Ce document couvre le Sujet 2, Algèbre et graphiques. Les parties marquées (Étendu) ne sont testées que sur les paper d'extension ; tout le reste l'est pour les deux niveaux.
Algèbre et graphiques
Mathématiques IGCSE · Sujet 2
19:38
Algèbre et graphiques
Regardez le câble principal de ce pont. Cette courbe n'est pas accidentelle. Chaque câble comme celui-ci pend dans la même forme, et une courte règle décrit chaque point sur…
Narration en anglais · Sous-titres anglais + 中文 incrustés
2.1
Travailler avec l'algèbre
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Savoir que les lettres peuvent être utilisées pour représenter des nombres généralisés. | |
| 2 Substituer des nombres dans des expressions et des formules. |
Source : Programme Cambridge International
En algèbre 代数, nous utilisons des lettres pour représenter des nombres. Une lettre dont la valeur peut changer est une variable 变量. Substituer 代入 signifie remplacer une lettre par un nombre.
Exemple résolu. Trouvez la valeur de $3x^{2} - 2y$ lorsque $x = 4$ et $y = 5$.
Chemin de manipulation algébrique
Suivez le traitement de l'expression depuis la collecte de termes jusqu'à la résolution.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| algebra/ˈældʒɪbrə/ | 代数 | dài shù |
| variable/ˈveərɪəbl/ | 变量 | biàn liàng |
| substitute/ˈsʌbstɪtjuːt/ | 代入 | dài rù |
2.2
Simplifier et développer
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Simplifier des expressions en regroupant les termes semblables. | Simplifier signifie donner la réponse sous sa forme la plus simple, ex. $2a + 3b + 5a - 9b = 7a - 6b$. |
| 2 Développer des produits d'expressions algébriques. | Ex. : développer $3x(2x - 4y)$. Comprend les produits de deux parenthèses impliquant une variable, ex. : développer $(2x + 1)(x - 4)$. |
| 3 Factoriser en extrayant les facteurs communs. | Factoriser signifie factoriser entièrement, ex. $9x^2 + 15xy = 3x(3x + 5y)$. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Simplifier des expressions en regroupant les termes semblables. | Simplifier signifie donner la réponse sous sa forme la plus simple, ex. $2a^2 + 3ab - 1 + 5a^2 - 9ab + 4 = 7a^2 - 6ab + 3$. |
| 2 Développer des produits d'expressions algébriques. | ex. : développer $3x(2x - 4y)$, $(3x + y)(x - 4y)$. Inclut des produits de plus de deux parenthèses, ex. : développer $(x - 2)(x + 3)(2x + 1)$. |
| 3 Factoriser en extrayant les facteurs communs. | Factoriser signifie factoriser entièrement, ex. $9x^2 + 15xy = 3x(3x + 5y)$. |
| 4 Factoriser des expressions de la forme : • $ax + bx + kay + kby$ • $a^2x^2 - b^2y^2$ • $a^2 + 2ab + b^2$ • $ax^2 + bx + c$ • $ax^3 + bx^2 + cx$. | |
| 5 Compléter le carré pour des expressions de la forme $ax^2 + bx + c$. |
Source : Programme Cambridge International
Un terme 项 est une partie unique d'une expression 表达式, comme $5a$ ou $-9b$. Les termes semblables 同类项 ont exactement les mêmes lettres ; vous pouvez les additionner ou les soustraire. Le nombre devant la lettre est le coefficient 系数.


Exemple résolu. Simplifier $2a^{2} + 3ab - 1 + 5a^{2} - 9ab + 4$.
Regroupez les termes semblables : $2a^{2} + 5a^{2} = 7a^{2}$, $3ab - 9ab = -6ab$, $-1 + 4 = 3$. Donc la réponse est
Développer 展开 signifie multiplier hors des parenthèses 括号. Multipliez chaque terme à l'intérieur par le terme à l'extérieur ; pour deux parenthèses, multipliez chaque terme du premier par chaque terme du second.
Exemples résolus.
Pour trois parenthèses (Étendu), développez d'abord deux, puis multipliez par le troisième :


| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| term/tɜːm/ | 项 | xiàng |
| expression/ekˈspreʃn/ | 表达式 | biǎo dá shì |
| like terms/laɪk tɜːmz/ | 同类项 | tóng lèi xiàng |
| coefficient/ˌkəʊɪˈfɪʃənt/ | 系数 | xì shù |
| expand/ekˈspænd/ | 展开 | zhǎn kāi |
| brackets/ˈbrækɪts/ | 括号 | kuò hào |
| area/ˈeərɪə/ | 面积 | miàn jī |
2.2
Factorisation
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Simplifier des expressions en regroupant les termes semblables. | Simplifier signifie donner la réponse sous sa forme la plus simple, ex. $2a + 3b + 5a - 9b = 7a - 6b$. |
| 2 Développer des produits d'expressions algébriques. | Ex. : développer $3x(2x - 4y)$. Comprend les produits de deux parenthèses impliquant une variable, ex. : développer $(2x + 1)(x - 4)$. |
| 3 Factoriser en extrayant les facteurs communs. | Factoriser signifie factoriser entièrement, ex. $9x^2 + 15xy = 3x(3x + 5y)$. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Simplifier des expressions en regroupant les termes semblables. | Simplifier signifie donner la réponse sous sa forme la plus simple, ex. $2a^2 + 3ab - 1 + 5a^2 - 9ab + 4 = 7a^2 - 6ab + 3$. |
| 2 Développer des produits d'expressions algébriques. | ex. : développer $3x(2x - 4y)$, $(3x + y)(x - 4y)$. Inclut des produits de plus de deux parenthèses, ex. : développer $(x - 2)(x + 3)(2x + 1)$. |
| 3 Factoriser en extrayant les facteurs communs. | Factoriser signifie factoriser entièrement, ex. $9x^2 + 15xy = 3x(3x + 5y)$. |
| 4 Factoriser des expressions de la forme : • $ax + bx + kay + kby$ • $a^2x^2 - b^2y^2$ • $a^2 + 2ab + b^2$ • $ax^2 + bx + c$ • $ax^3 + bx^2 + cx$. | |
| 5 Compléter le carré pour des expressions de la forme $ax^2 + bx + c$. |
Source : Programme Cambridge International
Factoriser 因式分解 est l'inverse du développement : écrivez l'expression comme un produit de parenthèses. Sortez toujours le facteur commun 公因式 en premier.
Exemple résolu. $9x^{2} + 15xy = 3x(3x + 5y)$, car $3x$ divise les deux termes.
Les modèles suivants sont Étendus.
Par groupes (quatre termes) : sortez un facteur commun de chaque paire.
Différence de deux carrés 平方差 : $a^{2} - b^{2} = (a + b)(a - b)$.
Carré parfait 完全平方 : $a^{2} + 2ab + b^{2} = (a + b)^{2}$.
Expressions quadratiques 二次 $ax^{2} + bx + c$ : trouvez deux nombres qui multiplient pour donner $a \times c$ et s'additionnent pour donner $b$, puis séparez le terme central.
Exemple résolu. Factorisez $2x^{2} + 7x + 3$.
Ici $a \times c = 6$ et $b = 7$. Les nombres $1$ et $6$ conviennent. Séparez et regroupez :
Pour $ax^{3} + bx^{2} + cx$, sortez d'abord le $x$ commun : $2x^{3} + 7x^{2} + 3x = x(2x^{2} + 7x + 3) = x(x + 3)(2x + 1)$.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| factorise/ˈfæktəraɪz/ | 因式分解 | yīn shì fēn jiě |
| common factor/ˈkɒmən ˈfæktə/ | 公因式 | gōng yīn shì |
| difference of two squares/ˈdɪfrəns ɒv tuː skweəz/ | 平方差 | píng fāng chà |
| perfect square/ˈpɜːfekt skweə/ | 完全平方 | wán quán píng fāng |
2.2
Compléter le carré (Étendu)
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Simplifier des expressions en regroupant les termes semblables. | Simplifier signifie donner la réponse sous sa forme la plus simple, ex. $2a^2 + 3ab - 1 + 5a^2 - 9ab + 4 = 7a^2 - 6ab + 3$. |
| 2 Développer des produits d'expressions algébriques. | ex. : développer $3x(2x - 4y)$, $(3x + y)(x - 4y)$. Inclut des produits de plus de deux parenthèses, ex. : développer $(x - 2)(x + 3)(2x + 1)$. |
| 3 Factoriser en extrayant les facteurs communs. | Factoriser signifie factoriser entièrement, ex. $9x^2 + 15xy = 3x(3x + 5y)$. |
| 4 Factoriser des expressions de la forme : • $ax + bx + kay + kby$ • $a^2x^2 - b^2y^2$ • $a^2 + 2ab + b^2$ • $ax^2 + bx + c$ • $ax^3 + bx^2 + cx$. | |
| 5 Compléter le carré pour des expressions de la forme $ax^2 + bx + c$. |
Source : Programme Cambridge International

Compléter le carré 配方法 réécrit $x^{2} + bx + c$ sous la forme $(x + p)^{2} + q$. Prenez la moitié du coefficient de $x$, élevez-le au carré, puis équilibrez.
Exemple résolu. Écrivez $x^{2} + 6x + 1$ sous forme complétée au carré.
La moitié de $6$ est $3$, et $3^{2} = 9$ :
Lorsque le $x^{2}$ a un coefficient, sortez-le d'abord des deux premiers termes :
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| quadratic/kwɒˈdrætɪk/ | 二次 | èr cì |
| completing the square/kəmˈpliːtɪŋ ðə skweə/ | 配方法 | pèi fāng fǎ |
| algebraic fraction/ˌældʒɪˈbreɪɪk ˈfrækʃn/ | 分式 | fēn shì |
| rational expression/ˈræʃənl ekˈspreʃn/ | 有理式 | yǒu lǐ shì |
2.3
Fractions algébriques (Étendu)
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Manipuler des fractions algébriques. | Exemples : • $\frac{x}{3} + \frac{x - 4}{2}$ • $\frac{2x}{3} - \frac{3(x - 5)}{2}$ • $\frac{3a}{4} \times \frac{9a}{10}$ • $\frac{3a}{4} \div \frac{9a}{10}$ • $\frac{1}{x - 2} + \frac{x + 1}{x - 3}$. |
| 2 Factoriser et simplifier des expressions rationnelles. | ex. $\frac{x^2 - 2x}{x^2 - 5x + 6}$. |
Source : Programme Cambridge International
Une fraction algébrique 分式 a de l'algèbre au numérateur ou au dénominateur. Additionnez et soustrayez en utilisant un dénominateur commun ; multipliez et divisez comme avec des fractions ordinaires.
Exemples résolus.
Pour simplifier une expression rationnelle 有理式, factorisez le numérateur et le dénominateur, puis simplifiez les parenthèses communes.
Chemin des fractions algébriques
Simplifier les fractions algébriques en factorisant avant d'annuler.
2.4
Indices en algèbre
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Comprendre et utiliser les indices (positifs, nuls et négatifs). | Ex. : $2^x = 32$. Trouver la valeur de $x$. |
| 2 Comprendre et utiliser les règles des indices. | Ex. : simplifier : • $(5x^3)^2$ • $12a^5 \div 3a^{-2}$ • $6x^7y^4 \times 5x^{-5}y$. Les logarithmes ne sont pas requis. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Comprendre et utiliser les indices (positifs, zéro, négatifs et fractionnaires). | ex. résoudre : • $32^x = 2$ • $5^{x+1} = 25^x$. |
| 2 Comprendre et utiliser les règles des indices. | Ex. : simplifier : • $3x^{-4} \times \frac{2}{3}x^{\frac{1}{2}}$ • $\frac{2}{5}x^{\frac{1}{2}} \div 2x^{-2}$ • $\left(\frac{2x^5}{3}\right)^3$. Les logarithmes ne sont pas requis. |
Source : Programme Cambridge International
Les lois des indices 指数 fonctionnent aussi avec des lettres : $a^{m} \times a^{n} = a^{m+n}$, $a^{m} \div a^{n} = a^{m-n}$, et $(a^{m})^{n} = a^{mn}$.
Exemples résolus.
Vous pouvez également résoudre de simples équations à indices en écrivant les deux côtés avec la même base 底数.
Exemple résolu. Résolvez $2^{x} = 32$. Puisque $32 = 2^{5}$, vous obtenez $x = 5$.
Lab sur les lois des indices algébriques
Classer les exemples de loi des indices selon la règle utilisée.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| indices/ˈɪndɪsiːz/ | 指数 | zhǐ shù |
| base/beɪs/ | 底数 | dǐ shù |
2.5
Équations
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Construire des expressions, équations et formules simples. | Ex. : écrire une expression pour un nombre qui est 2 de plus que $n$. Comprend la construction d'équations linéaires simultanées. |
| 2 Résoudre des équations linéaires à une inconnue. | Exemples incluent : • $3x + 4 = 10$ • $5 - 2x = 3(x + 7)$. |
| 3 Résoudre des systèmes d'équations linéaires à deux inconnues. | |
| 4 Changer le sujet de formules simples. | Ex. : changer le sujet de formules où : • le sujet n'apparaît qu'une seule fois • il n'y a pas de puissance ou racine du sujet. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Construire des expressions, des équations et des formules. | ex. écrire une expression pour le produit de deux nombres pairs consécutifs. Inclut la construction d'équations simultanées. |
| 2 Résoudre des équations linéaires à une inconnue. | Exemples incluent : • $3x + 4 = 10$ • $5 - 2x = 3(x + 7)$. |
| 3 Résoudre des équations fractionnaires avec des dénominateurs numériques et algébriques linéaires. | Exemples : • $\frac{x}{2x + 1} = 4$ • $\frac{2}{x + 2} + \frac{3}{2x - 1} = 1$ • $\frac{x}{x + 2} = \frac{3}{x - 6}$. |
| 4 Résoudre des systèmes linéaires à deux inconnues. | |
| 5 Résoudre des systèmes d'équations comportant une équation linéaire et une non-linéaire. | Avec des puissances ne dépassant pas deux. |
| 6 Résoudre des équations du second degré par factorisation, complétion du carré et en utilisant la formule quadratique. | Inclut l'écriture d'une expression quadratique sous forme de carré parfait. Les candidats peuvent être amenés à donner des solutions sous forme de racines. La formule quadratique est donnée dans la Liste des formules. |
| 7 Changer le sujet des formules. | ex. changer le sujet d'une formule où : • le sujet apparaît deux fois • il y a une puissance ou une racine du sujet. |
Source : Programme Cambridge International
Une équation 方程 dit que deux expressions sont égales. Pour résoudre une équation linéaire 一次, effectuez la même opération des deux côtés jusqu'à ce que l'inconnue 未知数 soit seule.

Exemple résolu. Résoudre $5 - 2x = 3(x + 7)$.
Équations fractionnaires (Étendu)
Une équation fractionnaire 分式方程 a l'inconnue au dénominateur. Multipliez les deux côtés par le dénominateur pour l'éliminer.
Exemple résolu. Résoudre $\dfrac{x}{2x + 1} = 4$.
Systèmes d'équations simultanées
Les équations simultanées 联立方程 sont deux équations résolues ensemble. Pour deux équations linéaires, additionnez ou soustrayez pour éliminer une lettre.
Exemple résolu. Résolvez $2x + y = 7$ et $3x - y = 8$.
L'addition élimine $y$ : $5x = 15$, donc $x = 3$. Ensuite $y = 7 - 2(3) = 1$.

Pour une équation linéaire et une équation quadratique (Étendu), substituez la linéaire dans la courbe.
Exemple résolu. Résolvez $y = x + 2$ et $y = x^{2}$.
donnant $x = 2$ (donnant $y = 4$) ou $x = -1$ (donnant $y = 1$).
Résolution des équations du second degré (Étendu)
Il existe trois méthodes.
- Par factorisation : $x^{2} + 5x + 6 = 0 \Rightarrow (x + 2)(x + 3) = 0 \Rightarrow x = -2$ ou $x = -3$.
- En complétant le carré : $x^{2} + 6x + 1 = 0 \Rightarrow (x + 3)^{2} = 8 \Rightarrow x + 3 = \pm 2\sqrt{2} \Rightarrow x = -3 \pm 2\sqrt{2}$.
- Par la formule quadratique 求根公式, qui est donnée dans l'examen :
$$x = \frac{-b \pm \sqrt{b^{2} - 4ac}}{2a}.$$
Exemple résolu (formule). Résoudre $2x^{2} + 3x - 1 = 0$. Ici $a = 2$, $b = 3$, $c = -1$ :
Changer de sujet
Changer de sujet 公式变形 d'une formule signifie la réarranger pour qu'une lettre choisie soit seule d'un côté.
Exemple résolu. Mettre $r$ en évidence dans $A = \pi r^{2}$ (Étendu, à cause de la puissance).
Quand la lettre apparaît deux fois (Étendu), regrouper ces termes et factoriser. Pour mettre $x$ en évidence dans $y = \dfrac{x + 1}{x - 1}$ :
Résolution d'une équation
y = ax² + bx + c
Résoudre signifie trouver les racines — là où la courbe croise l'axe des x.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| equation/ɪˈkweɪʒn/ | 方程 | fāng chéng |
| linear/ˈlɪnɪə/ | 一次 | yī cì |
| unknown/ʌnˈnəʊn/ | 未知数 | wèi zhī shù |
| fractional equation/ˈfrækʃənl ɪˈkweɪʒn/ | 分式方程 | fēn shì fāng chéng |
| simultaneous equations/ˌsɪməlˈteɪnɪəs ɪˈkweɪʒnz/ | 联立方程 | lián lì fāng chéng |
| quadratic formula/kwɒˈdrætɪk ˈfɔːmjʊlə/ | 求根公式 | qiú gēn gōng shì |
| change the subject/tʃeɪndʒ ðə ˈsʌbdʒekt/ | 公式变形 | gōng shì biàn xíng |
| range/reɪndʒ/ | 值域 | zhí yù |
| inverse function/ɪnˈvɜːs ˈfʌŋkʃn/ | 反函数 | fǎn hán shù |
| composite function/ˈkɒmpəzɪt ˈfʌŋkʃn/ | 复合函数 | fù hé hán shù |
2.6
Inégalités
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| Représenter et interpréter les inégalités, y compris sur une droite numérique. | Pour représenter et interpréter les inégalités sur une droite numérique : • des cercles ouverts doivent être utilisés pour représenter les inégalités strictes (<, >) • des cercles fermés doivent être utilisés pour représenter les inégalités inclusives ($\leqslant$, $\geqslant$) ex. : $-3 \leqslant x < 1$ |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Représenter et interpréter des inégalités, y compris sur une droite numérique. | Lors de la représentation et de l'interprétation des inégalités sur une droite numérique : • des cercles ouverts doivent être utilisés pour représenter les inégalités strictes (<, >) • des cercles fermés doivent être utilisés pour représenter les inégalités inclusives ($\leqslant$, $\geqslant$). ex. $-3 \leqslant x < 1$ |
| 2 Construire, résoudre et interpréter des inégalités linéaires. | Exemples : • $3x < 2x + 4$ • $-3 \leqslant 3x - 2 < 7$. |
| 3 Représenter et interpréter graphiquement des inégalités linéaires à deux variables. | Les conventions suivantes doivent être utilisées : • des lignes brisées doivent être utilisées pour représenter les inégalités strictes (<, >) • des lignes pleines doivent être utilisées pour représenter les inégalités inclusives ($\leqslant$, $\geqslant$) • un hachurage doit être utilisé pour représenter les régions indésirables (sauf indication contraire dans l'énoncé). ex. graphiques de $x < 1$ et $y \geqslant 1$ |
| 4 Énumérer les inégalités définissant une région donnée. | Les problèmes de programmation linéaire ne sont pas inclus. |
Source : Programme Cambridge International
Une inégalité 不等式 utilise $<$, $>$, $\leqslant$ ou $\geqslant$. La résoudre comme une équation, mais inverser le signe si on multiplie ou divise par un nombre négatif.
Exemple résolu. Résoudre $-3 \leqslant 3x - 2 < 7$.
Ajouter $2$ à toutes les parties, puis diviser par $3$ :
Sur une droite numérique 数轴, utiliser un cercle ouvert pour $<$ ou $>$ (valeur non incluse) et un cercle fermé pour $\leqslant$ ou $\geqslant$ (valeur incluse).

Régions (Étendu)
Une inégalité à deux lettres décrit une région 区域 du graphique. Tracer la ligne frontière (pointillée pour $<$ ou $>$, pleine pour $\leqslant$ ou $\geqslant$) et hacher le côté indésirable. On peut aussi demander de lister les inégalités définissant une région donnée.
Inégalités
y = ax + b
Une inégalité demande où la droite est au-dessus ou en dessous d'une valeur.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| inequality/ɪniːˈkwɒlɪti/ | 不等式 | bù děng shì |
| number line/ˈnʌmbə laɪn/ | 数轴 | shù zhóu |
| region/ˈriːdʒn/ | 区域 | qū yù |
2.7
Suites
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Poursuivre une suite numérique ou un motif donné. | Ex. : écrire les deux prochains termes de cette suite : 1, 3, 6, 10, 15, ... , ... |
| 2 Reconnaître des motifs dans les suites, y compris la règle terme à terme, et les relations entre différentes suites. | |
| 3 Trouver et utiliser le terme $n$ des suites suivantes : (a) linéaire (b) quadratique simple (c) cubique simple. | Ex. : trouver le terme $n$ de 2, 5, 10, 17 |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Poursuivre une suite numérique ou un motif donné. | La notation d'indice peut être utilisée, ex. $T_n$ est le $n$ème terme de la suite $T$. |
| 2 Reconnaître des motifs dans les suites, y compris la règle terme-à-terme, et les relations entre différentes suites. | Inclut les suites linéaires, quadratiques, cubiques et exponentielles ainsi que leurs simples combinaisons. |
| 3 Trouver et utiliser le $n$ème terme des suites. |
Source : Programme Cambridge International

Une suite 数列 est une liste de nombres suivant une règle. La règle terme à terme 递推规则 indique comment obtenir le terme suivant à partir du précédent.
Pour trouver la règle du terme en position $n$ (le $n$ème terme), observer comment les termes changent.
Suite linéaire (les termes augmentent toujours de la même quantité). La différence est le multiple de $n$.
Exemple résolu. Trouver le $n$ème terme de $2, 5, 8, 11, \dots$
Les termes augmentent de $3$, donc commencer par $3n$. Puisque $3 \times 1 = 3$ mais le premier terme est $2$, soustraire $1$ : le $n$ème terme est $3n - 1$.
Suite quadratique (les différences elles-mêmes changent de la même quantité). La deuxième différence égale $2 \times$ le coefficient de $n^{2}$.
Exemple résolu. Trouver le $n$ème terme de $2, 5, 10, 17, \dots$
Les premières différences sont $3, 5, 7$ ; la deuxième différence est $2$, donc la partie $n^{2}$ est $1n^{2}$. En soustrayant $n^{2}$ ($1, 4, 9, 16$) à la suite, il reste $1, 1, 1, 1$. Donc le $n$ème terme est $n^{2} + 1$.
Une suite cubique 三次 comme $1, 8, 27, 64, \dots$ a un $n$ème terme $n^{3}$. Une suite exponentielle 指数数列 comme $2, 6, 18, 54, \dots$ multiplie par un nombre fixe à chaque étape ; ici le $n$ème terme est $2 \times 3^{\,n-1}$.
Suites numériques
Construisez terme par terme une suite arithmétique (ajouter d) ou géométrique (multiplier par r).
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| sequence/ˈsiːkwəns/ | 数列 | shù liè |
| term-to-term rule/tɜːm tə tɜːm ruːl/ | 递推规则 | dì tuī guī zé |
| cubic/ˈkjuːbɪk/ | 三次 | sān cì |
| exponential sequence/ˌekspəˈnenʃl ˈsiːkwəns/ | 指数数列 | zhǐ shù shù liè |
| direct proportion/daɪˈrekt prəˈpɔːʃn/ | 正比例 | zhèng bǐ lì |
2.8
Proportionnalité directe et inverse (Étendu)
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| Exprimer la proportionnalité directe et inverse en termes algébriques et utiliser cette forme d'expression pour trouver des quantités inconnues. | Inclut la proportionnalité linéaire, au carré, à la racine carrée, au cube et à la racine cubique. La connaissance du symbole de proportionnalité ($\propto$) est requise. |
Source : Programme Cambridge International
Deux quantités sont en proportionnalité directe 正比例 si l'une est toujours un multiple fixe de l'autre : $y \propto x$ signifie $y = kx$, où $k$ est une constante 常数. Elles sont en proportionnalité inverse 反比例 si l'une augmente quand l'autre diminue : $y \propto \dfrac{1}{x}$ signifie $y = \dfrac{k}{x}$. Le symbole $\propto$ se lit « est proportionnel à ». On peut aussi avoir proportionnalité au carré, racine carrée, cube ou racine cubique.
Exemple résolu. $y$ est en proportionnalité directe avec $x$, et vaut $y = 12$ lorsque $x = 3$. Trouver $y$ lorsque $x = 7$.
Trouver d'abord $k$ : $12 = k \times 3$, donc $k = 4$ et $y = 4x$. Ensuite $y = 4 \times 7 = 28$.
Proportion inverse
y = a/x
Proportion inverse : quand x double, y diminue de moitié — une courbe réciproque avec deux asymptotes.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| constant/ˈkɒnstənt/ | 常数 | cháng shù |
| inverse proportion/ɪnˈvɜːs prəˈpɔːʃn/ | 反比例 | fǎn bǐ lì |
2.9
Graphes dans des situations pratiques
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Utiliser et interpréter des graphiques dans des situations pratiques, y compris les graphiques de déplacement et les graphiques de conversion. | Ex. : interpréter la pente d'un graphique linéaire comme un taux de variation. |
| 2 Tracer des graphiques à partir de données données. | Ex. : tracer un graphique distance-temps pour représenter un voyage. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Utiliser et interpréter des graphiques dans des situations pratiques, y compris les graphiques de déplacement et les graphiques de conversion. | Inclut l'estimation et l'interprétation de la pente d'une tangente en un point. |
| 2 Tracer des graphiques à partir de données données. | |
| 3 Appliquer la notion de taux de variation à une cinématique simple impliquant des graphiques distance–temps et vitesse–temps, accélération et décélération. | |
| 4 Calculer la distance parcourue comme aire sous un graphique vitesse–temps. | Les aires concerneront uniquement les sections linéaires du graphique. |
Source : Programme Cambridge International
La pente 斜率 (raideur) d'un graphique montre un taux de variation 变化率.
- Un graphe de déplacement 行程图 (graphique distance–temps) a une pente égale à la vitesse ; une partie plate signifie que l'objet ne bouge pas.
- Un graphe de conversion 换算图 est une ligne droite utilisée pour convertir entre deux unités (par exemple, miles et kilomètres).

Graphiques vitesse-temps (Étendu)
Sur un graphique vitesse-temps, la pente est l'accélération 加速度 (ou la décélération 减速度 si la vitesse diminue), et l'aire 面积 sous le graphique est la distance 距离 parcourue.
Exemple résolu. Une voiture accélère depuis l'arrêt jusqu'à $20\text{ m/s}$ en $8\text{ s}$, puis maintient $20\text{ m/s}$ pendant $12\text{ s}$. Trouver l'accélération et la distance totale.
Accélération $= \dfrac{20}{8} = 2.5\text{ m/s}^{2}$. La distance est l'aire : un triangle plus un rectangle,

Graphiques réels
y = ax + b
Un graphique distance-temps ou coût se lit à partir de sa pente et de son ordonnée à l'origine.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| distance/ˈdɪstəns/ | 距离 | jù lí |
| table of values/ˈteɪbl ɒv ˈvæljuːz/ | 数值表 | shù zhí biǎo |
| coordinates/kəʊˈɔːdɪnəts/ | 坐标 | zuò biāo |
| axis/ˈæksɪs/ | 坐标轴 | zuò biāo zhóu |
| roots/ruːts/ | 根 | gēn |
| intersection point/ˌɪntəˈsekʃn pɔɪnt/ | 交点 | jiāo diǎn |
| exponential growth/ˌekspəˈnenʃl ɡrəʊθ/ | 指数增长 | zhǐ shù zēng zhǎng |
| exponential decay/ˌekspəˈnenʃl dɪˈkeɪ/ | 指数衰减 | zhǐ shù shuāi jiǎn |
| symmetry/ˈsɪmətri/ | 对称 | duì chèn |
2.10
Graphes de fonctions
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Construire des tableaux de valeurs, et tracer, reconnaître et interpréter des graphiques pour des fonctions des formes suivantes : • $ax + b$ • $\pm x^2 + ax + b$ • $\frac{a}{x} \ (x \neq 0)$ où $a$ et $b$ sont des constantes entières. | |
| 2 Résoudre graphiquement les équations associées, y compris trouver et interpréter les racines par des méthodes graphiques. | ex. trouver l'intersection d'une droite et d'une courbe. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Construire des tables de valeurs, et tracer, reconnaître et interpréter des graphes pour des fonctions des formes suivantes : • $a x^n$ (y compris des sommes de pas plus de trois de celles-ci) • $a b^x + c$ où $n = -2, -1, -\frac{1}{2}, 0, \frac{1}{2}, 1, 2, 3$; $a$ et $c$ sont des nombres rationnels ; et $b$ est un entier positif. | Exemples incluent : • $y = x^3 + x - 4$ • $y = 2x + \frac{3}{x^2}$ • $y = \frac{1}{4} \times 2^x$. |
| 2 Résoudre les équations associées graphiquement, y compris trouver et interpréter les racines par des méthodes graphiques. | ex. : trouver l'intersection d'une droite et d'une courbe. |
| 3 Tracer et interpréter des graphes représentant des problèmes de croissance et de décroissance exponentielle. |
Source : Programme Cambridge International
Pour tracer un graphique, faire une table de valeurs 数值表 : choisir des valeurs de $x$, calculer $y$, puis tracer les coordonnées 坐标 et les relier avec une courbe lisse.
Les points où un graphique croise l'axe $x$ (l'axe horizontal axial) sont les racines 根 — les solutions de $y = 0$.
On peut résoudre une équation en lisant un graphique. Le point d'intersection 交点 d'une droite et d'une courbe donne la solution des deux équations ensemble.
Pour la croissance exponentielle 指数增长 et la décroissance exponentielle 指数衰减, le graphique de $y = a\,b^{x} + c$ monte (ou descend) de plus en plus vite et s'aplatit vers une ligne horizontale.
Graphique d'une fonction quadratique
y = ax² + bx + c
Faites glisser a, b et c et regardez la parabole se déplacer — son sommet et ses intersections avec les axes.
2.11
Esquisser des courbes
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| Reconnaître, tracer et interpréter des graphiques des fonctions suivantes : (a) linéaire (b) quadratique. | La connaissance de la symétrie et des racines est requise. La connaissance des points d'inflexion n'est pas requise. |
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| Reconnaître, esquisser et interpréter des graphes des fonctions suivantes : (a) linéaires (b) quadratiques (c) cubiques (d) réciproques (e) exponentielles. | Les fonctions seront équivalentes à : • $ax + by = c$ • $y = ax^2 + bx + c$ • $y = ax^3 + b$ • $y = ax^3 + bx^2 + cx$ • $y = \frac{a}{x} + b$ • $y = ar^x + b$ où $a$, $b$ et $c$ sont des nombres rationnels et $r$ est un nombre rationnel positif. La connaissance des points d'inflexion, des racines et de la symétrie est requise. La connaissance des asymptotes verticales et horizontales est requise. Le calcul des points d'inflexion des quadratiques par la méthode de complétion du carré est requis. |
Source : Programme Cambridge International
Un esquisse rapide doit montrer la bonne forme et les caractéristiques clés : où elle croise les axes, toute symétrie 对称, et toute ligne vers laquelle la courbe s'approche sans jamais la toucher.
| Fonction | Forme |
|---|---|
| linéaire, $y = mx + c$ | droite ; pente $m$, intercept 截距 $y$ $c$ |
| quadratique, $y = ax^{2} + bx + c$ | une parabole 抛物线 (forme en U si $a>0$, $\cap$forme en S si $a<0$) |
| cubique, $y = ax^{3} + bx + c$ | une courbe en S |
| réciproque, $y = \dfrac{a}{x} + b$ | deux courbes séparées |
| exponentielle, $y = a\,r^{x} + b$ | croissance ou décroissance rapide |

Pour une parabole, compléter le carré donne le point de retournement 转折点 (le point le plus bas ou le plus haut). Par exemple $y = (x + 3)^{2} - 8$ a son point de retournement à $(-3, -8)$.

Une asymptote 渐近线 est une ligne vers laquelle la courbe s'approche de plus en plus sans jamais la toucher — par exemple, l'axe $x$ pour $y = \dfrac{a}{x}$, ou la ligne $y = b$ pour $y = a\,r^{x} + b$.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| intercept/ˌɪntəˈsept/ | 截距 | jié jù |
| parabola/pəˈræbələ/ | 抛物线 | pāo wù xiàn |
| turning point/ˈtɜːnɪŋ pɔɪnt/ | 转折点 | zhuǎn zhé diǎn |
| asymptote/ˈæsɪmptəʊt/ | 渐近线 | jiàn jìn xiàn |
| differentiation/ˌdɪfəˌrenʃɪˈeɪʃn/ | 微分 | wēi fēn |
2.12
Différentiation (Étendu)
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Estimer les pentes de courbes en traçant des tangentes. | |
| 2 Utiliser les dérivées de fonctions de la forme $ax^n$, où $a$ est une constante rationnelle et $n$ est un entier positif ou zéro, et des sommes simples de pas plus de trois de celles-ci. | La notation $\frac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x}$ sera attendue. |
| 3 Appliquer la différentiation aux pentes et points stationnaires (points d'inflexion). | |
| 4 Discerner entre maxima et minima par n'importe quelle méthode. | Les points maximum et minimum peuvent être identifiés par : • une esquisse précise • l'utilisation de la dérivée seconde • l'examen de la pente de part et d'autre d'un point d'inflexion. Les candidats ne sont pas censés identifier les points d'inflexion. |
Source : Programme Cambridge International
La différentiation 微分 trouve la pente d'une courbe à tout point. On peut l'estimer en traçant une tangente 切线 (une ligne qui touche juste la courbe) et en mesurant sa pente.

La règle exacte : si $y = ax^{n}$, alors la dérivée 导数是
Différencier une somme terme par terme.
Exemple résolu. Oui $y = x^{3} + 2x^{2} - 5x$, alors $\dfrac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x} = 3x^{2} + 4x - 5$.
Un point stationnaire 驻点 (point de retournement) est où la pente est zéro, donc poser $\dfrac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x} = 0$.
Exemple résolu. Trouver le point de retournement de $y = x^{2} - 6x + 5$.
Le point de retournement est $(3, -4)$. Pour déterminer si un point de retournement est un maximum 最大值 ou un minimum 最小值, vérifier le signe de la pente de chaque côté, ou utiliser la dérivée seconde (positive signifie un minimum).
Pente d'une courbe
y = ax³ + bx² + cx + d
Déplacez le point : la tangente indique la pente à cet endroit, ce que trouve la dérivation.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| gradient/ˈɡreɪdɪənt/ | 斜率 | xié lǜ |
| rate of change/reɪt ɒv tʃeɪndʒ/ | 变化率 | biàn huà lǜ |
| travel graph/ˈtrævl ɡræf/ | 行程图 | xíng chéng tú |
| conversion graph/kənˈvɜːʃn ɡræf/ | 换算图 | huàn suàn tú |
| acceleration/əkˌseləˈreɪʃn/ | 加速度 | jiā sù dù |
| deceleration/dɪˌseləˈreɪʃn/ | 减速度 | jiǎn sù dù |
| tangent/ˈtændʒənt/ | 切线 | qiè xiàn |
| derivative/dɪˈrɪvətɪv/ | 导数 | dǎo shù |
| stationary point/ˈsteɪʃənəri pɔɪnt/ | 驻点 | zhù diǎn |
| maximum/ˈmæksɪməm/ | 最大值 | zuì dà zhí |
| minimum/ˈmɪnɪməm/ | 最小值 | zuì xiǎo zhí |
2.13
Fonctions (Étendu)
Programme
| Contenu subjectif | Notes et exemples |
|---|---|
| 1 Comprendre les fonctions, le domaine et l'image et utiliser la notation fonctionnelle. | Exemples incluent : • $f(x) = 3x - 5$ • $g(x) = \frac{3(x + 4)}{5}$ • $h(x) = 2x^2 + 3$. |
| 2 Comprendre et trouver des fonctions réciproques $f^{-1}(x)$. | |
| 3 Former des fonctions composées définies par $gf(x) = g(f(x))$. | ex. : $f(x) = \frac{3}{x + 2}$ et $g(x) = (3x + 5)^2$. Trouver $fg(x)$. Donner votre réponse sous forme de fraction sous sa forme la plus simple. Les candidats ne sont pas censés trouver les domaines et images des fonctions composées. Ce sujet peut inclure des diagrammes de cartographie. |
Source : Programme Cambridge International
Une fonction 函数 transforme chaque entrée en une sortie unique. Nous écrivons $f(x)$, par exemple $f(x) = 3x - 5$, donc $f(2) = 1$. L'ensemble des entrées autorisées est le domaine 定义域 ; l'ensemble des sorties possibles est l'image 值域.
La fonction inverse 反函数 $f^{-1}(x)$ annule la fonction. Pour la trouver, écrire $y = f(x)$, inverser les rôles, et mettre $x$ en évidence.
Exemple résolu. Trouver l'inverse de $f(x) = 3x - 5$.

Une fonction composée 复合函数 applique une fonction après l'autre : $gf(x)$ signifie « faire $f$ d'abord, puis $g$ ».
Exemple résolu. Oui $f(x) = 2x$ et $g(x) = x + 3$, alors
Fonctions
y = f(x)
Une fonction transforme chaque entrée en exactement une sortie — observez sa forme.
| Anglais | Chinois | Pinyin |
|---|---|---|
| function/ˈfʌŋkʃn/ | 函数 | hán shù |
| domain/dəˈmeɪn/ | 定义域 | dìng yì yù |
2.13
Conseils d'examen
- Quand on développe les parenthèses, multiplier chaque terme et surveiller les signes, surtout avec un moins devant : $-(x - 3) = -x + 3$.
- Pour résoudre une équation, faire la même chose des deux côtés. Quand on multiplie ou divise une inégalité par un nombre négatif, inverser le signe.
- Factoriser complètement : sortir d'abord le plus grand commun diviseur, puis chercher une différence de deux carrés ou un motif quadratique.
- Un quadratique a généralement deux solutions — donner les deux. Vérifier si la question demande la factorisation, la formule, ou de compléter le carré.
- Lors de la substitution dans une formule, mettre chaque valeur entre parenthèses d'abord, pour que les signes et les puissances soient corrects.
Leçons interactives sur ce sujet
Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.