Skip to content · ⁨דלג לתוכן⁩

Classification, biodiversity and conservation · ⁨מיון, מגוון ביולוגי שימור⁩

A-Level Biology · ⁨ביולוגיה A-Level⁩ · Topic 18 · ⁨נושא 18⁩

Video lesson for this topic · ⁨שיעור וידאו לנושא זה⁩ Open the video page · ⁨פתח את עמוד הוידאו⁩
8:00

מגוון ביולוגי

תיארו ונכנו כשבעה עשר מיליון מינים. הערכים הטובים ביותר מצביעים על כך שיתכנו כשמונה עד עשרה מיליון מינים בעולם. לכן רוב…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨קריאת קול באנגלית · תרגום אנגלי + סינית שרוף בתוך הסרטון⁩

18.1

Classifying living things · ⁨סיווג יצורים חיים⁩

Syllabus · ⁨סיילבוס⁩
English
  1. discuss the meaning of the term species, limited to the biological species concept, morphological species concept and ecological species concept
  2. describe the classification of organisms into three domains: Archaea, Bacteria and Eukarya
  3. state that Archaea and Bacteria are prokaryotes and that there are differences between them, limited to differences in membrane lipids, ribosomal RNA and composition of cell walls
  4. describe the classification of organisms in the Eukarya domain into the taxonomic hierarchy of kingdom, phylum, class, order, family, genus and species
  5. outline the characteristic features of the kingdoms Protoctista, Fungi, Plantae and Animalia
  6. outline how viruses are classified, limited to the type of nucleic acid (RNA or DNA) and whether this is single stranded or double stranded
עברית
  1. דן במשמעות של המונח מין, מוגבל להקונספט הביולוגי של מין, הקונספט המורפולוגי של מין והקונספט האקולוגי של מין
  2. תאר את הסיווג של אורגניזמים לשלושה דומיינים: ארכאה, בקטריה ואוקריוטה
  3. ציין שארכאה ובקטריה הן פרוקaryotes (פרוקריות) ושישנם ביניהם הבדלים, מוגבלים להבדלים בליפידים ממברנה, RNA ריבוזומלי והרכב קירורי התא
  4. תאר את הסיווג של אורגניזמים בדומיין האוקריוטה להיררכיה הטקסונומית של מלכה, מערכת, מחלקה, סדרה, משפחה, סוג ומין
  5. סקר את המאפיינים האופייניים למלכות פרוטוקטיס, פטריות, צמחים ובעלי חיים
  6. סקר כיצד וירוסים מסווגים, מוגבל לסוג החומצה הגנטית (RNA או DNA) ולעובדה האם היא חד-שרטית או דו-שרטית

Source: Cambridge International syllabus · ⁨מקור: הסיילבוס הבינלאומי של קמבריד'ג'⁩

English

A species 物种 can be defined in more than one way:

  • the biological species concept — a group whose members can breed together to produce fertile offspring.
  • the morphological species concept — a group whose members look alike.
  • the ecological species concept — a group that fills the same role in its surroundings.

The three domains

The largest groups in classification 分类 are three domains 域:

  • Archaea 古菌 and Bacteria 细菌 — both are prokaryotes 原核生物 (no nucleus). They look similar but differ in their membrane lipids, their ribosomal RNA, and the make-up of their cell walls 细胞壁.
  • Eukarya 真核生物 — all organisms whose cells have a nucleus.

The taxonomic hierarchy

Inside the Eukarya domain, organisms are sorted into a taxonomic hierarchy 分类层级 — a set of smaller and smaller groups: kingdom 界, phylum 门, class 纲, order 目, family 科, genus 属 and species.

The Eukarya are split into four kingdoms:

  • Protoctista 原生生物界 — mostly single-celled (such as Amoeba).
  • Fungi 真菌界 — feed by absorbing food; have cell walls of chitin.
  • Plantae 植物界 — make their own food by photosynthesis.
  • Animalia 动物界 — feed on other organisms.

Viruses are not placed in these groups. They are classified by the type of nucleic acid 核酸 they contain (DNA or RNA) and whether it is single-stranded 单链 or double-stranded 双链.

עברית

מין יכול להיות מוגדר בדרכים שונות:

  • הקונספט הביולוגי של המין — קבוצה שחבריה יכולים להשתקע יחד ולהפיק צאצאים פוריים.
  • הקונספט המורפולוגי של המין — קבוצה שחבריה נראים זה לזה.
  • הקונספט האקולוגי של המין — קבוצה שממלאה אותה תפקיד בסביבתה.
מגירת מוזיאון עם דגימות חרקים מסודרות ומותגות
אוסף חרקים במוזיאון: סיווג מקבץ אורגניזמים לפי מאפייניהם המשותפים

שלושת הדומיינים

הקבוצות הגדולות ביותר בסיווג הן שלושה דומיינים:

  • ארכאופיטה ו-חיידקים — שניהם פרוקaryotes (ללא גרעין). הם נראים דומים אך שונים בשומני הממברנות, ב-RNA הריבוזומלי ובמבנה הקיריות התאיים שלהם.
  • אוקאריוטה — כל האורגניזמים שבתאיהם יש גרעין.
מבט אווירי על מעיין חם: טבעת כחולה עמוקה המקופלת על ידי רצועות ירוקות, צהובות כתומות הנפרשות על הקרקע
כל טבעת צבעונית סביב מעיין חם זה היא קהילה מיקרוביאלית שונה החיה בטמפרטורה שונה. ארכאופיטה כמו אלו — ששגשגים במקומות שבהם כמעט אין דבר אחר — היו העקרה שהובילה להבנתם כי הם יוצרים דומיין משלהם, נפרד מהחיידקים הרגילים

ההיררכיה הטקסונומית

בתוך דומיין האוקאריוטה, אורגניזמים מסווגים לתוך היררכיה טקסונומית — סט של קבוצות קטנות וקטנות יותר: ממלכה, פילום, מחלקה, סדרה, משפחה, סוג ומין.

משפך הפוך של שבעה רצועות מממלכה רחבה בראש ועד למין צר בתחתית, הופך קטן ויותר דומה ברמה כלשהי
כל רמה בהיררכיה הטקסונומית היא קבוצה קטנה יותר וקרובה יותר בקשרים, המסתיימת במין יחיד

האוקריטה מחולקת לארבע ממלכות:

  • פרוטוקטיסטה — בעיקר חד-תאיים (כמו אמיבה).
  • פטריות — ניזונות על ידי ספיגת מזון; יש להן דפאות תאים מבני כיטין.
  • צמחים — מייצרים את מזונם עצמם באמצעות פוטוסינתזה.
  • בעלי חיים — ניזונים מאורגניזמים אחרים.
עץ המראה את כל היצורים החיים מתפצל לשלושה דומיינים: ארכאואה, חיידקים ואוקריטה, כאשר האוקריטה מתפצלת לאחר מכן לארבע הממלכות פרוטוקטיסטה, פטריות, צמחים ובעלי חיים
השלושה דומיינים: ארכאואה וחידקים הם פרוקאריוטים; האוקריטה מתפצלת לארבע ממלכות

ויירוסים אינם ממוקמים בקבוצות אלו. הם מסווגים לפי סוג ה-חומצה הגנטית שהם מכילים (DNA או RNA) ובמידה והיא חד-שרידית או דו-שרידית.

Explore · ⁨חקור⁩

Species and domains lab · ⁨מעבדה: מינים ודומיינים⁩

Classify organisms and definitions by the level they describe. · ⁨סיווג אורגניזמים והגדרות לפי הרמה שהן מתארות.⁩

Explore · ⁨חקור⁩

The taxonomic hierarchy · ⁨ההיררכיה הטקסונומית⁩

Step down the levels for one species — humans — from the broadest domain to the most specific species. · ⁨ירד ברמות המיון עבור מין אחד – האדם – מהדומיין הרחב ביותר ועד למין הספציפי ביותר.⁩

Vocabulary · ⁨מילון מונחים⁩ Train · ⁨אימון⁩
English עברית
species/ˈspiːsiːz/ מין
classification/ˌklæsɪfɪˈkeɪʃn/ סיווג טקסונומי
domain/dəˈmeɪn/ תחום
Archaea/ɑːˈkɪə/ ארכאה
Bacteria/bækˈtɪərɪə/ חיידקים
prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ פרוקריוט
cell wall/sel wɔːl/ דופן תא
Eukarya/ˈjuːkərɪə/ אוקריאוטה
taxonomic hierarchy/ˌtæksəˈnɒmɪk ˈhaɪərɑːki/ היררכיה טקסונומית
kingdom/ˈkɪŋdəm/ ממלכה
phylum/ˈfaɪləm/ מערכה
class/klæs/ כיתה
order/ˈɔːdə/ דרגת תגובה
family/ˈfæmɪli/ משפחה
genus/ˈdʒenəs/ סוג
Protoctista/ˈprəʊtəʊktɪstə/ פרוטוקטיסטה
Fungi/ˈfʌŋɡi/ פטריות
Plantae/ˈplæntiː/ צמחים
Animalia/ˌænɪˈmeɪlɪə/ בעלי חיים
nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ חומצה גנטית
single-stranded/ˈsɪŋɡl ˈstrændɪd/ חד-שרידי
double-stranded/ˈdʌbl ˈstrændɪd/ דו-שרידי
ecosystem/ˈiːkəʊsɪstəm/ מערכת אקולוגית
niche/niːʃ/ נישה
18.2

Biodiversity · ⁨מגוון ביולוגי⁩

Syllabus · ⁨סיילבוס⁩
English
  1. define the terms ecosystem and niche
  2. explain that biodiversity can be assessed at different levels, including: the number and range of different ecosystems and habitats, the number of species and their relative abundance, the genetic variation within each species
  3. explain the importance of random sampling in determining the biodiversity of an area
  4. describe and use suitable methods to assess the distribution and abundance of organisms in an area, limited to frame quadrats, line transects, belt transects and mark-release-recapture using the Lincoln index (the formula for the Lincoln index will be provided, as shown in the Mathematical requirements)
  5. use Spearman’s rank correlation and Pearson’s linear correlation to analyse the relationships between two variables, including how biotic and abiotic factors affect the distribution and abundance of species (the formulae for these correlations will be provided, as shown in the Mathematical requirements)
  6. use Simpson’s index of diversity (D) to calculate the biodiversity of an area, and state the significance of different values of D (the formula for Simpson’s index of diversity will be provided, as shown in the Mathematical requirements)
עברית
  1. הגדר את המונחים מערכת אקולוגית ונישה
  2. הסבר שמגוון ביולוגי ניתן להערכה ברמות שונות, כולל: מספר וטווח של מערכות אקולוגיות ואזורי מחיה שונים, מספר המינים ותדירותם היחסית, והמגוון הגנתי בתוך כל מין
  3. הסבר את חשיבות הדגימה האקראית בקביעת המגוון הביולוגי באזור נתון
  4. תאר ושתמש בשיטות מתאימות להערכת ההתפלגות והתדירות של אורגניזמים באזור נתון, מוגבל למלבנות דגימה (quadrats), מסילות קויות (line transects), מסילות פס (belt transects) וסימון-שחרור-תפיסה בעזרת מדד לינקולן (הנוסחה למדד לינקולן תסופק, כפי שמוצג בדרישות המתמטיות)
  5. השתמש בקורלציית דרגות של ספירמן ובקורלציה ליניארית של פירסון כדי לנתח קשרים בין משתנים שניים, כולל כיצד גורמים ביולוגיים וגורמים לא-ביולוגיים משפיעים על ההתפלגות והתדירות של מינים (הנוסחאות לקורלציות אלו יסופקו, כפי שמוצג בדרישות המתמטיות)
  6. השתמש במדד סימפסון למגוון (D) כדי לחשב את המגוון הביולוגי באזור נתון, וציין את חשיבות הערכים השונים של D (הנוסחה למדד סימפסון למגוון תסופק, כפי שמוצג בדרישות המתמטיות)

Source: Cambridge International syllabus · ⁨מקור: הסיילבוס הבינלאומי של קמבריד'ג'⁩

English

An ecosystem 生态系统 is all the living things in an area together with their non-living surroundings. A niche 生态位 is the particular role and place of a species within it.

A coral reef is a good picture of high biodiversity — many different corals, fish and other species living together:

Biodiversity 生物多样性 can be measured at three levels:

  • the number and range of different ecosystems and habitats 栖息地.
  • the number of species and their relative abundance 丰度 (how common each one is).
  • the genetic variation within each species.

Sampling an area

You cannot count every organism, so you take samples. Random sampling 随机取样 (choosing positions by chance) avoids bias and gives a fair picture. Useful methods are:

  • quadrats 样方 — square frames placed to count or estimate the species inside them.
  • transects 样带 — counting along a line across the area (a line transect records what touches the line; a belt transect counts within a strip).
  • mark-release-recapture 标志重捕法 — for moving animals: catch, mark and release some, then later see what fraction of a new catch is marked (the Lincoln index).

To link the spread of a species to biotic factors 生物因素 (living) or abiotic factors 非生物因素 (non-living), you can use Spearman's rank or Pearson's correlation 相关性. To measure the diversity of an area as a single number, you use Simpson's index of diversity 辛普森多样性指数: a higher value means more diverse and usually more stable.

Worked example. 60 snails are caught, marked and released. Later, 80 snails are caught, of which 15 are marked. Estimate the population. The Lincoln index assumes the marked animals have mixed back in evenly, so the fraction marked in the second sample equals the fraction marked in the whole population:

$$N = \frac{\text{first sample} \times \text{second sample}}{\text{number marked in the second}} = \frac{60 \times 80}{15} = 320$$

So there are about 320 snails. The estimate is only as good as its assumptions, so state them: no births, deaths or migration between the two catches; the marks neither rub off nor make the animal easier for a predator to spot; and enough time is allowed for mixing. Break one and the estimate breaks with it - a mark that attracts predators lowers the recapture count and therefore overestimates the population.

עברית

מערכת אקולוגית כוללת את כל היצורים החיים באזור יחד עם הסביבה הבלתי-חיה שלהם. נישה היא התפקיד והמיקום הספציפי של מין בתוכה.

שבר אלמוגים הוא תמונה טובה של מגוון ביולוגי גבוה — הרבה מיני אלמוגים, דגים ומינים אחרים החיים יחד:

תמונה תת-מימית בהירה של שבר אלמוגים במים כחולים צלולים: הרבה סוגים שונים של אלמוגים — אלמוגי לוח שטוחים, אלמוג ענף ענפי איילן ואלמוג מוח מעוגל בצבעים ורוד, סגול וחום — ערוכים יחד עם דגים קטנים השוחים סביבם *שבר אלמוגים הוא אחד מבתי הגידול הביומגוונים ביותר כדור הארץ: מינים רבים של אלמוגים ודגים חיים בשטח קטן

מגוון ביולוגי ניתן למדידה בשלוש רמות:

  • המספר והטווח של מערכות אקולוגיות וביטות שונות.
  • מספר המינים וה-נפילות היחסית שלהם (כמה נפוץ כל אחד מהם).
  • השונות הגנטית בתוך כל מין.
שלוש רמות של מגוון ביולוגי המוצגות משמאל לימין: מערכות אקולוגיות שונות, לאחר מכן מינים שונים בתוך אחת, ולאחר מכן שונות גנטית בתוך מין אחד
המגוון הביולוגי נמדד בשלושה רמות: מגוון האקוסטמטים, מספר המינים וההתבדרות הגנטית בתוך מין

דגימה באזור

לא ניתן לספור כל אורגניזם, ולכן לוקחים דגימות. דגימה אקראית (בחירת מיקומים באופן מקרי) מונעת טיהור ומספקת תמונה הוגנת. שיטות שימושיות הן:

  • רביעונים — מסגרות מרובעות המוצבות כדי לספור או להעריך את המינים הנמצאים בתוכן.
  • צירי דגימה — ספירה לאורך קו חוצה את האזור (ציר אופקי מקליט מה שנוגע בקו; ציר פס סופר בתוך רצועה).
  • לכידה-סימון-שחרור-לכידה — עבור בעלי חיים זזים: לכוד, סמן ושחרר חלק מהם, ולאחר מכן בדוק מהו החלק של הכידה החדשה שמסומן (מדד לינקולן).
שלוש שיטות דגימה: רביעון הסופר מינים במרובע, ציר דגימה המקליט לאורך קו, ולכידה וסימון שבהם חלק מהבעלי חיים מסומנים, משוחררים ונלכדים שוב
רביעונים וצירי דגימה מדגמים צמחים קבועים; לכידה-סימון-שחרור-לכידה מעריכה מספרים של בעלי חיים זזים

כדי לקשר את התפשטות המין לגורמים ביוטיים (חיים) או גורמים לא-ביוטיים (בלתי חיים), ניתן להשתמש במדד ריכוז של ספירמן או במדד מתאם של פירסון. למדוד את המגוון באזור כמספר יחיד, משתמשים במדד סימפסון למגוון: ערך גבוה יותר מצביע על מגוון גדול יותר ובדרך כלל יציבות גבוהה יותר.

דוגמה פותרת. נלכדו 60 חילזונים, סומנו ושוחררו. לאחר מכן נלכדו 80 חילזונים, מתוכם 15 מסומנים. העריך את האוכלוסייה. מדד לינקולן מניח שהבעלים החיים התערבבו באופן אחיד, ולכן החלק המסומן בדגימה השנייה שווה לחלק המסומן בכל האוכלוסייה:

$$N = \frac{\text{first sample} \times \text{second sample}}{\text{number marked in the second}} = \frac{60 \times 80}{15} = 320$$

לכן ישנם כ-320 חילזונים. הדיוק בהערכה תלוי רק בהנחות הבסיס שלה, ולכן יש לפרט אותן: אין לידות, מוות או הגירה בין שתי הכידות; הסימנים אינם נשחקים ואינם הופכים את בעל החיים לקל יותר לגילוי על ידי טורף; וניתן מספיק זמן לערבוב. שבירה אחת וההערכה תתפרק יחד איתה – סימון שמושך טורפים מפחית את מספר הלכידות החוזרות ולכן מעריך יתר על האוכלוסייה.

Explore · ⁨חקור⁩

Biodiversity sampling lab · ⁨מעבדת דגימת ביוגוון⁩

Choose the sampling method or index that matches the field question. · ⁨בחר את שיטת הדגימה או האינדקס המתאים לשאלת השדה.⁩

Vocabulary · ⁨מילון מונחים⁩ Train · ⁨אימון⁩
English עברית
biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ ביוגוון
habitat/ˈhæbɪtæt/ בית גידול
abundance/əˈbʌndəns/ שכיחות
random sampling/ˈrændəm ˈsæmplɪŋ/ דגימה אקראית
quadrat/ˈkwɒdræt/ ריבוע דגימה
transect/trænˈsekt/ קו דגימה
mark-release-recapture/mɑːk rɪˈliːs rɪˈkæptʃə/ סימון-שחרור-תפיסה מחדש
biotic factor/baɪˈɒtɪk ˈfæktə/ גורם ביוטי
abiotic factor/ˌæbɪˈɒtɪk ˈfæktə/ גורם לא-ביוטי
correlation/ˌkɒrɪˈleɪʃn/ קורלציה
Simpson's index of diversity/ˈsɪmpsnz ˈɪndeks ɒv daɪˈvɜːsɪti/ מדד השונות של סימפסון
extinct/ekˈstɪŋkt/ נכחד
climate change/ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ שינויי אקלים
zoo/zuː/ גן חיות
botanic garden/bəˈtænɪk ˈɡɑːdn/ גן בוטני
endangered species/enˈdeɪndʒəd ˈspiːsiːz/ מינים בסכנת הכחדה
18.3

Conservation · ⁨שימור⁩

Syllabus · ⁨סיילבוס⁩
English
  1. explain why populations and species can become extinct as a result of: • climate change • competition • hunting by humans • degradation and loss of habitats
  2. outline reasons for the need to maintain biodiversity
  3. outline the roles of zoos, botanic gardens, conserved areas (including national parks and marine parks), ‘frozen zoos’ and seed banks, in the conservation of endangered species
  4. describe methods of assisted reproduction used in the conservation of endangered mammals, limited to IVF, embryo transfer and surrogacy
  5. explain reasons for controlling invasive alien species
  6. outline the role in conservation of the International Union for Conservation of Nature (IUCN) and the Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora (CITES)
עברית
  1. הסבר מדעם אוכלוסיות ומינים עשויים להיכחד כתוצאה מ: • שינויי אקלים • תחרות • ציד על ידי בני אדם • דגרדציה ואובדן של אזורים
  2. סקר סיבות לצורך שמירה על מגוון ביולוגי
  3. סקר את תפקידי גניזות חיות, גניזות צמחים, אזורים מוגנים (כולל פארקים לאומיים ופארקי ים), 'גניזות חיות מקופאות' ובנקי זרעים, בשימור של מינים בסכנת הכחדה
  4. תאר שיטות של רבייה מואצת המשמשות בשימור של יונקים בסכנת הכחדה, מוגלות ל-IVF, העברת עוברים והריון חלופי
  5. הסביר את הסיבות לשליטה במינים פולשים פוגעניים
  6. סקר את התפקיד בשמירה על טבע של האיחוד הבינלאומי לשמירת הטבע (IUCN) ושל האמנה העולמית לסחר במינים בסכנת הכחדה של בעלי חיים וצמחים בר (CITES)

Source: Cambridge International syllabus · ⁨מקור: הסיילבוס הבינלאומי של קמבריד'ג'⁩

English

A species can become extinct 灭绝 (die out completely) because of climate change 气候变化, competition (often from new species), hunting by humans, or the damage and loss of its habitats.

We try to protect biodiversity because other species give us food, medicines and materials, help keep ecosystems stable, and have value in themselves.

Ways to conserve species

  • zoos 动物园 and botanic gardens 植物园 keep and breed endangered species 濒危物种.
  • protected conservation 保护 areas, such as national parks and marine parks, keep habitats safe.
  • 'frozen zoos' store frozen cells, eggs and sperm, and seed banks 种子库 store seeds for the future.

For rare mammals, assisted reproduction can boost numbers: in vitro fertilisation 体外受精 (IVF), embryo transfer 胚胎移植, and surrogacy 代孕 (another female carries the young).

Conservationists also control invasive species 入侵物种, which are brought in from elsewhere and out-compete native species.

Two organisations help worldwide: the IUCN, which lists how threatened each species is, and CITES, which controls the international trade in endangered animals and plants.

עברית

מין יכול להיות נכחד (להיעלם לחלוטין) בגלל שינויי אקלים, תחרות (רוב ממינים חדשים), ציד בידי בני אדם, או פגיעה ואובדן בתי הגידול שלו.

אנו מנסים לשמר על המגוון הביולוגי כי מינים אחרים מספקים לנו מזון, תרופות וחומרים, עוזרים לשמור על יציבות אקוסטמטים, ולכל מינים יש ערך עצמאי.

דרכים לשמור על מינים

  • גני חיות וגני צמחים שומרים ומכפילים מינים בסכנת הכחדה.
  • אזורים מוגנים לשימור, כמו פארקים לאומיים ופארקי ים, שומרים על בתי הגידול בטוחים.
  • "זואולוגיות קפואות" מאחסנות תאים קפואים, ביצים וזרעים, ובנקי זרעים מאחסנים זרעים לעתיד.
שתי קופסאות: שימור באתר (in-situ) כמו פארקים לאומיים ושמורות ימיות, ושימור מחוץ לאתר (ex-situ) כמו גני חיות, גנים בוטניים, בנקי זרעים וזואולוגיות קפואות
שימור הוא או in-situ (שמירה על מינים בסביבתם הטבעית) או ex-situ (שמירה וגידול שלהם מחוץ למערכת הטבעית)

עבור יונקים נדירים, התפתחות מלאכותית יכולה להגדיל את מספרם: השחלה בחוץ לגוף (IVF), העברת עובר, והיריון חיבור (נקבה אחרת נושאת את הצאצאים).

שומרי סביבה שולטים גם במינים פולשים, המובאים ממקום אחר ותורשים מינים מקומיים.

שתי ארגונים מסייעים בעולם כולו: ה-IUCN, המפרט את רמת האיום על כל מין, ו-CITES, השולט במסחר הבינלאומי בבעלי חיים ובצמחים בסכנת הכחדה.

Explore · ⁨חקור⁩

Conservation action lab · ⁨מעבדת פעולות שימור⁩

Follow how conservation moves from threat to protected population. · ⁨עקוב אחר תהליך השימור מהאיום ועד לאוכלוסייה מוגנת.⁩

Vocabulary · ⁨מילון מונחים⁩ Train · ⁨אימון⁩
English עברית
conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ שימור
seed bank/siːd bæŋk/ מטבע זרעים
in vitro fertilisation/ɪn ˈvɪtrəʊ ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ הפריה חיצונית
embryo transfer/ˈembrɪəʊ ˈtrænsfɜː/ העברת עובר
surrogacy/səˈrɒɡəsi/ גירוי רחם
invasive species/ɪnˈveɪsɪv ˈspiːsiːz/ מינים פולשים
18.3

Exam tips · ⁨טיפים לבחינות⁩

English
  • Learn the taxonomic hierarchy (domain → kingdom → … → species) and the three domains; a species interbreeds to give fertile offspring.
  • Measure biodiversity with Simpson's index (a higher value = more diverse) and explain why high biodiversity aids stability.
  • Give in-situ vs ex-situ conservation methods with the advantage of each.
עברית
  • ללמוד את ההיררכיה הטקסונומית (תחום → מלכות → … → מין) ושלושת התחומים; מין מתרבה לתוך עצמו ומניב צאצאים פורהים.
  • למדוד מגוון ביולוגי באמצעות מדד סימפסון (ערך גבוה יותר = מגוון גדול יותר) ולהסביר מדוע מגוון ביולוגי גבוה תורם ליציבות.
  • לפרט שיטות שימור במקום vs מחוץ למקום עם יתרונן של כל אחת.

Interactive lessons on this topic · ⁨שיעורים אינטראקטיביים בנושא זה⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨לעבור על הדברים צעד אחר צעד, עם תרגילים לבדיקה מיידית.⁩

Past Papers · ⁨מבחני עבר⁩

More topics in A-Level Biology · ⁨ביולוגיה A-Level⁩ · ⁨נושאים נוספים בA-Level Biology · ⁨ביולוגיה A-Level⁩⁩

Log in or create account · ⁨היכנס או צור חשבון⁩

IGCSE, A-Level & AP