Ficção Longa ou Drama III

Compreensão Duradoura (CHR-1): Personagens em literatura permitem que os leitores estudem e explorem uma gama de valores, crenças, pressupostos, vieses e normas culturais representados por esses personagens.

Objetivo de Aprendizagem 1.B: Explicar a função de um personagem mudando ou permanecendo inalterado.

• CHR-1.AE Personagens secundários frequentemente permanecem inalterados porque a narrativa não se concentra neles. Eles podem estar apenas parte da narrativa para avançar a trama ou interagir com personagens principais.
• CHR-1.AF As interpretações dos leitores de um texto são frequentemente afetadas por um personagem mudar — ou não — e pelo significado transmitido por tais mudanças ou falta delas.

Compreensão Duradoura (CHR-1): Personagens em literatura permitem que os leitores estudem e explorem uma gama de valores, crenças, pressupostos, vieses e normas culturais representados por esses personagens.

Objetivo de Aprendizagem 1.E: Explicar como as próprias escolhas, ações e fala de um personagem revelam complexidades nesse personagem, e explicar a função dessas complexidades.

• CHR-1.AG As respostas de um personagem à resolução da narrativa — em suas palavras ou em suas ações — revelam algo sobre seus próprios valores; essas respostas podem ser inconsistentes com os comportamentos ou perspectivas previamente estabelecidos desse personagem.
• CHR-1.AH Inconsistências e desenvolvimentos inesperados em um personagem afetam a interpretação dos leitores desse personagem; de outros personagens; eventos na trama; conflitos; a perspectiva do narrador, personagem ou falante; e/ou cenário.

Compreensão Permanente (STR-1): A disposição das partes e seções de um texto, a relação das partes entre si e a sequência em que o texto revela informações são todas escolhas estruturais feitas por um escritor que contribuem para a interpretação do leitor de um texto.

Objetivo de Aprendizagem 3.E: Explicar a função de um evento significativo ou conjunto relacionado de eventos significativos em uma trama.

• STR-1.AI Eventos significativos frequentemente ilustram sistemas de valores concorrentes que se relacionam com um conflito presente no texto.
• STR-1.AJ Eventos em uma trama colidem e se acumulam para criar uma sensação de antecipação e suspense.

Compreensão Permanente (STR-1): A disposição das partes e seções de um texto, a relação das partes entre si e a sequência em que o texto revela informações são todas escolhas estruturais feitas por um escritor que contribuem para a interpretação do leitor de um texto.

Objetivo de Aprendizagem 3.F: Explicar a função do conflito em um texto.

• STR-1.AK A resolução da antecipação, suspense ou conflitos centrais de uma trama pode ser referida como o momento de catarse ou liberação emocional.
• STR-1.AL Às vezes, coisas que não são realmente mostradas em uma narrativa, como um personagem invisível ou uma ação anterior, podem estar em conflito com ou resultar em conflito para um personagem.
• STR-1.AM Embora a maioria das tramas termine com a resolução dos conflitos centrais, algumas têm finais não resolvidos, e a falta de resolução pode contribuir para as interpretações do texto.

Compreensão Permanente (NAR-1): A perspectiva de um narrador ou falante controla os detalhes e ênfases que afetam como os leitores experimentam e interpretam um texto.

Objetivo de Aprendizagem 4.C: Identificar e descrever detalhes, dicção ou sintaxe em um texto que revelam a perspectiva de um narrador ou falante.

• NAR-1.X Múltiplas, e até mesmo perspectivas contrastantes, podem ocorrer dentro de um único texto e contribuir para a complexidade do texto.
• NAR-1.Y Um narrador ou falante pode mudar ao longo do curso de um texto como resultado de ações e interações.
• NAR-1.Z Mudanças e inconsistências na perspectiva de um narrador ou falante podem contribuir para a ironia ou a complexidade do texto.

Compreensão Permanente (LAN-1): Os leitores estabelecem e comunicam suas interpretações da literatura através de argumentos apoiados por evidências textuais.

Objetivo de Aprendizagem 7.B: Desenvolver uma tese que expresse uma afirmação defendível sobre uma interpretação literária e que possa estabelecer uma linha de raciocínio.

• LAN-1.D Uma tese expressa uma interpretação de um texto literário e requer defesa, por meio do uso de evidências textuais e de uma linha de raciocínio, ambas explicadas em um ensaio através de comentários.
• LAN-1.E Uma tese pode antecipar o desenvolvimento ou linha de raciocínio de uma interpretação. Isso não significa que uma tese deve listar os pontos de uma interpretação, elementos literários a serem analisados ou evidências específicas a serem usadas no argumento.

Compreensão Permanente (LAN-1): Os leitores estabelecem e comunicam suas interpretações da literatura através de argumentos apoiados por evidências textuais.

Objetivo de Aprendizagem 7.C: Desenvolver comentários que estabeleçam e expliquem relações entre evidências textuais, a linha de raciocínio e a tese.

• LAN-1.F Uma linha de raciocínio é a sequência lógica de afirmações que trabalham juntas para defender a tese geral.
• LAN-1.G Uma linha de raciocínio é comunicada através de comentários que explicam a relação lógica entre a tese geral e as afirmações/evidências dentro do corpo de um ensaio.
• LAN-1.U Argumentos literários mais sofisticados podem explicar a importância ou relevância de uma interpretação dentro de um contexto mais amplo, discutir interpretações alternativas de um texto ou usar analogias relevantes para ajudar o público a compreender melhor uma interpretação.

Compreensão Permanente (LAN-1): Os leitores estabelecem e comunicam suas interpretações da literatura através de argumentos apoiados por evidências textuais.

Objetivo de Aprendizagem 7.D: Selecionar e usar evidências relevantes e suficientes tanto para desenvolver quanto para apoiar uma linha de raciocínio.

• LAN-1.H Escritores usam evidências estrategicamente e com propósito para ilustrar, esclarecer, exemplificar, associar, amplificar ou qualificar um ponto.
• LAN-1.I Evidência é eficaz quando o escritor do ensaio usa comentários para explicar uma relação lógica entre a evidência e a afirmação.
• LAN-1.J Evidência é suficiente quando sua quantidade e qualidade fornecem apoio adequado à linha de raciocínio.
• LAN-1.K Desenvolver e sustentar uma interpretação de um texto é um processo recursivo; uma interpretação pode emergir da análise de evidências e, em seguida, formar uma linha de raciocínio, ou a interpretação pode emergir da formação de uma linha de raciocínio e, em seguida, identificar evidências relevantes para sustentar essa linha de raciocínio.