C'est l'unité sur les conséquences de l'industrialisation, de 1750 à 1900. Une distinction décide de la plupart des points dans cette unité, et elle est facile à énoncer et…
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6.1
Justifier l'Empire
Programme
6.1 Rationales for Imperialism from1750 to 1900
Focus thématique (CDI) : Développements et interactions culturelles — Le développement d'idées, de croyances et de religions illustre comment les groupes de la société se perçoivent eux-mêmes, et les interactions entre les sociétés et leurs croyances ont souvent des implications politiques, sociales et culturelles.
Objectif d'apprentissage Unité 6.A : Expliquer comment les idéologies ont contribué au développement de l'impérialisme de 1750 à 1900.
KC-5.2.III Une gamme d'idéologies culturelles, religieuses et raciales a été utilisée pour justifier l'impérialisme, y compris le darwinisme social, le nationalisme, le concept de mission civilisatrice et le désir de convertir religieusement les populations indigènes.
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
L'Unité 6 couvre les conséquences de l'industrialisation, 1750 à 1900 : pourquoi les États industriels se sont étendus, comment les gens ont résisté, comment l'économie mondiale s'est réorganisée, et qui a bougé.
Un ensemble d'idéologies culturelles, religieuses et raciales a été utilisé pour justifier l'impérialisme. Celles qui sont évaluables sont la mission civilisatrice 文明教化使命, l'activité missionnaire, le Darwinisme social 社会达尔文主义 appliqué aux nations et peuples, et le nationalisme - l'affirmation que les colonies prouvaient la grandeur d'un État.
Ce sont des justifications, pas des causes. Les nommer comme idéologie, et les séparer des motifs économiques et stratégiques des sections suivantes, est ce qu'une bonne réponse fait.
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Associer chaque justification à l'affirmation qu'elle avance
Ils ne forment pas un seul paquet d'idées : un devoir, une loi de la nature et une question de prestige sont trois arguments différents.
6.2
Expansion de l'État
Programme
6.2 Expansion des États de 1750 à 1900
Focus thématique (GOV) : Gouvernance — Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l'expansion et au déclin des États. Les gouvernements maintiennent l'ordre par divers instruments administratifs, politiques et procédures, et obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et pour divers objectifs.
Objectif d'apprentissage Unité 6.B : Comparer les processus par lesquels le pouvoir étatique s'est déplacé dans diverses parties du monde de 1750 à 1900.
KC-5.2.I.A Certains États disposant déjà de colonies ont renforcé leur contrôle sur ces colonies et, dans certains cas, ont assumé un contrôle direct sur des colonies auparavant détenues par des entités non étatiques.
KC-5.2.I.B Les États européens ainsi que les États-Unis et le Japon ont acquis des territoires en Asie et dans le Pacifique, tandis que l'influence espagnole et portugaise déclinait.
KC-5.2.I.C De nombreux États européens ont utilisé la guerre et la diplomatie pour étendre leurs empires en Afrique.
KC-5.2.I.D Les Européens ont établi des colonies de peuplement dans certaines parties de leurs empires.
KC-5.2.II.B Les États-Unis, la Russie et le Japon ont étendu leurs possessions terrestres en conquérant et en colonisant des territoires voisins.
Exemples illustratifs :
Contrôle colonial passant d'une entité non étatique à un État :
Passage de la propriété privée du Congo par le roi Léopold II au gouvernement belge
Passage de la Compagnie néerlandaise des Indes orientales au contrôle du gouvernement néerlandais en Indonésie et en Asie du Sud-Est
États européens ayant étendu leurs empires en Afrique :
La Grande-Bretagne en Afrique de l'Ouest
La Belgique au Congo
La France en Afrique de l'Ouest
Colonies de peuplement établies dans les empires :
Nouvelle-Zélande
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
L'expansion a pris plusieurs formes, et le CED les distingue :
Certains États ont renforcé le contrôle sur les colonies existantes, convertissant les relations commerciales en rule directe.
Les États européens, les États-Unis et le Japon ont acquis de nouveaux territoires, montrant que l'impérialisme n'était pas seulement européen.
De nombreux États européens ont utilisé à la fois guerre et diplomatie 战争与外交 pour s'étendre - conquête, mais aussi traités, protectorats et accords de partition faits en Europe.
Les Européens ont établi des colonies de peuplement 定居殖民地 dans certains endroits, déplaçant les populations autochtones bien plus profondément que ne l'aurait fait une simple administration.
Les États-Unis, la Russie et le Japon se sont étendus en annexant des terres contiguës plutôt qu'en acquérant des territoires outre-mer.
6.3
Résistance
Programme
6.3 Réponses autochtones à l'expansion étatique de 1750 à 1900
Focus thématique (GOV) : Gouvernance — Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l'expansion et au déclin des États. Les gouvernements maintiennent l'ordre par divers instruments administratifs, politiques et procédures, et obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et pour divers objectifs.
Objectif d'apprentissage Unité 6.C : Expliquer comment et pourquoi des facteurs internes et externes ont influencé le processus de construction étatique de 1750 à 1900.
KC-5.3.III.D Des questions croissantes concernant l'autorité politique et le nationalisme grandissant ont contribué aux mouvements anticoloniaux.
KC-5.2.II.C La résistance anti-impérialiste a pris diverses formes, y compris la résistance directe au sein des empires et la création de nouveaux États en périphérie.
KC-5.3.III.E Un mécontentement croissant envers le règne impérial a conduit à des rébellions, dont certaines ont été influencées par des idées religieuses.
Exemples illustratifs :
Résistance directe :
Rébellion de Túpac Amaru II au Pérou
Batailles militaires de Samory Touré en Afrique de l'Ouest
Guerre de Yaa Asantewaa en Afrique de l'Ouest
Rébellion de 1857 en Inde
Nouveaux États :
Établissement d'États indépendants dans les Balkans
Califat de Sokoto dans l'actuelle Nigeria
Nation Cherokee
Royaume Zulu
Rébellions :
Danse Fantôme aux États-Unis
Mouvement de l'Abattage des Bétails Xhosa en Afrique australe
Guerres mahdistes au Soudan
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
La résistance 抵抗 anti-impérialiste a pris diverses formes ; n'énumérer que les soulèvements armés rapporte moins de points :
Résistance directe 直接抵抗 - rébellion armée contre l'autorité coloniale.
Création d'États nouveaux 建立新国家 par des dirigeants organisant une opposition au pouvoir impérial.
Mouvements religieux et culturels 宗教与文化运动 qui ont réaffirmé l'identité locale face à la domination coloniale.
L'augmentation des questions sur l'autorité politique et la montée du nationalisme dans les régions colonisées ont conduit à des rébellions, dont certaines ont été suffisamment durables pour modifier la politique impériale. Le point essentiel : la résistance est continue tout au long de la période, et non une réaction tardive.
Les exemples cités par le CED, un par forme
Une dissertation nécessite un cas concret, pas une catégorie. Voici ceux que liste le CED, triés selon la forme de résistance qu'ils illustrent :
Cas
Lieu
Forme illustrée
Campagnes militaires de Samory Touré 萨莫里·杜尔
Afrique de l'Ouest
résistance armée directe, soutenue pendant des années contre les Français
Guerre de Yaa Asantewaa 雅阿·阿散蒂瓦战争
Ashanti, Afrique de l'Ouest
résistance dirigée par une femme, pour défendre un symbole sacré de souveraineté
Califat de Sokoto 索科托哈里发国
Nigeria actuel
création d'un NOUVEL État, fondé dans un mouvement de réforme religieuse
Le Congo montre comment l'argumentation sur l'empire a évolué. Ce territoire était initialement détenu comme la propriété privée du roi Léopold II de Belgique, et non comme une colonie belge à proprement parler ; les atrocités du régime caoutchoutier sont devenues un scandale international, et en 1908, la propriété a été transférée au gouvernement belge. C'est le cas le plus clair de l'unité où la pratique impériale a été modifiée par la publicité et la critique — preuve utile pour toute question sur la justification ou le défi de l'empire.
Religious and cultural movements/rɪˈlɪdʒəs ænd ˈkʌltʃərəl ˈmuːvmənts/
宗教与文化运动
zōng jiào yǔ wén huà yùn dòng
Samory Touré's/ˈsæməri tʊəˈreɪz/
萨莫里·杜尔
sà mò lǐ · dù ěr
Yaa Asantewaa War/jɑː əˈsæntjuːɑː wɔː/
雅阿·阿散蒂瓦战争
yǎ ā · ā sàn dì wǎ zhàn zhēng
Sokoto Caliphate/səˈkəʊtəʊ ˈkælɪfeɪt/
索科托哈里发国
suǒ kē tuō hā lǐ fā guó
raw materials/rɔː məˈtɪərɪəlz/
原材料
yuán cái liào
food supplies/fuːd səˈplaɪz/
粮食供应
liáng shí gōng yìng
cash crops/kæʃ krɒps/
经济作物
jīng jì zuò wù
extractive industries/ekˈstræktɪv ˈɪndʌstriz/
采掘业
cǎi jué yè
6.4 6.5
Économie mondiale
Programme
6.4 Développement économique mondial de 1750 à 1900
Thématique (ENV) : Les Hommes et leur Environnement — L'environnement façonne les sociétés humaines, et alors que les populations croissent et changent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.
Objectif d'apprentissage Unité 6.D : Expliquer comment divers facteurs environnementaux ont contribué au développement de l'économie mondiale de 1750 à 1900.
KC-5.1.II.A Le besoin de matières premières pour les usines et l'augmentation des approvisionnements alimentaires pour la population croissante dans les centres urbains ont conduit à la croissance d'économies d'exportation à travers le monde spécialisées dans l'extraction commerciale de ressources naturelles et la production de denrées alimentaires et de cultures industrielles. Les profits tirés de ces matières premières étaient utilisés pour acheter des biens finis.
Exemples illustratifs :
Économies d'exportation de ressources :
Production de coton en Égypte
Extraction de caoutchouc en Amazonie et dans le bassin du Congo
Commerce de l'huile de palme en Afrique de l'Ouest
Industries du guano au Pérou et au Chili
Viande provenant d'Argentine et d'Uruguay
Diamants d'Afrique
6.5 Impérialisme économique de 1750 à 1900
Thème (ECN) : Systèmes économiques — À mesure que les sociétés se développent, elles affectent et sont affectées par les façons dont elles produisent, échangent et consomment des biens et services.
Objectif d'apprentissage Unité 6.E : Expliquer comment divers facteurs économiques ont contribué au développement de l'économie mondiale de 1750 à 1900.
KC-5.2.I.E Les États industrialisés et les entreprises au sein de ces États pratiquaient l'impérialisme économique principalement en Asie et en Amérique latine.
KC-5.1.II.C Le commerce de certaines marchandises était organisé de manière à donner aux marchands et aux sociétés basés en Europe et aux États-Unis un avantage économique distinct.
La Grande-Bretagne et la France élargissant leur influence en Chine via les guerres de l'opium
La construction du Port de Buenos Aires avec le soutien de firmes britanniques
Marchandises ayant contribué à l'avantage économique européen et américain :
Opium produit au Moyen-Orient ou en Asie du Sud et exporté vers la Chine
Coton cultivé en Asie du Sud et en Égypte et exporté vers la Grande-Bretagne et d'autres pays européens
Huile de palme produite en Afrique subsaharienne et exportée vers les pays européens
Cuivre extrait au Chili
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
L'impérialisme économique n'a pas toujours nécessité un contrôle politique — c'est pourquoi il faut distinguer les deux concepts
Le besoin de matières premières 原材料 pour les usines et l'augmentation des approvisionnements alimentaires 粮食供应 pour les populations urbaines croissantes ont réorganisé la production à l'échelle mondiale. Les colonies et les régions dépendantes ont été poussées vers les cultures commerciales 经济作物 et les industries extractives 采掘业, souvent au détriment de la production alimentaire destinée à l'usage local.
Il est utile de connaître ces marchandises par leur nom et leur origine, car une question en fournit généralement une et attend que vous la localisez : le coton d'Égypte et d'Inde, le caoutchouc du Congo et de l'Amazonie, l'huile de palme d'Afrique de l'Ouest, le sucre des Caraïbes, le guano du Pérou, et la viande d'Argentine et d'Uruguay — cette dernière rendue possible par l'expédition réfrigérée, qui a transformé de vastes prairies lointaines en fournisseurs pour les villes européennes.
L'impérialisme économique 经济帝国主义 est la distinction examinable. Les États industrialisés et leurs entreprises ont exercé un contrôle par le biais d'investissements, de prêts et d'une dominance commerciale sans nécessairement prendre le contrôle politique — une région pouvait donc être économiquement dominée tout en restant formellement indépendante.
Le commerce de certaines marchandises était organisé de manière à ce que les marchands et firmes des États industrialisés détiennent un pouvoir disproportionné 不成比例的权力 sur les producteurs, fixant les prix et les conditions.
coerced and semi-coerced labour/ˌkəʊˈɜːst ænd ˈsemi ˌkəʊˈɜːst ˈleɪbə/
强制与半强制劳动
qiáng zhì yǔ bàn qiáng zhì láo dòng
indentured servitude/ˌɪnˈdentʃəd ˈsɜːvɪtjuːd/
契约劳工
qì yuē láo gōng
ethnic enclaves/ˈeθnɪk ˈeŋkleɪvz/
族裔聚居区
zú yì jù jū qū
6.6
Migrations
Programme
6.6 Causes de la migration dans un monde interconnecté
Thématique (ENV) : Les Hommes et leur Environnement — L'environnement façonne les sociétés humaines, et alors que les populations croissent et changent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.
Thème (ECN) : Systèmes économiques — À mesure que les sociétés se développent, elles affectent et sont affectées par les façons dont elles produisent, échangent et consomment des biens et services.
Objectif d'apprentissage Unité 6.F : Expliquer comment divers facteurs environnementaux ont contribué au développement de divers schémas de migration de 1750 à 1900.
KC-5.4.I La migration a été influencée dans de nombreux cas par des changements démographiques tant dans les sociétés industrialisées que non industrialisées, présentant des défis aux modes de vie existants.
KC-5.4.I.B En raison de la nature des nouveaux modes de transport, les migrants internes et externes se sont de plus en plus déplacés vers les villes. Ce phénomène a contribué à l'urbanisation mondiale significative du 19e siècle. Les nouveaux modes de transport ont également permis à de nombreux migrants de retourner, périodiquement ou définitivement, dans leurs sociétés d'origine.
Objectif d'apprentissage Unité 6.G : Expliquer comment divers facteurs économiques ont contribué au développement de divers schémas de migration de 1750 à 1900.
KC-5.4.II.A De nombreuses personnes ont choisi librement de se déplacer, souvent à la recherche de travail.
KC-5.4.II.B La nouvelle économie capitaliste mondiale continuait de dépendre de migrations de travail forcées et semi-forcées, y compris l'esclavage, la servitude contractuelle chinoise et indienne, et la main-d'œuvre de prisonniers.
Exemples illustratifs :
Retour de migrants :
Travailleurs agricoles japonais dans le Pacifique
Commerçants libanais dans les Amériques
Ouvriers industriels italiens en Argentine
(SUITE) Migrants :
Irlandais vers les États-Unis
Ingénieurs et géologues britanniques vers l'Asie du Sud et l'Afrique
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
Les migrations de cette période ont été façonnées par les changements démographiques dans les sociétés d'origine et d'accueil, ainsi que par de nouveaux modes de transport 交通方式 — navires à vapeur et chemins de fer — qui ont rendu possibles, pour la première fois, les déplacements longue distance, souvent temporaires ou saisonniers 临时或季节性.
Deux types doivent être distingués :
Beaucoup de personnes ont choisi librement de s'installer ailleurs, généralement à la recherche d'un travail.
L'économie capitaliste mondiale a continué à compter sur une main-d'œuvre contrainte et semi-contrainte 强制与半强制劳动, y compris le travail sous contrat 契约劳工 et le travail pénal, après la fin légale de la traite des esclaves.
6.7
Effets de la migration
Programme
6.7 Effets de la migration
Thème (SIO) : Interactions sociales et organisation — Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres ainsi que les normes régissant les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et l'organisation politiques, économiques et culturelles.
Objectif d'apprentissage Unité 6.H : Expliquer comment et pourquoi de nouveaux schémas de migration ont affecté la société de 1750 à 1900.
KC-5.4.III.A Les migrants étaient majoritairement masculins, laissant les femmes assumer de nouveaux rôles dans la société d'origine qui avaient été occupés par des hommes.
KC-5.4.III.B Les migrants créaient souvent des enclaves ethniques dans différentes parties du monde qui permettaient de transplanter leur culture dans de nouveaux environnements.
KC-5.4.III.C Les sociétés d'accueil n'ont pas toujours accueilli les immigrants, comme en témoignent les divers degrés de préjudice ethnique et racial et les façons dont les États ont tenté de réguler l'augmentation du flux de personnes à travers leurs frontières.
Exemples illustratifs :
Enclaves ethniques de migrants :
Chinois en Asie du Sud-Est, Caraïbes, Amérique du Sud et Amérique du Nord
Indiens en Afrique de l'Est et Australe, Caraïbes et Asie du Sud-Est
Irlandais en Amérique du Nord
Italiens en Amérique du Nord et du Sud
Régulation des immigrants :
Chinese Exclusion Act (Loi d'exclusion des Chinois)
White Australia policy (Politique de l'Australia blanche)
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
Trois effets sont explicitement nommés par le CED :
Les migrants étaient majoritairement hommes, laissant les femmes assumer de nouveaux rôles dans les sociétés d'origine qu'ils quittaient.
Les migrants ont créé des enclaves ethniques 族裔聚居区 dans les sociétés d'accueil, transplantant et adaptant leurs cultures.
Les sociétés d'accueil n'ont pas toujours accueilli favorablement les immigrants, et la preuve examinable est l'exclusion juridique — notamment la restriction des migrations chinoises et autres asiatiques dans plusieurs pays.
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Trier les deux types de mouvements et leurs effets
Les effets découlent de la composition du flux, pas de savoir s'il était volontaire — c'est pourquoi ils sont identiques des deux côtés.
6.8
Causalité à l'âge impérial
Programme
6.8 Causalité à l'âge de l'impérialisme
Objectif d'apprentissage Unité 6.I : Expliquer la signification relative des effets de l'impérialisme de 1750 à 1900.
KC-5.1 Le développement du capitalisme industriel a conduit à une augmentation du niveau de vie pour certains, ainsi qu'à une amélioration continue des méthodes de fabrication qui ont accru la disponibilité, l'abordable et la variété des biens de consommation.
KC-5.2 Alors que les États s'industrialisaient, ils étendaient également leurs empires outre-mer existants et établissaient de nouvelles colonies et relations transocéaniques.
KC-5.3 Le 18e siècle a marqué le début d'une période intense de révolution et de rébellion contre les gouvernements existants, conduisant à l'établissement de nouveaux États-nations dans le monde entier.
KC-5.4 En conséquence de l'émergence d'empires transocéaniques et d'une économie capitaliste mondiale, les schémas de migration ont changé de manière spectaculaire et le nombre de migrants a considérablement augmenté.
Source : Description du cours et de l'examen AP College Board
La compétence de raisonnement de cette unité est la causalité. La chaîne la plus forte : la production industrielle a créé une demande de matières premières et de marchés, ce qui a entraîné l'expansion ; l'expansion nécessitait une justification, fournie par l'idéologie ; et cela a produit à la fois une résistance et des migrations de masse.
Exemple résolu (vrai sujet d'examen AP). Les questions de réponse courte AP World demandent par exemple d'« expliquer une façon dont l'industrialisation a contribué à l'impérialisme » entre 1750 et 1900. Une réponse满分 trace le mécanisme : « Les usines industrielles avaient besoin de matières premières telles que le coton et le caoutchouc qui ne pouvaient être produites en Europe, aussi les États industriels ont pris le contrôle politique ou économique de régions capables de les fournir, réorganisant ainsi leurs économies autour des cultures d'exportation. » Remarquez la structure : le point est accordé pour le lien, et non pour affirmer simplement que l'industrialisation et l'impérialisme sont connectés.
6.8
Conseils d'examen
Séparer les justifications (mission civilisatrice, darwinisme social) des causes (matières premières, marchés, stratégie). Les questions demandent souvent l'une et récompensent le fait de ne pas la confondre avec l'autre.
L'impérialisme économique fonctionne sans contrôle politique ; cette distinction répond seule à beaucoup de questions.
Donner trois types de résistance : directe, création d'États nouveaux, mouvements religieux et culturels.
Les questions sur les migrations veulent la distinction entre déplacement libre et déplacement contraint ou semi-contraint.
Pour les effets, utiliser les trois du CED : migration masculine modifiant les sociétés d'origine, enclaves ethniques, et lois d'exclusion.
Les réponses sur la causalité doivent tracer un mécanisme. Affirmer une connexion n'est pas l'expliquer.
Leçons interactives sur ce sujet
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