1.1 התפתחויות במזרח אסיה מכ-1200 עד כ-1450

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרת הלמידה ליחידה 1.A: הסבר על מערכי הממשל שהשתמשו בהן השושלות הסיניות וכיצד התפתחו לאורך הזמן.

• KC-3.2.I.A אימפריות ומדינות באפריקה-אסיה-אירופה ובאמריקות הראו רציפות, חדשנות ומגוון במאה ה-13. הדבר כלל את שושלת סונג בסין, שהשתמשה בשיטות מסורתיות של הקונפיוציאניות ובמשרתים האימפריאליים כדי לשמור ולהצדיק את שלטונה.

מטרת הלמידה ליחידה 1.B: הסבר על השפעות המסורות התרבותיות הסיניות על מזרח אסיה לאורך הזמן. מיקוד נושא: כלכלה מערכות ECN ככל שהחברות מתפתחות, הן משפיעות ונשפעות מהדרכים שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים. מטרת הלמידה

• KC-3.1.III.D.i המסורות התרבותיות הסיניות המשיכו להתקיים והשפיעו על אזורים שכנים.
• KC-3.1.III.D.ii בודהיזם ואמונותיו הבסיסיות המשיכו לעצב את החברות באסיה וכלל מגוון זרמים, בתי ספר ושיטות. התפתחויות היסטוריות

מטרת הלמידה ליחידה 1.C: הסבר על השפעות החדשנות על הכלכלה הסינית לאורך הזמן.

• KC-3.3.III.A.i הכלכלה בסין של שונג הפכה הולך וגם למסחרית תוך שהמשיכה להסתמך על עבודת חקלאים וחרשים חופשיים.
• KC-3.1.I.D הכלכלה בסין של שונג פרחה כתוצאה מעלייה בכושר הייצור, הרחבת רשתות המסחר וחדשנות בחקלאות ובתעשייה.

דוגמאות מדגמיות:

• מסורות תרבותיות:
  • כבוד להורים במזרח אסיה
  • השפעת הקונפוציאניות והבודהיזם במזרח אסיה
  • המסורת הקונפוציאנית של כבוד ומשמעת מצופים מנשים
  • המסורות הספרותיות והאקדמיות הסיניות והתפשטותן ליפן היאן ולקוריאה
• זרעי בודהיזם:
  • ט'ראוודה
  • מהאיינה
  • טיבטי
• חדשונות טכנולוגיים:
  • אורז צ'אמפה
  • חדשונות בתחום ההובלה, כמו הרחבת התעלה הגדולה
  • ייצור פלדה ברזל
  • טקסטיל ופורצלן לייצוא

1.1 התפתחויות במזרח אסיה מכ-1200 עד כ-1450

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרת הלמידה ליחידה 1.A: הסבר על מערכי הממשל שהשתמשו בהן השושלות הסיניות וכיצד התפתחו לאורך הזמן.

• KC-3.2.I.A אימפריות ומדינות באפריקה-אסיה-אירופה ובאמריקות הראו רציפות, חדשנות ומגוון במאה ה-13. הדבר כלל את שושלת סונג בסין, שהשתמשה בשיטות מסורתיות של הקונפיוציאניות ובמשרתים האימפריאליים כדי לשמור ולהצדיק את שלטונה.

מטרת הלמידה ליחידה 1.B: הסבר על השפעות המסורות התרבותיות הסיניות על מזרח אסיה לאורך הזמן. מיקוד נושא: כלכלה מערכות ECN ככל שהחברות מתפתחות, הן משפיעות ונשפעות מהדרכים שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים. מטרת הלמידה

• KC-3.1.III.D.i המסורות התרבותיות הסיניות המשיכו להתקיים והשפיעו על אזורים שכנים.
• KC-3.1.III.D.ii בודהיזם ואמונותיו הבסיסיות המשיכו לעצב את החברות באסיה וכלל מגוון זרמים, בתי ספר ושיטות. התפתחויות היסטוריות

מטרת הלמידה ליחידה 1.C: הסבר על השפעות החדשנות על הכלכלה הסינית לאורך הזמן.

• KC-3.3.III.A.i הכלכלה בסין של שונג הפכה הולך וגם למסחרית תוך שהמשיכה להסתמך על עבודת חקלאים וחרשים חופשיים.
• KC-3.1.I.D הכלכלה בסין של שונג פרחה כתוצאה מעלייה בכושר הייצור, הרחבת רשתות המסחר וחדשנות בחקלאות ובתעשייה.

דוגמאות מדגמיות:

• מסורות תרבותיות:
  • כבוד להורים במזרח אסיה
  • השפעת הקונפוציאניות והבודהיזם במזרח אסיה
  • המסורת הקונפוציאנית של כבוד ומשמעת מצופים מנשים
  • המסורות הספרותיות והאקדמיות הסיניות והתפשטותן ליפן היאן ולקוריאה
• זרעי בודהיזם:
  • ט'ראוודה
  • מהאיינה
  • טיבטי
• חדשונות טכנולוגיים:
  • אורז צ'אמפה
  • חדשונות בתחום ההובלה, כמו הרחבת התעלה הגדולה
  • ייצור פלדה ברזל
  • טקסטיל ופורצלן לייצוא

1.2 התפתחויות בארץ האסלאם מכ-1200 ועד לכ-1450

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה ליחידה 1.D: הסבר כיצד מערכות אמונה ומעשי הדת השפיעו על החברה בתקופה מכ-1200 ועד לכ-1450. דגש נושא: ממשל GOV גורמים פנימיים וחיצוניים מגוונים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן וירידתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מוסדות מינהליים, מדיניות ונהלים מגוונים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות. מטרת למידה

• KC-3.1.III.D.iii האסלאם, היהדות, הנצרות והאמונות והמעשים המרכזיים של דתות אלו המשיכו לעצב את החברות באפריקה ובאסיה. התפתחויות היסטוריות

מטרות למידה ליחידה 1.E: הסבר על הסיבות והתוצאות של עלייתן של מדינות אסלאמיות לאורך הזמן.

• KC-3.2.I כשהח'ליפות העבאסית התפרקה, נוצרו ישויות פוליטיות אסלאמיות חדשות, רובן נשלטו על ידי עמים טורקים. מדינות אלו הראו המשכיות, חדשנות וריכוזיות.
• KC-3.1.III.A שלטון מוסלמי המשיך להתרחב למרבית חלקי אפריקה-אירואסיה בשל הרחבות צבאיות, ולאחר מכן האסלאם התפשט באמצעות פעילות סוחרים, מיסיונרים וסופים. התפתחויות היסטוריות

מטרות לימוד יחידה 1.F: הסבר השפעות החדשנות האינטלקטואלית בدار الإسلام (ארץ האסלאם).

• KC-3.2.II.A.i מדינות ואימפריות מוסלמיות קידמו חדשנות אינטלקטואלית והעברות ידע משמעותיות.

דוגמאות מדגמיות:

• ישויות פוליטיות אסלאמיות חדשות:
  • האימפריה הסג'וקית
  • הסולטנות הממלוכית במצרים
  • הסולטנויות בדלהי (המשך) חדשונות:
  • התקדמות במתמטיקה (נציר א-דין א-תוסי)
  • התקדמות בספרות ('איישה אל-באונייה)',
  • התקדמות ברפואה העברות:
  • שימור ומפרשים על פילוסופיה מוסרית וטבעית יוונית
  • בית החכמה בבגדאד העבאסית
  • העברות אקדמיות ותרבותיות בספרד המוסלמית והנוצרית

1.3 פיתוחים בדרום ובדרום-מזרח אסיה מכ-1200 ועד כ-1450

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרת הלמידה ליחידה 1.G: הסבר כיצד מערכות אמונה ומעשים שונים בדרום ובדרום-מזרח אסיה השפיעו על החברה לאורך הזמן. דגש נושאי: שלטון GOV גורמים פנימיים וחיצוניים רבים תורמים לקמת מדינה, להרחבתה ולירידתה. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות מנהליים, מדיניות ונהלים, וממשלות משיגות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות. מטרת למידה

• KC-3.1.III.D.iv הינדואיזם, האסלאם והבודהיזם, ואת האמונות והמעשים המרכזיים שלהם, המשיכו לעצב את החברות בדרום ובדרום-מזרח אסיה. פיתוחים היסטוריים

מטרת הלמידה ליחידה 1.H: הסבר כיצד ומדוע מדינות שונות בדרום ובדרום-מזרח אסיה התפתחו ושStorageו כוח לאורך זמן.

• KC-3.2.I.B.i קמת מדינה והתפתחות הראו רציפות, חדשנות ומגוון, כולל המדינות ההינדואיות והבודהיסטיות החדשות שהופיעו בדרום ובדרום-מזרח אסיה.

דוגמאות מדגמיות:

• אמונות ומעשים:
  • תנועת הבחטי
  • סופיזם
  • מנזרות בודהיסטית
• מדינות הינדואיות/בודדיות:
  • אימפריית ויצ'אנאגרה
  • אימפריית שריביג'יה
  • ממלכות ראג'פוט
  • האימפריה הקמרית
  • מאג'פהיט
  • ממלכת סוקוטהאי
  • שושלות סינהלה

1.4 בניית מדינות באמריקות

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד יחידה 1.I: הסבר כיצד ומדוע פיתחו ושינו מדינות באמריקות לאורך הזמן.

• KC-3.2.I.D.i באמריקות, כמו באפרו-אורסיה, מערכות המדינות הצגו רציפות, חדשנות מגוון, והתרחבו בתחום ובנגישותן.

דוגמאות מדגמיות:

• מערכות מדיניות באמריקות:
  • ערי-מדינת מאיה
  • מקסיקה
  • אינקה
  • צ'אקו
  • מסה ורדה
  • קוהאקה

1.5 בניית מדינה באפריקה

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת לימודים יחידה 1.J: הסבר כיצד ומדוע מדינות באפריקה התפתחו ושנו עד לזמננו.

• KC-3.2.I.D.ii באפריקה, כמו באוראסיה ובאמריקות, מערכות המדינה הציגו רציפות, חדשנות וניקיון והתרחבו בקוטר ובתחום השפעה.

דוגמאות מדגמיות:

• מערכות מדינה באפריקה:
  • זימבבווה הגדולה
  • אתיופיה
  • ממלכות האוסא

1.6 התפתחות באירופה מקרוב שנת 1200 ועד קרוב שנת 1450

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

מטרת לימודים יחידה 1.K: הסבר כיצד אמונות ומעשים הדתיים הדומיננטיים באירופה השפיעו על החברה האירופאית. מיקוד נושאי: שלטון GOV מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים לגבי יצירת מדינה, הרחבה ונפילה. ממשלות שומרות על סדר דרך מגוון מוסדות, מדיניות ופרוצדורות מינהליות, וממשלות מקבלות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות. מטרת לימודים

• KC-3.1.III.D.v נצרות, יהדות, אסלאם והאמונות והמעשים המרכזיים של דתות אלו המשיכו לעצב חברה באירופה. התפתחות היסטורית

מטרת לימודים יחידה 1.L: הסבר הסיבות וה consequences של פיצול פוליטי באירופה מקרוב שנת 1200 ועד קרוב שנת 1450.

• KC-3.2.I.B.ii אירופה הייתה פוליטית מפוצלת ואופיינה במלוכיות מרוכזות, פיאודליזם ומערכת המנוריאלית.

מטרת לימודים יחידה 1.M: הסבר ההשפעות של חקלאות על הארגון החברתי באירופה מקרוב שנת 1200 ועד קרוב שנת 1450.

• KC-3.3.III.C אירופה הייתה בעיקר חברה חקלאית התלויה בעבודה חופשית ומכובה, כולל עבדות.

1.7 השוואה בתקופה מקרוב שנת 1200 ועד קרוב שנת 1450

מטרת לימודים יחידה 1.N: הסבר הדמיונות וההבדלים בתהליכי יצירת מדינה מקרוב שנת 1200 ועד קרוב שנת 1450.

• KC-3.2 יצירת מדינה והתפתחות הראו רציפות, חדשנות וניקיון באזורים שונים.
  • KC-3.2.I כאשר החליף העבאסים התפרקו, הופיעו ישויות פוליטיות אסלאמיות חדשות, רובן דומיננטיות על ידי עמים טורקים. מדינות אלו הצביעו על רציפות, חדשנות וניקיון.
  • KC-3.2.I.A האימפריות והמדינות באפריקה, איראסיה והאמריקות הצביעו על רציפות, חדשנות וגיוון במאה ה-13. הדבר כלל את שושלת סונג בסין, שהשתמשה בשיטות מסורתיות של הקונפיציוניות ובמינהל אימפריאלי כדי לשמר ולנזר את שלטונה.
  • KC-3.2.I.B.i יצירת מדינה ופיתוחה הצביעו על רציפות, חדשנות וגיוון, כולל המדינות ההינדואיסטיות והבודדיות החדשות שנובעו בדרום ובדרום-מזרח אסיה.
  • KC-3.2.I.D.i באמריקות, כמו באפריקה ואיראסיה, מערכות המדינה הצביעו על רציפות, חדשנות וגיוון, והתרחבו בהיקף ובשליטה.
  • KC-3.2.I.D.ii באפריקה, כמו באיראסיה ובאמריקות, מערכות המדינה הצביעו על רציפות, חדשנות וגיוון, והתרחבו בהיקף ובשליטה.

2.1 דרכי המשי

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מטרות למידה ליחידה 2.A: הסבר על הגורמים וההשלכות של גידול ברשתות החלפה לאחר 1200.

• KC-3.1.I.A.i שיפורים בפעילות המסחרית הובילו לעלייה בנפח המסחר והרחיבו את התחום הגיאוגרפי של נתיבי המסחר הקיימים—כולל דרכי המשי—ומקדמים את צמיחתם של ערי מסחר חזקות חדשות.
• KC-3.1.I.C.i גידול במסחר בין-אזורי בסחורות מפנקות תומך על ידי חדשנות בטכנולוגיות תחבורה ומסחר קיימות מראש, כולל הקאראוואנסרי, צורות של האמנה, ופיתוח כלכלות המבוססות על מטבע.
• KC-3.3.I.B הביקוש לסחורות מפנקות עלה באפריקה ואיראסיה. אומנים וסוחרים סיניים, פרסיים והודיים הרחיבו את הייצור שלהם של טקסטיל וקרמיקה ליצוא; ייצור ברזל ופלדה התרחב בסין.

דוגמאות מדגמיות:

• ערי מסחר:
  • קאשגר
  • סמרקנד
• צורות חדשות של האמנה וכלכלות מבוססות מטבע:
  • שטרות חילופין
  • בתי הלוואי
  • שימוש במטבע נייר

2.1 דרכי המשי

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מטרות למידה ליחידה 2.A: הסבר על הגורמים וההשלכות של גידול ברשתות החלפה לאחר 1200.

• KC-3.1.I.A.i שיפורים בפעילות המסחרית הובילו לעלייה בנפח המסחר והרחיבו את התחום הגיאוגרפי של נתיבי המסחר הקיימים—כולל דרכי המשי—ומקדמים את צמיחתם של ערי מסחר חזקות חדשות.
• KC-3.1.I.C.i גידול במסחר בין-אזורי בסחורות מפנקות תומך על ידי חדשנות בטכנולוגיות תחבורה ומסחר קיימות מראש, כולל הקאראוואנסרי, צורות של האמנה, ופיתוח כלכלות המבוססות על מטבע.
• KC-3.3.I.B הביקוש לסחורות מפנקות עלה באפריקה ואיראסיה. אומנים וסוחרים סיניים, פרסיים והודיים הרחיבו את הייצור שלהם של טקסטיל וקרמיקה ליצוא; ייצור ברזל ופלדה התרחב בסין.

דוגמאות מדגמיות:

• ערי מסחר:
  • קאשגר
  • סמרקנד
• צורות חדשות של האמנה וכלכלות מבוססות מטבע:
  • שטרות חילופין
  • בתי הלוואי
  • שימוש במטבע נייר

2.2 האימפריה המונגולית ויצירת העולם המודרני

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה ליחידה 2.B: הסבר על תהליך בניית המדינה ודעיכתה באיראסיה לאורך הזמן. הדגשה נושאית: מערכות כלכליות ECN. כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים. מטרות למידה

• KC-3.2.I.B.iii האימפריות התמוטטו באזורים שונים בעולם ובאזורים מסוימים הוחלפו על ידי מדינות אימפריאליות חדשות, כולל החאנויות המונגוליות. התפתחויות היסטוריות

מטרות למידה ליחידה 2.C: הסבר על אופן השפעת הרחבת האימפריות על המסחר והתקשורת לאורך הזמן.

• KC-3.1.I.E.i הרחבת האימפריות, כולל של המונגולים, קידמה את המסחר והתקשורת באפריקה ואירואסיה כאשר אנשים חדשים נמשכו לכלכלות ולרשתות המסחר של הכובשים שלהם.

מטרות למידה ליחידה 2.D: הסבר על חשיבות האימפריה המונגולית בתבניות רחבות יותר של רציפות ושינוי.

• KC-3.2.II.A.ii מגעים ומאבקים בין-אזוריים בין מדינות ואימפריות, כולל של המונגולים, עודדו העברות טכנולוגיות ותרבותיות משמעותיות.

דוגמאות מדגמיות:

• העברות טכנולוגיות ותרבותיות:
  • העברת ידע רפואי גראקו-אסלאמי לדרום-מערב אירופה
  • העברת מערכות ספירה לאירופה
  • אימוץ אלפבית הויג'ור

2.3 החלפה באוקיינוס ההודי

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה ליחידה 2.E: הסבר על הגורמים לצמיחת רשתות החלפה לאחר שנת 1200.

• KC-3.1.I.A.ii שיפור בטכנולוגיות התחבורה ובשיטות מסחריות הוביל לגידול בנפח המסחר ולהרחבה של הטווח הגיאוגרפי של מסלולי המסחר הקיימים, כולל באוקיינוס ההודי, מה שמקדם את צמיחתן של ערים מסחריות חדשות וחזקות.
• KC-3.1.I.C.ii צמיחת המסחר בין-אזורי בסחורות יוקרה עודדה על ידי חדשניות משמעותיות בטכנולוגיות תחבורה ומסחר קיימות, כולל השימוש במצפן, באסטרוلابה ובעיצובים גדולים יותר לספינות.
• KC-3.1.I.A.iii רשת המסחר באוקיינוס ההודי קידמה את צמיחתן של מדינות.

מטרות למידה ליחידה 2.F: הסבר על השפעותיהן של צמיחת רשתות החלפה לאחר שנת 1200. פוקוס נושאתי: אדם וסביבה ENV הסביבה מעצבת את החברה האנושית, וכשהאוכלוסיות גדלות ומשתנות, האוכלוסיות הללו בשורה השנייה מעצבות את הסביבות שלהן. מטרת למידה

• KC-3.1.III.B במקומות מפתח לאורך מסלולי המסחר החשובים, בונים היקבילויות הקימו קהילות דיאספורתיות שבהן הביאו את המסורות התרבותיות שלהם לתוך התרבויות המקומיות, ובדרכו תרבויות מקומיות השפיעו על תרבויות הבונים.
• KC-3.2.II.A.iii מגעים ומאבקים בין-אזוריים בין מדינות ואימפריות עודדו העברות טכנולוגיות ותרבותיות משמעותיות, כולל במהלך הפעילות הימית הסינית שהובלה על ידי האדמירל צ'נג'ה מינג. התפתחויות היסטוריות

מטרות למידה ליחידה 2.G: הסבר על תפקודם של גורמים סביבתיים בהתפתחות רשתות החלפה בתקופה שבין 1200 ל-1450 לערך.

• KC-3.1.II.A.i הרחבה והת intensification (התגברות) של מסלולי המסחר לטווח ארוך נקבעו לעיתים קרובות על ידי ידע סביבתי, כולל ידע מתקדם על רוחות המונסון.

דוגמאות מדגמיות:

• צמיחת מדינות:
  • ערי-מדינה בחוף הסוהילי
  • ג'וראט
  • סולטנות מלאקה
• (המשך) קהילות פליטה:
  • קהילות ערביות ופרסיות במזרח אפריקה
  • קהילות סחר סיניות בדרום-מזרח אסיה
  • קהילות מלאיות באגן האוקיינוס ההודי

2.4 מסלולי המסחר חוצה-הסahara

דגש נושא (TEC): טכנולוגיה וחדשנות — הסתגלות אנושית וחדשנות הובילו לשיפור היעילות, הנוחות והביטחון, והתקדמות טכנולוגית עיצבה את הפיתוח האנושי ואת האינטראקציות עם השלכות מתוכננות ולא מתוכננות.

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות למידה יחידה 2.H: הסבר על הגורמים וההשלכות של צמיחת המסחר חוצה-הסahara.

• KC-3.1.II.A.ii צמיחת המסחר בין-אזורי עודדה על ידי חדשנות בטכנולוגיות תחבורה קיימות.
• KC-3.1.I.A.iv שיפור בטכנולוגיות התחבורה וב practices מסחריים הביאו להגדלת נפח המסחר ולהרחבת הטווח הגיאוגרפי של מסלולי המסחר הקיימים, כולל רשת המסחר חוצה-הסahara.

מטרות למידה יחידה 2.I: הסבר כיצד הרחבת האימפריות השפיעה על המסחר והתקשורת לאורך זמן.

• KC-3.1.I.E.ii הרחבת האימפריות — כולל מאלי במערב אפריקה — קידמה את המסחר והתקשורת אפריקה-אירואסיה כאשר אנשים חדשים נכללו בכלכלות ברשתות המסחר.

דוגמאות מדגמיות:

• טכנולוגיות המעודדות מסחר בין-אזורי:
  • אוכף גמל
  • משלחות

2.5 השלכות תרבותיות של קישוריות

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה יחידה 2.J: הסבר על ההשפעות האינטלקטואליות והתרבותיות של רשתות החילופין השונות באפריקה-אירואסיה מכ-1200 ועד לכ-1450.

• KC-3.1.III.D אינטראקציות חוצה-תרבותיות מוגברות הובילו לפיזור של מסורות ספרותיות, אמנותיות ותרבותיות, כמו גם חדשנות מדעיות וטכנולוגיות.
• KC-3.3.II גורל הערים השתנה מאוד, עם תקופות של ירידה משמעותית ותקופות של עירוניות מוגברת, שהיו נתמכות על ידי עלייה במוצרי扩展 ורשתות מסחר מורחבות.
• KC-3.1.III.C כשהרשתות החילופין התעצמו, מספר הולך וגובר של נוסעים באפריקה-אוראסיה כתבו על נסיעותיהם.

דוגמאות מדגמיות:

• התפשטות של מסורות תרבותיות:
  • השפעת הבודהיזם במזרח אסיה
  • התפשטות ההינדואיזם והבודהיזם לדרום-מזרח אסיה
  • התפשטות האסלאם באפריקה דרומית לסהרה ובאסיה
• התפשטות של חדשנות מדעיות או טכנולוגיות:
  • אבקת שחיקה מסין
  • נייר מסין
• נוסעים:
  • אבן בטוטה
  • מרג'רי קמפ
  • מרקו פולו

2.6 השלכות סביבתיות של קישוריות

דגש נושאי (ENV): אנושים וסביבות — הסביבה מעצבת את המיזמים האנושיים, וככל שהאוכלוסיות גדלות ומשתנות, כך המיזמים הללו עוצבים בתורם את הסביבות שלהם.

מטרות למידה יחידה 2.K: הסבר על ההשפעות הסביבתיות של רשתות החילופין השונות באפריקה-אוראסיה מכ-1200 ועד כ-1450.

• KC-3.1.IV המשיכה התפשטות של צמחים ופתוגנים, עם מחלות אפידמיאליות, כולל השחפת, לאורך דרכי המסחר.

דוגמאות מדגמיות:

• התפשטות של צמחים:
  • בננות באפריקה
  • זני אורז חדשים במזרח אסיה
  • התפשטות הצימרים בים התיכון

2.7 השוואת החלפת כלכלית

מטרת הלמידה יחידה 2.L: הסבר על הדמיון וההבדלים בין רשתות החלפה שונות בתקופה שבין 1200 ל-1450.

• KC-3.1 עומק ורחב של רשתות אינטראקציה אנושית בתוך אזוריים ובין אזורים תרמו לפיזור תרבותי, טכנולוגי וביולוגי בתוך ובין חברה שונות.
  • KC-3.1.I.A.i שיפורים במעשי המסחר הובילו לעלייה בנפח הסחר ולהרחבת התחום הגיאוגרפי של נתיבי המסחר הקיימים—כולל דרכי המשי—וכך קידמו את צמיחתם של ערי מסחר חדשות וחזקות.
  • KC-3.1.I.C.i גידול הסחר הבינאזורי בסחורות יוקרה עודד על ידי חדשנות בטכנולוגיות הובלה ומסחר קיימות מראש, כולל קארואנסרי, סוגים של האמצעות, ופיתוח משקי מטבע.
• KC-3.3 שינויים ברשתות המסחר נובעו מתוך והפעילו זרימה לגבי הגדלת היכולת הפורית, עם השלכות חשובות למבנים חברתיים ולמגדר ולתהליכים סביבתיים.
  • KC-3.3.I.B הביקוש לסחורות יוקרה עלה באפריקה ואירואסיה. אומני ומסחר סיניים, פרסי והודיים הרחיבו את ייצור הטקסטיל והקרמיקה ליצוא; ייצור ברזל ופלדה התרחב בסין.

3.1 אימפריות מתרחבות

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת הלמידה יחידה 3.A: הסבר כיצד ואיך פיתחו והתרחבו אימפריות יבשתיות שונות בין 1450 ל-1750.

• KC-4.3.II הרחבת אימפריות הסתמכה על השימוש המוגבר באבקת שער, תותחים ומסחר מזוין כדי להקים אימפריות גדולות בשני חצאי הכדור.
• KC-4.3.II.B האימפריות היבשתיות כללו את המנצ'ואים במרכז וברזון המזרחי; המוגולים בדרום ובמרכז אסיה; העות'מאנים באירופה הדרומית, במזרח התיכון ובצפון אפריקה; ואת הספווידים במזרח התיכון.
• KC-4.3.III.i מחלוקות פוליטיות ודתיות הובילו לתחרויות ולסכסוך בין מדינות.

דוגמאות מדגמיות:

• תחרויות מדיניות:
  • סכסוך ספאווידי-מוגולי
  • סכסוך האימפריה של סונגהאי עם מרוקו

3.2 אימפריות: מינהל

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת הלמידה יחידה 3.B: הסבר כיצד שליטים השתמשו במגוון שיטות כדי ללגיטימץ ולחזק את כוחם באימפריות יבשתיות בין 1450 ל-1750.

• KC-4.3.I.C גיוס והשתמשות בעליות ביורוקרטיות, כמו גם פיתוח מקצוענים צבאיים, הפכו לנפוצות יותר בקרב שליטים שרצו לשמור על שליטה מרכזית על אוכלוסיותיהם ועל המשאבים שלהם.
• KC-4.3.I.A שליטים המשיכו להשתמש ברעיונות דתיים, אמנות וארכיטקטורה מונומנטלית כדי ללגיטימץ את שלטונם.
• KC-4.3.I.D שליטים השתמשו באיסוף תשלום, מכירת רישיונות מס ומערכות איסוף מס חדשניות כדי לייצר הכנסות כדי לקדם את כוח המדינה והתרחבותה.

דוגמאות מדגמיות:

• אלית ביורוקרטית או מקצועות צבאיים:
  • דוושירמה העות'מאנית
  • סמוראי משוכנים
• רעיונות דתיים:
  • מעשי הקרבת קורבן אנושי על ידי המקסיקה
  • תפיסות אירופאיות של זכות אלוהית
  • קידום האסלאם על ידי סונגחאי
• אמנות וארכיטקטורה מונומנטלית:
  • דיוקנאות קיסריות של שין
  • מקדש השמש האינקאי בקוסקו
  • מאוזוליאומים ומסגדים מהוגלים
  • ארמונות אירופאיים, כגון ורसाי
• מערכות איסוף מסים:
  • איסוף מסים על ידי זמינדרים מהוגלים
  • חכירת מסים עות'מאנית
  • רשימות תשלומי הכבוד של המקסיקה
  • שיטת איסוף המסים במטבע קשיח על ידי מינג

3.3 אימפריות: מערכות אמונה

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה ליחידה 3.C: הסבר על הרצף והשינוי בתוך מערכות האמונה השונות בתקופה שבין 1450 ל-1750.

• KC-4.1.VI.i הרפורמה הפרוטסטנטית סימלה שבירה עם המסורות הנוצריות הקיימות, והרפורמות הפרוטסטנטיות והקתוליות תרמו כולם לגודל הנצרות.
• KC-4.1.VI.ii המריבות הפוליטיות בין האימפריות העות'מאנית והספווידית חידדו את השבר בתוך האסלאם בין הסונים לשיעים.
• KC-4.1.VI.iii הסיחיות התפתחה בדרום אסיה במרחב של אינטראקציות בין ההינדואיזם לאסלאם.

3.4 השוואה באימפריות יבשתיות

מטרות לימוד ליחידה 3.D: השוו את השיטות שבהן אימפריות שונאות הגדילו את השפעתן מ-1450 עד 1750.

• KC-4.1 הקישור בין החציכד המזרחי למערבי, שהתאפשר בזכות ספינות מעבר לאוקיינוסים, שינה את המסחר וגרם להשפעה חברתית משמעותית על העולם.
  • KC-4.1.VI במקרים מסוימים, הגידול וההידוק של האינטראקציות בין החציכדים המחודשים הרחיבו את היקף הדתות הקיימות וקידמו את פיתוחן, ותרום לסכסוכים דתיים ולפיתוח מערכי אמונה ומעשים סינקרטיים.
• KC-4.3 האימפריות השיגו היקף והשפעה מוגברים בכל רחבי העולם, עיצבו את אוכלוסיות המגוון שהשתלבו בהן והיו עצמן מעוצבות על ידי אלו.
  • KC-4.3.II הרחבת אימפריות נסמכה על שימוש מוגבר באבקן, תותחים ומסחר מזוין כדי לקיים אימפריות גדולות בשני החציכדים.
  • KC-4.3.II.B האימפריות היבשתיות כללו את המנצ'ו במרכז ובמזרח אסיה; המוגולים בדרום ובמרכז אסיה; העות'מאנים בדרום אירופה, המזרח התיכון ואפריקה הצפונית; ואת הספווידים במזרח התיכון.
  • KC-4.3.III.i מחלוקות פוליטיות ודתיות הובילו למריבות ולסכסוכים בין מדינות.

4.1 חדשות טכנולוגיות מ-1450 עד 1750

דגש נושא (TEC): טכנולוגיה וחדשנות — הסתגלות אנושית וחדשנות הובילו לשיפור היעילות, הנוחות והביטחון, והתקדמות טכנולוגית עיצבה את הפיתוח האנושי ואת האינטראקציות עם השלכות מתוכננות ולא מתוכננות.

מטרות לימוד ליחידה 4.A: הסבר כיצד אינטראקציות בין-תרבותיות הובילו לפיזור טכנולוגיה וקידמו שינויים בדפוסי המסחר והנסיעות מ-1450 עד 1750.

• KC-4.1.II ידע, למידה מדעית וטכנולוגיה מהעולם הקלאסי, העולם האסלאמי והעולם האסייתי התפשטו, וקידמו פיתוחים וחדשות טכנולוגיות אירופאים.
• KC-4.1.II.A הפיתוחים כללו ייצור כלים חדשים, חדשות בעיצובי ספינות, והבנה משופרת של דפוסי רוח וזרמים אזוריים—כולם אפשרו נסיעות ומסחר מעבר לאוקיינוסים.

דוגמאות מדגמיות:

• חדשות בעיצובי ספינות:
  • קארבלה
  • קראק
  • פלוט
• פיתוחים טכנולוגיים אירופאים שנשפעו מאינטראקציות בין-תרבותיות עם העולם הקלאסי, העולם האסלאמי והעולם האסייתי:
  • מפרש לטני
  • מצפן
  • טבלאות אסטרונומיות

4.2 חקירה: גורמים ואירועים משנת 1450 עד 1750

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת הלמידה ליחידה 4.B: לתאר את תפקוד המדינות בהרחבת החקר הימי משנת 1450 ועד 1750. דגש נושאי: כלכלה מערכות ECN ככל שהחברות מתפתחות, הן משפיעות ונשפעות מהדרכים שבהן הן מייצרות, מחליפות ומצרכות סחורות ושירותים. מטרת למידה

• KC-4.1.III נעשתה בתקופה זו חקירה ימית טרנס-אוקייאנית חדשה התומכת במדינה. התפתחויות היסטוריות

מטרת הלמידה ליחידה 4.C: להסביר את הגורמים וההשפעות הכלכליים של החקר הימי על ידי מדינות אירופאיות שונות.

• KC-4.1.III.A פיתוח הטכנולוגיה הימית והיכולותניווט על ידי הפורטוגזים הביאו לעלייה בנסיעות מסחר עם אפריקה ואסיה והובילו לבניית אימפריה של בתי מסחר עולמיים.
• KC-4.1.III.B הממון הספרדי לשייטי קולומבוס ולשייטים שלאחריו על פני האטלנטית והפסיפי הקיף באופן דרמטי את העניין האירופאי בנסיעות ומסחר טרנס-אוקייאניים.
• KC-4.1.III.C מעבר האטלנטי הצפוני בוצע תחת חסות אנגלית, צרפתית והולנדית, לעיתים קרובות במטרה למצוא דרכי sailed חלופיות לאסיה.

4.4 אימפריות ימיות שהוקמו

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מטרת למידה יחידה 4.E: הסבר תהליך בניית המדינה וההתפשטות של אימפריות ומדינות שונות בתקופה שבין 1450 ל-1750.

• KC-4.3.II.A.i האירופאים הקימו עמדות מסחר חדשות באפריקה ובאסיה, שהוכיחו כרווחיות עבור השולטים והסוחרים המעורבים ברשתות סחר גלובליות חדשות. חלק ממדינות אסיה נסו להגביל את ההשפעות הכלכליות והתרבותיות המערערות של הסחר הנייד המדומה על ידי אירופה, על ידי קביעת מדיניות סחר מגבלתית או בודדיםית.
• KC-4.3.II.C נתמחים בעיקר על ידי יריבויות פוליטיות, דתיות וכלכליות, מדינות אירופה הקימו אימפריות ימיות חדשות, כולל הפורטוגזים, הספרדים, ההולנדים, הצרפתים והבריטים.
• KC-4.3.II.A.ii הרחבת רשתות הסחר הימיות עודדה את צמיחתן של מדינות באפריקה, כולל האסאנטה וממלכת הקונגו, שהשתתפותם ברשתות הסחר הביאה לעלייה בהשפעתן.

מטרת למידה יחידה 4.F: הסבר המשכיות ושינויים במערכות כלכליות ומערכות עבודה מתוך תקופה 1450 עד 1750. פוקוס נושאאי: אינטראקציות חברתיות וארגון SIO התהליך שבו חברות מקבוצות את חבריהן והנורמות המכוונות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעים על מוסדות וארגונים פוליטיים, כלכליים ותרבותיים. מטרת למידה

• KC-4.3.II.A.iii למרות הפרעות ומבנים מחודשים בשל הגעתם של סוחרים פורטוגזים, ספרדים והולנדים, רשתות הסחר הקיימות באוקיינוס ההודי המשיכו לפרוח וכלללו סחר תוך-אסייתי וסוחרים אסייתים.
• KC-4.2.II.D כלכלות המושבה החדשות שהתפתחו באמריקות הסתמכו בעיקר על חקלאות, השתמשו במערכות עבודה קיימות, כולל המיטה האינקית, והכניסו מערכות עבודה חדשות כולל עבדות נכס, שירותיות מוזמנת, ומערכות אנקומינדה וסקינדה. התפתחויות היסטוריות

מטרת למידה יחידה 4.G: הסבר שינויים ומשמרים במערכות העבדות בתקופה שבין 1450 ל-1750.

• KC-4.2.II.B העיבדות באפריקה המשיכה בצורותיה המסורתיות, כולל שילוב עבדים בבתי משפחה ויצוא עבדים לאזורי הים התיכון ואוקיינוס ההודי.
• KC-4.2.II.C צמיחתה של הכלכלת הנטיעות הגבירה את הביקוש לעבודת עבדים באמריקות, מה שהוביל לשינויים דמוגרפיים, חברתיים ותרבותיים משמעותיים.

דוגמאות מדגמיות:

• מדינות אסיה שאמצו מדיניות סחר מגבלתית או בודדיםית:
  • סין מינג
  • יפן טוקוגאו
• (המשך) סוחרים אסייתים באוקיינוס ההודי:
  • ערבי סוואהילי
  • עומאנים
  • ג'וראטיים
  • יאווניים

4.5 אימפריות ימיות שומרו ופותחו

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרת למידה יחידה 4.H: הסבר כיצד שלטים השתמשו באסטרטגיות כלכליות לקונסולידציה ולשמירה על כוח לאורך התקופה שבין 1450 ל-1750.

• KC-4.1.IV.C מדיניות ומעשים מרקנטיליסטיים שימשו את השליטים האירופיים להרחבה ולשליטה בכלכלותיהם ולהתחייבות בשטחי מעבר לים. חברות מניות, שנמצאו תחת ערכי המרקנטיליזם, שימשו את השליטים והסוחרים לממון חקירות ימיות ושימשו את השליטים להתחרות זה בזה במסחר גלובלי.
• KC-4.3.III.ii מחלוקות כלכליות הובילו לתחרויות ולסכסוך בין מדינות.

מטרות לימוד ליחידה 4.I: הסביר את הרצף והשינויים ברשתות החלפה מתאריך 1450 ועד 1750. פוקוס נושאי אינטראקציות חברתיות וארגון SIO התהליך שבו קבוצות חברתיות מקבצות את חבריהן והנורמות שמכוונות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על מוסדות וארגונים פוליטיים, כלכליים ותרבותיים. מטרת לימוד

• KC-4.1.IV.D.i מערכת המסחר באוקיינוס האטלנטי כללה הזזת סחורות, עושר ועבודה, כולל אנשים עבדים.
• KC-4.1.IV ההתגלגלות הגלובלית החדשה של סחורות נועלה על ידי חברות מונופול מצויות רישיון אירופיות וזרימת הכסף הגלובלית, במיוחד מהמושבות הספרדיות באמריקה, שהושקעה לרכישת סחורות אסיאתיות לשוקי האטלנטי ולסיפוק הביקוש הסיני לכסף. שווקים אזוריים המשיכו לפרוח באפריה-אוראסיה באמצעות שימוש בתרגולי מסחר מקובלים ושירותי משלוח חדשים טרנס-אוקייאניים ואזוריים שפותחו על ידי סוחרים אירופיים.
• KC-4.2.II.A עבודת הפועלים והבעלי מלאכה המשיכה והתעצמה באזורים רבים כאשר הביקוש למזון ולסחורות צריכה עלה. התפתחויות היסטוריות

מטרות לימוד ליחידה 4.J: הסביר כיצד גורמים פוליטיים, כלכליים ותרבותיים השפיעו על החברה מתאריך 1450 ועד 1750.

• KC-4.2.III.C התרחשו שינויים בולטים במבנה מגדר ומשפחה, כולל שינויים דמוגרפיים באפריה שנובעו ממסחר העבדים.
• KC-4.1.IV.D.ii מערכת המסחר באוקיינוס האטלנטי כללה הזזת עבודה—כולל אנשים עבדים—ומעורבבות של תרבויות ואנשים אפריקאים, אמריקאים ואירופיים, כאשר כל הצדדים תרמו לסנתזה התרבותית זו.

מטרות לימוד ליחידה 4.K: הסביר את הדמיון וההבדלים בכיצד מערכות אמונה שונות השפיעו על החברה מתאריך 1450 ועד 1750.

• KC-4.1.VI במקרים מסוימים, העלייה וההתעצמות של האינטראקציות בין חצי הכדורים המתחברים החדשים הרחיבו את ההשפעה וקידמו את פיתוח הדתות הקיימות, ותרומו לסכסוכים דתיים ולפיתוח מערכות אמונה ופעולות סנקרטטיות.

דוגמאות מדגמיות:

• תחרות על מסלולי המסחר:
  • תחרות מוסלמית-אירופית באוקיינוס ההודי
  • הסכסוך המרוקאי עם האימפריה של סונגהאי
• (המשך) עלייה בעבודת הפועלים והבעלי מלאכה:
  • אירופה המערבית—צמר ופשתן
  • הודו—כותנה
  • סין—משי

4.7 שינויים בהיררכיות החברתיות מ-1450 עד 1750

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

מטרות למידה ליחידה 4.M: הסבר כיצד קטגוריות חברתיות, תפקידים ומעשים שומרו או השתנו לאורך זמן.

• KC-4.3.I.B מדינות רבות, כגון האימפריות המוגולית והעות'מאנית, אימצו מעשי חוק כדי להתאים את עצמן לרובע האתני והדתי של תושביהן או כדי לנצל את התרומות הכלכליות, הפוליטיות והצבאיות של קבוצות אתניות או דתיות שונות. במקרים אחרים, המדיחות דיכאו את הרובע או הגבילו תפקידים מסוימים של קבוצות בחברה, בפוליטיקה או בכלכלה.
• KC-4.2.III.A הכיבושים האימפריאליים והזדמנויות כלכליות גלובליות מתרחבות תרמו ליצירת עליות פוליטיות וכלכליות חדשות, כולל בסין עם המעבר לשושלת צ'ינג ובאמריקות עם עליית מערכת הקסטות.
• KC-4.2.III.B כוחן של העליות הפוליטיות והכלכליות הקיימות נודד כאשר העליות נתקלו באתגרים חדשים ליכולתן להשפיע על המדיניות של המלכים והמנהיגים ההולכים ומתחזקים.

דוגמאות מדגמיות:

• טיפול מבדיל בקבוצות בחברה, בפוליטיקה ובכלכלה:
  • גירוש יהודים מספרד ופורטוגל; קבלתם באימפריה העות'מאנית
  • מדיניות מגבלתית נגד סין האן בצ'ינג
  • מצב משתנה של מחלקות שונות של נשים בתוך האימפריה העות'מאנית
• אלית קיימת:
  • טימרים עות'מאניים
  • בויארים רוסים
  • אצולה אירופאית

4.6 אתגרים פנימיים וחיצוניים לעוצמת המדינה מתאריך 1450 ועד 1750

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד ליחידה 4.L: הסביר את ההשפעות של פיתוח עוצמת המדינה מתאריך 1450 ועד 1750.

• KC-4.3.III.iii הרחבה ומרכזיות הובילו להתנגדות מצד מגוון קבוצות חברתיות, פוליטיות וכלכליות ברמה המקומית.
• KC-5.3.III.C עבדים התנגדו לסמכויות הקיימות באמריקות דרך התנגדות מאורגנת.

דוגמאות מדגמיות:

• התנגדות מקומית:
  • מרדינות פואבלו
  • פרונד
  • מרדינות הקוזאקים
  • הסכסוך המראטה עם המוגולים
  • ההתנגדות של אנה ניזינגה (כשלטנית אנדונגו ומטמבה)
  • מלחמת מתקומם (מלחמת המלך פיליפ)
• התנגדות של עבדים:
  • הקמת קהילות מרונון בקריבי ובברזיל
  • התנגדות של עבדים בצפון אמריקה

4.8 רציפות ושינויים בין 1450 ל-1750

יעד למידה ליחידה 4.N: הסבר כיצד פיתוחים כלכליים בין 1450 ל-1750 השפיעו על המבנים החברתיים לאורך הזמן.

• KC-4.1 הקישוריות בין חצי הכדור המזרחי למערבי, שהיאפשרה באמצעות הפלגות מולט-אוקייניות, שינתה את המסחר והייתה בעלת השפעה חברתית משמעותית על העולם.
  • KC-4.1.II ידע, למידה מדעית וטכנולוגיה ממזרח התיכון, העולם האסלאמי והאסייתי התפשטו, וקידמו פיתוחים וחדשנות טכנולוגיים באירופה.
  • KC-4.1.II.A הפיתוחים כללו ייצור כלי עבודה חדשים, חדשנות בעיצוב ספינות, והבנה משופרת של דפוסי רוח ואגמים אזוריים—כל אלו איפשרו מסע ומסחר מולט-אוקייני.
• KC-4.2 למרות שמערכות הייצור העולמיות המשיכו להיות ממוקדות במידה רבה בחקלאות, התרחשו שינויים גדולים בעבודת חקלאית, במערכות ובמיקומי הייצור, במבנים מגדרים וחברתיים, ובתהליכים סביבתיים.
  • KC-4.2.II הביקוש לעבודה התגבר כתוצאה מהביקוש הגובר בעולם לחומרי גלם ולמוצרים מוגמרים. חקלאות כפרית מסורתית צמה ושונה באופי שלה, פלנטציות התרחבו, ומסחר העבדים באטלנטי התפתח והתגבר.
• KC-4.3 האימפריות השיגו היקף והשפעה מוגברים בכל רחבי העולם, עיצבו את אוכלוסיות המגוון שהשתלבו בהן והיו עצמן מעוצבות על ידי אלו.
  • KC-4.3.III.ii מחלוקות כלכליות הובילו להתחרויות ולמלחמות בין מדינות.

5.1 ההתעוררות

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

יעד למידה ליחידה 5.A: הסבר על ההקשר האינטלקטואלי והאידיאולוגי שבו מהפכות השטפו את עולם האטלנטי בין 1750 ל-1900.

• KC-5.3.I.A פילוסופיות ההתעוררות יישמו דרכי הבנה חדשות וגישות אמפיריות גם לעולם הטבעי וגם לקשרים האנושיים; הן also בודקו מחדש את התפקיד שמשחק הדת בחיי הציבור והדגישו את חשיבות הרצון. פילוסופים פיתחו רעיונות פוליטיים חדשים לגבי האדם, זכויות טבעיות והסכם חברתי.
• KC-5.3.I עלייתו והתפשטותו של המחשבת ההתעוררות, שפקפקה במסורות מקובלות בכל תחומי החיים, לעיתים קרובות קדמה למהפכות ולמרידות נגד ממשלות קיימות.
• KC-5.3.II.i לאומיזם הפך גם הוא לכוח מרכזי העיצוב את ההתפתחות ההיסטורית של מדינות ואימפריות.

יעד למידה ליחידה 5.B: הסבר כיצד ההתעוררות השפיעה על societies לאורך הזמן.

• KC-5.3.I.C רעיונות ההתעוררות וערכים דתיים השפיעו על תנועות רפורמה שונות. תנועות אלו תרמו להרחבת זכויות, כפי שנראה בהרחבת זכות הבחירה, ביטול העבדות ובסוף העבדות.
• KC-5.3.IV.B הדרישות לזכות בחוק לבחירה של נשים ונשיאות תרומת שגבשו את ההיררכיות הפוליטיות והמגדריות.

דוגמאות מדגמיות:

• דרישות:
  • "הגנה על זכויות האישה" מאת מרי וולסטונקראפט
  • "הצהרת זכויות האישה ואזרחת הנשית" מאת אולימפ דה גוג'
  • ועדת סניקה פולס (1848) שאורגנו על ידי אליזבת קדי סטנטון ולוקרטיה מוט

5.2 לאומיזם ומהפכות בתקופה שבין 1750 ל-1900

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות למידה ליחידה 5.C: הסבר גורמים והשלכות של המהפכות השונות בתקופה שבין 1750 ל-1900.

• KC-5.3.II.ii אנשים בכל רחבי העולם פיתחו תחושת שיתוף חדשה המבוססת על שפה, דת, מנהגים חברתיים ושטח. לעיתים קרובות השתמשו במה בכוח ממשלתיים כדי לחזק תחושת אחדות.
• KC-5.3 המאה ה-18 סימלה את תחילת תקופה אינטנסיבית של מהפכות ומרידות נגד הממשלות הקיימות, מה שהוביל להקמת מדינות לאום חדשות בכל העולם.
• KC-5.3.IV.A.i אי-רוויה מפני שלטון מלוכני ואימפריאלי עודדו את פיתוח מערכי משפט וזרמים אידאולוגיים שונים, כולל דמוקרטיה וליברליזם מהמאה ה-19.
• KC-5.3.III.B תושבי האיים בקולוניות באמריקות הובילו סדרה של מרידות שהיו מושרות מערכי דמוקרטיה. המהפכה האמריקאית, והקימונה המוצלחת שלה של רפובליקה, ארצות הברית של אמריקה, היו לדגם ולמקור השראה למספר מהמהפכות שלאחר מכן. המהפכה האמריקאית, המהפכה ההaitian, ותנועות העצמאות בלתינו אמריקה אפשרו את צמיחתן של מדינות עצמאיות באמריקות.
• KC-5.3.I.B רעיונותיהם של פילוסופי הנאורה, כפי שהשתקפו בדוקומנטים מהפכניים—כולל "הצהרת העצמאות" האמריקאית במהלך המהפכה האמריקאית, "הצהרת זכויות האדם והאזרח" הצרפתית במהלך המהפכה הצרפתית, ו"מכתב מיימקה" של בוליבאר בלילה לפני המהפכות בלתינו אמריקה—השפיעו על התנגדות לשלטון פוליטי קיים, לעיתים קרובות מתוך מטרה להגיע לעצמאות ולערכי דמוקרטיה.
• KC-5.3.II.iii קהלאים לאומיים מדומים מחדש קשרו לעיתים קרובות זהות לאומית זו עם הגבולות של המדינה, ובמקרים מסוימים, לאומנים עיסקו בגבולות או שאפו לאיחוד אזורים מפוצלים.

דוגמאות מדגמיות:

• קריאה לאיחוד או לשחרור לאומיים:
  • תנועת פרופגנדה בפיליפינים
  • לאומיות מאורית ומלחמות ניו זילנד בניו זילנד
  • פוארto ריקו – כתבי לולה רודריגז דה טיו
  • האיחוד הגרמני והאיטלקי
  • לאומיות הבלקנית
  • עות'מניות

5.3 התחלת המהפכה התעשייתית

דגש נושאי (ENV): אנושים וסביבות — הסביבה מעצבת את המיזמים האנושיים, וככל שהאוכלוסיות גדלות ומשתנות, כך המיזמים הללו עוצבים בתורם את הסביבות שלהם.

מטרות לימוד יחידה 5.D: הסבר כיצד גורמים סביבתיים תרמו לתעשייה בין השנים 1750 ל-1900.

• KC-5.1.I.A מגוון גורמים תרמו לצמיחת הייצור התעשייתי ובעקבות זאת הביאו למהפכה התעשייתית, כולל: נקודת קרבה למסלולי מים; גישה לנהרות ולתעלות; חלוקה גיאוגרפית של פחם, ברזל ועץ; עירוניות; שיפור בפרודוקטיביות החקלאית; הגנה משפטית על קניין פרטי; גישה למשאבים זרים; הצטברות הון.
• KC-5.1.I.C פיתוח מערכת המפעל ריכזה את הייצור במיקום אחד והובילה לרמת התמחות גוברת בעבודה.

5.4 התעשייה מתפשטת בתקופה מ-1750 עד 1900

דגש נושא (TEC): טכנולוגיה וחדשנות — הסתגלות אנושית וחדשנות הובילו לשיפור היעילות, הנוחות והביטחון, והתקדמות טכנולוגית עיצבה את הפיתוח האנושי ואת האינטראקציות עם השלכות מתוכננות ולא מתוכננות.

מטרות לימוד יחידה 5.E: הסבר כיצד אמצעים ומיקומים שונים לייצור התפתחו ושנו משמעות לאורך הזמן.

• KC-5.1.II.B הפיתוח המהיר של ייצור תעשייתי המונע בקיטור במדינות אירופה ובארצות הברית תרם לעליית נתח הייצור העולמי של אזורים אלו במהלך המהפכה התעשייתית הראשונה. בעוד שמדינות המזרח התיכון ואסיה המשיכו לייצר מוצרי תעשייה, הנתח שלהן בייצור העולמי ירד.
• KC-5.1.I.D כאשר שיטות חדשות לייצור תעשייתי הפכו לנפוצות יותר בחלקים מסין-מערב אירופה, הן התפשטו לחלקים אחרים באירופה ובארצות הברית, רוסיה ויפן.

דוגמאות מדגמיות:

• ירידת הנתח של המזרח התיכון ואסיה בייצור העולמי:
  • בניית ספינות בהודו ובדרום-מזרח אסיה
  • מפעלי ברזל בהודו
  • ייצור טקסטיל בהודו ובמצרים

5.5 הטכנולוגיה של עידן התעשייה

דגש נושא (TEC): טכנולוגיה וחדשנות — הסתגלות אנושית וחדשנות הובילו לשיפור היעילות, הנוחות והביטחון, והתקדמות טכנולוגית עיצבה את הפיתוח האנושי ואת האינטראקציות עם השלכות מתוכננות ולא מתוכננות.

מטרת הלמידה ליחידה 5.F: הסבר כיצד טכנולוגיה עיצבה את הייצור הכלכלי לאורך הזמן.

• KC-5.1.I.B פיתוח המכונות, כולל מנועי קיטור ומנוע בעירה פנימי, אפשרו לנצל גם משאבי אנרגיה קיימים וגם משאבים חדשים שנמצאו באופן נרחב הנאגרים בדלקים מאובנים, ובפרש פחם ושמן. המהפכה בדלקים מאובנים הגדילה באופן משמעותי את האנרגיה הניתנת לחברות אנושיות.
• KC-5.1.I.E "המהפכה התעשייתית השנייה" הביאה לשיטות חדשות בייצור פלדה, כימיקלים, חשמל ומכונות דיוק במהלך החצי השני של המאה ה-19.
• KC-5.1.IV מסילות רכבת, ספינות קיטור וטלגרף אפשרו חקירה, פיתוח ותקשורת באזורים פנימיים בכל העולם, מה שהוביל להגברת המסחר וההגירה.

5.6 תעשייה: תפקיד הממשלה בין 1750 ל-1900

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת הלמידה ליחידה 5.G: הסבר על הסיבות וההשלכות של אסטרטגיות כלכליות של מדינות ואימפריות שונות.

• KC-5.1.V.C כשהשפעת המהפכה התעשייתית גדלה, מספר מעט של מדינות ושלטונות קידמו את הבנותיהם הפרטיים לתעשייה שתומכת במדינה.
• KC-5.2.II.A הרחיב ההשפעה של ארצות הברית ואירופה באסיה הובילו לרפורמות פנימיות ביפן שתומכות בתעשייה והובילו לגידול בכוח האזורי של יפן בתקופת מייג'י.

דוגמאות מדגמיות:

• הבנות פרטיות לתעשייה שתומכות במדינה:
  • פיתוח תעשיית הטקסטיל משי בגינה על ידי מוחמד עלי במצרים

5.7 התפתחויות וחדשניות כלכליות בתקופת המערכות התעשייתיות

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מטרת הלמידה ליחידה 5.H: הסבר על פיתוח מערכות כלכליות, אידיאולוגיות ומוסדות וכיצד תרמו לשינוי בתקופה שבין 1750 ל-1900.

• KC-5.1.III.A מדינות אירופה המערבית החלו להתרחק ממercantilism ולקבל מדיניות של סחר חופשי, חלקית כתגובה לקבלתן הגוברת של תיאוריותיו של אדם סמית לקפיטליזם לייז-פאר ומשווקים חופשיים.
• KC-5.1.III.B האופי הגלובלי של המסחר והייצור תרם להתפשטות של עסקים רב-לאומיים בקנה מידה גדול שיסתמכו על שיטות חדשות בבנקאות וברמת גבוהה.
• KC-5.1 פיתוח הקפיטליזם התעשייתי הוביל להגברת רמת החיים עבור חלק מהאוכלוסייה, וכן להמשך שיפור בשיטות הייצור שהגדילו את הזמינות, השתלמות ומגוון המוצרים הצריכתיים.

דוגמאות מדגמיות:

• עסקים רב-לאומיים:
  • הונג קונג ושאנגחאי בנק (HSBC)
  • Unilever הממוקמת באנגליה בהולנד ועובדת במערב אפריקה הבריטית ובקונגו הביבלית
• כלי פיננסים:
  • שווקי מניות
  • חברות בעלות אחריות מוגבלת

5.8 תגובות לכלכלת התעשייהית מ-1750 עד 1900

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

מטרות למידה ליחידה 5.I: הסבר על הסיבות וההשפעות של דרישות לשינוי בחברות תעשייהיות מ-1750 עד 1900.

• KC-5.1.V.D כתגובה לשינויים החברתיים והכלכליים שהובאו על ידי הקפיטליזם התעשייתי, מספר ממשלות, ארגונים ואנשים קידמו סוגים שונים של רפורמות פוליטיות, חברתיות, חינוכיות ועירוניות.
• KC-5.1.V.A במדינות מתעשייהיות, עובדים רבים אורגנו בעצמם, לעיתים קרובות באיגודים מקצועיים, כדי לשפר את תנאי העבודה, להגביל את שעות העבודה ולקבל שכר גבוה יותר. תנועות עובדים ומפלגות פוליטיות צמחו באזורים שונים, וקידמו ראייה אלטרנטיבית לחברה.
• KC-5.3.IV.A.ii אי-רווח מהמבני כוח הממוסדים עודד את פיתוחן של אידיאולוגיות שונות, לרבות אלו שהועלו על ידי קרל מארקס, וגם את הרעיונות של סוציאליזם וקומוניזם.
• KC-5.1.V.B כתגובה להתרחבותן של מדינות בתהליך תעשייה, חלק מממשלות באסיה ובאפריקה, לרבות האימפריה העות'מאנית וסין בשושלת צ'ינג, נסו לבצע רפורמות ולתעש את הכלכלות והצבאות שלהן. מאמצי הרפורמה נחלצו לעיתים קרובות מהתנגדות מצד חלק מהממשלה או מקבוצות האליטה הממוסדות.

5.9 החברה בתקופת התעשייה

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

מטרות למידה ליחידה 5.J: הסבר כיצד תעשייה גרמה לשינוי בהיררכיות החברתיות הקיימות ובסטנדרטים של רמת החיים.

• KC-5.1.VI.A התפתחו מחלקות חברתיות חדשות, לרבות המחנה הבינוני ומעמד העובדים התעשייתי.
• KC-5.1.VI.B בעוד שנשים וילדים לעיתים קרובות במשפחות מעמד העובדים שימשו בדרך כלל בעבודות משוכרות כדי להשלים את הכנסת המשפחה, נשים מהמחנה הבינוני שלא היו נדרשות לספק את אותם דרישות כלכליות הוגבלו increasingly לתפקידים בבית או לתפקידים הממוקדים בפיתוח הילדים.
• KC-5.1.VI.C העירization המהירה שהתלוותה לקפיטליזם הגלובלי הפעם לגרמה מגוון אתגרים, לרבות זיהום, עוני, עלייה בשיעורי פשע, משברים ברפואה הציבורית, מחסור במגורים ותשתיות לא מספיקות כדי להתאים לצמיחה עירונית.

5.10 רציפות ושינויים בתקופת המהפכה התעשייתית

מטרות למידה ליחידה 5.K: הסבר עד כמה שהתעשייה הביאה לשינויים בין השנים 1750 ל-1900.

• KC-5.1 פיתוח הקפיטליזם התעשייתי הוביל להגברת רמת החיים עבור חלק מהאוכלוסייה, וכן להמשך שיפור בשיטות הייצור שהגדילו את הזמינות, השתלמות ומגוון המוצרים הצריכתיים.
  • KC-5.1.IV מסילות ברזל, אוניות קיטור ותלגרף אפשרו חקר, פיתוח ותקשורת באזורי פנים בעולם, מה שהוביל להגברת המסחר וההגירה.
• KC-5.3 המאה ה-18 סימלה את תחילת תקופה אינטנסיבית של מהפכות ומרידות נגד הממשלות הקיימות, מה שהוביל להקמת מדינות לאום חדשות בכל העולם.
  • KC-5.3.I.A פילוסופיות הנאורה יישמו דרכי הבנה חדשות וגישות אמפיריות גם לעולם הטבעי וגם לקשרים האנושיים; הן גם עיסקו מחדש את התפקיד שמילאה הדת בחיי הציבור והדגישו את חשיבות הרצון. פילוסופים פיתחו רעיונות פוליטיים חדשים לגבי הפרט, זכויות טבע וחברת האזרחים.
  • KC-5.3.I עליית ההתפשטות של מחשבת הנאורה, שפקפקה במסורות מקובלים בכל תחומי החיים, לעיתים קרובות קדמה למהפכות ומרידות נגד הממשלות הקיימות.
  • KC-5.3.II.i לאומיזם הפך גם הוא לכוח מרכזי בעיצוב ההתפתחות ההיסטורית של מדינות ואימפריות

6.1 הצדקות לאימפריאליזם מ-1750 עד 1900

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה ליחידה 6.A: הסבר כיצד אידיאולוגיות תרמו לפיתוח האימפריאליזם מ-1750 עד 1900.

• KC-5.2.III מגוון של אידיאולוגיות תרבותיות, דתיות וגזעניות שימשו להצדקת אימפריאליזם, לרבות דארווینیזם חברתי, לאומיות, קונספט המשימה המלמדת, ואת הרצון להמיר דתית את האוכלוסיות המקומיות.

6.2 הרחבת מדינה מ-1750 עד 1900

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות למידה ליחידה 6.B: השוואה בין תהליכים שבהם כוח המדינה השתנה באזורים שונים בעולם מ-1750 עד 1900.

• KC-5.2.I.A חלק ממדינות עם מושבות קיימות חיזקו את שליטתן על המושבות הללו ובמקרים מסוימים קיבלו שליטה ישירה על מושבות שהוחזקו בעבר על ידי יישומי שאינם מדינה.
• KC-5.2.I.B מדינות אירופאיות כמו גם ארצות הברית ויפן רכשו שטחים בכל רחבי אסיה והפסיפיק, בעוד שהשפעת ספרד ופורטוגל ירדה.
• KC-5.2.I.C מדינות אירופאיות רבות השתמשו גם במלחמה וגם דיפלומטיה כדי להרחיב את האימפריות שלהן באפריקה.
• KC-5.2.I.D אירופאים הקימו מושבות התיישבותיות בחלקים מסוימים מאימפריותיהם.
• KC-5.2.II.B ארצות הברית, רוסיה ויפן הרחיבו את שטחי היבשה שלהן על ידי כיבוש והתיישבות בשטחים שכנים.

דוגמאות מדגמיות:

• שלטון קולוניאלי מעל מדינות:
  • המעבר מהמלכות הפרטית של הקונגו על ידי המלך לאופולד השני לממשלת בלגיה
  • המעבר מחברת הודו המזרחית ההולנדית לשלטון ממשלתי הולנדי באינדונזיה ובדרום-מזרח אסיה
• מדינות אירופיות שהרחיבו אימפריות באפריקה:
  • בריטניה במערב אפריקה
  • בלגיה בקונגו
  • צרפת במערב אפריקה
• מושבות מתיישבים שהוקמו באימפריות:
  • ניו זילנד

6.3 תגובות ילידות להתרחבות מדינית משנת 1750 ועד 1900

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד ליחידה 6.C: הסבר כיצד וגם מדוע גורמים פנימיים וחיצוניים השפיעו על תהליך בניית המדינה משנת 1750 ועד 1900.

• KC-5.3.III.D העלייה בשאלות לגבי סמכות פוליטית והלאומיות הגוברת תרמו לתנועות אנטי-קולוניאליות.
• KC-5.2.II.C התנגדות לאימפריאליסטית קיבלה צורות שונות, כולל התנגדות ישירה בתוך האימפריות ויצירת מדינות חדשות בפריפריה.
• KC-5.3.III.E חוסר שביעות רצון growing עם שלטון אימפריאלי הביא למרדים, חלקם שנשפעו מאידאולוגיות דתיות.

דוגמאות מדגמיות:

• התנגדות ישירה:
  • המרד של טואפק אמארו השני בפרו
  • הקרבות הצבאיים של סמורי טורה במערב אפריקה
  • מלחמת יאה אסנטווה במערב אפריקה
  • המרד בשנת 1857 בהודו
• מדינות חדשות:
  • הקמת מדינות עצמאיות במבלקן
  • הח'ליפה בסוקוטה בג'ינג'ה המודרנית
  • האומה הצ'ירוקית
  • ממלכת הזולואים
• מרידות:
  • מחול הרוחות בארה"ב
  • תנועת הרגת הבקר של הכוסה בדרום אפריקה
  • מלחמות המהדסטים בסודאן

6.4 פיתוח כלכלי עולמי משנת 1750 עד 1900

דגש נושאי (ENV): אנושים וסביבות — הסביבה מעצבת את המיזמים האנושיים, וככל שהאוכלוסיות גדלות ומשתנות, כך המיזמים הללו עוצבים בתורם את הסביבות שלהם.

מטרת למידה ליחידה 6.D: הסבר כיצד גורמים סביבתיים שונים תרמו לפיתוח הכלכלה העולמית בין השנים 1750 ל-1900.

• KC-5.1.II.A הצורך בחומרי גלם למפעלים ובעודף מזון לאוכלוסייה הגדולה במרכזים העירוניים הובילו לגידול כלכלות יצוא בעולם כולו, שהתמחו בפיקוח מסחרי על משאבי טבע ובהפקת מזון וצמחי תעשייה. הרווחים מחומרי הגלם הללו שימשו לרכישת מוצרים מוגמרים.

דוגמאות מדגמיות:

• כלכלות יצוא משאבים:
  • ייצור כותנה במצרים
  • פיקוח גומי באמזונאס ובאגן הקונגו
  • המסחר בשמן דקלים במערב אפריקה
  • תעשיית הדשן (גואנו) בפרו ובצ'ילה
  • בשר מארגנטינה ומאורוגוואי
  • יהלומים מאפריקה

6.5 אימפריאליזם כלכלי משנת 1750 עד 1900

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מטרת הלמידה ליחידה 6.E: הסבר כיצד גורמים כלכליים שונים תרמו לפיתוח הכלכלה הגלובלית בין השנים 1750 ל-1900.

• KC-5.2.I.E מדינות מודרניות וחברות בתוכם הפעילו אימפריאליזם כלכלי בעיקר באסיה ובאמריקה הדרומית.
• KC-5.1.II.C המסחר במספר סוגי מוצרים אורגן כך שהעניק לסוחרים ולחברות הממוקמות באירופה ובארצות הברית יתרון כלכלי בולט.

דוגמאות מדגמיות:

• מדינות מודרניות המפעילות אימפריאליזם כלכלי:
  • בריטניה וצרפת הרחיבו את השפעתן בסין באמצעות מלחמות האופיום
  • בניית נמל בואנוס איירס עם תמיכה של חברות בריטיות
• מוצרים שתרמו ליתרון הכלכלי האירופאי והאמריקאי:
  • אופיום שיוצר במזרח התיכון או בדרום אסיה וצווא לשוק סין
  • כותנה שגודלה בדרום אסיה ובמצרים וצואה לבריטניה ומדינות אירופאיות אחרות
  • שמן דקל שיוצר באפריקה דרומית לסהרה וצואה למדינות אירופאיות
  • נחושת שנחפרה בצ'ילה

6.7 השפעות ההגירה

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

מטרות למידה ליחידה 6.H: הסבר כיצד ובאיזה אופן דפוסי הגירה חדשים השפיעו על החברה בין 1750 ל-1900.

• KC-5.4.III.A המהגרים היו נוטים להיות זכרים, מה שהשאיר נשים לקחת תפקידים חדשים בחברה המקומית שבעבר תופסו גברים.
• KC-5.4.III.B המהגרים יצרו לעיתים קרובות מחנות אתניים במרחבי העולם השונים, מה שסייע בהעתקת התרבות שלהם לסביבות חדשות.
• KC-5.4.III.C החברות המקבלות לא תמיד קיבלו את המהגרים בחום, כפי שנראה בדרגות השונות של גזענות ודוחי אתניות ובדרך שבה מדינות ניסו לווסת את הזרם המוגבר של אנשים חוצה גבולותיהן.

דוגמאות מדגמיות:

• מחנות אתניים של מהגרים:
  • סינים בדרום-מזרח אסיה, הקריביים, דרום אמריקה וצפון אמריקה
  • הודים במזרח אפריקה ובדרומה, בקריביים ובדרום-מזרח אסיה
  • איריים בצפון אמריקה
  • איטלקים בצפון ובדרום אמריקה
• ויסות של מהגרים:
  • חוק האיסור על סין
  • מדיניות אוסטרליה הלבנה

6.8 גורמים בעידן האימפריאלי

מטרות למידה ליחידה 6.I: הסבר על המשמעות היחסית של השפעות האימפריאליזם בין 1750 ל-1900.

• KC-5.1 פיתוח הקפיטליזם התעשייתי הוביל להגברת רמת החיים עבור חלק מהאוכלוסייה, וכן להמשך שיפור בשיטות הייצור שהגדילו את הזמינות, השתלמות ומגוון המוצרים הצריכתיים.
• KC-5.2 כשהמדינות התעשייניות, הן גם הרחיבו את האימפריות המהגרות הקיימות והקימו מושבות חדשות ויחסים טרנס-אוקיינוסיים.
• KC-5.3 המאה ה-18 סימלה את תחילת תקופה אינטנסיבית של מהפכות ומרידות נגד הממשלות הקיימות, מה שהוביל להקמת מדינות לאום חדשות בכל העולם.
• KC-5.4 כתוצאה מהתפתחותם של אימפריות טרנס-אוקיינוסיות ומשק קפיטליסטי גלובלי, דפוסי ההגירה השתנו באופן משמעותי, ומספר המהגרים גדל בצורה ניכרת.

7.1 העברת סמכויות לאחר 1900

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות למידה ליחידה 7.A: הסבר כיצד גורמים פנימיים וחיצוניים תרמו לשינוי במדינות שונות לאחר 1900.

• KC-6.2.I במהלך תחילת המאה ה-20, המערב שלטה בסדר הפוליטי הגלובלי, אך בסוף המאה, אימפריות היבשתיות וימיות חולפו מקומן למדינות חדשות.
• KC-6.2.I.A האימפריות היבשתיות הישנות של העות'מאנים, רוסיה וצ'ינג נפלו בשל שילוב של גורמים פנימיים וחיצוניים. שינויים אלו ברוסיה הביאו לבסוף למהפכה קומוניסטית.
• KC-6.2.II.D מדינות בכל רחבי העולם עמדו מול הסדר הפוליטי והחברתי הקיים, כולל המהפכה המקסיקנית שהופיעה כתוצאה ממשבר פוליטי.

7.2 סיבות מלחמת העולם הראשונה

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות למידה ליחידה 7.B: הסבר על הסיבות והתוצאות של מלחמת העולם הראשונה.

• KC-6.2.IV.B.i הסיבות למלחמת העולם הראשונה כללו הרחבה אימפריאליסטית ותחרות על משאבים. בנוסף, סכסוכים טריטוריאליים ואזוריים שולבו עם מערכת ברית לקויה ולאומיזם אינטנסיבי, מה שהגביר את המתחים לסכסוך גלובלי.

7.3 הנהלת מלחמת העולם הראשונה

דגש נושא (TEC): טכנולוגיה וחדשנות — הסתגלות אנושית וחדשנות הובילו לשיפור היעילות, הנוחות והביטחון, והתקדמות טכנולוגית עיצבה את הפיתוח האנושי ואת האינטראקציות עם השלכות מתוכננות ולא מתוכננות.

מטרות למידה ליחידה 7.C: הסבר כיצד ממשלות השתמשו במגוון שיטות להנהלת מלחמה.

• KC-6.2.IV.A.i מלחמת העולם הראשונה הייתה המלחמה הכוללת הראשונה. ממשלות השתמשו במגוון אסטרטגיות, כולל פרופוגנדה פוליטית, אמנות, תקשורת וצורות מחודשות של לאומיזם, כדי לגייס את האוכלוסייה (גם במדינות המקור וגם במושבות) למטרת הנהלת המלחמה.
• KC-6.1.III.C.i טכנולוגיה צבאית חדשה הובילה לעלייה ברמות הנפגעים במהלך המלחמה.

7.6 סיבות מלחמת העולם השנייה

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד יחידה 7.F: הסבר על הסיבות והתוצאות של מלחמת העולם השנייה.

• KC-6.2.IV.B.ii הסיבות למלחמת העולם השנייה כללו את הסכם השלום שאינו מתמיד לאחר מלחמת העולם הראשונה, המשבר הכלכלי הגלובלי שנובע מהדפסיה הגדולה, המשך שאפתנות אימפריאלית, ובמיוחד עלייתו להסכמה של משטר פשיסטי וטוטליטרי שהובילו למיליטריזם אגרסיבי של גרמניה הנאצית תחת אדולף היטלר.

7.7 הפעלת מלחמת העולם השנייה

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד יחידה 7.G: הסבר על הדמיונות וההבדלים בדרך שבה ממשלות השתמשו במגוון שיטות כדי להפעיל מלחמה.

• KC-6.2.IV.A.ii מלחמת העולם השנייה הייתה מלחמה כוללת. הממשלות השתמשו במגוון אסטרטגיות, כולל פרופוגנדה פוליטית, אמנות, תקשורת וצורות מחוזקות של לאומיזם, כדי לגייס את האוכלוסיות (גם במדינות המקור וגם במושבות או בעבר מושבות) למטרת הפעלת המלחמה. הממשלות השתמשו באידאולוגיות, כולל פשיזם וקומוניזם, כדי לגייס את כל המשאבים של המדינה למלחמה, ובמקרה של מדינות טוטאלitarיות, לדכא חירויות בסיסיות ולשלוט בתחומים רבים מהחיים היומיומיים במהלך הסכסוכים ואף לאחריהם.
• KC-6.1.III.C.ii טכנולוגיה צבאית חדשה וטקטיקות חדשות, כולל הפצצה אטומית, הפצצות אש והפעלת "מלחמה כוללת", הובילו לעלייה ברמות הנפגעים בזמן מלחמה.

דוגמאות מדגמיות:

• דמוקרטיות מערביות שמגייסות למלחמה:
  • בריטניה תחת וינסטון צ'רצ'יל
  • ארצות הברית תחת פרנקלין רוזוולט
• מדינות טוטאלטאריות המובילות למלחמה:
  • גרמניה תחת אדולף היינריך
  • ברית המועצות תחת יוסף סטלין

7.8 רצחות חבאה לאחר 1900

מיקוד נושאי (SIO): אינטראקציות חברתיות וארגון — התהליך שבו societies מחלקות את חבריהן והנורמות שמפקדות את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעות על המוסדות והארגון הפוליטיים, הכלכליים והתרבותיים.

מטרות לימוד ליחידה 7.H: הסבר על הסיבות והתוצאות השונות של רצחות חבאה בתקופה שבין 1900 ועד היום.

• KC-6.2.III.C עלייתם של קבוצות קיצוניות לשלטון הביאה לניסיון להשמיד אוכלוסיות ספציפיות, ובמיוחד רצח היהודים בידי הנאצים בשואה במהלך מלחמת העולם השנייה, וכן לרצחות חבאה אחרות, מעשי גנוcide או אלינות אתנית.

דוגמאות מדגמיות:

• גנוocide, אלינות אתנית או ניסיון להשמיד אוכלוסיות ספציפיות:
  • הארמנים באימפריה העות'מאנית במהלך ואחרי מלחמת העולם הראשונה
  • קמבודיה בסוף שנות ה-1970
  • הטוטי ברואנדה בשנות ה-1990
  • אוקראינה בברית המועצות בשנות ה-1920 וה-1930

7.9 גורמים בעימותים גלובליים

מטרות לימוד ליחידה 7.I: הסבר על משמעותם היחסית של הגורמים לעימותים גלובליים בתקופה שבין 1900 ועד היום.

• KC-6.1 התקדמויות מהירות במדע ובטכנולוגיה שינו את ההבנה של היקום והעולם הטבעי והובילו להתקדמויות בתקשורת, תחבורה, תעשייה, חקלאות ורפואה.
• KC-6.2 עמים ומדינות בכל העולם挑战了现有的政治和社会秩序在 varying ways, leading to unprecedented worldwide conflicts.
  • KC-6.2.I המערב שלט בסדר הפוליטי הגלובלי בתחילת המאה ה-20, אך גם האימפריות היבשתיות והימיות פינו מקום למדינות חדשות בסוף המאה.
  • KC-6.2.I.A האימפריות הישנות, היבשתיות של העות'מאנים, הרוסים והצ'ינג התמוטטו בשל שילוב של גורמים פנימיים וחיצוניים. שינויים אלו ברוסיה הובילו לבסוף למהפכה הקומוניסטית.
  • KC-6.2.II.D מדינות בכל העולם挑战了现有的政治和社会秩序包括墨西哥革命 arising as a result of political crisis.

8.1 הכנת הבמה למלחמת קרה ולדיקולוניזציה

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד ליחידה 8.A: הסבר על ההקשר ההיסטורי של מלחמת קרה לאחר 1945.

• KC-6.2.II התקוות לקבלת אוטונומיה עצמית גדולה נכשלו ברובן לאחר מלחמת העולם הראשונה; עם זאת, בשנים שלאחר מלחמת העולם השנייה, תחושת אנטי-אימפריאליזם הולכת וגוברת תרמה לפירוק האימפריות ולעיצוד מחדש של המדינות.
• KC-6.2.IV.C.i ההישגים הטכנולוגיים והכלכליים שהושגו על ידי המדינות המנצחות במהלך מלחמת העולם השנייה שינו את מאזן הכוחות הגלובלי.

8.2 המלחמה הקרה

מיקוד נושא (CDI): התפתחויות ותفاعלים תרבותיים — פיתוח רעיונות, אמונות ודתות מדגיש כיצד קבוצות בחברה רואות את עצמן, והתفاعלים בין חברות ואמונותיהן לעיתים קרובות יש להם משמעויות פוליטיות, חברתיות ותרבותיות.

מטרות למידה ליחידה 8.B: הסבר את הסיבות והתוצאות של הקרע האידאולוגי במהלך המלחמה הקרה.

• KC-6.2.IV.C.ii מאזן הכוחות הכלכלי והפוליטי הגלובלי השתנה במהלך ומאחרי מלחמת העולם השנייה והתפתח במהירות למהלך המלחמה הקרה. הדמוקרטיה של ארצות הברית והקומוניסטית האוטוריטרית של ברית המועצות צמחו כעוצמות על, מה שהוביל לקרע אידאולוגי ולמאבק כוחות בין קפיטליזם לקומוניזם בכל רחבי העולם.
• KC-6.2.V.B קבוצות ואנשים, כולל תנועת המדינות הלא-מיושרות, התנגדו וקידמו אלטרנטיבות לסדר הכלכלי, הפוליטי והחברתי הקיים.

דוגמאות מדגמיות:

• תנועת המדינות הלא-מיושרות:
  • סוקארנו באינדונזיה
  • קוואמה נקרומה בגאנה

8.4 התפשטות הקומוניזם לאחר 1900

הדגשה נושאית (ECN): מערכות כלכליות — כאשר חברות מתפתחות, הן משפיעות ומושפעות מהדרך שבהן הן מייצרות, מחליפות וצורכות סחורות ושירותים.

מטרות למידה ליחידה 8.D: הסבר את הסיבות והתוצאות של אימוץ הקומוניזם בסין. דגש נושאי: אינטראקציות חברתיות וארגון SIO התהליך שבו חברה מקבוצה את חבריה והnorms שמכוונים את האינטראקציות בין קבוצות אלו ובין פרטים משפיעים על מוסדות וארגון פוליטי, כלכלי ותרבותי. מטרת למידה

• KC-6.2.I.i כתוצאה ממתיחות פנימיות ואגרסיביות יפנית, הקומוניסטים הסיניים תפסו את השלטון. שינויים אלו בסין הובילו לבסוף מהפכה קומוניסטית.
• KC-6.3.I.A.ii בקומוניסטי סין, הממשלה שלטה בכלכלה הלאומית דרך "המפלצה הגדולה", לעיתים קרובות ביצירה מדיניות דיכוי, עם השלכות שליליות עבור האוכלוסייה. התפתחויות היסטוריות

מטרות למידה ליחידה 8.E: הסבר את הסיבות והתוצאות של תנועות לחלוקה מחדש של משאבים כלכליים.

• KC-6.2.II.D.i תנועות להעברת קרקע ומשאבים שפותחו בתוך מדינות באפריקה, אסיה ולטינה אמריקה, לעיתים קרובות תומכות בקומוניזם או סוציאליזם.

דוגמאות מדגמיות:

• העברת קרקע ומשאבים:
  • מהפכה קומוניסטית למען עצמאות וייטנאם
  • מנגיסטו היילה מרים באתיופיה
  • реформа קרקע בקראלה ובמדינות אחרות בהודו
  • המהפכה הלבנה באיראן

8.5 עיקור לאחר 1900

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרות לימוד יחידה 8.F: השוו את התהליכים שבהם עמים שונים רדפו אחר עצמאות לאחר 1900.

• KC-6.2.II.A מנהיגים לאומיים ומפלגות באסיה ובאפריקה ביקשו דרגות שונות של אוטונומיה בתוך שלטון אימפריאלי או עצמאות ממנו.
• KC-6.2.I.C לאחר סוף מלחמת העולם השנייה, חלק מהמושבות משאו על עצמאותן, בעוד שאחרות השיגו אותה דרך מאבק מזוין.
• KC-6.2.II.B תנועות אזוריות, דתיות ואתניות הת挑战 שלטון קולוניאלי וגבולות אימפריאליים שהושארו מהם. חלק מתנועות אלו תמכו באוטונומיה.

דוגמאות מדגמיות:

• מנהיגים לאומיים ומפלגות:
  • הקונגרס הלאומי ההודי
  • הו צ'י מינה בצפון וייטנאם הצרפתית (וייטנאם)
  • קוואמה נקרומה בגולד קוסט הבריטית (גאנה)
  • גמאל עבד אל-נסר במצרים
• עצמאות משאית:
  • הודו מהאימפריה הבריטית
  • הגולד קוסט מהאימפריה הבריטית
  • מערב אפריקה הצרפתית
• עצמאות דרך מאבק מזוין:
  • אל#defineia מהאימפריה הצרפתית
  • אנגולה מהאימפריה הפורטוגזית
  • וייטנאם מהאימפריה הצרפתית
• תנועות אזוריות, דתיות ואתניות:
  • הליגה המוסלמית בהודו הבריטית
  • התנועה הספרטניסטית הקווקולואית בקנדה
  • תנועת ההפרדה ביאפרה בניגריה

8.8 סוף המלחמה הקרה

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת למידה ליחידה 8.J: הסבר על הסיבות לסוף המלחמה הקרה.

• KC-6.2.IV.E התקדמות בתחום ההתפתחות הצבאית והטכנולוגית של ארצות הברית, פלישת ברית המועצות לאפגניסטן היקרה שסתיימה בכישלון, וחוסר שביעות רצון ציבורית וחולשה כלכלית במדינות קומוניסטיות הביאו לסוף המלחמה הקרה ולקריסת ברית המועצות.

8.9 גורמים בעידן המלחמה הקרה ובתהליך העימוש

מטרת למידה ליחידה 8.K: הסבר עד כמה השפעות המלחמה הקרה היו דומות בחצי הכדור המזרחי ובמערבי.

• KC-6.2 עמים ומדינות בכל העולם挑战了现有的政治和社会秩序在 varying ways, leading to unprecedented worldwide conflicts.
  • KC-6.2.II תקוות לשלטון עצמי מוגבר נכשלו לחלוטין לאחר מלחמת העולם הראשונה; עם זאת, בשנים שלאחר מלחמת העולם השנייה, תחושות אנטי-אימפריאליסטיות הולכות וגוברות תרמו לפירוק האימפריות ולשינוי מבנה המדינות.
  • KC-6.2.IV.C הסכסוך במלחמה הקרה התפשט מעבר למוצאים האידיאולוגיים הבסיסיים שלו והוביל להשפעות עמוקות על היבטים כלכליים, פוליטיים, חברתיים ותרבותיים באירועים גלובליים.
• KC-6.3 תפקיד המדינה בכלכלה הפנימית משתנה, ומוסדות חדשים לקשרים גלובליים נוצרו והמשיכו להתפתח לאורך המאה.
  • KC-6.3.I מדינות הגיבו בדרכים מגוונות לאתגרים הכלכליים של המאה ה-20.

9.1 התקדמות בטכנולוגיה ובחילופין לאחר 1900

דגש נושא (TEC): טכנולוגיה וחדשנות — הסתגלות אנושית וחדשנות הובילו לשיפור היעילות, הנוחות והביטחון, והתקדמות טכנולוגית עיצבה את הפיתוח האנושי ואת האינטראקציות עם השלכות מתוכננות ולא מתוכננות.

מטרת למידה ליחידה 9.A: הסבר כיצד התפתחות טכנולוגיות חדשות שינתה את העולם מ-1900 ועד היום.

• KC-6.1.I.A שיטות תקשורת חדשות – כולל תקשורת רדיו, תקשורת ניידת והאינטרנט – כמו גם תחבורה, כולל טיסות אוויר ומכולות משלוח, צמצמו את הבעיה של מרחק גיאוגרפי.
• KC-6.1.I.D טכנולוגיות אנרגיה, כולל השימוש בפטרול ואנרגיה גרעינית, העלו את התפוקה והגדילו את ייצור הסחורות החומריות.
• KC-6.1.III.B צורות יעילות יותר של מניעת הריון נתנו לנשים שליטה מוגברת על הלידה, שינו את הפרקטיקות הרפרודוקטיביות ותרמו לירידה בקצבי הלידה בבתי-האם העולם.
• KC-6.1.I.B המהפכה הירוקה והחקלאות המסחרית הגדילו את התפוקה ושמרו על האוכלוסייה הגדלה של כדור הארץ כאשר היא התפשטה בכיוונים כימיים וגנטיים של חקלאות מודרנית.
• KC-6.1.I.C חדשנות רפואית, כולל חיסונים ואנטיביוטיקה, הגבירו את יכולת האדם לשרוד ולהתאריך חיים ארוכים.

9.2 התקדמויות טכנולוגיות ומגבלות לאחר 1900: מחלות

דגש נושאי (ENV): אנושים וסביבות — הסביבה מעצבת את המיזמים האנושיים, וככל שהאוכלוסיות גדלות ומשתנות, כך המיזמים הללו עוצבים בתורם את הסביבות שלהם.

מטרת למידה ליחידה 9.B: הסבר כיצד גורמים סביבתיים השפיעו על אוכלוסיות אנושיות לאורך הזמן.

• KC-6.1.III מחלות, כמו גם התפתחויות רפואיות ומדעיות, היו בעלות השפעות משמעותיות על אוכלוסיות ברחבי העולם.
• KC-6.1.III.A מחלות הקשורות לעוני המשיכו להתקיים בעוד שהתפתחו מחלות חדשות כמגפות ומאיימות על האוכלוסייה האנושית, ובמקרים מסוימים הדבר הוביל להפרעה חברתית. התפרצויות אלו זרזו פיתוחים טכנולוגיים ורפואיים. חלק מהמחלות התרחשו בתדירות גבוהה יותר רק בשל הגדלת צפיפות האוכלוסייה.

דוגמאות מדגמיות:

• מחלות הקשורות לעוני: § מלריה § שחמת § קולירה מגפות מתפתחות: § תופעת הש flu של 1918 § אבולה § HIV/AIDS מחלות הקשורות לגישה לרפואה וליומיות: § מחלות לב § אל茨היימר

9.3 פיתוחים טכנולוגיים: דיונים סביב הסביבה לאחר 1900

דגש נושאי (ENV): אנושים וסביבות — הסביבה מעצבת את המיזמים האנושיים, וככל שהאוכלוסיות גדלות ומשתנות, כך המיזמים הללו עוצבים בתורם את הסביבות שלהם.

מטרת הלמידה ליחידה 9.C: הסבר את הגורמים וההשפעות של שינויים בסביבה בתקופה שבין 1900 ועד היום.

• KC-6.1.II.A כאשר פעילות אנושית תרמה לקיצוץ יערות, מדבור, ירידה באיכות האוויר ועלייה בצריכת אספקת המים המתוקים העולמית, האנושות התחרתה על משאבים אלו ועל משאבים אחרים באופן אינטנסיבי יותר מא ever before.
• KC-6.1.II.B שחרור גזי החממה ומזיקים לאטמוספירה תרם לדיונים סביב טבע וגורמי השינוי האקלימי.

9.8 מוסדות הנמנים בעולם גלובלי

מיקוד נושא (GOV): שלטון — מגוון גורמים פנימיים וחיצוניים תורמים ליצירת מדינות, הרחבתן ונפילתן. ממשלות שומרות על סדר באמצעות מגוון מוסדות, מדיניות ונהלים מנהליים, וממשלות רוכשות, שומרות ומפעילות כוח בדרכים ובמטרות שונות.

מטרת הלמידה ליחידה 9.H: הסבר כיצד ולמה הגלובליזציה שינתה את האינטראקציה הבינלאומית בין מדינות.

• KC-6.3.II.A ארגונים בינלאומיים חדשים, כולל האו

9.9 המשכיות ושינוי בעולם גלובלי

מטרת לימוד יחידה 9.I: להסביר עד כמה מדע וטכנולוגיה הביאו לשינוי בתקופה מ1900 ועד היום.

• KC-6.1 התקדמויות מהירות במדע ובטכנולוגיה שינו את ההבנה של היקום והעולם הטבעי והובילו להתקדמויות בתקשורת, תחבורה, תעשייה, חקלאות ורפואה.
  • KC-6.1.I.A אמצעי תקשורת חדשים — כגון תקשורת רדיו, תקשורת ניידת והאינטרנט — ainsi que תחבורה, כולל טיסות אוויר ומכולות משלוח, צמצמו את בעיית המרחק הגיאוגרפי.
  • KC-6.1.I.D טכנולוגיות אנרגיה, כולל שימוש בנפט ובאנרגיה גרעינית, השיבו את הפריחה וגם את ייצור הסחורות החומריות.
  • KC-6.1.III.B צורות יעילות יותר של מניעת הריון נתנו לנשים שליטה גדולה יותר על פוריון, שינו את השימושים בהפלה ותרומו לירידה בקצבי הפוריון ברוב העולם.
  • KC-6.1.I.B המהפכה הירוקה והחקלאות המסחרית השיבו את הפריחה ושזיפו את האוכלוסייה העולמית הגוברת כאשר היא התפשטה בכיוונים כימיים וגנטיים בצורה חקלאית.
  • KC-6.1.I.C חדשות רפואיות, כולל חיסונים ואנטיביוטיקה, השיבו את היכולת של בני האדם לחיות ולהישאר בחיים לאורך זמן רב יותר.
• KC-6.3.I המדינות הגיבו במגוון דרכים לאתגרים הכלכליים של המאה ה20.
• KC-6.3.III.i דיבורים המבוססים על זכויות עוררו אתגרים להנחות יסוד ישנות לגבי גזע, מעמד, מגדר ודת.
• KC-6.3.III.ii בחלק רב של העולם, הגישה לחינוך וגם השתתפות בתפקידים פוליטיים ומקצועיים חדשים הפכו ליותר כללית מבחינת גזע, מעמד, מגדר ודת.
• KC-6.3.IV.i שינויים פוליטיים וחברתיים במאה ה-20 הביאו לשינויים באמנות ובחצי השני של המאה, תרבות פופולרית ותרבות צריכה הפכו לגלובליות יותר.
• KC-6.3.IV.ii אמנות, בידור ותרבות פופולרית החלו לשקף increasingly את ההשפעה של חברה גלובלית.
• KC-6.3.IV.iii תרבות הצריכה הפכה לגלובלית ועברה גבולות לאומיים.