AP English Literature and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Văn học và Composition⁩

Tips · ⁨Mẹo⁩

AP English Literature and Composition teaches close reading and literary argument across three text types, each visited three times: short fiction, poetry, and longer fiction or drama. The units spiral, so the same skills return at greater depth.

The course is organised by literary element: character, setting, structure, narration, figurative language, and literary argumentation. Each element has its own skills, and each asks the same underlying question - what does this choice *do* in the text?

"The function of" is the phrase to notice. The framework repeatedly asks for the function of a symbol, a contrast, a shift in narration. Identifying a device is the first step; explaining the work it performs is the answer.

Interpretation must be defensible, not merely personal. A reading earns credit when it is supported by details from the text and developed through reasoning, which is why literary argumentation runs alongside every element.

The notes below follow the nine units in the order the College Board sets them, so short fiction, poetry and longer works alternate exactly as the course does.

Train all vocabulary · ⁨Luyện tất cả từ vựng⁩

Past Papers · ⁨Đề thi cũ⁩

Short Fiction I · ⁨Truyện ngắn I⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

1.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Chi tiết Văn bản hé lộ Điều gì về Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

CHR-1.A Description, dialogue, and behavior reveal characters to readers.
CHR-1.B Descriptions of characters may come from a speaker, narrator, other characters, or the characters themselves.
CHR-1.C Perspective is how narrators, characters, or speakers understand their circumstances, and is informed by background, personality traits, biases, and relationships.
CHR-1.D A character’s perspective is both shaped and revealed by relationships with other characters, the environment, the events of the plot, and the ideas expressed in the text.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (CHR-1): Các nhân vật trong văn học cho phép độc giả nghiên cứu và khám phá nhiều giá trị, niềm tin, tiền đề, định kiến và chuẩn mực văn hóa được đại diện bởi những nhân vật đó.

Mục tiêu học tập 1.A: Xác định và mô tả những chi tiết văn bản cụ thể hé lộ điều gì về một nhân vật, góc nhìn của nhân vật đó và động cơ của nhân vật đó.

CHR-1.A Miêu tả, hội thoại và hành vi hé lộ các nhân vật với độc giả.
CHR-1.B Miêu tả về nhân vật có thể đến từ người kể chuyện, người dẫn truyện, các nhân vật khác, hoặc chính các nhân vật đó.
CHR-1.C Góc nhìn là cách người kể chuyện, nhân vật hoặc người nói hiểu hoàn cảnh của họ, và được định hình bởi nền tảng, đặc điểm tính cách, định kiến và các mối quan hệ.
CHR-1.D Góc nhìn của một nhân vật vừa được định hình vừa được hé lộ thông qua các mối quan hệ với các nhân vật khác, môi trường, các biến cố của cốt truyện, và các ý tưởng được thể hiện trong văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

AP English Literature reads texts in three genres across nine units - short fiction, poetry, and longer fiction or drama, each visited three times at increasing difficulty. Unit 1 installs the tools for all of them.

Character 人物 is revealed by three things, and the CED names them exactly:

Description, dialogue, and behaviour 描写、对话与行为 reveal characters to readers.
Descriptions may come from a speaker, narrator, other characters, or the characters themselves - so who is describing is part of the evidence.
Perspective 视角 is how narrators, characters, or speakers understand their circumstances, informed by background, experience, and values.
A character's perspective is both shaped and revealed by relationships with other characters, the environment, and events.

That last point is the one that turns character notes into analysis. A character is not a list of adjectives; a character is a way of seeing, which becomes visible in what they notice, what they misread, and how they respond.

Tiếng Việt

AP Tiếng Anh Văn học đọc các tác phẩm thuộc ba thể loại trong chín đơn vị - truyện ngắn, thơ và truyện dài hoặc kịch, mỗi thể loại xuất hiện ba lần với độ khó tăng dần. Đơn vị 1 cung cấp công cụ cho tất cả các thể loại này.

Nhân vật 人物 được hé lộ qua ba yếu tố, và CED nêu tên chúng chính xác:

Miêu tả, hội thoại và hành vi 描写、对话与行为 giúp độc giả hiểu rõ nhân vật.
Miêu tả có thể đến từ người kể chuyện, người phát ngôn, các nhân vật khác, hoặc chính bản thân nhân vật - vì vậy ai là người miêu tả cũng là một phần bằng chứng.
Góc nhìn 视角 là cách mà người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn hiểu hoàn cảnh của họ, được định hình bởi nền tảng, kinh nghiệm và giá trị của họ.
Góc nhìn của một nhân vật vừa bị ảnh hưởng vừa được hé lộ thông qua mối quan hệ với các nhân vật khác, môi trường và sự kiện.

Điểm cuối cùng này chính là yếu tố biến ghi chú nhân vật thành phân tích. Một nhân vật không phải là danh sách tính từ; một nhân vật là một cách nhìn nhận, điều này trở nên rõ nét qua những gì họ chú ý, những gì họ hiểu sai, và cách họ phản ứng.

Nói chi tiết đó thiết lập điều gì, và dừng lại ngay nơi bằng chứng kết thúc

Explore · ⁨Khám phá⁩

Take a detail exactly as far as it goes · ⁨Đi sâu vào một chi tiết đến mức độ của nó⁩

Over-reading loses as many marks as under-reading: say what the detail establishes, and stop where the evidence stops. · ⁨Đọc quá mức mất nhiều điểm như đọc thiếu: hãy nói rõ chi tiết đó xác định điều gì, và dừng lại nơi bằng chứng kết thúc.⁩

1.2

Textual Details That Convey Setting · ⁨Chi tiết Văn bản Truyền tải Bối cảnh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.A: Identify and describe specific textual details that convey or reveal a setting.

SET-1.A Setting includes the time and place during which the events of the text occur.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (SET-1): Bối cảnh và các chi tiết đi kèm không chỉ mô tả thời gian và nơi chốn, mà còn truyền tải các giá trị gắn liền với bối cảnh đó.

Mục tiêu học tập 2.A: Xác định và mô tả những chi tiết văn bản cụ thể truyền tải hoặc hé lộ bối cảnh.

SET-1.A Bối cảnh bao gồm thời gian và nơi chốn mà các biến cố trong văn bản xảy ra.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Setting 背景 includes the time and place during which the events of the text occur.

The CED's definition is deliberately minimal, and that is the trap. Setting earns marks not when it is described but when it is shown doing something - constraining a character, explaining a value, or contrasting with an interior state. A paragraph that establishes where a story happens has not yet made a claim.

Tiếng Việt

Bối cảnh 背景 bao gồm thời gian và địa điểm diễn ra các sự kiện trong văn bản.

Định nghĩa của CED cố tình rất tối giản, và đó chính là bẫy. Bối cảnh đạt điểm không phải khi nó được mô tả, mà khi nó được thể hiện đang làm việc gì đó - giới hạn một nhân vật, giải thích một giá trị, hoặc tương phản với trạng thái nội tâm. Một đoạn văn chỉ thiết lập nơi câu chuyện diễn ra chưa thực sự đưa ra một luận điểm.

1.3

How Plot Orders Events · ⁨Cách Cốt Truyện Sắp Xếp Các Sự Kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (STR-1): The arrangement of the parts and sections of a text, the relationship of the parts to each other, and the sequence in which the text reveals information are all structural choices made by a writer that contribute to the reader’s interpretation of a text.

Learning Objective 3.A: Identify and describe how plot orders events in a narrative.

STR-1.A Plot is the sequence of events in a narrative; events throughout a narrative are connected, with each event building on the others, often with a cause-and-effect relationship.
STR-1.B The dramatic situation of a narrative includes the setting and action of the plot and how that narrative develops to place characters in conflict(s), and often involves the rising or falling fortunes of a main character or set of characters.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (STR-1): Sự sắp xếp các phần và đoạn của một văn bản, mối quan hệ giữa các phần với nhau, và trình tự mà văn bản tiết lộ thông tin đều là những lựa chọn cấu trúc do nhà văn thực hiện, góp phần vào việc giải mã văn bản của độc giả.

Mục tiêu học tập 3.A: Xác định và mô tả cách cốt truyện sắp xếp các biến cố trong một câu chuyện.

STR-1.A Cốt truyện là trình tự các biến cố trong một câu chuyện; các biến cố throughout a narrative are connected, with each event building on the others, often with a cause-and-effect relationship.
STR-1.B Tình huống kịch tính của một câu chuyện bao gồm bối cảnh và hành động của cốt truyện và cách câu chuyện phát triển để đặt các nhân vật vào tình huống xung đột, và thường liên quan đến sự thăng trầm của một nhân vật chính hoặc một nhóm nhân vật.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Plot 情节 is the sequence of events in a narrative; events are connected, each building on those before it.
The dramatic situation 戏剧情境 includes the setting and action of the plot and how the narrative develops to place characters in conflict.

The word sequence is doing work. Plot is not the events but their order - and an author who reveals something late that happened early has made a choice you can analyse.

Tiếng Việt

Cốt truyện 情节 là dãy sự kiện trong một tác phẩm; các sự kiện liên kết với nhau, mỗi sự kiện xây dựng dựa trên những sự kiện trước đó.
Tình huống bi kịch 戏剧情境 bao gồm bối cảnh và hành động của cốt truyện và cách thức cốt truyện phát triển để đặt các nhân vật vào xung đột.

Từ sequence (dãy) đóng vai trò then chốt. Cốt truyện không chỉ là các sự kiện mà là trình tự của chúng - và một tác giả tiết lộ điều gì đó xảy ra muộn nhưng thực tế diễn ra sớm đã đưa ra một lựa chọn mà bạn có thể phân tích.

Trình tự các sự kiện thực tế so với trình tự bạn được kể - sự chênh lệch chính là một lựa chọn

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Character/ˈkærɪktə/	Nhân vật
Description, dialogue, and behaviour/dɪˈskrɪpʃn ˈdaɪəlɒɡ ænd bɪˈheɪvjə/	Mô tả, hội thoại và hành vi
Perspective/pəˈspektɪv/	Góc nhìn
Setting/ˈsetɪŋ/	Bối cảnh
Plot/plɒt/	Cốt truyện
dramatic situation/drəˈmætɪk ˌsɪtʃuːˈeɪʃn/	tình huống kịch tính

1.4

The Function of a Sequence of Events · ⁨Chức năng của Dãy Sự kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.B: Explain the function of a particular sequence of events in a plot.

STR-1.C Plot and the exposition that accompanies it focus readers’ attention on the parts of the narrative that matter most to its development, including characters, their relationships, and their roles in the narrative, as well as setting and the relationship between characters and setting.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.B: Giải thích chức năng của một chuỗi biến cố cụ thể trong cốt truyện.

STR-1.C Cốt truyện và phần mở đầu đi kèm giúp thu hút sự chú ý của độc giả vào những phần của câu chuyện quan trọng nhất đối với sự phát triển của nó, bao gồm các nhân vật, mối quan hệ của họ, vai trò của họ trong câu chuyện, cũng như bối cảnh và mối quan hệ giữa nhân vật và bối cảnh.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Plot and the exposition that accompanies it focus readers' attention on the parts of the narrative that matter most to the text's meaning.

That sentence is the whole method for prose analysis: proportion is evidence. What the text lingers over, and what it passes in a clause, is the author telling you where to look.

Tiếng Việt

Cốt truyện và phần giới thiệu đi kèm tập trung sự chú ý của độc giả vào những phần của tác phẩm quan trọng nhất đối với ý nghĩa của văn bản.

Câu này chính là toàn bộ phương pháp phân tích văn xuôi: tỷ lệ chính là bằng chứng. Những gì văn bản dừng chân lâu dài, và những gì nó lướt qua trong một mệnh đề, là cách tác giả chỉ dẫn cho bạn biết cần nhìn vào đâu.

1.5

Identifying the Narrator or Speaker · ⁨Xác Định Người Kể Chuyện hoặc Người Phát Ngôn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.A: Identify and describe the narrator or speaker of a text.

NAR-1.A Narrators or speakers relate accounts to readers and establish a relationship between the text and the reader.
NAR-1.B Perspective refers to how narrators, characters, or speakers see their circumstances, while point of view refers to the position from which a narrator or speaker relates the events of a narrative.
NAR-1.C A speaker or narrator is not necessarily the author.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (NAR-1): Góc nhìn của người kể chuyện hoặc người nói kiểm soát các chi tiết và sự nhấn mạnh ảnh hưởng đến cách độc giả trải nghiệm và giải mã văn bản.

Mục tiêu học tập 4.A: Xác định và mô tả người kể chuyện hoặc người nói của một văn bản.

NAR-1.A Người kể chuyện hoặc người nói kể lại các câu chuyện cho độc giả và thiết lập mối quan hệ giữa văn bản và độc giả.
NAR-1.B Góc nhìn (perspective) đề cập đến cách các nhân vật kể chuyện, nhân vật hoặc người nói nhìn nhận hoàn cảnh của họ, trong khi điểm nhìn (point of view) đề cập đến vị trí từ đó một người kể chuyện hoặc người nói kể lại các sự kiện của tác phẩm văn học.
NAR-1.C Một người kể chuyện hoặc người nói không nhất thiết phải là tác giả.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Narrators or speakers relate accounts and establish a relationship between the text and the reader.
Perspective refers to how narrators, characters, or speakers see their circumstances; point of view 叙述视点 refers to the position from which they relate the account.
A speaker or narrator is not necessarily the author. Never write "the author feels" about a first-person narrator.

Tiếng Việt

Mỗi góc nhìn có thể và không thể mang lại cho bạn - và giới hạn đó chính là cơ sở phân tích — Góc nhìn là cách họ nhìn; điểm nhìn là nơi họ đứng. CED tách biệt hai khái niệm này, và bạn cũng nên làm như vậy

Người kể chuyện hoặc người phát ngôn kể lại câu chuyện và xây dựng mối quan hệ giữa văn bản và độc giả.
Góc nhìn đề cập đến cách người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn nhìn nhận hoàn cảnh; điểm nhìn 叙述视点 đề cập đến vị trí từ đó họ kể lại câu chuyện.
Một người phát ngôn hoặc người kể chuyện không nhất thiết là tác giả. Tuyệt đối không viết "tác giả cảm thấy" khi nhắc đến người kể chuyện ngôi thứ nhất.

Viết về người kể chuyện: mọi thứ bạn có thể trích dẫn đều thuộc lớp này

Explore · ⁨Khám phá⁩

Sort each statement by the layer it belongs to · ⁨Phân loại từng phát biểu theo lớp thuộc về nó⁩

Everything you can quote belongs to the narrator's layer. The layer above it is biography. · ⁨Mọi thứ bạn có thể trích dẫn đều thuộc về lớp kể chuyện. Lớp cao hơn là tiểu sử.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
point of view/pɔɪnt ɒv vjuː/	góc nhìn
observational to all-knowing/ɒbzəˈveɪʃənl tʊ ɔːl ˈnəʊɪŋ/	quan sát sang toàn tri

1.6

The Function of Point of View · ⁨Chức năng của Điểm Nhìn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.B: Identify and explain the function of point of view in a narrative.

NAR-1.D The point of view contributes to what narrators, characters, or speakers can and cannot provide in a text based on their level of involvement and intimacy with the details, events, or characters.
NAR-1.E Narrators may also be characters, and their role as characters may influence their perspective.
NAR-1.F First-person narrators are involved in the narrative; their relationship to the events of the plot and the other characters shapes their perspective.
NAR-1.G Third-person narrators are outside observers.
NAR-1.H Third-person narrators’ knowledge about events and characters may range from observational to all-knowing, which shapes their perspective.
NAR-1.I The outside perspective of third-person narrators may not be affected by the events of the narrative.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 4.B: Xác định và giải thích chức năng của điểm nhìn trong một tác phẩm văn học.

NAR-1.D Điểm nhìn đóng góp vào những gì mà người kể chuyện, nhân vật hoặc người nói có thể và không thể cung cấp trong một văn bản dựa trên mức độ tham gia và sự thân mật với các chi tiết, sự kiện hoặc nhân vật.
NAR-1.E Người kể chuyện cũng có thể là nhân vật, và vai trò là nhân vật của họ có thể ảnh hưởng đến góc nhìn của họ.
NAR-1.F Người kể chuyện ngôi thứ nhất tham gia trực tiếp vào cốt truyện; mối quan hệ của họ với các sự kiện của cốt truyện và các nhân vật khác định hình nên góc nhìn của họ.
NAR-1.G Người kể chuyện ngôi thứ ba là những người quan sát bên ngoài.
NAR-1.H Kiến thức của người kể chuyện ngôi thứ ba về các sự kiện và nhân vật có thể dao động từ quan sát đến toàn tri, điều này định hình nên góc nhìn của họ.
NAR-1.I Góc nhìn bên ngoài của người kể chuyện ngôi thứ ba có thể không bị ảnh hưởng bởi các sự kiện của tác phẩm văn học.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Point of view contributes to what narrators can and cannot provide in a text, based on their position.
Narrators may also be characters, and that role may influence their perspective.
First-person narrators are involved in the narrative; their relationship to events and to other characters shapes what they can tell you.
Third-person narrators are outside observers, and their knowledge may range from observational to all-knowing 全知.
The outside perspective of a third-person narrator may not be affected by the events of the narrative.

The analytical payoff is the cannot. A first-person narrator cannot report what they did not witness or will not admit, and every gap is meaningful. A limited third-person narrator confines you to one consciousness, which is a choice about whose experience counts.

Tiếng Việt

Điểm nhìn đóng góp vào những gì người kể chuyện có thể và không thể cung cấp trong văn bản, dựa trên vị trí của họ.
Người kể chuyện cũng có thể là nhân vật, và vai trò đó có thể ảnh hưởng đến góc nhìn của họ.
Người kể chuyện ngôi thứ nhất tham gia trực tiếp vào cốt truyện; mối quan hệ của họ với các sự kiện và các nhân vật khác sẽ định hình những gì họ có thể kể cho bạn nghe.
Người kể chuyện ngôi thứ ba là người quan sát bên ngoài, và kiến thức của họ có thể dao động từ quan sát thuần túy đến toàn tri 全知.
Góc nhìn bên ngoài của người kể chuyện ngôi thứ ba có thể không bị ảnh hưởng bởi các sự kiện trong cốt truyện.

Lợi ích phân tích nằm ở chữ không thể. Một người kể chuyện ngôi thứ nhất không thể báo cáo những gì họ không chứng kiến hoặc không muốn thừa nhận, và mỗi khoảng trống đều mang ý nghĩa. Một người kể chuyện ngôi thứ ba giới hạn (limited third-person) confines bạn vào một ý thức duy nhất, đây là một lựa chọn về trải nghiệm của ai đó được coi là quan trọng.

1.7

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Phát triển Đoạn văn với Lời khẳng định và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.A: Develop a paragraph that includes 1) a claim that requires defense with evidence from the text and 2) the evidence itself.

LAN-1.A In literary analysis, writers read a text closely to identify details that, in combination, enable them to make and defend a claim about an aspect of the text.
LAN-1.B A claim is a statement that requires defense with evidence from the text.
LAN-1.C In literary analysis, the initial components of a paragraph are the claim and textual evidence that defends the claim.

Tiếng Việt

Hiểu biết Bền vững (LAN-1): Người đọc thiết lập và truyền đạt các diễn giải của họ về văn học thông qua các lập luận được hỗ trợ bởi bằng chứng từ văn bản.

Mục tiêu Học tập 7.A: Phát triển một đoạn văn bao gồm 1) một tuyên bố cần được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản và 2) chính bằng chứng đó.

LAN-1.A Trong phân tích văn học, các nhà văn đọc kỹ văn bản để xác định các chi tiết, khi kết hợp lại, cho phép họ đưa ra và bảo vệ một tuyên bố về một khía cạnh nào đó của văn bản.
LAN-1.B Một tuyên bố là một phát biểu cần được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản.
LAN-1.C Trong phân tích văn học, các thành phần ban đầu của một đoạn văn là tuyên bố và bằng chứng từ văn bản nhằm bảo vệ tuyên bố đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

In literary analysis, writers read a text closely to identify details that, in combination, enable them to make and defend a claim.
A claim is a statement that requires defence with evidence from the text.
The initial components of a paragraph are the claim and the textual evidence that defends it.

Note in combination. A single detail rarely supports an interpretive claim; two or three details that point the same way do.

Worked example (a real AP exam task). The AP Literature free-response section has three questions - poetry analysis, prose fiction analysis, and a literary argument on a work you choose - all marked on a six-point rubric: thesis 1, evidence and commentary 4, sophistication 1. For a prose fiction prompt asking how the author uses narrative techniques to reveal a character's attitude, a weak answer writes "the narrator is first-person, which makes it personal." A scoring answer uses the cannot: "Because the narrator is a participant recounting events years later, the account gives us his present judgement of his younger self and withholds what the other characters thought - so the reader receives his self-criticism as the only available evidence, and must decide whether the harshness of it is accuracy or performance." Point of view, its limit, and the effect on the reader.

Tiếng Việt

Trong phân tích văn học, các nhà văn đọc kỹ văn bản để xác định các chi tiết, khi kết hợp với nhau, giúp họ đưa ra và bảo vệ một luận điểm.
Một luận điểm là một tuyên bố yêu cầu được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản.
Các thành phần ban đầu của một đoạn văn là luận điểm và bằng chứng văn bản dùng để bảo vệ nó.

Chú ý cụm kết hợp với nhau. Một chi tiết đơn lẻ hiếm khi hỗ trợ một luận điểm giải thích; hai hoặc ba chi tiết cùng chỉ về một hướng thì có.

Ví dụ minh họa (một nhiệm vụ thực tế của kỳ thi AP). Phần tự luận của môn Văn học AP có ba câu hỏi: phân tích thơ, phân tích truyện ngắn/truyện dài và một bài nghị luận văn học về một tác phẩm bạn chọn - tất cả đều được chấm theo biểu mẫu 6 điểm: luận điểm 1, bằng chứng và bình luận 4, sự tinh tế 1. Đối với đề bài yêu cầu phân tích cách tác giả sử dụng các kỹ thuật kể chuyện để tiết lộ thái độ của nhân vật, một câu trả lời yếu sẽ viết "người kể chuyện ở ngôi thứ nhất, điều này tạo cảm giác thân mật." Một câu trả lời đạt điểm cao sẽ sử dụng từ không thể: "Vì người kể chuyện là một người tham gia kể lại sự việc sau nhiều năm, nên câu chuyện mang lại cái nhìn nhận hiện tại của họ về chính bản thân thời trẻ và che giấu những gì mà các nhân vật khác nghĩ - do đó, độc giả tiếp nhận sự tự phê bình của họ như là bằng chứng duy nhất khả dụng, và phải quyết định liệu sự khắc nghiệt trong đó là sự chính xác hay chỉ là một màn biểu diễn." Góc nhìn, giới hạn của nó và tác động lên độc giả."

1.7

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Character is a way of seeing, not a list of adjectives. Analyse what they notice and misread.
Setting must do something. Describing where a story happens is not yet a claim.
Plot is the order of events. A late revelation of an early event is an authorial choice worth analysing.
Proportion is evidence. What the text lingers over is where the meaning is.
The narrator is not the author. Never write "the author feels" about a first-person narrator.
The analytical gold in point of view is what the narrator cannot provide.

Tiếng Việt

Nhân vật là một cách nhìn, không phải danh sách tính từ. Phân tích xem họ chú ý và hiểu sai những gì.
Bối cảnh phải làm được một việc gì đó. Việc mô tả nơi câu chuyện diễn ra chưa hẳn đã là một lập luận.
Cốt truyện là trình tự các sự kiện. Việc tiết lộ muộn một sự kiện xảy ra sớm là một lựa chọn của tác值得 phân tích.
Tỷ lệ là bằng chứng. Những gì văn bản tập trung miêu tả chính là nơi chứa đựng ý nghĩa.
Người kể chuyện không phải là tác giả. Tuyệt đối không viết "tác giả cảm thấy" khi nhắc đến người kể chuyện ngôi thứ nhất.
Kim cương phân tích trong góc nhìn chính là những gì người kể chuyện không thể cung cấp.

Poetry I · ⁨Thơ ca I⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

2.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Chi tiết Văn bản hé lộ Điều gì về Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

CHR-1.E Characters reveal their perspectives and biases through the words they use, the details they provide in the text, the organization of their thinking, the decisions they make, and the actions they take.

Tiếng Việt

CHR-1.E Các nhân vật tiết lộ góc nhìn và định kiến của mình thông qua ngôn từ họ sử dụng, các chi tiết họ cung cấp trong văn bản, cách tổ chức tư duy, các quyết định họ đưa ra và hành động họ thực hiện.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 2 is the course's first poetry unit, and it adds two things to Unit 1's toolkit: structure as an object of analysis, and figurative language 比喻性语言 handled precisely rather than by name-dropping.

One addition on character first: characters reveal their perspectives and biases through the words they use, the details they provide, and the details they omit.

That last item is the analytical opening. What a speaker does not mention, in a poem where everything is chosen, is evidence.

Tiếng Việt

Đơn vị 2 là đơn vị thơ đầu tiên của khóa học, và nó bổ sung hai thứ vào bộ công cụ của Đơn vị 1: cấu trúc như một đối tượng phân tích, và ngôn ngữ hình tượng 比喻性语言 được xử lý một cách chính xác thay vì chỉ liệt kê tên gọi.

Một bổ sung nữa về nhân vật trước hết: nhân vật hé lộ quan điểm và định kiến của mình thông qua từ ngữ họ sử dụng, các chi tiết họ cung cấp và các chi tiết họ bỏ sót.

Mục cuối cùng chính là mở đầu cho phân tích. Những gì người phát ngôn không đề cập, trong một bài thơ mà mọi thứ đều được chọn lọc, là bằng chứng.

2.2

The Function of Structure in a Text · ⁨Vai trò của Cấu trúc trong Văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.C: Explain the function of structure in a text.

STR-1.D Line and stanza breaks contribute to the development and relationship of ideas in a poem.
STR-1.E The arrangement of lines and stanzas contributes to the development and relationship of ideas in a poem.
STR-1.F A text’s structure affects readers’ reactions and expectations by presenting the relationships among the ideas of the text via their relative positions and their placement within the text as a whole.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.C: Giải thích chức năng của cấu trúc trong một văn bản.

STR-1.D Việc ngắt dòng và ngắt khổ thơ đóng góp vào sự phát triển và mối liên hệ giữa các ý tưởng trong một bài thơ.
STR-1.E Sự sắp xếp các dòng và khổ thơ đóng góp vào sự phát triển và mối liên hệ giữa các ý tưởng trong một bài thơ.
STR-1.F Cấu trúc của một văn bản ảnh hưởng đến phản ứng và kỳ vọng của người đọc bằng cách trình bày các mối quan hệ giữa các ý tưởng của văn bản thông qua vị trí tương đối của chúng và vị trí của chúng trong tổng thể văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Line and stanza breaks 行与诗节的断开 contribute to the development and relationship of ideas in a poem.
The arrangement of lines and stanzas contributes to that development.
A text's structure affects readers' reactions and expectations by presenting the relationships among ideas.

Structure in poetry is not decoration; it is punctuation for thought. Where a line breaks decides which words sit at the ends of lines, and the end of a line is the most emphatic position available. A sentence that runs past a line break asks the reader to hold something unresolved; one that stops at the break closes it.

Tiếng Việt

Sự ngắt dòng và ngắt khổ 行与诗节的断开 đóng góp vào sự phát triển và mối quan hệ giữa các ý tưởng trong bài thơ.
Sự sắp xếp các dòng và khổ thơ đóng góp vào sự phát triển đó.
Cấu trúc của văn bản ảnh hưởng đến phản ứng và kỳ vọng của độc giả bằng cách trình bày mối quan hệ giữa các ý tưởng.

Cấu trúc trong thơ không phải là trang trí; nó là dấu câu cho tư duy. Nơi một dòng thơ bị ngắt quyết định những từ nào nằm ở cuối dòng, và cuối dòng thơ là vị trí nhấn mạnh nhất có sẵn. Một câu văn chạy xuyên qua sự ngắt dòng yêu cầu độc giả giữ lại một điều gì đó chưa giải quyết xong; một câu văn dừng lại ngay tại sự ngắt dòng thì kết thúc nó.

Mô tả hình dáng không phải là nêu chức năng - hãy nói xem độc giả bị buộc phải làm gì

Một trang giấy mang theo lời bình luận riêng trên lề - đọc cận cảnh, cách đây vài thế kỷ

Explore · ⁨Khám phá⁩

Match each structural choice to its function · ⁨Gắn mỗi lựa chọn cấu trúc với chức năng của nó⁩

Describing the shape is not naming the function. Say what the reader is made to do, and where. · ⁨Miêu tả hình dạng không đồng nghĩa với việc nêu tên chức năng. Hãy nói rõ độc giả bị khiến làm gì, và ở đâu.⁩

2.3

The Function of Contrasts Within a Text · ⁨Vai trò của Sự tương phản Trong văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.D: Explain the function of contrasts within a text.

STR-1.G Contrast can be introduced through focus; tone; point of view; character, narrator, or speaker perspective; dramatic situation or moment; settings or time; or imagery.
STR-1.H Contrasts are the result of shifts or juxtapositions or both.
STR-1.I Shifts may be signaled by a word, a structural convention, or punctuation.
STR-1.J Shifts may emphasize contrasts between particular segments of a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.D: Giải thích chức năng của sự tương phản trong một văn bản.

STR-1.G Sự tương phản có thể được giới thiệu thông qua trọng tâm; giọng điệu; điểm nhìn; góc nhìn của nhân vật, người kể chuyện hoặc người nói; tình huống hoặc khoảnh khắc kịch tính; bối cảnh hoặc thời gian; hoặc hình tượng.
STR-1.H Sự tương phản là kết quả của sự chuyển đổi hoặc sự đặt cạnh nhau, hoặc cả hai.
STR-1.I Sự chuyển đổi có thể được báo hiệu bởi một từ, một quy ước cấu trúc hoặc dấu câu.
STR-1.J Sự chuyển đổi có thể làm nổi bật sự tương phản giữa các phân đoạn cụ thể của một văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Contrast 对照 can be introduced through focus, tone, point of view, character or speaker perspective, and dramatic situation.
Contrasts are the result of shifts or juxtapositions or both.
Shifts may be signalled by a word, a structural convention, or punctuation.
Shifts may emphasise contrasts between particular segments of a text.

This is the most reliable route into an unseen poem. Find the shift - a but, a stanza break, a change of tense or address - and the poem divides into a before and an after. What changed, and what the change costs or gains, is very often the poem's argument.

Tiếng Việt

Sự tương phản 对照 có thể được đưa vào thông qua sự tập trung, giọng điệu, góc nhìn, nhân vật hoặc góc nhìn của người phát ngôn, và tình huống kịch.
Các sự tương phản là kết quả của sự chuyển đổi hoặc juxtapositions hoặc cả hai.
Các sự chuyển đổi có thể được báo hiệu bởi một từ, một quy ước cấu trúc, hoặc dấu câu.
Sự chuyển đổi có thể làm nổi bật sự tương phản giữa các đoạn đặc biệt của văn bản.

Đây là con đường đáng tin cậy nhất để tiếp cận một bài thơ chưa từng gặp. Tìm sự chuyển đổi - một từ nhưng, một sự ngắt khổ, sự thay đổi thì hoặc cách xưng hô - và bài thơ sẽ chia thành trước và sau. Điều gì đã thay đổi, và sự thay đổi đó tốn kém hay mang lại lợi ích gì, rất thường là lập luận của bài thơ.

Bốn nơi để tìm kiếm sự tương phản, chứ không chỉ một

Explore · ⁨Khám phá⁩

Find the contrast in four places, not one · ⁨Tìm sự tương phản ở bốn nơi, chứ không chỉ một⁩

Students find the obvious pairing and stop — and the contrast inside a character usually carries the complexity question. · ⁨Học sinh thường tìm thấy cặp đối lập dễ thấy rồi dừng lại — và sự tương phản bên trong một nhân vật thường chứa đựng câu hỏi về độ phức tạp.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
figurative language/ˈfɪɡjərətɪv ˈlæŋɡwɪdʒ/	ngôn ngữ ẩn dụ
Line and stanza breaks/laɪn ænd ˈstænzə breɪks/	dòng thơ và ngắt câu
Contrast/ˈkɒntræst/	Tương phản
antecedent/ˌæntɪˈsiːdənt/	tiền kỳ
affects interpretation/əˈfekts ɪnˌtɜːprɪˈteɪʃn/	ảnh hưởng đến việc diễn giải
Alliteration/əˌlɪtəˈreɪʃn/	Vần điệu

2.4

The Function of Specific Words and Phrases · ⁨Vai trò của Từ ngữ và Cụm từ_specific⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.B: Explain the function of specific words and phrases in a text.

FIG-1.A An antecedent is a word, phrase, or clause that precedes its referent. Referents may include pronouns, nouns, phrases, or clauses.
FIG-1.B Referents are ambiguous if they can refer to more than one antecedent, which affects interpretation.
FIG-1.C Words or phrases may be repeated to emphasize ideas or associations.
FIG-1.D Alliteration is the repetition of the same letter sound at the beginning of adjacent or nearby words to emphasize those words and their associations or representations.

Tiếng Việt

Hiểu biết Bền vững (FIG-1): Sự so sánh, biểu đạt và liên tưởng chuyển nghĩa từ nghĩa đen sang nghĩa bóng và mời gọi người đọc diễn giải một văn bản.

Mục tiêu Học tập 5.B: Giải thích chức năng của các từ và cụm từ cụ thể trong một văn bản.

FIG-1.A Một tiền từ (antecedent) là một từ, cụm từ hoặc mệnh đề đi trước danh từ thay thế (referent) của nó. Các danh từ thay thế có thể bao đại từ, danh từ, cụm từ hoặc mệnh đề.
FIG-1.B Các danh từ thay thế mang tính mơ hồ nếu chúng có thể ám chỉ đến hơn một tiền từ, điều này ảnh hưởng đến việc diễn giải.
FIG-1.C Từ hoặc cụm từ có thể được lặp lại để nhấn mạnh các ý tưởng hoặc liên tưởng.
FIG-1.D Vần đầu (alliteration) là sự lặp lại cùng một âm thanh chữ cái ở đầu các từ liền kề hoặc gần nhau để nhấn mạnh các từ đó và các liên tưởng hoặc biểu đạt của chúng.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

An antecedent 先行词 is a word, phrase, or clause that precedes its referent.
Referents are ambiguous if they can refer to more than one antecedent, which affects interpretation 影响阐释.
Words or phrases may be repeated to emphasise ideas or associations.
Alliteration 头韵 is the repetition of the same initial sound in adjacent or nearby words, emphasising those words.

Ambiguous reference is worth special attention. In prose it is usually a fault; in poetry it is often a device, and a pronoun that could point two ways may be holding both meanings deliberately.

Tiếng Việt

Từ tham chiếu 先行词 là một từ, cụm từ hoặc mệnh đề xuất hiện trước đại từ tham chiếu của nó.
Đại từ tham chiếu sẽ mơ hồ nếu chúng có thể tham chiếu đến hơn một từ tham chiếu, điều này ảnh hưởng đến việc diễn giải 影响阐释.
Từ ngữ hoặc cụm từ có thể được lặp lại để nhấn mạnh ý tưởng hoặc liên tưởng.
Vần đầu 头韵 là sự lặp lại âm đầu giống nhau trong các từ liền kề hoặc gần nhau, nhằm nhấn mạnh những từ đó.

Việc tham chiếu mơ hồ deserve sự chú ý đặc biệt. Trong văn xuôi, nó thường là một lỗi; trong thơ, nó thường là một thủ pháp, và một đại từ có thể trỏ về hai hướng có thể đang cố tình giữ lại cả hai ý nghĩa.

Một từ được chọn có thể làm đến bốn việc - 'mạnh mẽ' không phải là một trong số đó

2.5

The Function of a Simile · ⁨Vai trò của Ẩn dụ so sánh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.A: Identify and explain the function of a simile.

FIG-1.E A simile uses the words “like” or “as” to liken two objects or concepts to each other.
FIG-1.F Similes liken two different things to transfer the traits or qualities of one to the other.
FIG-1.G In a simile, the thing being compared is the main subject; the thing to which it is being compared is the comparison subject.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 6.A: Xác định và giải thích chức năng của một phép so sánh.

FIG-1.E Phép so sánh sử dụng các từ "like" hoặc "as" để so sánh hai đối tượng hoặc khái niệm với nhau.
FIG-1.F Phép so sánh liken hai thứ khác nhau để chuyển giao đặc điểm hoặc thuộc tính của cái này sang cái kia.
FIG-1.G Trong một phép so sánh, đối tượng đang được so sánh là chủ đề chính; đối tượng được dùng để so sánh là chủ đề của phép so sánh.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A simile 明喻 uses "like" or "as" to liken two objects or concepts.
Similes liken two different things to transfer the traits or qualities of one to the other.
In a simile, the thing being compared is the main subject; the thing to which it is compared is the comparison subject.

Those two terms are the whole method. A scoring answer names the main subject, names the comparison subject, and then says which quality was transferred - because that quality is the claim the poem is making.

Tiếng Việt

Các thuật ngữ riêng của CED - và sự chuyển giao chỉ diễn ra theo một chiều — Nêu chủ đề chính, nêu chủ đề so sánh, sau đó nói xem chất lượng nào đã chuyển sang

Một ẩn dụ so sánh 明喻 sử dụng "như" hoặc "giống như" để so sánh hai đối tượng hoặc khái niệm.
Ẩn dụ so sánh liên hệ hai thứ khác nhau để truyền tải các đặc điểm hoặc chất lượng của cái này sang cái kia.
Trong một ẩn dụ so sánh, thứ được so sánh là chủ đề chính; thứ được so sánh với là chủ đề so sánh.

Hai thuật ngữ này là toàn bộ phương pháp. Một câu trả lời đạt điểm sẽ nêu chủ đề chính, nêu chủ đề so sánh, và sau đó nói chất lượng nào đã được truyền tải - bởi vì chất lượng đó chính là lập luận mà bài thơ đang đưa ra.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
simile/ˈsɪmɪlɪ/	phép so sánh
metaphor/ˈmetəfɔː/	ẩn dụ

2.6

The Function of a Metaphor · ⁨Vai trò của Ẩn dụ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.B: Identify and explain the function of a metaphor.

FIG-1.H A metaphor implies similarities between two (usually unrelated) concepts or objects in order to reveal or emphasize one or more things about one of them, though the differences between the two may also be revealing.
FIG-1.I In a metaphor, as in a simile, the thing being compared is the main subject; the thing to which it is being compared is the comparison subject.
FIG-1.J Comparisons between objects or concepts draw on the experiences and associations readers already have with those objects and concepts.
FIG-1.K Interpretation of a metaphor may depend on the context of its use; that is, what is happening in a text may determine what is transferred in the comparison.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 6.B: Xác định và giải thích chức năng của một ẩn dụ.

FIG-1.H Ẩn dụ ngụ ý sự tương đồng giữa hai (thường không liên quan) khái niệm hoặc đối tượng nhằm mục đích tiết lộ hoặc nhấn mạnh một hoặc nhiều điều về một trong số chúng, mặc dù sự khác biệt giữa hai đối tượng cũng có thể mang ý nghĩa.
FIG-1.I Trong một ẩn dụ, giống như trong một phép so sánh, đối tượng đang được so sánh là chủ đề chính; đối tượng được dùng để so sánh là chủ đề của phép so sánh.
FIG-1.J Sự so sánh giữa các đối tượng hoặc khái niệm dựa vào trải nghiệm và liên tưởng mà người đọc đã có sẵn với các đối tượng và khái niệm đó.
FIG-1.K Diễn giải một ẩn dụ có thể phụ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng của nó; tức là, những gì đang xảy ra trong một văn bản có thể quyết định những gì được chuyển giao trong phép so sánh.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A metaphor 隐喻 implies similarities between two usually unrelated concepts to reveal or emphasise qualities of the main subject.
The same main-subject and comparison-subject structure applies.
Comparisons draw on the experiences and associations readers already have with the comparison subject - which is why a metaphor can fail with an audience that lacks those associations.
Interpretation of a metaphor may depend on the context of its use: what is happening in the text may determine which of the comparison subject's qualities is meant.

That last point protects you from the commonest error, which is importing every association a word has. If a poem calls grief a house, the relevant quality might be shelter, or confinement, or the fact that one must live inside it. The text decides which.

Tiếng Việt

Một 隐性喻 隐喻 ngầm ngụ sự tương đồng giữa hai khái niệm thường không liên quan để tiết lộ hoặc nhấn mạnh các chất lượng của chủ đề chính.
Cấu trúc chủ đề chính và chủ đề so sánh tương tự vẫn áp dụng.
Các phép so sánh lấy cảm hứng từ những trải nghiệm và liên tưởng mà độc giả đã có sẵn với chủ đề so sánh - đó là lý do tại sao một ẩn dụ có thể thất bại với khán giả thiếu những liên tưởng đó.
Diễn giải một ẩn dụ có thể phụ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng của nó: những gì đang diễn ra trong văn bản có thể quyết định chất lượng nào của chủ đề so sánh được ám chỉ.

Điểm cuối cùng này bảo vệ bạn khỏi lỗi phổ biến nhất, đó là đưa vào mọi liên tưởng mà một từ ngữ mang theo. Nếu một bài thơ gọi nỗi đau như một ngôi nhà, thì chất tương ứng có thể là nơi trú ẩn, sự gò bó, hoặc thực tế là phải sống bên trong nó. Văn bản sẽ quyết định đâu là chất được chọn.

2.7

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Phát triển Đoạn văn với Lời khẳng định và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.A: Develop a paragraph that includes 1) a claim that requires defense with evidence from the text and 2) the evidence itself.

LAN-1.A In literary analysis, writers read a text closely to identify details that, in combination, enable them to make and defend a claim about an aspect of the text.
LAN-1.B A claim is a statement that requires defense with evidence from the text.
LAN-1.C In literary analysis, the initial components of a paragraph are the claim and textual evidence that defends the claim.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 7.A: Phát triển một đoạn văn bao gồm 1) một tuyên bố cần được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản và 2) chính bằng chứng đó.

LAN-1.A Trong phân tích văn học, các nhà văn đọc kỹ văn bản để xác định các chi tiết, khi kết hợp lại, cho phép họ đưa ra và bảo vệ một tuyên bố về một khía cạnh nào đó của văn bản.
LAN-1.B Một tuyên bố là một phát biểu cần được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản.
LAN-1.C Trong phân tích văn học, các thành phần ban đầu của một đoạn văn là tuyên bố và bằng chứng từ văn bản nhằm bảo vệ tuyên bố đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Same three components as Unit 1: a claim requiring textual defence, the textual evidence, and details identified in combination.

Worked example (a real AP exam task). A poetry-analysis prompt asks how the speaker's use of comparison conveys their attitude. A weak answer: "The poet uses a metaphor comparing memory to a house, which is effective." A scoring answer uses the CED's terms and the context rule: "The main subject is memory and the comparison subject a house, but the poem withholds warmth from the comparison: the house has 'rooms she no longer enters'. The quality transferred is therefore not shelter but confinement by a structure one built oneself - so the speaker's attitude to her own past is presented as inhabiting something she can neither leave nor fully occupy." Main subject, comparison subject, transferred quality, and the attitude it conveys.

Tiếng Việt

Ba thành phần giống như Bài 1: một luận điểm cần được bảo vệ bằng văn bản, bằng chứng văn bản, và các chi tiết được xác định kết hợp với nhau.

Ví dụ hướng dẫn (một nhiệm vụ thi AP thực tế). Đề yêu cầu phân tích cách người kể chuyện sử dụng phép so sánh để truyền tải thái độ của họ. Một câu trả lời yếu: "Nhà thơ dùng ẩn dụ so sánh ký ức với một ngôi nhà, điều này rất hiệu quả." Một câu trả lời đạt điểm cao sử dụng thuật ngữ CED và quy tắc ngữ cảnh: "Chủ đề chính là ký ức và chủ đề được so sánh là một ngôi nhà, nhưng bài thơ không trao gửi sự ấm áp cho phép so sánh này: ngôi nhà có 'những căn phòng cô ấy không còn bước vào nữa'. Chất được chuyển giao do đó không phải là nơi trú ẩn mà là sự gò bó bởi một cấu trúc do chính mình xây dựng - vì vậy thái độ của người kể chuyện đối với quá khứ của chính mình được trình bày như đang sinh tồn trong một không gian mà cô ấy không thể rời bỏ hay hoàn toàn chiếm hữu." Chủ đề chính, chủ đề được so sánh, chất được chuyển giao, và thái độ mà nó truyền tải.

2.7

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

What a speaker omits is evidence. In a poem, everything present was chosen.
Find the shift first. A but, a stanza break, a change of tense - the poem divides there.
Line endings are the emphatic position. Say which words the poet put there.
An ambiguous referent in poetry is usually a device, not an error.
Always name main subject and comparison subject, then the quality transferred. That quality is the claim.
Context decides which quality a metaphor imports. Do not list every association the word has.

Tiếng Việt

Những gì người kể chuyện bỏ sót đều là bằng chứng. Trong một bài thơ, tất cả những gì hiện diện đều đã được lựa chọn.
Tìm thấy sự chuyển đổi trước. Một từ nhưng, một đoạn thơ mới, sự thay đổi về thì - bài thơ chia cắt tại đó.
Cuối mỗi dòng thơ là vị trí nhấn mạnh. Hãy chỉ ra những từ nào nhà thơ đã đặt ở đó.
Một đại từ không rõ ràng trong thơ thường là một thủ pháp, chứ không phải là sai lầm.
Luôn nêu chủ đề chính và chủ đề được so sánh, sau đó là chất được chuyển giao. Chất đó chính là luận điểm.
Ngữ cảnh quyết định chất nào được ẩn dụ mang theo. Đừng liệt kê mọi liên tưởng mà từ ngữ đó có.

Longer Fiction or Drama I · ⁨Truyện dài hoặc Kịch bản I⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

3.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Chi tiết Văn bản hé lộ Điều gì về Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

CHR-1.F The description of a character creates certain expectations for that character’s behaviors; how a character does or does not meet those expectations affects a reader’s interpretation of that character.
CHR-1.G Details associated with a character and/or used to describe a character contribute to a reader’s interpretation of that character.
CHR-1.H Readers’ understanding of a character’s perspective may depend on the perspective of the narrator or speaker.
CHR-1.I A character’s perspective may shift during the course of a narrative.
CHR-1.J When narrators, characters, or speakers compare another character to something or someone else, they reveal their perspective on the compared character and may also reveal something innate about the compared character.
CHR-1.K Readers can infer a character’s motives from that character’s actions or inactions.

Tiếng Việt

CHR-1.F Việc miêu tả một nhân vật tạo ra những kỳ vọng nhất định về hành vi của nhân vật đó; việc nhân vật có đáp ứng hay không đáp ứng những kỳ vọng này sẽ ảnh hưởng đến cách người đọc diễn giải nhân vật.
CHR-1.G Các chi tiết liên quan đến và/hoặc được sử dụng để miêu tả một nhân vật góp phần vào cách người đọc diễn giải nhân vật đó.
CHR-1.H Sự hiểu biết của người đọc về góc nhìn của một nhân vật có thể phụ thuộc vào góc nhìn của người kể chuyện hoặc người phát ngôn.
CHR-1.I Góc nhìn của một nhân vật có thể thay đổi trong suốt quá trình kể chuyện.
CHR-1.J Khi người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn so sánh một nhân vật khác với một thứ gì đó hoặc ai đó khác, họ hé lộ góc nhìn của mình về nhân vật được so sánh và cũng có thể hé lộ điều gì đó vốn có của nhân vật đó.
CHR-1.K Người đọc có thể suy luận ra động cơ của một nhân vật từ các hành động hoặc sự thiếu hành động của nhân vật đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 3 is the first longer-fiction-or-drama unit, and the length changes what is analysable: characters can now change, conflicts can intersect, and setting acquires a social and historical dimension.

The CED's additions on character:

The description of a character creates expectations for that character's behaviour, and how a character meets or fails those expectations is meaningful.
Details associated with a character contribute to a reader's interpretation of them.
A reader's understanding of a character's perspective may depend on the perspective of the narrator.
A character's perspective may shift during the narrative.
When narrators or characters compare another character to something else, they reveal their own perspective as much as the compared character's.
Readers can infer motive from a character's actions or inactions.

That last word - inactions - is the one worth keeping. What a character declines to do is evidence, and it is usually more revealing than what they do.

Tiếng Việt

Bài 3 là đơn vị đầu tiên về tác phẩm dài hơn (truyện hoặc kịch), và chiều dài làm thay đổi những gì có thể phân tích: nhân vật giờ đây có thể thay đổi, xung đột có thể giao thoa, và bối cảnh trở nên mang tính xã hội và lịch sử.

Những bổ sung của CED về nhân vật:

Việc mô tả một nhân tạo ra kỳ vọng cho hành vi của nhân vật đó, và cách nhân vật đáp ứng hoặc thất bại trong việc đáp ứng những kỳ vọng đó đều mang ý nghĩa.
Các chi tiết gắn liền với một nhân vật cóng đóng vào cách diễn giải của người đọc về nhân vật đó.
Sự hiểu biết của người đọc về góc nhìn của một nhân vật có thể phụ thuộc vào góc nhìn của người kể chuyện.
Góc nhìn của một nhân vật có thể thay đổi dọc theo cốt truyện.
Khi người kể chuyện hoặc nhân vật so sánh một nhân vật khác với một thứ gì đó, họ đang bộc lộ góc nhìn của chính mình nhiều không kém phần nhân vật được so sánh.
Người đọc có thể suy luận động cơ từ hành động hoặc sự im lặng của một nhân vật.

Từ cuối cùng - sự im lặng - là từ đáng giữ lại. Những gì nhân vật từ chối làm là bằng chứng, và nó thường tiết lộ nhiều hơn so với những gì họ làm.

3.2

Characters Who Change or Remain Unchanged · ⁨Nhân Vật Thay Đổi或不或未⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.B: Explain the function of a character changing or remaining unchanged.

CHR-1.L A dynamic character who develops over the course of the narrative often makes choices that directly or indirectly affect the climax and/or the resolution of that narrative.
CHR-1.M Character changes can be visible and external, such as changes to health or wealth, or can be internal, psychological, or emotional changes; external changes can lead to internal changes, and vice versa.
CHR-1.N Some characters remain unchanged or are largely unaffected by the events of the narrative.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.B: Giải thích chức năng của một nhân vật thay đổi hoặc không thay đổi.

CHR-1.L Một nhân vật động (dynamic character) phát triển trong suốt quá trình kể chuyện thường đưa ra những lựa chọn trực tiếp hoặc gián tiếp ảnh hưởng đến cao trào và/hoặc kết cục của câu chuyện đó.
CHR-1.M Sự thay đổi của nhân vật có thể là bên ngoài và hữu hình, chẳng hạn như thay đổi về sức khỏe hoặc tài sản, hoặc có thể là thay đổi nội tâm, tâm lý hoặc cảm xúc; sự thay đổi bên ngoài có thể dẫn đến sự thay đổi nội tâm và ngược lại.
CHR-1.N Một số nhân vật không thay đổi hoặc hầu như không bị ảnh hưởng bởi các sự kiện trong câu chuyện.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A dynamic character 动态人物 develops over the narrative and often makes choices that directly or indirectly cause change.
Character change can be visible and external - health, wealth, circumstance - or internal, in belief, value, or understanding.
Some characters remain unchanged 静态人物 or are largely unaffected by events.

The unchanged character is not a failure of characterisation; it is often the measure by which the change in others is visible.

Tiếng Việt

Một nhân vật động develops over the narrative and often makes choices that directly or indirectly cause change.
Sự thay đổi của nhân vật có thể rõ ràng và bên ngoài - sức khỏe, giàu có, hoàn cảnh - hoặc bên trong, về niềm tin, giá trị, hoặc sự thấu hiểu.
Một số nhân vật không thay đổi 静态人物 hoặc ít bị ảnh hưởng bởi các sự kiện.

Nhân vật không thay đổi không phải là thất bại trong việc刻画; nó thường là thước đo để sự thay đổi ở những người khác trở nên rõ ràng.

Ba trích dẫn, và cái ở giữa là cái học sinh thường bỏ qua

Explore · ⁨Khám phá⁩

Prove a change with three quotations · ⁨Chứng minh sự thay đổi bằng ba câu trích dẫn⁩

Before, hinge, after — and the hinge is the one students omit, which leaves the change asserted. · ⁨Trước, chốt, sau — và chốt là phần học sinh thường bỏ qua, khiến sự thay đổi chỉ được khẳng định mà không được chứng minh đầy đủ.⁩

3.3

Textual Details That Convey Setting · ⁨Chi tiết Văn bản Truyền tải Bối cảnh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.A: Identify and describe specific textual details that convey or reveal a setting.

SET-1.B Setting includes the social, cultural, and historical situation during which the events of the text occur.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 2.A: Xác định và mô tả những chi tiết văn bản cụ thể truyền tải hoặc hé lộ bối cảnh.

SET-1.B Bối cảnh bao gồm hoàn cảnh xã hội, văn hóa và lịch sử diễn ra trong thời điểm các sự kiện của văn bản xảy ra.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Setting now includes the social, cultural, and historical situation in which the events occur - not only time and place.

This widens what setting can do. A social setting supplies the constraints a character must act within, and constraint is what turns a choice into a revealing one.

Tiếng Việt

Bối cảnh giờ đây bao gồm tình huống xã hội, văn hóa và lịch sử mà các sự kiện diễn ra - không chỉ thời gian và địa điểm.

Điều này mở rộng phạm vi chức năng của bối cảnh. Bối cảnh xã hội cung cấp những giới hạn mà nhân vật phải hành động trong đó, và sự giới hạn chính là yếu tố biến một sự lựa chọn thành một sự bộc lộ.

3.4

Significant Events in a Plot · ⁨Các Sự Kiện Quan Trọng trong Cốt Truyện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.E: Explain the function of a significant event or related set of significant events in a plot.

STR-1.K A story, or narrative, is delivered through a series of events that relate to a conflict.
STR-1.L Events include episodes, encounters, and scenes in a narrative that can introduce and develop a plot.
STR-1.M The significance of an event depends on its relationship to the narrative, the conflict, and the development of characters.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.E: Giải thích chức năng của một sự kiện quan trọng hoặc một nhóm sự kiện quan trọng liên quan trong cốt truyện.

STR-1.K Một câu chuyện, hay một tác phẩm kể chuyện, được trình bày thông qua một chuỗi các sự kiện liên quan đến xung đột.
STR-1.L Các sự kiện bao gồm các tập đoạn, cuộc gặp gỡ và cảnh quay trong tác phẩm kể chuyện có thể giới thiệu và phát triển cốt truyện.
STR-1.M Mức độ quan trọng của một sự kiện phụ thuộc vào mối liên hệ của nó với câu chuyện, xung đột và sự phát triển của các nhân vật.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A narrative is delivered through a series of events that relate to a conflict.
Events include episodes, encounters, and scenes that introduce and develop plot.
The significance of an event depends on its relationship to the narrative, the conflict, and character development.

That third statement is the test for essay selection: an event matters to your argument only if you can say what it does to the conflict or to a character. Retelling a striking scene that does neither is plot summary, which earns nothing.

Tiếng Việt

Một tác phẩm văn học được truyền tải thông qua dãy các sự kiện liên quan đến một xung đột.
Các sự kiện bao gồm các tập đoạn, cuộc gặp gỡ, và cảnh quay giới thiệu và phát triển cốt truyện.
Ý nghĩa của một sự kiện phụ thuộc vào mối liên hệ của nó với cốt truyện, xung đột, và sự phát triển nhân vật.

Câu nói thứ ba này là tiêu chí để chọn nội dung viết luận: một sự kiện chỉ quan trọng với lập luận của bạn nếu bạn có thể chỉ ra nó tác động thế nào đến xung đột hoặc đến một nhân vật. Kể lại một cảnh ấn tượng mà không làm được cả hai là tóm tắt cốt truyện, và không mang lại điểm số nào.

3.5

The Function of Conflict in a Text · ⁨Chức Năng Của Xung Đột Trong Tác Phẩm⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.F: Explain the function of conflict in a text.

STR-1.N Conflict is tension between competing values either within a character, known as internal or psychological conflict, or with outside forces that obstruct a character in some way, known as external conflict.
STR-1.O A text may contain multiple conflicts. Often two or more conflicts in a text intersect.
STR-1.P A primary conflict can be heightened by the presence of additional conflicts that intersect with it.
STR-1.Q Inconsistencies in a text may create contrasts that represent conflicts of values or perspectives.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.F: Giải thích chức năng của xung đột trong một văn bản.

STR-1.N Xung đột là sự căng thẳng giữa các giá trị đối lập, hoặc nằm trong nội tâm một nhân vật, được gọi là xung đột nội tại hoặc tâm lý, hoặc với các lực lượng bên ngoài cản trở nhân vật theo một cách nào đó, được gọi là xung đột ngoại tại.
STR-1.O Một văn bản có thể chứa nhiều xung đột. Thường thì hai hoặc nhiều hơn hai xung đột trong văn bản giao thoa với nhau.
STR-1.P Xung đột chính có thể được tăng cường nhờ sự hiện diện của các xung đột bổ sung giao thoa với nó.
STR-1.Q Những bất nhất trong văn bản có thể tạo ra sự tương phản đại diện cho sự mâu thuẫn về giá trị hoặc góc nhìn.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Conflict 冲突 is tension between competing values, either within a character - internal or psychological conflict - or between a character and an external force.
A text may contain multiple conflicts, and often two or more intersect 交叉.
A primary conflict can be heightened by additional conflicts that intersect with it.
Inconsistencies in a text may create contrasts that represent conflicts of values or perspectives.

Note the definition: conflict is between competing values, not merely between people. Two characters who want the same object are in a dispute; two characters who want incompatible goods are in a conflict, and only the second produces meaning.

Tiếng Việt

Xung đột có hai vị trí và chúng cộng hưởng - đó là điều làm cho truyện dài có thể phân tích được — Một xung đột chính được tăng cường bởi một xung đột giao thoa là hình dạng tiêu chuẩn của một tiểu thuyết hoặc vở kịch

Xung đột 冲突 là sự căng thẳng giữa các giá trị cạnh tranh, hoặc trong một nhân vật - xung đột nội tâm hoặc tâm lý - hoặc giữa một nhân vật và một lực lượng bên ngoài.
Một tác phẩm có thể chứa nhiều xung đột, và thường hai hoặc nhiều hơn giao thoa 交叉.
Một xung đột chính có thể được tăng cường bởi các xung đột bổ sung giao thoa với nó.
Sự bất nhất trong tác phẩm có thể tạo ra sự tương phản đại diện cho xung đột về giá trị hoặc góc nhìn.

Lưu ý định nghĩa: xung đột là giữa các giá trị cạnh tranh, không chỉ đơn thuần giữa con người. Hai nhân vật muốn cùng một đồ vật đang trong tranh chấp; hai nhân vật muốn những giá trị không tương thích đang trong xung đột, và chỉ trường hợp thứ hai mới tạo ra ý nghĩa.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
dynamic character/daɪˈnæmɪk ˈkærɪktə/	nhân vật động
Some characters remain unchanged/sʌm ˈkærɪktəz rɪˈmeɪn ʌnˈtʃeɪndʒd/	Một số nhân vật không thay đổi
Conflict/ˈkɒnflɪkt/	Xung đột
intersect/ˌɪntəˈsekt/	cắt nhau
line of reasoning/laɪn ɒv ˈriːzənɪŋ/	dòng suy luận

3.6

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Phát triển Đoạn văn với Lời khẳng định và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.A: Develop a paragraph that includes 1) a claim that requires defense with evidence from the text and 2) the evidence itself.

LAN-1.A In literary analysis, writers read a text closely to identify details that, in combination, enable them to make and defend a claim about an aspect of the text.
LAN-1.B A claim is a statement that requires defense with evidence from the text.
LAN-1.C In literary analysis, the initial components of a paragraph are the claim and textual evidence that defends the claim.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 7.A: Phát triển một đoạn văn bao gồm 1) một tuyên bố cần được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản và 2) chính bằng chứng đó.

LAN-1.A Trong phân tích văn học, các nhà văn đọc kỹ văn bản để xác định các chi tiết, khi kết hợp lại, cho phép họ đưa ra và bảo vệ một tuyên bố về một khía cạnh nào đó của văn bản.
LAN-1.B Một tuyên bố là một phát biểu cần được bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản.
LAN-1.C Trong phân tích văn học, các thành phần ban đầu của một đoạn văn là tuyên bố và bằng chứng từ văn bản nhằm bảo vệ tuyên bố đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unchanged from Units 1 and 2: a claim requiring textual defence, textual evidence, and details identified in combination.

Tiếng Việt

Không thay đổi từ Bài 1 và Bài 2: một luận điểm cần được bảo vệ bằng văn bản, bằng chứng văn bản, và các chi tiết được xác định kết hợp với nhau.

3.7

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Phát Triển Câu Luận Điểm Văn Học⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text and requires a defense through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.B: Xây dựng câu luận đề truyền tải một luận điểm có căn cứ vững chắc về cách diễn giải văn học và có thể thiết lập một mạch tư duy.

LAN-1.D Câu luận đề biểu thị cách diễn giải một văn bản văn học và đòi hỏi phải có sự bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng văn bản và một mạch tư duy, cả hai đều được giải thích trong bài luận thông qua bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A thesis statement expresses an interpretation of a literary text and requires defence through textual evidence.
It may preview the development or line of reasoning of that interpretation - but is not required to list the reasons.

The key word is interpretation. A thesis that states what happens in the text is not a thesis; it is a summary. A thesis must say what the text means or does, which is by definition arguable.

Tiếng Việt

Câu luận điểm biểu thị một cách diễn giải của một tác phẩm văn học và cần được bảo vệ thông qua bằng chứng văn bản.
Nó có thể preview sự phát triển hoặc đường lối tư duy của cách diễn giải đó - nhưng không bắt buộc phải liệt kê các lý do.

Từ khóa then chốt là diễn giải. Một luận điểm chỉ mô tả những gì xảy ra trong văn bản không phải là luận điểm; đó chỉ là tóm tắt. Một luận điểm phải nói lên ý nghĩa hoặc tác dụng của văn bản, điều này theo định nghĩa luôn có thể tranh cãi.

Một luận điểm văn học nói về việc văn bản làm gì, chứ không phải nó chứa đựng gì

Explore · ⁨Khám phá⁩

Sort summary from a literary thesis · ⁨Phân loại tóm tắt khỏi luận văn văn học⁩

A literary thesis is about what the text does, not what it contains — which is also what stops an essay drifting into summary. · ⁨Luận văn văn học nói về những gì văn bản làm, chứ không nói về những gì nó chứa đựng — điều này cũng ngăn luận văn bị trôi vào tóm tắt.⁩

3.8

Developing Commentary · ⁨Phát triển Bình luận⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A line of reasoning 推理线索 is the logical sequence of claims that together defend the overarching thesis.
It is communicated through commentary explaining the logical relationship between evidence and claim.

Tiếng Việt

Một dòng lập luận (推理线索) là trình tự logic các tuyên bố kết hợp với nhau để bảo vệ cho luận điểm bao trùm.
Nó được truyền tải thông qua bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và tuyên bố.

3.9

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Lựa chọn Bằng chứng Liên quan và Đủ đủ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Writers use evidence strategically - to illustrate, clarify, exemplify, associate, or amplify.
Evidence is effective when commentary explains its logical relationship to the claim.
Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support.
Developing an interpretation is a recursive process: an interpretation can emerge, and change, as you read and write.

That last point is permission worth taking. If your reading changes while you draft, revise the thesis to match it.

Tiếng Việt

Người viết sử dụng bằng chứng một cách chiến lược - để minh họa, làm rõ, đưa ví dụ, liên tưởng hoặc mở rộng.
Bằng chứng trở nên hiệu quả khi bình luận giải thích mối quan hệ logic của nó với tuyên bố.
Bằng chứng được coi là đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ phù hợp.
Phát triển một diễn giải là quá trình lặp lại: một diễn giải có thể xuất hiện và thay đổi khi bạn đọc và viết.

Điểm cuối cùng này chính là lời cho phép bạn cần nắm bắt. Nếu việc đọc của bạn thay đổi trong lúc soạn thảo, hãy chỉnh sửa luận điểm để phản ánh sự thay đổi đó.

Hai lỗi sai với hai cách khắc phục trái ngược: trích dẫn khác, hoặc phong phú hơn

3.10

Control Over the Elements of Composition · ⁨Kiểm soát Các Yếu tố Composition⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

LAN-1.L Grammar and mechanics that follow established conventions of language allow writers to clearly communicate their interpretation of a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.E: Thể hiện khả năng kiểm soát các yếu tố cấu thành tác phẩm để truyền đạt rõ ràng.

LAN-1.L Ngữ pháp và kỹ thuật viết tuân theo các quy ước chuẩn mực của ngôn ngữ cho phép nhà văn truyền đạt rõ ràng cách diễn giải của họ về một văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Grammar and mechanics that follow established conventions allow writers to communicate clearly. On this exam, control of language is not a separate mark but a condition of the others: an unclear sentence cannot deliver commentary a reader can credit.

Worked example (a real AP exam task). A Question 3 literary-argument prompt asks you to choose a work and analyse how a character's conflict contributes to an interpretation of the work as a whole. A weak answer narrates the plot around the conflict. A scoring answer identifies competing values and lets them intersect: "The protagonist's external conflict with his family over the inheritance is heightened by an internal one: he wants the independence the money would buy, and he wants to remain the son who never asked for it. Because the two conflicts share a single object, resolving either resolves neither - which is why the novel ends with a choice that satisfies no one, including him." Two conflicts, named as values, and an interpretation of the whole.

Tiếng Việt

Ngữ pháp và kỹ thuật tuân theo các quy ước đã thiết lập giúp người viết giao tiếp rõ ràng. Trong kỳ thi này, khả năng kiểm soát ngôn ngữ không phải là một điểm riêng biệt mà là điều kiện tiên quyết cho các điểm khác: một câu không rõ ràng sẽ không thể truyền tải bình luận mà người chấm có thể tin tưởng.

Ví dụ hướng dẫn (một nhiệm vụ thực tế từ kỳ thi AP). Đề bài Câu hỏi 3 yêu cầu phân tích văn học-luận điểm yêu cầu bạn chọn một tác phẩm và phân tích xung đột của một nhân vật đóng góp vào diễn giải tổng thể của tác phẩm như thế nào. Một câu trả lời yếu sẽ kể lại cốt truyện quanh xung đột. Một câu trả lời đạt điểm cao sẽ xác định các giá trị đối lập và để chúng giao thoa: "Xung đột bên ngoài của nhân vật chính với gia đình về di sản được làm tăng cường bởi một xung đột nội tâm: anh ấy muốn sự độc lập mà số tiền đó mang lại, đồng thời muốn giữ vai trò là đứa con chưa từng đòi hỏi bất cứ thứ gì. Vì hai xung đột chia sẻ cùng một mục tiêu, giải quyết cái này cũng không giải quyết được cái kia - đó là lý do tại sao tiểu thuyết kết thúc bằng một lựa chọn không thỏa mãn ai, kể cả chính anh." Hai xung đột, được gọi tên như những giá trị, và một diễn giải toàn bộ tác phẩm.

3.10

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Inactions reveal motive. What a character declines to do is often the strongest evidence available.
The unchanged character is the measure by which change in others becomes visible.
Setting now includes the social and historical situation - it supplies the constraint that makes choices meaningful.
Conflict is between competing values, not merely between people. Name the values.
An event matters only if you can say what it does to the conflict or to a character. Otherwise it is plot summary.
A thesis must state an interpretation, not what happens. Summary cannot be defended.

Tiếng Việt

Hành động không làm (inactions) tiết lộ động cơ. Những gì nhân vật từ chối làm thường là bằng chứng mạnh mẽ nhất có sẵn.
Nhân vật không thay đổi là thước đo để sự thay đổi ở những người khác trở nên rõ ràng.
Bối cảnh giờ đây bao gồm hoàn cảnh xã hội và lịch sử - nó cung cấp ràng buộc khiến các lựa chọn trở nên có ý nghĩa.
Xung đột là giữa các giá trị đối lập, không chỉ đơn thuần là giữa con người. Hãy gọi tên các giá trị đó.
Một sự kiện chỉ quan trọng nếu bạn có thể nói nó làm gì cho xung đột hoặc cho một nhân vật. Nếu không, nó chỉ là tóm tắt cốt truyện.
Luận điểm phải nêu lên một diễn giải, chứ không phải những gì đang xảy ra. Tóm tắt không thể được bảo vệ.

Short Fiction II · ⁨Truyện ngắn II⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

4.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Chi tiết Văn bản hé lộ Điều gì về Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

CHR-1.O The significance of characters is often revealed through their agency and through nuanced descriptions.
CHR-1.P Characters’ choices—in speech, action, and inaction— reveal what they value.

Tiếng Việt

CHR-1.O Ý nghĩa của các nhân vật thường được hé lộ thông qua vai trò chủ động và những mô tả tinh tế.
CHR-1.P Những lựa chọn của nhân vật—trong lời nói, hành động và sự im lặng—phản ánh điều họ coi trọng.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 4 returns to short fiction with a much larger toolkit. Its two most valuable additions are narrative distance and the idea that choices reveal values.

The significance of characters is often revealed through their agency 能动性 and through nuanced descriptions.
Characters' choices - in speech, action, and inaction - reveal what they value.

That second statement is the most practical sentence in the whole course for essay-writing. Whenever you need a claim about a character, look at a choice and ask what it must be true for that choice to have made sense to them.

Tiếng Việt

Đơn vị 4 quay trở lại truyện ngắn với bộ công cụ lớn hơn nhiều. Hai bổ sung hữu ích nhất của nó là khoảng cách kể chuyện và khái niệm rằng lựa chọn tiết lộ giá trị.

Ý nghĩa của các nhân vật thường được tiết lộ thông qua tính chủ động (能动性) của họ và qua mô tả tinh tế.
Lựa chọn của nhân vật - trong lời nói, hành động và hành động không làm - tiết lộ những gì họ coi trọng.

Câu phát biểu thứ hai này là câu thực tế nhất trong suốt khóa học đối với việc viết luận. Bất cứ khi nào bạn cần đưa ra một tuyên bố về một nhân vật, hãy nhìn vào một lựa chọn và tự hỏi điều gì phải đúng để lựa chọn đó có ý nghĩa với họ.

4.2

The Function of Contrasting Characters · ⁨Vai trò của Nhân vật Đối lập⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.C: Explain the function of contrasting characters.

CHR-1.Q The main character in a narrative is the protagonist; the antagonist in the narrative opposes the protagonist and may be another character, the internal conflicts of the protagonist, a collective (such as society), or nature.
CHR-1.R Protagonists and antagonists may represent contrasting values.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.C: Giải thích vai trò của các nhân vật tương phản.

CHR-1.Q Nhân vật chính trong một câu chuyện là nhân vật trung tâm; phản diện trong câu chuyện đối đầu với nhân vật trung tâm và có thể là một nhân vật khác, xung đột nội tâm của nhân vật trung tâm, một tập thể (như xã hội), hoặc thiên nhiên.
CHR-1.R Nhân vật trung tâm và phản diện có thể đại diện cho các giá trị tương phản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The main character is the protagonist 主人公; the antagonist 对立者 opposes them.
Protagonists and antagonists may represent contrasting values.

The word may is doing careful work. An antagonist is not necessarily a villain; the strongest antagonists hold a value the reader can also recognise as good, which is why the conflict is a conflict rather than a rout.

Tiếng Việt

Nhân vật chính là nhân vật chủ (主人公); nhân vật đối lập (对立者) phản đối họ.
Nhân vật trung tâm và đối thủ có thể đại diện cho các giá trị tương phản.

Từ có thể (may) đang thực hiện công việc cẩn thận. Một nhân vật đối lập không nhất thiết là kẻ xấu; những nhân vật đối lập mạnh mẽ nhất nắm giữ một giá trị mà người đọc cũng có thể công nhận là tốt, đó là lý do tại sao xung đột là một cuộc chiến chứ không phải là một trận chạy trốn hỗn loạn.

Sự tương phản không tiết lộ gì nếu thiếu phần chung - hãy gọi tên nó trước

4.3

Nuances in Characters' Relationships · ⁨Sự Tinh tế trong Mối quan hệ của các Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.D: Describe how textual details reveal nuances and complexities in characters’ relationships with one another.

CHR-1.S Conflict among characters often arises from tensions generated by their different value systems.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.D: Mô tả cách các chi tiết văn bản hé lộ sự tinh tế và phức tạp trong mối quan hệ giữa các nhân vật với nhau.

CHR-1.S Xung đột giữa các nhân vật thường nảy sinh từ những căng thẳng được tạo ra bởi các hệ thống giá trị khác nhau của họ.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Conflict among characters often arises from tensions generated by their different value systems.

This is Unit 3's definition applied to relationships. Two characters in a long-running disagreement usually disagree about something prior to the argument they are having.

Tiếng Việt

Xung đột giữa các nhân vật thường nảy sinh từ những căng thẳng sinh ra từ hệ thống giá trị khác nhau của họ.

Đây là định nghĩa của Đơn vị 3 áp dụng vào mối quan hệ. Hai nhân vật trong một cuộc bất đồng kéo dài thường không đồng ý về một vấn đề nào đó trước khi họ bắt đầu cuộc tranh cãi hiện tại.

4.4

The Function of Setting in a Narrative · ⁨Vai trò của Bối cảnh trong Truyện kể⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.B: Explain the function of setting in a narrative.

SET-1.C A setting may help establish the mood and atmosphere of a narrative.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 2.B: Giải thích vai trò của bối cảnh trong một câu chuyện.

SET-1.C Bối cảnh có thể giúp thiết lập tâm trạng và không khí của một câu chuyện.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A setting may help establish the mood and atmosphere of a narrative.

Mood is the reader's feeling; atmosphere is the quality the text creates around events. Both are produced by selection - which details of a place the text mentions, and which it does not.

Tiếng Việt

Bối cảnh có thể giúp thiết lập tâm trạng và không khí của một tác phẩm văn học.

Tâm trạng là cảm xúc của người đọc; không khí là chất lượng mà văn bản tạo ra xung quanh các sự kiện. Cả hai đều được sản xuất thông qua sự lựa chọn - chi tiết nào của địa điểm văn bản nhắc đến, và chi tiết nào nó không nhắc đến.

Bối cảnh đảm nhận bốn chức năng, và hàng dưới cùng thực hiện công việc cốt truyện

Explore · ⁨Khám phá⁩

Sort each setting into the job it is doing · ⁨Phân loại từng bối cảnh theo nhiệm vụ của nó⁩

The bottom two do plot work: a setting that constrains or opposes a character is not scenery. · ⁨Hai bên dưới phục vụ mục đích cốt truyện: một bối cảnh giới hạn hoặc opposing một nhân vật không phải là phong cảnh thuần túy.⁩

4.5

The Relationship Between Character and Setting · ⁨Mối quan hệ giữa Nhân vật và Bối cảnh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.C: Describe the relationship between a character and a setting.

SET-1.D The environment a character inhabits provides information about that character.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 2.C: Mô tả mối quan hệ giữa một nhân vật và bối cảnh.

SET-1.D Môi trường mà một nhân vật sống cung cấp thông tin về nhân vật đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The environment a character inhabits provides information about that character.

This is a second route into character that avoids the trap of psychologising. A room described through its neglect, its order, or its borrowed furniture tells you about the person who lives there, and it is textual evidence rather than speculation.

Tiếng Việt

Môi trường mà nhân vật sinh sống cung cấp thông tin về chính nhân vật đó.

Đây là một con đường thứ hai tiếp cận nhân vật nhằm tránh bẫy tâm lý hóa. Một căn phòng được mô tả qua sự bỏ bê, sự ngăn nắp, hoặc nội thất mượn mồi cho biết bạn về người sống ở đó, và đó là bằng chứng văn bản thay vì suy đoán.

4.6

How Plot Orders Events · ⁨Cách Cốt Truyện Sắp Xếp Các Sự Kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.A: Identify and describe how plot orders events in a narrative.

STR-1.R Some patterns in dramatic situations are so common that they are considered archetypes, and these archetypes create certain expectations for how the dramatic situations will progress and be resolved. Note: For the exam, students are not expected to identify or label archetypes.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.A: Xác định và mô tả cách cốt truyện sắp xếp các biến cố trong một câu chuyện.

STR-1.R Một số mẫu hình trong tình huống kịch tính rất phổ biến đến mức chúng được xem là原型, và những原型 này tạo ra những kỳ vọng nhất định về cách các tình huống kịch tính sẽ tiến triển và được giải quyết. Lưu ý: Đối với kỳ thi, học sinh không cần xác định hoặc gán nhãn các原型.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Some patterns in dramatic situations are so common that they are considered archetypes 原型, and these archetypes carry associations readers bring with them.

Use archetypes carefully: recognising one is a starting point, and the interesting analysis is almost always where a text departs from the pattern it invoked.

Tiếng Việt

Một số mẫu hình trong tình huống kịch tính rất phổ biến đến mức chúng được coi là kiểu mẫu (原型), và các kiểu mẫu này mang theo những liên tưởng mà người đọc mang theo bên mình.

Hãy sử dụng kiểu mẫu một cách cẩn thận: việc nhận ra một kiểu mẫu là điểm khởi đầu, và phân tích thú vị hầu hết luôn nằm ở nơi văn bản phân ly khỏi mẫu hình mà nó gợi mở.

4.7

The Function of Contrasts Within a Text · ⁨Vai trò của Sự tương phản Trong văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.D: Explain the function of contrasts within a text.

STR-1.S The differences highlighted by a contrast emphasize the particular traits, aspects, or characteristics important for comparison of the things being contrasted.
STR-1.T Contrasts often represent conflicts in values related to character, narrator, or speaker perspectives on ideas represented by a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.D: Giải thích chức năng của sự tương phản trong một văn bản.

STR-1.S Sự khác biệt được nhấn mạnh bởi sự tương phản làm nổi bật các đặc điểm, khía cạnh hoặc thuộc tính cụ thể quan trọng cho việc so sánh các đối tượng đang bị tương phản.
STR-1.T Sự tương phản thường đại diện cho xung đột về giá trị liên quan đến quan điểm của nhân vật, người kể chuyện hoặc người phát ngôn đối với các ý tưởng được biểu thị bởi văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The differences highlighted by a contrast emphasise particular traits or characteristics in the things contrasted.
Contrasts often represent conflicts in values related to character, narrator, or speaker perspectives.

Tiếng Việt

Sự khác biệt được nhấn mạnh bởi sự tương phản làm nổi bật các đặc điểm hoặc thuộc tính cụ thể trong các đối tượng được so sánh.
Sự tương phản thường đại diện cho các xung đột về giá trị liên quan đến góc nhìn của nhân vật, người kể chuyện hoặc người phát ngôn.

4.8

Identifying the Narrator or Speaker · ⁨Xác Định Người Kể Chuyện hoặc Người Phát Ngôn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.A: Identify and describe the narrator or speaker of a text.

NAR-1.J Narrators may function as characters in the narrative who directly address readers and either recall events or describe them as they occur.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 4.A: Xác định và mô tả người kể chuyện hoặc người nói của một văn bản.

NAR-1.J Người kể chuyện có thể đóng vai trò là nhân vật trong câu chuyện trực tiếp giao tiếp với độc giả và hoặc hồi tưởng lại các sự kiện hoặc mô tả chúng khi chúng xảy ra.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Narrators may function as characters who directly address readers, and who either recall events or relate them as they occur.

That distinction - recalling versus relating as they occur - is the first axis of narrative distance below.

Tiếng Việt

Người kể chuyện có thể đóng vai trò là nhân vật trực tiếp giao tiếp với độc giả, và hoặc hồi tưởng lại các sự kiện hoặc kể lại chúng khi chúng đang diễn ra.

Sự phân biệt này - giữa việc hồi tưởng và kể lại khi sự kiện đang diễn ra - là trục đầu tiên của khoảng cách kể chuyện ở phần dưới đây.

4.9

The Function of Point of View · ⁨Chức năng của Điểm Nhìn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.B: Identify and explain the function of point of view in a narrative.

NAR-1.K Narrative distance refers to the physical distance, chronological distance, relationships, or emotional investment of the narrator to the events or characters of the narrative.
NAR-1.L Stream of consciousness is a type of narration in which a character’s thoughts are related through a continuous dialogue or description.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 4.B: Xác định và giải thích chức năng của điểm nhìn trong một tác phẩm văn học.

NAR-1.K Khoảng cách kể chuyện đề cập đến khoảng cách vật lý, khoảng cách thời gian, mối quan hệ hoặc sự đầu tư cảm xúc của người kể chuyện vào các sự kiện hoặc nhân vật của câu chuyện.
NAR-1.L Dòng ý thức là một loại kể chuyện trong đó suy nghĩ của một nhân vật được trình bày thông qua một cuộc đối thoại liên tục hoặc mô tả.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Narrative distance 叙述距离 refers to the physical distance, chronological distance, relationships, or emotional distance between the narrator and the events or characters.
Stream of consciousness 意识流 is narration in which a character's thoughts are related through a continuous flow, often with little conventional ordering.

Narrative distance is the most powerful and least-used tool in this course. A narrator recounting their childhood forty years later is chronologically distant, and that distance supplies irony the child could not have had. Reduce the distance - a narrator relating events as they occur - and the irony vanishes, replaced by immediacy and unreliability.

Tiếng Việt

Bốn khoảng cách giữa người kể chuyện và các sự kiện - và mỗi loại đều là một lựa chọn — Vị trí của người kể chuyện không chỉ là một thực tế mà là bốn thực tế, và bất kỳ yếu tố nào trong số đó cũng có thể trở thành đối tượng phân tích

Khoảng cách kể chuyện 叙述距离 đề cập đến khoảng cách vật lý, khoảng cách thời gian, mối quan hệ hoặc khoảng cách cảm xúc giữa người kể chuyện và các sự kiện hoặc nhân vật.
Dòng ý thức 意识流 là hình thức kể chuyện trong đó những suy nghĩ của một nhân vật được truyền tải qua một dòng chảy liên tục, thường ít tuân theo trật tự thông thường.

Khoảng cách kể chuyện là công cụ mạnh mẽ nhất nhưng cũng bị sử dụng ít nhất trong khóa học này. Một người kể chuyện kể lại tuổi thơ của mình sau(pl forty) mươi năm thì về mặt thời gian đã có khoảng cách xa, và khoảng cách đó tạo nên sự châm biếm mà chính đứa trẻ ấy không thể có được. Nếu thu hẹp khoảng cách - bằng cách kể lại các sự kiện khi chúng đang diễn ra - thì sự châm biếm sẽ biến mất, thay vào đó là tính cấp bách và sự thiếu tin cậy.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Narrative distance/ˈnærətɪv ˈdɪstəns/	Khoảng cách kể chuyện
Stream of consciousness/striːm ɒv ˈkɒnʃəsnəs/	dòng ý thức
topic sentences/ˈtɒpɪk ˈsentənsɪz/	câu chủ đề

4.10

Details, Diction, and Syntax Reveal Perspective · ⁨Chi tiết, Từ vựng và Cấu trúc câu hé lộ Góc nhìn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.C: Identify and describe details, diction, or syntax in a text that reveal a narrator’s or speaker’s perspective.

NAR-1.M The narrators’, characters’, or speakers’ backgrounds and perspectives shape the tone they convey about subjects or events in the text.
NAR-1.N Descriptive words, such as adjectives and adverbs, not only qualify or modify the things they describe but also convey a perspective toward those things.
NAR-1.O The attitude of narrators, characters, or speakers toward an idea, character, or situation emerges from their perspective and may be referred to as tone.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 4.C: Xác định và mô tả các chi tiết, từ vựng hoặc cấu trúc câu trong văn bản làm rõ quan điểm của người kể chuyện hoặc người phát ngôn.

NAR-1.M Bối cảnh và quan điểm của người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn định hình giọng điệu mà họ truyền tải về các chủ đề hoặc sự kiện trong văn bản.
NAR-1.N Các từ miêu tả, như tính từ và trạng từ, không chỉ bổ sung hay hạn chế cho đối tượng chúng mô tả mà còn truyền tải một quan điểm đối với những đối tượng đó.
NAR-1.O Thái độ của người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn đối với một ý tưởng, nhân vật hoặc tình huống nổi lên từ quan điểm của họ và có thể được gọi là giọng điệu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Narrators' and characters' backgrounds and perspectives shape the tone they convey.
Descriptive words not only qualify what they describe but convey a perspective toward it.
The attitude of a narrator or speaker toward an idea, character, or situation emerges from these choices.

Tiếng Việt

Nền tảng và góc nhìn của người kể chuyện hay nhân vật sẽ định hình giọng điệu mà họ truyền tải.
Từ ngữ mô tả không chỉ bổ sung cho điều chúng mô tả mà còn truyền tải một góc nhìn về nó.
Thái độ của người kể chuyện hoặc người nói đối với một ý tưởng, nhân vật hoặc tình huống nổi lên từ những lựa chọn này.

Góc nhìn được xây dựng từ ba yếu tố có thể quan sát được - và những gì không được chú ý cũng mang ý nghĩa

Explore · ⁨Khám phá⁩

Build a perspective from three observables · ⁨Xây dựng một góc nhìn từ ba yếu tố quan sát được⁩

What is not noticed is evidence too: a narrator who never describes a face has told you something. · ⁨Những gì không được chú ý cũng là bằng chứng: một người kể chuyện chưa bao giờ miêu tả khuôn mặt đã nói với bạn điều gì đó.⁩

4.11

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Phát Triển Câu Luận Điểm Văn Học⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

LAN-1.D Một luận điểm thể hiện sự diễn giải về một tác phẩm văn học, và đòi hỏi phải được bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng từ văn bản cùng một chuỗi lập luận, cả hai đều được giải thích trong bài viết thông qua phần bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unchanged: a thesis expresses an interpretation and requires textual defence; it may preview the line of reasoning.

Tiếng Việt

Không thay đổi: một luận điểm bày tỏ một cách diễn giải và đòi hỏi sự bảo vệ từ văn bản; nó có thể giới thiệu trước đường lập luận.

4.12

Developing Commentary · ⁨Phát triển Bình luận⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.
LAN-1.M The body paragraphs of a written argument develop the reasoning and justify claims using evidence and providing commentary that links the evidence to the overall thesis.
LAN-1.N Effective paragraphs are cohesive and often use topic sentences to state a claim and explain the reasoning that connects the various claims and evidence that make up the body of an essay.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.
LAN-1.M Các đoạn thân bài của một bài nghị luận phát triển lập luận và biện minh cho các tuyên bố bằng cách sử dụng bằng chứng và cung cấp phần bình luận liên kết bằng chứng đó với luận điểm tổng thể.
LAN-1.N Các đoạn văn hiệu quả có tính thống nhất cao và thường sử dụng câu chủ đề để nêu một tuyên bố và giải thích lập luận liên kết các tuyên bố và bằng chứng khác nhau tạo nên thân bài của bài viết.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A line of reasoning is the logical sequence of claims defending the thesis, communicated through commentary.
Body paragraphs develop the reasoning and justify claims using evidence.
Effective paragraphs are cohesive and often use topic sentences 主题句 to state a claim and explain the reasoning.

Tiếng Việt

Đường lập luận là chuỗi logic của các tuyên bố nhằm bảo vệ luận điểm, được truyền đạt thông qua bình luận.
Đoạn thân bài phát triển lập luận và biện minh cho các tuyên bố bằng cách sử dụng chứng cứ.
Các đoạn văn hiệu quả phải có tính liên kết và thường sử dụng câu chủ đề 主题句 để nêu lên một tuyên bố và giải thích lập luận.

4.13

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Lựa chọn Bằng chứng Liên quan và Đủ đủ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Same four points as Unit 3: evidence used strategically; effective when commentary explains the relationship; sufficient in quantity and quality; and interpretation as a recursive process.

Tiếng Việt

Bốn điểm tương tự như Đơn vị 3: chứng cứ được sử dụng có chiến lược; hiệu quả khi phần bình luận giải thích mối liên hệ; đủ cả về số lượng lẫn chất lượng; và cách diễn giải là một quá trình lặp lại.

4.14

Control Over the Elements of Composition · ⁨Kiểm soát Các Yếu tố Composition⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

LAN-1.O Coherence occurs at different levels in a piece of writing. In a sentence, the idea in one clause logically links to an idea in the next. In a paragraph, the idea in one sentence logically links to an idea in the next. In a text, the ideas in one paragraph logically link to the ideas in the next.
LAN-1.P Writers achieve coherence when the arrangement and organization of reasons, evidence, ideas, or details is logical. Writers may use transitions, repetition, synonyms, pronoun references, or parallel structure to indicate relationships between and among those reasons, evidence, ideas, or details.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.E: Thể hiện khả năng kiểm soát các yếu tố cấu thành tác phẩm để truyền đạt rõ ràng.

LAN-1.O Tính thống nhất xuất hiện ở nhiều mức độ khác nhau trong một tác phẩm viết. Trong một câu, ý tưởng trong mệnh đề này liên kết logic với ý tưởng trong mệnh đề tiếp theo. Trong một đoạn văn, ý tưởng trong câu này liên kết logic với ý tưởng trong câu tiếp theo. Trong một văn bản, các ý tưởng trong một đoạn văn liên kết logic với các ý tưởng trong đoạn tiếp theo.
LAN-1.P Người viết đạt được tính thống nhất khi sự sắp xếp và tổ chức các lý do, bằng chứng, ý tưởng hoặc chi tiết mang tính logic. Người viết có thể sử dụng từ nối, lặp lại, từ đồng nghĩa, tham chiếu đại từ, hoặc cấu trúc song song để chỉ ra mối quan hệ giữa và trong số các lý do, bằng chứng, ý tưởng hoặc chi tiết đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Coherence occurs at different levels - within a sentence, between sentences, across the essay - and writers achieve it when the arrangement of reasons, evidence, and details makes the line of reasoning followable.

Worked example (a real AP exam task). A prose fiction prompt asks how the author's narrative choices convey the narrator's attitude to a remembered event. A weak answer: "The narrator is nostalgic and uses descriptive language." A scoring answer uses narrative distance: "The narrator relates a single afternoon from a distance of decades, and the distance is doing the work: he describes his own excitement in the third person - 'the boy ran' - before returning to 'I' for the disappointment. Choosing where to close the chronological gap lets him withhold sympathy from his younger self while claiming the loss as his own." Distance, its variation, and the attitude it produces.

Tiếng Việt

Tính mạch lạc xảy ra ở nhiều cấp độ khác nhau - bên trong một câu, giữa các câu, xuyên suốt toàn bài viết - và người viết đạt được điều này khi sự sắp xếp của các lý do, chứng cứ và chi tiết khiến đường lập luận dễ theo dõi.

Ví dụ minh họa (một nhiệm vụ kỳ thi AP thực tế). Đề bài văn xuôi yêu cầu phân tích cách các lựa chọn kể chuyện của tác giả truyền tải thái độ của người kể chuyện đối với một sự kiện đã nhớ lại. Một câu trả lời kém: "Người kể chuyện đầy hoài niệm và sử dụng ngôn từ miêu tả." Một câu trả lời đạt điểm cao sử dụng khái niệm khoảng cách kể chuyện: "Người kể chuyện kể lại một chiều duy nhất từ khoảng cách hàng chục năm, và chính khoảng cách đó làm nên sức mạnh: ông ta mô tả niềm háo hức của chính mình ở ngôi thứ ba - 'đứa bé chạy đi' - trước khi quay lại dùng 'tôi' để diễn tả nỗi thất vọng. Việc lựa chọn lúc nào để thu hẹp khoảng cách thời gian giúp ông ta giữ lại sự đồng cảm với chính mình thuở nhỏ trong khi vẫn coi cái mất mát ấy là của riêng mình." Khoảng cách, sự biến tấu của nó và thái độ mà nó tạo ra.

4.14

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Choices reveal values. Ask what must have been true for the choice to make sense to that character.
An antagonist is not a villain. The strongest hold a value the reader can also recognise as good.
The environment tells you about the character - and it is textual evidence, not speculation.
Archetypes are a starting point. The analysis is where the text departs from the pattern.
Narrative distance has four kinds - physical, chronological, relational, emotional. It is the most underused tool here.
A narrator who closes or opens the distance mid-text has made a choice. Say what it produces.

Tiếng Việt

Lựa chọn hé lộ các giá trị. Hãy đặt câu hỏi điều gì đã phải đúng để lựa chọn đó có ý nghĩa đối với nhân vật đó.
Đối thủ không phải là kẻ xấu. Người đối thủ mạnh mẽ thường nắm giữ một giá trị mà độc giả cũng có thể công nhận là tốt đẹp.
Môi trường cho bạn biết về nhân vật - và đây là bằng chứng văn bản, không phải sự suy đoán.
Các mẫu mẫu (archetypes) chỉ là điểm khởi đầu. Phần phân tích nằm ở chỗ văn bản vượt ra khỏi khuôn mẫu đó.
Khoảng cách kể chuyện có bốn loại - vật lý, thời gian, quan hệ, cảm xúc. Đây là công cụ bị sử dụng ít nhất trong số này.
Một người kể chuyện thu hẹp hoặc mở rộng khoảng cách giữa chừng trong văn bản là đã đưa ra một lựa chọn. Hãy nêu rõ điều đó tạo ra kết quả gì.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
agency/ˈeɪdʒənsi/	khả năng chủ động
protagonist/ˈprəʊtəɡənɪst/	nhân vật chính
antagonist/ænˈtæɡənɪst/	nhân vật phản diện
archetypes/ˈɑːkɪtaɪps/	kiểu mẫu

Poetry II · ⁨Thơ ca II⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

5.1

The Function of Structure in a Text · ⁨Vai trò của Cấu trúc trong Văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.C: Explain the function of structure in a text.

STR-1.U Closed forms of poetry include predictable patterns in the structure of lines, stanzas, meter, and rhyme, which develop relationships among ideas in the poem. Note: The AP Exam will not require students to label or identify specific rhyme schemes, metrical patterns, or forms of poetry.
STR-1.V Open forms of poetry may not follow expected or predictable patterns in the structure of their lines or stanzas, but they may still have structures that develop relationships between ideas in the poem.
STR-1.W Structures combine in texts to emphasize certain ideas and concepts.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.C: Giải thích chức năng của cấu trúc trong một văn bản.

STR-1.U Các hình thức thơ kín bao gồm các mẫu hình có thể dự đoán được trong cấu trúc dòng, khổ thơ, nhịp điệu và vần, phát triển mối quan hệ giữa các ý tưởng trong bài thơ. Lưu ý: Kỳ thi AP sẽ không yêu cầu học sinh gán nhãn hoặc xác định các mẫu vần cụ thể, mẫu nhịp điệu, hoặc các hình thức thơ.
STR-1.V Các hình thức thơ mở có thể không tuân theo các mẫu hình mong đợi hoặc có thể dự đoán được trong cấu trúc dòng hoặc khổ thơ của chúng, nhưng chúng vẫn có thể có các cấu trúc phát triển mối quan hệ giữa các ý tưởng trong bài thơ.
STR-1.W Các cấu trúc kết hợp trong văn bản để nhấn mạnh các ý tưởng và khái niệm nhất định.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 5 is the second poetry unit, and it does two things: it names the forms a poem can take, and it completes the figurative toolkit.

Closed forms 格律诗体 include predictable patterns in lines, stanzas, metre, and rhyme.
Open forms 自由诗体 may not follow expected or predictable patterns.
Structures combine in texts to emphasise certain ideas.

The examinable question is never "which form is this?" but what the form does. In a closed form, the interesting moment is the departure - the line that runs long, the rhyme that fails to arrive. In an open form, the interesting moment is the imposition - the sudden regularity in a poem that has refused it.

Tiếng Việt

Đơn vị 5 là đơn vị thơ ca thứ hai, và nó thực hiện hai chức năng: đặt tên cho các dạng thức mà một bài thơ có thể mang, và hoàn thiện bộ công cụ tu từ.

Các dạng thức đóng 格律诗体 bao gồm các mẫu hình có thể dự đoán được trong các dòng thơ, khổ thơ, nhịp điệu và vần điệu.
Các dạng thức mở 自由诗体 có thể không tuân theo các mẫu hình dự kiến hoặc có thể dự đoán được.
Cấu trúc kết hợp trong văn bản để nhấn mạnh những ý tưởng nhất định.

Câu hỏi thi never "dạng thức nào đây?" mà là dạng thức đó làm gì. Trong một dạng thức đóng, khoảnh khắc thú vị là sự lệch chuẩn - dòng thơ dài hơn bình thường, hoặc vần điệu không xuất hiện. Trong một dạng thức mở, khoảnh khắc thú vị là sự áp đặt - sự đều đặn đột ngột trong một bài thơ vốn từ chối nó.

5.2

Literal and Figurative Meaning · ⁨Ý nghĩa Literal và Tu từ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.A: Distinguish between the literal and figurative meanings of words and phrases.

FIG-1.L Words with multiple meanings or connotations add nuance or complexity that can contribute to interpretations of a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 5.A: Phân biệt giữa nghĩa đen và nghĩa bóng của từ ngữ và cụm từ.

FIG-1.L Những từ có nhiều nghĩa hoặc sắc thái gợi cảm mang lại sự tinh tế hoặc phức tạp, có thể góp phần vào việc diễn giải một tác phẩm.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Words with multiple meanings or connotations add nuance or complexity that can contribute to interpretation.

In poetry, a word that could mean two things frequently means both. Resist choosing.

Tiếng Việt

Những từ có nhiều nghĩa hoặc hàm ý thêm vào sắc thái hoặc độ phức tạp có thể góp phần vào việc diễn giải.

Trong thơ ca, một từ có thể mang hai nghĩa thường có nghĩa cả hai. Đừng vội vàng chọn một nghĩa.

5.3

The Function of Specific Words and Phrases · ⁨Vai trò của Từ ngữ và Cụm từ_specific⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.B: Explain the function of specific words and phrases in a text.

FIG-1.M Descriptive words, such as adjectives and adverbs, qualify or modify the things they describe and affect readers’ interaction with the text.
FIG-1.N Hyperbole exaggerates while understatement minimizes. Exaggerating or minimizing an aspect of an object focuses attention on that trait and conveys a perspective about the object.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 5.B: Giải thích chức năng của các từ và cụm từ cụ thể trong một văn bản.

FIG-1.M Các từ mô tả, như tính từ và trạng từ, làm hạn chế hoặc bổ sung cho những thứ chúng mô tả và ảnh hưởng đến cách người đọc tương tác với văn bản.
FIG-1.N Phóng đại phóng to còn giảm nhẹ thì thu nhỏ. Việc phóng đại hay thu nhỏ một khía cạnh của đối tượng sẽ thu hút sự chú ý vào đặc điểm đó và truyền tải góc nhìn về đối tượng.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Descriptive words qualify or modify what they describe and affect how the reader perceives it.
Hyperbole 夸张 exaggerates while understatement 低调陈述 minimises. Exaggerating or minimising an aspect of a thing has an effect on how it is understood.

Understatement is the more powerful of the pair and the more often missed by second-language readers. A poem that describes a catastrophe as inconvenient is not being calm; the gap between the event and the word is the poem's whole comment on it.

Tiếng Việt

Từ ngữ miêu tả bổ sung hoặc bổ trợ cho điều chúng mô tả và ảnh hưởng đến cách độc giả cảm nhận về nó.
Hyperbole 夸张 phóng đại trong khi understatement 低调陈述 giảm nhẹ. Việc phóng đại hoặc giảm nhẹ một khía cạnh của sự vật sẽ tạo ra tác động lên cách hiểu về nó.

Understatement là công cụ mạnh mẽ hơn trong cặp đôi này và cũng thường bị bỏ sót bởi những người đọc tiếng Anh không phải ngôn ngữ mẹ đẻ. Một bài thơ mô tả một thảm họa là bất tiện không phải vì sự bình thản; khoảng cách giữa sự kiện và từ ngữ chính là toàn bộ bình luận của bài thơ về sự kiện đó.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Closed forms/kləʊzd fɔːmz/	Hình thức đóng
Open forms/ˈəʊpən fɔːmz/	Hình thức mở
Hyperbole/haɪˈpɜːbəli/	Biện pháp phóng đại (Hyperbole)
understatement/ˌʌndəˈsteɪtmənt/	nói giảm nói tránh
contribute to sensory imagery/kənˈtrɪbjuːt tə ˈsensəri ˈɪmɪdʒri/	đóng góp vào hình ảnh cảm giác
extended metaphor/ekˈstendɪd ˈmetəfɔː/	phép ẩn dụ kéo dài

5.4

The Function of an Image or Imagery · ⁨Chức năng của Hình ảnh hoặc Hệ thống Hình ảnh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.D: Identify and explain the function of an image or imagery.

FIG-1.O Descriptive words, such as adjectives and adverbs, contribute to sensory imagery.
FIG-1.P An image can be literal or it can be a form of a comparison that represents something in a text through associations with the senses.
FIG-1.Q A collection of images, known as imagery, may emphasize ideas in parts of or throughout a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 5.D: Xác định và giải thích chức năng của một hình ảnh hoặc hình tượng.

FIG-1.O Các từ mô tả, như tính từ và trạng từ, đóng góp vào việc tạo nên hình ảnh giác quan.
FIG-1.P Một hình ảnh có thể mang nghĩa đen hoặc có thể là một dạng so sánh biểu đạt điều gì đó trong văn bản thông qua sự liên tưởng với các giác quan.
FIG-1.Q Một tập hợp các hình ảnh, được gọi là hình tượng, có thể nhấn mạnh các ý tưởng ở các phần hoặc trên toàn bộ văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Descriptive words contribute to sensory imagery 感官意象.
An image can be literal, or a form of comparison representing something through another thing.
A collection of images - imagery - may emphasise ideas in parts of, or throughout, a text.

The plural matters. A single image is a detail; a pattern of images running through a poem is a claim the poem is making without stating it.

Tiếng Việt

Các biện pháp tu từ Thơ ca II, được phân loại dựa trên tác động của từng biện pháp đến độc giả — Việc gọi tên một biện pháp tu từ không mang lại điểm số. Việc nói rõ nó tác động như thế nào đến độc giả mới chính là phần phân tích.

Từ ngữ miêu tả góp phần tạo nên hình ảnh giác quan 感官意象.
Một hình ảnh có thể mang nghĩa đen, hoặc là một hình thức so sánh đại diện cho một sự vật thông qua một sự vật khác.
Một bộ sưu tập hình ảnh - imagery có thể làm nổi bật các ý tưởng ở một số phần, hoặc xuyên suốt toàn bộ tác phẩm.

Số nhiều rất quan trọng. Một hình ảnh đơn lẻ chỉ là chi tiết; còn một mô hình hình ảnh chạy xuyên qua bài thơ chính là tuyên bố mà bài thơ đưa ra mà không nói thẳng.

Một biểu tượng được tạo nên bởi văn bản, không phải bởi người đọc

Explore · ⁨Khám phá⁩

Image or symbol? Apply the test · ⁨Hình ảnh hay biểu tượng? Áp dụng phép thử⁩

A symbol is made by the text, not by the reader: the test is whether the text returns to it and gives it weight it does not need. · ⁨Một biểu tượng được tạo ra bởi văn bản, không phải bởi độc giả: phép thử là xem văn bản có quay lại nó và gán cho nó trọng lượng mà nó không cần thiết hay không.⁩

5.5

The Function of a Metaphor · ⁨Vai trò của Ẩn dụ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.B: Identify and explain the function of a metaphor.

FIG-1.R Metaphorical comparisons do not focus solely on the objects being compared; they focus on the particular traits, qualities, or characteristics of the things being compared.
FIG-1.S Comparisons not only communicate literal meaning but may also convey figurative meaning or transmit a perspective.
FIG-1.T An extended metaphor is created when the comparison of a main subject and comparison subject persists through parts of or an entire text, and when the comparison is expanded through additional details, similes, and images.
FIG-1.U Interpretation of an extended metaphor may depend on the context of its use; that is, what is happening in a text may determine what is transferred in the comparison.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 6.B: Xác định và giải thích chức năng của một ẩn dụ.

FIG-1.R So sánh ẩn dụ không chỉ tập trung vào các đối tượng đang được so sánh; chúng tập trung vào các đặc điểm, phẩm chất hoặc thuộc tính cụ thể của những thứ đang được so sánh.
FIG-1.S Các phép so sánh không chỉ truyền tải nghĩa đen mà còn có thể convey nghĩa bóng hoặc truyền tải một góc nhìn.
FIG-1.T Ẩn dụ kéo dài được tạo ra khi phép so sánh giữa chủ đề chính và đối tượng so sánh kéo dài qua các phần hoặc toàn bộ văn bản, và khi phép so sánh được mở rộng thông qua các chi tiết bổ sung, phép so sánh minh họa và hình ảnh.
FIG-1.U Sự diễn giải một ẩn dụ kéo dài có thể phụ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng của nó; tức là, những gì đang diễn ra trong văn bản có thể xác định điều gì đó được chuyển giao trong phép so sánh.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Metaphorical comparisons do not focus solely on the objects compared; they focus on the particular qualities the comparison brings out.
Comparisons communicate literal meaning and may also convey figurative meaning.
An extended metaphor 延伸隐喻 is created when the comparison of a main subject and comparison subject persists across a passage or a whole text.
Interpretation of an extended metaphor may depend on the context of its use.

An extended metaphor is the most rewarding thing to find in an unseen poem, because it gives you structure and meaning at once: you can trace how the comparison develops, and a comparison that changes as it extends is the poem's argument in motion.

Tiếng Việt

Các phép so sánh ẩn không chỉ tập trung vào các đối tượng được so sánh; chúng tập trung vào những tính chất đặc thù mà phép so sánh làm rõ.
Phép so sánh truyền tải nghĩa đen và cũng có thể truyền tải nghĩa bóng.
Một phép ẩn dụ kéo dài 延伸隐喻 được tạo ra khi phép so sánh giữa chủ đề chính và chủ đề phụ duy trì xuyên suốt một đoạn văn hay cả tác phẩm.
Việc diễn giải một phép ẩn dụ kéo dài có thể phụ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng của nó.

Phép ẩn dụ kéo dài là điều đáng tìm thấy nhất trong một bài thơ chưa từng gặp, vì nó mang lại cho bạn cả cấu trúc lẫn ý nghĩa cùng lúc: bạn có thể theo dõi cách phép so sánh phát triển, và một phép so sánh thay đổi khi nó kéo dài chính là lập luận của bài thơ đang vận động.

5.6

The Function of Personification · ⁨Chức năng của Nhân hóa⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.C: Identify and explain the function of personification.

FIG-1.V Personification is a type of comparison that assigns a human trait or quality to a nonhuman object, entity, or idea, thus characterizing that object, entity, or idea.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 6.C: Xác định và giải thích chức năng của nhân hóa.

FIG-1.V Nhân hóa là một loại phép so sánh gán một đặc điểm hoặc phẩm chất con người cho một vật thể, thực thể hoặc ý tưởng phi con người, qua đó đặc trưng hóa vật thể, thực thể hoặc ý tưởng đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Personification 拟人 is a type of comparison that assigns a human trait or quality to a nonhuman object, animal, or idea.

Treat it as a comparison with the same parts as any other: the main subject is the nonhuman thing, the comparison subject is a person, and the transferred quality is the human trait. Then ask the useful question - what does granting this thing agency do? A wind that decides is not the same claim as a wind that blows.

Tiếng Việt

Nhân hóa 拟人 là một loại phép so sánh gán cho một vật thể, sinh vật hoặc khái niệm phi con người những đặc điểm hay phẩm chất của con người.

Xử lý nó như một phép so sánh với các thành phần giống như bất kỳ cái nào khác: chủ đề chính là thứ phi con người, chủ đề phụ là một con người, và phẩm chất chuyển giao là đặc điểm nhân tính. Sau đó hãy đặt câu hỏi hữu ích - việc trao quyền chủ động cho thứ này sẽ làm gì? Một cơn gió quyết định không phải là tuyên bố tương tự như một cơn gió thổi.

'Nó khiến đối tượng trở nên sống động' là định nghĩa - cột thứ ba là phần bình luận

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Personification/pɜːˈsɒnɪfɪkeɪʃn/	Nhân hóa (Personification)

5.7

The Function of an Allusion · ⁨Chức năng của Trích dẫn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.D: Identify and explain the function of an allusion.

FIG-1.W Allusions in a text can reference literary works including myths and sacred texts; other works of art including paintings and music; or people, places, or events outside the text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 6.D: Xác định và giải thích chức năng của ám chỉ.

FIG-1.W Các ám chỉ trong văn bản có thể tham chiếu đến các tác phẩm văn học bao gồm thần thoại và kinh thánh; các tác phẩm nghệ thuật khác bao gồm tranh vẽ và âm nhạc; hoặc con người, địa điểm hoặc sự kiện nằm ngoài văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Allusions 典故 may reference literary works including myths and sacred texts, other works of art, and historical events.

An allusion imports meaning the poem has not written. That is its efficiency and its risk: it works only for readers who recognise it. When you meet one you do not know, say what the poem does with it structurally - where it is placed, what it interrupts - rather than pretending to a recognition you lack.

Tiếng Việt

Các trích dẫn (allusions) 典故 có thể tham chiếu đến các tác phẩm văn học bao gồm thần thoại và kinh thánh, các tác phẩm nghệ thuật khác, và các sự kiện lịch sử.

Một trích dẫn mang đến ý nghĩa mà bài thơ chưa viết ra. Đó chính là sự hiệu quả và cũng là rủi ro của nó: nó chỉ hoạt động với những độc giả nhận ra nó. Khi bạn gặp một cái mà mình không biết, hãy mô tả xem bài thơ đã sử dụng nó về mặt kết cấu như thế nào - nó nằm ở đâu, nó phá vỡ điều gì - thay vì cố tình đóng vai là người đã nhận ra điều đó dù thực tế bạn không biết.

Một trích dẫn mang đến một tình huống và một phán đoán - và nó cũng có giá phải trả

Explore · ⁨Khám phá⁩

Take an allusion past the source · ⁨Lấy một sự ám chỉ vượt quá nguồn gốc⁩

Naming the source is not the analysis. An allusion imports a situation and a judgement, and it costs something as well. · ⁨Gọi tên nguồn gốc không phải là phân tích. Một sự ám chỉ mang theo một hoàn cảnh và một phán xét, và nó cũng tiêu tốn chi phí.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Allusions/əˈluːʒnz/	Sự ám chỉ

5.8

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Phát Triển Câu Luận Điểm Văn Học⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

LAN-1.D Một luận điểm thể hiện sự diễn giải về một tác phẩm văn học, và đòi hỏi phải được bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng từ văn bản cùng một chuỗi lập luận, cả hai đều được giải thích trong bài viết thông qua phần bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unchanged: an interpretation requiring textual defence, which may preview the line of reasoning.

Tiếng Việt

Không thay đổi: một sự diễn giải đòi hỏi sự bảo vệ bằng bằng chứng văn bản, điều này có thể dự báo trước hướng lập luận.

5.9

Developing Commentary · ⁨Phát triển Bình luận⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A line of reasoning is the logical sequence of claims defending the thesis, communicated through commentary explaining the relationship between evidence and claim.

Tiếng Việt

Một hướng lập luận là chuỗi logic các tuyên bố bảo vệ cho luận điểm, được truyền tải thông qua bình luận giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng và tuyên bố.

5.10

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Lựa chọn Bằng chứng Liên quan và Đủ đủ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Evidence used strategically, effective with commentary, sufficient in quantity and quality, and interpretation as a recursive process.

Tiếng Việt

Bằng chứng được sử dụng có chiến lược, hiệu quả đi kèm bình luận, đủ cả về số lượng lẫn chất lượng, và sự diễn giải là một quá trình lặp lại.

5.11

Control Over the Elements of Composition · ⁨Kiểm soát Các Yếu tố Composition⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

LAN-1.Q Transitional elements are words or other elements (phrases, clauses, sentences, or paragraphs) that assist in creating coherence between sentences and paragraphs by showing relationships between ideas.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.E: Thể hiện khả năng kiểm soát các yếu tố cấu thành tác phẩm để truyền đạt rõ ràng.

LAN-1.Q Các yếu tố chuyển tiếp là từ ngữ hoặc các thành phần khác (cụm từ, mệnh đề, câu văn hoặc đoạn văn) giúp tạo sự mạch lạc giữa các câu và đoạn văn bằng cách thể hiện mối quan hệ giữa các ý tưởng.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Transitional elements - words, phrases, clauses, sentences, or paragraphs - assist in creating coherence.

Worked example (a real AP exam task). A poetry-analysis prompt asks how the poet's use of figurative language conveys the speaker's attitude. A weak answer catalogues: "The poet uses personification, imagery, and a metaphor." A scoring answer traces one device developing: "The extended comparison of the tide to a creditor runs the length of the poem, but the terms change: in the first stanza it 'asks', by the third it 'takes what was always owed'. The comparison subject stays constant while the speaker's account of the relationship hardens - so the attitude the poem conveys is not fear of loss but the recognition that the loss was never hers to prevent." One device, traced, with the attitude it produces.

Tiếng Việt

Các yếu tố chuyển tiếp - từ, cụm từ, mệnh đề, câu, hoặc đoạn văn - hỗ trợ việc tạo ra sự mạch lạc.

Ví dụ minh họa (một nhiệm vụ thi AP thực tế). Đề yêu cầu phân tích thơ hỏi làm thế nào việc nhà thơ sử dụng ngôn ngữ gợi hình truyền tải thái độ của người kể chuyện. Một câu trả lời kém sẽ liệt kê: "Nhà thơ sử dụng nhân hóa, hình ảnh và một phép ẩn dụ." Một câu trả lời đạt điểm cao sẽ theo dõi một thủ pháp phát triển: "Phép so sánh kéo dài giữa dòng nước và chủ nợ chạy dọc khắp bài thơ, nhưng các điều khoản thay đổi: ở khổ đầu tiên dòng nước 'xin', đến khổ thứ ba nó 'lấy đi những gì vốn dĩ đã nợ'. Chủ đề của phép so sánh vẫn không đổi trong khi lời kể của người kể chuyện về mối quan hệ trở nên cứng nhắc hơn - do đó thái độ mà bài thơ truyền tải không phải là nỗi sợ mất mát mà là sự thấu hiểu rằng nỗi mất mát đó vốn không thuộc về cô để ngăn chặn." Một thủ pháp được theo dõi, với thái độ mà nó tạo ra.

5.11

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Never ask "which form is this?" Ask what the form does - and look for the departure or the imposition.
A word with two meanings often means both. Do not choose prematurely.
Understatement is the more powerful half of the pair, and the more often missed. The gap is the comment.
A pattern of images is a claim the poem makes without stating it. A single image is only a detail.
An extended metaphor that changes as it extends is the poem's argument in motion. Trace it.
Cataloguing devices earns nothing. One device traced beats four devices named.

Tiếng Việt

Đừng bao giờ hỏi "đây là dạng thức nào?" Hãy hỏi dạng thức đó làm gì - và tìm kiếm sự lệch pha hoặc sự áp đặt.
Một từ có hai nghĩa thường mang cả hai nghĩa. Đừng chọn vội vàng.
Sự giảm nhẹ (understatement) là nửa mạnh mẽ hơn của cặp đôi này, và cũng là phần dễ bị bỏ sót nhất. Khoảng trống chính là lời bình luận.
Một mô hình hình ảnh là tuyên bố mà bài thơ đưa ra mà không nói thẳng. Một hình ảnh đơn lẻ chỉ là chi tiết.
Một phép ẩn dụ kéo dài thay đổi khi nó kéo dài chính là lập luận của bài thơ đang vận động. Hãy theo dõi nó.
Liệt kê các thủ pháp không mang lại điểm số. Một thủ pháp được theo dõi thắng hơn bốn thủ pháp được nêu tên.

Longer Fiction or Drama II · ⁨Truyện dài hoặc Kịch bản II⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

6.1

What Textual Details Reveal About a Character · ⁨Chi tiết Văn bản hé lộ Điều gì về Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.A: Identify and describe what specific textual details reveal about a character, that character’s perspective, and that character’s motives.

CHR-1.T Different character, narrator, or speaker perspectives often reveal different information, develop different attitudes, and influence different interpretations of a text and the ideas in it.

Tiếng Việt

CHR-1.T Các góc độ khác nhau của nhân vật, người kể chuyện hoặc người phát ngôn thường tiết lộ thông tin khác nhau, phát triển thái độ khác nhau và ảnh hưởng đến các cách diễn giải khác nhau của văn bản và các ý tưởng trong đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 6 is the second longer-fiction-or-drama unit and it adds the two most sophisticated tools in the course: narrator reliability and the symbol.

Different character, narrator, or speaker perspectives often reveal different information and develop different interpretations of the same events.

In a long work with several perspectives, the discrepancies between them are not a problem to reconcile. They are the text's method.

Tiếng Việt

Đơn vị 6 là đơn vị văn bản dài (truyện hoặc kịch) thứ hai và bổ sung hai công cụ tinh tế nhất trong chương trình: độ tin cậy của người kể chuyện và biểu tượng.

Các góc nhìn khác nhau của nhân vật, người kể chuyện hoặc người nói thường tiết lộ những thông tin khác nhau và phát triển những sự diễn giải khác nhau về cùng một sự kiện.

Trong một tác phẩm dài có nhiều góc nhìn, sự sai lệch giữa chúng không phải là vấn đề cần giải quyết. Chúng chính là phương pháp của văn bản.

6.2

The Function of Contrasting Characters · ⁨Vai trò của Nhân vật Đối lập⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.C: Explain the function of contrasting characters.

CHR-1.U Foil characters (foils) serve to illuminate, through contrast, the traits, attributes, or values of another character.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.C: Giải thích vai trò của các nhân vật tương phản.

CHR-1.U Nhân vật đối lập (foils) phục vụ mục đích làm nổi bật, thông qua sự tương phản, các đặc điểm, thuộc tính hoặc giá trị của một nhân vật khác.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Foil characters 陪衬人物 serve to illuminate, through contrast, the traits, attributes, or values of another character.

A foil is not an antagonist. A foil may be an ally, a sibling, a friend - what makes them a foil is that they are similar enough for the difference to be visible. The useful question is always: what does this character have that the protagonist lacks, and what does the text do with that gap?

Tiếng Việt

Nhân vật phản diện/đối lập 陪衬人物 phục vụ mục đích làm sáng tỏ, thông qua sự tương phản, những đặc điểm, thuộc tính hoặc giá trị của một nhân vật khác.

Một nhân vật đối lập không phải là kẻ thù. Một nhân vật đối lập có thể là đồng minh, anh em, hoặc bạn bè - điều khiến họ trở thành nhân vật đối lập là họ đủ giống nhau để sự khác biệt trở nên rõ ràng. Câu hỏi hữu ích luôn là: nhân vật này có điều gì mà nhân vật chính thiếu, và văn bản đã sử dụng khoảng trống đó như thế nào?

6.3

Choices, Actions, and Speech Reveal Complexity · ⁨Lựa chọn, Hành động, và Lời nói Tiết lộ Sự phức tạp⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.E: Explain how a character’s own choices, actions, and speech reveal complexities in that character, and explain the function of those complexities.

CHR-1.V Inconsistencies between the private thoughts of characters and their actual behavior reveal tensions and complexities between private and professed values.
CHR-1.W A character’s competing, conflicting, or inconsistent choices or actions contribute to complexity in a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.E: Giải thích cách các lựa chọn, hành động và lời nói của chính nhân vật tiết lộ sự phức tạp trong nhân vật đó, và giải thích chức năng của những sự phức tạp đó.

CHR-1.V Sự không nhất quán giữa suy nghĩ riêng tư của các nhân vật và hành vi thực tế của họ tiết lộ những căng thẳng và sự phức tạp giữa các giá trị riêng tư và đã công khai.
CHR-1.W Các lựa chọn hoặc hành động cạnh tranh, mâu thuẫn hoặc không nhất quán của một nhân vật góp phần tạo nên sự phức tạp trong một văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Inconsistencies between the private thoughts of characters and their actual behaviour reveal tensions.
A character's competing, conflicting, or inconsistent choices contribute to complexity.

This is where AP Literature parts company with simpler reading. Inconsistency is not a flaw in a character; it is the evidence that the character has an interior. A character who always acts on what they think is a position, not a person.

Tiếng Việt

Sự không nhất quán giữa suy nghĩ riêng tư của nhân vật và hành vi thực tế của họ làm lộ rõ những xung đột nội tâm.
Những lựa chọn cạnh tranh, mâu thuẫn hoặc không nhất quán của một nhân vật góp phần tạo nên sự phức tạp.

Đây là nơi mà Văn học AP tách biệt khỏi việc đọc đơn giản. Sự không nhất quán không phải là khuyết điểm của một nhân vật; nó là bằng chứng cho thấy nhân vật đó có đời sống nội tâm. Một nhân vật luôn hành động dựa trên những gì họ nghĩ là một vị trí, chứ không phải là một con người.

Bốn mẫu trích dẫn có thể dùng - tiêu chí chấm điểm đánh dấu sự chứng minh, không phải sự khẳng định

Explore · ⁨Khám phá⁩

Find the quotable sign of complexity · ⁨Tìm dấu hiệu của sự phức tạp có thể trích dẫn⁩

The rubric marks the demonstration, not the assertion — and each of these is something you can quote. · ⁨Tiêu đề bài thi đánh giá sự chứng minh, chứ không phải khẳng định — và mỗi thứ trong số này đều là điều bạn có thể trích dẫn.⁩

6.4

How Plot Orders Events · ⁨Cách Cốt Truyện Sắp Xếp Các Sự Kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.A: Identify and describe how plot orders events in a narrative.

STR-1.X Some narrative structures interrupt the chronology of a plot; such structures include flashback, foreshadowing, in medias res, and stream of consciousness.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.A: Xác định và mô tả cách cốt truyện sắp xếp các biến cố trong một câu chuyện.

STR-1.X Một số cấu trúc truyện kể làm gián đoạn trình tự thời gian của cốt truyện; các cấu trúc này bao gồm hồi tưởng, tiền tri, in medias res và dòng chảy nhận thức.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Some narrative structures interrupt the chronology of a plot: flashback 倒叙, foreshadowing 伏笔, and in medias res 从中间开始.

Tiếng Việt

Một số cấu trúc truyện ngắt quãng trình tự thời gian của cốt truyện: flashback 倒叙, foreshadowing 伏笔, và in medias res 从中间开始.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Foil characters/fɔɪl ˈkærɪktəz/	Nhân vật phản chiếu
flashback/ˈflæʃbæk/	hồi tưởng
foreshadowing/fɔːˈʃædəʊɪŋ/	dự báo trước
in medias res/ɪn ˈmiːdiːəz rez/	kể từ giữa sự việc

6.5

The Function of a Sequence of Events · ⁨Chức năng của Dãy Sự kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.B: Explain the function of a particular sequence of events in a plot.

STR-1.Y Narrative structures that interrupt the chronology of a plot, such as flashback, foreshadowing, in medias res, and stream of consciousness, can directly affect readers’ experiences with a text by creating anticipation or suspense or building tension.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.B: Giải thích chức năng của một chuỗi biến cố cụ thể trong cốt truyện.

STR-1.Y Các cấu trúc truyện kể làm gián đoạn trình tự thời gian của cốt truyện, như hồi tưởng, tiền tri, in medias res và dòng chảy nhận thức, có thể trực tiếp ảnh hưởng đến trải nghiệm của người đọc với văn bản bằng cách tạo ra sự mong đợi hoặc hồi hộp hoặc xây dựng sự căng thẳng.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Those interrupting structures affect the reader's experience of the narrative - what is known when, and therefore what is felt when.

The analytical move is always to ask what the reader knows at that moment. Foreshadowing gives the reader knowledge the characters lack, which converts suspense into dread. A flashback withholds until a later point, so the earlier scenes are read twice - once in ignorance and once in retrospect.

Tiếng Việt

Những cấu trúc chèn xen tác động đến trải nghiệm của người đọc đối với câu chuyện - những gì được biết khi nào, và do đó cảm xúc được tạo ra khi nào.

Suy luận phân tích luôn bắt đầu bằng việc đặt câu hỏi người đọc biết được điều gì tại thời điểm đó. Tiềm ẩn (foreshadowing) mang lại cho người đọc kiến thức mà các nhân vật không có, biến sự hồi hộp thành nỗi kinh hoàng. Hồi tưởng (flashback) giữ thông tin lại cho đến một điểm sau, khiến các cảnh trước đó được đọc hai lần - một lần trong sự vô tri và một lần trong sự nhìn lại từ quá khứ.

Đáp án ở cột thứ ba: những gì người đọc biết và khi nào

Explore · ⁨Khám phá⁩

Match each device to what the reader then does · ⁨Gắn mỗi thủ pháp với những gì người đọc sau đó làm⁩

A sequence question is about what a reader knows and when, not about the order of events. · ⁨Câu hỏi về trình tự nói về những gì người đọc biết và khi nào, không nói về trình tự các sự kiện.⁩

6.6

The Function of Contrasts Within a Text · ⁨Vai trò của Sự tương phản Trong văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.D: Explain the function of contrasts within a text.

STR-1.Z Contrasts often represent contradictions or inconsistencies that introduce nuance, ambiguity, or contradiction into a text. As a result, contrasts make texts more complex.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.D: Giải thích chức năng của sự tương phản trong một văn bản.

STR-1.Z Sự tương phản thường đại diện cho sự mâu thuẫn hoặc không nhất quán, đưa sự tinh tế, sự mơ hồ hoặc sự mâu thuẫn vào văn bản. Do đó, sự tương phản làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Contrasts often represent contradictions or inconsistencies that introduce nuance, ambiguity, or contradictory interpretations.

Note the last phrase. The CED explicitly permits a text to support more than one reading. An essay that acknowledges a competing interpretation and shows why its own is better is doing exactly what the sophistication point rewards.

Tiếng Việt

Sự tương phản thường đại diện cho sự mâu thuẫn hoặc thiếu nhất quán vốn đưa vào sự tinh tế, sự mơ hồ, hoặc các cách giải thích trái ngược nhau.

Hãy chú ý cụm từ cuối cùng. CED quy định rõ ràng rằng một văn bản có thể hỗ trợ nhiều cách đọc khác nhau. Một bài luận thừa nhận một cách diễn giải cạnh tranh và chứng minh tại sao cách diễn giải của mình tốt hơn chính là làm đúng những gì tiêu chí về độ sâu sắc đánh giá cao.

6.7

Details, Diction, and Syntax Reveal Perspective · ⁨Chi tiết, Từ vựng và Cấu trúc câu hé lộ Góc nhìn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.C: Identify and describe details, diction, or syntax in a text that reveal a narrator’s or speaker’s perspective.

NAR-1.P The narrator’s or speaker’s tone toward events or characters in a text influences readers’ interpretation of the ideas associated with those things.
NAR-1.Q The syntactical arrangement of phrases and clauses in a sentence can emphasize details or ideas and convey a narrator’s or speaker’s tone.
NAR-1.R Information included and/or not included in a text conveys the perspective of characters, narrators, and/ or speakers.
NAR-1.S A narrator’s or speaker’s perspective may influence the details and amount of detail in a text and may reveal biases, motivations, or understandings.

Tiếng Việt

NAR-1.P Giọng điệu của người kể chuyện hoặc người phát ngôn đối với các sự kiện hoặc nhân vật trong văn bản ảnh hưởng đến cách người đọc diễn giải các ý tưởng liên quan đến những thứ đó.
NAR-1.Q Cách sắp đặt ngữ pháp của các cụm từ và mệnh đề trong một câu có thể nhấn mạnh chi tiết hoặc ý tưởng và truyền tải giọng điệu của người kể chuyện hoặc người phát ngôn.
NAR-1.R Thông tin được bao gồm và/hoặc không được bao gồm trong một văn bản phản ánh góc nhìn của các nhân vật, người kể chuyện và/ hoặc người phát ngôn.
NAR-1.S Góc nhìn của người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể ảnh hưởng đến các chi tiết và lượng thông tin chi tiết trong văn bản, đồng thời có thể bộc lộ sự thiên kiến, động cơ hoặc hiểu biết của họ.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A narrator's or speaker's tone toward events or characters influences readers' interpretations.
The syntactical arrangement of phrases and clauses can emphasise details or ideas.
Information included and not included conveys the perspective of characters and narrators.
A narrator's perspective may influence the details and the amount of detail in a text.

Tiếng Việt

Giọng điệu của người kể chuyện hoặc người phát ngôn hướng tới các sự kiện hay nhân vật sẽ ảnh hưởng đến cách diễn giải của độc giả.
Cấu trúc ngữ pháp của các cụm từ và mệnh đề có thể làm nổi bật chi tiết hoặc ý tưởng.
Thông tin được bao gồm và thông tin bị loại bỏ truyền tải góc nhìn của các nhân vật và người kể chuyện.
Góc nhìn của người kể chuyện có thể ảnh hưởng đến các chi tiết và mức độ chi tiết trong văn bản.

6.8

How a Narrator's Reliability Affects a Narrative · ⁨Độ tin cậy của Người kể Chuyện Ảnh hưởng như Thế nào đến Cốt truyện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.D: Explain how a narrator’s reliability affects a narrative.

NAR-1.T Readers can infer narrators’ biases by noting which details they choose to include in a narrative and which they choose to omit.
NAR-1.U Readers who detect bias in a narrator may find that narrator less reliable.
NAR-1.V The reliability of a narrator may influence a reader’s understanding of a character’s motives.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 4.D: Giải thích cách sự tin cậy của người kể chuyện ảnh hưởng đến câu chuyện.

NAR-1.T Người đọc có thể suy luận ra sự thiên kiến của người kể chuyện bằng cách lưu ý những chi tiết mà họ chọn bao gồm trong câu chuyện và những chi tiết mà họ chọn bỏ qua.
NAR-1.U Những người đọc phát hiện ra sự thiên kiến trong người kể chuyện có thể nhận thấy người kể chuyện đó kém tin cậy hơn.
NAR-1.V Sự tin cậy của người kể chuyện có thể ảnh hưởng đến sự hiểu biết của người đọc về động cơ của một nhân vật.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Readers can infer narrators' biases by noting which details they choose to include and which they omit.
Readers who detect bias in a narrator may find that narrator less reliable.
The reliability of a narrator may influence a reader's understanding of a character's motives.

The CED gives this as a chain, and reproducing the chain is what makes an answer analytical rather than impressionistic. You do not assert that a narrator is unreliable; you show the pattern of inclusion and omission, name the bias it implies, and then say what that bias prevents you from concluding.

Tiếng Việt

Cách đánh giá độ tin cậy - và nó được đánh giá dựa trên văn bản, không phải dựa trên cảm giác — Thiên kiến được suy luận từ những gì được đưa vào và bị bỏ qua. Thiên kiến bị phát hiện làm giảm độ tin cậy. Độ tin cậy giảm đi thay đổi những gì bạn có thể kết luận về động cơ

Người đọc có thể suy luận thiên kiến của người kể chuyện bằng cách ghi nhận chi tiết nào họ chọn đưa vào và chi tiết nào họ bỏ qua.
Người đọc phát hiện ra thiên kiến ở người kể chuyện có thể thấy người kể chuyện đó kém tin cậy hơn.
Tính đáng tin cậy của người kể chuyện có thể ảnh hưởng đến sự hiểu biết của đọc giả về động cơ của một nhân vật.

CED đưa ra đây dưới dạng một chuỗi logic, và việc tái tạo chuỗi này chính là yếu tố làm cho câu trả lời mang tính phân tích thay vì chỉ là cảm tính. Bạn không khẳng định người kể chuyện không tin cậy; bạn chỉ ra mô hình bao gồm và loại bỏ, nêu tên thiên kiến mà nó ngụ ý, và sau đó nói rõ thiên kiến đó ngăn cản bạn rút ra kết luận gì.

6.9

The Function of a Symbol · ⁨Chức năng của Biểu tượng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.C: Identify and explain the function of a symbol.

FIG-1.AA When a character comes to represent, or stand for, an idea or concept, that character becomes symbolic; some symbolic characters have become so common they are archetypal. Note: The AP Exam will not require students to identify or label archetypes.
FIG-1.X When a material object comes to represent, or stand for, an idea or concept, it becomes a symbol.
FIG-1.Y A symbol is an object that represents a meaning, so it is said to be symbolic or representative of that meaning. A symbol can represent different things depending on the experiences of a reader or the context of its use in a text.
FIG-1.Z Certain symbols are so common and recurrent that many readers have associations with them prior to reading a text. Other symbols are more contextualized and only come to represent certain things through their use in a particular text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 5.C: Xác định và giải thích chức năng của một biểu tượng.

FIG-1.AA Khi một nhân vật bắt đầu đại diện cho hoặc đứng thay cho một ý tưởng hay khái niệm, nhân vật đó trở nên mang tính biểu tượng; một số nhân vật mang tính biểu tượng đã trở nên quá phổ biến nên mang tính mẫu hình (archetypal). Lưu ý: Bài thi AP sẽ không yêu cầu học sinh xác định hoặc gán nhãn các mẫu hình.
FIG-1.X Khi một vật thể hữu hình bắt đầu đại diện cho hoặc đứng thay cho một ý tưởng hay khái niệm, nó trở thành một biểu tượng.
FIG-1.Y Một biểu tượng là một vật thể đại diện cho một ý nghĩa, do đó nó được coi là mang tính biểu tượng hoặc đại diện cho ý nghĩa đó. Một biểu tượng có thể đại diện cho nhiều thứ khác nhau tùy thuộc vào trải nghiệm của người đọc hoặc ngữ cảnh sử dụng của nó trong văn bản.
FIG-1.Z Một số biểu tượng rất phổ biến và xuất hiện lặp đi lặp lại nên nhiều người đọc có những liên tưởng với chúng ngay cả trước khi đọc văn bản. Các biểu tượng khác mang tính bối cảnh cao hơn và chỉ trở thành đại diện cho những điều nhất định thông qua việc sử dụng chúng trong một văn bản cụ thể.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

When a material object comes to represent an idea or concept, it becomes a symbol 象征.
When a character comes to represent an idea, that character becomes symbolic.
A symbol is an object that represents a meaning, so it is said to be symbolic or representative of that meaning.
Certain symbols are so common and recurrent that readers bring associations to them before reading.

The last point is a warning. A conventional symbol arrives with meanings attached, and the text may be using them, refusing them, or inverting them. Check what the text does before importing the convention.

Tiếng Việt

Khi một vật thể hữu hình trở nên đại diện cho một ý tưởng hoặc khái niệm, nó trở thành một biểu tượng 象征.
Khi một nhân vật trở nên đại diện cho một ý tưởng, nhân vật đó trở nên mang tính biểu tượng.
Một biểu tượng là một vật thể đại diện cho một ý nghĩa, vì vậy nó được gọi là mang tính biểu tượng hoặc đại diện cho ý nghĩa đó.
Một số biểu tượng rất phổ biến và lặp lại đến mức người đọc đã mang theo những liên tưởng với chúng ngay cả trước khi đọc.

Điểm cuối cùng là một lời cảnh báo. Một biểu tượng thông thường đi kèm với các ý nghĩa gắn liền, và văn bản có thể đang sử dụng chúng, từ chối chúng, hoặc đảo lộn chúng. Hãy kiểm tra xem văn bản làm gì trước khi áp dụng quy ước đó.

Viết vào dải giữa - 'liên quan đến' là hợp lý nơi 'đại diện cho' không phù hợp

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
symbol/ˈsɪmbl/	biểu tượng

6.10 6.11 6.12

Developing a Literary Thesis, Commentary, and Evidence · ⁨Phát triển Luận điểm Văn học, Bình luận và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

LAN-1.D Một luận điểm thể hiện sự diễn giải về một tác phẩm văn học, và đòi hỏi phải được bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng từ văn bản cùng một chuỗi lập luận, cả hai đều được giải thích trong bài viết thông qua phần bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unchanged from Units 3-5: an interpretation requiring textual defence; a line of reasoning of claims communicated through commentary; evidence used strategically, effective with commentary, sufficient in quantity and quality, developed recursively.

Tiếng Việt

Không thay đổi so với Các đơn vị 3-5: một câu hỏi interpretative đòi hỏi sự bảo vệ bằng văn bản; một dòng lập luận về các tuyên bố được truyền tải qua bình luận; bằng chứng được sử dụng theo chiến lược, hiệu quả kết hợp với bình luận, đủ về cả số lượng và chất lượng, được phát triển lặp lại.

6.13

Control Over the Elements of Composition · ⁨Kiểm soát Các Yếu tố Composition⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

LAN-1.R Writers convey their ideas in a sentence through strategic selection and placement of phrases and clauses. Writers may use coordination to illustrate a balance or equality between ideas or subordination to illustrate an imbalance or inequality.
LAN-1.S Writers use words that enhance the clear communication of an interpretation.
LAN-1.T Punctuation conveys relationships between and among parts of a sentence.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.E: Thể hiện khả năng kiểm soát các yếu tố cấu thành tác phẩm để truyền đạt rõ ràng.

LAN-1.R Nhà văn truyền tải ý tưởng của họ trong một câu thông qua việc lựa chọn chiến lược và sắp xếp vị trí của các cụm từ và mệnh đề. Nhà văn có thể sử dụng phối hợp để minh họa sự cân bằng hoặc bình đẳng giữa các ý tưởng, hoặc sử dụng phụ thuộc để minh họa sự mất cân bằng hoặc bất bình đẳng.
LAN-1.S Nhà văn sử dụng từ ngữ giúp tăng cường sự truyền đạt rõ ràng một cách diễn giải.
LAN-1.T Dấu câu truyền tải mối quan hệ giữa và trong các bộ phận của một câu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Writers convey ideas through the strategic selection and placement of phrases and clauses.
Writers use words that enhance the clear communication of an interpretation.
Punctuation conveys relationships between parts of a sentence.

Worked example (a real AP exam task). A Question 3 literary-argument prompt asks how an unreliable narrator contributes to an interpretation of a work as a whole. A weak answer asserts: "The narrator is unreliable because he lies." A scoring answer runs the CED's chain: "The narrator records every slight he received in exact detail and summarises his own conduct in a clause - 'there was an argument, and I left'. The asymmetry of detail implies a bias toward self-exculpation, which means his account of the other characters' motives cannot be taken at face value. The novel therefore asks the reader to reconstruct a story the narrator is committed to not telling, and its subject is less the events than his need to arrange them." Inclusion and omission, the bias inferred, and what that bias prevents.

Tiếng Việt

Nhà văn truyền tải ý tưởng thông qua sự lựa chọn chiến lược và sắp xếp vị trí của các cụm từ và mệnh đề.
Nhà văn sử dụng từ ngữ giúp tăng cường sự giao tiếp rõ ràng của một cách diễn giải.
Dấu câu truyền tải mối quan hệ giữa các phần của câu.

Ví dụ minh họa (một nhiệm vụ kỳ thi AP thực tế). Một đề bài yêu cầu nghị luận văn học类型为 Question 3 hỏi làm thế nào một người kể chuyện không tin cậy góp phần vào cách diễn giải toàn bộ tác phẩm. Một câu trả lời yếu khẳng định: "Người kể chuyện không tin cậy vì anh ta nói dối." Một câu trả lời đạt điểm cao chạy theo chuỗi logic của CED: "Người kể chuyện ghi lại mọi sự xúc phạm nhỏ bé mà anh ta nhận được với chi tiết chính xác và tóm tắt hành vi của chính mình trong một mệnh đề - 'đã có một cuộc cãi vã, và tôi rời đi'. Sự bất cân xứng về chi tiết ngụ ý một thiên kiến nhằm tự biện hộ, điều này có nghĩa là lời khai của anh ta về động cơ của các nhân vật khác không thể được chấp nhận ở mặt chữ. Do đó, tiểu thuyết yêu cầu người đọc tái xây dựng một câu chuyện mà người kể chuyện cam kết không kể, và chủ đề ít là các sự kiện hơn là nhu cầu của anh ta sắp xếp chúng." Sự bao gồm và loại bỏ, thiên kiến được suy luận, và những gì thiên kiến đó ngăn cản.

6.13

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Discrepancies between perspectives are the method, not a problem to reconcile.
A foil is similar enough for the difference to show. Ask what they have that the protagonist lacks.
Inconsistency is evidence of an interior. A perfectly consistent character is a position, not a person.
For any structural interruption, ask what the reader knows at that moment. That is the effect.
Reliability is a chain: inclusion and omission, then bias, then what you cannot conclude. Show all three.
With a conventional symbol, check whether the text uses, refuses, or inverts the association before importing it.

Tiếng Việt

Sự chênh lệch giữa các góc nhìn là phương pháp, chứ không phải vấn đề cần giải quyết.
Một nhân vật phản chiếu (foil) đủ tương đồng để sự khác biệt trở nên rõ ràng. Hãy hỏi họ có điều gì mà nhân vật chính lại thiếu.
Sự không nhất quán là bằng chứng của nội tâm. Một nhân vật hoàn toàn nhất quán là một lập trường, không phải một con người.
Đối với mọi sự gián đoạn cấu trúc, hãy hỏi người đọc biết được điều gì tại thời điểm đó. Đó chính là hiệu ứng.
Độ tin cậy là một chuỗi: sự bao gồm và loại bỏ, sau đó là thiên kiến, rồi đến những gì bạn không thể kết luận. Hãy thể hiện tất cả ba yếu tố.
Với một biểu tượng thông thường, hãy kiểm tra xem văn bản có sử dụng, từ chối hay đảo lộn mối liên hệ đó trước khi áp dụng nó.

Short Fiction III · ⁨Truyện ngắn III⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

7.1

Characters Who Change or Remain Unchanged · ⁨Nhân Vật Thay Đổi或不或未⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.B: Explain the function of a character changing or remaining unchanged.

CHR-1.AA An epiphany may affect the plot by causing a character to act on his or her sudden realization.
CHR-1.X Often the change in a character emerges directly from a conflict of values represented in the narrative.
CHR-1.Y Changes in a character’s circumstances may lead to changes in that character.
CHR-1.Z While characters can change gradually over the course of a narrative, they can also change suddenly as the result of a moment of realization, known as an epiphany. An epiphany allows a character to see things in a new light and is often directly related to a central conflict of the narrative.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.B: Giải thích chức năng của một nhân vật thay đổi hoặc không thay đổi.

CHR-1.AA Một khoảnh khắc顿悟 (epiphany) có thể tác động đến cốt truyện bằng cách khiến một nhân vật hành động dựa trên sự nhận thức đột ngột của mình.
CHR-1.X Thường thì sự thay đổi ở một nhân vật nảy sinh trực tiếp từ xung đột các giá trị được đại diện trong câu chuyện.
CHR-1.Y Những thay đổi hoàn cảnh của một nhân vật có thể dẫn đến những thay đổi trong chính nhân vật đó.
CHR-1.Z Trong khi các nhân vật có thể thay đổi dần dần trong suốt quá trình của một câu chuyện, họ cũng có thể thay đổi đột ngột do kết quả của một khoảnh khắc nhận thức, được gọi là顿悟 (epiphany).顿悟 (Epiphany) cho phép một nhân vật nhìn nhận mọi thứ dưới ánh sáng mới và thường liên quan trực tiếp đến xung đột trung tâm của câu chuyện.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 7 is the last short-fiction unit, and it sharpens two things: how change happens in a character, and pacing as a deliberate manipulation of time.

Often the change in a character emerges directly from a conflict of values represented in the narrative.
Changes in a character's circumstances may lead to changes in that character.
Characters can change gradually, but they can also change suddenly 骤然.
An epiphany 顿悟 may affect the plot by causing a character to act on a sudden realisation.

The two axes are independent, which is what makes them useful. A change caused by a conflict of values can arrive gradually or in an instant, and an epiphany is only examinable when the character acts on it - a realisation that changes nothing has not affected the plot.

Tiếng Việt

Đơn vị 7 là đơn vị truyện ngắn ngắn cuối cùng, và nó làm sắc nét hai yếu tố: cách thức thay đổi xảy ra ở một nhân vật, và tốc độ nhịp điệu như một sự thao túng thời gian cố ý.

Thường thì sự thay đổi ở một nhân vật nổi lên trực tiếp từ xung đột các giá trị được thể hiện trong cốt truyện.
Những thay đổi trong hoàn cảnh của một nhân vật có thể dẫn đến sự thay đổi ở chính nhân vật đó.
Nhân vật có thể thay đổi dần dần, nhưng họ cũng có thể thay đổi đột ngột 骤然。
Một giây phút顿悟 (epiphany) có thể ảnh hưởng đến plot bằng cách khiến một nhân vật hành động dựa trên sự nhận thức đột ngột.

Nơi thay đổi đến từ đâu, và tốc độ nó diễn ra - hai câu hỏi độc lập — Một sự thay đổi không có nguồn gốc là một tuyên bố; một sự thay đổi không có hậu quả trong plot chỉ là trang trí

Hai trục này độc lập với nhau, điều đó tạo nên giá trị sử dụng của chúng. Một sự thay đổi do xung đột giá trị có thể diễn ra từ từ hoặc ngay lập tức, và một khoảnh khắc顿悟 chỉ được xem xét khi nhân vật hành động dựa trên nó - một sự nhận thức mà không dẫn đến bất kỳ thay đổi nào sẽ không tác động đến cốt truyện.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
suddenly/ˈsʌdənli/	bỗng dưng
epiphany/ɪˈpɪfənɪ/	giáo hóa /顿悟

7.2

Nuances in Characters' Relationships · ⁨Sự Tinh tế trong Mối quan hệ của các Nhân vật⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.D: Describe how textual details reveal nuances and complexities in characters’ relationships with one another.

CHR-1.AB A group or force can function as a character.
CHR-1.AC When readers consider a character, they should examine how that character interacts with other characters, groups, or forces and what those interactions may indicate about the character.
CHR-1.AD The relationship between a character and a group, including the inclusion or exclusion of that character, reveals the collective attitude of the group toward that character and possibly the character’s attitude toward the group.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.D: Mô tả cách các chi tiết văn bản hé lộ sự tinh tế và phức tạp trong mối quan hệ giữa các nhân vật với nhau.

CHR-1.AB Một nhóm hoặc một lực lượng có thể đóng vai trò như một nhân vật.
CHR-1.AC Khi xem xét một nhân vật, người đọc nên phân tích cách nhân vật đó tương tác với các nhân vật, nhóm hoặc lực lượng khác và những tương tác đó có thể chỉ ra điều gì về nhân vật đó.
CHR-1.AD Mối quan hệ giữa một nhân vật và một nhóm, bao gồm việc inclusion hoặc exclusion nhân vật đó, hé lộ thái độ tập thể của nhóm đối với nhân vật đó và có thể cả thái độ của nhân vật đối với nhóm.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A group or force can function as a character.
Readers should examine how a character interacts with other characters.
The relationship between a character and a group - including their inclusion in or exclusion from it - is significant.

The group-as-character idea is worth taking literally. A town, a family, an institution can hold values, exert pressure, and oppose a protagonist exactly as an individual antagonist would, and reading it that way often unlocks a story with no obvious opponent.

Tiếng Việt

Một nhóm hoặc lực lượng có thể đóng vai trò như một nhân vật.
Người đọc nên xem xét cách một nhân vật tương tác với các nhân vật khác.
Mối quan hệ giữa một nhân vật và một nhóm - bao gồm việc họ được inclusion vào hoặc exclusion khỏi nhóm đó - là đáng kể.

Ý tưởng nhóm đóng vai nhân worth taking literally. Một thị trấn, một gia đình, một tổ chức có thể giữ những giá trị, gây áp lực, và chống lại nhân vật chính giống hệt như một kẻ phản diện cá nhân, và đọc theo cách đó thường mở khóa một câu chuyện không có đối thủ rõ ràng.

Sự chuyển biến được thể hiện qua cùng một thứ được đo lường hai lần, cách xa nhau

7.3

The Function of Setting in a Narrative · ⁨Vai trò của Bối cảnh trong Truyện kể⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.B: Explain the function of setting in a narrative.

SET-1.E When a setting changes, it may suggest other movements, changes, or shifts in the narrative.
SET-1.F Settings may be contrasted in order to establish a conflict of values or ideas associated with those settings.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 2.B: Giải thích vai trò của bối cảnh trong một câu chuyện.

SET-1.E Khi bối cảnh thay đổi, nó có thể gợi ý các chuyển động, sự thay đổi hoặc những dịch chuyển khác trong câu chuyện.
SET-1.F Các bối cảnh có thể được đối lập để thiết lập một xung đột về giá trị hoặc ý tưởng gắn liền với các bối cảnh đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

When a setting changes, it may suggest other movements, changes, or shifts in the narrative.
Settings may be contrasted to establish a conflict of values or ideas associated with them.

Two settings placed against each other are rarely just two places. They usually carry the competing value systems the plot is testing.

Tiếng Việt

Khi bối cảnh thay đổi, nó có thể gợi ý các chuyển động, sự thay đổi hoặc sự chuyển biến khác trong cốt truyện.
Các bối cảnh có thể được đối lập để thiết lập một xung đột về giá trị hoặc ý tưởng gắn liền với chúng.

Hai bối cảnh đặt cạnh nhau hiếm khi chỉ đơn thuần là hai địa điểm. Chúng thường mang theo các hệ thống giá trị cạnh tranh mà cốt truyện đang kiểm tra.

7.4

The Relationship Between Character and Setting · ⁨Mối quan hệ giữa Nhân vật và Bối cảnh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (SET-1): Setting and the details associated with it not only depict a time and place, but also convey values associated with that setting.

Learning Objective 2.C: Describe the relationship between a character and a setting.

SET-1.G The way characters interact with their surroundings provides insights about those characters and the setting(s) they inhabit.
SET-1.H The way characters behave in or describe their surroundings reveals an attitude about those surroundings and contributes to the development of those characters and readers’ interpretations of them.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 2.C: Mô tả mối quan hệ giữa một nhân vật và bối cảnh.

SET-1.G Cách các nhân vật tương tác với môi trường xung quanh cung cấp những cái nhìn sâu sắc về các nhân vật đó và bối cảnh mà họ sống.
SET-1.H Cách các nhân vật hành xử hoặc mô tả môi trường xung quanh hé lộ thái độ của họ đối với môi trường đó và góp phần vào sự phát triển của các nhân vật cũng như cách diễn giải của người đọc.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The way characters interact with their surroundings provides insights about them.
The way characters behave in or describe their surroundings reveals an attitude toward those surroundings.

Tiếng Việt

Cách các nhân vật tương tác với môi trường xung quanh cung cấp những cái nhìn sâu sắc về bản chất của họ.
Cách các nhân vật hành xử hoặc mô tả môi trường xung quanh phơi bày thái độ đối với những môi trường đó.

7.5

How Plot Orders Events · ⁨Cách Cốt Truyện Sắp Xếp Các Sự Kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.A: Identify and describe how plot orders events in a narrative.

STR-1.AA Pacing is the manipulation of time in a text. Several factors contribute to the pace of a narrative, including arrangement of details, frequency of events, narrative structures, syntax, the tempo or speed at which events occur, or shifts in tense and chronology in the narrative.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.A: Xác định và mô tả cách cốt truyện sắp xếp các biến cố trong một câu chuyện.

STR-1.AA Nhịp điệu là sự điều khiển thời gian trong một văn bản. Nhiều yếu tố góp phần tạo nên nhịp điệu của một câu chuyện, bao gồm sự sắp xếp các chi tiết, tần suất của các sự kiện, cấu trúc kể chuyện, cú pháp, tốc độ hoặc nhịp độ mà các sự kiện xảy ra, hoặc sự chuyển đổi thì và trình tự thời gian trong câu chuyện.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Pacing 节奏 is the manipulation of time in a text, and several factors contribute to it - the length given to an event, the compression of long periods, the interruption of chronology.

Tiếng Việt

Tốc độ kể chuyện (Pacing) 节奏 là sự thao túng thời gian trong văn bản, và nhiều yếu tố góp phần tạo nên nó - độ dài dành cho một sự kiện, sự nén chặt các giai đoạn dài, sự gián đoạn của trình tự chronology.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Pacing/ˈpeɪsɪŋ/	Tốc Độ Kể Chuyện

7.6

The Function of a Sequence of Events · ⁨Chức năng của Dãy Sự kiện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.B: Explain the function of a particular sequence of events in a plot.

STR-1.AB Narrative pacing may evoke an emotional reaction in readers by the order in which information is revealed; the relationships between the information, when it is provided, and other parts of the narrative; and the significance of the revealed information to other parts of the narrative.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.B: Giải thích chức năng của một chuỗi biến cố cụ thể trong cốt truyện.

STR-1.AB Nhịp điệu kể chuyện có thể khơi dậy phản ứng cảm xúc ở người đọc thông qua thứ tự được tiết lộ thông tin; mối quan hệ giữa thông tin đó, thời điểm nó được cung cấp, và các phần khác của câu chuyện; cũng như tầm quan trọng của thông tin được tiết lộ đối với các phần khác của câu chuyện.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Narrative pacing may evoke an emotional reaction in readers by the order in which information is revealed.

Pacing is measurable and therefore very usable as evidence. Count the pages a text gives to an afternoon and to the following decade, and the disproportion is a claim about what mattered.

Tiếng Việt

Tốc độ kể chuyện có thể gợi lên phản ứng cảm xúc ở người đọc thông qua thứ tự thông tin được tiết lộ.

Tốc độ kể chuyện có thể đo lường được và do đó rất hữu ích làm bằng chứng. Hãy đếm số trang văn bản dành cho một buổi chiều và cho thập kỷ sau đó, và sự bất cân đối đó là một tuyên bố về điều gì đã thực sự quan trọng.

7.7

How a Narrator's Reliability Affects a Narrative · ⁨Độ tin cậy của Người kể Chuyện Ảnh hưởng như Thế nào đến Cốt truyện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.D: Explain how a narrator’s reliability affects a narrative.

NAR-1.W Some narrators or speakers may provide details and information that others do not or cannot provide. Multiple narrators or speakers may provide contradictory information in a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 4.D: Giải thích cách sự tin cậy của người kể chuyện ảnh hưởng đến câu chuyện.

NAR-1.W Một số người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể cung cấp những chi tiết và thông tin mà những người khác không thể hoặc không muốn cung cấp. Nhiều người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể cung cấp thông tin mâu thuẫn trong một văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Some narrators or speakers may provide details and information that others do not or cannot provide.

Compare narrators where a text offers more than one. What one can say and another cannot is the clearest possible evidence of how the text is constructed.

Tiếng Việt

Một số người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể cung cấp chi tiết và thông tin mà những người khác không thể hoặc không muốn cung cấp.

So sánh các người kể chuyện nơi văn bản cung cấp hơn một người. Những gì một người có thể nói và một người không thể là bằng chứng rõ ràng nhất về cách văn bản được xây dựng.

7.8

The Function of a Symbol · ⁨Chức năng của Biểu tượng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.C: Identify and explain the function of a symbol.

FIG-1.AB A setting may become symbolic when it is, or comes to be, associated with abstractions such as emotions, ideologies, and beliefs.
FIG-1.AC Over time, some settings have developed certain associations such that they almost universally symbolize particular concepts.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 5.C: Xác định và giải thích chức năng của một biểu tượng.

FIG-1.AB Một bối cảnh có thể mang tính biểu tượng khi nó, hoặc trở nên, liên quan đến các khái niệm trừu tượng như cảm xúc, tư tưởng và niềm tin.
FIG-1.AC Theo thời gian, một số bối cảnh đã phát triển những liên kết nhất định khiến chúng gần như đại diện phổ quát cho các khái niệm cụ thể.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A setting may become symbolic when it is associated with abstractions - emotions, ideas, times of life.
Over time, some settings have developed associations so strong that they almost universally symbolise something.

Tiếng Việt

Một bối cảnh có thể trở thành biểu tượng khi nó được liên kết với các khái niệm trừu tượng - cảm xúc, ý tưởng, giai đoạn cuộc đời.
Theo thời gian, một số bối cảnh đã phát triển những liên kết mạnh mẽ đến mức chúng gần như phổ quát hóa một ý nghĩa cụ thể.

Không có gì là biểu tượng ngay lần xuất hiện đầu tiên - hãy trích dẫn các lần lặp lại

Explore · ⁨Khám phá⁩

Watch repetition build a symbol · ⁨Quan sát sự lặp lại xây dựng một biểu tượng⁩

Nothing is a symbol on its first appearance. Quote the recurrences and the claim is evidenced by the text's own structure. · ⁨Không có gì là biểu tượng ở lần xuất hiện đầu tiên. Trích dẫn các sự lặp lại và tuyên bố sẽ được chứng minh bởi cấu trúc của chính văn bản.⁩

7.9

The Function of an Image or Imagery · ⁨Chức năng của Hình ảnh hoặc Hệ thống Hình ảnh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.D: Identify and explain the function of an image or imagery.

FIG-1.AD A motif is a unified pattern of recurring objects or images used to emphasize a significant idea in large parts of or throughout a text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 5.D: Xác định và giải thích chức năng của một hình ảnh hoặc hình tượng.

FIG-1.AD Một mẫu thức (motif) là một mô hình thống nhất gồm các vật thể hoặc hình ảnh lặp lại được sử dụng để nhấn mạnh một ý tưởng quan trọng trong phần lớn hoặc toàn bộ tác phẩm.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A motif 母题 is a unified pattern of recurring objects or images used to emphasise a significant idea.

A motif differs from a symbol in that it need not stand for one thing. It accumulates: each recurrence adds to what the pattern means, which is why noting the first and last appearance is usually more productive than listing them all.

Tiếng Việt

Motif 母题 là một mẫu hình thống nhất gồm các vật thể hoặc hình ảnh lặp lại được sử dụng để nhấn mạnh một ý tưởng quan trọng.

Motif khác với biểu tượng ở chỗ nó không nhất thiết phải đại diện cho một thứ duy nhất. Nó tích lũy: mỗi lần lặp lại đều thêm vào ý nghĩa của mẫu hình, vì vậy việc ghi nhận lần đầu và lần cuối xuất hiện thường hiệu quả hơn là liệt kê tất cả.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
motif/məʊˈtiːf/	motive

7.10

The Function of a Simile · ⁨Vai trò của Ẩn dụ so sánh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.A: Identify and explain the function of a simile.

FIG-1.AE The function of a simile relies on the selection of the objects being compared as well as the traits of the objects.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 6.A: Xác định và giải thích chức năng của một phép so sánh.

FIG-1.AE Chức năng của một phép so sánh dựa trên sự lựa chọn các đối tượng đang được so sánh cũng như các đặc điểm của các đối tượng đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The function of a simile relies on the selection of the objects being compared as well as the traits transferred. Both halves are choices, and both can be analysed.

Tiếng Việt

Chức năng của một ẩn dụ so sánh (simile) phụ thuộc vào việc lựa chọn các đối tượng đang được so sánh cũng như các đặc tính được chuyển giao. Cả hai vế đều là sự lựa chọn, và cả hai đều có thể được phân tích.

Gọi tên nền tảng - một phương tiện mang nhiều khả năng so sánh có thể có

Explore · ⁨Khám phá⁩

Name the ground of the comparison · ⁨Gọi tên cơ sở của phép so sánh⁩

A vehicle carries many possible likenesses. Saying which one is operating is the whole of the commentary. · ⁨Phương tiện mang nhiều khả năng tương đồng. Nói xem phương thức nào đang hoạt động chính là toàn bộ phần bình luận.⁩

7.11

The Function of Personification · ⁨Chức năng của Nhân hóa⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.C: Identify and explain the function of personification.

FIG-1.AF By assigning the qualities of a nonhuman object, entity, or idea to a person or character, the narrator, character, or speaker communicates an attitude about that person or character.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 6.C: Xác định và giải thích chức năng của nhân hóa.

FIG-1.AF Bằng cách gán những đặc tính của một vật thể, thực thể hoặc ý tưởng phi con người cho một con người hoặc nhân vật, người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn truyền tải thái độ về con người hoặc nhân vật đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The CED adds the reverse move here: assigning the qualities of a nonhuman object, entity, or idea to a person or character - describing a person as mechanical, as weather, as an animal.

This is worth watching for, because it usually indicates a judgement. A character described in the vocabulary of machinery has been characterised, and by someone.

Tiếng Việt

CED bổ sung bước đảo ngược ở đây: gán những phẩm chất của một vật thể, thực thể hoặc ý tưởng phi con người cho một con người hoặc nhân vật - mô tả một người như máy móc, như thời tiết, như một con vật.

Điều này worth watching for, vì nó thường chỉ ra một phán xét. Một nhân vật được mô tả bằng từ vựng của máy móc đã được định hình, và bởi ai đó.

7.12 7.13 7.14

Developing a Literary Thesis, Commentary, and Evidence · ⁨Phát triển Luận điểm Văn học, Bình luận và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

LAN-1.D Một luận điểm thể hiện sự diễn giải về một tác phẩm văn học, và đòi hỏi phải được bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng từ văn bản cùng một chuỗi lập luận, cả hai đều được giải thích trong bài viết thông qua phần bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.
LAN-1.U More sophisticated literary arguments may explain the significance or relevance of an interpretation within a broader context, discuss alternative interpretations of a text, or use relevant analogies to help an audience better understand an interpretation.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.
LAN-1.U Những lập luận văn học tinh tế hơn có thể giải thích ý nghĩa hoặc tầm quan trọng của một cách diễn giải trong bối cảnh rộng hơn, thảo luận về các cách diễn giải thay thế của một văn bản, hoặc sử dụng các ví dụ tương đương phù hợp để giúp công chúng hiểu rõ hơn về một cách diễn giải.

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.
LAN-1.V Textual evidence may require revision to an interpretation and a line of reasoning if the evidence does not sufficiently support the initial interpretation and line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.
LAN-1.V Bằng chứng từ văn bản có thể yêu cầu việc sửa đổi cách diễn giải và mạch lập luận nếu bằng chứng đó không hỗ trợ đủ cho cách diễn giải và mạch lập luận ban đầu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unchanged: a thesis expresses an interpretation requiring textual defence.
New: more sophisticated literary arguments may explain the significance or relevance of an interpretation - why this reading matters, not only that it is supportable. This is the sophistication point stated directly.
New: textual evidence may require revision to an interpretation if the evidence does not support it.

Worked example (a real AP exam task). A prose fiction prompt asks how the author's use of pacing conveys the significance of an event. A weak answer: "The story slows down at the important part." A scoring answer measures and interprets: "The story gives four pages to a conversation lasting minutes and a single sentence to the three years that follow. The disproportion refuses the reader the consolation of aftermath: we are held in the moment of the decision and then denied any account of whether it was right, so the story's subject becomes the irreversibility of the choice rather than its consequences." Pacing measured, and its effect on what the reader is allowed to know.

Tiếng Việt

Không thay đổi: một luận đề thể hiện một sự giải thích đòi hỏi sự bảo vệ bằng bằng chứng văn bản.
Mới: các lập luận văn học tinh tế hơn có thể giải thích ý nghĩa hoặc tầm quan trọng của một sự giải thích - tại sao cách đọc này quan trọng, không chỉ là nó có thể được hỗ trợ. Đây là điểm tinh tế được nêu trực tiếp.
Mới: bằng chứng văn bản có thể yêu cầu sửa đổi sự giải thích nếu bằng chứng không hỗ trợ nó.

Ví dụ minh họa (một nhiệm vụ kỳ thi AP thực tế). Một đề bài văn xuôi yêu cầu phân tích cách tác giả sử dụng tốc độ kể chuyện để truyền tải ý nghĩa của một sự kiện. Câu trả lời yếu: "Câu chuyện chậm lại ở phần quan trọng." Câu trả lời đạt điểm cao đo lường và diễn giải: "Câu chuyện dành bốn trang cho một cuộc hội thoại kéo dài vài phút và chỉ một câu cho ba năm sau đó. Sự bất cân đối này từ chối người đọc sự an ủi của hậu quả: chúng ta bị giữ lại trong khoảnh khắc quyết định và sau đó bị tước bỏ bất kỳ account nào về liệu nó có đúng hay không, vì chủ đề của câu chuyện trở thành sự không thể đảo ngược của lựa chọn thay vì hậu quả của nó." Tốc độ kể chuyện được đo lường, và tác động của nó lên những gì người đọc được phép biết.

7.12 7.13 7.14

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

A change needs a source (a conflict of values, or changed circumstances) and a consequence in the plot.
An epiphany is examinable when the character acts on it. A realisation that changes nothing is decoration.
A group can function as a character. Try it on any story with no obvious antagonist.
Two contrasted settings usually carry the competing values the plot is testing.
Pacing is measurable. Count what gets space and what gets a clause; the disproportion is a claim.
For a motif, compare the first and last appearance rather than listing every one.

Tiếng Việt

Một sự thay đổi cần một nguồn gốc (xung đột giá trị hoặc hoàn cảnh thay đổi) và một hậu quả trong cốt truyện.
Một khoảnh khắc顿悟 chỉ được xem xét khi nhân vật hành động dựa trên nó. Một sự nhận thức mà không thay đổi gì chỉ là trang trí.
Một nhóm có thể đóng vai như một nhân vật. Hãy thử áp dụng vào bất kỳ câu chuyện nào không có kẻ phản diện rõ ràng.
Hai bối cảnh đối lập thường mang theo các giá trị cạnh tranh mà cốt truyện đang kiểm tra.
Tốc độ kể chuyện có thể đo lường được. Đếm những gì nhận được không gian và những gì nhận được một mệnh đề; sự bất cân đối đó là một tuyên bố.
Đối với một motif, hãy so sánh lần đầu và lần cuối xuất hiện thay vì liệt kê từng lần.

Poetry III · ⁨Thơ ca III⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

8.1

The Function of Structure in a Text · ⁨Vai trò của Cấu trúc trong Văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.C: Explain the function of structure in a text.

STR-1.AC Ideas and images in a poem may extend beyond a single line or stanza.
STR-1.AD Punctuation is often crucial to the understanding of a text.
STR-1.AE When structural patterns are created in a text, any interruption in the pattern creates a point of emphasis.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.C: Giải thích chức năng của cấu trúc trong một văn bản.

STR-1.AC Ý tưởng và hình ảnh trong bài thơ có thể kéo dài vượt ra ngoài một câu hay một khổ thơ đơn lẻ.
STR-1.AD Dấu câu thường rất quan trọng đối với việc hiểu nội dung văn bản.
STR-1.AE Khi các mẫu cấu trúc được tạo ra trong văn bản, bất kỳ sự gián đoạn nào trong mẫu đó đều tạo ra điểm nhấn.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 8 is the last poetry unit and it handles the hardest material in the course: the family of devices built on contradiction.

Ideas and images in a poem may extend beyond a single line or stanza.
Punctuation is often crucial to understanding a text.
When structural patterns are created, any interruption in the pattern creates a point of emphasis.

That third statement is the most efficient reading tool in the course. Establish what the poem has been doing, then find the moment it stops doing it. That moment is where the poem points.

Punctuation deserves the emphasis it gets. In a poem, a semicolon and a full stop are different claims about how tightly two statements are joined, and a poem without punctuation has made a decision about how you must read it.

Tiếng Việt

Đơn vị 8 là đơn vị thơ cuối cùng và nó xử lý nội dung khó nhất trong chương trình: gia đình các biện pháp tu từ dựa trên mâu thuẫn.

Những ý tưởng và hình ảnh trong một bài thơ có thể mở rộng vượt quá một dòng hoặc một khổ thơ.
Dấu câu thường rất quan trọng để hiểu văn bản.
Khi các mẫu cấu trúc được tạo ra, bất kỳ sự gián đoạn nào trong mẫu đều tạo ra một điểm nhấn.

Câu phát biểu thứ ba là công cụ đọc hiểu hiệu quả nhất trong khóa học. Xác định xem bài thơ đã làm gì, sau đó tìm ra khoảnh khắc nó ngừng làm điều đó. Chính khoảnh khắc ấy là nơi bài thơ chỉ hướng.

Dấu câu xứng đáng được sự chú trọng đặc biệt. Trong một bài thơ, dấu chấm phẩy và dấu chấm kết thúc khác nhau về cách chúng khẳng định mức độ gắn kết chặt chẽ giữa hai ý, và một bài thơ không có dấu câu chính là một tuyên bố về cách bạn phải đọc nó.

Bốn tín hiệu đánh dấu điểm chuyển hướng của một bài thơ

8.2

The Function of Contrasts Within a Text · ⁨Vai trò của Sự tương phản Trong văn bản⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.D: Explain the function of contrasts within a text.

STR-1.AF Juxtaposition may create or demonstrate an antithesis.
STR-1.AG Situational or verbal irony is created when events or statements in a text are inconsistent with either the expectations readers bring to a text or the expectations established by the text itself.
STR-1.AH Paradox occurs when seemingly contradictory elements are juxtaposed, but the contradiction—which may or may not be reconciled—can reveal a hidden or unexpected idea.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 3.D: Giải thích chức năng của sự tương phản trong một văn bản.

STR-1.AF Sự đặt cạnh nhau (juxtaposition) có thể tạo ra hoặc minh họa cho sự đối lập.
STR-1.AG Sự trớ trêu về tình huống hoặc ngôn từ được tạo ra khi các sự kiện hoặc lời nói trong văn bản không phù hợp với cả những kỳ vọng mà độc giả mang vào văn bản lẫn những kỳ vọng do chính văn bản thiết lập.
STR-1.AH Mâu thuẫn xuất hiện khi các yếu tố dường như mâu thuẫn được đặt cạnh nhau, nhưng sự mâu thuẫn—dù có hay không được giải quyết—có thể hé lộ một ý tưởng ẩn giấu hoặc bất ngờ.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Juxtaposition may create or demonstrate an antithesis.
Situational or verbal irony 情境反讽与言语反讽 is created when events or statements are inconsistent with what is expected.
Paradox 悖论 occurs when seemingly contradictory elements are juxtaposed, but the contradiction - which may be at odds with ordinary logic - reveals a deeper truth.

The distinction matters and students routinely collapse it. An antithesis places two opposed things together, and both remain true in their own terms. An irony is a gap between the expected and the actual - and someone, the writer or the reader, is aware of the gap. A paradox looks like a contradiction and survives inspection: the contradiction is the point, not an error.

Tiếng Việt

Ba biện pháp tu từ dựa trên sự mâu thuẫn - và chúng không phải là cùng một loại — Phản nghĩa đặt các đối lập cạnh nhau. Ngược nghĩa là sự sai lệch. nghịch lý vừa mâu thuẫn nhưng vẫn đúng

Sự tương phản có thể tạo ra hoặc minh họa cho phản nghĩa.
Ngược nghĩa tình huống hoặc ngược nghĩa lời nói 情境反讽与言语反讽 được tạo ra khi các sự kiện hoặc lời nói không phù hợp với những gì được mong đợi.
Nghịch lý 悖论 xảy ra khi các yếu tố tưởng chừng mâu thuẫn được đặt cạnh nhau, nhưng sự mâu thuẫn - dù có thể trái với logic thông thường - lại hé lộ một chân lý sâu sắc hơn.

Sự phân biệt này rất quan trọng và học sinh thường gộp chung. Một phản nghĩa đặt hai điều đối lập bên cạnh nhau, và cả hai đều đúng theo cách riêng của chúng. Một ngược nghĩa là khoảng cách giữa những gì được kỳ vọng và thực tế - và ai đó, người viết hoặc người đọc, nhận thức được khoảng cách này. Một nghịch lý trông giống như một sự mâu thuẫn nhưng vẫn chịu得住 sự kiểm chứng: sự mâu thuẫn chính là điểm nhấn, chứ không phải là lỗi sai.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
Situational or verbal irony/ˌsɪtʃuːˈeɪʃənl ɔː ˈvɜːbl ˈaɪrəni/	Irony tình huống hoặc lời nói
Paradox/ˈpærədɒks/	Mâu thuẫn
conceit/kənˈsiːt/	so sánh phóng đại

8.3

The Function of Specific Words and Phrases · ⁨Vai trò của Từ ngữ và Cụm từ_specific⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.B: Explain the function of specific words and phrases in a text.

FIG-1.AG Ambiguity allows for different readings and understandings of a text by different readers.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 5.B: Giải thích chức năng của các từ và cụm từ cụ thể trong một văn bản.

FIG-1.AG Sự đa nghĩa cho phép nhiều cách đọc và hiểu khác nhau về văn bản bởi các độc giả khác nhau.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Ambiguity allows for different readings and understandings of a text by different readers.

In this course, ambiguity is a resource. An essay that identifies a genuinely ambiguous element, explores both readings, and then argues for one is doing exactly what the sophistication point rewards - far more than an essay that pretends the text is simpler than it is.

Tiếng Việt

Sự đa nghĩa cho phép nhiều cách diễn giải và hiểu biết khác nhau về văn bản bởi các độc giả khác nhau.

Trong khóa học này, sự đa nghĩa là một tài nguyên. Một bài luận xác định được một yếu tố thực sự đa nghĩa, khám phá cả hai cách diễn giải, rồi lập luận ủng hộ một trong số chúng đang làm đúng điều mà tiêu chí phức tạp thưởng cho - hơn hẳn một bài luận giả vờ rằng văn bản đơn giản hơn thực tế.

Việc khẳng định sự đa nghĩa là cam kết trình bày cả hai cách diễn giải

Explore · ⁨Khám phá⁩

Ambiguity or vagueness? · ⁨Sự mơ hồ hay sự thiếu rõ ràng?⁩

Claiming ambiguity commits you to showing both readings. Without the two quotations it reads as declining to decide. · ⁨Tuyên bố sự mơ hồ buộc bạn phải chỉ ra cả hai cách hiểu. Không có hai câu trích dẫn thì nó bị đọc là từ chối đưa ra quyết định.⁩

8.4

The Function of a Symbol · ⁨Chức năng của Biểu tượng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 5.C: Identify and explain the function of a symbol.

FIG-1.AH Symbols in a text and the way they are used may imply that a narrator, character, or speaker has a particular attitude or perspective.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 5.C: Xác định và giải thích chức năng của một biểu tượng.

FIG-1.AH Các biểu tượng trong văn bản và cách chúng được sử dụng có thể ngụ ý rằng người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn có một thái độ hoặc góc nhìn nhất định.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Symbols in a text, and the way they are used, may imply that a narrator, character, or speaker has a particular perspective.

A symbol is not free-floating. Someone in the text is treating that object as meaningful, and asking who attaches this meaning is often more productive than asking what the meaning is.

Tiếng Việt

Các biểu tượng trong văn bản, và cách chúng được sử dụng, có thể ngụ ý rằng người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn có một góc nhìn cụ thể.

Một biểu tượng không tự do bay lơ lửng. Ai đó trong văn bản đang coi vật thể đó mang ý nghĩa, và việc hỏi ai gắn ý nghĩa này thường có ích hơn là hỏi ý nghĩa là gì.

8.5

The Function of a Metaphor · ⁨Vai trò của Ẩn dụ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.B: Identify and explain the function of a metaphor.

FIG-1.AI A conceit is a form of extended metaphor that often appears in poetry. Conceits develop complex comparisons that present images, concepts, and associations in surprising or paradoxical ways.
FIG-1.AJ Often, conceits are used to make complex comparisons between the natural world and an individual.
FIG-1.AK Multiple comparisons, representations, or associations may combine to affect one another in complex ways.

Tiếng Việt

Mục tiêu Học tập 6.B: Xác định và giải thích chức năng của một ẩn dụ.

FIG-1.AI Một ẩn dụ mở rộng (conceit) là một dạng ẩn dụ kéo dài thường xuất hiện trong thơ ca. Các ẩn dụ mở rộng phát triển những phép so sánh phức tạp trình bày các hình ảnh, khái niệm và liên tưởng theo những cách đáng ngạc nhiên hoặc mang tính mâu thuẫn.
FIG-1.AJ Thông thường, các ẩn dụ mở rộng được sử dụng để thực hiện các phép so sánh phức tạp giữa thế giới tự nhiên và cá nhân.
FIG-1.AK Nhiều phép so sánh, đại diện hoặc liên tưởng có thể kết hợp với nhau để tác động lên nhau theo những cách phức tạp.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A conceit 奇喻 is a form of extended metaphor, common in poetry, developing complex comparisons.
Conceits are often used to make complex comparisons between the natural world and an individual.
Multiple comparisons, representations, or associations may combine to affect one another in complex ways.

A conceit is an extended metaphor that has been pushed further than seems reasonable, and the strain is deliberate. When analysing one, follow how far the poet takes the comparison and where it starts to resist - the resistance is usually the poem's real subject.

Tiếng Việt

Một ý tưởng ẩn dụ 奇喻 là một dạng ẩn dụ kéo dài, phổ biến trong thơ, phát triển những so sánh phức tạp.
Các ý tưởng ẩn dụ thường được dùng để tạo ra những so sánh phức tạp giữa thế giới tự nhiên và một cá nhân.
Nhiều so sánh, đại diện hoặc liên tưởng có thể kết hợp tác động lẫn nhau theo những cách phức tạp.

Một ý tưởng ẩn dụ là một ẩn dụ kéo dài vượt quá mức hợp lý, và sức căng đó là có chủ đích. Khi phân tích, hãy theo dõi xem nhà thơ đẩy so sánh đến đâu và nơi nào nó bắt đầu kháng cự - sự kháng cự thường chính là chủ đề thực sự của bài thơ.

Sự ngắt quãng là thời điểm được thi — một văn bản được kiểm soát không thể phá vỡ khung cảnh một cách ngẫu nhiên

Explore · ⁨Khám phá⁩

Follow an extended metaphor to its break · ⁨Theo dõi một so sánh kéo dài cho đến khi nó bị phá vỡ⁩

An extended metaphor is a metaphor with obligations — and the place the writer breaks the frame is deliberate and analysable. · ⁨Một ẩn dụ kéo dài là một ẩn dụ có nghĩa vụ — và nơi nhà văn phá vỡ khung hình là có chủ đích và có thể phân tích được.⁩

8.6

The Function of an Allusion · ⁨Chức năng của Trích dẫn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (FIG-1): Comparisons, representations, and associations shift meaning from the literal to the figurative and invite readers to interpret a text.

Learning Objective 6.D: Identify and explain the function of an allusion.

FIG-1.AL Because of shared knowledge about a reference, allusions create emotional or intellectual associations and understandings.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 6.D: Xác định và giải thích chức năng của ám chỉ.

FIG-1.AL Do kiến thức chung về một tham chiếu, các sự ám chỉ tạo ra những liên tưởng và sự hiểu biết về mặt cảm xúc hoặc trí tuệ.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Because of shared knowledge about a reference, allusions create emotional or intellectual associations in readers who recognise them.

Note the condition: shared knowledge. An allusion is a bet on the reader's memory, and a poem that alludes heavily has chosen its audience.

Tiếng Việt

Do tri thức chung về một tham chiếu, các ám chỉ tạo ra những liên tưởng cảm xúc hoặc trí tuệ ở những độc giả nhận ra chúng.

Lưu ý điều kiện: tri thức chung. Một ám chỉ là một cược vào trí nhớ của độc giả, và một bài thơ ám chỉ nặng nề chính là đã chọn lọc đối tượng khán giả của mình.

8.7 8.8 8.9

Developing a Literary Thesis, Commentary, and Evidence · ⁨Phát triển Luận điểm Văn học, Bình luận và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

LAN-1.D Một luận điểm thể hiện sự diễn giải về một tác phẩm văn học, và đòi hỏi phải được bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng từ văn bản cùng một chuỗi lập luận, cả hai đều được giải thích trong bài viết thông qua phần bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.
LAN-1.U More sophisticated literary arguments may explain the significance or relevance of an interpretation within a broader context, discuss alternative interpretations of a text, or use relevant analogies to help an audience better understand an interpretation.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.
LAN-1.U Những lập luận văn học tinh tế hơn có thể giải thích ý nghĩa hoặc tầm quan trọng của một cách diễn giải trong bối cảnh rộng hơn, thảo luận về các cách diễn giải thay thế của một văn bản, hoặc sử dụng các ví dụ tương đương phù hợp để giúp công chúng hiểu rõ hơn về một cách diễn giải.

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A thesis expresses an interpretation requiring textual defence.
More sophisticated literary arguments explain the significance or relevance of an interpretation - the sophistication point, stated by the CED.
Evidence: strategic, effective with commentary, sufficient in quantity and quality, developed recursively.

Tiếng Việt

Một luận điểm thể hiện một sự diễn giải đòi hỏi sự bảo vệ bằng bằng chứng từ văn bản.
Những lập luận văn học phức tạp hơn giải thích ý nghĩa hoặc tầm quan trọng của một sự diễn giải - tiêu chí phức tạp, được CED nêu rõ.
Bằng chứng: có chiến lược, hiệu quả kèm bình luận, đủ về số lượng và chất lượng, được phát triển lặp lại.

8.10

Control Over the Elements of Composition · ⁨Kiểm soát Các Yếu tố Composition⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.E: Demonstrate control over the elements of composition to communicate clearly.

LAN-1.W Writers must acknowledge words, ideas, images, texts, and other intellectual property of others through attribution, citation, or reference. Note: Students are not expected to use a specific attribution style (like MLA) within the timed essays on the AP Exam, but should follow such guidelines for any extended papers they develop in class through multiple revisions.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.E: Thể hiện khả năng kiểm soát các yếu tố cấu thành tác phẩm để truyền đạt rõ ràng.

LAN-1.W Các nhà văn phải công nhận từ ngữ, ý tưởng, hình ảnh, tác phẩm và các tài sản trí tuệ khác của người khác thông qua việc ghi nguồn, trích dẫn hoặc tham khảo. Lưu ý: Học sinh không bắt buộc phải áp dụng một phong cách ghi nguồn cụ thể (như MLA) trong các bài luận có giới hạn thời gian của kỳ thi AP, nhưng nên tuân theo các hướng dẫn này cho bất kỳ bài viết dài nào họ phát triển trong lớp học qua nhiều lần sửa đổi.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Writers must acknowledge the words, ideas, images, texts, and intellectual property of others through attribution and citation.

Worked example (a real AP exam task). A poetry-analysis prompt asks how the poet's use of contrast conveys a complex attitude. A weak answer calls everything irony. A scoring answer separates the devices: "The poem places the harvest against the emptied village - an antithesis, in which both are simply true. But the speaker calls the year 'generous', and the surrounding stanzas have shown what the generosity cost; that mismatch is verbal irony. The final line is neither: 'the fuller the barn, the fewer to eat from it' is a paradox, and it is the only statement the poem does not undercut - the contradiction is exactly the truth the speaker has arrived at." Three devices, correctly distinguished, and an interpretation that needs all three.

Tiếng Việt

Các nhà văn phải ghi nhận lời nói, ý tưởng, hình ảnh, văn bản và sở hữu trí tuệ của người khác thông qua việc trích dẫn và ghi nguồn.

Ví dụ mẫu (một nhiệm vụ thi AP thực tế). Đề yêu cầu phân tích thơ hỏi cách nhà văn sử dụng sự tương phản để truyền tải thái độ phức tạp. Một câu trả lời kém gọi mọi thứ là ngược nghĩa. Một câu trả lời đạt điểm tách biệt các biện pháp: “Bài thơ đặt mùa thu hoạch trước ngôi làng trống rỗng - một phản nghĩa, trong đó cả hai đều đơn thuần đúng. Nhưng người phát ngôn gọi năm tháng là ‘hào phóng’, và các stanza xung quanh đã cho thấy cái giá của sự hào phóng; sự sai lệch đó là ngược nghĩa lời nói. Câu cuối cùng không phải là cả hai: ‘bão囤 càng đầy, người ăn càng ít’ là một nghịch lý, và đó là tuyên bố duy nhất mà bài thơ không bác bỏ - sự mâu thuẫn chính là chân lý mà người phát ngôn đã đạt tới.” Ba biện pháp, được phân biệt chính xác, và một sự diễn giải đòi hỏi tất cả ba.

8.10

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Establish the pattern, then find the interruption. The interruption is where the poem points.
Punctuation is a claim about how tightly statements are joined. A poem without it has made a decision too.
Antithesis, irony, paradox are not synonyms. Learn the three definitions precisely; conflating them costs marks.
Ambiguity is a resource. Explore both readings, then argue for one. That is the sophistication point.
Ask who attaches the meaning to a symbol. It is usually more productive than asking what it means.
A conceit is a comparison pushed past comfort. Follow it to where it resists - that is the subject.

Tiếng Việt

Xác định quy luật, sau đó tìm điểm gián đoạn. Điểm gián đoạn chính là nơi bài thơ chỉ hướng.
Dấu câu là một tuyên bố về cách các ý được gắn kết chặt chẽ. Một bài thơ không có nó cũng đã đưa ra một quyết định rồi.
Phản nghĩa, ngược nghĩa, nghịch lý không phải là đồng nghĩa. Học thuộc ba định nghĩa này một cách chính xác; gộp chúng sẽ mất điểm.
Sự đa nghĩa là một tài nguyên. Khám phá cả hai cách diễn giải, rồi lập luận ủng hộ một trong số chúng. Đó chính là tiêu chí phức tạp.
Hỏi ai gắn ý nghĩa cho một biểu tượng. Điều đó thường có ích hơn là hỏi nó có nghĩa là gì.
Một ý tưởng ẩn dụ là một sự so sánh bị đẩy vượt quá ranh giới thoải mái. Theo dõi nó đến nơi nó kháng cự - đó chính là chủ đề.

Longer Fiction or Drama III · ⁨Truyện dài hoặc Kịch bản III⁩

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩

Open this topic on its own page · ⁨Mở chủ đề này trên trang riêng⁩

9.1

Characters Who Change or Remain Unchanged · ⁨Nhân Vật Thay Đổi或不或未⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.B: Explain the function of a character changing or remaining unchanged.

CHR-1.AE Minor characters often remain unchanged because the narrative doesn’t focus on them. They may only be part of the narrative to advance the plot or to interact with major characters.
CHR-1.AF Readers’ interpretations of a text are often affected by a character changing—or not—and the meaning conveyed by such changes or lack thereof.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.B: Giải thích chức năng của một nhân vật thay đổi hoặc không thay đổi.

CHR-1.AE Các nhân vật phụ thường không thay đổi vì cốt truyện không tập trung vào họ. Họ chỉ đóng vai trò trong cốt truyện để thúc đẩy diễn biến hoặc tương tác với các nhân vật chính.
CHR-1.AF Cách diễn giải của độc giả về văn bản thường bị ảnh hưởng bởi việc một nhân vật thay đổi—hoặc không—và ý nghĩa được truyền tải qua những thay đổi hoặc thiếu thay đổi đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 9 is the final unit, and its subject is how texts end - and what an ending lets a reader conclude about the whole work.

Minor characters often remain unchanged because the narrative does not focus on them; they may serve other functions.
Readers' interpretations are often affected by a character changing - or not - and by the nature of that change.

The second is the interpretive move the whole course has been building toward. Whether a character changes is not a fact to report; it is the ground on which a reading of the work stands.

Tiếng Việt

Đơn vị 9 là đơn vị cuối cùng, và chủ đề của nó là cách văn bản kết thúc - và một kết thúc cho phép một độc giả rút ra kết luận gì về toàn bộ tác phẩm.

Nhân vật phụ thường không thay đổi vì cốt truyện không tập trung vào họ; họ có thể phục vụ các chức năng khác.
Cách diễn giải của độc giả thường bị ảnh hưởng bởi việc một nhân vật thay đổi - hoặc không - và bởi bản chất của sự thay đổi đó.

Điều thứ hai là bước đi diễn giải mà cả khóa học đang hướng tới. Việc một nhân vật có thay đổi hay không không phải là một sự thật cần báo cáo; đó là nền tảng mà một cách đọc tác phẩm đứng vững.

9.2

Choices, Actions, and Speech Reveal Complexity · ⁨Lựa chọn, Hành động, và Lời nói Tiết lộ Sự phức tạp⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CHR-1): Characters in literature allow readers to study and explore a range of values, beliefs, assumptions, biases, and cultural norms represented by those characters.

Learning Objective 1.E: Explain how a character’s own choices, actions, and speech reveal complexities in that character, and explain the function of those complexities.

CHR-1.AG A character’s responses to the resolution of the narrative—in their words or in their actions—reveal something about that character’s own values; these responses may be inconsistent with the previously established behaviors or perspectives of that character.
CHR-1.AH Inconsistencies and unexpected developments in a character affect readers’ interpretation of that character; other characters; events in the plot; conflicts; the perspective of the narrator, character, or speaker; and/or setting.

Tiếng Việt

CHR-1.AG Phản ứng của một nhân vật trước phần kết của cốt truyện—trong lời nói hoặc hành động của họ—tiết lộ điều gì đó về giá trị riêng của nhân vật đó; những phản ứng này có thể không nhất quán với các hành vi hoặc góc nhìn đã được thiết lập trước đó của nhân vật.
CHR-1.AH Sự không nhất quán và những diễn biến bất ngờ ở một nhân vật ảnh hưởng đến cách diễn giải của độc giả về nhân vật đó; các nhân vật khác; các sự kiện trong cốt truyện; xung đột; góc nhìn của người kể chuyện, nhân vật hoặc người phát ngôn; và/hoặc bối cảnh.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A character's responses to the resolution of the narrative - in words or in actions - are revealing.
Inconsistencies and unexpected developments in a character affect readers' interpretations.

How a character behaves after the crisis is resolved is often the most compressed evidence in a text, and it is almost always overlooked, because by then the reader is finishing.

Tiếng Việt

Phản ứng của một nhân vật đối với sự kết thúc của cốt truyện - bằng lời nói hoặc hành động - là những manh mối quan trọng.
Những mâu thuẫn và diễn biến bất ngờ trong một nhân vật ảnh hưởng đến cách diễn giải của người đọc.

Cách một nhân vật hành xử sau khi khủng hoảng được giải quyết thường là bằng chứng cô đọng nhất trong tác phẩm, nhưng lại gần như luôn bị bỏ qua, bởi lúc đó người đọc đã hoàn thành việc đọc.

9.3

Significant Events in a Plot · ⁨Các Sự Kiện Quan Trọng trong Cốt Truyện⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.E: Explain the function of a significant event or related set of significant events in a plot.

STR-1.AI Significant events often illustrate competing value systems that relate to a conflict present in the text.
STR-1.AJ Events in a plot collide and accumulate to create a sense of anticipation and suspense.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.E: Giải thích chức năng của một sự kiện quan trọng hoặc một nhóm sự kiện quan trọng liên quan trong cốt truyện.

STR-1.AI Những sự kiện quan trọng thường minh họa cho các hệ thống giá trị đối lập liên quan đến xung đột tồn tại trong văn bản.
STR-1.AJ Các sự kiện trong cốt truyện va chạm và tích lũy để tạo ra cảm giác mong đợi và hồi hộp.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Significant events often illustrate competing value systems related to a conflict in the text.
Events collide and accumulate to create anticipation and suspense.

Note accumulate. Suspense is not produced by a single event but by a series that narrows what can still happen.

Tiếng Việt

Những sự kiện quan trọng thường minh họa cho các hệ thống giá trị đối lập liên quan đến xung đột trong tác phẩm.
Các sự kiện va chạm và tích lũy để tạo ra sự mong đợi và hồi hộp.

Lưu ý tích lũy. Sự hồi hộp không được tạo ra bởi một sự kiện đơn lẻ mà bởi một chuỗi sự kiện thu hẹp dần những gì còn có thể xảy ra.

9.4

The Function of Conflict in a Text · ⁨Chức Năng Của Xung Đột Trong Tác Phẩm⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Learning Objective 3.F: Explain the function of conflict in a text.

STR-1.AK The resolution of the anticipation, suspense, or central conflicts of a plot may be referred to as the moment of catharsis or emotional release.
STR-1.AL Sometimes things not actually shown in a narrative, such as an unseen character or a preceding action, may be in conflict with or result in conflict for a character.
STR-1.AM Although most plots end in resolution of the central conflicts, some have unresolved endings, and the lack of resolution may contribute to interpretations of the text.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 3.F: Giải thích chức năng của xung đột trong một văn bản.

STR-1.AK Phần kết của sự mong đợi, hồi hộp hoặc các xung đột trung tâm của cốt truyện có thể được gọi là khoảnh khắc thanh tẩy hoặc giải phóng cảm xúc.
STR-1.AL Đôi khi những thứ không thực sự được hiển thị trong cốt truyện, chẳng hạn như một nhân vật vô hình hoặc một hành động trước đó, có thể处于冲突状态或导致人物产生冲突。
STR-1.AM Mặc dù hầu hết các cốt truyện đều kết thúc bằng sự giải quyết các xung đột trung tâm, nhưng một số lại có kết thúc chưa rõ ràng, và sự thiếu vắng sự giải quyết đó có thể góp phần vào các cách diễn giải văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The resolution of the anticipation, suspense, or central conflicts of a plot may be called the denouement 结局.
Sometimes things not actually shown in a narrative - an unseen character, a preceding action - affect the interpretation of what is shown.
Although most plots end in resolution, some have unresolved endings, and those affect interpretation too.

The middle point is the least used and often the most powerful. What a text keeps offstage - a death that happened before the first page, a character who is discussed and never appears - shapes everything the reader is shown, and is textual evidence like any other.

Tiếng Việt

Ba điều cần xác định về bất kỳ kết cục nào - và điều thứ ba là điểm mà hầu hết các câu trả lời đều bỏ sót — Điều gì đã được giải quyết, điều gì chưa bao giờ được hiển thị, và liệu tác phẩm có thực sự đi đến kết thúc hay không

Sự giải tỏa của sự mong đợi, hồi hộp hoặc các xung đột trung tâm của cốt truyện có thể được gọi là denouement结局.
Đôi khi những thứ không thực sự được hiển thị trong câu chuyện - một nhân vật vô hình, một hành động trước đó - đều ảnh hưởng đến cách diễn giải những gì đang được trình bày.
Mặc dù hầu hết các cốt truyện đều kết thúc bằng sự giải quyết, một số lại có kết thúc mở (không được giải quyết), và điều đó cũng ảnh hưởng đến cách diễn giải.

Điểm giữa là yếu tố ít được sử dụng nhất nhưng thường mang sức mạnh lớn nhất. Những gì tác phẩm giữ lại ở hậu trường - một cái chết xảy ra trước trang đầu tiên, một nhân vật được nhắc đến nhưng chưa bao giờ xuất hiện - định hình toàn bộ những gì người đọc được nhìn thấy, và cũng là bằng chứng văn bản như bất cứ thứ gì khác.

Ba cách mà một xung đột có thể kết thúc, và chỉ có một trong số chúng là sự giải quyết

Explore · ⁨Khám phá⁩

Sort each ending by how the conflict closes · ⁨Sắp xếp từng kết thúc theo cách xung đột được đóng lại⁩

Only one of the three is resolution. A text that refuses to resolve is making a claim about the kind of problem it showed you. · ⁨Chỉ có một trong ba là sự giải quyết. Một văn bản từ chối giải quyết đang đưa ra một tuyên bố về loại vấn đề mà nó đã cho bạn thấy.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
denouement/deɪˈnuːmɒ/	kết thúc

9.5

Details, Diction, and Syntax Reveal Perspective · ⁨Chi tiết, Từ vựng và Cấu trúc câu hé lộ Góc nhìn⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (NAR-1): A narrator’s or speaker’s perspective controls the details and emphases that affect how readers experience and interpret a text.

Learning Objective 4.C: Identify and describe details, diction, or syntax in a text that reveal a narrator’s or speaker’s perspective.

NAR-1.X Multiple, and even contrasting, perspectives can occur within a single text and contribute to the complexity of the text.
NAR-1.Y A narrator or speaker may change over the course of a text as a result of actions and interactions.
NAR-1.Z Changes and inconsistencies in a narrator’s or speaker’s perspective may contribute to irony or the complexity of the text.

Tiếng Việt

NAR-1.X Nhiều, thậm chí là trái ngược, các góc nhìn có thể xảy ra trong cùng một văn bản và góp phần làm tăng độ phức tạp của văn bản.
NAR-1.Y Người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể thay đổi dọc theo tiến trình của văn bản do các hành động và tương tác.
NAR-1.Z Những thay đổi và sự không nhất quán trong góc nhìn của người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể góp phần tạo ra sự trớ trêu hoặc độ phức tạp của văn bản.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Multiple, and even contrasting, perspectives can occur within a single text and contribute to its complexity.
A narrator or speaker may change over the course of a text as a result of actions and interactions.
Changes and inconsistencies in a narrator's or speaker's perspective may contribute to irony or to a reader's judgement of reliability.

A narrator who changes is doubly analysable: as a character who developed, and as a lens that altered. When the lens changes, everything seen through it before is retrospectively re-lit.

Tiếng Việt

Nhiều góc nhìn, thậm chí là những góc nhìn trái ngược nhau, có thể xuất hiện trong cùng một tác phẩm và đóng góp vào độ phức tạp của nó.
Người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể thay đổi theo tiến trình của tác phẩm do các hành động và tương tác.
Sự thay đổi và mâu thuẫn trong góc nhìn của người kể chuyện hoặc người phát ngôn có thể góp phần tạo nên tính trào lộng hoặc ảnh hưởng đến đánh giá về mức độ tin cậy của người đọc.

Một người kể chuyện thay đổi có thể được phân tích theo hai lớp: vừa là một nhân vật đã trưởng thành, vừa là một thấu kính đã thay đổi. Khi thấu kính thay đổi, mọi thứ từng được nhìn thấy qua nó trước đây sẽ được chiếu sáng lại từ góc nhìn mới.

9.6

Developing a Literary Thesis Statement · ⁨Phát Triển Câu Luận Điểm Văn Học⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.B: Develop a thesis statement that conveys a defensible claim about an interpretation of literature and that may establish a line of reasoning.

LAN-1.D A thesis statement expresses an interpretation of a literary text, and requires a defense, through use of textual evidence and a line of reasoning, both of which are explained in an essay through commentary.
LAN-1.E A thesis statement may preview the development or line of reasoning of an interpretation. This is not to say that a thesis statement must list the points of an interpretation, literary elements to be analyzed, or specific evidence to be used in the argument.

Tiếng Việt

LAN-1.D Một luận điểm thể hiện sự diễn giải về một tác phẩm văn học, và đòi hỏi phải được bảo vệ thông qua việc sử dụng bằng chứng từ văn bản cùng một chuỗi lập luận, cả hai đều được giải thích trong bài viết thông qua phần bình luận.
LAN-1.E Câu luận đề có thể dự báo sự phát triển hoặc mạch tư duy của một cách diễn giải. Điều này không có nghĩa là câu luận đề phải liệt kê các ý tưởng của cách diễn giải, các yếu tố văn học cần phân tích, hoặc bằng chứng cụ thể sẽ được sử dụng trong lập luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unchanged: an interpretation requiring textual defence, which may preview the line of reasoning. At this stage, the thesis you are aiming for is one that could not be written before reading the whole work - a claim about how the parts add up.

Tiếng Việt

Không thay đổi: một cách diễn giải đòi hỏi phải có bảo vệ từ văn bản, điều này có thể dự báo hướng lập luận. Ở giai đoạn này, luận điểm bạn hướng tới là một luận điểm không thể viết ra trước khi đọc hết tác phẩm - một tuyên bố về cách các phần hợp lại tạo nên tổng thể.

Sắp xếp theo luận điểm, và tóm tắt trở nên khó khăn về mặt cấu trúc

9.7

Developing Commentary · ⁨Phát triển Bình luận⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.C: Develop commentary that establishes and explains relationships among textual evidence, the line of reasoning, and the thesis.

LAN-1.F A line of reasoning is the logical sequence of claims that work together to defend the overarching thesis statement.
LAN-1.G A line of reasoning is communicated through commentary that explains the logical relationship between the overarching thesis statement and the claims/evidence within the body of an essay.
LAN-1.U More sophisticated literary arguments may explain the significance or relevance of an interpretation within a broader context, discuss alternative interpretations of a text, or use relevant analogies to help an audience better understand an interpretation.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.C: Phát triển phần bình luận thiết lập và giải thích mối quan hệ giữa bằng chứng văn bản, mạch tư duy và luận đề.

LAN-1.F Mạch tư duy là chuỗi logic của các luận điểm hoạt động cùng nhau để bảo vệ luận đề tổng quát.
LAN-1.G Mạch tư duy được truyền tải thông qua phần bình luận giải thích mối quan hệ logic giữa luận đề tổng quát và các luận điểm/bằng chứng nằm trong thân bài của bài luận.
LAN-1.U Những lập luận văn học tinh tế hơn có thể giải thích ý nghĩa hoặc tầm quan trọng của một cách diễn giải trong bối cảnh rộng hơn, thảo luận về các cách diễn giải thay thế của một văn bản, hoặc sử dụng các ví dụ tương đương phù hợp để giúp công chúng hiểu rõ hơn về một cách diễn giải.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A line of reasoning is the sequence of claims defending the thesis, communicated through commentary.
More sophisticated literary arguments explain the significance or relevance of an interpretation.

For the Question 3 literary argument in particular, the phrase in the prompt is almost always "an interpretation of the work as a whole". That phrase is a requirement: your claim must be about the whole, and the passage or character you analyse must be shown to bear on it.

Tiếng Việt

Một hướng lập luận là chuỗi các luận điểm bảo vệ cho luận điểm chính, được truyền tải thông qua bình luận.
Những lập luận văn học tinh tế hơn sẽ giải thích ý nghĩa hoặc tầm quan trọng của một cách diễn giải.

Đối với câu hỏi văn học Question 3 đặc biệt, cụm từ trong đề bài gần như luôn là "một cách diễn giải về tác phẩm như một tổng thể". Cụm từ này là một yêu cầu: luận điểm của bạn phải nói về tổng thể, và đoạn trích hoặc nhân vật bạn phân tích phải được chứng minh là có liên quan đến nó.

Bốn thói quen, và sự cải thiện mà mỗi thói quen mang lại - không cái nào cần bằng chứng mới

Explore · ⁨Khám phá⁩

Convert each losing habit into its revision · ⁨Biến đổi mỗi thói quen thua cuộc thành phiên bản sửa đổi của nó⁩

None of the four needs new evidence — only a different question asked of the evidence already there. · ⁨Không có cái nào trong bốn cái cần bằng chứng mới — chỉ cần một câu hỏi khác được đặt ra đối với bằng chứng đã có sẵn.⁩

9.8

Selecting Relevant and Sufficient Evidence · ⁨Lựa chọn Bằng chứng Liên quan và Đủ đủ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (LAN-1): Readers establish and communicate their interpretations of literature through arguments supported by textual evidence.

Learning Objective 7.D: Select and use relevant and sufficient evidence to both develop and support a line of reasoning.

LAN-1.H Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, exemplify, associate, amplify, or qualify a point.
LAN-1.I Evidence is effective when the writer of the essay uses commentary to explain a logical relationship between the evidence and the claim.
LAN-1.J Evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.
LAN-1.K Developing and supporting an interpretation of a text is a recursive process; an interpretation can emerge from analyzing evidence and then forming a line of reasoning, or the interpretation can emerge from forming a line of reasoning and then identifying relevant evidence to support that line of reasoning.

Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 7.D: Chọn lọc và sử dụng bằng chứng phù hợp và đầy đủ để vừa phát triển vừa hỗ trợ một mạch tư duy.

LAN-1.H Nhà văn sử dụng bằng chứng một cách chiến lược và có mục đích để minh họa, làm rõ,举例, liên kết, mở rộng hoặc hạn chế một luận điểm.
LAN-1.I Bằng chứng hiệu quả khi nhà văn bài luận sử dụng phần bình luận để giải thích mối quan hệ logic giữa bằng chứng và luận điểm.
LAN-1.J Bằng chứng là đầy đủ khi số lượng và chất lượng của nó cung cấp sự hỗ trợ thích đáng cho mạch tư duy.
LAN-1.K Phát triển và hỗ trợ cách diễn giải của một văn bản là một quá trình lặp đi lặp lại; cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc phân tích bằng chứng rồi xây dựng mạch tư duy, hoặc cách diễn giải có thể nảy sinh từ việc xây dựng mạch tư duy rồi xác định bằng chứng phù hợp để hỗ trợ mạch tư duy đó.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Evidence used strategically; effective with commentary; sufficient in quantity and quality; and interpretation developed recursively, revised when the evidence does not support it.

Worked example (a real AP exam question). A Question 3 prompt asks you to select a work in which a character's response to the resolution contributes to an interpretation of the work as a whole. A weak answer describes the ending. A scoring answer uses the unresolved ending and the offstage: "The novel refuses a denouement: the trial's verdict is never given, and the brother whose death set the plot in motion never appears. What we are shown instead is the protagonist returning to work the following Monday. Because the text withholds both the verdict and the origin, that ordinary Monday becomes the only available measure of what has happened - and the interpretation the novel supports is that the loss was never going to be settled by an outcome, only absorbed." An unresolved ending, an offstage cause, and a claim about the whole.

Tiếng Việt

Bằng chứng được sử dụng chiến lược; hiệu quả kèm theo bình luận; đủ cả về số lượng lẫn chất lượng; và cách diễn giải được phát triển lặp lại, được sửa đổi khi bằng chứng không hỗ trợ nó.

Ví dụ minh họa (một câu hỏi thi AP thực tế). Đề Question 3 yêu cầu bạn chọn một tác phẩm mà phản ứng của một nhân vật đối với sự kết thúc đóng góp vào cách diễn giải tác phẩm như một tổng thể. Một câu trả lời kém mô tả kết thúc. Một câu trả lời đạt điểm cao sử dụng kết thúc mở và những yếu tố hậu trường: "Tiểu thuyết từ chối một denouement: phán quyết của phiên tòa không bao giờ được đưa ra, và người anh em trai whose death set the plot in motion never appears. Điều chúng ta được thấy thay vào đó là nhân vật chính quay lại làm việc vào thứ Hai tuần sau. Vì tác phẩm che giấu cả phán quyết lẫn nguồn gốc, nên ngày thứ Hai bình thường ấy trở thành thước đo duy nhất khả dụng cho những gì đã xảy ra - và cách diễn giải mà tiểu thuyết ủng hộ là nỗi mất mát đó sẽ không bao giờ được giải quyết bởi một kết quả, mà chỉ được hấp thụ." Một kết thúc mở, một nguyên nhân hậu trường, và một luận điểm về tổng thể.

9.8

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Whether a character changes is the ground of a reading, not a fact to report.
How a character behaves after the crisis is compressed evidence, and almost always overlooked.
Suspense accumulates. It comes from a series that narrows what can still happen, not from one event.
What is never shown - an unseen character, a prior action - is textual evidence. Use it.
An unresolved ending is a choice with meaning, not a failure to finish.
Question 3 asks for "the work as a whole". That is a requirement, and it is where most answers fall short.

Tiếng Việt

Việc một nhân vật có thay đổi hay không là nền tảng của một cách đọc, chứ không phải là một sự thật cần báo cáo.
Cách một nhân vật hành xử sau khủng hoảng là bằng chứng cô đọng, và gần như luôn bị bỏ qua.
Sự hồi hộp tích lũy. Nó đến từ một chuỗi sự kiện thu hẹp dần những gì còn có thể xảy ra, chứ không đến từ một sự kiện đơn lẻ.
Những gì không bao giờ được hiển thị - một nhân vật vô hình, một hành động trước đó - là bằng chứng văn bản. Hãy sử dụng nó.
Một kết thúc mở là một lựa chọn có ý nghĩa, chứ không phải là sự thất bại trong việc hoàn tất.
Question 3 yêu cầu "tác phẩm như một tổng thể". Đó là một yêu cầu, và là nơi hầu hết các câu trả lời đều bị thiếu hụt.