IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Xem trước danh sách⁩

Ecology · ⁨Hệ sinh thái⁩

AP Biology · ⁨AP Sinh học⁩ · Topic 8 · ⁨Chủ đề 8⁩

View Slides · ⁨Xem Slides⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
Video lesson for this topic · ⁨Bài học video cho chủ đề này⁩ Open the video page · ⁨Mở trang video⁩
7:53

Hệ sinh thái

Rạn san hô này chứa nhiều loại sinh vật hơn trong một hécta so với cả một tỉnh nông nghiệp. Every fish depends on the coral, and the coral on tiny algae inside it.…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Giọng đọc tiếng Anh · phụ đề tiếng Anh + 中文 được ghi trực tiếp⁩

8.1

Responses to the Environment · ⁨Phản ứng với Môi trường⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 2 — Energetics: Biological systems use energy and molecular building blocks to grow, reproduce, and maintain dynamic homeostasis.

Learning Objective 8.1.A: Explain how the behavioral and physiological response of an organism is related to changes in internal or external environment.

  • 8.1.A.1 Organisms respond to changes in their environment through behavioral and physiological mechanisms.
    • Exclusion statement: Knowledge of specific behavioral or physiological mechanisms is beyond the scope of the AP Exam.
    • Illustrative examples for 8.1.A.1:
      • Photoperiodism and phototropism in plants
      • Taxis and kinesis in animals
      • Nocturnal and diurnal activity
  • 8.1.A.2 Organisms exchange information with one another in response to internal changes and external cues, which can change behavior.
    • Illustrative examples for 8.1.A.2:
      • Fight-or-flight response
      • Predator warnings
      • Plant responses to herbivory

Big Idea 3 — Information Storage and Transmission: Living systems store, retrieve, transmit, and respond to information essential to life processes.

Learning Objective 8.1.B: Explain how the behavioral responses of organisms affect their overall fitness and may contribute to the success of a population.

  • 8.1.B.1 Organisms communicate through various mechanisms (visual, audible, tactile, electrical, and/or chemical signals).
    • i. Organisms have a variety of signaling behaviors that produce changes in the behavior of other organisms and can result in differential reproductive success.
    • ii. Animals use signals to indicate dominance, find food, establish territory, and ensure reproductive success.
    • Exclusion statement: Knowledge of specific mechanisms of communication is beyond the scope of the AP Exam.
    • Illustrative examples for 8.1.B.1:
      • Territorial marking in mammals
      • Coloration in flowering plants and animals
      • Bird songs
      • Pack behaviors in animals
      • Predatory warnings
  • 8.1.B.2 Responses to information and communication of information are vital to natural selection and evolution.
    • i. Fitness favors innate and learned behaviors that increase survival and reproductive success.
    • ii. Cooperative behavior tends to increase the fitness of the individual and the survival of the population.
    • Exclusion statement: The details of the various communications and community behavioral systems are beyond the scope of the AP Exam.
    • Illustrative examples for 8.1.B.2.i:
      • Parent and offspring interactions
      • Courtship and mating behaviors
      • Foraging by bees and other animals
    • Illustrative examples for 8.1.B.2.ii:
      • Pack behavior in animals
      • Herd, flock, and schooling behavior in animals
      • Predator warnings
      • Colony and swarming behavior in insects
      • Kin selection
Tiếng Việt

Ý tưởng lớn 2 — Năng lượng: Các hệ thống sinh học sử dụng năng lượng và các khối xây dựng phân tử để phát triển, sinh sản và duy trì trạng thái cân bằng động (dynamic homeostasis).

Mục tiêu học tập 8.1.A: Giải thích cách phản ứng hành vi và sinh lý của sinh vật liên quan đến những thay đổi trong môi trường bên trong hoặc bên ngoài.

  • 8.1.A.1 Sinh vật phản ứng với những thay đổi trong môi trường thông qua các cơ chế hành vi và sinh lý.
    • Câu loại trừ: Kiến thức về các cơ chế hành vi hoặc sinh lý cụ thể nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP.
    • Ví dụ minh họa cho 8.1.A.1:
      • Photoperiodism và phototropism ở thực vật
      • Taxis và kinesis ở động vật
      • Hoạt động ban đêm và ban ngày
  • 8.1.A.2 Sinh vật trao đổi thông tin với nhau để đáp lại những thay đổi bên trong và kích thích bên ngoài, điều này có thể làm thay đổi hành vi.
    • Ví dụ minh họa cho 8.1.A.2:
      • Phản ứng chiến đấu hoặc bỏ chạy
      • Cảnh báo kẻ thù
      • Phản ứng của thực vật trước việc bị ăn lá

Ý tưởng lớn 3 — Lưu trữ và Truyền tải Thông tin: Các hệ thống sống lưu trữ, truy xuất, truyền tải và phản hồi thông tin thiết yếu cho các quá trình sống.

Mục tiêu học tập 8.1.B: Giải thích cách các phản ứng hành vi của sinh vật ảnh hưởng đến sức khỏe tổng thể của chúng và có thể đóng góp vào sự thành công của một quần thể.

  • 8.1.B.1 Sinh vật giao tiếp thông qua nhiều cơ chế khác nhau (tín hiệu thị giác, âm thanh, xúc giác, điện và/hoặc hóa học).
    • i. Sinh vật có nhiều loại hành vi tín hiệu tạo ra sự thay đổi trong hành vi của các sinh vật khác và có thể dẫn đến sự thành công sinh sản khác nhau.
    • ii. Động vật sử dụng tín hiệu để thể hiện quyền lực, tìm kiếm thức ăn, thiết lập lãnh thổ và đảm bảo thành công sinh sản.
    • Câu loại trừ: Kiến thức về các cơ chế giao tiếp cụ thể nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP.
    • Ví dụ minh họa cho 8.1.B.1:
      • Đánh dấu lãnh thổ ở động vật có vú
      • Màu sắc ở thực vật có hoa và động vật
      • Tiếng hót của chim
      • Hành vi bầy đàn ở động vật
      • Cảnh báo săn mồi
  • 8.1.B.2 Phản ứng với thông tin và sự truyền đạt thông tin rất quan trọng đối với chọn lọc tự nhiên và tiến hóa.
    • i. Sự thích nghi ưu tiên các hành vi bẩm sinh và học được làm tăng khả năng sống sót và thành công trong sinh sản.
    • ii. Hành vi hợp tác có xu hướng làm tăng độ thích nghi của cá thể và khả năng sống sót của quần thể.
    • Câu loại trừ: Chi tiết về các hệ thống giao tiếp và hành vi cộng đồng khác nhau nằm ngoài phạm vi đề thi AP.
    • *Ví dụ minh họa cho 8.1.B.2.i:
      • Tương tác giữa cha mẹ và con cái
      • Hành vi courting và giao phối
      • Tìm kiếm thức ăn của ong và các động vật khác
    • *Ví dụ minh họa cho 8.1.B.2.ii:
      • Hành vi theo bầy đàn ở động vật
      • Hành vi tập đoàn, bầy đàn và bầy cá ở động vật
      • Cảnh báo kẻ thù
      • Hành vi tổ và bầy ở côn trùng
      • Chọn lọc họ hàng

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Organisms sense and respond to their surroundings in ways that aid survival and reproduction. Behaviors may be innate (inherited, like reflexes and instincts) or learned. Responses such as migration, hibernation, and phototropism, and signals between organisms, are shaped by natural selection because they improve fitness.

The behaviours the CED lists by name

These are the illustrative behaviours an exam question builds its scenario from, so learn what each one is and what it buys the organism:

Behaviour What it is Why it aids fitness
taxis 趋性 movement directed towards or away from a stimulus reaches food, light or moisture, or escapes a hazard
kinesis 动性 a change in the rate of random movement, with no direction keeps the animal in favourable conditions by moving less there and more elsewhere
nocturnal and diurnal activity 夜行性与昼行性 being active at night, or by day avoids predators or heat, and matches activity to when food is available
territorial marking 领域标记 scent, sound or visual marks that claim an area secures food, nesting sites and mates without repeated fighting
coloration 体色 pigmentation in animals and flowering plants warning, camouflage, mate attraction — and in flowers, attracting pollinators
foraging 觅食 by bees and others searching for and collecting food efficient foraging returns more energy than it costs, which is what selection acts on

⚠️ Taxis and kinesis are the pair most often confused. Taxis has a direction: the woodlouse walks towards the damp. Kinesis has only a rate: the woodlouse moves quickly and turns often in dry air and slows down in damp air, so it ends up in the damp without ever steering there.

Life-history strategy 生活史策略 is the pattern of when an organism grows, reproduces and dies, and it too is shaped by selection: a biennial plant stores resources in its first year and flowers in its second; reproductive diapause pauses development until conditions improve, so offspring arrive when they can survive. Both trade the timing of reproduction against the chance that it succeeds.

Tiếng Việt

Sinh vật cảm nhận và phản ứng với môi trường xung quanh theo những cách giúp tăng cường sinh tồn và sinh sản. Hành vi có thể là bản năng (di truyền, như phản xạ và bản năng) hoặc học được. Các phản ứng như di cư, ngủ đông, và hướng quang, cũng như tín hiệu giữa các sinh vật, đều được định hình bởi chọn lọc tự nhiên vì chúng cải thiện mức độ phù hợp.

Hoa hướng dương quay về phía ánh sáng: sinh vật phát hiện và phản ứng với kích thích môi trường
Hoa hướng dương quay về phía ánh sáng: sinh vật phát hiện và phản ứng với kích thích môi trường

Các hành vi CED liệt kê theo tên gọi

Đây là các hành vi mẫu mà câu hỏi thi xây dựng tình huống dựa vào, vì vậy hãy học cách mỗi cái là gì và nó mang lại lợi ích gì cho sinh vật:

Hành vi Ý nghĩa Tại sao nó hỗ trợ mức độ phù hợp
taxis chuyển động định hướng về phía hoặc tránh xa kích thích tiếp cận thức ăn, ánh sáng hoặc độ ẩm, hoặc trốn tránh hiểm họa
kinesis sự thay đổi trong tốc độ chuyển động ngẫu nhiên, không có định hướng giữ động vật trong điều kiện thuận lợi bằng cách ít di chuyển ở đó và nhiều hơn ở nơi khác
hoạt động ban đêm và ban ngày hoạt động vào ban đêm, hoặc ban ngày tránh kẻ thù hoặc nhiệt độ cao, và khớp hoạt động với thời điểm thức ăn có sẵn
dấu hiệu lãnh thổ mùi, âm thanh hoặc dấu hiệu thị giác để tuyên bố một khu vực đảm bảo nguồn thức ăn, nơi làm tổ và bạn tình mà không cần chiến đấu lặp lại
màu sắc sắc tố trong động vật và thực vật có hoa cảnh báo, ngụy trang, thu hút bạn tình — và ở hoa, thu hút côn trùng thụ phấn
tìm kiếm thức ăn của ong và các loài khác tìm kiếm và thu thập thức ăn tìm kiếm thức ăn hiệu quả mang lại nhiều năng lượng hơn mức tiêu hao, đó chính là điều chọn lọc tác động lên

⚠️ Taxis và kinesis là cặp thuật ngữ hay bị nhầm lẫn nhất. Taxis có hướng: con rùa biển bò về phía vùng ẩm. Kinesis chỉ có tốc độ: con rùa di chuyển nhanh và quay thường xuyên trong không khí khô và chậm lại trong không khí ẩm, vì vậy nó kết thúc ở vùng ẩm mà chưa bao giờ định hướng trực tiếp đến đó.

Chiến lược lịch sử sống là mô hình thời điểm sinh trưởng, sinh sản và chết đi của sinh vật, và nó cũng chịu ảnh hưởng bởi chọn lọc: một thực vật hai năm tích trữ tài nguyên trong năm đầu tiên và ra hoa vào năm thứ hai; ngừng sinh sản (diapause) tạm dừng phát triển cho đến khi điều kiện cải thiện, để con cái xuất hiện khi chúng có thể sinh tồn. Cả hai đều đánh đổi thời điểm sinh sản với khả năng thành công của nó.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
taxis/ˈtæksiz/ hướng động (taxis)
kinesis/kəˈniːsɪs/ kinesis
nocturnal and diurnal activity/nɒkˈtɜːnl ænd ˈdɪɜːnl ækˈtɪvɪti/ hoạt động ban đêm và ban ngày
territorial marking/ˌterɪˈtɔːrɪəl ˈmɑːkɪŋ/ đánh dấu lãnh thổ
coloration/ˌkʌləˈreɪʃn/ màu sắc
foraging/ˈfɒrɪdʒɪŋ/ tìm kiếm thức ăn
Life-history strategy/laɪf ˈhɪstəri ˈstrætədʒi/ chiến lược lịch sử sống
ecosystems/ˈiːkəʊsɪstəmz/ hệ sinh thái
producers/prəˈdjuːsəz/ nhà sản xuất
consumers/kənˈsuːməz/ người tiêu dùng
food chain/fuːd tʃeɪn/ chuỗi thức ăn
trophic level/ˈtrəʊfɪk ˈlevl/ mức dinh dưỡng
8.2

Energy Flow Through Ecosystems · ⁨Dòng chảy Năng lượng qua Hệ sinh thái⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 2 — Energetics: Biological systems use energy and molecular building blocks to grow, reproduce, and maintain dynamic homeostasis.

Learning Objective 8.2.A: Describe the strategies organisms use to acquire and use energy.

  • 8.2.A.1 Organisms use energy to organize, grow, reproduce, and maintain homeostasis.
    • i. Organisms use different strategies to regulate body temperature and metabolism. Endotherms use thermal energy generated by metabolism to maintain homeostatic body temperatures. Ectotherms lack efficient internal mechanisms for maintaining body temperature, although they may regulate their temperature behaviorally by moving into the sun or shade or by aggregating with other individuals.
    • ii. A net gain in energy results in energy storage, the growth of an organism, and increased reproductive output.
    • iii. A net loss of energy results in loss of mass, a decrease in reproductive output, and, eventually, the death of an organism.
  • 8.2.A.2 Different organisms use various reproductive strategies in response to energy availability. Some organisms alternate between asexual and sexual reproduction in response to energy availability.
    • Illustrative examples for 8.2.A:
      • Seasonal reproduction in animals and plants
      • Life-history strategy (biennial plants, reproductive diapause)

Learning Objective 8.2.B: Explain how energy flows and matter cycles through trophic levels.

  • 8.2.B.1 Ecological levels of organization include populations, communities, ecosystems, and biomes.
  • 8.2.B.2 Energy flows through ecosystems, while matter and nutrients cycle between the environment and organisms via biogeochemical cycles. The cycles are essential for life, and each cycle demonstrates the conservation of matter. The cycles are interdependent.
  • 8.2.B.3 Biogeochemical cycles include abiotic and biotic reservoirs, as well as processes that cycle matter between reservoirs.
  • 8.2.B.4 The hydrologic (water) cycle involves water movement and storage within the hydrosphere. Reservoirs include oceans, surface water, the atmosphere, and living organisms. Processes include evaporation, condensation, precipitation, and transpiration.
  • 8.2.B.5 The carbon cycle involves recycling carbon atoms through Earth's biosphere into organisms as carbohydrates and back into the atmosphere as carbon dioxide $\left(\mathrm{CO_2}\right)$. At the highest levels of organization, the carbon cycle can be simplified into four parts: photosynthesis, cellular respiration, decomposition, and combustion.
  • 8.2.B.6 The nitrogen cycle involves several steps, including nitrogen fixation, assimilation, ammonification, nitrification, and denitrification. These steps are performed by microorganisms in the soil. The largest reservoir of nitrogen is the atmosphere. In nitrogen fixation, nitrogen gas $\left(\mathrm{N_2}\right)$ is fixed into ammonia $\left(\mathrm{NH_3}\right)$, which ionizes to ammonium $\left(\mathrm{NH_4^+}\right)$ by acquiring hydrogen ions from the soil solution.
  • 8.2.B.7 The phosphorus cycle involves weathering rocks releasing phosphate $\left(\mathrm{PO_4^{3-}}\right)$ into soil and groundwater. Producers take in phosphate, which is incorporated into biological molecules; consumers eat producers, transferring phosphate to animals. Phosphorus returns to the soil via decomposition of biomass, or excretion. Phosphate can also be incorporated back into the environment via decomposition of decaying organic matter.

Learning Objective 8.2.C: Explain how changes in energy availability affect populations, communities, and ecosystems.

  • 8.2.C.1 Changes in energy availability can result in changes in population size.
  • 8.2.C.2 Changes in energy availability can result in disruptions to an ecosystem.
    • i. A change in energy resources such as sunlight can affect the number and size of the trophic levels. Trophic levels include producers; primary, secondary, tertiary, and quaternary consumers; and decomposers.
    • ii. A change in the biomass or number of producers in a given geographic area can affect the number and size of other trophic levels.

Learning Objective 8.2.D: Explain how the activities of autotrophs and heterotrophs enable the flow of energy within an ecosystem.

  • 8.2.D.1 Autotrophs capture energy from physical or chemical sources in the environment.
    • i. Photosynthetic organisms capture energy present in sunlight contributing to primary productivity.
    • ii. Chemosynthetic organisms capture energy from small inorganic molecules present in their environment, which can occur in the absence of oxygen.
  • 8.2.D.2 Heterotrophs, which include carnivores, herbivores, omnivores, decomposers, and scavengers, metabolize carbohydrates, lipids, and proteins as sources of energy. Heterotrophs capture the energy present in carbon compounds by consuming organic matter derived from autotrophs incorporating matter into their tissues.
Tiếng Việt

Ý tưởng lớn 2 — Năng lượng: Các hệ thống sinh học sử dụng năng lượng và các khối xây dựng phân tử để phát triển, sinh sản và duy trì trạng thái cân bằng động (dynamic homeostasis).

Mục tiêu học tập 8.2.A: Mô tả các chiến lược mà sinh vật sử dụng để thu nhận và sử dụng năng lượng.

  • 8.2.A.1 Sinh vật sử dụng năng lượng để tổ chức, phát triển, sinh sản và duy trì cân bằng nội môi.
    • i. Sinh vật sử dụng các chiến lược khác nhau để điều hòa nhiệt độ cơ thể và quá trình trao đổi chất. Động vật biến nhiệt (Endotherms) sử dụng năng lượng nhiệt do trao đổi chất tạo ra để duy trì nhiệt độ cơ thể ổn định. Động vật ngoại nhiệt (Ectotherms) thiếu các cơ chế nội bộ hiệu quả để duy trì nhiệt độ cơ thể, tuy nhiên chúng có thể điều chỉnh nhiệt độ bằng hành vi như di chuyển vào vùng ánh nắng hoặc bóng râm, hoặc tụ tập cùng các cá thể khác.
    • ii. Lãi ròng về năng lượng dẫn đến việc lưu trữ năng lượng, sự phát triển của sinh vật và tăng năng suất sinh sản.
    • iii. Th失 ròng về năng lượng dẫn đến giảm khối lượng, giảm năng suất sinh sản và cuối cùng là cái chết của sinh vật.
  • 8.2.A.2 Các sinh vật khác nhau sử dụng các chiến lược sinh sản khác nhau tùy thuộc vào mức năng lượng có sẵn. Một số sinh vật luân phiên giữa sinh sản vô tính và hữu tính dựa trên mức năng lượng có sẵn.
    • *Ví dụ minh họa cho 8.2.A:
      • Sinh sản theo mùa ở động vật và thực vật
      • Chiến lược lịch sử sống (thực vật hai năm, trạng thái ngừng sinh sản)

Mục tiêu học tập 8.2.B: Giải thích cách năng lượng chảy qua các cấp dinh dưỡng và vật chất tuần hoàn.

  • 8.2.B.1 Các cấp tổ chức sinh thái bao gồm quần thể, quần xã, hệ sinh thái và sinh vật địa cầu.
  • 8.2.B.2 Năng lượng chảy qua hệ sinh thái, trong khi vật chất và chất dinh dưỡng tuần hoàn giữa môi trường và sinh vật thông qua các chu trình sinh địa hóa. Các chu trình này thiết yếu cho sự sống và mỗi chu trình đều chứng minh nguyên lý bảo toàn vật chất. Các chu trình có mối liên hệ tương hỗ.
  • 8.2.B.3 Các chu trình sinh địa hóa bao gồm các kho chứa phi sinh học và sinh học, cũng như các quá trình tuần hoàn vật chất giữa các kho chứa.
  • 8.2.B.4 Chu trình thủy văn (chu trình nước) liên quan đến sự di chuyển và lưu trữ nước trong thủy quyển. Các kho chứa bao gồm đại dương, nước mặt, khí quyển và các sinh vật sống. Các quá trình bao gồm bay hơi, ngưng tụ,降水 và thoát hơi nước.
  • 8.2.B.5 Chu trình carbon liên quan đến việc tái循环 các nguyên tử carbon qua biosphere của Trái Đất thành các sinh vật dưới dạng carbohydrate và quay trở lại khí quyển dưới dạng carbon dioxide $\left(\mathrm{CO_2}\right)$. Ở các cấp tổ chức cao nhất, chu trình carbon có thể được đơn giản hóa thành bốn phần: quang hợp, hô hấp tế bào, phân hủy và đốt cháy.
  • 8.2.B.6 Chu trình nitơ bao gồm nhiều bước, như cố định nitơ, đồng hóa, amoni hóa, nitrat hóa và phản nitrat hóa. Các bước này do vi sinh vật trong đất thực hiện. Kho chứa nitơ lớn nhất là khí quyển. Trong quá trình cố định nitơ, khí nitơ $\left(\mathrm{N_2}\right)$ được cố định thành amoniac $\left(\mathrm{NH_3}\right)$, ion hóa thành amoni $\left(\mathrm{NH_4^+}\right)$ bằng cách thu nhận ion hydro từ dung dịch đất.
  • 8.2.B.7 Chu trình phốt pho liên quan đến quá trình phong hóa đá giải phóng photphat $\left(\mathrm{PO_4^{3-}}\right)$ vào đất và nước ngầm. Sản xuất thu nhận photphat, được tích hợp vào các phân tử sinh học; tiêu thụ ăn sản xuất, chuyển photphat sang động vật. Phốt pho trở lại đất qua quá trình phân hủy sinh khối hoặc bài tiết. Photphat cũng có thể được tích hợp lại vào môi trường thông qua sự phân hủy của các chất hữu cơ đang mục nát.

Mục tiêu học tập 8.2.C: Giải thích cách những thay đổi trong mức năng lượng có sẵn ảnh hưởng đến quần thể, quần xã và hệ sinh thái.

  • 8.2.C.1 Những thay đổi trong mức năng lượng có sẵn có thể dẫn đến những thay đổi về quy mô quần thể.
  • 8.2.C.2 Những thay đổi trong mức năng lượng có sẵn có thể dẫn đến sự gián đoạn hệ sinh thái.
    • i. Sự thay đổi về nguồn năng lượng như ánh sáng mặt trời có thể ảnh hưởng đến số lượng và kích thước của các cấp dinh dưỡng. Các cấp dinh dưỡng bao gồm sinh vật sản xuất; người tiêu thụ sơ cấp, thứ cấp, tertiary và quaternary; và sinh vật phân giải.
    • ii. Sự thay đổi về sinh khối hoặc số lượng sinh vật sản xuất trong một khu vực địa lý cụ thể có thể ảnh hưởng đến số lượng và kích thước của các cấp dinh dưỡng khác.

Mục tiêu học tập 8.2.D: Giải thích cách hoạt động của autotrophs và heterotrophs cho phép dòng chảy năng lượng diễn ra bên trong hệ sinh thái.

  • 8.2.D.1 Autotrophs thu nhận năng lượng từ các nguồn vật lý hoặc hóa học trong môi trường.
    • i. Các sinh vật quang hợp thu nhận năng lượng có trong ánh sáng mặt trời, đóng góp vào năng suất sơ cấp.
    • ii. Các sinh vật hóa tổng hợp thu nhận năng lượng từ các phân tử vô cơ nhỏ có trong môi trường của chúng, điều này có thể xảy ra trong điều kiện không có oxy.
  • 8.2.D.2 Heterotrophs, bao gồm động vật ăn thịt, động vật ăn cỏ, động vật ăn tạp, sinh vật phân giải và động vật ăn xác thối, chuyển hóa carbohydrates, lipids và protein như các nguồn năng lượng. Heterotrophs thu nhận năng lượng có trong các hợp chất carbon bằng cách tiêu thụ các chất hữu cơ có nguồn gốc từ autotrophs và tích hợp vật chất vào mô của chúng.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Energy enters most ecosystems 生态系统 as sunlight, is captured by producers 生产者 (photosynthesizers), and passes to consumers 消费者 along a food chain 食物链. Each level is a trophic level 营养级. Only about 10% of energy transfers up each level (the rest is lost as heat), so food chains are short and producers are the most abundant. Energy flows through and is lost, while matter (carbon, nitrogen) cycles.

Worked example. Suppose producers capture $10{,}000\ \text{kcal}$. Applying the $10\%$ rule, primary consumers receive about $1{,}000\ \text{kcal}$, secondary consumers $100\ \text{kcal}$, and tertiary consumers only $10\ \text{kcal}$. Losing $90\%$ as heat at every step is exactly why food chains rarely exceed four or five levels – there is too little energy left to support another.

Tiếng Việt

Năng lượng đi vào hầu hết các hệ sinh thái dưới dạng ánh sáng mặt trời, được sinh vật sản xuất (sinh vật quang hợp) thu nhận, và truyền tới sinh vật tiêu thụ dọc theo chuỗi thức ăn. Mỗi cấp là một cấp dinh dưỡng. Chỉ khoảng 10% năng lượng được chuyển lên cấp tiếp theo (phần còn lại bị mất dưới dạng nhiệt), vì vậy chuỗi thức ăn ngắn và sinh vật sản xuất phong phú nhất. Năng lượng chảy qua và bị mất, trong khi vật chất (carbon, nitơ) lưu thông.

Chỉ khoảng 10% năng lượng được chuyển lên cấp dinh dưỡng tiếp theo
Chỉ khoảng 10% năng lượng được chuyển lên cấp dinh dưỡng tiếp theo

Ví dụ minh họa. Giả sử sinh vật sản xuất thu nhận $10{,}000\ \text{kcal}$. Áp dụng quy tắc $10\%$, sinh vật tiêu thụ sơ cấp nhận được khoảng $1{,}000\ \text{kcal}$, sinh vật tiêu thụ thứ cấp $100\ \text{kcal}$, và sinh vật tiêu thụ bậc ba chỉ nhận được $10\ \text{kcal}$. Mất $90\%$ dưới dạng nhiệt ở mỗi bước là lý do tại sao chuỗi thức ăn hiếm khi vượt quá bốn hoặc năm cấp – còn quá ít năng lượng để duy trì thêm một cấp nữa.

Explore · ⁨Khám phá⁩

Energy up a food chain · ⁨Năng lượng đi lên chuỗi thức ăn⁩

Only about 10% of energy passes to the next trophic level; the rest is lost as heat. That's why food chains are short and top predators are few. · ⁨Chỉ khoảng 10% năng lượng truyền đến cấp dinh dưỡng tiếp theo; phần còn lại bị mất dưới dạng nhiệt. Đó là lý do tại sao chuỗi thức ăn ngắn và động vật ăn thịt đỉnh cao ít ỏi.⁩

8.3

Population Ecology · ⁨Sinh thái Học Quần thể⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 3 — Information Storage and Transmission: Living systems store, retrieve, transmit, and respond to information essential to life processes.

Learning Objective 8.3.A: Describe factors that influence growth dynamics of populations.

  • 8.3.A.1 Populations comprise individual organisms of the same species that interact with one another and with the environment in complex ways.
  • 8.3.A.2 Many adaptations in organisms are related to obtaining and using energy and matter in a particular environment.
    • i. Population growth dynamics depend on birth rate, death rate, and population size.
      • Equation: Population Growth — $\dfrac{dN}{dt} = B - D$ where $dt$ = chage in time; $B$ = birth rate; $D$ = death rate; $N$ = population size; $dN$ = change in population size
    • ii. Reproduction without constraints results in the exponential growth of a population.
      • Equation: Exponential Growth — $\dfrac{dN}{dt} = r_{max} N$ where $dt$ = change in time; $N$ = population size; $dN$ = change in population size; $r_{max}$ = maximum per capita growth rate of population
Tiếng Việt

Ý tưởng lớn 3 — Lưu trữ và Truyền tải Thông tin: Các hệ thống sống lưu trữ, truy xuất, truyền tải và phản hồi thông tin thiết yếu cho các quá trình sống.

Mục tiêu học tập 8.3.A: Mô tả các yếu tố ảnh hưởng đến động thái tăng trưởng của quần thể.

  • 8.3.A.1 Quần thể bao gồm các cá thể cùng loài tương tác với nhau và với môi trường theo những cách phức tạp.
  • 8.3.A.2 Nhiều đặc điểm thích nghi ở sinh vật liên quan đến việc thu nhận và sử dụng năng lượng cũng như vật chất trong một môi trường cụ thể.
    • i. Động thái tăng trưởng quần thể phụ thuộc vào tỷ lệ sinh, tỷ lệ tử và quy mô quần thể.
      • Công thức: Tăng trưởng Quần thể — $\dfrac{dN}{dt} = B - D$ trong đó $dt$ = thay đổi thời gian; $B$ = tỷ lệ sinh; $D$ = tỷ lệ tử; $N$ = quy mô quần thể; $dN$ = thay đổi quy mô quần thể
    • ii. Sinh sản không bị giới hạn dẫn đến sự tăng trưởng cấp số nhân của quần thể.
      • Công thức: Tăng trưởng Cấp số nhân — $\dfrac{dN}{dt} = r_{max} N$ trong đó $dt$ = thay đổi thời gian; $N$ = quy mô quần thể; $dN$ = thay đổi quy mô quần thể; $r_{max}$ = tốc độ tăng trưởng đầu người tối đa của quần thể

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A population 种群 is the individuals of one species in an area. Its growth depends on birth, death, immigration, and emigration. Exponential growth 指数增长 ($J$-shaped) happens with unlimited resources; logistic growth 逻辑斯蒂增长 ($S$-shaped) levels off at the carrying capacity 环境容纳量 $K$ – the maximum the environment can sustain – following $\dfrac{dN}{dt}=r_{\max}N\dfrac{K-N}{K}$.

Worked example. A population has $r_{\max}=0.5\ \text{yr}^{-1}$, carrying capacity $K=1000$, and current size $N=400$. Then $\dfrac{dN}{dt}=0.5\times400\times\dfrac{1000-400}{1000}=0.5\times400\times0.6=120$ individuals per year. The $\frac{K-N}{K}$ term is why growth is fastest near $N=K/2$ and slows toward zero as $N$ approaches $K$.

Tiếng Việt

Một quân thể là tập hợp các cá thể thuộc một loài trong một khu vực. Sự tăng trưởng của nó phụ thuộc vào sinh sản, tử vong, nhập cư và xuất cư. Tăng trưởng hàm mũ (dạng $J$) xảy ra khi nguồn lực vô hạn; tăng trưởng logis (dạng $S$) đi ngang ở sức chứa môi trường $K$ – mức tối đa mà môi trường có thể duy trì – sau khi đạt $\dfrac{dN}{dt}=r_{\max}N\dfrac{K-N}{K}$.

Tăng trưởng quần thể: giai đoạn chậm ban đầu, tăng theo hàm mũ, sau đó đi ngang tại sức chứa môi trường
Quân thể tăng trưởng: giai đoạn lag, hàm mũ, sau đó đi ngang ở sức chứa môi trường

Ví dụ minh họa. Một quân thể có $r_{\max}=0.5\ \text{yr}^{-1}$, sức chứa môi trường $K=1000$, và kích thước hiện tại $N=400$. Khi đó $\dfrac{dN}{dt}=0.5\times400\times\dfrac{1000-400}{1000}=0.5\times400\times0.6=120$ cá thể mỗi năm. Thuật ngữ $\frac{K-N}{K}$ là lý do tại sao tăng trưởng nhanh nhất gần $N=K/2$ và chậm dần về bằng 0 khi $N$ tiến tới $K$.

Explore · ⁨Khám phá⁩

Grow a population to carrying capacity · ⁨Phát triển quần thể đến sức chứa môi trường⁩

A population grows fast when small, then slows as it nears its carrying capacity $K$ — logistic growth. Raise the growth rate and watch it level off. · ⁨Quần thể phát triển nhanh khi còn nhỏ, sau đó chậm lại khi gần sức chứa môi trường $K$ — tăng trưởng logarit. Tăng tốc độ tăng trưởng và xem nó đi ngang.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
population/ˌpɒpjʊˈleɪʃn/ dân số
Exponential growth/ˌekspəˈnenʃl ɡrəʊθ/ Tăng trưởng lũy thừa
logistic growth/ləˈdʒɪstɪk ɡrəʊθ/ sự tăng trưởng logarit
carrying capacity/ˈkæriɪŋ kəˈpæsɪti/ sức chứa môi trường
Density-dependent/ˈdensɪti dɪˈpendənt/ phụ thuộc mật độ
Density-independent/ˈdensɪti ˌɪndɪˈpendənt/ không phụ thuộc mật độ
community/kəˈmjuːnɪti/ cộng đồng
competition/ˌkɒmpəˈtɪʃn/ cạnh tranh
predation/prɪˈdeɪʃn/ săn mồi
symbiosis/ˌsɪmbaɪˈəʊsɪs/ hội sinh
8.4

Effect of Density on Populations · ⁨Ảnh hưởng của Mật độ lên Quân thể⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 4 — Systems Interactions: Biological systems interact, and these systems and their interactions exhibit complex properties.

Learning Objective 8.4.A: Explain how the density of a population affects and is determined by resource availability in the environment.

  • 8.4.A.1 Carrying capacity is the sustainable abundance of a species that can be supported by the ecosystem's total available resources.
  • 8.4.A.2 As limits to growth attributable to density-dependent and density-independent factors are imposed, a logistic growth model typically ensues.
    • Equation: Logistical Growth — $\dfrac{dN}{dt} = r_{max} N \left( \dfrac{K - N}{K} \right)$ where $dt$ = change in time; $N$ = population size; $dN$ = change in population size; $r_{max}$ = maximum per capita growth rate of population; $K$ = carrying capacity
Tiếng Việt

Ý tưởng lớn 4 — Tương tác Hệ thống: Các hệ thống sinh học tương tác với nhau, và các hệ thống cũng như sự tương tác của chúng thể hiện các tính chất phức tạp.

Mục tiêu học tập 8.4.A: Giải thích cách mật độ quần thể ảnh hưởng và được xác định bởi mức độ sẵn có của tài nguyên trong môi trường.

  • 8.4.A.1 Tải dung là mức độ phong phú bền vững của một loài mà tổng nguồn lực sẵn có của hệ sinh thái có thể duy trì.
  • 8.4.A.2 Khi các giới hạn tăng trưởng do các yếu tố phụ thuộc mật độ và độc lập với mật độ được áp đặt, mô hình tăng trưởng logistic thường xuất hiện.
    • Công thức: Tăng trưởng Logistic — $\dfrac{dN}{dt} = r_{max} N \left( \dfrac{K - N}{K} \right)$ trong đó $dt$ = thay đổi thời gian; $N$ = quy mô quần thể; $dN$ = thay đổi quy mô quần thể; $r_{max}$ = tốc độ tăng trưởng đầu người tối đa của quần thể; $K$ = tải dung

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Some factors depend on crowding, others do not:

  • Density-dependent 密度制约 factors intensify as a population grows – competition, predation, disease.
  • Density-independent 非密度制约 factors act regardless of density – weather, natural disasters.

These factors regulate population size around the carrying capacity.

Tiếng Việt

Một số yếu tố phụ thuộc vào mật độ, một số thì không:

  • Các yếu tố phụ thuộc mật độ trở nên gay gắt hơn khi quần thể tăng trưởng – cạnh tranh, săn mồi, bệnh tật.
  • Các yếu tố không phụ thuộc mật độ tác động bất kể mật độ – thời tiết, thiên tai.

Các yếu tố này điều chỉnh kích thước quần thể quanh sức chứa môi trường.

Một đàn hươu dày đặc: các yếu tố phụ thuộc mật độ như bệnh tật và cạnh tranh thức ăn gia tăng khi số lượng tăng lên
Một đàn nai dày đặc: các yếu tố phụ thuộc mật độ như bệnh tật và cạnh tranh thức ăn trở nên gay gắt hơn khi số lượng tăng
8.5

Community Ecology · ⁨Sinh thái Học Cộng đồng⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 2 — Energetics: Biological systems use energy and molecular building blocks to grow, reproduce, and maintain dynamic homeostasis.

Learning Objective 8.5.A: Describe the structure of a community according to its species composition and diversity.

  • 8.5.A.1 The structure of a community is measured and described in terms of species composition and species diversity.
    • Equation: Simpson's Diversity Index — $\text{Diversity Index} = 1 - \sum \left( \dfrac{n}{N} \right)^2$ where $n$ = total number of organisms of a particular species; $N$ = total number of organisms of all species

Learning Objective 8.5.B: Explain how interactions within and among populations influence community structure.

  • 8.5.B.1 Communities are groups of interacting populations of different species that change over time based on the interactions between those populations.
  • 8.5.B.2 Interactions among populations determine how they access energy and matter within a community.
  • 8.5.B.3 Relationships among interacting populations can be characterized by positive and negative effects and can be modeled. Examples include predator/prey interactions, cooperation, trophic cascades, and niche partitioning.
  • 8.5.B.4 Competition, predation, and symbioses, including parasitism, mutualism, and commensalism, can drive population dynamics.
Tiếng Việt

Ý tưởng lớn 2 — Năng lượng: Các hệ thống sinh học sử dụng năng lượng và các khối xây dựng phân tử để phát triển, sinh sản và duy trì trạng thái cân bằng động (dynamic homeostasis).

Mục tiêu học tập 8.5.A: Mô tả cấu trúc của một cộng đồng dựa trên thành phần loài và tính đa dạng của nó.

  • 8.5.A.1 Cấu trúc của một cộng đồng được đo lường và mô tả thông qua thành phần loài và đa dạng loài.
    • Công thức: Chỉ số Đa dạng Simpson — $\text{Diversity Index} = 1 - \sum \left( \dfrac{n}{N} \right)^2$ trong đó $n$ = tổng số cá thể của một loài cụ thể; $N$ = tổng số cá thể của tất cả các loài

Mục tiêu học tập 8.5.B: Giải thích cách các tương tác bên trong và giữa các quần thể ảnh hưởng đến cấu trúc cộng đồng.

  • 8.5.B.1 Cộng đồng là các nhóm quần thể tương tác của các loài khác nhau thay đổi theo thời gian dựa trên các tương tác giữa các quần thể đó.
  • 8.5.B.2 Các tương tác giữa các quần thể xác định cách chúng tiếp cận năng lượng và vật chất bên trong một cộng đồng.
  • 8.5.B.3 Mối quan hệ giữa các quần thể tương tác có thể được đặc trưng hóa bằng các tác động tích cực và tiêu cực, và có thể được mô hình hóa. Ví dụ bao gồm tương tác động vật ăn thịt/con mồi, hợp tác, thác trophic và phân chia ổ sinh thái.
  • 8.5.B.4 Cạnh tranh, động vật ăn thịt và các mối quan hệ cộng sinh, bao gồm ký sinh, cộng sinh và hội sinh, có thể thúc đẩy động thái quần thể.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A community 群落 is all the interacting populations in an area. Key interactions: competition 竞争 (for shared resources), predation 捕食, symbiosis 共生 – mutualism (both benefit), commensalism (one benefits, other unaffected), and parasitism (one benefits, other harmed). These relationships shape which species coexist.

Tiếng Việt
Cá clown giữa TENTACLE của san hô biển — một ví dụ điển hình về cộng sinh
Cá clown giữa các xúc tu san hô biển — một ví dụ điển hình về cộng sinh

Một cộng đồng là tất cả các quần thể tương tác trong một khu vực. Các tương tác chính: cạnh tranh (về nguồn tài nguyên chung), săn mồi, cộng sinh – cộng sinh cùng có lợi (cả hai bên đều có lợi), hội sinh (một bên có lợi, bên kia không bị ảnh hưởng), và ký sinh (một bên có lợi, bên kia bị hại). Những mối quan hệ này định hình việc các loài nào cùng tồn tại.

Lưới thức ăn liên kết nhiều chuỗi thức ăn với nhau
Mạng lưới thức ăn liên kết nhiều chuỗi thức ăn lại với nhau
8.6

Biodiversity · ⁨Đa dạng sinh học⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 4 — Systems Interactions: Biological systems interact, and these systems and their interactions exhibit complex properties.

Learning Objective 8.6.A: Describe the relationship between ecosystem diversity and its resilience to changes in the environment.

  • 8.6.A.1 Natural and artificial ecosystems with fewer component parts, and with little diversity among the parts, are often less resilient to changes in the environment.
  • 8.6.A.2 Keystone species, producers, and essential abiotic and biotic factors contribute to maintaining the diversity of an ecosystem.

Learning Objective 8.6.B: Explain how the addition or removal of any component of an ecosystem will affect its overall short-term and long-term structure.

  • 8.6.B.1 The effects of keystone species on the ecosystem are disproportionate relative to their abundance in the ecosystem. When they are removed from the ecosystem, it often collapses.
Tiếng Việt

Ý tưởng lớn 4 — Tương tác Hệ thống: Các hệ thống sinh học tương tác với nhau, và các hệ thống cũng như sự tương tác của chúng thể hiện các tính chất phức tạp.

Mục tiêu học tập 8.6.A: Mô tả mối quan hệ giữa đa dạng hệ sinh thái và khả năng phục hồi trước những thay đổi của môi trường.

  • 8.6.A.1 Các hệ sinh thái tự nhiên và nhân tạo có ít thành phần hơn, và có ít đa dạng giữa các thành phần, thường kém bền vững hơn trước những thay đổi của môi trường.
  • 8.6.A.2 Các loài chủ chốt, nhà sản xuất và các yếu tố phi sinh học và sinh học thiết yếu đóng góp vào việc duy trì sự đa dạng của một hệ sinh thái.

Mục tiêu học tập 8.6.B: Giải thích cách việc bổ sung hoặc loại bỏ bất kỳ thành phần nào của hệ sinh thái sẽ ảnh hưởng đến cấu trúc ngắn hạn và dài hạn tổng thể của nó.

  • 8.6.B.1 Tác động của các loài chủ chốt lên hệ sinh thái mang tính không cân đối so với sự phong phú của chúng trong hệ sinh thái. Khi chúng bị loại bỏ khỏi hệ sinh thái, hệ sinh thái thường sụp đổ.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Biodiversity 生物多样性 is the variety of life – genes, species, and ecosystems. Higher diversity generally makes a community more resilient 有韧性, better able to withstand and recover from disturbance. A keystone species 关键种 has an outsized effect, so losing it can collapse the community.

Tiếng Việt
Vùng san hô nổi: đa dạng sinh học cao trong hệ sinh thái biển có năng suất lớn
Rạn san hô nhô lên: đa dạng sinh học cao trong hệ sinh thái biển năng suất

Đa dạng sinh học là sự đa dạng của sự sống – gen, loài và hệ sinh thái. Đa dạng cao hơn nói chung làm cho cộng đồng bền vững hơn, có khả năng chịu đựng và phục hồi tốt hơn sau xáo trộn. Một loài chủ chốt có tác động vượt trội, vì vậy việc mất đi loài này có thể khiến cộng đồng sụp đổ.

Đa dạng sinh học ở ba mức độ: di truyền, loài, và môi trường sống
Đa dạng sinh học ở ba cấp độ: di truyền, loài và môi trường sống
Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
Biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ Đa dạng sinh học
resilient/rɪˈsɪlɪənt/ khả năng phục hồi
keystone species/ˈkiːstəʊn ˈspiːsiːz/ loài chủ chốt
ecological succession/ˌekəˈlɒdʒɪkl səkˈseʃn/ diễn tiến sinh thái
8.7

Disruptions in Ecosystems · ⁨Xáo trộn trong Hệ sinh thái⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Big Idea 1 — Evolution: The process of evolution drives the diversity and unity of life.

Learning Objective 8.7.A: Explain the interaction between the environment and random or preexisting variations in populations.

  • 8.7.A.1 An adaptation is a genetic variation that is favored by selection and manifests as a trait that provides an advantage to an organism in a particular environment.
  • 8.7.A.2 Heterozygote advantage is when the heterozygous genotype has a higher relative fitness than either the homozygous dominant or homozygous recessive genotype.
  • 8.7.A.3 Mutations are not directed by specific environmental pressures.

Big Idea 4 — Systems Interactions: Biological systems interact, and these systems and their interactions exhibit complex properties.

Learning Objective 8.7.B: Explain how invasive species affect ecosystem dynamics.

  • 8.7.B.1 The intentional or unintentional introduction of an invasive species can allow the species to exploit a new niche free of predators or competitors or to outcompete native species for resources.
    • Illustrative examples for 8.7.B.1:
      • Kudzu
      • Zebra mussels

Learning Objective 8.7.C: Describe human activities that lead to changes in ecosystem structure and dynamics.

  • 8.7.C.1 Human impact accelerates changes at local and global levels. These activities can drive changes in ecosystems, such as the following, that cause extinctions to occur:
    • i. Biomagnification
    • ii. Eutrophication
    • Illustrative examples for 8.7.C.1:
      • Dutch elm disease
      • Potato blight

Learning Objective 8.7.D: Explain how geological and meteorological activity leads to changes in ecosystem structure and dynamics.

  • 8.7.D.1 Geological and meteorological events affect habitat change and ecosystem distribution. Biogeographical studies illustrate these changes.
    • Illustrative examples for 8.7.D.1:
      • Global climate change
      • Logging
      • Urbanization
      • Monocropping
      • El Nino
      • Continental drift
      • Meteor impact on dinosaurs
Tiếng Việt

Ý tưởng Lớn 1 — Tiến hóa: Quá trình tiến hóa thúc đẩy sự đa dạng và tính thống nhất của sự sống.

Mục tiêu học tập 8.7.A: Giải thích sự tương tác giữa môi trường và các biến dị ngẫu nhiên hoặc đã tồn tại từ trước trong quần thể.

  • 8.7.A.1 Một đặc điểm thích nghi là một biến dị di truyền được chọn lọc ưu tiên và biểu hiện dưới dạng một tính trạng mang lại lợi thế cho một sinh vật trong một môi trường cụ thể.
  • 8.7.A.2 Lợi thế dị hợp tử xảy ra khi kiểu gen dị hợp tử có độ thích nghi tương đối cao hơn cả kiểu gen đồng hợp trội hay đồng hợp lặn.
  • 8.7.A.3 Các đột biến không bị định hướng bởi các áp lực môi trường cụ thể.

Ý tưởng lớn 4 — Tương tác Hệ thống: Các hệ thống sinh học tương tác với nhau, và các hệ thống cũng như sự tương tác của chúng thể hiện các tính chất phức tạp.

Mục tiêu học tập 8.7.B: Giải thích cách các loài xâm lấn ảnh hưởng đến động thái hệ sinh thái.

  • 8.7.B.1 Việc đưa có chủ đích hoặc vô tình một loài xâm lấn vào có thể cho phép loài này khai thác một ổ sinh thái mới không có động vật ăn thịt hoặc kẻ thù cạnh tranh, hoặc vượt qua các loài bản địa để giành tài nguyên.
    • Ví dụ minh họa cho 8.7.B.1:
      • Cỏ Kudzu
      • Trai zebra

Mục tiêu học tập 8.7.C: Mô tả các hoạt động của con người dẫn đến những thay đổi về cấu trúc và động thái hệ sinh thái.

  • 8.7.C.1 Tác động của con người làm gia tốc các thay đổi ở cấp địa phương và toàn cầu. Những hoạt động này có thể thúc đẩy những thay đổi trong hệ sinh thái, chẳng hạn như những thay đổi sau, gây ra tuyệt chủng:
    • i. Bù trừ sinh học
    • ii. Phú dưỡng
    • Ví dụ minh họa cho 8.7.C.1:
      • Bệnh thối cây sồi Hà Lan
      • Bệnh thối lá khoai tây

Mục tiêu học tập 8.7.D: Giải thích cách các hoạt động địa chất và khí tượng dẫn đến những thay đổi về cấu trúc và động thái hệ sinh thái.

  • 8.7.D.1 Các sự kiện địa chất và khí tượng ảnh hưởng đến sự thay đổi môi trường sống và sự phân bố hệ sinh thái. Các nghiên cứu địa lý sinh học minh họa những thay đổi này.
    • Ví dụ minh họa cho 8.7.D.1:
      • Biến đổi khí hậu toàn cầu
      • Khai thác rừng
      • Đô thị hóa
      • Trồng monoculture
      • Hiện tượng El Nino
      • Chuyển động kiến tạo
      • Va chạm thiên thạch với khủng long

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Ecosystems change from natural and human causes – climate shifts, invasive species, habitat loss, and pollution. A disturbance can trigger ecological succession 生态演替 (the community rebuilds over time). Because species are interconnected, a change to one – especially a keystone or a trophic level – can ripple through the whole ecosystem.

Tiếng Việt
Phong cảnh bị phá rừng — mất môi trường sống là một sự gián đoạn lớn đối với hệ sinh thái
Phong cảnh bị chặt phá rừng – mất môi trường sống là một xáo trộn lớn đối với hệ sinh thái

Hệ sinh thái thay đổi do nguyên nhân tự nhiên và từ con người – biến đổi khí hậu, loài xâm lấn, mất môi trường sống và ô nhiễm. Một cuộc xáo trộn có thể kích hoạt sự thay thế sinh thái (cộng đồng tái thiết theo thời gian). Vì các loài liên kết với nhau, sự thay đổi ở một loài – đặc biệt là loài chủ chốt hoặc một cấp dinh dưỡng – có thể tạo ra sóng lan truyền khắp toàn bộ hệ sinh thái.

Phá rừng làm giảm đa dạng sinh học và gây xói mòn, lũ lụt, cũng như tăng nồng độ CO2
Chặt phá rừng làm giảm đa dạng sinh học và gây xói mòn, lũ lụt, cũng như tăng CO2
8.7

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩
English
  • Apply the 10% rule: about 90% of energy is lost at each trophic level, so food chains are short.
  • Distinguish exponential ($J$) from logistic ($S$) growth; the latter levels off at the carrying capacity ($\frac{dN}{dt}=r_{\max}N\frac{K-N}{K}$).
  • Separate density-dependent (competition, disease, predation) from density-independent (weather) limiting factors.
  • Name community interactions (competition, predation, symbiosis) and the effect of a keystone species.
  • Explain how disturbing one species — especially a keystone or a whole trophic level — ripples through the ecosystem.
Tiếng Việt
  • Áp dụng quy tắc 10%: khoảng 90% năng lượng bị mất ở mỗi cấp dinh dưỡng, vì vậy chuỗi thức ăn ngắn.
  • Phân biệt tăng trưởng hàm mũ ($J$) và tăng trưởng logis ($S$); loại sau đi ngang ở sức chứa môi trường ($\frac{dN}{dt}=r_{\max}N\frac{K-N}{K}$).
  • Phân biệt các yếu tố giới hạn phụ thuộc vào mật độ (cạnh tranh, bệnh tật, săn mồi) và không phụ thuộc vào mật độ (thời tiết).
  • Nêu tên các tương tác trong quần xã (cạnh tranh, săn mồi, cộng sinh) và tác động của một loài chủ chốt.
  • Giải thích cách việc xáo trộn một loài — đặc biệt là loài chủ chốt hoặc toàn bộ cấp dinh dưỡng — tạo ra hiệu ứng lan truyền khắp hệ sinh thái.

Interactive lessons on this topic · ⁨Bài học tương tác về chủ đề này⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.⁩

Past Papers · ⁨Đề thi cũ⁩

More topics in AP Biology · ⁨AP Sinh học⁩ · ⁨Nhiều chủ đề hơn trong AP Biology · ⁨AP Sinh học⁩⁩

Log in or create account · ⁨Đăng nhập hoặc tạo tài khoản⁩

IGCSE, A-Level & AP