重点： 持续性探究是一个在一段时间内深入探索一个问题或想法的作品集合。（CED 大概念 2）
- 持续性探究由问题或探究引导，并在创作过程中不断发展。
- 它展示了练习、实验和修改——而不是一系列互不相关的作品。
- 二维作品集的持续性探究部分包含 15 张图像以及书面证据。
- 清晰、集中的探究为整个作品集合提供了方向和连贯性。
- 随着新问题的出现，探究的方向可以发生改变——这种演变是被重视的。
创作：实践、实验与修改
AP 二维艺术与设计 · 知识点 5
7:28
制作：练习、实验与修改
看这个池塘。克劳德·莫奈画了又画，再画了——三十多年里，同一池水被画了大约两百五十张。他并不是……
英语旁白 · 英中内嵌字幕
5.1
持续探究
教学大纲
来源：College Board AP 课程与考试说明
大概念 2 关于创作。其核心是持续探究——一组在一段时间内深入探索一个问题或想法的作品集。
- 一次持续探究由问题或探究引导并随着你的创作发展。
- 它显示练习、实验和修改——不是一组不相关的作品。
- 2-D 作品集的持续探究部分包含15 张图片及书面证据。
- 一个清晰的、聚焦的探究给整组作品方向和连贯性(coherence)。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| coherence/kəʊˈhɪərəns/ | 连贯性 | lián guàn xìng |
5.2
实践、实验与修改
教学大纲
重点： 通过三个相互关联的行动取得进展——练习、实验和修改。 (CED 2.B)
- 练习（Practice） 是重复性的工作，旨在培养技能和理解力。
- 实验（Experimentation） 尝试新材料、新流程和新想法，以探索各种可能性。
- 修改（Revision） 是基于反思、反馈或新问题对作品进行的更改。
- 这些行动贯穿于整个作品集之中，而不仅仅体现在某一件最终作品中。
- AP阅卷老师寻找的正是关于实验和修改的证据。
来源：College Board AP 课程与考试说明
创作通过三个相连的动作前进。
- 练习(practice)是重复的工作,以建立技巧和理解。
- 实验(experimentation)尝试新的材料、过程和想法以发现可能性。
- 修改(revision)基于反思、反馈或新问题改变作品。
- 这些被展示在整组作品里,不只是在一件最终作品里。实验和修改的证据正是 AP 评阅者寻找的。
探索
是练习、实验还是修改？
练习是重复性工作以建立技能；实验尝试新材料或新理念；修改是在反思或反馈后更改作品。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Practice/ˈpræktɪs/ | 练习 | liàn xí |
| Experimentation/ekˌsperɪmənˈteɪʃn/ | 实验 | shí yàn |
| Revision/rɪˈvɪʒn/ | 修改 | xiū gǎi |
5.3
材料、过程与想法的综合
教学大纲
重点： 优秀的作品展现出综合能力——将材料、工艺和观念融为一体，使整体效果大于各部分之和。（CED 2.C）
- 综合是指各个组成部分融合（coalesce）在一起，产生统一的艺术效果。
- 材料的选择应服务于观念的表达；工艺的运用则应同时支撑材料与观念。
- 当各组成部分被有机整合时，观者接收到的是一则清晰的信息，而非零散的片段。
- 综合能力的形成源于不断的探索——尝试各种组合方式并保留有效的部分。
- 对各组成部分之间关系的处理，正是评估与评分所考察的核心内容。
来源：College Board AP 课程与考试说明
强的作品显示综合(synthesis)——材料、过程和想法被整合,以便整体大于它的各部分。
- 综合意味着这些组成部分结合以创造一个统一的效果。
- 所选的材料应支持想法;过程应服务两者。
- 当组成部分被整合时,观者读到一个清晰的信息而不是分开的部分。
- 综合通过探究发展——尝试组合并保留有效的。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| synthesis/ˈsɪnθəsɪs/ | 综合 | zōng hé |
5.4
展示二维技能
教学大纲
重点： 作品集必须展示 二维技能 —— 用于组织二维平面的艺术元素与设计原则。（CED 2.D）
- 二维技能是指在平面表面上运用艺术元素与设计原则。
- 熟练的作品展现出对明暗、色彩、构图及笔触/肌理的控制力。
- 这些技能需在多件作品中体现，涵盖不同的材料与工艺过程。
- 精选作品部分（5件作品）是评判二维技能最直接的环节。
- 技能的体现在于清晰、有目的且能支撑创作理念的决策。
来源：College Board AP 课程与考试说明
作品集必须显示二维技能(2-D skills)——用来组织一个平坦表面的元素和原则。
- 2-D 技能是对线条、形状、明暗、色彩、肌理、空间以及设计原则的熟练运用。
- 熟练的作品展示对明度、色彩、构图和笔触的控制。
- 技能被展示在许多作品里,以一系列材料和过程。
- 精选作品部分是直接评判 2-D 技能的地方。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| 2-D skills/tuː diː skɪlz/ | 二维技能 | èr wéi jì néng |
| Selected Works/sɪˈlektɪd wɜːks/ | 精选作品 | jīng xuǎn zuò pǐn |
5.5
创作中的构图与工艺
教学大纲
重点： 工艺体现制作的品质；构图则是作品的布局——二者皆传递出创作者的用心与意图。
- 工艺（Craftsmanship） 指对材料及制作过程进行熟练、精准的控制与运用。
- 构图（Composition） 是将设计原则应用于画面组织的方法。
- 针对表面质感、边缘处理及最终效果所作出的有意识决策，能够增强作品的表现力。
- 工艺应服务于观念的表达——有时粗犷或未加修饰的处理方式恰恰是恰当的选择。
- 作品整体呈现出一致的高水准，标志着艺术家技艺的成熟。
来源：College Board AP 课程与考试说明
工艺(craft)是创作的质量;构图是作品的排列——两者都传达用心和意图。
- 匠艺(craftsmanship)是对材料和过程的熟练的、受控的处理。
- 构图运用设计原则来组织画面。
- 工艺应当服务于想法——有时一种粗糙或原始的处理是正确的选择。
- 整个作品系列一致的品质标志着一位成熟的艺术家。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Craft/kræft/ | 工艺 | gōng yì |
| Craftsmanship/ˈkræftsmənʃɪp/ | 匠艺 | jiàng yì |
5.6
想法的逐步发展
教学大纲
重点： 持续的研究表明观点是不断发展的——在整个作品集中呈现增长与演变的过程。（CED 2.B）
- 当后续作品建立在早期作品的发现之上时，这种发展便显而易见。
- 新问题、新材料或新流程推动研究不断深入。
- 并非每次实验都会成功——未能奏效的证据同样具有价值。
- 记录整个研究过程能让读者看到一次真实而完整的探索之旅。
- 具有清晰发展脉络的作品集，其评分通常高于一系列已完成但停滞不前的作品。
来源：College Board AP 课程与考试说明
一次持续探究显示想法发展(developing)——在整组作品里成长和变化。
- 当后来的作品建立在早期的发现之上时,发展是可见的。
- 新的问题、材料或过程推动探究前进。
- 不是每个实验都成功——什么没有成功的证据仍然有价值。
- 一组有清晰发展的作品比一组完成但静态的作品得分更高。
Worked example(展示发展)。 持续探究是按思考的证据评分的,而不只是完成的作品:"我的前三件作品用平涂色;在看到它们显得没有生气后,我在第 4–6 件试验了分层罩染,然后在第 7–9 件我结合了两者的最好之处。" 描述一个变化并且给出它的原因,就是你如何展示练习、试验和修改。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| Sustained Investigation/səˈsteɪnd ɪnˌvestɪˈɡeɪʃn/ | 持续探究 | chí xù tàn jiū |
| developing/dɪˈveləpɪŋ/ | 发展 | fā zhǎn |
5.6
考试技巧
- 把持续探究构建为一组相连的作品,不是一次性的。
- 展示练习、实验和修改——一个被记录的失败仍然赢得分数。
- 推动综合和清晰的2-D 技能，并保持边缘工艺的整洁。
- 让每件作品从上一件发展,提出下一个问题。
- 选择体现引导问题的材料和过程。
词汇卡片释义
连贯性：系列作品作为统一研究整体所具备的内在联系与完整性。 发展：通过进一步实验深化和拓展创意的过程。
该知识点的互动课程
逐步完成，配合即时检查练习。