Skip to content · ⁨Перейти к содержанию⁩

The Living World: Biodiversity · ⁨Живой мир: биоразнообразие⁩

AP Environmental Science · Topic 2 · ⁨Тема 2⁩

Video lesson for this topic · ⁨Видеоурок по этой теме⁩ Open the video page · ⁨Открыть страницу видео⁩
7:58

Живой мир: биоразнообразие

Вулкан поднимает новый остров из моря. Сначала на нем ничего нет — голая порода, нет почвы, нет вообще никакой жизни. Спустя пятьдесят лет он зеленый. Так как…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Английское озвучивание · Английский + китайские субтитры (встроенные)⁩

2.1

Introduction to Biodiversity · ⁨Введение в биоразнообразие⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.A: Explain levels of biodiversity and their importance to ecosystems.

  • ERT-2.A.1 Biodiversity in an ecosystem includes genetic, species, and habitat diversity.
  • ERT-2.A.2 The more genetically diverse a population is, the better it can respond to environmental stressors. Additionally, a population bottleneck can lead to a loss of genetic diversity.
  • ERT-2.A.3 Ecosystems that have a larger number of species are more likely to recover from disruptions.
  • ERT-2.A.4 Loss of habitat leads to a loss of specialist species, followed by a loss of generalist species. It also leads to reduced numbers of species that have large territorial requirements.
  • ERT-2.A.5 Species richness refers to the number of different species found in an ecosystem.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.A: Объяснить уровни биоразнообразия и их значение для экосистем.

  • ERT-2.A.1 Биоразнообразие в экосистеме включает генетическое, видовое и видовое разнообразие местообитаний.
  • ERT-2.A.2 Чем более генетически разнообразна популяция, тем лучше она может реагировать на стрессовые факторы окружающей среды. Кроме того, эффект «бутылочного горлышка» может привести к потере генетического разнообразия.
  • ERT-2.A.3 Экосистемы с большим количеством видов более склонны восстанавливаться после нарушений.
  • ERT-2.A.4 Утрата местообитаний приводит к исчезновению видов-специалистов, за которым следует утрата видов-генералистов. Это также приводит к снижению численности видов, требующих больших территорий.
  • ERT-2.A.5 Видовое богатство относится к количеству различных видов, обнаруженных в экосистеме.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Biodiversity 生物多样性 is the variety of life, measured at three levels:

  • Genetic diversity – variety of genes within a species. More genetic variety means a population can better respond to environmental stressors 环境压力; a population bottleneck 种群瓶颈 (a sharp drop in numbers) throws that variety away and leaves the survivors vulnerable.
  • Species diversity – the number of species (species richness 物种丰富度) and how evenly individuals are spread among them.
  • Habitat diversity – the variety of habitats in a region.

More species-rich ecosystems are more resilient 有韧性的: they recover from disruption more readily, because varied species can fill roles when conditions change. Habitat loss removes species in a predictable order – specialist 特化 species (narrow needs) go first, then the hardier generalist 广适性 species, and species that need large territories decline as their range shrinks.

Русский

Биоразнообразие — это разнообразие жизни, оцениваемое на трёх уровнях:

  • Генетическое разнообразие — разнообразие генов внутри одного вида. Большее генетическое разнообразие позволяет популяции лучше реагировать на факторы стресса окружающей среды; популяционный бутылочное горлышко (резкое снижение численности) приводит к утрате этого разнообразия и делает выживших уязвимыми.
  • Видовое разнообразие — количество видов (богатство видов) и то, насколько равномерно особи распределены между ними.
  • Разнообразие местообитаний — разнообразие местообитаний в регионе.

Более богатые видами экосистемы более устойчивы: они легче восстанавливаются после нарушений, поскольку разные виды могут занимать экологические ниши при изменении условий. Потеря местообитаний приводит к исчезновению видов в предсказуемой последовательности — сначала гибнут виды-специалисты (с узкими требованиями), затем более живучие виды-универсалы, а виды, требующие больших территорий, сокращаются по мере сужения их ареала.

Биоразнообразие имеет три уровня: генетический, видовой и местообитания
Биоразнообразие имеет три уровня: генетический, видовой и местообитания
Коралловый риф: высокое биоразнообразие концентрирует виды и экосистемные услуги на небольшой площади
Коралловый риф: высокое биоразнообразие концентрирует виды и экосистемные услуги на небольшой площади
Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
Biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ Биоразнообразие
environmental stressors/enˌvaɪrənˈmentl ˈstresəz/ стрессоры окружающей среды
population bottleneck/ˌpɒpjʊˈleɪʃn ˈbɒtəlnek/ генетический бутылочное горлышко
species richness/ˈspiːsiːz ˈrɪtʃnəs/ богатство видов
resilient/rɪˈsɪlɪənt/ устойчивый
specialist/ˈspeʃəlɪst/ специалистом
generalist/ˈdʒenərəlɪst/ генералист
Ecosystem services/ˈiːkəʊsɪstəm ˈsɜːvɪsɪz/ Экосистемные услуги
Anthropogenic/ˌænθrəpəˈdʒenɪk/ Антропогенный
2.2

Ecosystem Services · ⁨Экосистемные услуги⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.B: Describe ecosystem services.

  • ERT-2.B.1 There are four categories of ecosystem services: provisioning, regulating, cultural, and supporting.

Learning Objective ERT-2.C: Describe the results of human disruptions to ecosystem services.

  • ERT-2.C.1 Anthropogenic activities can disrupt ecosystem services, potentially resulting in economic and ecological consequences.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.B: Описать экосистемные услуги.

  • ERT-2.B.1 Существует четыре категории экосистемных услуг: provisioning (обеспечение), regulating (регулирующие), cultural (культурные) и supporting (поддерживающие).

Цель обучения ERT-2.C: Описать результаты человеческих нарушений функционирования экосистемных услуг.

  • ERT-2.C.1 Антропогенная деятельность может нарушать экосистемные услуги, что потенциально ведет к экономическим и экологическим последствиям.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Ecosystem services 生态系统服务 are the free benefits nature gives people, in four categories:

  • Provisioning – products: food, fresh water, timber, fibre.
  • Regulating – processes that keep conditions stable: climate regulation, water filtration, pollination, flood control.
  • Cultural – non-material value: recreation, beauty, spiritual and educational value.
  • Supporting – the services that make the others possible: nutrient cycling, soil formation, photosynthesis.

Anthropogenic 人为的 (human-caused) activities can disrupt these services, with real economic and ecological costs – for example, losing pollinators forces farmers to pay for pollination that bees once did for free.

Русский

Экосистемные услуги — это бесплатные блага, которые природа предоставляет людям, и они делятся на четыре категории:

  • Продуктивные — товары: продовольствие, пресная вода, древесина, волокна.
  • Регулирующие — процессы, поддерживающие стабильность условий: регулирование климата, фильтрация воды, опыление, защита от наводнений.
  • Культурные — нематериальная ценность: отдых, эстетика, духовная и образовательная ценность.
  • Обеспечивающие — услуги, делающие остальные возможными: круговорот питательных веществ, почвообразование, фотосинтез.

Антропогенная (вызванная человеком) деятельность может нарушать эти услуги, нанося реальный экономический и экологический ущерб — например, потеря опылителей вынуждает фермеров оплачивать опыление, которое ранее бесплатно выполняли пчёлы.

2.3

Island Biogeography · ⁨Островная биогеография⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.D: Describe island biogeography.

  • ERT-2.D.1 Island biogeography is the study of the ecological relationships and distribution of organisms on islands, and of these organisms' community structures.
  • ERT-2.D.2 Islands have been colonized in the past by new species arriving from elsewhere.

Learning Objective ERT-2.E: Describe the role of island biogeography in evolution.

  • ERT-2.E.1 Many island species have evolved to be specialists versus generalists because of the limited resources, such as food and territory, on most islands. The long-term survival of specialists may be jeopardized if and when invasive species, typically generalists, are introduced and outcompete the specialists.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.D: Описать островную биогеографию.

  • ERT-2.D.1 Островная биогеография — это изучение экологических связей и распространения организмов на островах, а также структур сообществ этих организмов.
  • ERT-2.D.2 Острова ранее колонизировались новыми видами, прибывшими из других мест.

Цель обучения ERT-2.E: Описать роль островной биогеографии в эволюции.

  • ERT-2.E.1 Многие виды на островах эволюционировали, став специалистами, а не генералистами, из-за ограниченных ресурсов, таких как еда и территория, на большинстве островов. Долгосрочное выживание специалистов может быть под угрозой, если и когда инвазивные виды, как правило являющиеся генералистами, будут введены и вытеснят специалистов.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
Island biogeography

Island biogeography 岛屿生物地理学 studies how many species an island (or any isolated habitat patch) holds. The number settles at a balance between two rates:

  • Immigration of new species – higher for islands closer to the mainland.
  • Extinction of resident species – lower on larger islands.

So big, near islands hold the most species; small, remote ones the fewest. Isolation also drives evolution: island species often become specialists because resources are limited, and many are endemic 特有 – found nowhere else. That makes them fragile. When an invasive species 入侵物种 (usually a tough generalist) arrives, it can outcompete the specialists, which have nowhere else to go.

Русский
Островная биогеография

Островная биогеография изучает, сколько видов может поддерживать остров (или любой изолированный участок среды обитания). Число видов устанавливается на балансе двух процессов:

  • Иммиграции новых видов — выше для островов, расположенных ближе к материковому континенту.
  • Вымирания местных видов — ниже на больших островах.

Таким образом, крупные и близкие острова содержат наибольшее число видов; мелкие и удалённые — наименьшее. Изоляция также стимулирует эволюцию: виды-островитяне часто становятся специалистами из-за ограниченности ресурсов, и многие из них являются эндемиками — не встречающимися больше нигде. Это делает их хрупкими. Когда появляется инвазивный вид (обычно выносливый универсал), он может вытеснить специалистов, которым некуда деваться.

На крупных и ближайших островах обитает больше видов благодаря балансу иммиграции и вымирания
На крупных и ближайших островах обитает больше видов благодаря балансу иммиграции и вымирания
Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
Island biogeography/ˈaɪlənd ˌbaɪəʊdʒɪˈɒɡrəfi/ Островная биогеография
endemic/enˈdemɪk/ эндемик
invasive species/ɪnˈveɪsɪv ˈspiːsiːz/ инвазивный вид
range of tolerance/reɪndʒ ɒv ˈtɒlərəns/ диапазон толерантности
optimal range/ˈɒptɪml reɪndʒ/ оптимальном диапазоне
zones of stress/zəʊnz ɒv stres/ зоны стресса
Ecological tolerance/ˌekəˈlɒdʒɪkl ˈtɒlərəns/ Экологическая толерантность
Periodic/ˌpɪərɪˈɒdɪk/ Периодическое
Episodic/ˌepɪˈsɒdɪk/ Эпизодическое
Random/ˈrændəm/ Случайное
migration/maɪˈɡreɪʃn/ миграцией
adaptation/ˌædæpˈteɪʃn/ адаптация
natural selection/ˈnætʃərəl sɪˈlekʃn/ естественный отбор
2.4

Ecological Tolerance · ⁨Экологическая толерантность⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.F: Describe ecological tolerance.

  • ERT-2.F.1 Ecological tolerance refers to the range of conditions, such as temperature, salinity, flow rate, and sunlight that an organism can endure before injury or death results.
  • ERT-2.F.2 Ecological tolerance can apply to individuals and to species.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.F: Описать экологическую толерантность.

  • ERT-2.F.1 Экологическая толерантность относится к диапазону условий, таких как температура, соленость, скорость потока и освещенность, которые организм может переносить до момента получения повреждений или смерти.
  • ERT-2.F.2 Экологическая толерантность может применяться как к отдельным особям, так и к видам.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Every species has a range of tolerance 耐受范围 – the span of conditions (temperature, salinity, pH, sunlight) it can survive. Near the middle is an optimal range 最适范围 where individuals thrive; toward the edges are zones of stress 胁迫区 where they survive but struggle to grow or reproduce; beyond the limits they die. Ecological tolerance 生态耐受性 applies both to a single individual and to a whole species, and it decides where an organism can live and how it copes with change.

Русский

У каждого вида есть диапазон толерантности — спектр условий (температура, соленость, pH, освещённость), которые он способен переносить. В центре находится оптимальный диапазон, где особи процветают; ближе к краям — зоны стресса, где они выживают, но испытывают трудности с ростом или размножением; за пределами этих пределов они погибают. Экологическая толерантность относится как к отдельной особи, так и ко всему виду, и определяет, где организм может жить и как он справляется с изменениями.

В пределах оптимального диапазона вид процветает; приближаясь к границам, он испытывает стресс, а затем не может выжить
В пределах оптимального диапазона вид процветает; приближаясь к границам, он испытывает стресс, а затем не может выжить
2.5

Natural Disruptions to Ecosystems · ⁨Природные нарушения экосистем⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.G: Explain how natural disruptions, both short- and long-term, impact an ecosystem.

  • ERT-2.G.1 Natural disruptions to ecosystems have environmental consequences that may, for a given occurrence, be as great as, or greater than, many human-made disruptions.
  • ERT-2.G.2 Earth system processes operate on a range of scales in terms of time. Processes can be periodic, episodic, or random.
  • ERT-2.G.3 Earth's climate has changed over geological time for many reasons.
  • ERT-2.G.4 Sea level has varied significantly as a result of changes in the amount of glacial ice on Earth over geological time.
  • ERT-2.G.5 Major environmental change or upheaval commonly results in large swathes of habitat changes.
  • ERT-2.G.6 Wildlife engages in both short- and long-term migration for a variety of reasons, including natural disruptions.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.G: Объяснить, как естественные нарушения, краткосрочные и долгосрочные, влияют на экосистему.

  • ERT-2.G.1 Естественные нарушения в экосистемах имеют экологические последствия, которые могут для данного случая быть такими же большими или даже большими, чем многие антропогенные нарушения.
  • ERT-2.G.2 Процессы земной системы функционируют в диапазоне временных масштабов. Процессы могут быть периодическими, эпизодическими или случайными.
  • ERT-2.G.3 Климат Земли менялся на протяжении геологической истории по многим причинам.
  • ERT-2.G.4 Уровень моря значительно колебался в результате изменений количества ледниковых льдов на Земле на протяжении геологической истории.
  • ERT-2.G.5 Крупные изменения или потрясения в окружающей среде обычно приводят к масштабным изменениям местообитаний.
  • ERT-2.G.6 Дикие животные совершают как краткосрочную, так и долгосрочную миграцию по различным причинам, включая естественные нарушения.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Natural events disrupt ecosystems across every timescale, and a single natural event can rival or exceed a human-made one. Earth's processes come in three timing patterns:

  • Periodic 周期性 – regular cycles (seasons, tides).
  • Episodic 偶发性 – occasional, irregular events (fires, floods, volcanic eruptions).
  • Random 随机 – no pattern (a meteor strike).

Over geological time, Earth's climate has shifted for many reasons, and sea level has risen and fallen with the amount of glacial ice – each change reshaping large swaths of habitat. Wildlife responds by migration 迁徙, moving short or long distances to follow conditions.

Русский

Природные события нарушают функционирование экосистем на всех временных масштабах, и одно природное событие может сравниться или превзойти антропогенное. Процессы Земли можно разделить на три типа временных паттернов:

  • Периодические — регулярные циклы (сезоны, приливы и отливы).
  • Эпизодические — случайные, нерегулярные события (пожары, наводнения, вулканические извержения).
  • Случайные — без чёткой закономерности (удар метеорита).

За геологическое время климат Земли менялся по множеству причин, а уровень моря поднимался и опускался вместе с количеством ледниковых масс — каждое изменение перестраивало обширные участки местообитаний. Животный мир реагирует на это миграцией, перемещаясь на короткие или длинные расстояния, следуя за благоприятными условиями.

Стена пламени и дыма, несущаяся по верхушкам хвойного леса
Верховой пожар, охватывающий лес. Пожар является естественным эпизодическим нарушением, и многие виды адаптированы к нему
2.6

Adaptations · ⁨Адаптации⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.H: Describe how organisms adapt to their environment.

  • ERT-2.H.1 Organisms adapt to their environment over time, both in short- and long-term scales, via incremental changes at the genetic level.
  • ERT-2.H.2 Environmental changes, either sudden or gradual, may threaten a species' survival, requiring individuals to alter behaviors, move, or perish.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.H: Описать, как организмы адаптируются к своей среде обитания.

  • ERT-2.H.1 Организмы адаптируются к своей среде обитания со временем, как на краткосрочных, так и на долгосрочных временных масштабах, посредством постепенных изменений на генетическом уровне.
  • ERT-2.H.2 Изменения окружающей среды, как внезапные, так и постепенные, могут угрожать выживанию вида, заставляя особей изменять поведение, перемещаться или погибать.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

An adaptation 适应 is an inherited trait that improves survival and reproduction in an environment. Adaptations arise through natural selection 自然选择 – incremental genetic change accumulating over generations, not within a single lifetime. When the environment changes, individuals must alter their behaviour, move, or die; if change comes faster than a population can adapt, it declines. A periodic disturbance such as fire is often part of a healthy cycle, and many species are adapted to it (some pine cones open only in a fire's heat).

Русский

Адаптация — наследственный признак, повышающий выживаемость и репродуктивный успех в определённой среде. Адаптации возникают через естественный отбор — накопление постепенных генетических изменений в течение поколений, а не внутри одной жизни. Когда среда меняется, особи должны изменить своё поведение, переместиться или погибнуть; если изменения происходят быстрее, чем популяция успевает адаптироваться, её численность снижается. Периодические нарушения, такие как пожар, часто являются частью здорового цикла, и многие виды адаптированы к ним (например, некоторые шишки сосны раскрываются только от жара огня).

2.7

Ecological Succession · ⁨Экологическая сукцессия⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Enduring Understanding (ERT-2): Ecosystems have structure and diversity that change over time.

Learning Objective ERT-2.I: Describe ecological succession.

  • ERT-2.I.1 There are two main types of ecological succession: primary and secondary succession.
  • ERT-2.I.2 A keystone species in an ecosystem is a species whose activities have a particularly significant role in determining community structure.
  • ERT-2.I.3 An indicator species is a plant or animal that, by its presence, abundance, scarcity, or chemical composition, demonstrates that some distinctive aspect of the character or quality of an ecosystem is present.

Learning Objective ERT-2.J: Describe the effect of ecological succession on ecosystems.

  • ERT-2.J.1 Pioneer members of an early successional species commonly move into unoccupied habitat and over time adapt to its particular conditions, which may result in the origin of new species.
  • ERT-2.J.2 Succession in a disturbed ecosystem will affect the total biomass, species richness, and net productivity over time.
Русский

Устойчивое понимание (ERT-2): Экосистемы обладают структурой и разнообразием, которые изменяются со временем.

Цель обучения ERT-2.I: Описать экологическую сукцессию.

  • ERT-2.I.1 Существует два основных типа экологической сукцессии: первичная и вторичная сукцессия.
  • ERT-2.I.2 Ключевой вид в экосистеме — это вид, деятельность которого играет особенно важную роль в формировании структуры сообщества.
  • ERT-2.I.3 Вид-индикатор — это растение или животное, которое своим присутствием, обилием, редкостью или химическим составом свидетельствует о наличии определенных отличительных особенностей характера или качества экосистемы.

Цель обучения ERT-2.J: Описать влияние экологической сукцессии на экосистемы.

  • ERT-2.J.1 Представители раннего этапа сукцессии обычно заселяют незащищенные местообитания и со временем адаптируются к их специфическим условиям, что может привести к возникновению новых видов.
  • ERT-2.J.2 Сукцессия в нарушенной экосистеме будет влиять на общую биомассу, видовое разнообразие и чистую продуктивность с течением времени.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English
Ecological succession

Ecological succession 生态演替 is the gradual, orderly change in a community over time:

  • Primary succession 初级演替 starts on bare rock with no soil – after a glacier retreats or lava cools. Pioneer species 先锋物种 such as lichens 地衣 arrive first and slowly build soil. It is slow.
  • Secondary succession 次级演替 follows a disturbance that leaves the soil intact – after a fire or abandoned farming – so it is much faster.

Succession tends toward a relatively stable climax community 顶极群落. Two special roles shape a community out of proportion to their numbers: a keystone species 关键种, whose activities hold the community structure together (remove it and the community collapses – sea otters keeping urchins in check), and an indicator species 指示物种, whose presence or health signals the condition of the whole ecosystem (lichens vanish where the air is polluted).

Worked example. A pond holds 3 fish species with 5, 3, and 2 individuals ($N=10$). Simpson's Diversity Index $=1-\sum\left(\tfrac{n}{N}\right)^2 = 1-\left[(0.5)^2+(0.3)^2+(0.2)^2\right] = 1-0.38 = 0.62$. A value near 1 means high diversity; near 0 means one species dominates. Adding a fourth, evenly-sized species would push the index higher.

Русский
Экологическая сукцессия

Экологическая сукцессия — это постепенное, упорядоченное изменение сообщества во времени:

  • Первичная сукцессия начинается на обнажённых породах без почвы — после отступления ледника или остывания лавы. Первыми появляются виды-пионеры, такие как лишайники, которые медленно формируют почву. Этот процесс занимает много времени.
Поверхность скалы, покрытая желтыми, оранжевыми и бледно-зелеными корковыми пятнами лишайников
Лишайники, растущие прямо на обнажённой породе. Выступая в роли видов-пионеров, они медленно разрушают породу и создают первый тонкий слой почвы
  • Вторичная сукцессия следует за нарушением, не затрагивающим почвенный покров – после пожара или abandonment сельского хозяйства (заброшенные земли) – поэтому она протекает значительно быстрее.

Сукцессия стремится к относительно стабильному климаксному сообществу. Два особых типа ролей формируют сообщество непропорционально их численности: ключевой вид, чья деятельность удерживает структуру сообщества together (его удаление приводит к краху – морские выдры сдерживают морских ежей), и вид-индикатор, присутствие или здоровье которого сигнализирует о состоянии всей экосистемы (лишайники исчезают там, где загрязнён воздух).

Первичная сукцессия начинается с обнажённой породы; вторичная восстанавливается из сохранившейся почвы
Первичная сукцессия начинается с обнажённой породы; вторичная восстанавливается из сохранившейся почвы

Разобранный пример. Пруд содержит 3 вида рыб с численностью 5, 3 и 2 особи ($N=10$). Индекс разнообразия Симпсона $=1-\sum\left(\tfrac{n}{N}\right)^2 = 1-\left[(0.5)^2+(0.3)^2+(0.2)^2\right] = 1-0.38 = 0.62$. Значение, близкое к 1, означает высокое разнообразие; близкое к 0 – доминирование одного вида. Добавление четвёртого, равного по численности вида, повысило бы индекс.

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
Ecological succession/ˌekəˈlɒdʒɪkl səkˈseʃn/ Экологическая сукцессия
Primary succession/ˈpraɪməri səkˈseʃn/ Первичная сукцессия
Pioneer species/paɪəˈnɪə ˈspiːsiːz/ Ранние виды
lichens/ˈlaɪkənz/ лишайники
Secondary succession/ˈsekəndəri səkˈseʃn/ Вторичная сукцессия
climax community/ˈklaɪmæks kəˈmjuːnɪti/ климекс сообщество
keystone species/ˈkiːstəʊn ˈspiːsiːz/ ключевой вид
indicator species/ˈɪndɪkeɪtə ˈspiːsiːz/ виды-индикаторы
2.7

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English
  • Describe biodiversity at three levels: genetic, species, and habitat, and link higher diversity to greater resilience.
  • Specialist species (narrow needs) are more vulnerable than generalists when a habitat changes.
  • Distinguish primary succession (bare rock, no soil, slow) from secondary (soil intact, faster).
  • Explain a keystone species (outsized effect) and an indicator species (signals ecosystem health).
  • Name the four ecosystem services (provisioning, regulating, cultural, supporting) with examples.
Русский
  • Описать биоразнообразие на трёх уровнях: генетическом, видовом и местообитании, и связать более высокое разнообразие с большей устойчивостью.
  • Специализированные виды (с узкими требованиями) более уязвимы, чем универсальные, при изменении среды обитания.
  • Различать первичную сукцессию (обнажённая порода, нет почвы, медленная) от вторичной (почва сохранена, быстрая).
  • Объяснить понятие ключевого вида (несоразмерное влияние) и вида-индикатора (сигнализирует о здоровье экосистемы).
  • Назвать четыре экосистемные услуги (проvisioning, regulating, cultural, supporting) с примерами.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

More topics in AP Environmental Science · ⁨Больше тем в AP Environmental Science⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

IGCSE, A-Level & AP