Línea de Razonamiento y Métodos de Desarrollo

Comprensión duradera (CLE-1): Los autores formulan afirmaciones sobre temas, se basan en evidencia que respalda el razonamiento que justifica la afirmación y, a menudo, reconocen o responden a otros argumentos, posiblemente contrarios.

Objetivo de aprendizaje 3.A: Lectura – Identificar y explicar afirmaciones y evidencias dentro de un argumento.

• CLE-1.K El uso efectivo de la evidencia emplea comentarios para establecer una relación lógica entre la evidencia y la afirmación que respalda.
• CLE-1.L Los autores introducen material de fuentes mediante el uso de comentarios para integrarlo adecuadamente en su línea de razonamiento.
• CLE-1.M La síntesis requiere la consideración, explicación e integración de los argumentos de otros en el propio argumento.
• CLE-1.N Los autores deben reconocer las palabras, ideas, imágenes, textos y otra propiedad intelectual de terceros mediante atribución, citación o referencia.

Comprensión perdurable (CLE-1): Los escritores formulan afirmaciones sobre temas, se basan en evidencias que respaldan el razonamiento que justifica la afirmación y, a menudo, reconocen o responden a otros argumentos, posiblemente contrarios.

Objetivo de aprendizaje 4.A: Escritura – Desarrollar un párrafo que incluya una afirmación y evidencia que la respalde.

• CLE-1.K El uso efectivo de la evidencia emplea comentarios para establecer una relación lógica entre la evidencia y la afirmación que respalda.
• CLE-1.L Los escritores introducen material de fuentes mediante el uso de comentarios para integrarlo adecuadamente en su línea de razonamiento.
• CLE-1.M La síntesis requiere la consideración, explicación e integración de los argumentos de otros dentro del propio argumento.
• CLE-1.N Los escritores deben reconocer las palabras, ideas, imágenes, textos y otra propiedad intelectual de terceros mediante atribución, citación o referencia.

Comprensión perdurable (REO-1): Los escritores guían la comprensión de las líneas de razonamiento y las afirmaciones de un texto a través de la organización del mismo y la integración de evidencias.

Objetivo de aprendizaje 5.A: Lectura – Describir la línea de razonamiento y explicar si apoya la tesis general de un argumento.

• REO-1.A Los escritores pueden guiar al lector a través de una línea de razonamiento para luego llegar a una tesis.
• REO-1.B Los escritores pueden expresar una afirmación y luego desarrollar una línea de razonamiento para justificarla.
• REO-1.C Los escritores explican su razonamiento mediante comentarios que conectan las evidencias seleccionadas con una afirmación.
• REO-1.D Los comentarios explican la importancia y la relevancia de las evidencias en relación con la línea de razonamiento.
• REO-1.E La secuencia de párrafos en un texto revela la línea de razonamiento del argumento.
• REO-1.F Las fallas en una línea de razonamiento pueden hacer que un argumento sea falaz o ilógico.

Comprensión perdurable (REO-1): Los autores guían la comprensión de las líneas de razonamiento y afirmaciones de un texto a través de su organización e integración de evidencia dentro del mismo.

Objetivo de aprendizaje 6.A: Escritura – Desarrollar una línea de razonamiento y comentarios que la expliquen a lo largo de un argumento.

• REO-1.A Los autores pueden guiar al lector a través de una línea de razonamiento para luego llegar a una tesis.
• REO-1.B Los autores pueden expresar una afirmación y luego desarrollar una línea de razonamiento para justificarla.
• REO-1.C Los autores explican su razonamiento mediante comentarios que conectan la evidencia seleccionada con una afirmación.
• REO-1.D Los comentarios explican la importancia y pertinencia de la evidencia en relación con la línea de razonamiento.
• REO-1.E La secuencia de párrafos en un texto revela la línea de razonamiento del argumento.
• REO-1.F Las fallas en una línea de razonamiento pueden hacer que un argumento sea specioso o ilógico.

Comprensión perdurable (REO-1): Los escritores guían la comprensión de las líneas de razonamiento y las afirmaciones de un texto a través de su organización e integración de evidencia.

Objetivo de aprendizaje 5.C: Lectura – Reconocer y explicar el uso de los métodos de desarrollo para lograr un propósito.

• REO-1.G Los métodos de desarrollo son enfoques comunes que los escritores utilizan frecuentemente para desarrollar y organizar el razonamiento de sus argumentos. Un método de desarrollo proporciona al público los medios para seguir el razonamiento del escritor en un argumento.
• REO-1.H Algunos métodos de desarrollo típicos son la narración, causa-efecto, comparación-contraste, definición y descripción.
• REO-1.I Al desarrollar ideas mediante la narración, los escritores ofrecen detalles sobre experiencias de la vida real y proporcionan reflexiones e interpretaciones sobre la importancia de dichas experiencias.
• REO-1.J Al desarrollar ideas mediante causa-efecto, los escritores presentan una causa, afirman efectos o consecuencias de dicha causa, o presentan una serie de causas y el(los) efecto(s) subsiguiente(s).

Comprensión perdurable (REO-1): Los escritores guían la comprensión de las líneas de razonamiento y las afirmaciones de un texto a través de su organización e integración de evidencias.

Objetivo de aprendizaje 6.C: Escritura – Utilizar métodos de desarrollo adecuados para sustentar un argumento.

• REO-1.G Los métodos de desarrollo son enfoques comunes que los escritores utilizan frecuentemente para desarrollar y organizar el razonamiento de sus argumentos. Un método de desarrollo proporciona al público los medios para rastrear el razonamiento del escritor en un argumento.
• REO-1.H Algunos métodos de desarrollo típicos son la narración, causa-efecto, comparación-contraste, definición y descripción.
• REO-1.I Al desarrollar ideas mediante la narración, los escritores ofrecen detalles sobre experiencias de la vida real y proporcionan reflexiones e insights sobre la importancia de dichas experiencias.
• REO-1.J Al desarrollar ideas mediante causa-efecto, los escritores presentan una causa, afirman efectos o consecuencias de dicha causa, o presentan una serie de causas y el/los efecto(s) subsiguiente(s).