5.1 Abad Pencerahan

Fokus Tematik (CDI): Perkembangan dan Interaksi Budaya — Pengembangan ide, keyakinan, dan agama mengilustrasikan bagaimana kelompok dalam masyarakat memandang diri mereka sendiri, dan interaksi antar masyarakat beserta keyakinannya sering kali memiliki implikasi politik, sosial, dan budaya.

Fokus Tematik (SIO): Interaksi Sosial dan Organisasi — Proses bagaimana masyarakat mengelompokkan anggotanya dan norma-norma yang mengatur interaksi antara kelompok-kelompok ini serta antar individu mempengaruhi institusi politik, ekonomi, dan budaya serta organisasi.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.A: Jelaskan konteks intelektual dan ideologis di mana revolusi menyapu dunia Atlantik dari 1750 hingga 1900.

• KC-5.3.I.A Filsafat Abad Pencerahan menerapkan cara-cara baru untuk memahami dan pendekatan empiris terhadap alam semesta maupun hubungan manusia; mereka juga meninjau kembali peran agama dalam kehidupan publik dan menekankan pentingnya akal budi. Para filsuf mengembangkan gagasan politik baru tentang individu, hak asasi, dan kontrak sosial.
• KC-5.3.I Munculnya dan penyebaran pemikiran Abad Pencerahan yang mempertanyakan tradisi mapan di semua bidang kehidupan sering mendahului revolusi dan pemberontakan terhadap pemerintah yang ada.
• KC-5.3.II.i Nasionalisme juga menjadi kekuatan utama yang membentuk perkembangan historis negara-negara dan kekaisaran.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.B: Jelaskan bagaimana Abad Pencerahan memengaruhi masyarakat sepanjang waktu.

• KC-5.3.I.C Gagasan-gagasan Abad Pencerahan dan nilai-nilai religius memengaruhi berbagai gerakan reformasi. Gerakan-gerakan reformasi ini berkontribusi pada perluasan hak-hak, seperti yang terlihat dalam perluasan hak pilih, penghapusan perbudakan, dan berakhirnya sistem budak tanah.
• KC-5.3.IV.B Tuntutan hak suara bagi perempuan dan feminisme yang mulai muncul menantang hierarki politik dan gender.

Contoh ilustratif:

• Tuntutan:
  • A Vindication of the Rights of Woman karya Mary Wollstonecraft
  • Declaration of the Rights of Woman and of the Female Citizen karya Olympe de Gouges
  • Konferensi Seneca Falls (1848) yang diselenggarakan oleh Elizabeth Cady Stanton dan Lucretia Mott

5.2 Nasionalisme dan Revolusi dalam Periode dari 1750 hingga 1900

Fokus Tematik (GOV): Tata Kelola — Berbagai faktor internal dan eksternal berkontribusi pada pembentukan, perluasan, dan kemunduran negara. Pemerintah mempertahankan ketertiban melalui berbagai institusi administratif, kebijakan, dan prosedur, serta pemerintah memperoleh, mempertahankan, dan menjalankan kekuasaan dengan cara yang berbeda untuk tujuan yang berbeda.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.C: Jelaskan penyebab dan akibat dari berbagai revolusi dalam periode dari 1750 hingga 1900.

• KC-5.3.II.ii Orang-orang di seluruh dunia mengembangkan rasa kesamaan baru berdasarkan bahasa, agama, adat istiadat sosial, dan wilayah. Hal ini terkadang dimanfaatkan oleh pemerintah untuk menumbuhkan rasa persatuan.
• KC-5.3 Abad ke-18 menandai awal periode intens revolusi dan pemberontakan terhadap pemerintah yang ada, yang mengarah pada pendirian negara-bangsa baru di seluruh dunia.
• KC-5.3.IV.A.i Ketidakpuasan terhadap pemerintahan monarki dan imperium mendorong perkembangan sistem pemerintahan dan berbagai ideologi, termasuk demokrasi dan liberalisme abad ke-19.
• KC-5.3.III.B Rakyat kolonial di Amerika memimpin serangkaian pemberontakan yang terinspirasi oleh nilai-nilai demokrasi. Revolusi Amerika, serta berdirinya sebuah republik yang sukses, yaitu Serikat Amerika Serikat, menjadi model dan inspirasi bagi sejumlah revolusi yang mengikutinya. Revolusi Amerika, Revolusi Haiti, dan gerakan kemerdekaan Amerika Latin memfasilitasi munculnya negara-negara merdeka di Amerika.
• KC-5.3.I.B Gagasan para pemikir Pencerahan, sebagaimana tercermin dalam dokumen-dokumen revolusioner—termasuk Deklarasi Kemerdekaan Amerika selama Revolusi Amerika, "Deklarasi Hak Asasi Manusia dan Warga Negara" Prancis selama Revolusi Prancis, dan "Surat dari Jamaica" Bolívar pada malam sebelum revolusi-revolusi Amerika Latin—mempengaruhi penolakan terhadap otoritas politik yang ada, sering kali demi mengejar kemerdekaan dan nilai-nilai demokratis.
• KC-5.3.II.iii Komunitas nasional yang baru dibayangkan sering kali mengaitkan identitas nasional baru ini dengan batas-batas negara, dan dalam beberapa kasus, para nasionalis menantang batas-batas tersebut atau mencari penyatuan wilayah-wilayah yang terpecah.

Contoh ilustratif:

• Panggilan untuk penyatuan atau pembebasan nasional:
  • Gerakan Propaganda di Filipina
  • Nasionalisme Maori dan Perang Selandia Baru di Selandia Baru
  • Puerto Rico—tulisan-tulisan Lola Rodríguez de Tió
  • Penyatuan Jerman dan Italia
  • Nasionalisme Balkan
  • Ottomanisme

5.3 Awal Revolusi Industri

Fokus Tematik (ENV): Manusia dan Lingkungan — Lingkungan membentuk masyarakat manusia, dan seiring dengan pertumbuhan serta perubahan populasi, populasi ini pada gilirannya membentuk lingkungannya.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.D: Jelaskan bagaimana faktor lingkungan berkontribusi terhadap industrialisasi dari tahun 1750 hingga 1900.

• KC-5.1.I.A Berbagai faktor berkontribusi terhadap pertumbuhan produksi industri dan akhirnya menghasilkan Revolusi Industri, termasuk: Proximity ke jalur air; akses ke sungai dan kanal Distribusi geografis batubara, besi, dan kayu Urbanisasi Peningkatan produktivitas pertanian Perlindungan hukum atas properti pribadi Akses ke sumber daya asing Akumulasi modal
• KC-5.1.I.C Pengembangan sistem pabrik memusatkan produksi di satu lokasi dan mengarah pada tingkat spesialisasi tenaga kerja yang semakin tinggi.

5.4 Industrialisasi Menyebar pada Periode 1750–1900

Fokus Tematik (TEC): Teknologi dan Inovasi — Adaptasi dan inovasi manusia telah menghasilkan peningkatan efisiensi, kenyamanan, dan keamanan, serta kemajuan teknologi telah membentuk perkembangan manusia dan interaksi dengan konsekuensi yang disengaja maupun tidak disengaja.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.E: Jelaskan bagaimana berbagai mode dan lokasi produksi telah berkembang dan berubah seiring waktu.

• KC-5.1.II.B Perkembangan pesat produksi industri bertenaga uap di negara-negara Eropa dan AS berkontribusi pada peningkatan pangsa wilayah-wilayah tersebut dalam manufaktur global selama Revolusi Industri Pertama. Sementara negara Timur Tengah dan Asia terus memproduksi barang manufaktur, pangsa wilayah-wilayah tersebut dalam manufaktur global menurun.
• KC-5.1.I.D Saat metode produksi industri baru menjadi lebih umum di sebagian Eropa barat laut, mereka menyebar ke bagian lain Eropa, Amerika Serikat, Rusia, dan Jepang.

Contoh ilustratif:

• Penurunan pangsa Timur Tengah dan Asia dalam manufaktur global:
  • Pembuatan kapal di India dan Asia Tenggara
  • Pabrik besi di India
  • Produksi tekstil di India dan Mesir

5.5 Teknologi Zaman Industri

Fokus Tematik (TEC): Teknologi dan Inovasi — Adaptasi dan inovasi manusia telah menghasilkan peningkatan efisiensi, kenyamanan, dan keamanan, serta kemajuan teknologi telah membentuk perkembangan manusia dan interaksi dengan konsekuensi yang disengaja maupun tidak disengaja.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.F: Jelaskan bagaimana teknologi membentuk produksi ekonomi dari waktu ke waktu.

• KC-5.1.I.B Pengembangan mesin, termasuk mesin uap dan mesin pembakaran dalam, memungkinkan pemanfaatan sumber energi yang sudah ada maupun sumber energi baru yang sangat besar yang tersimpan dalam bahan bakar fosil, khususnya batubara dan minyak. Revolusi bahan bakar fosil meningkatkan energi yang tersedia bagi masyarakat manusia secara signifikan.
• KC-5.1.I.E "Revolusi Industri Kedua" membawa metode-metode baru dalam produksi baja, kimia, listrik, dan mesin presisi pada paruh kedua abad ke-19.
• KC-5.1.IV Kereta api, kapal uap, dan telegraf memungkinkan eksplorasi, pengembangan, dan komunikasi di wilayah-wilayah pedalaman secara global, yang mengarah pada peningkatan perdagangan dan migrasi.

5.6 Industrialisasi: Peran Pemerintah dari 1750 hingga 1900

Fokus Tematik (GOV): Tata Kelola — Berbagai faktor internal dan eksternal berkontribusi pada pembentukan, perluasan, dan kemunduran negara. Pemerintah mempertahankan ketertiban melalui berbagai institusi administratif, kebijakan, dan prosedur, serta pemerintah memperoleh, mempertahankan, dan menjalankan kekuasaan dengan cara yang berbeda untuk tujuan yang berbeda.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.G: Jelaskan penyebab dan akibat dari strategi ekonomi negara-negara dan kekaisaran yang berbeda.

• KC-5.1.V.C Seiring meningkatnya pengaruh Revolusi Industri, sejumlah kecil negara dan pemerintah mempromosikan visi industrialisasi yang didukung negara sendiri.
• KC-5.2.II.A Perluasan pengaruh AS dan Eropa di Asia menyebabkan reformasi internal di Jepang yang mendukung industrialisasi dan mengarah pada meningkatnya kekuatan regional Jepang di Era Meiji.

Contoh ilustratif:

• Visi industrialisasi yang didukung negara:
  • Pengembangan industri tekstil kapas oleh Muhammad Ali di Mesir

5.7 Perkembangan Ekonomi dan Inovasi di Zaman Industri

Fokus Tematik (ECN): Sistem Ekonomi — Saat masyarakat berkembang, mereka memengaruhi dan dipengaruhi oleh cara mereka memproduksi, menukar, dan mengonsumsi barang dan jasa.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.H: Jelaskan perkembangan sistem ekonomi, ideologi, dan institusi serta bagaimana mereka berkontribusi terhadap perubahan pada periode 1750 hingga 1900.

• KC-5.1.III.A Negara-negara Eropa Barat mulai meninggalkan merkantilisme dan mengadopsi kebijakan perdagangan bebas, sebagian sebagai respons terhadap penerimaan yang semakin luas terhadap teori-teori Adam Smith tentang kapitalisme laissez-faire dan pasar bebas.
• KC-5.1.III.B Sifat global perdagangan dan produksi berkontribusi pada berkembangnya bisnis transnasional berskala besar yang bergantung pada praktik baru dalam perbankan dan keuangan.
• KC-5.1 Pengembangan kapitalisme industri menyebabkan peningkatan standar hidup bagi sebagian orang, serta perbaikan berkelanjutan dalam metode manufaktur yang meningkatkan ketersediaan, keterjangkauan, dan variasi barang konsumen.

Contoh ilustratif:

• Bisnis transnasional:
  • Hongkong Shanghai Banking Corporation (HSBC)
  • Unilever berbasis di Inggris dan Belanda serta beroperasi di Afrika Barat Britania dan Kongo Belgia
• Instrumen keuangan:
  • Pasar saham
  • Perusahaan dengan tanggung jawab terbatas

5.8 Reaksi terhadap Ekonomi Industri dari 1750 hingga 1900

Fokus Tematik (SIO): Interaksi Sosial dan Organisasi — Proses bagaimana masyarakat mengelompokkan anggotanya dan norma-norma yang mengatur interaksi antara kelompok-kelompok ini serta antar individu mempengaruhi institusi politik, ekonomi, dan budaya serta organisasi.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.I: Jelaskan penyebab dan akibat dari seruan perubahan dalam masyarakat industri dari 1750 hingga 1900.

• KC-5.1.V.D Sebagai respons terhadap perubahan sosial dan ekonomi yang ditimbulkan oleh kapitalisme industri, beberapa pemerintah, organisasi, dan individu mempromosikan berbagai jenis reformasi politik, sosial, pendidikan, dan perkotaan.
• KC-5.1.V.A Di negara-negara yang terindustrialisasi, banyak pekerja mengorganisir diri mereka, sering kali dalam serikat buruh, untuk memperbaiki kondisi kerja, membatasi jam kerja, dan mendapatkan upah yang lebih tinggi. Gerakan pekerja dan partai politik muncul di berbagai wilayah, mempromosikan visi alternatif masyarakat.
• KC-5.3.IV.A.ii Ketidakpuasan terhadap struktur kekuasaan yang mapan mendorong pengembangan berbagai ideologi, termasuk yang dianut oleh Karl Marx, serta gagasan sosialisme dan komunisme.
• KC-5.1.V.B Sebagai respons terhadap perluasan negara-negara yang terindustrialisasi, beberapa pemerintah di Asia dan Afrika, termasuk Kekaisaran Utsmaniyah dan Dinasti Qing China, berusaha mereformasi dan memodernisasi ekonomi dan militer mereka. Upaya reformasi sering ditentang oleh sebagian anggota pemerintah atau kelompok elit yang mapan.

5.9 Masyarakat dan Era Industri

Fokus Tematik (SIO): Interaksi Sosial dan Organisasi — Proses bagaimana masyarakat mengelompokkan anggotanya dan norma-norma yang mengatur interaksi antara kelompok-kelompok ini serta antar individu mempengaruhi institusi politik, ekonomi, dan budaya serta organisasi.

Tujuan Pembelajaran Unit 5.J: Jelaskan bagaimana industrialisasi menyebabkan perubahan dalam hierarki sosial yang sudah ada dan standar hidup.

• KC-5.1.VI.A Kelas-kelas sosial baru, termasuk kelas menengah dan kelas pekerja industri, berkembang.
• KC-5.1.VI.B Meskipun wanita dan seringkali anak-anak dalam keluarga kelas pekerja biasanya memiliki pekerjaan berupah untuk melengkapi pendapatan keluarga, wanita kelas menengah yang tidak memiliki tuntutan ekonomi yang sama semakin dibatasi pada peran dalam rumah tangga atau peran yang berfokus pada perkembangan anak.
• KC-5.1.VI.C Urbanisasi cepat yang menyertai kapitalisme global terkadang menyebabkan berbagai tantangan, termasuk polusi, kemiskinan, meningkatnya kriminalitas, krisis kesehatan masyarakat, kekurangan perumahan, dan infrastruktur yang tidak memadai untuk mengakomodasi pertumbuhan perkotaan.

5.10 Kelanjutan dan Perubahan di Era Industrial

Tujuan Pembelajaran Unit 5.K: Jelaskan sejauh mana industrialisasi membawa perubahan dari 1750 hingga 1900.

• KC-5.1 Pengembangan kapitalisme industri menyebabkan peningkatan standar hidup bagi sebagian orang, serta perbaikan berkelanjutan dalam metode manufaktur yang meningkatkan ketersediaan, keterjangkauan, dan variasi barang konsumen.
  • KC-5.1.IV Kereta api, kapal uap, dan telegraf memungkinkan eksplorasi, pengembangan, dan komunikasi di wilayah interior secara global, yang mengarah pada peningkatan perdagangan dan migrasi.
• KC-5.3 Abad ke-18 menandai awal periode intens revolusi dan pemberontakan terhadap pemerintah yang ada, yang mengarah pada pendirian negara-bangsa baru di seluruh dunia.
  • KC-5.3.I.A Filsafat Abad Pencerahan menerapkan cara-cara baru untuk memahami dan pendekatan empiris terhadap alam semesta maupun hubungan manusia; mereka juga meninjau kembali peran agama dalam kehidupan publik dan menekankan pentingnya akal budi. Para filsuf mengembangkan gagasan politik baru tentang individu, hak asasi, dan kontrak sosial.
  • KC-5.3.I Munculnya dan penyebaran pemikiran Abad Pencerahan yang mempertanyakan tradisi mapan di semua bidang kehidupan sering mendahului revolusi dan pemberontakan terhadap pemerintah yang ada.
  • KC-5.3.II.i Nasionalisme juga menjadi kekuatan utama yang membentuk perkembangan historis negara-negara dan kekaisaran