探究：探问与艺术创作过程

在 AP 艺术与设计课程中，创作始于探究——提出指导持续探究的问题。这是大概念 1。

• 探究是提出问题以找到信息并驱动调查。
• 一次持续探究是对材料、过程和想法的一次深入的、问题驱动的研究。
• 好的问题能是简单的——谁、什么、何时、何地、为什么、如何、如果……会怎样,以及为什么不。
• 问题会演变:随着作品发展,早期的问题引出新的问题。

艺术家和设计师的经历(experiences)告知他们为什么、如何以及创作什么。

• 一次经历是任何事件——真实的环境、想象的想法、交流,或研究。
• 反思经历激发问题并启发调查。
• 想法来自观察(observation)、记忆、其他学科和其他艺术家的作品。
• 经历能用绘画、照片、笔记或声音被记录(documented),成为一种资源。

每件作品都由三个相互作用的组成部分构建——材料、过程与想法(materials, processes, and ideas)。

• 材料是一件作品由什么制成;过程是它如何被制作;想法是它关于什么。
• 这些部分相互作用:一种材料暗示一种过程;一种过程塑造一个想法。
• 调查全部三个扩展创作的可能性,并影响观者如何解读作品。

作品在一个语境(context)——传统、文化和其他学科——里被制作和理解。

• 语境是作品何时、何地、如何、为何、由谁创作和观看。
• 艺术家在世界各地文化的艺术与设计传统(traditions)之内工作,或挑战它们。
• 比较作品揭示材料、过程和想法上的异同。
• 承认参考和影响显示诚信(integrity)——绝不在没有署名的情况下复制。

作品能通过使用视觉证据把它们与具体的标准(criteria)比较来评价(evaluated)(如 AP 评分指南所做的)。

• 仔细观察:识别材料、过程和想法,以及它们如何连接。
• 考虑这些组成部分是否显示综合(synthesis)——各部分为一个效果一起工作。
• 评价可以是非正式的(在你创作时)或正式的(与同学或老师的评图(critique))。
• 反思评价改善你后来的思考和创作。

记录(documentation)记下信息并成为持续探究的一种资源。

• 它采取许多形式:图像、笔记、图表、材料样本,和书面反思。
• 创作日志(process journal,速写本)随时间记录问题、实验和修改。
• 记录你的探究路径(lines of inquiry)展示探究如何发展。
• 一致的记录使写作作品集的书面证据容易得多。

Worked example(构建一个探究)。 一个弱的持续探究问题其实只是一个话题:"我的探究是关于海洋。" 一个强的是一个能驱动许多作品的真正问题:"我如何用颜色和纹理表现海洋从平静转向危险?" 这个问题说出一个想法并且指向你将测试的视觉选择——正是提高作品集分数的东西。

• 用一个开放的引导问题、而不是一个封闭的是/否问题框定作品。
• 借助多样的来源——观察、经历、研究——并引用你的影响。
• 瞄准综合:材料和过程因为携带想法而被选择。
• 通过使用元素和原则的评图评价,然后规划一次修改。
• 保留一本创作日志:记录实验和失败作为探究的证据。

词汇卡片释义

个人经历：艺术家亲身生活过的经历及其创作素材。 材料、过程与理念：作品所用的物质、制作方式及背后的思维构思。 传统：随时间推移传承下来的创作技法与习俗。 评估：依据既定标准进行的评判与鉴定。 标准：用于评判作品质量的依据。 过程日志：记录创作过程中实验、决策及修改的带日期文档。 探究线索：艺术家在系列作品中贯穿始终的核心问题。