장편 소설 또는 극본 III

영구적 이해 (CHR-1): 문학 작품 속 캐릭터들은 독자가 그 캐릭터들이 대표하는 다양한 가치관, 신념, 전제, 편견 및 문화적 규범을 연구하고 탐구할 수 있게 합니다.

학습 목표 1.B: 인물이 변화하거나 변하지 않는 기능에 대해 설명합니다.

• CHR-1.AE 소인물(major characters)은 서사가 그들에게 집중하지 않기 때문에 종종 변하지 않는다. 그들은 오직 줄거리를 진행시키거나 주요 인물들과 상호작용하기 위한 목적으로 서사에 포함되어 있을 뿐일 수 있다.
• CHR-1.AF 독자의 텍스트 해석은 인물이 변하거나 변하지 않는 점, 그리고 그러한 변화(또는 부재)가 전달하는 의미에 의해 종종 영향을 받는다.

영구적 이해 (CHR-1): 문학 작품 속 캐릭터들은 독자가 그 캐릭터들이 대표하는 다양한 가치관, 신념, 전제, 편견 및 문화적 규범을 연구하고 탐구할 수 있게 합니다.

학습 목표 1.E: 인물의 자신의 선택, 행동 및 언어가 그 인물에게 어떤 복잡성을 드러내는지 설명하고, 이러한 복잡성의 기능을 설명한다.

• CHR-1.AG 인물이 서사의 해결(resolution)에 대한 반응(언어적 또는 행동적)은 해당 인물의 가치관에 대해 무언가를 드러내며, 이러한 반응은 이전에 확립된 해당 인물의 행동이나 관점과 불일치할 수 있다.
• CHR-1.AH 인물의 불일치와 예상치 못한 전개는 독자의 해당 인물; 다른 인물들; 줄거리의 사건들; 갈등; 서사자, 인물, 혹은 화자의 관점; 그리고/또는 배경에 대한 해석에 영향을 미친다.

영구적 이해 (STR-1): 텍스트의 부분과 섹션의 배열, 부분들 간의 관계, 그리고 텍스트가 정보를 공개하는 순서는 모두 작가가 내린 구조적 선택이며, 이는 독자의 텍스트 해석에 기여합니다.

학습 목표 3.E: 플롯에서 중요한 사건이나 관련된 일련의 중요한 사건의 기능에 대해 설명합니다.

• STR-1.AI 중요한 사건들은 종종 텍스트 내에 존재하는 갈등과 관련된 상충되는 가치 체계(competing value systems)를 보여준다.
• STR-1.AJ 줄거리 속 사건들이 충돌하고 축적되어 기대감과 긴장감을 조성한다.

영구적 이해 (STR-1): 텍스트의 부분과 섹션의 배열, 부분들 간의 관계, 그리고 텍스트가 정보를 공개하는 순서는 모두 작가가 내린 구조적 선택이며, 이는 독자의 텍스트 해석에 기여합니다.

학습 목표 3.F: 텍스트 속 갈등의 기능에 대해 설명합니다.

• STR-1.AK 줄거리의 기대감, 긴장감, 혹은 중심 갈등의 해결은 카타르시스(catharsis)나 정서적 해방의 순간으로 불리기도 한다.
• STR-1.AL 때로는 서사에 직접 나타나지 않은 것들, 예를 들어 보이지 않는 인물이나 이전의 행동이 인물의 갈등과 관련되거나 인물의 갈등을 유발하기도 한다.
• STR-1.AM 대부분의 줄거리는 중심 갈등의 해결로 끝나지만, 일부는 해결되지 않은 결말을 가지며, 이러한 미해결 상태는 텍스트 해석에 기여할 수 있다.

영구적 이해 (NAR-1): 서술자 또는 화자의 시각은 독자가 텍스트를 경험하고 해석하는 방식에 영향을 미치는 디테일과 강조점来控制합니다.

학습 목표 4.C: 서사자나 화자의 관점을 드러내는 텍스트의 디테일, 어휘 또는 문장 구조를 식별하고 설명한다.

• NAR-1.X 여러 개, 심지어 상충되는 관점이 단일 텍스트 내에서 발생할 수 있으며, 이는 텍스트의 복잡성에 기여한다.
• NAR-1.Y 서사자나 화자는 행동과 상호작용의 결과로 텍스트 전반에 걸쳐 변화할 수 있다.
• NAR-1.Z 서사자나 화자의 관점에서 나타나는 변화와 불일치는 역설이나 텍스트의 복잡성에 기여할 수 있다.

영구적 이해 (LAN-1): 독자들은 텍스트의 증거로 지지되는 논쟁을 통해 문학 작품을 해석하고 이를 전달합니다.

학습 목표 7.B: 문학 해석에 대한 타당한 주장을 전달하며 논증의 흐름(line of reasoning)을 설정할 수 있는 논제문을 개발합니다.

• LAN-1.D 논제 statement는 문학 텍스트에 대한 해석을 표현하며, 에세이에서 논평(commentary)을 통해 텍스트적 증거와 추론의 흐름을 사용하여 변명(defense)이 요구된다.
• LAN-1.E 논제문은 해석의 전개나 논증의 흐름을 미리 제시할 수 있습니다. 하지만 이것이 논제문이 반드시 해석의 점수, 분석할 문학 요소, 혹은 논증에 사용될 구체적인 증거를 나열해야 한다는 의미는 아닙니다.

영구적 이해 (LAN-1): 독자들은 텍스트의 증거로 지지되는 논쟁을 통해 문학 작품을 해석하고 이를 전달합니다.

학습 목표 7.C: 텍스트적 증거, 논증의 흐름, 그리고 논제문 사이의 관계를 설정하고 설명하는 Commentary를 개발합니다.

• LAN-1.F 논증의 흐름은 포괄적인 논제문을 방어하기 위해 함께 작동하는 주장들의 논리적 순서입니다.
• LAN-1.G 논증의 흐름은 포괄적인 논제문과 논증 essay 본문의 주장/证据 사이의 논리적 관계를 설명하는 Commentary를 통해 전달됩니다.
• LAN-1.U 더 정교한 문학적 논쟁은 해석의 중요성이나 관련성을 더 넓은 맥락에서 설명하거나, 텍스트에 대한 대체 해석을 논의하거나, 청중이 해석을 더 잘 이해할 수 있도록 적절한 유추(analogies)를 사용할 수 있습니다.

영구적 이해 (LAN-1): 독자들은 텍스트의 증거로 지지되는 논쟁을 통해 문학 작품을 해석하고 이를 전달합니다.

학습 목표 7.D: 논증의 흐름을 개발하고 지지하기 위해 관련되고 충분한 증거를 선정하여 사용합니다.

• LAN-1.H 작가는 특정 점을 설명, 명확히 하기, 예시 들기, 연결하기, 강조하기, 혹은 제한하기 위해 전략적이고 의도적으로 증거를 사용합니다.
• LAN-1.I 논증 essay의 작가가 Commentary를 사용하여 증거와 주장 사이의 논리적 관계를 설명할 때, 증거는 효과적입니다.
• LAN-1.J 증거의 양과 질이 논증의 흐름에 적절한 지지를 제공할 때, 증거는 충분합니다.
• LAN-1.K 텍스트에 대한 해석을 개발하고 지지하는 것은 반복되는 과정입니다. 해석은 증거를 분석한 후 논증의 흐름을 형성함으로써 emerge될 수 있으며, 혹은 논증의 흐름을 형성한 후 이를 지지할 relevant evidence를 확인함으로써 emerge될 수 있습니다.