การวัด วิธีการ สถิติ และประวัติศาสตร์

ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน

หัวข้อ GRE ที่ได้รับการสนับสนุน 6 (VI). อ่าน MM.1, MM.2 และ HT.1 เพื่อการวัด การออกแบบ และข้ออ้างทางประวัติศาสตร์ ข้อสอบอย่างเป็นทางการที่มีอยู่สามารถตรวจสอบได้ใน bank_review_form.yaml; งานต้นฉบับด้านล่างไม่ใช่รายการของ ETS

แนวคิดและวิธีการ

ความน่าเชื่อถือ: ความสม่ำเสมอของการวัด ความถูกต้อง: หลักฐานที่รองรับการตีความว่าต้องการวัดอะไร

ความน่าเชื่อถือเกี่ยวข้องกับความสม่ำเสมอ ส่วนความถูกต้องเกี่ยวข้องกับหลักฐานที่สนับสนุนการตีความหรือการใช้งานเฉพาะอย่าง

นิยามเชิงปฏิบัติการระบุวิธีการวัดแนวคิดให้ชัดเจน การตั้งชื่อแบบสอบถามไม่ได้ยืนยันความถูกต้องของแนวคิด

การจัดกลุ่มแบบสุ่มช่วยเปรียบเทียบได้ดีขึ้น การสุ่มตัวอย่างช่วยให้สรุปผลไปยังประชากรได้ จริยธรรมเป็นข้อจำกัดทั้งในการออกแบบและการตีความ

ค่า p คือความน่าจะเป็นของข้อมูลที่สอดคล้องกับสมมติฐานศูนย์น้อยที่สุด ไม่ใช่ความน่าจะเป็นที่สมมติฐานศูนย์จะจริง ข้อคำถามประวัติศาสตร์แยกแยะสำนักคิดและวิธีการต่างๆ ของแต่ละสำนัก

กำหนดนิยามแนวคิด ระบุตัวบ่งชี้ที่สังเกตได้ แล้วพิจารณาว่าตัวบ่งชี้นั้นรองรับการตีความที่ต้องการหรือไม่ การสุ่มตัวอย่าง关乎ผู้เข้าร่วมการศึกษา ส่วนการจัดกลุ่มแบบสุ่ม关乎เงื่อนไขที่ได้รับ ผลลัพธ์เชิงสาเหตุต้องอาศัยการเปรียบเทียบที่เชื่อถือได้ร่วมกับการวัดและมาตรการด้านจริยธรรม สำนักประวัติศาสตร์ต่างกันในคำถามและวิธีการที่เน้นย้ำ ดู MM.1, MM.2 และ HT.1 ก่อนใช้คำศัพท์ทางสถิติหรือประวัติศาสตร์เป็นการอธิบาย

ตัวอย่างเหตุผลประกอบ

การทดสอบความจำให้คะแนนที่คล้ายกันเมื่อทดสอบซ้ำ แต่ส่วนใหญ่วัดทักษะการอ่าน อาจแสดงถึงความน่าเชื่อถือแบบทดสอบ-ทดสอบใหม่ แต่ขาดหลักฐานสำหรับการตีความความจำที่ตั้งใจไว้ การสร้างคุณภาพต้องอาศัยมากกว่าความสอดคล้องจากการทดสอบซ้ำ

อาสาสมัครถูกจัดกลุ่มแบบสุ่มให้ทำงานความจำสองอย่าง การนี้ทำให้ตัวอย่างเป็นตัวแทนของผู้ใหญ่ทุกคนได้หรือไม่?

ไม่ การจัดกลุ่มช่วยเปรียบเทียบเงื่อนไขภายในกลุ่มอาสาสมัครแต่ไม่แก้ปัญหาคำเลือกเข้า การสรุปผลต้องระวังเรื่องกระบวนการสรรหา เกณฑ์การคัดเลือก และความแตกต่างของประชากร อธิบายการสุ่มตัวอย่างและการจัดกลุ่มแยกต่างหาก

การถ่ายโอนแบบอิสระ

รายงานระบุว่า p=.03 และสรุปว่าทฤษฎีมีความน่าจะเป็น 97% ที่จะจริงและมีผลขนาดใหญ่ แก้ไขข้อสรุปทั้งสองให้ถูกต้อง

ลองทำอย่างอิสระ แล้วใช้เฉลยแผ่นทักษะที่จับคู่

การทบทวนและข้อจำกัดของแหล่งข้อมูล

หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดนี้: ความมีนัยสำคัญทางสถิติเพียงอย่างเดียวบอกไม่ได้ถึงขนาดผล คุณค่าในการใช้งาน หรือความลำเอียงในการออกแบบ ขอบเขตการสอนมาจาก teaching.yaml และการทบทวน source/key/crop ใน bank_review_form.yaml เกณฑ์วินิจฉัยปัจจุบันที่ละเอียดต้องใช้คู่มือที่ได้รับการรับรอง Neither historical ETS practice nor this educational reference certifies them.