Passer au contenu
Sujets

Biologie A-Level

Conseils

La biologie A-Level (9700) commence à la cellule et s'étend vers l'extérieur : membranes et transport, le cycle cellulaire mitotique, les acides nucléiques et la synthèse des protéines, puis le transport chez les plantes et les mammifères, les échanges gazeux, les maladies infectieuses et l'immunité. Le niveau A2 ajoute la respiration, la photosynthèse, l'homéostasie, l'hérédité, la sélection et l'évolution.

La biologie est appelée la science de mémorisation, et c'est exactement ce qui piège les gens. Le mot d'instruction fait la majeure partie du travail : « expliquer » veut un mécanisme, « décrire » non. Une description parfaite rapporte zéro point quand la question demandait d'expliquer.

Les réponses sont notées selon une grille de points spécifiques. Une phrase vague couvrant trois idées gagne généralement un point, pas trois.

  • 1

    Structure cellulaire

    Regarder la leçon
    1.1

    Comment nous étudions les cellules

    Programme
    1. réaliser des préparations temporaires de matériel cellulaire appropriées pour l'observation au microscope optique
    2. dessiner des cellules à partir de lames de microscope et de photomicrographies
    3. calculer les grossissements d'images et les tailles réelles des spécimens à partir de dessins, de photomicrographies et d'électron micrographies (balayage et transmission)
    4. utiliser une réticule oculaire et une échelle de micromètre de scène pour effectuer des mesures et utiliser les unités appropriées, millimètre (mm), micromètre (µm) et nanomètre (nm)
    5. définir la résolution et le grossissement et expliquer les différences entre ces termes, en référence à la microscopie optique et à la microscopie électronique

    Source : Programme Cambridge International

    Les cellules 细胞 sont très petites, donc vous ne pouvez pas les voir à l'œil nu. Vous utilisez un microscope 显微镜 pour agrandir leur image. Le premier type que vous rencontrez est le microscope optique 光学显微镜. Il fait passer la lumière à travers un spécimen 标本 mince (le matériau que vous observez) et utilise des lentilles en verre pour agrandir la vue.

    Chemin de la lumière d'un microscope optique : la lumière de la lampe passe vers le haut à travers le condenseur, le spécimen sur la lame, puis l'objectif et l'oculaire jusqu'à l'œil
    Un microscope optique : la lumière passe vers le haut à travers le spécimen, puis deux lentilles (l'objectif et l'oculaire) l'agrandissent

    Préparer une lame et dessiner ce que vous voyez

    Pour observer du matériel vivant, vous faites une préparation temporaire 临时装片. Vous placez un petit morceau mince de matériel sur une lame de verre porteur 载玻片, ajoutez une goutte de colorant 染色剂 (un liquide coloré qui rend certaines parties plus visibles), puis abaissez une fine lamelle 盖玻che par-dessus pour l'aplatir et exclure l'air.

    Trois étapes pour faire une montée humide : placer le spécimen sur une lame, ajouter une goutte de colorant, puis abaisser une lamelle en angle
    Faire une montée humide temporaire — abaissez la lamelle en angle pour qu'aucune bulle d'air ne soit piégée

    Lorsque vous dessinez des cellules à partir d'une lame ou d'une photographie, suivez ces règles simples :

    • utilisez un crayon bien taillé et des traits clairs et simples (pas de hachures).
    • ne dessinez que ce que vous pouvez réellement voir, avec les parties aux bonnes tailles.
    • étiquetez les parties avec des lignes droites qui ne se croisent pas.

    Grossissement et taille réelle

    Le grossissement 放大倍数 indique combien de fois l'image est plus grande que l'objet réel. Il n'a pas d'unité. On le trouve avec une seule équation :

    Un petit objet est agrandi par le microscope ; grossissement = taille de l'image ÷ taille réelle
    Grossissement = taille de l'image ÷ taille réelle
    $$\text{magnification} = \frac{\text{size of image}}{\text{actual size of object}}$$

    Vous pouvez réarranger celle-ci pour trouver n'importe quelle valeur à partir des deux autres :

    $$\text{actual size} = \frac{\text{size of image}}{\text{magnification}}$$

    Le haut et le bas de la fraction doivent utiliser la même unité. Les cellules sont minuscules, donc vous travaillez avec de petites unités :

    • $1\ \text{mm} = 1000\ \text{micrometre}$ 微米 (µm)
    • $1\ \text{µm} = 1000\ \text{nanometre}$ nanomètres (nm)
    • donc $1\ \text{mm} = 1\,000\,000\ \text{nm}$.

    Exemple résolu. Dans une photomicrographie à un grossissement de $5000$, un chloroplaste 叶绿体 mesure $25\ \text{mm}$ de large. Sa taille réelle est

    $$\frac{25\ \text{mm}}{5000} = 0.005\ \text{mm} = 5\ \text{µm}.$$

    La même équation fonctionne pour les dessins, les photomicrographies 显微照片 (photos prises à travers un microscope optique) et les électrographies 电子显微照片 (les photos les plus détaillées, expliquées ci-dessous). Convertissez toujours d'abord dans la même unité, puis divisez.

    Reticule oculaire et micromètre de scène

    Pour mesurer une vraie cellule au microscope, vous utilisez un réticule oculaire 目镜测微尺 — une petite échelle à l'intérieur de l'oculaire. Ses graduations n'ont pas de taille fixe, donc vous devez d'abord les calibrer 校准 (déterminer ce que vaut une graduation).

    Vous calibrez en utilisant un micromètre de scène 载物台测微尺 — une lame spéciale avec une échelle précise dessus (souvent $1\ \text{mm}$ divisée en $100$ parties, donc chaque partie est $10\ \text{µm}$). Vous alignez les deux échelles, comptez combien de graduations du réticule correspondent à une longueur connue, et divisez. Une fois calibré, vous pouvez insérer votre spécimen et le mesurer avec le réticule.

    Deux échelles alignées : un réticule oculaire marqué de 0 à 100 au-dessus d'un micromètre de scène marqué en micromètres en dessous, avec la calibration effectuée
    Calibrez le réticule en l'alignant avec l'échelle connue du micromètre de scène

    Résolution et grossissement

    Ces deux mots sont faciles à confondre. L'examinateur donne des points pour la différence.

    • Le grossissement est le nombre de fois que l'image est plus grande que l'objet.
    • La résolution 分辨率 est la plus petite distance entre deux points qui permet encore de les voir comme deux points distincts.

    Agrandir une image ne montre pas toujours plus de détails. Au-delà d'un certain point, vous obtenez simplement une image plus grande mais floue. La résolution définit la limite réelle des détails.

    Un microscope optique a une résolution inférieure car la lumière a une longueur d'onde 波长 relativement longue. Un microscope électronique 电子显微镜 utilise des faisceaux d'électrons 电子 au lieu de la lumière. Les électrons ont une longueur d'onde beaucoup plus courte, donc la résolution est bien supérieure et vous pouvez voir des structures très petites à l'intérieur de la cellule. Il existe deux types : balayage 扫描 (montre la surface en 3D) et transmission 透射 (passe les électrons à travers une tranche mince pour montrer les détails internes).

    Deux points proches apparaissent comme une seule tache floue sous un microscope optique, mais comme deux points distincts sous un microscope électronique
    Résolution : un microscope optique floute deux points très proches en un seul ; un microscope électronique, grâce à sa longueur d'onde plus courte, les résout comme deux points distincts
    Explorer

    Laboratoire de décision microscopique

    Choisissez la bonne idée de microscopie selon ce que l'élève veut voir.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cell/sel/ 细胞 xì bāo
    microscope/ˈmaɪkrəskəʊp/ 显微镜 xiǎn wēi jìng
    light microscope/laɪt ˈmaɪkrəskəʊp/ 光学显微镜 guāng xué xiǎn wēi jìng
    specimen/ˈspesɪmən/ 标本 biāo běn
    temporary preparation/ˈtemprəri ˌprepəˈreɪʃn/ 临时装片 lín shí zhuāng piàn
    slide/slaɪd/ 载玻片 zài bō piàn
    stain/steɪn/ 染色剂 rǎn sè jì
    cover slip/ˈkʌvə slɪp/ 盖玻片 gài bō piàn
    magnification/ˌmæɡnɪfɪˈkeɪʃn/ 放大倍数 fàng dà bèi shù
    micrometre/ˈmaɪkrəʊmiːtə/ 微米 wēi mǐ
    nanometre/ˌnænəʊˈmiːtə/ 纳米 nà mǐ
    chloroplast/ˈklɔːrəʊplæst/ 叶绿体 yè lǜ tǐ
    photomicrograph/ˌfəʊtəʊˈmaɪkrəɡræf/ 显微照片 xiǎn wēi zhào piān
    electron micrograph/ɪˈlektrɒn ˈmaɪkrəɡræf/ 电子显微照片 diàn zi xiǎn wēi zhào piān
    eyepiece graticule/ˈaɪpiːs ˈɡrætɪkjuːl/ 目镜测微尺 mù jìng cè wēi chǐ
    calibrate/ˈkælɪbreɪt/ 校准 jiào zhǔn
    stage micrometer/steɪdʒ maɪˈkrɒmɪtə/ 载物台测微尺 zài wù tái cè wēi chǐ
    resolution/ˌrezəˈluːʃn/ 分辨率 fēn biàn lǜ
    wavelength/ˈweɪvleŋθ/ 波长 bō cháng
    electron microscope/ɪˈlektrɒn ˈmaɪkrəskəʊp/ 电子显微镜 diàn zi xiǎn wēi jìng
    electron/ɪˈlektrɒn/ 电子 diàn zi
    scanning/ˈskænɪŋ/ 扫描 sǎo miáo
    transmission/trænˈsmɪʃn/ 透射 tòu shè
    eukaryotic cell/ˌjuːkərɪˈɒtɪk sel/ 真核细胞 zhēn hé xì bāo
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ 细胞核 xì bāo hé
    organelle/ˌɔːɡəˈnel/ 细胞器 xì bāo qì
    1.2

    Cellules eucaryotes et leurs organites

    Programme
    1. reconnaître les organites et autres structures cellulaires trouvées dans les cellules eucaryotes et décrire leurs structures et fonctions, limités à : • membrane plasmique • noyau, enveloppe nucléaire et nucléole • réticulum endoplasmique rugueux • réticulum endoplasmique lisse • appareil de Golgi (appareil ou complexe de Golgi) • mitochondries (incluant la présence d'ADN circulaire petit) • ribosomes (80S dans le cytoplasme et 70S dans les chloroplastes et mitochondries) • lysosomes • centrioles et microtubules • cils • microvillosités • chloroplastes (incluant la présence d'ADN circulaire petit) • paroi cellulaire • plasmodesmes • grande vacuole permanente et tonoplaste des cellules végétales
    2. décrire et interpréter des photomicrographies, des électron micrographies et des dessins de cellules végétales et animales typiques
    3. comparer la structure des cellules végétales et animales typiques
    4. affirmer que les cellules utilisent l'ATP de la respiration pour les processus nécessitant de l'énergie
    5. décrire les caractéristiques structurales clés d'une cellule procaryote telle que trouvée chez une bactérie typique, y compris : • unicellulaire • diamètre généralement de 1–5 µm • parois cellulaires en peptidoglycane • ADN circulaire • ribosomes 70S • absence d'organites entourés de membranes doubles
    6. comparer la structure d'une cellule procaryote telle que trouvée chez une bactérie typique avec les structures des cellules eucaryotes typiques chez les plantes et les animaux
    7. affirmer que tous les virus sont des structures non cellulaires avec un noyau acide nucléique (soit ADN ou ARN) et une capside faite de protéine, et que certains virus ont une envelope externe constituée de phospholipides

    Source : Programme Cambridge International

    Les cellules végétales et animales sont des cellules eucaryotes 真核细胞 : leur ADN est conservé dans un noyau 细胞核. À l'intérieur de la cellule se trouvent de nombreuses petites parties appelées organites 细胞器, chacun ayant sa propre fonction. Le fluide gélatineux qui les entoure est le cytoplasme 细胞质.

    Schéma légendé d'une cellule animale montrant le noyau, les mitochondries, le réticulum endoplasmique, l'appareil de Golgi, les ribosomes et d'autres organites
    Une cellule animale généralisée et ses organites
    Diagramme étiqueté d'une cellule végétale montrant la paroi cellulaire, les chloroplastes, la grande vacuole centrale et le noyau
    Une cellule végétale possède également une paroi cellulaire, des chloroplastes et une grande vacuole

    Dans une photomicrographie ou une microphotographie électronique, vous identifiez les organites par leur forme, leur taille et leur position ; sur un dessin, vous représentez leurs contours et les légendez.

    Organite Structure Fonction
    membrane plasmique 细胞膜 fine couche autour de la cellule contrôle ce qui entre et sort de la cellule
    noyau grand, entouré d'une enveloppe nucléaire 核膜 (une double membrane percée) ; contient un nucléole 核仁 retient l'ADN ; contrôle la cellule ; le nucléole fabrique les ribosomes
    réticulum endoplasmique rugueux 粗面内质网 (RE rugueux) lamelles de membrane avec des ribosomes à la surface fabrique et transporte des protéines 蛋白质 (par exemple des anticorps 抗体)
    réticulum endoplasmique lisse 滑面内质网 (RE lisse) lamelles de membrane, sans ribosomes fabrique des lipides 脂质
    corps de Golgi 高尔基体 empilement de sacs membranaires plats modifie et conditionne les protéines et lipides dans des vésicules 囊泡 pour la sécrétion 分泌
    mitochondries 线粒体 ovales, avec une membrane interne repliée ; possèdent un petit ADN circulaire site de la respiration 呼吸作用 — libère de l'énergie 能量 sous forme d'ATP
    ribosomes 核糖体 très petits ; $80\text{S}$ dans le cytoplasme, $70\text{S}$ dans les chloroplastes et mitochondries joignent des acides aminés 氨基酸 pour synthétiser 合成 des protéines
    lysosomes 溶酶体 petites vésicules contenant des enzymes 酶 décomposent les vieux organites et les déchets
    centrioles 中心粒 et microtubules 微管 petits tubes constitués de protéines aident au mouvement des chromosomes et forment le "squelette" de la cellule
    cils 纤毛 minuscils poils à la surface de la cellule qui battent déplacent un fluide ou propulsent la cellule
    microvillosités 微绒毛 minuscils replis de la membrane plasmique augmentent la surface d'absorption 吸收
    chloroplastes (plantes) verts, avec membranes empilées ; possèdent un petit ADN circulaire site de la photosynthèse 光合作用
    paroi cellulaire 细胞壁 (plantes) couche externe solide de cellulose 纤维素 soutient et protège la cellule ; l'empêche d'éclater
    plasmodesmes 胞间连丝 (plantes) minuscules canaux traversant les parois cellulaires relient le cytoplasme de cellules voisines
    grande vacuole permanente 液泡 (plantes) grande vésicule de liquide aqueux, entourée d'une membrane appelée tonoplaste 液泡膜 stocke l'eau et maintient la cellule ferme

    Les cellules utilisent l'ATP produite lors de la respiration comme source d'énergie pour chaque tâche nécessitant de l'énergie, comme la fabrication de protéines, le transport de substances et la division.

    Comparaison des cellules végétales et animales

    Caractéristique Cellule végétale Cellule animale
    paroi cellulaire présente (cellulose) absente
    chloroplastes présents absents
    grande vacuole permanente présente absente (seulement de petites, temporaires)
    centrioles absents chez la plupart présents
    forme fixe et régulière plus ronde et flexible

    Elles possèdent toutes deux une membrane plasmique, un cytoplasme, un noyau, des mitochondries, des ribosomes, du RE et un appareil de Golgi.

    Explorer

    Explorer une cellule animale

    Appuyez sur chaque numéro pour vérifier que vous connaissez sa fonction — les mêmes organites que dans le tableau ci-dessus.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cytoplasm/ˈsaɪtəplæzəm/ 细胞质 xì bāo zhì
    cell surface membrane/sel ˈsɜːfɪs ˈmembreɪn/ 细胞膜 xì bāo mó
    nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ 核膜 hé mó
    nucleolus/ˌnjuːklɪˈəʊləs/ 核仁 hé rén
    rough endoplasmic reticulum/rʌf ˌendəʊˈplæzmɪk reˈtɪkjʊləm/ 粗面内质网 cū miàn nèi zhì wǎng
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    antibody/ˈæntɪbɒdi/ 抗体 kàng tǐ
    smooth endoplasmic reticulum/smuːð ˌendəʊˈplæzmɪk reˈtɪkjʊləm/ 滑面内质网 huá miàn nèi zhì wǎng
    lipid/ˈlɪpɪd/ 脂质 zhī zhì
    Golgi body/ˈɡɒlɡɪ ˈbɒdi/ 高尔基体 gāo ěr jī tǐ
    vesicle/ˈvesɪkl/ 囊泡 náng pào
    secretion/sɪˈkriːʃn/ 分泌 fēn mì
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ 线粒体 xiàn lì tǐ
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ 呼吸作用 hū xī zuò yòng
    energy/ˈenədʒi/ 能量 néng liàng
    ribosome/ˈriːbəʊsəʊm/ 核糖体 hé táng tǐ
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    synthesise/ˈsɪnθəsaɪz/ 合成 hé chéng
    lysosome/ˈlaɪsəʊsəʊm/ 溶酶体 róng méi tǐ
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    centriole/ˈsentrɪəʊl/ 中心粒 zhōng xīn lì
    microtubule/ˌmaɪkrəʊˈtjuːbjuːl/ 微管 wēi guǎn
    cilia/ˈsɪlɪə/ 纤毛 xiān máo
    microvilli/ˈmaɪkrəʊvɪlaɪ/ 微绒毛 wēi róng máo
    absorption/əbˈsɔːpʃn/ 吸收 xī shōu
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ 光合作用 guāng hé zuò yòng
    cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ 纤维素 xiān wéi sù
    plasmodesmata/ˌplæzməʊdˈsmɑːtə/ 胞间连丝 bāo jiān lián sī
    vacuole/ˈvækjuːəʊl/ 液泡 yè pào
    tonoplast/ˈtɒnəplæst/ 液泡膜 yè pào mó
    prokaryotic cell/ˌprɒkərɪˈɒtɪk sel/ 原核细胞 yuán hé xì bāo
    bacterium/bækˈtɪərɪəm/ 细菌 xì jūn
    unicellular/ˌjuːnɪˈseljʊlə/ 单细胞 dān xì bāo
    1.2

    Cellules procaryotes (bactéries)

    Une cellule procaryote 原核细胞, comme une bactérie 细菌, est beaucoup plus petite et plus simple qu'une cellule eucaryote. Ses caractéristiques principales sont :

    • unicellulaire 单细胞 — c'est une cellule unique.
    • généralement large de $1$–$5\ \text{µm}$.
    • une paroi cellulaire constituée de peptidoglycane 肽聚糖 (et non de cellulose).
    • ADN circulaire libre dans le cytoplasme — il n'y a pas de noyau.
    • $70\text{S}$ ribosomes (plus petits que ceux du $80\text{S}$ dans le cytoplasme des eucaryotes).
    • pas d'organites entourés d'une double membrane — donc pas de noyau, pas de mitochondries ni de chloroplastes.
    Diagramme étiqueté d'une cellule procaryote montrant la capsule, la paroi cellulaire, la membrane plasmique, l'ADN circulaire libre (nucléoïde), le plasmide, les ribosomes, les pili et le flagelle
    Une cellule procaryote : l'ADN circulaire (nucléoïde) est libre, sans noyau ni organites à double membrane

    Comparaison des cellules procaryotes et eucaryotes

    Caractéristique Cellule procaryote Cellule eucaryote
    taille environ $1$–$5\ \text{µm}$ environ $10$–$100\ \text{µm}$
    ADN circulaire, libre dans le cytoplasme linéaire, dans un noyau
    noyau absent présent
    organites à double membrane aucun mitochondries (et chloroplastes chez les plantes)
    ribosomes $70\text{S}$ $80\text{S}$ (avec $70\text{S}$ à l'intérieur des mitochondries et des chloroplastes)
    paroi cellulaire peptidoglycane cellulose (plantes) ou aucune (animaux)
    Explorer

    Explorer une cellule bactérienne

    Un procaryote est plus petit et plus simple. Appuyez sur chaque partie — notez qu'il n'y a pas de noyau ni d'organites à double membrane.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    peptidoglycan/ˈpeptɪdɒɡlɪkən/ 肽聚糖 tài jù táng
    1.2

    Virus

    Tous les virus 病毒 sont non cellulaires 非细胞 — ils ne sont pas constitués de cellules. Chaque virus est composé de seulement deux ou trois parties :

    • un centre de lishé 核酸, qui est soit de l'ADN soit de l'ARN (jamais les deux).
    • une capside protéique autour du centre appelée capside 衣壳.
    • chez certains virus, une enveloppe externe enveloppe 包膜 constituée de phospholipides 磷脂.
    Un micrographe électronique d'un bactériophage : une tête arrondie sur une queue droite, avec une barre d'échelle de 100 nm
    Un vrai virus, grossi énormément. La tête arrondie est la capside protéique enroulée autour du centre d'lishé ; la queue injecte cet acide nucléique dans une bactérie. Notez la barre d'échelle — tout le virus mesure environ 100 nm, bien plus petit que toute cellule
    Diagramme d'un virus généralisé : un brin d'acide nucléique enroulé à l'intérieur d'un capside protéique, entouré d'une enveloppe lipidique parsemée de spikes de glycoprotéine
    Un virus généralisé : lishé à l'intérieur d'une capside protéique, avec une enveloppe lipidique chez certains virus

    Un virus n'a pas de cytoplasme, pas d'organites ni de ribosomes. Il ne peut pas respirer ni fabriquer ses propres protéines. Il ne peut se copier qu'à l'intérieur d'une cellule hôte 宿主 vivante, il se situe donc à la limite de ce que nous considérons comme "vivant".

    Explorer

    Explorer un virus

    Un virus est non cellulaire — juste quelques parties. Appuyez sur chacune : il n'y a pas de cytoplasme, pas d'organites et pas de ribosomes.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    virus/ˈvaɪrəs/ 病毒 bìng dú
    non-cellular/nɒn ˈseljʊlə/ 非细胞 fēi xì bāo
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ 核酸 hé suān
    capsid/ˈkæpsɪd/ 衣壳 yī ké
    envelope/ˈenvələʊp/ 包膜 bāo mó
    phospholipid/ˈfɒsfəlɪpɪd/ 磷脂 lín zhī
    host/həʊst/ 宿主 sù zhǔ
    1.2

    Conseils d'examen

    • Grossissement $=$ taille image $\div$ taille réelle — convertissez les unités d'abord ($\text{mm} \leftrightarrow \mu\text{m} \leftrightarrow \text{nm}$), puis réarrangez pour trouver la valeur inconnue.
    • Distinguez le grossissement (combien de fois plus grand) de la résolution (plus petite distance encore visible comme deux points) ; les microscopes électroniques résolvent mieux car les électrons ont une longueur d'onde plus courte.
    • Donnez à chaque organite une paire structure + fonction (ex. mitochondrie : membrane interne repliée → respiration aérobie).
    • Énoncez exactement les différences procaryote vs eucaryote : pas de noyau, ribosomes plus petits (70S), pas d'organites membranaires, ADN circulaire.
    • Les virus sont non-vivants — décrivez-les uniquement par leur capside, leur matériel génétique et (parfois) une enveloppe.
  • 2

    Molécules biologiques

    Regarder la leçon
    2.1

    Tests de molécules biologiques

    Programme
    1. décrire et réaliser le test de Benedict pour les sucres réducteurs, le test à l'iode pour l'amidon, le test d'émulsion pour les lipides et le test de Biuret pour les protéines
    2. décrire et réaliser un test semi-quantitatif de Benedict sur une solution de sucre réducteur en standardisant le test et en utilisant les résultats (temps jusqu'au premier changement de couleur ou comparaison avec des étalons de couleur) pour estimer la concentration
    3. décrire et réaliser un test permettant d'identifier la présence de sucres non réducteurs, en utilisant une hydrolyse acide et la solution de Benedict

    Source : Programme Cambridge International

    Les êtres vivants sont constitués de quatre grandes familles de molécules 分子 : les glucides 碳水化合物, les lipides 脂质, les protéines 蛋白质 et les lishés 核酸. Vous pouvez utiliser des tests chimiques simples pour déterminer quelles catégories sont présentes dans un échantillon.

    Une rangée de tubes à essai allant du bleu au vert, orange et rouge brique
    Test de Benedict : passe du bleu au vert, puis orange, puis rouge brique lorsque la quantité de sucre réducteur augmente
    Test Ce qu'il détecte Méthode Résultat positif
    Test de Benedict sucre réducteur 还原糖 ajouter la solution de Benedict et chauffer dans un bain-marie le bleu devient vert, jaune, orange, puis précipité 沉淀 rouge brique
    Test à l'iode amidon 淀粉 ajouter la solution iodée 碘 orange-brun changement de couleur en bleu-noir
    Test de l'émulsion lipide mélanger l'échantillon avec de l'éthanol, puis verser dans l'eau formation d'une émulsion 乳浊液 blanche et trouble
    Test de Biuret 双缩脲 protéine ajouter la solution de Biuret à température ambiante le bleu devient violet

    Test semi-quantitatif de Benedict

    Le test normal de Benedict indique uniquement "oui ou non". Un test semi-quantitatif 半定量 donne une approximation de la quantité. D'abord, vous standardisez 标准化 le test : vous l'effectuez sur des solutions de concentration 浓度 connues et enregistrez le résultat pour chacune. Ensuite, vous pouvez estimer une concentration inconnue soit par :

    • le temps avant le premier changement de couleur (plus de sucre change de couleur plus vite), ou
    • la comparaison de la couleur finale avec votre série d'étalons colorimétriques.

    Tests de sucres non réducteurs

    Certains sucres, comme le saccharose, sont des sucres non réducteurs 非还原糖 : ils donnent un test de Benedict négatif. Pour les détecter :

    1. Faites d'abord un test normal de Benedict. Il reste bleu (pas de sucre réducteur).
    2. Prenez un nouvel échantillon et ajoutez de l'acide chlorhydrique dilué 盐酸, puis chauffez. Cette hydrolyse acide décompose le sucre en sucres réducteurs plus petits.
    3. Refroidissez, puis neutralisez 中和 l'acide avec du bicarbonate de sodium.
    4. Effectuez maintenant le test de Benedict à nouveau. Une couleur rouge brique indique la présence d'un sucre non réducteur.
    Un flux en quatre étapes : un premier test de Benedict reste bleu, puis l'acidification et la chaleur hydrolysent le sucre, l'acide est neutralisé, et un second test de Benedict devient rouge brique
    Test de sucre non réducteur : l'hydrolyser d'abord avec de l'acide, puis le second test de Benedict devient rouge

    Exemple résolu. Une solution donne un test de Benedict négatif. Elle est ensuite bouillie avec de l'acide chlorhydrique dilué, neutralisée avec du bicarbonate de sodium, et re-testée avec le réactif de Benedict — elle devient alors brique-rouge. Qu'y avait-il, et pourquoi chaque étape est-elle nécessaire ? Le premier résultat négatif élimine la présence d'un sucre réducteur. La bouillie avec l'acide hydrolyse la liaison glycosidique, scindant un sucre non réducteur tel que le saccharose en ses monosaccharides réducteurs. L'étape de neutralisation est essentielle car le réactif de Benedict ne fonctionne qu'en milieu alcalin — si on l'omet, le test échoue même si du sucre est présent. Le test positif qui suit indique donc qu'un sucre non réducteur était bien là tout au long. Citer le premier, négatif test fait partie de la réponse : sans lui, la couleur rouge finale ne permet pas de distinguer un sucre non réducteur d'un sucre réducteur.

    Explorer

    Test pour un sucre non réducteur

    Étape par étape : un sucre non réducteur reste bleu, donc vous devez l'hydrolyser avec de l'acide, neutraliser, puis re-tester.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    lipid/ˈlɪpɪd/ 脂质 zhī zhì
    biuret/ˈbɪjuːrət/ 双缩脲 shuāng suō niào
    semi-quantitative/ˈsemi ˈkwɒntɪteɪtɪv/ 半定量 bàn dìng liàng
    standardise/ˈstændədaɪz/ 标准化 biāo zhǔn huà
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ 浓度 nóng dù
    non-reducing sugar/nɒn rɪˈdjuːsɪŋ ˈʃʊɡə/ 非还原糖 fēi huán yuán táng
    hydrochloric acid/ˌhaɪdrəˈklɔːrɪk ˈæsɪd/ 盐酸 yán suān
    neutralise/ˈnjuːtrəlaɪz/ 中和 zhōng hé
    2.2

    Glucides

    Programme
    1. décrire et dessiner les formes cycliques de l'α-glucose et du β-glucose
    2. définir les termes monomère, polymère, macromolécule, monosaccharide, disaccharide et polysaccharide
    3. indiquer le rôle des liaisons covalentes dans le regroupement de petites molécules pour former des polymères
    4. indiquer que le glucose, le fructose et le maltose sont des sucres réducteurs et que le saccharose est un sucre non réducteur
    5. décrire la formation d'une liaison glycosidique par condensation, en se référant aux disaccharides, y compris le saccharose, et aux polysaccharides
    6. décrire la rupture d'une liaison glycosidique dans les polysaccharides et les disaccharides par hydrolyse, en se référant au test des sucres non réducteurs
    7. décrire la structure moléculaire des polysaccharides amidon (amylose et amylopectine) et glycogène et relier leurs structures à leurs fonctions chez les êtres vivants
    8. décrire la structure moléculaire du polysaccharide cellulose et exposer comment l'agencement des molécules de cellulose contribue à la fonction des parois cellulaires végétales
    9. indiquer que les triglycérides sont des molécules hydrophobes apolaires et décrire la structure moléculaire des triglycérides en se référant aux acides gras (saturés et insaturés), au glycérol et à la formation de liaisons ester
    10. relier la structure moléculaire des triglycérides à leurs fonctions chez les êtres vivants
    11. décrire la structure moléculaire des phospholipides en se référant à leurs têtes phosphate hydrophiles (apolaires) et à leurs queues d'acides gras hydrophobes (apolaires)

    Source : Programme Cambridge International

    Monomères, polymères et macromolécules

    • non monomère 单体 is a small molecule that is a single unit.
    • non polymère 聚合物 is a long molecule made of many monomers joined together.
    • une macromolécule 大分子 is any very large molecule.

    Les sucres se présentent en trois tailles :

    • non monosaccharide 单糖 is a single sugar unit, such as glucose 葡萄糖 and fructose.
    • non disaccharide 二糖 is two units joined, such as maltose and sucrose.
    • non polysaccharide 多糖 is many units joined into a polymer.

    Le glucose, la fructose 果糖 et le maltose 麦芽糖 sont des sucres réducteurs. Le sucrose 蔗糖 est un sucre non réducteur.

    Deux formes cycliques du glucose

    Le glucose possède six atomes de carbone et forme un anneau. Il existe deux formes cycliques. Elles diffèrent uniquement au niveau du carbone 1 :

    • dans l'α-glucose, le groupe –OH sur le carbone 1 pointe vers le bas, sous l'anneau.
    • dans le β-glucose, le groupe –OH sur le carbone 1 pointe vers le haut, au-dessus de l'anneau.

    Cette petite différence détermine quel polysaccharide le glucose peut former.

    Deux schémas simplifiés de l'anneau de glucose côte à côte ; dans l'alpha-glucose, l'hydroxyle sur le carbone 1 pointe vers le bas, dans le beta-glucose il pointe vers le haut
    Les deux formes cycliques diffèrent uniquement au carbone 1 : le –OH pointe vers le bas dans α, vers le haut dans β

    Joining and breaking sugars

    Les monomères sont reliés par de fortes liaisons covalentes. Lorsque deux sucres se joignent, une liaison glycosidique se forme entre eux. Cela se produit par condensation : une molécule d'eau est retirée à chaque fois qu'une liaison se forme.

    L'inverse est l'hydrolyse 水解 : une molécule d'eau est ajoutée pour rompre une liaison glycosidique. C'est pourquoi le test des sucres non réducteurs nécessite de l'acide et de la chaleur — ils hydrolysent le saccharose en glucose et fructose.

    Deux monomères se rejoignant par condensation pour former un polymère lié par une liaison glycosidique, libérant de l'eau ; la réaction inverse est l'hydrolyse qui ajoute de l'eau
    La condensation retire de l'eau pour joindre les monomères ; l'hydrolyse ajoute de l'eau pour les séparer

    Storage polysaccharides: starch and glycogen

    L'amidon est le réservoir d'énergie dans les plantes. Il est composé de deux polymères d'α-glucose :

    • l'amylose — une longue chaîne non ramifiée qui s'enroule en spirale.
    • amylopectin 支链淀粉 — a chain with many side branches.

    Le glycogène est le réservoir d'énergie chez les animaux. Il ressemble à l'amylopectine mais possède encore plus de ramifications, ce qui permet une dégradation rapide lorsque l'énergie est nécessaire.

    Ces réservoirs conviennent bien à leur fonction : ils sont compacts, ils sont insolubles 不溶 (donc ils ne quittent pas la cellule), et ils ne modifient pas le potentiel hydrique 水势 de la cellule (donc ils n'attirent pas l'eau par osmose 渗透). Les nombreuses ramifications offrent de nombreuses extrémités, permettant d'ajouter ou de retirer du glucose rapidement.

    De nombreux grains d'amidon arrondis provenant d'une pomme de terre vus au microscope, teintés en brun par l'iode, avec une barre d'échelle indiquant 0.1 mm
    De véritables grains d'amidon à l'intérieur d'une pomme de terre, colorés par l'iode. Chaque grain est un paquet dense et insoluble d'amylose et d'amylopectine — notez l'échelle : les plus grands ne font qu'environ 0.1 mm de diamètre

    Cellulose

    La cellulose 纤维素 est faite de β-glucose. En raison de la forme β, chaque autre glucose est retourné, de sorte que les chaînes sont longues et droites. De nombreuses chaînes droites sont alignées côte à côte et maintenues ensemble par des liaisons hydrogène 氢键 en faisceaux solides appelés microfibrilles 微纤丝. Celles-ci donnent à la paroi cellulaire 细胞壁 végétale sa résistance et empêchent la cellule d'éclater.

    Quatre polymères de glucose comparés : l'amylose est une chaîne enroulée, l'amylopectine est ramifiée, le glycogène est plus fortement ramifié, et la cellulose est constituée de chaînes droites maintenues côte à côte
    La forme correspond à la fonction : l'amylose s'enroule et l'amylopectine/le glycogène se ramifient (pour des stocks compacts), tandis que les chaînes droites de cellulose s'empilent en fibres résistantes
    Explorer

    Condensation et hydrolyse

    Étape par étape : comment deux sucres se lient. La condensation élimine une molécule d'eau pour former la liaison ; l'hydrolyse est l'inverse — ajouter de l'eau la rompt à nouveau.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    molecule/ˈmɒlɪkjuːl/ 分子 fèn zǐ
    carbohydrate/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪt/ 碳水化合物 tàn shuǐ huà hé wù
    starch/stɑːtʃ/ 淀粉 diàn fěn
    iodine/ˈaɪədiːn/ 碘 diǎn
    emulsion/ɪˈmʌlʃn/ 乳浊液 rǔ zhuó yè
    monomer/ˈmɒnəʊmə/ 单体 dān tǐ
    polymer/ˈpɒlɪmə/ 聚合物 jù hé wù
    macromolecule/ˈmækrəmɒlɪkjuːl/ 大分子 dà fēn zi
    monosaccharide/ˈmɒnəʊsækɑːraɪd/ 单糖 dān táng
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ 葡萄糖 pú táo táng
    disaccharide/ˌdɪsəkˈhɑːraɪd/ 二糖 èr táng
    polysaccharide/ˌpɒlɪˈsækɑːraɪd/ 多糖 duō táng
    fructose/ˈfrʌktəʊs/ 果糖 guǒ táng
    maltose/ˈmɒltəʊs/ 麦芽糖 mài yá táng
    sucrose/ˈsuːkrəʊs/ 蔗糖 zhè táng
    covalent bond/ˈkəʊvələnt bɒnd/ 共价键 gòng jià jiàn
    glycosidic bond/ˌɡlaɪkəˈsɪdɪk bɒnd/ 糖苷键 táng gān jiàn
    condensation/kɒndenˈseɪʃn/ 缩合 suō hé
    hydrolysis/haɪˈdrɒləsɪs/ 水解 shuǐ jiě
    energy/ˈenədʒi/ 能量 néng liàng
    amylose/ˈæmɪləʊs/ 直链淀粉 zhí liàn diàn fěn
    amylopectin/ˈæmɪləʊpktɪn/ 支链淀粉 zhī liàn diàn fěn
    glycogen/ˈɡlaɪkədʒn/ 糖原 táng yuán
    insoluble/ɪnˈsɒljuːbl/ 不溶 bù róng
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ 水势 shuǐ shì
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ 渗透 shèn tòu
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ 纤维素 xiān wéi sù
    microfibril/ˈmaɪkrəʊfɪbrəl/ 微纤丝 wēi xiān sī
    cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
    iron/ˈaɪən/ 铁 tiě
    collagen/ˈkɒlədʒn/ 胶原蛋白 jiāo yuán dàn bái
    2.2

    Lipides

    Triglycérides

    Un triglycéride 甘油三酯 est le principal gras ou huile. Il est non polaire 非极性 et hydrophobe 疏水 (il ne se mélange pas à l'eau). Il est composé d'une molécule de glycérol 甘油 liée à trois acides gras 脂肪酸 par des liaisons ester 酯键. Chaque liaison ester se forme par condensation, ce qui entraîne la suppression de trois molécules d'eau.

    Un triglycéride : un squelette de glycérol à gauche uni à trois chaînes d'acides gras par des liaisons ester ; deux chaînes sont droites (saturées) et une présente une cassure (insaturée)
    Un glycérol plus trois queues d'acides gras ; une queue droite est saturée, une queue cassée est insaturée

    Fatty acids are of two kinds:

    • saturé — pas de doubles liaisons carbone-carbone ; ces graisses sont généralement solides.
    • insaturé — une ou plusieurs doubles liaisons ; ces huiles sont généralement liquides.

    Les triglycérides constituent un bon stockage d'énergie à long terme : ils libèrent environ deux fois plus d'énergie par gramme que les glucides, ils sont insolubles et stockent peu de masse supplémentaire car ils ne contiennent pas d'eau. Sous la peau, ils offrent également une isolation 隔热 et protègent les organes.

    Phospholipides

    Un phospholipide 磷脂 est semblable à un triglycéride, mais un acide gras est remplacé par un groupe phosphate 磷酸. Cela confère à la molécule deux extrémités aux comportements différents :

    • une tête phosphate 极性 hydrophilic 亲水 (« qui aime l'eau ») polaire.
    • deux queues d'acides gras hydrophobes (« qui craignent l'eau »).

    Cette double nature explique pourquoi les phospholipides forment les membranes autour des cellules.

    Un seul phospholipide dessiné comme une tête avec deux queues, et plusieurs d'entre eux disposés en bicouche avec les têtes tournées vers l'eau des deux côtés et les queues se rencontrant au milieu
    Les têtes hydrophiles font face à l'eau ; les queues hydrophobes se cachent à l'intérieur, formant une bicouche
    Explorer

    Construction d'un triglycéride

    Observez un glycérol se liant à trois acides gras. Chaque liaison ester se forme par condensation, éliminant une molécule d'eau — trois liaisons, trois molécules d'eau.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    triglyceride/ˈtrɪɡlɪsəraɪd/ 甘油三酯 gān yóu sān zhǐ
    non-polar/nɒn ˈpəʊlə/ 非极性 fēi jí xìng
    hydrophobic/ˌhaɪdrəˈfəʊbɪk/ 疏水 shū shuǐ
    glycerol/ˈɡlɪsərɒl/ 甘油 gān yóu
    fatty acid/ˈfæti ˈæsɪd/ 脂肪酸 zhī fáng suān
    ester bond/ˈestə bɒnd/ 酯键 zhǐ jiàn
    saturated/ˈsætʃəreɪtɪd/ 饱和 bǎo hé
    double bond/ˈdʌbl bɒnd/ 双键 shuāng jiàn
    unsaturated/ʌnˈsætʃəreɪtɪd/ 不饱和 bù bǎo hé
    insulation/ˌɪnsjuːˈleɪʃn/ 隔热 gé rè
    phospholipid/ˈfɒsfəlɪpɪd/ 磷脂 lín zhī
    phosphate/ˈfɒsfeɪt/ 磷酸 lín suān
    hydrophilic/ˌhaɪdrəˈfɪlɪk/ 亲水 qīn shuǐ
    polar/ˈpəʊlə/ 极性 jí xìng
    2.3

    Protéines

    Programme
    1. décrire et dessiner la structure générale d'un acide aminé ainsi que la formation et la rupture d'une liaison peptidique
    2. expliquer la signification des termes structure primaire, structure secondaire, structure tertiaire et structure quaternaire des protéines
    3. décrire les types d'interactions qui maintiennent la forme des molécules de protéines : • interactions hydrophobes • liaisons hydrogène • liaisons ioniques • liaisons covalentes, incluant les liaisons disulfure
    4. indiquer que les protéines globulaires sont généralement solubles et ont des rôles physiologiques, tandis que les protéines fibrillaires sont généralement insolubles et ont des rôles structuraux
    5. décrire la structure d'une molécule d'hémoglobine comme exemple de protéine globulaire, y compris la formation de sa structure quaternaire à partir de deux chaînes alpha (α) (α-globine), deux chaînes bêta (β) (β-globine) et un groupe héme
    6. relier la structure de l'hémoglobine à sa fonction, y compris l'importance du fer dans le groupe hème
    7. décrire la structure d'une molécule de collagène comme exemple de protéine fibrillaire, et l'agencement des molécules de collagène pour former des fibrilles de collagène
    8. relier les structures des molécules de collagène et des fibrilles de collagène à leur fonction

    Source : Programme Cambridge International

    Acides aminés et liaison peptidique

    Les protéines sont des polymères d'acides aminés 氨基酸. Chaque acide aminé a la même structure générale autour d'un atome de carbone central : un groupe amino 氨基 (–NH₂), un groupe carboxyle 羧基 (–COOH), un atome d'hydrogène, et une chaîne latérale 侧chain variable (le groupe R). Le groupe R est différent dans chaque acide aminé.

    Deux acides aminés se rejoignent par condensation. La liaison formée entre le groupe amino de l'un et le groupe carboxyle du suivant est une liaison peptidique 肽键, et une molécule d'eau est éliminée. De nombreux acides aminés joints ainsi forment un polypeptide 多肽. L'ajout d'eau (hydrolyse) rompt une liaison peptidique.

    La structure générale d'un acide aminé avec un carbone central lié à un groupe amino, un groupe carboxyle, un hydrogène et une chaîne latérale R ; ci-dessous, deux acides aminés se joignent par une liaison peptidique et libèrent de l'eau
    Chaque acide aminé possède un groupe amino, un groupe carboxyle et un groupe R ; deux se joignent par une liaison peptidique

    Quatre niveaux de structure protéique

    Niveau Ce que cela signifie
    structure primaire 一级结构 l'ordre des acides aminés dans la chaîne
    structure secondaire 二级结构 des formes locales — l'hélice α 螺旋 et la feuille β plissée 折叠片 — maintenues par des liaisons hydrogène
    structure tertiaire 三级结构 toute la chaîne repliée dans une forme 3D précise
    structure quaternaire 四级结构 deux ou plusieurs chaînes polypeptidiques jointes pour former une seule protéine
    Quatre panneaux montrant les niveaux de structure protéique : une chaîne de perles (primaire), une hélice alpha et une feuille bêta (secondaire), une forme repliée (tertiaire) et plusieurs chaînes repliées ensemble (quaternaire)
    Les quatre niveaux : structure primaire → secondaire → tertiaire → quaternaire

    La forme repliée est maintenue par quatre types d'interactions entre les groupes R :

    • interactions hydrophobes 疏水作用 (les groupes R non polaires s'agglomèrent à l'écart de l'eau).
    • liaisons hydrogène.
    • liaisons ioniques 离子键 (entre les groupes R chargés).
    • liaisons covalentes, y compris les solides liaisons disulfure 二硫键.

    Protéines globulaires et fibreuse

    • les protéines globulaires 球状蛋白质 se replient en forme arrondie, sont généralement solubles 可溶, et remplissent des fonctions dans l'organisme (par exemple, enzymes et hémoglobine).
    • les protéines fibreuses 纤维状蛋白质 forment de longs filaments, sont généralement insolubles, et assurent la structure et le soutien (par exemple, collagène).

    Hémoglobine — une protéine globulaire

    L'hémoglobine 血红蛋白 transporte l'oxygène 氧气 dans les globules rouges. Elle possède une structure quaternaire composée de quatre chaînes polypeptidiques : deux chaînes alpha (α-globine) et deux chaînes bêta (β-globine). Chaque chaîne contient un groupe hème 血红素. Au centre de chaque groupe hème se trouve un atome de fer 铁, et c'est là qu'une molécule d'oxygène se lie. Quatre chaînes signifient qu'une molécule d'hémoglobine peut transporter quatre molécules d'oxygène.

    Un modèle d'une molécule d'hémoglobine : deux chaînes rouges et deux chaînes bleues enroulées en hélices, chaque chaîne contenant un groupe hème vert
    A real hemoglobin molecule, worked out from X-ray data. Count them: two alpha chains (red), two beta chains (blue), and one green heme group held in each — so four oxygen molecules in total

    Collagène — une protéine fibreuse

    Collagène 胶原蛋白 donne de la force à la peau, aux tendons 肌腱, aux os et aux parois des vaisseaux sanguins. Une molécule de collagène est constituée de trois chaînes polypeptidiques enroulées étroitement les unes autour des autres sous forme de triple hélice, maintenues par des liaisons hydrogène. De nombreuses molécules sont disposées côte à côte, légèrement décalées, et réticulées pour former des fibres 纤维 épaisses. Ce mode d'organisation décalé et réticulé confère au collagène une grande résistance lorsqu'il est soumis à une tension.

    Explorer

    Les quatre niveaux de structure protéique

    Construisez une protéine niveau par niveau : séquence → formes locales → forme 3-D repliée → plusieurs chaînes jointes.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ 核酸 hé suān
    reducing sugar/rɪˈdjuːsɪŋ ˈʃʊɡə/ 还原糖 huán yuán táng
    precipitate/prɪˈsɪpɪteɪt/ 沉淀 chén diàn
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    amino group/əˈmiːnəʊ ɡruːp/ 氨基 ān jī
    carboxyl group/ˈkɑːbəksɪl ɡruːp/ 羧基 suō jī
    side chain/saɪd tʃeɪn/ 侧链 cè liàn
    peptide bond/ˈpeptaɪd bɒnd/ 肽键 tài jiàn
    polypeptide/ˌpɒlɪˈpeptaɪd/ 多肽 duō tài
    primary structure/ˈpraɪməri ˈstrʌktʃə/ 一级结构 yī jí jié gòu
    secondary structure/ˈsekəndəri ˈstrʌktʃə/ 二级结构 èr jí jié gòu
    helix/ˈhiːlɪks/ 螺旋 luó xuán
    pleated sheet/ˈpliːtɪd ʃiːt/ 折叠片 zhé dié piàn
    tertiary structure/ˈtɜːʃjəri ˈstrʌktʃə/ 三级结构 sān jí jié gòu
    quaternary structure/kwəˈtɜːnəri ˈstrʌktʃə/ 四级结构 sì jí jié gòu
    hydrophobic interactions/ˌhaɪdrəˈfəʊbɪk ˌɪntəˈrækʃnz/ 疏水作用 shū shuǐ zuò yòng
    ionic bond/aɪˈɒnɪk bɒnd/ 离子键 lí zi jiàn
    disulfide bond/ˈdaɪsəlfaɪd bɒnd/ 二硫键 èr liú jiàn
    globular protein/ˈɡlɒbjʊlə ˈprəʊtiːn/ 球状蛋白质 qiú zhuàng dàn bái zhì
    soluble/ˈsɒljuːbl/ 可溶 kě róng
    fibrous protein/ˈfɪbrəs ˈprəʊtiːn/ 纤维状蛋白质 xiān wéi zhuàng dàn bái zhì
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ 血红蛋白 xuè hóng dàn bái
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    haem group/hiːm ɡruːp/ 血红素 xuè hóng sù
    tendon/ˈtendn/ 肌腱 jī jiàn
    fibre/ˈfaɪbə/ 纤维 xiān wéi
    2.4

    Eau

    Programme
    1. expliquer comment les liaisons hydrogène se forment entre les molécules d'eau et relier les propriétés de l'eau à ses rôles chez les êtres vivants, limité à l'action solvante, la haute chaleur spécifique et la chaleur latente de vaporisation

    Source : Programme Cambridge International

    L'eau est une petite molécule, mais ses deux liaisons O–H sont polaires : l'extrémité oxygène est légèrement négative et les extrémités hydrogène sont légèrement positives. Ainsi, une molécule d'eau attire ses voisines, formant de faibles liaisons hydrogène entre elles. Ces liaisons hydrogène expliquent les propriétés utiles de l'eau :

    • action solvant — l'eau est un bon solvant 溶剂, de sorte que de nombreuses substances s'y dissolvent. Cela permet aux réactions de se produire et au transport des substances dans l'organisme.
    • capacité thermique massique élevée 比热容 — l'eau nécessite beaucoup d'énergie pour chauffer, ce qui maintient sa température stable. Cela protège les êtres vivants contre les variations rapides de température.
    • chaleur latente de vaporisation 汽化潜热 — l'eau nécessite beaucoup d'énergie pour s'évaporer 蒸发. Lors de son évaporation (par exemple lorsque la transpiration sèche), elle emporte une grande quantité de chaleur et refroidit le corps.
    Trois molécules d'eau, chacune avec un oxygène légèrement négatif et des hydrogènes légèrement positifs ; des liaisons hydrogène en pointillés relient l'hydrogène d'une molécule à l'oxygène de la suivante
    L'eau est polaire (δ− oxygène, δ+ hydrogène), donc ses molécules s'attirent par des liaisons hydrogène — c'est la raison de toutes les propriétés ci-dessus
    Explorer

    Pourquoi l'eau est-elle polaire ?

    Cliquez sur chaque partie. L'oxygène attire les électrons partagés plus près, ce qui le rend légèrement négatif et les hydrogènes légèrement positifs — et ces charges opposées forment des liaisons hydrogène.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    hydrogen bond/ˈhaɪdrədʒn bɒnd/ 氢键 qīng jiàn
    solvent/ˈsɒlvənt/ 溶剂 róng jì
    specific heat capacity/spəˈsɪfɪk hiːt kəˈpæsɪti/ 比热容 bǐ rè róng
    latent heat of vaporisation/ˈleɪtənt hiːt ɒv ˌveɪpəraɪˈzeɪʃn/ 汽化潜热 qì huà qián rè
    evaporate/ɪˈvæpəreɪt/ 蒸发 zhēng fā
    2.4

    Conseils d'examen

    • Apprendre chaque test alimentaire selon le réactif + résultat positif + changement de couleur (Benedict → brique rouge ; iode → bleu-noir ; biuret → violet ; émulsion → blanc).
    • Le réactif de Benedict détecte les sucres réducteurs ; pour un sucre non réducteur, il faut d'abord hydrolyser avec un acide, puis tester à nouveau.
    • Nommer précisément la liaison : glycosidique (glucides), ester (lipides), peptidique (protéines) — toutes formées par condensation (élimination d'eau).
    • Relier structure et fonction : cellulose (chaînes droites, liaisons H → solide), glycogène/amidon (ramifié/enroulé → stockage compact).
    • Pour les protéines, nommer la liaison à chaque niveau : primaire (peptidique), secondaire (hydrogène), tertiaire (interactions des groupes R), quaternaire.
  • 3

    Enzymes

    Regarder la leçon
    3.1

    Qu'est-ce que les enzymes

    Programme
    1. indiquer que les enzymes sont des protéines globulaires qui catalysent des réactions à l'intérieur des cellules (enzymes intracellulaires) ou sont sécrétées pour catalyser des réactions à l'extérieur des cellules (enzymes extracellulaires)
    2. expliquer le mode d'action des enzymes en termes de site actif, de complexe enzyme-substrat, de diminution de l'énergie d'activation et de spécificité enzymatique, y compris l'hypothèse clé-serrure et l'hypothèse de l'ajustement induit
    3. explorer le déroulement de réactions catalysées par des enzymes en mesurant les vitesses de formation de produits à l'aide de catalase et les vitesses de disparition de substrats à l'aide d'amylase
    4. exposer l'utilisation d'un colorimètre pour mesurer le déroulement de réactions catalysées par des enzymes impliquant des changements de couleur

    Source : Programme Cambridge International

    Action enzymatique : serrure et clé

    Les enzymes 酶 sont des protéines globulaires 球状蛋白质 — un type de protéine 蛋白质 ayant une forme arrondie et soluble. Elles agissent comme des catalyseurs biologiques : elles catalysent 催化 (accélèrent) les réactions chimiques chez les êtres vivants, et ne sont pas consommées, de sorte que chaque enzyme peut agir encore et encore.

    Les enzymes agissent dans deux endroits :

    • Les enzymes intracellulaires 细胞内 travaillent à l'intérieur de la cellule 细胞 qui les a produites. Un exemple est la catalase 过氧化氢酶, qui décompose le peroxyde d'hydrogène nocif.
    • Les enzymes extracellulaires 细胞外 sont sécrétées 分泌 (envoyées dehors) pour travailler hors de la cellule. Un exemple est l'amylase 淀粉酶, qui est libérée dans le tube digestif pour digérer 消化 l'amidon 淀粉.
    Levure écumeuse, fermentant activement et rejetant du dioxyde de carbone
    Les enzymes de levure fermentent le sucre, produisant des bulles de dioxyde de carbone
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    globular protein/ˈɡlɒbjʊlə ˈprəʊtiːn/ 球状蛋白质 qiú zhuàng dàn bái zhì
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    catalyse/ˈkætəlaɪz/ 催化 cuī huà
    intracellular/ˌɪntrəˈseljʊlə/ 细胞内 xì bāo nèi
    cell/sel/ 细胞 xì bāo
    catalase/ˈkætəleɪz/ 过氧化氢酶 guò yǎng huà qīng méi
    extracellular/ˌekstrəˈseljʊlə/ 细胞外 xì bāo wài
    secrete/sɪˈkriːt/ 分泌 fēn mì
    amylase/ˈæmɪleɪz/ 淀粉酶 diàn fěn méi
    digest/ˈdaɪdʒest/ 消化 xiāo huà
    starch/stɑːtʃ/ 淀粉 diàn fěn
    active site/ˈæktɪv saɪt/ 活性位点 huó xìng wèi diǎn
    substrate/ˈsʌbstreɪt/ 底物 dǐ wù
    enzyme–substrate complex/ˈenzaɪm ˈsʌbstreɪt ˈkɒmpleks/ 酶底物复合物 méi dǐ wù fù hé wù
    3.1

    Comment fonctionnent les enzymes

    Chaque enzyme possède une poche spéciale appelée site actif 活性位点. La molécule sur laquelle elle agit est son substrat 底物. Le substrat s'adapte au site actif pour former un complexe enzyme-substrat 酶底物复合物. La réaction se produit ensuite, et les produits 产物 partent, libérant le site actif pour le prochain substrat.

    Spécificité

    Une enzyme est spécifique : elle agit généralement sur un seul substrat. C'est parce que la forme du site actif est complémentaire 互补 à (s'adapte à) la forme de ce substrat et aucune autre. Nous appelons cela la spécificité 专一性.

    Deux théories expliquent comment le substrat s'adapte :

    • l'hypothèse de la serrure et de la clé 锁钥学说 — le site actif a une forme fixe, et seul un substrat dont la forme correspond s'adapte, comme une clé dans une serrure.
    • l'hypothèse de l'ajustement induit 诱导契合学说 — le site actif n'a pas tout à fait la bonne forme au départ. Lorsque le substrat se lie, le site actif change légèrement de forme pour l'envelopper fermement. Cette idée s'accorde mieux avec les preuves.
    Deux diagrammes : en clé et serrure, un substrat triangulaire s'adapte à une encoche rigide ; en ajustement induit, l'enzyme épouse un substrat arrondi
    Serrure et clé : site actif fixe. Ajustement induit : le site actif change de forme pour saisir le substrat

    Abaisser l'énergie d'activation

    Toute réaction nécessite une petite « poussée » d'énergie pour démarrer, appelée énergie d'activation 活化能. Une enzyme abaisse l'énergie d'activation. Cela permet à la réaction de se dérouler rapidement à la température 温度 normale de la cellule, au lieu de nécessiter une forte chaleur.

    Un profil d'énergie avec deux bosses : une haute bosse sans enzyme et une bosse plus basse avec enzyme, toutes deux reliant les mêmes réactifs et produits
    Le chemin enzymatique a une énergie d'activation plus basse ($E_A$), donc plus de molécules peuvent réagir
    Explorer

    Le cycle catalytique

    Parcourez le cycle. L'enzyme se lie à son substrat, la réaction a lieu, les produits partent — et l'même enzyme est libre de recommencer.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    activation energy/ˌæktɪˈveɪʃn ˈenədʒi/ 活化能 huó huà néng
    3.1

    Mesurer la vitesse d'une réaction

    Vous pouvez suivre une réaction enzymatique de deux façons :

    • mesurer la vitesse de formation du produit. Avec la catalase, le gaz oxygène est un produit, on collecte donc le gaz et on mesure son volume au fil du temps.
    • mesurer la vitesse de disparition du substrat. Avec l'amylase, on prélève des échantillons et on effectue le test à l'iode ; la couleur bleu-noir disparaît alors que l'amidon est consommé.

    Un colorimètre 比色计 rend cela exact. Il fait passer de la lumière à travers le tube et mesure la quantité de lumière absorbée, de sorte qu'un changement de couleur devient un nombre que vous pouvez tracer.

    La vitesse de réaction 反应速率 est la plus forte au début (le substrat est le plus présent), donc la vitesse initiale (la pente à l'instant zéro) est la valeur la plus juste pour comparer.

    Une courbe du produit formé en fonction du temps qui est la plus raide au début et s'aplatit ; une tangente pointillée à t=0 marque la vitesse initiale
    La construction du produit est la plus rapide au début ; le taux initial correspond à la pente de la tangente à l'instant zéro — c'est la valeur la plus juste pour comparer

    Exemple résolu. Dans les premières $20$ secondes d'une réaction de catalase, $16\ \text{cm}^3$ d'oxygène est collecté. Estimez la vitesse de réaction.

    $$\text{rate} = \frac{\text{volume of product}}{\text{time}} = \frac{16}{20} = 0.8\ \text{cm}^3\,\text{s}^{-1}.$$

    Comme la réaction est la plus rapide au début, mesurer sur cet intervalle court initial donne une valeur proche de la vitesse initiale ; moyenniser sur une durée plus longue inclurait les étapes plus lentes ultérieures et sous-estimerait la valeur.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    product/ˈprɒdʌkt/ 产物 chǎn wù
    complementary/ˌkɒmplɪˈmentəri/ 互补 hù bǔ
    specificity/ˌspesɪˈfɪsɪti/ 专一性 zhuān yī xìng
    lock-and-key hypothesis/lɒk ænd kiː haɪˈpɒθəsɪs/ 锁钥学说 suǒ yuè xué shuō
    induced-fit hypothesis/ɪnˈdjuːst fɪt haɪˈpɒθəsɪs/ 诱导契合学说 yòu dǎo qì hé xué shuō
    3.2

    Facteurs affectant l'activité enzymatique

    Programme
    1. explorer et expliquer les effets des facteurs suivants sur la vitesse des réactions catalysées par des enzymes : • température • pH (en utilisant des solutions tampons) • concentration en enzyme • concentration en substrat • concentration en inhibiteur
    2. expliquer que la vitesse maximale de réaction ($V_{\text{max}}$) est utilisée pour déterminer la constante de Michaelis–Menten ($K_{\text{m}}$), qui sert à comparer l'affinité de différentes enzymes pour leurs substrats
    3. expliquer les effets des inhibiteurs réversibles, tant compétitifs que non compétitifs, sur l'activité enzymatique
    4. explorer la différence d'activité entre une enzyme immobilisée dans l'alginate et la même enzyme libre en solution, et indiquer les avantages de l'utilisation d'enzymes immobilisées

    Source : Programme Cambridge International

    Température

    À mesure que la température augmente, les molécules gagnent plus d'énergie cinétique 动能 et entrain en collision 碰撞 plus souvent, donc la vitesse augmente. Mais au-delà de la température optimale 最适温度, l'enzyme commence à se dénaturer 变性 : la chaleur rompt les liaisons maintenant sa forme, de sorte que le site actif change et ne s'adapte plus au substrat. La vitesse chute alors rapidement.

    Un graphique du taux de réaction en fonction de la température, augmentant jusqu'à un pic à l'optimum puis chutant brusquement lorsque l'enzyme se dénature
    La vitesse augmente jusqu'à l'optimum, puis chute rapidement lorsque l'enzyme se dénature

    pH

    Chaque enzyme a un pH optimal. Si le pH s'éloigne trop de celui-ci, l'enzyme se dénature et la vitesse diminue. Pour étudier le pH équitablement, on le maintient stable avec une solution tampon 缓冲液.

    Un graphique en forme de cloche du taux de réaction en fonction du pH, atteignant un pic au pH optimal et diminuant de chaque côté
    La vitesse culmine au pH optimal et décroît de part et d'autre

    Concentration en enzyme

    Avec suffisamment de substrat, davantage d'enzyme signifie davantage de sites actifs, donc la vitesse augmente proportionnellement à la concentration en enzyme.

    Concentration en substrat

    Au début, ajouter plus de substrat accélère la réaction. Mais une fois que tous les sites actifs sont occupés, ajouter plus de substrat n'a aucun effet — la vitesse s'aplatit à un maximum.

    Concentration en inhibiteur

    Un inhibiteur 抑制剂 est une molécule qui ralentit une enzyme. Plus il y a d'inhibiteur, plus la vitesse est faible.

    Explorer

    Comment la température change l'activité enzymatique

    Faites glisser le curseur de température. L'activité augmente jusqu'à un optimum, puis chute lorsque l'enzyme se dénature et que son site actif perd sa forme.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ 温度 wēn dù
    colorimeter/ˌkʌləˈrɪmɪtə/ 比色计 bǐ sè jì
    rate of reaction/reɪt ɒv rɪˈækʃn/ 反应速率 fǎn yìng sù lǜ
    kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ 动能 dòng néng
    collide/kəˈlaɪd/ 碰撞 pèng zhuàng
    optimum temperature/ˈɒptɪməm ˈtemprɪtʃə/ 最适温度 zuì shì wēn dù
    denature/ˈdenətʃə/ 变性 biàn xìng
    buffer solution/ˈbʌfə səˈluːʃn/ 缓冲液 huǎn chōng yè
    inhibitor/ɪnˈhɪbɪtə/ 抑制剂 yì zhì jì
    Michaelis–Menten constant/ˈmaɪkəliz ˈmentn ˈkɒnstənt/ 米氏常数 mǐ shì cháng shù
    affinity/əˈfɪnɪti/ 亲和力 qīn hé lì
    reversible/rɪˈvɜːsɪbl/ 可逆 kě nì
    competitive inhibitor/kəmˈpetɪtɪv ɪnˈhɪbɪtə/ 竞争性抑制剂 jìng zhēng xìng yì zhì jì
    non-competitive inhibitor/nɒn kəmˈpetɪtɪv ɪnˈhɪbɪtə/ 非竞争性抑制剂 fēi jìng zhēng xìng yì zhì jì
    3.2

    V_max et la constante de Michaelis–Menten

    La vitesse d'aplatissement, lorsque tous les sites actifs sont saturés, est la vitesse maximale, notée $V_{\text{max}}$.

    La constante de Michaelis–Menten 米氏常数 ($K_{\text{m}}$) est la concentration en substrat qui donne la moitié de $V_{\text{max}}$. Elle renseigne sur l'affinité 亲和力 (pouvoir d'attraction) de l'enzyme pour son substrat :

    • non $K_{\text{m}}$ faible signifie que l'enzyme atteint la demi-vitesse à une faible concentration de substrat, donc elle a une forte affinité.
    • non $K_{\text{m}}$ élevé signifie une faible affinité.

    Ainsi, $K_{\text{m}}$ permet de comparer la force avec laquelle différentes enzymes lient leurs substrats.

    Une courbe de vitesse de réaction en fonction de la concentration en substrat montant jusqu'à un plateau à Vmax, avec la moitié de Vmax et le Km correspondant marqués
    La vitesse monte vers $V_{\text{max}}$ lorsque tous les sites actifs sont pleins ; $K_{\text{m}}$ est la concentration en substrat donnant la moitié de $V_{\text{max}}$
    Explorer

    Concentration du substrat et Vmax

    Ajoutez plus de substrat : le taux grimpe, puis se stabilise à $V_{max}$ une fois que tous les sites actifs sont occupés. $K_m$ est la concentration de substrat qui donne la moitié de $V_{max}$.

    3.2

    Inhibiteurs réversibles

    Certains inhibiteurs sont réversibles 可逆 : ils peuvent quitter l'enzyme à nouveau. Il existe deux types.

    Type Où il se lie Effet d'ajouter plus de substrat Effet sur $V_{\text{max}}$ et $K_{\text{m}}$
    inhibiteur compétitif 竞争性抑制剂 dans le site actif (il a une forme similaire au substrat) plus de substrat le concurrence, son effet est donc réduit $V_{\text{max}}$ inchangé ; $K_{\text{m}}$ augmente
    inhibiteur non compétitif 非竞争性抑制剂 à un autre site, modifiant la forme du site actif l'ajout de plus de substrat n'aide pas $V_{\text{max}}$ diminue ; $K_{\text{m}}$ inchangé
    Trois courbes de vitesse en fonction de la concentration en substrat : sans inhibiteur atteint Vmax ; compétitif atteint le même Vmax plus lentement ; non-compétitif plafonne à un Vmax plus faible
    Un inhibiteur compétitif augmente $K_{\text{m}}$ (plus de substrat le surmonte) ; un non compétitif abaisse $V_{\text{max}}$
    3.2

    Enzymes immobilisées

    Une enzyme immobilisée 固定化酶 est fixée en place — par exemple, piégée à l'intérieur de petites billes d'alginate 海藻酸盐 — au lieu de flotter librement en solution. La solution de substrat s'écoule le long des billes.

    Une bille remplie d'enzymes avec un substrat qui entre d'un côté et des produits qui sortent de l'autre, les enzymes restant piégées à l'intérieur
    Les enzymes restent piégées dans la bille tandis que le substrat entre et les produits sortent — l'enzyme n'est donc jamais lessivée

    Une enzyme libre fonctionne généralement un peu plus vite, car le substrat peut y accéder facilement. Mais les enzymes immobilisées présentent de grands avantages pratiques :

    • l'enzyme n'est pas lessivée, elle peut donc être réutilisée encore et encore.
    • le produit est pur — il n'est pas mélangé à l'enzyme.
    • l'enzyme est plus stable, elle résiste mieux aux variations de température et de pH.
    • le processus peut fonctionner en continu, avec un flux constant de substrat entrant et de produits sortants.
    Une cuillère de lessive biologique blanche
    Les lessives biologiques contiennent des enzymes qui digèrent les taches alimentaires et sanguines à basse température
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    immobilised enzyme/ɪˈməʊbəlaɪzd ˈenzaɪm/ 固定化酶 gù dìng huà méi
    alginate/ˈældʒɪneɪt/ 海藻酸盐 hǎi zǎo suān yán
    3.2

    Conseils d'examen

    • Expliquez l'action enzymatique avec le modèle de l'ajustement induit (le site actif s'adapte autour du substrat) — maintenant préféré au modèle clé-serrure.
    • Au-dessus de l'optimum, l'enzyme se dénature (les liaisons hydrogène et la structure tertiaire se brisent) — écrivez « se dénature », jamais « meurt » ou « est tuée ».
    • Distinquez les inhibiteurs : compétitif se lie au site actif (surmontable par plus de substrat, même $V_{max}$) ; non compétitif se lie ailleurs (réduit $V_{max}$).
    • Comparez les vitesses en utilisant la vitesse initiale (tangente à t=0) — la mesure la plus juste, avant que le substrat ne devienne limitant.
  • 4

    Membranes cellulaires et transport

    Regarder la leçon
    4.1

    La membrane plasmique

    Programme
    1. décrire le modèle fluide-mosaïque de la structure membranaire en se référant aux interactions hydrophobes et hydrophiles qui expliquent la formation de la bicouche phospholipidique et l'agencement des protéines
    2. décrire l'agencement du cholestérol, des glycolipides et des glycoprotéines dans les membranes plasmiques
    3. décrire les rôles des phospholipides, du cholestérol, des glycolipides, des protéines et des glycoprotéines dans les membranes plasmiques, en se référant à la stabilité, la fluidité, la perméabilité, le transport (protéines porteuses et protéines canaux), la signalisation cellulaire (récepteurs membranaires) et la reconnaissance cellulaire (antigènes membranaires – voir 11.1.2)
    4. exposer les principales étapes du processus de signalisation cellulaire menant à des réponses spécifiques : • sécrétion de substances chimiques spécifiques (ligands) par les cellules • transport des ligands vers les cellules cibles • liaison des ligands aux récepteurs membranaires des cellules cibles

    Source : Programme Cambridge International

    Chaque cellule est enveloppée d'une membrane plasmique 细胞膜. Nous décrivons sa structure avec le modèle mosaïque fluide 流动镶嵌模型.

    Globules rouges observés au microscope électronique à balayage
    Globules rouges sous microscope électronique à balayage — chacun est enveloppé d'une membrane plasmique

    La bicouche phospholipidique

    La membrane est constituée principalement de phospholipides 磷脂. Chaque phospholipide possède une tête hydrophile 亲水 (« aimantant l'eau ») et deux queues hydrophobes 疏水 (« redoutant l'eau »). Il y a de l'eau des deux côtés de la membrane, donc les phospholipides s'alignent en deux couches — une bicouche 双层 — avec les têtes tournées vers l'eau extérieure et intérieure, et les queues cachées au milieu, loin de l'eau. Cette disposition s'établit d'elle-même grâce aux interactions hydrophiles et hydrophobes.

    Le modèle est qualifié de « fluide » car les phospholipides ne sont pas fixes : ils glissent les uns sur les autres, permettant à la membrane de bouger et de se courber. On l'appelle « mosaïque » car de nombreux protéines 蛋白质 y sont dispersés, comme des tuiles dans une image.

    Ce qui flotte dans la membrane

    Partie Emplacement Rôles principaux
    phospholipides les deux couches forment la barrière de base
    protéines à travers la membrane ou à sa surface transport, soutien et signalisation
    protéines porteuses 载体蛋白 traversent la membrane transportent des molécules spécifiques à travers
    protéines canaux 通道蛋白 traversent la membrane forment des pores remplis d'eau pour le passage des ions
    cholestérol 胆固醇 entre les queues phospholipidiques contrôle la fluidité 流动性 et renforce la structure
    glycolipides 糖脂 et glycoprotéines 糖蛋白 chaînes glucidiques à la surface externe reconnaissance cellulaire ; certains agissent comme des antigènes 抗原
    Modèle mosaïque fluide : une bicouche phospholipidique parsemée de protéines canaux et porteuses, du cholestérol entre les queues, et des glycoprotéines/glycolipides avec chaînes glucidiques à la surface externe
    Modèle mosaïque fluide : protéines, cholestérol et chaînes glucidiques reposent dans une bicouche phospholipidique fluide

    Ainsi, les molécules membranaires confèrent ensemble à la membrane sa stabilité 稳定性, sa fluidité, sa perméabilité 通透性 (contrôle de ce qui passe), ses fonctions de transport, de signalisation et de reconnaissance cellulaire.

    La membrane est semi-perméable 半透膜 : elle laisse passer certaines substances facilement mais bloque d'autres.

    Explorer

    Explorez la membrane cellulaire

    Tapez sur chaque partie du modèle fluide-mosaïque — la bicouche ainsi que les protéines et autres molécules parsemées à travers elle.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cell surface membrane/sel ˈsɜːfɪs ˈmembreɪn/ 细胞膜 xì bāo mó
    fluid mosaic model/ˈfluːɪd məˈseɪɪk ˈmɒdl/ 流动镶嵌模型 liú dòng xiāng qiàn mó xíng
    phospholipid/ˈfɒsfəlɪpɪd/ 磷脂 lín zhī
    hydrophilic/ˌhaɪdrəˈfɪlɪk/ 亲水 qīn shuǐ
    hydrophobic/ˌhaɪdrəˈfəʊbɪk/ 疏水 shū shuǐ
    bilayer/ˈbɪleɪə/ 双层 shuāng céng
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    carrier protein/ˈkærɪə ˈprəʊtiːn/ 载体蛋白 zài tǐ dàn bái
    channel protein/ˈtʃænl ˈprəʊtiːn/ 通道蛋白 tōng dào dàn bái
    cholesterol/kəˈlestərɒl/ 胆固醇 dǎn gù chún
    fluidity/fluːˈɪdɪti/ 流动性 liú dòng xìng
    glycolipid/ˈɡlaɪkəlɪpɪd/ 糖脂 táng zhī
    glycoprotein/ˈɡlaɪkəprəʊtiːn/ 糖蛋白 táng dàn bái
    antigen/ˈæntɪdʒen/ 抗原 kàng yuán
    stability/stəˈbɪlɪti/ 稳定性 wěn dìng xìng
    permeability/ˌpɜːməˈbɪlɪti/ 通透性 tōng tòu xìng
    partially permeable membrane/ˈpɑːʃəli ˈpɜːməbl ˈmembreɪn/ 半透膜 bàn tòu mó
    4.1

    Signalisation cellulaire

    Les cellules communiquent entre elles via la signalisation cellulaire 细胞信号传递. Les étapes principales sont :

    1. une cellule sécrète une molécule signal appelée ligand 配体 (par exemple une hormone 激素).
    2. le ligand est transporté (souvent dans le sang) vers une cellule cible 靶细胞.
    3. le ligand se lie à un récepteur 受体 spécifique à la surface de la membrane de la cellule cible. La forme du récepteur correspond uniquement à ce ligand. La liaison déclenche ensuite une réponse particulière à l'intérieur de la cellule cible.
    Une cellule signalisatrice libère un ligand transporté vers une cellule cible où il se lie à un récepteur de forme correspondante et déclenche une réponse interne
    Le ligand ne correspond qu'à une forme de récepteur, donc seules les cellules possédant ce récepteur répondent au signal
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cell signalling/sel ˈsɪɡnəlɪŋ/ 细胞信号传递 xì bāo xìn hào chuán dì
    ligand/ˈlɪɡænd/ 配体 pèi tǐ
    hormone/ˈhɔːməʊn/ 激素 jī sù
    target cell/ˈtɑːɡɪt sel/ 靶细胞 bǎ xì bāo
    receptor/rɪˈseptə/ 受体 shòu tǐ
    4.2

    Transport de substances à travers la membrane

    Programme
    1. décrire et expliquer les processus de diffusion simple, de diffusion facilitée, de osmose, du transport actif, de l'endocytose et de l'exocytose
    2. explorer la diffusion simple et l'osmose en utilisant des tissus végétaux et des matériaux non vivants, y compris le tube de dialyse (Visking) et l'agar
    3. illustrez le principe selon lequel les rapports surface/volume diminuent avec l'augmentation de la taille en calculant les surfaces et volumes de formes simples en 3D (comme indiqué dans les exigences mathématiques)
    4. explorer l'effet du changement du rapport surface/volume sur la diffusion en utilisant des blocs d'agar de tailles différentes
    5. explorer les effets de l'immersion de tissus végétaux dans des solutions de différents potentiels hydriques, en utilisant les résultats pour estimer le potentiel hydrique des tissus
    6. expliquer le mouvement de l'eau entre les cellules et les solutions en termes de potentiel hydrique et expliquer les différents effets du mouvement de l'eau sur les cellules végétales et animales (la connaissance du potentiel osmotique et du potentiel de pression n'est pas attendue)

    Source : Programme Cambridge International

    Transport actif vs diffusion
    Osmose : l'eau traverse la membrane
    Diffusion : mouvement aléatoire, flux unidirectionnel

    Il existe six processus. Certains sont passifs 被动 (ils ne nécessitent pas d'énergie 能量), d'autres sont actifs (ils utilisent l'énergie de l'ATP).

    Diffusion simple

    La diffusion 扩散 est le mouvement net de particules d'une zone de haute concentration 浓度 vers une zone de faible concentration, jusqu'à une répartition uniforme. La diffusion simple 简单扩散 intervient lorsque les particules traversent directement la bicouche, le long du gradient de concentration 浓度梯度. Seules les petites molécules ou non polaires peuvent le faire — telles que l'oxygène 氧气 et le dioxyde de carbone 二氧化碳. C'est passif.

    Diffusion facilitée

    Les ions chargés et les grandes molécules polaires (comme le glucose 葡萄糖) ne peuvent pas traverser la bicouche huileuse seuls. Dans la diffusion facilitée 易化扩散, ils traversent par des protéines canaux ou porteuses, tout en suivant toujours le gradient de concentration. C'est également passif.

    Osmose

    L'osmose 渗透 est la diffusion de l'eau à travers une membrane semi-perméable, d'un potentiel hydrique plus élevé vers un potentiel hydrique plus bas. C'est passif.

    Une pomme de terre avec un puits de solution sucrée et une colonne montante dans un tube
    Osomètre à la pomme de terre : la solution sucrée monte dans le tube alors que l'eau pénètre dans la pomme de terre par osmose
    Un récipient divisé par une membrane partiellement perméable, avec peu de solutés et beaucoup d'eau du côté à haut potentiel hydrique et beaucoup de solutés du côté à bas potentiel ; l'eau traverse vers le potentiel hydrique plus faible
    L'eau traverse vers le potentiel hydrique plus bas ; le soluté est trop gros pour traverser la membrane semi-perméable

    Transport actif

    Le transport actif 主动运输 déplace une substance contre son gradient de concentration — de faible à forte concentration. Cela nécessite des protéines porteuses et de l'énergie issue de l'ATP.

    Trois panneaux comparant la diffusion simple directement à travers la bicouche, la diffusion facilitée à travers une protéine canaux, et le transport actif pompé contre le gradient en utilisant de l'ATP
    La diffusion et la diffusion facilitée sont passives (le long du gradient) ; le transport actif va contre et nécessite de l'ATP

    Endocytose et exocytose

    Ces processus déplacent de grandes quantités de matière en vrac, en utilisant de l'ATP.

    • dans l'endocytose 胞吞作用, la membrane s'incurve autour de la matière et pince une vésicule 囊泡 pour l'introductre dans la cellule.
    • dans l'exocytose 胞吐作用, une vésicule fusionne avec la membrane et libère son contenu à l'extérieur de la cellule.
    Deux schémas : dans l'endocytose, la membrane se replie vers l'intérieur autour du matériau et pince une vésicule à l'intérieur ; dans l'exocytose, une vésicule fusionne avec la membrane et libère son contenu à l'extérieur
    L'endocytose introduit la matière en formant une vésicule ; l'exocytose fusionne une vésicule pour libérer son contenu
    Explorer

    Diffusion à travers une membrane

    Réglez la concentration de chaque côté. Les particules se dispersent du haut vers le bas (haute concentration vers faible concentration) jusqu'à ce que les deux côtés soient égaux.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    passive/ˈpæsɪv/ 被动 bèi dòng
    energy/ˈenədʒi/ 能量 néng liàng
    diffusion/dɪˈfjuːʒn/ 扩散 kuò sàn
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ 浓度 nóng dù
    simple diffusion/ˈsɪmpl dɪˈfjuːʒn/ 简单扩散 jiǎn dān kuò sàn
    concentration gradient/ˌkɒnsənˈtreɪʃn ˈɡreɪdɪənt/ 浓度梯度 nóng dù tī dù
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    ion/ˈaɪɒn/ 离子 lí zi
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ 葡萄糖 pú táo táng
    facilitated diffusion/fəˈsɪlɪteɪtɪd dɪˈfjuːʒn/ 易化扩散 yì huà kuò sàn
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ 渗透 shèn tòu
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ 水势 shuǐ shì
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ 主动运输 zhǔ dòng yùn shū
    endocytosis/ˌendəʊsɪˈtəʊsɪs/ 胞吞作用 bāo tūn zuò yòng
    vesicle/ˈvesɪkl/ 囊泡 náng pào
    exocytosis/eɡˌzɒsɪˈtəʊsɪs/ 胞吐作用 bāo tǔ zuò yòng
    Regarder la leçon
    4.2

    Rapport surface/volume

    Une cellule absorbe et élimine des substances à travers sa surface. À mesure qu'un objet grandit, son volume 体积 augmente plus vite que sa surface 表面积. Le rapport surface/volume devient donc plus petit à mesure que la taille augmente.

    Pour un cube de côté $L$ :

    $$\text{surface area} = 6L^2, \qquad \text{volume} = L^3, \qquad \text{ratio} = \frac{6}{L}.$$

    Un grand $L$ donne un petit rapport. C'est pourquoi les petites cellules (et les formes minces et plates) échangent rapidement des matériaux, tandis que les grandes cellules ne peuvent pas compter uniquement sur la diffusion.

    Trois cubes de côté 1, 2 et 3 avec leurs rapports surface/volume de 6:1, 3:1 et 2:1, montrant que le ratio diminue à mesure que le cube grossit
    À mesure qu'un cube (ou une cellule) grandit, son rapport surface : volume diminue

    Exemple résolu. Comparez le rapport surface : volume d'une cellule cubique de côté $4$ avec celle de side $10$.

    Pour le côté $4$ : surface $= 6 \times 4^2 = 96$ et volume $= 4^3 = 64$, donc le rapport est $96 : 64 = 1.5 : 1$. Pour le côté $10$ : surface $= 6 \times 10^2 = 600$ et volume $= 10^3 = 1000$, donc le rapport est $600 : 1000 = 0.6 : 1$. La plus grande cellule a le plus petit rapport, donc elle échange des matériaux à travers sa surface plus lentement pour sa taille — c'est pourquoi les grands organismes ont besoin de surfaces d'échange spécialisées comme les poumons et les branchies.

    Vous pouvez le démontrer avec des blocs d'agar 琼az de différentes tailles imbibés de colorant ou d'acide : le plus petit bloc, ayant le plus grand rapport surface/volume, change de couleur entièrement le plus vite. La diffusion à travers des matériaux non vivants peut aussi être étudiée avec un tube dialyse 透析袋 (tube Visking).

    Explorer

    Surface : volume

    Agrandissez le cube : son volume augmente plus vite que sa surface, donc le rapport S:V diminue — c'est pourquoi les surfaces d'échange et les cellules restent petites.

    Explorer

    Diffusion à travers la surface

    Les particules se dispersent d'elles-mêmes des zones denses aux zones clairsemées. Une petite cellule a un grand rapport surface/volume, donc les substances diffusent assez vite dedans et dehors.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    volume/ˈvɒljuːm/ 体积 tǐ jī
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ 表面积 biǎo miàn jī
    agar/ˈeɪɡɑː/ 琼脂 qióng zhī
    dialysis tubing/daɪˈæləsɪs ˈtjuːbɪŋ/ 透析袋 tòu xī dài
    solute/ˈsɒljuːt/ 溶质 róng zhì
    distilled water/dɪˈstɪld ˈwɔːtə/ 蒸馏水 zhēng liú shuǐ
    4.2

    Potentiel hydrique et cellules vivantes

    Le potentiel hydrique mesure la propension de l'eau à quitter une solution. L'eau pure a le potentiel hydrique le plus élevé. L'ajout d'un soluté 溶质 (une substance dissoute) le réduit. L'eau migre toujours par osmose d'un potentiel hydrique plus élevé vers un potentiel plus bas.

    Pour estimer le potentiel hydrique de tissus végétaux, on place des morceaux dans des solutions de saccharose de potentiels hydriques différents. La solution qui provoque aucun changement de masse ou de longueur a approximativement le même potentiel hydrique que le tissu.

    Effet sur les cellules végétales

    • dans une solution de potentiel hydrique plus élevé (par exemple l'eau distillée 蒸馏水), l'eau pénètre dans la cellule. La cellule gonfle et devient turgide 膨胀, mais la paroi cellulaire rigide l'empêche d'éclater.
    • dans une solution de potentiel hydrique plus bas, l'eau sort. Le contenu cellulaire se rétracte et la membrane s'éloigne de la paroi cellulaire — c'est la plasmolyse 质壁分离.

    Effet sur les cellules animales

    Les cellules animales n'ont pas de paroi cellulaire pour les protéger.

    • dans une solution de potentiel hydrique plus élevé, l'eau entre et la cellule peut éclater. Dans un globule rouge, cet éclatement est appelé hémolyse 溶血.
    • dans une solution de potentiel hydrique plus bas, l'eau sort et la cellule se rétracte.
    Une grille montrant des cellules végétales et animales dans des solutions de potentiel hydrique plus élevé et plus bas : la cellule végétale devient turgide ou plasmolysée, la cellule animale gonfle et peut éclater ou se rétracte
    Une cellule végétale devient turgide ou plasmolysée ; une cellule animale peut éclater (hémolyse) ou se rétracter
    Explorer

    Potentiel hydrique

    l'eau suit le gradient

    Faites glisser les concentrations. Un gradient de potentiel hydrique entraîne un mouvement net — il s'arrête uniquement lorsque les deux côtés sont équilibrés.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    turgid/ˈtɜːdʒɪd/ 膨胀 péng zhàng
    plasmolysis/plæzˈmɒləsɪs/ 质壁分离 zhì bì fēn lí
    haemolysis/hiːˈmɒləsɪs/ 溶血 róng xuè
    4.2

    Conseils d'examen

    • Décrire la membrane comme un mosaïque fluide : une bicouche phospholipidique avec des protéines, du cholestérol et des glycoprotéines.
    • Classer chaque processus : la diffusion, la diffusion facilitée et l'osmose sont passives (selon un gradient) ; le transport actif et l'endo/exocytose nécessitent de l'ATP et peuvent aller à contre-gradient.
    • Pour l'osmose, utilisez toujours le potentiel hydrique ($\Psi$) : l'eau se déplace du haut (moins négatif) vers le bas (plus négatif) $\Psi$ ; l'eau pure est $0$, la plus élevée.
    • Indiquer le résultat selon le type cellulaire : cellule végétale turgide/plasmolysée ; cellule animale lyse/crine — reliez-le au gradient de potentiel hydrique.
  • 5

    Cycle cellulaire mitotique

    Regarder la leçon
    5.1

    Structure d'un chromosome

    Programme
    1. décrire la structure d'un chromosome, limité à : • ADN • protéines histones • chromatides sœurs • centromère • télomères
    2. expliquer l'importance de la mitose dans la production de cellules filles génétiquement identiques lors de : • croissance des organismes multicellulaires • remplacement de cellules endommagées ou mortes • réparation des tissus par remplacement cellulaire • reproduction asexuée
    3. exposer le cycle cellulaire mitotique, y compris : • interphase (croissance aux phases G_1 et G_2 et réplication de l'ADN à la phase S) • mitose • cytokinèse
    4. exposer le rôle des télomères dans la prévention de la perte de gènes aux extrémités des chromosomes pendant la réplication de l'ADN
    5. exposer le rôle des cellules souches dans le remplacement cellulaire et la réparation tissulaire par mitose
    6. expliquer comment une division cellulaire incontrôlée peut entraîner la formation d'une tumeur

    Source : Programme Cambridge International

    Mitose : une cellule en deux

    Un chromosome 染色体 est une très longue molécule d'ADN enroulée étroitement autour de protéines 蛋白质 spéciales appelées histones 组蛋白. Enrouler l'ADN ainsi permet à une grande longueur de tenir dans le noyau et de rester ordonnée.

    Avant qu'une cellule ne se divise, son ADN est copié (ce processus de copie est appelé réplication 复制). Après la copie, chaque chromosome est composé de deux copies identiques jointes ensemble. Ces deux copies sont les chromatides sœurs 姐妹染色单体, et elles sont maintenues ensemble à un point appelé le centromère 着丝粒. Les extrémités de chaque chromosome sont coiffées par des télomères 端粒, qui protègent les bouts.

    Un chromosome répliqué dessiné comme deux chromatides sœurs jointes au centromère central, avec des télomères coiffant les quatre extrémités
    Après réplication, un chromosome est formé de deux chromatides sœurs jointes au centromère, avec des télomères aux extrémités
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    chromosome/ˈkrəʊməsəʊm/ 染色体 rǎn sè tǐ
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    histone/ˈhɪstəʊn/ 组蛋白 zǔ dàn bái
    replication/ˌreplɪˈkeɪʃn/ 复制 fù zhì
    sister chromatids/ˈsɪstə ˈkrəʊmətɪdz/ 姐妹染色单体 jiě mèi rǎn sè dān tǐ
    centromere/ˈsentrəʊmə/ 着丝粒 zhe sī lì
    mitosis/maɪˈtəʊsɪs/ 有丝分裂 yǒu sī fēn liè
    daughter cell/ˈdɔːtə sel/ 子细胞 zi xì bāo
    gene/dʒiːn/ 基因 jī yīn
    multicellular/ˌmʌltɪˈseljʊlə/ 多细胞 duō xì bāo
    5.1

    Pourquoi la mitose est importante

    La mitose 有丝分裂 est un type de division nucléaire produisant deux cellules filles 子细胞 qui sont génétiquement identiques — elles portent exactement les mêmes gènes 基因 que la cellule parente et entre elles.

    Cela est important pour :

    • la croissance des organismes multicellulaires 多细胞生物体 (produire plus de cellules).
    • le remplacement de cellules endommagées ou mortes.
    • la réparation des tissus 组织 par la production de nouvelles cellules.
    • la reproduction asexuée 无性生殖 (un parent produit des descendants identiques).
    Pointe de racine d'oignon en métaphase : la mitose produit des cellules corporelles identiques pour la croissance et la réparation
    Gousse de racine d'oignon en métaphase : la mitose produit des cellules somatiques identiques pour la croissance et la réparation
    Explorer

    Pourquoi la mitose est importante

    Classez les cas réels selon le rôle joué par la mitose.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    organism/ˈɔːɡənɪzəm/ 生物体 shēng wù tǐ
    tissue/ˈtɪʃuː/ 组织 zǔ zhī
    asexual reproduction/eɪˈsekʃuːəl rɪprəˈdʌkʃn/ 无性生殖 wú xìng shēng zhí
    5.1

    Le cycle cellulaire mitotique

    Le cycle cellulaire 细胞周期 est la vie complète d'une cellule d'une division à la suivante. Il comprend trois parties :

    1. l'interphase 间期 — la partie la plus longue. La cellule grandit lors de la phase G₁, copie son ADN lors de la phase S (réplication), grandit à nouveau et se prépare à se diviser lors de la phase G₂.
    2. la mitose — le noyau se divise en deux noyaux identiques.
    3. la cytokinèse 胞质分裂 — le reste de la cellule se scinde, donnant deux cellules filles séparées.
    Un diagramme circulaire du cycle cellulaire : une grande interphase composée de G1, S et G2, plus une phase M plus petite pour la mitose et la cytocinèse, avec une flèche indiquant la direction
    La majeure partie du cycle est l'interphase (G₁, S, G₂) ; la mitose (M) et la cytokinèse constituent une courte partie

    L'index mitotique

    L'index mitotique est la fraction de cellules d'un échantillon qui sont en mitose. On le calcule en comptant les cellules au microscope :

    $$\text{mitotic index} = \frac{\text{number of cells in mitosis}}{\text{total number of cells}}.$$

    Exemple résolu. Dans un échantillon de gousse de racine, $8$ des $50$ cellules observées sont en mitose. Trouvez l'index mitotique.

    $$\text{mitotic index} = \frac{8}{50} = 0.16.$$

    Un index mitotique élevé signifie que beaucoup de cellules divisent rapidement — normal dans une gousse de racine en croissance, mais dans les tissus animaux adultes, cela peut être un signe d'avertissement de croissance incontrôlée.

    Explorer

    Le cycle cellulaire

    Parcourez le cycle. La majeure partie est l'interphase (croissance, copie de l'ADN, croissance) ; la mitose et la cytokinèse sont courtes, puis cela se répète.

    Explorer

    Le cycle cellulaire

    Parcourez le cycle. La majeure partie de la vie d'une cellule est l'interphase (G1, S, G2) ; la mitose et la cytokinèse constituent la courte phase de division.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cell cycle/sel ˈsaɪkl/ 细胞周期 xì bāo zhōu qī
    interphase/ˌɪntəˈfeɪz/ 间期 jiān qī
    cytokinesis/ˌsaɪtəkəˈniːsɪs/ 胞质分裂 bāo zhì fēn liè
    5.1

    Télomères et extrémités des chromosomes

    Lorsque l'ADN est réplié, la copie ne peut atteindre l'extrémité même de la molécule, donc une petite portion est perdue à chaque fois. Les télomères sont de courtes séquences répétitives d'ADN situées aux extrémités qui ne comportent aucun gène. Puisque ce sont les télomères qui se raccourcissent, aucun gène important n'est perdu lors de la réplication.

    Un chromosome montré trois fois : les capsules de télomères rouges à chaque extrémité raccourcissent après chaque division, tandis que le milieu porteur de gènes bleu reste de la même longueur
    Les télomères (qui ne portent pas de gènes) se raccourcissent légèrement à chaque division, de sorte que les gènes au centre ne sont jamais perdus
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    telomere/ˈteləʊmə/ 端粒 duān lì
    5.1

    Cellules souches

    Une cellule souche 干细胞 est une cellule non spécialisée qui peut continuer à se diviser par mitose et peut différencier 分化 (changer) en différents types de cellules spécialisées. Les cellules souches sont la source de nouvelles cellules pour remplacer les cellules perdues et réparer les tissus.

    Une cellule souche non spécialisée avec des flèches pointant vers trois cellules spécialisées : une globule rouge, une cellule musculaire et une cellule nerveuse
    Une seule cellule souche non spécialisée peut se différencier en de nombreux types de cellules spécialisées
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    stem cell/stem sel/ 干细胞 gàn xì bāo
    differentiate/ˌdɪfəˈrenʃɪeɪt/ 分化 fēn huà
    5.1

    Division incontrôlée et tumeurs

    Le cycle cellulaire est normalement strictement régulé, de sorte que les cellules ne se divisent que lorsque nécessaire. Si cette régulation est perdue, une cellule peut se diviser encore et encore sans s'arrêter. Cette division incontrôlée produit un amas de cellules appelé tumeur 肿瘤.

    Division contrôlée montrée comme quelques cellules séparées qui s'arrêtent ; division incontrôlée montrée comme un amas croissant de cellules formant une tumeur
    Normalement, les cellules arrêtent leur division quand elles devraient ; si cette régulation est perdue, elles continuent de se diviser jusqu'à former une tumeur
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    tumour/ˈtjuːmə/ 肿瘤 zhǒng liú
    5.2

    Les stades de la mitose

    Programme
    1. décrire le comportement des chromosomes dans les cellules végétales et animales au cours du cycle cellulaire mitotique ainsi que le comportement associé de l'enveloppe nucléaire, de la membrane plasmique et de l'appareil mitotique (les noms des principales phases de la mitose sont attendus : prophase, métaphase, anaphase et télophase)
    2. interpréter des photomicrographies, des schémas et des lames microscopiques de cellules à différentes phases du cycle cellulaire mitotique et identifier les principales phases de la mitose

    Source : Programme Cambridge International

    La mitose passe par quatre stades. Vous devriez pouvoir les reconnaître sur des photomicrographies et des lames.

    Stade Ce qui se passe
    prophase 前期 les chromosomes s'enroulent et deviennent visibles sous forme de deux chromatides sœurs ; l'enveloppe nucléaire 核膜 se désagrège ; un fuseau 纺锤体 de fibres se forme à travers la cellule
    métaphase 中期 les chromosomes s'alignent le long du milieu (l'équateur 赤道) ; les fibres du fuseau s'attachent à chaque centromère
    anaphase 后期 les centromères se scindent ; les chromatides sœurs sont tirées vers les extrémités opposées (pôles) de la cellule
    télophase 末期 un ensemble de chromosomes atteint chaque pôle ; une nouvelle enveloppe nucléaire se forme autour de chaque ensemble, formant deux noyaux
    Quatre cellules montrant la prophase, la métaphase, l'anaphase et la télophase : les chromosomes se condensent, s'alignent à l'équateur, se séparent vers les pôles, puis forment deux nouveaux noyaux
    Les quatre stades : prophase, métaphase, anaphase, télophase
    Un micrographe optique coloré d'une pointe de racine d'oignon avec de nombreuses cellules carrées, plusieurs prises en train de diviser
    Une vraie gousse de racine d'oignon : dans une gousse en croissance, de nombreuses cellules sont capturées en train de se diviser

    La cytokinèse suit ensuite. Dans une cellule animale, la membrane plasmique se pince vers l'intérieur pour scinder la cellule ; dans une cellule végétale, une nouvelle paroi se forme au milieu. Le résultat est deux cellules filles génétiquement identiques.

    Explorer

    Les étapes de la mitose

    Faites glisser à travers la prophase, la métaphase, l'anaphase et la télophase pour voir les chromosomes s'aligner puis se séparer en deux cellules identiques.

    Explorer

    Les étapes de la mitose

    Parcourez PMAT. Regardez les chromosomes se condenser, s'aligner, se scinder vers les pôles, puis reformer deux noyaux.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    prophase/ˈprɒfeɪz/ 前期 qián qī
    nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ 核膜 hé mó
    spindle/ˈspɪndl/ 纺锤体 fǎng chuí tǐ
    metaphase/ˌmetəˈfeɪz/ 中期 zhōng qī
    equator/ɪˈkweɪtə/ 赤道 chì dào
    anaphase/ˈænəfeɪz/ 后期 hòu qī
    telophase/ˈteləfeɪz/ 末期 mò qī
    5.2

    Conseils d'examen

    • Apprendre les stades dans l'ordre (prophase, métaphase, anaphase, télophase) avec un événement clé chacun ; l'interphase (G1, S, G2) n'est pas une partie de la mitose.
    • La mitose donne deux cellules diploïdes génétiquement identiques — pour la croissance, la réparation et la reproduction asexuée.
    • Index mitotique $=$ cellules en mitose $\div$ nombre total de cellules ; une valeur élevée signifie une division rapide.
    • Relier la mitose incontrôlée aux tumeurs et le raccourcissement des télomères à la limite du nombre de divisions.
  • 6

    Acides nucléiques et synthèse des protéines

    Regarder la leçon
    6.1

    Nucléotides — les briques élémentaires

    Programme
    1. décrire la structure des nucléotides, y compris le nucléotide phosphorylé ATP (les formules structurales ne sont pas attendues)
    2. indiquer que les bases adénine et guanine sont des purines ayant une structure à double anneau, et que les bases cytosine, thymine et uracile sont des pyrimidines ayant une structure à simple anneau (les formules structurales des bases ne sont pas attendues)
    3. décrire la structure d'une molécule d'ADN sous forme de double hélice, y compris : • l'importance de l'appariement complémentaire des bases entre le brin 5′ vers 3′ et le brin 3′ vers 5′ (brins antiparallèles) • différences dans la liaison hydrogène entre les appariements C–G et A–T • liaison des nucléotides par des liaisons phosphodiester
    4. décrire la réplication semi-conservative de l'ADN durant la phase S du cycle cellulaire, y compris : • les rôles de la DNA polymérase et de la DNA ligase (la connaissance d'autres enzymes intervenant dans la réplication de l'ADN dans les cellules et des différents types de DNA polymérases n'est pas attendue) • les différences entre la réplication du brin continu et du brin discontinu en conséquence de l'ajout de nucléotides par la DNA polymérase uniquement dans le sens 5′ vers 3′
    5. décrire la structure d'une molécule d'ARN, en utilisant l'exemple de l'ARN messager (ARNm)

    Source : Programme Cambridge International

    Réplication de l'ADN : déroulement et copie

    Les acides nucléiques 核酸 (ADN et ARN) sont des polymères constitués de petites unités appelées nucléotides 核苷酸. Chaque nucléotide est composé de trois parties assemblées ensemble :

    • un groupe phosphate 磷酸,
    • un sucre (un sucre à 5 carbones),
    • une base 碱基 contenant de l'azote.

    L'ATP est un nucléotide spécial. Il possède la base adénine 腺嘌呤, le sucre ribose 核糖, et trois groupes phosphate. Casser le dernier phosphate libère de l'énergie 能量 pour la cellule.

    Un nucléotide dessiné comme un phosphate, un sucre pentose et une base joints ensemble ; à côté, l'ATP comme adénine, ribose et trois phosphates avec la dernière liaison marquée comme haute énergie
    Un nucléotide est un phosphate, un sucre et une base ; l'ATP est un nucléotide avec trois phosphates
    Des brins pâles et filamenteux d'ADN dans un tube
    L'ADN extrait des cellules apparaît sous forme de brins pâles et filamenteux de ces polymères de nucléotides

    Il existe cinq bases, regroupées en deux catégories :

    • les purines 嘌呤 ont un double anneau (deux anneaux) : adénine et guanine 鸟嘌呤.
    • les pyrimidines 嘧啶 ont un anneau unique (un anneau) : cytosine 胞嘧啶, thymine 胸腺嘧啶 et uracile 尿嘧啶.
    Deux formes circulaires : une purine dessinée comme deux anneaux fusionnés, une pyrimidine dessinée comme un seul anneau
    Les deux groupes diffèrent par la forme : une purine est un double anneau, une pyrimidine un anneau unique — c'est pourquoi une purine s'apparie toujours avec une pyrimidine
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ 核酸 hé suān
    nucleotide/ˈnjuːklɪɒtaɪd/ 核苷酸 hé gān suān
    phosphate/ˈfɒsfeɪt/ 磷酸 lín suān
    base/beɪs/ 碱基 jiǎn jī
    adenine/ˈædəniːn/ 腺嘌呤 xiàn piào líng
    ribose/ˈrɪbəʊs/ 核糖 hé táng
    energy/ˈenədʒi/ 能量 néng liàng
    purine/ˈpjʊəriːn/ 嘌呤 piào líng
    guanine/ˈɡwɑːnaɪn/ 鸟嘌呤 niǎo piào líng
    pyrimidine/ˈpɪrɪmɪdiːn/ 嘧啶 mì dìng
    cytosine/ˈsaɪtəsaɪn/ 胞嘧啶 bāo mì dìng
    thymine/ˈθaɪmaɪn/ 胸腺嘧啶 xiōng xiàn mì dìng
    uracil/ˈjʊərəsɪl/ 尿嘧啶 niào mì dìng
    double helix/ˈdʌbl ˈhiːlɪks/ 双螺旋 shuāng luó xuán
    strand/strænd/ 链 liàn
    deoxyribose/diːˈɒksɪrɪbəʊs/ 脱氧核糖 tuō yǎng hé táng
    phosphodiester bond/ˈfɒsfəʊdɪstə bɒnd/ 磷酸二酯键 lín suān èr zhǐ jiàn
    complementary base pairing/ˌkɒmplɪˈmentəri beɪs ˈpeərɪŋ/ 碱基互补配对 jiǎn jī hù bǔ pèi duì
    hydrogen bond/ˈhaɪdrədʒn bɒnd/ 氢键 qīng jiàn
    replication/ˌreplɪˈkeɪʃn/ 复制 fù zhì
    semi-conservative replication/ˈsemi kənˈsɜːvətɪv ˌreplɪˈkeɪʃn/ 半保留复制 bàn bǎo liú fù zhì
    6.1

    Structure de l'ADN

    Une molécule d'ADN est constituée de deux brins torsadés ensemble formant une double hélice 双螺旋.

    Chaque brin 链 possède un squelette alternant de sucre (ici le sucre est la désoxyribose 脱氧核糖) et de phosphate. Le sucre d'un nucléotide est lié au phosphate du suivant par une liaison phosphodiester 磷酸二酯键.

    Les deux brins sont maintenus ensemble par leurs bases, qui se rencontrent au centre. L'appariement est exact : c'est l'appariement complémentaire des bases 碱基互补配对 :

    • A s'apparie toujours avec T, maintenu par deux liaisons hydrogène 氢键.
    • C s'apparie toujours avec G, maintenu par trois liaisons hydrogène (ainsi une paire de bases C–G 碱基对 est plus difficile à séparer).

    Les deux brins courent dans des directions opposées : l'un va de 5′ vers 3′ tandis que l'autre va de 3′ vers 5′. On dit qu'ils sont antiparallèles 反平行.

    Diagramme en échelle de l'ADN : deux squelettes sucre-phosphate antiparallèles avec les paires de bases A=T liées par deux liaisons hydrogène et C=G par trois
    Appariement complémentaire des bases : A s'apparie avec T (2 liaisons hydrogène), C avec G (3) ; les brins sont antiparallèles

    L'échelle plate ci-dessus est tordue en spirale. Ce modèle volumétrique, où chaque atome est une boule, montre la forme réelle de l'hélice double :

    Modèle volumétrique informatique d'un court fragment d'ADN sur fond noir : des centaines d'atomes colorés (rouge, orange, bleu, gris et blanc) empilés dans deux brins qui s'enroulent l'un autour de l'autre pour former une hélice double
    Modèle volumétrique de l'ADN : les deux brins s'enroulent l'un autour de l'autre formant l'hélice double — l'échelle du diagramme, enroulée
    Explorer

    Explorer l'échelle de l'ADN

    Touchez chaque partie de l'hélice double — deux brins antiparallèles avec des appariements de bases complémentaires comme barreaux.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    base pair/beɪs peə/ 碱基对 jiǎn jī duì
    antiparallel/ˌæntɪˈpærəlel/ 反平行 fǎn píng xíng
    6.1

    Réplication de l'ADN

    La réplication de l'ADN 复制 (copie) a lieu lors de la phase S du cycle cellulaire. Elle est semi-conservative 半保留复制 : chaque nouvelle molécule conserve un ancien brin et un nouveau brin. Les étapes sont :

    1. l'hélice double se dérouler et les liaisons hydrogène se rompent, ce qui sépare les deux brins.
    2. chaque brin ancien sert de matrice. Des nucléotides libres s'apparent aux bases exposées par appariement complémentaire des bases.
    3. l'enzyme 酶 ADN polymérase 聚合酶 lie les nouveaux nucléotides dans un brin. Elle ne peut ajouter des nucléotides que dans le sens 5′ vers 3′.

    En raison de cette règle 5′ vers 3′, les deux nouveaux brins sont synthétisés différemment :

    • le brin avant 前导链 est construit de manière continue, en suivant le déroulement.
    • le brin arrière 后随链 est construit en petits morceaux, en s'éloignant du point de déroulement. L'enzyme ADN ligase 连接酶 relie ensuite ces morceaux entre eux.
    Fourche de réplication : l'hélice double parente se déroule et chaque brin ancien sert de matrice à un nouveau brin — le brin avant étant construit continuellement, le brin arrière en fragments
    La réplication est semi-conservative : chaque nouvelle molécule conserve un brin ancien (bleu) et un brin nouveau (orange)
    Explorer

    Réplication semi-conservative

    Étape par étape de la copie de l'ADN. L'hélice se dérouler, chaque ancien brin sert de matrice à un nouveau, et vous obtenez deux molécules identiques.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    polymerase/ˌpɒlɪməˈreɪz/ 聚合酶 jù hé méi
    leading strand/ˈliːdɪŋ strænd/ 前导链 qián dǎo liàn
    lagging strand/ˈlæɡɪŋ strænd/ 后随链 hòu suí liàn
    ligase/ˈlɪɡeɪs/ 连接酶 lián jiē méi
    gene/dʒiːn/ 基因 jī yīn
    6.1

    ARN

    L'ARN est également composé de nucléotides, mais il s'agit d'un seul brin, son sucre est le ribose, et il utilise l'uracile à la place de la thymine. Le type le plus important ici est l'ARN messager (ARNm), qui transporte une copie des instructions d'un gène hors du noyau pour être utilisée.

    Hélice double de l'ADN : l'ARN est un acide nuclé apparenté qui transporte l'information génétique vers la synthèse des protéines
    Hélice double de l'ADN : l'ARN est un acide nuclé apparenté qui transporte l'information génétique vers la synthèse des protéines
    6.2

    Le code génétique

    Programme
    1. affirmer qu'un polypeptide est codé par un gène et qu'un gène est une séquence de nucléotides faisant partie d'une molécule d'ADN
    2. décrire le principe du code génétique universel selon lequel différents triplets de bases de l'ADN codent soit pour des acides aminés spécifiques, soit correspondent à des codons de départ et d'arrêt
    3. décrire comment l'information contenue dans l'ADN est utilisée lors de la transcription et de la traduction pour construire des polypeptides, y compris les rôles de : • ARN polymérase • ARN messager (ARNm) • codons • ARN de transfert (ARNt) • anticodons • ribosomes
    4. affirmer que le brin d'une molécule d'ADN utilisé lors de la transcription est appelé brin transcrit ou brin matrice et que l'autre brin est appelé brin non transcrit
    5. expliquer que, chez les eucaryotes, la molécule d'ARN formée après la transcription (transcrit primaire) est modifiée par la suppression de séquences non codantes (introns) et la jonction de séquences codantes (exons) pour former l'ARNm
    6. affirmer qu'une mutation génique est un changement dans la séquence des paires de bases d'une molécule d'ADN qui peut entraîner un polypeptide altéré
    7. expliquer qu'une mutation génique résulte d'une substitution ou d'une deletion ou d'une insertion de nucléotides dans l'ADN et exposer comment chacun de ces types de mutations peut affecter le polypeptide produit

    Source : Programme Cambridge International

    Synthèse des protéines : de l'ADN à la protéine

    Un gène 基因 est une séquence de nucléotides d'ADN codant pour une polypeptide 多肽.

    Le code est lu par triplets 三联体 — des groupes de trois bases. Chaque triplet code soit pour un acide aminé 氨基酸 spécifique, soit sert de signal de départ ou d'arrêt. Le code est universel : la quasi-totalité des êtres vivants utilisent les mêmes triplets pour les mêmes acides aminés.

    Il y a 64 triplets possibles mais seulement 20 acides aminés courants, donc la plupart des acides aminés sont codés par plus d'un triplet.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    polypeptide/ˌpɒlɪˈpeptaɪd/ 多肽 duō tài
    triplet/ˈtrɪplɪt/ 三联体 sān lián tǐ
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    Regarder la leçon
    6.2

    Synthèse des protéines : transcription et traduction

    Transcription (dans le noyau)

    Le gène ADN est copié en ARNm. C'est la transcription 转录.

    • le brin d'ADN qui est copié est le brin matrice 模板链 ; le brin partenaire est le brin non transcrit 非转录链.
    • l'enzyme ARN polymérase joint les nucléotides d'ARN qui s'apparent aux bases de la matrice (avec l'uracile s'appariant à l'adénine).
    • chez les eucaryotes, le premier ARN produit (le transcrit primaire 初级转录本) contient des parties codantes appelées exons 外显one et des parties non codantes appelées introns 内含子. Les introns sont coupés et les exons sont joints pour former l'ARNm mature.
    Un transcrit primaire avec des exons et des introns alternés ; les introns sont supprimés et les exons joints pour former un ARNm mature plus court
    Épissage : les introns non codants sont coupés et les exons codants sont joints pour former l'ARNm final

    Traduction (au ribosome)

    L'ARNm quitte le noyau et se fixe sur un ribosome 核糖体. Construire la polypeptide à partir du code ARNm est la traduction 翻译.

    • l'ARNm est lu par codons 密码子 (chaque codon est un triplet de bases ARNm).
    • les molécules d'ARN de transfert (ARNt) apportent des acides aminés au ribosome. Chaque ARNt possède un anticodon 反密码子 qui s'apparie avec un codon correspondant.
    • alors que les codons sont lus dans l'ordre, le ribosome lie les acides aminés par des liaisons peptidiques 肽键, construisant la polypeptide.
    Aperçu de la synthèse des protéines : dans le noyau, l'ADN est transcrit en ARNm, qui quitte le noyau et est traduit au niveau d'un ribosome où l'ARNt apporte les acides aminés pour construire une polypeptide
    La transcription copie l'ADN en ARNm dans le noyau ; la traduction au ribosome construit la polypeptide

    Exemple résolu. Un brin matrice ADN lit TAC GGA CTT. Donnez les codons ARNm et précisez la longueur de la polypeptide. Transcrivez par appariement complémentaire des bases, en vous rappelant que l'ARN utilise l'uracile à la place de la thymine : TAC donne AUG, GGA donne CCU, CTT donne GAA. Donc l'ARNm lit AUG CCU GAA. AUG est le codon de départ (méthionine), donc la polypeptide fait trois acides aminés de long - deux une fois la méthionine de départ retirée. Deux erreurs ont coûté la plupart des points ici : appairer A avec T au lieu de U lors de l'écriture de l'ARNm, et transcrire le brin codant au lieu du brin matrice. L'ARNm est complémentaire à la matrice et identique au brin codant à part U remplaçant T.

    Explorer

    Du gène à la protéine

    Étape par étape de la doctrine centrale : la matrice ADN est transcrit en ARNm par appariement de bases (A→U, T→A, G→C, C→G), puis lu en codons et traduit en chaîne d'acides aminés.

    Explorer

    Du gène à la protéine

    Parcourez comment un gène devient une protéine. La transcription copie l'ADN en ARNm ; la traduction lit l'ARNNm pour construire le polypeptide.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    codon/ˈkəʊdɒn/ 密码子 mì mǎ zi
    transcription/trænˈskrɪpʃn/ 转录 zhuǎn lù
    template strand/ˈtempleɪt strænd/ 模板链 mú bǎn liàn
    non-transcribed strand/nɒn trænˈskraɪbd strænd/ 非转录链 fēi zhuǎn lù liàn
    primary transcript/ˈpraɪməri ˈtrænskrɪpt/ 初级转录本 chū jí zhuǎn lù běn
    exon/eɡˈzɒn/ 外显子 wài xiǎn zi
    intron/ɪnˈtrɒn/ 内含子 nèi hán zi
    ribosome/ˈriːbəʊsəʊm/ 核糖体 hé táng tǐ
    translation/trænˈsleɪʃn/ 翻译 fān yì
    anticodon/ˌæntɪˈkəʊdɒn/ 反密码子 fǎn mì mǎ zi
    peptide bond/ˈpeptaɪd bɒnd/ 肽键 tài jiàn
    6.2

    Mutations géniques

    Une mutation génique 突变 est un changement dans la séquence de bases d'une molécule d'ADN. Elle peut modifier la polypeptide produite. Il existe trois types :

    • substitution 替换 — une base est échangée contre une autre base différente. Cela change au maximum un acide aminé, et parfois aucun (car la plupart des acides aminés ont plus d'un triplet).
    • déletion 缺失 — une base est supprimée.
    • insertion 插入 — une base supplémentaire est ajoutée.

    Une délétion ou une insertion décale la lecture de tous les triplets suivants, elle modifie donc généralement de nombreux acides aminés après ce point et a un grand effet sur la polypeptide.

    Séquence de bases lue par triplets présentée quatre fois : l'original, une substitution changeant une base, une délétion et une insertion — toutes deux décalant tous les triplets suivants
    Une substitution change un triplet ; une délétion ou une insertion décale tous les triplets suivants (un déplacement du cadre de lecture)
    Explorer

    Laboratoire sur le type de mutation

    Comparez la substitution, l'insertion et la délétion selon leur effet sur le code.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ 突变 tū biàn
    substitution/ˌsʌbstɪˈtjuːʃn/ 替换 tì huàn
    deletion/dɪˈliːʃn/ 缺失 quē shī
    insertion/ɪnˈsɜːʃn/ 插入 chā rù
    6.2

    Conseils d'examen

    • L'ADN est antiparallèle, maintenu par des liaisons hydrogène (A=T deux, C≡G trois) ; la réplication est semi-conservative (chaque produit conserve un brin ancien).
    • Indiquez où et quoi : transcription (noyau → ARNm), traduction (ribosome, ARNm + ARNt → polypeptide).
    • Décrivez le code avec les quatre termes : triplet, non chevauchant, dégénéré, universel.
    • Pour une mutation génique (substitution, insertion, délétion), expliquez l'effet sur la protéine — et pourquoi une substitution peut être silencieuse (dégénérescence).
  • 7

    Transport chez les plantes

    Regarder la leçon
    7.1

    Les deux tissus de transport

    Programme
    1. dessiner des diagrammes de plan de coupes transversales de tiges, racines et feuilles de plantes dicotylédones herbacées à partir de lames de microscope et de photomicrographies
    2. décrire la distribution du xylème et du phloème dans les coupes transversales de tiges, racines et feuilles de plantes dicotylédones herbacées
    3. dessiner et légender des éléments vasculaires du xylème, des éléments de tube sieve du phloème et des cellules compagnes à partir de lames de microscope, de photomicrographies et de micrographies électroniques
    4. relier la structure des éléments vasculaires du xylème, des éléments de tube sieve du phloème et des cellules compagnes à leurs fonctions

    Source : Programme Cambridge International

    Les plantes déplacent des substances via deux tissus de transport tissus 组织 :

    • le xylème 木质部 transporte l'eau et les ions minéraux 矿物离子 dissous depuis les racines vers le haut.
    • le phloème 韧皮部 transporte les aliments dissous (appelés assimilats 同化物, principalement des sucres) là où ils sont nécessaires.

    Dans une coupe transversale 横切面 (une coupe droite) d'une plante dicotylédone 双子叶植物 :

    • dans la tige, le xylème et le phloème sont groupés ensemble en faisceaux près de l'extérieur, avec le xylème à l'intérieur de chaque faisceau.
    • dans la racine, le xylème est au centre, souvent sous forme d'étoile, avec le phloème entre les bras.
    • dans la feuille, les deux sont trouvés dans les nervures.

    Lorsque vous dessinez un diagramme plan, vous ne dessinez que les contours des tissus, pas les cellules individuelles.

    Deux coupes transversales : une tige avec des faisceaux vasculaires en anneau près du bord avec du xylème à l'intérieur de chacun, et une racine avec du xylème formant une étoile centrale et du phloème entre les bras
    Où se situent les tissus : les faisceaux de tige forment un anneau près du bord (xylème à l'intérieur) ; dans la racine, le xylème forme une étoile centrale
    Un tronc d'arbre coupé transversalement, montrant des cernes de croissance concentriques
    Le bois d'un tronc d'arbre est du xylème ; chaque anneau correspond à une année de croissance

    Vaisseaux du xylème

    Les tubes de transport d'eau du xylème sont appelés vaisseaux 导管. Ils sont constitués de cellules mortes et vides assemblées bout à bout, dont les parois terminales ont disparu, formant ainsi un long tuyau ouvert. Leurs parois sont épaissies et imperméabilisées avec de la lignine 木质素. La structure convient donc parfaitement à sa fonction : le tuyau creux et ouvert sans contenu permet un flux d'eau rapide, et la lignine confère résistance et soutien.

    Tubes cribles du phloème et cellules compagnes

    Les tubes de transport de nourriture du phloème sont appelés tubes criblés 筛管. Ce sont des cellules vivantes assemblées bout à bout, mais leurs parois terminales n'ont pas disparu — elles deviennent des plaques criblées 筛板 avec de nombreux trous par lesquels la sève circule. Pour laisser de la place au flux, une cellule de tube criblé perd la plupart de son contenu et n'a pas de noyau.

    À côté de chaque tube criblé se trouve une cellule compagne 伴胞. Elle conserve son noyau 细胞核 et possède de nombreuses mitochondries 线粒体. Elle effectue le travail vital pour le tube criblé et charge les sucres dans celui-ci.

    Un vaisseau du xylème dessiné comme un tube creux à parois lignifiées épaisses à côté d'un tube sieve du phloème avec des plaques de tamis et une cellule accompagnatrice attachée
    Le xylème est un tuyau mort et ouvert ; le phloème est constitué de tubes sieve vivants avec des plaques de tamis et des cellules accompagnatrices

    Voici ce qu'un faisceau vasculaire 维管束 réel ressemble au microscope, dans une coupe colorée d'une tige de tournesol jeune :

    Une coupe transversale colorée à travers un faisceau vasculaire d'une tige de dicotylédone en grandissement élevé : un groupe de grands vaisseaux du xylème ronds à parois épaisses colorés en rouge en dessous, avec un amas de petites cellules du phloème à parois plus fines au-dessus, entourés de cellules de remplissage
    Un faisceau vasculaire 维管束 réel en coupe : les grandes cellules rouges sont des vaisseaux du xylème (parois lignifiées épaisses) ; les petites cellules au-dessus sont du phloème
    Explorer

    Xylème et phloème côte à côte

    Cliquez sur chaque partie. Le xylème est un tuyau mort et creux pour l'eau ; le phloème est un tube vivant pour les sucres, aidé par sa cellule compagnonne.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    tissue/ˈtɪʃuː/ 组织 zǔ zhī
    xylem/ˈzaɪləm/ 木质部 mù zhì bù
    mineral ion/ˈmɪnərəl ˈaɪɒn/ 矿物离子 kuàng wù lí zi
    phloem/ˈfləʊɪm/ 韧皮部 rèn pí bù
    assimilate/əˈsɪmɪleɪt/ 同化物 tóng huà wù
    transverse section/trænsˈvɜːs ˈsekʃn/ 横切面 héng qiē miàn
    dicotyledonous plant/ˌdɪkətɪˈliːdənəs plænt/ 双子叶植物 shuāng zǐ yè zhí wù
    vessel/ˈvesl/ 导管 dǎo guǎn
    lignin/ˈlɪɡnɪn/ 木质素 mù zhì sù
    sieve tube/sɪv tjuːb/ 筛管 shāi guǎn
    sieve plate/sɪv pleɪt/ 筛板 shāi bǎn
    companion cell/kəmˈpænɪən sel/ 伴胞 bàn bāo
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ 细胞核 xì bāo hé
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ 线粒体 xiàn lì tǐ
    vascular bundle/ˈvæskjʊlə ˈbʌndl/ 维管束 wéi guǎn shù
    root hair cell/ruːt heə sel/ 根毛细胞 gēn máo xì bāo
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ 渗透 shèn tòu
    apoplast pathway/ˈæpəplæst ˈpæθweɪ/ 质外体途径 zhì wài tǐ tú jìng
    cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
    7.2

    De l'eau du sol au xylème

    Programme
    1. affirmer que certains ions minéraux et composés organiques peuvent être transportés dans les plantes dissous dans l'eau
    2. décrire le transport de l'eau du sol au xylème via le : • voie apoplastique, y compris référence à la lignine et à la cellulose • voie symplastique, y compris référence à l'endoderme, la bande de Caspari et la subérine
    3. expliquer que la transpiration implique l'évaporation de l'eau des surfaces internes des feuilles suivie de la diffusion de la vapeur d'eau vers l'atmosphère
    4. expliquer comment la liaison hydrogène entre les molécules d'eau intervient dans le mouvement de l'eau dans le xylème par cohésion-tension dans la traction par transpiration et par adhésion à la cellulose dans les parois cellulaires
    5. réaliser des dessins annotés de coupes transversales de feuilles provenant de plantes xérophiles pour expliquer comment elles sont adaptées pour réduire la perte d'eau par transpiration
    6. affirmer que les assimilats dissous dans l'eau, tels que le saccharose et les acides aminés, se déplacent des sources vers les puits dans les tubes sieve du phloème
    7. expliquer comment les cellules compagnes transfèrent les assimilats aux tubes sieve du phloème, en référence aux pompes à protons et aux protéines cotransporteurs
    8. expliquer le flux massif dans les tubes sieve du phloème selon un gradient de pression hydrostatique de la source vers le puits

    Source : Programme Cambridge International

    L'eau pénètre dans une cellule pileuse racinaire 根毛细胞 par osmose 渗透, car la potence hydrique de la pileuse est inférieure à celle de l'eau du sol. L'eau traverse ensuite la racine vers le xylème par deux voies différentes :

    • la voie apoplastique 质外体途径 — l'eau circule à travers les parois cellulaires 细胞壁 (composées de cellulose 纤维素) et les espaces intercellulaires, sans pénétrer dans le cytoplasme. C'est rapide.
    • la voie symplastique 共质体途径 — l'eau circule à travers le cytoplasme des cellules, passant d'une cellule à l'autre via les plasmodesmes 胞间连丝.

    Au niveau d'un anneau de cellules appelé l'endoderme 内皮层, la voie apoplastique est bloquée par la bande de Caspari 凯氏带, une bande imperméable constituée de subérine 木栓质. Cela force toute l'eau à traverser les membranes cellulaires, permettant ainsi à la plante de contrôler ce qui entre dans le xylème.

    L'eau traversant la racine par la voie apoplastique à travers les parois cellulaires et la voie symplastique à travers le cytoplasme ; à l'endoderme, la bande de Caspari bloque l'apoplaste
    L'apoplaste passe par les parois, le symplaste par le cytoplasme ; la bande de Caspari bloque l'apoplaste à l'endoderme
    Explorer

    Eau du sol vers le xylème

    Suivez l'eau venant du sol. Elle traverse la racine de deux façons, est forcée à travers une membrane à l'endoderme, puis entre dans le xylème.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cellulose/ˈseljuːləʊs/ 纤维素 xiān wéi sù
    symplast pathway/ˈsɪmplæst ˈpæθweɪ/ 共质体途径 gòng zhì tǐ tú jìng
    plasmodesmata/ˌplæzməʊdˈsmɑːtə/ 胞间连丝 bāo jiān lián sī
    endodermis/ˈendəʊdəmɪs/ 内皮层 nèi pí céng
    Casparian strip/kæˈspeərɪən strɪp/ 凯氏带 kǎi shì dài
    suberin/ˈsʌbərɪn/ 木栓质 mù shuān zhì
    7.2

    Transpiration et mouvement de l'eau vers le haut dans le xylème

    La transpiration 蒸腾作用 est la perte de vapeur d'eau chez une plante. L'eau s'évapore (passe à l'état gazeux) depuis les surfaces humides des cellules situées à l'intérieur de la feuille — c'est l'évaporation 蒸发. La vapeur d'eau 水蒸气 diffuse ensuite vers l'extérieur à travers les stomates 气孔 dans l'atmosphère 大气.

    Cette perte en haut tire l'eau vers le haut dans le xylème sous forme de colonne continue. Ce mécanisme fonctionne grâce aux liaisons hydrogène entre les molécules d'eau :

    • les molécules d'eau s'attirent mutuellement par des liaisons hydrogène 氢键, ce qui les fait adhérer ensemble. Cette adhésion est la cohésion 内聚力, et elle permet à la colonne entière d'être tirée vers le haut sous tension 张力 (le principe cohésion-tension).
    • les molécules d'eau adhèrent également à la cellulose des parois cellulaires. C'est l'adhésion 附着力, ce qui aide à maintenir la colonne en place.
    Une plante avec l'eau entrant dans les racines par osmose, montant dans le xylème sous forme de colonne de flèches pointant vers le haut, et de la vapeur d'eau sortant de la feuille en haut
    La transpiration à la feuille tire toute la colonne d'eau vers le haut dans le xylème ; la cohésion (liaisons hydrogène) la maintient unie

    Exemple résolu. Une cellule végétale ayant une potence hydrique de $-800\ \text{kPa}$ est placée dans une solution de potence hydrique $-400\ \text{kPa}$. Dans quel sens l'eau se déplace-t-elle et que se passe-t-il pour la cellule ? L'eau se déplace toujours vers le bas (en direction des valeurs plus négatives) le long d'un gradient de potence hydrique - de la valeur moins négative (plus élevée) vers la valeur plus négative (plus basse). La solution à $-400$ est plus élevée que la cellule à $-800$, donc l'eau entre dans la cellule. La cellule gonfle, le protoplaste presse contre la paroi cellulaire, le potentiel de pression augmente et la cellule devient turgide. Deux pièges : $-400$ est supérieur à $-800$, ce qui est l'erreur de signe qui inverse la moitié des réponses ; et l'eau pure correspond au maximum à 0, donc chaque solution est négative et une potence hydrique ne peut jamais dépasser zéro.

    Explorer

    Le courant de transpiration

    Étape par étape : comment l'eau est aspirée dans un arbre — l'évaporation en haut crée une tension qui tire toute la colonne cohésive vers le haut.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    transpiration/trænspəˈreɪʃn/ 蒸腾作用 zhēng téng zuò yòng
    evaporation/ɪˌvæpəˈreɪʃn/ 蒸发 zhēng fā
    water vapour/ˈwɔːtə ˈveɪpə/ 水蒸气 shuǐ zhēng qì
    diffuse/dɪˈfjuːz/ 扩散 kuò sàn
    stomata/ˈstəʊmətə/ 气孔 qì kǒng
    atmosphere/ˈætməsfɪə/ 大气 dà qì
    hydrogen bond/ˈhaɪdrədʒn bɒnd/ 氢键 qīng jiàn
    cohesion/kəʊˈhiːʒn/ 内聚力 nèi jù lì
    tension/ˈtenʃn/ 张力 zhāng lì
    adhesion/ədˈhiːʒn/ 附着力 fù zhuó lì
    7.2

    Xérophytes

    Un xérophyte 旱生植物 est une plante adaptée 适应 à vivre là où l'eau est rare. Ses feuilles réduisent la perte d'eau par transpiration de plusieurs manières : une cuticule cireuse épaisse, des stomates enfoncés dans des fossettes, des poils piégeant l'air humide, et des feuilles capables de se rouler. Vous devriez être capable de dessiner une coupe de feuille étiquetée montrant ces caractéristiques.

    Une coupe transversale de feuille de xérophyte montrant une cuticule cireuse épaisse sur le dessus, des stomates enfoncés dans des fossettes, des poils piégeant l'air humide, et une note indiquant que la feuille peut se rouler
    Les feuilles de xérophytes réduisent la perte d'eau : une cuticule épaisse, des stomates enfoncés, l'air humide piégé et le roulement des feuilles
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    xerophyte/ˈzɪərəfaɪt/ 旱生植物 hàn shēng zhí wù
    adapted/əˈdæptɪd/ 适应 shì yìng
    cuticle/ˈkjuːtɪkl/ 角质层 jiǎo zhì céng
    7.2

    Translocation : transport des assimilats dans le phloème

    Les assimilats tels que le sucrose 蔗糖 et les acides aminés 氨基酸 sont transportés dans le phloème depuis une source 源 vers un puits 库.

    • une source est l'endroit où l'assimilat est produit ou libéré (par exemple une feuille effectuant la photosynthèse).
    • non puits est l'endroit où il est utilisé ou stocké (par exemple une racine en croissance).

    Chargement à la source

    Les cellules accompagnatrices chargent le sucrose dans les tubes sieve contre son gradient de concentration. Elles utilisent des pompes à protons 质子泵 pour pomper les ions hydrogène hors de la cellule, puis des protéines cotransportantes 协同运输蛋白 ramènent le sucrose avec ces ions. Il s'agit d'une forme de transport actif 主动运输.

    Le chargement du sucrose abaisse la potence hydrique 水势 à l'intérieur du tube sieve, de sorte que l'eau suit par osmose. Cela élève la pression hydrostatique 静水压 à cet endroit.

    Courant de masse

    Au niveau du puits, le sucrose est retiré, la potence hydrique augmente, l'eau sort et la pression diminue. Le résultat est une différence de pression entre la source (haute) et le puits (basse). La sève coule des hautes pressions vers les basses pressions le long de ce gradient. Ce flux commandé par la pression est appelé courant de masse 集流.

    Le chargement de sucrose dans le phloème à la source attire l'eau et élève la pression, donc la sève coule vers le bas jusqu'au puits où le sucrose est retiré et l'eau sort
    Le chargement de sucrose à la source élève la pression ; la sève coule ensuite par courant de masse vers le puits
    Explorer

    Translocation par flux massif

    Étape par étape : comment le sucre se déplace. Le chargement à la source attire l'eau et augmente la pression, poussant la sève vers le puits.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    sucrose/ˈsuːkrəʊs/ 蔗糖 zhè táng
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    source/sɔːs/ 源 yuán
    sink/sɪŋk/ 库 kù
    proton pump/ˈprəʊtɒn pʌmp/ 质子泵 zhì zi bèng
    cotransporter protein/ˈkɒtrənspɔːtə ˈprəʊtiːn/ 协同运输蛋白 xié tóng yùn shū dàn bái
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ 主动运输 zhǔ dòng yùn shū
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ 水势 shuǐ shì
    hydrostatic pressure/ˌhaɪdrəˈstætɪk ˈpreʃə/ 静水压 jìng shuǐ yā
    mass flow/mæs fləʊ/ 集流 jí liú
    7.2

    Conseils d'examen

    • Indiquez le tissu pour chaque direction : le xylème transporte l'eau vers le haut (mort, lignifié), le phloème transporte les assimilats dans les deux sens (tubes sieve vivants + cellules accompagnatrices).
    • Expliquez le mouvement de l'eau par cohésion-tension : la transpiration tire une colonne d'eau continue maintenue par la cohésion (liaisons H) et l'adhésion.
    • Énumérez les facteurs affectant le taux de transpiration (lumière, température, humidité, mouvement de l'air) et comment un potomètre mesure l'absorption.
    • Pour les xérophytes, reliez chaque adaptation (cuticule épaisse, stomates enfoncés, feuilles roulées, poils) à la réduction de la perte d'eau.
  • 8

    Transport chez les mammifères

    Regarder la leçon
    8.1

    Le système circulatoire

    Programme
    1. affirmer que le système circulatoire mammifère est une double circulation fermée consistant en un cœur, du sang et des vaisseaux sanguins incluant les artères, artérioles, capillaires, venules et veines
    2. décrire les fonctions des principaux vaisseaux sanguins des circulations pulmonaire et systémique, limité à l'artère pulmonaire, la veine pulmonaire, l'aorte et la veine cave
    3. reconnaître artères, veines et capillaires à partir de lames de microscope, de photomicrographies et de micrographies électroniques et réaliser des diagrammes de plan montrant la structure des artères et des veines en coupe transversale (CT) et en coupe longitudinale (CL)
    4. expliquer comment la structure des artères musculaires, artères élastiques, veines et capillaires sont chacune liées à leurs fonctions
    5. reconnaître et dessiner des globules rouges, monocytes, neutrophiles et lymphocytes à partir de lames de microscope, de photomicrographies et de micrographies électroniques
    6. affirmer que l'eau est le composant principal du sang et du liquide tissulaire et relier les propriétés de l'eau à son rôle dans le transport chez les mammifères, limité à l'action solvant et à la chaleur spécifique élevée
    7. indiquer les fonctions du liquide tissulaire et décrire la formation du liquide tissulaire dans un réseau capillaire

    Source : Programme Cambridge International

    Les mammifères ont une circulation double fermée. « Fermée » signifie que le sang reste à l'intérieur des vaisseaux sanguins 血管 tout au long du trajet. « Double » signifie que le sang passe deux fois par le cœur 心脏 pour faire un tour complet du corps. Cela donne deux boucles liées, nous l'appelons donc une circulation double 双循环 et l'ensemble un système circulatoire 循环系统 :

    • la circulation pulmonaire 肺循环 transporte le sang du cœur aux poumons et retour.
    • la circulation systémique 体循环 transporte le sang du cœur au reste du corps et retour.

    Le sang circule dans cet ordre : artères 动脉 → artérioles 小动脉 → capillaires 毛细血管 → venules 小静脉 → veines 静脉.

    Un diagramme de boucle de circulation double : le cœur droit pompe le sang désoxygéné vers les poumons et retour vers le cœur gauche, qui pompe le sang oxygéné vers le corps et retour vers le cœur droit
    Circulation double : la boucle pulmonaire va aux poumons, la boucle systémique au corps ; le sang passe deux fois par le cœur

    Les principaux vaisseaux sont :

    • l'artère pulmonaire 肺动脉 — transporte le sang pauvre en oxygène 氧气 du cœur vers les poumons.
    • la veine pulmonaire 肺静脉 — transporte le sang riche en oxygène des poumons vers le cœur.
    • l'aorte 主动脉 — la grande artère qui transporte le sang riche en oxygène du cœur vers le corps.
    • la veine cave 腔静脉 — la grande veine qui retourne le sang pauvre en oxygène du corps vers le cœur.

    Comment les vaisseaux s'adaptent à leurs fonctions

    Vaisseau Structure Fonction
    artère paroi épaisse de muscle 肌肉 et de fibres élastiques 弹性 ; lumen étroit 管腔 (l'espace intérieur) transporte le sang sous haute pression loin du cœur ; les parois élastiques s'étirent et se rétractent pour lisser le flux ; le muscle contrôle le flux
    capillaire paroi d'une seule couche cellulaire ; très étroit courte distance pour l'échange de substances entre le sang et les cellules
    veine paroi fine ; large lumen ; possède des valvules 瓣膜 retourne le sang sous basse pression vers le cœur ; les valvules empêchent le reflux sanguin
    Des coupes transversales d'une artère avec une paroi épaisse et un lumen étroit, une veine avec une paroi fine, un large lumen et une valve, et un capillaire minuscule épais d'une seule cellule
    Une artère a une paroi épaisse et un lumen étroit ; une veine a une paroi fine, un large lumen et des valvules ; un capillaire est d'une seule couche cellulaire

    Les globules sanguins

    Vous devriez reconnaître : les globules rouges 红细胞 (qui transportent l'oxygène), et trois types de globules blancs — les monocytes 单核细胞, les neutrophiles 中性粒细胞 et les lymphocytes 淋巴细胞.

    Un frottis sanguin coloré vu au microscope optique : beaucoup de petits globules rouges ronds avec des centres clairs, un gros lymphocyte avec un noyau violet foncé près du centre, et deux neutrophiles avec des noyaux lobés en dessous
    Un frottis sanguin coloré : beaucoup de petites cellules rouges, plus un lymphocyte (centre) et des neutrophiles (noyau lobé) — les globules blancs sont plus gros et possèdent un noyau

    Eau, plasma et liquide interstitiel

    L'eau est la partie principale du sang. C'est un bon solvant 溶剂, elle transporte donc des substances dissoutes, et elle a une chaleur spécifique 比热容 élevée, ce qui maintient la température du sang stable.

    Au début d'un capillaire, la haute pression sanguine pousse le liquide (mais pas les cellules ni les grandes protéines) hors du plasma 血浆 et à travers la paroi du capillaire. Ce liquide autour des cellules est le liquide interstitiel 组织液. Il fournit aux cellules l'oxygène et le glucose et emporte les déchets. La plupart de celui-ci revient au capillaire à l'extrémité opposée, où la pression est plus basse.

    Un capillaire avec du liquide poussé à l'extrémité artérielle haute pression pour baigner les cellules corporelles, et la plupart revenant à l'extrémité veineuse basse pression
    La haute pression au niveau artériel pousse le fluide vers l'extérieur pour former du fluide tissulaire ; la plupart retourne au niveau veineux
    Explorer

    Double circulation

    Suivez un globule rouge autour de la boucle. Il passe deux fois par le cœur à chaque circuit — une fois vers les poumons, une fois vers le corps.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    blood vessel/blʌd ˈvesl/ 血管 xuè guǎn
    double circulation/ˈdʌbl ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ 双循环 shuāng xún huán
    circulatory system/ˌsɜːkjʊˈleɪtəri ˈsɪstəm/ 循环系统 xún huán xì tǒng
    pulmonary circulation/ˈpʌlmənəri ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ 肺循环 fèi xún huán
    systemic circulation/sɪˈstemɪk ˌsɜːkjʊˈleɪʃn/ 体循环 tǐ xún huán
    artery/ˈɑːtəri/ 动脉 dòng mài
    arteriole/ɑːˈtɪəriəʊl/ 小动脉 xiǎo dòng mài
    capillary/kəˈpɪləri/ 毛细血管 máo xì xuè guǎn
    venule/ˈvenjuːl/ 小静脉 xiǎo jìng mài
    vein/veɪn/ 静脉 jìng mài
    pulmonary artery/ˈpʌlmənəri ˈɑːtəri/ 肺动脉 fèi dòng mài
    muscle/ˈmʌsl/ 肌肉 jī ròu
    elastic/ɪˈlæstɪk/ 弹性 tán xìng
    lumen/ˈluːmen/ 管腔 guǎn qiāng
    valve/vælv/ 瓣膜 bàn mó
    red blood cell/red blʌd sel/ 红细胞 hóng xì bāo
    monocyte/ˈmɒnəʊsaɪt/ 单核细胞 dān hé xì bāo
    neutrophil/ˈnjuːtrəfɪl/ 中性粒细胞 zhōng xìng lì xì bāo
    lymphocyte/ˈlɪmfəsaɪt/ 淋巴细胞 lín bā xì bāo
    solvent/ˈsɒlvənt/ 溶剂 róng jì
    specific heat capacity/spəˈsɪfɪk hiːt kəˈpæsɪti/ 比热容 bǐ rè róng
    plasma/ˈplæzmə/ 血浆 xuè jiāng
    tissue fluid/ˈtɪʃuː ˈfluːɪd/ 组织液 zǔ zhī yè
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ 血红蛋白 xuè hóng dàn bái
    oxygen dissociation curve/ˈɒksɪdʒn dɪˌsəʊsɪˈeɪʃn kɜːv/ 氧解离曲线 yǎng jiě lí qū xiàn
    8.2

    Transport de l'oxygène et du dioxyde de carbone

    Programme
    1. décrire le rôle des globules rouges dans le transport de l'oxygène et du dioxyde de carbone en référence aux rôles de : • hémoglobine • carbonic anhydrase • la formation d'acide hémoïdrique • la formation de carbaminohémoglobine
    2. décrire le changement chloruré et expliquer l'importance du changement chloruré
    3. décrire le rôle du plasma dans le transport du dioxyde de carbone
    4. décrire et expliquer la courbe de dissociation de l'oxygène de l'hémoglobine adulte
    5. expliquer l'importance de la courbe de dissociation de l'oxygène aux pressions partielles d'oxygène dans les poumons et dans les tissus respirants
    6. décrire le changement de Bohr et expliquer l'importance du changement de Bohr

    Source : Programme Cambridge International

    Transport de l'oxygène

    L'oxygène est transporté par l'hémoglobine 血红蛋白 dans les globules rouges. Nous montrons comment bien l'hémoglobine retient l'oxygène avec la courbe de dissociation de l'oxygène 氧解离曲线. Ce graphique en S représente la saturation 饱和度 (le degré de saturation en oxygène de l'hémoglobine) en fonction de la pression partielle 分压 de l'oxygène :

    • là où la pression partielle de l'oxygène est élevée (dans les poumons), l'hémoglobine se charge et devient presque totalement saturée.
    • là où elle est faible (dans les tissus respirants), l'hémoglobine libère son oxygène pour que les cellules puissent l'utiliser.

    Le déplacement de Bohr

    Lorsque les tissus sont très actifs, ils rejettent davantage de dioxyde de carbone 二氧化碳, ce qui abaisse le pH. Cela rend l'hémoglobine plus apte à libérer l'oxygène, de sorte que la courbe se déplace vers la droite. Ce changement utile est le déplacement de Bohr 波尔位移 : l'oxygène est cédé exactement là où il est le plus nécessaire.

    Une courbe de dissociation de l'oxygène en forme de S représentant la saturation en pourcentage en fonction de la pression partielle de l'oxygène, avec une seconde courbe déplacée vers la droite pour un taux de dioxyde de carbone plus élevé et un pH plus bas
    L'hémoglobine charge l'oxygène dans les poumons et le libère dans les tissus ; le déplacement de Bohr déplace la courbe vers la droite pour libérer davantage d'oxygène

    Transport du dioxyde de carbone

    Une petite quantité de dioxyde de carbone se dissout directement dans le plasma, mais la majeure partie est transportée après une réaction à l'intérieur des globules rouges :

    1. l'enzyme 酶 carbonic anhydrase 碳酸酐酶 accélère la réaction du dioxyde de carbone avec l'eau pour former de l'acide carbonique.
    2. l'acide carbonique se scinde en ions hydrogène et ions hydrogénocarbonate 碳酸氢根离子.
    3. les ions hydrogénocarbonate migrent vers le plasma. C'est le principal moyen de transport du dioxyde de carbone.
    4. pour maintenir l'équilibre des charges, les ions chlorure 氯离子 pénètrent dans les globules rouges. Ce mouvement est le changement de chlorure 氯转移.
    5. les ions hydrogène se lient à l'hémoglobine pour former de l'acide hémoglobinique 血红蛋白酸 ; cela neutralise les ions hydrogène et maintient le pH stable.

    Une partie du dioxyde de carbone se lie également directement à l'hémoglobine pour former de la carbaminohémoglobine 氨甲酰血红蛋白.

    À l'intérieur d'un globule rouge : le dioxyde de carbone et l'eau deviennent de l'acide carbonique (par l'action de la carbonic anhydrase), qui se scinde en ions hydrogène et hydrogénocarbonate ; l'hydrogénocarbonate quitte la cellule alors que le chlorure entre, et les ions hydrogène se lient à l'hémoglobine
    La majeure partie du CO₂ circule sous forme d'ions hydrogénocarbonate ; le changement de chlorure maintient l'équilibre des charges et l'hémoglobine absorbe les H⁺

    Exemple résolu. Au niveau des poumons, la pression partielle de l'oxygène est d'environ $12\ \text{kPa}$ et l'hémoglobine est saturée à environ 98 % ; dans un muscle en exercice, elle est d'environ $3\ \text{kPa}$ et la saturation chute à environ 40 %. Combien d'oxygène est-il libéré, et pourquoi la courbe est-elle en S ? Soustrayez les saturations : $98 - 40 =$ 58% de l'oxygène de l'hémoglobine est libéré dans le muscle. La forme en S provient de la liaison coopérative - la première molécule d'oxygène liée modifie la forme de l'hémoglobine afin que les suivantes se lient plus facilement, ce qui explique la forte pente au centre de la courbe. C'est cette pentue qui est essentielle : une faible baisse de la pression partielle dans un tissu respirant entraîne une forte libération d'oxygène. L'excès de dioxyde de carbone dans un muscle en exercice abaisse le pH et déplace la courbe vers la droite, permettant ainsi encore plus de libération d'oxygène à pression partielle égale : c'est le déplacement de Bohr qui fait office.

    Explorer

    Comment le sang transporte l'oxygène

    L'hémoglobine capte l'oxygène là où il y en a beaucoup (les poumons) et le libère là où il y en a peu (les tissus).

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    pulmonary vein/ˈpʌlmənəri veɪn/ 肺静脉 fèi jìng mài
    aorta/eɪˈɔːtə/ 主动脉 zhǔ dòng mài
    vena cava/ˈviːnə ˈkɑːvə/ 腔静脉 qiāng jìng mài
    saturation/ˌsætʃəˈreɪʃn/ 饱和度 bǎo hé dù
    partial pressure/ˈpɑːʃl ˈpreʃə/ 分压 fēn yā
    Bohr shift/ˈbəʊə ʃɪft/ 波尔位移 bō ěr wèi yí
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    carbonic anhydrase/kɑːˈbɒnɪk ˈænhaɪdreɪz/ 碳酸酐酶 tàn suān gān méi
    hydrogencarbonate ion/ˈhaɪdrəʊdʒeŋkɑːbɒneɪt ˈaɪɒn/ 碳酸氢根离子 tàn suān qīng gēn lí zi
    chloride ion/ˈklɔːraɪd ˈaɪɒn/ 氯离子 lǜ lí zi
    chloride shift/ˈklɔːraɪd ʃɪft/ 氯转移 lǜ zhuǎn yí
    haemoglobinic acid/ˌhiːməˌɡləʊˈbɪnɪk ˈæsɪd/ 血红蛋白酸 xuè hóng dàn bái suān
    carbaminohaemoglobin/ˌkɑːbəˌmɪnəʊˌhiːməˈɡləʊbɪn/ 氨甲酰血红蛋白 ān jiǎ xiān xuè hóng dàn bái
    atrium/ˈeɪtrɪəm/ 心房 xīn fáng
    ventricle/ˈventrɪkl/ 心室 xīn shì
    8.3

    Le cœur

    Programme
    1. décrire la structure externe et interne du cœur mammifère
    2. expliquer les différences d'épaisseur des parois des : • oreillettes et ventricules • ventricule gauche et ventricule droit
    3. décrire le cycle cardiaque, en référence à la relation entre les changements de pression sanguine pendant la systole et la diastole et l'ouverture/fermeture des valvules
    4. expliquer les rôles du nœud sino-auriculaire, du nœud atrio-ventriculaire et du tissu de Purkinje dans le cycle cardiaque (la connaissance du contrôle nerveux et hormonal n'est pas attendue)

    Source : Programme Cambridge International

    Structure

    Le cœur possède quatre cavités. Les deux cavités supérieures sont les oreillettes 心房 (singulier : oreillette) ; elles ont des parois fines car elles poussent simplement le sang vers les cavités inférieures. Les deux cavités inférieures sont les ventricules 心室 ; ils possèdent des parois musculaires épaisses car ils pompent le sang hors du cœur.

    La paroi du ventricule gauche est plus épaisse que celle du ventricule droit, car le côté gauche doit pomper le sang tout autour du corps, tandis que le côté droit ne pompe que vers les poumons proches.

    Un schéma anatomique détaillé du cœur humain montrant les quatre cavités, les valves et les vaisseaux principaux avec des flèches indiquant le sens du flux sanguin
    Les quatre cavités, les valves et les vaisseaux principaux ; la paroi du ventricule gauche est la plus épaisse

    Le cycle cardiaque

    Un battement de cœur constitue le cycle cardiaque 心动周期. Il comprend deux phases : la systole 收缩期 (lorsque le muscle cardiaque se contracte) et la diastole 舒张期 (lorsqu'il se relâche et se remplit). Lorsqu'une cavité se contracte, la pression interne augmente ; ce changement de pression ouvre et ferme les valves afin que le sang ne circule que dans un seul sens.

    Un graphique de la pression en fonction du temps pour un battement de cœur, avec des courbes pour le ventricule, l'aorte et l'oreillette ; la pression ventriculaire atteint un pic lors de la systole et la valve sémilunaire s'ouvre lorsque cette pression dépasse celle de l'aorte
    La pression ventriculaire atteint un pic lors de la systole et pousse le sang dans l'aorte ; une valve s'ouvre ou se ferme chaque fois que deux courbes de pression se croisent

    Contrôle du rythme cardiaque

    Le cœur régule son propre rythme :

    • le nœud sino-auriculaire 窦房结 situé dans l'oreillette droite agit comme stimulateur. Il émet une onde d'excitation électrique qui se propage sur les oreillettes et les fait contracter.
    • le nœud auriculo-ventriculaire 房室结 capte l'onde, la retient un instant (pour permettre aux oreillettes de se vider complètement), puis la transmet.
    • le tissu de Purkinje 浦肯野组织 transporte l'onde vers le bas et à travers les parois ventriculaires, de sorte que les ventricules se contractent de bas en haut et expulsent le sang.
    Un contour de cœur montrant l'onde d'excitation partant du SAN dans l'oreillette droite, se propageant vers le NAV, puis descendant et remontant le long des parois ventriculaires via le tissu de Purkinje
    Le SAN fixe le rythme ; l'onde passe au NAV, puis le tissu de Purkinje provoque la contraction des ventricules de bas en haut
    Explorer

    Explorer le cœur

    Touchez chaque partie. Le côté droit pompe le sang vers les poumons ; le côté gauche, aux parois plus épaisses, le pompe autour de tout le corps.

    Explorer

    Le cycle cardiaque

    Étape par étape une pulsation — les oreillettes se contractent, puis les ventricules se contractent, puis tout se relâche et se remplit.

    Explorer

    Le cycle cardiaque

    Parcourez un battement cardiaque. Les changements de pression ouvrent et ferment les valves afin que le sang circule toujours dans un seul sens.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    heart/hɑːt/ 心脏 xīn zàng
    cardiac cycle/ˈkɑːdiæk ˈsaɪkl/ 心动周期 xīn dòng zhōu qī
    systole/ˈsɪstəʊl/ 收缩期 shōu suō qī
    diastole/ˈdaɪəstəʊl/ 舒张期 shū zhāng qī
    sinoatrial node/sɪˈnəʊtrɪəl nəʊd/ 窦房结 dòu fáng jié
    atrioventricular node/ˌeɪtrɪˌəʊvənˈtrɪkjʊlə nəʊd/ 房室结 fáng shì jié
    Purkyne tissue/ˈpɜːkaɪn ˈtɪʃuː/ 浦肯野组织 pǔ kěn yě zǔ zhī
    8.3

    Conseils d'examen

    • Tracez la double circulation et nommez les cavités, les valves et les vaisseaux ; la paroi du ventricule gauche est plus épaisse (pompe plus loin à haute pression).
    • Lisez le graphique de pression du cycle cardiaque : une valve s'ouvre ou se ferme lorsque les pressions de part et d'autre se croisent.
    • Expliquez la courbe de dissociation de l'oxygène (en forme de S) et le déplacement de Bohr (plus de CO2 la décale vers la droite, libérant plus d'O2 vers les tissus actifs).
    • La plupart du CO2 est transporté sous forme d'hydrogénocarbonate (via le shift chlorure).
  • 9

    Échanges gazeux

    Regarder la leçon
    9.1

    Le système d'échange gazeux

    Programme
    1. décrire la structure du système d'échange gazeux humain, limité à : • poumons • trachée • bronches • bronchioles • alvéoles • réseau capillaire
    2. décrire la distribution dans le système d'échange gazeux du cartilage, de l'épithélium cilié, des cellules caliciformes, de l'épithélium pavimenteux des alvéoles, du muscle lisse et des capillaires
    3. reconnaître cartilage, épithélium cilié, cellules caliciformes, épithélium pavimenteux des alvéoles, muscle lisse et capillaires dans des lames de microscope, des photomicrographies et des micrographies électroniques
    4. reconnaître trachée, bronches, bronchioles et alvéoles dans des lames de microscope, des photomicrographies et des micrographies électroniques et réaliser des diagrammes de plan de coupes transversales des parois de la trachée et du bronche
    5. décrire les fonctions des cellules épithéliales ciliées, des cellules caliciformes et des glandes muqueuses dans le maintien de la santé du système d'échange gazeux
    6. décrire les fonctions dans le système d'échange gazeux du cartilage, du muscle lisse, des fibres élastiques et de l'épithélium pavimenteux
    7. décrire l'échange gazeux entre l'air dans les alvéoles et le sang dans les capillaires

    Source : Programme Cambridge International

    Votre corps a besoin d'absorber de l'oxygène et d'éliminer le dioxyde de carbone. Cet échange a lieu dans le système d'échange gazeux 气体交换. L'air suit ce chemin vers l'intérieur du corps :

    • dans la trachée 气管 (la trachée),
    • dans deux bronches 支气管 (une pour chaque poumon),
    • dans de nombreux bronchioles 细支气管 plus petits,
    • et enfin dans de minuscules sacs d'air appelés alvéoles 肺泡, profondément situées dans les poumons 肺.

    Chaque alvéole est entourée d'un réseau de capillaires 毛细血管, rapprochant ainsi l'air et le sang au maximum.

    Une illustration anatomique des poumons humains et des voies aériennes
    Les poumons humains, lieu de l'échange gazeux à travers des millions d'alvéoles
    Un diagramme ramifié des voies respiratoires : la trachée avec ses anneaux cartilagineux se divise en deux bronches, puis en bronchioles plus petites, se terminant par des amas d'alvéoles
    L'air descend dans la trachée, puis dans les bronches et bronchioles, jusqu'aux alvéoles
    Explorer

    Explorez les voies aériennes

    Appuyez sur chaque partie. L'air se ramifie à partir de la trachée jusqu'aux alvéoles minuscules, où a lieu l'échange gazeux.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    gas exchange/ɡæs eksˈtʃeɪndʒ/ 气体交换 qì tǐ jiāo huàn
    trachea/trəˈkɪə/ 气管 qì guǎn
    bronchus/ˈbrɒŋkəs/ 支气管 zhī qì guǎn
    bronchiole/ˈbrɒŋkɪəʊl/ 细支气管 xì zhī qì guǎn
    lungs/lʌŋz/ 肺 fèi
    capillary/kəˈpɪləri/ 毛细血管 máo xì xuè guǎn
    9.1

    Les tissus des voies aériennes et leurs fonctions

    Tissu Emplacement Fonction
    cartilage 软骨 Anneaux en U dans la trachée et les bronches maintient la voie aérienne ouverte pour éviter qu'elle ne s'affaisse lors de l'inspiration
    épithélium cilié 纤毛上皮 Tapissant la trachée et les bronches De petits poils appelés cils 纤 battent pour balayer le mucus 黏液 vers la gorge, loin des poumons
    cellules caliciformes 杯状细胞 et glandes muqueuses 黏液腺 Dans le revêtement des voies aériennes Sécrètent le mucus, qui piège la poussière et les microbes 微生物 inhalés
    muscle lisse 平滑肌 Dans les parois des bronches et bronchioles Se contracte pour rétrécir la voie aérienne
    fibres élastiques 弹性纤维 Dans les parois des voies aériennes et des alvéoles S'étirent lors de l'inspiration, puis reprennent leur forme pour aider à expulser l'air
    épithélium squameux 扁平上皮 Le revêtement très fin et plat des alvéoles Offre une distance de diffusion extrêmement courte pour les gaz

    Les cils, les cellules caliciformes et les glandes muqueuses travaillent ensemble pour maintenir la propreté et la santé des poumons : le mucus piège la saleté et les microbes, et les cils les emportent vers la gorge pour être avalés.

    Une coupe transversale de la paroi d'une voie aérienne : la lumière est tapissée d'épithélium cilié et d'une cellule caliciforme, avec une bande de muscle lisse et une couche de cartilage derrière
    Une coupe transversale de la paroi d'une voie aérienne : les cils et les cellules caliciformes tapissent la lumière, avec le muscle lisse et le cartilage de soutien derrière
    Cellules épithéliales ciliées avec des cellules caliciformes ; le mucus en surface piège la poussière et les microbes, et les cils battants les balayent vers la gorge
    Les cellules caliciformes produisent du mucus qui piège la poussière et les microbes ; les cils les balayent vers la gorge
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    cartilage/ˈkɑːtɪlɪdʒ/ 软骨 ruǎn gǔ
    ciliated epithelium/ˈsɪlɪeɪtɪd ˌepɪˈθiːlɪəm/ 纤毛上皮 xiān máo shàng pí
    cilia/ˈsɪlɪə/ 纤毛 xiān máo
    mucus/ˈmjuːkəs/ 黏液 nián yè
    goblet cell/ˈɡɒblət sel/ 杯状细胞 bēi zhuàng xì bāo
    mucous gland/ˈmjuːkəs ɡlænd/ 黏液腺 nián yè xiàn
    microbe/ˈmaɪkrəʊb/ 微生物 wēi shēng wù
    smooth muscle/smuːð ˈmʌsl/ 平滑肌 píng huá jī
    elastic fibre/ɪˈlæstɪk ˈfaɪbə/ 弹性纤维 tán xìng xiān wéi
    squamous epithelium/ˈskwɒməs ˌepɪˈθiːlɪəm/ 扁平上皮 biǎn píng shàng pí
    9.1

    Échange gazeux dans les alvéoles

    Les alvéoles constituent d'excellentes surfaces pour l'échange gazeux, car elles possèdent :

    • une très grande surface totale (des millions de petits sacs),
    • des parois très minces – l'épithélium squameux de l'alvéole et la paroi capillaire font chacune une seule cellule d'épaisseur, réduisant ainsi considérablement la distance à franchir,
    • une riche vascularisation grâce au réseau capillaire,
    • un revêtement humide, permettant aux gaz de se dissoudre avant de traverser.

    Les gaz se déplacent par diffusion 扩散 selon leurs gradients de concentration 浓度梯度 :

    • l'oxygène 氧气 est à haute concentration dans l'air alvéolaire et à basse concentration dans le sang, donc il diffuse de l'air vers le sang.
    • le dioxyde de carbone 二氧化碳 est à haute concentration dans le sang et à basse concentration dans l'air alvéolaire, donc il diffuse du sang vers l'air pour être expiré.
    Une alvéole à côté d'un capillaire sanguin : l'oxygène diffuse de l'air vers le sang et le dioxyde de carbone diffuse hors du sang, à travers une paroi épaisse d'une seule cellule
    À travers la paroi fine et humide, l'oxygène diffuse dans le sang et le dioxyde de carbone diffuse vers l'extérieur

    Au microscope, les tissus pulmonaires réels ressemblent à une fine dentelle rose. Les nombreux espaces ouverts sont les alvéoles, et les fines lignes roses entre elles sont les parois où se produit l'échange gazeux :

    Micrographie optique colorée de tissu pulmonaire normal : une petite voie aérienne ronde au centre, entourée sur tous les côtés par un réseau délicate en forme de dentelle de parois roses fines encadrant de nombreux espaces aériens alvéolaires vides
    Tissu pulmonaire réel coloré pour le microscope : les espaces ouverts sont des alvéoles et les fines parois roses sont là où les gaz traversent ; une petite voie aérienne est au centre

    La respiration maintient l'air frais dans les alvéoles, et le flux sanguin continue d'emporter les gaz. Ces deux processus maintiennent des gradients de concentration raides, afin que l'échange gazeux reste rapide.

    Exemple résolu. Utilisez la loi de Fick pour expliquer pourquoi les alvéoles permettent un échange gazeux aussi rapide. La loi de Fick fait que le taux de diffusion est proportionnel à

    $$\frac{\text{surface area} \times \text{concentration difference}}{\text{diffusion distance}}$$

    ainsi un taux rapide nécessite que les trois termes soient favorables. Surface : des millions d'alvéoles offrent une surface totale considérable, environ $70\ \text{m}^2$. Distance de diffusion : l'épithélium alvéolaire et l'endothélium capillaire ont chacun une épaisseur d'une seule cellule aplatie, donc l'oxygène traverse en moins de $1\ \mu\text{m}$. Différence de concentration : la ventilation renouvelle constamment l'air tandis que la circulation emporte constamment le sang oxygéné, de sorte qu'un gradient raide est maintenu. Reliez chaque adaptation au terme de l'équation qu'elle sert - énumérer « grande surface, parois fines, bon apport sanguin » sans les relier à la loi de Fick est une réponse moins solide.

    Explorer

    Au niveau de l'alvéole

    Appuyez sur chaque partie. L'oxygène et le dioxyde de carbone échangent à travers une paroi épaisse d'une seule cellule, entre l'air et le sang.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    alveoli/ˈælvɪɒli/ 肺泡 fèi pào
    diffuse/dɪˈfjuːz/ 扩散 kuò sàn
    concentration gradient/ˌkɒnsənˈtreɪʃn ˈɡreɪdɪənt/ 浓度梯度 nóng dù tī dù
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    9.1

    Conseils d'examen

    • Reliez chaque caractéristique alvéolaire à une diffusion rapide : grande surface, parois fines (une cellule), surface humide, bon apport sanguin — une réponse « surface, distance courte, gradient raide ».
    • Associez les tissus des voies aériennes à leur fonction : cartilage (maintient les voies ouvertes), cils + cellules caliciformes (piègent et balayent le mucus), muscle lisse et fibres élastiques.
    • Formulez vos réponses avec les idées de la loi de Fick : taux $\propto$ surface $\times$ différence de concentration $\div$ distance.
  • 10

    Maladies infectieuses

    Regarder la leçon
    10.1

    Ce qui provoque les maladies infectieuses

    Programme
    1. affirmer que les maladies infectieuses sont causées par des pathogènes et sont transmissibles
    2. indiquer le nom et le type de pathogène qui provoque chacune des maladies suivantes : • choléra – causé par la bactérie Vibrio cholerae • paludisme – causé par les protoctistes Plasmodium falciparum, Plasmodium malariae, Plasmodium ovale et Plasmodium vivax • tuberculose (TB) – causée par les bactéries Mycobacterium tuberculosis et Mycobacterium bovis • VIH/sida – causé par le virus de l'immunodéficience humaine (VIH)
    3. expliquer comment le choléra, le paludisme, la tuberculose et le VIH sont transmis
    4. discuter des facteurs biologiques, sociaux et économiques qui doivent être pris en compte dans la prévention et le contrôle du choléra, du paludisme, de la tuberculose et du VIH (les détails du cycle de vie du parasite du paludisme ne sont pas attendus)

    Source : Programme Cambridge International

    Une maladie infectieuse 传染病 est causée par un pathogène 病原体 — un organisme qui vit dans ou sur un hôte et cause des dommages. Les maladies infectieuses sont transmissibles : le pathogène peut être transmis 传播 (transféré) d'une personne à l'autre.

    Vous devez connaître quatre maladies, le pathogène qui les cause, et comment chacune se propage.

    Maladie Pathogène et type Mode de propagation
    choléra 霍乱 la bactérie 细菌 Vibrio cholerae eau ou aliments contaminés 污染 par des selles 粪便 (déchets humains)
    paludisme 疟疾 le protoctiste 原生生物 Plasmodium la piqûre d'un moustique 蚊子 infecté, qui agit comme un vecteur 媒介 (porteur du pathogène) ; aussi par le sang infecté
    tuberculose (TB) 结核病 la bactérie Mycobacterium minuscules gouttelettes 飞沫 aériennes issues de toux et d'éternuements ; se propage rapidement lorsque les gens sont regroupés
    VIH/SIDA le virus 病毒 VIH (qui mène au SIDA 艾滋病) rapports sexuels non protégés, sang infecté (par exemple aiguilles partagées), et de mère à enfant

    Le VIH infecte et détruit certains globules blancs, affaiblissant ainsi lentement le système immunitaire 免疫系统 du corps.

    Une vue au microscope d'un échantiment de crachat montrant des bactéries Mycobacterium tuberculosis rouges en forme de bâtonnet parmi des cellules colorées en bleu
    La bactérie Mycobacterium (bâtonnets rouges) qui cause la tuberculose, colorée dans un échantillon de crachat
    Une frottis sanguin montrant de nombreux globules rouges pâles, certains contenant de petits parasites Plasmodium fortement colorés
    Le protoctiste Plasmodium (petits anneaux sombres) qui cause le paludisme, vivant à l'intérieur des globules rouges
    Un cycle entre un moustique et un humain : la piqûre du moustique injecte Plasmodium dans une personne, et un moustique qui pique une personne infectée ramasse le parasite
    Le paludisme a besoin d'un vecteur moustique : le parasite passe de l'humain au moustique puis à l'humain à chaque piqûre — c'est pourquoi la lutte cible le moustique
    Explorer

    Laboratoire sur les voies de transmission des maladies infectieuses

    Classez les cas de maladie selon le pathogène et la voie de transmission.

    Explorer

    Chaîne de contrôle des maladies

    Suivez comment la prévention brise la chaîne des infections.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    infectious disease/ɪnˈfekʃəs dɪˈziːz/ 传染病 chuán rǎn bìng
    pathogen/ˈpæθədʒn/ 病原体 bìng yuán tǐ
    transmit/trænˈsmɪt/ 传播 chuán bō
    cholera/ˈkɒlərə/ 霍乱 huò luàn
    bacterium/bækˈtɪərɪəm/ 细菌 xì jūn
    contaminated/kənˈtæmɪneɪtɪd/ 污染 wū rǎn
    faeces/ˈfiːsiːz/ 粪便 fèn biàn
    malaria/mæˈleərɪə/ 疟疾 nüè jí
    protoctist/ˈprəʊtəʊktɪst/ 原生生物 yuán shēng shēng wù
    mosquito/məˈskiːtəʊ/ 蚊子 wén zi
    vector/ˈvektə/ 媒介 méi jiè
    tuberculosis/ˌtjuːbəkjʊˈləʊsɪs/ 结核病 jié hé bìng
    droplet/ˈdrɒplɪt/ 飞沫 fēi mò
    virus/ˈvaɪrəs/ 病毒 bìng dú
    AIDS/eɪdz/ 艾滋病 ài zī bìng
    immune system/ɪˈmjuːn ˈsɪstəm/ 免疫系统 miǎn yì xì tǒng
    vaccine/vækˈsiːn/ 疫苗 yì miáo
    10.1

    Prévention et contrôle de ces maladies

    Le contrôle a des aspects biologiques, sociaux et économiques — la science du pathogène, le comportement et l'éducation des personnes, et l'argent et les ressources disponibles. Exemples :

    • choléra : fournir de l'eau propre et un traitement adéquat des eaux usées ; bonne hygiène ; vaccins 疫苗 dans certaines zones.
    • paludisme : dormir sous des moustiquaires ; éliminer les points d'eau stagnante où les moustiques se reproduisent ; pulvériser des insecticides 杀虫剂 ; prendre des médicaments antipaludéens.
    • TB : dépister et traiter les personnes infectées avec une longue cure d'antibiotiques ; administrer le vaccin BCG ; réduire la surpopulation ; suivre les contacts des patients.
    • VIH : utiliser des préservatifs ; utiliser des aiguilles propres ; tester le sang donné ; éduquer les personnes. Il n'y a pas encore de guérison ni de vaccin, mais les médicaments peuvent ralentir le virus.

    Dans chaque cas, le coût (économique), la volonté des gens de changer leur comportement (social) et l'approvisionnement en médicaments ou vaccins (biologique) affectent tous la manière dont une maladie peut être contrôlée.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    insecticide/ˌɪnˈsektɪsaɪd/ 杀虫剂 shā chóng jì
    10.2

    Antibiotiques

    Programme
    1. décrire comment la pénicilline agit sur les bactéries et pourquoi les antibiotiques n'affectent pas les virus
    2. discuter des conséquences de la résistance aux antibiotiques et des mesures qui peuvent être prises pour réduire son impact

    Source : Programme Cambridge International

    Un antibiotique 抗生素 est un médicament qui tue les bactéries ou empêche leur croissance. Par exemple, la pénicilline 青霉素 empêche les bactéries de construire leurs parois cellulaires 细胞壁. Alors que la bactérie grandit, sa paroi faible ne peut plus la contenir, donc la cellule absorbe l'eau et éclate.

    Une bactérie avec une paroi cellulaire robuste à côté d'une dont la paroi a été affaiblie par la pénicilline, absorbant de l'eau et éclatant
    La pénicilline empêche la formation de nouvelles parois cellulaires, donc la bactérie absorbe l'eau et éclate
    Une boîte de culture couverte d'un tapis de bactéries, parsemée de petits disques en papier ; plusieurs disques sont entourés de cercles clairs où aucune bactérie ne pousse
    Comment nous testons quel antibiotique fonctionne. Chaque disque en papier contient un antibiotique différent. Un anneau clair signifie que cet antibiotique a tué les bactéries autour de lui — plus l'anneau est grand, plus le médicament est efficace. Les disques sans anneau sont ceux auxquels les bactéries résistent

    Les antibiotiques ne fonctionnent pas contre les virus. Un virus n'a ni paroi cellulaire ni réactions chimiques propres à attaquer — il utilise simplement la machinerie de la cellule hôte. Il n'y a donc aucune cible d'antibiotique dans un virus.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    antibiotic/ˌæntɪbaɪˈɒtɪk/ 抗生素 kàng shēng sù
    penicillin/ˌpenɪˈsɪlɪn/ 青霉素 qīng méi sù
    cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
    10.2

    Résistance aux antibiotiques

    Parfois, une mutation 突变 rend une bactérie résistante à un antibiotique, ce qui signifie que l'antibiotique ne la tue plus. Cette résistance 耐药性 est un problème sérieux :

    • lorsqu'un antibiotique est utilisé, les bactéries non résistantes meurent, mais celles qui sont résistantes survivent et se multiplient. Avec le temps, de plus en plus de bactéries portent cette résistance.
    • certaines infections deviennent alors très difficiles, voire impossibles, à traiter.
    Trois étapes montrant une population bactérienne où quelques-unes sont résistantes par hasard, l'antibiotique tue les non-résistantes, et les survivants résistants se multiplient
    La résistance aux antibiotiques se propage par sélection naturelle : l'antibiotique tue le reste, donc les survivants résistants prennent le dessus

    Étapes pour ralentir la résistance :

    • n'utiliser les antibiotiques que lorsque cela est vraiment nécessaire (pas pour les maladies virales comme les rhumes).
    • toujours terminer la cure complète, afin qu'aucune bactérie ne survive.
    • utiliser le bon antibiotique pour l'infection.
    • réduire l'utilisation intensive d'antibiotiques dans l'élevage.

    Exemple résolu. Un patient atteint de grippe se voit prescrire un antibiotique. Expliquez pourquoi cela ne l'aidera pas, et pourquoi c'est activement nocif. Les antibiotiques agissent en ciblant des structures ou processus que les bactéries possèdent et les cellules humaines non — la pénicilline, par exemple, bloque la synthèse des parois cellulaires, donc la bactérie croissante éclate sous pression osmotique. Un virus n'a ni paroi cellulaire, ni ribosomes propres, ni métabolisme : il se réplique à l'intérieur des cellules de l'hôte en utilisant sa machinerie, il n'y a donc simplement aucune cible bactérienne pour le médicament à attaquer. Le prendre expose malgré tout les bactéries résidentes inoffensives du patient à l'antibiotique, tuant les sensibles et sélectionnant pour les résistants — c'est ainsi que la résistance se propage dans une population. Nommez la cible manquante : dire « les virus ne sont pas vivants » n'est pas la raison et ne rapporte aucun point.

    Explorer

    Comment la résistance évolue

    Passez la sélection naturelle au ralenti. L'antibiotique tue le reste, seul subsistent les bactéries résistantes pour se reproduire.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ 突变 tū biàn
    resistance/rɪˈzɪstəns/ 耐药性 nài yào xìng
    10.2

    Conseils d'examen

    • Pour chaque maladie nommée, donnez le pathogène et la voie (choléra – bactérie, eau ; paludisme – Plasmodium, vecteur moustique ; aussi TB, VIH/SIDA).
    • Expliquez pourquoi les antibiotiques ne fonctionnent que sur les bactéries (ils ciblent les parois cellulaires/enzymes, pas les virus).
    • Expliquez la résistance aux antibiotiques comme sélection naturelle : un mutant résistant survit et se reproduit ; réduisez-le en terminant les cures et évitant la surutilisation.
  • 11

    Immunité

    Regarder la leçon
    11.1

    Phagocytes — la première défense

    Programme
    1. décrire le mode d'action des phagocytes (macrophages et neutrophiles)
    2. expliquer ce qu'est un antigène (voir 4.1.3) et indiquer la différence entre les auto-antigènes et les non-auto-antigènes
    3. décrire la séquence d'événements qui se produit lors d'une réponse immunitaire primaire en se référant aux rôles de : • macrophages • lymphocytes B, y compris les plasmocytes • lymphocytes T, limités aux lymphocytes T auxiliaires et aux lymphocytes T tueurs
    4. expliquer le rôle des cellules mémoire dans la réponse immunitaire secondaire et dans l'immunité à long terme

    Source : Programme Cambridge International

    Votre système immunitaire 免疫系统 est l'ensemble des cellules qui défendent le corps contre les pathogènes 病原体. Les premières cellules à agir sont les phagocytes 吞噬细胞, un groupe de globules blancs comprenant les macrophages 巨噬cellules et les neutrophiles 中性粒细胞.

    Une lame sanguine tachée avec des cellules rouges et plusieurs globules blancs plus grands de couleur violette
    Frottis sanguin : les grandes cellules colorées sont des globules blancs, dispersés parmi les nombreux globules rouges

    Un phagocyte détruit un pathogène par phagocytose 吞噬作用 : il entoure le pathogène, l'ingère dans une vésicule, et le digère avec des enzymes. Après cela, un macrophage présente des parties du pathogène à sa propre surface, prêt à alerter d'autres cellules immunitaires.

    Trois étapes : un phagocyte engloutit un pathogène, le digère à l'intérieur d'une vésicule avec des enzymes, puis affiche l'antigène du pathogène à sa surface
    Phagocytose : le phagocyte englobe le pathogène, le digère, puis présente son antigène

    Cette micrographie électronique en fausses couleurs capture l'instant en vie réelle : un phagocyte tendant la main pour attraper et engloutir des bactéries en bâtonnets.

    Un micrographe électronique à balayage en fausses couleurs sur fond bleu foncé : un neutrophile jaune à la surface festonnée étendant des projections digitiformes pour saisir plusieurs bactéries du charbon orange, allongées et en forme de bâtonnet
    Un neutrophile réel (jaune), un type de phagocyte, tendant la main pour engloutir des bactéries en bâtonnets (orange) par phagocytose
    Explorer

    Phagocytose

    Passez étape par étape comment un phagocyte traite un pathogène — l'englober, le digérer, puis présenter son antigène pour appeler le reste du système immunitaire.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    immune system/ɪˈmjuːn ˈsɪstəm/ 免疫系统 miǎn yì xì tǒng
    pathogen/ˈpæθədʒn/ 病原体 bìng yuán tǐ
    phagocyte/ˈfæɡəsaɪt/ 吞噬细胞 tūn shì xì bāo
    macrophage/ˈmækrəfɪdʒ/ 巨噬细胞 jù shì xì bāo
    neutrophil/ˈnjuːtrəfɪl/ 中性粒细胞 zhōng xìng lì xì bāo
    phagocytosis/ˌfæɡəsɪˈtəʊsɪs/ 吞噬作用 tūn shì zuò yòng
    11.1

    Antigènes : soi et non-soi

    Un antigène 抗原 est une molécule (généralement une protéine) à la surface d'une cellule que le système immunitaire peut reconnaître.

    • self antigens 自身抗原 sont les marqueurs du propre corps. Le système immunitaire apprend à les ignorer.
    • non-self antigens 非自身抗原 sont étrangers, par exemple les antigènes présents sur un pathogène. Ils déclenchent une réponse immunitaire.
    Zones claires sur une plaque de culture : le système immunitaire reconnaît les antigènes non-soi et attaque les cellules étrangères
    Zones claires sur une plaque de culture : le système immunitaire reconnaît les antigènes non-soi et attaque les cellules étrangères
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    antigen/ˈæntɪdʒen/ 抗原 kàng yuán
    self antigen/self ˈæntɪdʒen/ 自身抗原 zì shēn kàng yuán
    non-self antigen/nɒn self ˈæntɪdʒen/ 非自身抗原 fēi zì shēn kàng yuán
    11.1

    La réponse immunitaire primaire

    La première fois qu'un nouveau pathogène pénètre dans l'organisme, le corps met en place une réponse immunitaire 免疫反应 lente. Les étapes principales sont :

    1. un macrophage englobe le pathogène et présente son antigène.
    2. les cellules T auxiliaires 辅助性T细胞 reconnaissent cet antigène et s'activent. Elles libèrent des substances chimiques qui activent d'autres cellules.
    3. les lymphocytes B 淋巴细胞 ayant une forme correspondante sont sélectionnés. Ils se divisent pour former des plasmocytes 浆细胞, qui sécrètent des anticorps 抗体, et des cellules mémoires 记忆细胞.
    4. les cellules T tueuses 杀伤性T细胞 détruisent les propres cellules infectées de l'organisme.
    Flux allant d'un macrophage présentant un antigène vers une cellule T auxiliaire activée puis vers un lymphocyte B sélectionné qui se divise en plasmocytes (qui produisent des anticorps) et en cellules mémoires
    Seul le lymphocyte B dont la forme correspond à l'antigène est sélectionné et cloné — en plasmocytes producteurs d'anticorps et en cellules mémoires de longue durée
    Explorer

    La réponse immunitaire primaire

    Parcourez la première fois où le corps rencontre un pathogène — lent au début, mais cela laisse des cellules mémoire derrière.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    lymphocyte/ˈlɪmfəsaɪt/ 淋巴细胞 lín bā xì bāo
    plasma cell/ˈplæzmə sel/ 浆细胞 jiāng xì bāo
    11.1

    Cellules mémoires et immunité durable

    Les cellules mémoires restent dans le corps pendant des années après la disparition de l'infection. Si le même pathogène réapparaît, les cellules mémoires lancent une seconde réponse immunitaire beaucoup plus rapide et massive que la première. Le pathogène est éliminé avant de pouvoir provoquer la maladie. C'est ce qu'on appelle l'immunité durable.

    Graphique de la concentration d'anticorps au cours du temps : une faible augmentation lente après la première exposition, suivie d'une augmentation beaucoup plus importante et rapide après une seconde exposition au même pathogène
    La réponse secondaire est plus rapide et plus importante car les cellules mémoires sont prêtes
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    immune response/ɪˈmjuːn rɪˈspɒns/ 免疫反应 miǎn yì fǎn yìng
    T-helper cell/tiː ˈhelpə sel/ 辅助性T细胞 fǔ zhù xìng T xì bāo
    11.2

    Anticorps

    Programme
    1. relier la structure moléculaire des anticorps à leurs fonctions
    2. décrire la méthode des hybridomes pour la production d'anticorps monoclonaux
    3. exposer les principes utilisant des anticorps monoclonaux dans le diagnostic et le traitement des maladies
    4. décrire les différences entre l'immunité active et l'immunité passive ainsi qu'entre l'immunité naturelle et l'immunité artificielle
    5. expliquer que les vaccins contiennent des antigènes qui stimulent des réponses immunitaires pour fournir une immunité à long terme
    6. expliquer comment les programmes de vaccination peuvent aider à contrôler la propagation des maladies infectieuses

    Source : Programme Cambridge International

    Un anticorps est une protéine en forme de Y fabriquée par les plasmocytes. Les deux extrémités du Y constituent des sites de liaison aux antigènes 抗原结合位点. Chaque site possède une forme spéciale appelée région variable 可变区, qui ne s'adapte qu'à un seul antigène, comme une clé dans sa serrure.

    Anticorps en forme de Y avec un antigène s'insérant dans chacune des deux extrémités, qui sont les régions variables formant les sites de liaison aux antigènes
    Un anticorps est en forme de Y ; les deux extrémités sont les régions variables qui se lient à un antigène spécifique

    Les anticorps aident de plusieurs façons : ils se fixent aux antigènes, regroupent les pathogènes pour faciliter leur élimination, marquent les pathogènes afin que les phagocytes puissent les repérer, et bloquent les toxines nocives.

    Explorer

    À l'intérieur d'un anticorps

    Cliquez sur chaque partie. Les pointes variables se lient à un antigène spécifique ; la tige constante est identique dans tous les anticorps.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    antibody/ˈæntɪbɒdi/ 抗体 kàng tǐ
    memory cell/ˈmeməri sel/ 记忆细胞 jì yì xì bāo
    T-killer cell/tiː ˈkɪlə sel/ 杀伤性T细胞 shā shāng xìng T xì bāo
    antigen-binding site/ˈæntɪdʒen ˈbaɪndɪŋ saɪt/ 抗原结合位点 kàng yuán jié hé wèi diǎn
    variable region/ˈveərɪəbl ˈriːdʒn/ 可变区 kě biàn qū
    monoclonal antibody/ˈmɒnəʊklɒnl ˈæntɪbɒdi/ 单克隆抗体 dān kè lóng kàng tǐ
    11.2

    Anticorps monoclonaux

    Un anticorps monoclonal 单克隆抗体 est un type unique d'anticorps, tous identiques. Ils sont produits par la méthode des hybridomes 杂交瘤 :

    1. on administrer un antigène à un animal, ce qui stimule la production de lymphocytes B synthétisant l'anticorps souhaité.
    2. ces lymphocytes B sont fusionnés avec des cellules tumorales, qui se divisent indéfiniment.
    3. la cellule fusionnée (l'hybridome) produit à la fois l'anticorps et se divise sans arrêt, générant d'importantes quantités d'un seul anticorps identique.
    Lymphocyte B fusionné avec une cellule tumorale pour former un hybridome, qui produit simultanément l'anticorps souhaité et se divise indéfiniment, générant de nombreux anticorps identiques
    Fusionner un lymphocyte B avec une cellule tumorale crée un hybridome qui sécrète un anticorps monoclonal identique

    Les anticorps monoclonaux sont utilisés dans le diagnostic 诊断 des maladies (pour détecter une molécule spécifique, comme dans un test de grossesse) et dans le traitement (pour acheminer des médicaments vers des cellules cibles spécifiques, telles que les cellules cancéreuses).

    Cassettes de test de grossesse étiquetées hCG montrant deux lignes rouges à côté des lettres C et T
    Un test de grossesse illustre l'action d'anticorps monoclonaux. Les anticorps sont fixés sur la ligne T et ne se lient qu'à une seule molécule — l'hormone de grossesse hCG. La ligne T devient rouge uniquement si de l'hCG est présente dans les urines ; la ligne C apparaît toujours pour indiquer que le test s'est déroulé correctement
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    hybridoma/ˌhaɪbrɪˈdəʊmə/ 杂交瘤 zá jiāo liú
    diagnosis/ˌdaɪəɡˈnəʊsɪs/ 诊断 zhěn duàn
    active immunity/ˈæktɪv ɪˈmjuːnɪti/ 主动免疫 zhǔ dòng miǎn yì
    passive immunity/ˈpæsɪv ɪˈmjuːnɪti/ 被动免疫 bèi dòng miǎn yì
    natural immunity/ˈnætʃərəl ɪˈmjuːnɪti/ 天然免疫 tiān rán miǎn yì
    artificial immunity/ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪˈmjuːnɪti/ 人工免疫 rén gōng miǎn yì
    vaccine/vækˈsiːn/ 疫苗 yì miáo
    11.2

    Types d'immunité

    L'immunité peut être active ou passive, naturelle ou artificielle.

    • immunité active 主动免疫 — votre propre corps rencontre un antigène et produit ses propres anticorps et cellules mémoires. Elle met du temps à s'installer mais dure longtemps.
    • immunité passive 被动免疫 — des anticorps préformés vous sont apportés depuis l'extérieur. Elle agit immédiatement mais ne dure pas, car il n'y a pas de cellules mémoires.
    • immunité naturelle 天然免疫 — acquise naturellement (active : après une infection ; passive : anticorps transmis de la mère à l'enfant).
    • immunité artificielle 人工免疫 — acquise intentionnellement (active : votre corps est stimulé à répondre à une dose sûre d'antigène ; passive : injection d'anticorps préformés).
    Une grille deux par deux des types d'immunité : active-naturelle après une infection, active-artificielle par vaccination, passive-naturelle de la mère au bébé, passive-artificielle par injection
    L'immunité active (réponse du corps) dure ; l'immunité passive (anticorps préformés) est rapide mais de courte durée
    11.2

    Vaccination

    Un vaccin 疫苗 contient des antigènes — souvent un pathogène mort ou atténué, ou une partie de celui-ci. Les antigènes déclenchent une réponse immunitaire primaire et produisent des cellules mémoires, conférant ainsi une immunité durable sans provoquer la maladie.

    Les programmes de vaccination 疫苗接种 peuvent contrôler la propagation d'une maladie dans une population. Si suffisamment de personnes sont vaccinées, le pathogène ne peut pas circuler facilement d'une personne à l'autre. Cela protège même les personnes non vaccinées, un phénomène appelé immunité collective 群体免疫.

    Personne infectée dont la transmission de la maladie est bloquée par les personnes vaccinées, protégeant ainsi une personne non vaccinée à proximité
    Immunité collective : lorsque suffisamment de personnes sont vaccinées, le pathogène ne peut atteindre que les quelques personnes non vaccinées

    Exemple résolu. Classez chaque situation comme active ou passive, naturelle ou artificielle : (a) un bébé reçoit des anticorps dans le lait maternel ; (b) un enfant est vacciné contre la rougeole ; (c) quelqu'un guérit de la varicelle ; (d) un patient mordu par un serpent reçoit un sérum antivenimeux. Posez deux questions à chaque fois. La personne a-t-elle produit elle-même les anticorps ? Si oui, c'est actif ; si des anticorps préformés lui ont été administrés, c'est passif. Cela s'est-il produit par hasard ou intentionnellement ? Naturellement ou artificiellement. Ainsi, (a) est naturelle passive — des anticorps préformés par voie naturelle ; (b) est artificielle active — les antigènes du vaccin obligent l'enfant à produire les siens ; (c) est naturelle active — l'infection a induit leur production ; (d) est artificielle passive — des anticorps préformés administrés intentionnellement. Seule l'immunité active produit des cellules mémoires, c'est pourquoi l'immunité passive agit immédiatement mais est de courte durée.

    Explorer

    Comment fonctionne un vaccin

    Passez étape par étape. Un vaccin déclenche une réponse primaire et des cellules mémoire, de sorte que le vrai pathogène rencontre une défense rapide et puissante.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    vaccination/ˌvæksɪˈneɪʃn/ 疫苗接种 yì miáo jiē zhǒng
    herd immunity/hɜːd ɪˈmjuːnɪti/ 群体免疫 qún tǐ miǎn yì
    11.2

    Conseils d'examen

    • Distuer phagocytes (englobent, non-spécifique) des lymphocytes : cellules B → anticorps (immunité humorale), cellules T (auxiliaires/tueuses, immunité cellulaire).
    • Étiqueter un anticorps (région variable, site de liaison aux antigènes) et expliquer l'agglutination et la neutralisation.
    • Comparer la réponse primaire et secondaire sur un graphique — les cellules mémoires rendent la réponse secondaire plus rapide et plus importante.
    • Distuer immunité active vs passive et naturelle vs artificielle avec un exemple de chacun ; expliquer la vaccination et l'immunité collective.
  • 12

    Énergie et respiration

    Regarder la leçon
    12.1

    Pourquoi les êtres vivants ont besoin d'énergie

    Programme
    1. décrire le besoin d'énergie chez les êtres vivants, illustré par le transport actif, le mouvement et les réactions anaboliques, telles que celles se produisant dans la réplication de l'ADN et la synthèse des protéines
    2. décrire les caractéristiques de l'ATP qui le rendent adapté comme monnaie énergétique universelle
    3. affirmer que l'ATP est synthétisé par : • transfert de phosphate dans des réactions liées au substrat • chimiosmose sur les membranes des mitochondries et chloroplastes
    4. expliquer les valeurs énergétiques relatives des glucides, lipides et protéines en tant que substrats respiratoires
    5. affirmer que le quotient respiratoire (QR) est le rapport du nombre de molécules de dioxyde de carbone produites au nombre de molécules d'oxygène absorbées, suite à la respiration
    6. calculer les valeurs QR de différents substrats respiratoires à partir d'équations de respiration
    7. décrire et réaliser des enquêtes utilisant des respiromètres simples pour déterminer le QR de graines germinantes ou de petits invertébrés (ex. larves de mouche))

    Source : Programme Cambridge International

    Les cellules ont besoin d'un apport constant d'énergie 能量, qu'elles obtiennent par la respiration 呼吸作用. L'énergie est nécessaire pour :

    • le transport actif 主动运输 (mouvement de substances contre un gradient),
    • le mouvement (par exemple la contraction musculaire),
    • les réactions anaboliques 合成代谢 — la construction de grandes molécules, comme lors de la réplication de l'ADN et de la synthèse des protéines.
    Athlètes courant sur une piste
    Pendant l'exercice, les muscles ont besoin d'un approvisionnement constant en énergie libérée par la respiration
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    respiration/ˌrespɪˈreɪʃn/ 呼吸作用 hū xī zuò yòng
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ 主动运输 zhǔ dòng yùn shū
    anabolic/ˌænəˈbɒlɪk/ 合成代谢 hé chéng dài xiè
    12.1

    ATP — la monnaie énergétique

    L'ATP est la molécule qui transporte l'énergie là où elle est nécessaire. Il est fabriqué à partir d'ADP et d'un groupe phosphate ; lorsqu'il perd ce phosphate, il libère une petite quantité d'énergie utilisable. L'ATP est particulièrement adapté à cette fonction, c'est pourquoi on l'appelle la monnaie énergétique universelle :

    • il libère de l'énergie rapidement, en petites quantités correspondant aux besoins cellulaires.
    • il est facilement re-synthétisé, encore et encore.
    • il est petit et soluble, ce qui facilite son transport dans la cellule.
    Cycle montrant l'ADP plus le phosphate se transformant en ATP grâce à l'énergie de la respiration, et l'ATP revenant en ADP plus phosphate lors de la libération d'énergie pour la cellule
    La respiration ajoute un phosphate pour former l'ATP ; la cellule le rompt ensuite pour libérer de l'énergie

    L'ATP est produit de deux manières : par transfert direct d'un groupe phosphate dans des réactions de phosphorylation 磷酸化, et par chimiosmose 化学渗透 à travers les membranes des mitochondries 线粒体 et des chloroplastes.

    Explorer

    Le cycle de l'ATP

    Parcourez la boucle. L'ATP est hydrolysé pour libérer une petite impulsion d'énergie, puis reconstruit par la respiration — et ainsi de suite.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    phosphorylation/ˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 磷酸化 lín suān huà
    chemiosmosis/ˌkemɪəzˈməʊsɪs/ 化学渗透 huà xué shèn tòu
    12.1

    Substrats respiratoires et RQ

    Un substrat respiratoire 呼吸底物 est une molécule dégradée pour libérer de l'énergie. Par gramme, les lipides dégagent le plus d'énergie (ils contiennent le plus d'hydrogène), les protéines viennent ensuite, et les glucides le moins.

    Diagramme en barres : les lipides libèrent le plus d'énergie par gramme, suivis des protéines, puis des glucides
    Les lipides libèrent le plus d'énergie par gramme, puis les protéines, puis les glucides

    Le quotient respiratoire 呼吸商 (RQ) compare les gaz échangés :

    $$\text{RQ} = \frac{\text{molecules of carbon dioxide produced}}{\text{molecules of oxygen taken in}}$$

    Vous pouvez calculer le quotient respiratoire à partir d'une équation de respiration. Les glucides donnent un QR d'environ 1.0, les lipides environ 0.7 et les protéines environ 0.9.

    Exemple résolu. Trouver le RQ pour la respiration aérobie du glucose : $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2 \rightarrow 6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O}$.

    $$\text{RQ} = \frac{\text{CO}_2 \text{ produced}}{\text{O}_2 \text{ taken in}} = \frac{6}{6} = 1.0.$$

    C'est pourquoi un RQ proche de $1.0$ suggère que l'organisme respire des glucides ; un RQ plus bas (environ $0.7$) indique qu'il utilise des lipides, ce qui nécessite plus d'oxygène par molécule de $\text{CO}_2$.

    Un respiromètre 呼吸计 mesure l'oxygène 氧气 absorbé par des êtres vivants, tels que des graines germinantes 萌发 ou de petits invertébrés 无脊椎动物, et sert à déterminer leur RQ.

    Respiromètre : un flacon contenant des graines germinant au-dessus de la chaux sodée, relié à un tube capillaire avec une bille colorée sur une échelle ; la bille se déplace vers le flacon à mesure que l'oxygène est consommé
    Le calcaire sodique absorbe le CO₂ produit, de sorte que le volume gazeux ne diminue que de la quantité d'oxygène consommé — et la perle se déplace vers l'intérieur de cette même distance
    Explorer

    Laboratoire sur le quotient respiratoire

    RQ = CO2 produit / O2 utilisé

    Changer l'utilisation d'oxygène et voir comment le RQ compare les carburants.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    energy/ˈenədʒi/ 能量 néng liàng
    respirometer/rɪspɪˈrɒmɪtə/ 呼吸计 hū xī jì
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    germinate/ˈdʒɜːmɪneɪt/ 萌发 méng fā
    invertebrate/ɪnˈvɜːtɪbreɪt/ 无脊椎动物 wú jǐ zhuī dòng wù
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    acetyl/ˈæsɪtaɪl/ 乙酰基 yǐ xiān jī
    12.2

    La respiration aérobie : les quatre étapes

    Programme
    1. Indiquer où chacun des quatre stades de la respiration aérobie se déroule dans les cellules eucaryotes : • glycolyse dans le cytoplasme • réaction de liaison dans la matrice mitochondriale • cycle de Krebs dans la matrice mitochondriale • phosphorylation oxydative sur la membrane interne des mitochondries
    2. décrire la glycolyse comme phosphorylation du glucose et scission subséquente du fructose 1,6-bisphosphate (6C) en deux molécules de triose phosphate (3C), qui sont ensuite oxydées davantage en pyruvate (3C), avec production d'ATP et de NAD réduit
    3. expliquer que, lorsque l'oxygène est disponible, le pyruvate pénètre dans les mitochondries pour participer à la réaction de liaison
    4. décrire la réaction de liaison, y compris le rôle de la coenzyme A dans le transfert de groupes acétyles (2C)
    5. décrire le cycle de Krebs, expliquant que l'oxaloacétate (4C) agit comme accepteur du fragment 2C provenant de l'acétyl-coenzyme A pour former du citrate (6C), qui est converti en oxaloacétate dans une série d'étapes
    6. expliquer que les réactions du cycle de Krebs impliquent une décarboxylation et une déshydrogénation ainsi que la réduction des coenzymes NAD et FAD
    7. décrire le rôle du NAD et du FAD dans le transfert d'hydrogène vers des transporteurs de la membrane mitochondriale interne
    8. expliquer que lors de la phosphorylation oxydative : • les atomes d'hydrogène se divisent en protons et électrons énergétiques • les électrons énergétiques libèrent de l'énergie lorsqu'ils passent dans la chaîne de transport des électrons (les détails des transporteurs ne sont pas attendus) • l'énergie libérée est utilisée pour transférer des protons à travers la membrane mitochondriale interne • les protons retournent dans la matrice mitochondriale par diffusion facilitée via l'ATP synthase, fournissant de l'énergie pour la synthèse d'ATP (les détails de l'ATP synthase ne sont pas attendus) • l'oxygène agit comme accepteur final d'électrons pour former de l'eau
    9. décrire la relation entre la structure et la fonction des mitochondries à l'aide de diagrammes et d'électron micrographies
    10. décrire la respiration en conditions anaérobies chez les mammifères (fermentation lactique) et chez les cellules de levure (fermentation éthanolique)
    11. expliquer pourquoi le rendement énergétique de la respiration en conditions aérobies est beaucoup plus élevé que celui de la respiration en conditions anaérobies (un compte rendu détaillé du rendement total d'ATP de la respiration aérobie du glucose n'est pas attendu)
    12. expliquer comment le riz est adapté pour pousser avec ses racines immergées dans l'eau, limité au développement d'a(emailchyme) dans les racines, fermentation éthanolique dans les racines et croissance plus rapide des tiges
    13. décrire et réaliser des enquêtes utilisant des indicateurs redox, y compris le DCPIP et le bleu de méthylène, pour déterminer les effets de la température et de la concentration du substrat sur le taux de respiration de la levure
    14. décrire et réaliser des enquêtes utilisant des respiromètres simples pour déterminer l'effet de la température sur le taux de respiration

    Source : Programme Cambridge International

    Aérobie 有氧 respiration (avec oxygène) comporte quatre étapes, chacune se déroulant dans un endroit précis de la cellule :

    Étape Lieu de localisation
    glycolyse 糖酵解 le cytoplasme 细胞质
    réaction de liaison 连接反应 la matrice 基质 des mitochondries
    cycle de Krebs 克雷布斯循环 la matrice des mitochondries
    phosphorylation oxydative 氧化磷酸化 la membrane interne des mitochondries
    Diagramme de flux de la respiration aérobie : glucose passant par la glycolyse dans le cytoplasme en pyruvate, puis la réaction de liaison et le cycle de Krebs dans la matrice, suivis de la phosphorylation oxydative sur la membrane interne produisant la majorité de l'ATP
    Les quatre étapes et leur lieu de localisation ; le NAD et le FAD réduits transportent l'hydrogène vers la membrane interne où la majeure partie de l'ATP est synthétisée

    Glycolyse

    Glucose 葡萄糖 (6 carbones) est d'abord phosphorylé, utilisant 2 ATP, pour former du fructose bisphosphate (6C). Cette molécule à 6C est scindée en deux molécules de phosphate de triose (3C chacune). Celles-ci sont ensuite oxydées 氧化 en pyruvate 丙酮酸 (3C). La glycolyse génère un gain net de 2 ATP et une certaine quantité de NAD réduit 还原 (le NAD est une coenzyme 辅酶, une molécule auxiliaire).

    Le glucose est phosphorylé par 2 ATP en fructose bisphosphate, divisé en deux phosphates de triose, puis oxydé en deux pyruvates, avec un gain net de 2 ATP et de NAD réduit
    La glycolyse consomme 2 ATP pour démarrer mais en produit 4, ce qui donne un gain net de 2 ATP (plus du NAD réduit) — et elle ne nécessite pas d'oxygène

    La réaction de liaison

    En présence d'oxygène, le pyruvate pénètre dans la mitochondrie. Là, chaque pyruvate perd un dioxyde de carbone 二氧化碳 et se transforme en groupe acétylique 乙酰基 à 2 carbones. Ce groupe est transporté par la coenzyme A 辅酶A pour former de l'acétyl-coenzyme A. Une partie du dioxyde de carbone est libérée et le NAD est réduit.

    Le cycle de Krebs

    Le groupe acétylique 2C se lie à une molécule à 4 carbones, l'oxaloacétate 草酰乙酸, pour former une molécule à 6 carbones, le citrate 柠檬酸. Le citrate est ensuite reconverti en oxaloacétate au cours d'une série de petites étapes, prêt à accepter le prochain groupe acétylique. Au cours de ces étapes :

    • la décarboxylation 脱羧 retire le carbone sous forme de dioxyde de carbone.
    • la déshydrogénation 脱氢 retire l'hydrogène, ce qui réduit les coenzymes NAD et FAD.

    Le NAD et le FAD réduits transportent alors l'hydrogène vers les transporteurs situés dans la membrane mitochondriale interne.

    Cycle de Krebs représenté sous forme d'anneau : l'acétyl-CoA se lie à l'oxaloacétate pour former du citrate, qui est reconverti en oxaloacétate, libérant du dioxyde de carbone et des coenzymes réduites
    Chaque tour libère du dioxyde de carbone (décarboxylation) ainsi que du NAD et du FAD réduits (déshydrogénation)

    Phosphorylation oxydative

    Cette étape produit la majeure partie de l'ATP :

    1. les atomes d'hydrogène se scindent en protons 质子 et en électrons 电子 énergétiques.
    2. les électrons traversent la chaîne de transport des électrons 电子传递链, libérant de l'énergie au passage.
    3. cette énergie sert à pomper les protons à travers la membrane interne.
    4. les protons retournent dans la matrice via un canal appelé ATP synthase ATP合酶. Ce flux fournit l'énergie nécessaire à la synthèse de l'ATP (c'est la chimiosmose).
    5. l'oxygène est l'accepteur final d'électrons : il se lie aux électrons et aux protons pour former de l'eau.
    Mitochondrie dont la membrane interne est repliée en crêtes, accompagnée d'un gros plan de cette membrane où les transporteurs d'électrons pompent les protons hors de la matrice et où l'ATP synthase produit de l'ATP lorsque les protons retournent
    Les électrons pompent les protons (H⁺) dans l'espace intermembranaire ; ils retournent à travers l'ATP synthase pour produire de l'ATP (chimiosmose)

    La structure des mitochondries

    La membrane interne est repliée en crêtes 嵴, offrant une grande surface pour la chaîne de transport des électrons et l'ATP synthase. La matrice intérieure contient les substances et les auxiliaires nécessaires à la réaction de liaison et au cycle de Krebs.

    Micrographie électronique de deux mitochondries, chacune dotée d'une membrane externe lisse et d'une membrane interne repliée en bandes sombres, avec une barre d'échelle de 50 nm
    Deux mitochondries réelles photographiées au microscope électronique. Les bandes sombres traversant l'intérieur sont les crêtes — tous ces repliements constituent la vaste surface destinée à la chaîne de transport des électrons
    Explorer

    Glycolyse

    Étape par étape. Le glucose se scinde dans le cytoplasme en deux pyruvate, pour un petit gain net d'ATP et de NAD réduit.

    Explorer

    Les quatre étapes de la respiration

    Parcourez d'où vient l'ATP. Le glucose est décomposé par étapes ; la majeure partie de l'ATP est produite lors de la dernière étape.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ 线粒体 xiàn lì tǐ
    respiratory substrate/rɪˈspɪrətəri ˈsʌbstreɪt/ 呼吸底物 hū xī dǐ wù
    respiratory quotient/rɪˈspɪrətəri ˈkwəʊʃənt/ 呼吸商 hū xī shāng
    glycolysis/ɡlaɪˈkɒləsɪs/ 糖酵解 táng jiào jiě
    cytoplasm/ˈsaɪtəplæzəm/ 细胞质 xì bāo zhì
    link reaction/lɪŋk rɪˈækʃn/ 连接反应 lián jiē fǎn yìng
    matrix/ˈmeɪtrɪks/ 基质 jī zhì
    Krebs cycle/krebz ˈsaɪkl/ 克雷布斯循环 kè léi bù sī xún huán
    oxidative phosphorylation/ˈɒksɪdətɪv ˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 氧化磷酸化 yǎng huà lín suān huà
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ 葡萄糖 pú táo táng
    oxidise/ˈɒksɪdaɪz/ 氧化 yǎng huà
    pyruvate/ˈpaɪruːveɪt/ 丙酮酸 bǐng tóng suān
    reduce/rɪˈdjuːs/ 还原 huán yuán
    coenzyme/ˌkəʊˈenzaɪm/ 辅酶 fǔ méi
    coenzyme A/ˌkəʊˈenzaɪm eɪ/ 辅酶A fǔ méi A
    oxaloacetate/ˈɒksələʊsɪteɪt/ 草酰乙酸 cǎo xiān yǐ suān
    citrate/ˈsɪtreɪt/ 柠檬酸 níng méng suān
    decarboxylation/dɪˌkɑːbəksɪˈleɪʃn/ 脱羧 tuō suō
    dehydrogenation/ˌdiːhaɪˈdrɒdʒəneɪʃn/ 脱氢 tuō qīng
    electron/ɪˈlektrɒn/ 电子 diàn zi
    electron transport chain/ɪˈlektrɒn ˈtrænspɔːt tʃeɪn/ 电子传递链 diàn zi chuán dì liàn
    proton/ˈprəʊtɒn/ 质子 zhì zi
    ATP synthase/ˌeɪ tiː ˈpiː ˈsɪnθeɪs/ ATP合酶 hé méi
    cristae/ˈkrɪstiː/ 嵴 jǐ
    12.2

    La respiration anaérobie

    En l'absence d'oxygène, seule la glycolyse peut se poursuivre. Pour maintenir la glycolyse, la cellule doit épuiser le NAD réduit. Cela se fait par fermentation 发酵 :

    • chez les mammifères, le pyruvate est converti en lactate 乳酸 (fermentation lactique). Le lactate sera ultérieurement dégradé lors du retour de l'oxygène.
    • chez la levure 酵母, le pyruvate est converti en éthanol 乙醇 et en dioxyde de carbone (fermentation alcoolique).
    Sans oxygène, la glycolyse produit du pyruvate, qui devient du lactate chez les mammifères ou de l'éthanol et du dioxyde de carbone chez la levure
    Sans oxygène, le pyruvate devient du lactate (mammifères) ou de l'éthanol (levure) ; cela régénère le NAD nécessaire à la glycolyse

    Anaérobie 无氧 respiration fournit beaucoup moins d'énergie que la respiration aérobie. La respiration aérobie met également en œuvre le cycle de Krebs et la phosphorylation oxydative, qui libèrent beaucoup plus d'ATP, tandis que la respiration anaérobie ne permet qu'un petit gain provenant uniquement de la glycolyse.

    Explorer

    Pourquoi la fermentation est importante

    Étape par étape. Sans oxygène, la fermentation régénère le NAD afin que la glycolyse puisse continuer à produire un peu d'ATP.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    aerobic/eəˈrəʊbɪk/ 有氧 yǒu yǎng
    fermentation/fɜːmənˈteɪʃn/ 发酵 fā jiào
    lactate/ˈlækteɪt/ 乳酸 rǔ suān
    yeast/jiːst/ 酵母 jiào mǔ
    ethanol/ˈeθənɒl/ 乙醇 yǐ chún
    anaerobic/ˌæneəˈrəʊbɪk/ 无氧 wú yǎng
    12.2

    Riz et racines inondées

    Le riz peut pousser avec ses racines sous l'eau, là où il y a peu d'oxygène. Il s'y adapte de trois manières : il développe un parenchyme aérique 通气组织 (espaces remplis d'air) dans les racines pour transporter l'air vers le bas ; les racines utilisent la fermentation alcoolique pour continuer à produire un peu d'ATP ; et les tiges poussent plus vite pour atteindre l'air au-dessus de l'eau.

    Coupe transversale au microscope d'une racine de zone humide : un noyau central sombre entouré de cellules arrondies avec de larges espaces aériens blancs entre elles
    Racine d'une plante aquatique vue en coupe transversale. Les grands espaces blancs correspondent au parenchyme aérique — canaux d'air connectés permettant à l'oxygène de diffuser jusqu'aux racines immergées dans une boue pauvre en oxygène
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    aerenchyma/ˈeərəntʃɪmə/ 通气组织 tōng qì zǔ zhī
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ 指示剂 zhǐ shì jì
    12.2

    Étudier le taux de respiration

    Un indicateur de redox tel que le DCPIP ou le bleu de méthylène perd sa couleur lorsqu'il capte l'hydrogène des respirant cellulaires. Plus la couleur disparaît rapidement, plus la levure respire vite, ce qui permet de tester l'effet de la température ou de la concentration du substrat. Un respiromètre peut également être utilisé pour mesurer comment la température modifie le taux de consommation d'oxygène.

    12.2

    Conseils d'examen

    • Indiquez où chaque étape a lieu et son rendement en ATP : glycolyse (cytoplasme), réaction de liaison + cycle de Krebs (matrice), phosphorylation oxydative (membrane interne, production maximale d'ATP).
    • Expliquez les rôles du NAD/FAD (transport de l'hydrogène vers la chaîne de transport des électrons) et de l'oxygène (accepteur final d'électrons).
    • RQ $=$ CO₂ produit $\div$ O₂ utilisé ($\approx 1.0$ glucides, $0.7$ lipides) ; savoir comment un respiromètre le mesure.
    • La respiration anaérobie produit du lactate (animaux) ou de l'éthanol + CO₂ (levures/plantes) et bien moins d'ATP (seulement la glycolyse).
  • 13

    Photosynthèse

    Regarder la leçon
    13.1

    Le chloroplaste

    Programme
    1. décrire la relation entre la structure des chloroplastes, telle qu'elle est représentée dans les schémas et les micrographies électroniques, et leur fonction
    2. expliquer que l'énergie transférée sous forme d'ATP et de NADP réduit lors de la phase dépendante de la lumière est utilisée pendant la phase indépendante de la lumière (cycle de Calvin) de la photosynthèse pour produire des molécules organiques complexes
    3. affirmer qu'à l'intérieur d'un chloroplaste, les thylakoïdes (membranes thylakoïdiennes et espaces thylakoïdiens), qui se présentent en amas appelés grana, constituent le site de la phase dépendante de la lumière et que le stroma est le site de la phase indépendante de la lumière
    4. décrire le rôle des pigments chlorophylliens (chlorophylle a, chlorophylle b, carotène et xanthophylle) dans l'absorption de la lumière au niveau des thylakoïdes
    5. interpréter les spectres d'absorption des pigments chlorophylliens et les spectres d'action de la photosynthèse
    6. décrire et utiliser la chromatographie pour séparer et identifier les pigments chlorophylliens (il convient de mentionner les valeurs $R_f$ dans l'identification des pigments chlorophylliens)
    7. affirmer que la photophosphorylation cyclique et la photophosphorylation non cyclique se produisent lors de la phase dépendante de la lumière de la photosynthèse
    8. expliquer que dans la photophosphorylation cyclique : • seul le photosystème I (PSI) est impliqué • une photoactivation de la chlorophylle se produit • de l'ATP est synthétisé
    9. expliquer que dans la photophosphorylation non cyclique : • le photosystème I (PSI) et le photosystème II (PSII) sont tous deux impliqués • une photoactivation de la chlorophylle se produit • le complexe libérant de l'oxygène catalyse la photolyse de l'eau • de l'ATP et du NADP réduit sont synthétisés
    10. expliquer que durant la photophosphorylation : • des électrons énergétiques libèrent de l'énergie lorsqu'ils passent à travers la chaîne de transport d'électrons (les détails des transporteurs ne sont pas attendus) • l'énergie libérée est utilisée pour transférer des protons à travers la membrane thylakoïdienne • les protons retournent vers le stroma depuis l'espace thylakoïdien par diffusion facilitée via l'ATP synthase, fournissant l'énergie nécessaire à la synthèse de l'ATP (les détails de l'ATP synthase ne sont pas attendus)
    11. exposer les trois principales étapes du cycle de Calvin : • la rubisco catalyse la fixation du dioxyde de carbone par combinaison avec une molécule de ribulose bisphosphate (RuBP), un composé à 5C, pour donner deux molécules de glycérate 3-phosphate (GP), un composé à 3C • le GP est réduit en triose phosphate (TP) dans des réactions impliquant du NADP réduit et de l'ATP • la RuBP est régénérée à partir du TP dans des réactions utilisant de l'ATP
    12. affirmer que les intermédiaires du cycle de Calvin sont utilisés pour produire d'autres molécules, limités à la production de certains acides aminés à partir de GP et à la production de glucides, lipides et acides aminés à partir de TP

    Source : Programme Cambridge International

    La photosynthèse 光合作用 se déroule à l'intérieur du chloroplaste 叶绿体. Sa structure est adaptée à ses deux étapes :

    • à l'intérieur se trouvent des empilements de sacs plats appelés thylakoïdes 类囊体. Un empilement de thylakoïdes constitue un granum (pluriel grana 基粒). Les membranes des thylakoïdes abritent les pigments captant la lumière et constituent le site de la première étape.
    • le fluide entourant les thylakoïdes est le stroma 基质, site de la seconde étape.
    Lumière du soleil traversant des feuilles vertes
    Les feuilles sont vertes car leurs chloroplastes sont remplis du pigment chlorophyllienne
    Chloroplaste avec son enveloppe, empilements de disques thylakoïdiens formant des grana reliés par des lamelles, le tout baignant dans le stroma
    Les thylakoïdes s'empilent en grana (la première étape a lieu ici) ; le stroma environnant est le lieu de la seconde étape
    De nombreux petits disques verts à l'intérieur des cellules d'une feuille de fontinalis
    Chloroplastes (les petits disques verts) à l'intérieur des cellules d'une feuille d'Elodea (potamot), observés au microscope
    Explorer

    Explorer le chloroplaste

    Appuyez sur chaque partie. L'étape dépendante de la lumière se déroule sur les membranes thylakoïdiennes (grana) ; le cycle de Calvin a lieu dans le stroma autour d'eux.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ 光合作用 guāng hé zuò yòng
    chloroplast/ˈklɔːrəʊplæst/ 叶绿体 yè lǜ tǐ
    thylakoid/ˈθaɪləkɔɪd/ 类囊体 lèi náng tǐ
    grana/ˈɡrɑːnə/ 基粒 jī lì
    stroma/ˈstrəʊmə/ 基质 jī zhì
    light-dependent stage/laɪt dɪˈpendənt steɪdʒ/ 光反应阶段 guāng fǎn yìng jiē duàn
    reduce/rɪˈdjuːs/ 还原 huán yuán
    light-independent stage/laɪt ˌɪndɪˈpendənt steɪdʒ/ 暗反应阶段 àn fǎn yìng jiē duàn
    13.1

    Les deux étapes de la photosynthèse

    La photosynthèse comprend deux étapes liées :

    1. l'étape dépendante de la lumière 光反应阶段 a lieu dans les thylakoïdes. Elle utilise l'énergie lumineuse pour produire de l'ATP et du NADP réduit 还原 NADP.
    2. l'étape indépendante de la lumière 暗反应阶段, aussi appelée cycle de Calvin 卡尔文循环, a lieu dans le stroma. Elle utilise l'ATP et le NADP réduit produits lors de la première étape pour construire des molécules organiques complexes à partir de dioxyde de carbone 二氧化碳.
    L'étape dépendante de la lumière dans les thylakoïdes transfère l'ATP et le NADP réduit vers le cycle de Calvin dans le stroma, qui renvoie l'ADP et le NADP ; l'eau et la lumière entrent dans la première étape et libèrent de l'oxygène, tandis que le dioxyde de carbone entre dans la seconde et produit des sucres
    Les deux étapes sont liées : la première produit l'ATP et le NADP réduit que la seconde consomme pour transformer le CO₂ en sucres
    13.1

    Pigments du chloroplaste

    Un pigment 色素 est une substance colorée absorbant la lumière. Les thylakoïdes contiennent plusieurs pigments qui travaillent ensemble pour capturer autant de lumière que possible :

    • la chlorophylle 叶绿素 a et la chlorophylle b (qui absorbent principalement la lumière rouge et bleue),
    • la carotène 胡萝卜素 et la xanthophylle 叶黄素 (qui absorbent d'autres couleurs et transmettent l'énergie).

    Nous les étudions à l'aide de deux graphiques. Un spectre d'absorption 吸收光谱 montre combien de lumière chaque pigment absorbe à chaque longueur d'onde. Un spectre d'action 作用光谱 montre la vitesse de la photosynthèse à chaque longueur d'onde. Les deux graphiques correspondent étroitement, ce qui prouve que les pigments pilotent la photosynthèse.

    Deux courbes superposées en fonction de la longueur d'onde : le spectre d'absorption des pigments et le spectre d'action de la photosynthèse, tous deux élevés dans la lumière bleue et rouge et faibles dans le vert
    Le spectre d'absorption et le spectre d'action correspondent : la lumière bleue et rouge est utilisée le plus intensément, la lumière verte le moins

    Vous pouvez séparer les pigments par chromatographie 色谱法: les pigments migrent à des distances différentes sur le papier. Chaque pigment est identifié par sa valeur Rf 比移值 (la distance parcourue par le pigment divisée par la distance parcourue par le solvant).

    Un papier de chromatographie montrant les pigments foliaires séparés en taches à différentes hauteurs — carotène au sommet, puis chlorophylle a, chlorophylle b et xanthophylle — avec la distance des taches et la distance du solvant indiquées
    Chaque pigment parcourt sa propre distance vers le haut du papier; sa valeur Rf est la distance de la tache divisée par la distance du solvant
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    pigment/ˈpɪɡmənt/ 色素 sè sù
    chlorophyll/ˌklɔːrəʊˈfɪl/ 叶绿素 yè lǜ sù
    carotene/ˈkærəʊtiːn/ 胡萝卜素 hú luó bo sù
    xanthophyll/ˈzænθəfɪl/ 叶黄素 yè huáng sù
    absorption spectrum/əbˈsɔːpʃn ˈspektrəm/ 吸收光谱 xī shōu guāng pǔ
    action spectrum/ˈækʃn ˈspektrəm/ 作用光谱 zuò yòng guāng pǔ
    chromatography/krəʊməˈtɒɡrəfi/ 色谱法 sè pǔ fǎ
    Rf value/ˌɑːˈref ˈvæljuː/ 比移值 bǐ yí zhí
    13.1

    La phase dépendante de la lumière

    Dans les thylakoïdes, la lumière est utilisée pour produire de l'ATP. C'est la photophosphorylation 光合磷酸化, qui existe sous deux formes.

    Dans la photophosphorylation cyclique 循环光合磷酸化:

    • seul le photosystème 光系统 I (PSI) est utilisé.
    • une photoactivation 光激活 de la chlorophylle se produit (la lumière élève ses électrons 电子 à un niveau d'énergie plus élevé).
    • seul de l'ATP est produit.

    Dans la photophosphorylation non cyclique 非循环光合磷酸化:

    • les deux photosystèmes I (PSI) et II (PSII) sont utilisés.
    • une photoactivation de la chlorophylle se produit.
    • le complexe libérateur d'oxygène 放氧复合体 effectue la photolyse 光解 (splitting by light) de l'eau, ce qui libère de l'oxygène 氧气.
    • de l'ATP et du NADP réduit sont produits.
    L'eau est scindée par la lumière pour libérer de l'oxygène; les électrons passent du photosystème II le long de la chaîne de transport d'électrons (produisant de l'ATP) vers le photosystème I et ensuite pour réduire le NADP
    En photophosphorylation non cyclique, la photolyse scinde l'eau; les électrons circulent PSII → PSI, produisant de l'ATP et du NADP réduit

    Dans les deux formes, l'énergie est libérée de la même manière:

    1. des électrons énergétiques passent le long d'une chaîne de transport d'électrons 电子传递链, libérant de l'énergie au passage.
    2. cette énergie est utilisée pour pomper des protons 质子 à travers la membrane des thylakoïdes.
    3. les protons retournent dans le stroma via l'ATP synthase ATP合酶, et ce flux fournit l'énergie nécessaire à la production d'ATP.
    Explorer

    L'étape dépendante de la lumière

    Étape par étape. La lumière excite les électrons et scinde l'eau ; le résultat est de l'ATP, du NADP réduit et de l'oxygène.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    photophosphorylation/ˌfəʊtəʊˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 光合磷酸化 guāng hé lín suān huà
    cyclic photophosphorylation/ˈsaɪklɪk ˌfəʊtəʊˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 循环光合磷酸化 xún huán guāng hé lín suān huà
    photosystem/ˌfəʊtəʊˈsɪstəm/ 光系统 guāng xì tǒng
    photoactivation/ˌfəʊtəʊˌæktɪˈveɪʃn/ 光激活 guāng jī huó
    electron/ɪˈlektrɒn/ 电子 diàn zi
    non-cyclic photophosphorylation/nɒn ˈsaɪklɪk ˌfəʊtəʊˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 非循环光合磷酸化 fēi xún huán guāng hé lín suān huà
    oxygen-evolving complex/ˈɒksɪdʒn ɪˈvɒlvɪŋ ˈkɒmpleks/ 放氧复合体 fàng yǎng fù hé tǐ
    photolysis/fəʊˈtɒləsɪs/ 光解 guāng jiě
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    electron transport chain/ɪˈlektrɒn ˈtrænspɔːt tʃeɪn/ 电子传递链 diàn zi chuán dì liàn
    proton/ˈprəʊtɒn/ 质子 zhì zi
    ATP synthase/ˌeɪ tiː ˈpiː ˈsɪnθeɪs/ ATP合酶 hé méi
    13.1

    Le cycle de Calvin

    La phase indépendante de la lumière construit des sucres en trois étapes principales:

    1. fixation 固定 — l'enzyme 酶 rubisco lie le dioxyde de carbone à une molécule à 5 carbones, la RuBP (ribulose bisphosphate). Cela forme deux molécules d'un composé à 3 carbones, le GP (glycérate 3-phosphate).
    2. réduction — le GP est réduit en TP (triose phosphate) en utilisant du NADP réduit et de l'ATP provenant de la phase dépendante de la lumière.
    3. régénération — la plupart du TP est utilisé pour régénérer 再生 la RuBP (en utilisant davantage d'ATP), afin que le cycle puisse continuer.
    Le cycle de Calvin représenté comme un anneau de RuBP, GP et TP: le dioxyde de carbone est fixé sur la RuBP pour former le GP, le GP est réduit en TP en utilisant l'ATP et le NADP réduit, et le TP régénère la RuBP, avec une partie du TP s'en échappant pour former des sucres
    La fixation ajoute du CO₂ à la RuBP; la réduction produit du TP en utilisant l'ATP et le NADP réduit; la régénération reforme la RuBP; une partie du TP devient des sucres

    Une partie du TP quitte le cycle pour former des molécules utiles. Le GP peut servir à fabriquer certains acides aminés 氨基酸, et le TP peut être utilisé pour produire des hydrates de carbone 碳水化合物, des lipides 脂质 et des acides aminés.

    Explorer

    Le cycle de Calvin

    Parcourez le cycle. Le CO₂ est fixé sur la RuBP, réduit en sucre en utilisant l'ATP et le NADP de l'étape lumineuse, et la RuBP est régénérée.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    Calvin cycle/ˈkælvɪn ˈsaɪkl/ 卡尔文循环 kǎ ěr wén xún huán
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    fixation/fɪkˈseɪʃn/ 固定 gù dìng
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    regenerate/riːˈdʒenəreɪt/ 再生 zài shēng
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    carbohydrate/ˌkɑːbəʊˈhaɪdreɪt/ 碳水化合物 tàn shuǐ huà hé wù
    lipid/ˈlɪpɪd/ 脂质 zhī zhì
    13.2

    Facteurs limitants

    Programme
    1. affirmer que l'intensité lumineuse, la concentration en dioxyde de carbone et la température sont des exemples de facteurs limitants de la photosynthèse
    2. expliquer les effets des variations d'intensité lumineuse, de concentration en dioxyde de carbone et de température sur le taux de photosynthèse
    3. décrire et réaliser des investigations utilisant des indicateurs redox, y compris le DCPIP et le bleu de méthylène, ainsi qu'une suspension de chloroplastes pour déterminer les effets de l'intensité lumineuse et de la longueur d'onde de la lumière sur le taux de photosynthèse
    4. décrire et réaliser des investigations utilisant des plantes entières, y compris des plantes aquatiques, pour déterminer les effets de l'intensité lumineuse, de la concentration en dioxyde de carbone et de la température sur le taux de photosynthèse

    Source : Programme Cambridge International

    Un facteur limitant 限制因素 est celui qui est le moins abondant et qui ralentit le taux de photosynthèse. Les trois principaux sont l'intensité lumineuse 光照强度, la concentration en dioxyde de carbone 浓度, et la température 温度.

    • augmenter l'intensité lumineuse accélère la photosynthèse, jusqu'à ce qu'un autre facteur devienne limitant.
    • augmenter la concentration en dioxyde de carbone l'accélère, jusqu'à ce qu'un autre facteur devienne limitant.
    • augmenter la température l'accélère, mais seulement jusqu'à un optimum; si elle est trop élevée, les enzymes se dénaturent.
    Deux courbes du taux de photosynthèse en fonction de l'intensité lumineuse qui montent puis s'aplatissent, la plus haute correspondant à plus de dioxyde de carbone ou une température plus élevée
    Tant que le taux augmente, la lumière est le facteur limitant; là où il s'aplatit, un autre facteur (CO₂ ou température) le limite

    Vous pouvez mesurer le taux de la phase dépendante de la lumière avec un indicateur redox 指示剂 tel que le DCPIP ou le bleu de méthylène et une suspension de chloroplastes: le colorant perd sa couleur lorsque les chloroplastes fonctionnent, et vous pouvez tester différentes intensités lumineuses ou différents longueurs d'onde 波长. Avec une plante aquatique entière, vous pouvez compter les bulles d'oxygène dégagées pour comparer les taux dans différentes conditions.

    Exemple résolu. Une plante qui photosynthétise régulièrement est subitement privée de dioxyde de carbone. Que devient le niveau de GP et de RuBP? Suivez le cycle étape par étape. Le dioxyde de carbone est fixé quand la RuBP le combine, catalysée par la rubisco, pour former le GP. Retirez le dioxyde de carbone et cette réaction s'arrête, donc le GP n'est plus produit - alors que le GP continue d'être consommé, réduit en TP en utilisant l'ATP et le NADP réduit. Donc GP diminue. Pendant ce temps, la RuBP est encore régénérée à partir du TP mais n'est plus consommée, donc RuBP augmente. La méthode ne change jamais: trouvez la réaction qui s'arrête, puis demandez pour chaque substance si elle est toujours produite et toujours utilisée. Remplacer la lumière donne l'image miroir: sans ATP ni NADP réduit, le GP ne peut pas être réduit, donc GP augmente et RuBP diminue.

    Explorer

    Ce qui limite la photosynthèse

    Changez la lumière et le CO₂. Le taux est fixé par le facteur qui est le plus rare ; augmenter les autres n'aidera pas.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    limiting factor/ˈlɪmɪtɪŋ ˈfæktə/ 限制因素 xiàn zhì yīn sù
    light intensity/laɪt ɪnˈtensɪti/ 光照强度 guāng zhào qiáng dù
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ 浓度 nóng dù
    temperature/ˈtemprɪtʃə/ 温度 wēn dù
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ 指示剂 zhǐ shì jì
    wavelength/ˈweɪvleŋθ/ 波长 bō cháng
    aquatic plant/əˈkwætɪk plænt/ 水生植物 shuǐ shēng zhí wù
    13.2

    Conseils d'examen

    • Séparez les deux étapes : dépendante de la lumière (thylakoïde — photolyse, ATP, NADP réduit, O2) et le cycle de Calvin (stroma — CO2 fixé par la rubisco, GP → TP).
    • Lisez les graphiques de facteur limitant : le plateau est là où un facteur différent (lumière, CO2 ou température) limite la vitesse.
    • Interprétez la chromatographie avec la valeur $R_f$ pour identifier les pigments.
    • Reliez la structure des chloroplastes à leur fonction (empilements de thylakoïdes pour les réactions lumineuses; stroma pour le cycle de Calvin).
  • 14

    Homéostasie

    Regarder la leçon
    14.1

    Qu'est-ce que l'homéostasie

    Programme
    1. expliquer ce que signifie l'homéostasie et l'importance de l'homéostasie chez les mammifères
    2. expliquer les principes de l'homéostasie en termes de stimuli internes et externes, de récepteurs, de systèmes de coordination (système nerveux et système endocrinien), d'effecteurs (muscles et glandes) et de **rétroaction négative
    3. affirmer que l'urée est produite dans le foie à partir de la déamination d'acides aminés excédentaires
    4. décrire la structure du rein humain, limitée à : • capsule fibreuse • cortex • médulla • bassin rénal • uretère • branches de l'artère rénale et de la veine rénale
    5. Identifier, sur des schémas, des photomicrographies et des micrographies électroniques, les parties d'un néphron et ses vaisseaux sanguins et structures associés, limité à : • glomérule • capsule de Bowman • tubule contourné proximal • anse de Henlé • tubule contourné distal • canal collecteur
    6. décrire et expliquer la formation de l'urine dans le néphron, limité à : • la formation du filtrat glomérulaire par ultrafiltration dans la capsule de Bowman • la réabsorption sélective dans le tubule contourné proximal
    7. relier la structure détaillée de la capsule de Bowman et du tubule contourné proximal à leurs fonctions dans la formation de l'urine
    8. décrire les rôles de l'hypothalamus, de la hypophyse postérieure, de l'hormone antidiurétique (ADH), des aquaporines et des canaux collecteurs dans l'osmorégulation
    9. décrire les principes de la signalisation cellulaire en utilisant l'exemple du contrôle de la concentration de glucose sanguin par le glucagon, limité à : • liaison de l'hormone au récepteur de surface cellulaire provoquant un changement conformationnel • activation d'une protéine G conduisant à la stimulation de l'adénylyl cyclase • formation du second messager, AMP cyclique (cAMP) • activation de la protéine kinase A par le cAMP conduisant à l'initiation d'une cascade enzymatique • amplification du signal à travers la cascade enzymatique en raison de l'activation de plus en plus d'enzymes par phosphorylation • réponse cellulaire dans laquelle la dernière enzyme du pathway est activée, catalysant la dégradation du glycogène
    10. expliquer comment les mécanismes de contrôle par rétroaction négative régulent la concentration de glucose sanguin, en se référant aux effets de l'insuline sur les cellules musculaires et hépatiques et à l'effet du glucagon sur les cellules hépatiques
    11. expliquer les principes de fonctionnement des bandelettes test et des biosenseurs pour mesurer la concentration de glucose dans le sang et l'urine, en se référant aux enzymes glucose oxydase et peroxydase

    Source : Programme Cambridge International

    Feedback négatif: glucose sanguin

    L'homéostasie 稳态 signifie maintenir les conditions internes du corps stables, même lorsque l'environnement extérieur change. Garder des éléments comme la température, l'eau et le glucose sanguin stables permet aux enzymes et aux cellules de fonctionner correctement en permanence.

    Un glucomètre portable affichant une lecture
    Un glucomètre: l'homéostasie maintient le glucose sanguin dans des limites étroites

    Les principes de l'homéostasie

    La plupart de l'homéostasie suit le même plan:

    • un changement (un stimulus 刺激 interne ou externe) est détecté par un récepteur 受体.
    • un système de coordination transporte le message — soit le système nerveux 神经系统 (via des signaux nerveux) soit le système endocrinien 内分泌系统 (via des hormones 激素).
    • non effecteur 效应器 (un muscle ou une glande 腺é) produit une réponse qui corrige le changement.
    Une personne transpirant pendant l'exercice
    La transpiration refroidit le corps — partie de l'homéostasie thermique, avec la peau comme effectrice

    Cela fonctionne par feedback négatif 负反馈: un écart par rapport au niveau normal déclenche une réponse qui le ramène vers la normale.

    Une boucle: un écart par rapport au niveau normal est détecté par un récepteur, transmis par un nerf ou une hormone à un effecteur, dont la réponse ramène le niveau à la normale
    Feedback négatif: un récepteur détecte un changement et un effecteur le corrige, revenant à la normale
    Explorer

    Homéostasie

    rétroaction négative vers un point de consigne

    Faites glisser la perturbation. Une variation est corrigée pour revenir au point de consigne — c'est la base de toute homéostasie.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    homeostasis/ˌhəʊmiːəˈstɑːsiz/ 稳态 wěn tài
    stimulus/ˈstɪmjʊləs/ 刺激 cì jī
    receptor/rɪˈseptə/ 受体 shòu tǐ
    nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ 神经系统 shén jīng xì tǒng
    endocrine system/ˈendəʊkraɪn ˈsɪstəm/ 内分泌系统 nèi fēn mì xì tǒng
    hormone/ˈhɔːməʊn/ 激素 jī sù
    effector/ɪˈfektə/ 效应器 xiào yìng qì
    gland/ɡlænd/ 腺体 xiàn tǐ
    negative feedback/ˈneɡətɪv ˈfiːdbæk/ 负反馈 fù fǎn kuì
    liver/ˈlɪvə/ 肝脏 gān zàng
    deamination/ˌdiːmɪˈneɪʃn/ 脱氨基作用 tuō ān jī zuò yòng
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    urea/juːˈrɪə/ 尿素 niào sù
    14.1

    Le foie et l'urée

    Le corps ne peut pas stocker d'excès d'acides aminés. Dans le foie 肝脏, le processus de déamination 脱氨基作用 retire le groupe amino des acides aminés 氨基酸 excédentaires, et celui-ci est converti en urée 尿素. L'urée est transportée par le sang vers les reins pour être éliminée.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    ion/ˈaɪɒn/ 离子 lí zi
    filtrate/ˈfɪltreɪt/ 滤液 lǜ yè
    selective reabsorption/sɪˈlektɪv riːbˈsɔːpʃn/ 选择性重吸收 xuǎn zé xìng zhòng xī shōu
    microvilli/ˈmaɪkrəʊvɪlaɪ/ 微绒毛 wēi róng máo
    mitochondria/ˌmaɪtəˈkɒndrɪə/ 线粒体 xiàn lì tǐ
    active transport/ˈæktɪv ˈtrænspɔːt/ 主动运输 zhǔ dòng yùn shū
    osmoregulation/ˌɒzmɔːɡjʊˈleɪʃn/ 渗透调节 shèn tòu tiáo jié
    14.1

    Le rein

    Le rein 肾脏 purifie le sang et contrôle sa teneur en eau. Ses parties sont:

    • une capsule fibreuse externe,
    • une région externe, le cortex 皮质,
    • une région interne, la moelle 髓质,
    • une cavité centrale, le pelvis rénal 肾盂, qui collecte l'urine,
    • le uretère 输尿管, qui transporte l'urine vers la vessie,
    • des branches de l'artère rénale (amenant le sang) et de la veine rénale (emportant le sang).
    Une coupe transversale du rein montrant le cortex externe, la moelle interne, le pelvis rénal central, l'uretère qui en sort, et l'artère et la veine rénales au hilum
    Une coupe transversale du rein: le sang est purifié dans le cortex et la moelle, et l'urine s'accumule dans le pelvis rénal avant de sortir par l'uretère

    Le néphron

    Chaque rein contient environ un million de petits tubes appelés néphrons 肾单位. Le long d'un néphron se trouvent: le glomérule 肾小球 (un amas de capillaires), la capsule de Bowman 鲍曼囊 qui l'entoure, le tubule contourné proximal 近曲小管, la boucle de Henlé 亨利环, le tubule contourné distal 远曲小管, et le canal collecteur 集合管.

    Un néphron montrant le glomérule dans la capsule de Bowman, le tubule contourné proximal, la boucle de Henlé, le tubule contourné distal et le canal collecteur, avec la ultrafiltration et la réabsorption sélective indiquées
    La ultrafiltration se produit dans la capsule de Bowman; la réabsorption sélective se produit dans le tubule contourné proximal

    Formation de l'urine

    1. Ultrafiltration 超滤 se produit dans la capsule de Bowman. Le sang dans le glomérule est sous haute pression, donc l'eau et les petites molécules (glucose 葡萄糖, ions 离子, urée) sont poussées hors dans la capsule, formant le filtrat 滤液. Les globules sanguins et les grosses protéines sont trop grands pour passer, donc ils restent dans le sang.
    2. Réabsorption sélective 选择性重吸收 se produit dans le tubule contourné proximal. Les substances utiles sont reprises dans le sang. Tout le glucose et une grande partie de l'eau et des ions sont réabsorbés ici. La paroi du tubule est bien adaptée à cela: ses cellules ont des microvillosités 微绒毛 pour offrir une grande surface, et de nombreux mitochondries 线粒体 pour alimenter le transport actif 主动运输.
    Ultrafiltration: les petites molécules passent dans le filtrat tandis que les cellules et les protéines restent dans le sang
    L'ultrafiltration maintient les globules sanguins et protéines dans le sang
    Explorer

    Explorer le néphron

    Appuyez sur chaque partie. La filtration a lieu en haut ; le long tube réabsorbe ensuite ce dont le corps a besoin, laissant l'urine.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    kidney/ˈkɪdni/ 肾脏 shèn zàng
    cortex/ˈkɔːteks/ 皮质 pí zhì
    medulla/ˈmedʌlə/ 髓质 suǐ zhì
    renal pelvis/ˈriːnl ˈpelvɪs/ 肾盂 shèn yú
    ureter/ˈjʊəretə/ 输尿管 shū niào guǎn
    nephron/ˈnefrɒn/ 肾单位 shèn dān wèi
    glomerulus/ˈɡlɒmərjʊləs/ 肾小球 shèn xiǎo qiú
    Bowman's capsule/ˈbəʊmənz ˈkæpsjuːl/ 鲍曼囊 bào màn náng
    proximal convoluted tubule/ˈprɒksɪml ˌkɒnvəˈluːtɪd ˈtjuːbjuːl/ 近曲小管 jìn qū xiǎo guǎn
    loop of Henle/luːp ɒv ˈhenl/ 亨利环 hēng lì huán
    distal convoluted tubule/dɪˈstæl ˌkɒnvəˈluːtɪd ˈtjuːbjuːl/ 远曲小管 yuǎn qū xiǎo guǎn
    collecting duct/kəˈlektɪŋ dʌkt/ 集合管 jí hé guǎn
    ultrafiltration/ˌʊltrəfɪlˈtreɪʃn/ 超滤 chāo lǜ
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ 葡萄糖 pú táo táng
    14.1

    Osmorégulation

    Osmorégulation 渗透调节 contrôle la teneur en eau du sang. Elle est régulée par le cerveau :

    • l'hypothalamus 下丘脑 détecte le potentiel hydrique 水势 du sang.
    • lorsque le sang est trop concentré, la glande pituitaire 垂体 libère l'hormone antidiurétique 抗利尿激素 (ADH).
    • l'ADH rend les canaux collecteurs plus perméables à l'eau en insérant des canaux aquatiques appelés aquaporines 水通道蛋白.
    • davantage d'eau est alors réabsorbée dans le sang, ce qui produit moins d'urine, mais plus concentrée. Il s'agit d'une rétroaction négative.
    Une boucle de rétroaction négative : lorsque le sang est trop concentré, l'hypothalamus déclenche la libération d'ADH par la glande pituitaire, les canaux collecteurs deviennent plus perméables, davantage d'eau est réabsorbée et le potentiel hydrique du sang est restauré
    L'ADH provoque la réabsorption d'une quantité accrue d'eau par les canaux collecteurs, restaurant ainsi le potentiel hydrique du sang par rétroaction négative
    Explorer

    Voie ADH

    Parcourez les étapes. Quand le sang devient trop concentré, l'ADH fait que le rein économise l'eau — classique rétroaction négative.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    hypothalamus/ˌhaɪpəʊˈθælæməs/ 下丘脑 xià qiū nǎo
    water potential/ˈwɔːtə pəˈtenʃl/ 水势 shuǐ shì
    pituitary gland/pɪˈtjuːɪtəri ɡlænd/ 垂体 chuí tǐ
    antidiuretic hormone/ˌæntɪˌdɪjuːˈretɪk ˈhɔːməʊn/ 抗利尿激素 kàng lì niào jī sù
    aquaporin/ˈækwəpɔːrɪn/ 水通道蛋白 shuǐ tōng dào dàn bái
    cell signalling/sel ˈsɪɡnəlɪŋ/ 细胞信号传递 xì bāo xìn hào chuán dì
    14.1

    Contrôle de la glycémie par signalisation cellulaire

    Lorsque la glycémie baisse, l'hormone glucagon 胰高血糖素 est libérée. Cela illustre comment une hormone transmet son message à l'intérieur d'une cellule — la signalisation cellulaire 细胞信号传递 :

    1. Le glucagon se lie à un récepteur à la surface de la cellule hépatique, provoquant un changement conformationnel 构象变化 (un changement de forme du récepteur).
    2. Cela active une protéine G G蛋白, qui active l'enzyme adénylate cyclase 腺苷酸环化酶.
    3. L'adénylate cyclase produit un second messager 第二信使 à l'intérieur de la cellule, appelé AMP cyclique 环腺苷酸 (cAMP).
    4. Le cAMP active la protéine kinase A 蛋白激酶A, qui initie une cascade enzymatique 酶级联反应 — une enzyme 酶 active la suivante par phosphorylation 磷酸化.
    5. Puisqu'une enzyme active plusieurs enzymes suivantes, le signal est considérablement amplifié 放大.
    6. L'enzyme finale dégrade le glycogène 糖原 en glucose, ce qui augmente le taux de glycémie.
    Le glucagon se lie à un récepteur et active une protéine G, puis l'adénylate cyclase, puis l'AMPc, puis la protéine kinase A, puis une cascade enzymatique qui dégrade le glycogène en glucose ; chaque étape active plusieurs éléments, amplifiant le signal
    Le signal passe par un second messager (cAMP) et une cascade enzymatique — chaque étape active de multiples cibles, amplifiant ainsi le signal

    Rétroaction négative et glycémie

    La glycémie est maintenue stable grâce à deux hormones agissant en opposition :

    • lorsque le glucose est élevé, l'insuline 胰岛素 favorise la prise de glucose par les cellules musculaires et hépatiques et sa stockage sous forme de glycogène, abaissant ainsi le taux.
    • lorsque le glucose est bas, le glucagon stimule la dégradation du glycogène hépatique en glucose, augmentant ainsi le taux.
    Deux boucles autour de la glycémie : lorsqu'elle est élevée, l'insuline fait stocker le glucose sous forme de glycogène pour abaisser le taux ; lorsqu'elle est basse, le glucagon fait dégrader le glycogène par le foie pour élever le taux
    L'insuline et le glucagon agissent en opposition pour maintenir la stabilité de la glycémie

    Mesure du glucose

    Les bandes test 试纸 et les biosenseurs 生物传感器 mesurent le glucose dans le sang ou les urines. Ils utilisent les enzymes glucose oxydase 葡萄糖氧化酶 et peroxydase 过氧化物酶, qui réagissent avec le glucose pour produire un changement de couleur (ou un signal électrique dans un biosenseur) indiquant la quantité de glucose présente.

    Exemple résolu. Une personne boit un grand volume d'eau. Suivez la réponse homéostatique. Le potentiel hydrique du sang augmente (devient moins négatif). Les osmorécepteurs de l'hypothalamus détectent cela, donc l'hypophyse postérieure libère moins d'ADH. Avec moins d'ADH, moins d'aquaporines sont insérées dans les membranes des canaux collecteurs, rendant le canal moins perméable à l'eau. Moins d'eau est réabsorbée, produisant ainsi un grand volume d'urine diluée, et le potentiel hydrique du sang retombe vers la normale. Ce retour au point consigne constitue la rétroaction négative - la réponse inverse le changement initial. Nommez le récepteur, l'hormone, l'effecteur et la correction : une réponse passant directement de « boit de l'eau » à « plus d'urine » omet tous les points de notation intermédiaires.

    Explorer

    Contrôle de la glycémie

    Éloignez la glycémie de son point consigne, puis observez la rétroaction négative la ramener : l'insuline abaisse un niveau élevé, le glucagon augmente un niveau bas.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    glucagon/ˈɡluːkæɡən/ 胰高血糖素 yí gāo xuè táng sù
    conformational change/kɒnfɔːˈmeɪʃənl tʃeɪndʒ/ 构象变化 gòu xiàng biàn huà
    G-protein/dʒiː ˈprəʊtiːn/ G蛋白 G dàn bái
    adenylyl cyclase/ˈædənɪlɪl ˈsaɪkleɪz/ 腺苷酸环化酶 xiàn gān suān huán huà méi
    second messenger/ˈsekənd ˈmesɪndʒə/ 第二信使 dì èr xìn shǐ
    cyclic AMP/ˈsaɪklɪk ˌeɪ em ˈpiː/ 环腺苷酸 huán xiàn gān suān
    protein kinase A/ˈprəʊtiːn ˈkɪneɪs eɪ/ 蛋白激酶A dàn bái jī méi A
    enzyme cascade/ˈenzaɪm kəˈskeɪd/ 酶级联反应 méi jí lián fǎn yìng
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    phosphorylation/ˌfɒsfɔːrɪˈleɪʃn/ 磷酸化 lín suān huà
    amplification/ˌæmplɪfɪˈkeɪʃn/ 放大 fàng dà
    insulin/ˈɪnsjuːlɪn/ 胰岛素 yí dǎo sù
    test strip/test strɪp/ 试纸 shì zhǐ
    biosensor/ˌbaɪəʊˈsensə/ 生物传感器 shēng wù chuán gǎn qì
    glucose oxidase/ˈɡluːkəʊs ˈɒksɪdeɪs/ 葡萄糖氧化酶 pú táo táng yǎng huà méi
    peroxidase/ˈperəksɪdeɪs/ 过氧化物酶 guò yǎng huà wù méi
    stomata/ˈstəʊmətə/ 气孔 qì kǒng
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ 光合作用 guāng hé zuò yòng
    14.2

    Homéostasie chez les plantes : les stomates

    Programme
    1. expliquer que les stomates répondent aux changements des conditions environnementales en s'ouvrant et en se fermant et que la régulation de l'ouverture stomatique équilibre le besoin d'absorption de dioxyde de carbone par diffusion avec le besoin de minimiser la perte d'eau par transpiration
    2. expliquer que les stomates ont des rythmes quotidiens d'ouverture et de fermeture
    3. décrire la structure et la fonction des cellules gardiennes et expliquer le mécanisme par lequel elles ouvrent et ferment les stomates
    4. décrire le rôle de l'acide abscissique dans la fermeture des stomates lors de périodes de stress hydrique, y compris le rôle des ions calcium en tant que second messager

    Source : Programme Cambridge International

    Les stomates 气孔 sont des pores situés sur une feuille. La plante les ouvre et les ferme pour équilibrer deux besoins : faire entrer le dioxyde de carbone 二氧化碳 pour la photosynthèse 光合作用, et limiter la perte d'eau par transpiration 蒸腾作用. Les stomates s'ouvrent généralement le jour et se ferment la nuit, suivant un rythme journalier.

    Chaque stoma est ouvert et fermé par deux cellules guardiennes 保卫细胞 qui l'entourent :

    • pour s'ouvrir : les cellules guardiennes pompent des ions, leur potentiel hydrique baisse et l'eau entre par osmose 渗透. Elles gonflent et s'écartent, ouvrant le pore.
    • pour se fermer : les ions sortent, l'eau suit, les cellules guardiennes s'affaissent, et le pore se ferme.
    Deux stomates : l'un ouvert dont les cellules guardiennes ont gonflé d'eau laissant un pore, et l'autre fermé dont les cellules guardiennes affaissées ont obstrué le pore
    Les cellules guardiennes ouvrent le stoma en absorbant de l'eau et devenant turgides ; elles le ferment en perdant de l'eau et en s'affaisant

    Lorsque la plante manque d'eau (stress hydrique 水分胁迫), l'hormone acide abscissique 脱落酸 est libérée. Elle provoque la perte d'ions et d'eau par les cellules guardiennes, fermant ainsi les stomates pour économiser l'eau. Dans cette signalisation, les ions calcium 钙离子 agissent comme un second messager à l'intérieur des cellules guardiennes.

    Explorer

    Comment une stomate s'ouvre

    Passez-en en revue. Les cellules guardiennes pompent des ions, attirent l'eau par osmose, gonflent et deviennent turgides, se séparant pour ouvrir le pore.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    transpiration/trænspəˈreɪʃn/ 蒸腾作用 zhēng téng zuò yòng
    guard cell/ɡɑːd sel/ 保卫细胞 bǎo wèi xì bāo
    osmosis/ɒzˈməʊsɪs/ 渗透 shèn tòu
    abscisic acid/əbˈsɪzɪk ˈæsɪd/ 脱落酸 tuō luò suān
    water stress/ˈwɔːtə stres/ 水分胁迫 shuǐ fèn xié pò
    calcium ion/ˈkælsɪəm ˈaɪɒn/ 钙离子 gài lí zi
    14.2

    Conseils d'examen

    • Formulez toujours votre réponse sous forme de rétroaction négative : récepteur → coordonnateur → effecteur → correction ; nommez chaque partie.
    • Glycémie : l'insuline l'abaisse (uptake, glycogenèse), le glucagon l'élève (glycogénolyse) — expliquez via la signalisation cellulaire.
    • Rein : maîtrisez l'ultrafiltration (capsule de Bowman), la réabsorption sélective (tubule proximal) et le rôle de l'ADH dans l'osmorégulation.
    • Les stomates s'ouvrent lorsque les cellules guardiennes deviennent turgides (entrée de K+, l'eau suit).
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    glycogen/ˈɡlaɪkədʒn/ 糖原 táng yuán
  • 15

    Contrôle et coordination

    Regarder la leçon
    15.1

    Deux systèmes de contrôle

    Programme
    1. décrire les caractéristiques du système endocrinien en se référant aux hormones ADH, glucagon et insuline (voir 14.1.8, 14.1.9 et 14.1.10)
    2. comparer les caractéristiques du système nerveux et du système endocrinien
    3. décrire la structure et la fonction d'un neurone sensoriel et d'un neurone moteur et affirmer que les interneurones connectent les neurones sensoriels et moteurs
    4. exposer le rôle des cellules réceptrices sensorielles dans la détection des stimuli et la stimulation de la transmission d'impulsions dans les neurones sensoriels
    5. décrire la séquence d'événements qui aboutit à un potentiel d'action dans un neurone sensoriel, en utilisant une cellule chimioreceptrice dans une papille gustative humaine comme exemple
    6. décrire et expliquer les changements du potentiel membranaire des neurones, y compris : • comment le potentiel de repos est maintenu • les événements qui se produisent lors d'un potentiel d'action • comment le potentiel de repos est restauré pendant la période réfractaire
    7. décrire et expliquer la transmission rapide d'une impulsion dans un neurone myélinisé en se référant à la **conduction saltatoire
    8. expliquer l'importance de la période réfractaire dans la détermination de la fréquence des impulsions
    9. décrire la structure d'une synapse cholinergique et expliquer son fonctionnement, y compris le rôle des ions calcium
    10. décrire les rôles des jonctions neuromusculaires, du système des t-tubules et du réticulum sarcoplasmique dans la stimulation de la contraction dans le muscle strié
    11. décrire l'ultrastructure du muscle strié en se référant à la structure du sarcomère à l'aide de micrographies électroniques et de schémas
    12. expliquer le modèle des filaments glissants de la contraction musculaire, y compris les rôles de la troponine, de la tropomyosine, des ions calcium et de l'ATP

    Source : Programme Cambridge International

    L'organisme possède deux systèmes de coordination. Le système endocrinien 内分泌系统 envoie des hormones chimiques (telles que l'ADH, le glucagon et l'insuline) dans le sang. Le système nerveux 神经系统 envoie rapidement des signaux électriques le long des neurones.

    Le système nerveux utilise des impulsions électriques rapides ; le système endocrinien utilise des hormones chimiques lentes
    Le contrôle nerveux est rapide et électrique ; le contrôle hormonal est lent et chimique
    Tranches balayées d'un cerveau humain
    Une coupe du cerveau humain, centre de commande du système nerveux
    Caractéristique Système nerveux Système endocrinien
    signal impulsion électrique impulsion 冲动 hormone chimique
    transport le long des neurones dans le sang
    vitesse très rapide plus lent
    durée courte plus longue
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    endocrine system/ˈendəʊkraɪn ˈsɪstəm/ 内分泌系统 nèi fēn mì xì tǒng
    hormone/ˈhɔːməʊn/ 激素 jī sù
    nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ 神经系统 shén jīng xì tǒng
    impulse/ˈɪmpʌls/ 冲动 chōng dòng
    15.1

    Neurones

    Un neurone 神经元 est une cellule nerveuse. Il existe trois types :

    • non neurone sensitif 感觉神经元 transporte les impulsions depuis un récepteur vers le cerveau ou la moelle épinière.
    • non neurone moteur 运动神经元 transporte les impulsions vers un effecteur, tel qu'un muscle 肌肉.
    • les neurones intermédiaires 中间神经元 connectent les neurones sensitifs aux neurones moteurs.

    Un neurone possède un long prolongement (l'axon) le long duquel l'impulsion voyage.

    Un neurone moteur avec un corps cellulaire contenant le noyau, des dendrites, un long axone entouré d'une gaine de myéline avec des nœuds de Ranvier entre les segments, se terminant par des terminaisons au niveau d'un muscle
    Un neurone moteur : l'impulsion voyage le long de l'axon, sautant d'un espace à l'autre (nœuds de Ranvier) dans la gaine de myéline

    C'est à quoi ressemblent réellement les neurones dans une coupe colorée de tissu cérébral :

    Micrographie optique de tissu cérébral avec barre d'échelle : plusieurs corps cellulaires de neurones colorés en brun foncé sur fond clair, chacun ayant une forme approximativement triangulaire et de fins prolongements s'étendant vers l'extérieur
    Des neurones réels colorés en brun : on distingue les corps cellulaires et les fins prolongements transportant les signaux vers et depuis chaque cellule
    Explorer

    Explorer un neurone moteur

    Appuyez sur chaque partie. L'impulsion voyage depuis le corps cellulaire le long du long axone jusqu'aux terminaisons, sautant entre les intervalles de myéline.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    neurone/ˈnjuːrəʊn/ 神经元 shén jīng yuán
    sensory neurone/ˈsensəri ˈnjuːrəʊn/ 感觉神经元 gǎn jué shén jīng yuán
    motor neurone/ˈməʊtə ˈnjuːrəʊn/ 运动神经元 yùn dòng shén jīng yuán
    muscle/ˈmʌsl/ 肌肉 jī ròu
    intermediate neurone/ˌɪntəˈmiːdɪət ˈnjuːrəʊn/ 中间神经元 zhōng jiān shén jīng yuán
    sensory receptor/ˈsensəri rɪˈseptə/ 感受器 gǎn shòu qì
    15.1

    Détection d'un stimulus

    Une cellule réceptrice sensorielle 感受器 détecte un stimulus 刺激 et initie une impulsion dans un neurone sensitif. Par exemple, une cellule chimioréceptrice 化学感受器 dans une papille gustative 味蕾 détecte des substances chimiques alimentaires, déclenchant un potentiel d'action 动作电位 dans le neurone sensitif.

    Arc réflexe : un stimulus est détecté par un récepteur, transmis le long d'un neurone sensitif vers un neurone relais dans la moelle épinière, puis vers un neurone moteur et un muscle effecteur, produisant une réponse
    Arc réflexe : stimulus → récepteur → neurone sensitif → relais → neurone moteur → effecteur → réponse
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    stimulus/ˈstɪmjʊləs/ 刺激 cì jī
    chemoreceptor/ˌkiːməʊˈreseptə/ 化学感受器 huà xué gǎn shòu qì
    taste bud/teɪst bʌd/ 味蕾 wèi lěi
    15.1

    L'impulsion nerveuse

    L'impulsion est un changement de tension à travers la membrane du neurone.

    • potentiel de repos 静息电位 — lorsqu'aucune impulsion ne passe, l'intérieur est négatif par rapport à l'extérieur. Cela est maintenu par une pompe qui expulse les ions sodium et introduit les ions potassium, et par une perméabilité membranaire supérieure au potassium.
    • potentiel d'action — un stimulus ouvre les canaux sodiques, permettant aux ions sodium de pénétrer massivement et rendant l'intérieur brièvement positif (dépolarisation). Ensuite, les canaux potassiques s'ouvrent, les ions potassium sortent, et le potentiel membranaire 膜电位 revient à la valeur négative (repolarisation).
    • période réfractaire 不应期 — juste après un potentiel d'action, les canaux sodiques ne peuvent pas rouvrir pendant un court instant. Cela restaure le potentiel de repos et limite la fréquence maximale des impulsions envoyées.
    Graphique du potentiel membranaire au cours du temps : repos à -70 mV, pic jusqu'à +40 mV lors de l'entrée de sodium (dépolarisation), chute lors de la sortie de potassium (repolarisation), puis creux réfractaire avant retour au repos
    Potentiel d'action : l'entrée de sodium cause la dépolarisation ; la sortie de potassium cause la repolarisation ; suivie d'une période réfractaire

    Impulsions plus rapides : la myéline

    Certains neurones sont enveloppés d'une gaine graisseuse appelée gaine de myéline 髓鞘. L'impulsion ne peut pas traverser la gaine, elle saute donc d'un espace à l'autre. Ce saut, appelé conduction saltatoire 跳跃式传导, accélère considérablement le trajet de l'impulsion.

    Axone myélinisé où l'impulsion saute par bonds courbes d'un nœud de Ranvier au suivant, contournant les segments myélinisés
    L'impulsion saute d'un nœud à l'autre — conduction saltatoire — permettant aux neurones myélinisés de conduire beaucoup plus vite
    Explorer

    Le potentiel d'action

    Parcourez une impulsion nerveuse : une dépolarisation rapide alors que Na⁺ entre, puis une repolarisation alors que K⁺ sort, puis la récupération.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    action potential/ˈækʃn pəˈtenʃl/ 动作电位 dòng zuò diàn wèi
    resting potential/ˈrestɪŋ pəˈtenʃl/ 静息电位 jìng xī diàn wèi
    membrane potential/ˈmembreɪn pəˈtenʃl/ 膜电位 mó diàn wèi
    refractory period/rɪˈfræktəri ˈpɪərɪəd/ 不应期 bù yīng qī
    myelin sheath/ˈmaɪɪlɪn ʃiːθ/ 髓鞘 suǐ qiào
    saltatory conduction/ˈsɒltətəri kənˈdʌkʃn/ 跳跃式传导 tiào yuè shì chuán dǎo
    15.1

    La synapse

    Une synapse 突触 est une minuscule fente entre deux neurones. Une synapse cholinergique 胆碱能突transmet le signal de la manière suivante :

    1. l'influx arrive et provoque l'entrée d'ions calcium 钙离子 dans le premier neurone.
    2. cela fait que les vésicules libèrent un neurotransmetteur 神经递质 appelé acétylcholine 乙酰胆碱.
    3. l'acétylcholine diffuse à travers la fente et se lie aux récepteurs du neurone suivant.
    4. cela déclenche un nouvel influx dans le neurone suivant.
    Une synapse : l'influx entrant permet aux ions calcium d'entrer, les vésicules libèrent de l'acétylcholine dans la fente synaptique, qui se lie aux récepteurs du neurone suivant pour déclencher un nouvel influx
    À une synapse, l'acétylcholine diffuse à travers la fente et se lie aux récepteurs pour déclencher un nouvel influx dans le neurone suivant
    Explorer

    À travers une synapse

    Passez-y étape par étape. L'influx électrique devient chimique — un neurotransmetteur transporte le signal à travers la fente.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    synapse/ˈsɪnæps/ 突触 tū chù
    cholinergic synapse/ˌkɒlɪˈnɜːdʒɪk ˈsɪnæps/ 胆碱能突触 dǎn jiǎn néng tū chù
    calcium ion/ˈkælsɪəm ˈaɪɒn/ 钙离子 gài lí zi
    neurotransmitter/ˈnjuːrətrænsmɪtə/ 神经递质 shén jīng dì zhì
    acetylcholine/ˈæsɪtɪlkəliːn/ 乙酰胆碱 yǐ xiān dǎn jiǎn
    neuromuscular junction/ˌnjuːrəˈmʌskjʊlə ˈdʒʌŋkʃn/ 神经肌肉接头 shén jīng jī ròu jiē tóu
    striated muscle/ˈstraɪeɪtɪd ˈmʌsl/ 横纹肌 héng wén jī
    15.1

    Muscles et contraction musculaire

    Une jonction neuromusculaire 神经肌肉接头 ressemble à une synapse, mais elle se situe entre un neurone moteur et un muscle.

    Le muscle strié 横纹肌 est composé de longues fibres. Chaque fibre est divisée en unités répétitives appelées sarcomères 肌节. À l'intérieur, il existe deux types de filaments 肌丝 : des filaments épais (myosine) et des filaments fins (actine). Le système des tubules T T小管 transporte l'influx profondément dans la fibre, et le réticulum sarcoplasmique 肌质网 stocke et libère les ions calcium.

    Micrographie électronique de muscle montrant de nombreuses fibres parallèles traversées par un motif régulier de bandes sombres et claires
    C'est de là que vient le nom « strié ». Chaque bloc sombre-clair répétitif correspond à un sarcomère ; les bandes sont formées par le chevauchement variable des filaments épais et fins. Lors de la contraction musculaire, les filaments glissent les uns sur les autres et chaque sarcomère se raccourcit

    Le modèle des filaments glissants 肌丝滑动模型 explique la contraction :

    1. un influx provoque la libération d'ions calcium par le réticulum sarcoplasmique.
    2. les ions calcium se lient à la troponine 肌钙蛋白, ce qui déplace la tropomyosine 原肌球蛋白 et découvre les sites de liaison sur l'actine.
    3. les têtes de myosine se fixent sur l'actine et la tirent vers l'intérieur, en utilisant l'énergie de l'ATP.
    4. les filaments fins glissent sur les filaments épais, si bien que chaque sarcomère se raccourcit et le muscle se contracte.
    Un sarcomère relâché au-dessus d'un sarcomère contracté : les filaments fins d'actine et les filaments épais de myosine se chevauchent davantage dans le sarcomère contracté, rapprochant ainsi ses lignes Z
    Modèle des filaments glissants : l'actine fine glisse sur la myosine épaisse, ce qui raccourcit le sarcomère
    Explorer

    Comment un muscle se contracte

    Passez par le modèle des filaments glissants — le calcium découvre les sites de liaison, puis la myosine tire l'actine vers l'intérieur.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    sarcomere/ˈsɑːkəmɪə/ 肌节 jī jié
    filament/ˈfɪləmənt/ 肌丝 jī sī
    T-tubule/tiː ˈtjuːbjuːl/ T小管 T xiǎo guǎn
    sarcoplasmic reticulum/ˌsɑːkəˈplæzmɪk reˈtɪkjʊləm/ 肌质网 jī zhì wǎng
    sliding filament model/ˈslaɪdɪŋ ˈfɪləmənt ˈmɒdl/ 肌丝滑动模型 jī sī huá dòng mó xíng
    troponin/ˈtrɒpənɪn/ 肌钙蛋白 jī gài dàn bái
    tropomyosin/ˈtrɒpəmɪɒsɪn/ 原肌球蛋白 yuán jī qiú dàn bái
    Venus fly trap/ˈviːnəs flaɪ træp/ 捕蝇草 bǔ yíng cǎo
    15.2

    Contrôle et coordination chez les plantes

    Programme
    1. décrire la réponse rapide de la dionée muscipula à la stimulation des poils sur les lobes de feuilles modifiées et expliquer comment la fermeture du piège est obtenue
    2. expliquer le rôle de l'auxine dans la croissance allongée en stimulant la pompage de protons pour acidifier les parois cellulaires
    3. décrire le rôle de la gibbérelline dans la germination de l'orge (voir 16.3.4)

    Source : Programme Cambridge International

    La plante-piège Vénus

    La plante-piège Vénus 捕蝇草 possède de minuscules poils sur ses feuilles en forme de piège. Lorsqu'un insecte touche ces poils, un signal électrique rapide se propage, les cellules perdent rapidement de l'eau et changent de forme, et le piège se referme brusquement pour capturer l'insecte.

    Une plante-piège Vénus ouverte : deux lobes rouges bordés de longs piquants, avec plusieurs petits poils raides dressés sur la surface rouge
    Piège ouvert. Les longs piquants autour du bord ne font que cage l'insecte — ce sont les quelques poils tactiles courts et raides dressés sur la surface rouge qui doivent être touchés pour déclencher le signal

    Auxine et croissance

    L'auxine 生长素 est une hormone végétale qui provoque la croissance cellulaire en longueur (elongation 伸长 growth). Elle agit en faisant pomper la cellule des protons 质子 (ions hydrogène) dans la paroi cellulaire 细胞壁. Cela acidifie 酸化 la paroi, ce qui la desserre, permettant à la cellule de s'étirer lorsque l'eau pénètre.

    Une courte cellule végétale pompant des ions hydrogène dans sa paroi, puis une cellule plus longue après que la paroi desserrée lui ait permis de s'étirer lors de l'entrée d'eau
    « Croissance acide » par l'auxine : H⁺ pompés dans la paroi la desserrent, permettant à la cellule de s'étirer davantage lorsque l'eau pénètre

    Gibbérelline et germination

    La gibbérelline 赤霉素 contrôle la germination 萌发 des graines d'orge 大麦. Elle active les gènes produisant de l'amylase, qui dégrade ensuite l'amidon stocké en sucres pour alimenter la jeune plantule en croissance.

    Exemple résolu. Expliquez pourquoi un influx nerveux traverse une synapse dans un seul sens, et pourquoi la myélinisation accélère son trajet le long d'un axone. Au niveau d'une synapse, les vésicules de neurotransmetteurs se trouvent uniquement dans le neurone pré-synaptique, et les récepteurs uniquement sur la membrane post-synaptique ; le neurotransmetteur ne peut donc jamais traverser que dans un sens, ce qui fait de la synapse une valve unidirectionnelle. Sur un axone myélinisé, la gaine de myéline isole la membrane, de sorte que les ions ne peuvent traverser qu'aux nœuds de Ranvier ; l'influx saute alors d'un nœud à l'autre (conduction saltatoire) plutôt que de dépolariser successivement toute la membrane, ce qui est beaucoup plus rapide et consomme moins d'ATP. Identifiez la structure responsable de chaque effet : les vésicules et récepteurs déterminent la direction, l'isolement et les nœuds déterminent la vitesse.

    Explorer

    Phototropisme : courbure vers la lumière

    Passez-y étape par étape. L'auxine s'accumule du côté ombragé, fait allonger ces cellules, et la tige se courbe vers la lumière.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    auxin/ˈɔːksɪn/ 生长素 shēng zhǎng sù
    elongation/iːˌlɒnˈɡeɪʃn/ 伸长 shēn cháng
    proton/ˈprəʊtɒn/ 质子 zhì zi
    cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
    acidify/əˈsɪdɪfaɪ/ 酸化 suān huà
    gibberellin/ˌdʒɪbəˈrelɪn/ 赤霉素 chì méi sù
    germination/ˌdʒɜːmɪˈneɪʃn/ 萌发 méng fā
    barley/ˈbɑːli/ 大麦 dà mài
    15.2

    Conseils d'examen

    • Expliquez le potentiel de repos (pompe Na+/K+ ; intérieur plus négatif) puis le potentiel d'action (dépolarisation → repolarisation) comme tout-ou-rien.
    • La conduction saltatoire (myéline, nœuds de Ranvier) accélère l'influx ; la période réfractaire le rend unidirectionnel et discontinu.
    • Décrivez la synapse dans l'ordre : entrée de Ca2+ → fusion des vésicules → neurotransmetteur → récepteurs → nouvel influx.
    • La contraction musculaire suit le modèle des filaments glissants (actine, myosine, ATP, Ca2+).
  • 16

    Héritage

    Regarder la leçon
    16.1

    Méiose et création de la variabilité génétique

    Programme
    1. expliquer les sens des termes haploïde (n) et diploïde (2n)
    2. expliquer ce que signifient les paires homologues de chromosomes
    3. expliquer la nécessité d'une division réductionnelle lors de la méiose dans la production de gamètes
    4. décrire le comportement des chromosomes dans les cellules végétales et animales pendant la méiose et le comportement associé de l'enveloppe nucléaire, de la membrane plasmique et du fuseau (les noms des principales étapes de la méiose, mais pas les subdivisions de la prophase I, sont attendus : prophase I, métaphase I, anaphase I, télophase I, prophase II, métaphase II, anaphase II et télophase II)
    5. interpréter des photomicrographies et des schémas de cellules à différents stades de la méiose et identifier les principales étapes de la méiose
    6. expliquer que le crossing-over et l'orientation aléatoire (assortiment indépendant) des paires de chromosomes homologues et des chromatides sœurs pendant la méiose produisent des gamètes génétiquement différents
    7. expliquer que la fusion aléatoire des gamètes lors de la fécondation produit des individus génétiquement différents

    Source : Programme Cambridge International

    Une cellule diploïde 二倍体 (2n) possède deux jeux complets de chromosomes 染色体 — un jeu provenant de chaque parent. Une cellule haploïde 单倍体 (n) n'en possède qu'un seul.

    Un ovule humain au microscope
    Un ovule humain (ovocyte) — un gamète haploïde produit par méiose

    Les chromosomes existent par paires de chromosomes homologues 同源染色体 : les deux chromosomes d'une paire ont la même longueur et portent les mêmes gènes 基因 (bien qu'ils puissent porter des versions différentes de ceux-ci).

    Un caryotype humain : 46 chromosomes colorés pour montrer des bandes sombres et claires, triés en 23 paires numérotées de 1 à 22 plus les chromosomes sexuels X et Y
    Un caryotype humain : les 46 chromosomes triés en 23 paires homologues (la dernière paire, X et Y, indique qu'il s'agit d'un mâle)
    Deux chromosomes de même longueur côte à côte, portant des gènes aux mêmes positions ; à une position, les allèles diffèrent (A et a)
    Une paire homologue porte les mêmes gènes aux mêmes loci, mais les allèles (versions) peuvent différer

    Les gamètes 配子 (cellules sexuelles) doivent être haploïdes. S'ils étaient diploïdes, le nombre de chromosomes doublerait à chaque génération. Les gamètes sont donc produits par une division spéciale, la méiose 减数分裂, qui divise le nombre de chromosomes par deux.

    La méiose comporte deux divisions successives, donnant huit stades nommés : prophase I, métaphase I, anaphase I et télophase I, puis prophase II, métaphase II, anaphase II et télophase II. Comme en mitose, l'enveloppe nucléaire 核膜 se désagrège, un fuseau 纺锤体 se forme, et les chromosomes sont déplacés par le fuseau.

    Une cellule diploïde avec une paire de chromosomes se divise par méiose I en deux cellules, puis par méiose II en quatre gamètes haploïdes
    Deux divisions divisent le nombre de chromosomes par deux : la méiose I sépare la paire homologue, la méiose II sépare les chromatides — produisant quatre gamètes haploïdes

    La méiose rend les gamètes génétiquement différents les uns des autres de deux manières :

    • crossing over 交叉互换 — les chromosomes homologues échangent des segments homologues, mélangeant les allèles.
    Deux chromosomes appariés croisés à un chiasma, puis séparés avec leurs segments inférieurs échangés pour donner de nouvelles combinaisons de couleurs
    Crossing over : les chromosomes appariés échangent des segments homologues au niveau d'un chiasme, créant de nouvelles combinaisons d'allèles
    • assortiment indépendant 自由组合 — les paires s'alignent dans un ordre aléatoire, de sorte que chaque gamète reçoit un mélange aléatoire des chromosomes du parent.
    Quatre gamètes possibles, chacun avec un chromosome grand et un chromosome court dans une combinaison différente des deux couleurs parentales
    Assortiment indépendant : les paires de chromosomes s'alignent dans un ordre aléatoire, produisant de nombreux mélanges différents chez les gamètes

    Ensuite, lors de la fécondation 受精, n'importe quel gamète peut fusionner avec n'importe quel autre. Cette fusion aléatoire rend chaque nouvel individu génétiquement unique.

    Explorer

    Méiose

    Passez-le en revue. Deux divisions divisent le nombre de chromosomes par deux et mélangent les allèles, donnant quatre gamètes uniques.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    diploid/ˈdɪplɔɪd/ 二倍体 èr bèi tǐ
    chromosome/ˈkrəʊməsəʊm/ 染色体 rǎn sè tǐ
    haploid/ˈhæplɔɪd/ 单倍体 dān bèi tǐ
    homologous chromosomes/həˈmɒləɡəs ˈkrəʊməsəʊmz/ 同源染色体 tóng yuán rǎn sè tǐ
    gene/dʒiːn/ 基因 jī yīn
    gamete/ˈɡæmiːt/ 配子 pèi zi
    meiosis/meɪˈəʊsɪs/ 减数分裂 jiǎn shù fēn liè
    nuclear envelope/ˈnjuːklɪə ˈenvələʊp/ 核膜 hé mó
    spindle/ˈspɪndl/ 纺锤体 fǎng chuí tǐ
    crossing over/ˈkrɒsɪŋ ˈəʊvə/ 交叉互换 jiāo chā hù huàn
    independent assortment/ˌɪndɪˈpendənt əˈsɔːtmənt/ 自由组合 zì yóu zǔ hé
    fertilisation/ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ 受精 shòu jīng
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    16.1

    Langage de la génétique

    Vous devez connaître ces termes exactement :

    • non gène est un segment d'ADN codant pour une protéine 蛋白质. Sa position sur un chromosome est son locus 基因座.
    • non allèle 等位基因 est une version d'un gène.
    • un allèle dominante 显性 exprime son effet même lorsqu'une seule copie est présente ; un allèle récessif 隐性 ne s'exprime que lorsque deux copies sont présentes.
    • les allèles codominants 共显性 expriment tous deux leur effet simultanément.
    • le génotype 基因型 est l'ensemble des allèles d'un organisme ; le phénotype 表现型 est les caractéristiques observables.
    • homozygote 纯合 signifie que les deux allèles sont identiques ; hétérozygote 杂合 signifie qu'ils sont différents.
    • non test-cross 测交 consiste à croiser un organisme avec l'homozygote récessif pour déterminer son génotype inconnu.
    Explorer

    Laboratoire de vocabulaire génétique

    Reliez chaque mot de génétique à la véritable caractéristique qu'il nomme.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    locus/ˈləʊkəs/ 基因座 jī yīn zuò
    allele/əˈliːl/ 等位基因 děng wèi jī yīn
    dominant/ˈdɒmɪnənt/ 显性 xiǎn xìng
    recessive/rɪˈsesɪv/ 隐性 yǐn xìng
    codominant/ˈkəʊdəmɪnənt/ 共显性 gòng xiǎn xìng
    genotype/ˈdʒenətaɪp/ 基因型 jī yīn xíng
    phenotype/ˈfenətaɪp/ 表现型 biǎo xiàn xíng
    homozygous/ˌhɒməˈzɪɡəs/ 纯合 chún hé
    heterozygous/ˌhetrəˈzɪɡəs/ 杂合 zá hé
    test cross/test krɒs/ 测交 cè jiāo
    16.1

    Diagrammes génétiques et croisements

    On représente un croisement par un diagramme génétique, souvent en utilisant une case de Punnett 庞纳特方格 — une grille montrant toutes les façons dont les gamètes peuvent se combiner.

    Un carré de Punnett pour un croisement Tt par Tt : les gamètes T et t se combinent pour donner TT, Tt, Tt et tt, dont trois sont grands et un petit
    Case de Punnett pour Tt × Tt : la descendance est 3 grands : 1 petit (T est dominant)
    • non croisement monohybride 单基因杂交 suit un seul gène ; un croisement dihybride 双基因杂交 suit deux gènes simultanément.
    • certains gènes ont des allèles multiples 复等位基因 (plus de deux versions dans la population), comme les allèles des groupes sanguins humains.
    • dans le lienssexuel 伴性遗传, le gène est situé sur le chromosome X, donc le résultat diffère selon le sexe.
    • dans le groupement 连锁, les gènes situés sur le même autosome 常染色体 (un chromosome non sexuel) ont tendance à être hérités ensemble.
    • dans l'épistasie 上位性, un gène affecte l'expression d'un autre gène.
    Un carré de Punnett pour une mère porteuse et un père normal : les descendants sont une fille normale, un fils normal, une fille porteuse et un fils daltonien
    Comme le gène est sur le chromosome X, les fils d'une mère porteuse peuvent être daltoniens tandis que ses filles ne sont que porteuses — un résultat différent selon le sexe
    Explorer

    Un croisement monohybrid

    Définissez le génotype de chaque parent et lisez la descendance. Croiser deux hétérozygotes (Aa × Aa) donne le ratio classique 3 : 1.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    Punnett square/ˈpʌnɪt skweə/ 庞纳特方格 páng nà tè fāng gé
    monohybrid cross/ˈmɒnəʊhaɪbrɪd krɒs/ 单基因杂交 dān jī yīn zá jiāo
    dihybrid cross/daɪˈhaɪbrɪd krɒs/ 双基因杂交 shuāng jī yīn zá jiāo
    multiple alleles/ˈmʌltɪpl əˈliːlz/ 复等位基因 fù děng wèi jī yīn
    sex linkage/seks ˈlɪŋkɪdʒ/ 伴性遗传 bàn xìng yí chuán
    linkage/ˈlɪŋkɪdʒ/ 连锁 lián suǒ
    autosome/ˈɔːtəʊsəʊm/ 常染色体 cháng rǎn sè tǐ
    epistasis/ɪpɪˈstɑːsiz/ 上位性 shàng wèi xìng
    chi-squared test/kaɪ skweəd test/ 卡方检验 kǎ fāng jiǎn yàn
    16.1

    Le test du chi-carré

    Le test du chi-carré 卡方检验 compare les résultats que vous avez effectivement comptés (les nombres observés, $O$) avec les résultats attendus d'après le diagramme génétique (les nombres attendus, $E$). Il indique si la différence est suffisamment faible pour être due au hasard, ou assez grande pour signifier qu'autre chose se passe.

    Vous additionnez, pour chaque groupe, la différence au carré entre l'observé et l'attendu, divisée par l'attendu :

    $$\chi^2 = \sum \frac{(O - E)^2}{E}$$

    Ensuite, vous comparez cette valeur $\chi^2$ à une valeur critique extraite d'un tableau. La ligne utilisée est déterminée par les degrés de liberté (le nombre de groupes moins 1). Si $\chi^2$ est inférieur à la valeur critique, la différence n'est pas significative — les résultats correspondent au ratio attendu, et toute différence est simplement due au hasard. Si $\chi^2$ est supérieur à la valeur critique, la différence est significative, donc un autre facteur est impliqué.

    Exemple résolu. Un croisement $\text{Tt} \times \text{Tt}$ donne $160$ descendants : $114$ grands et $46$ petits. Testez si cela correspond au rapport attendu $3:1$.

    Les nombres attendus sont $\tfrac{3}{4} \times 160 = 120$ grands et $\tfrac{1}{4} \times 160 = 40$ nains. Ensuite :

    $$\chi^2 = \frac{(114 - 120)^2}{120} + \frac{(46 - 40)^2}{40} = \frac{36}{120} + \frac{36}{40} = 0.30 + 0.90 = 1.20.$$

    Il y a $2$ groupes, donc les degrés de liberté $= 2 - 1 = 1$. La valeur critique à $p = 0.05$ est $3.84$. Puisque $1.20 < 3.84$, la différence n'est pas significative : les résultats correspondent à un ratio de $3:1$, et la petite différence est due au hasard.

    Explorer

    Tester un ratio génétique avec le chi-deux

    C'est l'exemple résolu sur la page. Le croisement donne $\chi^2 = 1.20$ avec $1$ degré de liberté, et le widget affiche la valeur critique $3.84$ — réglez la statistique à $1.20$ et elle tombe bien en deçà de la zone ombragée, donc les résultats s'ajustent au ratio $3:1$. Faites-le glisser au-delà de $3.84$ pour voir à quoi ressemblerait un écart significatif.

    16.2

    Des gènes aux protéines au phénotype

    Programme
    1. expliquer les termes gène, locus, allèle, dominante, récessif, codominant, liage, croisement-test, F1, F2, phénotype, génotype, homozygote et hétérozygote
    2. interpréter et construire des diagrammes génétiques, y compris les carreaux de Punnett, pour expliquer et prédire les résultats de croisements monohybrides et dihybrides impliquant la dominance, la codominance, les allèles multiples et le liage sexuel
    3. interpréter et construire des diagrammes génétiques, y compris les carreaux de Punnett, pour expliquer et prédire les résultats de croisements dihybrides impliquant le liage autosomique et l'épigénèse (la connaissance des ratios attendus pour les différents types d'épigénèse n'est pas requise)
    4. interpréter et construire des diagrammes génétiques, y compris les carreaux de Punnett, pour expliquer et prédire les résultats de croisements tests
    5. utiliser le test du khi-deux pour tester la significativité des différences entre les résultats observés et attendus (la formule du test du khi-deux sera fournie, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)
    6. expliquer la relation entre les gènes, les protéines et le phénotype concernant : • le gène TYR, la tyrosinase et l'albinisme • le gène HBB, l'hémoglobine et l'anémie falciforme • le gène F8, le facteur VIII et l'hémophilie • le gène HTT, l'huntingtine et la maladie de Huntington
    7. expliquer le rôle de la gibbérelline dans l'allongement de la tige, y compris le rôle de l'allèle dominant, Le, qui code pour une enzyme fonctionnelle dans la voie de synthèse de la gibbérelline, et de l'allèle récessif, le, qui code pour une enzyme non fonctionnelle

    Source : Programme Cambridge International

    Un gène code pour une protéine, et cette protéine affecte le phénotype. Si le gène est défectueux, la protéine est défectueuse, et le phénotype change :

    Gène Protéine Effet d'un allèle défectueux
    TYR l'enzyme 酶 tyrosinase albinisme 白化病 (aucun pigment produit)
    HBB hémoglobine 血红蛋白 anémie falciforme 镰状细胞贫血
    F8 facteur VIII (aide au caillotage sanguin) hémophilie 血友病
    HTT huntingtine maladie de Huntington 亨廷顿病

    Gibbérelline et hauteur de tige

    Chez les pois, l'allèle dominant Le code pour une enzyme fonctionnelle qui produit de la gibbérelline 赤霉素, permettant à la plante de grandir par allongement 伸长 de la tige. L'allèle récessif le code pour une enzyme non fonctionnelle, peu de gibbérelline est produite et la plante est courte.

    Explorer

    Du gène au phénotype

    Passez-le en revue. Un gène produit une protéine qui remplit une fonction — donc un allèle défectueux produit une protéine défectueuse et une caractéristique modifiée.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    enzyme/ˈenzaɪm/ 酶 méi
    albinism/ˈælbɪnɪzəm/ 白化病 bái huà bìng
    haemoglobin/ˌhiːməˈɡləʊbɪn/ 血红蛋白 xuè hóng dàn bái
    sickle cell anaemia/ˈsɪkl sel əˈniːmɪə/ 镰状细胞贫血 lián zhuàng xì bāo pín xuè
    haemophilia/ˌhiːməˈfɪlɪə/ 血友病 xuè yǒu bìng
    Huntington's disease/ˈhʌntɪŋtnz dɪˈziːz/ 亨廷顿病 hēng tíng dùn bìng
    gibberellin/ˌdʒɪbəˈrelɪn/ 赤霉素 chì méi sù
    elongation/iːˌlɒnˈɡeɪʃn/ 伸长 shēn cháng
    structural gene/ˈstrʌktʃərəl dʒiːn/ 结构基因 jié gòu jī yīn
    regulatory gene/ˌreɡjʊˈleɪtəri dʒiːn/ 调节基因 tiáo jié jī yīn
    inducible enzyme/ɪnˈdjuːsɪbl ˈenzaɪm/ 可诱导酶 kě yòu dǎo méi
    repressible enzyme/rɪˈpresɪbl ˈenzaɪm/ 可抑制酶 kě yì zhì méi
    prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ 原核生物 yuán hé shēng wù
    Regarder la leçon
    16.3

    Contrôle génique

    Programme
    1. décrire les différences entre les gènes structuraux et les gènes régulateurs, ainsi que les différences entre les enzymes répressibles et les enzymes inductibles
    2. expliquer le contrôle génétique de la production de protéines chez un procaryote en utilisant l'opéron lac (la connaissance du rôle de l'AMPc n'est pas requise)
    3. affirmer que les facteurs de transcription sont des protéines qui se lient à l'ADN et participent au contrôle de l'expression des gènes chez les eucaryotes en diminuant ou augmentant le taux de transcription
    4. expliquer comment la gibbérelline active les gènes en provoquant la dégradation des répresseurs de type protéine DELLA, qui inhibent normalement les facteurs favorisant la transcription

    Source : Programme Cambridge International

    Tous les gènes ne sont pas activés en permanence. Les cellules contrôlent quelles protéines elles produisent.

    • les gènes structuraux 结构基因 codent pour des protéines utiles telles que des enzymes ; les gènes régulateurs 调节基因 contrôlent si d'autres gènes sont activés.
    • une enzyme inductible 可诱导酶 n'est produite que lorsqu'elle est nécessaire ; une enzyme répressible 可抑制酶 est normalement produite mais peut être désactivée.

    L'opéron lac

    Chez un procaryote 原核生物 tel qu'une bactérie, un groupe de gènes appelé opéron lac 乳糖操纵on contrôle la digestion du lactose :

    • lorsqu'il n'y a pas de lactose, une protéine répressrice 阻遏物 se lie à l'opérateur (une courte séquence de contrôle au sein de l'opéron) et bloque la transcription 转录, donc les enzymes digestant le lactose ne sont pas produites.
    • lorsque le lactose est présent, il se lie au répresseur et l'en détache. La transcription peut maintenant avoir lieu, et les enzymes sont produites. Les enzymes sont donc inductibles.
    L'opéron lac dans deux états : sans lactose, un répresseur s'assied sur l'opérateur et bloque les gènes ; avec lactose présent, le lactose détache le répresseur afin que les gènes soient transcrits et les enzymes produites
    L'opéron lac : un répresseur bloque les gènes jusqu'à ce que le lactose l'en détache, rendant les enzymes inductibles

    Contrôle chez les eucaryotes

    Chez les eucaryotes, les facteurs de transcription 转录因子 sont des protéines qui se lient à l'ADN et contrôlent l'expression génique 基因表达, en augmentant ou diminuant le taux de transcription.

    La gibbérelline active les gènes de cette manière : elle provoque la dégradation des répresseurs protéiques DELLA. Ces protéines DELLA bloquent normalement les facteurs qui activent la transcription ; leur suppression permet donc l'expression de ces gènes.

    Explorer

    opéron lac

    Passez en revue le mécanisme de commutation. Sans lactose, les gènes sont bloqués ; le lactose détache le répresseur et active les gènes.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    lac operon/læk ˈɒpərən/ 乳糖操纵子 rǔ táng cāo zòng zi
    repressor/rɪˈpresə/ 阻遏物 zǔ è wù
    transcription/trænˈskrɪpʃn/ 转录 zhuǎn lù
    transcription factor/trænˈskrɪpʃn ˈfæktə/ 转录因子 zhuǎn lù yīn zi
    gene expression/dʒiːn ekˈspreʃn/ 基因表达 jī yīn biǎo dá
    16.3

    Conseils d'examen

    • Établissez un croisement entièrement : génotypes parentaux → gamètes (dans des cercles) → échiquier de Punnett → ratio et phénotypes de la descendance.
    • Utilisez le test du chi-carré pour comparer l'observé avec l'attendu ; degrés de liberté $=$ classes $- 1$, comparez avec $3.84$ à $p = 0.05$.
    • Reconnaître la codominance, les allèles multiples, la liaison sexuelle, l'épistasie et la liaison — chacun modifie le ratio attendu.
    • La méiose crée de la variation par recombinaison et assortiment indépendant — citez les deux.
  • 17

    Sélection et évolution

    Regarder la leçon
    17.1

    Variation

    Programme
    1. expliquer, avec des exemples, que la variation phénotypique est due à des facteurs génétiques ou environnementaux ou à une combinaison de facteurs génétiques et environnementaux
    2. expliquer ce que signifie la variation discontinue et la variation continue
    3. expliquer la base génétique de la variation discontinue et continue
    4. utiliser le test-t pour comparer les moyennes de deux échantillons différents (la formule du test-t sera fournie, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)

    Source : Programme Cambridge International

    Variation 变异 signifie les différences entre les individus. Elle a trois causes possibles :

    • des facteurs génétiques uniquement — fixés par les allèles 等位基因 que vous héritez (par exemple le groupe sanguin humain).
    • des facteurs environnementaux 环境因素 uniquement — fixés par votre environnement (par exemple une cicatrice, ou la langue que vous parlez).
    • une combinaison des deux — la plupart des caractères, comme la taille et le poids corporel, dépendent des gènes et de l'alimentation et du mode de vie.
    Deux escargots rayés avec des coquilles de couleur et de rayures différentes
    Les escargots rayés (Cepaea nemoralis) montrent une variation frappante de la couleur et des rayures de la coquille

    Il existe deux types de variation :

    • variation discontinue 不连续变异 — des groupes distincts et séparés sans rien entre eux (par exemple les groupes sanguins A, B, AB ou O). Elle est généralement contrôlée par un ou quelques gènes 基因, avec peu d'effet de l'environnement.
    • variation continue 连续变异 — une gamme fluide d'un extrême à l'autre (par exemple la taille). Elle est contrôlée par de nombreux gènes ensemble, plus l'environnement.
    Deux graphiques : un histogramme des groupes sanguins avec des barres séparées (discontinu), et une courbe en cloche lisse de la taille (continu)
    La variation discontinue tombe en groupes séparés ; la variation continue est une gamme fluide

    Pour comparer les moyennes de deux échantillons (par exemple la hauteur des plantes au soleil et à l'ombre), vous utilisez le test t, qui vous dit si la différence est assez grande pour être réelle, ou simplement due au hasard.

    Explorer

    La distribution t derrière le test t

    Le test t compare deux moyillons d'échantillon contre une valeur critique que vous consultez dans une table t. Voici cette table rendue dynamique : la valeur dépend des degrés de liberté (ici $n_1+n_2-2$). Faites glisser dl et regardez la valeur critique changer — les petits échantillons ont des queues plus lourdes, donc ils nécessitent une différence plus grande pour être considérés comme réels.

    Explorer

    Variation type lab

    Classez les exemples selon la source et le motif de variation.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    variation/ˌveərɪˈeɪʃn/ 变异 biàn yì
    allele/əˈliːl/ 等位基因 děng wèi jī yīn
    environmental factor/enˌvaɪrənˈmentl ˈfæktə/ 环境因素 huán jìng yīn sù
    discontinuous variation/dɪskənˈtɪnjuːəs ˌveərɪˈeɪʃn/ 不连续变异 bù lián xù biàn yì
    gene/dʒiːn/ 基因 jī yīn
    continuous variation/kənˈtɪnjuːəs ˌveərɪˈeɪʃn/ 连续变异 lián xù biàn yì
    17.2

    Sélection naturelle

    Programme
    1. expliquer que la sélection naturelle se produit parce que les populations ont la capacité de produire de nombreux descendants qui entrent en compétition pour les ressources ; dans la « lutte pour l'existence », les individus les mieux adaptés sont ceux qui ont le plus de chances de survivre pour se reproduire et transmettre leurs allèles à la génération suivante
    2. expliquer comment les facteurs environnementaux peuvent agir comme des forces de stabilisation, disruption et direction de la sélection naturelle
    3. expliquer comment la sélection, l'effet fondateur et la dérive génétique, y compris l'effet goulot d'étranglement, peuvent affecter les fréquences alléliques dans les populations
    4. exposer comment les bactéries deviennent résistantes aux antibiotiques en tant qu'exemple de sélection naturelle
    5. utiliser le principe de Hardy-Weinberg pour calculer les fréquences alléliques et génotypiques dans les populations et énoncer les conditions selon lesquelles ce principe peut être appliqué (les deux équations du principe de Hardy-Weinberg seront fournies, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)
    6. décrire les principes de la sélection dirigée (sélection artificielle)
    7. exposer les exemples suivants de sélection dirigée : • l'introduction de la résistance aux maladies chez les variétés de blé et de riz • l'autofécondation et l'hybridation pour produire des variétés vigoureuses et uniformes de maïs • l'amélioration du rendement laitier des vaches laitières

    Source : Programme Cambridge International

    Sélection naturelle : le papillon de nuit Geometer

    Une population 种群 produit beaucoup plus de descendants 后代 que ceux qui peuvent survivre, donc les descendants doivent compétition 竞争 pour des ressources telles que la nourriture et l'espace. C'est la « lutte pour l'existence ». Les individus les mieux adaptés 适应 ont le plus de chances de survivre, de se reproduire 繁殖, et de transmettre leurs allèles à la génération suivante. Sur de nombreuses générations, les allèles avantageux deviennent plus fréquents dans la population. C'est la sélection naturelle 自然选择.

    Deux papillons de nuit Geometer reposant sur un tronc d'arbre : un papillon sombre, presque noir, sur l'écorce claire couverte de lichens à gauche, et un papillon clair tacheté sur l'écorce sombre à droite
    Le papillon de nuit Geometer montre la sélection naturelle : la forme sombre se fond dans l'écorce sombre et suintée, tandis que la forme claire tachetée se fond dans les lichens clairs — les oiseaux mangent celui qui ressort

    Les conditions environnementales peuvent orienter la sélection de trois manières :

    • sélection stabilisatrice 稳定选择 favorise la moyenne et élimine les extrêmes (la population reste identique).
    • sélection directionnelle 定向选择 favorise un extrême, donc la moyenne se déplace dans ce sens.
    • sélection disruptrice 分裂选择 favorise les deux extrêmes et élimine la moyenne.
    Trois graphiques comparant une distribution de traits avant et après la sélection : la stabilisatrice la rend plus étroite, la directionnelle la déplace d'un côté, et la disruptive la divise en deux pics
    La stabilisatrice réduit la plage, la directionnelle déplace la moyenne, la disruptrice la divise en deux

    Les fréquences alléliques peuvent également changer d'autres façons :

    • l'effet fondateur 奠基者效应 — quelques individus fondent une nouvelle population, ils ne portent donc qu'une partie des allèles du groupe original.
    • dérive génétique 遗传漂变 — dans une petite population, les fréquences alléliques changent par hasard d'une génération à l'autre.
    • l'effet de goulot d'étranglement 瓶颈效应 — une chute soudaine de la taille de la population laisse peu de survivants, réduisant la variété des allèles.
    Une grande population aux nombreuses couleurs traverse une catastrophe où seuls quelques individus survivent, si bien que la population qui se reconstitue ne possède plus que quelques couleurs
    Un goulot d'étranglement : seuls quelques-uns survivent à un désastre, donc la population récupérée a moins de diversité génétique

    Résistance aux antibiotiques comme sélection naturelle

    Une mutation hasardeuse 突变 rend quelques bactéries résistantes à un antibiotique 抗生素. Lorsque l'antibiotique est utilisé, les bactéries non résistantes meurent, mais les résistantes survivent et se reproduisent. Avec le temps, la résistance 耐药性 se propage dans la population. C'est la sélection naturelle en action.

    Explorer

    Sélection naturelle

    Passez en revue l'idée de Darwin : la variation + une pression de sélection signifie que les mieux adaptés survivent et transmettent leurs allèles.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    population/ˌpɒpjʊˈleɪʃn/ 种群 zhǒng qún
    offspring/ˈɒfsprɪŋ/ 后代 hòu dài
    compete/kəmˈpiːt/ 竞争 jìng zhēng
    adapted/əˈdæptɪd/ 适应 shì yìng
    reproduce/rɪprəˈdjuːs/ 繁殖 fán zhí
    natural selection/ˈnætʃərəl sɪˈlekʃn/ 自然选择 zì rán xuǎn zé
    stabilising selection/ˈsteɪbəlaɪzɪŋ sɪˈlekʃn/ 稳定选择 wěn dìng xuǎn zé
    directional selection/daɪˈrekʃənl sɪˈlekʃn/ 定向选择 dìng xiàng xuǎn zé
    disruptive selection/dɪsˈrʌptɪv sɪˈlekʃn/ 分裂选择 fēn liè xuǎn zé
    founder effect/ˈfaʊndə ɪˈfekt/ 奠基者效应 diàn jī zhě xiào yìng
    genetic drift/dʒɪˈnetɪk drɪft/ 遗传漂变 yí chuán piāo biàn
    bottleneck effect/ˈbɒtəlnek ɪˈfekt/ 瓶颈效应 píng jǐng xiào yìng
    mutation/mjuːˈteɪʃn/ 突变 tū biàn
    antibiotic/ˌæntɪbaɪˈɒtɪk/ 抗生素 kàng shēng sù
    resistance/rɪˈzɪstəns/ 耐药性 nài yào xìng
    Hardy–Weinberg principle/ˈhɑːdi ˈwaɪnbɜːɡ ˈprɪnsɪpl/ 哈迪-温伯格原理 hā dí - wēn bó gé yuán lǐ
    allele frequency/əˈliːl ˈfriːkwənsi/ 等位基因频率 děng wèi jī yīn pín lǜ
    genotype/ˈdʒenətaɪp/ 基因型 jī yīn xíng
    Regarder la leçon
    17.2

    Principe de Hardy–Weinberg

    Le principe de Hardy–Weinberg 哈迪-温伯格原理 permet de calculer les fréquences alléliques 等位基因频率 et les fréquences génotypiques 基因型 dans une population. Il n'est vrai que lorsque la population est grande, la reproduction est aléatoire, et qu'il n'y a ni mutation, ni migration, ni sélection naturelle.

    Appelons la fréquence de l'allèle dominant $p$ et la fréquence de l'allèle récessif $q$. Il n'y a que deux allèles, donc :

    $$p + q = 1.$$

    Les fréquences génotypiques s'additionnent alors à 1, où $p^2$ est homozygote dominant, $2pq$ est hétérozygote (les porteurs), et $q^2$ est homozygote récessif :

    $$p^2 + 2pq + q^2 = 1.$$

    Exemple résolu. Une condition récessive touche $1$ sur $100$ personnes. Trouvez la fréquence des porteurs.

    Seul le génotype homozygote récessif ($q^2$) manifeste la condition, donc $q^2 = \tfrac{1}{100} = 0.01$, donnant $q = \sqrt{0.01} = 0.1$. Ensuite $p = 1 - q = 0.9$. Les porteurs sont les hétérozygotes :

    $$2pq = 2 \times 0.9 \times 0.1 = 0.18.$$

    Donc environ $18\%$ de la population sont des porteurs — bien plus que les $1\%$ qui manifestent la condition.

    Hardy–Weinberg : les fréquences alléliques p et q donnent les fréquences génotypiques p², 2pq, q²
    Hardy–Weinberg : les fréquences alléliques p et q donnent les fréquences génotypiques p², 2pq, q²
    17.2

    Sélection sélective (sélection artificielle)

    La sélection sélective 选择育种, également appelée sélection artificielle 人工选择, consiste à choisir quels organismes se reproduisent (par les humains, et non par la nature), afin que des caractéristiques utiles soient transmises. Exemples :

    • l'élevage de la résistance aux maladies 抗病性 dans les variétés de blé et de riz.
    • l'utilisation de l'inbreeding 近交 et de l'hybridation 杂交 (croisement de lignées différentes) pour obtenir un maïs vigoureux et uniforme.
    • l'élevage du bétail laitier pour améliorer son rendement 产量 en lait.
    Trois générations d'individus : à chaque fois, seuls ceux qui possèdent le caractère souhaité (vert) sont sélectionnés pour la reproduction, ce qui fait augmenter la proportion de vert jusqu'à ce que toute la variété présente ce caractère
    Sélection sélective : ne sélectionner que les meilleurs individus pour la reproduction à chaque génération rend le caractère souhaité de plus en plus fréquent
    Explorer

    Sélection dirigée

    Étape par étape. Les humains prennent le rôle de l'environnement — choisissant les reproducteurs, génération après génération.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    selective breeding/sɪˈlektɪv ˈbriːdɪŋ/ 选择育种 xuǎn zé yù zhǒng
    artificial selection/ˌɑːtɪˈfɪʃl sɪˈlekʃn/ 人工选择 rén gōng xuǎn zé
    disease resistance/dɪˈziːz rɪˈzɪstəns/ 抗病性 kàng bìng xìng
    inbreeding/ˈɪnbriːdɪŋ/ 近交 jìn jiāo
    hybridisation/ˌhaɪbrɪdaɪˈzeɪʃn/ 杂交 zá jiāo
    yield/jiːld/ 产量 chǎn liàng
    evolution/ɪvəˈluːʃn/ 进化 jìn huà
    species/ˈspiːsiːz/ 物种 wù zhǒng
    gene pool/dʒiːn puːl/ 基因库 jī yīn kù
    sequence/ˈsiːkwəns/ 序列 xù liè
    17.3

    Évolution

    Programme
    1. exposer la théorie de l'évolution comme un processus menant à la formation de nouvelles espèces à partir d'espèces préexistantes au fil du temps, suite à des changements des pools géniques d'une génération à l'autre
    2. discuter comment les données de séquence d'ADN peuvent montrer les relations évolutives entre les espèces
    3. expliquer comment la spéciation peut survenir en raison d'une isolement génétique par : • séparation géographique (spéciation allopatrique) • séparation écologique et comportementale (spéciation sympatrique)

    Source : Programme Cambridge International

    L'évolution 进化 est la formation lente de nouvelles espèces 物种 à partir d'anciennes, au fur et à mesure que le pool génique 基因库 (l'ensemble des allèles d'une population) change d'une génération à l'autre.

    Les données sur la séquence 序列 de l'ADN peuvent montrer à quel point deux espèces sont apparentées : plus leurs séquences d'ADN sont similaires, plus elles ont partagé récemment un ancêtre commun.

    La spéciation 物种形成 se produit lorsque deux populations deviennent génétiquement isolées, ne pouvant plus se reproduire ensemble. Cette isolement 隔离 génétique peut s'opérer de deux manières :

    • la spéciation allopatrique 异域物种形成 — les populations sont séparées par une ségrégation géographique 地理隔离, comme une mer ou une chaîne de montagnes.
    • la spéciation sympatrique 同域物种形成 — les populations vivent dans la même zone mais sont séparées par des différences de comportement ou de mode de vie.
    Deux voies vers de nouvelles espèces : allopatrique, où une barrière physique divise une population, et sympatrique, où une population de la même zone se divise par le comportement
    La spéciation allopatrique nécessite une barrière physique ; la spéciation sympatrique se produit dans la même zone
    Explorer

    Spéciation allopatrique

    Étape par étape. Une barrière divise une population ; les deux moitiés divergent jusqu'à ce qu'elles ne puissent plus s'accoupler.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    speciation/ˌspiːʃɪˈeɪʃn/ 物种形成 wù zhǒng xíng chéng
    isolation/ˌaɪsəˈleɪʃn/ 隔离 gé lí
    allopatric speciation/ˌæləˈpætrɪk ˌspiːʃɪˈeɪʃn/ 异域物种形成 yì yù wù zhǒng xíng chéng
    geographical separation/ˌdʒɪəˈɡræfɪkl ˌsepəˈreɪʃn/ 地理隔离 dì lǐ gé lí
    sympatric speciation/ˈsɪmpətrɪk ˌspiːʃɪˈeɪʃn/ 同域物种形成 tóng yù wù zhǒng xíng chéng
    Regarder la leçon
    17.3

    Conseils d'examen

    • Expliquer la sélection naturelle comme une séquence : variation → pression de sélection → les mieux adaptés survivent et se reproduisent → changement de fréquence des allèles.
    • Utiliser les équations de Hardy–Weinberg ($p+q=1$, $p^2+2pq+q^2=1$) ; $q^2$ représente la fréquence du phénotype récessif — un calcul courant.
    • Distinguer la sélection stabilisatrice, directionnelle et disruptive avec un exemple pour chacune.
    • Distinguer la spéciation allopatrique vs sympatrique (isolement géographique vs reproductif).
  • 18

    Classification, biodiversité et conservation

    Regarder la leçon
    18.1

    Classification des êtres vivants

    Programme
    1. discuter du sens du terme espèce, limité au concept biologique d'espèce, concept morphologique d'espèce et concept écologique d'espèce
    2. décrire la classification des organismes en trois domaines : Archées, Bactéries et Eucaryotes
    3. affirmer que les Archées et les Bactéries sont des procaryotes et qu'il existe des différences entre elles, limitées aux différences dans les lipides membranaires, l'ARN ribosomique et la composition des parois cellulaires
    4. décrire la classification des organismes du domaine Eucarya dans la hiérarchie taxonomique de règne, phylum, classe, ordre, famille, genre et espèce
    5. exposer les caractéristiques typiques des règnes Protoctistes, Champignons, Végétaux et Animaux
    6. exposer comment les virus sont classés, limité au type d'acide nucléique (ARN ou ADN) et s'il est simple ou double brin

    Source : Programme Cambridge International

    Une espèce 物种 peut être définie de plusieurs manières :

    • le concept biologique d'espèce — un groupe dont les membres peuvent se reproduire entre eux pour produire une descendance fertile.
    • le concept morphologique d'espèce — un groupe dont les membres se ressemblent physiquement.
    • le concept écologique d'espèce — un groupe qui occupe le même rôle dans son environnement.
    Un tiroir de musée contenant des spécimens d'insectes épinglés et étiquetés en ordre
    Une collection d'insectes de musée : la classification regroupe les organismes selon leurs caractéristiques communes

    Les trois domaines

    Les plus grands groupes dans la classification 分类 sont trois domaines 域 :

    • Archaea 古菌 et Bacteria 细菌 — tous deux sont des procaryotes 原核生物 (sans noyau). Ils semblent similaires mais diffèrent par leurs lipides membranaires, leur ARN ribosomique et la composition de leurs parois cellulaires 细胞壁.
    • Eukarya 真核生物 — tous les organismes dont les cellules possèdent un noyau.
    Vue aérienne d'une source chaude : anneau central bleu profond entouré de bandes de vert, jaune et orange s'étalant sur le sol
    Chaque anneau coloré autour de cette source bouillante représente une communauté microbienne différente vivant à une température distincte. Les Archées comme celles-ci — prospérant là où presque rien d'autre ne peut survivre — ont été la clé révélant qu'elles forment un domaine à part, distinct des bactéries ordinaires

    La hiérarchie taxonomique

    À l'intérieur du domaine Eukarya, les organismes sont classés selon une hiérarchie taxonomique 分类层级 — un ensemble de groupes de plus en plus petits : règne 界, phylum 门, classe 纲, ordre 目, famille 科, genre 属 et espèce.

    Un entonnoir inversé composé de sept bandes, allant d'un règne large en haut à une espèce étroite en bas, devenant de plus en plus petit et similaire à chaque niveau
    Chaque niveau de la hiérarchie taxonomique correspond à un groupe plus petit et plus étroitement apparenté, aboutissant à une espèce unique

    Les Eukarya sont divisés en quatre règnes :

    • Protoctista 原生生物界 — principalement unicellulaires (comme Amoeba).
    • Fungi 真菌界 — se nourrissent par absorption ; possèdent des parois cellulaires de chitine.
    • Plantae 植物界 — produisent leur propre nourriture par photosynthèse.
    • Animalia 动物界 — se nourrissent d'autres organismes.
    Un arbre montrant l'ensemble des êtres vivants se divisant en trois domaines — Archaea, Bacteria et Eukarya — puis l'Eukarya se divisant en quatre règnes : Protoctista, Fungi, Plantae et Animalia
    Les trois domaines : Archaea et Bacteria sont des procaryotes ; les Eukarya se divisent en quatre règnes

    Les virus ne sont pas placés dans ces groupes. Ils sont classés selon le type d'acide nucléique 核酸 qu'ils contiennent (ADN ou ARN) et selon si celui-ci est monobranchial 单链 ou dibranchial 双链.

    Explorer

    Travail pratique sur espèces et domaines

    Classer les organismes et leurs définitions selon le niveau qu'ils décrivent.

    Explorer

    La hiérarchie taxonomique

    Descendez les niveaux pour une espèce — l'être humain — du domaine le plus large au genre spécifique le plus précis.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    species/ˈspiːsiːz/ 物种 wù zhǒng
    classification/ˌklæsɪfɪˈkeɪʃn/ 分类 fēn lèi
    domain/dəˈmeɪn/ 域 yù
    Archaea/ɑːˈkɪə/ 古菌 gǔ jūn
    Bacteria/bækˈtɪərɪə/ 细菌 xì jūn
    prokaryote/ˈprɒkərɪəʊt/ 原核生物 yuán hé shēng wù
    cell wall/sel wɔːl/ 细胞壁 xì bāo bì
    Eukarya/ˈjuːkərɪə/ 真核生物 zhēn hé shēng wù
    taxonomic hierarchy/ˌtæksəˈnɒmɪk ˈhaɪərɑːki/ 分类层级 fēn lèi céng jí
    kingdom/ˈkɪŋdəm/ 界 jiè
    phylum/ˈfaɪləm/ 门 mén
    class/klæs/ 纲 gāng
    order/ˈɔːdə/ 目 mù
    family/ˈfæmɪli/ 科 kē
    genus/ˈdʒenəs/ 属 shǔ
    Protoctista/ˈprəʊtəʊktɪstə/ 原生生物界 yuán shēng shēng wù jiè
    Fungi/ˈfʌŋɡi/ 真菌界 zhēn jùn jiè
    Plantae/ˈplæntiː/ 植物界 zhí wù jiè
    Animalia/ˌænɪˈmeɪlɪə/ 动物界 dòng wù jiè
    nucleic acid/njuːˈklɪɪk ˈæsɪd/ 核酸 hé suān
    single-stranded/ˈsɪŋɡl ˈstrændɪd/ 单链 dān liàn
    double-stranded/ˈdʌbl ˈstrændɪd/ 双链 shuāng liàn
    ecosystem/ˈiːkəʊsɪstəm/ 生态系统 shēng tài xì tǒng
    18.2

    Biodiversité

    Programme
    1. définir les termes écosystème et niche écologique
    2. expliquer que la biodiversité peut être évaluée à différents niveaux, notamment : le nombre et la gamme de différents écosystèmes et habitats, le nombre d'espèces et leur abondance relative, la variation génétique au sein de chaque espèce
    3. expliquer l'importance de l'échantillonnage aléatoire dans la détermination de la biodiversité d'une zone
    4. décrire et utiliser des méthodes appropriées pour évaluer la distribution et l'abondance des organismes dans une zone, limité aux quadrats fixes, aux transects linéaires, aux transects en bandes et à la méthode marquage-recapture utilisant l'indice de Lincoln (la formule de l'indice de Lincoln sera fournie, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)
    5. utiliser la corrélation de rang de Spearman et la corrélation linéaire de Pearson pour analyser les relations entre deux variables, y compris comment les facteurs biotiques et abiotiques affectent la distribution et l'abondance des espèces (les formules de ces corrélations seront fournies, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)
    6. utiliser l'indice de diversité de Simpson (D) pour calculer la biodiversité d'une zone, et énoncer la signification des différentes valeurs de D (la formule de l'indice de diversité de Simpson sera fournie, comme indiqué dans les Exigences mathématiques)

    Source : Programme Cambridge International

    Un écosystème 生态系统 rassemble tous les êtres vivants d'une zone ainsi que leur environnement abiotique. Une niche écologique 生态位 désigne le rôle et la place particuliers d'une espèce au sein de cet écosystème.

    Un récif corallien illustre bien une haute biodiversité — de nombreux coraux, poissons et autres espèces coexistant ensemble :

    Photo sous-marine vive d'un affleurement de récif corallien dans une eau bleue limpide : de nombreuses sortes de coraux — coraux plats, coraux rameux et coraux cérébraux roses, violets et bruns — serrés les uns contre les autres, avec de petits poissons qui nagent autour
    Un récif corallien est l'un des habitats les plus diversifiés de la Terre : de nombreuses espèces de coraux et de poissons partagent une petite surface commune

    La biodiversité 生物多样性 peut être mesurée à trois niveaux :

    • le nombre et l'étendue des différents écosystèmes et habitats 栖息地.
    • le nombre d'espèces et leur abondance 相对丰度 (fréquence relative de chacune).
    • la variation génétique au sein de chaque espèce.
    Trois niveaux de biodiversité présentés de gauche à droite : différents écosystèmes, puis différentes espèces au sein d'un même écosystème, enfin variation génétique au sein d'une seule espèce
    La biodiversité est mesurée à trois niveaux : l'étendue des écosystèmes, le nombre d'espèces et la variation génétique au sein d'une espèce

    Échantillonnage d'une zone

    Il est impossible de compter tous les organismes, on prélève donc des échantillons. L'échantillonnage aléatoire 随机取样 (choix des positions par hasard) évite les biais et offre une image fidèle. Méthodes courantes :

    • les quadrats 样方 — cadres carrés posés pour compter ou estimer les espèces qu'ils contiennent.
    • les transects 样带 — comptage le long d'une ligne traversant la zone (un transect linéaire enregistre ce qui touche la ligne ; un transect en bande compte dans une bande délimitée).
    • la marquage-recapture 标志重捕法 — pour les animaux mobiles : capturer, marquer et relâcher certains individus, puis ultérieurement observer quelle fraction de la nouvelle capture est marquée (indice de Lincoln).
    Trois méthodes d'échantillonnage : un quadrat comptant les espèces dans un carré, un transect enregistrant le long d'une ligne, et la marque-recapture où certains animaux sont marqués, relâchés et recapturés
    Les quadrats et transects échantillonnent les plantes fixes ; la marquage-recapture estime les effectifs d'animaux mobiles

    Pour relier la répartition d'une espèce aux facteurs biotiques 生物因素 (vivants) ou abiotiques 非生物因素 (non-vivants), on peut utiliser le rang de Spearman ou la corrélation 相关性 de Pearson. Pour mesurer la diversité d'une zone sous forme d'un seul nombre, on utilise l'indice de diversité de Simpson 辛普森多样性指数 : une valeur plus élevée indique une diversité plus grande et généralement une plus grande stabilité.

    Exemple résolu. 60 escargots sont capturés, marqués et relâchés. Plus tard, 80 escargots sont capturés, dont 15 sont marqués. Estimer la population. L'indice de Lincoln suppose que les animaux marqués se sont mélangés uniformément, donc la fraction marquée dans le second échantillon égale la fraction marquée dans l'ensemble de la population :

    $$N = \frac{\text{first sample} \times \text{second sample}}{\text{number marked in the second}} = \frac{60 \times 80}{15} = 320$$

    Il y a donc environ 320 escargots. L'estimation n'est aussi bonne que ses hypothèses ; il faut donc les énoncer : aucune naissance, mort ou migration entre les deux captures ; les marques ne s'effacent pas et ne rendent pas l'animal plus visible pour un prédateur ; assez de temps est accordé au mélange. Si l'une d'elles est violée, l'estimation l'est aussi — une marque attirant les prédateurs diminue le taux de recapture et conduit donc à une surestimation 过估计 de la population.

    Explorer

    Travail pratique sur l'échantillonnage de la biodiversité

    Choisissez la méthode d'échantillonnage ou l'index qui correspond à la question de terrain.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    niche/niːʃ/ 生态位 shēng tài wèi
    biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ 生物多样性 shēng wù duō yàng xìng
    habitat/ˈhæbɪtæt/ 栖息地 qī xī dì
    abundance/əˈbʌndəns/ 丰度 fēng dù
    random sampling/ˈrændəm ˈsæmplɪŋ/ 随机取样 suí jī qǔ yàng
    quadrat/ˈkwɒdræt/ 样方 yàng fāng
    transect/trænˈsekt/ 样带 yàng dài
    mark-release-recapture/mɑːk rɪˈliːs rɪˈkæptʃə/ 标志重捕法 biāo zhì zhòng bǔ fǎ
    biotic factor/baɪˈɒtɪk ˈfæktə/ 生物因素 shēng wù yīn sù
    abiotic factor/ˌæbɪˈɒtɪk ˈfæktə/ 非生物因素 fēi shēng wù yīn sù
    correlation/ˌkɒrɪˈleɪʃn/ 相关性 xiāng guān xìng
    Simpson's index of diversity/ˈsɪmpsnz ˈɪndeks ɒv daɪˈvɜːsɪti/ 辛普森多样性指数 xīn pǔ sēn duō yàng xìng zhǐ shù
    18.3

    Conservation

    Programme
    1. expliquer pourquoi les populations et les espèces peuvent devenir extinctes en raison de : • changements climatiques • compétition • chasse par les humains • dégradation et perte d'habitats
    2. exposer les raisons de la nécessité de maintenir la biodiversité
    3. exposer les rôles des zoos, jardins botaniques, zones protégées (y compris les parcs nationaux et marins), des 'zoos congelés' et des banques de graines, dans la conservation des espèces en voie de disparition
    4. décrire les méthodes de reproduction assistée utilisées dans la conservation des mammifères en voie de disparition, limité à la FIV, au transfert d'embryons et à la gestation substitutée
    5. expliquer les raisons du contrôle des espèces invasives exotiques
    6. exposer le rôle dans la conservation de l'Union internationale pour la conservation de la nature (UICN) et de la Convention sur le commerce international des espèces de faune et de flore sauvages menacées d'extinction (CITES)

    Source : Programme Cambridge International

    Une espèce peut devenir extincte 灭绝 (disparaître complètement) en raison du changement climatique 气候变化, de la concurrence (souvent issue d'espèces exogènes), de la chasse humaine, ou de la destruction et de la perte de ses habitats.

    Nous cherchons à protéger la biodiversité car d'autres espèces nous fournissent de la nourriture, des médicaments et des matériaux, contribuent à la stabilité des écosystèmes et ont une valeur intrinsèque.

    Moyens de conservation des espèces

    • Les zoos 动物园 et les jardins botaniques 植物园 conservent et élèvent les espèces menacées 濒危物种.
    • Les zones de conservation 保护 protégées, telles que les parcs nationaux et marins, préservent les habitats.
    • Les « zoos congelés » stockent des cellules, œufs et spermatozoïdes congelés, et les banques de graines 种子库 conservent des graines pour l'avenir.
    Deux boîtes : conservation in situ telle que les parcs nationaux et réserves marines, et conservation ex situ telle que les zoos, jardins botaniques, banques de graines et zoos congelés
    La conservation est soit in situ (protection des espèces dans leur habitat naturel) soit ex situ (conservation et élevage hors de leur milieu naturel)

    Pour les mammifères rares, la reproduction assistée peut accroître les effectifs : fécondation in vitro 体外受精 (IVF), transfert embryonnaire 胚胎移植 et gestation pour autrui 代孕 (une autre femelle porte les jeunes).

    Les spécialistes de la conservation contrôlent également les espèces invasives 入侵物种, introduites d'ailleurs et qui supplantent les espèces indigènes.

    Deux organisations aident dans le monde entier : l'UICN, qui répertorie le niveau de menace de chaque espèce, et CITES, qui contrôle le commerce international des animaux et plantes menacés.

    Explorer

    Travail pratique sur l'action de conservation

    Suivez comment la conservation passe de la menace à une population protégée.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    extinct/ekˈstɪŋkt/ 灭绝 miè jué
    climate change/ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ 气候变化 qì hòu biàn huà
    zoo/zuː/ 动物园 dòng wù yuán
    botanic garden/bəˈtænɪk ˈɡɑːdn/ 植物园 zhí wù yuán
    endangered species/enˈdeɪndʒəd ˈspiːsiːz/ 濒危物种 bīn wēi wù zhǒng
    conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ 保护 bǎo hù
    seed bank/siːd bæŋk/ 种子库 zhǒng zi kù
    in vitro fertilisation/ɪn ˈvɪtrəʊ ˌfɜːtɪlaɪˈzeɪʃn/ 体外受精 tǐ wài shòu jīng
    embryo transfer/ˈembrɪəʊ ˈtrænsfɜː/ 胚胎移植 pēi tāi yí zhí
    surrogacy/səˈrɒɡəsi/ 代孕 dài yùn
    invasive species/ɪnˈveɪsɪv ˈspiːsiːz/ 入侵物种 rù qīn wù zhǒng
    18.3

    Conseils d'examen

    • Apprendre la hiérarchie taxonomique (domaine → règne → … → espèce) et les trois domaines ; une espèce se reproduit pour donner des descendants fertiles.
    • Mesurer la biodiversité avec l'indice de Simpson (une valeur plus élevée = plus diversifié) et expliquer pourquoi une haute biodiversité favorise la stabilité.
    • Donner des méthodes de conservation in-situ vs ex-situ avec l'avantage de chacune.
  • 19

    Technologies génétiques

    Regarder la leçon
    19.1

    Principes de la technologie génétique

    Programme
    1. définir le terme ADN recombinant
    2. expliquer que le génie génétique est la manipulation délibérée du matériel génétique pour modifier des caractéristiques spécifiques d'un organisme et que cela peut impliquer le transfert d'un gène dans un organisme afin que ce gène soit exprimé
    3. expliquer que les gènes à transférer dans un organisme peuvent être : • extraits de l'ADN d'un organisme donneur • synthétisés à partir de l'ARNm d'un organisme donneur • synthétisés chimiquement à partir de nucléotides
    4. expliquer les rôles des endonucléases de restriction, de la ligase d'ADN, des plasmides, de l'ADN polymérase et de la transcriptase inverse dans le transfert d'un gène dans un organisme
    5. expliquer pourquoi un promoteur doit parfois être transféré dans un organisme en plus du gène souhaité
    6. expliquer comment l'expression génique peut être confirmée par l'utilisation de gènes marqueurs codant pour des produits fluorescents
    7. expliquer que l'édition de gènes est une forme de génie génétique impliquant l'insertion, la délétion ou le remplacement d'ADN à des sites spécifiques du génome
    8. décrire et expliquer les étapes impliquées dans la réaction en chaîne par polymérase (PCR) pour cloner et amplifier l'ADN, y compris le rôle de la polymérase Taq
    9. décrire et expliquer comment l'électrophorèse sur gel est utilisée pour séparer les fragments d'ADN de différentes longueurs
    10. exposer comment les microarrays sont utilisés dans l'analyse des génomes et dans la détection de l'ARNm dans les études sur l'expression des gènes
    11. exposer les avantages de l'utilisation de bases de données fournissant des informations sur les séquences nucléotidiques des gènes et des génomes, ainsi que sur les séquences d'acides aminés des protéines et les structures protéiques

    Source : Programme Cambridge International

    Recombinant 重组 DNA est un ADN qui a été obtenu en assemblant de l'ADN provenant de deux sources différentes. Génie génétique 基因工程 est la modification délibérée du matériel génétique d'un organisme — souvent par transfert d'un gène 基因 dans un organisme afin que ce gène soit exprimé (activé pour produire sa protéine 蛋白质).

    Un thermocycleur de bureau avec son couvercle ouvert
    Un thermocycleur (machine PCR) produit de nombreuses copies d'un échantillon d'ADN

    Le gène à transférer peut être obtenu de trois manières :

    • découpé de l'ADN d'un organisme donneur 供体,
    • fabriqué à partir de l'ARNm du donneur, en utilisant l'enzyme transcriptase inverse 逆转录酶,
    • construit chimiquement à partir de nucléotides 核苷酸.

    Les outils

    Outil Rôle
    endonucléase de restriction 限制性内切酶 coupe l'ADN à une séquence de bases spécifique, laissant des "extrémités collantes"
    ligase ADN 连接酶 relie des morceaux d'ADN ensemble
    plasmide 质粒 une petite boucle d'ADN bactérien utilisée comme vecteur de clonage 载体 pour transporter le gène dans une cellule
    polymérase ADN 聚合酶 copie l'ADN
    transcriptase inverse fabrique de l'ADN à partir d'une matrice ARNm
    Une enzyme de restriction laisse une extrémité collante simple brin sur un morceau d'ADN coupé ; un gène coupé avec la même enzyme possède une extrémité collante correspondante, permettant à la ligase de les appairer et les joindre
    Une endonucléase de restriction laisse des extrémités collantes correspondantes ; la ligase ADN joint un gène à l'ADN coupé

    Un promoteur 启动子 doit souvent être transféré avec le gène. Le promoteur est le "interrupteur" qui permet au gène d'être transcrit dans son nouvel organisme, donc sans lui, le gène resterait silencieux.

    Pour vérifier que le gène s'est intégré et fonctionne, les scientifiques ajoutent un gène marqueur 标记基因 à côté — par exemple un gène codant pour un produit fluorescent 荧光 (luisant). Si les cellules brillent, le transfert a réussi.

    Un gène inséré dans un plasmide ouvert par la ligase pour former un plasmide recombinant, qui est ensuite absorbé par une bactérie
    Un plasmide agit comme vecteur de clonage : le gène y est inséré, et le plasmide recombinant est absorbé par une bactérie

    Édition génétique

    Édition génétique 基因编辑 est une forme précise de génie génétique. Elle insère, supprime ou remplace de l'ADN à un site exact du génomome 基因组.

    Copie et tri de l'ADN

    • la réaction en chaîne par polymérase 聚合酶链式反应 (PCR) est utilisée pour cloner 克隆 et amplifier 扩增 l'ADN — pour produire des millions de copies. Elle répète des cycles de chauffage et de refroidissement, en utilisant une enzyme thermostable appelée polymérase Taq.
    Un cycle en trois étapes : le chauffage à 95 degrés sépare les brins, le refroidissement à 55 degrés permet aux amorces de se lier, et à 72 degrés la polymérase Taq construit de nouveaux brins, ce qui se répète pour doubler l'ADN à chaque fois
    La PCR répète des cycles chaud-froid ; chaque cycle double l'ADN, produisant des millions de copies
    • l'électrophorèse sur gel 凝胶电泳 sépare les fragments 片段 d'ADN selon leur longueur. Les fragments migrent à travers un gel sous champ électrique, et les fragments plus courts avancent davantage, dispersant ainsi les longueurs en bandes.
    Un gel avec des puits à l'extrémité négative et des fragments d'ADN descendant vers l'extrémité positive ; les fragments plus courts voyagent plus loin, se séparant en bandes
    Électrophorèse sur gel : l'ADN se déplace vers l'extrémité +, et les fragments plus courts voyagent plus loin, les triant par longueur
    Un vrai gel d'agarose photographié sous lumière ultraviolette : une échelle d'ADN colorée de bandes régulièrement espacées dans la voie de gauche, avec des bandes orange et vert vif à différentes hauteurs dans les voies d'échantillons
    Un vrai gel sous lumière UV : la voie de gauche est une échelle d'ADN, et les bandes lumineuses montrent comment les fragments se sont séparés par longueur
    • les microarrays 微阵列 sont utilisés pour étudier des génommes entiers et détecter quels gènes sont activés, en capturant leur ARNm.
    • les bases de données 数据库 stockent les séquences nucléotidiques des gènes et les séquences acides aminés 氨基酸 des protéines, permettant aux scientifiques du monde entier de les comparer.
    Explorer

    Les outils de la technologie génétique

    Le génie génétique transfère un gène utile dans un autre organisme afin qu'il produise une protéine souhaitée.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    recombinant/ˌriːˈkɒmbɪnənt/ 重组 chóng zǔ
    genetic engineering/dʒɪˈnetɪk ˌendʒɪˈnɪərɪŋ/ 基因工程 jī yīn gōng chéng
    gene/dʒiːn/ 基因 jī yīn
    protein/ˈprəʊtiːn/ 蛋白质 dàn bái zhì
    donor/ˈdəʊnə/ 供体 gōng tǐ
    reverse transcriptase/rɪˈvɜːs trænˈskrɪpteɪs/ 逆转录酶 nì zhuǎn lù méi
    nucleotide/ˈnjuːklɪɒtaɪd/ 核苷酸 hé gān suān
    restriction endonuclease/rɪˈstrɪkʃn ˈendəʊnjuːklɪeɪs/ 限制性内切酶 xiàn zhì xìng nèi qiè méi
    ligase/ˈlɪɡeɪs/ 连接酶 lián jiē méi
    plasmid/ˈplæzmɪd/ 质粒 zhì lì
    cloning vector/ˈkləʊnɪŋ ˈvektə/ 载体 zài tǐ
    polymerase/ˌpɒlɪməˈreɪz/ 聚合酶 jù hé méi
    promoter/prəˈməʊtə/ 启动子 qǐ dòng zi
    marker gene/ˈmɑːkə dʒiːn/ 标记基因 biāo jì jī yīn
    fluorescent/flʊəˈresənt/ 荧光 yíng guāng
    gene editing/dʒiːn ˈedɪtɪŋ/ 基因编辑 jī yīn biān jí
    genome/ˈdʒiːnəʊm/ 基因组 jī yīn zǔ
    polymerase chain reaction/ˌpɒlɪməˈreɪz tʃeɪn rɪˈækʃn/ 聚合酶链式反应 jù hé méi liàn shì fǎn yìng
    clone/kləʊn/ 克隆 kè lóng
    amplify/ˈæmplɪfaɪ/ 扩增 kuò zēng
    gel electrophoresis/dʒel ɪˌlektrəʊfɔːˈriːsɪs/ 凝胶电泳 níng jiāo diàn yǒng
    fragment/ˈfræɡmənt/ 片段 piàn duàn
    microarray/ˈmaɪkrəʊəreɪ/ 微阵列 wēi zhèn liè
    database/ˈdeɪtəbeɪs/ 数据库 shù jù kù
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    19.2

    Technologie génétique en médecine

    Programme
    1. expliquer les avantages de l'utilisation de protéines humaines recombinantes pour traiter des maladies, en utilisant les exemples de l'insuline, du facteur VIII et de l'adénosine désaminase
    2. exposer les avantages du dépistage génétique, en utilisant les exemples du cancer du sein (BRCA1 et BRCA2), de la maladie de Huntington et de la fibrose kystique
    3. exposer comment les maladies génétiques peuvent être traitées par la thérapie génique, en utilisant les exemples de l'immunodéficience combinée sévère (IDCS) et des maladies oculaires héréditaires
    4. discuter des considérations sociales et éthiques liées à l'utilisation du dépistage génétique et de la thérapie génique en médecine

    Source : Programme Cambridge International

    Protéines humaines recombinantes

    Un gène humain peut être introduit dans des bactéries ou d'autres cellules pour qu'elles produisent une protéine humaine recombinante — une copie exacte de l'humaine. C'est plus sûr, jamais en pénurie, et évite l'utilisation de protéines issues d'animaux ou de donneurs. Exemples : insuline 胰岛素 (pour le diabète 糖尿病), facteur VIII (pour l'hémophilie) et adénosine désaminase (pour un système immunitaire défectueux).

    Un flux en cinq étapes : le gène de l'insuline humaine est inséré dans un plasmide, absorbé par des bactéries, cultivé dans un fermenteur, puis purifié en insuline humaine
    Les mêmes outils produisent une protéine humaine : le gène de l'insuline va dans des bactéries, qui deviennent des usines vivantes — l'insuline est donc une copie exacte humaine et jamais en pénurie

    Dépistage génétique

    Dépistage génétique 基因筛查 teste l'ADN d'une personne pour des allèles pathologiques avant l'apparition de symptômes. Exemples : les allèles BRCA1 et BRCA2 (augmentant le risque de cancer du sein 乳腺癌), maladie de Huntington 亨廷顿病, et fibrose kystique 囊性纤维化. Connaître le résultat aide les personnes à prendre des choix éclairés concernant le traitement et la famille.

    Thérapie génique

    Thérapie génique 基因治疗 traite une maladie génétique en introduisant une copie fonctionnelle d'un gène dans les cellules du patient. Elle a été utilisée pour la SCID (une maladie où le système immunitaire faillit) et pour certaines maladies oculaires héréditaires.

    Questions sociales et éthiques

    Le dépistage et la thérapie génique soulèvent des inquiétudes : qui devrait voir vos résultats génétiques, si les assureurs ou employeurs pourraient mal les utiliser, si les modifications sont sûres et permanentes, et qui décide. Ces questions éthiques 伦理 et sociales doivent être pondérées par rapport aux avantages.

    Explorer

    Fabrication d'insuline humaine avec des bactéries génétiquement modifiées

    Étape par étape. Le gène de l'insuline humaine va dans des bactéries, qui produisent alors exactement l'insuline humaine dans des fermenteurs.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    insulin/ˈɪnsjuːlɪn/ 胰岛素 yí dǎo sù
    diabetes/ˌdaɪəˈbiːtiːz/ 糖尿病 táng niào bìng
    genetic screening/dʒɪˈnetɪk ˈskriːnɪŋ/ 基因筛查 jī yīn shāi chá
    breast cancer/brest ˈkænsə/ 乳腺癌 rǔ xiàn ái
    Huntington's disease/ˈhʌntɪŋtnz dɪˈziːz/ 亨廷顿病 hēng tíng dùn bìng
    cystic fibrosis/ˈsɪstɪk fɪˈbrəʊsɪs/ 囊性纤维化 náng xìng xiān wéi huà
    gene therapy/dʒiːn ˈθerəpi/ 基因治疗 jī yīn zhì liáo
    ethical/ˈeθɪkl/ 伦理 lún lǐ
    genetically modified organism/dʒɪˈnetɪkli ˈmɒdɪfaɪd ˈɔːɡənɪzəm/ 转基因生物 zhuǎn jī yīn shēng wù
    salmon/ˈsæmən/ 鲑鱼 guī yú
    soybean/ˈsɔɪbiːn/ 大豆 dà dòu
    19.3

    Organismes génétiquement modifiés en agriculture

    Programme
    1. expliquer que le génie génétique peut aider à répondre à la demande mondiale de nourriture en améliorant la qualité et la productivité des animaux d'élevage et des plantes cultivées, en utilisant les exemples du saumon transgénique, de la résistance aux herbicides chez le soja et de la résistance aux insectes chez le coton
    2. discuter des implications éthiques et sociales de l'utilisation d'organismes génétiquement modifiés (OGM) dans la production alimentaire

    Source : Programme Cambridge International

    Le génie génétique peut aider à nourrir une population mondiale croissante en améliorant les animaux d'élevage et les cultures. Exemples d'organismes génétiquement modifiés 转基因生物 (OGM) :

    • saumon GM 鲑鱼 qui atteignent une taille plus rapidement.
    • soja 大豆 rendu résistant à un herbicide 除草剂, pour pulvériser les mauvaises herbes sans nuire à la culture.
    • coton 棉花 rendu résistant aux insectes pests 害虫, car il produit une protéine qui tue les insectes.
    Deux plants de coton côte à côte : celui de gauche a des feuilles saines et完整, celui de droite a été mangé jusqu'à ne laisser que des tiges déchiquetées par les insectes
    Les deux plantes ont fait face aux mêmes insectes. Le coton GM résistant aux insectes à gauche est à peine touché ; le coton ordinaire à droite a été dépouillé — car la plante GM produit une protéine qui tue les ravageurs lorsqu'ils se nourrissent

    Les OGM soulèvent également des questions éthiques et sociales : s'ils sont sûrs à consommer, leur effet sur l'environnement et les espèces sauvages, si les gènes modifiés peuvent se propager, et si quelques grandes entreprises devraient contrôler l'approvisionnement alimentaire.

    Exemple résolu. Un minuscule échantillon d'ADN d'une scène de crime doit être amplifié puis comparé à celui d'un suspect. Décrivez les deux techniques et ce qu'elles réalisent. La PCR copie l'ADN par cycles répétés : dénaturation à environ $95\ °\text{C}$ sépare les brins, recuit à environ $55\ °\text{C}$ permet aux amorces de se lier à chaque extrémité de la cible, et extension à environ $72\ °\text{C}$ fait construire les nouveaux brins par la polymérase Taq. Chaque cycle double la quantité, donc $n$ cycles donnent $2^n$ copies - 30 cycles transforment une molécule en environ un milliard. L'électrophorèse sur gel sépare ensuite les fragments : l'ADN est négativement chargé à cause de ses groupes phosphate, donc il se déplace vers l'anode, et les fragments plus courts voyagent plus loin à travers le gel. Des motifs de bandes correspondants pointent vers la même source. La polymérase Taq est utilisée car elle est thermostable - une polymérase ordinaire serait dénaturée à $95\ °\text{C}$ dès le premier cycle.

    Explorer

    Comment un OGM est fabriqué

    Étape par étape — le même outil de l'ADN recombinant, maintenant utilisé pour donner à une culture ou un microbe un nouveau gène utile.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    herbicide/ˈhɜːbɪsaɪd/ 除草剂 chú cǎo jì
    cotton/ˈkɒtn/ 棉花 mián huā
    pest/pest/ 害虫 hài chóng
    19.3

    Conseils d'examen

    • Décrire la boîte à outils : enzymes de restriction (coupent à des séquences spécifiques, extrémités collantes), ligase (joint), vecteurs plasmidiques, et PCR (amplifie).
    • Expliquer l'électrophorèse sur gel : l'ADN se sépare selon la taille, les fragments plus petits voyagent plus loin — utilisé dans l'empreinte génétique.
    • Donner un avantage et une préoccupation équilibrés pour les OGM et la thérapie génique.

Se connecter ou créer un compte

IGCSE, A-Level & AP