Imperialism and the Spanish-American War · ⁨Империализм и Испано-американская война⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

7.1 Contextualizing Period 7

Learning Objective	Preview: Unit 7 Key Concepts
Unit 7.A Explain the context in which America grew into its role as a world power.	KC-7.1 Growth expanded opportunity, while economic instability led to new efforts to reform U.S. society and its economic system. KC-7.1.I The United States continued its transition from a rural, agricultural economy to an urban, industrial economy led by large companies. KC-7.1.II In the Progressive Era of the early 20th century, Progressives responded to political corruption, economic instability, and social concerns by calling for greater government action and other political and social measures. KC-7.1.III During the 1930s, policymakers responded to the mass unemployment and social upheavals of the Great Depression by transforming the U.S. into a limited welfare state, redefining the goals and ideas of modern American liberalism. KC-7.2 Innovations in communications and technology contributed to the growth of mass culture, while significant changes occurred in internal and international migration patterns. KC-7.2.I Popular culture grew in influence in U.S. society, even as debates increased over the effects of culture on public values, morals, and American national identity. KC-7.2.II Economic pressures, global events, and political developments caused sharp variations in the numbers, sources, and experiences of both international and internal migrants. KC-7.3 Participation in a series of global conflicts propelled the United States into a position of international power while renewing domestic debates over the nation’s proper role in the world. KC-7.3.I In the late 19th century and early 20th century, new U.S. territorial ambitions and acquisitions in the Western Hemisphere and the Pacific accompanied heightened public debates over America’s role in the world. KC-7.3.II World War I and its aftermath intensified ongoing debates about the nation’s role in the world and how best to achieve national security and pursue American interests. KC-7.3.III U.S. participation in World War II transformed American society, while the victory of the United States and its allies over the Axis powers vaulted the U.S. into a position of global, political, and military leadership.

Learning Objective

Preview: Unit 7 Key Concepts

Unit 7.A
Explain the context in which America grew into its role as a world power.

KC-7.1 Growth expanded opportunity, while economic instability led to new efforts to reform U.S. society and its economic system.
- KC-7.1.I The United States continued its transition from a rural, agricultural economy to an urban, industrial economy led by large companies.
- KC-7.1.II In the Progressive Era of the early 20th century, Progressives responded to political corruption, economic instability, and social concerns by calling for greater government action and other political and social measures.
- KC-7.1.III During the 1930s, policymakers responded to the mass unemployment and social upheavals of the Great Depression by transforming the U.S. into a limited welfare state, redefining the goals and ideas of modern American liberalism.
KC-7.2 Innovations in communications and technology contributed to the growth of mass culture, while significant changes occurred in internal and international migration patterns.
- KC-7.2.I Popular culture grew in influence in U.S. society, even as debates increased over the effects of culture on public values, morals, and American national identity.
- KC-7.2.II Economic pressures, global events, and political developments caused sharp variations in the numbers, sources, and experiences of both international and internal migrants.
KC-7.3 Participation in a series of global conflicts propelled the United States into a position of international power while renewing domestic debates over the nation’s proper role in the world.
- KC-7.3.I In the late 19th century and early 20th century, new U.S. territorial ambitions and acquisitions in the Western Hemisphere and the Pacific accompanied heightened public debates over America’s role in the world.
- KC-7.3.II World War I and its aftermath intensified ongoing debates about the nation’s role in the world and how best to achieve national security and pursue American interests.
- KC-7.3.III U.S. participation in World War II transformed American society, while the victory of the United States and its allies over the Axis powers vaulted the U.S. into a position of global, political, and military leadership.

English

7.2 Imperialism: Debates

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 7.B: Explain the similarities and differences in attitudes about the nation’s proper role in the world.

KC-7.3.I.A Imperialists cited economic opportunities, racial theories, competition with European empires, and the perception in the 1890s that the western frontier was “closed” to argue that Americans were destined to expand their culture and institutions to peoples around the globe.
KC-7.3.I.B Anti-imperialists cited principles of self-determination and invoked both racial theories and the U.S. foreign policy tradition of isolationism to argue that the United States should not extend its territory overseas.

Русский

7.2 Империализм: Дискуссии

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения модуля 7.B: Объяснить сходства и различия во взглядах относительно надлежащей роли страны в мире.

KC-7.3.I.A Империалисты приводили в пример экономические возможности, расовые теории, конкуренцию с европейскими империями и восприятие в 1890-х годах того, что западный рубеж был «закрыт», чтобы утверждать, что американцам предначертано расширять свою культуру и институты народам всего мира.
KC-7.3.I.B Антиимпериалисты ссылались на принципы самоопределения и апеллировали как к расовым теориям, так и к традиции изоляционизма внешней политики США, чтобы утверждать, что Соединенные Штаты не должны расширять свою территорию за рубежом.

English

7.3 The Spanish–American War

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 7.C: Explain the effects of the Spanish–American War.

KC-7.3.I.C The American victory in the Spanish–American War led to the U.S. acquisition of island territories in the Caribbean and the Pacific, an increase in involvement in Asia, and the suppression of a nationalist movement in the Philippines.

Русский

7.3 Испано-американская война

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения модуля 7.C: Объяснить последствия Испано-американской войны.

KC-7.3.I.C Победа США в Испано-американской войне привела к приобретению территории островов Карибского бассейна и Тихого океана, увеличению involvement в Азию и подавлению национально-освободительного движения на Филиппинах.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Period 7 runs from 1890 to 1945 - the longest and densest period. Three storylines run through it: the growth of federal power in the economy, the rise of mass culture and the arguments it provoked, and the country's move to global power.

New territorial ambitions 领土野心 grew from a search for markets, naval strategy, and beliefs about national mission. Victory in the Spanish-American War 美西战争 gave the United States overseas possessions and forced a genuine argument.

The imperialism debate 帝国主义之争 is the examinable point: supporters argued for markets, strategic bases, and a civilising mission; opponents argued that ruling people without their consent contradicted the country's founding principles, and some argued on racial or economic grounds. Both positions must appear in a strong answer.

Русский

Период 7 охватывает период с 1890 по 1945 годы — самый длительный и насыщенный. Три сюжетные линии проходят через него: рост федеральной власти в экономике, массовая культура и возникшие ею споры, а также превращение страны в мировую державу.

Новые территориальные амбиции grew из поиска рынков, морской стратегии и убеждений о национальной миссии. Победа в Испано-американской войне дала Соединенным Штатам заморские владения и потребовала настоящих дискуссий.

Спор об империализме является проверяемым моментом: сторонники выступали за рынки, стратегические базы и цивилизаторскую миссию; противники утверждали, что управление людьми без их согласия противоречит основательным принципам страны, а некоторые аргументировали на расовых или экономических основаниях. Обе позиции должны присутствовать в сильном ответе.

Спор об империи: обе стороны опираются на американские принципы

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
territorial ambitions/ˌterɪˈtɔːrɪəl æmˈbɪʃnz/	территориальные амбиции
Spanish-American War/ˈspænɪʃ əˈmerɪkən wɔː/	Испано-американская война
imperialism debate/ɪmˈpɪərɪəlɪzəm dɪˈbeɪt/	спор об империализме
urban, industrial/ˈɜːbən ɪnˈdʌstrɪəl/	городские, промышленные
Progressives/prəˈɡresɪvz/	прогрессисты
expertise and evidence/ˌekspəˈtiːz ænd ˈevɪdəns/	экспертиза и доказательства
politics itself/ˈpɒlətɪks ɪtˈself/	сама политика
First World War/fɜːst wɜːld wɔː/	Первая мировая война
Great Migration/ɡreɪt maɪˈɡreɪʃn/	Великая миграция
unilateral foreign policy/ˌjuːnɪˈlætərəl ˈfɒrən ˈpɒlɪsi/	односторонняя внешняя политика
mass culture/mæs ˈkʌltʃə/	массовой культуры
sharp divisions/ʃɑːp dɪˈvɪʒnz/	острые противоречия
Immigration restriction/ˌɪmɪˈɡreɪʃn rɪˈstrɪkʃn/	Ограничение иммиграции
prohibition/prəhɪˈbɪʃn/	запрете
Ku Klux Klan/kuː klʌks klæn/	Ку-клукс-клан
Harlem Renaissance/ˈhɑːləm rɪˈneɪsəns/	Гарлемский ренессанс
Great Depression/ɡreɪt dɪˈpreʃn/	Великая депрессия
Franklin Roosevelt's New Deal/ˈfræŋklɪn ˈrəʊzəvelts njuː diːl/	Новый курс Франклина Рузвельта
relief/rɪˈliːf/	облегчение
recovery/rɪˈkʌvəri/	подъем (восстановление)
reform/rɪˈfɔːm/	реформа
Mass mobilization/mæs ˌməʊbɪlaɪˈzeɪʃn/	Массовая мобилизация
women and minorities/ˈwɪmɪn ænd maɪˈnɒrɪtiz/	женщины и меньшинства
interned/ɪnˈtɜːnd/	интернированы
Allied cooperation/ˈælaɪd kəʊˈɒpəreɪʃn/	Союзное сотрудничество

7.4

The Progressive Era · ⁨Прогрессивная эра⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

7.4 The Progressives

Thematic Focus (PCE): Politics and Power — Debates fostered by social and political groups about the role of government in American social, political, and economic life shape government policy, institutions, political parties, and the rights of citizens.

Thematic Focus (GEO): Geography and the Environment — Geographic and environmental factors, including competition over and debates about natural resources, shape the development of America and foster regional diversity. The development of America impacts the environment and reshapes geography, which leads to debates about environmental and geographic issues.

Learning Objective Unit 7.D: Compare the goals and effects of the Progressive reform movement.

KC-7.1.II.A Some Progressive Era journalists attacked what they saw as political corruption, social injustice, and economic inequality, while reformers, often from the middle and upper classes and including many women, worked to effect social changes in cities and among immigrant populations.
KC-7.1.II.D The Progressives were divided over many issues. Some Progressives supported Southern segregation, while others ignored its presence. Some Progressives advocated expanding popular participation in government, while others called for greater reliance on professional and technical experts to make government more efficient. Progressives also disagreed about immigration restriction.
KC-7.1.II.B On the national level, Progressives sought federal legislation that they believed would effectively regulate the economy, expand democracy, and generate moral reform. Progressive amendments to the Constitution dealt with issues such as prohibition and women’s suffrage.

Learning Objective Unit 7.E: Compare attitudes toward the use of natural resources from 1890 to 1945.

KC-7.1.II.C Preservationists and conservationists both supported the establishment of national parks while advocating different government responses to the overuse of natural resources.

Русский

7.4 Прогрессивисты

Тематический фокус (PCE): Политика и власть — Дебаты, порождаемые социальными и политическими группами относительно роли правительства в социальной, политической и экономической жизни Америки, формируют государственную политику, институты, политические партии и права граждан.

Тематический фокус (GEO): География и окружающая среда — Географические и природные факторы, включая конкуренцию за ресурсы и споры вокруг них, формируют развитие Америки и способствуют региональному разнообразию. Развитие Америки влияет на окружающую среду и преобразует географию, что приводит к дебатам об экологических и географических вопросах.

Цель обучения модуля 7.D: Сравнить цели и последствия движения прогрессивных реформ.

KC-7.1.II.A Некоторые журналисты эпохи прогрессивизма критиковали политическую коррупцию, социальную несправедливость и экономическое неравенство, которые они наблюдали, в то время как реформаторы, часто来自 среднего и высшего классов, включая многих женщин, работали над осуществлением социальных изменений в городах и среди иммигрантских общин.
KC-7.1.II.D Прогрессивисты были разделены по многим вопросам. Некоторые поддерживали сегрегацию на Юге, тогда как другие игнорировали её наличие. Некоторые продвигали расширение народного участия в правительстве, тогда как другие призывали к большей опоре на профессиональных и технических экспертов для повышения эффективности государственного управления. Прогрессивисты также расходились во мнениях относительно ограничений на иммиграцию.
KC-7.1.II.B На национальном уровне прогрессивисты добивались федеральных законов, которые, по их мнению, должны были бы эффективно регулировать экономику, расширять демократию и способствовать моральной реформе. Поправки к Конституции, выдвинутые прогрессивистами, касались таких вопросов, как запрет на производство и продажу алкоголя (сухой закон) и предоставление женщинам избирательных прав.

Цель обучения раздела 7.E: Сравнить отношение к использованию природных ресурсов в период с 1890 по 1945 год.

KC-7.1.II.C И сторонники сохранения дикой природы ( preservationists), и сторонники рационального использования природных ресурсов (conservationists) поддерживали создание национальных парков, хотя и выступали за разные государственные меры по борьбе с чрезмерной эксплуатацией природных ресурсов.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The United States continued its transition from a rural, agricultural economy to an urban, industrial 城市工业化 one, and Progressives 进步主义者 responded to the problems that came with it.

Progressivism was a broad reform impulse, not a single programme, but its methods are consistent:

Use expertise and evidence 专业知识与证据 to diagnose social problems - the work of muckraking journalists and social surveys.
Use government to fix them: regulation of food, drugs, working conditions, and monopolies.
Reform politics itself 政治改革 through the direct primary, the initiative and referendum, and direct election of senators.

Its limits are examinable too. Progressive reform largely excluded African Americans, and some Progressives supported segregation and immigration restriction.

Русский

Соединенные Штаты продолжали переход от сельско-хозяйственной экономики к городской, индустриальной, и прогрессивисты реагировали на проблемы, связанные с этим.

Прогрессивизм был широким импульсом к реформам, а не единой программой, но его методы согласованы:

Использовать экспертность и доказательства для диагностики социальных проблем — работы журналистов-расследователей и социальных опросов.
Использовать правительство для их исправления: регулирование продуктов питания, лекарств, условий труда и монополий.
Реформировать саму политику посредством прямых первичных выборов, инициативы и референдума, а также прямого избрания сенаторов.

Его ограничения также являются проверяемыми. Прогрессивные реформы почти полностью исключали афроамериканцев, а некоторые прогрессивисты поддерживали сегрегацию и ограничение иммиграции.

Что объединяло реформаторов-прогрессивистов, так это общий метод, а не единый перечень законов

Explore · ⁨Исследовать⁩

Follow the Progressive method to its three targets · ⁨Следуйте прогрессивному методу к трем целям⁩

What made reformers Progressives was a shared method — expertise and evidence — not a shared list of laws. · ⁨То, что делало реформаторов Прогрессистами, — общий метод: экспертность и доказательства, — а не общий список законов.⁩

7.5 7.6

World War I and Its Aftermath · ⁨Первая мировая война и её последствия⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

7.5 World War I: Military and Diplomacy

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 7.F: Explain the causes and consequences of U.S. involvement in World War I.

KC-7.3.II.A After initial neutrality in World War I, the nation entered the conflict, departing from the U.S. foreign policy tradition of noninvolvement in European affairs, in response to Woodrow Wilson’s call for the defense of humanitarian and democratic principles.
KC-7.3.II.B Although the American Expeditionary Forces played a relatively limited role in combat, the United States’ entry helped to tip the balance of the conflict in favor of the Allies.
KC-7.3.II.C Despite Wilson’s deep involvement in postwar negotiations, the U.S. Senate refused to ratify the Treaty of Versailles or join the League of Nations.

Русский

7.5 Первая мировая война: Военная политика и дипломатия

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения раздела 7.F: Объяснить причины и последствия участия США в Первой мировой войне.

KC-7.3.II.A После начального нейтралитета в Первой мировой войне страна вступила в конфликт, отклонившись от традиционной внешней политики США по невмешательству в европейские дела, в ответ на призыв Теодора Вудро Вильсона защищать гуманистические и демократические принципы.
KC-7.3.II.B Хотя Американский экспедиционный корпус сыграл относительно ограниченную роль в боевых действиях, вступление Соединенных Штатов помогло перелить чашу весов конфликта в пользу Антанты.
KC-7.3.II.C Несмотря на глубокое участие Вильсона в послевоенных переговорах, Сенат США отказался ратифицировать Версальский договор или вступить в Лигу Наций.

English

7.6 World War I: Home Front

Thematic Focus (MIG): Migration and Settlement — Push and pull factors shape immigration to and migration within America, and the demographic change as a result of these moves shapes the migrants, society, and the environment.

Learning Objective Unit 7.G: Explain the causes and effects of international and internal migration patterns over time.

KC-7.2.I.C Official restrictions on freedom of speech grew during World War I, as increased anxiety about radicalism led to a Red Scare and attacks on labor activism and immigrant culture.
KC-7.2.II.A.i Immigration from Europe reached its peak in the years before World War I. During World War I, nativist campaigns against some ethnic groups led to the passage of quotas that restricted immigration, particularly from southern and eastern Europe, and increased barriers to Asian immigration.
KC-7.2.II.B.i The increased demand for war production and labor during World War I led many Americans to migrate to urban centers in search of economic opportunities.
KC-7.2.II.C In the Great Migration during and after World War I, African Americans escaping segregation, racial violence, and limited economic opportunity in the South moved to the North and West, where they found new opportunities but still encountered discrimination.

Русский

7.6 Первая мировая война: Тыл

Тематический фокус (MIG): Миграция и расселение — Толкающие и тянущие факторы влияют на иммиграцию и миграцию внутри Америки, а демографические изменения в результате этих перемещений влияют на самих мигрантов, общество и окружающую среду.

Цель обучения раздела 7.G: Объяснить причины и последствия международных и внутренних миграционных процессов во времени.

KC-7.2.I.C Официальные ограничения свободы слова усилились во время Первой мировой войны, поскольку возросшая тревога из-за радикализма привела к «Красной угрозе» и нападкам на профсоюзное движение и культуру иммигрантов.
KC-7.2.II.A.i Иммиграция из Европы достигла своего пика в годы до Первой мировой войны. Во время войны кампании нативизма против некоторых этнических групп привели к принятию квот, ограничивающих иммиграцию, особенно из Южной и Восточной Европы, а также увеличили барьеры для иммиграции из Азии.
KC-7.2.II.B.i Увеличенный спрос на военное производство и рабочую силу во время Первой мировой войны побудил многих американцев мигрировать в городские центры в поисках экономических возможностей.
KC-7.2.II.C В ходе Великой миграции во время и после Первой мировой войны афроамериканцы, спасавшиеся от сегрегации, расового насилия и ограниченных экономических возможностей на Юге, переезжали на Север и Запад, где находили новые возможности, но все равно сталкивались с дискриминацией.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Entry into the First World War 第一次世界大战 mobilised the economy and expanded federal power, but it also intensified debates about the nation's role in the world and about civil liberties at home, where dissent was prosecuted.

The war triggered the Great Migration 大迁徙, as African Americans moved north for wartime industrial jobs, reshaping northern cities and politics.

Afterwards the United States pursued a unilateral foreign policy 单边外交政策 - rejecting the League of Nations while remaining economically engaged abroad.

Русский

Участие в Первой мировой войне мобилизовало экономику и расширило федеральные полномочия, но также обострило дискуссии о роли страны в мире и о гражданских свободах внутри страны, где инакомыслие преследовалось по закону.

Война спровоцировала Великую миграцию, когда афроамериканцы переезжали на север ради промышленных рабочих мест военного времени, преобразуя северные города и политическую жизнь.

После войны Соединенные Штаты проводили одностороннюю внешнюю политику — отвергая Лигу Наций, оставаясь при этом экономически вовлеченными за рубежом.

7.7 7.8

The 1920s: Mass Culture and Backlash · ⁨1920-е годы: Массовая культура и контрреакция⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

7.7 1920s: Innovations in Communication and Technology

Thematic Focus (WXT): Work, Exchange, and Technology — The interplay between markets, private enterprise, labor, technology, and government policy shape the American economy. In turn, economic activity shapes society and government policy and drives technological innovation.

Learning Objective Unit 7.H: Explain the causes and effects of the innovations in communication and technology in the United States over time.

KC-7.1.I.A New technologies and manufacturing techniques helped focus the U.S. economy on the production of consumer goods, contributing to improved standards of living, greater personal mobility, and better communications systems.
KC-7.2.I.A New forms of mass media, such as radio and cinema, contributed to the spread of national culture as well as greater awareness of regional cultures.

Русский

7.7 1920-е годы: Инновации в коммуникациях и технологиях

Тематический фокус (WXT): Труд, обмен и технологии — Взаимодействие рынков, частного предпринимательства, труда, технологий и государственной политики формирует американскую экономику. В свою очередь, экономическая деятельность формирует общество и государственную политику, а также стимулирует технологические инновации.

Цель обучения раздела 7.H: Объяснить причины и последствия инноваций в сфере коммуникаций и технологий в Соединенных Штатах во времени.

KC-7.1.I.A Новые технологии и производственные методы помогли сосредоточить экономику США на производстве потребительских товаров, что способствовало повышению уровня жизни, увеличению личной мобильности и улучшению систем связи.
KC-7.2.I.A Новые формы массовых медиа, такие как радио и кино, способствовали распространению национальной культуры, а также большему осведомлению о региональных культурах.

English

7.8 1920s: Cultural and Political Controversies

Thematic Focus (MIG): Migration and Settlement — Push and pull factors shape immigration to and migration within America, and the demographic change as a result of these moves shapes the migrants, society, and the environment.

Thematic Focus (ARC): American and Regional Culture — Creative expression, demographic change, philosophy, religious beliefs, scientific ideas, social mores, and technology shape national, regional, and group cultures in America, and these varying cultures often play a role in shaping government policy and developing economic systems.

Learning Objective Unit 7.G: Explain the causes and effects of international and internal migration patterns over time.

KC-7.1.I.B By 1920, a majority of the U.S. population lived in urban centers, which offered new economic opportunities for women, international migrants, and internal migrants.
KC-7.2.II.A.ii After World War I, nativist campaigns against some ethnic groups led to the passage of quotas that restricted immigration, particularly from southern and eastern Europe, and increased barriers to Asian immigration.

Learning Objective Unit 7.I: Explain the causes and effects of developments in popular culture in the United States over time.

KC-7.2.I.B Migration gave rise to new forms of art and literature that expressed ethnic and regional identities, such as the Harlem Renaissance movement.
KC-7.2.I.D In the 1920s, cultural and political controversies emerged as Americans debated gender roles, modernism, science, religion, and issues related to race and immigration.

Русский

7.8 1920-е годы: Культурные и политические споры

Тематический фокус (MIG): Миграция и расселение — Толкающие и тянущие факторы влияют на иммиграцию и миграцию внутри Америки, а демографические изменения в результате этих перемещений влияют на самих мигрантов, общество и окружающую среду.

Тематический фокус (ARC): Американская и региональная культура — Творческое самовыражение, демографические изменения, философия, религиозные убеждения, научные идеи, социальные нормы и технологии формируют национальную, региональную и групповую культуру в Америке, и эти различные культуры часто играют роль в формировании государственной политики и развитии экономических систем.

Цель обучения раздела 7.G: Объяснить причины и последствия международных и внутренних миграционных процессов во времени.

KC-7.1.I.B К 1920 году большинство населения США жило в городских центрах, которые предлагали новые экономические возможности для женщин, международных мигрантов и внутренних мигрантов.
KC-7.2.II.A.ii После Первой мировой войны кампании нативизма против некоторых этнических групп привели к принятию квот, ограничивающих иммиграцию, особенно из Южной и Восточной Европы, а также увеличили барьеры для иммиграции из Азии.

Цель обучения раздела 7.I: Объяснить причины и последствия развития популярной культуры в Соединенных Штатах во времени.

KC-7.2.I.B Миграция породила новые формы искусства и литературы, выражающие этническую и региональную идентичность, такие как движение Гарлемского Ренессанса.
KC-7.2.I.D В 1920-е годы возникли культурные и политические споры, когда американцы дебатировали вопросы гендерных ролей, модернизма, науки, религии и проблем, связанных с расой и иммиграцией.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Innovations in communication and technology - radio, film, mass-circulation magazines, and the automobile - contributed to the growth of mass culture 大众文化, which increasingly set national tastes.

The same decade produced sharp divisions 尖锐分歧 over what the country should be:

Immigration restriction 移民限制 through national-origins quotas.
Conflict over religion and science, and over prohibition 禁酒令.
A revived Ku Klux Klan 三K党 and organised nativism.
The Harlem Renaissance 哈莱姆文艺复兴 and the "New Woman" as assertions of new cultural identities.

Русский

Инновации в области связи и технологий — радио, кино, массовые журналы и автомобиль — способствовали росту массовой культуры, которая все больше диктовала национальные вкусы.

Тот же десятилетие породило острые разногласия относительно того, каким должно быть общество:

Ограничение иммиграции посредством квот по происхождению.
Противостояние по вопросам религии и науки, а также по вопросу сухого закона.
Возрожденный Ку-клукс-клан и организованная ксенофобия.
«Гарлемский ренессанс» и образ «новой женщины» как утверждение новых культурных идентичностей.

Десятилетие с двумя лицами: новая массовая культура и реакция против нее

Сборочная линия Ford, 1923 год — массовое производство сделало массовую культуру доступной

7.9 7.10

Depression and the New Deal · ⁨Великая депрессия и Новый курс⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

7.9 The Great Depression

Thematic Focus (WXT): Work, Exchange, and Technology — The interplay between markets, private enterprise, labor, technology, and government policy shape the American economy. In turn, economic activity shapes society and government policy and drives technological innovation.

Learning Objective Unit 7.J: Explain the causes of the Great Depression and its effects on the economy.

KC-7.1.I The United States continued its transition from a rural, agricultural economy to an urban, industrial economy led by large companies.
KC-7.1.I.C Episodes of credit and market instability in the early 20th century, in particular the Great Depression, led to calls for a stronger financial regulatory system.
KC-7.1.III During the 1930s, policymakers responded to the mass unemployment and social upheavals of the Great Depression by transforming the U.S. into a limited welfare state, redefining the goals and ideas of modern American liberalism.

Русский

7.9 Великая депрессия

Тематический фокус (WXT): Труд, обмен и технологии — Взаимодействие рынков, частного предпринимательства, труда, технологий и государственной политики формирует американскую экономику. В свою очередь, экономическая деятельность формирует общество и государственную политику, а также стимулирует технологические инновации.

Цель обучения раздела 7.J: Объяснить причины Великой депрессии и ее влияние на экономику.

KC-7.1.I Соединенные Штаты продолжали переход от сельской аграрной экономики к городской индустриальной экономике под руководством крупных компаний.
KC-7.1.I.C Эпизоды кредитной и рыночной нестабильности в начале 20-го века, в частности Великая депрессия, привели к требованиям усиления финансовой регуляторной системы.
KC-7.1.III В 1930-е годы политики отреагировали на массовую безработицу и социальные потрясения Великой депрессии, превратив США в государство социального обеспечения ограниченного масштаба, переопределив цели и идеи современного американского либерализма.

English

7.10 The New Deal

Thematic Focus (PCE): Politics and Power — Debates fostered by social and political groups about the role of government in American social, political, and economic life shape government policy, institutions, political parties, and the rights of citizens.

Learning Objective Unit 7.K: Explain how the Great Depression and the New Deal impacted American political, social, and economic life over time.

KC-7.1.III.A Franklin Roosevelt’s New Deal attempted to end the Great Depression by using government power to provide relief to the poor, stimulate recovery, and reform the American economy.
KC-7.1.III.B Radical, union, and populist movements pushed Roosevelt toward more extensive efforts to change the American economic system, while conservatives in Congress and the Supreme Court sought to limit the New Deal’s scope.
KC-7.1.III.C Although the New Deal did not end the Depression, it left a legacy of reforms and regulatory agencies and fostered a long-term political realignment in which many ethnic groups, African Americans, and working-class communities identified with the Democratic Party.
KC-7.2.II.B.ii The increased demand for war production and labor during World War II and the economic difficulties of the 1930s led many Americans to migrate to urban centers in search of economic opportunities.

Русский

7.10 Новый курс

Тематический фокус (PCE): Политика и власть — Дебаты, порождаемые социальными и политическими группами относительно роли правительства в социальной, политической и экономической жизни Америки, формируют государственную политику, институты, политические партии и права граждан.

Цель обучения Unit 7.K: Объяснить, как Великая депрессия и Новый курс повлияли на американскую политическую, социальную и экономическую жизнь во времени.

KC-7.1.III.A Новый курс Франклина Рузвельта пытался положить конец Великой депрессии, используя государственную власть для оказания помощи бедным, стимулирования восстановления и реформирования американской экономики.
KC-7.1.III.B Радикальные, профсоюзные и популистские движения побуждали Рузвельта к более масштабным усилиям по изменению американской экономической системы, в то время как консерваторы в Конгрессе и Верховном суде стремились ограничить масштабы «Нового курса».
KC-7.1.III.C Хотя «Новый курс» не положил конец Великой депрессии, он оставил наследие реформ и регуляторных агентств, а также способствовал долгосрочной политической переориентации, в ходе которой многие этнические группы, афроамериканцы и рабочие классы идентифицировали себя с Демократической партией.
KC-7.2.II.B.ii Увеличенный спрос на военную продукцию и рабочую силу во время Второй мировой войны, а также экономические трудности 1930-х годов побудили многих американцев переезжать в городские центры в поисках экономических возможностей.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The Great Depression 大萧条 brought mass unemployment and social dislocation, and policymakers responded by expanding the federal role in the economy.

Franklin Roosevelt's New Deal 罗斯福新政 attempted to end the Depression through relief 救济, recovery 复苏, and reform 改革. Radical, union, and populist movements pushed Roosevelt toward more extensive measures - which is why the "Second New Deal" is more ambitious than the first.

The verdict the CED states plainly: the New Deal did not end the Depression, but it left a lasting legacy of reform - Social Security, federal deposit insurance, labour rights, and the expectation that government is responsible for economic security.

Русский

Новый курс, сгруппированный по целям: помощь сейчас, восстановление экономики, реформы, чтобы этого не повторилось — Сортировка программ Нового курса по целям — помощь, восстановление, реформы — превращает список в аргументацию

Великая депрессия принесла массовую безработицу и социальную нестабильность, и политики отреагировали расширением роли федерального правительства в экономике.

Новый курс Франклина Рузвельта стремился положить конец депрессии через помощь, восстановление и реформу. Радикальные, профсоюзные и популистские движения толкали Рузвельта к более масштабным мерам — именно поэтому «Второй новый курс» амбициознее первого.

Вердикт CED гласит прямо: Новый курс не положил конец депрессии, но он оставил неизгладимое наследие реформ — Социальное обеспечение, федеральное страхование вкладов, трудовые права и ожидание, что правительство несет ответственность за экономическую безопасность.

«Пыльная буря» в Техасском панхендле, 1936 год — экологическое измерение депрессии

Explore · ⁨Исследовать⁩

Sort each New Deal measure by its purpose · ⁨Распределите каждую меру Нового курса по ее цели⁩

Relief, recovery and reform answer different questions, and only reform was meant to outlast the crisis. · ⁨Помощь, восстановление и реформа отвечают на разные вопросы, и только реформа была рассчитана на переживание кризиса.⁩

7.11 7.12 7.13

The Second World War · ⁨Вторая мировая война⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

7.11 Interwar Foreign Policy

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 7.B: Explain the similarities and differences in attitudes about the nation’s proper role in the world.

KC-7.3.II.D In the years following World War I, the United States pursued a unilateral foreign policy that used international investment, peace treaties, and select military intervention to promote a vision of international order, even while maintaining U.S. isolationism.
KC-7.3.II.E In the 1930s, while many Americans were concerned about the rise of fascism and totalitarianism, most opposed taking military action against the aggression of Nazi Germany and Japan until the Japanese attack on Pearl Harbor drew the United States into World War II.

Русский

7.11 Межвоенная внешняя политика

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения модуля 7.B: Объяснить сходства и различия во взглядах относительно надлежащей роли страны в мире.

KC-7.3.II.D В годы после Первой мировой войны Соединенные Штаты проводили одностороннюю внешнюю политику, используя международные инвестиции, мирные договоры и избирательное военное вмешательство для продвижения видения международного порядка, сохраняя при этом изоляционизм США.
KC-7.3.II.E В 1930-х годах, хотя многих американцев беспокоило распространение фашизма и тоталитаризма, большинство выступало против военных действий против агрессии нацистской Германии и Японии до тех пор, пока японская атака на Перл-Харбор не вовлекла Соединенные Штаты во Вторую мировую войну.

English

7.12 World War II: Mobilization

Thematic Focus (SOC): Social Structures — Social categories, roles, and practices are created, maintained, challenged, and transformed throughout American history, shaping government policy, economic systems, culture, and the lives of citizens.

Learning Objective Unit 7.L: Explain how and why U.S. participation in World War II transformed American society.

KC-7.3.III.B The mass mobilization of American society helped end the Great Depression, and the country’s strong industrial base played a pivotal role in winning the war by equipping and provisioning allies and millions of U.S. troops.
KC-7.3.III.C.i Mobilization provided opportunities for women and minorities to improve their socioeconomic positions for the war’s duration, while also leading to debates over racial segregation. Wartime experiences also generated challenges to civil liberties, such as the internment of Japanese Americans.
KC-7.2.II.D Migration to the United States from Mexico and elsewhere in the Western Hemisphere increased, in spite of contradictory government policies toward Mexican immigration.

Русский

7.12 Вторая мировая война: Мобилизация

Тематический фокус (SOC): Социальные структуры — Социальные категории, роли и практики создаются, поддерживаются, оспариваются и трансформируются на протяжении всей истории Америки, формируя государственную политику, экономические системы, культуру и жизнь граждан.

Цель обучения модуля 7.L: Объяснить, как и почему участие США во Второй мировой войне трансформировало американское общество.

KC-7.3.III.B Массовая мобилизация американского общества помогла положить конец Великой депрессии, а сильная промышленная база страны сыграла ключевую роль в победе в войне, оснащая союзников и миллионы солдат армии США.
KC-7.3.III.C.i Мобилизация предоставила женщинам и меньшинствам возможности улучшить свое социально-экономическое положение на время войны, а также привела к спорам о расовой сегрегации. Военный опыт также породил угрозы гражданским свободам, такие как интернирование японских американцев.
KC-7.2.II.D Миграция в Соединенные Штаты из Мексики и других стран Западного полушария увеличилась, несмотря на противоречивые правительственные политики в отношении мексиканской иммиграции.

English

7.13 World War II: Military

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 7.M: Explain the causes and effects of the victory of the United States and its allies over the Axis powers.

KC-7.3.III.A Americans viewed the war as a fight for the survival of freedom and democracy against fascist and militarist ideologies. This perspective was later reinforced by revelations about Japanese wartime atrocities, Nazi concentration camps, and the Holocaust.
KC-7.3.III.C.ii Military service provided opportunities for women and minorities to improve their socioeconomic positions for the war’s duration, while also leading to debates over racial segregation.
KC-7.3.III.D The United States and its allies achieved military victory through Allied cooperation, technological and scientific advances, the contributions of servicemen and women, and campaigns such as Pacific “island-hopping” and the D-Day invasion. The use of atomic bombs hastened the end of the war and sparked debates about the morality of using atomic weapons.

Русский

7.13 Вторая мировая война: Военные действия

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения модуля 7.M: Объяснить причины и последствия победы Соединенных Штатов и их союзников над державами Оси.

KC-7.3.III.A Американцы рассматривали войну как борьбу за выживание свободы и демократии против фашистских и милитаристских идеологий. Эта точка зрения была позже усилена разоблачениями японских военных зверств, нацистских концентрационных лагерей и Холокоста.
KC-7.3.III.C.ii Военная служба предоставила женщинам и меньшинствам возможности улучшить свое социально-экономическое положение на время войны, а также привела к спорам о расовой сегрегации.
KC-7.3.III.D Соединенные Штаты и их союзники добились военной победы благодаря сотрудничеству Союзников, технологическим и научным достижениям, вкладу военнослужащих, а также таким кампаниям, как «перепрыгивание островов» на Тихом океане и высадка в Нормандии (D-Day). Применение атомных бомб ускорило конец войны и вызвало споры о моральной уместности использования ядерного оружия.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Americans viewed the war as a fight for the survival of freedom and democracy against fascist aggression.

Mass mobilization 全面动员 helped end the Great Depression, and it changed society:

Mobilisation and military service provided opportunities for women and minorities 妇女与少数族裔 to improve their status, though within continued segregation and discrimination.
Migration from Mexico and elsewhere in the Western Hemisphere increased to meet labour demand.
Japanese Americans were forcibly interned 拘禁, the period's clearest case of wartime rights denied.

Victory came through Allied cooperation 盟国合作, industrial capacity, and technological advantage, ending with the use of atomic weapons against Japan.

Русский

Американцы воспринимали войну как борьбу за выживание свободы и демократии против фашистской агрессии.

Массовая мобилизация помогла завершить Великую депрессию и изменила общество:

Мобилизация и военная служба предоставили возможности для женщин и меньшинств повысить свой статус, хотя и в условиях сохранявшейся сегрегации и дискриминации.
Миграция из Мексики и других стран Западного полушария возросла для удовлетворения спроса на рабочую силу.
Японцы-американцы были насильственно интернированы, что стало наиболее явным случаем нарушения прав во время войны.

Победа была достигнута благодаря содействию союзников, промышленному потенциалу и технологическому превосходству, завершившись применением атомного оружия против Японии.

7.14

Postwar Diplomacy · ⁨Послевоенная дипломатия⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

7.14 Postwar Diplomacy

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 7.N: Explain the consequences of U.S. involvement in World War II.

KC-7.3.III.E The war-ravaged condition of Asia and Europe, and the dominant U.S. role in the Allied victory and postwar peace settlements, allowed the United States to emerge from the war as the most powerful nation on Earth.

Русский

7.14 Послевоенная дипломатия

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения модуля 7.N: Объяснить последствия участия США во Второй мировой войне.

KC-7.3.III.E Разрушенное состояние Азии и Европы, а также доминирующая роль США в победе Союзников и послевоенных мирных соглашениях позволили Соединенным Штатам выйти из войны как самой могущественной державе в мире.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The war-ravaged condition of Asia and Europe, and the dominant U.S. role in the Allied victory and in the occupations that followed, left the United States as the strongest power in the world - and set up the confrontation with the Soviet Union that Period 8 begins with.

Русский

Разрушенное состояние Азии и Европы, доминирующая роль США в победе союзников и последующих оккупациях сделали Соединенные Штаты сильнейшей державой мира — и предопределили противостояние с Советским Союзом, с которого начинается Период 8.

7.15

Comparison in Period 7 · ⁨Сравнение в Периоде 7⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

7.15 Comparison in Period 7

Learning Objective	Review: Unit 7 Key Concepts
Unit 7.O Compare the relative significance of the major events of the first half of the 20th century in shaping American identity.	KC-7.1 Growth expanded opportunity, while economic instability led to new efforts to reform U.S. society and its economic system. KC-7.1.I The United States continued its transition from a rural, agricultural economy to an urban, industrial economy led by large companies. KC-7.1.II In the Progressive Era of the early 20th century, Progressives responded to political corruption, economic instability, and social concerns by calling for greater government action and other political and social measures. KC-7.1.III During the 1930s, policymakers responded to the mass unemployment and social upheavals of the Great Depression by transforming the U.S. into a limited welfare state, redefining the goals and ideas of modern American liberalism. KC-7.2 Innovations in communications and technology contributed to the growth of mass culture, while significant changes occurred in internal and international migration patterns. KC-7.2.I Popular culture grew in influence in U.S. society, even as debates increased over the effects of culture on public values, morals, and American national identity. KC-7.2.II Economic pressures, global events, and political developments caused sharp variations in the numbers, sources, and experiences of both international and internal migrants. KC-7.3 Participation in a series of global conflicts propelled the United States into a position of international power while renewing domestic debates over the nation’s proper role in the world. KC-7.3.I In the late 19th century and early 20th century, new U.S. territorial ambitions and acquisitions in the Western Hemisphere and the Pacific accompanied heightened public debates over America’s role in the world. KC-7.3.II World War I and its aftermath intensified ongoing debates about the nation’s role in the world and how best to achieve national security and pursue American interests. KC-7.3.III U.S. participation in World War II transformed American society, while the victory of the United States and its allies over the Axis powers vaulted the U.S. into a position of global, political, and military leadership.

Learning Objective

Review: Unit 7 Key Concepts

Unit 7.O
Compare the relative significance of the major events of the first half of the 20th century in shaping American identity.

KC-7.1 Growth expanded opportunity, while economic instability led to new efforts to reform U.S. society and its economic system.
- KC-7.1.I The United States continued its transition from a rural, agricultural economy to an urban, industrial economy led by large companies.
- KC-7.1.II In the Progressive Era of the early 20th century, Progressives responded to political corruption, economic instability, and social concerns by calling for greater government action and other political and social measures.
- KC-7.1.III During the 1930s, policymakers responded to the mass unemployment and social upheavals of the Great Depression by transforming the U.S. into a limited welfare state, redefining the goals and ideas of modern American liberalism.
KC-7.2 Innovations in communications and technology contributed to the growth of mass culture, while significant changes occurred in internal and international migration patterns.
- KC-7.2.I Popular culture grew in influence in U.S. society, even as debates increased over the effects of culture on public values, morals, and American national identity.
- KC-7.2.II Economic pressures, global events, and political developments caused sharp variations in the numbers, sources, and experiences of both international and internal migrants.
KC-7.3 Participation in a series of global conflicts propelled the United States into a position of international power while renewing domestic debates over the nation’s proper role in the world.
- KC-7.3.I In the late 19th century and early 20th century, new U.S. territorial ambitions and acquisitions in the Western Hemisphere and the Pacific accompanied heightened public debates over America’s role in the world.
- KC-7.3.II World War I and its aftermath intensified ongoing debates about the nation’s role in the world and how best to achieve national security and pursue American interests.
- KC-7.3.III U.S. participation in World War II transformed American society, while the victory of the United States and its allies over the Axis powers vaulted the U.S. into a position of global, political, and military leadership.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The period's reasoning skill is comparison. The most useful pairing is Progressive-era reform against the New Deal: both expanded federal power, but the New Deal did so on a far larger scale and in response to collapse rather than to growth.

Worked example (a real AP exam question). The 2024 exam set the long essay "Evaluate the extent to which beliefs about threats to the United States shaped society from 1917 to 1945." A strong thesis names the beliefs and what they produced: "Beliefs about internal and external threats shaped American society to a great extent between 1917 and 1945, producing wartime restrictions on dissent, immigration quotas in the 1920s, and the internment of Japanese Americans, even as the same fears mobilised broad support for federal power." Notice the shape: the prompt is about beliefs, so the evidence must be things beliefs caused - policies and social changes - not simply a narrative of the wars.

Русский

Ключевой навык этого периода — сравнение. Наиболее полезное сопоставление: реформа эпохи прогрессивизма против Нового курса: оба расширяли федеральную власть, но Новый курс сделал это в гораздо больших масштабах и как ответ на крах, а не на рост.

Разобранный пример (реальный вопрос экзамена AP). На экзамене 2024 года было задано длинное эссе «Оцените степень, в которой убеждения об угрозах Соединенным Штатами формировали общество с 1917 по 1945 год». Сильная тезисная формулировка называет убеждения и их последствия: «Убеждения во внутренних и внешних угрозах в значительной степени сформировали американское общество в период с 1917 по 1945 год, приведя к военным ограничениям инакомыслия, иммиграционным квотам 1920-х годов и интернированию японцев-американцев, хотя те же страхи мобилизовали широкую поддержку федеральной власти». Обратите внимание на структуру: поскольку задание касается убеждений, доказательства должны представлять собой то, что эти убеждения порождали — политики и социальные изменения, а не просто повествование о войнах.

7.15

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English

Give both sides of the imperialism debate; a one-sided answer misses the point of the question.
Progressivism is a method - expertise, then government action, then political reform. Its exclusion of African Americans is examinable.
Sort New Deal programmes by relief, recovery, reform. That structure converts a list into an argument.
State the CED's verdict directly: the New Deal did not end the Depression but left a permanent legacy.
Wartime opportunity for women and minorities was real and limited. Saying both is what earns complexity.
For 1917-1945 prompts about fear or threat, use civil liberties, immigration quotas, and internment as your evidence.

Русский

Представьте обе стороны спора об империализме; односторонний ответ упускает суть вопроса.
Прогрессивизм — это метод — экспертиза, затем действия правительства, затем политические реформы. Исключение афроамериканцев является проверяемым аспектом.
Сортируйте программы Нового курса по помощи, восстановлению, реформам. Эта структура превращает список в аргументацию.
Прямо укажите вердикт CED: Новый курс не положил конец депрессии, но оставил постоянное наследие.
Военная возможность для женщин и меньшинств была реальной и ограниченной. Указание обоих фактов демонстрирует сложность анализа.
Для заданий 1917–1945 годов, касающихся страха или угрозы, используйте гражданские свободы, иммиграционные квоты и интернирование в качестве доказательств.

Imperialism and the Spanish-American War · ⁨Империализм и Испано-американская война⁩

7.1 Contextualizing Period 7

7.2 Imperialism: Debates

7.2 Империализм: Дискуссии

7.3 The Spanish–American War

7.3 Испано-американская война

The Progressive Era · ⁨Прогрессивная эра⁩

7.4 The Progressives

7.4 Прогрессивисты

Follow the Progressive method to its three targets · ⁨Следуйте прогрессивному методу к трем целям⁩

World War I and Its Aftermath · ⁨Первая мировая война и её последствия⁩

7.5 World War I: Military and Diplomacy

7.5 Первая мировая война: Военная политика и дипломатия

7.6 World War I: Home Front

7.6 Первая мировая война: Тыл

The 1920s: Mass Culture and Backlash · ⁨1920-е годы: Массовая культура и контрреакция⁩

7.7 1920s: Innovations in Communication and Technology

7.7 1920-е годы: Инновации в коммуникациях и технологиях

7.8 1920s: Cultural and Political Controversies

7.8 1920-е годы: Культурные и политические споры

Depression and the New Deal · ⁨Великая депрессия и Новый курс⁩

7.9 The Great Depression

7.9 Великая депрессия

7.10 The New Deal

7.10 Новый курс

Sort each New Deal measure by its purpose · ⁨Распределите каждую меру Нового курса по ее цели⁩

The Second World War · ⁨Вторая мировая война⁩

7.11 Interwar Foreign Policy

7.11 Межвоенная внешняя политика

7.12 World War II: Mobilization

7.12 Вторая мировая война: Мобилизация

7.13 World War II: Military

7.13 Вторая мировая война: Военные действия

Postwar Diplomacy · ⁨Послевоенная дипломатия⁩

7.14 Postwar Diplomacy

7.14 Послевоенная дипломатия

Comparison in Period 7 · ⁨Сравнение в Периоде 7⁩

7.15 Comparison in Period 7

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

More topics in AP United States History · ⁨AP Історія Сполучених Штатів⁩ · ⁨Больше тем в AP United States History · ⁨AP Історія Сполучених Штатів⁩⁩