| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
CHA-1 | CHA-1.A |
|
极限与连续性
AP 微积分 AB · 第 1 主题
1.1
微积分引入:变化能在某一瞬间发生吗?
大纲
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
微积分是变化(change)和累积(accumulation)的数学。它回答两个大问题:某物现在变化得多快,以及到目前为止积累了多少?第 1 单元构建两个问题都依赖的那一个工具——极限(limit)。
从一个谜题开始。一辆车的速度表读 $60$ km/h。那在一个单一的瞬间(instant)意味着什么?速度是距离除以时间。但在一个瞬间没有时间流逝而没有距离被覆盖,所以这个分数看起来像 $\tfrac{0}{0}$ ——未定义。
- 平均变化率(average rate of change)使用一整个区间(interval):一个量的变化除以另一个的变化。当输入的变化会是零时,它除以零,因而未定义。
- 瞬时变化率(instantaneous rate of change)是我们想要的在一个点的。它是随着区间朝零长度收缩,平均率所趋近(approaches)的值。
聪明的做法不是代入零(未定义),而是观察随着区间变得越来越小,平均率趋近什么。那个趋近的值是一个极限(limit)。所以微积分让我们描述一个瞬间的变化——作为越来越短区间上平均率的一个极限。这一个思想驱动导数(derivative)(第 2 单元),以及反向运行的积分(integral)(第 6 单元)。这个单元里其他一切都仔细地定义极限并可靠地计算它们。
Explore rate of change at an instant
y = ax³ + bx² + cx + d
Slide the point along the curve. The tangent line is the limit of ever-shorter average rates — its slope is the instantaneous rate of change $\frac{dy}{dx}$ at that point.
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| change | 变化 | biàn huà |
| accumulation | 累积 | lěi jī |
| limit | 极限 | jí xiàn |
| at a single instant | 瞬间 | shùn jiān |
| average rate of change | 平均变化率 | píng jūn biàn huà lǜ |
| interval | 区间 | qū jiān |
| instantaneous rate of change | 瞬时变化率 | shùn shí biàn huà lǜ |
| approaches | 趋近 | qū jìn |
| derivative | 导数 | dǎo shù |
| integral | 积分 | jī fēn |
1.2
定义极限与使用极限记号
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-1 | LIM-1.A |
|
LIM-1.B |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
给定一个函数 $f$,当 $x$ 趋近 $c$ 时 $f(x)$ 的极限是一个实数 $R$,若通过取 $x$ 足够(sufficiently)接近 $c$ ——但不等于 $c$ ——能使 $f(x)$ 任意地(arbitrarily)接近 $R$。我们写
最后的词是一个极限的核心:它描述 $f$ 在 $c$ 附近的行为(behavior),不是在 $c$ 处的值。函数可能在 $c$ 处未定义,或有定义但等于别的东西——极限不在乎。
一个极限能以三种方式展示:用图象(graphically)、用数值(numerically)(一张表),和用解析式(analytically)(代数)。学会在这些表示之间移动是一项核心技能。
(注:一个极限的 epsilon-delta 定义不在 AP 考试上考查,所以本讲义不使用它。)
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| arbitrarily | 任意地 | rèn yì dì |
| sufficiently | 足够 | zú gòu |
| behavior | 行为 | xíng wéi |
| graphically | 用图象 | yòng tú xiàng |
| numerically | 用数值 | yòng shù zhí |
| analytically | 用解析式 | yòng jiě xī shì |
1.3
从图像估计极限值
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-1 | LIM-1.C |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
一个图象常常是读一个极限最快的方式。要求 $\displaystyle \lim_{x \to c} f(x)$,沿着曲线从每一侧朝 $x = c$ 运行你的手指并问:曲线正朝什么高度前进?
- 从左追踪(小于 $c$ 的输入):这给出左极限(left-hand limit),$\displaystyle \lim_{x \to c^-} f(x)$。
- 从右追踪(大于 $c$ 的输入):这给出右极限(right-hand limit),$\displaystyle \lim_{x \to c^+} f(x)$。
- 这些是单侧极限(one-sided limits)。若两者都朝相同的高度 $R$,那么双侧极限存在且 $\displaystyle \lim_{x \to c} f(x) = R$。
关键地,忽略点本身。图象标出极限和值之间的差别:
- 一个空心圆(open circle)标出曲线趋近但不到达的一个高度——一个"空洞"(hole)。
- 一个实心圆(closed circle)标出实际的值 $f(c)$。
所以一条曲线可能从两侧都趋近 $R = 3$(极限是 $3$),而一个实心点坐在高度 $5$($f(c) = 5$)。极限是 $3$;两者不必匹配。

一个极限不存在(常写作 DNE),当两侧不一致(一个跳跃(jump))、当函数是无界(unbounded)的(无极限地增长),或当它在 $c$ 附近永远振荡(oscillates)时。例如:
注意一个图象的比例(scale):一张缩小的图片能隐藏一个点附近重要的行为,所以当你能够时用代数确认。
Read a limit off the graph
y = ax² + bx + c
The limit as $x\to c$ is the height the curve heads toward from both sides — it is about where the function is going, not its value at $c$. Follow the curve toward an $x$ and read the $y$ it approaches.
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| left-hand limit | 左极限 | zuǒ jí xiàn |
| right-hand limit | 右极限 | yòu jí xiàn |
| one-sided limits | 单侧极限 | dān cè jí xiàn |
| open circle | 空心圆 | kōng xīn yuán |
| hole | 空洞 | kōng dòng |
| closed circle | 实心圆 | shí xīn yuán |
| jump | 跳跃 | tiào yuè |
| unbounded | 无界 | wú jiè |
| oscillates | 振荡 | zhèn dàng |
| scale | 比例 | bǐ lì |
1.4
从表格估计极限值
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-1 | LIM-1.C |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
当你有数据或一个公式但没有图片时,一张值的表格(table)在数值上估计一个极限。选择从两侧向 $c$ 逼近的输入并观察输出。
例如,要估计 $\displaystyle \lim_{x \to 2} \frac{x^2 - 4}{x - 2}$(它在 $x=2$ 处是 $\tfrac{0}{0}$):
| $x$ | $1.9$ | $1.99$ | $1.999$ | $\to 2 \leftarrow$ | $2.001$ | $2.01$ | $2.1$ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| $f(x)$ | $3.9$ | $3.99$ | $3.999$ | ? | $4.001$ | $4.01$ | $4.1$ |
两侧都朝 $4$ 行进,所以我们估计极限是 $4$。一张表只暗示一个值——它是一个数值估计,不是一个证明。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| table | 表格 | biǎo gé |
1.5
利用极限的代数性质求极限
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-1 | LIM-1.D |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
大多数极限用极限定理(limit theorems)解析地求出。若 $\lim_{x\to c} f(x)$ 和 $\lim_{x\to c} g(x)$ 都存在,一个组合的极限是这些极限的相同组合:
- 和 / 差: $\displaystyle \lim_{x\to c}\big[f(x)\pm g(x)\big] = \lim_{x\to c}f(x) \pm \lim_{x\to c}g(x)$
- 积: $\displaystyle \lim_{x\to c}\big[f(x)\,g(x)\big] = \lim_{x\to c}f(x)\cdot\lim_{x\to c}g(x)$
- 商: $\displaystyle \lim_{x\to c}\frac{f(x)}{g(x)} = \frac{\lim_{x\to c}f(x)}{\lim_{x\to c}g(x)}$,只要底部极限不是 $0$。
- 复合函数(composite):若 $g$ 在 $\lim_{x\to c} f(x)$ 处连续,那么 $\displaystyle \lim_{x\to c} g\big(f(x)\big) = g\!\left(\lim_{x\to c} f(x)\right)$。
实用的规则:对于一个由多项式、根式等构建的函数,先尝试直接代入(direct substitution)——把 $x = c$ 代进去。若你得到一个实数,那就是极限。单侧极限遵循相同的定理,只从一个方向读。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| limit theorems | 极限定理 | jí xiàn dìng lǐ |
| Composite | 复合函数 | fù hé hán shù |
| direct substitution | 直接代入 | zhí jiē dài rù |
1.6
利用代数变形求极限
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-1 | LIM-1.E |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
直接代入有时给出未定式(indeterminate form)$\tfrac{0}{0}$。这不意味着极限失败——它意味着你必须把函数重写成一个去除麻烦的等价形式(equivalent form),然后代入。三个标准的做法:
- 因式分解并约分(factor and cancel)一个有理函数(rational function)。例:$\displaystyle \lim_{x\to 2}\frac{x^2-4}{x-2} = \lim_{x\to 2}\frac{(x-2)(x+2)}{x-2} = \lim_{x\to 2}(x+2) = 4$。
- 乘以共轭(conjugate)以化简一个根式(radical)。例:$\displaystyle \lim_{x\to 0}\frac{\sqrt{x+1}-1}{x} = \lim_{x\to 0}\frac{x}{x\big(\sqrt{x+1}+1\big)} = \frac{1}{2}$。
- 使用三角函数的替代形式(恒等式)来化简。
约去的因子是为什么原来的图象有一个空洞:这两个函数除了在 $x=c$ 处都一致,所以它们在那里共享相同的极限。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| indeterminate form | 未定式 | wèi dìng shì |
| equivalent form | 等价形式 | děng jià xíng shì |
| Factor and cancel | 因式分解并约分 | yīn shì fēn jiě bìng yuē fēn |
| rational function | 有理函数 | yǒu lǐ hán shù |
| conjugate | 共轭 | gòng è |
| radical | 根式 | gēn shì |
1.7
选择求极限的方法
大纲
This topic is intended to focus on the skill of selecting an appropriate procedure for determining limits. Students should be given opportunities to practice when and how to apply all learning objectives relating to determining limits.
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
这是一个技能主题,不是新内容:为你面前的极限选择正确的工具。
- 先尝试直接代入。 一个实数答案意味着你完成了。
- 得到 $\tfrac{0}{0}$?重写——因式分解并约分,或用共轭,或一个三角恒等式——然后代入。
- 一个非零数除以 $0$(像 $\tfrac{5}{0}$)?极限是无穷的或 DNE ——从每一侧检查符号(见下面的垂直渐近线)。
- 当 $x\to\pm\infty$?比较主导(dominant)项(见无穷远处的极限)。
- 被困在两个函数之间?夹逼定理(squeeze theorem)可能适用。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| dominant | 主导 | zhǔ dǎo |
| squeeze theorem | 夹逼定理 | jiā bī dìng lǐ |
1.8
利用夹逼定理求极限
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-1 | LIM-1.E |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
夹逼定理(squeeze theorem)(也叫三明治定理)通过把函数困在另外两个之间来求一个极限。若在 $c$ 附近 $g(x) \le f(x) \le h(x)$,而
以这种方式证明的两个著名结果,两者都贯穿微积分使用,是:

1.9
联系极限的多种表示
大纲
This topic is intended to focus on connecting representations. Students should be given opportunities to practice when and how to apply all learning objectives relating to limits and translating mathematical information from a single representation or across multiple representations.
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
另一个技能主题:同一个极限存在于一个图象、一张表和一个代数形式里,而你应当能够在它们之间转换。一个图象显示形状和任何空洞或跳跃;一张表给出数值证据;代数给出一个精确的值和一个理由。强的答案用一种表示去确认另一种。
1.10
探究间断点的类型
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-2 | LIM-2.A |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
一个函数在 $c$ 处间断(discontinuous),当它的图象在那里"断裂"时。有三种类型:
- 可去间断(removable discontinuity)——一个单一的空洞。双侧极限存在,但点缺失或错位。
- 跳跃间断(jump discontinuity)——两个单侧极限存在但不一致,所以曲线跳跃。
- 无穷间断(infinite discontinuity)——函数在一条垂直渐近线(vertical asymptote)处爆炸到 $\pm\infty$。

| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| discontinuous | 间断 | jiàn duàn |
| Removable discontinuity | 可去间断 | kě qù jiàn duàn |
| Jump discontinuity | 跳跃间断 | tiào yuè jiàn duàn |
| Infinite discontinuity | 无穷间断 | wú qióng jiàn duàn |
| vertical asymptote | 垂直渐近线 | chuí zhí jiàn jìn xiàn |
| continuous | 连续 | lián xù |
1.11
定义在某点的连续性
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-2 | LIM-2.A |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
连续性由一个三部分测试定义。一个函数 $f$ 在 $x=c$ 处连续(continuous),恰好当所有三个都成立时:
用文字说:点在那里、极限在那里,而两者一致。若任何一个失败,$f$ 在 $c$ 处间断。这个测试是几乎每个连续性问题的支柱,所以把它作为一个检查清单来学。
1.12
确认区间上的连续性
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-2 | LIM-2.B |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
一个函数在区间上连续(continuous on an interval),若它在那个区间的每个点都连续。你很少逐点检查,因为整个族在它们的定义域上连续:
多项式、有理、幂、指数(exponential)、对数(logarithmic),和三角(trigonometric)函数在它们定义域的每个点都连续。
所以一个有理函数处处连续,除了它的分母是零的地方;$\ln x$ 对 $x>0$ 连续;等等。知道这个让你能快速而正确地声明连续性。
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| continuous on an interval | 在区间上连续 | zài qū jiān shàng lián xù |
| exponential | 指数 | zhǐ shù |
| logarithmic | 对数 | duì shù |
| trigonometric | 三角 | sān jiǎo |
1.13
消除间断点
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-2 | LIM-2.C |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
若极限在一个空洞处存在,间断是可去的(removable):在那一个点重新定义函数使它等于极限,而图象就被修复。形式上,把缺失的值设为 $\displaystyle \lim_{x\to c} f(x)$。
对于一个分段函数(piecewise-defined function),在一个边界 $x=c$ 处的连续性需要两段相遇:左段的值、右段的值,和 $f(c)$ 必须都相等。这是一个常见的考试设置——你求解一个使两段匹配的参数(parameter)(一个未知常数):
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| piecewise-defined function | 分段函数 | fēn duàn hán shù |
| parameter | 参数 | cān shù |
1.14
联系无穷极限与竖直渐近线
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-2 | LIM-2.D |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
极限的思想延伸到无穷极限(infinite limits)。当一个函数在 $x=c$ 附近无界地增长时,我们写 $\lim_{x\to c} f(x) = \pm\infty$。这描述在 $x=c$ 处的一条垂直渐近线:图象紧贴垂直线 $x=c$ 并朝 $\pm\infty$ 射出。
这发生在一个非零数被某个趋近 $0$ 的东西除的地方,例如在一个不约去的分母的零点处。总是分别检查每一侧——两侧能射向相反的方向(一个到 $+\infty$,一个到 $-\infty$)。

Explore infinite limits and vertical asymptotes
y = a/(x − b) + c
With $y=\dfrac{a}{x-b}+c$, watch the curve blow up to $\pm\infty$ near $x=b$. The vertical asymptote is the line $x=b$ where the infinite limit lives — the two sides can shoot opposite ways.
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| infinite limits | 无穷极限 | wú qióng jí xiàn |
1.15
联系无穷远处的极限与水平渐近线
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
LIM-2 | LIM-2.D |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
我们也能让输入增长:无穷远处的极限(limits at infinity)描述一个函数当 $x\to\pm\infty$ 时的末端行为(end behavior)。若输出朝一个有限值 $L$ 稳定,那么 $y=L$ 是一条水平渐近线(horizontal asymptote)。

对于一个有理函数,比较上部和底部的次数(degrees):
- 上部次数 < 底部次数 $\Rightarrow$ 极限是 $0$(渐近线 $y=0$);
- 上部次数 = 底部次数 $\Rightarrow$ 极限是首项系数之比(ratio of the leading coefficients);
- 上部次数 > 底部次数 $\Rightarrow$ 函数是无界的(没有水平渐近线)。
更一般地,我们比较函数的相对大小(relative magnitudes)(相对增长率):在远处,一个指数击败任何多项式,而一个多项式击败任何对数。在考试上,"当 $t\to\infty$ 时,哪个量更大/率在哪里稳定?"用一个无穷远处的极限回答。
Explore limits at infinity and horizontal asymptotes
y = a/(x − b) + c
Follow the curve far out to the right and left. As $x\to\pm\infty$ the outputs settle toward $c$, so $y=c$ is a horizontal asymptote — the finite value of the limit at infinity.
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| limits at infinity | 无穷远处的极限 | wú qióng yuǎn chù de jí xiàn |
| end behavior | 末端行为 | mò duān xíng wéi |
| horizontal asymptote | 水平渐近线 | shuǐ píng jiàn jìn xiàn |
| degrees | 次数 | cì shù |
| ratio of the leading coefficients | 首项系数之比 | shǒu xiàng xì shù zhī bǐ |
| relative magnitudes | 相对大小 | xiāng duì dà xiǎo |
1.16
运用介值定理(IVT)
大纲
| Enduring Understanding | Learning Objective | Essential Knowledge |
|---|---|---|
FUN-1 | FUN-1.A |
|
来源:美国大学理事会 AP 课程与考试说明
介值定理(Intermediate Value Theorem)是一个存在性定理(existence theorem)——它保证一个值存在而不告诉你在哪里:

若 $f$ 在闭区间 $[a,b]$ 上连续,而 $d$ 是 $f(a)$ 和 $f(b)$ 之间的任何数,那么在 $(a,b)$ 里有至少一个数 $c$ 满足 $f(c)=d$。
一条不断裂的曲线不能跳过它端点之间的一个高度——它必须通过每一个。

考试技能——如何用 IVT 论证。 这些问题几乎每年出现(例如,"必然有一个值 $c$ 满足 $R(c)=155$ 吗?"或"有一个时刻 $r'(t)=-6$ 吗?")。一个满分的论证有三个动作:
- 陈述连续性。 说函数在 $[a,b]$ 上连续(常常因为它可微,或给定连续)。
- 显示 $d$ 被困住。 计算两个端点值并显示目标 $d$ 位于它们之间,例如 $f(a) < d < f(b)$。
- 按名称下结论。 "由介值定理,在 $(a,b)$ 里有一个 $c$ 满足 $f(c)=d$。"
跳过连续性陈述,或不显示 $d$ 在端点之间,会失分——定理要求两个条件。
Worked example. 求 $\lim_{x\to 3}\dfrac{x^2-9}{x-3}$。直接代入给 $\tfrac{0}{0}$(不定式),所以因式分解:当 $x\ne 3$ 时 $\dfrac{(x-3)(x+3)}{x-3}=x+3$。于是 $\lim_{x\to 3}(x+3)=6$。图像在 $x=3$ 处有一个可去间断点(一个洞)——尽管函数在那里没有定义,极限仍存在。
Why a continuous curve can't skip a value
y = ax³ + bx² + cx + d
The Intermediate Value Theorem: a function continuous on $[a,b]$ takes every $y$ between $f(a)$ and $f(b)$ at some point inside. An unbroken curve cannot leap over a height — it must pass through it.
| 英文 | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Intermediate Value Theorem | 介值定理 | jiè zhí dìng lǐ |
| existence theorem | 存在性定理 | cún zài xìng dìng lǐ |
1.16
考试技巧
- 一个极限描述 $f(x)$ 趋近什么,它不必等于 $f(a)$ ——只有当两侧一致时双侧极限才存在。
- 先尝试直接代入;对于一个 $\tfrac00$ 形式,在代入之前因式分解并约分或有理化。
- 一个函数在 $a$ 处连续,当极限存在、$f(a)$ 有定义,而它们相等时。
- 用介值定理来保证一个根:一个在 $[a,b]$ 上改变符号的连续函数取中间的每个值。
- 从末端行为(在 $\pm\infty$ 处的极限)读水平渐近线,而在分母(不是分子)是零的地方读垂直渐近线。
本主题的互动课程
逐步学习,并即时检测练习。