| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.A |
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| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.A |
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AP 人文地理 · 第 6 主题
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.A |
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| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.A |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
城市化(urbanization)是住在城市里的人的份额的增长。它以把一些人从农业中解放出来的农业剩余开始,并随着工业革命加速。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Urbanization | 城市化 | chéng shì huà |
| suburb | 郊区 | jiāo qū |
| suburbanization | 郊区化 | jiāo qū huà |
| sprawl | 城市蔓延 | chéng shì màn yán |
| Site | 地点 | dì diǎn |
| situation | 区位 | qū wèi |
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.B |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
一些城市有远超过它们自己国家的影响。


| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| World cities | 世界城市 | shì jiè chéng shì |
| Infrastructure | 基础设施 | jī chǔ shè shī |
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.C |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
一个国家内的城市遵循大小和间距的格局。

Worked example(一道真实的 AP 考题)。 "比较特大城市(metacity)的概念与世界城市(world city)的概念。"(2024)满分答案:"特大城市由规模定义——一个超过 2000 万人的连续城区——而世界城市由影响力定义,作为全球经济的一个指挥中心。像东京这样的城市两者都是,但较穷国家的一个大特大城市可能不是世界城市。" 命令词 Compare(比较)需要一个明确的差异点(规模对影响力),而不是并排放着两个独立的定义。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| rank-size rule | 位序规模法则 | wèi xù guī mó fǎ zé |
| primate city | 首位城市 | shǒu wèi chéng shì |
| Central place theory | 中心地理论 | zhōng xīn dì lǐ lùn |
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
PSO-6 | PSO-6.D |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
三个经典模型描述北美城市在内部如何排列。

发展中世界的城市有它们自己的模型(例如拉丁美洲的,或格里芬-福特模型,带一条从中心的财富脊柱)。
The concentric zone model uses rings around the CBD; the sector model uses wedges along transport routes; the multiple nuclei model has several centres.
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Concentric zone model | 同心圆模型 | tóng xīn yuán mó xíng |
| Central Business District (CBD) | 中央商务区 | zhōng yāng shāng wù qū |
| Sector model | 扇形模型 | shàn xíng mó xíng |
| Multiple nuclei model | 多核心模型 | duō hé xīn mó xíng |
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
IMP-6 | IMP-6.A |
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| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
IMP-6 | IMP-6.B |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
在城市内部,土地使用和密度从中心到边缘变化。

| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Zoning | 分区规划 | fēn qū guī huà |
| informal settlements | 非正规住区 | fēi zhèng guī zhù qū |
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
IMP-6 | IMP-6.C |
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IMP-6.D |
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| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
IMP-6 | IMP-6.E |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
规划者用数据和设计来使城市工作得更好。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Smart-growth | 精明增长 | jīng míng zēng zhǎng |
| Greenbelts | 绿带 | lǜ dài |
| urban renewal | 城市更新 | chéng shì gēng xīn |
| gentrification | 中产阶级化 | zhōng chǎn jiē jí huà |
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
SPS-6 | SPS-6.A |
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| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
SPS-6 | SPS-6.B |
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来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
快速的城市增长带来问题:
可持续的城市试图向上而不是向外增长、投资公共交通,并把住房与工作和服务混合。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| urban heat island | 城市热岛 | chéng shì rè dǎo |
逐步学习,并即时检测练习。