Skip to content · ⁨Перейти к содержанию⁩

Inheritance · ⁨Наследование⁩

A-Level Biology · ⁨A-Level Биология⁩ · Topic 16 · ⁨Тема 16⁩

Video lesson for this topic · ⁨Видеоурок по этой теме⁩ Open the video page · ⁨Открыть страницу видео⁩
9:35

Генетика

У вас двадцать три пары хромосом. При образовании гаметы каждая пара выстраивается независимо — в любом порядке, — поэтому количество различных гамет, которые вы…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Английское озвучивание · Английский + китайские субтитры (встроенные)⁩

16.1

Meiosis and how it creates variation · ⁨Мейоз и образование генетического разнообразия⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English
  1. explain the meanings of the terms haploid (n) and diploid (2n)
  2. explain what is meant by homologous pairs of chromosomes
  3. explain the need for a reduction division during meiosis in the production of gametes
  4. describe the behaviour of chromosomes in plant and animal cells during meiosis and the associated behaviour of the nuclear envelope, the cell surface membrane and the spindle (names of the main stages of meiosis, but not the sub-divisions of prophase I, are expected: prophase I, metaphase I, anaphase I, telophase I, prophase II, metaphase II, anaphase II and telophase II)
  5. interpret photomicrographs and diagrams of cells in different stages of meiosis and identify the main stages of meiosis
  6. explain that crossing over and random orientation (independent assortment) of pairs of homologous chromosomes and sister chromatids during meiosis produces genetically different gametes
  7. explain that the random fusion of gametes at fertilisation produces genetically different individuals
Русский
  1. Объяснить значения терминов haploid (n) (гаплоидный) и diploid (2n) (диплоидный)
  2. Объяснить, что означает термин homologous pairs (гомологичные пары) хромосом
  3. Объяснить необходимость reduction division (редукционного деления) во время meiosis (мейоза) при образовании gametes (гамет)
  4. Описать поведение хромосом в растительных и животных клетках во время мейоза и связанное с этим поведение ядерной оболочки, клеточной мембраны и веретена деления (ожидается знание названий основных стадий мейоза, но не подразделений профазы I: профаза I, метафаза I, анафаза I, телофаза I, профаза II, метафаза II, анафаза II и телофаза II)
  5. Интерпретировать фото- и электронномикроскопические снимки клеток на различных стадиях мейоза и определять основные стадии мейоза
  6. объяснить, что кроссинговер и случайная ориентация (независимое расхождение) пар гомологичных хромосом и сестринских хроматид во время мейоза приводит к образованию генетически различных гамет
  7. объяснить, что случайное слияние гамет при оплодотворении приводит к образованию генетически различных особей

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English

A diploid 二倍体 cell (2n) has two full sets of chromosomes 染色体 — one set from each parent. A haploid 单倍体 cell (n) has just one set.

Chromosomes come in homologous chromosomes 同源染色体 pairs: the two chromosomes in a pair are the same length and carry the same genes 基因 (though they may carry different versions of them).

Gametes 配子 (sex cells) must be haploid. If they were diploid, the chromosome number would double at every generation. So gametes are made by a special division, meiosis 减数分裂, which halves the chromosome number.

Meiosis has two divisions, one after the other, so there are eight named stages: prophase I, metaphase I, anaphase I and telophase I, then prophase II, metaphase II, anaphase II and telophase II. As in mitosis, the nuclear envelope 核膜 breaks down, a spindle 纺锤体 forms, and the chromosomes are moved by the spindle.

Meiosis makes the gametes genetically different from each other in two ways:

  • crossing over 交叉互换 — homologous chromosomes swap matching pieces, mixing the alleles.
  • independent assortment 自由组合 — the pairs line up in a random order, so each gamete gets a random mix of the parent's chromosomes.

Then at fertilisation 受精, any gamete can fuse with any other. This random fusion makes every new individual genetically different.

Русский

Диплоидная клетка (2n) имеет два полных набора хромосом — по одному набору от каждого родителя. Гаплоидная клетка (n) имеет только один набор.

Яйцеклетка человека под микроскопом
Яйцеклетка человека (овоцит) — гаплоидный гамета, образующийся в результате мейоза

Хромосомы существуют парами гомологичных хромосом: две хромосомы в паре одинаковой длины и несут одни и те же гены (хотя они могут иметь разные их варианты).

Картиотип человека: 46 хромосом, окрашенных для выявления темных и светлых полос, упорядоченных в 23 пары, пронумерованные от 1 до 22 плюс половые хромосомы X и Y
Картиотип человека: 46 хромосом, упорядоченных в 23 гомологичные пары (последняя пара X и Y указывает на мужской пол)
Две хромосомы одинаковой длины рядом, несущие гены в одних и тех же позициях; на одной позиции аллели различаются (A и a)
Гомологичная пара несет одни и те же гены на одних и тех же локусах, но аллели (варианты) могут отличаться

Гаметы (половые клетки) должны быть гаплоидными. Если бы они были диплоидными, число хромосом удваивалось бы при каждом поколении. Поэтому гаметы образуются посредством специального деления — мейоза, который уменьшает число хромосом вдвое.

Мейоз включает два деления, одно за другим, поэтому существует восемь названных стадий: профаза I, метафаза I, анафаза I и телофаза I, затем профаза II, метафаза II, анафаза II и телофаза II. Как и при митозе, ядерная оболочка разрушается, формируется веретено деления, и хромосомы перемещаются с помощью веретена.

Диплоидная клетка с одной парой хромосом делится мейозом I на две клетки, затем мейозом II на четыре гаплоидные гаметы
Два деления уменьшают число хромосом вдвое: мейоз I разделяет гомологичную пару, мейоз II разделяет хроматиды — давая четыре гаплоидные гаметы

Мейоз делает гаметы генетически отличными друг от друга двумя способами:

  • кроссинговер — гомологичные хромосомы обмениваются одинаковыми участками, смешивая аллели.
Парные хромосомы, крестящиеся в хиазме, затем расходящиеся с обменом нижними сегментами для получения новых цветовых комбинаций
Кроссинговер: парные хромосомы обмениваются одинаковыми сегментами в хиазме, создавая новые комбинации аллелей
  • независимое наследование — пары выстраиваются в случайном порядке, поэтому каждая гамета получает случайную смесь родительских хромосом.
Четыре возможных гаметы, каждая с высокой и низкой хромосомой в разной смеси двух родительских цветов
Независимое наследование: пары хромосом выстраиваются в случайном порядке, поэтому гаметы получают множество различных комбинаций

Затем на стадии оплодотворения любая гамета может слиться с любой другой. Это случайное слияние делает каждого нового индивида генетически отличным.

Explore · ⁨Исследовать⁩

Meiosis · ⁨Мейоз⁩

Step through it. Two divisions halve the chromosome number and shuffle the alleles, giving four unique gametes. · ⁨Проанализируйте процесс. Два деления уменьшают число хромосом вдвое и перемешивают аллели, образуя четыре уникальных гаметы.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
diploid/ˈdɪplɔɪd/ диплоидный
chromosome/ˈkrəʊməsəʊm/ хромосома
haploid/ˈhæplɔɪd/ гаплоидные
homologous chromosomes/həˈmɒləɡəs ˈkrəʊməsəʊmz/ гомологичные хромосомы
gene/dʒiːn/ гена
gamete/ˈɡæmiːt/ гамета
meiosis/meɪˈəʊsɪs/ мейозу
nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ ядерная оболочка
spindle/ˈspɪndl/ веретенное веретено
crossing over/ˈkrɒsɪŋ ˈəʊvə/ кроссинговер
independent assortment/ˌɪndɪˈpendənt əˈsɔːtmənt/ независимое расхождение
fertilisation/ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ оплодотворение
protein/ˈprəʊtiːn/ белок
locus/ˈləʊkəs/ локус
allele/əˈliːl/ аллель
dominant/ˈdɒmɪnənt/ доминирующей
recessive/rɪˈsesɪv/ рецессивный
codominant/ˈkəʊdəmɪnənt/ кодоминантный
genotype/ˈdʒenətaɪp/ генотип
phenotype/ˈfenətaɪp/ фенотип
homozygous/ˌhɒməˈzɪɡəs/ гомозиготный
heterozygous/ˌhetrəˈzɪɡəs/ гетерозиготный
test cross/test krɒs/ анализирующее скрещивание (тест-кросс)
16.1

The language of genetics · ⁨Язык генетики⁩

English

You must know these terms exactly:

  • a gene is a length of DNA that codes for a protein 蛋白质. Its position on a chromosome is its locus 基因座.
  • an allele 等位基因 is one version of a gene.
  • a dominant 显性 allele shows its effect even when only one copy is present; a recessive 隐性 allele only shows when two copies are present.
  • codominant 共显性 alleles both show their effect together.
  • the genotype 基因型 is the alleles an organism has; the phenotype 表现型 is the features you can see.
  • homozygous 纯合 means the two alleles are the same; heterozygous 杂合 means they are different.
  • a test cross 测交 crosses an organism with the recessive homozygote to find its unknown genotype.
Русский

Вы должны знать эти термины точно:

  • ген — это участок ДНК, кодирующий белок. Его положение на хромосоме называется локусом.
  • аллель — это один вариант гена.
  • доминантная аллель проявляет свой эффект даже при наличии одной копии; рецессивная аллель проявляется только при наличии двух копий.
  • кодоминантные аллели оба проявляют свой эффект совместно.
  • генотип — это аллели, которыми обладает организм; фенотип — видимые признаки.
  • гомозиготность означает, что две аллели одинаковы; гетерозиготность означает, что они различны.
  • анализирующее скрещивание скрещивает организм с рецессивной гомозиготой для определения его неизвестного генотипа.
Explore · ⁨Исследовать⁩

Genetics vocabulary lab · ⁨Словарь терминов генетики⁩

Link each genetics word to the real feature it names. · ⁨Сопоставьте каждое слово генетики с реальным признаком, который оно обозначает.⁩

16.1

Genetic diagrams and crosses · ⁨Генетические диаграммы и скрещивания⁩

English

You show a cross with a genetic diagram, often using a Punnett square 庞纳特方格 — a grid that shows all the ways the gametes can combine.

  • a monohybrid cross 单基因杂交 follows one gene; a dihybrid cross 双基因杂交 follows two genes at once.
  • some genes have multiple alleles 复等位基因 (more than two versions in the population), such as the alleles for human blood groups.
  • in sex linkage 伴性遗传, the gene is on the X chromosome, so the result is different for males and females.
  • in linkage 连锁, genes on the same autosome 常染色体 (a non-sex chromosome) tend to be inherited together.
  • in epistasis 上位性, one gene affects how another gene is shown.
Русский

Скрещивание показывают с помощью генетической диаграммы, часто используя таблицу Пеннета — сетку, показывающую все возможные способы объединения гамет.

Таблица Пеннета для скрещивания Tt × Tt: гаметы T и t объединяются, давая TT, Tt, Tt и tt, три из которых высокие, а одна низкая
Таблица Пеннета для Tt × Tt: потомство составляет 3 высоких : 1 низкая (T — доминантный)
  • моногибридное скрещивание прослеживает один ген; дигибридное скрещивание прослеживает два гена одновременно.
  • у некоторых генов есть множественные аллели (более двух вариантов в популяции), например, аллели групп крови человека.
  • при половой связи ген находится на X-хромосоме, поэтому результат различается у самцов и самок.
  • при сцепленном наследовании гены на одной аутосоме (неполовой хромосоме) имеют тенденцию наследоваться вместе.
  • при эпистазе один ген влияет на проявление другого гена.
Таблица Пеннета для матери-носительницы и здорового отца: потомство состоит из здоровой дочери, здорового сына, дочери-носительницы и цветослепого сына
Поскольку ген находится на X-хромосоме, сыновья матери-носительницы могут быть дальтониками, тогда как ее дочери являются лишь носителями — разный результат по полу
Explore · ⁨Исследовать⁩

A monohybrid cross · ⁨Моногибридное скрещивание⁩

Set each parent's genotype and read off the offspring. Crossing two heterozygotes (Aa × Aa) gives the classic 3 : 1 ratio. · ⁨Установите генотипы каждого родителя и прочитайте потомство. Скрещивание двух гетерозигот (Aa × Aa) даёт классическое соотношение 3 : 1.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
Punnett square/ˈpʌnɪt skweə/ Таблица Пеннета
monohybrid cross/ˈmɒnəʊhaɪbrɪd krɒs/ моногибридное скрещивание
dihybrid cross/daɪˈhaɪbrɪd krɒs/ дигибридное скрещивание
multiple alleles/ˈmʌltɪpl əˈliːlz/ множественные аллели
sex linkage/seks ˈlɪŋkɪdʒ/ половая связь
linkage/ˈlɪŋkɪdʒ/ сцепления
autosome/ˈɔːtəʊsəʊm/ аутосома
epistasis/ɪpɪˈstɑːsiz/ эпистаз
chi-squared test/kaɪ skweəd test/ критерий хи-квадрат
enzyme/ˈenzaɪm/ фермент
albinism/ˈælbɪnɪzəm/ альбинизм
haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ гемоглобин
sickle cell anaemia/ˈsɪkl sel əˈniːmɪə/ серповидноклеточная анемия
haemophilia/ˌhiːməˈfɪlɪə/ гемофилия
Huntington's disease/ˈhʌntɪŋtnz dɪˈziːz/ болезнь Хантингтона
gibberellin/ˌdʒɪbəˈrelɪn/ гиббереллин
elongation/iːˌlɒnˈɡeɪʃn/ удлинение
structural gene/ˈstrʌktʃərəl dʒiːn/ структурный ген
regulatory gene/ˌreɡjʊˈleɪtəri dʒiːn/ регуляторный ген
inducible enzyme/ɪnˈdjuːsɪbl ˈenzaɪm/ индуцибельный фермент
repressible enzyme/rɪˈpresɪbl ˈenzaɪm/ репрессируемый фермент
prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ прокариот
16.1

The chi-squared test · ⁨Критерий хи-квадрат⁩

English

The chi-squared test 卡方检验 compares the results you actually counted (the observed numbers, $O$) with the results you expected from the genetic diagram (the expected numbers, $E$). It tells you whether the difference is small enough to be due to chance, or large enough to mean something else is going on.

You add up, for every group, the squared difference between observed and expected, divided by the expected:

$$\chi^2 = \sum \frac{(O - E)^2}{E}$$

Then you compare this $\chi^2$ value with a critical value from a table. The row you use is set by the degrees of freedom (the number of groups minus 1). If $\chi^2$ is less than the critical value, the difference is not significant — the results fit the expected ratio, and any difference is just chance. If $\chi^2$ is greater than the critical value, the difference is significant, so some other factor is involved.

Worked example. A $\text{Tt} \times \text{Tt}$ cross gives $160$ offspring: $114$ tall and $46$ short. Test whether this fits the expected $3:1$ ratio.

The expected numbers are $\tfrac{3}{4} \times 160 = 120$ tall and $\tfrac{1}{4} \times 160 = 40$ short. Then:

$$\chi^2 = \frac{(114 - 120)^2}{120} + \frac{(46 - 40)^2}{40} = \frac{36}{120} + \frac{36}{40} = 0.30 + 0.90 = 1.20.$$

There are $2$ groups, so degrees of freedom $= 2 - 1 = 1$. The critical value at $p = 0.05$ is $3.84$. Because $1.20 < 3.84$, the difference is not significant: the results fit a $3:1$ ratio, and the small difference is due to chance.

Русский

Критерий хи-квадрат сравнивает результаты, которые вы фактически подсчитали (числа наблюдаемых значений, $O$), с результатами, которые вы ожидали из генетической диаграммы (числа ожидаемых значений, $E$). Он показывает, является ли разница достаточно малой, чтобы быть случайной, или достаточно большой, чтобы означать присутствие другого фактора.

Для каждой группы суммируют квадрат разности между наблюдаемым и ожидаемым, деленный на ожидаемое:

$$\chi^2 = \sum \frac{(O - E)^2}{E}$$

Затем сравните это значение $\chi^2$ с критическим значением из таблицы. Строка, которую вы используете, определяется по числу степеней свободы (количество групп минус 1). Если $\chi^2$ меньше критического значения, разница несущественна — результаты соответствуют ожидаемому соотношению, и любое расхождение объясняется случайностью. Если $\chi^2$ больше критического значения, разница существенна, значит, в игру вступает какой-то другой фактор.

Разбор примера. При скрещивании $\text{Tt} \times \text{Tt}$ получается $160$ потомков: $114$ высоких и $46$ низких. Проверьте, соответствует ли это ожидаемому соотношению $3:1$.

Ожидаемые числа составляют $\tfrac{3}{4} \times 160 = 120$ высоких и $\tfrac{1}{4} \times 160 = 40$ низких. Затем:

$$\chi^2 = \frac{(114 - 120)^2}{120} + \frac{(46 - 40)^2}{40} = \frac{36}{120} + \frac{36}{40} = 0.30 + 0.90 = 1.20.$$

Есть $2$ групп, поэтому число степеней свободы $= 2 - 1 = 1$. Критическое значение при $p = 0.05$ равно $3.84$. Поскольку $1.20 < 3.84$, разница несущественна: результаты соответствуют соотношению $3:1$, а небольшое расхождение вызвано случайностью.

Explore · ⁨Исследовать⁩

Test a genetic ratio with chi-squared · ⁨Проверьте генетическое соотношение с помощью хи-квадрат⁩

This is the worked example on the page. The cross gives $\chi^2 = 1.20$ with $1$ degree of freedom, and the widget shows the critical value $3.84$ — set the statistic to $1.20$ and it falls well short of the shaded region, so the results fit the $3:1$ ratio. Drag it past $3.84$ to see what a significant departure would look like. · ⁨Это пример решения на странице. Скрещивание даёт $\chi^2 = 1.20$ со $1$ степенью свободы, а виджет показывает критическое значение $3.84$ — установите статистику на $1.20$, и она окажется далеко за пределами заштрихованной области, поэтому результаты соответствуют $3:1$ соотношению. Перетащите её за $3.84$, чтобы увидеть, как выглядело бы значимое отклонение.⁩

16.2

From genes to proteins to phenotype · ⁨От генов к белкам и фенотипу⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English
  1. explain the terms gene, locus, allele, dominant, recessive, codominant, linkage, test cross, F1, F2, phenotype, genotype, homozygous and heterozygous
  2. interpret and construct genetic diagrams, including Punnett squares, to explain and predict the results of monohybrid crosses and dihybrid crosses that involve dominance, codominance, multiple alleles and sex linkage
  3. interpret and construct genetic diagrams, including Punnett squares, to explain and predict the results of dihybrid crosses that involve autosomal linkage and epistasis (knowledge of the expected ratios for different types of epistasis is not expected)
  4. interpret and construct genetic diagrams, including Punnett squares, to explain and predict the results of test crosses
  5. use the chi-squared test to test the significance of differences between observed and expected results (the formula for the chi-squared test will be provided, as shown in the Mathematical requirements)
  6. explain the relationship between genes, proteins and phenotype with respect to the: • TYR gene, tyrosinase and albinism • HBB gene, haemoglobin and sickle cell anaemia • F8 gene, factor VIII and haemophilia • HTT gene, huntingtin and Huntington’s disease
  7. explain the role of gibberellin in stem elongation including the role of the dominant allele, Le, that codes for a functional enzyme in the gibberellin synthesis pathway, and the recessive allele, le, that codes for a non-functional enzyme
Русский
  1. объяснять термины: ген, локус, аллель, доминантный, рецессивный, кодоминантный, сцепление, пробное скрещивание, F1, F2, фенотип, генотип, гомозиготный и гетерозиготный
  2. интерпретировать и составлять генетические диаграммы, включая таблицы Пеннета, для объяснения и прогнозирования результатов моногибридного и дигибридного скрещиваний, включающих доминирование, кодоминирование, множественные аллели и половую наследственность
  3. интерпретировать и составлять генетические диаграммы, включая таблицы Пеннета, для объяснения и прогнозирования результатов дигибридных скрещиваний, включающих аутосомное сцепление и эпистаз (знание ожидаемых соотношений для различных типов эпистаза не требуется)
  4. интерпретировать и составлять генетические диаграммы, включая таблицы Пеннета, для объяснения и прогнозирования результатов пробных скрещиваний
  5. использовать критерий хи-квадрат для проверки значимости различий между наблюдаемыми и ожидаемыми результатами (формула критерия хи-квадрат будет предоставлена, как показано в Математических требованиях)
  6. объяснять связь между генами, белками и фенотипом в отношении: • гена TYR, тирозиназы и альбинизма • гена HBB, гемоглобина и серповидноклеточной анемии • гена F8, фактора VIII и гемофилии • гена HTT, хунтингтина и болезни Гuntingтона
  7. объяснять роль гибереллина в удлинении стебля, включая роль доминантного аллеля Le, кодирующего функциональный фермент в пути синтеза гибереллина, и рецессивного аллеля le, кодирующего нефункциональный фермент

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English

A gene codes for a protein, and that protein affects the phenotype. If the gene is faulty, the protein is faulty, and the phenotype changes:

Gene Protein Effect of a faulty allele
TYR the enzyme 酶 tyrosinase albinism 白化病 (no pigment made)
HBB haemoglobin 血红蛋白 sickle cell anaemia 镰状细胞贫血
F8 factor VIII (helps blood clot) haemophilia 血友病
HTT huntingtin Huntington's disease 亨廷顿病

Gibberellin and stem height

In pea plants, the dominant allele Le codes for a working enzyme that makes gibberellin 赤霉素, so the plant grows tall by stem elongation 伸长. The recessive allele le codes for a broken enzyme, so little gibberellin is made and the plant is short.

Русский

Ген кодирует белок, который влияет на фенотип. Если ген дефектен, белок тоже дефектен, и фенотип меняется:

Ген Белок Влияние дефектного аллеля
TYR фермент тирозиназа альбинизм (пигмент не вырабатывается)
HBB гемоглобин серповидноклеточная анемия
F8 фактор VIII (участвует в свертывании крови) гемофилия
HTT хантингтин болезнь Хантингтона

Гиббереллин и высота стебля

У горошка доминантный аллель Le кодирует работающий фермент, синтезирующий гиббереллин, благодаря чему растение растет высоким за счет удлинения стебля. Рецессивный аллель le кодирует нерабочий фермент, поэтому гиббереллина вырабатывается мало, и растение остается низким.

Explore · ⁨Исследовать⁩

From gene to phenotype · ⁨От гена к фенотипу⁩

Step through it. A gene makes a protein that does a job — so a faulty allele makes a faulty protein and a changed feature. · ⁨Проходите по шагам. Ген производит белок, выполняющий функцию — так поврежденный аллель производит поврежденный белок и измененную черту.⁩

Watch lesson · ⁨Смотреть урок⁩
16.3

Gene control · ⁨Регуляция генов⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English
  1. describe the differences between structural genes and regulatory genes and the differences between repressible enzymes and inducible enzymes
  2. explain genetic control of protein production in a prokaryote using the lac operon (knowledge of the role of cAMP is not expected)
  3. state that transcription factors are proteins that bind to DNA and are involved in the control of gene expression in eukaryotes by decreasing or increasing the rate of transcription
  4. explain how gibberellin activates genes by causing the breakdown of DELLA protein repressors, which normally inhibit factors that promote transcription
Русский
  1. описывать различия между структурными генами и регуляторными генами, а также различия между репрессируемыми ферментами и индуцируемыми ферментами
  2. объяснять генетический контроль синтеза белка у прокариот с использованием lac-оперона (знание роли цАМФ не требуется)
  3. указывать, что транскрипционные факторы — это белки, связывающиеся с ДНК и участвующие в контроле экспрессии генов у эукариот путем снижения или повышения скорости транскрипции
  4. объяснять, как гибереллин активирует гены, вызывая разрушение белков-репрессоров DELLA, которые обычно ингибируют факторы, способствующие транскрипции

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English

Not all genes are switched on all the time. Cells control which proteins they make.

  • structural genes 结构基因 code for useful proteins such as enzymes; regulatory genes 调节基因 control whether other genes are switched on.
  • an inducible enzyme 可诱导酶 is made only when it is needed; a repressible enzyme 可抑制酶 is normally made but can be switched off.

The lac operon

In a prokaryote 原核生物 such as a bacterium, a group of genes called the lac operon 乳糖操纵子 controls the digestion of lactose:

  • when there is no lactose, a repressor 阻遏物 protein binds to the operator (a short control sequence within the operon) and blocks transcription 转录, so the lactose-digesting enzymes are not made.
  • when lactose is present, it binds to the repressor and pulls it off. Transcription can now happen, and the enzymes are made. The enzymes are therefore inducible.

Control in eukaryotes

In eukaryotes, transcription factors 转录因子 are proteins that bind to DNA and control gene expression 基因表达, by increasing or decreasing the rate of transcription.

Gibberellin switches genes on in this way: it causes the breakdown of DELLA protein repressors. These DELLA proteins normally block the factors that turn on transcription, so removing them lets those genes be expressed.

Русский

Не все гены активны постоянно. Клетки контролируют, какие белки они синтезируют.

  • структурные гены кодируют полезные белки, такие как ферменты; регуляторные гены управляют тем, будут ли другие гены активированы.
  • индуцируемый фермент синтезируется только тогда, когда он нужен; репрессируемый фермент обычно синтезируется, но может быть выключен.

Лактозный оперон

У прокариота, например у бактерии, группа генов под названием лактозный оперон регулирует переваривание лактозы:

  • когда нет лактозы, репрессор связывается с оператором (короткой управляющей последовательностью внутри оперона) и блокирует транскрипцию, поэтому ферменты для переваривания лактозы не образуются.
  • когда лактоза присутствует, она связывается с репрессором и отрывает его. Транскрипция теперь возможна, и ферменты синтезируются. Следовательно, эти ферменты являются индуцируемыми.
Лактозный оперон в двух состояниях: без лактозы репрессор находится на операторе и блокирует гены; при наличии лактозы лактоза отрывает репрессор, что приводит к транскрипции генов и синтезу ферментов
Лактозный оперон: репрессор блокирует гены, пока лактоза не отрывает его, поэтому ферменты являются индуцируемыми

Регуляция у эукариот

У эукариот факторы транскрипции — это белки, которые связываются с ДНК и регулируют экспрессию генов, увеличивая или уменьшая скорость транскрипции.

Гиббереллин активирует гены таким образом: он вызывает разрушение репрессоров типа DELLA. Эти белки DELLA обычно блокируют факторы, запускающие транскрипцию, поэтому их удаление позволяет экспрессии этих генов происходить.

Explore · ⁨Исследовать⁩

The lac operon · ⁨Лак-оперон⁩

Step through the switch. With no lactose the genes are blocked; lactose pulls the repressor off and switches them on. · ⁨Проходите по переключателю. При отсутствии лактозы гены заблокированы; лактоза снимает репрессор и включает их.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
lac operon/læk ˈɒpərən/ лактозоперон
repressor/rɪˈpresə/ репрессором
transcription/trænˈskrɪpʃn/ транскрипция
transcription factor/trænˈskrɪpʃn ˈfæktə/ транскрипционный фактор
gene expression/dʒiːn ekˈspreʃn/ экспрессия гена
16.3

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English
  • Set out a cross fully: parental genotypes → gametes (in circles) → Punnett square → offspring ratio and phenotypes.
  • Use the chi-squared test to compare observed with expected; degrees of freedom $=$ classes $- 1$, compare with $3.84$ at $p = 0.05$.
  • Recognise codominance, multiple alleles, sex linkage, epistasis and linkage — each alters the expected ratio.
  • Meiosis creates variation by crossing over and independent assortment — state both.
Русский
  • Полностью опишите схему скрещивания: родительские генотипы → гаметы (в кружках) → таблица Пеннета → соотношение потомства и фенотипы.
  • Используйте тест хи-квадрат для сравнения наблюдаемых и ожидаемых значений; число степеней свободы $=$ количество классов $- 1$, сравните со $3.84$ при $p = 0.05$.
  • Распознавайте кодоминирование, множественные аллели, половую связь, эпистаз и сцепление — каждое из них изменяет ожидаемое соотношение.
  • Мейоз создает разнообразие благодаря кроссинговеру и независимому расхождению хромосом — назовите оба механизма.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

More topics in A-Level Biology · ⁨A-Level Биология⁩ · ⁨Больше тем в A-Level Biology · ⁨A-Level Биология⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

IGCSE, A-Level & AP