Land-Based Empires · ⁨Континентальные империи⁩

AP World History: Modern · ⁨AP Світова історія: сучасність⁩ · Topic 3 · ⁨Тема 3⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

3.1

How the Land Empires Expanded · ⁨Как расширялись континентальные империи⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

3.1 Empires Expand

Thematic Focus (GOV): Governance — A variety of internal and external factors contribute to state formation, expansion, and decline. Governments maintain order through a variety of administrative institutions, policies, and procedures, and governments obtain, retain, and exercise power in different ways and for different purposes.

Learning Objective Unit 3.A: Explain how and why various land-based empires developed and expanded from 1450 to 1750.

KC-4.3.II Imperial expansion relied on the increased use of gunpowder, cannons, and armed trade to establish large empires in both hemispheres.
KC-4.3.II.B Land empires included the Manchu in Central and East Asia; the Mughal in South and Central Asia; the Ottoman in Southern Europe, the Middle East, and North Africa; and the Safavids in the Middle East.
KC-4.3.III.i Political and religious disputes led to rivalries and conflict between states.

Illustrative examples:

State rivalries:
- Safavid–Mughal conflict
- Songhai Empire’s conflict with Morocco

Русский

3.1 Империи расширяются

Тематический фокус (GOV): Управление — На формирование, расширение и упадок государства влияют разнообразные внутренние и внешние факторы. Правительства поддерживают порядок посредством различных административных институтов, политик и процедур; правительства получают, удерживают и осуществляют власть по-разному и для разных целей.

Цель обучения Unit 3.A: Объяснить, как и почему различные сухопутные империи развивались и расширялись с 1450 по 1750 год.

KC-4.3.II Имперская опора на усиленное использование пороха, пушек и вооруженной торговли позволила создавать крупные империи в обоих полушариях.
KC-4.3.II.B Сухопутные империи включали маньчжуров в Центральной и Восточной Азии; моголов в Южной и Центральной Азии; османов в Южной Европе, на Ближнем Востоке и в Северной Африке; а также сефевидов на Ближнем Востоке.
KC-4.3.III.i Политические и религиозные споры приводили к соперничеству и конфликтам между государствами.

Иллюстративные примеры:

Государственное соперничество:
- Конфликт между сефевидами и моголами
- Конфликт империи Сонгай с Марокко

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 3 covers the great land-based empires 陆基帝国 of roughly 1450 to 1750. Four questions organise it: how they expanded, how they governed, how they paid for themselves, and how they used religion.

Expansion relied on the increased use of gunpowder, cannons, and armed trade - which is why these are often called the gunpowder empires 火药帝国. Access to gunpowder weapons let a central ruler overpower regional rivals and fortified nobles, so military technology and political centralisation grew together.

The empires to know:

The Manchu (Qing) 满清 in Central and East Asia.
The Mughal 莫卧儿 in South Asia.
The Ottoman 奥斯曼 in the eastern Mediterranean and beyond.
The Safavid 萨法维 in Persia.

Русский

Раздел 3 посвящён великим континентальным империям примерно 1450–1750 годов. Четыре вопроса структурируют материал: как они расширялись, как управляли, как финансировали себя и как использовали религию.

Расширение опиралось на расширенное применение пороха, пушек и вооружённой торговли — именно поэтому их часто называют империями пороха. Доступ к огнестрельному оружию позволял центральному правителю подавлять региональных соперников и укрепленных феодалов, поэтому военная технология и политическая централизация развивались одновременно.

Империи, которые нужно знать:

Маньчжурская (Цин) в Центральной и Восточной Азии.
Могольская в Южной Азии.
Оттоманская в восточном Средиземноморье и далее.
Сафевидская в Персии.

Почему их называют империями пороха: военная технология и централизация развивались вместе

Explore · ⁨Исследовать⁩

Assemble the gunpowder-empire claim · ⁨Соберите тезис об империи порохового оружия⁩

Military technology and political centralisation grew together — and the mechanism is that a cannon ends a fortified lord's advantage. · ⁨Военные технологии и политическая централизация развивались вместе — и механизм заключается в том, что пушка прекращает преимущество укрепленного феодала.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
land-based empires/lænd beɪst ˈempaɪəz/	сухопутные империи
gunpowder empires/ˈɡʌnpaʊdə ˈempaɪəz/	империи порохового оружия
Manchu (Qing)/ˈmæntʃuː/	маньчжуры (Династия Цин)
Mughal/ˈməʊɡl/	Могольская
Ottoman/ˈɒtəmən/	Османская
Safavid/ˈsæfəvɪd/	Сафавиды
Recruitment of bureaucratic elites/rɪˈkruːtmənt ɒv ˌbjʊərəʊˈkrætɪk ɪˈliːts/	Набор бюрократической элиты
military professionals/ˈmɪlɪtəri prəˈfeʃənlz/	военные профессионалы
devshirme/ˈdevʃɜːm/	девширме
janissaries/ˈdʒænɪsəriz/	янычары
ghulams/ˈɡjʊlæmz/	гулэмы
tribute collection/ˈtrɪbjuːt kəˈlekʃn/	Сбор дани
tax farming/tæks ˈfɑːmɪŋ/	откуп налогов
zamindar/ˈzæmaɪndɑː/	заминдар
hard currency/hɑːd ˈkʌrənsi/	твердая валюта
Protestant Reformation/ˈprɒtɪstənt rɪfɔːˈmeɪʃn/	Протестантская реформация
Sunni-Shia split/ˈsʌni ʃɪə splɪt/	Раскол суннитов и шиитов
Sikhism/ˈsiːkɪzəm/	Сикхизм

Watch lesson · ⁨Смотреть урок⁩

3.2

Administration · ⁨Управление⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

3.2 Empires: Administration

Learning Objective Unit 3.B: Explain how rulers used a variety of methods to legitimize and consolidate their power in land-based empires from 1450 to 1750.

KC-4.3.I.C Recruitment and use of bureaucratic elites, as well as the development of military professionals, became more common among rulers who wanted to maintain centralized control over their populations and resources.
KC-4.3.I.A Rulers continued to use religious ideas, art, and monumental architecture to legitimize their rule.
KC-4.3.I.D Rulers used tribute collection, tax farming, and innovative tax-collection systems to generate revenue in order to forward state power and expansion.

Illustrative examples:

Bureaucratic elites or military professionals:
- Ottoman devshirme
- Salaried samurai
Religious ideas:
- Mexica practice of human sacrifice
- European notions of divine right
- Songhai promotion of Islam
Art and monumental architecture:
- Qing imperial portraits
- Incan sun temple of Cuzco
- Mughal mausolea and mosques
- European palaces, such as Versailles
Tax-collection systems:
- Mughal zamindar tax collection
- Ottoman tax farming
- Mexica tribute lists
- Ming practice of collecting taxes in hard currency

Русский

3.2 Империи: Управление

Цель обучения Unit 3.B: Объяснить, как правители использовали разнообразные методы для легитимации и укрепления своей власти в сухопутных империях с 1450 по 1750 год.

KC-4.3.I.C Набор и использование бюрократических элит, а также развитие военных профессионалов становились более распространенными среди правителей, желавших сохранить централизованный контроль над своим населением и ресурсами.
KC-4.3.I.A Правители продолжали использовать религиозные идеи, искусство и монументальную архитектуру для легитимации своего правления.
KC-4.3.I.D Правители использовали сбор дани, фискальную аренду и инновационные системы налогообложения для получения доходов в целях продвижения государственной власти и расширения.

Иллюстративные примеры:

Бюрократические элиты или военные профессионалы:
- Османский девширме
- Оплачиваемые самураи
Религиозные идеи:
- Практика жертвоприношений у мески
- Европейские концепции божественного права
- Продвижение ислама Сонгаем
Искусство и монументальная архитектура:
- Императорские портреты династии Цин
- Солнечный храм инков в Куско
- Мавзолеи и мечети моголов
- Европейские дворцы, такие как Версаль
Системы налогообложения:
- Сбор налогов заминдарами у моголов
- Фискальная аренда у османов
- Списки дани мески
- Практика сбора налогов твердой валютой при Мин

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Rulers faced the same problem: how to control territory far from the capital. The CED names the tools they used.

Recruitment of bureaucratic elites 官僚精英的选任 and the development of military professionals 职业军人 gave rulers officials who owed their position to the state rather than to birth. The clearest case is the Ottoman devshirme 德夫希尔梅 system, which recruited and trained administrators and soldiers, including the janissaries 耶尼切里; the Manchu continued China's examination system; the Safavids used ghulams 古拉姆.

Revenue came through tribute collection 纳贡, tax farming 包税制, and innovative tax-collection systems. The Mughal zamindar 柴明达尔 system and Ottoman tax farming are the standard examples, and the Ming practice of collecting taxes in hard currency 硬通货 is another.

Русский

Четыре империи, один набор инструментов: как каждая набирала чиновников, собирала доходы и претендовала на легитимность — Те же три проблемы — персонал, доходы, легитимность — решались каждой империей по-разному

Правители сталкивались с одной и той же проблемой: как контролировать территории, удалённые от столицы. CED (Curriculum and Examination Development) указывает инструменты, которые они использовали.

Набор бюрократической элиты и развитие военных профессионалов предоставляли правителям чиновников, обязанных своим положением государству, а не происхождению. Наиболее яркий пример — оттоманская система девшерме, которая набирала и обучала администраторов и солдат, включая янычар; маньчжуры продолжали китайскую систему экзаменов; сафевиды использовали гуламов.

Доходы поступали через сбор дани, налоговую ферму и инновационные системы налогообложения. Система заминдаров моголов и налоговая ферма оттоманов — стандартные примеры, а практика Ming собирать налоги в твёрдой валюте — ещё один.

Watch lesson · ⁨Смотреть урок⁩

3.3

Legitimacy and Belief · ⁨Легитимность и верования⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

3.3 Empires: Belief Systems

Thematic Focus (CDI): Cultural Developments and Interactions — The development of ideas, beliefs, and religions illustrates how groups in society view themselves, and the interactions of societies and their beliefs often have political, social, and cultural implications.

Learning Objective Unit 3.C: Explain continuity and change within the various belief systems during the period from 1450 to 1750.

KC-4.1.VI.i The Protestant Reformation marked a break with existing Christian traditions and both the Protestant and Catholic reformations contributed to the growth of Christianity.
KC-4.1.VI.ii Political rivalries between the Ottoman and Safavid empires intensified the split within Islam between Sunni and Shi’a.
KC-4.1.VI.iii Sikhism developed in South Asia in a context of interactions between Hinduism and Islam.

Русский

3.3 Империи: Системы верований

Тематический фокус (CDI): Культурное развитие и взаимодействия — Развитие идей, убеждений и религий демонстрирует, как группы в обществе видят себя, а взаимодействия обществ и их верований часто имеют политические, социальные и культурные последствия.

Цель обучения Unit 3.C: Объяснить преемственность и изменения в различных системах верований в период с 1450 по 1750 год.

KC-4.1.VI.i Протестантская реформация ознаменовала разрыв с существующими христианскими традициями, и как протестантская, так и католическая реформации способствовали распространению христианства.
KC-4.1.VI.ii Политическое соперничество между Османской и Сефевидской империями усилило раскол в исламе между суннитами и шиитами.
KC-4.1.VI.iii Сикхизм developed в Южной Азии в контексте взаимодействий между индуизмом и исламом.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Rulers continued to use religious ideas, art, and monumental architecture to legitimise their rule - Mughal mosques and mausolea, Ottoman mosque complexes, Qing imperial portraits, and European palaces such as Versailles all do the same work.

Religious change also produced conflict:

The Protestant Reformation 新教改革 marked a break with existing Christian traditions and led to sustained religious and political conflict in Europe.
Political rivalry between the Ottoman and Safavid empires intensified the Sunni-Shia split 逊尼派与什叶派分裂, showing how state rivalry can deepen a religious division.
Sikhism 锡克教 developed in South Asia in a context of interaction between Hinduism and Islam.

Political and religious disputes together produced rivalries and conflict between states across Eurasia.

Русский

Правители продолжали использовать религиозные идеи, искусство и монументальную архитектуру для легитимации своего правления — мечети и мавзолеи моголов, комплексные мечети оттоманов, императорские портреты цин и европейские дворцы, такие как Версаль, выполняли ту же функцию.

Религиозные изменения также порождали конфликты:

Протестантская Реформация ознаменовала разрыв с существующими христианскими традициями и привела к длительным религиозным и политическим конфликтам в Европе.
Политическое соперничество между оттоманской и сафевидской империями усилило суннитско-шиитский раскол, показывая, как государственное соперничество может углубить религиозное разделение.
Сикхизм развился в Южной Азии в контексте взаимодействия индуизма и ислама.

Политические и религиозные споры вместе породили соревнования и конфликты между государствами по всей Евразии.

Три инструмента правителя над людьми, не принадлежащими ему напрямую — использованные каждой империей по-разному

Три религиозных течения: прочитайте, что каждое из них сделало для государственной власти

Мечеть Сулеймание — монументальная архитектура как инструмент легитимации

Тах-Махал — тот же инструмент, использованный правителем Могольской империи над религиозно плюралистическим населением

Explore · ⁨Исследовать⁩

Sort each instrument of legitimacy · ⁨Распределите каждый инструмент легитимности⁩

These rulers governed people who shared neither their language nor their faith, so legitimacy had to be manufactured. · ⁨Эти правители управляли людьми, которые разделяли как их язык, так и их веру, поэтому легитимность должна была создаваться искусственно.⁩

Watch lesson · ⁨Смотреть урок⁩

3.4

Comparison in Land-Based Empires · ⁨Сравнение в сухопутных империях⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

3.4 Comparison in Land-Based Empires

Learning Objective	Review: Unit 3 Key Concepts
Unit 3.D Compare the methods by which various empires increased their influence from 1450 to 1750.	KC-4.1 The interconnection of the Eastern and Western Hemispheres made possible by transoceanic voyaging, transformed trade and had a significant social impact on the world. KC-4.1.VI In some cases, the increase and intensification of interactions between newly connected hemispheres expanded the reach and furthered development of existing religions, and contributed to religious conflicts and the development of syncretic belief systems and practices. KC-4.3 Empires achieved increased scope and influence around the world, shaping and being shaped by the diverse populations they incorporated. KC-4.3.II Imperial expansion relied on the increased use of gunpowder, cannons, and armed trade to establish large empires in both hemispheres. KC-4.3.II.B Land empires included the Manchu in Central and East Asia; Mughal in South and Central Asia; Ottoman in Southern Europe, the Middle East, and North Africa; and the Safavids in the Middle East. KC-4.3.III.i Political and religious disputes led to rivalries and conflict between states.

Learning Objective

Review: Unit 3 Key Concepts

Unit 3.D
Compare the methods by which various empires increased their influence from 1450 to 1750.

KC-4.1 The interconnection of the Eastern and Western Hemispheres made possible by transoceanic voyaging, transformed trade and had a significant social impact on the world.
- KC-4.1.VI In some cases, the increase and intensification of interactions between newly connected hemispheres expanded the reach and furthered development of existing religions, and contributed to religious conflicts and the development of syncretic belief systems and practices.
KC-4.3 Empires achieved increased scope and influence around the world, shaping and being shaped by the diverse populations they incorporated.
- KC-4.3.II Imperial expansion relied on the increased use of gunpowder, cannons, and armed trade to establish large empires in both hemispheres.
- KC-4.3.II.B Land empires included the Manchu in Central and East Asia; Mughal in South and Central Asia; Ottoman in Southern Europe, the Middle East, and North Africa; and the Safavids in the Middle East.
- KC-4.3.III.i Political and religious disputes led to rivalries and conflict between states.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The unit's reasoning skill is comparison, and the productive comparisons are about method, not size:

Recruiting officials by examination (Qing) against by enslaved-elite systems (Ottoman devshirme, Safavid ghulams).
Tax farming (Ottoman) against land-revenue intermediaries (Mughal zamindars) against direct taxation (Ming hard currency).
Legitimacy through religious identity (Safavid Shi'ism as state religion) against through tolerance of diversity (Mughal policy under Akbar).

Worked example (a real AP exam question). AP World short-answer questions in this unit typically ask students to "Explain one similarity" or "Explain one difference in how land-based empires maintained power." A full-mark answer names the method for both and explains the effect: "Both the Ottoman and Mughal empires used intermediaries to collect revenue rather than salaried tax officials, but the Ottomans used tax farming, which sold the right to collect for a fixed payment, while the Mughals relied on zamindars, hereditary landholders whose local standing gave them a permanent interest in the countryside." Notice the shape: the comparison is one function (raising revenue), performed two ways, with the consequence stated.

Русский

Навык рассуждения в этом модуле — сравнение, и продуктивные сравнения касаются метода, а не масштаба:

Наем чиновников по экзаменам (Цин) против систем рабской элиты (османское девширме, сфавидские гуламы).
Аренда налогов (Османская) против посредников по земельным доходам (могильские заминдары) против прямого налогообложения (Мин на твердой валюте).
Легитимность через религиозную идентичность (сфавидский шиизм как государственная религия) против терпимости к разнообразию (политика Акбара в Могольской империи).

Проработанный пример (реальный вопрос экзамена AP). Краткие вопросы в формате короткого ответа (SAQ) в этом модуле обычно просят студентов "Объяснить одно сходство" или "Объяснить одну разницу в том, как сухопутные империи удерживали власть". Полный ответ называет метод для обеих империй и объясняет результат: "И Османская, и Могольская империи использовали посредников для сбора доходов вместо штатных налоговых служащих; однако османы применяли аренду налогов, которая передавала право сбора за фиксированную плату, тогда как могилы опирались на заминдаров — наследственных землевладельцев, чей местный статус давал им постоянный интерес в сельской местности". Заметьте структуру: сравнение касается одной функции (сбор доходов), выполняемой двумя способами, с указанием следствия.

Watch lesson · ⁨Смотреть урок⁩

3.4

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English

Say why gunpowder mattered: it let central rulers overpower regional rivals, so military change and centralisation go together.
Learn the four empires by their administrative method, not their territory - devshirme, examinations, zamindars, ghulams.
Tax farming sells the right to collect; a zamindar is a hereditary landholder. Questions turn on that difference.
Monumental architecture is evidence of legitimation, not decoration. Say what it was doing.
The Ottoman-Safavid rivalry is the example of political conflict deepening a religious divide.
Comparisons should be one function performed two ways, with the consequence stated.

Русский

Объясните, почему порох имел значение: он позволял центральным правителям преобладать над региональными соперниками, поэтому военные изменения и централизация идут рука об руку.
Запомните четыре империи по их административному методу, а не по территории — девширме, экзамены, заминдары, гуламы.
Аренда налогов передает право сбора; заминдар — это наследственный землевладелец. Вопросы строятся именно на этой разнице.
Монументальная архитектура является доказательством легитимации, а не просто украшением. Скажите, какую функцию она выполняла.
Османо-сфавидское соперничество — пример политического конфликта, углубляющего религиозный раскол.
Сравнения должны касаться одной функции, выполняемой двумя способами, с указанием следствия.