ใน เอ็นโดไซโทซิส, เยื่อหุ้มพับเข้าหาภายในรอบวัสดุและหนีบออกเป็น เวซิกูล เพื่อนำเข้าไปในเซลล์
    • ใน เอกโซไซโทซิส, เวซิกูลหลอมรวมกับเยื่อหุ้มและปล่อย محت出自己的ออกนอกเซลล์
    แผนภาพสองแบบ: ใน endocytosis เยื่อหุ้มจะพับเข้าหาภายในรอบวัสดุแล้วแยกออกเป็นเวสิเคิลภายใน; ใน exocytosis เวสิเคิลจะหลอมรวมกับเยื่อหุ้มและปล่อยเนื้อหาคู่ออกภายนอก
    เอ็นโดไซโทซิสนำวัสดุน้ำเข้าโดยการสร้างเวซิกูล; เอกโซไซโทซิสหลอมรวมเวซิกูลเพื่อปล่อย محت出自己的
    สำรวจ

    Diffusion across a membrane

    设置两侧的浓度。粒子从高浓度向低浓度扩散,直到两侧浓度相等。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    diffusion/dɪˈfjuːʒn/ การแพร่
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    simple diffusion/ˈsɪmpl dɪˈfjuːʒn/ การแพร่แบบง่าย
    concentration gradient/ˌkɒnsənˈtreɪʃn ˈɡreɪdɪənt/ concentration gradient
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    ion/ˈaɪɒn/ ไอออน
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    facilitated diffusion/fəˈsɪlɪteɪtɪd dɪˈfjuːʒn/ การแพร่ช่วย
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ ออสโมซิส
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ water potential
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ การขนส่งแบบแอคทีฟ
    endocytosis/ˌendəʊsɪˈtəʊsɪs/ การกลืนเซลล์
    vesicle/ˈvesɪkl/ vesicle
    exocytosis/eɡˌzɒsɪˈtəʊsɪs/ การหลั่งออกนอกเซลล์
    ดูบทเรียน
    4.2

    อัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตร

    เซลล์ดูดซึมและกำจัดสารผ่านพื้นผิว เมื่อวัตถุมีขนาดใหญ่ขึ้น ปริมาตร จะเติบโตเร็วกว่า พื้นที่ผิว ดังนั้นอัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตรจึง ลดลง เมื่อขนาดเพิ่มขึ้น

    สำหรับลูกบาศก์ที่มีด้านยาว $L$:

    $$\text{surface area} = 6L^2, \qquad \text{volume} = L^3, \qquad \text{ratio} = \frac{6}{L}.$$

    $L$ ขนาดใหญ่ให้ค่าอัตราส่วนเล็ก นี่คือเหตุผลที่เซลล์ขนาดเล็ก (และรูปร่างบางแบน)แลกเปลี่ยนวัสดุได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่เซลล์ขนาดใหญ่ไม่สามารถพึ่งพาการแพร่กระจายเพียงอย่างเดียวได้

    ลูกบาศก์สามลูกมีด้านยาว 1, 2 และ 3 พร้อมอัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตร 6:1, 3:1 และ 2:1, แสดงให้เห็นว่าอัตราส่วนลดลงเมื่อลูกบาศก์ขยายใหญ่ขึ้น
    เมื่อลูกบาศก์ (หรือเซลล์) เติบโต อัตราส่วนพื้นที่ผิว : ปริมาตรจะลดลง

    ตัวอย่างวิธีทำ. เปรียบเทียบอัตราส่วนพื้นที่ผิว : ปริมาตรของเซลล์รูปทรงลูกบาศก์ที่มีด้านยาว $4$ กับหนึ่งที่มีด้านยาว $10$

    สำหรับด้านยาว $4$: พื้นที่ผิว $= 6 \times 4^2 = 96$ และปริมาตร $= 4^3 = 64$ ดังนั้นอัตราส่วนคือ $96 : 64 = 1.5 : 1$ สำหรับด้านยาว $10$: พื้นที่ผิว $= 6 \times 10^2 = 600$ และปริมาตร $= 10^3 = 1000$ ดังนั้นอัตราส่วนคือ $600 : 1000 = 0.6 : 1$ เซลล์ที่ใหญ่กว่าจะมีอัตราส่วนที่เล็กกว่า ดังนั้นจึงแลกเปลี่ยนวัสดุผ่านพื้นผิวได้ช้ากว่าเมื่อเทียบกับขนาด — นี่คือเหตุผลว่าทำไมสิ่งมีชีวิตขนาดใหญ่จึงต้องการพื้นผิวแลกเปลี่ยนที่จำเพาะ เช่น ปอดและเหงือก

    คุณสามารถแสดงสิ่งนี้ได้ด้วยก้อน อะกาเรส ขนาดต่างๆ ที่แช่สีหรือน้ำกรด: ก้อนเล็กที่สุดซึ่งมีอัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตรสูงสุด เปลี่ยนสีทั่วทั้งก้อนเร็วที่สุด การแพร่กระจายผ่านวัสดุที่ไม่มีชีวิตยังสามารถศึกษาได้ด้วย ถุง Dialysis (ถุง Visking)

    สำรวจ

    พื้นที่ผิว : ปริมาตร

    ทำให้ลูกบาศก์ใหญ่ขึ้น: ปริมาตรจะเพิ่มขึ้นเร็วกว่าพื้นที่ผิว ดังนั้นอัตราส่วน SA:V จึงลดลง — นี่คือเหตุผลว่าทำไมพื้นผิวแลกเปลี่ยนและเซลล์จึงมีขนาดเล็ก

    สำรวจ

    การแพร่ผ่านพื้นผิว

    อนุภาคกระจายเองจากหนาแน่นไปหาเบาๆ เซลล์ขนาดเล็กมีอัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตรสูง ดังนั้นสารจึงแพร่เข้าและออกได้อย่างรวดเร็วเพียงพอ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    volume/ˈvɒljuːm/ ปริมาตร
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ พื้นที่ผิว
    agar/ˈeɪɡɑː/ agar
    dialysis tubing/daɪˈæləsɪs ˈtjuːbɪŋ/ dialysis tubing
    solute/ˈsɒljuːt/ ตัวละลาย
    distilled water/dɪˈstɪld ˈwɔːtə/ น้ำกลั่น
    4.2

    ศักย์น้ำและเซลล์ที่มีชีวิต

    ศักย์น้ำ วัดความน่าจะเป็นที่น้ำจะออกจากสารละลาย น้ำบริสุทธิ์มีศักย์น้ำสูงสุด การเพิ่ม สารละลาย (สารที่ละลายอยู่)会降低它。น้ำ всегдаเคลื่อนที่โดยออสโมซิสจากศักย์น้ำสูงไปต่ำ

    เพื่อประมาณค่าศักย์น้ำของเนื้อพืช คุณวางชิ้นส่วนลงในสารละลายซูโครสที่มีศักย์น้ำต่างกัน สารละลายที่ทำให้เกิด การเปลี่ยนแปลง ในมวลหรือความยาว ไม่มี จะมีศักย์น้ำใกล้เคียงกับเนื้อเยื่อ

    ผลต่อเซลล์พืช

    • ในสารละลายที่มี ศักย์น้ำสูงกว่า (เช่น น้ำกลั่น), น้ำเข้าสู่เซลล์ เซลล์บวมและกลายเป็น เต็งตัว แต่ผนังเซลล์ที่แข็งแรงป้องกันไม่ให้แตก
    • ในสารละลายที่มี ศักย์น้ำต่ำกว่า, น้ำออก เนื้อเยื่อภายในเซลล์หดตัวและเยื่อหุ้มถอยห่างจากผนังเซลล์ — สิ่งนี้เรียกว่า พลาสมอลิซิส

    ผลต่อเซลล์สัตว์

    เซลล์สัตว์ไม่มีผนังเซลล์เพื่อปกป้อง

    • ในสารละลายที่มีศักย์น้ำสูงกว่า น้ำเข้าสู่และเซลล์อาจแตก การแตกนี้ในเม็ดเลือดแดงเรียกว่า ฮีโมไลซิส
    • ในสารละลายที่มีศักย์น้ำต่ำกว่า น้ำออกและเซลล์หดตัว
    ตารางแสดงเซลล์พืชและสัตว์ในสารละลายที่มีศักย์น้ำสูงกว่าและต่ำกว่า: เซลล์พืชจะแข็งตัวหรือ发生了 plasmolysis, เซลล์สัตว์จะบวมและอาจแตก หรือเหี่ยว
    เซลล์พืชจะแข็งตัว (turgid) หรือเกิดพลาสมอลิซิส; เซลล์สัตว์อาจแตก (haemolysis) หรือหดตัว
    สำรวจ

    ศักย์น้ำ

    น้ำจะไหลตาม gradien

    ลากความเข้มข้น Gradien ของศักย์น้ำขับเคลื่อน การเคลื่อนที่สุทธิ — จะหยุดก็ต่อเมื่อสองด้านเท่ากัน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    turgid/ˈtɜːdʒɪd/ เต่งตึง
    plasmolysis/plæzˈmɒləsɪs/ plasmolysis
    haemolysis/hiːˈmɒləsɪs/ haemolysis
    4.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • อธิบายเยื่อหุ้มเซลล์ในฐานะ โมเสกของเหลว: เป็นชั้นฟอสโฟลิพิดสองชั้นที่มีโปรตีน คอเลสเตอรอล และไกลโคโปรตีน
    • จัดประเภทกระบวนการแต่ละชนิด: การแพร่, การแพร่แบบช่วย และออสโมซิสเป็นแบบ ไม่ใช้พลังงาน (ตาม gradien); การลำเลียงแบบ aktifและเอนโด/เอกโซไซโทซิสต้องใช้ ATP และสามารถเคลื่อนที่สวนทางกับ gradienได้
    • สำหรับการแพร่ของน้ำ (osmosis) ต้องใช้ ศักย์น้ำ ($\Psi$): น้ำเคลื่อนที่จาก สูง (ค่าน้อยกว่าเป็นลบ) ไปยังต่ำ (ค่าน้อยกว่าเป็นลบ) $\Psi$; น้ำบริสุทธิ์มีค่า $0$ ซึ่งเป็นค่าสูงสุด
    • ระบุผลลัพธ์โดยชนิดเซลล์: เซลล์พืชแข็งตัวหรือเกิดพลาสมอลิซิส; เซลล์สัตว์แตกหรือมีรูปร่างขรุขระ — เชื่อมโยงกับ gradien ของศักย์น้ำ
  • 5

    วัฏจักรเซลล์แบบไมโทซิส

    ดูบทเรียน
    5.1

    โครงสร้างของโครโมโซม

    หลักสูตร
    1. อธิบายโครงสร้างของ โครโมโซม โดยจำกัดไว้ที่: • DNA • โปรตีนฮิสโทน • โครมาทิดพี่น้อง • เซนโทรเมียร์ • เทโลเมียร์
    2. อธิบายความสำคัญของ ไมโทซิส ในการผลิต เซลล์ลูกที่เหมือนกันทางพันธุกรรม ระหว่าง: • การเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ • การแทนที่เซลล์ที่เสียหายหรือตาย • การซ่อมแซมเนื้อเยื่อด้วยการแทนที่เซลล์ • การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    3. อธิบาย วัฏจักรเซลล์แบบไมโทซิส โดยรวม: • เฟสอินเตอร์เฟส (การเจริญเติบโตในเฟส G_1 และ G_2 และการจำลอง DNA ในเฟส S) • ไมโทซิส • ไซโตไคนีซิส
    4. อธิบายบทบาทของเทโลเมียร์ในการป้องกันไม่ให้ยีนสูญหายจากปลายของโครโมโซมระหว่างการจำลอง DNA
    5. อธิบายบทบาทของ เซลล์ต้นกำเนิด ในการทดแทนเซลล์และซ่อมแซมเนื้อเยื่อโดยผ่านกระบวนการไมโทซิส
    6. อธิบายว่า การแบ่งเซลล์ที่ไม่ควบคุมได้ สามารถนำไปสู่การเกิด เนื้องอก ได้อย่างไร

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    Mitosis: จากหนึ่งเซลล์เป็นสองเซลล์

    โครโมโซม คือโมเลกุล DNA ความยาวมากโมเลกุลหนึ่งพันรอบกับ โปรตีน เฉพาะชนิดที่เรียกว่า ไฮสโตน การพัน DNA แบบนี้ช่วยให้ความยาวมหาศาลสามารถใส่อยู่ในนิวเคลียสได้并保持ความเรียบร้อย

    ก่อนการแบ่งเซลล์ DNA จะถูกคัดลอก (การคัดลอกนี้เรียกว่า replication) หลังจากการคัดลอกแล้ว แต่ละโครโมโซมประกอบด้วยสำเนาที่เหมือนกันสองชิ้นเชื่อมต่อกัน สำเนาทั้งสองนี้คือ sister chromatids และจะถูกยึดติดกันที่จุดที่เรียกว่า centromere ปลายของแต่ละโครโมโซมจะถูกปิดด้วย telomeres เพื่อปกป้องส่วนปลาย

    โครโมโซมที่ถูกคัดลอกแล้ววาดเป็น sister chromatids สองเส้นเชื่อมต่อกันที่ centromere กลาง มี telomeres ปกคลุมทั้งสี่ปลาย
    หลังการคัดลอก โครโมโซมจะเป็น sister chromatids สองเส้นเชื่อมต่อกันที่ centromere และมี telomeres ที่ปลาย
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    chromosome/ˈkrəʊməsəʊm/ โครโมโซม
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    histone/ˈhɪstəʊn/ histone
    replication/ˌreplɪˈkeɪʃn/ การจำลอง
    sister chromatids/ˈsɪstə ˈkrəʊmətɪdz/ ครोมาทิดพี่น้อง
    centromere/ˈsentrəʊmə/ centromere
    telomere/ˈteləʊmə/ telomere
    mitosis/maɪˈtəʊsɪs/ mitosis
    5.1

    ทำไม mitosis จึงสำคัญ

    Mitosis เป็นชนิดหนึ่งของการแบ่งนิวเคลียสที่ทำให้เกิด daughter cells จำนวนสองเซลล์ที่เป็น ** identical ทางพันธุกรรม**—they携带 exactly same genes กับเซลล์ต้นกำเนิดและกับกันเอง

    สิ่งนี้มีความสำคัญสำหรับ:

    • การเติบโต ของ สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ (การสร้างเซลล์เพิ่มเติม)
    • การทดแทน เซลล์ที่เสียหายหรือตาย
    • การซ่อมแซม เนื้อเยื่อโดยการสร้างเซลล์ใหม่
    • การสืบพันธุ์แบบไม่มีเพศ (พ่อแม่หนึ่งตัวสร้างลูกที่ identical)
    ยอดรากหัวหอมในช่วง metaphase: mitosis ผลิตเซลล์ร่างกายที่ identical สำหรับการเติบโตและการซ่อมแซม
    ยอดรากหัวหอมในช่วง metaphase: mitosis ผลิตเซลล์ร่างกายที่ identical สำหรับการเติบโตและการซ่อมแซม
    สำรวจ

    ทำไมไมโทซิสถึงสำคัญ

    จำแนกรูปกรณีจริงตามบทบาทของไมโทซิส

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    daughter cell/ˈdɔːtə sel/ เซลล์ลูก
    gene/dʒiːn/ gene
    multicellular/ˌmʌltɪˈseljʊlə/ หลายเซลล์
    organism/ˈɔːɡənɪzəm/ สิ่งมีชีวิต
    tissue/ˈtɪʃuː/ เนื้อเยื่อ
    asexual reproduction/eɪˈsekʃuːəl rɪprəˈdʌkʃn/ การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    metaphase/ˌmetəˈfeɪz/ metaphase
    5.1

    วงจรเซลล์แบบ mitotic

    วงจรเซลล์ คือชีวิตเต็มรูปแบบของเซลล์ตั้งแต่การแบ่งครั้งหนึ่งไปยังอีก一次หนึ่ง มันมีสามส่วน:

    1. interphase — ส่วนที่ยาวที่สุด เซลล์เติบโตในระยะ G₁, คัดลอก DNA ในระยะ S (replication), และเติบโตอีกครั้งพร้อมเตรียมตัวแบ่งในระยะ G₂
    2. mitosis — นิวเคลียสแบ่งออกเป็นสองนิวเคลียสที่ identical
    3. cytokinesis — ส่วนที่เหลือของเซลล์แยกออก ให้ daughter cells แยกจากกันสองเซลล์

    แผนภูมิวงกลมของวงจรเซลล์: interphase ขนาดใหญ่ประกอบด้วย G1, S และ G2 plus M phase ขนาดเล็กสำหรับการ mitosis และ cytokinesis, พร้อมลูกศรแสดงทิศทาง *ส่วนใหญ่ของวงจรคือ interphase (G₁, S, G₂); mitosis (M) และ cytokinesis เป็นส่วนสั้นๆ

    ดัชนี mitotic

    ดัชนี mitotic คือสัดส่วนของเซลล์ในตัวอย่างที่อยู่ระหว่าง mitosis คุณสามารถหาได้โดยการนับเซลล์ภายใต้กล้องจุลทรรศน์:

    $$\text{mitotic index} = \frac{\text{number of cells in mitosis}}{\text{total number of cells}}.$$

    ตัวอย่างคำนวณ. ในตัวอย่างยอดราก, $8$ ของ $50$ เซลล์ที่เห็นกำลังอยู่ในช่วง mitosis จงหาดัชนี mitotic

    $$\text{mitotic index} = \frac{8}{50} = 0.16.$$

    ดัชนี mitotic สูงหมายความว่ามีการแบ่งเซลล์จำนวนมาก — ปกติในยอดรากที่กำลังเติบโต แต่ในเนื้อเยื่อสัตว์ผู้ใหญ่ อาจเป็นสัญญาณเตือนของการเติบโตที่ไม่ควบคุม

    สำรวจ

    วัฏจักรเซลล์

    วนรอบตามวัฏจักร ส่วนใหญ่คือเฟสอินเทอร์เฟส (เจริญเติบโต, คัดลอก DNA, เจริญเติบโต); ไมโทซิสและไซโตไคนีซิสสั้น แล้วเริ่มใหม่

    สำรวจ

    วัฏจักรเซลล์

    逐步浏览周期。细胞生命的大部分时间处于间期(G1, S, G2);有丝分裂和胞质分裂是短暂的分裂阶段。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    cell cycle/sel ˈsaɪkl/ รอบเซลล์
    interphase/ˌɪntəˈfeɪz/ interphase
    cytokinesis/ˌsaɪtəkəˈniːsɪs/ ไซโตไคนีซิส
    5.1

    Telomeres และปลายของโครโมโซม

    เมื่อ DNA ถูกคัดลอก การคัดลอกไม่สามารถเข้าถึงปลายสุดของโมเลกุลได้ ดังนั้นจึงมีการสูญเสียเล็กน้อยในแต่ละครั้ง Telomeres คือความยาว DNA ซ้ำๆ สั้นๆ ที่ปลายซึ่ง ไม่มี genes เนื่องจาก telomeres ถูกทำให้สั้นลงแทน ไม่มีการสูญเสีย genes ที่สำคัญระหว่างการคัดลอก

    โครโมโซมแสดงสามครั้ง: cap telomere สีแดงที่ปลายแต่ละด้านจะสั้นลงหลังจากการแบ่งแต่ละครั้ง ในขณะที่กลางสีน้ำเงินที่ carry genes มีความยาวเท่าเดิม
    Telomeres (ซึ่งไม่มี genes) จะสั้นลงเล็กน้อยในการแบ่งแต่ละครั้ง ทำให้ genes ในกลางไม่เคยหายไป
    5.1

    เซลล์ต้นกำเนิด

    เซลล์ต้นกำเนิด คือเซลล์ที่ไม่ได้จำเพาะ which สามารถแบ่งต่อได้โดย mitosis และสามารถ differentiate (เปลี่ยน) เป็นชนิดเซลล์ที่จำเพาะต่างๆ เซลล์ต้นกำเนิดเป็นแหล่งกำเนิดของเซลล์ใหม่สำหรับการทดแทนเซลล์ที่หายและซ่อมแซมเนื้อเยื่อ

    เซลล์ต้นกำเนิดที่ไม่จำเพาะ มีลูกศรชี้ไปยังเซลล์ที่จำเพาะสามชนิด: เซลล์เม็ดเลือดแดง, เซลล์กล้ามเนื้อ และเซลล์ประสาท
    เซลล์ต้นกำเนิดที่ไม่จำเพาะหนึ่งเซลล์สามารถ differentiate เป็นเซลล์ที่จำเพาะหลายชนิด
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    stem cell/stem sel/ stem cell
    differentiate/ˌdɪfəˈrenʃɪeɪt/ หาอนุพันธ์
    5.1

    การแบ่งที่ไม่ควบคุมและเนื้องอก

    วงจรเซลล์ปกติถูกควบคุมอย่างเข้มงวด sehingga เซลล์จะแบ่งก็ต่อเมื่อจำเป็นเท่านั้น หากการควบคุมนี้สูญเสียไป เซลล์อาจแบ่งซ้ำแล้วซ้ำโดยไม่หยุดยั้ง การแบ่งที่ไม่ควบคุมนี้ผลิตก้อนเซลล์ที่เรียกว่า เนื้องอก

    การแบ่งที่ถูกควบคุมแสดงเป็นเซลล์แยกกันไม่กี่เซลล์ที่หยุด; การแบ่งที่ไม่ถูกควบคุมแสดงเป็นก้อนเซลล์ที่กำลังเติบโตซึ่งก่อตัวเป็นเนื้องอก
    ปกติเซลล์จะหยุดแบ่งเมื่อถึงเวลา; หากการควบคุมนี้สูญเสียไป เซลล์จะแบ่งต่อไปจนกลายเป็นเนื้องอก
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    tumour/ˈtjuːmə/ tumour
    5.2

    ขั้นตอนของ mitosis

    หลักสูตร
    1. อธิบายพฤติกรรมของโครโมโซมในเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ระหว่างวัฏจักรเซลล์แบบไมโทซิสและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องของหุ้มนิวเคลียส, เมมเบรนเซลล์พื้นผิวและสไปเคิล (ชื่อของขั้นตอนหลักของไมโทซิสที่คาดหวัง: โปรเฟส, เมตาเฟส, แอนาเฟส และ เทโลเฟส)
    2. ตีความภาพจุลทรรศน์ แผนภาพ และสไลด์กล้องจุลทรรศน์ของเซลล์ในระยะต่างๆ ของวัฏจักรเซลล์แบบ mitosis และระบุระยะหลักๆ ของ mitosis

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    Mitosis ผ่านสี่ขั้นตอน คุณควรจะสามารถจดจำ它们在 photomicrographs และslides ได้

    ขั้นตอนที่ เกิดอะไรขึ้น
    prophase โครโมโซมพันเกลียวและมองเห็นได้เป็น sister chromatids สองเส้น; nuclear envelope แตก; spindle ของเส้นใยปรากฏ Across เซลล์
    metaphase โครโมโซมเรียงตัวตามตรงกลาง (equator); spindle fibers ยึดติดกับ centromere แต่ละตัว
    ระยะแอนาเฟส เซนโทรเมียร์แยกออก; โครมาทิดพี่น้องถูกดึงไปยังขั้วทั้งสอง (ขั้ว) ของเซลล์
    ระยะเทโลเฟส ชุดโครโมโซมแต่ละชุดถึงขั้วของเซลล์; เอนVELOP นิวเคลียสใหม่ก่อตัวขึ้นรอบแต่ละชุด ทำให้เกิดนิวเคลียสสองแห่ง
    สี่เซลล์แสดงระยะโปรเฟส, เมทาเฟส, แอนาเฟส และเทโลเฟส: โครโมโซมหนาแน่น, เรียงตัวที่เส้นides赤道, แยกไปยังขั้ว, จากนั้นสร้างนิวเคลียสใหม่สองแห่ง
    สี่ระยะ: โปรเฟส, เมทาเฟส, แอนาเฟส, เทโลเฟส
    ภาพจุลทรรศน์แสงสีของปลายรากหัวหอมที่มีเซลล์รูปสี่เหลี่ยมหลายเซลล์ หลายเซลล์กำลังแบ่งเซลล์อยู่
    ปลายรากหัวหอมจริง: ในส่วนที่กำลังเติบโตมีเซลล์จำนวนมากที่กำลังแบ่งเซลล์อยู่

    จากนั้นจะตามด้วยการแบ่งไซโตพลาสม (Cytokinesis) ในเซลล์สัตว์ мембранาเซลล์จะหดตัวเข้าไปภายในเพื่อแบ่งเซลล์; ในเซลล์พืชผนังใหม่จะก่อตัวขึ้นขวางตรงกลาง ผลลัพธ์คือเซลล์ลูกสองเซลล์ที่มีพันธุกรรมเหมือนกัน

    สำรวจ

    ขั้นตอนของไมโทซิส

    ลากผ่าน prophase, metaphase, anaphase และ telophase เพื่อดูโครโมโซมเรียงตัวแล้วแยกเป็นสองเซลล์ identical

    สำรวจ

    ขั้นตอนของไมโทซิส

    ผ่าน PMAT ดูโครโมโซมหนาแน่น เรียงตัว แยกไปยังขั้ว แล้วสร้างนิวเคลียสสอง nuclei ขึ้นใหม่

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    prophase/ˈprɒfeɪz/ prophase
    nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ nuclear envelope
    spindle/ˈspɪndl/ spindle
    equator/ɪˈkweɪtə/ เส้นศูนย์สูตร
    anaphase/ˈænəfeɪz/ anaphase
    telophase/ˈteləfeɪz/ telophase
    5.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • เรียนรู้ลำดับขั้นตอน ตามลำดับ (โปรเฟส, เมทาเฟส, แอนาเฟส, เทโลเฟส) โดยแต่ละขั้นตอนมีเหตุการณ์สำคัญหนึ่งอย่าง; ช่วงอินเทอร์เฟส (G1, S, G2) ไม่ใช่ ส่วนของการแบ่งไมโทซิส
    • การแบ่งไมโทซิสให้เซลล์ สองเซลล์ที่เป็นดิปloidและพันธุกรรมเหมือนกัน — สำหรับการเจริญเติบโต, การซ่อมแซม และการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ
    • ดัชนีการแบ่งไมโทซิส $=$ จำนวนเซลล์ในกระบวนการแบ่งไมโทซิส $\div$ จำนวนเซลล์ทั้งหมด; ค่าสูงหมายถึงการแบ่งตัวเร็ว
    • เชื่อมโยง การแบ่งไมโทซิสที่ไม่ควบคุมได้ กับเนื้องอก และการสั้นลงของเทโลเมอร์กับขีดจำกัดจำนวนครั้งของการแบ่งตัว
  • 6

    กรดนิวคลีอิกและการสังเคราะห์โปรตีน

    ดูบทเรียน
    6.1

    นิวคลีโอไทด์ — หน่วยสร้างพื้นฐาน

    หลักสูตร
    1. อธิบายโครงสร้างของ นิวคลีโอไทด์ รวมถึง ATP ที่มีหมู่ฟอสเฟต (ไม่จำเป็นต้องรู้สูตรโครงสร้าง)
    2. ระบุว่าเบส อะดีนีน และ 구아นีน เป็น พิวรีน ที่มีโครงสร้างวงแหวนคู่ และเบส ไซโตซีน, ไทมีน และ ยูราซิล เป็น ไพริมิดีน ที่มีโครงสร้างวงแหวนเดี่ยว (ไม่จำเป็นต้องรู้สูตรโครงสร้างของเบส)
    3. อธิบายโครงสร้างของโมเลกุล DNA ในฐานะ เดublesเฮล็กซ์ โดยรวมถึง: • ความสำคัญของ การจับคู่เบสที่เสริมกัน ระหว่างสาย 5′ ถึง 3′ กับสาย 3′ ถึง 5′ (สายสวนทิศทางกัน) • ความแตกต่างในการผูกด้วยพันธะไฮโดรเจนระหว่างคู่เบส C–G และ A–T • การเชื่อมต่อบนิวคลีโอไทด์โดย พันธะฟอสโฟไดเอสเตอร์
    4. อธิบายการจำลอง DNA แบบ กึ่งอนุรักษนิยม ในช่วง S phase ของวัฏจักรเซลล์ โดยรวมถึง: • บทบาทของ DNA โพลีเมอเรส และ DNA ลิจาเส (ไม่จำเป็นต้องรู้เอนไซม์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจำลอง DNA ในเซลล์และประเภทต่างๆ ของ DNA โพลีเมอเรส) • ความแตกต่างระหว่างการจำลอง leading strand และ lagging strand sebagaiผลจากการที่ DNA โพลีเมอเรสเพิ่มนิวคลีโอไทด์เพียงในทิศทาง 5′ ถึง 3′ เท่านั้น
    5. อธิบายโครงสร้างของโมเลกุล RNA โดยใช้ตัวอย่างของ messenger RNA (mRNA)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    การจำลองดีเอ็นเอ: คลี่และคัดลอก

    กรดนิวคลีอิก (DNA และ RNA) เป็นโพลีเมอร์ของหน่วยย่อยที่เรียกว่า นิวคลีโอไทด์ Each nucleotide consists of three parts joined together:

    • กลุ่ม ฟอสเฟต,
    • น้ำตาล (น้ำตาล 5 คาร์บอน),
    • เบส ที่มีไนโตรเจน.

    ATP เป็นนิวคลีโอไทด์ชนิดพิเศษ มันมีเบส อะดีนีน, น้ำตาล ไรโบส, และมีกลุ่มฟอสเฟต สาม ตัว การหลุดออกของฟอสเฟตตัวสุดท้ายจะปล่อย พลังงาน ให้แก่เซลล์

    นิวคลีโอไทด์วาดเป็นกลุ่มฟอสเฟต น้ำตาลเพนโทส และเบสที่เชื่อมต่อกัน; ถัดไปคือ ATP เป็นอะดีนีน ไรโบส และฟอสเฟตสามตัว โดยระบุพันธะสุดท้ายว่าสูงพลังงาน
    นิวคลีโอไทด์ประกอบด้วยฟอสเฟต น้ำตาล และเบส; ATP เป็นนิวคลีโอไทด์ที่มีฟอสเฟตสามตัว
    เส้นใยสีจางๆ ของ DNA ในหลอดทดลอง
    DNA ที่สกัดจากเซลล์ปรากฏเป็นเส้นใยสีจางๆ ของโพลีเมอร์นิวคลีโอไทด์เหล่านี้

    มีเบสทั้งหมดห้าชนิด แบ่งเป็นสองกลุ่ม:

    • พิวριν มี วงแหวนคู่ (สองวง): อะดีนีนและ 구아anine.
    • ไพรีมิדיน มี วงแหวนเดี่ยว (หนึ่งวง): ไซtosine, ไทมีน และ ยูราซิล.
    รูปทรงวงแหวนสองแบบ: พิวรินวาดเป็นวงแหวนสองวงที่ fused, ไพรีมิดินวาดเป็นวงแหวนหนึ่งวง
    สองกลุ่มนี้แตกต่างกันที่รูปร่าง: พิวรินเป็นวงแหวนคู่, ไพรีมิดินเป็นวงแหวนเดี่ยว — ซึ่งเป็นเหตุผลที่พิวรินจับคู่กับไพรีมิดินเสมอ
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ nucleic acid
    nucleotide/ˈnjuːklɪɒtaɪd/ นิวคลีโอไทด์
    phosphate/ˈfɒsfeɪt/ ฟอสเฟต
    base/beɪs/ ฐาน
    adenine/ˈædəniːn/ 腺嘌呤
    ribose/ˈrɪbəʊs/ ไรโบส
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    purine/ˈpjʊəriːn/ purine
    guanine/ˈɡwɑːnaɪn/ 鸟嘌呤
    pyrimidine/ˈpɪrɪmɪdiːn/ pyrimidine
    cytosine/ˈsaɪtəsaɪn/ ไซโตซีน
    thymine/ˈθaɪmaɪn/ 胸腺嘧啶
    uracil/ˈjʊərəsɪl/ 尿嘧啶
    double helix/ˈdʌbl ˈhiːlɪks/ ดับเบิ้ลเฮล็กซ์
    strand/strænd/ สาย
    deoxyribose/diːˈɒksɪrɪbəʊs/ ดีออกซีไรโบส
    phosphodiester bond/ˈfɒsfəʊdɪstə bɒnd/ phosphodiester bond
    complementary base pairing/ˌkɒmplɪˈmentəri beɪs ˈpeərɪŋ/ complementary base pairing
    hydrogen bond/ˈhaɪdrədʒn bɒnd/ พันธะไฮโดรเจน
    replication/ˌreplɪˈkeɪʃn/ การจำลอง
    semi-conservative replication/ˈsemi kənˈsɜːvətɪv ˌreplɪˈkeɪʃn/ การจำลองแบบกึ่งอนุรักษ์ (semi-conservative replication)
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    6.1

    โครงสร้างของ DNA

    โมเลกุล DNA คือสายสองสายพันกันเป็น เกลียวคู่

    แต่ละ สาย มีโครงกระดูก consisting of น้ำตาล (ในที่นี้คือน้ำตาล ดีออกซีไรโบส) และฟอสเฟสสลับกัน น้ำตาลของนิวคลีโอไทด์หนึ่งตัวเชื่อมกับฟอสเฟตของอีกตัวถัดไปโดย พันธะโฟสфоไดเอสเตอร์

    สายทั้งสองยึดติดกันด้วยเบสซึ่งมาพบกันในตรงกลาง การจับคู่นี้แม่นยำ — นี่คือ การจับคู่เบสเสริมกัน:

    • A จับคู่กับ T เสมอ ยึดด้วย สอง พันธะไฮโดรเจน
    • C จับคู่กับ G เสมอ ยึดด้วย สาม พันธะไฮโดรเจน (ดังนั้นคู่เบส C–G จึงแยกยากกว่า)

    สายทั้งสองวิ่งไปในทิศทางตรงกันข้าม: สายหนึ่งวิ่งจาก 5′ ไปยัง 3′ ในขณะที่อีกสายหนึ่งวิ่งจาก 3′ ไปยัง 5′ เราเรียกว่า它们是 antiparallel

    แผนภาพบันไดของ DNA: โครงกระดูกน้ำตาล-ฟอสเฟตสองสายที่ antiparallel พร้อมคู่เบส A=T ที่ยึดด้วยพันธะไฮโดรเจนสองตัว และ C=G ที่ยึดด้วยสามตัว
    การจับคู่เบสเสริมกัน: A จับคู่กับ T (2 พันธะไฮโดรเจน), C จับคู่กับ G (3); สายทั้งสองเป็น antiparallel

    บันไดแบนด้านบนถูกบิดให้เป็นเกลียว โมเดลเติมพื้นที่นี้ ซึ่งแต่ละอะตอมเป็นลูกบอล แสดงรูปร่างจริงของ เกลียวคู่:

    โมเดลเติมพื้นที่ของคอมพิวเตอร์ของชิ้นส่วนสั้นๆ ของ DNA บนพื้นหลังสีดำ: อะตอมหลากสีนับร้อย (แดง ส้ม ฟ้า เทา และขาว) อัดแน่นอยู่ในสองสายที่พันกันเป็นเกลียวคู่
    โมเดลเติมพื้นที่ของ DNA: สายทั้งสองพันกันเป็น เกลียวคู่ — บันไดในแผนภาพถูกม้วนขึ้น
    สำรวจ

    สำรวจบันได DNA

    แตะแต่ละส่วนของเกลียวคู่ — เกลียวคู่สองเส้นที่มีทิศทางตรงกันข้ามพร้อมคู่เบสที่จับคู่กันเป็นขั้นบันได

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    base pair/beɪs peə/ คู่เบส
    antiparallel/ˌæntɪˈpærəlel/ antiparallel
    6.1

    การจำลอง DNA

    การ จำลอง DNA (การคัดลอก) เกิดขึ้นในช่วง S phase ของรอบเซลล์ เป็นแบบ กึ่งอนุรักษ์: โมเลกุลใหม่แต่ละตัวเก็บสายเก่าไว้หนึ่งสายและสายใหม่ไว้หนึ่งสาย ขั้นตอนมีดังนี้:

    1. เกลียวคู่คลายออกและพันธะไฮโดรเจนแตกทำให้สายทั้งสองแยกออกจากกัน
    2. แต่ละสายเก่าทำหน้าที่เป็นแม่แบบ นิวคลีโอไทด์อิสระจับคู่กับเบสที่เปิดออกด้วยการจับคู่เบสเสริมกัน
    3. เอนไซม์ DNA polymerase เชื่อมต่อนิวคลีโอไทด์ใหม่เข้ากับสาย它能够只能添加核苷酸在5'到3'方向。

    เนื่องจากกฎ 5′ ถึง 3′ นี้ สายใหม่ทั้งสองจึงสร้างต่างกัน:

    • สายนำหน้า สร้างต่อเนื่องไปตามการคลายเกลียว
    • สายล่าช้า สร้างเป็นชิ้นส่วนสั้นๆ ทำงานห่างจากจุดคลายเกลียว เอนไซม์ DNA ligase จะเชื่อมต่อชิ้นส่วนเหล่านี้เข้าด้วยกัน
    ง่าบ่งชี้การจำลอง: เกลียวคู่ต้นฉบับคลายออกและแต่ละสายเก่าเป็นแม่แบบ为新的一条 — สายนำหน้าสร้างต่อเนื่อง, สายล่าช้าสร้างเป็นชิ้นส่วน
    การจำลองเป็นแบบกึ่งอนุรักษ์: โมเลกุลใหม่แต่ละตัวเก็บสายเก่าไว้หนึ่งสาย (สีน้ำเงิน) และสายใหม่ไว้หนึ่งสาย (สีส้ม)
    สำรวจ

    การจำลองแบบกึ่งอนุรักษ์

    ผ่านขั้นตอนการคัดลอก DNA เกลียวคลายออก สายเก่าแต่ละเส้นทำหน้าที่เป็นแม่แบบสำหรับสายใหม่ และจะได้โมเลกุลที่ identical สองตัว

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    polymerase/ˌpɒlɪməˈreɪz/ 聚合酶
    leading strand/ˈliːdɪŋ strænd/ leading strand
    lagging strand/ˈlæɡɪŋ strænd/ lagging strand
    ligase/ˈlɪɡeɪs/ ไลเกซ
    gene/dʒiːn/ gene
    polypeptide/ˌpɒlɪˈpeptaɪd/ polypeptide
    triplet/ˈtrɪplɪt/ triplet
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    codon/ˈkəʊdɒn/ โคดอน
    6.1

    RNA

    RNA也被制成核苷酸,但它是单链结构,其糖分为核糖,并使用尿嘧啶代替胸腺嘧啶。此处最重要的是信使RNA (mRNA),它携带基因指令的副本离开细胞核以供使用。

    DNA双螺旋:RNA是一种相关的核酸,负责将遗传信息带入蛋白质合成过程
    DNA双螺旋:RNA是一种相关的核酸,负责将遗传信息带入蛋白质合成过程
    6.2

    遗传密码

    หลักสูตร
    1. ระบุว่า โพลีเปปไทด์ ถูกกำหนดรหัสโดย ยีน และยีนคือลำดับของนิวคลีโอไทด์ที่เป็นส่วนหนึ่งของโมเลกุล DNA
    2. อธิบายหลักการของ รหัสพันธุกรรมสากล ซึ่ง ไตรเพลต ของเบส DNA ที่แตกต่างกันอาจกำหนดรหัสสำหรับกรดอะมิโนเฉพาะหรือสอดคล้องกับ โคดอนเริ่มต้นและหยุด
    3. อธิบายการใช้ข้อมูลใน DNA ระหว่าง transcription และ translation เพื่อสร้างโพลีเปปไทด์ โดยรวมถึงบทบาทของ: • RNA โพลีเมอเรส • messenger RNA (mRNA) • โคดอน • transfer RNA (tRNA) • แอนติโคดอน • ไรโบโซม
    4. ระบุว่าสายของโมเลกุล DNA ที่ใช้ในการ transcribe เรียกว่าสายที่ถูก transcribe หรือ template strand และสายอื่นเรียกว่า non-transcribed strand
    5. อธิบายว่าใน eukaryotes โมเลกุล RNA ที่เกิดขึ้นหลัง transcription (primary transcript) จะถูกแก้ไขโดยการกำจัดลำดับที่ไม่กำหนดรหัส (introns) และการเชื่อมต่อลำดับที่กำหนดรหัส (exons) เข้าด้วยกันเพื่อสร้าง mRNA
    6. ระบุว่า 基因 mutation คือการเปลี่ยนแปลงในลำดับของคู่เบสในโมเลกุล DNA ที่อาจส่งผลให้เกิดโพลีเปปไทด์ที่เปลี่ยนแปลงไป
    7. อธิบายว่า基因 mutation เป็นผลจากการ substitution หรือ deletion หรือ insertion ของนิวคลีโอไทด์ใน DNA และอธิบายว่าแต่ละประเภทของการกลายพันธุ์เหล่านี้อาจส่งผลต่อโพลีเปปไทด์ที่ผลิตได้อย่างไร

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    蛋白质合成:从DNA到蛋白质

    基因是编码一个多肽的DNA核苷酸序列。

    密码以三联体——即三个碱基为一组——进行读取。每个三联体要么编码一种特定的氨基酸,要么作为开始或停止信号。该密码是通用的:几乎所有生物都使用相同的三联体来编码相同的氨基酸。

    共有64种可能的三联体,但只有20种常见氨基酸,因此大多数氨基酸由多个三联体编码。

    ดูบทเรียน
    6.2

    蛋白质合成:转录与翻译

    转录(在细胞核内)

    DNA基因被复制成mRNA。这一过程称为转录。

    • 被复制的DNA链称为模板链;互补链称为非转录链。
    • RNA聚合酶将能与模板碱基配对的RNA核苷酸连接起来(其中尿嘧啶与腺嘌呤配对)。
    • 在真核生物中,最初生成的RNA(初级转录本)包含称为外显子的编码部分和称为内含子的非编码部分。内含子被切除,外显子被连接在一起形成成熟的mRNA。
    Transcript หลักที่มี exon และ intron สลับกัน; intron ถูกตัดออกและ exon เชื่อมต่อกันเป็น mRNA ที่สุกซึ่งสั้นกว่า
    剪接:非编码的内含子被切除,编码的外显子被连接以生成最终的mRNA

    翻译(在核糖体上)

    mRNA离开细胞核并附着在核糖体上。根据mRNA代码构建多肽的过程称为翻译。

    • mRNA以密码子为单位进行读取(每个密码子是mRNA碱基的一个三联体)。
    • 转运RNA (tRNA) 分子将氨基酸运送到核糖体。每个tRNA都有一个反密码子,可与匹配的密码子配对。
    • 随着密码子按顺序被读取,核糖体通过肽键将氨基酸连接起来,从而构建多肽。
    ภาพรวมของการสังเคราะห์โปรตีน: ในนิวเคลียส DNA ถูก transcription เป็น mRNA ซึ่งออกจากนิวเคลียสและถูก translation ที่ ribosome ที่ tRNA นำกรดอะมิโนมาเพื่อสร้างโพลีเพปไทด์
    转录在细胞核内将DNA拷贝为mRNA;翻译在核糖体上构建多肽

    例题。 DNA模板链读作 TAC GGA CTT。请给出mRNA的密码子,并说明多肽的长度。通过互补碱基配对进行转录,请记住RNA使用尿嘧啶代替胸腺嘧啶:TAC 对应 AUG,GGA 对应 CCU,CTT 对应 GAA。因此mRNA读作 AUG CCU GAA。AUG 是起始密码子(甲硫氨酸),所以多肽长三个氨基酸——去除起始甲硫氨酸后剩余两个。本题大部分失分源于两个错误:书写mRNA时让A与T配对而非U,以及转录了编码链而非模板链。mRNA与模板链互补,除U替换T外与编码链相同。

    สำรวจ

    จากยีนสู่โปรตีน

    ผ่านขั้นตอนของทฤษฎีหลัก: เทมเพลต DNA ถูกถอดรหัสเป็น mRNA ผ่านการจับคู่เบส (A→U, T→A, G→C, C→G) จากนั้นอ่านเป็นโคดอนและแปลเป็นโซ่กรดอะมิโน

    สำรวจ

    จากยีนสู่โปรตีน

    逐步浏览基因如何转化为蛋白质。转录将DNA复制为mRNA;翻译读取mRNA以构建多肽链。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    transcription/trænˈskrɪpʃn/ การถอดรหัส
    template strand/ˈtempleɪt strænd/ สายแม่แบบ (template strand)
    non-transcribed strand/nɒn trænˈskraɪbd strænd/ สายที่ไม่ถูกถอดรหัส (non-transcribed strand)
    primary transcript/ˈpraɪməri ˈtrænskrɪpt/ ทรานสคริปต์ต้น
    exon/eɡˈzɒn/ exon
    intron/ɪnˈtrɒn/ intron
    ribosome/ˈriːbəʊsəʊm/ ไรโบโซม
    translation/trænˈsleɪʃn/ การแปลรหัส
    anticodon/ˌæntɪˈkəʊdɒn/ แอนติโคดอน
    peptide bond/ˈpeptaɪd bɒnd/ peptide bond
    6.2

    基因突变

    基因突变是指DNA分子中碱基序列的改变。它可能会改变所生成的多肽。主要有三种类型:

    • 置换——一个碱基被替换为不同的碱基。这最多只会改变一个氨基酸,有时甚至不会改变(因为大多数氨基酸有多个对应的三联体)。
    • 缺失——移除了一个碱基。
    • 插入——增加了一个额外的碱基。

    缺失或插入会导致后续所有三联体的读取方式发生偏移,因此通常会改变该点之后的许多氨基酸,并对多肽产生巨大影响。

    ลำดับเบสอ่านเป็นชุดสามตัวซ้ำสี่ครั้ง: ต้นฉบับ, การแทนที่เปลี่ยนเบสหนึ่งตัว, การขาดหาย และการแทรกเข้า — ทั้งสองกรณีทำให้ทุกชุดสามตัว後續 shift
    置换改变一个三联体;缺失或插入会使后续所有三联体发生移位(即移码)
    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการประเภทการกลายพันธุ์

    เปรียบเทียบการแทนที่ การแทรก และการลบโดยใช้ผลกระทบที่มีต่อโค้ด

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ mutation
    substitution/ˌsʌbstɪˈtjuːʃn/ substitution
    deletion/dɪˈliːʃn/ การตัดออก
    insertion/ɪnˈsɜːʃn/ การแทรก
    6.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • DNA呈反向平行结构,通过氢键维持(A=T两个,C≡G三个);复制是半保留的(每个产物保留一条旧链)。
    • 说明位置和内容:转录(细胞核 → mRNA)、翻译(核糖体,mRNA + tRNA → 多肽)。
    • 用全部四个术语描述该密码:三联体、不重叠、简并、通用。
    • 对于基因突变(置换、插入、缺失)解释其对蛋白质的影响——并说明为何置换可以是沉默的(由于简并性)。
  • 7

    การขนส่งในพืช

    ดูบทเรียน
    7.1

    两种输导组织

    หลักสูตร
    1. วาดแผนภาพ橫截面ของลำต้น ราก และใบของ พืช dicotyledonous herbaceous จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์และภาพกล้องจุลทรรศน์
    2. อธิบายการกระจายตัวของ เนื้อเยื่อไม้ (xylem) และ เนื้อเยื่อเปลือก (phloem) ในส่วนขวางของลำต้น ราก และใบ ของพืชมีดอยางสองใบ
    3. วาดและระบุชื่อ เซลล์ท่อไม้ (xylem vessel elements), เซลล์ท่อเปลือก (phloem sieve tube elements) และ เซลล์เพื่อน (companion cells) จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์ ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์ และภาพจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
    4. เชื่อมโยงโครงสร้างของเซลล์ท่อไม้ เซลล์ท่อเปลือก และเซลล์เพื่อน กับหน้าที่ของพวกมัน

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    植物通过两种输导组织运输物质:

    • 木质部将水和溶解的矿物质离子从根部向上运输。
    • 韧皮部将溶解的食物(称为同化物,主要是糖类)输送到任何需要的地方。

    在双子叶植物的横切面(垂直于纵轴的切割)中:

    • 在茎中,木质部和韧皮部共同位于靠近外侧的束状结构中,且木质部位于每个束状结构的内侧。
    • 在根中,木质部位于中心,通常呈星形,韧皮部位于星形的臂之间。
    • 在叶中,两者均存在于叶脉中。

    绘制平面示意图时,只需画出组织的轮廓,而不必画出具体的单个细胞。

    สองส่วนตัดขวาง: ก้านที่มีกลุ่มเนื้อเยื่อลำเลียงเรียงเป็นวงใกล้ขอบโดยมีเนื้อไม้อยู่ภายในแต่ละกลุ่ม และรากที่มีเนื้อไม้สร้างรูปดาวตรงกลางพร้อมเนื้อ флоเอมอยู่ระหว่างแขนของดาว *ตำแหน่งของเนื้อเยื่อ: กลุ่มในก้านจะเรียงเป็นวงใกล้ขอบ (เนื้อไม้อยู่ด้านใน); ในรากเนื้อไม้จะสร้างรูปดาวตรงกลาง

    ลำต้นต้นไม้ตัดขวาง แสดงวงปีการเจริญเติบโตที่ซ้อนกัน *เนื้อไม้ของลำต้นคือเนื้อไม้; แต่ละวงคือหนึ่งปีของการเจริญเติบโต

    ท่อลำเลียงน้ำ (Xylem vessels)

    ท่อลำเลียงน้ำของเนื้อเยื่อxylemเรียกว่า ท่ออ้อม (vessels) ซึ่งประกอบด้วยเซลล์ที่ตายแล้วและว่างเปล่า เชื่อมต่อกันปลายต่อปลาย โดยผนังส่วนปลายหายไป ทำให้เกิดเป็นท่อยาวเปิดโล่ง ผนังของท่อมีความหนาและเคลือบด้วย ลิกนิน เพื่อป้องกันน้ำซึมเข้า ดังนั้นโครงสร้างจึงเหมาะสมกับหน้าที่: ท่อกลวงเปิดโล่งที่ไม่มีเนื้อหาภายในช่วยให้การไหลของน้ำรวดเร็ว และลิกนินให้แรงและความแข็งแรง

    ท่อตะแกรงและเซลล์คู่ (Phloem sieve tubes and companion cells)

    ท่อลำเลียงอาหารของเนื้อเยื่อphloemเรียกว่า ท่อตะแกรง (sieve tubes) ซึ่งเป็นเซลล์ที่มีชีวิตเชื่อมต่อกันปลายต่อปลาย แต่ผนังส่วนปลายไม่หายไป — กลายเป็น แผ่นตะแกรง (sieve plates) ที่มีรูพรุนจำนวนมาก น้ำเลี้ยงพืชจะไหลผ่านรูเหล่านี้ เพื่อสร้างพื้นที่สำหรับการไหล เซลล์ในท่อตะแกรงจึงสูญเสียเนื้อหาส่วนใหญ่ไปและไม่มีนิวเคลียส

    ข้างๆ ท่อตะแกรงแต่ละเส้นจะมี เซลล์คู่ขนาน (companion cell) ซึ่งยังคง นิวเคลียส ไว้และมี ไมโทคอนเดรีย จำนวนมาก ทำหน้าที่มีชีวิตแทนท่อตะแกรงและโหลดน้ำตาลเข้าไปในนั้น

    ท่อลำเลียงน้ำถูกวาดเป็นท่อกว้างว่างเปล่าที่มีผนังหนาเคลือบลิกนิน อยู่ข้างๆ ท่อตะแกรงที่มีแผ่นตะแกรงและมีเซลล์คู่ยึดติดอยู่ *เนื้อไม้เป็นท่อตายที่ว่างเปล่า; เนื้อ Флоเอมเป็นท่อตะแกรงที่มีชีวิต มีแผ่นตะแกรงและเซลล์คู่

    นี่คือรูปลักษณ์จริงของ กลุ่มเนื้อเยื่อลำเลียง (vascular bundle) ภายใต้กล้องจุลทรรศน์ ในส่วนตัดสีของก้านดอกทานตะวันอ่อน:

    ส่วนตัดขวางสีผ่านกลุ่มเนื้อเยื่อลำเลียงหนึ่งกลุ่มในก้านพืชใบเลี้ยงคู่ภายใต้กำลังสูง: กลุ่มท่อลำเลียงน้ำขนาดใหญ่ทรงกลมผนังหนาถูกย้อมสีแดงด้านล่าง และมีกลุ่มเซลล์ Флоเอมขนาดเล็กกว่าผนังบางอยู่ด้านบน它们被 packing cells ล้อมรอบ
    กลุ่มหลอดเลือดจริงในหน้าตัด: เซลล์สีแดงใหญ่คือ xylem vessels (ผนัง lignified หนา); เซลล์เล็กกว่าอยู่ด้านบนคือ phloem
    สำรวจ

    Xylem และ phloem อยู่ข้างกัน

    แตะแต่ละส่วน Xylem เป็นท่อตายและกลวงสำหรับน้ำ; phloem เป็นท่อที่มีชีวิตสำหรับน้ำตาล ช่วยโดยเซลล์คู่

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    tissue/ˈtɪʃuː/ เนื้อเยื่อ
    xylem/ˈzaɪləm/ เนื้อเยื่อท่อน้ำ
    mineral ion/ˈmɪnərəl ˈaɪɒn/ ไอออนแร่ธาตุ
    phloem/ˈfləʊɪm/ ท่อท่อบำรุง
    assimilate/əˈsɪmɪleɪt/ asimilate
    transverse section/trænsˈvɜːs ˈsekʃn/ ส่วนขวาง
    dicotyledonous plant/ˌdɪkətɪˈliːdənəs plænt/ พืชใบเลี้ยงคู่
    vessel/ˈvesl/ vessel
    lignin/ˈlɪɡnɪn/ ลิกนิน
    sieve tube/sɪv tjuːb/ sieve tube
    sieve plate/sɪv pleɪt/ sieve plate
    companion cell/kəmˈpænɪən sel/ companion cell
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ นิวเคลียส
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ ไมโทคอนเดรีย
    vascular bundle/ˈvæskjʊlə ˈbʌndl/ 束 vascular bundle
    7.2

    น้ำจากดินสู่เนื้อไม้

    หลักสูตร
    1. ระบุว่าบางชนิดของ ไอออนแร่ธาตุ และ สารอินทรีย์ สามารถถูกขนส่งภายในพืชโดยละลายอยู่ในน้ำ
    2. อธิบายการขนส่งน้ำจากดินเข้าสู่เนื้อเยื่อไม้ผ่าน: • เส้นทางอะโพพลาสต์ (apoplast pathway) ซึ่งรวมถึงการอ้างอิงถึง ลิกนิน (lignin) และเซลลูโลส • เส้นทางซิมพลาสต์ (symplast pathway) ซึ่งรวมถึงการอ้างอิงถึง เอนโดเดอร์มิส (endodermis), แถบแคสปารี่ (Casparian strip) และ ซูเบอรีน (suberin)
    3. อธิบายว่า การคายน้ำ (transpiration) เกี่ยวข้องกับการระเหยของน้ำจากพื้นผิวด้านในของใบ ตามด้วยการแพร่ของไอน้ำสู่บรรยากาศ
    4. อธิบายว่าการเกิดพันธะไฮโดรเจนของโมเลกุลน้ำมีส่วนร่วมในการเคลื่อนที่ของน้ำในเนื้อเยื่อไม้如何通过 แรงยึดเกาะ-แรงตึง (cohesion-tension) ใน แรงดูดจากการคายน้ำ (transpiration pull) และผ่านการ การยึดติด (adhesion) กับเซลลูโลสในผนังเซลล์
    5. สร้างแผนภาพส่วนขวางของใบที่มีคำอธิบายประกอบจาก พืชทะเลทราย (xerophytic plants) เพื่ออธิบายวิธีการปรับตัวเพื่อลดการสูญเสียน้ำผ่านการคายน้ำ
    6. ระบุว่า สารสังเคราะห์ (assimilates) ที่ละลายในน้ำ เช่น ซูโครสและกรดอะมิโน เคลื่อนที่จาก แหล่ง (sources) ไปยัง จุดปลายทาง (sinks) ผ่านเซลล์ท่อเปลือก
    7. อธิบายว่าเซลล์เพื่อนถ่ายโอนสารสังเคราะห์เข้าสู่เซลล์ท่อเปลือกอย่างไร โดยอ้างอิงถึง ปั๊มโปรตอน (proton pumps) และ **โปรตีน cotransporter
    8. อธิบาย การไหลแบบมวล (mass flow) ในเซลล์ท่อเปลือกตาม ** gradienความดันไฮโดรสติก (hydrostatic pressure gradient)** จากแหล่งไปยังจุดปลายทาง

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    น้ำเข้าสู่ เซลล์ขนราก (root hair cell) โดย ออสโมซิส เนื่องจาก/root hair มีศักย์น้ำต่ำกว่าน้ำในดิน น้ำจึงข้ามผ่านรากสู่เนื้อไม้ด้วยเส้นทางสองแบบ:

    • เส้นทางอะพอพลาสต์ (apoplast pathway) — น้ำเคลื่อนที่ผ่าน ผนังเซลล์ (made of cellulose) และช่องว่างระหว่างเซลล์ โดยไม่เข้าสูไซโทพลาซึม这条路เร็ว
    • เส้นทางซิมพลาสต์ (symplast pathway) — น้ำเคลื่อนที่ผ่านไซโทพลาซึมของเซลล์ ผ่านจากเซลล์หนึ่งไปยังอีกเซลล์หนึ่งผ่าน พลาสโมเดสมاتا (plasmodesmata).

    ที่วงกลมของเซลล์ซึ่งเรียกว่า ชั้นเอ็นโดเดอร์มิส (endodermis) เส้นทางaeroplastจะถูกขัดขวางโดย แถบคัสปารี่ (Casparian strip) ซึ่งเป็นแถบกันน้ำที่ทำจาก ซูเบริน สิ่งนี้บังคับให้น้ำทุกหยดต้องไหลผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ ซึ่งช่วยให้พืชควบคุมสิ่งที่เข้าสู่xylemได้

    น้ำข้ามรากโดยเส้นทางอะพอพลาสต์ผ่านผนังเซลล์และเส้นทางซิมพลาสต์ผ่านไซโทพลาซึม; ที่เอนโดเดอร์มิส แถบแคสเปอารี่ขัดขวางเส้นทางอะพอพลาสต์
    apoplast ไหลผ่านผนัง, symplast ไหลผ่านไซโทพลาซึม; Casparian strip ขัดขวาง apoplast ที่ endodermis
    สำรวจ

    น้ำจากดินสู่ xylem

    ติดตามน้ำจากดิน เข้าข้ามรากสองทาง ถูกดันผ่านเมมเบรนที่ endodermis แล้วเข้าสู่ xylem

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    root hair cell/ruːt heə sel/ root hair cell
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ ออสโมซิส
    apoplast pathway/ˈæpəplæst ˈpæθweɪ/ เส้นทางอาโพพลาสต์ (apoplast pathway)
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ เซลลูโลส
    symplast pathway/ˈsɪmplæst ˈpæθweɪ/ เส้นทางซิมπλαสต์ (symplast pathway)
    plasmodesmata/ˌplæzməʊdˈsmɑːtə/ plasmodesmata
    endodermis/ˈendəʊdəmɪs/ endodermis
    Casparian strip/kæˈspeərɪən strɪp/ แถบ Casparian
    suberin/ˈsʌbərɪn/ suberin
    7.2

    การคายน้ำและการเคลื่อนที่ของน้ำขึ้นในเนื้อไม้

    การคายน้ำ (Transpiration) คือการสูญเสียไอน้ำจากพืช น้ำ ระเหย (evaporates) (เปลี่ยนเป็นไอ) จากผิวเซลล์ที่เปียกชื้นภายในใบ — นี่คือ การระเหย (evaporation) ไอน้ำจากนั้น แพร่ (diffuses) ออกผ่าน ปากใบ (stomata) เข้าสู่ บรรยากาศ (atmosphere)

    การสูญเสียที่ด้านบนนี้ดึงน้ำขึ้นไปในxylemเป็นแนวต่อเนื่อง ซึ่งทำงานได้เนื่องจากพันธะไฮโดรเจนระหว่างโมเลกุลของน้ำ:

    • โมเลกุลของน้ำดึงดูดกันเองผ่าน พันธะไฮโดรเจน ทำให้เกาะติด在一起 This sticking is cohesion, and it lets the whole column be pulled up under tension (the cohesion–tension idea).
    • โมเลกุลของน้ำยังยึดติดกับเซลลูโลสของผนังเซลล์ด้วย นี่คือ การยึดเกาะ (adhesion) ซึ่งช่วยยึดแนวคอลัมน์ไว้ให้อยู่กับที่
    พืชที่มีน้ำเข้าสู่รากโดยออสโมซิส ลอยขึ้นในเนื้อไม้เป็นแถวลูกศรชี้ขึ้น และไอน้ำออกจากใบด้านบน
    Transpiration ที่ใบดึงคอลัมน์น้ำทั้งหมดขึ้นใน xylem; cohesion (พันธะไฮโดรเจน) ทำให้มันรวมตัวกัน

    ตัวอย่างวิธีทำ. เซลล์พืชที่มีศักย์น้ำ $-800\ \text{kPa}$ วางอยู่ในสารละลายที่มีศักย์น้ำ $-400\ \text{kPa}$ น้ำจะไหลไปในทิศทางใด และเซลล์จะเป็นอย่างไร? น้ำจะไหลเสมอ ตาม เกรเดียนต์ศักย์น้ำ — จากค่าที่ น้อยลบกว่า (สูงกว่า) ไปยังค่าที่ มากลบกว่า (ต่ำกว่า) สารละลายที่ $-400$ มีค่า สูงกว่า เซลล์ที่ $-800$ ดังนั้นน้ำจึงไหล เข้า ในเซลล์ เซลล์จะบวม โปรโตพลาสท์จะกดกับผนังเซลล์ ศักย์ความดัน จะเพิ่มขึ้น และเซลล์จะกลายเป็น เต่งตึง กับดักสองอย่าง: $-400$ มีค่า มากกว่า $-800$ ซึ่งเป็นข้อผิดพลาดเรื่องเครื่องหมายลบที่ทำให้คำตอบผิดครึ่งหนึ่ง; และน้ำบริสุทธิ์คือค่าสูงสุดที่ 0, ดังนั้นสารละลายทุกอย่างจึงเป็นลบ และศักย์น้ำไม่สามารถสูงเกินศูนย์ได้

    สำรวจ

    กระแสการคายน้ำ

    อธิบายขั้นตอนที่น้ำถูกดึงขึ้นต้นไม้ — การระเหยที่ด้านบนสร้างความตึง which ดึงกระบอกน้ำที่มีแรงยึดเกาะทั้งหมดขึ้น一起去

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    transpiration/trænspəˈreɪʃn/ การคายน้ำ
    evaporation/ɪˌvæpəˈreɪʃn/ การระเหย
    water vapour/ˈwɔːtə ˈveɪpə/ ไอน้ำ
    diffuse/dɪˈfjuːz/ แพร่กระจาย
    stomata/ˈstəʊmətə/ ปอดใบ
    atmosphere/ˈætməsfɪə/ ชั้นบรรยากาศ
    hydrogen bond/ˈhaɪdrədʒn bɒnd/ พันธะไฮโดรเจน
    cohesion/kəʊˈhiːʒn/ แรงยึดเกาะ
    tension/ˈtenʃn/ แรงตึง
    adhesion/ədˈhiːʒn/ การยึดติด
    7.2

    พืชทนแล้ง (Xerophytes)

    พืชทนแล้ง (xerophyte) เป็นพืชที่ ปรับตัว (adapted) เพื่อใช้ชีวิตในพื้นที่ที่มีน้ำจำกัด ใบของพืชนี้ลดการสูญเสียน้ำจากการคายน้ำได้ด้วยหลายวิธี: เคอติคิวล้า (cuticle) ขี้ผึ้งหนา, ปากใบ (stomata) ลึกอยู่ในร่อง, ขนที่ดักจับอากาศชื้น, และใบที่สามารถม้วนตัวขึ้นได้ คุณควรสามารถวาดภาพตัดขวางของใบพร้อมฉลากแสดงลักษณะเหล่านี้ได้

    ส่วนตัดขวางใบพืชทนแล้งแสดง cuticle ขาวหนาด้านบน stomata ดิ่งลงไปในหลุม ขนดักอากาศชื้น และหมายเหตุว่าใบสามารถม้วนขึ้นได้
    ใบ xerophyte ลดการสูญเสียน้ำ: cuticle หนา, stomata ลึก, อากาศชื้นที่ถูกกัก และการม้วน
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    xerophyte/ˈzɪərəfaɪt/ พืชทนแล้ง (xerophyte)
    adapted/əˈdæptɪd/ ปรับตัว
    cuticle/ˈkjuːtɪkl/ cuticle
    sucrose/ˈsuːkrəʊs/ ซูโครส
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    source/sɔːs/ แหล่งผลิต
    sink/sɪŋk/ จุดใช้
    proton pump/ˈprəʊtɒn pʌmp/ proton pump
    cotransporter protein/ˈkɒtrənspɔːtə ˈprəʊtiːn/ โปรตีน cotransporter
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ การขนส่งแบบแอคทีฟ
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ water potential
    hydrostatic pressure/ˌhaɪdrəˈstætɪk ˈpreʃə/ hydrostatic pressure
    7.2

    การลำเลียงสารอาหาร: การเคลื่อนย้าย ассимиlates ในเนื้อ Флоเอม

    สารที่ดูดซึม เช่น ซูโครส และ กรดอะมิโน ถูกขนส่งในเนื้อเยื่อฟลอยัมจาก แหล่งกำเนิด ไปยัง จุดใช้สอย

    • แหล่งกำเนิด คือสถานที่ที่สารถูกผลิตหรือปล่อยออกมา (เช่น ใบที่ทำกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง)
    • จุดใช้สอย คือสถานที่ที่สารถูกนำไปใช้หรือเก็บสะสม (เช่น รากที่กำลังเจริญเติบโต)

    การโหลดที่แหล่งกำเนิด

    เซลล์คู่โหลดซูโครสเข้าสู่ท่อตะแกรงทวนความแตกต่างของความเข้มข้น โดยใช้ โปรตอนปั๊ม เพื่อปั๊มไฮโดรเจนไอออนออก แล้ว โปรตีนโคทรานพอร์ตเตอร์ จะนำซูโครสกลับเข้ามาพร้อมกับไอออนเหล่านี้ นี่คือรูปแบบหนึ่งของ การขนส่งแบบแอคทีฟ

    การโหลดซูโครสทำให้ ศักย์น้ำ ภายในท่อตะแกรงลดลง น้ำจึงไหลเข้าไปตามกระบวนการออสโมซิส สิ่งนี้จะทำให้ แรงดันไฮดรอสแตติก เพิ่มขึ้น

    การไหลของมวล

    ที่จุดใช้สอย ซูโครสจะถูกกำจัดออกไป ทำให้ศักย์น้ำเพิ่มขึ้น น้ำออกจากเนื้อเยื่อ และแรงดันลดลง ผลลัพธ์คือเกิดผลต่างแรงดันระหว่างแหล่งกำเนิด (สูง) และจุดใช้สอย (ต่ำ) น้ำเลี้ยงพืชจะไหล从高ไปต่ำตาม gradien นี้ กระบวนการไหลที่ขับเคลื่อนด้วยแรงดันนี้เรียกว่า การไหลของมวล

    ซูโครสถูกโหลดเข้าในฟลอยัมที่แหล่งกำเนิด ดึงน้ำเข้ามาและเพิ่มแรงดัน ทำให้น้ำเลี้ยงพืชไหลลงไปยังจุดใช้สอยซึ่งซูโครสถูกกำจัดออกและน้ำออก
    การโหลดซูโครสที่แหล่งกำเนิดทำให้แรงดันเพิ่มขึ้น น้ำเลี้ยงพืชจึงไหลด้วยการไหลของมวลไปยังจุดใช้สอย
    สำรวจ

    การลำเลียงด้วยการไหลมวล

    อธิบายขั้นตอนที่น้ำตาลเคลื่อนที่ การโหลดที่แหล่งสร้างแรงดึงน้ำเข้าและเพิ่มแรงดัน ผลักดันน้ำเลี้ยงไปยังจุดใช้

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    mass flow/mæs fləʊ/ การไหลมวล
    7.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • ระบุชนิดเนื้อเยื่อสำหรับแต่ละทิศทาง: เอชไซล์ม ขนส่งน้ำขึ้น (เซลล์ตาย, มีลิกนิน), ฟลอยัม ขนส่งสารที่ดูดซึมได้ทั้งสองทาง (ท่อตะแกรงที่มีชีวิต + เซลล์คู่)
    • อธิบายการเคลื่อนที่ของน้ำโดยกลไก แรงยึดเหนี่ยว-แรงตึง: การคายน้ำดึงคอลัมน์น้ำต่อเนื่องซึ่งถูกยึดไว้ด้วยแรงยึดเหนี่ยว (พันธะไฮโดรเจน) และแรงยึดเกาะ
    • จงระบุปัจจัยที่ส่งผลต่อ **อัตราการ transpiration ** (แสง อุณหภูมิ ความชื้น การเคลื่อนตัวของอากาศ) และวิธีที่ potometer วัดการดูดซึมน้ำ
    • สำหรับ พืชทะเลทราย เชื่อมโยงการปรับตัวแต่ละอย่าง (ผิวหนา, ปากใบฝังลึก, ใบม้วน, ขน) กับอัตราการสูญเสียบน้ำที่ลดลง
  • 8

    การขนส่งในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

    ดูบทเรียน
    8.1

    ระบบไหลเวียนเลือด

    หลักสูตร
    1. ระบุว่าระบบไหลเวียนเลือดของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเป็นระบบไหลเวียนแบบ ปิด (closed double circulation) ประกอบด้วยหัวใจ เลือด และหลอดเลือด รวมถึง หลอดเลือดแดง (arteries), หลอดเลือดฝอยเล็ก (arterioles), หลอดเลือดฝอย (capillaries), หลอดเลือดฝอยใหญ่ (venules) และ หลอดเลือดดำ (veins)
    2. อธิบายหน้าที่ของหลอดเลือดหลักของการไหลเวียนเลือด ปอด (pulmonary) และการไหลเวียนเลือด ทั่วร่างกาย (systemic) โดยจำกัดอยู่ที่ หลอดเลือดแดงปอด (pulmonary artery), หลอดเลือดดำปอด (pulmonary vein), หลอดเลือดเอออร์ตา (aorta) และ หลอดเลือดดำใหญ่ (vena cava)
    3. จำแนกหลอดเลือดแดง หลอดเลือดดำ และหลอดเลือดฝอยได้จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์ ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์ และภาพจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน และสร้างแผนภาพแสดงโครงสร้างของหลอดเลือดแดงและหลอดเลือดดำในส่วนขวาง (TS) และส่วนยาว (LS)
    4. อธิบายว่าโครงสร้างของหลอดเลือดแดงกล้ามเนื้อ หลอดเลือดยืดหยุ่น หลอดเลือดดำ และหลอดเลือดฝอย มีความสัมพันธ์กับหน้าที่ของแต่ละชนิดอย่างไร
    5. จำแนกและวาด เม็ดเลือดแดง, โมโนไซต์ (monocytes), นิวโทรฟิล (neutrophils) และ ลิมโฟไซต์ (lymphocytes) จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์ ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์ และภาพจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
    6. ระบุว่าน้ำเป็นองค์ประกอบหลักของเลือดและของเหลวในเนื้อเยื่อ และเชื่อมโยงคุณสมบัติของน้ำเข้ากับบทบาทในการขนส่งในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม โดยจำกัดเฉพาะ作用การละลาย (solvent action) และความจุความร้อนจำเพาะสูง (high specific heat capacity)
    7. ระบุหน้าที่ของ ของเหลวในเนื้อเยื่อ (tissue fluid) และอธิบายการสร้างของเหลวในเนื้อเยื่อใน เครือข่ายหลอดเลือดฝอย (capillary network)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมี ระบบไหลเวียนเลือดแบบปิดสองรอบ คำว่า "ปิด" หมายความว่าเลือดอยู่ใน หลอดเลือด ตลอดเวลา คำว่า "สองรอบ" หมายความว่าเลือดผ่าน หัวใจ สองครั้งสำหรับการหมุนเวียนเต็มรอบหนึ่ง สิ่งนี้สร้างวงจรสองวงที่เชื่อมโยงกัน เราจึงเรียกว่าเป็น ระบบไหลเวียนเลือดแบบสองรอบ และทั้งหมดนี้เรียกว่า ระบบไหลเวียนเลือด:

    • ระบบไหลเวียนเลือดปอด ขนส่งเลือดจากหัวใจไปยังปอดและกลับมา
    • ระบบไหลเวียนเลือดทั่วไป ขนส่งเลือดจากหัวใจไปยังส่วนอื่นๆ ของร่างกายและกลับมา

    เลือดเดินทางตามลำดับนี้: หลอดเลือดแดง → หลอดเลือดฝอยเล็ก → หลอดเลือดฝอย → หลอดเลือดดำเล็ก → หลอดเลือดดำ

    แผนภาพวงกลมของการไหลเวียนเลือดสองรอบ: หัวใจด้านขวาสูบเลือดขาดออกซิเจนไปยังปอดและกลับมาที่หัวใจด้านซ้าย ซึ่งสูบเลือดอุดมออกซิเจนไปยังร่างกายและกลับมาที่หัวใจด้านขวา
    การไหลเวียนเลือดสองรอบ: วงจรปอดไปที่ปอด, วงจรทั่วไปไปที่ร่างกาย; เลือดผ่านหัวใจสองครั้ง

    หลอดเลือดหลักมีดังนี้:

    • หลอดเลือดแดงปอด — ขนส่งเลือดที่มี ออกซิเจน ต่ำจากหัวใจไปยังปอด
    • หลอดเลือดดำปอด — ขนส่งเลือดที่มีออกซิเจนสูงจากปอดกลับมาที่หัวใจ
    • หลอดเลือดแองโธรา — หลอดเลือดแดงใหญ่ที่ขนส่งเลือดที่มีออกซิเจนสูงจากหัวใจไปยังร่างกาย
    • หลอดเลือดวีนาคาวา — หลอดเลือดดำใหญ่ที่นำเลือดที่มีออกซิเจนต่ำจากร่างกายกลับมาที่หัวใจ

    ความเหมาะสมของหลอดเลือดต่อหน้าที่

    หลอดเลือด โครงสร้าง หน้าที่
    หลอดเลือดแดง ผนังหนาประกอบด้วย กล้ามเนื้อ และ เส้นใยยืดหยุ่น; ช่องกลาง (พื้นที่ภายใน)แคบ ขนส่งเลือดที่แรงดันสูงออกจากหัวใจ; ผนังยืดหยุ่นสามารถขยายและหดตัวเพื่อปรับการไหล; กล้ามเนื้อมีบทบาทควบคุมการไหล
    หลอดเลือดฝอย ผนังบางเพียงชั้นเซลล์เดียว; แคบมาก ระยะทางสั้นสำหรับการแลกเปลี่ยนสารระหว่างเลือดกับเซลล์
    หลอดเลือดดำ ผนังบาง; ช่องกลางกว้าง; มี วาล์ว นำเลือดที่แรงดันต่ำกลับมาที่หัวใจ; วาล์วป้องกันไม่ให้เลือดไหลย้อนกลับ
    ภาพตัดขวางของหลอดเลือดแดงที่มีผนังหนาและช่องกลางแคบ, หลอดเลือดดำที่มีผนังบาง ช่องกลางกว้าง และมีวาล์ว, และหลอดเลือดฝอยขนาดเล็กบางเพียงชั้นเซลล์
    หลอดเลือดแดงมีผนังหนาและช่องกลางแคบ; หลอดเลือดดำมีผนังบาง ช่องกลางกว้างและมีวาล์ว; หลอดเลือดฝอยบางเพียงชั้นเซลล์

    เซลล์เม็ดเลือด

    คุณควรจำได้: เม็ดเลือดแดง (ซึ่งขนส่งออกซิเจน), และเม็ดเลือดขาวสามชนิด — โมโนไซต์, นิวโทรฟิล และ ไลม์โฟซิต

    ภาพpluginเลือดที่ถูกย้อมสีภายใต้กล้องจุลทรรศน์แสง: เม็ดเลือดแดงขนาดเล็กทรงกลมจำนวนมากพร้อมศูนย์สีอ่อน, ไลม์โฟซิตขนาดใหญ่หนึ่งตัวที่มีนิวเคลียสสีม่วงเข้มอยู่ใกล้ศูนย์กลาง, และนิวโทรฟิลสองตัวที่มีนิวเคลียสแบ่งlobe อยู่ด้านล่าง
    ภาพpluginเลือดที่ถูกย้อมสี: เม็ดเลือดแดงขนาดเล็กจำนวนมาก, บวกกับไลม์โฟซิต (ตรงกลาง) และนิวโทรฟิล (นิวเคลียสแบ่งlobe) — เม็ดเลือดขาวมีขนาดใหญ่กว่าและมีนิวเคลียส

    น้ำ พลาสมา และของเหลวในเนื้อเยื่อ

    水是血液的主要成分。它是一种良好的溶剂,因此能携带溶解的物质,并且具有高的比热容,所以血液的温度保持稳定。

    ที่ปลายต้นของหลอดเลือดฝอย แรงดันเลือดที่สูงจะดันของเหลว (แต่ไม่ใช่เซลล์หรือโปรตีนขนาดใหญ่) ออกมาจาก พลาสมา ผ่านผนังหลอดเลือดฝอย ของเหลวรอบๆ เซลล์นี้คือ ของเหลวในเนื้อเยื่อ มันให้สารอาหารแก่เซลล์และนำของเสียออก ส่วนใหญ่จะกลับเข้าสู่หลอดเลือดฝอยที่ปลาย另一端 ซึ่งแรงดันต่ำกว่า

    หลอดเลือดฝอยที่มีของเหลวถูกดันออกที่ฝั่งหลอดเลือดแดงที่มีแรงดันสูงเพื่อแช่เซลล์ในร่างกาย, และส่วนใหญ่กลับคืนที่ฝั่งหลอดเลือดดำที่มีแรงดันต่ำกว่า
    แรงดันสูงที่ฝั่งหลอดเลือดแดงดันของเหลวออกเพื่อสร้างของเหลวในเนื้อเยื่อ; ส่วนใหญ่จะกลับคืนที่ฝั่งหลอดเลือดดำ
    สำรวจ

    การไหลเวียนเลือดแบบสองรอบ

    ติดตามการไหลของเม็ดเลือดแดงหนึ่งเม็ดตลอดวงจร มันผ่านหัวใจสองครั้งในแต่ละรอบ — ครั้งแรกไปปอด ครั้งที่สองไปส่วนอื่นๆ ของร่างกาย

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    blood vessel/blʌd ˈvesl/ หลอดเลือด
    double circulation/ˈdʌbl ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ การไหลเวียนเลือดแบบสองรอบ
    circulatory system/ˌsɜːkjʊˈleɪtəri ˈsɪstəm/ ระบบไหลเวียนเลือด
    pulmonary circulation/ˈpʌlmənəri ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ pulmonary circulation
    systemic circulation/sɪˈstemɪk ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ systemic circulation
    artery/ˈɑːtəri/ หลอดเลือดแดง
    arteriole/ɑːˈtɪəriəʊl/ หลอดเลือดแดงเล็ก (arteriole)
    capillary/kəˈpɪləri/ หลอดเลือดฝอย
    venule/ˈvenjuːl/ หลอดเลือดดำเล็ก (venule)
    vein/veɪn/ หลอดเลือดดำ
    pulmonary artery/ˈpʌlmənəri ˈɑːtəri/ หลอดเลือดปอด
    tissue fluid/ˈtɪʃuː ˈfluːɪd/ tissue fluid
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ ฮีโมโกลบิน
    oxygen dissociation curve/ˈɒksɪdʒn dɪˌsəʊsɪˈeɪʃn kɜːv/ กราฟการแยกตัวของออกซิเจน
    saturation/ˌsætʃəˈreɪʃn/ saturation
    partial pressure/ˈpɑːʃl ˈpreʃə/ ความดันย่อย
    8.2

    การขนส่งออกซิเจนและคาร์บอนไดออกไซด์

    หลักสูตร
    1. อธิบายบทบาทของเม็ดเลือดแดงในการขนส่ง ออกซิเจน และ คาร์บอนไดออกไซด์ โดยอ้างอิงถึงบทบาทของ: • ฮีโมโกลบิน (haemoglobin) • คาร์บอนิคแอนไฮเดรส (carbonic anhydrase) • การเกิด กรดฮีโมโกลบิน (haemoglobinic acid) • การเกิด คาร์บามิโนฮีโมโกลบิน (carbaminohaemoglobin)
    2. อธิบายปรากฏการณ์ คลอไรด์ชิฟต์ (chloride shift) และอธิบายความสำคัญของคลอไรด์ชิฟต์
    3. อธิบายบทบาทของพลาสมาในการขนส่งคาร์บอนไดออกไซด์
    4. อธิบายและอธิบาย กราฟแยกออกซิเจน (oxygen dissociation curve) ของฮีโมโกลบินผู้ใหญ่
    5. อธิบายความสำคัญของกราฟแยกออกซิเจนที่ความดันย่อยของออกซิเจนในปอดและในเนื้อเยื่อที่กำลังหายใจ
    6. อธิบายปรากฏการณ์ โบร์ชิฟต์ (Bohr shift) และอธิบายความสำคัญของโบร์ชิฟต์

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    การขนส่งออกซิเจน

    ออกซิเจนถูกขนส่งโดย ฮีโมโกลบิน ในเซลล์เม็ดเลือดแดง เราแสดงถึงประสิทธิภาพที่ฮีโมโกลบินจับออกซิเจนได้ด้วย กราฟการแยกตัวของออกซิเจน กราฟรูปตัว S นี้แสดงระดับ ความอิ่มตัว (ปริมาณออกซิเจนที่ฮีโมโกลบินมีอยู่) เทียบกับ ความดันย่อยของออกซิเจน:

    • เมื่อความดันย่อยของออกซิเจน สูง (ในปอด) ฮีโมโกลบินจะจับออกซิเจนเข้าไว้และมีความอิ่มตัวเกือบเต็ม
    • เมื่อความดันย่อย ต่ำ (ในเนื้อเยื่อที่กำลังมีการหายใจ) ฮีโมโกลบินจะปล่อยออกซิเจนออกมาเพื่อให้เซลล์นำไปใช้

    การเลื่อนไปทางขวาของบอร์ (Bohr shift)

    เมื่อเนื้อเยื่อทำงานหนักมาก จะปล่อย คาร์บอนไดออกไซด์ ออกมามากขึ้น ซึ่งจะทำให้ค่า pH ลดลง สิ่งนี้ทำให้ฮีโมโกลบินปล่อยออกซิเจนได้ง่ายขึ้น ทำให้กราฟเลื่อนไปทางขวา การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์นี้เรียกว่า การเลื่อนไปทางขวาของบอร์: ออกซิเจนจะถูกปล่อยออกมาที่ตำแหน่งที่ต้องการมากที่สุดพอดี

    กราฟการแยกตัวของออกซิเจนรูปตัว S ที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างความอิ่มตัวเป็นเปอร์เซ็นต์กับความดันย่อยของออกซิเจน พร้อมกราฟที่สองเลื่อนไปทางขวาเพื่อแสดงผลจากคาร์บอนไดออกไซด์ที่สูงขึ้นและค่า pH ที่ต่ำกว่า
    ฮีโมโกลบินจับออกซิเจนในปอดและปล่อยในเนื้อเยื่อ; การเลื่อนไปทางขวาของบอร์ทำให้กราฟเคลื่อนที่ไปทางขวาเพื่อปล่อยออกซิเจนมากขึ้น

    การขนส่งคาร์บอนไดออกไซด์

    คาร์บอนไดออกไซด์บางส่วนละลายเข้าไปในพลาสมาโดยตรง แต่ส่วนใหญ่จะถูกขนส่งหลังจากเกิดปฏิกิริยาภายในเซลล์เม็ดเลือดแดง:

    1. เอนไซม์ คาร์บอนิกแอนไฮเดรซ ช่วยเร่งปฏิกิริยาระหว่างคาร์บอนไดออกไซด์กับน้ำเพื่อสร้างกรดคาร์บอนิค
    2. กรดคาร์บอนิคแตกตัวเป็นไอออนไฮโดรเจนและ ไอออนไฮโดรเจนคาร์บอเนต
    3. ไอออนไฮโดรเจนคาร์บอเนตเคลื่อนที่ออกไปยังพลาสมา นี่คือวิธีหลักในการขนส่งคาร์บอนไดออกไซด์
    4. เพื่อรักษาสมดุลของประจุ ไอออนคลอไรด์ จะเคลื่อนที่เข้าสู่เซลล์เม็ดเลือดแดง การเคลื่อนที่นี้เรียกว่า การเลื่อนคลอไรด์ (chloride shift)
    5. ไอออนไฮโดรเจนจะรวมกับฮีโมโกลบินเพื่อสร้าง กรดฮีโมโกลบิน; สิ่งนี้จะดูดซับไอออนไฮโดรเจนและรักษาค่า pH ให้คงที่

    คาร์บอนไดออกไซด์บางส่วนยังรวมกับฮีโมโกลบินโดยตรงเพื่อสร้าง คาร์บามิโนฮีโมโกลบิน

    ภายในเซลล์เม็ดเลือดแดง: คาร์บอนไดออกไซด์และน้ำกลายเป็นกรดคาร์บอนิค (โดยคาร์บอนิกแอนไฮเดรซ), ซึ่งแตกตัวเป็นไอออนไฮโดรเจนและไฮโดรเจนคาร์บอเนต; ไฮโดรเจนคาร์บอเนตออกจากเซลล์ในขณะที่คลอไรด์เข้า, และไอออนไฮโดรเจนจับกับฮีโมโกลบิน
    CO₂ ส่วนใหญ่เดินทางในฐานะไอออนไฮโดรเจนคาร์บอเนต; การเลื่อนคลอไรด์รักษาสมดุลประจุและฮีโมโกลบินดูดซับ H⁺

    ตัวอย่างคำนวณ. ที่ปอด ความดันย่อยของออกซิเจนอยู่ที่ประมาณ $12\ \text{kPa}$ และฮีโมโกลบินมีความอิ่มตัวประมาณ 98%; ในกล้ามเนื้อที่กำลังออกกำลังกายอยู่ที่ประมาณ $3\ \text{kPa}$ และความอิ่มตัวลดลงเหลือประมาณ 40% มีออกซิเจนถูกปล่อยออกมาเท่าไหร่ และทำไมกราฟจึงมีรูปตัว S? หักค่าความอิ่มตัว: $98 - 40 =$ 58% ของออกซิเจนในฮีโมโกลบินถูกปล่อยในกล้ามเนื้อ รูปร่างตัว S เกิดจาก การจับแบบร่วมมือ: ออกซิเจนตัวแรกที่จับเปลี่ยนรูปร่างของฮีโมโกลบินทำให้ตัวถัดๆ ไปจับได้ง่ายขึ้น นี่คือเหตุผลว่าทำไมส่วนกลางของกราฟจึงชันมาก ความชันนี้เป็นจุดสำคัญ: การลดลงเล็กน้อยของความดันย่อยในเนื้อเยื่อที่กำลังหายใจ ทำให้การปล่อยออกซิเจน มาก คาร์บอนไดออกไซด์เพิ่มในกล้ามเนื้อที่กำลังออกกำลังกาย会降低ค่า pH และเลื่อนกราฟ ไปทางขวา ทำให้มีการปล่อยออกซิเจนมากขึ้นที่ความดันย่อยเท่าเดิม นั่นคือหน้าที่ของการเลื่อนไปทางขวาของบอร์

    สำรวจ

    วิธีการที่เลือดพาออกซิเจน

    ฮีโมโกลบินจับออกซิเจนเมื่อมีมาก (ในปอด) และปล่อยออกซิเจนเมื่อมีน้อย (ในเนื้อเยื่อ)

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    pulmonary vein/ˈpʌlmənəri veɪn/ หลอดเลือดดำปอด
    Bohr shift/ˈbəʊə ʃɪft/ การเคลื่อนที่ของบอร์
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    carbonic anhydrase/kɑːˈbɒnɪk ˈænhaɪdreɪz/ carbonic anhydrase
    hydrogencarbonate ion/ˈhaɪdrəʊdʒeŋkɑːbɒneɪt ˈaɪɒn/ ไอออนไฮโดรเจนคาร์บอเนต
    chloride ion/ˈklɔːraɪd ˈaɪɒn/ ไอออนคลอไรด์
    chloride shift/ˈklɔːraɪd ʃɪft/ chloride shift
    haemoglobinic acid/ˌhiːməˌɡləʊˈbɪnɪk ˈæsɪd/ haemoglobinic acid
    carbaminohaemoglobin/ˌkɑːbəˌmɪnəʊˌhiːməˈɡləʊbɪn/ คาร์บามิโนฮีโมโกลบิน
    8.3

    หัวใจ

    หลักสูตร
    1. อธิบายโครงสร้างภายนอกและภายในของ หัวใจของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (mammalian heart)
    2. อธิบายความแตกต่างของความหนาของผนังของ: • ห้องบน (atria) และ ห้องล่าง (ventricles) • ห้องล่างซ้าย (left ventricle) และ ห้องล่างขวา (right ventricle)
    3. อธิบาย รอบการเต้นของหัวใจ (cardiac cycle) โดยอ้างอิงถึงความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงความดันเลือดระหว่าง ** Systole** และ ** Diastole** และการเปิดและปิดของ วาล์ว (valves)
    4. อธิบายบทบาทของ โหนดไซโนแอทเรียล (sinoatrial node), โหนดแอทริโอเวนทริคูลาร์ (atrioventricular node) และ เนื้อเยื่อเปอร์กิน (Purkyne tissue) ในรอบการเต้นของหัวใจ (ไม่จำเป็นต้องรู้เรื่องการควบคุมด้วยระบบประสาทและฮอร์โมน)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    โครงสร้าง

    หัวใจมีสี่ห้อง ห้องบนสองห้องคือ ** atria ** (เอกพจน์: atrium);它们有薄的壁因为它们只把血液推向下方的腔室。两下腔是 ** ventricles **;它们有厚的肌肉壁因为它们在将血液泵出心脏。

    左心室壁比右心室壁厚,因为左侧必须将血液泵至全身,而右侧仅泵至附近的肺部。

    แผนภาพตัดขวางของหัวใจมนุษย์พร้อมฉลาก แสดงห้องหัวใจทั้งสี่ วาล์ว และหลอดเลือดหลัก พร้อมลูกศรชี้ทิศทางการไหลของเลือด
    ห้องหัวใจทั้งสี่ chambers, วาล์ว และหลอดเลือด; ผนังของ ventricle ซ้ายมีความหนาที่สุด

    รอบการเต้นของหัวใจ (cardiac cycle)

    หนึ่งรอบการเต้นของหัวใจคือ cardiac cycle ซึ่งประกอบด้วยสองส่วน: systole (เมื่อกล้ามเนื้อหัวใจหดตัว) และ diastole (เมื่อผ่อนคลายและเติมเลือดเข้า) เมื่อห้องใดห้องหนึ่งหดตัว ความดันภายในจะเพิ่มขึ้น การเปลี่ยนแปลงความดันนี้จะทำให้วาล์วเปิดและปิด เพื่อให้เลือดไหลได้ทางเดียวเท่านั้น

    กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างความดันกับเวลาสำหรับการเต้นของหัวใจหนึ่งรอบ โดยเส้นโค้งแสดงค่าความดันของ ventricle, aorta และ atrium; ความดันของ ventricle จะพุ่งสูงขึ้นในช่วง systole และ semilunar valve จะเปิดเมื่อความดันนั้นสูงกว่า aorta
    ความดันของ ventricle พุ่งสูงขึ้นใน systole และผลักเลือดเข้าสู่ aorta; วาล์วจะเปิดหรือปิด.annotations ความดันสองเส้นกราฟตัดกัน

    การควบคุมการเต้นของหัวใจ

    หัวใจกำหนดจังหวะของตัวเอง:

    • sinoatrial node ใน right atrium เป็น pacemaker它将ส่งคลื่นการกระตุ้นไฟฟ้ากระจายผ่าน atria ทำให้ atria หดตัว
    • atrioventricular node รับคลื่นนี้ไว้ชั่วคราว (เพื่อให้ atria เติมเลือดออกหมดก่อน) แล้วส่งต่อไป
    • Purkyne tissue นำคลื่นลงผ่านผนัง ventricle ทำให้ ventricles หดตัวจากด้านล่างขึ้นด้านบนและผลักเลือดออก
    ภาพร่างหัวใจแสดงคลื่นการกระตุ้นเริ่มต้นที่ SAN ใน right atrium กระจายไปยัง AVN จากนั้นลงและขึ้นตามผนัง ventricle ผ่าน Purkyne tissue
    SAN กำหนดจังหวะ; คลื่นส่งไปยัง AVN จากนั้น Purkyne tissue ทำให้ ventricles หดตัวจากล่างขึ้นบน
    สำรวจ

    สำรวจหัวใจ

    แตะแต่ละส่วน ด้านขวาสูบเลือดไปยังปอด; ด้านซ้ายที่มีผนังหนากว่าสูบไปทั่วร่างกาย

    สำรวจ

    The cardiac cycle

    พิจารณารอบการเต้นของหัวใจหนึ่งรอบ — atria กระตึงตัว, แล้ว ventricles กระตึงตัว, แล้วทุกอย่างผ่อนคลายและเติมเต็ม

    สำรวจ

    The cardiac cycle

    逐步浏览一次心跳。压力变化开闭瓣膜,确保血液始终单向流动。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    heart/hɑːt/ หัวใจ
    aorta/eɪˈɔːtə/ หลอดเลือดแดงเอออร์ตา
    vena cava/ˈviːnə ˈkɑːvə/ หลอดเลือดดำใหญ่ (vena cava)
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    elastic/ɪˈlæstɪk/ ยืดหยุ่น
    lumen/ˈluːmen/ lumen
    valve/vælv/ วาล์ว
    red blood cell/red blʌd sel/ red blood cell
    monocyte/ˈmɒnəʊsaɪt/ โมโนไซต์
    neutrophil/ˈnjuːtrəfɪl/ นิวโทรฟิล
    lymphocyte/ˈlɪmfəsaɪt/ ไลม์โฟไซต์
    solvent/ˈsɒlvənt/ ตัวทำละลาย
    specific heat capacity/spəˈsɪfɪk hiːt kəˈpæsɪti/ ความจุความร้อนจำเพาะ
    plasma/ˈplæzmə/ พลาสมา
    atrium/ˈeɪtrɪəm/ ห้องหัวใจบน
    ventricle/ˈventrɪkl/ ห้องหัวใจ
    cardiac cycle/ˈkɑːdiæk ˈsaɪkl/ รอบหัวใจ
    systole/ˈsɪstəʊl/ การบีบตัว
    diastole/ˈdaɪəstəʊl/ ช่วงการคลายตัวของหัวใจ
    sinoatrial node/sɪˈnəʊtrɪəl nəʊd/ นೋดซिनูเอตริอัล
    atrioventricular node/ˌeɪtrɪˌəʊvənˈtrɪkjʊlə nəʊd/ นోดอะทริโอเวนตริคูลาร์
    Purkyne tissue/ˈpɜːkaɪn ˈtɪʃuː/ เนื้อเยื่อเพอร์कीเน
    8.3

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • ติดตามการไหลเวียนเลือดแบบคู่ (double circulation) และระบุชื่อ chambers, วาล์ว และหลอดเลือด; ผนัง left ventricle หนากว่า (สูบฉีดไกลกว่าด้วยความดันสูง)
    • อ่านกราฟความดันของ cardiac-cycle: วาล์วจะเปิด/ปิดเมื่อความดันทั้งสองข้างตัดกัน
    • อธิบาย เส้นโค้งการแยกตัวของออกซิเจน (รูปตัว S) และ Bohr shift (เมื่อมี CO2 มากขึ้น จะทำให้เส้นโค้งเคลื่อนที่ไปทางขวา ช่วยปล่อย O2 ไปยังเนื้อเยื่อที่มีกิจกรรมสูงมากขึ้น)
    • ส่วนใหญ่ CO2 จะถูกขนย้ายในรูปของ ไฮโดรเจนคาร์บอเนต (ผ่านกระบวนการ chloride shift)
  • 9

    การแลกเปลี่ยนก๊าซ

    ดูบทเรียน
    9.1

    ระบบแลกเปลี่ยนแก๊ส

    หลักสูตร
    1. อธิบายโครงสร้างของ ระบบแลกเปลี่ยนแก๊สของมนุษย์ (human gas exchange system) โดยจำกัดอยู่ที่: • ปอด (lungs) • หลอดลม (trachea) • หลอดลมหลัก (bronchi) • หลอดลมย่อย (bronchioles) • ถุงลม (alveoli) • เครือข่ายหลอดเลือดฝอย (capillary network)
    2. อธิบายการกระจายตัวของ กระดูกอ่อน (cartilage), เยื่อบุขน (ciliated epithelium), เซลล์ كأس (goblet cells), เยื่อบุแบน (squamous epithelium) ของถุงลม, กล้ามเนื้อเรียบ (smooth muscle) และหลอดเลือดฝอยในระบบแลกเปลี่ยนแก๊ส
    3. จำแนกกระดูกอ่อน เยื่อบุขน เซลล์ كأس เยื่อบุแบนของถุงลม กล้ามเนื้อเรียบ และหลอดเลือดฝอยได้จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์ ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์ และภาพจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
    4. จำแนกหลอดลม หลอดลมหลัก หลอดลมย่อย และถุงลมได้จากสไลด์กล้องจุลทรรศน์ ภาพถ่ายภายใต้กล้องจุลทรรศน์ และภาพจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน และสร้างแผนภาพส่วนขวางของผนังหลอดลมและหลอดลมหลัก
    5. อธิบายหน้าที่ของเซลล์เยื่อบุขน เซลล์ كأس และ ต่อมเมือก (mucous glands) ในการรักษาสุขภาพของระบบแลกเปลี่ยนแก๊ส
    6. อธิบายหน้าที่ในระบบแลกเปลี่ยนแก๊สของกระดูกอ่อน กล้ามเนื้อเรียบ เส้นใยยืดหยุ่น และเยื่อบุแบน
    7. อธิบายการแลกเปลี่ยนแก๊สระหว่างอากาศในถุงลมกับเลือดในหลอดเลือดฝอย

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ร่างกายของคุณต้องการนำออกซิเจนเข้ามาและกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์ การแลกเปลี่ยนนี้เกิดขึ้นในระบบ แลกเปลี่ยนแก๊ส อากาศจะไหลเข้าสู่ร่างกายตามเส้นทางดังนี้:

    • ลงผ่าน หลอดลม (ท่อน้ำหายใจ),
    • เข้าสู่ หลอดลมหลัก (สองเส้น分别与通往แต่ละปอด),
    • เข้าสู่ หลอดลมย่อย จำนวนมาก,
    • และสุดท้ายเข้าสู่ถุงลมเล็กๆ ที่เรียกว่า ถุงลม ลึกเข้าไปใน ปอด.

    แต่ละถุงลมหุ้มอยู่ด้วยเครือข่ายของ หลอดเลือดฝอย ทำให้อากาศและเลือดอยู่ใกล้กันมาก

    ภาพประกอบทางกายวิภาคของปอดมนุษย์และทางเดินหายใจ
    ปอดมนุษย์ ซึ่งเป็นสถานที่发生的 gas exchange ผ่านถุงลมจำนวนล้านๆ ถุง
    แผนภาพกิ่งก้านของทางเดินหายใจ: trachea ที่มีวงแหวนกระดูกอ่อนแบ่งเป็น bronchi สองข้าง แล้วแยกย่อยเป็น bronchioles เล็กๆ ลงไปจบที่กลุ่ม alveoli
    อากาศไหลลงผ่านหลอดลม เข้าสู่หลอดลมหลักและหลอดลมย่อย ไปยังถุงลม
    สำรวจ

    สำรวจทางเดินหายใจ

    แตะแต่ละส่วน อากาศแยกสาขาจากหลอดลมลง menujuถุงลมขนาดเล็ก ซึ่งเกิดการแลกเปลี่ยนแก๊ส

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    gas exchange/ɡæs eksˈtʃeɪndʒ/ การแลกเปลี่ยนก๊าซ
    trachea/trəˈkɪə/ หลอดลม
    bronchus/ˈbrɒŋkəs/ หลอดลม
    bronchiole/ˈbrɒŋkɪəʊl/ เบรอนจิโอล
    alveoli/ˈælvɪɒli/ ถุงลมหายใจ
    lungs/lʌŋz/ ปอด
    9.1

    เนื้อเยื่อของทางเดินหายใจและหน้าที่ของมัน

    เนื้อเยื่อ สถานที่ หน้าที่
    กระดูกอ่อน วงแหวนรูปตัว C ในหลอดลมและหลอดลมหลัก รักษาทางเดินหายใจให้เปิดอยู่ ไม่ให้ยุบตัวเมื่อหายใจเข้า
    เยื่อบุชนิดมีขน lining ของหลอดลมและหลอดลมหลัก ขนเล็กๆ ที่เรียกว่า ขน ทำการกระพริบเพื่อกวาด เมือก ขึ้นไปทางลำคอ ห่างจากปอด
    เซลล์ถ้วย และ ต่อมเมือก ในเยื่อบุของทางเดินหายใจ สร้างเมือกซึ่งดักจับฝุ่นและ จุลินทรีย์ ที่เราหายใจเข้าไป
    กล้ามเนื้อเรียบ ในผนังของหลอดลมและหลอดลมย่อย หดตัวเพื่อทำให้ทางเดินหายใจแคบลง
    เส้นใยยืดหยุ่น ในผนังทางเดินหายใจและถุงลม ยืดออกเมื่อหายใจเข้า แล้วดีดกลับเพื่อช่วยดันอากาศออก
    เยื่อบุแบบแบน เยื่อบุบางและแบนที่สุดของถุงลม ให้ระยะทางสั้นมากสำหรับแก๊สที่จะข้ามผ่าน

    ขน เซลล์ถ้วย และต่อมเมือกทำงานร่วมกันเพื่อรักษาความสะอาดและสุขภาพของปอด: เมือกดักจับสิ่งสกปรกและจุลินทรีย์ และขนจะพาสิ่งเหล่านั้นออกไปเพื่อกลืนกิน

    ภาพตัดขวางของผนังทางเดินหายใจ: lumen เรียบเรียงด้วย ciliated epithelium และ goblet cell มีแถบ smooth muscle และชั้นกระดูกอ่อนอยู่ด้านหลัง
    ส่วนตัดขวางของผนังทางเดินหายใจ: ขนและเซลล์ถ้วยหุ้ม lumen ไว้ โดยมีกล้ามเนื้อเรียบและกระดูกอ่อนรองรับอยู่ด้านหลัง
    เซลล์ ciliated epithelium กับ goblet cells; เมือกด้านบนดักจับฝุ่นละอองและจุลินทรีย์ และ cilia ที่กระพริบจะกวาดมันขึ้นไปสู่คอ
    เซลล์ถ้วยสร้างเมือกซึ่งดักจับฝุ่นและจุลินทรีย์; ขนจะกวาดมันขึ้นไปทางลำคอ
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    ciliated epithelium/ˈsɪlɪeɪtɪd ˌepɪˈθiːlɪəm/ เยื่อบุที่มีขนเคลื่อนที่ (ciliated epithelium)
    cilia/ˈsɪlɪə/ ขน/tiny hair-like structures on cell surface
    mucus/ˈmjuːkəs/ มูก
    goblet cell/ˈɡɒblət sel/ เซลล์กอบเล็ต
    mucous gland/ˈmjuːkəs ɡlænd/ ต่อมเยื่อ nh mucous gland
    microbe/ˈmaɪkrəʊb/ จุลินทรีย์
    smooth muscle/smuːð ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อเรียบ
    elastic fibre/ɪˈlæstɪk ˈfaɪbə/ เส้นใยยืดหยุ่น
    squamous epithelium/ˈskwɒməs ˌepɪˈθiːlɪəm/ เยื่อบุผิวแบบเกล็ด
    diffuse/dɪˈfjuːz/ แพร่กระจาย
    concentration gradient/ˌkɒnsənˈtreɪʃn ˈɡreɪdɪənt/ concentration gradient
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    9.1

    การแลกเปลี่ยนแก๊สในถุงลม

    ถุงลมเป็นพื้นผิวที่ดีเยี่ยมสำหรับการแลกเปลี่ยนแก๊ส เพราะมี:

    • พื้นที่ผิวรวม非常大 (ถุงลมเล็กๆ ล้านๆ ถุง),
    • ผนังบางมาก — เยื่อบุแบบแบนของถุงลมและผนังหลอดเลือดฝอยมี thickness เพียงหนึ่งเซลล์เท่านั้น ดังนั้นระยะทางที่ต้องข้ามจึงน้อยมาก,
    • การไหลเวียนเลือดที่อุดมสมบูรณ์จากเครือข่ายหลอดเลือดฝอย,
    • เยื่อบุที่มีความชื้น ทำให้แก๊สละลายก่อนจะข้ามผ่าน

    แก๊สเคลื่อนที่โดย การแพร่ ตาม ** gradien ความเข้มข้น** ของมัน:

    • ออกซิเจน มีความเข้มข้นสูงในอากาศของถุงลมและความเข้มข้นต่ำในเลือด ดังนั้นมันจึงแพร่จากอากาศเข้าสู่เลือด
    • คาร์บอนไดออกไซด์ มีความเข้มข้นสูงในเลือดและความเข้มข้นต่ำในอากาศของถุงลม ดังนั้นมันจึงแพร่จากเลือดเข้าสู่อากาศเพื่อถูกหายใจออก

    alveolus อยู่ติดกับ blood capillary: ออกซิเจนแพร่จากอากาศเข้าสู่เลือด และคาร์บอนไดออกไซด์แพร่ออกจากเลือด ผ่านผนังที่มีเพียงชั้นเซลล์เดียว *ข้ามผนังบางและมีความชื้น ออกซิเจนแพร่เข้าสู่เลือด และคาร์บอนไดออกไซด์แพร่ออก

    ภายใต้กล้องจุลทรรศน์ เนื้อเยื่อปอดจริงดูเหมือนลูกไม้สีชมพูละเอียด ruangเปิดจำนวนมากคือถุงลม และเส้นสีชมพูบางๆ ระหว่าง它们是 walls发生 gas exchange:

    ภาพกล้องจุลทรรศน์แสงสีเนื้อเยื่อปอดปกติ: ทางเดินหายใจทรงกลมเล็กๆ ตรงกลาง ล้อมรอบด้วยโครงข่ายบางเบาคล้ายลูกไม้ของผนังสีชมพูบางๆ ที่ล้อมรอบช่องอากาศ alveoli ว่างเปล่าจำนวนมาก *เนื้อเยื่อปอดจริงที่ถูกย้อมสีสำหรับกล้องจุลทรรศน์: space เปิดคือถุงลม และผนังสีชมพูบางๆ คือตำแหน่งที่แก๊สข้าม; ทางเดินหายใจเล็กตั้งอยู่ตรงกลาง

    การหายใจช่วยรักษาอากาศใหม่ไว้ในถุงลม และการไหลเวียนของเลือดช่วยขนย้ายแก๊สออกไปอย่างต่อเนื่อง ทั้งสองอย่างนี้ช่วยให้ gradien ความเข้มข้นยังคงชันไว้ ดังนั้นการแลกเปลี่ยนแก๊สจึงยังคงรวดเร็ว

    ตัวอย่างฝึกฝน. ใช้กฎของฟิคส์เพื่ออธิบายว่าทำไมถุงลมจึง允许的 gas exchange รวดเร็ว如此 กฎของฟิคส์กำหนดให้อัตราการแพร่แปรผันตรงกับ

    $$\frac{\text{surface area} \times \text{concentration difference}}{\text{diffusion distance}}$$

    ดังนั้นอัตราการที่รวดเร็วจำเป็นต้องมีทั้งสามพจน์ทำงานร่วมกัน พื้นที่ผิว: ถุงลมจำนวนล้านๆ Gives a huge total area, ประมาณ $70\ \text{m}^2$. ระยะทางในการแพร่: เยื่อบุของถุงลมและ endodermium ของหลอดเลือดฝอยแต่ละชั้นมี thickness เป็นเซลล์แบนเพียงชั้นเดียว ดังนั้นออกซิเจนจึงข้ามได้ในเวลาต่ำกว่า $1\ \mu\text{m}$. ความแตกต่างของความเข้มข้น: Ventilation refreshes อากาศอย่างต่อเนื่อง tandis que circulation ขนย้ายเลือดที่อิ่มตัวด้วยออกซิเจนออกไปอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น gradien ที่ชันจะถูกคงไว้ เชื่อมโยงการปรับตัวแต่ละอย่างเข้ากับ พจน์ของสมการ ที่มันสนับสนุน - การระบุ "พื้นที่ผิวใหญ่ ผนังบาง การไหลเวียนเลือดดี" โดยไม่เชื่อมโยงกับกฎของฟิคส์จะเป็นคำตอบที่ weaker

    สำรวจ

    ที่อัลโวลัส

    คลิกแต่ละส่วน ออกซิเจนและคาร์บอนไดออกไซด์สลับกันผ่านผนังเพียงชั้นเซลล์เดียว ระหว่างอากาศกับเลือด

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    capillary/kəˈpɪləri/ หลอดเลือดฝอย
    cartilage/ˈkɑːtɪlɪdʒ/ กระดูกอ่อน
    9.1

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • เชื่อมโยงคุณสมบัติของ ถุงลม แต่ละอย่างกับการแพร่ที่รวดเร็ว: พื้นที่ผิวใหญ่ ผนังบาง (หนึ่งเซลล์) ผิวหน้ามีความชื้น การไหลเวียนเลือดดี — คำตอบแบบ "พื้นที่ผิว ระยะทางสั้น Gradien ชัน"
    • จับคู่เนื้อเยื่อทางเดินหายใจกับหน้าที่: กระดูกอ่อน (รักษาทางเดินหายใจให้เปิด) ขน + เซลล์ถ้วย (ดักจับและกวาดเมือก) กล้ามเนื้อเรียบและเส้นใยยืดหยุ่น
    • จัดกรอบคำตอบโดยอ้างอิงแนวคิดจาก กฎของฟิก: อัตรา $\propto$ พื้นที่ผิว $\times$ ความต่างของความเข้มข้น $\div$ ระยะทาง
  • 10

    โรคติดต่อ

    ดูบทเรียน
    10.1

    สิ่งที่ทำให้เกิดโรคติดเชื้อ

    หลักสูตร
    1. ระบุว่า โรคติดเชื้อ เกิดจาก เชื้อโรค และสามารถแพร่กระจายได้
    2. ระบุชื่อและประเภทของเชื้อโรคที่ทำให้เกิดโรคต่อไปนี้: • cholera – เกิดจากแบคทีเรีย Vibrio cholerae • malaria – เกิดจากโปรโตซัว Plasmodium falciparum, Plasmodium malariae, Plasmodium ovale และ Plasmodium vivax • tuberculosis (TB) – เกิดจากแบคทีเรีย Mycobacterium tuberculosis และ Mycobacterium bovis • HIV/AIDS – เกิดจาก human immunodeficiency virus (HIV)
    3. อธิบายวิธีการแพร่ระบาดของ cholera, malaria, TB และ HIV
    4. อภิปรายเกี่ยวกับปัจจัยทางชีววิทยา สังคม และเศรษฐกิจที่ต้องพิจารณาในการป้องกันและควบคุมโรค cholera, malaria, TB และ HIV (ไม่จำเป็นต้องทราบรายละเอียดวงจรชีวิตของplasmodium)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    โรคติดเชื้อ เกิดจาก เชื้อโรค — ซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในหรือบนโฮสต์และก่อให้เกิดความเสียหาย โรคติดเชื้อมีลักษณะเป็น ติดต่อได้: เชื้อโรคสามารถ แพร่กระจาย (ส่งต่อ) จากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่งได้

    คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับโรคสี่ชนิด เชื้อโรคที่ทำให้เกิดแต่ละโรค และวิธีการแพร่กระจายของแต่ละโรค

    โรค เชื้อโรคและประเภท วิธีการแพร่กระจาย
    cholera แบคทีเรีย Vibrio cholerae ดื่มน้ำหรืออาหารที่ ปนเปื้อน ด้วย อุจจาระ (ของเสียมนุษย์)
    malaria โปรโตซัว Plasmodium การกัดของ ยุง ที่ติดเชื้อ ซึ่งทำหน้าที่เป็น พาหะนำโรค (ผู้พาเชื้อโรค); รวมถึงผ่านเลือดที่ติดเชื้อ
    tuberculosis (TB) แบคทีเรีย Mycobacterium ละอองลอย ขนาดเล็กจากการไอและจาม; แพร่กระจายอย่างรวดเร็วในพื้นที่ที่มีคนหนาแน่น
    HIV/AIDS ไวรัส HIV (ซึ่งนำไปสู่ AIDS) การมีเพศสัมพันธ์โดยไม่มีการป้องกัน, เลือดที่ติดเชื้อ (เช่น การใช้เข็มฉีดยาร่วมกัน), และการถ่ายทอดจากแม่สู่ลูก

    HIV เข้าไปทำลายเซลล์เม็ดเลือดขาวบางชนิด ทำให้ระบบ ภูมิคุ้มกัน ของร่างกายอ่อนลزلงอย่างช้าๆ

    มุมมองภายใต้กล้องจุลทรรศน์ของตัวอย่างเสมหะแสดงแบคทีเรีย Mycobacterium tuberculosis berbentukแท่งสีแดงอยู่ระหว่างเซลล์ที่ถูกย้อมสีน้ำเงิน
    แบคทีเรีย Mycobacterium (แท่งสีแดง) ที่ทำให้เกิดโรควัณโรค ถูกย้อมสีในตัวอย่างเสมหะ
    ภาพการกระจายเลือดที่แสดงเซลล์เม็ดเลือดแดงสีซีมเป็นจำนวนมาก บางเซลล์มีพลาสมอดียมparasite สีเข้มขนาดเล็ก
    โปรโตซัว Plasmodium (วงแหวนสีเข้มขนาดเล็ก) ที่ทำให้เกิดโรคมาลาเรีย อาศัยอยู่ภายในเม็ดเลือดแดง
    วงจรชีวิตระหว่างยุงกับมนุษย์: ยุงกัดจะฉีด Plasmodium เข้าสู่ร่างกายคน และยุงที่กัดผู้ติดเชื้อจะรับพาราสิตมาด้วย
    มาลาเรียต้องใช้ยุงเป็นพาหะนำโรค: ปรสิตจะเคลื่อนย้ายจากมนุษย์สู่ยุงแล้วกลับสู่มนุษย์ในการกัดแต่ละครั้ง — นี่คือเหตุผลที่การควบคุมมุ่งเน้นไปที่ยุง
    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการเส้นทางโรคติดต่อ

    จำแนกรายการป่วยตามเชื้อโรคและเส้นทางการติดเชื้อ

    สำรวจ

    ห่วงโซ่การควบคุมโรค

    ติดตามว่าการป้องกัน如何去 break การติดเชื้อ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    infectious disease/ɪnˈfekʃəs dɪˈziːz/ โรคติดเชื้อ
    pathogen/ˈpæθədʒn/ เชื้อโรค
    transmit/trænˈsmɪt/ ส่งผ่าน
    cholera/ˈkɒlərə/ cholera
    bacterium/bækˈtɪərɪəm/ แบคทีเรีย
    contaminated/kənˈtæmɪneɪtɪd/ ปนเปื้อน
    faeces/ˈfiːsiːz/ อุจจาระ
    malaria/mæˈleərɪə/ malaria
    protoctist/ˈprəʊtəʊktɪst/ โปรโตซัว
    tuberculosis/ˌtjuːbəkjʊˈləʊsɪs/ tuberculosis
    droplet/ˈdrɒplɪt/ ละออง
    virus/ˈvaɪrəs/ virus
    AIDS/eɪdz/ 艾滋病
    immune system/ɪˈmjuːn ˈsɪstəm/ ระบบภูมิคุ้มกัน
    vaccine/vækˈsiːn/ วัคซีน
    insecticide/ˌɪnˈsektɪsaɪd/ สารฆ่าแมลง
    10.1

    การป้องกันและควบคุมโรคเหล่านี้

    การควบคุมมีมิติ ด้านชีววิทยา, สังคม และ เศรษฐกิจ — คือวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเชื้อโรค, พฤติกรรมและการศึกษาของคน และเงินทุนและทรัพยากรที่มีอยู่ ตัวอย่าง:

    • cholera: จัดหาน้ำสะอาดและระบบบำบัดน้ำเสียที่เหมาะสม; สุขอนามัยที่ดี; วัคซีน ในบางพื้นที่
    • malaria: นอนใต้มุ้ง; กำจัดแหล่งน้ำนิ่งที่ยุงเพาะพันธุ์; พ่น ยาฆ่าแมลง; ใช้ยาลายมาลาเรีย
    • TB: ค้นหาและรักษาผู้ป่วยที่ติดเชื้อด้วยชุดยาปฏิชีวนะระยะยาว; ให้วัคซีน BCG; ลดความแออัด; ติดตามผู้สัมผัสผู้ป่วย
    • HIV: ใช้ถุงยางอนามัย; ใช้เข็มที่สะอาด; ตรวจสอบเลือดที่บริจาค; ศึกษาความรู้แก่ประชาชน ปัจจุบันยังไม่มีวิธีรักษาหรือวัคซีน แต่ยาสามารถชะลอการเจริญเติบโตของไวรัสได้

    ในทุกกรณี ค่าใช้จ่าย (ด้านเศรษฐกิจ), ความพร้อมในการเปลี่ยนพฤติกรรมของคน (ด้านสังคม) และการจัดหายาหรือวัคซีน (ด้านชีววิทยา) ล้วนส่งผลต่อประสิทธิภาพในการควบคุมโรค

    10.2

    ยาปฏิชีวนะ

    หลักสูตร
    1. อธิบายกลไกการทำงานของ penicillin ต่อแบคทีเรียและเหตุผลที่ ยาปฏิชีวนะ ไม่ส่งผลต่อไวรัส
    2. อภิปรายถึงผลกระทบของ การดื้อยาปฏิชีวนะ และขั้นตอนที่สามารถดำเนินการเพื่อลดผลกระทบดังกล่าว

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ยาปฏิชีวนะ คือยาที่ฆ่าแบคทีเรียหรือยับยั้งการเจริญเติบโตของมัน ตัวอย่างเช่น เพนิซิลลิน ยับยั้งการสร้าง ผนังเซลล์ ของแบคทีเรีย เมื่อแบคทีเรียเจริญเติบโต ผนังที่อ่อนแอไม่สามารถรองรับได้ เซลล์จึงดูดน้ำเข้าไปและแตก

    แบคทีเรียที่มีผนังเซลล์แข็งแรงอยู่ข้างๆ แบคทีเรียอีกตัว whose ผนังถูกทำลายโดยเพนิซิลลิน ซึ่งดูดน้ำเข้าไปจนแตก
    เพนิซิลลินหยุดการสร้างผนังเซลล์ใหม่ ทำให้แบคทีเรียดูดน้ำเข้าไปและแตก
    จานเพาะเลี้ยงที่ปกคลุมไปด้วยชั้นของแบคทีเรีย มีแผ่นกระดาษเล็กๆ ทิ้งไว้หลายแผ่น؛ บางแผ่นมีวงใสรอบๆ ที่ไม่มีแบคทีเรียเจริญเติบโต
    วิธีการทดสอบว่ายาปฏิชีวนะชนิดใดมีประสิทธิภาพ Each paper disc holds a different antibiotic. A clear ring means that antibiotic killed the bacteria around it — the bigger the ring, the more effective the drug. Discs with no ring are ones the bacteria resist

    ยาปฏิชีวนะ ไม่ มีผลต่อ ไวรัส ไวรัสไม่มีผนังเซลล์และไม่มีการทำปฏิกิริยาเคมีของตนเองให้โจมตี — มันเพียงใช้เครื่องจักรของเซลล์โฮสต์เท่านั้น ดังนั้นจึงไม่มีเป้าหมายสำหรับยาปฏิชีวนะในไวรัส

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    antibiotic/ˌæntɪbaɪˈɒtɪk/ ยาปฏิชีวนะ
    penicillin/ˌpenɪˈsɪlɪn/ เพนิซิลลิน
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ mutation
    10.2

    ความต้านทานยาปฏิชีวนะ

    บางครั้ง การกลายพันธุ์ ทำให้แบคทีเรีย ทนต่อยาปฏิชีวนะ ซึ่งหมายความว่ายาปฏิชีวนะ不再杀死它。 This resistance is a serious problem:

    • เมื่อใช้ยาปฏิชีวนะ แบคทีเรียที่ไม่ต้านทานจะตาย แต่แบคทีเรียที่ต้านทานจะรอดชีวิตและเพิ่มจำนวนขึ้น随着时间的推移,越来越多的细菌携带抗药性。
    • บางการติดเชื้อจึงกลายเป็นการรักษาที่ยากมาก หรือแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย
    สามขั้นตอนแสดงประชากรแบคทีเรียที่บางตัวดื้อยาโดยบังเอิญ, ยาต้านแบคทีเรียฆ่าตัวที่ไม่ดื้อ, และตัวรอดดื้อยาเพิ่มจำนวนขึ้น
    ความต้านทานยาปฏิชีวนะแพร่กระจายผ่านการเลือกตามธรรมชาติ: ยาฆ่าส่วนที่เหลือ ตัวรอดที่ต้านทานจึง接管

    ขั้นตอนในการชะลอความต้านทาน:

    • ใช้ยาปฏิชีวนะเฉพาะเมื่อจำเป็นจริงๆ (ไม่ใช่สำหรับโรคไวรัส เช่น ไข้หวัด)
    • เสร็จสิ้นชุดยาทั้งหมดเสมอ เพื่อให้ไม่มีแบคทีเรียเหลือรอด
    • ใช้ยาปฏิชีวนะที่ถูกต้องสำหรับการติดเชื้อ
    • ลดการใช้ยาปฏิชีวนะปริมาณมากในทางการเกษตร

    ตัวอย่างที่แสดงวิธีทำ. ผู้ป่วยที่เป็นไข้หวัดใหญ่ได้รับยาปฏิชีวนะ อธิบายว่าทำไมจึงไม่ช่วยรักษา และทำไมจึงเป็นอันตรายอย่างแท้จริง ยาปฏิชีวนะทำงานโดยการโจมตีโครงสร้างหรือกระบวนการที่มีเฉพาะใน แบคทีเรีย แต่ไม่มีในเซลล์มนุษย์ เช่น ป_updatesilin ยับยั้งการสังเคราะห์ ผนังเซลล์ ทำให้แบคทีเรียที่กำลังเจริญเติบโตแตกออกภายใต้แรงดันออสโมติก ไวรัส ไม่มีผนังเซลล์ ไม่มีไรโบโซมของตัวเอง และไม่มีการเผาผลาญ: มันจำลองตัวเอง ภายใน เซลล์ของเจ้าบ้านโดยใช้เครื่องจักรของเจ้าบ้าน ดังนั้นจึงไม่มีเป้าหมายแบบแบคทีเรียให้ยากำจัด การทานยานี้แม้จะไม่จำเป็น จะทำให้แบคทีเรียประจำถิ่นที่ไม่เป็นอันตรายของผู้ป่วยถูกสัมผัสกับยาปฏิชีวนะ ทำลายเชื้อที่อ่อนแอและ เลือกเชื้อที่ดื้อยา - นี่คือวิธีที่ความต้านทานแพร่กระจายในประชากร ให้ระบุ เป้าหมายที่ขาดหายไป: “ไวรัสไม่ใช่สิ่งมีชีวิต” ไม่ใช่เหตุผลและไม่ได้รับคะแนน

    สำรวจ

    วิธีดื้อยาพัฒนาขึ้นอย่างไร

    เร่งกระบวนการวิวัฒนาการตามธรรมชาติให้เร็วขึ้น ยาปฏิชีวนะฆ่าแบคทีเรียส่วนใหญ่เหลือไว้เพียงแบคทีเรียที่ทนทานเท่านั้นที่จะสืบพันธุ์ต่อ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    resistance/rɪˈzɪstəns/ ความต้านทาน
    10.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • สำหรับโรคที่ถูกกล่าวถึงแต่ละชนิด ให้ระบุ เชื้อโรคและช่องทาง (cholera – bacterium, water; malaria – Plasmodium, mosquito vector;还包括 TB, HIV/AIDS).
    • อธิบายว่าทำไม ยาปฏิชีวนะ จึงทำงานได้เฉพาะกับแบคทีเรีย (โดย nhắmไปที่ผนังเซลล์/เอนไซม์ ไม่ใช่ไวรัส).
    • อธิบาย ความต้านทานยาปฏิชีวนะ ในเชิงการคัดเลือกตามธรรมชาติ: สัตว์กลายพันธุ์ที่ดื้อยาสามารถรอดชีวิตและสืบพันธุ์; ลดปัญหานี้ด้วยการครบ疗程และหลีกเลี่ยงการใช้มากเกินไป.
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    mosquito/məˈskiːtəʊ/ ยุง
    vector/ˈvektə/ เวกเตอร์
  • 11

    ภูมิคุ้มกัน

    ดูบทเรียน
    11.1

    Phagocytes — การป้องกันขั้นแรก

    หลักสูตร
    1. อธิบายกลไกการทำงานของ phagocytes (macrophages และ neutrophils)
    2. อธิบายความหมายของ antigen (ดู 4.1.3) และระบุความแตกต่างระหว่าง self antigens กับ non-self antigens
    3. อธิบายลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน primary immune response โดยอ้างอิงถึงบทบาทของ: • macrophages • B-lymphocytes รวมถึง plasma cells • T-lymphocytes ซึ่งจำกัดอยู่ที่ T-helper cells และ T-killer cells
    4. อธิบายบทบาทของ memory cells ใน secondary immune response และภูมิคุ้มกันระยะยาว

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ระบบภูมิคุ้มกัน ของคุณคือชุดเซลล์ที่ปกป้องร่างกายจาก เชื้อโรค เซลล์แรกที่เข้าทำงานคือ phagocytes, ซึ่งเป็นกลุ่มของเม็ดเลือดขาวที่ประกอบด้วย macrophages และ neutrophils.

    สไลด์เลือดที่ย้อมสี แสดงเซลล์แดงและเซลล์เม็ดขาวสีม่วงขนาดใหญ่หลายเซลล์
    สไลด์เลือด: เซลล์ใหญ่ที่ถูกย้อมสีคือเซลล์เม็ดขาว กระจายอยู่ท่ามกลางเซลล์แดงจำนวนมาก

    Phagocyte ทำลายเชื้อโรค bằng phagocytosis: มันโอบล้อมเชื้อโรค นำเข้าไปภายในใน vesicle, และย่อยสลายด้วยเอนไซม์. หลังจากนั้น, macrophage แสดงส่วนหนึ่งของเชื้อโรคบนพื้นผิวของมันเอง พร้อมที่จะเตือนเซลล์ภูมิคุ้มกันอื่นๆ.

    สามขั้นตอน: พลาโซไซต์ดูดกลืนเชื้อโรค ย่อยภายในเวซิกูลด้วยเอนไซม์ แล้วแสดงแอนติเจนของเชื้อโรคบนพื้นผิว
    Phagocytosis: the phagocyte engulfs the pathogen, digests it, then displays its antigen

    Micrograph นี้มีสีเทียมจับช่วงเวลาในชีวิตจริง: A phagocyte กำลังยื่นออกไปจับและ engulf rod-shaped bacteria.

    ภาพจุลทรรศน์อิเล็กตรอนแบบสแกนนิ่งสีปลอม บนพื้นหลังสีน้ำเงินเข้ม: Neutrophil สีเหลืองที่มีผิวด้านขรุขระยืดออกด้วยรูปทรงคล้ายนิ้วเพื่อจับแบคทีเรีย anthrax สีส้มรูปแท่งยาวหลายตัว
    Neutrophil จริง (สีเหลือง) ซึ่งเป็นชนิดหนึ่งของ phagocyte ที่ยื่นออกไปดูดกลืนแบคทีเรียรูปแท่ง (สีส้ม) ผ่านกระบวนการ phagocytosis
    สำรวจ

    โฟเจโตซิส

    อธิบายขั้นตอนที่โฟเจโอไซต์จัดการกับเชื้อโรค — ดูดกลืน, ย่อยสลาย, แล้วแสดงแอนติเจนเพื่อเรียกระบบภูมิคุ้มกันส่วนอื่นมาช่วย

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    immune system/ɪˈmjuːn ˈsɪstəm/ ระบบภูมิคุ้มกัน
    pathogen/ˈpæθədʒn/ เชื้อโรค
    phagocyte/ˈfæɡəsaɪt/ ฟาโกไซต์
    macrophage/ˈmækrəfɪdʒ/ macrophage
    neutrophil/ˈnjuːtrəfɪl/ นิวโทรฟิล
    phagocytosis/ˌfæɡəsɪˈtəʊsɪs/ โฟเจโตซิส
    antigen/ˈæntɪdʒen/ antigen
    11.1

    Antigens: Self และ Non-self

    Antigen เป็นโมเลกุล (มักจะเป็นโปรตีน) บนพื้นผิวเซลล์ที่ระบบภูมิคุ้มกันสามารถจดจำได้.

    • self antigens คือเครื่องหมายของร่างกายเรา ระบบภูมิคุ้มกันเรียนรู้ที่จะเพิกเฉยต่อมัน.
    • non-self antigens คือสิ่งแปลกปลอม ตัวอย่างเช่น antigens บนเชื้อโรค สิ่งเหล่านี้กระตุ้นการตอบสนองทางภูมิคุ้มกัน.
    เขตใสบนจานเพาะเลี้ยง: ระบบภูมิคุ้มกันจดจำแอนติเจนที่ไม่ใช่ตัวเองและโจมตีเซลล์แปลกปลอม
    เขตใสบนจานเพาะเลี้ยง: ระบบภูมิคุ้มกันจดจำแอนติเจนที่ไม่ใช่ตัวเองและโจมตีเซลล์แปลกปลอม
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    self antigen/self ˈæntɪdʒen/ แอนติเจนตัวเอง (self antigen)
    non-self antigen/nɒn self ˈæntɪdʒen/ แอนติเจนต่างด้าว (non-self antigen)
    11.1

    The primary immune response

    ครั้งแรกที่เชื้อโรคใหม่เข้าสู่ ร่างกายจะเกิด immune response ที่ช้า ขั้นตอนหลักๆ ได้แก่:

    1. A macrophage engulf เชื้อโรคและแสดง antigen ของมัน.
    2. T-helper cellsT จดจำ antigen นั้นและกลายเป็น active. They ปล่อยสารเคมีที่เปิดใช้งานเซลล์อื่นๆ.
    3. B-lymphocytes ที่มีรูปร่างตรงกันถูกเลือก. They แบ่งตัวเพื่อสร้าง plasma cells, ซึ่งหลั่ง antibodies, และ memory cells.
    4. T-killer cellsT ทำลายเซลล์ในร่างกายที่ถูกติดเชื้อแล้ว.
    การไหลของกระบวนการที่แมคโครฟาจนำเสนอแอนติเจนไปยังเซลล์ทีช่วยกระตุ้น (activated T-helper cell) ไปยังเซลล์บีลิมโฟไซต์ที่ถูกเลือกให้แบ่งตัวเป็นพลาสมาเซลล์ (ซึ่งสร้างแอนติบอดี) และเซลล์ความจำ
    เฉพาะ B-lymphocyte ที่มีรูปร่างตรงกับ antigen เท่านั้นที่ถูกเลือกและ clone — เป็น plasma cells ที่ผลิต antibodies และ memory cells ที่อยู่ได้นาน
    สำรวจ

    การตอบสนองของภูมิคุ้มกันขั้นต้น

    逐步浏览身体首次接触病原体的过程——起初较慢,但会留下记忆细胞。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    immune response/ɪˈmjuːn rɪˈspɒns/ การตอบสนองทางภูมิคุ้มกัน
    T-helper cell/tiː ˈhelpə sel/ T-helper cell
    lymphocyte/ˈlɪmfəsaɪt/ ไลม์โฟไซต์
    plasma cell/ˈplæzmə sel/ plasma cell
    memory cell/ˈmeməri sel/ memory cell
    T-killer cell/tiː ˈkɪlə sel/ เซลล์ T-killer
    11.1

    Memory cells และภูมิคุ้มกันระยะยาว

    Memory cells อยู่ในร่างกายเป็นเวลาหลายปีหลังการติดเชื้อสิ้นสุดลง. ถ้า same pathogen เข้ามาอีกครั้ง, Memory cells เริ่มต้น secondary immune response کهเร็วและมากกว่าครั้งก่อนมาก. เชื้อโรคจะถูกทำลายก่อนที่จะทำให้คุณเจ็บป่วย. นี่คือสิ่งที่เราหมายถึงภูมิคุ้มกันระยะยาว.

    กราฟแสดงความเข้มข้นของแอนติบอดีตามเวลา: การเพิ่มขึ้นเล็กน้อยและช้าหลังการสัมผัสครั้งแรก แล้วการเพิ่มขึ้นที่สูงขึ้นมากและเร็วขึ้นหลังการสัมผัสกับเชื้อโรคชนิดเดียวกันอีกครั้ง *การตอบสนองแบบที่สองจะเร็วและมากกว่าเดิม เนื่องจากเซลล์ความจำพร้อมใช้งานแล้ว

    11.2

    Antibodies

    หลักสูตร
    1. เชื่อมโยงโครงสร้างโมเลกุลของ แอนติบอดี กับหน้าที่ของมัน
    2. อธิบาย hybridoma method สำหรับการผลิต monoclonal antibodies
    3. อธิบายหลักการการใช้ monoclonal antibodies ในการวินิจฉัยโรคและรักษาโรค
    4. อธิบายความแตกต่างระหว่าง active immunity กับ passive immunity และระหว่าง natural immunity กับ artificial immunity
    5. อธิบายว่า vaccines มีสารกระตุ้นภูมิคุ้มกันที่กระตุ้นการตอบสนองของระบบภูมิคุ้มกันเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันระยะยาว
    6. อธิบายว่าโครงการฉีดวัคซีนสามารถช่วยควบคุมการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อได้อย่างไร

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    Antibody เป็นโปรตีนรูปตัว Y ที่ผลิตโดย plasma cells. Two tips ของ Y คือ antigen-binding sites. แต่ละ site มีรูปร่างพิเศษเรียกว่า variable region, ที่เข้ากับ antigen เพียงตัวเดียว เปรียบเสมือนกุญแจและล็อก.

    แอนติบอดีรูปตัว Y ที่มีแอนติเจนจับเข้าได้กับปลายทั้งสองข้าง ซึ่งเป็นบริเวณแปรผัน (variable regions) ที่สร้างตำแหน่งจับแอนติเจน *แอนติบอดีมีรูปทรงเป็นตัว Y; ปลายทั้งสองคือบริเวณแปรผันที่จะจับกับแอนติเจนจำเพาะชนิดใดชนิดหนึ่ง

    Antibodies ช่วยได้ในหลายวิธี: They adheres to antigens, clump pathogens together so they are easier to deal with, mark pathogens so phagocytes find them, และ block harmful toxins.

    สำรวจ

    ภายในแอนติบอดี

    แตะแต่ละส่วน ปลายแปรผันจะจับกับแอนติเจนเฉพาะหนึ่งชนิด; ก้านคงที่เหมือนกันในทุกแอนติบอดี

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    antibody/ˈæntɪbɒdi/ แอนติบอดี
    antigen-binding site/ˈæntɪdʒen ˈbaɪndɪŋ saɪt/ ตำแหน่งจับแอนติเจน
    variable region/ˈveərɪəbl ˈriːdʒn/ variable region
    11.2

    Monoclonal antibodies

    Monoclonal antibody เป็น antibody ประเภทเดียวทั้งหมดเหมือนกัน. They ผลิตโดยวิธีการ hybridoma :

    1. An animal receives an antigen, เพื่อให้มันสร้าง B-lymphocytes ที่ผลิต antibody ที่ต้องการ.
    2. B-ลิมโฟไซต์เหล่านี้ถูกหลอมรวมกับเซลล์มะเร็ง ซึ่งมีการแบ่งตัวอย่างไม่จำกัด
    3. เซลล์ที่หลอมรวมแล้ว (ไฮบริโดมา) จะสร้างแอนติบอดี และ แบ่งตัวโดยไม่หยุดยั้ง ผลิตแอนติบอดีชนิดเดียวกันในปริมาณมาก
    B-ลิมโฟไซต์ที่ถูกหลอมรวมกับเซลล์มะเร็งเพื่อสร้างไฮบริโดมา ซึ่งทั้งสร้างแอนติบอดีที่ต้องการและแบ่งตัวอย่างไม่จำกัด ผลิตแอนติบอดีชนิดเดียวกันจำนวนมาก
    การหลอมรวม B-ลิมโฟไซต์กับเซลล์มะเร็งจะสร้างไฮบริโดมาที่หลั่งแอนติบอดีชนิดเดียว (โมโนคลอนอล) ออกมาอย่างมหาศาล

    แอนติบอดีโมโนคลอนอลถูกใช้ใน การวินิจฉัย โรค (เพื่อตรวจหาโมเลกุลเฉพาะ เช่น ในการทดสอบการตั้งครรภ์) และในการรักษา (เพื่อนำยาไปยังเซลล์เป้าหมายเฉพาะ เช่น เซลล์มะเร็ง)

    คาสเซตต์ทดสอบการตั้งครรภ์ที่มีฉลาก hCG แสดงเส้นสีแดงสองเส้นข้างตัวอักษร C และ T
    การทดสอบการตั้งครรภ์คือการทำงานของแอนติบอดีโมโนคลอนอล แอนติบอดีถูกยึดไว้ที่เส้น T และจับกับโมเลกุลเพียงชนิดเดียวเท่านั้น คือฮอร์โมนการตั้งครรภ์ hCG เส้น T จะเปลี่ยนเป็นสีแดงก็ต่อเมื่อมี hCG ในปัสสาวะ ส่วนเส้น C จะปรากฏเสมอเพื่อยืนยันว่าทดสอบได้ถูกต้อง
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    monoclonal antibody/ˈmɒnəʊklɒnl ˈæntɪbɒdi/ monoclonal antibody
    hybridoma/ˌhaɪbrɪˈdəʊmə/ hybridoma
    diagnosis/ˌdaɪəɡˈnəʊsɪs/ การวินิจฉัย
    active immunity/ˈæktɪv ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันเชิงรุก
    11.2

    ประเภทของภูมิคุ้มกัน

    ภูมิคุ้มกันสามารถเป็นแบบแอคทีฟหรือพาสซีฟ และเป็นแบบธรรมชาติหรือสังเคราะห์

    • ภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟ — ร่างกายของเราพบกับแอนติเจนและสร้างแอนติบอดีและเซลล์ความจำขึ้นเอง เริ่มช้าแต่คงอยู่ได้นาน
    • ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ — รับแอนติบอดีสำเร็จรูปจากภายนอกเข้ามา ใช้ผลได้ทันทีแต่ไม่持久的 เพราะไม่มีเซลล์ความจำ
    • ภูมิคุ้มกันแบบธรรมชาติ — ได้รับในรูปแบบธรรมชาติ (แบบแอคทีฟ: หลังติดเชื้อ; แบบพาสซีฟ: แอนติบอดีส่งต่อจากแม่สู่ลูก)
    • ภูมิคุ้มกันแบบสังเคราะห์ — ได้รับโดยเจตนา (แบบแอคทีฟ: ร่างกายถูกกระตุ้นให้ตอบสนองต่อยาต้านเชื้อโรคปลอดภัย; แบบพาสซีฟ: ฉีดยาแอนติบอดีสำเร็จรูป)
    ตาราง 2x2 ของประเภทภูมิคุ้มกัน: active-natural หลังการติดเชื้อ, active-artificial通过对 vaccine, passive-natural จากแม่สู่ลูก, passive-artificial通过对 injection
    ภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟ (ร่างกายตอบสนอง) ยาวนาน; ภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟ (แอนติบอดีสำเร็จรูป) เร็วแต่สั้น
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    vaccine/vækˈsiːn/ วัคซีน
    vaccination/ˌvæksɪˈneɪʃn/ การฉีดวัคซีน
    11.2

    การฉีดวัคซีน

    วัคซีน มีแอนติเจน — มักเป็นเชื้อโรคที่ตายแล้วหรืออ่อนกำลังลง หรือส่วนหนึ่งของเชื้อ แอนติเจนจะกระตุ้นการตอบสนองทางภูมิคุ้มกันระดับแรกและสร้างเซลล์ความจำ ทำให้เราได้รับภูมิคุ้มกันระยะยาว โดยไม่ เป็นโรค

    โครงการฉีดวัคซีน สามารถควบคุมการแพร่ระบาดของโรคในประชากร หากมีคนรับวัคซีนเพียงพอ เชื้อโรคจะไม่สามารถแพร่กระจายได้ง่ายจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง สิ่งนี้ปกป้องแม้ผู้ที่ไม่ได้รับวัคซีน ซึ่งเป็นผลที่เรียกว่า ภูมิคุ้มกันกลุ่ม

    บุคคลที่ติดเชื้อซึ่งการแพร่ disease ถูกกั้นด้วยกลุ่มผู้ได้รับวัคซีน ทำให้บุคคลที่ไม่ได้รับวัคซีนที่อยู่ใกล้เคียงได้รับการปกป้อง
    ภูมิคุ้มกันกลุ่ม: เมื่อมีคนรับวัคซีนเพียงพอ เชื้อโรคจะไม่สามารถเข้าถึงกลุ่มคนที่เหลือไม่ได้รับวัคซีนได้

    ตัวอย่างวิธีทำ จาแนกแต่ละข้อว่าเป็นแบบแอคทีฟหรือพาสซีฟ, เป็นธรรมชาติหรือสังเคราะห์: (a) ทารกได้รับแอนติบอดีจากน้ำนมแม่; (b) เด็กได้รับการฉีดวัคซีนป้องกันโรคหัด; (c) คน某人 recovering from chickenpox; (d) ผู้ป่วยที่ถูกงูกัดได้รับสารต้านพิษ asking two questions each time. ** آیاบุคคลนั้นสร้างแอนติบอดีเองหรือไม่?** ถ้าใช่คือ แอคทีฟ; ถ้าได้รับแอนติบอดีสำเร็จรูปมาเลยคือ พาสซีฟ. ** เกิดขึ้นโดยบังเอิญหรือตั้งใจ?** เป็นธรรมชาติ หรือเป็นสังเคราะห์. ดังนั้น (a) คือ พาสซีฟธรรมชาติ - แอนติบอดีสำเร็จรูปผ่านช่องทางธรรมชาติ; (b) คือ แอคทีฟสังเคราะห์ - แอนติเจนในวัคซีนทำให้เด็กผลิตแอนติบอดีเอง; (c) คือ แอคทีฟธรรมชาติ - การติดเชื้อทำให้ร่างกายผลิตแอนติบอดีเอง; (d) คือ พาสซีฟสังเคราะห์ - แอนติบอดีสำเร็จรูปถูกให้ไปอย่างตั้งใจ. มีเพียงภูมิคุ้มกันแบบ แอคทีฟ เท่านั้นที่ทำให้เกิด เซลล์ความจำ这正是为什么 passive immunity acts immediately but is short-lived.

    สำรวจ

    วิธีที่วัคซีนทำงาน

    ไล่ขั้นตอนให้ดู วัคซีนกระตุ้นการตอบสนองปฐมภูมิและ memory cells ทำให้เชื้อโรคจริงเจอการป้องกันที่รวดเร็วและรุนแรง

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    passive immunity/ˈpæsɪv ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันเชิงรับ
    natural immunity/ˈnætʃərəl ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันตามธรรมชาติ
    artificial immunity/ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันที่สร้างขึ้นเอง
    herd immunity/hɜːd ɪˈmjuːnɪti/ ภูมิคุ้มกันกลุ่ม
    11.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • แยกแยะ ฟากোসایت (กลืนกิน, ไม่จำเพาะ) จากลิมโฟไซต์: เซลล์ B → แอนติบอดี (แบบ体液), เซลล์ T (ช่วย/ฆ่า, แบบ cell-mediated).
    • ชี้ตำแหน่ง แอนติบอดี (บริเวณแปรผัน, สถานที่จับแอนติเจน) อธิบายการเกาะกลุ่มและการระงับฤทธิ์
    • เปรียบเทียบ การตอบสนองระดับแรกและระดับที่สอง บนกราฟ — เซลล์ความจำทำให้การตอบสนองระดับที่สองเร็วขึ้นและมีปริมาณมากขึ้น
    • แยกแยะ ภูมิคุ้มกันแบบแอคทีฟ vs พาสซีฟ และ ธรรมชาติ vs สังเคราะห์ พร้อมตัวอย่างของแต่ละประเภท อธิบายการฉีดวัคซีนและภูมิคุ้มกันกลุ่ม
  • 12

    พลังงานและการหายใจระดับเซลล์

    ดูบทเรียน
    12.1

    ทำไมสิ่งมีชีวิตจึงต้องการพลังงาน

    หลักสูตร
    1. อธิบายความจำเป็นของพลังงานในสิ่งมีชีวิต โดยยกตัวอย่างการขนส่งแบบแอคทีฟ การเคลื่อนไหว และปฏิกิริยา anabolic เช่นที่เกิดขึ้นในการจำลอง DNA และการสังเคราะห์โปรตีน
    2. อธิบายคุณสมบัติของ ATP ที่ทำให้เหมาะสำหรับการทำหน้าที่เป็น สกุลเงินพลังงานสากล
    3. ระบุว่า ATP ถูกสังเคราะห์โดย: • การถ่ายโอนหมู่ phosphate ใน substrate-linked reactions • chemiosmosis บนเยื่อหุ้มของไมโทคอนเดรียและคลอโรพลาสต์
    4. อธิบายค่าพลังงานสัมพัทธ์ของคาร์โบไฮเดรต.train และโปรตีนในฐานะ respiratory substrates
    5. ระบุว่า respiratory quotient (RQ) คืออัตราส่วนระหว่างจำนวนโมเลกุลของคาร์บอนไดออกไซด์ที่เกิดจากการหายใจ จำนวนโมเลกุลของออกซิเจนที่ถูกดูดซึมเข้าไป
    6. คำนวณค่า RQ ของ respiratory substrates ต่างๆ จากสมการการหายใจ
    7. อธิบายและดำเนินการสืบเสาะหาข้อมูล โดยใช้ respirometers แบบง่าย เพื่อหา RQ ของเมล็ดพันธุ์ที่กำลังงอกหรือสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังขนาดเล็ก (เช่น larva ของ blowfly)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    เซลล์ต้องการแหล่งจ่าย พลังงาน ที่ต่อเนื่อง ซึ่งได้รับจากการ หายใจระดับเซลล์ พลังงานจำเป็นสำหรับ:

    • การขนส่งแบบแอคทีฟ (การเคลื่อนย้ายสารทวนความแตกต่างของความเข้มข้น),
    • การเคลื่อนไหว (เช่น การหดตัวของกล้ามเนื้อ),
    • ปฏิกิริยาอะนาลิติก — การสร้างโมเลกุลขนาดใหญ่ เช่น ในการจำลอง DNA และการสังเคราะห์โปรตีน
    นักกีฬาวิ่งบนสนามวิ่ง
    ระหว่างการออกกำลังกาย กล้ามเนื้อต้องการพลังงานอย่างต่อเนื่องที่ปลดปล่อยออกมาจากการหายใจระดับเซลล์
    12.1

    ATP — เงินตราแห่งพลังงาน

    ATP เป็นโมเลกุลที่ขนส่งพลังงานไปยังจุดที่ต้องการ สร้างจาก ADP และหมู่ฟอสเฟต เมื่อสูญเสียหมู่ฟอสเฟตออกไปอีกครั้งจะปลดปล่อยพลังงานในปริมาณเล็กน้อยที่ใช้ได้จริง ATP เหมาะสมกับหน้าที่นี้ดี เราจึงเรียกว่า เงินตราพลังงานสากล :

    • ปลดปล่อยพลังงานได้รวดเร็ว ในปริมาณเล็กที่ตรงกับความต้องการของเซลล์
    • สร้างใหม่และใช้ซ้ำได้ง่าย往复
    • ขนาดเล็กและละลายน้ำได้ดี จึงเคลื่อนที่ภายในเซลล์ได้อย่างสะดวก

    วงจรแสดง ADP บวกกับหมู่ฟอสเฟตเปลี่ยนเป็น ATP โดยใช้พลังงานจากการหายใจระดับเซลล์ และ ATP กลับกลายเป็น ADP บวกกับหมู่ฟอสเฟตเมื่อปลดปล่อยพลังงานให้เซลล์ *การหายใจระดับเซลล์เพิ่มหมู่ฟอสเฟตเพื่อสร้าง ATP; เซลล์ตัดออกเพื่อปลดปล่อยพลังงาน

    ATP สร้างได้สองวิธี: โดยการถ่ายโอนหมู่ฟอสเฟตโดยตรงในปฏิกิริยา ฟอสโฟรีเลชัน และผ่าน เคมีโอสมోซิส ผ่านเยื่อหุ้มของ ไมโทคอนเดรีย และคลอโรพลาสต์

    สำรวจ

    วงจร ATP

    ขั้นตอนรอบวง: ATP ถูกแตกเพื่อปลดปล่อยพลังงานเล็กน้อย แล้วสร้างใหม่ด้วยการหายใจ — ทำซ้ำไปเรื่อยๆ

    12.1

    วัสดุสำหรับการหายใจและค่า RQ

    สารตั้งต้นของการหายใจ (respiratory substrate) คือโมเลกุลที่ถูกย่อยสลายเพื่อปล่อยพลังงาน เมื่อพิจารณาต่อหนึ่งกรัม ไขมัน จะปล่อยพลังงานมากที่สุด (มีไฮโดรเจนมากสุด) โปรตีนอยู่ถัดไป และคาร์โบไฮเดรตปล่อยน้อยที่สุด

    กราฟแท่ง:.trainoid ปล่อยพลังงานต่อกรัมมากที่สุด ตามด้วยโปรตีน และคาร์โบไฮเดรต
    ไขมันปล่อยพลังงานมากที่สุดต่อกรัม ตามด้วยโปรตีน แล้วจึงเป็นคาร์โบไฮเดรต

    ตัวชี้วัดการหายใจ (RQ) เปรียบเทียบปริมาณก๊าซที่แลกเปลี่ยนกัน:

    $$\text{RQ} = \frac{\text{molecules of carbon dioxide produced}}{\text{molecules of oxygen taken in}}$$

    คุณสามารถคำนวณค่า RQ จากสมการการหายใจ คาร์โบไฮเดรตให้ค่า RQ ประมาณ 1.0 ไขมันประมาณ 0.7 และโปรตีนประมาณ 0.9

    ตัวอย่างวิธีทำ หา RQ สำหรับการหายใจแบบใช้ออกซิเจนของกลูโคส: $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2 \rightarrow 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O}$

    $$\text{RQ} = \frac{\text{CO}_2 \text{ produced}}{\text{O}_2 \text{ taken in}} = \frac{6}{6} = 1.0.$$

    นี่คือเหตุผลว่าทำไมค่า RQ ที่ใกล้เคียง $1.0$ จึงบ่งบอกว่าสิ่งมีชีวิตกำลังหายใจโดยใช้คาร์โบไฮเดรต ส่วนค่า RQ ที่ต่ำกว่า (ประมาณ $0.7$) บ่งบอกว่าใช้ไขมัน ซึ่งต้องใช้氧量ต่อโมเลกุลของ $\text{CO}_2$ มากกว่า

    เครื่องวัดอัตราการหายใจ (respirometer) วัดปริมาณ ออกซิเจน ที่สิ่งมีชีวิต เช่น เมล็ดพืชที่กำลังงอก หรือ สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังขนาดเล็ก นำเข้า เพื่อหาค่า RQ ของสิ่งมีชีวิตเหล่านั้น

    เครื่องวัดอัตราการหายใจ: ขวดใส่เมล็ดพืชที่กำลังงอกวางอยู่บนโซดาไลม์ เชื่อมต่อกับท่อแคปิลลารีที่มีเม็ดสีบนสเกล; เม็ดสีจะเคลื่อนที่เข้าหาขวดเมื่อออกซิเจนถูกใช้ไป
    โซดาไลม์ดูดซับ CO₂ ที่คายออกมา ทำให้ปริมาตรแก๊สลดลงเพียงเท่าที่ออกซิเจนถูกใช้ไป — และเม็ดสีจะเคลื่อนที่เข้ามาตามปริมาณนั้น
    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการค่าสัมประสิทธิ์การหายใจ (RQ)

    RQ = CO2 ที่ผลิต / O2 ที่ใช้

    เปลี่ยนการใช้ออกซิเจนเพื่อดูว่า RQ เปรียบเทียบเชื้อเพลิงอย่างไร

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    energy/ˈenədʒi/ พลังงาน
    respiratory substrate/rɪˈspɪrətəri ˈsʌbstreɪt/ สารตั้งต้นในการหายใจ
    respiratory quotient/rɪˈspɪrətəri ˈkwəʊʃənt/ ค่าสัมประสิทธิ์การหายใจ
    respirometer/rɪspɪˈrɒmɪtə/ เครื่องวัดอัตราการหายใจ
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    germinate/ˈdʒɜːmɪneɪt/ งอก
    invertebrate/ɪnˈvɜːtɪbreɪt/ สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    acetyl/ˈæsɪtaɪl/ อะเซทิล
    coenzyme A/ˌkəʊˈenzaɪm eɪ/ coenzyme A
    12.2

    การหายใจแบบใช้ออกซิเจน: สี่ขั้นตอน

    หลักสูตร
    1. ระบุว่าแต่ละขั้นตอนสี่ขั้นตอนใน aerobic respiration เกิดขึ้นที่ไหนในเซลล์ยูคาริโอต: • glycolysis发生在 cytoplasm • link reaction发生在 mitochondrial matrix • Krebs cycle发生在 mitochondrial matrix • oxidative phosphorylation发生在 inner membrane of mitochondria
    2. อธิบาย glycolysis ว่าเป็นการเพิ่มหมู่ phosphate ให้กับ glucose และการแตกตัวของ fructose 1,6-bisphosphate (6C) ต่อมาเป็น two triose phosphate molecules (3C) ซึ่งจะถูกออกซิไดซ์ต่อไปเป็น pyruvate (3C) พร้อมกับการผลิต ATP และ reduced NAD
    3. อธิบายว่าเมื่อมีออกซิเจน pyruvate จะเข้าสู่ไมโทคอนเดรียเพื่อเข้าทำ link reaction
    4. อธิบาย link reaction รวมถึงบทบาทของ coenzyme A ในการถ่ายโอนกลุ่ม acetyl (2C)
    5. อธิบาย Krebs cycle โดยอธิบายว่า oxaloacetate (4C) ทำหน้าที่เป็นผู้รับ фрагเมนต์ 2C จาก acetyl coenzyme A เพื่อสร้าง citrate (6C) ซึ่งจะถูกเปลี่ยนกลับเป็น oxaloacetate ผ่านขั้นตอนเล็กๆ หลายขั้นตอน
    6. อธิบายว่าปฏิกิริยาใน Krebs cycle เกี่ยวข้องกับ decarboxylation และ dehydrogenation และการลดสถานะของ coenzymes NAD และ FAD
    7. อธิบายบทบาทของ NAD และ FAD ในการส่งผ่านไฮโดรเจนไปยัง carriers บนเยื่อหุ้มภายในของไมโทคอนเดรีย
    8. อธิบายว่าในกระบวนการออกซิเดทีฟฟอสโฟริเลชัน: • ไฮโดรเจนอะตอมแยกเป็นโปรตอนและอิเล็กตรอนที่มีพลังงานสูง • อิเล็กตรอนที่มีพลังงานสูงจะปล่อยพลังงานขณะเคลื่อนที่ผ่าน ห่วงโซ่การส่งต่ออิเล็กตรอน (รายละเอียดของตัวพาไม่จำเป็นต้องรู้) • พลังงานที่ถูกปล่อยออกมาจะถูกใช้เพื่อเคลื่อนย้ายโปรตอนข้ามเยื่อหุ้มภายในของไมโทคอนเดรีย • โปรตอนจะกลับเข้าสู่แมทริกซ์ของไมโทคอนเดรียโดยการแพร่แบบช่วยด้วยเอนไซม์ผ่าน ATP synthase ซึ่งให้พลังงานสำหรับการสังเคราะห์ ATP (รายละเอียดของ ATP synthase ไม่จำเป็นต้องรู้) • ออกซิเจนทำหน้าที่เป็นตัวรับอิเล็กตรอนสุดท้ายเพื่อสร้างน้ำ
    9. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและหน้าที่ของไมโทคอนเดรีย โดยใช้แผนภาพและภาพถ่ายจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน
    10. สรุปกระบวนการหายใจใน สภาวะไร้ออกซิเจน ในสัตว์มีกระดูกสันหลัง (การหมักแลคเตต) และในเซลล์ยีสต์ (การหมักเอทานอล)
    11. อธิบายเหตุผลที่ว่าผลผลิตพลังงานจากการหายใจในสภาวะ有氧比ในสภาวะไร้ออกซิเจนสูงกว่ามาก (ไม่จำเป็นต้องระบุรายละเอียดของผลผลิต ATP รวมจากการหายใจแบบ有氧ของกลูโคส)
    12. อธิบายการปรับตัวของข้าวในการเจริญเติบโตโดยมีรากจมน้ำ โดยเน้นการพัฒนาของ เนื้อเยื่ออากาศ ในราก การหมักเอทานอลในราก และการเจริญเติบโตของลำต้นที่เร็วขึ้น
    13. อธิบายและดำเนินการสืบเสาะหาข้อมูลโดยใช้ ตัวบ่งชี้รีด็อกซ์ รวมถึง DCPIP และ เมเทนบลู เพื่อตรวจสอบผลกระทบของอุณหภูมิและความเข้มข้นของสารตั้งต้นต่ออัตราการหายใจของยีสต์
    14. อธิบายและดำเนินการสืบเสาะหาข้อมูลโดยใช้เครื่องวัดอัตราการหายใจแบบง่ายเพื่อตรวจสอบผลกระทบของอุณหภูมิต่ออัตราการหายใจ

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    การหายใจแบบใช้ออกซิเจน (aerobic respiration) มีสี่ขั้นตอน แต่ละขั้นตอนเกิดขึ้นในตำแหน่งเฉพาะภายในเซลล์:

    ขั้นตอน สถานที่เกิด
    ไกลโคไลซิส ไซโตพลาซึม
    ปฏิกิริยาลิงก์ เมทริกซ์ ของไมโทคอนเดรีย
    รอบครีบส์ (Krebs cycle) มาทริกซ์ของไมโทคอนเดรีย
    ฟอสโฟริเลชันแบบออกซิเดชัน (oxidative phosphorylation) เมมเบรนด้านในของไมโทคอนเดรีย
    แผนภาพการไหลของการหายใจแบบใช้ออกซิเจน: กลูโคสผ่านไกลโคไลซิสในไซโตพลาซึมไปยังไพรูเวท จากนั้นปฏิกิริยาเชื่อมโยงและรอบครีบส์ในมาทริกซ์ แล้วจึงเป็นการฟอสโฟริเลชันแบบออกซิเดชันบนเมมเบรนด้านในเพื่อสร้าง ATP ส่วนใหญ่
    สี่ขั้นตอนและสถานที่ที่เกิดขึ้นแต่ละขั้นตอน; NAD และ FAD ที่ถูกลด (reduced) จะนำไฮโดรเจนไปยังเมมเบรนด้านในซึ่งสร้าง ATP ส่วนใหญ่

    ไกลโคไลซิส (Glycolysis)

    กลูโคส (6 คาร์บอน) ถูกฟอสโฟริเลตก่อน โดยใช้ ATP 2 โมเลกุล เพื่อสร้างฟรุกโตสไดฟอสเฟต (6C) โมเลกุล 6C นี้จะถูกแยกออกเป็นโมเลกุลไตรโอสฟอสเฟตสองโมเลกุล (อย่างละ 3C) จากนั้นจะถูก ออกซิเดชัน เป็น ไพรูเวท (3C) ไกลโคไลซิสสร้าง ATP ได้สุทธิ 2 โมเลกุล และมี NAD ที่ถูกลด (reduced NAD)些许 NAD เป็น เอนไซม์ช่วย (coenzyme) หรือโมเลกุลผู้ช่วย

    กลูโคสถูกฟอสโฟริเลตโดยใช้ ATP 2 โมเลกุลเป็นฟรุกโตสไดฟอสเฟต แยกเป็นไตรโอสฟอสเฟตสองโมเลกุล แล้วออกซิเดชันเป็นไพรูเวทสองโมเลกุล โดยสร้าง ATP ได้สุทธิ 2 โมเลกุลและมี NAD ที่ถูกลด
    ไกลโคไลซิสใช้ ATP 2 โมเลกุลในการเริ่มต้น แต่สร้างได้ 4 โมเลกุล ดังนั้นผลสุทธิจึงเป็น ATP 2 โมเลกุล (บวกกับ NAD ที่ถูกลด) — และไม่จำเป็นต้องใช้ออกซิเจน

    ปฏิกิริยาเชื่อมโยง (The link reaction)

    เมื่อมีออกซิเจน ไพรูเวทจะเข้าสู่ไมโทคอนเดรีย ในนั้น ไพรูเวทแต่ละโมเลกุลจะสูญเสีย คาร์บอนไดออกไซด์ และเปลี่ยนเป็นกลุ่ม อะเซไทล์ ที่มี 2 คาร์บอน กลุ่มนี้จะถูกพาโดย โคเอนไซม์ A เพื่อสร้างอะเซไทล์โคเอนไซม์ A มีการคายคาร์บอนไดออกไซด์บางส่วนและ NAD ถูกลด (reduced)

    รอบครีบส์ (The Krebs cycle)

    กลุ่มอะเซไทล์ 2C เข้ากับโมเลกุล 4 คาร์บอน ออกซาโลเอ塞เตต (oxaloacetate) เพื่อสร้างโมเลกุล 6 คาร์บอน ไซเตรท (citrate) ไซเตรทจะถูกเปลี่ยนกลับเป็นออกซาโลเอ塞เตต melalui ขั้นตอนเล็กๆ หลายขั้นตอน พร้อมที่จะรับกลุ่มอะเซไทล์ถัดไป ระหว่างขั้นตอนเหล่านี้:

    • การกำจัดคาร์บอกซิล (decarboxylation) กำจัดคาร์บอนในรูปของคาร์บอนไดออกไซด์
    • การกำจัดไฮโดรเจน (dehydrogenation) กำจัดไฮโดรเจน ซึ่งทำให้เอนไซม์ช่วย NAD และ FAD ถูกลด (reduce)

    NAD และ FAD ที่ถูกลดแล้วจะนำไฮโดรเจนไปยังตัวขนส่งในเมมเบรนด้านในของไมโทคอนเดรีย

    รอบครีบส์วาดเป็นวงกลม: อะเซไทล์ CoA เข้ากับออกซาโลเอ塞เตตเพื่อสร้างไซเตรท ซึ่งถูกเปลี่ยนกลับเป็นออกซาโลเอ塞เตต คายคาร์บอนไดออกไซด์และเอนไซม์ช่วยที่ถูกลด
    ทุกหมุนจะคายคาร์บอนไดออกไซด์ (การกำจัดคาร์บอกซิล) และมี NAD และ FAD ที่ถูกลด (การกำจัดไฮโดรเจน)

    ฟอสโฟริเลชันแบบออกซิเดชัน (Oxidative phosphorylation)

    ขั้นตอนนี้สร้าง ATP ส่วนใหญ่:

    1. อะตอมไฮโดรเจนแยกออกเป็น โปรตอน และ อิเล็กตรอน ที่มีพลังงานสูง
    2. อิเล็กตรอนเคลื่อนที่ไปตาม สายการลำเลียงอิเล็กตรอน (electron transport chain) ปล่อยพลังงานออกมาขณะเคลื่อนที่
    3. พลังงานนี้ถูกใช้ในการปั๊มโปรตอนข้ามเมมเบรนด้านใน
    4. โปรตอนไหลกลับเข้าสู่มาทริกซ์ผ่านช่องทางที่เรียกว่า ATP synthase การไหลนี้ให้พลังงานในการสร้าง ATP (กระบวนการนี้เรียกว่า chemiosmosis)
    5. ออกซิเจน เป็นตัวรับอิเล็กตรอนสุดท้าย:它将เข้า分别与electrons and protons to form water.
    ไมโทคอนเดรียที่มีเมมเบรนด้านในพับเป็นคริสตาե alongside close-up of the inner membrane where electron carriers pump protons out and ATP synthase makes ATP as they flow back
    อิเล็กตรอนปั๊มโปรตอน (H⁺) เข้าไปในช่องระหว่างเมมเบรน;它们ไหลกลับผ่าน ATP synthase เพื่อสร้าง ATP (chemiosmosis)

    โครงสร้างของไมโทคอนเดรีย

    เมมเบรนด้านในพับเป็น คริสตาเอ (cristae) เพื่อเพิ่มพื้นที่ผิวสำหรับสายการลำเลียงอิเล็กตรอนและ ATP synthase มาทริกซ์ด้านในเก็บสารตั้งต้นและผู้ช่วยสำหรับปฏิกิริยาเชื่อมโยงและรอบครีบส์

    ภาพจุลทรรศน์อิเล็กตรอนของไมโทคอนเดรียสองตัว แต่ละตัวมีเมมเบรนด้านนอกเรียบและเมมเบรนด้านในพับเป็นแถบสีเข้ม พร้อมสเกล 50 nm
    ไมโทคอนเดรียจริงสองตัว ถ่ายภาพด้วยกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน แถบสีเข้มที่ตัดผ่านด้านในคือคริสตาเอ — การพับทั้งหมดนี้คือสิ่งที่ทำให้พื้นที่ผิวสำหรับสายการลำเลียงอิเล็กตรอนกว้างมาก
    สำรวจ

    ไกลโคไลซิส

    ขั้นตอนของกระบวนการ: กลูโคสแตกตัวในไซโทพลาซึมเป็นไพรูเวต 2 โมเลกุล เพื่อสร้าง ATP และ NAD ที่ถูกลดได้เล็กน้อยสุทธิ

    สำรวจ

    呼吸作用的四个阶段

    逐步浏览ATP的来源。葡萄糖分阶段分解;大部分ATP在最后阶段生成。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ การหายใจ
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ การขนส่งแบบแอคทีฟ
    anabolic/ˌænəˈbɒlɪk/ สร้างสังเคราะห์
    phosphorylation/ˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ การเพิ่มหมู่ฟอสเฟต
    chemiosmosis/ˌkemɪəzˈməʊsɪs/ เคมิโอสมోซิส
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ ไมโทคอนเดรีย
    aerobic/eəˈrəʊbɪk/ ใช้ออกซิเจน (aerobic)
    glycolysis/ɡlaɪˈkɒləsɪs/ 糖酵解
    link reaction/lɪŋk rɪˈækʃn/ ปฏิกิริยาลิงก์
    Krebs cycle/krebz ˈsaɪkl/ วัฏจักรเครบส์
    oxidative phosphorylation/ˈɒksɪdətɪv ˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 氧化磷酸化
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    oxidise/ˈɒksɪdaɪz/ ออกซิไดซ์
    reduce/rɪˈdjuːs/ ลดการใช้
    coenzyme/ˌkəʊˈenzaɪm/ โคเอนไซม์
    oxaloacetate/ˈɒksələʊsɪteɪt/ ออกซาโลอะซีเตท
    citrate/ˈsɪtreɪt/ 柠檬酸
    decarboxylation/dɪˌkɑːbəksɪˈleɪʃn/ decarboxylation
    dehydrogenation/ˌdiːhaɪˈdrɒdʒəneɪʃn/ dehydrogenation
    electron/ɪˈlektrɒn/ อิเล็กตรอน
    electron transport chain/ɪˈlektrɒn ˈtrænspɔːt tʃeɪn/ ระบบลำเลียงอิเล็กตรอน
    proton/ˈprəʊtɒn/ โปรตอน
    ATP synthase/ˌeɪ tiː ˈpiː ˈsɪnθeɪs/ ATP synthase
    cristae/ˈkrɪstiː/ คริสตี
    12.2

    การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจน

    เมื่อไม่มีออกซิเจน จะมีเพียงไกลโคไลซิสเท่านั้นที่ทำงานได้ เพื่อรักษาการดำเนินของไกลโคไลซิส เซลล์ต้องนำ NAD ที่ถูกลดไปใช้ กระบวนการนี้เกิดขึ้นโดยการ หมัก (fermentation):

    • ในสัตว์มีกระดูกสันหลัง(Pyruvate)被转化为แลคเตท (lactate fermentation)。แลคเตทจะถูกย่อยสลายต่อไปเมื่อออกซิเจนกลับมา
    • ใน ยีสต์,Pyruvate被转化为เอทานอล和二氧化碳 (ethanol fermentation)
    เมื่อไม่มีออกซิเจน Glycolysis จะสร้าง Pyruvate ซึ่งจะกลายเป็น Lactate ในสัตว์มีกระดูกสันหลัง หรือเอทานอลและคาร์บอนไดออกไซด์ในยีสต์
    เมื่อไม่มีออกซิเจน Pyruvate จะเปลี่ยนเป็น Lactate (ในสัตว์มีกระดูกสันหลัง) หรือเอทานอล (ในยีสต์); กระบวนการนี้ช่วยคืน NAD เพื่อใช้ต่อใน Glycolysis

    Anaerobic respiration ให้พลังงานน้อยกว่า Aerobic respiration มาก Aerobic respiration ยังมีการทำ Krebs cycle และ oxidative phosphorylation ซึ่งปลดปล่อย ATP มากกว่ามาก ในขณะที่ anaerobic respiration ได้พลังงานเพียงเล็กน้อยจาก glycolysis เท่านั้น

    สำรวจ

    ความสำคัญของการหมัก

    ขั้นตอนของกระบวนการ: โดยไม่มีออกซิเจน การหมักจะช่วยสร้าง NAD กลับมาเพื่อให้ไกลโคไลซิสสามารถสร้าง ATP เล็กน้อยต่อไปได้

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    pyruvate/ˈpaɪruːveɪt/ พิรูเวท
    fermentation/fɜːmənˈteɪʃn/ การหมัก
    lactate/ˈlækteɪt/ 乳酸
    yeast/jiːst/ yeast
    ethanol/ˈeθənɒl/ เอทานอล
    anaerobic/ˌæneəˈrəʊbɪk/ ไม่ใช้ออกซิเจน (anaerobic)
    12.2

    ข้าวและรากที่จมน้ำ

    ข้าวสามารถเจริญเติบโตได้โดยมีรากอยู่ใต้ผิวน้ำซึ่งมีออกซิเจนน้อย มันปรับตัวด้วยวิธีสามอย่าง: พัฒนา aerenchyma (ช่องว่างที่มีอากาศ) ในรากเพื่อส่งอากาศลงไปที่ราก; รากใช้การหมักเอทานอลเพื่อสร้าง ATP ต่อเนื่อง; และลำต้นเจริญเติบโตเร็วขึ้นเพื่อให้ถึงอากาศเหนือผิวน้ำ

    ภาพส่วนขวางของรากในพื้นที่ชุ่มน้ำภายใต้กล้องจุลทรรศน์: แกนกลางสีเข้มล้อมรอบด้วยเซลล์ทรงกลมที่มีช่องว่างสีขาวขนาดใหญ่ระหว่างกัน
    รากของพืชที่เจริญเติบโตในน้ำ เห็นจากส่วนขวาง ช่องสีขาวขนาดใหญ่คือ aerenchyma — ช่องทางอากาศที่เชื่อมต่อกันเพื่อให้氧气แพร่กระจายลงไปถึงรากที่จมอยู่ในโคลนที่มีออกซิเจนต่ำ
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    aerenchyma/ˈeərəntʃɪmə/ เนื้อเยื่อแอเรียนคา
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ อินดิเคเตอร์
    12.2

    การศึกษาอัตราการหายใจ

    สารบ่งชี้ redox เช่น DCPIP หรือ methylene blue จะสูญเสียสีเมื่อได้รับไฮโดรเจนจากเซลล์ที่กำลังหายใจ ยิ่งสีหายไปเร็ว แสดงว่ายีสต์หายใจเร็วขึ้น ดังนั้นจึงสามารถทดสอบผลของอุณหภูมิหรือความเข้มข้นของสารตั้งต้นได้ เครื่อง respirometer ยังสามารถใช้วัดว่าอุณหภูมิเปลี่ยนแปลงอัตราการดูดซับออกซิเจนได้อย่างไร

    12.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • ระบุ ตำแหน่ง ที่แต่ละขั้นตอนเกิดขึ้นและผลผลิต ATP: glycolysis (cytoplasm), link reaction + Krebs (matrix), oxidative phosphorylation (เยื่อหุ้มชั้นใน, ผลิต ATP มากที่สุด)
    • อธิบายบทบาทของ NAD/FAD (พาไฮโดรเจนไปยัง electron transport chain) และของออกซิเจน (ผู้รับอิเล็กตรอนสุดท้าย)
    • RQ $=$ CO2 ที่เกิดขึ้น $\div$ O2 ที่ใช้ไป ($\approx 1.0$ คาร์โบไฮเดรต, $0.7$.trainoid); รู้วิธีการที่ respirometer ใช้วัดค่านี้
    • การหายใจแบบไม่ใช้ออกซิเจนให้แลคเตท (สัตว์) หรือเอทานอล + CO2 (ยีสต์/พืช) และ ATP น้อยมาก (เกิดจากการ glycolysis เท่านั้น)
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    cytoplasm/ˈsaɪtəplæzəm/ ไซโทพลาซึม
    matrix/ˈmeɪtrɪks/ เมทริกซ์
  • 13

    การสังเคราะห์ด้วยแสง

    ดูบทเรียน
    13.1

    คลอโรพลาสต์

    หลักสูตร
    1. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของ คลอโรพลาสต์ ตามที่แสดงในแผนภาพและภาพถ่ายจากกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนกับหน้าที่ของมัน
    2. อธิบายว่าพลังงานที่ถ่ายโอนมาในรูปแบบ ATP และ NADP ที่ลดแล้วจาก ขั้นตอนที่ใช้แสง จะถูกใช้ใน ขั้นตอนที่ไม่ต้องใช้แสง (วัฏจักรคาลวิน) ของการสังเคราะห์ด้วยแสงเพื่อสร้างโมเลกุลอินทรีย์ที่ซับซ้อน
    3. ระบุว่าภายในคลอโรพลาสต์ ไทลาคอยด์ (เยื่อหุ้มไทลาคอยด์และช่องไทลาคอยด์) ซึ่งจัดเรียงเป็นกองเรียกว่า กรานา เป็นสถานที่เกิดขั้นตอนที่ใช้แสง และ สโทรมา เป็นสถานที่เกิดขั้นตอนที่ไม่ต้องใช้แสง
    4. อธิบายบทบาทของ สีในคลอโรพลาสต์ (คลอโรฟิลล์ a, คลอโรฟิลล์ b, แคโรทีน และ แซนโทฟิลล์) ในการดูดซับแสงในไทลาคอยด์
    5. วิเคราะห์ สเปกตรัมการดูดกลืน ของสีในคลอโรพลาสต์และ สเปกตรัมการกระทำ ของการสังเคราะห์ด้วยแสง
    6. อธิบายและใช้เทคนิค โครมาโตกราฟี เพื่อแยกและระบุสีในคลอโรพลาสต์ (ควรอ้างอิงถึงค่า $R_f$ ในการระบุสีในคลอโรพลาสต์)
    7. ระบุว่ามีการเกิด การฟอสโฟริเลชันแบบวงจร และ การฟอสโฟริเลชันแบบไม่หมุนเวียน ในช่วงขั้นตอนที่ใช้แสงของการสังเคราะห์ด้วยแสง
    8. อธิบายว่าในการฟอสโฟริเลชันแบบวงจร: • มีเพียงphotosystem I (PSI) เท่านั้นที่เกี่ยวข้อง • เกิดการกระตุ้นด้วยแสงของคลอโรฟิลล์ • มีการสังเคราะห์ ATP
    9. อธิบายว่าในการฟอสโฟริเลชันแบบไม่หมุนเวียน: • photosystem I (PSI) และ photosystem II (PSII) ทั้งคู่เกี่ยวข้อง • เกิดการกระตุ้นด้วยแสงของคลอโรฟิลล์ • คอมเพล็กซ์ที่ปล่อยออกซิเจน ทำหน้าที่เร่งปฏิกิริยา การแตกตัวของน้ำด้วยแสง • มีการสังเคราะห์ ATP และ NADP ที่ลดแล้ว
    10. อธิบายว่าในการฟอสโฟริเลชันด้วยแสง: • อิเล็กตรอนที่มีพลังงานสูงจะปล่อยพลังงานขณะเคลื่อนที่ผ่านห่วงโซ่การส่งต่ออิเล็กตรอน (รายละเอียดของตัวพาไม่จำเป็นต้องรู้) • พลังงานที่ถูกปล่อยออกมาจะถูกใช้เพื่อเคลื่อนย้ายโปรตอนข้ามเยื่อหุ้มไทลาคอยด์ • โปรตอนจะกลับเข้าสู่สโทรมาจากช่องไทลาคอยด์โดยการแพร่แบบช่วยด้วยเอนไซม์ผ่าน ATP synthase ซึ่งให้พลังงานสำหรับการสังเคราะห์ ATP (รายละเอียดของ ATP synthase ไม่จำเป็นต้องรู้)
    11. สรุปสามขั้นตอนหลักของวัฏจักรคาลวิน: • รูบิสکو ทำหน้าที่เร่งปฏิกิริยากำหนดคาร์บอนไดออกไซด์โดยรวมกับโมเลกุลของ ไรบูโลสไบฟอสเฟต (RuBP) ซึ่งเป็นสารประกอบ 5C เพื่อให้เกิดสองโมเลกุลของ กลีเซอเรต 3-ฟอสเฟต (GP) ซึ่งเป็นสารประกอบ 3C • GP ถูกลดให้เป็นไตรโอสฟอสเฟต (TP) ในปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องกับ NADP ที่ลดแล้วและ ATP • RuBP ถูกสร้างใหม่จาก TP ในปฏิกิริยาที่ใช้ ATP
    12. ระบุว่าสารกลางของวัฏจักรคาลวินถูกนำไปสร้างโมเลกุลอื่นๆ โดยจำกัดอยู่ที่ GP ในการสร้างกรดอะมิโนบางชนิด และ TP ในการสร้างคาร์โบไฮเดรต.train Lipids และกรดอะมิโน

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    Photosynthesis เกิดขึ้นภายใน chloroplast โครงสร้างของมันเหมาะสำหรับการทำสองขั้นตอน:

    • ภายในมีกองถุงแบนๆ ที่เรียกว่า thylakoids กอง thylakoid เรียกว่า granum (พหูพจน์ grana) เยื่อหุ้ม thylakoid มีเม็ดสีจับแสงและเป็นสถานที่ของขั้นตอนแรก
    • ของเหลวรอบ thylakoids คือ stroma ซึ่งเป็นสถานที่ของขั้นตอนที่สอง
    แสงอาทิตย์ส่องผ่านใบไม้สีเขียว
    ใบไม้เป็นสีเขียวเพราะ chloroplast ของมันเต็มไปด้วยเม็ดสี chlorophyll

    คลอโรพลาสต์พร้อม envelope, กองดิสก์ thylakoid สร้าง grana เชื่อมต่อกันด้วย lamellae ทั้งหมดแช่อยู่ใน stroma *Thylakoids จัดเรียงเป็น grana (ขั้นตอนแรกเกิดขึ้นที่นี่); stroma รอบๆ เป็นสถานที่ของขั้นตอนที่สอง

    ดิสก์สีเขียวขนาดเล็กจำนวนมากภายในเซลล์ของใบปอเตี๋ยม *Chloroplasts (ดิสก์สีเขียวเล็กๆ) ภายในเซลล์ของใบ Elodea (pottedweed) เห็นภายใต้กล้องจุลทรรศน์

    สำรวจ

    สำรวจคลอโรพลาสต์

    แตะแต่ละส่วน ขั้นตอนที่ใช้แสงเกิดขึ้นบนเยื่อหุ้ม thylakoid (grana); รอบ Calvin เกิดใน stroma ล้อมรอบ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    chloroplast/ˈklɔːrəʊplæst/ คลอโรพลาสต์
    thylakoid/ˈθaɪləkɔɪd/ ไทลาคอยด์
    grana/ˈɡrɑːnə/ กรานา
    stroma/ˈstrəʊmə/ stroma
    chlorophyll/ˌklɔːrəʊˈfɪl/ chlorophyll
    13.1

    สองขั้นตอนของการสังเคราะห์แสง

    Photosynthesis มีสองขั้นตอนที่เชื่อมโยงกัน:

    1. light-dependent stage เกิดขึ้นใน thylakoids ใช้พลังงานแสงสร้าง ATP และ reduced NADP
    2. light-independent stage หรือที่เรียกว่า Calvin cycle เกิดขึ้นใน stroma ใช้ ATP และ reduced NADP จากขั้นตอนแรกเพื่อสร้างโมเลกุลอินทรีย์ซับซ้อนจาก carbon dioxide

    light-dependent stage ใน thylakoids ส่ง ATP และ reduced NADP ไปยัง Calvin cycle ใน stroma ซึ่งส่ง ADP และ NADP กลับ; น้ำและแสงเข้าสู่ขั้นตอนแรกและปล่อยออกซิเจน ในขณะที่ carbon dioxide เข้าสู่ขั้นตอนที่สองและสร้างน้ำตาล *สองขั้นตอนนี้เชื่อมโยงกัน: ขั้นแรกสร้าง ATP และ reduced NADP ที่ขั้นสองนำไปใช้ในการเปลี่ยน CO₂ เป็นน้ำตาล

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    light-dependent stage/laɪt dɪˈpendənt steɪdʒ/ ขั้นตอนที่ใช้แสง
    reduce/rɪˈdjuːs/ ลดการใช้
    light-independent stage/laɪt ˌɪndɪˈpendənt steɪdʒ/ ขั้นตอนที่ไม่ต้องใช้แสง (light-independent stage)
    Calvin cycle/ˈkælvɪn ˈsaɪkl/ วัฏจักรคัลวิน
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    13.1

    เม็ดสีในคลอโรพลาสต์

    Pigment คือสารที่มีสีซึ่งดูดกลืนแสง Thylakoids มีเม็ดสีหลายชนิดทำงานร่วมกันเพื่อดูดกลืนแสงให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้:

    • chlorophyll a และ chlorophyll b (ซึ่งดูดกลืนแสงสีแดงและสีฟ้าเป็นหลัก),
    • carotene และ xanthophyll (ซึ่งดูดกลืนสีอื่นและส่งต่อพลังงาน)

    เราศึกษาเม็ดสีเหล่านี้ด้วยกราฟสองแบบ Absorption spectrum แสดงปริมาณแสงที่เม็ดสีแต่ละชนิดดูดกลืนที่ความยาวคลื่นต่างๆ Action spectrum แสดงความเร็วของการสังเคราะห์แสงที่ความยาวคลื่นต่างๆ กราฟทั้งสองตรงกันมาก ซึ่งแสดงว่าเม็ดสีเป็นตัวขับเคลื่อนกระบวนการสังเคราะห์แสง

    เส้นโค้งสองเส้นซ้อนทับกันตามความยาวคลื่น: absorption spectrum ของเม็ดสีและ action spectrum ของการสังเคราะห์แสง ทั้งคู่สูงในแสงสีฟ้าและแดง และต่ำในแสงสีเขียว *Absorption spectrum และ action spectrum ตรงกัน: แสงสีฟ้าและแดงถูกใช้งานมากที่สุด แสงสีเขียวถูกใช้น้อยที่สุด

    คุณสามารถแยกเม็ดสีได้ด้วย chromatography: เม็ดสีเคลื่อนที่ขึ้นไปบนกระดาษได้ระยะทางต่างกัน Each pigment ถูกระบุโดย Rf value (ระยะทางที่เม็ดสีเคลื่อนที่หารด้วยระยะทางที่สารละลายเคลื่อนที่)

    กระดาษ chromatography ที่มีเม็ดสีจากใบไม้แยกออกเป็นจุดที่ระดับความสูงต่างๆ — carotene สูงสุด ตามด้วย chlorophyll a, chlorophyll b และ xanthophyll — พร้อมระบุระยะทางจุดและระยะทางสารละลาย *แต่ละเม็ดสีเคลื่อนที่ไปตามระยะทางของตัวเอง; Rf คือระยะทางจุดหารด้วยระยะทางสารละลาย

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    pigment/ˈpɪɡmənt/ pigment
    carotene/ˈkærəʊtiːn/ แคโรทีน
    xanthophyll/ˈzænθəfɪl/ แซนโทฟิลล์
    absorption spectrum/əbˈsɔːpʃn ˈspektrəm/ สเปกตรัมการดูดกลืนแสง
    action spectrum/ˈækʃn ˈspektrəm/ สเปกตรัมการกระทำ
    chromatography/krəʊməˈtɒɡrəfi/ ครอมาโทกราฟ
    Rf value/ˌɑːˈref ˈvæljuː/ ค่า Rf
    13.1

    ขั้นตอน light-dependent

    ใน thylakoids ใช้แสงเพื่อสร้าง ATP กระบวนการนี้เรียกว่า photophosphorylation และมีสองรูปแบบ

    ใน cyclic photophosphorylation:

    • ใช้เฉพาะ photosystem I (PSI) เท่านั้น
    • เกิด photoactivation ของ chlorophyll (แสงเพิ่มพลังงานให้กับ electrons ของมัน)
    • สร้างเพียง ATP เท่านั้น

    ใน การสังเคราะห์แสงแบบไม่หมุนเวียน (non-cyclic photophosphorylation):

    • ใช้ทั้ง photosystem I (PSI) และ photosystem II (PSII)
    • เกิดการกระตุ้นด้วยแสงของคลอโรฟิลล์
    • คอมเพล็กซ์ที่ปล่อยออกซิเจน ทำปฏิกิริยา การแตกตัวของน้ำโดยแสง (photolysis) ซึ่งปลดปล่อย ออกซิเจน
    • สร้างได้ทั้ง ATP และ NADP ที่ถูกลดแล้ว (reduced NADP)
    น้ำถูกแยกโดยแสงเพื่อปล่อยออกซิเจน; อิเล็กตรอนเคลื่อนที่จาก photosystem II ผ่าน electron transport chain (สร้าง ATP) ไปยัง photosystem I และลด NADP ต่อ
    ในการสังเคราะห์แสงแบบไม่หมุนเวียน การแตกตัวของน้ำจะแยกน้ำ; อิเล็กตรอนไหลจาก PSII → PSI, สร้าง ATP และ reduced NADP

    ในทั้งสองรูปแบบ พลังงานจะถูกปลดปล่อยในรูปแบบเดียวกันคือ:

    1. อิเล็กตรอนที่มีพลังงานสูงเคลื่อนที่ตาม สายการถ่ายทอดอิเล็กตรอน โดยปลดปล่อยพลังงานระหว่างทาง
    2. พลังงานนี้ถูกใช้เพื่อปั๊ม โปรตอน ผ่านเยื่อหุ้มไทแลคาอยด์
    3. โปรตอนไหลกลับเข้าสู่สโทรมาผ่านเอนไซม์ ATP synthase และการไหลนี้ให้พลังงานในการสร้าง ATP
    สำรวจ

    ขั้นตอนที่ใช้แสง

    ผ่านขั้นตอนนั้น แสงกระตุ้นอิเล็กตรอนและแตกน้ำ; ผลลัพธ์คือ ATP, reduced NADP และออกซิเจน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    photophosphorylation/ˌfəʊtəʊˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ การเพิ่มหมู่ฟอสเฟตด้วยแสง
    cyclic photophosphorylation/ˈsaɪklɪk ˌfəʊtəʊˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ การฟอสฟอรีเลชันแบบวงจร (cyclic photophosphorylation)
    photosystem/ˌfəʊtəʊˈsɪstəm/ โฟโตซิสเท็ม
    photoactivation/ˌfəʊtəʊˌæktɪˈveɪʃn/ การกระตุ้นด้วยแสง (photoactivation)
    electron/ɪˈlektrɒn/ อิเล็กตรอน
    non-cyclic photophosphorylation/nɒn ˈsaɪklɪk ˌfəʊtəʊˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ การฟอสฟอรีเลชันแบบไม่วงจร (non-cyclic photophosphorylation)
    oxygen-evolving complex/ˈɒksɪdʒn ɪˈvɒlvɪŋ ˈkɒmpleks/ คอมเพล็กซ์ผลิตออกซิเจน (oxygen-evolving complex)
    photolysis/fəʊˈtɒləsɪs/ photolysis
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ ออกซิเจน
    electron transport chain/ɪˈlektrɒn ˈtrænspɔːt tʃeɪn/ ระบบลำเลียงอิเล็กตรอน
    proton/ˈprəʊtɒn/ โปรตอน
    ATP synthase/ˌeɪ tiː ˈpiː ˈsɪnθeɪs/ ATP synthase
    13.1

    วัฏจักรคาลวิน

    ขั้นตอนที่ไม่ต้องใช้แสงสร้างน้ำตาลผ่านสามขั้นตอนหลัก:

    1. การยึดติด (fixation) — เอนไซม์ rubisco เชื่อมคาร์บอนไดออกไซด์เข้ากับโมเลกุล 5 คาร์บอน คือ RuBP (ribulose bisphosphate) ทำให้เกิดสารประกอบ 3 คาร์บอน 2 โมเลกุล คือ GP (glycerate 3-phosphate)
    2. การลด (reduction) — GP ถูกลดเป็น TP (triose phosphate) โดยใช้ reduced NADP และ ATP จากขั้นตอนที่ใช้แสง
    3. การสร้างใหม่ (regeneration) — ส่วนใหญ่ของ TP จะถูกนำไป สร้างใหม่ เป็น RuBP (โดยใช้ ATP เพิ่มเติม) เพื่อให้วัฏจักรดำเนินต่อไปได้
    วัฏจักรคาลวินในรูปวงกลมของ RuBP, GP และ TP: คาร์บอนไดออกไซด์ถูกยึดติดกับ RuBP เพื่อสร้าง GP, GP ถูกลดเป็น TP โดยใช้ ATP และ reduced NADP, และ TP สร้างขึ้นใหม่เป็น RuBP โดยมีบางส่วนของ TP ออกไปสร้างน้ำตาล
    การยึดติดเพิ่ม CO₂ ให้กับ RuBP; การลดสร้าง TP โดยใช้ ATP และ reduced NADP; การสร้างใหม่ผลิตRuBP ขึ้นใหม่; บางส่วน TP กลายเป็นน้ำตาล

    บางส่วนของ TP ออกจากวัฏจักรเพื่อสร้างโมเลกุลที่มีประโยชน์ GP สามารถนำไปสร้าง กรดอะมิโน บางชนิด และ TP สามารถนำไปสร้าง คาร์โบไฮเดรต, ลิพิด และกรดอะมิโน

    สำรวจ

    วัฏจักร Nullable (Calvin cycle)

    ขั้นตอนรอบวัฏจักร: CO₂ ถูกยึดติดกับ RuBP ลดรูปเป็นน้ำตาลโดยใช้ ATP และ NADP จากขั้นตอน依赖แสง และมีการสร้างRuBP กลับคืนมาใหม่

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    fixation/fɪkˈseɪʃn/ การยึดติด (fixation)
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    regenerate/riːˈdʒenəreɪt/ สร้างใหม่
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    carbohydrate/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪt/ 碳水化合物
    lipid/ˈlɪpɪd/ ไขมัน
    13.2

    ปัจจัยจำกัด

    หลักสูตร
    1. ระบุว่า ความเข้มของแสง, ความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ และ อุณหภูมิ เป็นตัวอย่างของ ปัจจัยจำกัด ของการสังเคราะห์ด้วยแสง
    2. อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงความเข้มของแสง ความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ และอุณหภูมิต่ออัตราการสังเคราะห์ด้วยแสง
    3. อธิบายและดำเนินการสืบเสาะหาข้อมูลโดยใช้ ตัวบ่งชี้รีด็อกซ์ รวมถึง DCPIP และ เมเทนบลู以及 suspension of chloroplasts เพื่อตรวจสอบผลกระทบของความเข้มของแสงและความยาวคลื่นของแสงต่ออัตราการสังเคราะห์ด้วยแสง
    4. อธิบายและดำเนินการสืบเสาะหาข้อมูลโดยใช้พืชทั้งต้น รวมถึงพืช在水中 เพื่อตรวจสอบผลกระทบของความเข้มของแสง ความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ และอุณหภูมิต่ออัตราการสังเคราะห์ด้วยแสง

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ปัจจัยจำกัด คือปัจจัยที่มีอยู่ไม่เพียงพอที่สุดซึ่งขัดขวางอัตราการสังเคราะห์แสง ปัจจัยหลักสามประการคือ ความเข้มของแสง, ความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ และ อุณหภูมิ

    • การเพิ่มความเข้มของแสง会增加อัตราการสังเคราะห์แสง จนกว่าปัจจัยอื่นจะกลายเป็นปัจจัยจำกัด
    • การเพิ่มความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์会增加อัตราการสังเคราะห์แสง จนกว่าปัจจัยอื่นจะกลายเป็นปัจจัยจำกัด
    • การเพิ่มอุณหภูมิ会增加อัตราการสังเคราะห์แสง แต่มีเพียงจนถึงจุดที่เหมาะสม; สูงเกินไปจะทำให้เอนไซม์เสียสภาพ
    กราฟสองเส้นแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอัตราการสังเคราะห์แสงกับความเข้มของแสงที่เพิ่มขึ้นแล้วคงที่ เส้นบนมีความเข้มข้นของ CO2 สูงกว่าหรืออุณหภูมิสูงกว่า
    เมื่ออัตราการเพิ่มขึ้น จะ light เป็น limiting factor; เมื่อกราฟราบเรียบ ปัจจัยอื่น (CO₂ หรืออุณหภูมิ) จะเป็นตัวจำกัด

    คุณสามารถวัดอัตราการขั้นตอนที่ใช้แสงได้ด้วยสารบ่งชี้ redox เช่น DCPIP หรือ methylene blue และสารแขวนลอยของคลอโรพลาสต์: สีย้อมจะสูญเสียสีเมื่อคลอโรพลาสต์ทำงาน คุณสามารถทดสอบความเข้มของแสงหรือ คลื่นความยาว ของแสงที่แตกต่างกันได้ สำหรับพืชในน้ำทั้งต้น คุณสามารถนับฟองอากาศของออกซิเจนที่ปล่อยออกมาเพื่อเปรียบเทียบอัตราภายใต้สภาวะต่างๆ

    ตัวอย่างวิธีทำ พืชที่กำลังสังเคราะห์แสงอย่างสม่ำเสมอถูกตัดขาดจากคาร์บอนไดออกไซด์อย่างฉับพลัน ระดับของ GP และ RuBP จะเปลี่ยนไปอย่างไร? ติดตามวัฏจักรทีละขั้น คาร์บอนไดออกไซด์ถูกยึดติดเมื่อ RuBP รวมตัวกับมัน โดย catalyzed oleh rubisco เพื่อสร้าง GP หากกำจัดคาร์บอนไดออกไซด์ออก ปฏิกิริยานี้จะหยุดลง ดังนั้น GP จึง ไม่ถูกสร้างอีกต่อไป - แต่ยังมีการ ใช้ GP ไป ต่อเนื่อง โดยถูกลดเป็น TP โดยใช้ ATP และ reduced NADP ดังนั้น GP ลดลง ในขณะเดียวกัน RuBP ยังคงถูก สร้างใหม่ จาก TP แต่ไม่ถูก บริโภค อีกต่อไป ดังนั้น RuBP เพิ่มขึ้น วิธีนี้ไม่เปลี่ยนแปลง: หาปฏิกิริยาที่หยุด แล้วถามว่าแต่ละสารยังคงถูก สร้าง และ ใช้ อยู่หรือไม่ การกำจัด แสง แทนที่จะให้ผลลัพธ์ตรงกันข้าม: ไม่มี ATP หรือ reduced NADP GP ไม่สามารถถูกลดได้ ดังนั้น GP เพิ่มขึ้นและ RuBP ลดลง

    สำรวจ

    限制光合作用的因素

    改变光照和CO₂。速率由供应最少的因素决定——提高其他因素无济于事。

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    limiting factor/ˈlɪmɪtɪŋ ˈfæktə/ ปัจจัยจำกัด (limiting factor)
    light intensity/laɪt ɪnˈtensɪti/ ความเข้มของแสง
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ ความเข้มข้น
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ อุณหภูมิ
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ อินดิเคเตอร์
    wavelength/ˈweɪvleŋθ/ ความยาวคลื่น
    aquatic plant/əˈkwætɪk plænt/ พืชในน้ำ
    13.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • แยกขั้นตอนทั้งสอง: ขั้นตอนที่ใช้แสง (thylakoid — การแตกตัวของน้ำ, ATP, reduced NADP, O2) และ วัฏจักรคาลวิน (stroma — CO2 ถูกยึดติดโดย rubisco, GP → TP)
    • อ่านกราฟ ปัจจัยจำกัด: จุดที่กราฟราบคือจุดที่ปัจจัยอื่น (แสง, CO2 หรือ อุณหภูมิ) มาเป็นปัจจัยจำกัด
    • วิเคราะห์ ครอมาโตกราฟี ด้วยค่า $R_f$ เพื่อระบุสีย้อม
    • เชื่อมโยงโครงสร้างคลอโรพลาสต์กับหน้าที่ (กองไทแลคาอยด์สำหรับการทำปฏิกิริยาที่ใช้แสง; สโทรมาสำหรับวัฏจักรคาลวิน)
  • 14

    โฮมโอสตาซิส (Homeostasis)

    ดูบทเรียน
    14.1

    Homeostasis คืออะไร

    หลักสูตร
    1. อธิบายความหมายของ โฮมئอสตาซิส และความสำคัญของホ姆ئอสตาซิสในสัตว์มีกระดูกสันหลัง
    2. อธิบายหลักการของホ姆ئอสตาซิสใน terms of internal and external stimuli, receptors, coordination systems (nervous system and endocrine system), effectors (muscles and glands) and negative feedback
    3. ระบุว่า ยูเรีย ถูกผลิตในตับจาก deamination ของกรดอะมิโนส่วนเกิน
    4. อธิบายโครงสร้างของ ไตมนุษย์ โดยจำกัดอยู่ที่: • Fibrous capsule • cortex • medulla • renal pelvis • ureter • Branches of the renal artery and renal vein
    5. ระบุส่วนต่างๆ ของ หน่วยไต (nephron) และหลอดเลือดและโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง จากแผนภาพ Photographs และ Micrographs อิเล็กตรอน โดยจำกัดเฉพาะ: • กลูเมอรูลัส (glomerulus) • แคปซูลของโบว์แมน (Bowman’s capsule) • ทubuLus ที่คดตัวด้านต้น (proximal convoluted tubule) • Loop of Henle • tubuLus ที่คดตัวด้านปลาย (distal convoluted tubule) • ท่อเก็บรวม (collecting duct)
    6. อธิบายลักษณะและกลไกการเกิดปัสสาวะในหน่วยไต โดยจำกัดเฉพาะ: • การเกิด filtrate ของกลูเมอรูลัส (glomerular filtrate) ผ่านกระบวนการ ultrafiltration ในแคปซูลของโบว์แมน • การ reabsorption แบบเลือกสรร (selective reabsorption) ใน tubuLus ที่คดตัวด้านต้น
    7. เชื่อมโยงโครงสร้างโดยละเอียดของแคปซูลของโบว์แมนและ tubuLus ที่คดตัวด้านต้นเข้ากับหน้าที่ในการเกิดปัสสาวะ
    8. อธิบายบทบาทของ hypothalamus, ต่อมใต้สมองส่วนหลัง (posterior pituitary gland), hormone ADH, aquaporins และ ท่อเก็บรวม (collecting ducts) ในกระบวนการ osmoregulation
    9. อธิบายหลักการของ cell signalling โดยใช้ตัวอย่างการควบคุมระดับน้ำตาลในเลือดด้วย glucagon โดยจำกัดเฉพาะ: • การจับกันระหว่าง hormone กับ receptor บนผิวเซลล์ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง • การกระตุ้น G-protein นำไปสู่การกระตุ้น adenylyl cyclase • การสร้าง second messenger คือ cyclic AMP (cAMP) • การกระตุ้น protein kinase A โดย cAMP ซึ่งนำไปสู่การเริ่มต้น enzyme cascade • การขยายสัญญาณผ่าน enzyme cascade เนื่องจากการกระตุ้นเอนไซม์มากขึ้นเรื่อยๆ ผ่าน phosphorylation • การตอบสนองของเซลล์ที่เอนไซม์สุดท้ายใน pathway ถูกกระตุ้น ทำหน้าที่เร่งการสลาย glycogen
    10. อธิบายว่ากลไกการควบคุมแบบ negative feedback ทำงานอย่างไรเพื่อรักษาสมดุลระดับน้ำตาลในเลือด โดยอ้างอิงถึงผลของ insulin ต่อเซลล์กล้ามเนื้อและเซลล์ตับ และผลของ glucagon ต่อเซลล์ตับ
    11. อธิบายหลักการทำงานของ test strips และ biosensors สำหรับวัดความเข้มข้นของน้ำตาลในเลือดและปัสสาวะ โดยอ้างอิงถึงเอนไซม์ glucose oxidase และ peroxidase

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ปฏิกิริยาย้อนกลับเชิงลบ: กลูโคสในเลือด

    Homeostasis หมายถึงการรักษาสภาวะภายในร่างกายให้คงที่ แม้ภายนอกจะเปลี่ยนแปลง การรักษาสิ่งต่างๆ เช่น อุณหภูมิ น้ำ และกลูโคสในเลือดให้คงที่ช่วยให้เอนไซม์และเซลล์ทำงานได้อย่างถูกต้องตลอดเวลา

    เครื่องตรวจวัดกลูโคสในมือแสดงค่าอ่านได้
    เครื่องตรวจวัดกลูโคสในเลือด: homeostasis รักษากลูโคสในเลือดให้อยู่ในช่วงแคบๆ

    หลักการของ homeostasis

    homeostasis ส่วนใหญ่遵循แผนการเดียวกัน:

    • การเปลี่ยนแปลง (สิ่งเร้าภายในหรือภายนอก stimulus) ถูกตรวจจับโดย รีเซปเตอร์
    • ระบบประสานงานส่งต่อข้อความ —either ระบบประสาท (using nerve signals) or ระบบต่อมไร้ท่อ (using hormones).
    • เอฟเฟกเตอร์ (กล้ามเนื้อหรือ ต่อม) ทำการตอบสนองเพื่อแก้ไขการเปลี่ยนแปลงนั้น
    บุคคลกำลังเหงื่อออกขณะออกกำลังกาย
    การเหงื่อออกช่วยทำให้ร่างกายเย็นลง — merupakan bagian dari homeostasis อุณหภูมิ โดยมีผิวหนังเป็นเอฟเฟกเตอร์

    กระบวนการนี้ทำงานโดย ปฏิกิริยาลบ: เมื่อระดับใด ๆ เปลี่ยนแปลงไปจากค่าปกติ จะเกิดปฏิกิริยาที่ผลักให้กลับเข้าสู่ค่าปกติ

    วงจรรวม: เมื่อระดับเปลี่ยนจากค่าปกติจะถูกตรวจจับโดยตัวรับสัญญาณ ส่งต่อผ่านเส้นประสาทหรือฮอร์โมนไปยังอวัยวะทำปฏิกิริยา ซึ่งการตอบสนองของอวัยวะนี้จะผลักระดับกลับสู่ค่าปกติ
    ปฏิกิริยาลบ: ตัวรับสัญญาณตรวจจับการเปลี่ยนแปลง และอวัยวะทำปฏิกิริยาจะแก้ไขให้กลับสู่ค่าปกติ
    สำรวจ

    โฮมโอสตาซิส (Homeostasis)

    feedback ลบ (negative feedback) ไปยังค่าที่กำหนด (set point)

    ลากการรบกวน. การเปลี่ยนแปลงจะถูก แก้ไขกลับ ไปสู่ค่าที่กำหนด — ซึ่งเป็นพื้นฐานของทุก homeostasis

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    homeostasis/ˌhəʊmiːəˈstɑːsiz/ homeostasis
    stimulus/ˈstɪmjʊləs/ สิ่งเร้า
    receptor/rɪˈseptə/ ตัวรับ (receptor)
    nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ ระบบประสาท
    endocrine system/ˈendəʊkraɪn ˈsɪstəm/ ระบบต่อมไร้ท่อ
    hormone/ˈhɔːməʊn/ ฮอร์โมน
    effector/ɪˈfektə/ อวัยวะตอบสนอง
    gland/ɡlænd/ ต่อม
    negative feedback/ˈneɡətɪv ˈfiːdbæk/ ฟีดแบ็กลบ
    liver/ˈlɪvə/ ตับ
    deamination/ˌdiːmɪˈneɪʃn/ ดีเมทิลเลชัน (Deamination)
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    urea/juːˈrɪə/ ยูเรีย
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ กลูโคส
    14.1

    ตับและยูเรีย

    ร่างกายไม่สามารถเก็บกรดอะมิโนส่วนเกินไว้ได้ ใน ตับ กระบวนการ ดีแอมิเนชัน จะกำจัดหมู่เอมีนออกจาก กรดอะมิโนส่วนเกิน และเปลี่ยนเป็น ยูเรีย ยูเรียจะถูกพาไปตามกระแสเลือดไปยังไตเพื่อขับออก体外

    14.1

    ไต

    ไต ทำหน้าที่ฟอกเลือดและควบคุมปริมาณน้ำในเลือด ส่วนประกอบของไตประกอบด้วย:

    • แคปซูลไฟเบอร์ ชั้นนอก,
    • บริเวณชั้นนอก คือ คอร์เทกซ์,
    • บริเวณชั้นใน คือ เมดูลลา,
    • ช่องกลาง คือ renal pelvis (กระเพาะปัสสาวะใน) ซึ่งเก็บปัสสาวะ,
    • ท่อน้ำตา (ureter) ซึ่งนำปัสสาวะไปยังกระเพาะปัสสาวะ,
    • สาขาของหลอดเลือดแดงไต (นำเลือดเข้า) และหลอดเลือดดำไต (นำเลือดออก).
    ภาพตัดขวางของไตแสดงคอร์เทกซ์ชั้นนอก เมดูลลาล่าง renal pelvis ท่อน้ำตาที่ออกจาก renal pelvis และหลอดเลือดแดงไตและหลอดเลือดดำไตที่บริเวณ hilum
    ภาพตัดขวางของไต: เลือดถูกฟอกในคอร์เทกซ์และเมดูลลา และปัสสาวะจะสะสมใน renal pelvis ก่อนที่จะไหลลงตามท่อน้ำตา

    ไทรองก์ (Nephron)

    ไตแต่ละข้างมีท่อขนาดเล็กประมาณหนึ่งล้านเส้นที่เรียกว่า ไทรองก์ ตามแนวไทรองก์ประกอบด้วย: กลูเมอรูลัส (กลุ่มหลอดเลือดฝอย), แคปซูลโบว์แมน ล้อมรอบอยู่, ท่อเกลียวใกล้ (proximal convoluted tubule), ห่วงแห่งเฮนเล่, ท่อเกลียวนอก (distal convoluted tubule), และ ท่อนำรวม (collecting duct).

    ภาพไทรองก์แสดงกลูเมอรูลัสในแคปซูลโบว์แมน ท่อเกลียวใกล้ ห่วงแห่งเฮนเล่ ท่อเกลียวนอก และท่อนำรวม พร้อมระบุตำแหน่งการกรองด้วยแรงดันสูงและการดูดซึมเลือกสรร
    การกรองด้วยแรงดันสูงเกิดขึ้นในแคปซูลโบว์แมน; การดูดซึมเลือกสรรเกิดขึ้นในท่อเกลียวใกล้

    การสร้างปัสสาวะ

    1. การกรองด้วยแรงดันสูง เกิดขึ้นในแคปซูลโบว์แมน เลือดในกลูเมอรูลัสมีความดันสูง ทำให้水和โมเลกุลขนาดเล็ก (กลูโคส, ไอออน, ยูเรีย) ถูกดันออกไปในแคปซูล สร้างเป็น filtrate เซลล์เม็ดเลือดและโปรตีนขนาดใหญ่มีขนาดใหญ่เกินไปที่จะผ่านไปได้ จึงคงอยู่ในเลือด
    2. การดูดซึมเลือกสรร เกิดขึ้นในท่อเกลียวใกล้ สารที่มีประโยชน์จะถูกดูดกลับเข้าสู่เลือด กลูโคสทั้งหมด น้ำและไอออนส่วนใหญ่จะถูกดูดซึมที่นี่ผนังท่อเหมาะสำหรับการดูดซึมนี้: เซลล์它有 ไมโครวิลไล เพื่อเพิ่มพื้นที่ผิว และมี ไมโทคอนเดรีย จำนวนมากเพื่อขับเคลื่อน การขนส่งแบบใช้พลังงาน
    การกรองด้วยแรงดันสูง: โมเลกุลขนาดเล็กผ่านเข้าไปใน filtrate ในขณะที่เซลล์และโปรตีนยังคงอยู่ในเลือด
    การกรองด้วยแรงดันสูงช่วยรักษาสelis blood cells and proteins in the blood
    สำรวจ

    สำรวจหน่วยกรองเลือด

    แตะแต่ละส่วน การกรองเกิดขึ้นที่ด้านบน ท่อยาวจากนั้นจะดูดซึมกลับสิ่งที่ร่างกายต้องการ ทิ้งไว้เป็นปัสสาวะ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    kidney/ˈkɪdni/ ไต
    cortex/ˈkɔːteks/ คอร์เท็กซ์
    medulla/ˈmedʌlə/ เมดูลลา
    renal pelvis/ˈriːnl ˈpelvɪs/ กระเพาะไต (renal pelvis)
    ureter/ˈjʊəretə/ ท่อนำปัสสาวะ
    nephron/ˈnefrɒn/ หน่วยไต
    glomerulus/ˈɡlɒmərjʊləs/ โกลเมอรุลัส
    Bowman's capsule/ˈbəʊmənz ˈkæpsjuːl/ แคปซูลโบว์แมน
    proximal convoluted tubule/ˈprɒksɪml ˌkɒnvəˈluːtɪd ˈtjuːbjuːl/ ท่อพันเกลียวต้น (proximal convoluted tubule)
    loop of Henle/luːp ɒv ˈhenl/ Loop of Henle
    distal convoluted tubule/dɪˈstæl ˌkɒnvəˈluːtɪd ˈtjuːbjuːl/ ท่อพันเกลียวปลาย (distal convoluted tubule)
    collecting duct/kəˈlektɪŋ dʌkt/ ท่อรวม
    ultrafiltration/ˌʊltrəfɪlˈtreɪʃn/ การกรองด้วยแรงดันสูง
    ion/ˈaɪɒn/ ไอออน
    filtrate/ˈfɪltreɪt/ filtrate
    selective reabsorption/sɪˈlektɪv riːbˈsɔːpʃn/ การดูดซึมกลับอย่างเลือก
    microvilli/ˈmaɪkrəʊvɪlaɪ/ ไมโครวิลไล
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ ไมโทคอนเดรีย
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ การขนส่งแบบแอคทีฟ
    14.1

    การควบคุมสมดุลน้ำ (Osmoregulation)

    Osmoregulation ควบคุมปริมาณน้ำในเลือด ควบคุมโดยสมอง:

    • ไฮโปทาลามัส ตรวจจับ ศักย์น้ำ ของเลือด.
    • เมื่อเลือดเข้มข้นเกินไป ต่อมหมวกไตส่วนกลาง จะหลั่ง ฮอร์โมนต้านปัสสาวะ (ADH).
    • ADH ทำให้ท่อนำรวมโปร่งใสต่อน้ำมากขึ้นโดยการเพิ่มช่องน้ำที่เรียกว่า aquaporins.
    • จากนั้นน้ำจะถูกดูดซึมกลับเข้าสู่เลือดมากขึ้น ทำให้ผลิตปัสสาวะได้น้อยลงแต่เข้มข้นขึ้น นี่คือปฏิกิริยาลบ
    วงจรรวมปฏิกิริยาลบ: เมื่อเลือดเข้มข้นเกินไป ไฮโปทาลามัสจะกระตุ้นต่อมหมวกไตส่วนกลางให้หลั่ง ADH ท่อนำรวมจะโปร่งใสต่อน้ำมากขึ้น น้ำจะถูกดูดซึมกลับ และระดับน้ำในเลือดจะคืนสู่ปกติ
    ADH ทำให้ท่อนำรวมดูดซึมน้ำมากขึ้น ฟื้นฟูระดับน้ำในเลือดผ่านปฏิกิริยาลบ
    สำรวจ

    เส้นทาง ADH

    ขั้นตอนตามลำดับ เมื่อเลือดมีความเข้มข้นมากเกินไป ADH ทำให้ไตกักเก็บน้ำ — เป็นฟีดแบ็กลบคลาสสิก

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    osmoregulation/ˌɒzmɔːɡjʊˈleɪʃn/ การปรับสมดุลน้ำ
    hypothalamus/ˌhaɪpəʊˈθælæməs/ ไฮโปทาลามัส (hypothalamus)
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ water potential
    pituitary gland/pɪˈtjuːɪtəri ɡlænd/ ต่อมหมวกไตส่วนกลาง
    antidiuretic hormone/ˌæntɪˌdɪjuːˈretɪk ˈhɔːməʊn/ ฮอร์โมนต้านปัสสาวะ
    aquaporin/ˈækwəpɔːrɪn/ แควาโพริน
    cell signalling/sel ˈsɪɡnəlɪŋ/ การส่งสัญญาณเซลล์
    14.1

    การควบคุมระดับกลูโคสในเลือดด้วยการส่งสัญญาณระดับเซลล์

    เมื่อระดับกลูโคสในเลือดลดลง hormon กลูคาگون จะถูกหลั่งออกมา แสดงให้เห็นว่าฮอร์โมนส่งข้อความเข้าสู่เซลล์ได้อย่างไร — การส่งสัญญาณระดับเซลล์:

    1. กลูคาگونจับกับรีเซปเตอร์บนพื้นผิวเซลล์ตับ ทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงรูปร่าง (การเปลี่ยนแปลงรูปร่างของรีเซปเตอร์).
    2. สิ่งนี้กระตุ้น G-protein G ซึ่งจะเปิดใช้งานเอนไซม์ adenylyl cyclase.
    3. adenylyl cyclase สร้าง second messenger ภายในเซลล์ ซึ่งเรียกว่า cyclic AMP (cAMP).
    4. cAMP กระตุ้น protein kinase A A ซึ่งจะเริ่ม enzyme cascade — เอนไซม์หนึ่งตัวจะเปิดใช้งานอีกตัวหนึ่งถัดไป ผ่าน phosphorylation.
    5. เนื่องจากเอนไซม์แต่ละตัวจะเปิดใช้งานเอนไซม์ถัดไปจำนวนมาก สัญญาณจึงถูก ขยาย อย่างมาก
    6. เอนไซม์สุดท้ายจะย่อยสลาย ไกลโคเจน เป็นกลูโคส ซึ่งจะทำให้ระดับกลูโคสในเลือดสูงขึ้น
    ภาพแสดงกลูคาگونจับกับรีเซปเตอร์และกระตุ้น G-protein แล้ว adenylyl cyclase แล้ว cAMP แล้ว protein kinase A แล้ว enzyme cascade ที่ย่อยสลายไกลโคเจนเป็นกลูโคส; แต่ละขั้นตอนจะกระตุ้นหลายอย่าง ขยายสัญญาณ
    สัญญาณส่งผ่าน second messenger (cAMP) และ enzyme cascade — แต่ละขั้นตอนจะกระตุ้นหลายอย่าง ดังนั้นสัญญาณจึงถูกขยาย

    ปฏิกิริยาลบและระดับกลูโคสในเลือด

    ระดับกลูโคสในเลือดถูกรักษาให้คงที่โดยฮอร์โมนสองชนิดที่ทำหน้าที่ตรงกันข้ามกัน:

    • เมื่อกลูโคส สูง อินซูลิน จะทำให้เซลล์กล้ามเนื้อและตับดูดกลูโคสและเก็บเป็นไกลโคเจน ลดระดับลง
    • เมื่อกลูโคส ต่ำ กลูคาгонจะทำให้เซลล์ตับย่อยสลายไกลโคเจนกลับเป็นกลูโคส เพิ่มระดับขึ้น

    วงจรรวมสองวงเกี่ยวกับระดับกลูโคสในเลือด: เมื่อสูง อินซูลินทำให้เซลล์เก็บกลูโคสเป็นไกลโคเจน sehingga ระดับลดลง; เมื่อต่ำ กลูคาγονทำให้ตับย่อยสลายไกลโคเจน sehingga ระดับเพิ่มขึ้น *อินซูลินและกลูคา곤ทำงานตรงกันข้ามกันเพื่อรักษาระดับกลูโคสในเลือดให้คงที่

    การวัดระดับกลูโคส

    แถบทดสอบ และ ไบโอเซนเซอร์ วัดระดับกลูโคสในเลือดหรือปัสสาวะ ใช้เอนไซม์ กลูโคสออกซิเดส และ เพอร์ออกซิเดส ซึ่งทำปฏิกิริยากับกลูโคสให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสี (หรือสัญญาณไฟฟ้าในไบโอเซนเซอร์) เพื่อบ่งบอกปริมาณกลูโคสที่มีอยู่

    ตัวอย่างวิธีทำ ผู้หนึ่งดื่มน้ำในปริมาณมาก ตามหาการตอบสนองแบบโฮโมสเตอัส ความศักย์น้ำของเลือด เพิ่มขึ้น (เป็นลบน้อยลง) ออสโมเรเซพเตอร์ ในไฮโพทาลามัสตรวจจับสิ่งนี้ได้ ทำให้ต่อมใต้สมองส่วนหลังหลั่ง ADH น้อยลง เมื่อมี ADH น้อยลง จะมีการแทรก แควอพอริน เข้าไปในเยื่อหุ้มท่อเก็บน้ำได้น้อยลง ท่อจึง ซึมน้ำได้ยากขึ้น น้ำถูกดูดกลับน้อยลง จึงเกิด ปัสสาวะปริมาณมากและเจือจาง และความศักย์น้ำของเลือดลดลงกลับเข้าสู่ค่าปกติ การคืนสู่จุดตั้งต้นนี้คือสิ่งที่ทำให้เป็น ฟีดแบ็กเชิงลบ - การตอบสนองจะย้อนกลับการเปลี่ยนแปลงเดิม ให้ระบุ รีเซพเตอร์, ฮอร์โมน, เอฟเฟกเตอร์ และ การแก้ไข: คำตอบที่กระโดดจาก "ดื่มน้ำ" ไปตรงๆ ว่า "ปัสสาวะมากขึ้น" จะข้ามทุกจุดให้คะแนนระหว่างทาง

    สำรวจ

    การควบคุมระดับน้ำตาลในเลือด

    ดันค่ากลูโคสในเลือดออกจากจุดตั้งต้น แล้วดูว่า การตอบสนองแบบลบลoop จะนำมันกลับมา: อินซูลินลดระดับที่สูง, กลูคาگونเพิ่มระดับที่ต่ำ

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    glucagon/ˈɡluːkæɡən/ กลูคาอน
    conformational change/kɒnfɔːˈmeɪʃənl tʃeɪndʒ/ การเปลี่ยนแปลงรูปร่าง (conformational change)
    G-protein/dʒiː ˈprəʊtiːn/ โปรตีนจี
    adenylyl cyclase/ˈædənɪlɪl ˈsaɪkleɪz/ เอนไซม์ adenylyl cyclase
    second messenger/ˈsekənd ˈmesɪndʒə/ สารส่งสัญญาณรอง
    cyclic AMP/ˈsaɪklɪk ˌeɪ em ˈpiː/ cyclic AMP
    protein kinase A/ˈprəʊtiːn ˈkɪneɪs eɪ/ โปรตีนไคนาส A (protein kinase A)
    enzyme cascade/ˈenzaɪm kəˈskeɪd/ สายโซ่เอนไซม์
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    phosphorylation/ˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ การเพิ่มหมู่ฟอสเฟต
    amplification/ˌæmplɪfɪˈkeɪʃn/ การขยายสัญญาณ (amplification)
    glycogen/ˈɡlaɪkədʒn/ ไกลโคเจน
    insulin/ˈɪnsjuːlɪn/ อินซูลิน
    test strip/test strɪp/ แถบทดสอบ
    biosensor/ˌbaɪəʊˈsensə/ ไบโอเซ็นเซอร์
    glucose oxidase/ˈɡluːkəʊs ˈɒksɪdeɪs/ กลูโคสออกซิเดส
    peroxidase/ˈperəksɪdeɪs/ เพอร์ออกซิเดส
    stomata/ˈstəʊmətə/ ปอดใบ
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ คาร์บอนไดออกไซด์
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ การสังเคราะห์ด้วยแสง
    transpiration/trænspəˈreɪʃn/ การคายน้ำ
    14.2

    โฮโมสเตอัสในพืช: สโตมา

    หลักสูตร
    1. อธิบายว่า stomata ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมด้วยการเปิดและปิด และการปรับขนาด ช่องเปิดของ stomata (stomatal aperture) เพื่อปรับสมดุลระหว่างความต้องการดูดซึมคาร์บอนไดออกไซด์ผ่านการแพร่กับความต้องการลดการสูญเสียน้ำผ่าน transpiration
    2. อธิบายว่า stomata มีจังหวะการเปิด-ปิดตามรอบวัน
    3. อธิบายโครงสร้างและหน้าที่ของ guard cells และอธิบายกลไกที่ช่วยให้ stomata เปิดและปิด
    4. อธิบายบทบาทของ abscisic acid ในการปิด stomata ในช่วงที่มีความเครียดจากขาดน้ำ รวมถึงบทบาทของ calcium ions ในฐานะ second messenger

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    สโตมา เป็นรูพรุนบนใบ พืชจะเปิดและปิดเพื่อสมดุลความต้องการสองอย่าง: ปล่อย คาร์บอนไดออกไซด์ เข้ามาเพื่อ การสังเคราะห์ด้วยแสง และจำกัดการสูญเสีย آب melalui การคายน้ำ สโตมาโดยทั่วไปจะเปิดกลางวันและปิดกลางคืน ตามจังหวะรายวัน

    สโตมาแต่ละตัวเปิดและปิดโดย เซลล์พิทักษ์ สองเซลล์ล้อมรอบ:

    • เพื่อเปิด: เซลล์พิทักษ์ปั๊มไอออนเข้าไป ทำให้ความศักย์น้ำลดลง และน้ำเข้าโดย ออสโมซิส เซลล์บวมและโค้งแยกกัน เปิดรูพรุน
    • เพื่อปิด: ไอออนออกจากเซลล์ น้ำตามออกไป เซลล์พิทักษ์เหี่ยวย่น และรูพรุนปิดลง
    สโตมาสองตัว: ตัวเปิด whose guard cells have swollen with water to leave a pore, and a closed one whose floppy guard cells have shut the pore
    เซลล์พิทักษ์เปิดสโตมาโดยการรับน้ำและตึงตัว; ปิดด้วยการเสีย水和เหี่ยวย่น

    เมื่อพืชขาดน้ำ (ความเครียดจากน้ำ), ฮอร์โมน เอบไซซิกแอซิด ถูกหลั่งออกมา มันทำให้เซลล์พิทักษ์เสียไอออนและน้ำ sehingga สโตมาปิด ประหยัดน้ำ ในการส่งสัญญาณนี้ ไอออนแคลเซียม ทำหน้าที่เป็น messenger ที่สองภายในเซลล์พิทักษ์

    สำรวจ

    วิธีที่ stomata เปิด

    ขั้นตอนผ่าน: เซลล์พิทักษ์ปั๊มไอออนเข้าไป ดึงน้ำเข้าด้วย osmosis พองตัว turgid และงอแยกออกจากกัน — เปิดรูพรุน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    guard cell/ɡɑːd sel/ เซลล์ปากใบ
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ ออสโมซิส
    abscisic acid/əbˈsɪzɪk ˈæsɪd/ กรดอับซิลิสิก
    water stress/ˈwɔːtə stres/ ภาวะเครียดจากน้ำ
    calcium ion/ˈkælsɪəm ˈaɪɒn/ ไอออนแคลเซียม
    14.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • จัดรูปแบบคำตอบทุกข้อให้เป็น ฟีดแบ็กเชิงลบ: รีเซพเตอร์ → คออדיเนเตอร์ → เอฟเฟกเตอร์ → การแก้ไข; ระบุชื่อแต่ละส่วน
    • กลูโคสในเลือด: อินซูลินลดระดับ (การดูดซึม, การสร้างไกลโคเจน), กลูคาگونเพิ่มระดับ (การสลายไทรโคเจน) — อธิบายผ่านการส่งสัญญาณระดับเซลล์
    • ไต: รู้เรื่องการกรองแรงดันสูง (แคปซูลโบว์แมน), การดูดกลับแบบเลือก (ท่อใกล้) และบทบาทของ ADH ในการควบคุมความศักย์น้ำ
    • สโตมา เปิดเมื่อเซลล์พิทักษ์เกิดภาวะตึงตัว (K+ เข้า, น้ำตาม)
  • 15

    การควบคุมและการประสานงาน

    ดูบทเรียน
    15.1

    ระบบควบคุมสองระบบ

    หลักสูตร
    1. อธิบายลักษณะของ endocrine system โดยอ้างอิงถึง hormones ADH, glucagon และ insulin (ดู 14.1.8, 14.1.9 และ 14.1.10)
    2. เปรียบเทียบลักษณะของระบบประสาทและ endocrine system
    3. อธิบายโครงสร้างและหน้าที่ของ sensory neurone และ motor neurone และระบุว่า intermediate neurones ทำหน้าที่เชื่อมต่อ sensory neurones และ motor neurones
    4. สรุปบทบาทของ sensory receptor cells ในการตรวจจับ stimuli และการกระตุ้นการส่ง impulse ใน sensory neurones
    5. อธิบายลำดับเหตุการณ์ที่นำไปสู่การเกิด action potential ใน sensory neurone โดยใช้เซลล์ chemoreceptor ใน taste bud ของมนุษย์เป็นตัวอย่าง
    6. อธิบายและอธิบายการเปลี่ยนแปลงของ membrane potential ใน neurones รวมถึง: • วิธีที่ resting potential ถูกรักษารักษาไว้ • เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่าง action potential • วิธีที่ resting potential đượcฟื้นฟูในช่วง refractory period
    7. อธิบายการส่ง impulse ที่รวดเร็วใน myelinated neurone โดยอ้างอิงถึง saltatory conduction
    8. อธิบายความสำคัญของ refractory period ในการกำหนดความถี่ของ impulses
    9. อธิบายโครงสร้างของ cholinergic synapse และอธิบายการทำงาน รวมถึงบทบาทของ calcium ions
    10. อธิบายบทบาทของ neuromuscular junctions, ระบบ T-tubule และ sarcoplasmic reticulum ในการกระตุ้นการหดตัวของ striated muscle
    11. อธิบาย ultrastructure ของ striated muscle โดยอ้างอิงถึงโครงสร้างของ sarcomere โดยใช้ micrographs อิเล็กตรอนและแผนภาพ
    12. อธิบายโมเดล sliding filament ของการหดตัวของกล้ามเนื้อ รวมถึงบทบาทของ troponin, tropomyosin, calcium ions และ ATP

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ร่างกายมีระบบประสานงานสองระบบ ระบบต่อมไร้ท่อ ส่งสารเคมี ฮอร์โมน (เช่น ADH, กลูคาگون และอินซูลิน) ผ่านเลือด ระบบประสาท ส่งสัญญาณไฟฟ้ารวดเร็วตามเซลล์ประสาท

    ระบบประสาทใช้กระแสไฟฟ้าเร็ว; ระบบต่อมไร้ท่อใช้ฮอร์โมนเคมีช้า *Nervous control เร็วและเป็นไฟฟ้า; Hormonal control ช้าและเป็นเคมี

    ภาพตัดขวางของสมองมนุษย์
    ภาพตัดขวางของสมองมนุษย์ ศูนย์ควบคุมของระบบประสาท
    คุณสมบัติ ระบบประสาท ระบบต่อมไร้ท่อ
    สัญญาณ กระแสไฟฟ้า พัลส์ ฮอร์โมนเคมี
    การขนส่ง ตามเส้นประสาท ในกระแสเลือด
    ความเร็ว เร็วมาก ช้ากว่า
    ระยะเวลา สั้น นานกว่า
    15.1

    เซลล์ประสาท

    เซลล์ประสาท คือเซลล์ประสาท มีสามชนิด:

    • เซลล์ประสาทรับความรู้สึก ส่งพัลส์จากรีเซพเตอร์เข้าสู่สมองหรือไขสันหลัง
    • เซลล์ประสาทสั่งการ ส่งพัลส์ออกไปยังเอฟเฟกเตอร์ เช่น กล้ามเนื้อ
    • เซลล์ประสาทเชื่อมโยง เชื่อมเซลล์ประสาทรับความรู้สึกกับเซลล์ประสาทสั่งการ

    เซลล์ประสาทมีเส้นใยยาว (แอกซอน) ที่พัลส์เดินทางไปตามนั้น

    เซลล์ประสาทสั่งการ with a cell body holding the nucleus, dendrites, a long axon wrapped in a myelin sheath with nodes of Ranvier between segments, ending in terminals at a muscle
    เซลล์ประสาทสั่งการ: พัลส์เดินทางตามแอกซอน ข้ามระหว่างช่องว่าง (โหนดแห่งแรนเวียร์) ในปลอกไมเอลีน

    นี่คือรูปร่างจริงของเซลล์ประสาทในเนื้อเยื่อสมองที่ทาสี:

    ภาพถ่ายจุลทรรศน์แสงของเนื้อเยื่อสมอง with a scale bar: several neurone cell bodies stained dark brown against a pale background, each with a roughly triangular shape and thin processes reaching out from it
    เซลล์ประสาทจริงที่ทาสีสีน้ำตาล: เห็นเซลล์体和 thin processes ที่ส่งสัญญาณเข้า-ออกแต่ละเซลล์
    สำรวจ

    สำรวจประสาทเซลล์แบบเคลื่อนไหว

    แตะแต่ละส่วน กระแสประสาทจะเดินทางจากตัวเซลล์ลงตามแอกซอนที่ยาวไปยังปลาย โดยกระโดดข้ามช่องว่างของปลอกไมelin

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    neurone/ˈnjuːrəʊn/ ประสาทเซลล์
    motor neurone/ˈməʊtə ˈnjuːrəʊn/ ประสาทเซลล์แบบเคลื่อนไหว
    muscle/ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อ
    intermediate neurone/ˌɪntəˈmiːdɪət ˈnjuːrəʊn/ ประสาทกลาง (intermediate neurone)
    sensory receptor/ˈsensəri rɪˈseptə/ ตัวรับความรู้สึก
    myelin sheath/ˈmaɪɪlɪn ʃiːθ/ ปลอกไมelin
    15.1

    การกระตุ้น stimulus

    เซลล์รีเซพเตอร์ รับรู้ stimulus และเริ่มพัลส์ในเซลล์ประสาทรับความรู้สึก ตัวอย่างเช่น เซลล์เคอโมเรเซพเตอร์ ใน ตุ่มรส ตรวจจับสารเคมีในอาหาร และกระตุ้น ** action potential** ในเซลล์ประสาทรับความรู้สึก

    Reflex arc: a stimulus is detected by a receptor, passed along a sensory neurone to a relay neurone in the spinal cord, then to a motor neurone and an effector muscle, producing a response
    Reflex arc: stimulus → receptor → sensory neurone → relay → motor neurone → effector → response
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    sensory neurone/ˈsensəri ˈnjuːrəʊn/ ประสาทเซลล์รับความรู้สึก
    stimulus/ˈstɪmjʊləs/ สิ่งเร้า
    chemoreceptor/ˌkiːməʊˈreseptə/ เคมีรีเซพเตอร์ (chemoreceptor)
    taste bud/teɪst bʌd/ ตุ่มรับรส (taste bud)
    action potential/ˈækʃn pəˈtenʃl/ ศักย์งาน
    15.1

    กระแสประสาท

    พัลส์คือการเปลี่ยนแปลงของแรงดันไฟฟ้าตามเยื่อหุ้มเซลล์ประสาท

    • resting potential — เมื่อไม่มีพัลส์ผ่าน ด้านในจะเป็นลบเทียบกับด้านนอก รักษาโดยปั๊มที่เคลื่อนโซเดียมไอออนออกและโพแทสเซียมไอออนเข้า และเยื่อหุ้มซึมน้ำโพแทสเซียมได้ดีกว่า
    • action potential — Stimulus ทำให้ช่องโซเดียมเปิด โซเดียมไอออนพุ่งเข้า ด้านในเป็นบวกชั่วคราว (depolarisation) จากนั้นช่องโพแทสเซียมเปิด โพแทสเซียมไอออนออก และ membrane potential กลับมาเป็นลบ (repolarisation)
    • ช่วงพักตัว (refractory period) — หลังเกิด action potential แล้ว ช่อง Na+ จะไม่สามารถเปิดได้อีกครั้งเป็นระยะเวลาสั้นๆ กระบวนการนี้ช่วยให้กลับสู่สภาวะ resting potential และกำหนดขีดจำกัดของความถี่ที่สัญญาณประสาทสามารถส่งได้
    กราฟแสดงการเปลี่ยนแปลงของศักย์ไฟฟ้าบนเยื่อหุ้มเซลล์ตามเวลา: อยู่ในระดับ -70 mV เมื่อมีสัญญาณจะพุ่งขึ้นถึง +40 mV เมื่อ Na+ เข้ามา (depolarisation), ลดลงเมื่อ K+ ออกไป (repolarisation), จากนั้นจะมีช่วงลดลงเล็กน้อยก่อนกลับสู่ระดับเริ่มต้น
    Action potential: Na+ เข้าทำให้ depolarisation; K+ ออกทำให้ repolarisation; ตามด้วยช่วงพักตัว

    สัญญาณเร็วขึ้น: มีเยื่อไมอีลิน

    บางชนิดของนิวรอนถูกห่อหุ้มด้วย เยื่อไขมัน (myelin sheath) สัญญาณไม่สามารถทะลุผ่านเยื่อได้ จึงกระโดดจากช่องว่างหนึ่งไปยังอีกช่องหนึ่ง การกระโดดนี้เรียกว่า saltatory conduction ซึ่งทำให้สัญญาณเคลื่อนที่เร็วขึ้นมาก

    axon ที่มีเยื่อไมอีลิน ที่สัญญาณกระโดดแบบโค้งจาก node of Ranvier ไปยังอีก node โดยข้ามส่วนที่มีเยื่อไมอีลิน *สัญญาณกระโดดจาก node ไปยัง node — saltatory conduction — ทำให้นิวรอนที่มีเยื่อไมอีลินส่งสัญญาณได้เร็วกว่ามาก

    สำรวจ

    ศักย์งาน (Action potential)

    เดินผ่านสัญญาณประสาทหนึ่งครั้ง: การเปลี่ยนประจุเร็ว (depolarisation) เมื่อ Na⁺ เข้ามา, ตามด้วยการกลับสู่สภาพเดิม (repolarisation) เมื่อ K⁺ ออก, แล้วตามด้วยการฟื้นตัว

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    resting potential/ˈrestɪŋ pəˈtenʃl/ สภาวะพัก
    membrane potential/ˈmembreɪn pəˈtenʃl/ ศักย์ไฟฟ้าบนเยื่อหุ้มเซลล์
    refractory period/rɪˈfræktəri ˈpɪərɪəd/ ช่วง refractory
    saltatory conduction/ˈsɒltətəri kənˈdʌkʃn/ การนำพาแบบกระโดด
    15.1

    ซินapse

    ซินapse คือช่องว่างเล็กๆ ระหว่างนิวรอนสองเซลล์ ซินapse แบบ cholinergic ส่งต่อสัญญาณดังนี้:

    1. Impulse มาถึงและทำให้ calcium ions เข้าสู่นeurone ตัวแรก
    2. สิ่งนี้ทำให้ vesicles ปล่อย neurotransmitter ชื่อ acetylcholine
    3. acetylcholine กระจายข้ามช่องว่างและจับกับ receptors บนนิวรอนถัดไป
    4. สิ่งนี้จะเริ่มสัญญาณใหม่ในนิวรอนถัดไป

    ซินapse: สัญญาณที่เข้ามาทำให้ไอออนแคลเซียมเข้าไป Vesicles ปล่อย acetylcholine ลงใน synaptic cleft และมันจับกับ receptors บนนิวรอนถัดไปเพื่อเริ่มสัญญาณใหม่ *ที่ซินapse acetylcholine กระจายข้าม cleft และจับกับ receptors เพื่อเริ่มสัญญาณใหม่ในนิวรอนถัดไป

    สำรวจ

    ข้ามซินาปส์

    ก้าวเข้าไปข้างใน กระแสไฟฟ้าเปลี่ยนเป็นสารเคมี — นิวโทรทรานสมิเตอร์นำสัญญาณข้ามช่องว่าง

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    endocrine system/ˈendəʊkraɪn ˈsɪstəm/ ระบบต่อมไร้ท่อ
    hormone/ˈhɔːməʊn/ ฮอร์โมน
    nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ ระบบประสาท
    impulse/ˈɪmpʌls/ สัญญาณ
    synapse/ˈsɪnæps/ ซินาปส์ (synapse)
    cholinergic synapse/ˌkɒlɪˈnɜːdʒɪk ˈsɪnæps/ ซินაปส์ชนิดโคลีน (cholinergic synapse)
    calcium ion/ˈkælsɪəm ˈaɪɒn/ ไอออนแคลเซียม
    neurotransmitter/ˈnjuːrətrænsmɪtə/ สารสื่อประสาท
    acetylcholine/ˈæsɪtɪlkəliːn/ อะซีทิลโคลีน
    15.1

    กล้ามเนื้อและการหดตัว

    neuromuscular junction คล้ายกับซินapse แต่อยู่ระหว่าง motor neurone กับกล้ามเนื้อ

    Striated muscle ประกอบด้วยเส้นใยยาว แต่ละเส้นใยแบ่งเป็นหน่วยซ้ำกันที่เรียกว่า sarcomere ภายในมี filament สองชนิด: เส้นหนา (myosin) และเส้นบาง (actin) T-tubule นำสัญญาณลึกเข้าไปในเส้นใย และ sarcoplasmic reticulum เก็บและปล่อยไอออนแคลเซียม

    ภาพจุลทรรศน์อิเล็กตรอนของกล้ามเนื้อ แสดงเส้นใยขนานกันหลายเส้นตัดด้วยแถบสีเข้มและสว่างอย่างสม่ำเสมอ *นี่คือที่มาของคำว่า "striated". บล็อกมืด-สว่างซ้ำๆ แต่ละชุดคือ sarcomere เดียว; แถบสีคือ thick และ thin filaments ที่ซ้อนทับกันเป็นปริมาณต่างกัน เมื่อกล้ามเนื้อหดตัว filaments จะเลื่อนผ่านกันและแต่ละ sarcomere จะสั้นลง

    โมเดล sliding filament อธิบายการหดตัวดังนี้:

    1. สัญญาณทำให้ sarcoplasmic reticulum ปล่อยไอออนแคลเซียม
    2. ไอออนแคลเซียมจับกับ troponin ทำให้ tropomyosin เคลื่อนที่และเปิดเผย binding sites บน actin
    3. หัว myosin จับกับ actin และดึงเข้าด้านใน โดยใช้พลังงานจาก ATP
    4. เส้นบางเลื่อนเหนือเส้นหนา ทำให้แต่ละ sarcomere สั้นลงและกล้ามเนื้อหดตัว

    sarcomere ที่ผ่อนคลายอยู่ด้านบนและ sarcomere ที่หดตัวอยู่ด้านล่าง: เส้น actin บางและ myosin หนาซ้อนทับกันมากขึ้นในส่วนที่หดตัว ทำให้ Z-lines อยู่ใกล้กันมากขึ้น *โมเดล sliding filament: เส้น actin บางเลื่อนเหนือ myosin หนา ทำให้ sarcomere สั้นลง

    สำรวจ

    วิธีการที่กล้ามเนื้อหดตัว

    อธิบายตามโมเดลเส้นใยลื่น — แคลเซียมเปิดเผยตำแหน่งจับ แล้วไมโอซินดึงแอกตินเข้าไปด้านใน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    neuromuscular junction/ˌnjuːrəˈmʌskjʊlə ˈdʒʌŋkʃn/ จุดเชื่อมประสาทกล้ามเนื้อ
    striated muscle/ˈstraɪeɪtɪd ˈmʌsl/ กล้ามเนื้อลายทาง
    sarcomere/ˈsɑːkəmɪə/ ซาร์โคเมอร์
    filament/ˈfɪləmənt/ เส้นใย
    T-tubule/tiː ˈtjuːbjuːl/ T-tubule
    sarcoplasmic reticulum/ˌsɑːkəˈplæzmɪk reˈtɪkjʊləm/ ซาร์โคพลาสมิกเรติคูลัม
    sliding filament model/ˈslaɪdɪŋ ˈfɪləmənt ˈmɒdl/ โมเดลการเลื่อนของเส้นใย
    troponin/ˈtrɒpənɪn/ โทรโปนิน
    tropomyosin/ˈtrɒpəmɪɒsɪn/ โทรโพนมิโอซิน
    15.2

    การควบคุมและความประสานงานในพืช

    หลักสูตร
    1. อธิบายการตอบสนองอย่างรวดเร็วของ Venus fly trap ต่อการกระตุ้นขนบนใบที่ดัดแปลง และอธิบาย如何实现การปิดกับดัก
    2. อธิบายบทบาทของ auxin ในการเจริญเติบโตแบบยืดยาวโดยการกระตุ้น proton pumping เพื่อทำให้ผนังเซลล์เป็นกรด
    3. อธิบายบทบาทของ gibberellin ในการงอกของข้าวบาร์เลย์ (ดู 16.3.4)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    พืชดักแมลง Venerable fly trap

    Venus fly trap มีขนเล็กๆ บนใบรูปกับดัก เมื่อแมลงสัมผัสขนเหล่านี้ สัญญาณไฟฟ้ารวดเร็วจะแพร่กระจาย เซลล์จะสูญเสียความชื้นอย่างรวดเร็วและเปลี่ยนรูปร่าง กับดักจะปิดสนิทเพื่อดักแมลง

    Venus fly trap ที่เปิดออก: ลีบสีแดงสองข้างขอบด้วยหนามยาว และมีขนแข็งเล็กๆ จำนวนมากตั้งฉากกับพื้นผิวสีแดง
    กับดักที่เปิดอยู่ หนามยาวรอบขอบเพียงแต่กักแมลงเท่านั้น — เป็นขนกระตุ้นสั้นๆ แข็งจำนวนน้อยที่ตั้งอยู่บนพื้นผิวสีแดงที่ต้องสัมผัสจึงจะส่งสัญญาณ

    Auxin และการเจริญเติบโต

    Auxin เป็นฮอร์โมนพืชที่ทำให้เซลล์ยืดยาว (elongation growth) โดยทำให้เซลล์ปั๊ม โปรตอน (ไอออนไฮโดรเจน) เข้า ผนังเซลล์ สิ่งนี้ทำให้ acidifies ผนังเซลล์ ซึ่งทำให้ผนังคลายตัว เซลล์จึงสามารถยืดออกเมื่อมีน้ำเข้า

    เซลล์พืชสั้นๆ กำลังปั๊มไอออนไฮโดรเจนเข้าผนัง แล้วเซลล์ที่ยาวขึ้นหลังจากผนังที่คลายตัวทำให้ยืดออกเมื่อมีน้ำเข้า *"acid growth" ของ auxin: H⁺ ถูกปั๊มเข้าผนังทำให้คลายตัว เซลล์จึงยืดยาวขึ้นเมื่อมีน้ำเข้า

    Gibberellin และการงอก

    Gibberellin ควบคุมการ germination ของเมล็ด barley มันเปิดใช้งานยีนที่ทำ amylase ซึ่งจะย่อยแป้งที่สะสมให้เป็นน้ำตาลเพื่อเลี้ยงต้นกล้าที่กำลังเจริญเติบโต

    Worked example. อธิบายว่าทำไมสัญญาณประสาทจึงข้ามซินapse ได้ใน ทิศทางเดียวเท่านั้น และทำไมการมีเยื่อไมอีลินจึงเร่งความเร็วในการส่งสัญญาณตาม axon ที่ซินapse vesicles ของ neurotransmitter จะพบเฉพาะใน presynaptic neurone และ receptors จะอยู่ที่ postsynaptic membrane เท่านั้น ดังนั้นสารสื่อประสาทจึงข้ามได้ในทางเดียวเท่านั้น ซึ่งทำให้ซินapseทำหน้าที่เหมือนวาล์วทางเดียว ตาม myelinated axon เยื่อไมอีลิน insulates เยื่อหุ้มเซลล์ ทำให้ไอออน只能通过ที่ nodes of Ranvier; สัญญาณจึงกระโดดจาก node ไปยัง node (saltatory conduction) แทนที่จะทำให้ depolarisation ทุกส่วนของเยื่อหุ้มเซลล์ทีละส่วน ซึ่งช้ากว่ามากและใช้ ATP น้อยกว่า中找到 responsible structure for each effect: vesicles and receptors give the direction, insulation and nodes give the speed.

    สำรวจ

    การตอบสนองต่อแสง: การงอเข้าหาแสง

    อธิบายขั้นตอน อูксินสะสมด้านเงา ทำให้เซลล์เหล่านั้นยาวขึ้น และยอดงอเข้าหาแสง

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    Venus fly trap/ˈviːnəs flaɪ træp/ กบตัวน้อย
    auxin/ˈɔːksɪn/ auxin
    elongation/iːˌlɒnˈɡeɪʃn/ การยืดขยาย
    proton/ˈprəʊtɒn/ โปรตอน
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    acidify/əˈsɪdɪfaɪ/ ทำให้เป็นกรด
    gibberellin/ˌdʒɪbəˈrelɪn/ จิบเบอเรลลิน
    germination/ˌdʒɜːmɪˈneɪʃn/ การงอก
    barley/ˈbɑːli/ ข้าวบาร์เลย์
    15.2

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • อธิบาย resting potential (Na+/K+ pump; ด้านในติดลบมากกว่า) แล้วอธิบาย action potential (depolarisation → repolarisation) ในลักษณะ all-or-nothing
    • การนำส่งแบบกระโดด (มีลไมelin, นโอดส์ของแรนเวียร์) ช่วยเร่งการส่งสัญญาณ; ช่วงพักทำให้การส่งเป็นทางเดียวและมีลักษณะเป็นช่วงๆ
    • อธิบาย ซินาปส์ ตามลำดับ: Ca2+ เข้า → ฟูชันของเวสิเคิล → นิวโทรสมิเตอร์ → รีเซปเตอร์ → สัญญาณใหม่
    • การหดตัวของกล้ามเนื้อเป็นไปตามโมเดล เส้นใยเลื่อน (แอกติน, ไมโอซิน, ATP, Ca2+)
  • 16

    การสืบทอด

    ดูบทเรียน
    16.1

    เมยโอซิสและการสร้างความหลากหลาย

    หลักสูตร
    1. อธิบายความหมายของคำศัพท์ haploid (n) และ diploid (2n)
    2. อธิบายความหมายของ homologous pairs ของ chromosomal
    3. อธิบายเหตุผลที่ต้องมีการ reduction division ระหว่าง meiosis ในการผลิต gametes
    4. อธิบายพฤติกรรมของ chromosomal ในเซลล์พืชและสัตว์ระหว่าง meiosis และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องของ nuclear envelope, cell surface membrane และ spindle (ชื่อของขั้นตอนหลักของ meiosis แต่ไม่รวมถึง sub-divisions ของ prophase I เป็นที่ต้องการ: prophase I, metaphase I, anaphase I, telophase I, prophase II, metaphase II, anaphase II และ telophase II)
    5. ตีความ photomicrographs และแผนภาพของเซลล์ในระยะต่างๆ ของ meiosis และระบุขั้นตอนหลักของ meiosis
    6. อธิบายว่า การแลกเปลี่ยนยีน (crossing over) และการจัดเรียงแบบสุ่ม (random orientation) หรือการแยกตัวอย่างอิสระ (independent assortment) ของคู่โครโมโซมโฮโมโลกัสและครोมาทิดน้องสาวในระหว่าง meiosis ทำให้เกิด gametes ที่มีความแตกต่างทางพันธุกรรม
    7. อธิบายว่าการรวมกันของ gametes แบบสุ่มในกระบวนการ fertilisation ทำให้เกิดบุคคลที่มีความแตกต่างทางพันธุกรรม

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    เซลล์ ไดพลอยด์ (2n) มีชุด โครโมโซม ครบสองชุด — ชุดหนึ่งจากแต่ละบิดามารดา เซลล์ แฮพลอยด์ (n) มีเพียงชุดเดียว

    เซลล์ไข่มนุษย์ภายใต้กล้องจุลทรรศน์
    เซลล์ไข่มนุษย์ (โอวุม) — แกลเลตแฮพลอยด์ที่ผลิตโดยเมยโอซิส

    โครโมโซมมาในคู่ โฮโมโลกัส: โครโมโซมทั้งสองในคู่มีความยาวเท่ากันและพา ยีน เดียวกัน (แต่อาจพาเวอร์ชันที่แตกต่างกัน)

    คาริโอไทป์มนุษย์: 46 โครโมโซมย้อมสีเพื่อแสดงแถบเข้มและอ่อน เรียงเป็น 23 คู่หมายเลข 1 ถึง 22连同 X และ Y โครโมโซมเพศ
    คาริโอไทป์มนุษย์: 46 โครโมโซมเรียงเป็น 23 คู่โฮโมโลกัส (คู่สุดท้ายคือ X และ Y บ่งบอกว่าเป็นผู้ชาย)

    โครโมโซมสองอันที่มีความยาวเท่ากันวางข้างกัน พก genes ที่ตำแหน่งเดียวกัน; ที่ตำแหน่งหนึ่ง alleles แตกต่างกัน (A และ a) *คู่โฮโมโลกัสพา基因เดียวกันที่โลคัสเดียวกัน แต่อัลลีล (เวอร์ชัน) อาจแตกต่างกัน

    แกลเลต (เซลล์สืบพันธุ์) ต้องเป็นแฮพลอยด์ หากเป็นไดพลอยด์ จำนวนโครโมโซมจะเพิ่มขึ้นสองเท่าในทุกรุ่น ดังนั้นแกลเลตจึงถูกสร้างด้วยการแบ่งพิเศษที่เรียกว่า เมยโอซิส ซึ่งลดจำนวนโครโมโซมลงครึ่งหนึ่ง

    เมยโอซิสมีการแบ่งสองครั้งต่อเนื่องกัน จึงมีขั้นตอนที่ระบุชื่อทั้งหมดแปดขั้นตอน: โปรเฟส I, เมตาเฟส I, แอนาเฟส I และเทโลเฟส I จากนั้นโปรเฟส II, เมตาเฟส II, แอนาเฟส II และเทโลเฟส II เหมือนกับการแบ่งไมโทซิส เยื่อหุ้มนิวเคลียส จะสลายตัว สไปเดิล จะเกิดขึ้น และโครโมโซมจะถูกเคลื่อนย้ายโดยสไปเดิล

    เซลล์ diploid ที่มีคู่โครโมโซมหนึ่งแบ่งด้วย meiosis I เป็นสองเซลล์ แล้วแบ่งด้วย meiosis II เป็น four haploid gametes *การแบ่งสองครั้งลดจำนวนโครโมโซดลงครึ่งหนึ่ง: เมยโอซิส I แยกคู่โฮโมโลกัส, เมยโอซิส II แยกโครมาทิด — ให้แกลเลตแฮพลอยด์สี่ตัว

    เมยโอซิสสร้างแกลเลตให้ แตกต่างทางพันธุกรรม จากกันด้วยสองวิธี:

    • ครอสชิ่งโอเวอร์ — คู่โฮโมโลกัสแลกเปลี่ยนชิ้นส่วนที่ตรงกัน ผสมผสานอัลลีล

    คู่โครโมโซมสองอัน crossing ที่ chiasma แล้วดึงออกจากกันโดยส่วนล่างสลับที่เพื่อให้ได้สีผสมใหม่ *ครอสชิ่งโอเวอร์: คู่โครโมโซมแลกเปลี่ยนส่วนที่ตรงกันที่ไจาสมา สร้างการผสมผสานอัลลีลใหม่

    • การจัดเรียงอย่างอิสระ — คู่โครโมโซดเรียงตัวในลำดับสุ่ม ทำให้แต่ละแกลเลตได้รับชุดโครโมโซดของผู้ปกครองมาผสมกันอย่างสุ่ม

    four possible gametes, แต่ละอันมีโครโมโซมสูงและต่ำใน combination ของสีพ่อแม่ที่แตกต่างกัน *การจัดเรียงอย่างอิสระ: คู่โครโมโซดเรียงตัวในลำดับสุ่ม ทำให้แกลเลตได้รับหลายรูปแบบการผสมผสาน

    จากนั้นใน การปฏิสนธิ แกลเลตใดๆ สามารถรวมกับอีกตัวใดก็ได้ การรวมตัวนี้แบบสุ่มทำให้บุคคลใหม่แต่ละคนมีความแตกต่างทางพันธุกรรม

    สำรวจ

    Meiosis

    ขั้นตอนผ่านกระบวนการนี้ การแบ่งสองครั้งลดจำนวนโครโมโซมลงครึ่งหนึ่งและสับเปลี่ยนอัลลีล ให้เซลล์สืบพันธุ์ differed ที่แตกต่างกันสี่เซลล์

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    diploid/ˈdɪplɔɪd/ ไดพลอยด์
    chromosome/ˈkrəʊməsəʊm/ โครโมโซม
    haploid/ˈhæplɔɪd/ haploid
    homologous chromosomes/həˈmɒləɡəs ˈkrəʊməsəʊmz/ โครโมโซมโฮโมโลกัส
    gene/dʒiːn/ gene
    gamete/ˈɡæmiːt/ GAMETE (เซลล์สืบพันธุ์)
    meiosis/meɪˈəʊsɪs/ meiosis
    nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ nuclear envelope
    spindle/ˈspɪndl/ spindle
    crossing over/ˈkrɒsɪŋ ˈəʊvə/ crossing over
    independent assortment/ˌɪndɪˈpendənt əˈsɔːtmənt/ independent assortment
    fertilisation/ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ fertilisation
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    locus/ˈləʊkəs/ locus
    allele/əˈliːl/ allele
    dominant/ˈdɒmɪnənt/ หลัก (dominant)
    recessive/rɪˈsesɪv/ recessive
    codominant/ˈkəʊdəmɪnənt/ โคโดมิแนนท์
    genotype/ˈdʒenətaɪp/ genotype
    phenotype/ˈfenətaɪp/ phenotype
    homozygous/ˌhɒməˈzɪɡəs/ โฮโมไซกัส
    heterozygous/ˌhetrəˈzɪɡəs/ เฮเทอโรไซกัส
    test cross/test krɒs/ การตัดข้าม
    16.1

    ภาษาแห่งพันธุศาสตร์

    คุณต้องรู้คำเหล่านี้ให้แม่นยำ:

    • ยีน คือความยาวของ DNA ที่โคดสำหรับ โปรตีน ตำแหน่งบนโครโมโซดเรียกว่า โลคัส
    • อัลลีล คือเวอร์ชันหนึ่งของยีน
    • อัลลีล โดมิแนนต์ แสดงผลแม้จะมีเพียงสำเนาเดียว; อัลลีล รีเซสซีฟ แสดงผลเมื่อมีสองสำเนาเท่านั้น
    • อัลลีล โคโดมิแนนต์ แสดงผลทั้งคู่พร้อมกัน
    • จีโนไทป์ คืออัลลีลที่สิ่งมีชีวิตมี; ฟีโนไทป์ คือลักษณะที่คุณมองเห็นได้
    • โฮโมไซกัส หมายถึงอัลลีลทั้งสองเหมือนกัน; เฮเทอโรไซกัส หมายถึงต่างกัน
    • การทดสอบข้าม คือการข้ามสิ่งมีชีวิตกับโฮโมไซกัสรีเซสซีฟเพื่อหาจีโนไทป์ที่ไม่ทราบ
    สำรวจ

    Genetics vocabulary lab

    Link each genetics word to the real feature它 names

    16.1

    แผนภาพพันธุศาสตร์และการข้าม

    คุณแสดงการข้ามด้วยแผนภาพพันธุศาสตร์ มักใช้ ตารางแพนเนต — ตารางที่แสดงทุกวิธีที่แกลเลตสามารถรวมกันได้

    Punnett square สำหรับการ cross Tt by Tt: gametes T และ t รวมกันได้ TT, Tt, Tt และ tt, สามอันสูงและหนึ่งอัน矮
    ตารางแพนเนตสำหรับ Tt × Tt: ลูก offspring เป็น 3 สูง : 1 เตี้ย (T เป็นโดมิแนนต์)
    • การข้ามโมโนไฮบริด ติดตามยีนหนึ่งตัว; การข้ามไดไฮบริด ติดตามยีนสองตัวพร้อมกัน
    • บางยีนมี อัลลีลหลายแบบ (มากกว่าสองเวอร์ชันในประชากร) เช่น อัลลีลสำหรับหมู่เลือดมนุษย์
    • ใน การเชื่อมโยงกับเพศ ยีนอยู่บนโครโมโซด X ผลลัพธ์จึงต่างสำหรับผู้ชายและผู้หญิง
    • ใน การเชื่อมโยง ยีนบน ออโตโซม เดียวกัน (โครโมโซดที่ไม่ใช่เพศ) มีแนวโน้ม会被 inheritance together
    • ใน อีพิสตاسिस ยีนหนึ่งมีผลต่อการแสดงออกของอีกยีนหนึ่ง

    Punnett square สำหรับแม่ carrier และพ่อปกติ: ลูกคือ دخترปกติ, ลูกชายปกติ, دختر carrier และลูกชาย color-blind *เนื่องจากยีนอยู่บนโครโมโซด X ลูกชายของแม่ carrier อาจตาบอดสี ในขณะที่ลูกสาวเป็นเพียง carriers — ผลลัพธ์ต่างตามเพศ

    สำรวจ

    การตัดข้ามแบบโมโนไฮบริด

    กำหนดจีโนไทป์ของแต่ละพ่อแม่และอ่านผลลูกได้ การตัดข้ามกันของเฮเทอโรไซกัสสองตัว (Aa × Aa) ให้ 3 : 1 แบบคลาสสิก

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    Punnett square/ˈpʌnɪt skweə/ ตารางพันเนต
    monohybrid cross/ˈmɒnəʊhaɪbrɪd krɒs/ การข้ามโมโนไฮบริด
    dihybrid cross/daɪˈhaɪbrɪd krɒs/ การข้ามไดไฮบริด
    sex linkage/seks ˈlɪŋkɪdʒ/ การเชื่อมโยงเพศ
    linkage/ˈlɪŋkɪdʒ/ ลิงก์
    autosome/ˈɔːtəʊsəʊm/ ออโตโซม
    16.1

    การทดสอบ chi-squared

    การทดสอบ chi-squared เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่คุณนับจริง (จำนวน สังเกต, $O$) กับผลลัพธ์ที่คุณคาดหวังจากแผนภาพพันธุศาสตร์ (จำนวน คาดหวัง, $E$) มันบอกว่าคุณว่าความแตกต่างนั้นเล็กพอที่จะเกิดจากความบังเอิญ หรือใหญ่พอที่จะหมายถึงว่ามีปัจจัยอื่น起作用อยู่

    คุณบวกผลรวม สำหรับแต่ละกลุ่ม กำลังสองของความแตกต่างระหว่างสิ่งที่สังเกตได้กับสิ่งที่คาดหวัง หารด้วยสิ่งที่คาดหวัง:

    $$\chi^2 = \sum \frac{(O - E)^2}{E}$$

    จากนั้นคุณเปรียบเทียบค่า $\chi^2$ นี้กับ ค่าวิกฤต จากตาราง แถวที่คุณใช้จะกำหนดโดย ดีกรีของอิสรภาพ (จำนวนกลุ่มลบด้วย 1) หาก $\chi^2$ น้อยกว่า ค่าวิกฤต ความแตกต่างจะไม่มีความหมายทางสถิติ — ผลลัพธ์สอดคล้องกับอัตราส่วนที่คาดหวัง และความแตกต่างที่เกิดขึ้นเป็นเพียงความบังเอิญเท่านั้น หาก $\chi^2$ มากกว่า ค่าวิกฤต ความแตกต่างมีความหมายทางสถิติ ดังนั้นจึงมีปัจจัยอื่นใดบางอย่างเข้ามาเกี่ยวข้อง

    ตัวอย่างวิธีทำ การผสมข้ามกัน $\text{Tt} \times \text{Tt}$ ให้ลูก offspring数量为 $160$: $114$ สูงและ $46$เตี้ย ตรวจสอบว่าผลลัพธ์นี้สอดคล้องกับอัตราส่วนที่ $3:1$ ที่คาดหวังหรือไม่

    จำนวนที่คาดหวังคือ $\tfrac{3}{4} \times 160 = 120$ สูงและ $\tfrac{1}{4} \times 160 = 40$ เตี้ย จากนั้น:

    $$\chi^2 = \frac{(114 - 120)^2}{120} + \frac{(46 - 40)^2}{40} = \frac{36}{120} + \frac{36}{40} = 0.30 + 0.90 = 1.20.$$

    มี $2$ กลุ่ม ดังนั้นดีกรีของอิสรภาพ $= 2 - 1 = 1$. ค่าวิกฤตที่ $p = 0.05$ คือ $3.84$. เนื่องจาก $1.20 < 3.84$, ความแตกต่าง ไม่มีความหมายทางสถิติ: ผลลัพธ์สอดคล้องกับอัตราส่วน $3:1$ และความแตกต่างเล็กน้อยเกิดจากความบังเอิญ

    สำรวจ

    ทดสอบอัตราส่วนทางพันธุกรรมด้วย chi-squared

    นี่คือตัวอย่างวิธีทำหน้าเว็บ การตัดข้ามให้ $\chi^2 = 1.20$ กับ $1$ องศาอิสระ, และวิดเจ็ตแสดงค่าวิกฤต $3.84$ — ตั้งค่าสถิติไว้ที่ $1.20$ แล้วจะเห็นว่ามันต่ำกว่าพื้นที่ทึบสีมาก ดังนั้นผลลัพธ์ สอดคล้องกับ $3:1$ อัตราส่วน ลากค่าไปเหนือ $3.84$ เพื่อดูว่าความเบี่ยงเบนที่มีนัยสำคัญจะเป็นอย่างไร

    16.2

    จากยีนไปจนถึงโปรตีนและฟีโนไทป์

    หลักสูตร
    1. อธิบายความหมายของคำศัพท์ gene, locus, allele, dominant, recessive, codominant, linkage, test cross, F1, F2, phenotype, genotype, homozygous และ heterozygous
    2. ตีความและสร้างแผนภาพพันธุกรรม รวมถึง Punnett squares เพื่ออธิบายและทำนายผลลัพธ์ของการตัดข้ามสายพันธุ์แบบ monohybrid และ dihybrid ที่เกี่ยวข้องกับ dominance, codominance, multiple alleles และ sex linkage
    3. ตีความและสร้างแผนภาพพันธุกรรม รวมถึง Punnett squares เพื่ออธิบายและทำนายผลลัพธ์ของการตัดข้ามสายพันธุ์แบบ dihybrid ที่เกี่ยวข้องกับ autosomal linkage และ epistasis (ไม่จำเป็นต้องรู้ค่าอัตราส่วนที่คาดหวังสำหรับ epistasis ประเภทต่างๆ)
    4. ตีความและสร้างแผนภาพพันธุกรรม รวมถึง Punnett squares เพื่ออธิบายและทำนายผลลัพธ์ของการ test cross
    5. ใช้ chi-squared test เพื่อทดสอบนัยสำคัญของความแตกต่างระหว่างผลที่ได้จากการสังเกตกับผลที่คาดไว้ (สูตร chi-squared test จะถูกให้มา ตามที่ปรากฏใน Mathematical requirements)
    6. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างยีน โปรตีน และ phenotype ในกรณีของ: • ยีน TYR, tyrosinase และ albinism • ยีน HBB, haemoglobin และ sickle cell anaemia • ยีน F8, factor VIII และ haemophilia • ยีน HTT, huntingtin และ Huntington’s disease
    7. อธิบายบทบาทของ gibberellin ในการยืดตัวของลำต้น โดยรวมถึงบทบาทของ allele เดิม Le ที่สร้างเอนไซม์ที่มีหน้าที่ในเส้นทางสังเคราะห์ gibberellin และ allele กึ่งกลบ le ที่สร้างเอนไซม์ที่ไม่มีหน้าที่

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ยีนรหัสสำหรับโปรตีน และโปรตีนนั้นส่งผลต่อฟีโนไทป์ หากยีนผิดปกติ โปรตีนก็ผิดปกติ และฟีโนไทป์เปลี่ยนไป:

    ยีน โปรตีน ผลของอัลลีลผิดปกติ
    TYR เอนไซม์ ไทโรสินาส โรคผิวขาว (ไม่มีการสร้างเม็ดสี)
    HBB ฮีโมโกลบิน โรคโลหิตจางเซลล์รูปเคียว
    F8 Faktor VIII (ช่วยให้เลือดแข็งตัว) โรคเลือดออกง่าย
    HTT Huntingtin โรคฮันติงตัน

    จิบเบอเรลลินและความสูงของลำต้น

    ในถั่วลันเตา อัลลีลเด่น Le รหัสสำหรับเอนไซม์ที่ทำงานได้ซึ่งสร้าง จิบเบอเรลลิน ทำให้พืชเจริญเติบโตสูงจากการยืดตัวของลำต้น อัลลีลด้อย le รหัสสำหรับเอนไซม์ที่เสียหน้าที่ ทำให้สร้างจิบเบอเรลลินได้น้อยมาก พืชจึงเตี้ย

    สำรวจ

    จากยีนสู่ฟีโนไทป์

    พิจารณาทีละขั้น ยีนสร้างโปรตีนที่ทำหน้าที่ — ดังนั้นอัลลีลที่ผิดปกติจึงสร้างโปรตีนที่ผิดปกติและเปลี่ยนลักษณะ

    ดูบทเรียน
    16.3

    การควบคุมยีน

    หลักสูตร
    1. อธิบายความแตกต่างระหว่าง structural genes และ regulatory genes และความแตกต่างระหว่าง repressible enzymes และ inducible enzymes
    2. อธิบายการควบคุมทางพันธุกรรมในการผลิตโปรตีนใน prokaryote โดยใช้ lac operon (ไม่จำเป็นต้องรู้บทบาทของ cAMP)
    3. ระบุว่า transcription factors เป็นโปรตีนที่จับกับ DNA และมีส่วนร่วมในการควบคุมการแสดงออกของยีนใน eukaryotes โดยการลดหรือเพิ่มอัตราการ transcription
    4. อธิบายวิธีที่ gibberellin กระตุ้นยีนโดยทำให้ DELLA protein ซึ่งเป็นตัวกดการทำงานสลายตัว ซึ่งปกติจะยับยั้งปัจจัยที่ส่งเสริม transcription

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ไม่ใช่ทุกยีน就会被เปิดใช้งานตลอดเวลา เซลล์ควบคุมการสร้างโปรตีนต่างๆ ของตัวเอง

    • ยีนโครงสร้าง รหัสสำหรับโปรตีนที่มีประโยชน์ เช่น เอนไซม์; ยีนควบคุม ควบคุมว่ายีนอื่นๆ จะถูกเปิดใช้งานหรือไม่
    • เอนไซม์ที่กระตุ้นได้ ถูกสร้างเมื่อจำเป็นเท่านั้น; เอนไซม์ที่ถูกยับยั้งได้ ปกติจะถูกสร้างแต่สามารถปิดการใช้งานได้

    แอปอโรน lac

    ใน โปรคาริโอต เช่น แบคทีเรีย กลุ่มยีนที่เรียกว่า แอปอโรน lac ควบคุมการย่อยแลคโตส:

    • เมื่อ ไม่มี แลคโตส โปรตีนรีเพรสเซอร์ จะจับกับ โอเปอเรเตอร์ (ลำดับควบคุมสั้นๆ ภายในแอปอโรน) และขัดขวาง transcription ทำให้ไม่มีการสร้างเอนไซม์ที่ย่อยแลคโตส
    • เมื่อแลคโตส มีอยู่ มันจะจับกับรีเพรสเซอร์และดึงมันออกจากตำแหน่ง Transcription สามารถเกิดขึ้นได้ และเอนไซม์ถูกสร้าง ดังนั้นเอนไซม์เหล่านี้จึงถูกจัดว่าเป็นแบบที่กระตุ้นได้
    แอปอโรน lac ในสองสถานะ: ไม่มีแลคโตส รีเพรสเซอร์นั่งอยู่บนโอเปอเรเตอร์และขัดขวางยีน; มีแลคโตส แลคโตสดึงรีเพรสเซอร์ออกทำให้ยีนถูก transcribe และสร้างเอนไซม์
    แอปอโรน lac: รีเพรสเซอร์ขัดขวางยีนจนกว่าแลคโตสจะดึงมันออก ทำให้เอนไซม์ถูกกระตุ้นได้

    การควบคุมในยูคาริโอต

    ในยูคาริโอต transcription factors เป็นโปรตีนที่จับกับ DNA และควบคุม การแสดงออกของยีน โดยเพิ่มหรือลดอัตราการ transcription

    จิบเบอเรลลินเปิดยีนด้วยวิธีนี้: มัน促使การสลายตัวของโปรตีนรีเพรสเซอร์ DELLA โปรตีน DELLA เหล่านี้ปกติจะขัดขวาง factors ที่เปิด transcription การกำจัดพวกมันออกไปทำให้ยีนเหล่านั้นสามารถแสดงออกได้

    สำรวจ

    แลคโอเพรอน

    พิจารณาสวิตช์นี้: เมื่อไม่มีแลคโตส ยีนจะถูกปิด; แลคโตสดึงรีเพรสเซอร์ออกและเปิดยีน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    lac operon/læk ˈɒpərən/ แลคโอเพอรอน
    repressor/rɪˈpresə/ 阻遏物
    transcription/trænˈskrɪpʃn/ การถอดรหัส
    transcription factor/trænˈskrɪpʃn ˈfæktə/ ปัจจัยการถอดรหัส
    gene expression/dʒiːn ekˈspreʃn/ การแสดงออกของยีน
    16.3

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • จัดการการผสมข้ามกันอย่างละเอียด: จีโนไทป์ผู้ปกครอง → เกมेट (วงกลม) → ตาราง Punnett → อัตราส่วนและฟีโนไทป์ของลูก
    • ใช้ chi-squared test เพื่อเปรียบเทียบ observed กับ expected; degrees of freedom $=$ classes $- 1$, เปรียบเทียบกับ $3.84$ ที่ $p = 0.05$.
    • Recognition codominance, multiple alleles, sex linkage, epistasis และ linkage — แต่ละอย่างจะเปลี่ยนแปลงอัตราส่วนที่คาดหวัง
    • Meiosis สร้างความหลากหลายผ่านการ crossing over และ independent assortment — ระบุทั้งสองอย่าง
    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    multiple alleles/ˈmʌltɪpl əˈliːlz/ อัลลีลหลายชนิด
    epistasis/ɪpɪˈstɑːsiz/ อีพิสตาสिस
    chi-squared test/kaɪ skweəd test/ การทดสอบchi-squared
    enzyme/ˈenzaɪm/ เอนไซม์
    albinism/ˈælbɪnɪzəm/ ภาวะขาดเม็ดสี
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ ฮีโมโกลบิน
    sickle cell anaemia/ˈsɪkl sel əˈniːmɪə/ โรคโลหิตจางเซลล์รูป镰刀
    haemophilia/ˌhiːməˈfɪlɪə/ โรคเลือดออกง่าย
    Huntington's disease/ˈhʌntɪŋtnz dɪˈziːz/ โรคฮันติงตัน
    gibberellin/ˌdʒɪbəˈrelɪn/ จิบเบอเรลลิน
    elongation/iːˌlɒnˈɡeɪʃn/ การยืดขยาย
    structural gene/ˈstrʌktʃərəl dʒiːn/ ยีนโครงสร้าง
    regulatory gene/ˌreɡjʊˈleɪtəri dʒiːn/ ยีนควบคุม
    inducible enzyme/ɪnˈdjuːsɪbl ˈenzaɪm/ เอนไซม์ที่กระตุ้นได้
    repressible enzyme/rɪˈpresɪbl ˈenzaɪm/ เอนไซม์ที่ถูกกด (repressible enzyme)
    prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ โปรคาริโอต
  • 17

    การคัดเลือกและวิวัฒนาการ

    ดูบทเรียน
    17.1

    ความหลากหลาย

    หลักสูตร
    1. อธิบายพร้อมตัวอย่างว่า phenotypic variation เกิดจาก ปัจจัยทางพันธุกรรม หรือ ปัจจัยสิ่งแวดล้อม หรือการผสมผสานของทั้งสองอย่าง
    2. อธิบายความหมายของ discontinuous variation และ continuous variation
    3. อธิบายพื้นฐานทางพันธุกรรมของ discontinuous variation และ continuous variation
    4. ใช้ t-test เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของตัวอย่างสองกลุ่มที่แตกต่างกัน (สูตร t-test จะถูกให้มา ตามที่ปรากฏใน Mathematical requirements)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    ความหลากหลาย หมายถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีสาเหตุที่เป็นไปได้สามประการ:

    • ปัจจัย ทางพันธุกรรม เท่านั้น — กำหนดโดย อัลลีล ที่คุณได้รับ (เช่นหมู่เลือดมนุษย์)
    • ปัจจัย ทางสิ่งแวดล้อม เท่านั้น — กำหนดโดยสภาพแวดล้อมรอบตัว (เช่นแผลเป็น หรือภาษาที่คุณพูด)
    • การผสมผสาน ของทั้งสองอย่าง — ลักษณะส่วนใหญ่ เช่น ส่วนสูงและมวลกาย ขึ้นอยู่กับยีน และ อาหารและวิถีชีวิต
    หอยทากสองตัวที่มีลวดลายและสีเปลือกต่างกัน
    หอยทากสายพันธุ์ Cepaea nemoralis แสดงความหลากหลายอันน่าทึ่งในด้านสีและลวดลายเปลือก

    มีความหลากหลายสองรูปแบบ:

    • ความหลากหลายที่ไม่ต่อเนื่อง — กลุ่มที่ชัดเจนและแยกออกจากกันโดยไม่มีความต่อเนื่องระหว่างกลาง (เช่นหมู่เลือด A, B, AB หรือ O) มักถูกควบคุมโดยยีนหนึ่งหรือไม่กี่ยีน และมีผลกระทบจากสิ่งแวดล้อมน้อย
    • ความต่อเนื่อง — ช่วงต่อเนื่องตั้งแต่ขั้วหนึ่งไปยังอีกขั้วหนึ่ง (เช่นส่วนสูง) ถูกควบคุมโดยหลายยีนรวมกัน plus สิ่งแวดล้อม
    กราฟสองแบบ: แผนภูมิแท่งของหมู่เลือดที่มีแท่งแยก (ไม่ต่อเนื่อง) และกราฟระฆังเรียบของความสูง (ต่อเนื่อง)
    ความไม่ต่อเนื่องแบ่งออกเป็นกลุ่มแยกต่างหาก; ความต่อเนื่องเป็นช่วงต่อเนื่อง

    เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของตัวอย่างสองชุด (เช่นความสูงของพืชในแสงแดดและในที่ร่ม) คุณใช้ t-test ซึ่งบอกให้คุณรู้ว่าความแตกต่างนั้นใหญ่พอที่จะเป็นจริง หรือเป็นเพียงความบังเอิญ

    สำรวจ

    การกระจาย t底下 behind the t-test

    t-test เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของตัวอย่างสองกลุ่มเทียบกับ ค่าวิกฤต ที่คุณค้นพบในตาราง t นี่คือตารางนั้นที่ใช้งานจริง: ค่าขึ้นอยู่กับ องศาอิสระ (ที่นี่ $n_1+n_2-2$) ลาก df และดูค่าวิกฤตเปลี่ยนไป — ตัวอย่างขนาดเล็กมีหางหนากว่า所以需要ความแตกต่าง ที่ใหญ่ขึ้น เพื่อถือเป็นความแตกต่างจริง

    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการความแปรปรวน

    จำแนกตัวอย่างตามแหล่งที่มาและรูปแบบของความแปรปรวน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    variation/ˌveərɪˈeɪʃn/ ความหลากหลาย (Variation)
    allele/əˈliːl/ allele
    environmental factor/enˌvaɪrənˈmentl ˈfæktə/ ปัจจัยสิ่งแวดล้อม
    discontinuous variation/dɪskənˈtɪnjuːəs ˌveərɪˈeɪʃn/ ความแปรปรวนไม่ต่อเนื่อง
    17.2

    การคัดเลือกตามธรรมชาติ

    หลักสูตร
    1. อธิบายว่า natural selection เกิดขึ้นเนื่องจากประชากรมีความสามารถในการสร้างลูกหลานจำนวนมากที่แข่งขันกันเพื่อทรัพยากร; ใน ‘struggle for existence’ บุคคลที่ปรับตัวได้ดีที่สุดจะมีโอกาสอยู่รอดเพื่อสืบพันธุ์และถ่ายทอด allele ไปยังรุ่นถัดไปมากที่สุด
    2. อธิบายว่าปัจจัยสิ่งแวดล้อมสามารถทำหน้าที่เป็นแรงขับเคลื่อนของ natural selection แบบ stabilising, disruptive และ directional ได้อย่างไร
    3. อธิบายว่าการคัดเลือก, founder effect และ genetic drift รวมถึง bottleneck effect อาจส่งผลต่อ allele frequencies ในประชากรได้อย่างไร
    4. สรุปตัวอย่างการที่แบคทีเรียกลายเป็นดื้อยาปฏิชีวนะในฐานะตัวอย่างของการคัดเลือกตามธรรมชาติ
    5. ใช้ Hardy–Weinberg principle เพื่อคำนวณ allele และ genotype frequencies ในประชากรและระบุเงื่อนไขที่หลักการนี้สามารถใช้ได้ (สมการ Hardy–Weinberg ทั้งสอง sẽถูกให้มา ตามที่ปรากฏใน Mathematical requirements)
    6. อธิบายหลักการของ selective breeding (artificial selection)
    7. สรุปตัวอย่างของการ selective breeding ดังนี้: • การนำโรคต้านทานเข้าสู่สายพันธุ์ข้าวสาลีและข้าว • การ inbreeding และ hybridization เพื่อผลิตสายพันธุ์ข้าวโพดที่แข็งแรงและสม่ำเสมอ • การเพิ่มปริมาณน้ำนมของวัวนม

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    การคัดเลือกตามธรรมชาติ: ผีเสื้อmoth

    ประชากรหนึ่งจะสร้าง ลูกหลาน ได้มากกว่าจำนวนที่อาจรอดชีวิตได้ ดังนั้นลูกหลานจึงต้อง แข่งขัน เพื่อหาทรัพยากร เช่น อาหารและพื้นที่ นี่คือ "การต่อสู้เพื่อความอยู่รอด" บุคคลที่มีลักษณะ ปรับตัว ดีที่สุดจะมีโอกาสรอดชีวิต สืบพันธุ์ และส่งต่ออัลลีลไปยังรุ่นถัดไปมากที่สุด เมื่อผ่านไปหลายรุ่น อัลลีลที่เป็นประโยชน์จะพบได้บ่อยขึ้นในประชากร นี่คือ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

    สองผีเสื้อกลางคืนบนลำต้นไม้: ผีเสื้อสีดำเกือบดำบนเปลือกไม้ที่ปกคลุมด้วยราสีอ่อนทางซ้าย และผีเสื้อสีอ่อนมีจุดด่างบนเปลือกไม้เข้มทางขวา
    ผีเสื้อกลางคืน (peppered moth) แสดงให้เห็นถึงการคัดเลือกโดยธรรมชาติ: รูปแบบสีดำพรางตัวบนเปลือกไม้สีเข้มที่เปื้อนเขม่า ในขณะที่รูปแบบสีอ่อนมีจุดด่างพรางตัวบน รา สีอ่อน — นกจะกินตัวที่โดดเด่น

    สภาพแวดล้อมสามารถขับเคลื่อนการคัดเลือกไปในสามทิศทาง:

    • การคัดเลือกแบบคงที่ (stabilising selection) favore ความเฉลี่ยและขจัดค่าสุดขั้ว (ประชากรยังคงเดิม).
    • การคัดเลือกแบบทิศทางเดียว (directional selection) favore ค่าสุดขั้วด้านใดด้านหนึ่ง ทำให้ค่าเฉลี่ยเลื่อนไปทางนั้น.
    • การคัดเลือกแบบเบี่ยงเบน (disruptive selection) favore ทั้งค่าสุดขั้วทั้งสองและขจัดค่าเฉลี่ย.
    กราฟสามอันเปรียบเทียบการกระจายของลักษณะก่อนและหลังการคัดเลือก: แบบคงที่ทำให้แคบลง, แบบทิศทางเดียวเลื่อนไปด้านหนึ่ง, และแบบเบี่ยงเบนแบ่งออกเป็นสองยอด
    แบบคงที่ทำให้ช่วงแคบลง, ทิศทางเดียวเลื่อนค่าเฉลี่ย, แบบเบี่ยงเบนแบ่งออกเป็นสองส่วน

    ความถี่ของอัลลีลยังเปลี่ยนแปลงได้ด้วยวิธีอื่น ๆ:

    • ผลของผู้ก่อตั้ง (founder effect) — บุคคลไม่กี่ตัวเริ่มต้นประชากรใหม่ ทำให้พวกมันมียึดอัลลีลเพียงบางส่วนของกลุ่มเดิม.
    • การ漂变ทางพันธุกรรม (genetic drift) — ในประชากรขนาดเล็ก ความถี่ของอัลลีลเปลี่ยนแปลงโดยไม่ตั้งใจจากรุ่นสู่รุ่น.
    • ผลของคอขวด (bottleneck effect) — การลดลงอย่างฉับพลันของขนาดประชากรทำให้มีผู้รอดชีวิตน้อยลง ลดความหลากหลายของอัลลีล.
    ประชากรขนาดใหญ่ที่มีสีสันมากมายผ่านภัยพิบัติที่มีเพียงไม่กี่ตัวรอด จึงทำให้ประชากรที่ฟื้นตัวมีเพียงสีเหลืออยู่สองสามสี
    คอขวด: มีเพียงไม่กี่ตัวรอดจากภัยพิบัติ ทำให้ประชากรที่ฟื้นตัวมีความหลากหลายทางพันธุกรรมน้อยลง

    ความเป็นต้านทานยาปฏิชีวนะในฐานะการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

    การกลายพันธุ์แบบสุ่มทำให้แบคทีเรียบางตัว ต้านทาน ยาปฏิชีวนะ เมื่อใช้ยาปฏิชีวนะ แบคทีเรียที่ไม่ต้านทานจะตาย แต่ตัวที่ต้านทานจะรอดและสืบพันธุ์ เมื่อเวลาผ่านไป ความเป็นต้านทาน จะแพร่กระจายในประชากร นี่คือตัวอย่างของการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่ทำงานอยู่

    สำรวจ

    การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

    ผ่านขั้นตอนแนวคิดของheardwin: ความแปรปรวน + แรงกดดันในการเลือก意味着สิ่งที่มี adaptations ดีที่สุดจะรอดและส่งต่ออัลลีลของตน

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    gene/dʒiːn/ gene
    continuous variation/kənˈtɪnjuːəs ˌveərɪˈeɪʃn/ ความแปรปรวนต่อเนื่อง
    population/ˌpɒpjʊˈleɪʃn/ ประชากร
    offspring/ˈɒfsprɪŋ/ ลูกหลาน (offspring)
    compete/kəmˈpiːt/ แข่งขัน
    adapted/əˈdæptɪd/ ปรับตัว
    reproduce/rɪprəˈdjuːs/ สืบพันธุ์
    natural selection/ˈnætʃərəl sɪˈlekʃn/ การคัดเลือกโดยธรรมชาติ
    stabilising selection/ˈsteɪbəlaɪzɪŋ sɪˈlekʃn/ การเลือกแบบคงที่ (Stabilising selection)
    directional selection/daɪˈrekʃənl sɪˈlekʃn/ การเลือกแบบทิศทาง (Directional selection)
    disruptive selection/dɪsˈrʌptɪv sɪˈlekʃn/ การเลือกแบบรบกวน (Disruptive selection)
    founder effect/ˈfaʊndə ɪˈfekt/ ปรากฏการณ์ผู้ก่อตั้ง
    genetic drift/dʒɪˈnetɪk drɪft/ การเบี่ยงเบนทางพันธุกรรม (Genetic drift)
    bottleneck effect/ˈbɒtəlnek ɪˈfekt/ ผลขวดคอ
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ mutation
    antibiotic/ˌæntɪbaɪˈɒtɪk/ ยาปฏิชีวนะ
    resistance/rɪˈzɪstəns/ ความต้านทาน
    Hardy–Weinberg principle/ˈhɑːdi ˈwaɪnbɜːɡ ˈprɪnsɪpl/ หลักการฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก
    allele frequency/əˈliːl ˈfriːkwənsi/ ความถี่ของอัลลีล
    genotype/ˈdʒenətaɪp/ genotype
    ดูบทเรียน
    17.2

    หลักการฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก

    หลักการฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก ช่วยให้คุณคำนวณ ความถี่ของอัลลีล และ ความถี่ของจีโนไทป์ ในประชากร หลักการนี้ใช้ได้ก็ต่อเมื่อมีประชากรขนาดใหญ่ การผสมพันธุ์เป็นแบบสุ่ม และไม่มีการกลายพันธุ์ การอพยพ และการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

    ให้ความถี่ของอัลลีลเด่นคือ $p$ และความถี่ของอัลลีลด้อยคือ $q$ เนื่องจากมีเพียงสองอัลลีลเท่านั้น ดังนั้น:

    $$p + q = 1.$$

    ความถี่ของจีโนไทป์รวมกันได้ 1 โดยที่ $p^2$ คือโฮโมไซกัสเด่น, $2pq$ คือเฮเทอโรไซกัส (พาหะ), และ $q^2$ คือโฮโมไซกัสด้อย:

    $$p^2 + 2pq + q^2 = 1.$$

    ตัวอย่างฝึกฝน. โรคด้อยมีผลต่อ $1$ ในทุก $100$ คน จงหาความถี่ของพาหะ

    เฉพาะจีโนไทป์โฮโมไซกัสด้อย ($q^2$) ที่แสดงโรค ดังนั้น $q^2 = \tfrac{1}{100} = 0.01$ ซึ่งได้ $q = \sqrt{0.01} = 0.1$ จากนั้น $p = 1 - q = 0.9$ พาหะคือเฮเทอโรไซกัส:

    $$2pq = 2 \times 0.9 \times 0.1 = 0.18.$$

    ดังนั้นประมาณ $18\%$ ของประชากรเป็นพาหะ — มากกว่ามากเมื่อเทียบกับ $1\%$ ที่แสดงโรค

    ฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก: ความถี่ของอัลลีล p และ q ให้ความถี่ของจีโนไทป์ p², 2pq, q²
    ฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก: ความถี่ของอัลลีล p และ q ให้ความถี่ของจีโนไทป์ p², 2pq, q²
    17.2

    การเพาะพันธุ์เลือก (การคัดเลือกแบบ人造)

    ในการ เพาะพันธุ์เลือก หรือที่เรียกว่า การคัดเลือกแบบ人造 มนุษย์ (ไม่ใช่ธรรมชาติ) เลือกสิ่งมีชีวิตที่จะผสมพันธุ์ เพื่อให้คุณลักษณะที่มีประโยชน์ถูกส่งต่อไป ตัวอย่างเช่น:

    • การเพาะพันธุ์ ความต้านทานโรค เข้าไปในสายพันธุ์ข้าวสาลีและข้าว
    • การใช้ การผสมพันธุ์สายพันธุ์เดียวกัน (inbreeding) และ การผสมข้ามสาย (hybridisation) เพื่อผลิตข้าวโพดที่มีความแข็งแรงและสม่ำเสมอ
    • การเพาะพันธุ์วัวน้ำนมเพื่อปรับปรุง Yield น้ำนม

    บุคคลสามรุ่น: ทุกครั้งที่เลือกเพียงตัวที่มีคุณลักษณะที่ต้องการ (สีเขียว) เพื่อผสมพันธุ์ ทำให้สัดส่วนสีเขียวเพิ่มขึ้นจนกว่าสายพันธุ์ทั้งหมดจะมีคุณลักษณะนี้ *การเพาะพันธุ์เลือก: การเลือกเพียงตัวที่ดีที่สุดเพื่อผสมพันธุ์ในแต่ละรุ่นทำให้คุณลักษณะที่ต้องการพบได้บ่อยขึ้นเรื่อยๆ

    สำรวจ

    การเพาะพันธุ์แบบคัดเลือก

    ทำทีละขั้นตอน มนุษย์ทำหน้าที่แทนสิ่งแวดล้อม — เลือกสัตว์ที่เพาะพันธุ์ รุ่นต่อรุ่น.

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    selective breeding/sɪˈlektɪv ˈbriːdɪŋ/ การคัดเลือกพันธุ์
    artificial selection/ˌɑːtɪˈfɪʃl sɪˈlekʃn/ artificial selection
    disease resistance/dɪˈziːz rɪˈzɪstəns/ ความต้านทานโรค
    inbreeding/ˈɪnbriːdɪŋ/ การผสมพันธุ์ในครอบครัวเดียวกัน
    hybridisation/ˌhaɪbrɪdaɪˈzeɪʃn/ การผสมข้าม
    yield/jiːld/ yield
    evolution/ɪvəˈluːʃn/ วิวัฒนาการ
    species/ˈspiːsiːz/ ชนิด (species)
    gene pool/dʒiːn puːl/ คลังยีน
    sequence/ˈsiːkwəns/ ลำดับขั้นตอน (sequence)
    17.3

    วิวัฒนาการ

    หลักสูตร
    1. สรุปทฤษฎี วิวัฒนาการ ในฐานะกระบวนการนำไปสู่การสร้าง species ใหม่จาก species ที่มีอยู่เดิมเมื่อเวลาผ่านไป อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงของ gene pools จากรุ่นสู่รุ่น
    2. อภิปรายว่าข้อมูล DNA sequence สามารถแสดงถึงความสัมพันธ์ทางวิวัฒนาการระหว่าง species ได้อย่างไร
    3. อธิบายว่า speciation อาจเกิดขึ้นจากการ genetic isolation จาก: • การแยกทางภูมิศาสตร์ (allopatric speciation) • การแยกทางนิเวศวิทยาและพฤติกรรม (sympatric speciation)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    วิวัฒนาการ คือการเกิด สปีชีส์ ใหม่อย่างช้าๆ จากสปีชีส์เก่า เมื่อ พูลยีน (อัลลีลทั้งหมดในประชากร) เปลี่ยนแปลงจากรุ่นสู่รุ่น

    ข้อมูล ลำดับ DNA สามารถบ่งชี้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างสองสปีชีส์: ยิ่งลำดับ DNA คล้ายกันมากเท่าไร สปีชีส์เหล่านั้นยิ่งมีบรรพบุรุษร่วมกันเมื่อไม่นานมานี้เท่านั้น

    การเกิดสปีชีส์ใหม่ (Speciation) เกิดขึ้นเมื่อสองประชากรแยกออกจากกันทางพันธุกรรม จนไม่สามารถผสมพันธุ์ด้วยกันได้อีกต่อไป การ แยกตัวทางพันธุกรรม นี้สามารถเกิดขึ้นได้สองวิธี:

    • การเกิดสปีชีส์ใหม่แบบต่างถิ่น (allopatric speciation) — ประชากรถูกแยกออกจากกันโดย การแยกทางภูมิศาสตร์ เช่น ทะเลหรือภูเขา
    • การเกิดสปีชีส์ใหม่แบบร่วมถิ่น (sympatric speciation) — ประชากรอาศัยอยู่ในพื้นที่เดียวกันแต่ถูกแยกออกจากกันด้วยความแตกต่างในพฤติกรรมหรือวิถีชีวิต

    เส้นทางสู่การเกิดสปีชีส์ใหม่สองแบบ: allopatric ที่ซึ่งอุปสรรคทางกายภาพแบ่งประชากร, และ sympatric ที่ซึ่งประชากรในพื้นที่เดียวกันแยกออกโดยพฤติกรรม *การเกิดสปีชีส์ใหม่แบบต่างถิ่นต้องการอุปสรรคทางกายภาพ; การเกิดสปีชีส์ใหม่แบบร่วมถิ่นเกิดขึ้นในพื้นที่เดียวกัน

    สำรวจ

    การเกิดชนิดใหม่แบบแยกกันอยู่ทางภูมิศาสตร์ (Allopatric speciation)

    ไล่ตามขั้นตอน: barriers แยกประชากรหนึ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนทั้งสองแยกตัวออกจากกันจนไม่สามารถผสมพันธุ์กันได้

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    speciation/ˌspiːʃɪˈeɪʃn/ การเกิดชนิดใหม่
    isolation/ˌaɪsəˈleɪʃn/ การแยกตัว
    allopatric speciation/ˌæləˈpætrɪk ˌspiːʃɪˈeɪʃn/ allopatric speciation
    geographical separation/ˌdʒɪəˈɡræfɪkl ˌsepəˈreɪʃn/ การแยกทางภูมิศาสตร์
    sympatric speciation/ˈsɪmpətrɪk ˌspiːʃɪˈeɪʃn/ sympatric speciation
    ดูบทเรียน
    17.3

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • อธิบาย การคัดเลือกโดยธรรมชาติ เป็นลำดับขั้นตอน: ความแปรปรวน → แรงกดดันทางการคัดเลือก → ตัวที่ปรับตัวได้ดีกว่ารอดและสืบพันธุ์ → ความถี่อัลลีลเปลี่ยนไป
    • ใช้สมการ ฮาร์ดี-ไวน์เบิร์ก ($p+q=1$, $p^2+2pq+q^2=1$); $q^2$ คือความถี่ของฟีโนไทptype ด้อย — ซึ่งเป็นคำคำนวณที่พบบ่อย
    • แยกแยะการคัดเลือกแบบ คงที่, ทิศทางเดียว และเบี่ยงเบน พร้อมตัวอย่างของแต่ละประเภท
    • แยกแยะการเกิดสปีชีส์แบบ allopatric vs sympatric (การแยกตัวทางภูมิศาสตร์ vs การแยกตัวด้านการสืบพันธุ์)
  • 18

    การจัดหมวดหมู่, ความหลากหลายทางชีวภาพ และการอนุรักษ์

    ดูบทเรียน
    18.1

    การจัดหมวดหมู่สิ่งมีชีวิต

    หลักสูตร
    1. อภิปรายความหมายของคำว่า species โดยจำกัดอยู่ที่ biological species concept, morphological species concept และ ecological species concept
    2. อธิบายการจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิตออกเป็น สาม domain: Archaea, Bacteria และ Eukarya
    3. ระบุว่า Archaea และ Bacteria เป็น prokaryotes และมีข้อแตกต่างระหว่างกัน โดยจำกัดอยู่ที่ความแตกต่างของเยื่อหุ้มเซลล์ lipids, ribosomal RNA และองค์ประกอบของผนังเซลล์เท่านั้น
    4. อธิบายการจัดหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิตใน Eukarya เข้าใน taxonomic hierarchy ของ kingdom, phylum, class, order, family, genus และ species
    5. อธิบายลักษณะเด่นของอาณาจักร Protoctista, Fungi, Plantae และ Animalia
    6. อธิบายวิธีการจัดกลุ่มไวรัส โดยจำกัดอยู่ที่ชนิดของกรดนิวคลีอิก (RNA หรือ DNA) และว่าเป็นสายเดี่ยวหรือสายคู่

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    สามารถนิยาม sppies ได้หลายรูปแบบ:

    • แนวคิดเกี่ยวกับสปีชีส์แบบ biological — กลุ่มที่มีสมาชิกสามารถผสมพันธุ์กันเพื่อสร้างลูกที่สมบูรณ์และสืบพันธุ์ต่อได้
    • แนวคิดเกี่ยวกับสปีชีส์แบบ morphological — กลุ่มที่มีรูปร่างภายนอกคล้ายคลึงกัน
    • แนวคิดเกี่ยวกับสปีชีส์แบบ ecological — กลุ่มที่ทำหน้าที่เดียวกันในสภาพแวดล้อมของพวกมัน
    ตู้เก็บตัวอย่างในพิพิธภัณฑ์ที่จัดเรียงตัวอย่างแมลงติดหมุดอย่างเรียบร้อยและมีป้ายกำกับ
    ชุดเก็บตัวอย่างแมลงในพิพิธภัณฑ์: การจัดหมวดหมู่จะรวมกลุ่มสิ่งมีชีวิตตามลักษณะร่วม

    สี่เหลี่ยมสาม

    กลุ่มใหญ่ที่สุดใน การจัดหมวดหมู่ มีทั้งหมดสาม domain:

    • Archaea และ Bacteria — ทั้งสองเป็น prokaryotes (ไม่มีนิวเคลียส) มีรูปร่างคล้ายกันแต่แตกต่างกันที่เยื่อหุ้มเซลล์, RNA ribosomal และองค์ประกอบของ ผนังเซลล์
    • Eukarya — สิ่งมีชีวิตทุกชนิดwhose cells have a nucleus.

    มุมมองจากบนสูงของบ่อผดุร้อน: จุดศูนย์กลางสีน้ำเงินเข้มล้อมรอบด้วยวงแหวนสีเขียว เหลือง และส้มที่แผ่กระจายออกไปทั่วพื้นดิน *วงแหวนสีต่างๆ ล้อมรอบบ่อผดุร้อนนี้คือชุมชนจุลินทรีย์ที่แตกต่างกัน ซึ่งอาศัยอยู่ในอุณหภูมิที่แตกต่างกัน Archaea เช่นเหล่านี้ — ที่เจริญเติบโตได้ดีในที่ที่แทบจะไม่มีสิ่งมีชีวิตอื่นใดอยู่ — เป็นกุญแจสำคัญที่ทำให้ทราบว่าพวกมัน形成了一个独立的域,与普通的细菌不同

    ระดับชั้นทางอนุกรมวิธาน

    ภายใน domain Eukarya สิ่งมีชีวิตจะถูกแบ่งออกเป็น ระดับชั้นทางอนุกรมวิธาน — ซึ่งเป็นชุดของกลุ่มย่อยๆ ที่เล็กลงเรื่อยๆ: kingdom, phylum, class, order, family, genus และ species

    กรวยคว่ำ consisting of seven bands from a broad kingdom at the top down to a narrow species at the bottom, getting smaller and more alike at each level *แต่ละระดับของลำดับชั้นทางอนุกรมวิธานคือกลุ่มที่เล็กลงและมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันมากขึ้น ลงท้ายที่สปีชีส์เดียว

    Eukarya ถูกแบ่งออกเป็นสี่ kingdoms:

    • Protoctista — ส่วนมากเป็นเซลล์เดียว (เช่น Amoeba)
    • Fungi —获取食物 by absorbing food; have cell walls of chitin.
    • Plantae — สร้างอาหารเองผ่านการสังเคราะห์ด้วยแสง
    • Animalia — กินสิ่งมีชีวิตอื่นเป็นอาหาร

    ต้นไม้ที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่แตกแขนงออกเป็นสาม domain — Archaea, Bacteria และ Eukarya — โดย Eukarya จะแยกออกเป็น four kingdoms Protoctista, Fungi, Plantae และ Animalia *สาม domain: Archaea และ Bacteria เป็น prokaryotes; Eukarya แยกออกเป็น four kingdoms

    ไวรัสนำเข้ากลุ่มเหล่านี้ไม่ได้ จัดจำแนกตามประเภทของ nucleic acid ที่พวกมันมี (DNA หรือ RNA) และว่าเป็น single-stranded หรือ double-stranded

    สำรวจ

    ปฏิบัติการทดลองเกี่ยวกับชนิดและโดเมน

    จำแนกสิ่งมีชีวิตและคำจำกัดความตามระดับที่อธิบาย

    สำรวจ

    ลำดับชั้นทางอนุกรมวิธาน

    ลดระดับลงสำหรับหนึ่งสปีชีส์ — มนุษย์ — จากโดเมนที่กว้างที่สุดไปจนถึงสปีชีส์ที่เฉพาะเจาะจงที่สุด

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    species/ˈspiːsiːz/ ชนิด (species)
    classification/ˌklæsɪfɪˈkeɪʃn/ การจำแนกประเภท
    domain/dəˈmeɪn/ โดเมน
    Archaea/ɑːˈkɪə/ Archaea
    Bacteria/bækˈtɪərɪə/ Bacteria
    prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ โปรคาริโอต
    cell wall/sel wɔːl/ ผนังเซลล์
    Eukarya/ˈjuːkərɪə/ Eukarya
    taxonomic hierarchy/ˌtæksəˈnɒmɪk ˈhaɪərɑːki/ ลำดับชั้นทางอนุกรมวิธาน
    kingdom/ˈkɪŋdəm/ อาณาจักร
    phylum/ˈfaɪləm/ порожок
    class/klæs/ class
    order/ˈɔːdə/ ลำดับ (order)
    family/ˈfæmɪli/ ครอบครัว
    genus/ˈdʒenəs/ สกุล
    Protoctista/ˈprəʊtəʊktɪstə/ Protoctista
    Fungi/ˈfʌŋɡi/ Fungi
    Plantae/ˈplæntiː/ Plantae
    Animalia/ˌænɪˈmeɪlɪə/ Animalia
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ nucleic acid
    single-stranded/ˈsɪŋɡl ˈstrændɪd/ สายเดี่ยว
    double-stranded/ˈdʌbl ˈstrændɪd/ สายคู่
    18.2

    ความหลากหลายทางชีวภาพ

    หลักสูตร
    1. นิยามคำศัพท์ว่า ระบบนิเวศ และ นิช
    2. อธิบายว่าความหลากหลายทางชีวภาพสามารถประเมินได้ในระดับต่างๆ ได้แก่: จำนวนและขอบเขตของระบบนิเวศและแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกัน, จำนวนสปีชีส์และความถนัดสัมพัทธ์, และความหลากหลายทางพันธุกรรมภายในแต่ละสปีชีส์
    3. อธิบายความสำคัญของการสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มในการประเมินความหลากหลายทางชีวภาพของพื้นที่
    4. อธิบายและใช้วิธีการที่เหมาะสมเพื่อประเมินการกระจายตัวและความถนัดของสิ่งมีชีวิตในพื้นที่ โดยจำกัดอยู่ที่ กรอบสี่เหลี่ยม (frame quadrats), เส้นขวาง (line transects), แถบขวาง (belt transects) และ จับ-ปล่อย-จับใหม่ (mark-release-recapture) โดยใช้ ดัชนีลินคอล์น (Lincoln index) (สูตรสำหรับดัชนีลินคอล์นจะได้รับการให้มา ตามที่ปรากฏในข้อกำหนดด้านคณิตศาสตร์)
    5. ใช้ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อันดับของสปีร์แมน (Spearman’s rank correlation) และ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เชิงเส้นของเพียร์สัน (Pearson’s linear correlation) เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองตัว รวมถึงอธิบายว่าปัจจัย ชีวภาพ และ อ_SET มีผลต่อการกระจายตัวและความถนัดของสปีชีส์อย่างไร (สูตรสำหรับสัมประสิทธิ์เหล่านี้จะได้รับการให้มา ตามที่ปรากฏในข้อกำหนดด้านคณิตศาสตร์)
    6. ใช้ ดัชนีความหลากหลายของซิมปสัน (D) เพื่อคำนวณความหลากหลายทางชีวภาพของพื้นที่ และระบุความสำคัญของค่า D ที่แตกต่างกัน (สูตรสำหรับดัชนีความหลากหลายของซิมปسونจะได้รับการให้มา ตามที่ปรากฏในข้อกำหนดด้านคณิตศาสตร์)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    Ecosystem คือสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในพื้นที่หนึ่งพร้อมทั้งสิ่งแวดล้อมที่ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต surrounding them. A niche คือบทบาทเฉพาะ地位和位置ของสปีชีส์ within it.

    แนวปะการังเป็นภาพที่ดีของความหลากหลายทางชีวภาพสูง — มีปะการัง ปลา และ species อื่นๆ หลายชนิด living together:

    ภาพถ่าย underwater ที่สดใสของ coral reef outcrop ในน้ำสีฟ้าใส: มีปะการังหลายชนิด — flat plate corals, branching staghorn coral และ rounded brain coral in pink, purple และ brown —拥挤在一起 with small fish swimming around them *一个 coral reef เป็น one of the most biodiverse habitats on Earth: many species of coral and fish share one small area

    ความหลากหลายทางชีวภาพ สามารถวัดได้สามระดับ:

    • จำนวนและขอบเขตของ ecosystems และ habitats ที่แตกต่างกัน
    • จำนวนของ species และ abundance ที่สัมพันธ์กัน (ว่าแต่ละชนิดมีอยู่บ่อยแค่ไหน)
    • ความแตกต่างทางพันธุกรรมภายในแต่ละ species

    สามระดับของความหลากหลายทางชีวภาพแสดงจากซ้ายไปขวา: ecosystems ที่แตกต่างกัน, แล้ว species ที่แตกต่างกันภายในหนึ่ง ecosystem, แล้วความแตกต่างทางพันธุกรรมภายในหนึ่ง species *ความหลากหลายทางชีวภาพวัดได้สามระดับ: ขอบเขตของ ecosystems, จำนวน species, และความแตกต่างทางพันธุกรรมภายใน species

    การสุ่มตัวอย่างพื้นที่

    คุณไม่สามารถนับสิ่งมีชีวิตทุกตัวได้ ดังนั้นจึงต้องสุ่มตัวอย่าง Random sampling (การเลือกตำแหน่งโดย chance) ช่วยหลีกเลี่ยง bias และให้ภาพที่ยุติธรรม วิธีการที่มีประโยชน์ ได้แก่:

    • quadrats — กรอบสี่เหลี่ยมวางไว้เพื่อ count หรือ estimate species ภายใน
    • transects — นับตามเส้นผ่านพื้นที่ (line transect บันทึกสิ่งที่สัมผัสกับเส้น; belt transect นับภายในแถบ)
    • mark-release-recapture — สำหรับสัตว์เคลื่อนที่: จับ, ทำเครื่องหมาย และปล่อยบางตัว, จากนั้นดูว่าส่วนหนึ่งของจับครั้งใหม่ที่เป็น marked (Lincoln index)

    สามวิธีการสุ่มตัวอย่าง: a quadrat counting species in a square, a transect recording along a line, และ mark-recapture where some animals are marked, released และ re-caught *Quadrats และ transects样本固定 plants; mark-release-recapture估计 moving animals numbers

    เพื่อเชื่อมโยงการกระจายตัวของ species กับ biotic factors (สิ่งมีชีวิต) หรือ abiotic factors (ไม่มีชีวิต), คุณสามารถใช้ Spearman's rank หรือ Pearson's correlation. เพื่อวัดความหลากหลายของพื้นที่เป็นตัวเลขเดียว, คุณใช้ Simpson's index of diversity: ค่าที่สูงกว่าหมายถึงมีความหลากหลายมากกว่าและมักเสถียรมากขึ้น

    ตัวอย่างวิธีทำ. 60 หอยทากจับมา ทำเครื่องหมายแล้วปล่อยไป. ในภายหลัง, 80 หอยทากจับมา, ในจำนวนนั้น 15 ตัวมีเครื่องหมาย. ประมาณประชากร. Lincoln index สมมติว่าสัตว์ที่มีเครื่องหมาย ผสมกลับเข้าด้วยกันอย่างสม่ำเสมอ, ดังนั้นสัดส่วนสัตว์ที่มีเครื่องหมายในตัวอย่างที่สองเท่ากับสัดส่วนสัตว์ที่มีเครื่องหมายในประชากรทั้งหมด:

    $$N = \frac{\text{first sample} \times \text{second sample}}{\text{number marked in the second}} = \frac{60 \times 80}{15} = 320$$

    ดังนั้นมีหอยทากประมาณ 320 ตัว การประเมินค่านี้จะมีความแม่นยำเพียงเท่าที่สมมติฐานของมัน ดังนั้นให้ระบุสมมติฐานเหล่านี้: ไม่มีการเกิด การตาย หรือการย้ายถิ่นระหว่างครั้งที่จับสองครั้ง; เครื่องหมาย neither ลอกออก nor ทำให้สัตว์เป็นเป้าหมายที่ชัดเจนขึ้นสำหรับนักล่า; และใช้เวลาเพียงพอสำหรับการผสมผสาน หากแตกหนึ่งตัว การประเมินค่าก็พังตามไปด้วย - เครื่องหมายที่ดึงดูดนักล่าจะลดจำนวนการจับซ้ำและดังนั้นจึง ประเมินค่าประชากรสูงเกินจริง

    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการสุ่มตัวอย่างความหลากหลายทางชีวภาพ

    เลือกวิธีการสุ่มตัวอย่างหรือดัชนีที่ตรงกับคำถามในสนาม

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    ecosystem/ˈiːkəʊsɪstəm/ ระบบนิเวศ
    niche/niːʃ/ นิช
    biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ ความหลากหลายทางชีวภาพ
    habitat/ˈhæbɪtæt/ แหล่งที่อยู่อาศัย
    abundance/əˈbʌndəns/ ความอุดมสมบูรณ์สัมพัทธ์
    random sampling/ˈrændəm ˈsæmplɪŋ/ การสุ่มตัวอย่างแบบสุ่ม
    quadrat/ˈkwɒdræt/ สี่เหลี่ยมตัวอย่าง
    transect/trænˈsekt/ แถบตัวอย่าง
    mark-release-recapture/mɑːk rɪˈliːs rɪˈkæptʃə/ ทำเครื่องหมาย-ปล่อย-จับใหม่ (mark-release-recapture)
    biotic factor/baɪˈɒtɪk ˈfæktə/ ปัจจัยทางชีวภาพ
    abiotic factor/ˌæbɪˈɒtɪk ˈfæktə/ ปัจจัยทางกายภาพ
    correlation/ˌkɒrɪˈleɪʃn/ ความสัมพันธ์เชิงสหสัมพันธ์
    Simpson's index of diversity/ˈsɪmpsnz ˈɪndeks ɒv daɪˈvɜːsɪti/ ดัชนีความหลากหลายของ Simpson
    extinct/ekˈstɪŋkt/ extinct
    climate change/ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
    zoo/zuː/ สวนสัตว์
    botanic garden/bəˈtænɪk ˈɡɑːdn/ สวนพฤกษศาสตร์
    endangered species/enˈdeɪndʒəd ˈspiːsiːz/ ชนิดพันธุ์ที่ใกล้สูญพันธุ์
    18.3

    การอนุรักษ์

    หลักสูตร
    1. อธิบายเหตุผลที่ประชากรและสปีชีส์อาจเกิด การสูญพันธุ์ จาก: • การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ • การแข่งขัน • การล่าโดยมนุษย์ • การเสื่อมโทรมและการสูญเสียแหล่งที่อยู่อาศัย
    2. อธิบายเหตุผลที่ต้องรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ
    3. อธิบายบทบาทของสวนสัตว์ สวนพฤกษศาสตร์ พื้นที่อนุรักษ์ (รวมถึงอุทยานแห่งชาติและอุทยานทางทะเล) ‘สวนสัตว์แช่แข็ง’ และ ธนาคารเมล็ดพันธุ์ ในการอนุรักษ์ สปีชีส์ที่ใกล้สูญพันธุ์
    4. อธิบายวิธีการสืบพันธุ์ด้วยมือที่ช่วยในการอนุรักษ์สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ใกล้สูญพันธุ์ โดยจำกัดอยู่ที่ IVF, การถ่ายโอนเอ็มบริโอ และ การอุ้มครรภ์
    5. อธิบายเหตุผลในการควบคุม สปีชีส์ต่างถิ่นรุกราน
    6. อธิบายบทบาทในการอนุรักษ์ของ องค์การสหพันธ์นานาชาติเพื่อธรรมชาติ (IUCN) และ สนธิสัญญาว่าด้วยการค้าระหว่างประเทศในสัตว์ป่าและพืชป่าที่ใกล้สูญพันธุ์ (CITES)

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    สปีชีส์สามารถกลายเป็น สูญพันธุ์ (หายไปอย่างสิ้นเชิง) เนื่องจาก การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ, การแข่งขัน (มักมาจากสปีชีส์ใหม่), การล่าโดยมนุษย์, หรือความเสียหายและการสูญเสียแหล่งที่อยู่อาศัยของพวกมัน

    เราพยายามรักษาความหลากหลายทางชีวภาพเนื่องจากสปีชีส์อื่นมอบอาหาร ยา และวัสดุให้เรา ช่วยรักษาเสถียรภาพของระบบนิเวศ และมีคุณค่าในตัวเอง

    วิธีการอนุรักษ์สปีชีส์

    • สวนสัตว์ และ สวนพฤกษศาสตร์ รักษาสัตว์และพืช ใกล้สูญพันธุ์ ไว้และเพาะพันธุ์
    • พื้นที่ อนุรักษ์ ที่ถูกป้องกัน เช่น อุทยานแห่งชาติและอุทยานทางทะเล ช่วยรักษาแหล่งที่อยู่อาศัยให้ปลอดภัย
    • 'โรงเก็บพันธุกรรม' เก็บเซลล์ไข่และอสุจิที่แช่แข็งไว้ และ ธนาคารเมล็ดพันธุ์ เก็บเมล็ดพันธุ์เพื่อใช้ในอนาคต
    กล่องสองใบ: การอนุรักษ์แบบ in-situ เช่นอุทยานแห่งชาติและเขตรักษาพันธุ์สัตว์น้ำ และการอนุรักษ์แบบ ex-situ เช่นสวนสัตว์ สวนพฤกษศาสตร์ ธนาคารเมล็ดพันธุ์ และโรงเก็บพันธุกรรม
    การอนุรักษ์แบ่งเป็นแบบ in-situ (ปกป้องสปีชีส์ในแหล่งที่อยู่อาศัยของตนเอง) หรือ ex-situ (เลี้ยงและเพาะพันธุ์ بعيدจากธรรมชาติ)

    สำหรับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหายาก การสืบพันธุ์ด้วยการช่วย สามารถเพิ่มจำนวนได้: การปฏิสนธินอกร่างกาย (IVF), การถ่ายโอนเอ็มบริโอ, และ การอุ้มครรภ์ (雌性อื่นรับ抚养 offspring)

    นักอนุรักษ์ยังควบคุม สปีชีส์รุกราน ซึ่งถูกนำเข้ามาจากที่อื่นและแย่งชิงทรัพยากรกับสปีชีส์พื้นเมือง

    องค์กรสองแห่งช่วยทั่วโลก: IUCN ซึ่งระบุสถานะการคุกคามของแต่ละสปีชีส์ และ CITES ซึ่งควบคุมการค้าระหว่างประเทศของสัตว์และพืชที่ใกล้สูญพันธุ์

    สำรวจ

    ห้องปฏิบัติการการอนุรักษ์

    ติดตามว่ากระบวนการอนุรักษ์เริ่มจากภัยคุกคามไปสู่ประชากรที่ได้รับการปกป้องอย่างไร

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ conservation
    seed bank/siːd bæŋk/ ธนาคารเมล็ดพืช
    in vitro fertilisation/ɪn ˈvɪtrəʊ ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ การปฏิสนธิ体外 fertilisation in vitro
    embryo transfer/ˈembrɪəʊ ˈtrænsfɜː/ การถ่ายโอนตัวอ่อน
    surrogacy/səˈrɒɡəsi/ การอุ้มบุตร
    invasive species/ɪnˈveɪsɪv ˈspiːsiːz/ ชนิดพันธุ์รุกราน
    18.3

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • เรียนรู้ ลำดับชั้นทางอนุกรมวิธาน (domain → kingdom → … → species) และโดเมนทั้งสาม; สปีชีส์ผสมพันธุ์กันเพื่อให้ได้ ลูกที่ fertile
    • วัดความหลากหลายทางชีวภาพด้วย ดัชนีsimpson (ค่าสูงขึ้น = หลากหลายมากขึ้น) และอธิบายว่าทำไมความหลากหลายทางชีวภาพสูงจึงช่วยให้เสถียรภาพ
    • ระบุวิธีการอนุรักษ์แบบ in-situ vs ex-situ พร้อมข้อดีของแต่ละวิธี
  • 19

    เทคโนโลยีทางพันธุกรรม

    ดูบทเรียน
    19.1

    หลักการของเทคโนโลยีทางพันธุกรรม

    หลักสูตร
    1. นิยามคำว่า ดีเอ็นเอรวม (recombinant DNA)
    2. อธิบายว่า วิศวกรรมพันธุกรรม คือการจัดการสารพันธุกรรมอย่างมีเจตนาเพื่อแก้ไขลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิต ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการส่งยีนเข้าไปในสิ่งมีชีวิตเพื่อให้ยีนนั้นแสดงออก
    3. อธิบายว่ายีนที่จะส่งเข้าไปในสิ่งมีชีวิตอาจได้มาจาก: • การสกัดจากดีเอ็นเอของสิ่งมีชีวิตต้นแบบ • การสังเคราะห์จาก mRNA ของสิ่งมีชีวิตต้นแบบ • การสังเคราะห์ทางเคมีจากนิวคลีโอไทด์
    4. อธิบายบทบาทของ เอนไซม์ตัดจำเพาะ (restriction endonucleases), DNA ligase, พลาสมิด, DNA polymerase และ ** reverse transcriptase** ในการส่งยีนเข้าไปในสิ่งมีชีวิต
    5. อธิบายว่าทำไม โปรโมเตอร์ อาจต้องถูกส่งเข้าไปในสิ่งมีชีวิตพร้อมกับยีนที่ต้องการ
    6. อธิบายยืนยันการแสดงออกของยีนโดยใช้ ยีนมาร์เกอร์ ที่รหัสผลิตภัณฑ์เรืองแสง
    7. อธิบายว่า การแก้ไขยีน (gene editing) เป็นรูปแบบหนึ่งของวิศวกรรมพันธุกรรมที่ เกี่ยวข้องกับการแทรก ลบ หรือแทนที่ดีเอ็นเอที่ตำแหน่งเฉพาะในจีโนม
    8. อธิบายและอธิบายขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับ ปฏิกิริยาโซ่พอลิเมอเรส (PCR) เพื่อทำสำเนาและขยายดีเอ็นเอ รวมถึงบทบาทของ Taq polymerase
    9. อธิบายและอธิบายวิธีที่ใช้ อิเล็กโทรฟอเรซิสเจล (gel electrophoresis) ในการแยก frags ดีเอ็นเอที่มีความยาวต่างกัน
    10. อธิบายว่า ไมโครแ-array ถูกใช้ในการวิเคราะห์จีโนมและตรวจจับ mRNA ในการศึกษาการแสดงออกของยีนอย่างไร
    11. อธิบายประโยชน์ของการใช้ฐานข้อมูลที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนและจีโนม และลำดับกรดอะมิโนของโปรตีนและโครงสร้างโปรตีน

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    DNA แบบ recombinant คือ DNA ที่สร้าง通过将来自两个不同来源的DNA连接而成。Genetic engineering คือการเปลี่ยนแปลงสารพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตอย่างตั้งใจ — มักโดยการ transferred一个基因进入生物体使该基因被表达(switched on to make its protein)

    เครื่อง thermal cycler บนโต๊ะที่มีฝาเปิดอยู่
    เครื่อง thermal cycler (เครื่อง PCR) สร้างสำเนาของตัวอย่าง DNA จำนวนมาก

    ยีนที่ต้องการส่งผ่านสามารถหาได้ในสามวิธี:

    • ตัดออกจาก DNA ของสิ่งมีชีวิต donor,
    • สร้างจาก mRNA ของ donor โดยใช้เอนไซม์ reverse transcriptase,
    • สร้างขึ้นทางเคมีจาก nucleotides

    เครื่องมือ

    เครื่องมือ บทบาท
    restriction endonuclease ตัด DNA ที่ลำดับเบสเฉพาะ ทิ้ง "sticky ends" ไว้
    DNA ligase เชื่อมต่อชิ้นส่วนของ DNA เข้าด้วยกัน
    plasmid วงกลมเล็ก ๆ ของ DNA แบคทีเรียที่ใช้เป็น cloning vector เพื่อพา基因เข้าไปในเซลล์
    DNA polymerase สำเนา DNA
    reverse transcriptase สร้าง DNA จากแม่แบบ mRNA
    เอนไซม์ restriction ทิ้ง sticky end แบบ single-stranded ไว้บนชิ้นส่วน DNA ที่ถูกตัด; geneที่ถูกตัดด้วยเอนไซม์เดียวกันจะมี sticky end ที่ตรงกัน ทำให้ DNA ligase จับคู่และเชื่อมต่อกันได้
    restriction endonuclease ทิ้ง sticky ends ที่ตรงกัน; DNA ligase เชื่อมต่อ基因เข้ากับ DNA ที่ถูกตัด

    promoter มักจะต้องส่งผ่านพร้อมกับ基因 Promoter เป็น "สวิตช์" ที่ทำให้基因สามารถ transcribed ในสิ่งมีชีวิตใหม่ได้ ดังนั้นหากไม่มี promoter基因จะظلsilent

    เพื่อตรวจสอบว่า基因เข้าและทำงานได้ นักวิทยาศาสตร์เพิ่ม marker gene ข้างๆ — ตัวอย่างเช่น gene ที่ codify สำหรับผลิตภัณฑ์ fluorescent (เรืองแสง) ถ้าเซลล์เรืองแสง แสดงว่าการ transfer ทำงานสำเร็จ

    基因ถูกเชื่อมเข้ากับplasmidที่ถูกเปิดออกโดยligaseเพื่อสร้างrecombinant plasmid แล้วถูกแบคทีเรียดูดซึม
    plasmid ทำหน้าที่เป็นcloning vector: geneถูกเชื่อมเข้าไปและrecombinant plasmidถูกแบคทีเรียดูดซึม

    การแก้ไข基因

    Gene editing เป็นรูปแบบที่แม่นยำของการทำ genetic engineering มัน insert, delete หรือ replace DNA ที่ตำแหน่งที่แน่นอนใน genome

    การคัดลอกและจัดเรียง DNA

    • polymerase chain reaction (PCR) ใช้เพื่อ clone และ amplify DNA — เพื่อสร้างสำเนาจำนวนล้านcopies มันทำซ้ำวงจรของการให้ความร้อนและความเย็น โดยใช้ enzyme ที่ทนความร้อนที่เรียกว่า Taq polymerase
    วงจรสามขั้นตอน: ให้ความร้อนถึง 95 องศาเพื่อแยกสาย ความเย็นลงที่ 55 องศาเพื่อให้ primers附着 และ 72 องศาเพื่อให้ Taq polymerase สร้างสายใหม่ ซึ่งทำซ้ำเพื่อ加倍DNA ทุกครั้ง
    PCR ทำซ้ำวงจรให้ความร้อนและเย็น; แต่ละวงจร加倍DNA สร้างสำเนาจำนวนล้านcopies
    • gel electrophoresis แยก DNA fragments ตามความยาว Fragments เคลื่อนที่ผ่าน gel ในสนามไฟฟ้า และ fragments ที่สั้นกว่าเคลื่อนที่ไกลกว่า ดังนั้นความยาวจึงกระจายออกเป็นแถบ
    gel ที่มี wells ที่ขั้วลบและ DNA fragments เคลื่อนที่ลง hacia positive end; fragments ที่สั้นกว่าเดินทางไกลกว่า แยกออกเป็นแถบ
    Gel electrophoresis: DNA เคลื่อนที่ hacia + end และ fragments ที่สั้นกว่าเดินทางไกลกว่า จัดเรียงตามความยาว
    agarose gel จริงที่ถ่ายภายใต้แสง UV: DNA ladder ที่ติดสีมีแถบที่เว้นระยะเท่ากันในช่องซ้าย มีแถบสีส้มและเขียวสว่างในระดับต่างๆ ในช่องตัวอย่าง
    เจลจริงภายใต้แสง UV: แถบด้านซ้ายคือ DNA ladder และแถบเรืองแสงแสดงถึงการแยก fragments ตามความยาว
    • microarrays ใช้เพื่อศึกษา genome ทั้งชุดและระบุยีนที่ทำงานอยู่ โดยการจับกับ mRNA ของยีนเหล่านั้น
    • databases เก็บลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนและลำดับ กรดอะมิโน ของโปรตีน เพื่อให้วิทยาศาสตร์ทั่วโลกสามารถนำมาเปรียบเทียบกันได้
    สำรวจ

    เครื่องมือของเทคโนโลยีทางพันธุกรรม

    วิศวกรรมทางพันธุกรรมย้ายยีนที่มีประโยชน์เข้าไปในสิ่งมีชีวิตอื่นเพื่อให้สร้างโปรตีนที่ต้องการได้

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    recombinant/ˌriːˈkɒmbɪnənt/ รีคอมบินันต
    genetic engineering/dʒɪˈnetɪk ˌendʒɪˈnɪərɪŋ/ วิศวกรรมพันธุกรรม
    gene/dʒiːn/ gene
    protein/ˈprəʊtiːn/ โปรตีน
    donor/ˈdəʊnə/ ผู้ให้
    reverse transcriptase/rɪˈvɜːs trænˈskrɪpteɪs/ reverse transcriptase
    nucleotide/ˈnjuːklɪɒtaɪd/ นิวคลีโอไทด์
    restriction endonuclease/rɪˈstrɪkʃn ˈendəʊnjuːklɪeɪs/ เอนโดนิวคลีเอสจำกัด
    ligase/ˈlɪɡeɪs/ ไลเกซ
    plasmid/ˈplæzmɪd/ พลัสมิด
    cloning vector/ˈkləʊnɪŋ ˈvektə/ เวกเตอร์คลอنین
    polymerase/ˌpɒlɪməˈreɪz/ 聚合酶
    promoter/prəˈməʊtə/ พรอมอเตอร์
    marker gene/ˈmɑːkə dʒiːn/ ยีนมาร์คเกอร์
    fluorescent/flʊəˈresənt/ เรืองแสง
    gene editing/dʒiːn ˈedɪtɪŋ/ การแก้ไขยีน
    genome/ˈdʒiːnəʊm/ จีโนม
    polymerase chain reaction/ˌpɒlɪməˈreɪz tʃeɪn rɪˈækʃn/ ปฏิกิริยาโซ่พอลิเมอเรส
    clone/kləʊn/ คลอ닝
    amplify/ˈæmplɪfaɪ/ ขยายความ
    gel electrophoresis/dʒel ɪˌlektrəʊfɔːˈriːsɪs/ เจลอิเล็กโทรฟอเรซิส
    fragment/ˈfræɡmənt/ фрагмент fragment
    microarray/ˈmaɪkrəʊəreɪ/ ไมโครอาเรย์
    database/ˈdeɪtəbeɪs/ ฐานข้อมูล
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ กรดอะมิโน
    19.2

    เทคโนโลยีทางพันธุกรรมในทางการแพทย์

    หลักสูตร
    1. อธิบายข้อดีของการใช้ โปรตีนมนุษย์รวม (recombinant human proteins) ในการรักษาโรค โดยใช้ตัวอย่างเช่น อินซูลิน, factor VIII และ adenosine deaminase
    2. อธิบายข้อดีของการ คัดกรองพันธุกรรม โดยใช้ตัวอย่างเช่น มะเร็งเต้านม (BRCA1 และ BRCA2), โรคฮันติงตัน และ ภาวะ囊性纤维化 (cystic fibrosis)
    3. อธิบายวิธีการรักษาโรคพันธุกรรมด้วย บำบัดยีน (gene therapy) โดยใช้ตัวอย่างเช่น ภูมิคุ้มกันบกพร่องรวมรุนแรง (SCID) และโรคตาที่สืบทอด
    4. พิจารณาประเด็นทางสังคมและจริยธรรมของการใช้การคัดกรองพันธุกรรมและบำบัดยีนในทางการแพทย์

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    โปรตีนมนุษย์รีคอมบินันต์

    ยีนมนุษย์สามารถใส่เข้าไปในแบคทีเรียหรือเซลล์อื่นเพื่อให้สร้าง โปรตีน มนุษย์ รีคอมบินันต์ — ซึ่งเป็นสำเนาที่ตรงกันเป๊ะกับของมนุษย์ วิธีนี้ปลอดภัยกว่าและไม่ขาดแคลน และหลีกเลี่ยงการใช้โปรตีนจากสัตว์หรือผู้บริจาค ตัวอย่างเช่น อินซูลิน (用于治疗 เบาหวาน), factor VIII (用于治疗 hemophilia) และ adenosine deaminase (用于治疗ระบบภูมิคุ้มกันผิดปกติ)

    แผนภาพ 5 ขั้นตอน: ยีนอินซูลินมนุษย์ถูกใส่เข้าไปใน plasmid, นำเข้าแบคทีเรีย, ปลูกใน fermenter, แล้วทำให้บริสุทธิ์เป็นอินซูลินมนุษย์
    เครื่องมือเดียวกันนี้สร้างโปรตีนมนุษย์: ยีนอินซูลินถูกใส่เข้าไปในแบคทีเรีย ซึ่งกลายเป็นโรงงานมีชีวิต — ดังนั้นอินซูลินจึงเป็นสำเนาที่ตรงกันเป๊ะกับของมนุษย์และไม่ขาดแคลน

    Genetic screening

    การคัดกรองทางพันธุกรรม ทดสอบ DNA ของบุคคลเพื่อหา allele ที่ทำให้เกิดโรค ก่อนที่อาการจะปรากฏ ตัวอย่างเช่น allele BRCA1 และ BRCA2 (ซึ่งเพิ่มความเสี่ยงต่อ มะเร็งเต้านม), Huntington's disease, และ cystic fibrosis การทราบผลช่วยให้ผู้คนตัดสินใจอย่างมีข้อมูลเกี่ยวกับการรักษาและครอบครัว

    Gene therapy

    การบำบัดด้วยยีน รักษาโรคทางพันธุกรรมโดยการใส่สำเนาที่ยังทำงานอยู่ของยีนเข้าไปในเซลล์ของผู้ป่วย ถูกใช้สำหรับ SCID (โรคที่ระบบภูมิคุ้มกันล้มเหลว) และโรคตาบางชนิดที่สืบทอดมา

    คำถามด้านสังคมและจริยธรรม

    การคัดกรองทางพันธุกรรมและการบำบัดด้วยยีนก่อให้เกิดข้อกังวล: ใครควรเห็นผลการทดสอบทางพันธุกรรมของคุณ, บริษัทประกันหรือนายจ้างอาจนำไปใช้ในทางผิดได้หรือไม่, การเปลี่ยนแปลงนั้นปลอดภัยและถาวรหรือไม่, และใครเป็นผู้ตัดสินใจ ความกังวลด้าน จริยธรรม และสังคมเหล่านี้ต้องถูกพิจารณาเทียบกับประโยชน์ที่ได้รับ

    สำรวจ

    การผลิตอินซูลินมนุษย์ด้วยแบคทีเรีย GM

    ขั้นตอนการทำงาน: ยีนอินซูลินมนุษย์เข้าไปในแบคทีเรีย ซึ่งจะผลิตอินซูลินมนุษย์ที่ตรงกันเป๊ะในเครื่องหมัก

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    insulin/ˈɪnsjuːlɪn/ อินซูลิน
    diabetes/ˌdaɪəˈbiːtiːz/ เบาหวาน
    genetic screening/dʒɪˈnetɪk ˈskriːnɪŋ/ การคัดกรองทางพันธุกรรม
    breast cancer/brest ˈkænsə/ มะเร็งหน้าอก
    Huntington's disease/ˈhʌntɪŋtnz dɪˈziːz/ โรคฮันติงตัน
    cystic fibrosis/ˈsɪstɪk fɪˈbrəʊsɪs/ โรค囊性纤维化 (Cystic Fibrosis)
    gene therapy/dʒiːn ˈθerəpi/ บำบัดด้วยยีน
    ethical/ˈeθɪkl/ จริยธรรม
    genetically modified organism/dʒɪˈnetɪkli ˈmɒdɪfaɪd ˈɔːɡənɪzəm/ สิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรม
    19.3

    สิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรมในการเกษตร

    หลักสูตร
    1. อธิบายว่า วิศวกรรมพันธุกรรม อาจช่วยแก้ปัญหาความต้องการอาหารทั่วโลกโดยการปรับปรุงคุณภาพและผลผลิตของสัตว์เลี้ยงและพืชผลทางการเกษตร โดยใช้ตัวอย่างเช่น ปลาแซลมอน GM, ความต้านทานต่อสารกำจัดวัชพืช ในถั่วเหลือง และ ความต้านทานต่อแมลง ในฝ้าย
    2. พิจารณาผลกระทบทางจริยธรรมและสังคมของการใช้ สิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรม (GMOs) ในการผลิตอาหาร

    แหล่งที่มา: หลักสูตร Cambridge International

    วิศวกรรมทางพันธุกรรม สามารถช่วยเลี้ยงโลกที่มีประชากรเพิ่มขึ้น bằngการพัฒนาสัตว์และพืชฟาร์ม ตัวอย่างของ สิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรม (GMOs) ได้แก่:

    • GM salmon that grow to size faster.
    • ถั่วเหลือง ถูกทำให้ทนต่อ สารกำจัดวัชพืช เพื่อให้สามารถพ่นสารกำจัดวัชพืชโดยไม่ทำลายผลผลิต
    • ผ้าฝ้าย ที่ทนต่อแมลง ศัตรูพืช, เนื่องจากผลิตโปรตีนที่ฆ่าแมลง
    ต้นผ้าฝ้ายสองต้นวางข้างกัน: ต้นซ้ายมีใบเขียวสมบูรณ์, ต้นขวาถูกกินเหลือแต่ก้านฉีกขาดโดยแมลง
    ทั้งสองต้นเผชิญกับแมลงเหมือนกัน ผ้าฝ้าย GM ที่ทนต่อแมลงทางซ้ายแทบไม่ถูกทำร้าย ส่วนผ้าฝ้ายธรรมดาทางขวาถูกกินจนเหลือแต่ก้าน — เนื่องจากพืช GM ผลิตโปรตีนที่ฆ่าแมลงขณะมันกำลังกิน

    GMOs ยังก่อให้เกิดคำถามด้านจริยธรรมและสังคม: ว่าปลอดภัยต่อการบริโภคหรือไม่, มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมและสายพันธุ์ป่าอย่างไร, ยีนที่ถูกดัดแปลงอาจแพร่กระจายได้หรือไม่, และบริษัทขนาดใหญ่ไม่กี่แห่งควรควบคุมแหล่งอาหารหรือไม่

    ตัวอย่างฝึกหัด. ตัวอย่าง DNA ขนาดเล็กจากสถานที่เกิดเหตุต้องถูกขยายจำนวนแล้วเปรียบเทียบกับผู้ต้องสงสัย อธิบายเทคนิคทั้งสองและสิ่งที่แต่ละเทคนิคทำได้ PCR ทำซ้ำกระบวนการคัดลอก DNA: denaturation ที่อุณหภูมิประมาณ $95\ °\text{C}$ แยกสาย, annealing ที่อุณหภูมิประมาณ $55\ °\text{C}$ ให้ primer จับที่ปลายทั้งสองของเป้าหมาย, และ extension ที่อุณหภูมิประมาณ $72\ °\text{C}$ ทำให้ Taq polymerase สร้างสายใหม่ Each cycle double จำนวน, ดังนั้น $n$ รอบจะให้ $2^n$ สำเนา - 30 รอบเปลี่ยนโมเลกุลเดียวให้เป็นประมาณหนึ่งพันล้าน Gel electrophoresis จะแยก fragments: DNA มี ประจุลบ เนื่องจากหมู่ phosphate, จึงเคลื่อนที่ไปหา anode, และ fragments สั้นจะเดินทางไกลกว่า ผ่านเจล ลวดลายแถบที่ตรงกันชี้ไปที่แหล่งกำเนิดเดียวกัน Taq polymerase ใช้เพราะเป็น thermostable — polymerase ปกติจะ denature ที่ $95\ °\text{C}$ ในรอบแรกเลย

    สำรวจ

    วิธีการสร้าง GMO

    ขั้นตอนการทำงาน — ชุดเครื่องมือ DNA รีคอมบินันตเดียวกันนี้ ใช้เพื่อให้พืชหรือจุลินทรีย์มียีนใหม่ที่มีประโยชน์

    คำศัพท์ ฝึกฝน
    English ไทย
    salmon/ˈsæmən/ ปลาแซลมอน
    soybean/ˈsɔɪbiːn/ ถั่วเหลือง
    herbicide/ˈhɜːbɪsaɪd/ ยาฆ่าหญ้า
    cotton/ˈkɒtn/ ฝ้าย
    pest/pest/ ศัตรูพืช
    19.3

    ข้อแนะนำสำหรับการสอบ

    • อธิบายชุดเครื่องมือ: restriction enzymes (ตัดที่ลำดับเฉพาะ, sticky ends), ligase (เชื่อม), plasmid vectors, และ PCR (ขยายจำนวน)
    • อธิบาย gel electrophoresis: DNA แยกตามขนาด, fragments เล็กเดินทางไกลกว่า — ใช้ในการทำ genetic fingerprinting
    • ให้ ประโยชน์ vs ข้อกังวล ที่สมดุลสำหรับ GMOs และการบำบัดด้วยยีน

เข้าสู่ระบบหรือสร้างบัญชี

IGCSE, A-Level & AP