IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Xem trước danh sách⁩

Global Conflict · ⁨Xung đột Toàn cầu⁩

AP World History: Modern · ⁨AP Lịch sử Thế giới: Hiện đại⁩ · Topic 7 · ⁨Chủ đề 7⁩

View Slides · ⁨Xem Slides⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
Video lesson for this topic · ⁨Bài học video cho chủ đề này⁩ Open the video page · ⁨Mở trang video⁩
8:34

Đơn vị 7: Xung đột Toàn cầu

Câu hỏi tổ chức của đơn vị này không phải là những gì đã xảy ra trong các cuộc chiến. Các chiến dịch và trận đánh gần như không mang lại điểm nào trên kỳ thi này. Câu hỏi là tại sao…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Giọng đọc tiếng Anh · phụ đề tiếng Anh + 中文 được ghi trực tiếp⁩

7.1

Shifting Power After 1900 · ⁨Sự Chuyển Dịch Quyền Lực Sau Năm 1900⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.1 Shifting Power After 1900

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 7.A: Explain how internal and external factors contributed to change in various states after 1900.

  • KC-6.2.I The West dominated the global political order at the beginning of the 20th century, but both land-based and maritime empires gave way to new states by the century’s end.
  • KC-6.2.I.A The older, land-based Ottoman, Russian, and Qing empires collapsed due to a combination of internal and external factors. These changes in Russia eventually led to communist revolution.
  • KC-6.2.II.D States around the world challenged the existing political and social order, including the Mexican Revolution that arose as a result of political crisis.
Tiếng Việt

7.1 Chuyển dịch Quyền lực Sau năm 1900

Trọng tâm Chủ đề (GOV): Quản trị — Nhiều yếu tố nội bộ và bên ngoài đóng góp vào sự hình thành, mở rộng và suy thoái của nhà nước. Các chính phủ duy trì trật tự thông qua nhiều thể chế hành chính, chính sách và quy trình khác nhau, và các chính phủ thu thập, giữ vững và行使 quyền lực theo những cách và mục đích khác nhau.

Mục tiêu học tập Đơn vị 7.A: Giải thích cách các yếu tố nội bộ và ngoại bộ đã đóng góp vào sự thay đổi ở các quốc gia khác nhau sau năm 1900.

  • KC-6.2.I Phương Tây thống trị trật tự chính trị toàn cầu vào đầu thế kỷ 20, nhưng đến cuối thế kỷ, cả các đế quốc dựa trên đất liền lẫn đế quốc hàng hải đều nhường chỗ cho các nhà nước mới.
  • KC-6.2.I.A Các đế quốc già cỗi dựa trên đất liền như Ottoman, Nga và Thanh đã sụp đổ do sự kết hợp của các yếu tố nội bộ và ngoại bộ. Những thay đổi ở Nga sau đó cuối cùng đã dẫn đến cách mạng cộng sản.
  • KC-6.2.II.D Các quốc gia trên thế giới đã thách thức trật tự chính trị và xã hội hiện có, bao gồm Cách mạng Mexico nổi lên như một hệ quả của khủng hoảng chính trị.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 7 covers global conflict from 1900, and its organising question is not "what happened in the wars" but why the political order that existed in 1900 collapsed, and what replaced it.

At the start of the century the West dominated the global political order. Over the following decades both land-based and maritime empires gave way to new states, and the CED names the mechanism as a combination of internal and external factors 内外因素.

  • The older land-based Ottoman, Russian, and Qing empires collapsed under that combination - internal strain and pressure from outside at the same time.
  • States around the world challenged the existing political and social order, and the CED's named case is the Mexican Revolution 墨西哥革命, which arose from political and economic inequality.

The examinable habit here is pairing. An answer that gives only internal weakness, or only external pressure, has given half the explanation.

Tiếng Việt

Đơn vị 7 bao gồm xung đột toàn cầu từ năm 1900, và câu hỏi trung tâm không phải là "đã xảy ra những gì trong các cuộc chiến" mà là tại sao trật tự chính trị tồn tại năm 1900 đã sụp đổ, và cái gì đã thay thế nó.

Vào đầu thế kỷ, phương Tây thống trị trật tự chính trị toàn cầu. Trong những thập kỷ sau, cả các đế quốc trên đất liền và trên biển đều bị thay thế bởi các nhà nước mới, và CED gọi cơ chế này là sự kết hợp của các yếu tố nội bộ và ngoại bộ.

  • Các đế quốc trên đất liền Ottoman, Nga và Thanh đã sụp đổ dưới tác động của sự kết hợp đó - áp lực nội tại và sức ép từ bên ngoài cùng lúc.
  • Các nhà nước trên khắp thế giới thách thức trật tự chính trị và xã hội hiện có, và ví dụ được CED nêu ra là Cách mạng Mexico, nảy sinh từ bất bình đẳng chính trị và kinh tế.

Kỹ năng cần thi ở đây là sự ghép nối. Một câu trả lời chỉ đưa ra yếu điểm nội bộ, hoặc chỉ đưa ra áp lực ngoại vi, thì chỉ cung cấp một nửa lời giải thích.

7.2

Causes of World War I · ⁨Nguyên nhân Chiến tranh Thế giới I⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.2 Causes of World War I

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 7.B: Explain the causes and consequences of World War I.

  • KC-6.2.IV.B.i The causes of World War I included imperialist expansion and competition for resources. In addition, territorial and regional conflicts combined with a flawed alliance system and intense nationalism to escalate the tensions into global conflict.
Tiếng Việt

7.2 Nguyên nhân Chiến tranh Thế giới I

Trọng tâm Chủ đề (GOV): Quản trị — Nhiều yếu tố nội bộ và bên ngoài đóng góp vào sự hình thành, mở rộng và suy thoái của nhà nước. Các chính phủ duy trì trật tự thông qua nhiều thể chế hành chính, chính sách và quy trình khác nhau, và các chính phủ thu thập, giữ vững và行使 quyền lực theo những cách và mục đích khác nhau.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.B: Giải thích nguyên nhân và hậu quả của Chiến tranh Thế giới I.

  • KC-6.2.IV.B.i Nguyên nhân của Chiến tranh Thế giới I bao gồm sự mở rộng đế quốc chủ nghĩa và cạnh tranh về tài nguyên. Ngoài ra, các xung đột lãnh thổ và khu vực kết hợp với hệ thống liên minh sai lầm cùng chủ nghĩa dân tộc intensification đã làm tăng căng thẳng thành xung đột toàn cầu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The CED compresses the causes into one statement, and every element of it is worth marks:

  • Imperialist expansion 帝国主义扩张 and competition for resources 资源竞争.
  • Territorial and regional conflicts 领土与地区冲突.
  • A flawed alliance system 结盟体系 that turned a local conflict into a general one.
  • Intense nationalism 极端民族主义.

Notice the shape of the claim: the first three supply the tension, and the alliance system supplies the escalation 升级. That distinction - between what made conflict likely and what made it global - is the single most useful thing to hold from this topic.

Tiếng Việt

CED nén các nguyên nhân thành một phát biểu duy nhất, và mọi thành phần của nó đều có giá trị điểm số:

  • Sự mở rộng chủ nghĩa đế quốc và sự cạnh tranh về tài nguyên.
  • Xung đột lãnh thổ và khu vực.
  • Hệ thống liên minh sai lầm đã biến xung đột cục bộ thành xung đột chung.
  • Chủ nghĩa dân tộc gay gắt.

Hãy chú ý cấu trúc của luận điểm: ba yếu tố đầu tiên tạo ra căng thẳng, còn hệ thống liên minh tạo ra sự leo thang. Sự phân biệt - giữa cái làm cho xung đột trở nên khả dĩ và cái làm cho nó trở thành vấn đề toàn cầu - là điều hữu ích nhất cần nắm vững từ chủ đề này.

Bốn điều kiện hội tụ - ba yếu tố giải thích căng thẳng, chỉ có hệ thống liên minh giải thích sự leo thang
Explore · ⁨Khám phá⁩

Assemble the causes, then find the escalator · ⁨Lắp ráp các nguyên nhân, sau đó tìm thang tăng tốc⁩

Three conditions explain tension; only the alliance system explains how a local conflict became a general one. · ⁨Ba điều kiện giải thích sự căng thẳng; chỉ có hệ thống liên minh giải thích cách một xung đột cục bộ trở thành toàn diện.⁩

7.3

Conducting World War I · ⁨Tổ chức Chiến tranh Thế giới I⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.3 Conducting World War I

Thematic Focus (TEC): Technology and Innovation — Human adaptation and innovation have resulted in increased efficiency, comfort, and security, and technological advances have shaped human development and interactions with both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 7.C: Explain how governments used a variety of methods to conduct war.

  • KC-6.2.IV.A.i World War I was the first total war. Governments used a variety of strategies, including political propaganda, art, media, and intensified forms of nationalism, to mobilize populations (both in the home countries and the colonies) for the purpose of waging war.
  • KC-6.1.III.C.i New military technology led to increased levels of wartime casualties.
Tiếng Việt

7.3 Thực thi Chiến tranh Thế giới I

Trọng tâm Chủ đề (TEC): Công nghệ và Đổi mới — Sự thích nghi và đổi mới của con người đã dẫn đến hiệu quả, sự thoải mái và an toàn cao hơn, và những tiến bộ công nghệ đã định hình sự phát triển của con người cùng các tương tác với những hậu quả mong muốn và không mong muốn.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.C: Giải thích cách các chính phủ sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để thực thi chiến tranh.

  • KC-6.2.IV.A.i Chiến tranh Thế giới I là cuộc chiến tranh toàn diện đầu tiên. Các chính phủ đã sử dụng nhiều chiến lược, bao gồm tuyên truyền chính trị, nghệ thuật, truyền thông và các hình thức chủ nghĩa dân tộc được thúc đẩy, để huy động quần chúng (cả ở đất nước gốc lẫn thuộc địa) nhằm mục đích tiến hành chiến tranh.
  • KC-6.1.III.C.i Công nghệ quân sự mới đã dẫn đến mức độ thương vong cao hơn trong thời kỳ chiến tranh.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

World War I was the first total war 总体战. The CED lists the methods governments used, and they are not only military:

  • Political propaganda 政治宣传, art, and media to sustain public support.
  • Intensified forms of nationalism 强化的民族主义.
  • Mobilisation of economies and populations 经济与人口动员 - conscription, war production, and the direction of labour.
  • Recruitment and use of colonial subjects 殖民地臣民 as soldiers and labourers.

Alongside this, new military technology led to increased levels of wartime casualties. The technological point and the mobilisation point are separate marks, so give both.

Tiếng Việt
Chiến tranh toàn diện: những gì chính phủ phải kiểm soát khi chiến tranh không còn chỉ là vấn đề của quân đội
Bốn công cụ tương tự xuất hiện trong cả hai cuộc chiến, đó là lý do câu hỏi so sánh có thể trả lời được

Chiến tranh Thế giới I là cuộc chiến tranh toàn diện đầu tiên. CED liệt kê các phương pháp chính phủ sử dụng, và chúng không chỉ mang tính quân sự:

  • Tuyên truyền chính trị, nghệ thuật và truyền thông để duy trì sự ủng hộ của công chúng.
  • Các hình thức chủ nghĩa dân tộc được intensifikasi (tăng cường).
  • huy động nền kinh tế và dân cư - nghĩa vụ quân sự, sản xuất chiến tranh và chỉ đạo lao động.
  • Tuyển dụng và sử dụng dân thuộc địa như lính và lao động.

Bên cạnh đó, công nghệ quân sự mới dẫn đến mức độ thương vong thời chiến tăng cao. Điểm công nghệ và điểm huy động là các điểm riêng biệt, vì vậy hãy đưa cả hai vào.

7.4

Economy in the Interwar Period · ⁨Kinh tế trong Thời kỳ Giữa hai cuộc chiến⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.4 Economy in the Interwar Period

Thematic Focus (ECN): Economics Systems — As societies develop, they affect and are affected by the ways that they produce, exchange, and consume goods and services.

Learning Objective Unit 7.D: Explain how different governments responded to economic crisis after 1900.

  • KC-6.3.I.B Following World War I and the onset of the Great Depression, governments began to take a more active role in economic life.
  • KC-6.3.I.A.i In the Soviet Union, the government controlled the national economy through the Five Year Plans, often implementing repressive policies, with negative repercussions for the population.

Illustrative examples:

  • Government intervention in the economy:
    • The New Deal
    • The fascist corporatist economy
    • Governments with strong popular support in Brazil and Mexico
Tiếng Việt

7.4 Kinh tế trong Thời kỳ giữa hai cuộc chiến

Trọng điểm Chủ đề (ECN): Hệ thống Kinh tế — Khi các xã hội phát triển, chúng tác động và chịu tác động bởi cách thức sản xuất, trao đổi và tiêu dùng hàng hóa và dịch vụ của họ.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.D: Giải thích cách các chính phủ khác nhau đã phản ứng trước khủng hoảng kinh tế sau năm 1900.

  • KC-6.3.I.B Sau Chiến tranh Thế giới I và sự khởi đầu của Đại suy thoái, các chính phủ bắt đầu đóng vai trò tích cực hơn trong đời sống kinh tế.
  • KC-6.3.I.A.i Tại Liên Xô, chính phủ kiểm soát nền kinh tế quốc gia thông qua các Kế hoạch Năm năm, thường xuyên áp dụng các chính sách đàn áp, gây ra những hệ quả tiêu cực cho người dân.

Ví dụ minh họa:

  • can thiệp của chính phủ vào nền kinh tế:
    • Chính sách Mới (The New Deal)
    • Nền kinh tế thể chế phát xít
    • Các chính phủ có sự ủng hộ mạnh mẽ từ nhân dân tại Brazil và Mexico

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Following World War I and the onset of the Great Depression 大萧条, governments began to take a more active role in economic life. That is the general claim; the CED then supplies contrasting cases of how far that role went.

In the Soviet Union 苏联, the government controlled the national economy through the Five Year Plans 五年计划, implementing repressive policies at significant cost to the population 人口代价 while achieving rapid industrialisation.

The general pattern that makes this comparable across cases: economic crisis increased the state's claim on the economy everywhere, but the extent 程度 differed enormously - from regulation and public works at one end to full state control at the other. Questions about the interwar economy almost always reward that spectrum.

Tiếng Việt

Sau Chiến tranh Thế giới I và sự khởi đầu của Đại suy thoái, các chính phủ bắt đầu đóng vai trò tích cực hơn trong đời sống kinh tế. Đó là luận điểm chung; sau đó CED cung cấp các ví dụ đối lập về mức độ vai trò đó đạt tới đâu.

Trong Liên Xô, chính phủ kiểm soát nền kinh tế quốc gia thông qua Các kế hoạch năm năm, thực thi các chính sách đàn áp với chi phí lớn đối với dân chúng trong khi đạt được công nghiệp hóa nhanh chóng.

Mẫu hình chung khiến điều này có thể so sánh qua các trường hợp: khủng hoảng kinh tế làm tăng yêu cầu của nhà nước lên nền kinh tế ở mọi nơi, nhưng mức độ khác nhau rất nhiều - từ quản lý và các dự án công cộng ở đầu này sang kiểm soát hoàn toàn của nhà nước ở đầu kia. Các câu hỏi về kinh tế giữa hai cuộc chiến gần như luôn khen thưởng sự trải dài này.

Đại suy thoái đẩy các nhà nước theo hướng khác nhau, với mức độ khác nhau
7.5

Unresolved Tensions After World War I · ⁨Căng thẳng chưa được giải quyết Sau Chiến tranh Thế giới I⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.5 Unresolved Tensions After World War I

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 7.E: Explain the continuities and changes in territorial holdings from 1900 to the present.

  • KC-6.2.I.B Between the two world wars, Western and Japanese imperial states predominantly maintained control over colonial holdings; in some cases, they gained additional territories through conquest or treaty settlement and in other cases faced anti-imperial resistance.

Illustrative examples:

  • Territorial gains:
    • Transfer of former German colonies to Great Britain and France under the system of League of Nations mandates
    • Manchukuo/Greater East Asia Co-Prosperity Sphere
  • Anti-imperial resistance:
    • Indian National Congress
    • West African resistance (strikes/congresses) to French rule
Tiếng Việt

7.5 Những căng thẳng chưa giải quyết sau Chiến tranh Thế giới I

Trọng tâm Chủ đề (GOV): Quản trị — Nhiều yếu tố nội bộ và bên ngoài đóng góp vào sự hình thành, mở rộng và suy thoái của nhà nước. Các chính phủ duy trì trật tự thông qua nhiều thể chế hành chính, chính sách và quy trình khác nhau, và các chính phủ thu thập, giữ vững và行使 quyền lực theo những cách và mục đích khác nhau.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.E: Giải thích sự liên tục và thay đổi trong việc nắm giữ lãnh thổ từ năm 1900 đến nay.

  • KC-6.2.I.B Giữa hai cuộc chiến tranh, các nhà nước đế quốc phương Tây và Nhật Bản chủ yếu duy trì quyền kiểm soát đối với các thuộc địa; trong một số trường hợp, họ mở rộng thêm lãnh thổ thông qua xâm lược hoặc thỏa ước, và trong các trường hợp khác phải đối mặt với sức kháng cự chống đế quốc.

Ví dụ minh họa:

  • Mở rộng lãnh thổ:
    • Chuyển giao các thuộc địa cũ của Đức cho Anh và Pháp theo chế độ ủy thác của Hội đồng Liên hiệp Quốc
    • Mãn Châu Quốc/Phạm vi Hợp tác thịnh vượng Đông Á lớn
  • Sức kháng cự chống đế quốc:
    • Quốc hội Quốc gia Ấn Độ
    • Kháng cự Tây Phi (bỏ công/congress) trước sự cai trị của Pháp

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Between the two world wars, Western and Japanese imperial states predominantly maintained control over colonial holdings, and in some cases gained new territory. The hopes for self-determination 民族自决 raised by the peace settlement were largely not met for colonised peoples.

This is the bridge topic: the tensions the settlement left unresolved feed directly into both the causes of the next war and the anti-imperial movements of Unit 8. Naming that link is what makes a continuity answer strong.

Tiếng Việt

Giữa hai cuộc chiến, các nhà nước đế quốc Phương Tây và Nhật Bản chủ yếu duy trì quyền kiểm soát đối với các lãnh địa thuộc địa, và trong một số trường hợp còn mở rộng thêm lãnh thổ. Những hy vọng về quyền tự quyết mà thỏa thuận hòa bình mang lại hầu như không được đáp ứng cho các dân tộc bị thuộc địa hóa.

Đây là chủ đề cầu nối: những căng thẳng mà thỏa thuận để lại chưa giải quyết trực tiếp dẫn đến cả nguyên nhân của cuộc chiến tiếp theo và các phong trào chống đế quốc trong Đơn vị 8. Việc đặt tên mối liên hệ này là yếu tố làm cho câu trả lời về tính liên tục trở nên mạnh mẽ.

7.6

Causes of World War II · ⁨Nguyên nhân Chiến tranh Thế giới II⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.6 Causes of World War II

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 7.F: Explain the causes and consequences of World War II.

  • KC-6.2.IV.B.ii The causes of World War II included the unsustainable peace settlement after World War I, the global economic crisis engendered by the Great Depression, continued imperialist aspirations, and especially the rise to power of fascist and totalitarian regimes that resulted in the aggressive militarism of Nazi Germany under Adolf Hitler.
Tiếng Việt

7.6 Nguyên nhân Chiến tranh Thế giới II

Trọng tâm Chủ đề (GOV): Quản trị — Nhiều yếu tố nội bộ và bên ngoài đóng góp vào sự hình thành, mở rộng và suy thoái của nhà nước. Các chính phủ duy trì trật tự thông qua nhiều thể chế hành chính, chính sách và quy trình khác nhau, và các chính phủ thu thập, giữ vững và行使 quyền lực theo những cách và mục đích khác nhau.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.F: Giải thích nguyên nhân và hậu quả của Chiến tranh Thế giới II.

  • KC-6.2.IV.B.ii Nguyên nhân của Chiến tranh Thế giới II bao gồm thỏa ước hòa bình không bền vững sau Chiến tranh Thế giới I, khủng hoảng kinh tế toàn cầu do Đại suy thoái gây ra, tham vọng đế quốc chủ nghĩa tiếp diễn, và đặc biệt là sự trỗi dậy của các chế độ phát xít và toàn trị, dẫn đến chủ nghĩa quân phiệt hung hăng của Đức Quốc xã dưới thời Adolf Hitler.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The CED again gives a compound cause, and each element is examinable:

  • The unsustainable peace settlement 和约 after World War I.
  • The global economic crisis 全球经济危机 produced by the Great Depression.
  • Continued imperialist practices 帝国主义行径.
  • The rise of fascism and extreme nationalism.

Compare this with the World War I list and a real pattern appears: economic pressure and nationalism are common to both, while the specific additions in 1939 are the failed settlement and the new ideological regimes. A comparison question wants exactly that structure - shared causes named, then the differences.

Tiếng Việt

CED lại đưa ra một nguyên nhân phức hợp, và mỗi thành phần đều có thể thi:

  • Thỏa thuận hòa bình không bền vững sau Chiến tranh Thế giới I.
  • Khủng hoảng kinh tế toàn cầu do Đại suy thoái gây ra.
  • Tiếp tục các tập quán đế quốc chủ nghĩa.
  • Sự trỗi dậy của chủ nghĩa phát xít và chủ nghĩa dân tộc cực đoan.

So sánh với danh sách Chiến tranh Thế giới I, một mẫu hình thực tế sẽ xuất hiện: áp lực kinh tế và chủ nghĩa dân tộc là chung cho cả hai, trong khi những bổ sung cụ thể vào năm 1939 là thỏa thuận thất bại và các chế độ tư tưởng mới. Câu hỏi so sánh muốn đúng cấu trúc đó - nêu các nguyên nhân chung, sau đó nêu sự khác biệt.

7.7

Conducting World War II · ⁨Tổ chức Chiến tranh Thế giới II⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.7 Conducting World War II

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 7.G: Explain similarities and differences in how governments used a variety of methods to conduct war.

  • KC-6.2.IV.A.ii World War II was a total war. Governments used a variety of strategies, including political propaganda, art, media, and intensified forms of nationalism, to mobilize populations (both in the home countries and the colonies or former colonies) for the purpose of waging war. Governments used ideologies, including fascism and communism to mobilize all of their state’s resources for war and, in the case of totalitarian states, to repress basic freedoms and dominate many aspects of daily life during the course of the conflicts and beyond.
  • KC-6.1.III.C.ii New military technology and new tactics, including the atomic bomb, fire-bombing, and the waging of “total war” led to increased levels of wartime casualties.

Illustrative examples:

  • Western democracies mobilizing for war:
    • Great Britain under Winston Churchill
    • United States under Franklin Roosevelt
  • Totalitarian states mobilizing for war:
    • Germany under Adolf Hitler
    • USSR under Joseph Stalin
Tiếng Việt

7.7 Thực thi Chiến tranh Thế giới II

Trọng tâm Chủ đề (GOV): Quản trị — Nhiều yếu tố nội bộ và bên ngoài đóng góp vào sự hình thành, mở rộng và suy thoái của nhà nước. Các chính phủ duy trì trật tự thông qua nhiều thể chế hành chính, chính sách và quy trình khác nhau, và các chính phủ thu thập, giữ vững và行使 quyền lực theo những cách và mục đích khác nhau.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.G: Giải thích điểm giống và khác nhau trong cách các chính phủ sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để thực thi chiến tranh.

  • KC-6.2.IV.A.ii Chiến tranh Thế giới II là một cuộc chiến tranh toàn diện. Các chính phủ đã sử dụng nhiều chiến lược, bao gồm tuyên truyền chính trị, nghệ thuật, truyền thông và các hình thức chủ nghĩa dân tộc được thúc đẩy, để huy động quần chúng (cả ở đất nước gốc lẫn thuộc địa hoặc cựu thuộc địa) nhằm mục đích tiến hành chiến tranh. Các chính phủ đã sử dụng các tư tưởng, bao gồm chủ nghĩa phát xít và chủ nghĩa cộng sản, để huy động mọi nguồn lực của nhà nước phục vụ chiến tranh và, trong trường hợp của các nhà nước toàn trị, để đàn áp các quyền tự do cơ bản và thống trị nhiều khía cạnh của đời sống hàng ngày trong suốt quá trình xung đột và sau đó.
  • KC-6.1.III.C.ii Công nghệ quân sự mới và các chiến thuật mới, bao gồm bom nguyên tử, không kích bằng bom lửa, và việc tiến hành “chiến tranh toàn diện” đã dẫn đến mức độ thương vong cao hơn trong thời kỳ chiến tranh.

Ví dụ minh họa:

  • Các nền dân chủ phương Tây huy động cho chiến tranh:
    • Anh dưới thời Winston Churchill
    • Hoa Kỳ dưới thời Franklin Roosevelt
  • Các nhà nước toàn trị huy động cho chiến tranh:
    • Đức dưới thời Adolf Hitler
    • Liên Xô dưới thời Joseph Stalin

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

World War II was also a total war, and governments used the same broad categories of method: propaganda, art and media, intensified nationalism, and the mobilisation of economies and populations including colonial subjects.

What changed was the technology and its scale. New military technology and new tactics - including the atomic bomb 原子弹, fire-bombing, and the waging of total war - led to increased levels of casualties, including a far higher proportion of civilian 平民 deaths than in the previous conflict.

The examinable comparison is therefore: methods largely similar, scale and technology different. An answer that says only "both were total wars" has not compared them; an answer that says only "the second was more destructive" has not explained why.

Tiếng Việt

Chiến tranh Thế giới II cũng là một cuộc chiến tranh toàn diện, và các chính phủ đã sử dụng các danh mục phương pháp rộng rãi tương tự: tuyên truyền, nghệ thuật và truyền thông, chủ nghĩa dân tộc được intensifikasi, và việc huy động nền kinh tế và dân cư bao gồm cả dân thuộc địa.

Điều đã thay đổi là công nghệ và quy mô của nó. Công nghệ quân sự mới và các chiến thuật mới - bao gồm lực lượng hạt nhân, ném bom lửa và tiến hành chiến tranh toàn diện - đã dẫn đến mức độ thương vong tăng cao, bao gồm tỷ lệ tử vong dân thường cao hơn nhiều so với cuộc xung đột trước đó.

Sự so sánh cần thi do đó là: phương pháp hầu như tương tự, quy mô và công nghệ khác nhau. Một câu trả lời chỉ nói "cả hai đều là chiến tranh toàn diện" thì chưa so sánh chúng; một câu trả lời chỉ nói "cuộc chiến thứ hai tàn phá hơn" thì chưa giải thích tại sao.

Hai cuộc chiến tranh toàn diện: tính liên tục nằm trên đường quy tắc, sự thay đổi nằm dưới đó
Explore · ⁨Khám phá⁩

Sort each feature as continuity or change · ⁨Phân loại mỗi đặc điểm là sự liên tục hay sự thay đổi⁩

The CED's own verdict: methods largely similar, scale and technology different. That is a continuity-and-change judgement. · ⁨Kết luận của chính CED: phương pháp tương tự phần lớn, quy mô và công nghệ khác biệt. Đó là một phán đoán về sự liên tục và thay đổi.⁩

7.8

Mass Atrocities After 1900 · ⁨Tội ác hàng loạt Sau năm 1900⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

7.8 Mass Atrocities After 1900

Thematic Focus (SIO): Social Interactions and Organization — The process by which societies group their members and the norms that govern the interactions between these groups and between individuals influence political, economic, and cultural institutions and organization.

Learning Objective Unit 7.H: Explain the various causes and consequences of mass atrocities in the period from 1900 to the present.

  • KC-6.2.III.C The rise of extremist groups in power led to the attempted destruction of specific populations, notably the Nazi killing of the Jews in the Holocaust during World War II, and to other atrocities, acts of genocide, or ethnic violence.

Illustrative examples:

  • Genocide, ethnic violence, or attempted destruction of specific populations:
    • Armenians in the Ottoman Empire during and after World War I
    • Cambodia during the late 1970s
    • Tutsi in Rwanda in the 1990s
    • Ukraine in the Soviet Union in the 1920s and 1930s
Tiếng Việt

7.8 Các Tội ác Hàng loạt Sau năm 1900

Trọng điểm Chủ đề (SIO): Tương tác và Tổ chức Xã hội — Quá trình mà các xã hội phân nhóm các thành viên của mình và các chuẩn mực chi phối sự tương tác giữa các nhóm này cũng như giữa các cá nhân có ảnh hưởng đến các tổ chức và cấu trúc chính trị, kinh tế và văn hóa.

Mục tiêu Học tập Đơn vị 7.H: Giải thích các nguyên nhân và hậu quả đa dạng của các tội ác hàng loạt trong giai đoạn từ năm 1900 đến nay.

  • KC-6.2.III.C Sự trỗi dậy của các nhóm cực đoan nắm quyền dẫn đến nỗ lực xóa bỏ các nhóm dân cư cụ thể, đáng chú ý là việc Nazi sát hại người Do Thái trong Holocaust trong Chiến tranh Thế giới II, cũng như các tội ác khác, hành động diệt chủng hoặc bạo loạn sắc tộc.

Ví dụ minh họa:

  • Diệt chủng, bạo loạn sắc tộc hoặc nỗ lực xóa bỏ các nhóm dân cư cụ thể:
    • Người Armenia tại Đế quốc Ottoman trong và sau Chiến tranh Thế giới I
    • Campuchia vào cuối thập niên 1970
    • Người Tutsi tại Rwanda vào thập niên 1990
    • Ukraine tại Liên Xô vào thập niên 1920 và 1930

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

This topic asks for causes and consequences of mass atrocities in the period from 1900 to the present. The CED's framing is that the rise of extremist groups in power 极端主义团体 led to the attempted destruction of specific populations, and it names the Holocaust 犹太人大屠杀 - the Nazi killing of Jewish people - as the principal case, alongside other twentieth-century genocides and mass killings.

Handled as history, the examinable content is the pattern: an extremist regime takes state power, defines a population as outside the political community, and uses the machinery of the modern state - bureaucracy, transport, communication - to carry out destruction on a scale earlier regimes could not achieve. That last point connects this topic to the technology theme running through the whole unit.

Tiếng Việt

Chủ đề này yêu cầu phân tích nguyên nhân và hệ quả của các tội ác hàng loạt từ năm 1900 đến nay. Khung khái niệm CED nêu rằng sự trỗi dậy của các nhóm cực đoan nắm quyền lực đã dẫn đến nỗ lực tiêu diệt các nhóm dân cư cụ thể, và chỉ ra Holocaust - cuộc sát hại người Do Thái bởi phát xít Nazi - là trường hợp điển hình nhất, cùng với các cuộc diệt chủng và thảm sát hàng loạt khác trong thế kỷ XX.

Xét dưới góc độ lịch sử, nội dung thi có thể kiểm tra là mô hình: một chế độ cực đoan chiếm quyền nhà nước, xác định một bộ phận dân cư nằm ngoài cộng đồng chính trị, và sử dụng bộ máy của nhà nước hiện đại - hành chính, giao thông, truyền thông - để tiến hành tiêu diệt trên quy mô mà các chế độ trước đây không thể đạt được. Điểm cuối cùng này liên kết chủ đề này với chủ đề công nghệ chạy xuyên suốt toàn bộ đơn vị học tập.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
internal and external factors/ɪnˈtɜːnl ænd ekˈstɜːnl ˈfæktəz/ yếu tố nội bộ và bên ngoài
Mexican Revolution/ˈmeksɪkən ˌrevəˈluːʃn/ Cách mạng Mexico
Imperialist expansion/ɪmˈpɪərɪəlɪst ekˈspænʃn/ Sự mở rộng thuộc địa chủ nghĩa
competition for resources/ˌkɒmpəˈtɪʃn fɔː rɪˈzɔːsɪz/ cạnh tranh về tài nguyên
Territorial and regional conflicts/ˌterɪˈtɔːrɪəl ænd ˈriːdʒənl ˈkɒnflɪkts/ Xung đột lãnh thổ và khu vực
flawed alliance system/flɔːd əˈlaɪəns ˈsɪstəm/ hệ thống liên minh sai lầm
Intense nationalism/ɪnˈtens ˈnæʃənəlɪzəm/ Chủ nghĩa dân tộc intensifying
escalation/ˌeskəˈleɪʃn/ tăng cường xung đột
first total war/fɜːst ˈtəʊtl wɔː/ cuộc chiến tranh toàn cầu đầu tiên
Political propaganda/pəˈlɪtɪkl ˌprɒpəˈɡændə/ Tuyên truyền chính trị
Intensified forms of nationalism/ɪnˈtensɪfaɪd fɔːmz ɒv ˈnæʃənəlɪzəm/ Các hình thức dân tộc chủ nghĩa intensified
economies and populations/ɪˈkɒnəmiz ænd ˌpɒpjʊˈleɪʃnz/ kinh tế và dân số
colonial subjects/kəˈləʊnɪəl ˈsʌbdʒekts/ dân thuộc
Great Depression/ɡreɪt dɪˈpreʃn/ Đại khủng hoảng
Soviet Union/ˈsəʊvɪət ˈjuːnɪən/ Liên Xô
Five Year Plans/faɪv jɪə plænz/ Kế hoạch Năm năm
cost to the population/kɒst tə ðə ˌpɒpjʊˈleɪʃn/ chi phí đối với nhân dân
extent/ekˈstent/ phạm vi
self-determination/self dɪˌtɜːmɪˈneɪʃn/ tự quyết
unsustainable peace settlement/ʌnsəˈsteɪnəbl piːs ˈsetəlmənt/ hiệp định hòa bình không bền vững
global economic crisis/ˈɡləʊbl ˌiːkəˈnɒmɪk ˈkraɪsɪs/ crisis kinh tế toàn cầu
Continued imperialist practices/kənˈtɪnjuːd ɪmˈpɪərɪəlɪst ˈpræktɪsɪz/ Các thực hành đế quốc chủ tiếp diễn
atomic bomb/əˈtɒmɪk bɒm/ vũ khí nguyên tử
civilian/sɪˈvɪlɪən/ dân thường
extremist groups in power/ekˈstriːmɪst ɡruːps ɪn ˈpaʊə/ các nhóm cực đoan nắm quyền
Holocaust/ˈhɒləkɔːst/ Holocaust
relative significance/ˈrelətɪv sɪɡˈnɪfɪkəns/ tầm quan trọng tương đối
7.9

Causation in Global Conflict · ⁨Nguyên nhân trong Xung đột Toàn cầu⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩

7.9 Causation in Global Conflict

Learning ObjectiveReview: Unit 7 Key Concepts

Unit 7.I
Explain the relative significance of the causes of global conflict in the period 1900 to the present.

  • KC-6.1 Rapid advances in science and technology altered the understanding of the universe and the natural world and led to advances in communication, transportation, industry, agriculture, and medicine.
  • KC-6.2 Peoples and states around the world challenged the existing political and social order in varying ways, leading to unprecedented worldwide conflicts.
    • KC-6.2.I The West dominated the global political order at the beginning of the 20th century, but both land-based and maritime empires gave way to new states by the century’s end.
    • KC-6.2.I.A The older, land-based Ottoman, Russian, and Qing empires collapsed due to a combination of internal and external factors. These changes in Russia eventually led to communist revolution.
    • KC-6.2.II.D States around the world challenged the existing political and social order, including the Mexican Revolution that arose as a result of political crisis.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The unit's reasoning skill is causation, and specifically the relative significance 相对重要性 of causes. That word "relative" is the whole task: you are not listing causes, you are ranking them and defending the ranking.

Worked example (a real AP exam question). AP World short-answer questions in this unit ask, for example, to "Explain one similarity between the ways governments conducted World War I and World War II." A full-mark answer names the similarity and supports it with specifics from both: "Both wars were total wars in which governments mobilised entire economies and populations. In both, states used propaganda and media to sustain public support, directed industrial production toward war material, and recruited soldiers and labourers from their colonies." Notice the requirement: a similarity claim must be evidenced on both sides. Evidence from one war only cannot demonstrate a similarity.

Tiếng Việt

Kỹ năng tư duy của đơn vị học tập này là nguyên nhân, và cụ thể là tầm quan trọng tương đối của các nguyên nhân. Từ "tương đối" chính là toàn bộ nhiệm vụ: bạn không chỉ liệt kê nguyên nhân, mà phải sắp xếp thứ tự và bảo vệ cho thứ tự đó.

Ví dụ minh họa (một câu hỏi thực tế trong kỳ thi AP). Các câu hỏi trả lời ngắn trong kỳ thi AP World ở đơn vị này yêu cầu, ví dụ, "Giải thích một điểm giống nhau giữa cách các chính phủ tiến hành Chiến tranh Thế giới I và Chiến tranh Thế giới II." Một câu trả lời đầy đủ điểm sẽ nêu điểm giống nhau và hỗ trợ bằng các chi tiết cụ thể từ cả hai cuộc chiến: "Cả hai cuộc chiến đều là tổng chiến, trong đó các chính hủ huy động toàn bộ nền kinh tế và dân chúng. Trong cả hai, các nhà nước sử dụng tuyên truyền và truyền thông để duy trì sự ủng hộ của công chúng, điều hướng sản xuất công nghiệp vào vật liệu quân sự, và tuyển binh sĩ và lao động từ thuộc địa của họ." Hãy chú ý yêu cầu: một tuyên bố về sự giống nhau phải được chứng minh bằng bằng chứng ở cả hai phía. Bằng chứng chỉ từ một cuộc chiến không thể chứng minh sự giống nhau.

7.9

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩
English
  • For the collapse of the Ottoman, Russian, and Qing empires, always pair internal strain with external pressure. One alone is half an answer.
  • Separate what made World War I likely (imperial competition, nationalism, regional conflict) from what made it global (the alliance system).
  • Total war has a checklist: propaganda, nationalism, economic mobilisation, colonial recruitment. Use it for both wars and the comparison writes itself.
  • The interwar economy is a spectrum of state involvement, not a single policy. Say how far a state went, not just that it intervened.
  • Comparison questions need evidence on both sides. A detail about only one case cannot support a similarity or a difference.
  • "Relative significance" means rank and justify. A list of causes with no argument about which mattered most does not answer the question asked.
Tiếng Việt
  • Đối với sự sụp đổ của đế quốc Ottoman, Nga và Thanh, luôn kết hợp áp lực bên trong với sức ép bên ngoài. Chỉ một yếu tố riêng lẻ chỉ là nửa của câu trả lời.
  • Phân biệt những yếu tố khiến Chiến tranh Thế giới I dễ xảy ra (cạnh tranh đế quốc, chủ nghĩa dân tộc, xung đột khu vực) khỏi những yếu tố khiến nó trở thành xung đột toàn cầu (hệ thống liên minh).
  • Tổng chiến có một danh sách kiểm tra: tuyên truyền, chủ nghĩa dân tộc, huy động kinh tế, tuyển dụng từ thuộc địa. Sử dụng nó cho cả hai cuộc chiến và phép so sánh sẽ tự viết nên chính nó.
  • Kinh tế thời gian giữa hai chiến tranh là một dải rộng mức độ can thiệp của nhà nước, chứ không phải một chính sách đơn nhất. Hãy nói rõ nhà nước can thiệp đến đâu, không chỉ nói rằng họ can thiệp.
  • Các câu hỏi so sánh cần bằng chứng ở cả hai phía. Một chi tiết chỉ về một trường hợp không thể hỗ trợ cho sự giống nhau hoặc khác biệt.
  • "Tầm quan trọng tương đối" có nghĩa là sắp xếp thứ tự và giải thích. Một danh sách các nguyên nhân mà không có lập luận về cái nào quan trọng nhất sẽ không trả lời đúng câu hỏi đặt ra.

Interactive lessons on this topic · ⁨Bài học tương tác về chủ đề này⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.⁩

Past Papers · ⁨Đề thi cũ⁩

More topics in AP World History: Modern · ⁨AP Lịch sử Thế giới: Hiện đại⁩ · ⁨Nhiều chủ đề hơn trong AP World History: Modern · ⁨AP Lịch sử Thế giới: Hiện đại⁩⁩

Log in or create account · ⁨Đăng nhập hoặc tạo tài khoản⁩

IGCSE, A-Level & AP