ระบบการวินิจฉัยและการจำแนกรูปแบบความผิดปกติ
ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน
หัวข้อ GRE ที่รองรับ 8 (CL.1). ใช้บทเรียนวัดผลภาพรวม VI เมื่อตีความงานวิจัย ข้อสอบทางการที่มีอยู่สามารถติดตามได้ใน bank_review_form.yaml; ภารกิจต้นฉบับด้านล่างไม่ใช่รายการของ ETS
แนวคิดและวิธีการ
เกณฑ์การวินิจฉัย: อาการ ระยะเวลา ความบกพร่อง และข้อกำหนดการตัดออกที่ระบุไว้สำหรับการจำแนกรูปแบบ โมเดล diathesis-stress: คำอธิบายว่าความอ่อนแอและความเครียดจากสิ่งแวดล้อมมีผลต่อความเสี่ยงร่วมกันอย่างไร
กรอบบันทึกคือ DSM-5-TR การจำแนกรูปแบบทางคลินิกอธิบายรูปแบบ; หมวดหมู่ไม่ได้กำหนดสาเหตุของการแสดงออก รายการ ETS ในอดีตต้องตีความเทียบกับเวอร์ชันแหล่งที่มาที่บันทึกไว้
อาการ ระยะเวลา ความทุกข์ใจหรือความบกพร่องอย่างมีนัยสำคัญทางคลินิก บริบท และการตัดออก ต้องพิจารณาพร้อมกัน ระยะเวลาสั้นๆ โดยตัวเองไม่สามารถยืนยันว่ามีความผิดปกติจากความเครียดเฉียบพลันหรือการวินิจฉัยอื่นใดได้
โมเดล diathesis-stress ตรวจสอบว่าความอ่อนแอและความเครียดจากสิ่งแวดล้อมมีผลต่อความเสี่ยงร่วมกันอย่างไร既不 family history nor a later event establishes an inevitable outcome or a universal necessity/sufficiency rule.
การแบ่งแยกทางการศึกษาทั่วไปรวมถึงประสบการณ์เพิ่มเติมเทียบกับฟังก์ชันลดลงในการบรรยายอาการ และการแสดงออกเป็นช่วงเทียบกับรูปแบบที่ยั่งยืน เกณฑ์ปัจจุบันที่ละเอียดต้องใช้คู่มือที่มีรับรอง; คู่มือฝึกฝน GRE ที่ไม่มีนั้นไม่ใช่คู่มือดังกล่าว
ชื่อการสอนที่บันทึกคือ DSM-5-TR; แนวปฏิบัติ ETS ในอดีตไม่ใช่อำนาจสำหรับเกณฑ์การวินิจฉัยปัจจุบันทุกประการ การวินิจฉัยต้องการรูปแบบสมบูรณ์และการตัดออกภายใต้คู่มือที่เกี่ยวข้อง ระยะเวลาเป็นหลักฐานเพียงส่วนหนึ่ง ไม่ใช่กฎตัดสินใจที่เพียงพอ ความ predisposition และความเครียดเป็นแนวคิดความเสี่ยง:既不 family history nor an adverse event makes an outcome inevitable. หลีกเลี่ยงการจำแนกรูปแบบบุคคลจริงในการสอนในห้องเรียน
ตัวอย่างเหตุผลประกอบ
กรณีสมมติมอบเหตุการณ์ร้ายแรงล่าสุดและสองอาการแต่ละเลยความบกพร่อง การตัดออก และการประเมินเต็มรูปแบบ สรุปใดที่ถูกต้อง?
กรณีสมมตินี้ระบุหลักฐานที่เกี่ยวข้องและข้อมูลที่ขาดหาย มันไม่สามารถยืนยันการวินิจฉัยได้ เกณฑ์ระยะเวลาเพียงอย่างเดียวไม่สามารถเปลี่ยนเรื่องราวสั้นๆ ให้เป็นความผิดปกติทางเลือกได้ การตอบสนองทางการศึกษาที่ถูกต้องคือการระบุโดเมนเกณฑ์ที่ขาดหายไปและแหล่ง/เวอร์ชัน ไม่ใช่การให้คำแนะนำส่วนบุคคล
การถ่ายโอนแบบอิสระ
บุคคลสมมติสองคนมีปัจจัยเสี่ยงในครอบครัวร่วมกัน; มีเพียงคนหนึ่งที่มีตัวกระตุ้นความเครียดและปัญหาภายหลัง อธิบายการตีความ diathesis-stress และข้อจำกัดของมัน
ลองทำอย่างอิสระ แล้วใช้เฉลยแผ่นทักษะที่จับคู่
การทบทวนและข้อจำกัดของแหล่งข้อมูล
หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดนี้: อย่าสรุปการวินิจฉัยจากระยะเวลาหรืออาการไม่กี่ข้อ หรือเสนอคำแนะนำการรักษาส่วนบุคคล ขอบเขตการสอนมาจาก teaching.yaml และการทบทวน source/key/crop ใน bank_review_form.yaml เกณฑ์การวินิจฉัยปัจจุบันที่ละเอียดต้องใช้คู่มือที่มีรับรอง; ไม่ทั้งแนวปฏิบัติ ETS ในอดีตหรือเอกสารอ้างอิงทางการศึกษาฉบับนี้จะรับรองเกณฑ์เหล่านี้