3.1 הקשר לתקופה 3

מטרת למידה ליחידה 3.A: הסבר ההקשר שבו ארצות הברית זכתה לעצמאות ופתחה תחושת זהות לאומית.

• KC-3.1 ניסיונותיהם של הבריטים להפעיל שליטה קפדנית יותר על המושבות האמריקאיות בצפון אמריקה, והעקשנות הקולוניאלית לבצע ממשל עצמי, הביאו לתנועת העצמאות הקולוניאלית ולמלחמת המהפכה.
  • KC-3.1.I התחרות בין הבריטים, הצרפתים והאינדיאנים האמריקאים על יתרון כלכלי ופוליטי בצפון אמריקה הגיע לשיאה במלחמת שבע השנים (מלחמת הצרפתים והאינדיאנים), שבה בריטניה הפגיזה בצרפת ובאינדיאנים בעלי ברית.
  • KC-3.1.II הרצון של רבים מהקולוניאלים להכריז על ערכי ממשל עצמי בפני מאמצים אימפריאליים בריטיים מחודשים, הביא לתנועת עצמאות קולוניאלית ומלחמה עם בריטניה.
• KC-3.2 ערכי הדמוקרטיה והרפובליקניות של המהפכה האמריקאית הלכו והשרו ניסויים חדשים עם צורות ממשל שונות.
  • KC-3.2.I הערכים שהשרו את המטרה המהפכנית ביטלו אמונות חדשות לגבי פוליטיקה, דת וחברה, שהתפתחו לאורך המאה ה18.
  • KC-3.2.II לאחר הכרזת העצמאות, מנהיגים פוליטיים אמריקאים יצרו חוקים חדשים והצהרות זכויות שמפרטות את תפקיד הממשלה המקומית והמרכזית, תוך הגנה על זכויות פרט והגבלה של כוח מרוכז והשפעה פופוליסטית יתר.
  • KC-3.2.III.i צורות חדשות של תרבות לאומית ומוסדות פוליטיים התפתחו בארצות הברית לצד שינויים אזוריים נמשכים והבדלים בנושאים כלכליים, פוליטיים, חברתיים ומדיניות חוץ.
• KC-3.3 הגירה בתוך צפון אמריקה ותחרות על משאבים, גבולות ומסחר חיזקו את הסכסוכים בין עמים ואומות.
  • KC-3.3.I בעשורים שלאחר עצמאות ארצות הברית, האינטראקציות בין קבוצות שונות הביאו לתחרות על משאבים, שינויי בריתות וערבוב תרבותי.
  • KC-3.3.II נוכחותן המתמשכת של כוחות אירופאיים בצפון אמריקה חייבה את ארצות הברית למצוא דרכים לשמור על הגבולות שלה, לשמור על זכויות מסחר ניטרליות ולהעמיק את האינטרסים הכלכליים שלה.

3.2 מלחמת שבע השנים (מלחמת צרפת והאינדיאנים)

מיקוד נושא (WOR): אמריקה בעולם — אינטראקציות דיפלומטיות, כלכליות, תרבותיות וצבאיות בין אימפריות, מדינות ועמים מעצבות את פיתוח אמריקה ותפקידה המעציף בעולם.

מטרת הלמידה ליחידה 3.B: הסבר על הסיבות והתוצאות של מלחמת שבע השנים (מלחמת צרפת והאיים).

• KC-3.1.I.A התחרות הקולוניאלית החריפה בין בריטניה לצרפת באמצע המאה ה-18, כאשר הגידול באוכלוסיית הקולוניות הבריטיות הרחיב את פועלתן לתוך הייבשת של צפון אמריקה, ונשק את רשתות המסחר הצרפתיות-הודיות ואת אוטונומיית ההודים האמריקאים.
• KC-3.1.I.B בריטניה השיגה הרחבה טריטוריאלית משמעותית על ידי הפגזת הצרפתים, אך במחיר כבד מאוד, מה שהכין את הבמה למאמצים האימפריאליים להעלאת הכנסות ולפיצוח שליטה על הקולוניות.
• KC-3.1.I.C לאחר הניצחון הבריטי, ניסיונותיהם של פקידים אימפריאליים למנוע את תנועת הקולונים מזרחה ייצרו התנגדות קולוניאלית, בעוד שקהילות מקומיות שאפו גם לשמר את המסחר עם האירופאים וגם להתנגד להרחבתה של המתיישבים על אדמות שבטיות.

3.3 מס בלי נציגות

מיקוד נושא (WOR): אמריקה בעולם — אינטראקציות דיפלומטיות, כלכליות, תרבותיות וצבאיות בין אימפריות, מדינות ועמים מעצבות את פיתוח אמריקה ותפקידה המעציף בעולם.

מטרת הלמידה ליחידה 3.C: הסבר כיצד מדיניותה הבריטית כלפי צפון אמריקה הביאה למלחמת המהפכה.

• KC-3.1.II.A מאבקיה האימפריאליים באמצע המאה ה-18, כמו גם ניסיונותיה החדשים של בריטניה לגבוה מיסים ללא נציגות ישירה או הסכמת הקולוניות ולכפות סמכות אימפריאלית בהן, החלו לאחד את הקולונים נגד מגבלות נתפסות וממשיות על פעילותם הכלכלית זכויותיהם הפוליטיים.
• KC-3.1.II.B מנהיגי הקולוניות ייסדו את דרישותיהם להתנגדות בריטניה בטענות בנוגע לזכויות אזרחי בריטניה, זכויות הפרט, מסורות מקומיות של שלטון עצמי ורעיונות ההתעוררות.
• KC-3.1.II.C המאבק לעצמאות אמריקנית הועצם על ידי מנהיגי קולונים כמו בן ג'מין פרנקלין, ainsi que על ידי תנועות עממיות שכללו את הפעילות הפוליטית של עובדים, אומנים ונשים.
• KC-3.1.II.D במواجهة של מחסורים כלכליים וכיבוש צבאי בריטי של חלקים מהאזור, נעו גברים ונשים במספרים גדולים כדי לספק תמיכה כספית וחומרית לתנועת הפטריוטים.

3.4 בסיס פילוסופי של המהפכה האמריקנית

מיקוד נושא (NAT): זהות אמריקאית ולאומית — פיתוח ודיונים לגבי דמוקרטיה, חופש, אזרחות, מגוון ואינדיבידואליזם מעצבים זהות לאומית אמריקאית, ערכים תרבותיים ואמונות לגבי יוצאת דופן אמריקאית, ובתורן, רעיונות אלו מעצבים מוסדות פוליטיים וחברה. לאורך ההיסטוריה האמריקאית, מושגים של זהות לאומית ותרבות שיתפו קיום ברמות שונות של זהויות אזוריות וחברתיות.

מטרת הלמידה ליחידה 3.D: הסבר כיצד ולמה שינויי עמדות הקולונים כלפי ממשלה ופרט התרחשו בשנים שקדמו למלחמת המהפכה האמריקנית.

• KC-3.2.I.A רעיונות ההתעוררות והפילוסופיה השרו רבים מחוקרים פוליטיים אמריקניים להדגיש כישרון פרטי מעל זכויות ייחוס, בעוד הדת חיזקה את תפיסתם של האמריקנים עצמם כעם שנברך בחירות.
• KC-3.2.I.B אמונתם של הקולונים בעליון של צורות שלטון רפובליקניות המבוססות על זכויות הטבע של העם ביטלה את עצמה בספר "הגיון רגיל" של תומאס פיין ובצה

3.5 המהפכה האמריקנית

מיקוד נושא (WOR): אמריקה בעולם — אינטראקציות דיפלומטיות, כלכליות, תרבותיות וצבאיות בין אימפריות, מדינות ועמים מעצבות את פיתוח אמריקה ותפקידה המעציף בעולם.

מטרת הלמידה ליחידה 3.E: הסבר כיצד גורמים שונים תרמו לניצחון האמריקני במלחמת המהפכה.

• KC-3.1.II.E למרות התנגדות לויאלסטית משמעותית, ainsi que יתרונות הצבאיים והכלכליים seemingly overwhelming של בריטניה הגדולה, סיפור הפטריוטים הצליח בזכות פעולות המיליציות הקולוניאליות והצבא הקונטיננטלי, הנהגה הצבאית של ג'ורג' וושינגטון, מחויבות אידיאולוגית ועמידות של הקולונים, ותמיכה שהושגה על ידי בעלות ברית אירופאיות.

3.6 השפעת אידיאולוגיות המהפכה

התמקדות נושאית (SOC): מבנים חברתיים — קטגוריות, תפקידים ומערכי התנהגות חברתיים נוצרים, נתחזקים, מאתגרים ומשתנים לאורך ההיסטוריה האמריקאית, ומעצבים מדיניות ממשלתית, מערכים כלכליים, תרבות וחיי אזרחים.

מיקוד נושא (WOR): אמריקה בעולם — אינטראקציות דיפלומטיות, כלכליות, תרבותיות וצבאיות בין אימפריות, מדינות ועמים מעצבות את פיתוח אמריקה ותפקידה המעציף בעולם.

מטרת הלמידה ליחידה 3.F: הסבר על הדרכים השונות שבהן השפיעה המהפכה האמריקנית על החברה.

• KC-3.2.I.C במהלך המהפכה האמריקנית ואחריה, מודעות מוגברת לאי-שוויונות בחברה עוררה אנשים וקבוצות מסוימים לקרוא לבטילת העבדות ולדמוקרטיה פוליטית מוגברת בממשלות המדינה החדשה והלאומיות.
• KC-3.2.I.D בתגובה להשתתפות נשים במהפכה האמריקאית, רעיונות ההשכלה ובקשותיהן לתפקידים מורחבים, קיבלה פופולריות האידיאל של "אמונה רפובליקנית". דרישה זו הטיסה את הנשים ללמד ערכים רפובליקניים בתוך המשפחה ונתנה להן חשיבות חדשה בתרבות הפוליטית האמריקאית.

מטרות למידה לימודי יחידה 3.G: לתאר את ההשפעה הגלובלית של המהפכה האמריקאית.

• KC-3.2.I.E המהפכה האמריקאית והאידיאלים שהוצגו במכרז העצמאות הדגדגו בצרפת, בהייטי ובאמריקה הלטינית, והשרו תנועות עצמאות עתידיות.

3.7 תקנות הקונפדרציה

מיקוד נושא (PCE): פוליטיקה וכוח — דיונים שנעוררו על ידי קבוצות חברתיות ופוליטיות לגבי תפקיד הממשלה בחיים החברתיים, הפוליטיים והכלכליים בארצות הברית מעצבים מדיניות ממשלתית, מוסדות, מפלגות פוליטיות וזכויות אזרחים.

מטרות למידה לימודי יחידה 3.H: להסביר כיצד התפתחו ושתנו צורות ממשלה שונות כתוצאה מתקופת המהפכה.

• KC-3.2.II.A חוקי החוקים של מדינות רבות הניחו את הסמכות בידי זרוע המחוקק ושמרו על דרישות נכס להצבעה ולאזרחות.
• KC-3.2.II.B תקנות הקונפדרציה איחדו את המדינות החדשות העצמאיות, ויצרו ממשלה מרכזית בעלת סמכויות מוגבלות. לאחר המהפכה, קשיים בנוגע לסחר חוץ, כספים, מסחר בין-מדינתי, יחסים חיצוניים ומרידות פנימיות הובילו לקריאות לממשלה מרכזית חזקה יותר.
• KC-3.3.I.C כאשר מתיישבים הצליחו מערבית בשנות ה-1780, הקונגרס חוקק את תקנות צפון-מערב להצטרפת מדינות חדשות; התקנות קידמו חינוך ציבורי, הגנה על מקצוע פרטי ואיסור על עבדות בטריטוריית צפון-מערב.

3.8 הכנסה לחוקה ודיונים לגבי אישורה

מיקוד נושא (PCE): פוליטיקה וכוח — דיונים שנעוררו על ידי קבוצות חברתיות ופוליטיות לגבי תפקיד הממשלה בחיים החברתיים, הפוליטיים והכלכליים בארצות הברית מעצבים מדיניות ממשלתית, מוסדות, מפלגות פוליטיות וזכויות אזרחים.

מטרות למידה לימודי יחידה 3.I: להסביר את העמדות האידאולוגיות השונות לגבי המבנה והתפקוד של הממשלה הפדרלית.

• KC-3.2.II.C.i נציגים ממדינות השתתפו בכנסת לחוקה ובאמצעות משא ומתן, שיתוף פעולה והתפשרות הציעו חוקה.
• KC-3.2.II.D בכנסת לחוקה הושגה התפשרות בנוגע לייצוג מדינות העבדים בקונגרס ותפקוד הממשלה הפדרלית בוויסות העבדות והמסחר בעבדים, מה שהאפשר איסור על המסחר הבינלאומי בעבדים לאחר שנת 1808.
• KC-3.2.II.E בדיון לגבי אישור החוקה, אנטי-פדרליסטים המתנגדים לאישור נלחמו בפדרליסטים, whose עקרונות הועלו במאמרי הפדרליסטים (נכתבו בעיקר על ידי אלכסנדר המילטון וג'יימס מדिसון). הפדרליסטים הבטיחו את אישור החוקה על ידי הבטחת הוספת חוק זכויות שמפרט זכויות יחיד ומגביר במפורש את סמכויות הממשלה הפדרלית.

3.9 החוקה

מיקוד נושא (PCE): פוליטיקה וכוח — דיונים שנעוררו על ידי קבוצות חברתיות ופוליטיות לגבי תפקיד הממשלה בחיים החברתיים, הפוליטיים והכלכליים בארצות הברית מעצבים מדיניות ממשלתית, מוסדות, מפלגות פוליטיות וזכויות אזרחים.

מטרות למידה לימודי יחידה 3.J: להסביר את הרציף והשינויים במבנה ובתפקוד הממשלה עם אישור החוקה.

• KC-3.2.II.C.ii נציגים ממדינות השתתפו בכנסת לחוקה שיצרה ממשלה מרכזית מוגבלת אך דינמית המייצגת פדרליזם ומספקת הפרדת סמכים בין שלושת הזרועות שלה.

3.10 עיצוב רפובליקה חדשה

מיקוד נושא (WOR): אמריקה בעולם — אינטראקציות דיפלומטיות, כלכליות, תרבותיות וצבאיות בין אימפריות, מדינות ועמים מעצבות את פיתוח אמריקה ותפקידה המעציף בעולם.

מיקוד נושא (PCE): פוליטיקה וכוח — דיונים שנעוררו על ידי קבוצות חברתיות ופוליטיות לגבי תפקיד הממשלה בחיים החברתיים, הפוליטיים והכלכליים בארצות הברית מעצבים מדיניות ממשלתית, מוסדות, מפלגות פוליטיות וזכויות אזרחים.

מטרת למידה ליחידה 3.K: הסבר כיצד ולמה התחרות חיזקה סכסוכים בין עמים ואומות מתוך 1754 ועד 1800.

• KC-3.3.II.A הממשלה האמריקאית יצאת יוזמות דיפלומטיות שנועדו להתמודד עם הנוכחות הבריטית והספרדית המתמשכות בצפון אמריקה, כאשר מתיישבים אמריקאיים התפשטו מעבר להרי האפלאצ'יאן ודרשו ניווט חופשי בנהר המיסיסיפי.
• KC-3.3.II.B המלחמה בין צרפת לבריטניה שנובעה מהמהפכה הצרפתית העלתה אתגרים בפני ארצות הברית בנושאי סחר חופשי ומדיניות חוץ וגררה מחלוקות פוליטיות.
• KC-3.3.I.E הספרדים, בעזרת עובדת כפייה של תושבים אינדיאנים מקומיים, הרחיבו את היישובים המיסיונריים שלהם לקליפורניה; מיקומים אלו סיפקו הזדמנויות לתנועה חברתית בקרב חיילים וביססו שילוב תרבותי חדש.
• KC-3.3.I.D יחסים מעורפלים בין הממשלה הפדרלית לבין שבטי האמריקאים האינדיאניים תרמו לבעיות הקשורות לחברות ולתביעות משפטיות של האמריקאים האינדיאנים לגבי ריבוי אדמותיהם.

מטרות למידה ליחידה 3.L: הסבר על אופן ועל הסיבה להתפתחות והשתנות של רעיונות פוליטיים, מוסדות ומערכות מפלגתיים ברפובליקה החדשה.

• KC-3.2.III.A במהלך נשיאותם של ג'ורג' וושינגטון ויוהנס אדאמס, מנהיגים פוליטיים יצרו מוסדות ומסורת שהטילו את עקרונות החוקה מעשה.
• KC-3.2.III.B מנהיגים פוליטיים בשנים ה1790 נקטו מגוון עמדות בנושאים כמו היחס בין הממשלה המרכזית למדינות, מדיניות כלכלית, מדיניות חוץ והאיזון בין חירות לסדר. הדבר הוביל ליצירת מפלגות פוליטיות—ובמיוחד הפדרליסטים, בראשות אלכסנדר המילטון, ומפלגת הדמוקרטים-רפובליקנים, בראשות תומאס ג'פרסון וג'יימס מדिसון.
• KC-3.3.II.C נאום ההפרדה של ג'ורג' וושינגטון עודד אחידות לאומית, כאשר התריע נגד מפלגות פוליטיות והזהיר מסכנתם של בריתות זרות מתמשכות.

3.11 פיתוח זהות אמריקאית

מיקוד נושא (ARC): תרבות אמריקאית ואזורית — ביטוי יצירתי, שינוי דמוגרפי, פילוסופיה, אמונות דתיות, רעיונות מדעיים, מוסרות חברתיות וטכנולוגיה מעצבים תרבויות לאומיות, אזוריות וחברתיות באמריקה, ותרבויות מגוונות אלו לעיתים קרובות ממלאות תפקיד בעיצוב מדיניות הממשלה ובפיתוח מערכות כלכליות.

מטרות למידה ליחידה 3.M: הסבר על רציפויות ושנויים בתרבות האמריקאית בין השנים 1754 עד 1800.

• KC-3.2.III.ii פורמוציות חדשות של תרבות לאומית התפתחו בארצות הברית לצד המשך הבדלים אזוריים.
• KC-3.2.III.D רעיונות על זהות לאומית מצאו ביטוי מוגבר בעבודות אמנות, ספרות וארכיטקטורה.

3.12 תנועה ברפובליקה המוקדמת

מיקוד נושא (MIG): הגירה והתיישבות — גורמי דחיפה ומשיכה מעצבים את ההגירה לאמריקה וההגירה בתוכה, והשינוי הדמוגרפי כתוצאה מהתנועות הללו מעצב את המהגרים, החברה והסביבה.

התמקדות נושאית (SOC): מבנים חברתיים — קטגוריות, תפקידים ומערכי התנהגות חברתיים נוצרים, נתחזקים, מאתגרים ומשתנים לאורך ההיסטוריה האמריקאית, ומעצבים מדיניות ממשלתית, מערכים כלכליים, תרבות וחיי אזרחים.

מטרות למידה ליחידה 3.N: הסבר על אופן ועל הסיבה לכך שהגירה והגירה פנימית לצפון אמריקה וגבתה גררו תחרות וסכסוך לאורך זמן.

• KC-3.3.I.A קבוצות שונות של אמריקאים אינדיאנים שנון שוב ושוב את בריתותיהן עם אירופאים, שבטים אחרים וארצות הברית, תוך ניסיון להגביל הגירה של מהגרים לבנים ולהשמר על שליטה באדמות ובמשאבי טבע של השבטים. בריתות בריטיות עם אמריקאים אינדיאניים תרמו למתיחות בין ארצות הברית לבריטניה.
• KC-3.3.I.B ככל שמספר גדול יותר של מהגרים מצפון אמריקה ומאזורים אחרים בעולם המשיכו לעלות מערבה, תרבויות הגבול שהתפתחו בתקופת המושבה המשיכו לגדול, דבר שהזין מתחים חברתיים, פוליטיים ואתניים.

מטרות למידה ליחידה 3.O: הסבר על רציפויות ושנויים בגישות אזוריות כלפי עבדות בהתרחבותה בין השנים 1754 עד 1800.

• KC-3.2.III.C התרחבות העבדות בדרום העמוק ובאדמות מערבייות סמוכות והגברת sentiment נגד עבדות החלו ליצור גישות אזוריות ייחודיות כלפי עבדות.

3.13 רציפות ושנויים בתקופה 3

מטרות למידה ליחידה 3.P: הסבר על אופן ועל הסיבה לכך שהתנועה לאיdependence האמריקאית השפיעה על החברה בין השנים 1754 עד 1800.

• KC-3.1 ניסיונותיהם של הבריטים להפעיל שליטה קפדנית יותר על המושבות האמריקאיות בצפון אמריקה, והעקשנות הקולוניאלית לבצע ממשל עצמי, הביאו לתנועת העצמאות הקולוניאלית ולמלחמת המהפכה.
  • KC-3.1.I התחרות בין הבריטים, הצרפתים והאינדיאנים האמריקאים על יתרון כלכלי ופוליטי בצפון אמריקה הגיע לשיאה במלחמת שבע השנים (מלחמת הצרפתים והאינדיאנים), שבה בריטניה הפגיזה בצרפת ובאינדיאנים בעלי ברית.
  • KC-3.1.II הרצון של רבים מהקולוניאלים להכריז על ערכי ממשל עצמי בפני מאמצים אימפריאליים בריטיים מחודשים, הביא לתנועת עצמאות קולוניאלית ומלחמה עם בריטניה.
• KC-3.2 ערכי הדמוקרטיה והרפובליקניות של המהפכה האמריקאית הלכו והשרו ניסויים חדשים עם צורות ממשל שונות.
  • KC-3.2.I הערכים שהשרו את המטרה המהפכנית ביטלו אמונות חדשות לגבי פוליטיקה, דת וחברה, שהתפתחו לאורך המאה ה18.
  • KC-3.2.II לאחר הכרזת העצמאות, מנהיגים פוליטיים אמריקאים יצרו חוקים חדשים והצהרות זכויות שמפרטות את תפקיד הממשלה המקומית והמרכזית, תוך הגנה על זכויות פרט והגבלה של כוח מרוכז והשפעה פופוליסטית יתר.
  • KC-3.2.III.i צורות חדשות של תרבות לאומית ומוסדות פוליטיים התפתחו בארצות הברית לצד שינויים אזוריים נמשכים והבדלים בנושאים כלכליים, פוליטיים, חברתיים ומדיניות חוץ.
• KC-3.3 הגירה בתוך צפון אמריקה ותחרות על משאבים, גבולות ומסחר חיזקו את הסכסוכים בין עמים ואומות.
  • KC-3.3.I בעשורים שלאחר עצמאות ארצות הברית, האינטראקציות בין קבוצות שונות הביאו לתחרות על משאבים, שינויי בריתות וערבוב תרבותי.
  • KC-3.3.II נוכחותן המתמשכת של כוחות אירופאיים בצפון אמריקה חייבה את ארצות הברית למצוא דרכים לשמור על הגבולות שלה, לשמור על זכויות מסחר ניטרליות ולהעמיק את האינטרסים הכלכליים שלה.