มุมมองทางประวัติศาสตร์และการตีความทางจิตmetrics

ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน

หัวข้อ GRE ที่รองรับ 7 (VII) ใช้ MM.1 สำหรับคะแนนมาตรฐาน และ EP.1 สำหรับเครื่องมือคัดกรองตามเงื่อนไข ข้อสอบที่เป็นทางการเดิมติดตามได้ใน bank_review_form.yaml; งานต้นฉบับด้านล่างไม่ใช่ข้อสอบ ETS

แนวคิดและวิธีการ

ความน่าเชื่อถือ: ความสม่ำเสมอของการวัดภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด ความถูกต้อง: หลักฐานที่รองรับการตีความและการใช้คะแนนอย่างใดอย่างหนึ่ง

โครงสร้างวิทยาวิเคราะห์ประสบการณ์ที่มีสติ awareness หน้าที่วิทยาถามว่าการกระทำทางจิตช่วยปรับตัวอย่างไร พฤติกรรมวิทยาเน้นการเรียนรู้ที่สังเกตได้ จิตวิทยาเกส탈ต์เน้นการรับรู้ที่เป็นระเบียบ เป็นจุดเน้นทางประวัติศาสตร์ ไม่ใช่ฉลากที่ใช้แทนกันได้

จิตวิเคราะห์เน้นความขัดแย้งในจิตใต้สำนึก มนุษยนิยมเน้นการมีอำนาจและความเติบโต คognitivism เน้นการประมวลผลข้อมูล เปรียบเทียบกลไกการอธิบายมากกว่าจับคู่ทฤษฎีกับชื่อบุคคลที่คุ้นเคย

ความน่าเชื่อถือ关乎ความสม่ำเสมอระหว่างครั้งวัด ความถูกต้อง关乎หลักฐานสำหรับการตีความและการใช้งานที่เสนอ ค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือสูงไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าทดสอบวัดแนวคิดที่ต้องการได้อย่างยุติธรรม

มาตรฐานการจัดเตรียมการบริหารconsistentและตัวอย่างอ้างอิงที่เกี่ยวข้อง คะแนนเทียบเกณฑ์ differs from mastery criterion-refs. ค่าทำนายขึ้นอยู่กับ base rates cùng sensitivity and specificity.

เกณฑ์เปรียบเทียบสถานะเทียบกับประชากรอ้างอิง เกณฑ์ Mastery อธิบายมาตรฐานประสิทธิภาพที่กำหนด Percentile สูงไม่เท่ากับ percentage ถูกสูง การบริหารแบบมาตรฐานลดความแปรปรวนจากขั้นตอนที่ไม่จำเป็น แต่ตัวอย่างเกณฑ์ยังต้องเหมาะกับวัตถุประสงค์的使用 Psychological perspectives สามารถถามคำถามเสริมกัน ความแตกต่างในการเน้นย้ำไม่ทำให้ทุกการสังเกตชี้ชัดต่อสำนักใดสำนักหนึ่ง

ตัวอย่างเหตุผลประกอบ

ใน 1,000 คน สมมติว่า 10 มีภาวะเป้าหมาย เครื่องมือคัดกรองตรวจพบ 9 ของผู้ที่มี 10 เหล่านี้ แต่ระบุผิด 99 ของ 990 คนที่เหลือ จากผู้ที่มีผลการคัดกรองเป็นบวก 108 คน มีเพียง 9/108≈8.3% เท่านั้นที่เป็นกรณีบวกจริง นี่คือตัวอย่างวิธีทำสมมติ ไม่ใช่คำแนะนำทางการแพทย์

ผู้เรียนอยู่ที่เปอร์เซ็นไทล์ที่ 80 ในการทดสอบตามมาตรฐาน และตอบถูก 60% คำถามนี้ขัดแย้งกันหรือไม่?

ไม่ขัดแย้ง. เปอร์เซ็นต์ความถูกต้องเปรียบเทียบคำตอบที่ถูกต้องกับข้อสอบทั้งหมด ส่วนเปอร์เซ็นไทล์เปรียบเทียบคะแนนของผู้เรียนกับกลุ่มอ้างอิง การทดสอบที่ยากสามารถให้ผลลัพธ์ทั้งสองได้ ควรระบุประชากรมาตรฐานและการเปรียบเทียบเฉพาะเจาะจงแทนการแทนที่หนึ่งด้วยอีกตัวหนึ่ง

การถ่ายโอนแบบอิสระ

ในกรณีสมมติ 2,000 จำนวน 20 คนตรงตามนิยามเป้าหมาย หน้าจอตรวจสอบพบ 18 คนจากกลุ่มนี้และ 198 คนจากอีกกลุ่มหนึ่ง คำนวณสัดส่วนของหน้าจอตรวจสอบที่เป็นบวกที่ตรงตามนิยาม

ลองทำอย่างอิสระ แล้วใช้เฉลยแผ่นทักษะที่จับคู่

การทบทวนและข้อจำกัดของแหล่งข้อมูล

หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดนี้: อย่าเทียบเท่าความไว (sensitivity) กับความน่าจะเป็นที่ผลลัพธ์เป็นบวกจะถูกต้อง และอย่าใช้คะแนนในห้องเรียนเพื่อวินิจฉัยโรค ขอบเขตการสอนมาจาก teaching.yaml และการทบทวน source/key/crop ใน bank_review_form.yaml เกณฑ์การวินิจฉัยปัจจุบันที่ละเอียดต้องใช้คู่มือที่มีรับรอง; ไม่ทั้งแนวปฏิบัติ ETS ในอดีตหรือเอกสารอ้างอิงทางการศึกษาฉบับนี้ที่จะรับรองเกณฑ์เหล่านี้