9.1 Progrès technologiques et échanges après 1900

Thème (TEC) : Technologie et innovation — L'adaptation humaine et l'innovation ont entraîné une augmentation de l'efficacité, du confort et de la sécurité, et les avancées technologiques ont façonné le développement humain et les interactions avec des conséquences tant prévues qu'imprévues.

Objectif d'apprentissage Unité 9.A : Expliquer comment le développement de nouvelles technologies a changé le monde de 1900 à nos jours.

• KC-6.1.I.A De nouveaux modes de communication — y compris la radio, la téléphonie cellulaire et Internet — ainsi que les transports, notamment le transport aérien et les conteneurs, ont réduit le problème de la distance géographique.
• KC-6.1.I.D Les technologies énergétiques, y compris l'utilisation du pétrole et de l'énergie nucléaire, ont augmenté la productivité et accru la production de biens matériels.
• KC-6.1.III.B Des formes plus efficaces de contraception ont donné aux femmes un plus grand contrôle sur la fécondité, transformé les pratiques reproductives et contribué à la baisse des taux de fécondité dans une grande partie du monde.
• KC-6.1.I.B La Révolution verte et l'agriculture commerciale ont augmenté la productivité et soutenu la croissance de la population terrestre en répandant chimiquement et génétiquement modifiées des formes d'agriculture.
• KC-6.1.I.C Les innovations médicales, y compris les vaccins et les antibiotiques, ont accru la capacité des humains à survivre et à vivre plus longtemps.

9.2 Progrès technologiques et limites après 1900 : Maladies

Thématique (ENV) : Les Hommes et leur Environnement — L'environnement façonne les sociétés humaines, et alors que les populations croissent et changent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.

Objectif d'apprentissage Unité 9.B : Expliquer comment les facteurs environnementaux ont affecté les populations humaines au fil du temps.

• KC-6.1.III Les maladies, ainsi que les progrès médicaux et scientifiques, ont eu des effets significatifs sur les populations du monde entier.
• KC-6.1.III.A Les maladies associées à la pauvreté ont persisté tandis que d'autres maladies sont apparues comme de nouvelles épidémies et menaces pour les populations humaines, entraînant dans certains cas des perturbations sociales. Ces épidémies ont stimulé les progrès technologiques et médicaux. Certaines maladies sont survenues à un incidence plus élevée simplement en raison de l'augmentation de la longévité.

Exemples illustratifs :

• Maladies associées à la pauvreté : § Paludisme § Tuberculose § Choléra Maladies épidémiques émergentes : § Pandémie de grippe de 1918 § Ebola § VIH/SIDA Maladies associées à une augmentation de la longévité : § Maladie cardiaque § Maladie d'Alzheimer

9.3 Progrès technologiques : Débats sur l'environnement après 1900

Thématique (ENV) : Les Hommes et leur Environnement — L'environnement façonne les sociétés humaines, et alors que les populations croissent et changent, ces populations façonnent à leur tour leur environnement.

Objectif d'apprentissage Unité 9.C : Expliquer les causes et les effets des changements environnementaux dans la période de 1900 à nos jours.

• KC-6.1.II.A À mesure que l'activité humaine contribuait à la déforestation, à la désertification, à la détérioration de la qualité de l'air et à l'augmentation de la consommation des ressources en eau douce de la planète, les hommes se sont disputé ces ressources et d'autres avec une intensité sans précédent.
• KC-6.1.II.B L'émission de gaz à effet de serre et de polluants dans l'atmosphère a contribué aux débats sur la nature et les causes du changement climatique.

9.4 Économie à l'âge mondial

Thème (ECN) : Systèmes économiques — À mesure que les sociétés se développent, elles affectent et sont affectées par les façons dont elles produisent, échangent et consomment des biens et services.

Objectif d'apprentissage Unité 9.D : Expliquer les continuités et les changements dans l'économie mondiale de 1900 à nos jours.

• KC-6.3.I.D Dans une tendance accélérée par la fin de la Guerre froide, de nombreux gouvernements ont encouragé les politiques économiques de libre marché et promu la libéralisation économique à la fin du 20e siècle.
• KC-6.3.I.E À la fin du 20e siècle, les révolutions dans les technologies de l'information et des communications ont conduit à la croissance des économies du savoir dans certaines régions, tandis que la production industrielle et la fabrication étaient de plus en plus situées en Asie et en Amérique latine.
• KC-6.3.II.B Les changements d'institutions économiques, les multinationales et les accords commerciaux régionaux reflétaient la diffusion des principes et des pratiques associés à l'économie de marché libre à travers le monde.

Exemples illustratifs :

• Encouragement accru des gouvernements envers les politiques de marché libre : § Les États-Unis sous Ronald Reagan § La Grande-Bretagne sous Margaret Thatcher § La Chine sous Deng Xiaoping § Le Chili sous Augusto Pinochet Économies du savoir : § Finlande § Japon § Production et économies manufacturières asiatiques : § Vietnam
  • Bangladesh
• Économies de production et de fabrication latino-américaines :
  • Mexique
  • Honduras
• Institutions économiques et accords commerciaux régionaux :
  • Organisation mondiale du commerce (OMC)
  • Accord de libre-échange nord-américain (ALÉNA)
  • Association des nations de l'Asie du Sud-Est (ASEAN)
• Multinationales :
  • Nestlé
  • Nissan
  • Mahindra and Mahindra

9.5 Appels à la réforme et réponses après 1900

Thème (SIO) : Interactions sociales et organisation — Le processus par lequel les sociétés regroupent leurs membres ainsi que les normes régissant les interactions entre ces groupes et entre les individus influencent les institutions et l'organisation politiques, économiques et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 9.E : Expliquer comment les catégories sociales, les rôles et les pratiques ont été maintenus et remis en question au fil du temps.

• KC-6.3.III.i Les discours fondés sur les droits ont remis en question les anciennes hypothèses concernant la race, la classe, le genre et la religion.
• KC-6.3.III.ii Dans une grande partie du monde, l'accès à l'éducation ainsi que la participation à de nouveaux rôles politiques et professionnels sont devenus plus inclusifs en termes de race, de classe, de genre et de religion.
• KC-6.3.II.C Des mouvements à travers le monde ont protesté contre l'inégalité des conséquences environnementales et économiques de l'intégration mondiale.

Exemples illustratifs :

• Défis aux hypothèses concernant la race, la classe, le genre et la religion :
  • La Déclaration universelle des droits de l'homme de l'ONU, en particulier lorsqu'elle cherchait à protéger les droits des enfants, des femmes et des réfugiés
  • Les mouvements féministes mondiaux
  • Le mouvement de la Négritude
  • La théologie de la libération en Amérique latine
• Accès accru à l'éducation et aux rôles politiques et professionnels :
  • Le droit de vote et/ou d'occuper des postes publics accordé aux femmes aux États-Unis (1920), au Brésil (1932), en Turquie (1934), au Japon (1945), en Inde (1947) et au Maroc (1963)
  • L'augmentation du taux d'alphabétisation féminin et l'accroissement du nombre de femmes dans l'enseignement supérieur, dans la plupart des régions du monde
  • Le Civil Rights Act des États-Unis de 1965
  • La fin de l'apartheid
  • Les réservations de castes en Inde
• Mouvements environnementaux :
  • Greenpeace
  • Le Mouvement Green Belt de la Professeure Wangari Maathai au Kenya
• Mouvements économiques :
  • Organisation mondiale du commerce équitable

9.6 Culture globalisée après 1900

Focus thématique (CDI) : Développements et interactions culturelles — Le développement d'idées, de croyances et de religions illustre comment les groupes de la société se perçoivent eux-mêmes, et les interactions entre les sociétés et leurs croyances ont souvent des implications politiques, sociales et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 9.F : Expliquer comment et pourquoi la mondialisation a changé la culture au fil du temps.

• KC-6.3.IV.i Les changements politiques et sociaux du 20e siècle ont conduit à des changements dans les arts et, dans la seconde moitié du siècle, la culture populaire et de consommation est devenue plus globale.
• KC-6.3.IV.ii Les arts, le divertissement et la culture populaire reflétaient de plus en plus l'influence d'une société mondialisée.
• KC-6.3.IV.iii La culture de consommation est devenue mondialisée et a transcendé les frontières nationales.

Exemples illustratifs :

• Culture mondiale :
  • Musique : Reggae
  • Cinéma : Bollywood
  • Réseaux sociaux : Facebook, Twitter
  • Télévision : BBC
  • Sports : Coupe du monde de football, Jeux olympiques
• Consommation mondiale :
  • Commerce en ligne : Alibaba, eBay
  • Marques mondiales : Toyota, Coca-Cola

9.7 Résistance à la mondialisation après 1900

Focus thématique (CDI) : Développements et interactions culturelles — Le développement d'idées, de croyances et de religions illustre comment les groupes de la société se perçoivent eux-mêmes, et les interactions entre les sociétés et leurs croyances ont souvent des implications politiques, sociales et culturelles.

Objectif d'apprentissage Unité 9.G : Expliquer les diverses réponses à l'accroissement de la mondialisation de 1900 à nos jours.

• KC-6.3.IV.iv Les réponses à la montée de la mondialisation culturelle et économique ont pris diverses formes.

Exemples illustratifs :

• Réponses à la mondialisation économique :
  • Activisme anti-FMI et anti-Banque mondiale
  • Apparition de réseaux sociaux développés localement (Weibo en Chine)

9.8 Institutions se développant dans un monde mondialisé

Focus thématique (GOV) : Gouvernance — Divers facteurs internes et externes contribuent à la formation, à l'expansion et au déclin des États. Les gouvernements maintiennent l'ordre par divers instruments administratifs, politiques et procédures, et obtiennent, conservent et exercent le pouvoir de différentes manières et pour divers objectifs.

Objectif d'apprentissage Unité 9.H : Expliquer comment et pourquoi la mondialisation a changé les interactions internationales entre les États.

• KC-6.3.II.A De nouvelles organisations internationales, y compris les Nations Unies, ont été créées avec pour objectif déclaré de maintenir la paix mondiale et de faciliter la coopération internationale.

9.9 Continuité et changement dans un monde mondialisé

Objectif d'apprentissage Unité 9.I : Expliquer dans quelle mesure la science et la technologie ont apporté des changements sur la période allant de 1900 à nos jours.

• KC-6.1 Les avancées rapides de la science et de la technologie ont modifié la compréhension de l'univers et du monde naturel et ont conduit à des progrès dans la communication, les transports, l'industrie, l'agriculture et la médecine.
  • KC-6.1.I.A De nouveaux modes de communication — y compris la radio, la téléphonie cellulaire et Internet — ainsi que les transports, notamment le voyage aérien et les conteneurs, ont réduit l'impact de la distance géographique.
  • KC-6.1.I.D Les technologies énergétiques, y compris l'utilisation du pétrole et de l'énergie nucléaire, ont augmenté la productivité et accru la production de biens matériels.
  • KC-6.1.III.B Des méthodes de contraception plus efficaces ont donné aux femmes un plus grand contrôle sur la fécondité, transformé les pratiques de reproduction et contribué à la baisse des taux de fécondité dans une grande partie du monde.
  • KC-6.1.I.B La Révolution verte et l'agriculture commerciale ont augmenté la productivité et soutenu la croissance démographique mondiale tout en répandant chimiquement et génétiquement les formes modifiées de l'agriculture.
  • KC-6.1.I.C Les innovations médicales, y compris les vaccins et les antibiotiques, ont accru la capacité des humains à survivre et à vivre plus longtemps.
• KC-6.3.I Les États ont répondu de différentes manières aux défis économiques du 20e siècle.
• KC-6.3.III.i Les discours fondés sur les droits ont remis en question les anciennes hypothèses concernant la race, la classe, le genre et la religion.
• KC-6.3.III.ii Dans une grande partie du monde, l'accès à l'éducation ainsi que la participation à de nouveaux rôles politiques et professionnels sont devenus plus inclusifs en termes de race, de classe, de genre et de religion.
• KC-6.3.IV.i Les changements politiques et sociaux du 20e siècle ont conduit à des changements dans les arts et, dans la seconde moitié du siècle, la culture populaire et de consommation est devenue plus globale.
• KC-6.3.IV.ii Les arts, le divertissement et la culture populaire reflétaient de plus en plus l'influence d'une société mondialisée.
• KC-6.3.IV.iii La culture de consommation est devenue mondialisée et a transcendé les frontières nationales.