写报告

学校图书馆只有两台电脑，而学生们正在排队等候。图书管理员是否应立即购买五台新电脑？一份报告帮助读者了解情况并决定如何采取行动。它将发现、解释和有用的建议联系起来，而不是从投诉直接跳到昂贵的解决方案。

目的与读者

报告可以描述一个事件、经历或场所。阅读时需明确接收者是谁以及他们需要了解什么。剑桥的报告指南指出报告应包含事实与观点的结合：读者可能既想知道哪些方面做得好，也想知道人们的看法和改进建议。一份清晰的报告可以在其发现部分包含评价。不要禁止除结尾以外的所有部分出现观点。

在当前0510试卷1练习6中，报告是可能的回应类型之一。题目给出了具体的形式、目的和读者对象；字数要求为120–160词。其中内容占6分，语言占9分。相关内容的展开、受众意识、风格、准确性和组织结构都很重要；仅有标题或特定短语并不会自动得分。

完整原创任务及证据

原始课堂任务。 你的图书管理员希望收集学生对学校图书馆的反馈。请撰写一份报告，说明哪些地方做得好并提出改进建议。使用下方的练习笔记。字数约为120–160词。

虚构练习笔记。 你于周二前往过。安静的自习区有助于你专注于科学作业；那里有种类丰富的科学书籍。图书馆从课程结束开放至 17:00。馆内有两台电脑；你在 16:00 看到排队的情况。三位同学表示他们无法在需要时使用电脑。你没有全校调查数据、成本数据或购买设备的许可。所提建议仅为意见，非已批准的决定。

原始构思尝试。 确定目标读者和两个主要需求。选取一个优点并解释其价值。识别一个问题并提出相关的改进措施。现有证据还未能提供哪些信息？

范例计划。 向图书管理员撰写：说明安静区域和有益藏书的情况，随后报告电脑资源有限的问题。提议试行预约制并评估等待时间。单次访问和三条意见并不能证明所有学生都不满意，也不能证明购买五台新电脑是最佳方案。

发现需有清晰支撑

事实是对发生之事或观察结果的陈述。观点则是对某事物的评价。两者均可能相关；需明确依据及发言者身份。事实性语调应使用准确、具体的措辞，而非无根据的断言。只有在确切知晓的情况下，数字才有用。

原始证据修正。 “每个人都讨厌这个图书馆，所以买五台新电脑就能解决一切问题。”请使用笔记重写该句。哪些词语超出了证据所能支持的范围？

范例修改。 “三位同学表示他们在需要使用电脑时无法使用。试行预约制或许有助于共享资源。”“所有人”、“五台”和“解决一切问题”均缺乏依据。不要为了显得可信而编造百分比或调查数据。在创意考试任务中，可按指示虚构细节；但在此基于证据的课堂练习中，应严格保留所提供的信息。

选择一个清晰的顺序以回应任务要求。标题用于明确主题。简短的小标题有助于读者查找信息，但剑桥考试局指出报告可包含小标题，并非必须采用固定格式。此报告任务无需使用书信式的问候语。To/From/Subject 字段亦非题目所必需。

将小标题与内容匹配

简短的引言需阐明目的，并在相关时说明信息收集方式。按方面归类发现，例如有用设施与访问问题。结尾应提出符合任务要求的建议或结论。段落数量与建议项数取决于具体内容，不必强行限定为单一行动。

原始组织尝试。 将这些观点按合理顺序排列：预订试行方案；三位同学反映的访问问题；报告 requested 的原因；安静区域的价值。选择能描述各段内容的小标题。

示范排序。 引言：目的与证据。有用设施：安静学习区与书籍资源。电脑使用：观察记录与同学反馈。建议：试行预订制度并复查。其他连贯结构亦可接受。“积极亮点”若置于仅含访问问题的段落之上则具有误导性。

完整原始范文

下方范文仅依据所提供的证据及建议行动回应了图书馆任务。其正文共 136 词（不含标题与小标题），按空格分隔计数。此为未评分的教学范例，非正式考生答卷。

学校图书馆报告

引言
本报告评估学校图书馆并提出改进建议。内容基于我周二的实地走访及三位同学的反馈。

有用设施
安静学习区便于我专注完成科学作业。图书馆科学类图书种类丰富。开放时间为课后至下午五点，使学生有充足时间在家前自习。

电脑使用
然而仅有两台电脑，四点时已排起长队。三位同学表示在需要使用时无法获取电脑。这些反馈表明存在使用障碍，但未必代表全体学生的情况。

建议
我建议试行预约系统以实现电脑时段更公平分配。馆员可在两周后复查等候时间，再决定是否增配设备。

阅读关联点。 安静区域得到评估并解释了其益处。电脑问题结合了直接观察与归因评论。一个限制条件防止了三条评论变成关于所有人的断言。该提案涉及访问权限，但未承诺购买或保证成功。“然而”对比了益处与问题；“尽管”对证据进行了限定。标题描述了其实际内容。

应用实用语言

实用的短语表达含义。“本报告的目的是……”引出主旨；“三位同学表示……”表明观点归属。一项解决办法需要与问题建立联系。

原句选择。 利用笔记完成图书馆相关句子：“同学表示无法使用电脑。” “，当时只有两台电脑。” “我建议___。” 然后解释为何“许多学生感到……”和“最佳解决办法是购买五台电脑”夸大了现有证据。

参考答案。 “三”；“然而”，接在积极发现之后；“尝试预订系统”。我们知道有三条评论，但不知道整体有多少学生同意，且未比较购买成本或其他替代方案。“最佳”需要比合理建议更充分的支持。

使用相对正式、信息丰富的风格。“我建议”和“我的访问”可以使用；非人称写作并不禁止所有第一人称词汇。被动语态可以聚焦于动作，但并非强制要求。“图书馆有两台电脑”比“两台电脑由图书馆持有”更清晰。将“太糟糕了！”替换为具体的问题和影响，而不仅仅是删除标点符号。

仔细阅读要求的报告；死记硬背的图书馆模板无法回答所有话题。六月2024 0510/13 题目17 要求向老师撰写一份关于活动周末的报告：哪些部分令人愉快以及如何改进。学生的评论提供了思路；题目也鼓励提出自己的想法。仅列出体育活动并不能解释愉快的原因，仅提抱怨也不能暗示改进措施。

原始转写任务。 一位老师希望获得关于学校图书交换活动的反馈。请写一段120–160字的内容，说明什么是有用的以及下一次活动如何改进。虚构笔记：学生可以免费交换书籍；学科标签帮助你找到了科学类书籍；有些桌子没有清晰的标签；两位同学觉得排队混乱。建议具体行动，但不要发明全校调查。先规划并写作，再进行检查。

可能的计划和检查。 解释经济实惠的获取方式和查找相关书籍的方法。将两条评论归因于特定人，而非称为所有人的观点。将更清晰的标签和排队标识与实际问题联系起来。检查报告是否回应了两项要求，使用了合适的语气，展开了相关想法，并保持事实一致。复查句子边界、动词形式、拼写、词汇范围及有意义的连接。标题、被动动词和正式短语是工具，而非自动得分项。

词汇卡片释义

行动：采取具体步骤回应，而非仅停留在计划层面。 情境：文章所针对的具体背景或条件。 事实性的：基于可验证的内容，而非虚构。 标题：将文本分段的简短标签。 建议：通常出现在报告末尾的推荐行动方案。