短篇小说 一

AP英语文学阅读涵盖三个体裁、九个单元的文章——短篇小说、诗歌以及较长的小说或戏剧，每种体裁按难度递增分别涉及三次。第1单元为所有体裁奠定了阅读基础工具。

人物(character)由三样东西揭示,CED 的表述非常明确:

• 描写、对话与行为(description, dialogue, and behaviour)向读者揭示人物。
• 描写可以来自说话者、叙述者、其他人物,或人物自己——因此由谁来描写本身就是证据的一部分。
• 视角(perspective)是叙述者、人物或说话者如何理解自身处境,由背景、经历与价值观所塑造。
• 人物的视角既被与其他人物、环境与事件的关系所塑造,也由这些关系所揭示。

最后这一点正是把人物笔记变成分析的关键。人物不是一串形容词;人物是一种看的方式,它体现在此人注意到什么、误读了什么,以及如何回应。

背景(setting)包括文本事件发生的时间与地点。

CED 的定义有意给得极简,而这正是陷阱所在。背景得分不在于它被描写,而在于它被显示为在起作用——限制某个人物、解释某种价值观,或与某种内心状态形成对照。仅仅交代故事发生在何处的段落,还没有作出任何主张。

• 情节(plot)是叙事中的事件序列;各事件彼此关联,每一件都建立在此前各件之上。
• 戏剧情境(dramatic situation)包括情节的背景与动作,以及叙事如何展开才把人物置于冲突之中。

序列这个词在起作用。情节不是那些事件,而是它们的顺序——一位作者把早先发生的事放到很晚才揭示,这就是一个你可以分析的选择。

情节以及伴随它的交代,把读者的注意力集中到叙事中对文本意义最要紧的那些部分。

这句话就是散文分析的全部方法:比例即证据。文本流连之处与一笔带过之处,是作者在告诉你该看哪里。

• 叙述者或说话者讲述所见所闻,并在文本与读者之间建立一种关系。
• 视角指的是叙述者、人物或说话者如何看待自身处境;叙述视点(point of view)指的是他们讲述时所处的位置。
• **说话者或叙述者未必就是作者。**绝不要就一位第一人称叙述者写"作者感到"。

• 叙述视点决定了叙述者根据其位置能提供什么、不能提供什么。
• 叙述者也可以是人物,而这一身份可能影响他们的视角。
• 第一人称叙述者身处叙事之中;他们与事件、与其他人物的关系,塑造了他们所能告诉你的内容。
• 第三人称叙述者是外部观察者,其知情范围可以从仅限观察到无所不知(all-knowing)。
• 第三人称叙述者的外部视角可能不受叙事事件的影响。

分析收益在于“不能”。第一人称叙述者可通过报告或推断了解未目睹的事件。需将这种间接知识与直接感知他人意识区分开来，仅当上下文支持其重要性时再解释这一差距。有限第三人称叙述者将读者限制在单一意识中，这体现了对“谁的经历具有权重”的刻意选择。

• 在文学分析中,写作者细读文本以找出那些合在一起才使他们得以提出并辩护某项主张的细节。
• 主张(claim)是一句需要用文本证据来辩护的陈述。
• 段落最初的组成部分是主张与为之辩护的文本证据。

注意合在一起。单一细节很少能支撑一项阐释性主张;两三处指向相同的细节才可以。

原始练习段落：未寄出的信

这篇短文是为教学目的而写的，并非AP考试真题节选。

车站关闭前的最后一个夜晚，我守候在那扇锁着的售票窗口旁。 “你仍可寄出它，”玛拉说。我把信折叠起来，直到她的名字消失在褶皱之中。 “没什么可说的了，”我对她说。多年后，我将这份沉默称为善意。 玛拉的回应（如果有的话）是我已不再记得的部分。

范例分析。 第一人称叙述者将回避行为定义为善意。把玛拉的名字藏于视线之外，并坚持声称“没什么可说的”，使这种自我描述显得可疑。关于记忆的后续坦白进一步限制了叙述的可靠性：由于玛拉的回应无法获知，该段落并不能证明她曾表示同意。封闭的车站强化了情境中可能性的收缩。此解读将多个细节联系起来，但并未断言第一人称叙事必然等同于不诚实，也未认定叙述者的判断即作者的观点。 将名字从视线中移开并坚持说“没什么好说的”，使得这种自我描述变得 可疑。后续关于记忆的承认进一步限制了该陈述：玛拉的回应是 不可靠的，因此这段文字并未确立她曾同意过。封闭的车站强化了 情境可能性的收窄。这种解读关联了多个细节，但并未声称第一人称叙述者必然不诚实，也未认定叙述者的判断即作者的观点。 沉默。请引用两个细节，并区分文中已确立的内容与仍属不确定的部分。

练习。 请说明后续短语“多年后”如何改变你对前文那份沉默的解读。使用两个细节，并区分段落所确立的内容与仍属不确定的内容。 “每天早晨都拿着钥匙”暗示着持续的依恋，而“但是”则转向对

• 人物是一种看的方式,不是一串形容词。要分析此人注意到什么、误读了什么。
• **背景必须起作用。**交代故事发生在何处还算不上一项主张。
• 情节是事件的顺序。把早先之事放到很晚才揭示是值得分析的作者选择。
• **比例即证据。**文本流连之处就是意义所在。
• **叙述者不是作者。**绝不要就第一人称叙述者写"作者感到"。
• 叙述视点分析的富矿在于叙述者不能提供什么。