Público, Tese e Evidências de Suporte

Compreensão Duradoura (RHS-1): Indivíduos escrevem dentro de uma situação particular e fazem escolhas de escrita estratégicas baseadas nessa situação.

Objetivo de Aprendizagem 1.B: Leitura – Explicar como uma argumentação demonstra compreensão das crenças, valores ou necessidades de uma audiência.

• RHS-1.F As percepções dos autores sobre os valores, crenças, necessidades e origem de uma audiência guiam as escolhas que eles fazem.
• RHS-1.G Para alcançar um propósito, os autores fazem escolhas na tentativa de se conectar às emoções e valores de uma audiência pretendida.
• RHS-1.H Argumentos buscam persuadir ou motivar a ação por meio de apelos — os modos de persuasão.

Compreensão Duradoura (RHS-1): Indivíduos escrevem dentro de uma situação particular e fazem escolhas de escrita estratégicas baseadas nessa situação.

Objetivo de Aprendizagem 2.B: Escrita – Demonstrar compreensão das crenças, valores ou necessidades de uma audiência.

• RHS-1.F As percepções dos autores sobre os valores, crenças, necessidades e origem de uma audiência guiam as escolhas que eles fazem.
• RHS-1.G Para alcançar um propósito, os autores fazem escolhas na tentativa de se conectar às emoções e valores de uma audiência pretendida.
• RHS-1.H Argumentos buscam persuadir ou motivar a ação por meio de apelos — os modos de persuasão.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.A: Leitura – Identificar e explicar reivindicações e evidências dentro de uma argumentação.

• CLE-1.F Autores usam evidências estrategicamente e com propósito para ilustrar, esclarecer, criar um clima, exemplificar, associar ou amplificar um ponto.
• CLE-1.G Evidências selecionadas estrategicamente fortalecem a validade e o raciocínio da argumentação, relacionam-se às emoções e valores de uma audiência e aumentam a credibilidade do autor.
• CLE-1.H Uma argumentação eficaz contém evidências suficientes; evidência é suficiente quando sua quantidade e qualidade fornecem apoio adequado à argumentação.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.A: Escrita – Desenvolver um parágrafo que inclua uma reivindicação e evidências que apoiem a reivindicação.

• CLE-1.F Autores usam evidências estrategicamente e com propósito para ilustrar, esclarecer, criar um clima, exemplificar, associar ou amplificar um ponto.
• CLE-1.G Evidências selecionadas estrategicamente fortalecem a validade e o raciocínio da argumentação, relacionam-se às emoções e valores de uma audiência e aumentam a credibilidade do autor.
• CLE-1.H Uma argumentação eficaz contém evidências suficientes; evidência é suficiente quando sua quantidade e qualidade fornecem apoio adequado à argumentação.

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 3.B: Leitura – Identificar e descrever a tese geral de uma argumentação, e qualquer indicação que ela forneça sobre a estrutura da argumentação.

• CLE-1.I Uma tese é a principal reivindicação geral que um autor busca defender ou provar usando raciocínio sustentado por evidências.
• CLE-1.J A tese de um autor não é necessariamente uma única frase ou uma declaração explícita e pode exigir uma leitura minuciosa do texto para ser identificada, mas quando uma tese é expressa diretamente, chama-se enunciado de tese. [Nota: Embora os textos que você atribui aos seus alunos para análise nem sempre contenham enunciados de óbvia, eles devem todos ter uma tese. Pode ser uma boa prática para os alunos escreverem um enunciado de tese para tais textos. No Exame AP, uma comunicação clara da tese é exigida nas redações dos alunos.]

Compreensão Duradoura (CLE-1): Autores fazem reivindicações sobre assuntos, baseiam-se em evidências que sustentam o raciocínio que justifica a reivindicação e, frequentemente, reconhecem ou respondem a outras, possivelmente opostas, argumentações.

Objetivo de Aprendizagem 4.B: Escrita – Escrever um enunciado de tese que exija prova ou defesa e que possa antever a estrutura da argumentação.

• CLE-1.I Uma tese é a principal reivindicação geral que um autor busca defender ou provar usando raciocínio sustentado por evidências.
• CLE-1.J A tese de um autor não é necessariamente uma única frase ou uma declaração explícita e pode exigir uma leitura minuciosa do texto para ser identificada, mas quando uma tese é expressa diretamente, chama-se enunciado de tese. [Nota: Embora os textos que você atribui aos seus alunos para análise nem sempre contenham enunciados de óbvia, eles devem todos ter uma tese. Pode ser uma boa prática para os alunos escreverem um enunciado de tese para tais textos. No Exame AP, uma comunicação clara da tese é exigida nas redações dos alunos.]