IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Предпросмотр листа⁩

Period 5: 1844–1877

AP United States History · ⁨AP Історія Сполучених Штатів⁩ · Topic 5 · ⁨Тема 5⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
Video lesson for this topic · ⁨Видеоурок по этой теме⁩ Open the video page · ⁨Открыть страницу видео⁩
7:33

Период 5: 1844–1877

За одно десятилетие страна удваивает свою территорию. Это звучит как триумф и порождает один вопрос: пойдёт ли туда рабство? Каждый компромисс с тех пор…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Английское озвучивание · Английский + китайские субтитры (встроенные)⁩

5.1 5.2 5.3

Manifest Destiny and Expansion · ⁨Манифест судьбы и расширение⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩

5.1 Contextualizing Period 5

Learning ObjectivePreview: Unit 5 Key Concepts

Unit 5.A
Explain the context in which sectional conflict emerged from 1844 to 1877.

  • KC-5.1 The United States became more connected with the world, pursued an expansionist foreign policy in the Western Hemisphere, and emerged as the destination for many migrants from other countries.
    • KC-5.1.I Popular enthusiasm for U.S. expansion, bolstered by economic and security interests, resulted in the acquisition of new territories, substantial migration westward, and new overseas initiatives.
    • KC-5.1.II In the 1840s and 1850s, Americans continued to debate questions about rights and citizenship for various groups of U.S. inhabitants.
  • KC-5.2 Intensified by expansion and deepening regional divisions, debates over slavery and other economic, cultural, and political issues led the nation into civil war.
    • KC-5.2.I Ideological and economic differences over slavery produced an array of diverging responses from Americans in the North and the South.
    • KC-5.2.II Debates over slavery came to dominate political discussion in the 1850s, culminating in the bitter election of 1860 and the secession of Southern states.
  • KC-5.3 The Union victory in the Civil War and the contested reconstruction of the South settled the issues of slavery and secession, but left unresolved many questions about the power of the federal government and citizenship rights.
    • KC-5.3.I The North’s greater manpower and industrial resources, the leadership of Abraham Lincoln and others, and the decision to emancipate enslaved people eventually led to the Union military victory over the Confederacy in the devastating Civil War.
    • KC-5.3.II.i Reconstruction and the Civil War ended slavery, altered relationships between the states and the federal government, and led to debates over new definitions of citizenship, particularly regarding the rights of African Americans, women, and other minorities.
English

5.2 Manifest Destiny

Thematic Focus (GEO): Geography and the Environment — Geographic and environmental factors, including competition over and debates about natural resources, shape the development of America and foster regional diversity. The development of America impacts the environment and reshapes geography, which leads to debates about environmental and geographic issues.

Learning Objective Unit 5.B: Explain the causes and effects of westward expansion from 1844 to 1877.

  • KC-5.1.I.A The desire for access to natural and mineral resources and the hope of many settlers for economic opportunities or religious refuge led to an increased migration to and settlement in the West.
  • KC-5.1.I.B Advocates of annexing western lands argued that Manifest Destiny and the superiority of American institutions compelled the United States to expand its borders westward to the Pacific Ocean; however, this frequently provoked competition and violent conflict.
  • KC-5.1.I.D Westward migration was boosted during and after the Civil War by the passage of new legislation promoting western transportation and economic development.
  • KC-5.1.I.E U.S. interest in expanding trade led to economic, diplomatic, and cultural initiatives to create more ties with Asia.
Русский

5.2 Судьбоносное предопределение

Тематический фокус (GEO): География и окружающая среда — Географические и природные факторы, включая конкуренцию за ресурсы и споры вокруг них, формируют развитие Америки и способствуют региональному разнообразию. Развитие Америки влияет на окружающую среду и преобразует географию, что приводит к дебатам об экологических и географических вопросах.

Цель обучения Раздела 5.B: Объяснить причины и последствия расширения на запад с 1844 по 1877 год.

  • KC-5.1.I.A Стремление к доступу к природным и минеральным ресурсам, а также надежда многих переселенцев на экономические возможности или религиозное убежище привели к увеличению миграции и заселения Западного региона.
  • KC-5.1.I.B Сторонники аннексии западных земель утверждали, что Судьбоносное предопределение и превосходство американских институтов обязывают Соединенные Штаты расширять свои границы на запад до Тихого океана; однако это часто провоцировало конкуренцию и насильственные конфликты.
  • KC-5.1.I.D Западная миграция была усилена во время Гражданской войны и после нее благодаря принятию нового законодательства, способствующего развитию транспорта и экономики на Западе.
  • KC-5.1.I.E Интерес США в расширении торговли привел к экономическим, дипломатическим и культурным инициативам по укреплению связей с Азией.
English

5.3 The Mexican–American War

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 5.C: Explain the causes and effects of the Mexican– American War.

  • KC-5.1.I.C The United States added large territories in the West through victory in the Mexican– American War and diplomatic negotiations, raising questions about the status of slavery, American Indians, and Mexicans in the newly acquired lands.
  • KC-5.1.II.C U.S. government interaction and conflict with Mexican Americans and American Indians increased in regions newly taken from American Indians and Mexico, altering these groups’ economic self-sufficiency and cultures.
Русский

5.3 Мексиканско-американская война

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения Раздела 5.C: Объяснить причины и последствия Мексиканско-американской войны.

  • KC-5.1.I.C Соединенные Штаты присоединили обширные территории на Западе благодаря победе в Мексиканско-американской войне и дипломатическим переговорам, что подняло вопросы о статусе рабства, коренных американцев и мексиканцев на вновь приобретенных землях.
  • KC-5.1.II.C Взаимодействие и конфликты правительства США с мексиканцами и коренными американцами усилились в регионах, недавно отобранных у коренных американцев и Мексики, что изменило экономическую самостоятельность и культуру этих групп.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Period 5 runs from 1844 to 1877. It is the period in which the argument over slavery stops being political and becomes military.

Expansion is the trigger. The desire for access to natural and mineral resources 自然与矿产资源, and the hope of settlers for land, pushed Americans west. Advocates justified annexation through Manifest Destiny 天定命运论 - the claim that the United States was destined, and superior enough, to spread across the continent.

The Mexican-American War 美墨战争 added enormous territory in the West. Later, wartime legislation such as the Homestead Act 宅地法 boosted migration further, and interest in expanding trade produced economic and diplomatic initiatives abroad.

Expansion also meant conflict. The government's interaction with Mexican Americans 墨西哥裔美国人 and American Indians produced dispossession, resistance, and new legal disputes over land and citizenship.

Русский

Период 5 длится с 1844 по 1877. Это период, когда спор о рабстве перестает быть политическим и становится военным.

Расширение стало триггером. Стремление к доступу к природным и минеральным ресурсам и надежды переселенцев на землю толкали американцев на запад. Сторонники оправдывали аннексию через концепцию Манифеста судьбы — утверждение о том, что Соединенным Штатам суждено и достаточно превосходны, чтобы распространиться по всему континенту.

Американо-мексиканская война принесла огромные территории на Западе. Позже, такие военные законы, как Земельный акт, еще больше стимулировали миграцию, а интерес к расширению торговли породил экономические и дипломатические инициативы за рубежом.

Расширение также означало конфликты. Взаимодействие правительства с мексиканцами-американцами и американскими индейцами привело к отчуждению земель, сопротивлению и новым судебным спорам о земле и гражданстве.

5.4 5.5 5.6

Why Expansion Broke the Political System · ⁨Почему Расширение Разрушило Политическую Систему⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

5.4 The Compromise of 1850

Thematic Focus (NAT): American and National Identity — The development of and debates about democracy, freedom, citizenship, diversity, and individualism shape American national identity, cultural values, and beliefs about American exceptionalism, and in turn, these ideas shape political institutions and society. Throughout American history, notions of national identity and culture have coexisted with varying degrees of regional and group identities.

Learning Objective Unit 5.D: Explain the similarities and differences in how regional attitudes affected federal policy in the period after the Mexican–American War.

  • KC-5.2.II.A The Mexican Cession led to heated controversies over whether to allow slavery in the newly acquired territories.
  • KC-5.2.II.B.i The courts and national leaders made a variety of attempts to resolve the issue of slavery in the territories, including the Compromise of 1850.
Русский

5.4 Компромисс 1850 года

Тематический фокус (NAT): Американская и национальная идентичность — Развитие и споры о демократии, свободе, гражданстве, разнообразии и индивидуализме формируют американскую национальную идентичность, культурные ценности и веру в исключительность Америки, и, в свою очередь, эти идеи формируют политические институты и общество. На протяжении всей американской истории концепции национальной идентичности и культуры сосуществовали с различными степенями региональной и групповой идентичности.

Цель обучения Раздела 5.D: Объяснить сходства и различия в том, как региональные настроения влияли на федеральную политику в период после Мексиканско-американской войны.

  • KC-5.2.II.A Мексиканское присоединение (Mexican Cession) привело к острым спорам о том, следует ли разрешать рабство на вновь приобретенных территориях.
  • KC-5.2.II.B.i Суды и национальные лидеры предпринимали разнообразные попытки решить вопрос о рабстве на территориях, включая Компромисс 1850 года.
English

5.5 Sectional Conflict: Regional Differences

Thematic Focus (ARC): American and Regional Culture — Creative expression, demographic change, philosophy, religious beliefs, scientific ideas, social mores, and technology shape national, regional, and group cultures in America, and these varying cultures often play a role in shaping government policy and developing economic systems.

Thematic Focus (SOC): Social Structures — Social categories, roles, and practices are created, maintained, challenged, and transformed throughout American history, shaping government policy, economic systems, culture, and the lives of citizens.

Learning Objective Unit 5.E: Explain the effects of immigration from various parts of the world on American culture from 1844 to 1877.

  • KC-5.1.II.A Substantial numbers of international migrants continued to arrive in the United States from Europe and Asia, mainly from Ireland and Germany, often settling in ethnic communities where they could preserve elements of their languages and customs.
  • KC-5.1.II.B A strongly anti-Catholic nativist movement arose that was aimed at limiting new immigrants’ political power and cultural influence.

Learning Objective Unit 5.F: Explain how regional differences related to slavery caused tension in the years leading up to the Civil War.

  • KC-5.2.I.A The North’s expanding manufacturing economy relied on free labor in contrast to the Southern economy’s dependence on enslaved labor. Some Northerners did not object to slavery on principle but claimed that slavery would undermine the free labor market. As a result, a free-soil movement arose that portrayed the expansion of slavery as incompatible with free labor.
  • KC-5.2.I.B African American and white abolitionists, although a minority in the North, mounted a highly visible campaign against slavery, presenting moral arguments against the institution, assisting escapes, and sometimes expressing a willingness to use violence to achieve their goals.
  • KC-5.2.I.C Defenders of slavery based their arguments on racial doctrines, the view that slavery was a positive social good, and the belief that slavery and states’ rights were protected by the Constitution.
Русский

5.5 Межрегиональный конфликт: Региональные различия

Тематический фокус (ARC): Американская и региональная культура — Творческое самовыражение, демографические изменения, философия, религиозные убеждения, научные идеи, социальные нормы и технологии формируют национальную, региональную и групповую культуру в Америке, и эти различные культуры часто играют роль в формировании государственной политики и развитии экономических систем.

Тематический фокус (SOC): Социальные структуры — Социальные категории, роли и практики создаются, поддерживаются, оспариваются и трансформируются на протяжении всей истории Америки, формируя государственную политику, экономические системы, культуру и жизнь граждан.

Цель обучения Раздела 5.E: Объяснить влияние иммиграции из различных частей мира на американскую культуру с 1844 по 1877 год.

  • KC-5.1.II.A Значительное количество международных мигрантов продолжало прибывать в Соединенные Штаты из Европы и Азии, преимущественно из Ирландии и Германии, часто оседая в этнических общинах, где они могли сохранять элементы своих языков и обычаев.
  • KC-5.1.II.B Возникло сильное антикатолическое движение натувизма, направленное на ограничение политической власти и культурного влияния новых иммигрантов.

Цель обучения Раздела 5.F: Объяснить, как региональные различия, связанные с рабством, вызвали напряжение в годы, предшествовавшие Гражданской войне.

  • KC-5.2.I.A Развивающаяся промышленная экономика Севера опиралась на свободный труд, в отличие от южной экономики, зависевшей от рабского труда. Некоторые жители Севера не выступали против рабства по принципиальным соображениям, но утверждали, что оно подрывает рынок свободного труда. В результате возникло движение «свободной почвы», которое изображало расширение рабства как несовместимое со свободным трудом.
  • KC-5.2.I.B Африканские американцы и белые аборигенисты, хотя и составляли меньшинство на Севере, вели активную кампанию против рабства, выдвигая моральные аргументы против этого института, помогая беглецам и иногда выражая готовность использовать насилие для достижения своих целей.
  • KC-5.2.I.C Защитники рабства обосновывали свои аргументы расовыми доктринами, точкой зрения о том, что рабство является положительным социальным благом, и убеждением в том, что рабство и права штатов защищены Конституцией.
English

5.6 Failure of Compromise

Thematic Focus (PCE): Politics and Power — Debates fostered by social and political groups about the role of government in American social, political, and economic life shape government policy, institutions, political parties, and the rights of citizens.

Learning Objective Unit 5.G: Explain the political causes of the Civil War.

  • KC-5.2.II.B.ii The courts and national leaders made a variety of attempts to resolve the issue of slavery in the territories, including the Kansas–Nebraska Act, and the Dred Scott decision, but these ultimately failed to reduce conflict.
  • KC-5.2.II.C The Second Party System ended when the issues of slavery and anti-immigrant nativism weakened loyalties to the two major parties and fostered the emergence of sectional parties, most notably the Republican Party in the North.
Русский

5.6 Провал компромисса

Тематический фокус (PCE): Политика и власть — Дебаты, порождаемые социальными и политическими группами относительно роли правительства в социальной, политической и экономической жизни Америки, формируют государственную политику, институты, политические партии и права граждан.

Цель обучения раздела 5.G: Объяснить политические причины Гражданской войны.

  • KC-5.2.II.B.ii Суды и национальные лидеры предпринимали различные попытки урегулировать вопрос о рабстве на территориях, включая закон Канзас–Небраска и решение по делу Дреда Скотта, но в конечном итоге они потерпели неудачу и не смогли снизить напряженность.
  • KC-5.2.II.C Вторая партийная система прекратила существование, когда вопросы рабства и антииммигрантского нативизма ослабили лояльность к двум крупным партиям и способствовали появлению региональных партий, наиболее заметной из которых стала Республиканская партия на Севере.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Acquiring land forced a question that could not be avoided: would slavery expand into the new territories? Every attempt to answer it produced a temporary settlement that then failed.

  • The Compromise of 1850 1850年妥协案 admitted California as free and included a strict Fugitive Slave Act 逃奴法, which enraged the North by requiring its citizens to participate in enforcement.
  • Popular sovereignty 人民主权原则 - letting territorial settlers decide - produced violence in Kansas rather than a settlement.
  • The Dred Scott decision 德雷德·斯科特案 held that Congress could not ban slavery in the territories, removing compromise as a legal option.

Ideological and economic differences produced diverging responses 分歧的回应 to slavery, from abolitionism to proslavery arguments defending it as a positive good. By the 1850s slavery dominated political discussion, destroying the existing party system and producing the new Republican Party 共和党.

Русский
Каждая попытка компромисса закрепляет рабство на новой территории, а затем проваливается, и каждый провал сужает пространство для следующего
Каждый компромисс касался рабства на территориях, и каждый крах оставлял меньше места для следующего

Приобретение новых земель ставило вопрос, которого нельзя было избежать: распространится ли рабство на новые территории? Каждая попытка ответить на него приводила к временному соглашению, которое затем рушилось.

  • Компромисс 1850 года 1850 признал Калифорнию свободным штатом и включал строгий Закон о беглых рабах, который вызвал возмущение на Севере, обязывая его граждан участвовать в его исполнении.
  • Народный суверенитет — предоставление переселенцам территорий право решать этот вопрос самостоятельно — привел к насилию в Канзасе вместо урегулирования конфликта.
  • Решение по делу Дред Скотта постановило, что Конгресс не может запретить рабство на территориях, исключив компромисс как правовой вариант.

Идеологические и экономические различия порождает различающиеся реакции на рабство: от аболиторизма до аргументов в защиту рабства как положительного блага. К 1850-м годам рабство доминировало в политической дискуссии, разрушив существующую партийную систему и породив новую Республиканскую партию.

5.7 5.8 5.9

Secession and the Civil War · ⁨Сецессия и Гражданская война⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

5.7 Election of 1860 and Secession

Thematic Focus (PCE): Politics and Power — Debates fostered by social and political groups about the role of government in American social, political, and economic life shape government policy, institutions, political parties, and the rights of citizens.

Learning Objective Unit 5.H: Describe the effects of Lincoln’s election.

  • KC-5.2.II.D Abraham Lincoln’s victory on the Republicans’ free-soil platform in the presidential election of 1860 was accomplished without any Southern electoral votes. After a series of contested debates about secession, most slave states voted to secede from the Union, precipitating the Civil War.
Русский

5.7 Выборы 1860 года и сепаратизм

Тематический фокус (PCE): Политика и власть — Дебаты, порождаемые социальными и политическими группами относительно роли правительства в социальной, политической и экономической жизни Америки, формируют государственную политику, институты, политические партии и права граждан.

Цель обучения раздела 5.H: Описать последствия избрания Линкольна.

  • KC-5.2.II.D Победа Авраама Линкольна по платформе республиканцев о свободной почве на президентских выборах 1860 года была достигнута без каких-либо electoral голосов Юга. После серии острых споров о сепаратизме большинство рабовладельческих штатов проголосовали за выход из Союза, что привело к Гражданской войне.
English

5.8 Military Conflict in the Civil War

Thematic Focus (WOR): America in the World — Diplomatic, economic, cultural, and military interactions between empires, nations, and peoples shape the development of America and America’s increasingly important role in the world.

Learning Objective Unit 5.I: Explain the various factors that contributed to the Union victory in the Civil War.

  • KC-5.3.I.A Both the Union and the Confederacy mobilized their economies and societies to wage the war even while facing considerable home front opposition.
  • KC-5.3.I.D Although the Confederacy showed military initiative and daring early in the war, the Union ultimately succeeded due to improvements in leadership and strategy, key victories, greater resources, and the wartime destruction of the South’s infrastructure.
Русский

5.8 Военные действия в Гражданской войне

Тематический фокус (WOR): Америка в мире — Дипломатические, экономические, культурные и военные взаимодействия между империями, нациями и народами формируют развитие Америки и всё более важную роль Америки в мире.

Цель обучения раздела 5.I: Объяснить различные факторы, способствовавшие победе Союза в Гражданской войне.

  • KC-5.3.I.A И Союз, и Конфедерация мобилизовали свои экономики и общества для ведения войны, несмотря на значительное сопротивление на тыловых фронтах.
  • KC-5.3.I.D Хотя Конфедерация проявила военную инициативу и смелость в начале войны, Союз в конечном итоге добился успеха благодаря улучшению руководства и стратегии, ключевым победам, большему количеству ресурсов и разрушению южной инфраструктуры во время войны.
English

5.9 Government Policies During the Civil War

Thematic Focus (NAT): American and National Identity — The development of and debates about democracy, freedom, citizenship, diversity, and individualism shape American national identity, cultural values, and beliefs about American exceptionalism, and in turn, these ideas shape political institutions and society. Throughout American history, notions of national identity and culture have coexisted with varying degrees of regional and group identities.

Learning Objective Unit 5.J: Explain how Lincoln’s leadership during the Civil War impacted American ideals over the course of the war.

  • KC-5.3.I.B Lincoln and most Union supporters began the Civil War to preserve the Union, but Lincoln’s decision to issue the Emancipation Proclamation reframed the purpose of the war and helped prevent the Confederacy from gaining full diplomatic support from European powers. Many African Americans fled southern plantations and enlisted in the Union Army, helping to undermine the Confederacy.
  • KC-5.3.I.C Lincoln sought to reunify the country and used speeches such as the Gettysburg Address to portray the struggle against slavery as the fulfillment of America’s founding democratic ideals.
Русский

5.9 Государственная политика во время Гражданской войны

Тематический фокус (NAT): Американская и национальная идентичность — Развитие и споры о демократии, свободе, гражданстве, разнообразии и индивидуализме формируют американскую национальную идентичность, культурные ценности и веру в исключительность Америки, и, в свою очередь, эти идеи формируют политические институты и общество. На протяжении всей американской истории концепции национальной идентичности и культуры сосуществовали с различными степенями региональной и групповой идентичности.

Цель обучения раздела 5.J: Объяснить, как руководство Линкольна во время Гражданской войны повлияло на американские идеалы в ходе войны.

  • KC-5.3.I.B Линкольн и большинство сторонников Союза начинали Гражданскую войну ради сохранения Союза, но решение Линкольна об издании Прокламации об освобождении переосмыслило цель войны и помогло предотвратить получение Конфедерацией полной дипломатической поддержки со стороны европейских держав. Многие африканские американцы бежали с южных плантаций и вступали в армию Союза, способствуя ослаблению Конфедерации.
  • KC-5.3.I.C Линкольн стремился воссоединить страну и использовал такие речи, как Геттисбергская декларация, чтобы представить борьбу с рабством как исполнение основных демократических идеалов Америки при ее основании.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The election of 1860 1860年大选 brought Abraham Lincoln 林肯 to power on a platform of preventing slavery's expansion. Southern states responded by seceding 脱离联邦, and the war followed.

The Union won because of greater manpower and industrial resources, Lincoln's leadership, and, decisively, the Emancipation Proclamation 解放黑奴宣言, which turned the war into a war against slavery and enabled the enlistment of African American soldiers.

Government policy changed on both sides during the war: conscription, taxation, and an expanded federal role in the economy. African Americans' service and the actions of enslaved people who freed themselves by reaching Union lines shaped the outcome as well.

Русский

Выборы 1860 года 1860 вывели к власти Абрахама Линкольна с платформой предотвращения расширения рабства. Южные штаты ответили сецессией, и началась война.

Союз победил благодаря большему числу людских ресурсов и промышленным мощностям, лидерству Линкольна и, решительно, Прокламации об освобождении, которая превратила войну в борьбу против рабства и обеспечила набор афроамериканских солдат.

Правительственная политика менялась с обеих сторон во время войны: введение всеобщей воинской повинности, налоги и расширение роли федерации в экономике. Служба афроамериканцев и действия рабов, добровольно освободившихся, достигнув линий Союза, также повлияли на исход.

Почему Союз победил: ресурсы дали возможность, освобождение изменило смысл победы
5.10

Reconstruction · ⁨Реконструкция⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

5.10 Reconstruction

Thematic Focus (PCE): Politics and Power — Debates fostered by social and political groups about the role of government in American social, political, and economic life shape government policy, institutions, political parties, and the rights of citizens.

Learning Objective Unit 5.K: Explain the effects of government policy during Reconstruction on society from 1865 to 1877.

  • KC-5.3.II.ii Reconstruction altered relationships between the states and the federal government and led to debates over new definitions of citizenship, particularly regarding the rights of African Americans, women, and other minorities.
  • KC-5.3.II.A The 13th Amendment abolished slavery, while the 14th and 15th amendments granted African Americans citizenship, equal protection under the laws, and voting rights.
  • KC-5.3.II.B The women’s rights movement was both emboldened and divided over the 14th and 15th amendments to the Constitution.
  • KC-5.3.II.C Efforts by radical and moderate Republicans to change the balance of power between Congress and the presidency and to reorder race relations in the defeated South yielded some short-term successes. Reconstruction opened up political opportunities and other leadership roles to formerly enslaved persons but it ultimately failed, due both to determined Southern resistance and the North’s waning resolve.
Русский

5.10 Реконструкция

Тематический фокус (PCE): Политика и власть — Дебаты, порождаемые социальными и политическими группами относительно роли правительства в социальной, политической и экономической жизни Америки, формируют государственную политику, институты, политические партии и права граждан.

Цель обучения Раздела 5.K: Объяснить влияние государственной политики во время Реконструкции на общество с 1865 по 1877 год.

  • KC-5.3.II.ii Реконструкция изменила отношения между штатами и федеральным правительством и привела к дебатам о новых определениях гражданства, особенно в отношении прав афроамериканцев, женщин и других меньшинств.
  • KC-5.3.II.A 13-я поправка упразднила рабство, тогда как 14-я и 15-я поправки предоставили афроамериканцам гражданство, равную защиту закона и избирательные права.
  • KC-5.3.II.B Движение за права женщин было одновременно воодушевлено и расколото из-за 14-й и 15-й поправок к Конституции.
  • KC-5.3.II.C Усилия радикальных и умеренных республиканцев по изменению баланса власти между Конгрессом и президентством и переустраиванию межнациональных отношений в поверженном Юге принесли некоторые краткосрочные успехи. Реконструкция открыла политические возможности и другие руководящие роли для бывших рабов, но в конечном счете потерпела неудачу как из-за решительного сопротивления Юга, так и из-за ослабления решимости Севера.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Reconstruction 重建时期 attempted to settle three questions: the status of the freedpeople, the terms of readmission for the southern states, and the balance of power between the states and the federal government.

The constitutional achievement is the Reconstruction Amendments 重建修正案:

  • The 13th Amendment 第十三修正案 abolished slavery.
  • The 14th Amendment 第十四修正案 granted citizenship and equal protection.
  • The 15th Amendment 第十五修正案 prohibited denial of the vote on grounds of race.

The women's rights movement was both emboldened and divided 既受鼓舞又出现分裂 by the 14th and 15th Amendments, because they extended rights on the basis of race while introducing the word "male" into the Constitution.

Radical and moderate Republicans 激进派与温和派共和党人 worked to change the balance of power between Congress and the presidency and to reshape southern society, through the Freedmen's Bureau, military occupation, and new state constitutions.

Русский

Реконструкция пыталась решить три вопроса: статус освобожденных рабов, условия повторного принятия южных штатов в Союз и баланс власти между штатами и федеральным правительством.

Конституционным достижением стали Поправки о Реконструкции:

  • 13-я поправка отменила рабство.
  • 14-я поправка предоставила гражданство и равную правовую защиту.
  • 15-я поправка запретила отказ в избирательных правах по расовому признаку.

Движение за права женщин было одновременно вдохновлено и расколото поправками к 14-й и 15-й поправкам, поскольку они расширяли права на основе расы, но при этом вносили слово «мужской» в Конституцию.

Радикальные и умеренные республиканцы стремились изменить баланс власти между Конгрессом и президентством, а также преобразовать южное общество через Бюро освобожденных, военную оккупацию и новые штатские конституции.

Три поправки и то, как каждая из них перестала действовать — ни одна из них никогда не была отменена
Explore · ⁨Исследовать⁩

Match each amendment to how it stopped working · ⁨Соотнесите каждую поправку с тем, как она перестала действовать⁩

The text stayed in force while the guarantee stopped operating — which is why the failure is about power, not wording. · ⁨Текст оставался в силе, пока гарантия перестала работать — именно поэтому провал связан с властью, а не с формулировками.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
natural and mineral resources/ˈnætʃərəl ænd ˈmɪnərəl rɪˈzɔːsɪz/ природные и минеральные ресурсы
Manifest Destiny/ˈmænɪfest ˈdestɪni/ Манифест судьбы
Mexican-American War/ˈmeksɪkən əˈmerɪkən wɔː/ Мексикано-американская война
Homestead Act/ˈhəʊmsted ækt/ Земельный акт (Homestead Act)
Mexican Americans/ˈmeksɪkən əˈmerɪkənz/ мексиканские американцы
Compromise of 1850/ˈkɒmprəmaɪz ɒv wɒn ˈθaʊznd ˈeɪthʌndrɪdn ˈfɪfti/ Компромисс 1850 года
Fugitive Slave Act/ˈfjuːdʒɪtɪv sleɪv ækt/ Закон о беглых рабах
Popular sovereignty/ˈpɒpjʊlə ˈsɒvərɪnti/ Народный суверенитет
Dred Scott decision/dred skɒt dɪˈsɪʒn/ решение по делу Дред Скотта
diverging responses/daɪˈvɜːdʒɪŋ rɪˈspɒnsɪz/ расходящиеся реакции
Republican Party/rɪˈpʌblɪkən ˈpɑːti/ Республиканская партия
election of 1860/ɪˈlekʃn ɒv wɒn ˈθaʊznd ˈeɪthʌndrɪdn ˈsɪksti/ выборы 1860 года
Abraham Lincoln/ˈeɪbrəhæm ˈlɪŋkən/ Авраам Линкольн
seceding/seˈsiːdɪŋ/ выход из Союза
Emancipation Proclamation/ɪˌmænsɪˈpeɪʃn ˌprɒkləˈmeɪʃn/ Прокламация об освобождении рабов
Reconstruction/ˌriːkənˈstrʌkʃn/ Реконструкцией
Reconstruction Amendments/ˌriːkənˈstrʌkʃn əˈmendmənts/ Поправки к Реконструкции
13th Amendment/ˌθɜːˈtiːnθ əˈmendmənt/ 13-я поправка
14th Amendment/ˌfɔːˈtiːnθ əˈmendmənt/ 14-я поправка
15th Amendment/ˌfɪfˈtiːnθ əˈmendmənt/ 15-я поправка
emboldened and divided/emˈbəʊldnd ænd dɪˈvaɪdɪd/ ободрены и разобщены
Radical and moderate Republicans/ˈrædɪkl ænd ˈmɒdərət rɪˈpʌblɪkənz/ радикальные и умеренные республиканцы
5.11

The Failure of Reconstruction · ⁨Провал Реконструкции⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩

5.11 Failure of Reconstruction

Thematic FocusLearning ObjectiveHistorical Developments

NAT
American and National Identity — The development of and debates about democracy, freedom, citizenship, diversity, and individualism shape American national identity, cultural values, and beliefs about American exceptionalism, and in turn, these ideas shape political institutions and society. Throughout American history, notions of national identity and culture have coexisted with varying degrees of regional and group identities.

Unit 5.L
Explain how and why Reconstruction resulted in continuity and change in regional and national understandings of what it meant to be American.

  • KC-5.3.II.D Southern plantation owners continued to own the majority of the region’s land even after Reconstruction. Formerly enslaved persons sought land ownership but generally fell short of self-sufficiency, as an exploitative and soil-intensive sharecropping system limited blacks’ and poor whites’ access to land in the South.
  • KC-5.3.II.E Segregation, violence, Supreme Court decisions, and local political tactics progressively stripped away African American rights, but the 14th and 15th amendments eventually became the basis for court decisions upholding civil rights in the 20th century.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Reconstruction's gains were reversed, and the exam expects the mechanisms, not just the outcome.

Southern plantation owners continued to own most of the region's land even after emancipation, so formerly enslaved people entered arrangements such as sharecropping 分成租佃 that produced dependence and debt rather than economic independence.

Then segregation 种族隔离, violence 暴力, unfavourable Supreme Court decisions 最高法院判决, and local political tactics progressively stripped away 逐步剥夺 the rights African Americans had gained. The result was a legal and social system that persisted into the twentieth century.

Русский

Достижения Реконструкции были отменены, и экзамен требует понимания механизмов, а не только результата.

Южные плантаторы продолжали владеть большей частью земель региона даже после эмансипации, поэтому бывшие рабы попадали в такие соглашения, как наемная работа с долей урожая (partsharecropping), которые порождали зависимость и долги вместо экономической независимости.

Затем сегрегация, насилие, unfavorable решения Верховного суда и местные политические тактики постепенно лишали афроамериканцев приобретенных прав. Результатом стала правовая и социальная система, существовавшая вплоть до XX века.

Масштаб Реконструкции: пять лет гарантий, тридцать лет разрушения
Explore · ⁨Исследовать⁩

Walk the Reconstruction arc to scale · ⁨Пройдите дугу Реконструкции в масштабе⁩

Five years of guarantees, thirty of dismantling. None of the three amendments was repealed — enforcement is what stopped. · ⁨Пять лет гарантий, тридцать лет их сворачивания. Ни один из трех поправок не был отменен — остановкой стал отказ от исполнения.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
sharecropping/ˈʃeəkrɒpɪŋ/ фермерство с долей урожая
segregation/ˌseɡrɪˈɡeɪʃn/ сегрегация
violence/ˈvaɪələns/ насилие
Supreme Court decisions/suːˈpriːm kɔːt dɪˈsɪʒnz/ решения Верховного суда
stripped away/strɪpt əˈweɪ/ лишены
5.12

Comparison in Period 5 · ⁨Сравнение в Периоде 5⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩

5.12 Comparison in Period 5

Learning ObjectiveReview: Unit 5 Key Concepts

Unit 5.M
Compare the relative significance of the effects of the Civil War on American values.

  • KC-5.1 The United States became more connected with the world, pursued an expansionist foreign policy in the Western Hemisphere, and emerged as the destination for many migrants from other countries.
    • KC-5.1.I Popular enthusiasm for U.S. expansion, bolstered by economic and security interests, resulted in the acquisition of new territories, substantial migration westward, and new overseas initiatives.
    • KC-5.1.II In the 1840s and 1850s, Americans continued to debate questions about rights and citizenship for various groups of U.S. inhabitants.
  • KC-5.2 Intensified by expansion and deepening regional divisions, debates over slavery and other economic, cultural, and political issues led the nation into civil war.
    • KC-5.2.I Ideological and economic differences over slavery produced an array of diverging responses from Americans in the North and the South.
    • KC-5.2.II Debates over slavery came to dominate political discussion in the 1850s, culminating in the bitter election of 1860 and the secession of Southern states.
  • KC-5.3 The Union victory in the Civil War and the contested reconstruction of the South settled the issues of slavery and secession, but left unresolved many questions about the power of the federal government and citizenship rights.
    • KC-5.3.I The North’s greater manpower and industrial resources, the leadership of Abraham Lincoln and others, and the decision to emancipate enslaved people eventually led to the Union military victory over the Confederacy in the devastating Civil War.
    • KC-5.3.II.i Reconstruction and the Civil War ended slavery, altered relationships between the states and the federal government, and led to debates over new definitions of citizenship, particularly regarding the rights of African Americans, women, and other minorities.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The period's reasoning skill is comparison. Useful comparisons: the North and South before the war; the aims of Reconstruction against its outcomes; and the status of African Americans in 1865 against 1877.

Worked example (a real AP exam question). The 2023 exam set the long essay "Evaluate the extent to which the definitions of United States citizenship changed from 1865 to 1920." A strong thesis takes a position and acknowledges the reversal: "Definitions of citizenship changed substantially between 1865 and 1920, as the 14th and 15th Amendments established birthright citizenship and prohibited racial barriers to voting; however, segregation, violence and Supreme Court decisions made those definitions far less meaningful in practice for African Americans by 1900." Notice the shape: for a period that both expanded and reversed rights, a thesis must hold the legal change and the practical reversal together. Writing only about the amendments describes half the period.

Русский

Навык рассуждения этого периода — сравнение. Полезные сравнения: Север и Юг до войны; цели Реконструкции против ее результатов; и статус афроамериканцев в 1865 году по сравнению с 1877 годом.

Разобранный пример (реальный вопрос экзамена AP). Экзамен 2023 года предложил длинное сочинение «Оцените, в какой мере определения гражданства Соединенных Штатов изменились с 1865 по 1920 год». Сильная тезисная позиция занимает позицию и признает откат: «Определения гражданства существенно изменились между 1865 и 1920 годами, поскольку 14-я и 15-я поправки установили гражданство по месту рождения и запретили расовые барьеры для голосования; однако сегрегация, насилие и решения Верховного суда сделали эти определения к 1900 году гораздо менее значимыми на практике для афроамериканцев». Обратите внимание на структуру: для периода, который одновременно расширял и отменял права, тезис должен удерживать юридическое изменение и практический откат вместе. Написание только о поправках описывает половину периода.

5.12

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩
English
  • Expansion is the cause of the sectional crisis. Every compromise from 1850 onwards is an attempt to answer whether slavery could expand.
  • Name the mechanism, not the mood. "Tensions rose" earns nothing; the Fugitive Slave Act, Dred Scott, and Bleeding Kansas do.
  • Give the Emancipation Proclamation its strategic role: it redefined the war's purpose and enabled Black enlistment.
  • Learn the three Reconstruction Amendments by what each one does; questions often turn on the difference between them.
  • For Reconstruction's failure, name sharecropping, segregation, violence, and Court decisions - the four mechanisms.
  • On comparison prompts, develop both sides. An answer that treats one side in a clause has answered half the question.
Русский
  • Расширение рабства является причиной секционного кризиса. Каждый компромисс с 1850 года представляет собой попытку ответить на вопрос, может ли рабство расширяться.
  • Называйте механизм, а не настроение. Фраза «напряженность возросла» ничего не стоит; Закон о беглых рабах, дел Дред Скотта и «Кровавое Канзас» делают это.
  • Придайте Прокламацию об освобождении ее стратегическую роль: она переопределила цель войны и обеспечила набор чернокожих солдат.
  • Выучите три Поправки о Реконструкции по тому, что делает каждая из них; вопросы часто сводятся к различиям между ними.
  • Для объяснения провала Реконструкции назовите наемную работу с долей урожая, сегрегацию, насилие и решения судов — четыре механизма.
  • В заданиях на сравнение раскрывайте обе стороны. Ответ, рассматривающий одну сторону лишь в одном предложении, отвечает лишь на половину вопроса.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

More topics in AP United States History · ⁨AP Історія Сполучених Штатів⁩ · ⁨Больше тем в AP United States History · ⁨AP Історія Сполучених Штатів⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

IGCSE, A-Level & AP