时期1从1491持续到1607——即欧洲人接触美洲前夕至詹姆斯敦建立期间。该时期旨在说明欧洲人抵达前美洲的状况，以及三大世界相遇时发生了什么。

1491 年的北美有数百个各不相同的社会。它们之所以不同,是因为适应了不同的环境。CED 按区域将其分组:

• 在西南部,玉米(maize)种植自今墨西哥一带向北传播,支撑起定居生活、先进灌溉(advanced irrigation)以及更复杂的社会结构。
• 在大盆地与西部大平原,干旱条件造就了以流动性生活方式(mobile lifestyles)为主的社会。
• 在东北部、密西西比河谷以及大西洋沿岸,一些社会发展出农业与狩猎采集混合经济(mixed agricultural and hunter-gatherer economies),有利于形成永久村落。
• 在西北部与今加利福尼亚,丰富的海洋资源使人们无需农耕也能形成定居社区。

需要把握的模式是适应(adaptation):环境塑造社会,而社会又反过来改造环境。

欧洲人的探索由寻找新的财富来源(new sources of wealth)、开拓贸易路线以及传播基督教(Christianity)所驱动。西班牙与葡萄牙率先行动,西班牙在美洲的帝国随之建立。

有两项变化使远航成为可能:航海技术(maritime technology)的改进,以及更有组织的贸易融资方式,尤其是把一次航行的风险分摊给众多投资者的股份公司(joint-stock company)。

哥伦布大交换指植物、动物、人类和疾病在美洲与世界其他地区之间的转移。它连接了跨大西洋的环境与社会，改变了食物供应、人口结构和殖民地经济。

向东流向欧洲的:玉米、马铃薯(potato)等美洲作物提高了营养水平,推动了欧洲人口增长(European population growth);美洲的白银(silver)重塑了全球贸易。

向西流向美洲的:欧洲的动物、作物,以及最具决定性的流行病(epidemic disease)。从未接触过这些病原的人群死亡率极高,这种人口锐减(demographic collapse)既伴随也促成了西班牙的征服。

西班牙殖民者寻求劳动力以发展盈利的农业和矿业。

委托监护制赋予西班牙殖民者从美洲原住民社区榨取劳动力的权利，以支持种植园农业和采矿。疾病、暴力和强制劳动导致原住民人口锐减，而殖民地对工人的需求仍在继续。欧洲商人与部分实行奴隶制的西非群体合作，通过大西洋奴隶贸易强行将奴隶运往美洲。西班牙殖民者在种植园农业和采矿中使用非洲奴隶。人口减少仅是因素之一；盈利的殖民生产、强制性决策及既有的贩奴网络同样重要。不要将短缺描述为导致奴隶制不可避免的必然结果，也不要将委托监护制简单视为在非洲奴隶制开始之前已经结束的一个阶段。

随后西班牙又把由此形成的社会正式加以组织。种姓等级制度(caste system)界定了每一群体——欧洲人、美洲原住民、非洲人以及混血人群——的身份地位,并按类别固定其权利与义务。

欧洲人与美洲原住民在宗教、性别角色、家庭、土地使用与权力等问题上持有不同的世界观(divergent worldviews)。其中两种关于土地的观念尤其不可调和:欧洲的私有财产(private property)观念,与美洲原住民的共有使用制度。

早期岁月由相互误解(mutual misunderstanding)所主导。随着欧洲人对土地与劳动的索求不断增加,原住民以适应、结盟、贸易与武装冲突等方式抵抗(resisted)。

这场接触也在欧洲内部引发了争论。与美洲原住民和非洲人的长期接触,促成了欧洲宗教与政治领袖之间的辩论,议题是应如何对待非欧洲人、他们享有哪些权利——这场辩论既产生了为征服辩护的说辞,也产生了对征服的批评。

历史问题可能要求你分析资料、比较社会、解释原因、描述时代背景或构建论点。阅读任务说明，而非假设每道题都考查同一技能。

情境化将一个发展置于相关更广泛的情境中。因果关系解释一个发展是如何发生及其原因的。两者都需要具体知识和明确的关联解释。

试练——分类并改进推理。 考虑以下学生关于西班牙美洲殖民劳动的陈述：

哪一项陈述描述了动机或更广泛的背景？哪一项开启了因果解释？哪一项过度断言？通过解释殖民需求、强制性选择和贸易网络来改进B和C。

范例推理。 A提供了经济背景和动机。B开始将人口减少与劳动力供给压力联系起来，但需要进一步补充：殖民者仍为农业和采矿需求工人。C抹去了人为选择和其他原因。欧洲商人和殖民者利用现有网络强行获取并剥削非洲奴隶，服务于殖民生产。疾病只是因素之一，与暴力和强制劳动并存；它并非独自创造了这一贸易。解释这些选择并不等于为其辩护。

迁移——超越单一推理过程。 比较接触前西南部和大盆地地区。列举一个生计方式的差异，将其与环境条件联系起来，并避免认为所有原住民社会都相同。

范例答案。 西南部通过玉米种植和灌溉支持了定居生活。大盆地则因干旱环境促使人们从事流动的狩猎采集活动。这对比了不同的适应方式并解释了与环境的关联；它不仅仅是日期的罗列。每个区域内部的社会也存在差异。

考试关联练习——情境化。 2023 集 1 长篇论文题第 2 题，要求学生评估 1607–1776（意译）期间跨大西洋贸易对英属北美殖民地社会变迁的影响。此处仅针对其情境化要求进行分析，而非撰写完整论文。

一名学生开篇写道：“欧洲人横渡大洋。在 1607 之前发生了许多事情。”请解释为何这种表述缺乏有效的情境信息。然后写一段简短的开头，将早期的西班牙殖民、对财富的追求以及后来的英国殖民投资联系起来。

教师撰写的范例。 在詹姆斯敦建立英国定居点之前，西班牙殖民已将美洲资源纳入欧洲商业体系。早期殖民地的利润鼓励其他欧洲列强寻求美洲定居点和贸易机会。这种竞争有助于解释英属殖民地社会如何与跨大西洋商业体系产生联系的历史背景。

为何此修订有帮助。 它描述了一个更广泛的发展进程并解释了其相关性。仅提及一个较早的日期或一个泛称是不够的。这是一个由官方评分标准引导的示例性回答，并非官方样本或保分保证。一篇完整的论文还必须就指定时期提出可辩护的主张，并用相关证据加以支持；早期的西班牙背景不能替代这些具体证据。

立足点。 课程内容涵盖 CED 主题 1.3–1.5 及历史思维技能 4–6。考试关联为 2023 集 1 LEQ2，官方评分指南，情境化栏。关于早期非洲奴隶贸易与后期美洲殖民需求之间的区别，可由 史密森尼国家非裔美国人历史与文化博物馆 提供佐证。

• 时期 1 虽然短暂，但为后续问题提供了情境。请解释早期遭遇如何塑造了后来的跨大西洋联系；不要仅仅罗列日期。
• 在解释因果联系时需注意限定：人口减少和持续的殖民地劳动力需求共同推动了强制黑人劳动力的扩张。需包含经济动机、决策和贸易网络；不要归因于单一原因。
• 描述原住民社会时要点出具体区域。"美洲原住民从事农业"过于笼统;西南部、大盆地、东北部与西北部各有不同的适应方式。
• 把哥伦布大交换当作双向的过程。只写欧洲得到了什么的答案,漏掉了概念的一半。
• 委托监护制是一种劳动制度,而不是土地授予;西班牙的种姓等级制度是按血统界定的社会等级。
• 面对任何题目,先确定任务动词:describe、explain、compare,还是 evaluate the extent。它们的得分方式各不相同。