Audiencia, Tesis y Evidencia de Apoyo

Comprensión duradera (RHS-1): Los individuos escriben dentro de una situación particular y toman decisiones estratégicas de escritura basadas en dicha situación.

Objetivo de aprendizaje 1.B: Lectura – Explicar cómo un argumento demuestra comprensión de las creencias, valores o necesidades del público.

• RHS-1.F Las percepciones de los escritores sobre los valores, creencias, necesidades y fondo del público guían las decisiones que toman.
• RHS-1.G Para lograr un propósito, los escritores toman decisiones con el fin de establecer una conexión emocional y valorativa con su público objetivo.
• RHS-1.H Los argumentos buscan persuadir o motivar a la acción mediante apelos: los modos de persuasión.

Comprensión perdurable (RHS-1): Los individuos escriben dentro de una situación particular y toman decisiones estratégicas en su escritura basándose en dicha situación.

Objetivo de aprendizaje 2.B: Redacción – Demostrar comprensión sobre las creencias, valores o necesidades de una audiencia.

• RHS-1.F Las percepciones de los escritores sobre los valores, creencias, necesidades y contexto de la audiencia guían las decisiones que toman.
• RHS-1.G Para lograr un propósito, los escritores toman decisiones con el fin de establecer conexión con las emociones y valores de una audiencia pretendida.
• RHS-1.H Los argumentos buscan persuadir o motivar a la acción mediante apelaciones: los modos de persuasión.

Comprensión duradera (CLE-1): Los autores realizan afirmaciones sobre temas, se basan en evidencias que respaldan el razonamiento que justifica la afirmación y, a menudo, reconocen o responden a otros argumentos, posiblemente contrarios.

Objetivo de aprendizaje 3.A: Lectura – Identificar y explicar afirmaciones y evidencias dentro de un argumento.

• CLE-1.F Los autores utilizan la evidencia de manera estratégica y con propósito para ilustrar, aclarar, crear un ambiente, ejemplificar, asociar o amplificar un punto.
• CLE-1.G La evidencia seleccionada estratégicamente refuerza la validez y el razonamiento del argumento, se relaciona con las emociones y valores de la audiencia y aumenta la credibilidad del autor.
• CLE-1.H Un argumento efectivo contiene suficiente evidencia; esta es suficiente cuando su cantidad y calidad brindan un apoyo adecuado al argumento.

Comprensión duradera (CLE-1): Los escritores formulan afirmaciones sobre temas, se apoyan en evidencias que respaldan el razonamiento que justifica la afirmación y, a menudo, reconocen o responden a otros argumentos, posiblemente contrarios.

Objetivo de aprendizaje 4.A: Escritura – Desarrollar un párrafo que incluya una afirmación y evidencia que la respalde.

• CLE-1.F Los escritores utilizan la evidencia de manera estratégica y propositiva para ilustrar, aclarar, crear un ambiente, ejemplificar, asociar o amplificar un punto.
• CLE-1.G La selección estratégica de evidencia fortalece la validez y el razonamiento del argumento, se relaciona con las emociones y valores de la audiencia y aumenta la credibilidad del escritor.
• CLE-1.H Un argumento efectivo contiene suficiente evidencia; la evidencia es suficiente cuando su cantidad y calidad proporcionan un apoyo adecuado al argumento.

Comprensión perdurable (CLE-1): Los escritores formulan afirmaciones sobre temas, se basan en evidencia que respalda el razonamiento que justifica la afirmación y, a menudo, reconocen o responden a otros argumentos, posiblemente contrarios.

Objetivo de aprendizaje 3.B: Lectura – Identificar y describir la tesis general de un argumento, así como cualquier indicio que proporcione sobre la estructura del mismo.

• CLE-1.I Una tesis es la afirmación principal y general que un escritor busca defender o demostrar mediante un razonamiento respaldado por evidencia.
• CLE-1.J La tesis de un escritor no necesariamente consiste en una sola oración o en una declaración explícita; puede requerir una lectura exhaustiva del texto para ser identificada. Sin embargo, cuando una tesis se expresa directamente, se denomina enunciado de tesis. [Nota: Aunque los textos que asigne a sus estudiantes para su análisis pueden no contener siempre enunciados de tesis evidentes, cada uno debe tener una tesis. Puede ser una buena práctica que los estudiantes redacten un enunciado de tesis para dichos textos. En el examen AP, se requiere una comunicación clara de la tesis en los ensayos de los estudiantes.]

Comprensión duradera (CLE-1): Los escritores formulan afirmaciones sobre temas, se basan en evidencias que respaldan el razonamiento que justifica la afirmación y, a menudo, reconocen o responden a otros argumentos, posiblemente contrarios.

Objetivo de aprendizaje 4.B: Escritura – Redactar una tesis que requiera prueba o defensa y que pueda anticipar la estructura del argumento.

• CLE-1.I Una tesis es la afirmación principal y general que un escritor busca defender o demostrar mediante un razonamiento sustentado con evidencia.
• CLE-1.J La tesis de un escritor no necesariamente constituye una sola oración ni una declaración explícita y puede requerir una lectura exhaustiva del texto para identificarla; sin embargo, cuando la tesis se expresa directamente, se denomina enunciado de tesis. [Nota: Aunque los textos que asigne a sus estudiantes para analizar pueden no contener siempre enunciados de tesis obvios, cada uno debe tener una. Puede ser una buena práctica para que los estudiantes redacten un enunciado de tesis para dichos textos. En el Examen AP, se requiere una comunicación clara de la tesis en los ensayos de los estudiantes.]