Line of Reasoning and Methods of Development · ⁨Dòng lập luận và phương pháp triển khai⁩

AP English Language and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Ngữ pháp và Composition⁩ · Topic 3 · ⁨Chủ đề 3⁩

View Slides · ⁨Xem Slides⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

Video lesson for this topic · ⁨Bài học video cho chủ đề này⁩ Open the video page · ⁨Mở trang video⁩

3.1

Identifying Claims and Evidence · ⁨Xác định Lời khẳng định và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 3.A: Reading – Identify and explain claims and evidence within an argument.

CLE-1.K Effective use of evidence uses commentary to establish a logical relationship between the evidence and the claim it supports.
CLE-1.L Writers introduce source material by using commentary to properly integrate it into their line of reasoning.
CLE-1.M Synthesis requires consideration, explanation, and integration of others’ arguments into one’s own argument.
CLE-1.N Writers must acknowledge words, ideas, images, texts, and other intellectual property of others through attribution, citation, or reference.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (CLE-1): Người viết đưa ra các tuyên bố về chủ đề, dựa trên bằng chứng hỗ trợ lập luận để biện minh cho tuyên bố, và thường thừa nhận hoặc phản hồi lại các quan điểm khác, có thể đối lập.

Mục tiêu học tập 3.A: Đọc – Xác định và giải thích các tuyên bố và bằng chứng bên trong một lập luận.

CLE-1.K Sử dụng bằng chứng hiệu quả sử dụng bình luận để thiết lập mối quan hệ logic giữa bằng chứng và tuyên bố mà nó hỗ trợ.
CLE-1.L Người viết giới thiệu tài liệu nguồn bằng cách sử dụng bình luận để tích hợp một cách thích đáng nó vào dòng lập luận của mình.
CLE-1.M Tổng hợp đòi hỏi xem xét, giải thích và tích hợp các lập luận của người khác vào lập luận của bản thân.
CLE-1.N Người viết phải ghi nhận từ ngữ, ý tưởng, hình ảnh, văn bản và các quyền sở hữu trí tuệ khác của người khác thông qua việc ghi chú nguồn gốc, trích dẫn hoặc tham chiếu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 3 is where the course stops being about parts and starts being about structure. Its subject is the line of reasoning 推理线索 - the path an argument takes from where it starts to what it proves.

First, four claims about how evidence gets into an argument properly:

Effective use of evidence uses commentary 评述 to establish a logical relationship between the evidence and the claim.
Writers introduce source material using commentary to integrate it into their line of reasoning - so commentary comes before as well as after.
Synthesis 综合 requires consideration, explanation, and integration of others' arguments into one's own. That is the exact skill Question 1 tests, and the word integration rules out a paragraph that simply summarises each source in turn.
Writers must acknowledge the words, ideas, images, and texts of others through attribution and citation 归属与引用.

Tiếng Việt

Đơn vị 3 là nơi khóa học chuyển từ nói về các bộ phận sang nói về cấu trúc. Chủ đề của nó là tuyến lập luận推理线索 - con đường mà một lập luận đi từ nơi bắt đầu đến những gì nó chứng minh.

Trước tiên, bốn tuyên bố về cách thức bằng chứng được đưa vào một lập luận đúng đắn:

Sử dụng bằng chứng hiệu quả cần sử dụng phân tích评述 để thiết lập một mối quan hệ logic giữa bằng chứng và tuyên bố.
Người viết giới thiệu tài liệu nguồn bằng cách sử dụng phân tích để hòa nhập nó vào tuyến lập luận của họ - do đó phân tích xuất hiện cả trước lẫn sau.
Tổng hợp综合 đòi hỏi sự xem xét, giải thích và tích hợp các lập luận của người khác vào lập luận của chính mình. Đây chính là kỹ năng mà Câu hỏi 1 kiểm tra, và từ tích hợp loại trừ một đoạn văn chỉ tóm tắt từng nguồn một cách riêng biệt.
Người viết phải công nhận lời nói, ý tưởng, hình ảnh và văn bản của người khác thông qua gắn nguồn và trích dẫn归属与引用.

3.2

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Phát triển Đoạn văn với Lời khẳng định và Bằng chứng⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 4.A: Writing – Develop a paragraph that includes a claim and evidence supporting the claim.

CLE-1.K Effective use of evidence uses commentary to establish a logical relationship between the evidence and the claim it supports.
CLE-1.L Writers introduce source material by using commentary to properly integrate it into their line of reasoning.
CLE-1.M Synthesis requires consideration, explanation, and integration of others’ arguments into one’s own argument.
CLE-1.N Writers must acknowledge words, ideas, images, texts, and other intellectual property of others through attribution, citation, or reference.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (CLE-1): Người viết đưa ra các tuyên bố về chủ đề, dựa trên bằng chứng hỗ trợ lập luận để biện minh cho tuyên bố, và thường thừa nhận hoặc phản hồi lại các quan điểm khác, có thể đối lập.

Mục tiêu học tập 4.A: Viết – Phát triển một đoạn văn bao gồm tuyên bố và bằng chứng hỗ trợ cho tuyên bố đó.

CLE-1.K Sử dụng bằng chứng hiệu quả sử dụng bình luận để thiết lập mối quan hệ logic giữa bằng chứng và tuyên bố mà nó hỗ trợ.
CLE-1.L Người viết giới thiệu tài liệu nguồn bằng cách sử dụng bình luận để tích hợp một cách thích đáng nó vào dòng lập luận của mình.
CLE-1.M Tổng hợp đòi hỏi xem xét, giải thích và tích hợp các lập luận của người khác vào lập luận của bản thân.
CLE-1.N Người viết phải ghi nhận từ ngữ, ý tưởng, hình ảnh, văn bản và các quyền sở hữu trí tuệ khác của người khác thông qua việc ghi chú nguồn gốc, trích dẫn hoặc tham chiếu.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Applied to your own writing, the change from Unit 2 is that commentary now has two jobs, not one: it introduces the evidence into the reasoning, and it explains the relationship afterwards.

A paragraph that does both reads: claim - a sentence positioning the evidence - the evidence, embedded - commentary establishing the logical relationship - the link onward. The sentence before the quotation is doing as much work as the one after it, and most students write neither.

Tiếng Việt

Áp dụng vào bài viết của chính bạn, sự thay đổi so với Đơn vị 2 là giờ đây phân tích có hai nhiệm vụ, chứ không chỉ một: nó giới thiệu bằng chứng vào lập luận, và sau đó giải thích mối quan hệ đó.

Một đoạn văn thực hiện cả hai việc sẽ đọc như sau: tuyên bố - một câu định vị bằng chứng - bằng chứng được nhúng vào - phân tích thiết lập mối quan hệ logic - liên kết tiếp theo. Câu ngay trước câu trích dẫn đang đảm nhận công việc tương đương với câu ngay sau nó, và hầu hết các học sinh đều không viết cả hai.

Phù hợp và đầy đủ là hai lỗi sai khác nhau với hai cách khắc phục trái ngược nhau

Explore · ⁨Khám phá⁩

Diagnose the evidence problem · ⁨Chẩn đoán vấn đề về bằng chứng⁩

Relevant and sufficient are two different failures with two opposite fixes. · ⁨Liên quan và Đủ là hai lỗi khác nhau với hai cách khắc phục ngược nhau.⁩

3.3

Describing the Line of Reasoning · ⁨Miêu Tả Tuyến Lập Luận⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 5.A: Reading – Describe the line of reasoning and explain whether it supports an argument’s overarching thesis.

REO-1.A Writers may lead readers through a line of reasoning and then arrive at a thesis.
REO-1.B Writers may express a claim and then develop a line of reasoning to justify the claim.
REO-1.C Writers explain their reasoning through commentary that connects chosen evidence to a claim.
REO-1.D Commentary explains the significance and relevance of evidence in relation to the line of reasoning.
REO-1.E The sequence of paragraphs in a text reveals the argument’s line of reasoning.
REO-1.F Flaws in a line of reasoning may render an argument specious or illogical.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (REO-1): Người viết hướng dẫn sự hiểu biết về các dòng lập luận và tuyên bố của văn bản thông qua cách tổ chức và tích hợp bằng chứng của văn bản đó.

Mục tiêu học tập 5.A: Đọc – Mô tả dòng lập luận và giải thích xem dòng lập luận đó có hỗ trợ luận điểm tổng quát của lập luận hay không.

REO-1.A Người viết có thể dẫn dắt độc giả theo một dòng lập luận và sau đó đi đến luận điểm.
REO-1.B Người viết có thể đưa ra một tuyên bố và sau đó phát triển một dòng lập luận để biện minh cho tuyên bố đó.
REO-1.C Người viết giải thích lập luận của họ thông qua bình luận kết nối bằng chứng đã chọn với một tuyên bố.
REO-1.D Bình luận giải thích ý nghĩa và tính liên quan của bằng chứng trong mối quan hệ với dòng lập luận.
REO-1.E Trình tự các đoạn văn trong một văn bản tiết lộ dòng suy luận của lập luận.
REO-1.F Những lỗ hổng trong dòng suy luận có thể khiến một lập luận trở nên giả tạo hoặc phi logic.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The CED allows two arrangements, and both are valid:

Writers may lead readers through a line of reasoning and then arrive at a thesis - the argument builds to its claim.
Writers may express a claim and then develop a line of reasoning to justify it - the argument declares and then defends.

Whichever order is used, the same requirements hold:

Writers explain their reasoning through commentary that connects chosen evidence to a claim.
Commentary explains the significance and relevance of evidence in relation to the line of reasoning.
The sequence of paragraphs in a text reveals the argument's line of reasoning - which is the practical tool for reading. To find a writer's reasoning, write one sentence per paragraph and read the list.
Flaws in a line of reasoning may render an argument specious or illogical.

Tiếng Việt

Hai trình tự hợp lệ, một yêu cầu - và yêu cầu đó chính là phần phân tích — Trình tự là một sự lựa chọn; các yếu tố kết nối thì không

CED cho phép hai cách sắp xếp, và cả hai đều hợp lệ:

Người viết có thể dẫn dắt người đọc qua một tuyến lập luận và sau đó mới đưa ra luận điểm - lập luận được xây dựng dần đến tuyên bố cuối cùng.
Người viết có thể nêu tuyên bố trước rồi mới phát triển tuyến lập luận để biện minh cho nó - lập luận được tuyên bố trước rồi mới được bảo vệ.

Bất kể trình tự nào được sử dụng, các yêu cầu vẫn giữ nguyên:

Người viết giải thích suy luận của họ thông qua bình luận nối bằng chứng đã chọn với một tuyên bố.
Bình luận giải thích ý nghĩa và tính liên quan của bằng chứng so với dòng suy luận.
Trình tự các đoạn văn trong văn bản tiết lộ tuyến lập luận của tác phẩm - đó là công cụ thực tiễn để đọc hiểu. Để tìm ra lập luận của người viết, hãy viết một câu cho mỗi đoạn văn và đọc danh sách đó.
Lỗi hổng trong tuyến lập luận có thể khiến lập luận trở nên giả tạo hoặc phi logic.

Bài kiểm tra xáo trộn: nếu các đoạn văn có thể sắp xếp lại mà không mất đi nội dung, thì đó chỉ là một danh sách

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
line of reasoning/laɪn ɒv ˈriːzənɪŋ/	dòng suy luận

3.4

Developing a Line of Reasoning and Commentary · ⁨Phát Triển Tuyến Lập Luận và Phân Tích⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 6.A: Writing – Develop a line of reasoning and commentary that explains it throughout an argument.

REO-1.A Writers may lead readers through a line of reasoning and then arrive at a thesis.
REO-1.B Writers may express a claim and then develop a line of reasoning to justify the claim.
REO-1.C Writers explain their reasoning through commentary that connects chosen evidence to a claim.
REO-1.D Commentary explains the significance and relevance of evidence in relation to the line of reasoning.
REO-1.E The sequence of paragraphs in a text reveals the argument’s line of reasoning.
REO-1.F Flaws in a line of reasoning may render an argument specious or illogical.

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (REO-1): Người viết hướng dẫn sự hiểu biết về các dòng lập luận và tuyên bố của văn bản thông qua cách tổ chức và tích hợp bằng chứng của văn bản đó.

Mục tiêu học tập 6.A: Viết – Phát triển một dòng suy luận và bình luận giải thích nó xuyên suốt toàn bộ lập luận.

REO-1.A Người viết có thể dẫn dắt độc giả theo một dòng lập luận và sau đó đi đến luận điểm.
REO-1.B Người viết có thể đưa ra một tuyên bố và sau đó phát triển một dòng lập luận để biện minh cho tuyên bố đó.
REO-1.C Người viết giải thích lập luận của họ thông qua bình luận kết nối bằng chứng đã chọn với một tuyên bố.
REO-1.D Bình luận giải thích ý nghĩa và tính liên quan của bằng chứng trong mối quan hệ với dòng lập luận.
REO-1.E Trình tự các đoạn văn trong một văn bản tiết lộ dòng suy luận của lập luận.
REO-1.F Những lỗ hổng trong dòng suy luận có thể khiến một lập luận trở nên giả tạo hoặc phi logic.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

For your own essays, the useful discipline is to decide the order of your claims before writing any of them. An essay whose paragraphs could be shuffled without loss has no line of reasoning - it has a list.

Test a draft by asking of each paragraph: why does this come after the one before it? If the only answer is "it is another thing I know about the topic", the structure is a list and the reasoning point is at risk.

Tiếng Việt

Đối với bài luận của chính bạn, kỷ luật hữu ích là hãy quyết định trình tự các tuyên bố trước khi viết bất kỳ cái nào. Một bài luận mà các đoạn văn của nó có thể bị xáo trộn mà không bị suy giảm nội dung thì không có tuyến lập luận - nó chỉ là một danh sách.

Kiểm tra bản nháp bằng cách đặt câu hỏi cho mỗi đoạn: tại sao đoạn này lại nằm sau đoạn trước đó? Nếu câu trả lời duy nhất là "đó là một điều khác tôi biết về chủ đề", thì cấu trúc chỉ là danh sách và luận điểm suy luận đang bị đe dọa.

Bình luận như bốn bậc thang - luận điểm suy luận được trao cho bậc cuối cùng

Explore · ⁨Khám phá⁩

Climb the four rungs of commentary · ⁨Leo lên bốn bậc thang của bình luận⁩

'Explain your evidence' is unusable. Four questions, each answerable in a sentence, make it a procedure. · ⁨'Giải thích bằng chứng của bạn' là vô dụng. Bốn câu hỏi, mỗi câu trả lời được trong một câu, biến nó thành một quy trình.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩

English	Tiếng Việt
commentary/ˈkɒməntri/	bình luận
Synthesis/ˈsɪnθəsɪs/	Sự tổng hợp
attribution and citation/ətrɪˈbjuːʃn ænd saɪˈteɪʃn/	ghi nhận nguồn gốc và trích dẫn
Methods of development/ˈmeθədz ɒv dɪˈveləpmənt/	Phương pháp phát triển
narration/nəˈreɪʃn/	kể chuyện
cause-effect/kɔːz ɪˈfekt/	nguyên nhân-hậu quả

3.5

Recognizing Methods of Development · ⁨Nhận diện Các Phương Pháp Phát Triển⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 5.C: Reading – Recognize and explain the use of methods of development to accomplish a purpose.

REO-1.G Methods of development are common approaches writers frequently use to develop and organize the reasoning of their arguments. A method of development provides an audience with the means to trace a writer’s reasoning in an argument.
REO-1.H Some typical methods of development are narration, cause-effect, comparison-contrast, definition, and description.
REO-1.I When developing ideas through narration, writers offer details about real-life experiences and offer reflections and insights on the significance of those experiences.
REO-1.J When developing ideas through cause-effect, writers present a cause, assert effects or consequences of that cause, or present a series of causes and the subsequent effect(s).

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (REO-1): Người viết hướng dẫn sự hiểu biết về các dòng lập luận và tuyên bố của văn bản thông qua cách tổ chức và tích hợp bằng chứng của văn bản đó.

Mục tiêu học tập 5.C: Đọc – Nhận biết và giải thích việc sử dụng các phương pháp phát triển để đạt được mục đích.

REO-1.G Các phương pháp phát triển là những cách tiếp cận phổ biến mà tác giả thường sử dụng để xây dựng và tổ chức lập luận của mình. Một phương pháp phát triển cung cấp cho công chúng phương tiện để theo dõi dòng suy luận của tác giả trong lập luận.
REO-1.H Một số phương pháp phát triển điển hình bao gồm kể chuyện, nguyên nhân-hệ quả, so sánh-bát đồng, định nghĩa và miêu tả.
REO-1.I Khi phát triển ý tưởng thông qua kể chuyện, tác giả đưa ra các chi tiết về trải nghiệm thực tế và chia sẻ sự suy ngẫm cũng như cảm nhận về ý nghĩa của những trải nghiệm đó.
REO-1.J Khi phát triển ý tưởng thông qua nguyên nhân-hệ quả, tác giả trình bày một nguyên nhân, khẳng định các hệ quả hoặc hậu quả của nguyên nhân đó, hoặc trình bày một chuỗi các nguyên nhân và hệ quả tiếp theo.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Methods of development 展开方法 are common approaches writers use to develop and organise the reasoning of an argument. The CED's list: narration, cause-effect, comparison-contrast, definition, and description. This unit treats the first two.

Developing through narration 叙述: writers offer details about real-life experiences and reflections on them. The reflection is what makes narration an argument rather than a story - an anecdote with no reflection has supplied no reasoning.
Developing through cause-effect 因果: writers present a cause, then assert the effects or consequences of that cause - or begin from an effect and trace it back.

Tiếng Việt

Các phương pháp phát triển 展开方法 là những cách tiếp cận phổ biến mà các nhà văn sử dụng để phát triển và tổ chức luận điểm suy luận trong một lập luận. Danh sách của CED bao gồm: tự sự, nguyên nhân-hệ quả, so sánh-biến tấu, định nghĩa, và miêu tả. Đơn vị này sẽ trình bày hai phương pháp đầu tiên.

Phát triển qua tự sự 叙述: các nhà văn cung cấp chi tiết về trải nghiệm thực tế và suy ngẫm về chúng. Chính phần suy ngẫm mới biến tự sự thành một lập luận thay vì một câu chuyện - một câu chuyện kể không có suy ngẫm đã không đưa ra bất kỳ luận điểm suy luận nào.
Phát triển qua nguyên nhân-hệ quả 因果: các nhà văn trình bày một nguyên nhân, sau đó khẳng định các hệ quả hoặc hậu quả của nguyên nhân đó - hoặc bắt đầu từ một hệ quả và truy tìm lại nguồn gốc.

3.6

Using Methods of Development · ⁨Sử Dụng Các Phương Pháp Phát Triển⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 6.C: Writing – Use appropriate methods of development to advance an argument.

REO-1.G Methods of development are common approaches writers frequently use to develop and organize the reasoning of their arguments. A method of development provides an audience with the means to trace a writer’s reasoning in an argument.
REO-1.H Some typical methods of development are narration, cause-effect, comparison-contrast, definition, and description.
REO-1.I When developing ideas through narration, writers offer details about real-life experiences and offer reflections and insights on the significance of those experiences.
REO-1.J When developing ideas through cause-effect, writers present a cause, assert effects or consequences of that cause, or present a series of causes and the subsequent effect(s).

Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (REO-1): Người viết hướng dẫn sự hiểu biết về các dòng lập luận và tuyên bố của văn bản thông qua cách tổ chức và tích hợp bằng chứng của văn bản đó.

Mục tiêu học tập 6.C: Viết – Sử dụng các phương pháp phát triển phù hợp để thúc đẩy lập luận.

REO-1.G Các phương pháp phát triển là những cách tiếp cận phổ biến mà tác giả thường sử dụng để xây dựng và tổ chức lập luận của mình. Một phương pháp phát triển cung cấp cho công chúng phương tiện để theo dõi dòng suy luận của tác giả trong lập luận.
REO-1.H Một số phương pháp phát triển điển hình bao gồm kể chuyện, nguyên nhân-hệ quả, so sánh-bát đồng, định nghĩa và miêu tả.
REO-1.I Khi phát triển ý tưởng thông qua kể chuyện, tác giả đưa ra các chi tiết về trải nghiệm thực tế và chia sẻ sự suy ngẫm cũng như cảm nhận về ý nghĩa của những trải nghiệm đó.
REO-1.J Khi phát triển ý tưởng thông qua nguyên nhân-hệ quả, tác giả trình bày một nguyên nhân, khẳng định các hệ quả hoặc hậu quả của nguyên nhân đó, hoặc trình bày một chuỗi các nguyên nhân và hệ quả tiếp theo.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Choosing a method is a rhetorical decision, not a stylistic one. Narration works when the audience needs to feel the situation before they will accept a claim about it. Cause-effect works when the audience already accepts the facts but not the connection between them.

Worked example (a real AP exam task). On a Question 1 synthesis prompt, compare two paragraphs using the same two sources. The weak version: "Source A says X. Source C says Y. Both discuss the issue." That is summary in sequence - no claim, no integration, no reasoning. The strong version: "The strongest objection to the proposal is not that it fails but that it succeeds too narrowly: Source A's data show the intended outcome improving, while Source C's account of the same programme records the second-order costs that the measurement in Source A was never designed to capture." Here the sources are integrated into the writer's own claim, and the commentary establishes the logical relationship - which is what the four evidence-and-commentary points are awarded for.

Tiếng Việt

Việc chọn phương pháp là một quyết định tu từ, không phải vấn đề phong cách. Tự sự hiệu quả khi khán giả cần cảm nhận tình huống trước khi họ chấp nhận một tuyên bố về nó. Nguyên nhân-hệ quả hiệu quả khi khán giả đã chấp nhận các sự thật nhưng chưa thấy được mối liên hệ giữa chúng.

Ví dụ hướng dẫn (một nhiệm vụ thi AP thực tế). Trong câu hỏi tổng hợp Số 1, hãy so sánh hai đoạn văn sử dụng chung hai nguồn tài liệu. Phiên bản yếu: “Nguồn A nói X. Nguồn C nói Y. Cả hai đều thảo luận về vấn đề.” Đó là tóm tắt theo thứ tự - không có tuyên bố, không có tích hợp, không có suy luận. Phiên bản mạnh: “Lập luận phản đối mạnh mẽ nhất đối với đề xuất không phải là nó thất bại, mà là nó thành công quá hẹp: Dữ liệu của Nguồn A cho thấy kết quả mong muốn được cải thiện, trong khi account của Nguồn C về cùng một chương trình ghi lại các chi phí bậc hai mà phép đo lường trong Nguồn A vốn không được thiết kế để nắm bắt.” Ở đây, các nguồn tài liệu được tích hợp vào tuyên bố riêng của nhà văn, và phần bình luận thiết lập mối quan hệ logic - đó chính là điều mà bốn điểm chứng cứ và bình luận được trao tặng.

3.6

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English

Commentary has two jobs: introducing evidence into the reasoning, and explaining the relationship afterwards. Write both sentences.
Synthesis means integration, not summary in sequence. A paragraph per source is the classic low-scoring shape.
To find a writer's line of reasoning, summarise each paragraph in one sentence and read the list.
Ask of your own paragraphs: why does this one follow that one? No answer means no line of reasoning.
Narration needs reflection. An anecdote without it has told a story, not made an argument.
Choose a method of development for a rhetorical reason and be able to say what it is.

Tiếng Việt

Bình luận có hai nhiệm vụ: giới thiệu chứng cứ vào lập luận suy luận, và giải thích mối quan hệ sau đó. Hãy viết cả hai câu.
Tổng hợp nghĩa là tích hợp, không phải tóm tắt theo thứ tự. Một đoạn văn cho mỗi nguồn tài liệu là hình thức thu điểm thấp điển hình.
Để tìm đường lối suy luận của nhà văn, tóm tắt mỗi đoạn văn trong một câu và đọc danh sách đó.
Đặt câu hỏi cho chính các đoạn văn của bạn: tại sao đoạn này lại đi sau đoạn kia? Không có câu trả lời nghĩa là không có đường lối suy luận.
Tự sự cần suy ngẫm. Một câu chuyện kể không có nó chỉ kể lại câu chuyện chứ không tạo nên lập luận.
Chọn một phương pháp phát triển vì lý do tu từ và có thể nêu rõ lý do đó.

Interactive lessons on this topic · ⁨Bài học tương tác về chủ đề này⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.⁩

Past Papers · ⁨Đề thi cũ⁩

More topics in AP English Language and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Ngữ pháp và Composition⁩ · ⁨Nhiều chủ đề hơn trong AP English Language and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Ngữ pháp và Composition⁩⁩