Evidências, Tese e Escolhas Estilísticas

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.A: Leitura – Identificar e explicar reivindicações e evidências dentro de uma argumentação.

• CLE-1.P Ao sintetizar, os escritores recorrem a argumentos de múltiplas fontes, selecionam estrategicamente as informações mais relevantes e combinam material fonte adequado e específico como parte de seu próprio argumento.
• CLE-1.Q Uma fonte fornece informações para um argumento, e algumas fontes são mais confiáveis ou credíveis do que outras.
• CLE-1.R Uma posição e uma perspectiva são diferentes. Fontes podem ter a mesma posição sobre um assunto, porém cada uma provém de uma perspectiva diferente baseada em seu histórico, interesses e especialidade.
• CLE-1.S Ao incorporar evidências ou fontes em um argumento, os melhores argumentos reconhecem e reconhecem os vieses e limitações do material e levam em consideração essas limitações em seu raciocínio.
• CLE-1.T O grau em que uma fonte considera ou não outras posições reflete o grau em que essa fonte é tendenciosa.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.A: Escrita – Desenvolver um parágrafo que inclua uma reivindicação e evidências que apoiem a reivindicação.

• CLE-1.P Ao sintetizar, os escritores recorrem a argumentos de múltiplas fontes, selecionam estrategicamente as informações mais relevantes e combinam material fonte adequado e específico como parte de seu próprio argumento.
• CLE-1.Q Uma fonte fornece informações para um argumento, e algumas fontes são mais confiáveis ou credíveis do que outras.
• CLE-1.R Uma posição e uma perspectiva são diferentes. Fontes podem ter a mesma posição sobre um assunto, porém cada uma provém de uma perspectiva diferente baseada em seu histórico, interesses e especialidade.
• CLE-1.S Ao incorporar evidências ou fontes em um argumento, os melhores argumentos reconhecem e reconhecem os vieses e limitações do material e levam em consideração essas limitações em seu raciocínio.
• CLE-1.T O grau em que uma fonte considera ou não outras posições reflete o grau em que essa fonte é tendenciosa.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.B: Leitura – Identificar e descrever a tese geral de uma argumentação, e qualquer indicação que ela forneça sobre a estrutura da argumentação.

• CLE-1.U A consideração e o uso de novas evidências podem exigir revisão da declaração de tese e/ou mudanças na linha de raciocínio.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.B: Escrita – Escrever um enunciado de tese que exija prova ou defesa e que possa antever a estrutura da argumentação.

• CLE-1.U A consideração e o uso de novas evidências podem exigir revisão da declaração de tese e/ou mudanças na linha de raciocínio.

Compreensão Duradoura (STL-1): A situação retórica informa as escolhas estilísticas estratégicas que os escritores fazem.

Objetivo de Aprendizagem 7.A: Leitura – Explique como a escolha de palavras, comparações e sintaxe contribuem para o tom ou estilo específico de um texto.

• STL-1.D O tom de um escritor é a atitude ou sentimento dele sobre um assunto, transmitido através da escolha de palavras e do estilo de escrita.
• STL-1.E Os leitores inferem o tom de um escritor a partir da escolha de palavras dele, e especialmente das conotações positivas, negativas ou outras dessas palavras.
• STL-1.F As mudanças de tom de um escritor de uma parte para outra de um texto podem sugerir a qualificação, refinamento ou reconsideração de sua perspectiva sobre um assunto.

Compreensão Duradoura (STL-1): A situação retórica informa as escolhas estilísticas estratégicas que os escritores fazem.

Objetivo de Aprendizagem 8.A: Escrita – Use estrategicamente palavras, comparações e sintaxe para transmitir um tom ou estilo específico em um argumento.

• STL-1.D O tom de um escritor é a atitude ou sentimento dele sobre um assunto, transmitido através da escolha de palavras e do estilo de escrita.
• STL-1.E Os leitores inferem o tom de um escritor a partir da escolha de palavras dele, e especialmente das conotações positivas, negativas ou outras dessas palavras.
• STL-1.F As mudanças de tom de um escritor de uma parte para outra de um texto podem sugerir a qualificação, refinamento ou reconsideração de sua perspectiva sobre um assunto.