Linha de Raciocínio e Métodos de Desenvolvimento

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.A: Leitura – Identificar e explicar reivindicações e evidências dentro de uma argumentação.

• CLE-1.K O uso eficaz de evidências utiliza comentários para estabelecer uma relação lógica entre a evidência e a reivindicação que ela apoia.
• CLE-1.L Autores introduzem material de fonte usando comentários para integrá-lo adequadamente à sua linha de raciocínio.
• CLE-1.M Síntese exige consideração, explicação e integração dos argumentos de outros em seu próprio argumento.
• CLE-1.N Autores devem reconhecer palavras, ideias, imagens, textos e outra propriedade intelectual de terceiros por meio de atribuição, citação ou referência.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.A: Escrita – Desenvolver um parágrafo que inclua uma reivindicação e evidências que apoiem a reivindicação.

• CLE-1.K O uso eficaz de evidências utiliza comentários para estabelecer uma relação lógica entre a evidência e a reivindicação que ela apoia.
• CLE-1.L Autores introduzem material de fonte usando comentários para integrá-lo adequadamente à sua linha de raciocínio.
• CLE-1.M Síntese exige consideração, explicação e integração dos argumentos de outros em seu próprio argumento.
• CLE-1.N Autores devem reconhecer palavras, ideias, imagens, textos e outra propriedade intelectual de terceiros por meio de atribuição, citação ou referência.

Compreensão Duradoura (REO-1): Autores orientam a compreensão das linhas de raciocínio e reivindicações de um texto por meio da organização e integração de evidências desse texto.

Objetivo de Aprendizagem 5.A: Leitura – Descrever a linha de raciocínio e explicar se ela sustenta a tese geral de uma argumentação.

• REO-1.A Autores podem guiar leitores por uma linha de raciocínio e, em seguida, chegar a uma tese.
• REO-1.B Autores podem expressar uma reivindicação e, em seguida, desenvolver uma linha de raciocínio para justificar a reivindicação.
• REO-1.C Autores explicam seu raciocínio por meio de comentários que conectam as evidências escolhidas a uma reivindicação.
• REO-1.D Comentários explicam a significância e relevância das evidências em relação à linha de raciocínio.
• REO-1.E A sequência de parágrafos em um texto revela a linha de raciocínio da argumentação.
• REO-1.F Falhas em uma linha de raciocínio podem tornar uma argumentação falaz ou ilógica.

Compreensão Duradoura (REO-1): Autores orientam a compreensão das linhas de raciocínio e reivindicações de um texto por meio da organização e integração de evidências desse texto.

Objetivo de Aprendizagem 6.A: Escrita – Desenvolver uma linha de raciocínio e comentários que a expliquem ao longo de uma argumentação.

• REO-1.A Autores podem guiar leitores por uma linha de raciocínio e, em seguida, chegar a uma tese.
• REO-1.B Autores podem expressar uma reivindicação e, em seguida, desenvolver uma linha de raciocínio para justificar a reivindicação.
• REO-1.C Autores explicam seu raciocínio por meio de comentários que conectam as evidências escolhidas a uma reivindicação.
• REO-1.D Comentários explicam a significância e relevância das evidências em relação à linha de raciocínio.
• REO-1.E A sequência de parágrafos em um texto revela a linha de raciocínio da argumentação.
• REO-1.F Falhas em uma linha de raciocínio podem tornar uma argumentação falaz ou ilógica.

Compreensão Duradoura (REO-1): Autores orientam a compreensão das linhas de raciocínio e reivindicações de um texto por meio da organização e integração de evidências desse texto.

Objetivo de Aprendizagem 5.C: Leitura – Reconhecer e explicar o uso de métodos de desenvolvimento para cumprir um propósito.

• REO-1.G Métodos de desenvolvimento são abordagens comuns que autores frequentemente usam para desenvolver e organizar o raciocínio de suas argumentações. Um método de desenvolvimento fornece à audiência os meios para rastrear o raciocínio de um autor em uma argumentação.
• REO-1.H Alguns métodos típicos de desenvolvimento são narração, causa-efeito, comparação-contraste, definição e descrição.
• REO-1.I Ao desenvolver ideias por meio de narração, os autores oferecem detalhes sobre experiências reais e apresentam reflexões e insights sobre a significância dessas experiências.
• REO-1.J Ao desenvolver ideias por meio de causa-efeito, os autores apresentam uma causa, afirmam efeitos ou consequências dessa causa, ou apresentam uma série de causas e o(s) efeito(s) subsequente(s).

Compreensão Duradoura (REO-1): Autores orientam a compreensão das linhas de raciocínio e reivindicações de um texto por meio da organização e integração de evidências desse texto.

Objetivo de Aprendizagem 6.C: Escrita – Usar métodos apropriados de desenvolvimento para avançar uma argumentação.

• REO-1.G Métodos de desenvolvimento são abordagens comuns que autores frequentemente usam para desenvolver e organizar o raciocínio de suas argumentações. Um método de desenvolvimento fornece à audiência os meios para rastrear o raciocínio de um autor em uma argumentação.
• REO-1.H Alguns métodos típicos de desenvolvimento são narração, causa-efeito, comparação-contraste, definição e descrição.
• REO-1.I Ao desenvolver ideias por meio de narração, os autores oferecem detalhes sobre experiências reais e apresentam reflexões e insights sobre a significância dessas experiências.
• REO-1.J Ao desenvolver ideias por meio de causa-efeito, os autores apresentam uma causa, afirmam efeitos ou consequências dessa causa, ou apresentam uma série de causas e o(s) efeito(s) subsequente(s).