ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน
หัวข้อจิตวิทยา GRE 20 (SO.1) ใช้บทเรียนภาพรวมด้านการวัดค่า VI เมื่อตีความหลักฐานการวิจัย ฝึกปฏิบัติด้านล่างนี้เป็นงานต้นฉบับ ไม่ใช่ข้อสอบ ETS ที่แท้จริง
แนวคิดและวิธีการ
fundamental attribution error: การอธิบายพฤติกรรมผู้อื่นว่าเป็น disposition มากเกินไป โดยละเลย situation อิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน: การปรับตัวตามกลุ่มเพื่อรับความยอมรับหรือหลีกเลี่ยงการปฏิเสธ ซึ่งแตกต่างจากอิทธิพลเชิงข้อมูล
Attribution assigns causes to behaviour: internal (dispositional) or external (situational). The fundamental attribution error over-uses dispositional explanations for others, and the actor-observer asymmetry reverses this for ourselves. Correspondent inference asks when an act reveals a trait: freely chosen, unexpected or low-consensus acts are the most informative.
อิทธิพลแบ่งเป็นสองประเภท: อิทธิพลเชิงบรรทัดฐานคือการปรับตัวเพื่อถูกยอมรับ; อิทธิพลเชิงข้อมูลคือการยอมรับพฤติกรรมผู้อื่นเป็นหลักฐานเกี่ยวกับความจริง การศึกษาเส้นของอัช (Asch) แสดงให้เห็นถึงการปรับตัวต่อเสียงข้างมากที่เห็นพ้องกันในการตัดสินที่ไม่คลุมเครือ; การศึกษาความเชื่อฟังของมิลกราม (Milgram) แสดงให้เห็นถึงความเชื่อฟังที่เป็นอันตรายต่ออำนาจนำ การปรับตัวจะลดลงอย่างมากเมื่อมีผู้เห็นต่างเพียงหนึ่งคน
ความขัดแย้งทางปัญญา (Cognitive dissonance) คือความตึงเครียดจากการถือค่านิยมที่ขัดแย้งกัน ลดลงได้โดยการเปลี่ยนทัศนคติหรือหาข้ออ้าง; เมื่อไม่มีข้ออ้างภายนอกเพียงพอ ผู้คนจะยอมรับพฤติกรรมนั้นเป็นของตัวเอง การโน้มน้าวใจดำเนินไปตามโมเดลความเป็นไปได้ในการประมวลผล (Elaboration likelihood model): เส้นทางส่วนกลาง (ข้อโต้แย้ง) สร้างการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนเมื่อผู้ฟังสามารถและตั้งใจที่จะคิดวิเคราะห์; เส้นทางส่วนปลาย (สัญญาณ, ความสวยงาม) มีความเปราะบาง
Self-evaluation processes include self-affirmation (restoring worth in an unaffected domain after a threat), self-verification (seeking confirming feedback), self-monitoring (adjusting self-presentation) and the self-serving bias (success internal, failure external). Excitation transfer lets residual arousal from one event intensify a later emotional reaction.
การให้เหตุผลแยกแยะคำอธิบายด้านสถานการณ์และด้านลักษณะบุคคล อิทธิพลเชิงข้อมูลมองผู้อื่นเป็นหลักฐาน; อิทธิพลเชิงบรรทัดฐานเกี่ยวข้องกับความต้องการยอมรับ ความเชื่อฟังเกี่ยวข้องกับการชี้แนะของอำนาจนำ ทัศนคติประกอบด้วยองค์ประกอบการประเมิน ในขณะที่การกระทำขึ้นอยู่กับโอกาส แรงจูงใจ และข้อจำกัด กลไกต้องการหลักฐานที่จำแนกได้: ความเห็นพ้องกันสาธารณะเพียงอย่างเดียวไม่สามารถระบุความเชื่อส่วนตัวได้อย่างชัดเจน
ตัวอย่างเหตุผลประกอบ
การตะโกนใส่เพื่อนหลังจากได้รับใบสั่งจอดรถเป็นการถ่ายโอนความตื่นเต้น: ความตื่นตัวที่เหลืออยู่จะเสริมสร้างอารมณ์โกรธในภายหลัง การเตือนตัวเองถึงจุดแข็งหลังจากรับมือกับการเปรียบเทียบคือ self-affirmation การเห็นด้วยกับกลุ่มที่เห็นพ้องต้องกันในเรื่องเส้นที่ชัดเจนที่สุดคือการปรับตัวตามนัย คำขอที่คลุมเครือซึ่งทำงานได้ดีเฉพาะเมื่อผู้ฟังเบี่ยงเบนความสนใจคือ persuasion ผ่านเส้นทางรอบนอก
นักเรียนลอกเส้นทางของกลุ่มเพราะเชื่อว่ากลุ่มรู้จัก={
Believing the group has useful knowledge fits informational influence. Avoiding ridicule fits normative influence. The same outward action can arise through different mechanisms. Anonymity, uncertainty and private accounts may help distinguish them in an ethically approved task.
การถ่ายโอนแบบอิสระ
นักเรียนมาสายมักถูกเรียกว่าขี้เกียจ แต่รถบัสหยุดอย่างกะทันหัน สร้างการอธิบายเหตุและผลที่ดีขึ้นและระบุสิ่งที่ยัง ptr
ลองทำอย่างอิสระ แล้วใช้เฉลยแผ่นทักษะที่จับคู่
การทบทวนและข้อจำกัดของแหล่งข้อมูล
หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดนี้: อย่ารวมการปรับตัวเข้าสังคมกับการปฏิบัติตามคำสั่ง (แรงกดดันจากเพื่อน vs อำนาจ) หรือเรียกทุกการอนุมานลักษณะเป็นข้อผิดพลาด; ข้อผิดพลาดคือการละเลยสถานการณ์ ไม่ใช่การใช้ลักษณะนิสัยเลย