IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Xem trước danh sách⁩

Audience, Tone, and Sentence Craft · ⁨Khán giả, giọng điệu và nghệ thuật xây dựng câu⁩

AP English Language and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Ngữ pháp và Composition⁩ · Topic 8 · ⁨Chủ đề 8⁩

View Slides · ⁨Xem Slides⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
Video lesson for this topic · ⁨Bài học video cho chủ đề này⁩ Open the video page · ⁨Mở trang video⁩
5:44

Đơn vị 8: Công chúng, Giọng văn, và Nghệ thuật câu

Phong cách của nhà văn là sự kết hợp giữa lựa chọn từ ngữ, cấu trúc câu và quy tắc mà nhà văn đó sử dụng. Phong cách là một tổng hợp — đó là lý do vì sao "phong cách của nhà văn mang tính trang trọng"…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Giọng đọc tiếng Anh · phụ đề tiếng Anh + 中文 được ghi trực tiếp⁩

8.1

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Hiểu Quan điểm và Nhu cầu của Khán giả⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 1.B: Reading – Explain how an argument demonstrates understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

  • RHS-1.K Writers may make comparisons (e.g., similes, metaphors, analogies, or anecdotes) in an attempt to relate to an audience. Effective comparisons must be shared and understood by the audience to advance the writer’s purpose.
  • RHS-1.L Writers’ choices regarding syntax and diction influence how the writer is perceived by an audience and may influence the degree to which an audience accepts an argument.
  • RHS-1.M Word choice may reflect writers’ biases and may affect their credibility with a particular audience.
  • RHS-1.N Because audiences are unique and dynamic, writers must consider the perspectives, contexts, and needs of the intended audience when making choices of evidence, organization, and language in an argument.
Tiếng Việt

Hiểu bền vững (RHS-1): Cá nhân viết trong một tình huống cụ thể và đưa ra những lựa chọn viết chiến lược dựa trên tình huống đó.

Mục tiêu học tập 1.B: Đọc – Giải thích làm thế nào một lập luận thể hiện sự hiểu biết về niềm tin, giá trị hoặc nhu cầu của công chúng.

  • RHS-1.K Người viết có thể đưa ra các phép so sánh (ví dụ: ẩn dụ, ẩn dụ, phép tương tự, hoặc câu chuyện ngắn) nhằm kết nối với khán giả. Những phép so sánh hiệu quả phải được khán giả chia sẻ và hiểu rõ để thúc đẩy mục đích của người viết.
  • RHS-1.L Các lựa chọn của người viết về cấu trúc câu và từ vựng ảnh hưởng đến cách họ được khán giả đánh giá và có thể ảnh hưởng đến mức độ khán giả chấp nhận lập luận.
  • RHS-1.M Việc chọn từ có thể phản ánh thiên kiến của người viết và có thể ảnh hưởng đến uy tín của họ trước một khán giả cụ thể.
  • RHS-1.N Vì khán giả là duy nhất và biến động, người viết phải xem xét các góc nhìn, bối cảnh và nhu cầu của khán giả mục tiêu khi đưa ra các lựa chọn về bằng chứng, cách tổ chức và ngôn ngữ trong lập luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Unit 8 is the course's most advanced treatment of style 文体 - the point at which word choice, syntax, and audience stop being separate topics.

  • Writers may make comparisons - similes, metaphors, analogies, or anecdotes - in an attempt to relate to an audience.
  • Writers' choices regarding syntax and diction 句法与措辞 influence how the writer is perceived by an audience.
  • Word choice may reflect a writer's biases and may affect their credibility with a particular audience.
  • Because audiences are unique and dynamic, writers must consider the perspectives, contexts, and needs of the intended audience.

The third point is worth dwelling on. Diction does not only characterise the subject - it characterises the writer. A reader who notices loaded word choice starts to discount everything that follows, which is why an unqualified vocabulary is a credibility risk, not a strength.

Tiếng Việt

Đơn vị 8 là phần xử lý nâng cao nhất của khóa học về phong cách 文体 - điểm mà việc chọn từ, ngữ pháp và đối tượng không còn là các chủ đề riêng biệt nữa.

  • Tác giả có thể đưa ra sự so sánh - so sánh, ẩn dụ, phép tương tự hoặc truyện kể ngắn - nhằm tạo sự kết nối với đối tượng.
  • Những lựa chọn của tác giả về ngữ pháp và từ vựng 句法与措辞 ảnh hưởng đến cách họ được đối tượng cảm nhận.
  • Việc chọn từ có thể phản ánh định kiến của tác giả và có thể ảnh hưởng đến khả năng uy tín của họ với một đối tượng cụ thể.
  • Vì đối tượng là duy nhất và động, tác giả phải xem xét góc nhìn, bối cảnh và nhu cầu của đối tượng mục tiêu.

Điểm thứ ba deserve được dừng lại suy ngẫm. Từ vựng không chỉ mô tả chủ thể - nó còn mô tả chính tác giả. Một người đọc nhận ra việc dùng từ nặng nề sẽ bắt đầu giảm giá trị những gì tiếp theo, đó là lý do tại sao vốn từ không được xác nhận điều kiện là rủi ro về uy tín chứ không phải là thế mạnh.

8.2

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Viết cho Quan điểm và Nhu cầu của Khán giả⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 2.B: Writing – Demonstrate an understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

  • RHS-1.K Writers may make comparisons (e.g., similes, metaphors, analogies, or anecdotes) in an attempt to relate to an audience. Effective comparisons must be shared and understood by the audience to advance the writer’s purpose.
  • RHS-1.L Writers’ choices regarding syntax and diction influence how the writer is perceived by an audience and may influence the degree to which an audience accepts an argument.
  • RHS-1.M Word choice may reflect writers’ biases and may affect their credibility with a particular audience.
  • RHS-1.N Because audiences are unique and dynamic, writers must consider the perspectives, contexts, and needs of the intended audience when making choices of evidence, organization, and language in an argument.
Tiếng Việt

Hiểu bền vững (RHS-1): Cá nhân viết trong một tình huống cụ thể và đưa ra những lựa chọn viết chiến lược dựa trên tình huống đó.

Mục tiêu học tập 2.B: Viết – Thể hiện sự hiểu biết về niềm tin, giá trị hoặc nhu cầu của công chúng.

  • RHS-1.K Người viết có thể đưa ra các phép so sánh (ví dụ: ẩn dụ, ẩn dụ, phép tương tự, hoặc câu chuyện ngắn) nhằm kết nối với khán giả. Những phép so sánh hiệu quả phải được khán giả chia sẻ và hiểu rõ để thúc đẩy mục đích của người viết.
  • RHS-1.L Các lựa chọn của người viết về cấu trúc câu và từ vựng ảnh hưởng đến cách họ được khán giả đánh giá và có thể ảnh hưởng đến mức độ khán giả chấp nhận lập luận.
  • RHS-1.M Việc chọn từ có thể phản ánh thiên kiến của người viết và có thể ảnh hưởng đến uy tín của họ trước một khán giả cụ thể.
  • RHS-1.N Vì khán giả là duy nhất và biến động, người viết phải xem xét các góc nhìn, bối cảnh và nhu cầu của khán giả mục tiêu khi đưa ra các lựa chọn về bằng chứng, cách tổ chức và ngôn ngữ trong lập luận.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The instruction here is that audiences are dynamic: they change as they read. An argument that has just conceded something is being read by a slightly different audience than the one that began the essay.

Practically, this means the ordering of concession and claim matters. Concede before you press, and you address a reader who now believes you are fair. Press first and concede afterwards, and the concession reads as retreat.

Tiếng Việt

Yêu cầu ở đây là đối tượng mang tính động: họ thay đổi khi đang đọc. Một lập luận vừa mới nhượng bộ điều gì đó đang được đọc bởi một đối tượng hơi khác so với đối tượng đã bắt đầu bài luận.

Về mặt thực tiễn, điều này có nghĩa là thứ tự nhượng bộ và tuyên bố rất quan trọng. Nhượng bộ trước rồi mới kiên quyết, và bạn sẽ chạm đến một người đọc giờ đây tin rằng bạn công bằng. Kiên quyết trước và nhượng bộ sau, thì phần nhượng bộ ấy đọc lên giống như sự lui bước.

Nhắc đến một phản đối không phải là trả lời nó - ô thứ tư chính là sự khác biệt
Explore · ⁨Khám phá⁩

Anticipate where the reader will refuse · ⁨Dự đoán nơi độc giả sẽ từ chối⁩

Mentioning an objection is not answering it. The fourth step is the difference, and it is where the sophistication credit lives. · ⁨Nêu một phản biện không phải là trả lời nó. Bước thứ tư là sự khác biệt, và đó là nơi điểm tinh tế nằm.⁩

8.3

Word Choice, Comparisons, and Syntax · ⁨Lựa chọn Từ ngữ, So sánh và Cấu trúc Câu⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 7.A: Reading – Explain how word choice, comparisons, and syntax contribute to the specific tone or style of a text.

  • STL-1.Q A writer’s style is made up of the mix of word choice, syntax, and conventions employed by that writer.
  • STL-1.R Writers may signal a complex or ironic perspective through stylistic choices. Irony may emerge from the differences between an argument and the readers’ expectations or values.
Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (STL-1): Tình huống tu từ cung cấp cơ sở cho những lựa chọn phong cách chiến lược mà tác giả đưa ra.

Mục tiêu học tập 7.A: Đọc – Giải thích cách lựa chọn từ ngữ, so sánh và cú pháp đóng góp vào giọng điệu hoặc phong cách cụ thể của văn bản.

  • STL-1.Q Phong cách của một nhà văn được tạo thành từ sự kết hợp giữa lựa chọn từ ngữ, cấu trúc câu và các quy ước mà nhà văn đó sử dụng.
  • STL-1.R Các nhà văn có thể biểu thị góc nhìn phức tạp hoặc mang tính mỉa mai thông qua các lựa chọn phong cách. Tính mỉa mai có thể nảy sinh từ sự khác biệt giữa lập luận và những kỳ vọng hoặc giá trị của người đọc.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English
  • A writer's style is the mix of word choice, syntax, and conventions employed by that writer. Style is a composite, which is why "the writer's style is formal" is not analysis - it names the result without any of the components.
  • Writers may signal a complex or ironic perspective through stylistic choices. Irony 反讽 may emerge from the difference between what is said and what is meant, or between what is expected and what occurs.

Irony is the hardest thing on this exam for a second-language reader, because it cannot be looked up. The workable method is structural rather than intuitive: find a sentence whose literal content does not match its surroundings - excessive praise beside damaging evidence, calm register beside an outrageous fact - and the mismatch is the signal.

Tiếng Việt
  • Phong cách của một tác giả là sự kết hợp giữa việc chọn từ, ngữ pháp và các quy ước mà tác giả đó sử dụng. Phong cách là một tổng hợp, đó là lý do tại sao câu "phong cách của tác giả trang trọng" không phải là phân tích - nó chỉ tên gọi kết quả mà không đề cập đến bất kỳ thành phần nào.
  • Tác giả có thể báo hiệu một quan điểm phức tạp hoặc mang tính mỉa mai thông qua các lựa chọn phong cách. Sự mỉa mai 反讽 có thể nảy sinh từ sự chênh lệch giữa những gì được nói và những gì được ngụ ý, hoặc giữa những gì được mong đợi và những gì xảy ra.
Sự mỉa mai là một khoảng trống, và phân tích có nghĩa là nêu rõ cả hai phía của khoảng trống đó
Nói những gì câu từ tuyên bố, nói những gì tác giả muốn nói, và khoảng trống chính là lập luận

Sự mỉa mai là điều khó nhất trên kỳ thi này đối với người đọc ngoại ngữ, vì nó không thể tra cứu được. Phương pháp khả thi mang tính cấu trúc hơn là trực giác: tìm một câu mà nội dung chữ面 không khớp với ngữ cảnh xung quanh - lời khen quá mức bên cạnh bằng chứng gây hại, giọng điệu bình thản bên cạnh sự thật vô lý - và sự không khớp đó chính là tín hiệu.

Giọng điệu có hai yếu tố đầu vào, và hầu hết các bài phân tích chỉ nêu một yếu tố
Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
style/staɪl/ 柱头
syntax and diction/ˈsɪntæks ænd ˈdɪkʃn/ ngữ pháp và từ vựng
Irony/ˈaɪrəni/ Biện chứng
Modifiers/ˈmɒdɪfaɪəz/ Từ bổ nghĩa
Parenthetical elements/pərənˈθetɪkl ˈelɪmənts/ Yếu tố ngoặc đơn
8.4

Using Words and Syntax for Tone and Style · ⁨Sử dụng Từ ngữ và Cấu trúc Câu cho Giọng điệu và Phong cách⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 8.A: Writing – Strategically use words, comparisons, and syntax to convey a specific tone or style in an argument.

  • STL-1.Q A writer’s style is made up of the mix of word choice, syntax, and conventions employed by that writer.
  • STL-1.R Writers may signal a complex or ironic perspective through stylistic choices. Irony may emerge from the differences between an argument and the readers’ expectations or values.
Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (STL-1): Tình huống tu từ cung cấp cơ sở cho những lựa chọn phong cách chiến lược mà tác giả đưa ra.

Mục tiêu học tập 8.A: Viết – Sử dụng chiến lược từ ngữ, so sánh và cấu trúc câu để truyền tải một sắc thái hoặc phong cách cụ thể trong lập luận.

  • STL-1.Q Phong cách của một nhà văn được tạo thành từ sự kết hợp giữa lựa chọn từ ngữ, cấu trúc câu và các quy ước mà nhà văn đó sử dụng.
  • STL-1.R Các nhà văn có thể biểu thị góc nhìn phức tạp hoặc mang tính mỉa mai thông qua các lựa chọn phong cách. Tính mỉa mai có thể nảy sinh từ sự khác biệt giữa lập luận và những kỳ vọng hoặc giá trị của người đọc.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

For your own writing, the safest use of irony is none. What the sophistication point actually rewards is control: a consistent register, a vocabulary that is precise rather than inflated, and syntax that ranks ideas deliberately.

Tiếng Việt

Đối với bài viết của bản thân, cách an toàn nhất để sử dụng sự mỉa mai là không dùng. Điều mà điểm tinh tế thực sự thưởng thức là sự kiểm soát: một giọng điệu nhất quán, vốn từ chính xác thay vì phóng đại, và ngữ pháp xếp hạng các ý tưởng một cách có chủ đích.

Một từ chỉ giọng điệu là một tuyên bố - nếu bạn không chỉ tay vào cột thứ ba, bạn chưa đưa ra được tuyên bố đó
Explore · ⁨Khám phá⁩

Match each tone to the evidence for it · ⁨Nối mỗi sắc thái với bằng chứng cho sắc thái đó⁩

A tone word is a claim like any other. If you cannot point at the evidence, you have not established it. · ⁨Một từ sắc thái là một tuyên bố như bất kỳ tuyên bố nào khác. Nếu bạn không chỉ ra được bằng chứng, bạn chưa thiết lập được nó.⁩

8.5

Clauses and Relationships Between Ideas · ⁨Mệnh đề và Mối quan hệ giữa Ý tưởng⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 7.B: Reading – Explain how writers create, combine, and place independent and dependent clauses to show relationships between and among ideas.

  • STL-1.S Modifiers—including words, phrases, or clauses—qualify, clarify, or specify information about the thing with which they are associated. To reduce ambiguity, modifiers should be placed closest to the word, phrase, or clause that they are meant to modify.
  • STL-1.T Parenthetical elements—though not essential to understanding what they are describing—interrupt sentences to provide additional information that may address an audience’s needs and/or advance a writer’s purpose.
Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (STL-1): Tình huống tu từ cung cấp cơ sở cho những lựa chọn phong cách chiến lược mà tác giả đưa ra.

Mục tiêu học tập 7.B: Đọc – Giải thích cách các nhà văn tạo ra, kết hợp và đặt mệnh đề độc lập và mệnh đề phụ thuộc để thể hiện mối quan hệ giữa và trong các ý tưởng.

  • STL-1.S Các bổ ngữ—including words, phrases, or clauses—qualify, clarify, or specify information about the thing with which they are associated. To reduce ambiguity, modifiers should be placed closest to the word, phrase, or clause that they are meant to modify.
  • STL-1.T Các yếu tố nằm trong ngoặc đơn—dù không thiết yếu cho việc hiểu nội dung chúng mô tả—đồng thời làm gián đoạn câu để cung cấp thông tin bổ sung có thể đáp ứng nhu cầu của độc giả và/hoặc thúc đẩy mục đích của nhà văn.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English
  • Modifiers 修饰成分 - words, phrases, or clauses - qualify, clarify, or specify information about the thing they modify.
  • Parenthetical elements 插入成分 - though not essential to understanding what they describe - interrupt the sentence to add information, comment, or emphasis.

Both are stylistically rich and analytically useful. A modifier is where a writer's judgement hides: the long-delayed report has evaluated the report while appearing only to identify it. A parenthetical is an aside the writer chose to make - and the choice to interrupt is itself an emphasis.

Tiếng Việt
  • Thành phần bổ ngữ 修饰成分 - từ, cụm từ hoặc mệnh đề - xác nhận điều kiện, làm rõ hoặc quy định chi tiết thông tin về đối tượng mà chúng bổ ngữ.
  • Các thành phần trong ngoặc đơn 插入成分 - dù không cần thiết để hiểu những gì chúng mô tả - gây gián đoạn câu để thêm thông tin, nhận xét hoặc nhấn mạnh.

Cả hai đều giàu tính phong cách và hữu ích trong phân tích. Thành phần bổ ngữ là nơi judgment của tác giả ẩn giấu: báo cáo bị trì hoãn lâu đã đánh giá báo cáo trong khi chỉ trông có vẻ như xác định nó. Thành phần trong ngoặc đơn là một lời bình chú mà tác giả đã chọn đưa vào - và chính việc chọn gây gián đoạn cũng là một sự nhấn mạnh.

8.6

Writing Clear Sentences · ⁨Viết các Câu Rõ ràng⁩
Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 8.B: Writing – Write sentences that clearly convey ideas and arguments.

  • STL-1.S Modifiers—including words, phrases, or clauses—qualify, clarify, or specify information about the thing with which they are associated. To reduce ambiguity, modifiers should be placed closest to the word, phrase, or clause that they are meant to modify.
  • STL-1.T Parenthetical elements—though not essential to understanding what they are describing—interrupt sentences to provide additional information that may address an audience’s needs and/or advance a writer’s purpose.
Tiếng Việt

Hiểu biết bền vững (STL-1): Tình huống tu từ cung cấp cơ sở cho những lựa chọn phong cách chiến lược mà tác giả đưa ra.

Mục tiêu học tập 8.B: Viết – Viết các câu truyền đạt ý tưởng và lập luận một cách rõ ràng.

  • STL-1.S Các bổ ngữ—including words, phrases, or clauses—qualify, clarify, or specify information about the thing with which they are associated. To reduce ambiguity, modifiers should be placed closest to the word, phrase, or clause that they are meant to modify.
  • STL-1.T Các yếu tố nằm trong ngoặc đơn—dù không thiết yếu cho việc hiểu nội dung chúng mô tả—đồng thời làm gián đoạn câu để cung cấp thông tin bổ sung có thể đáp ứng nhu cầu của độc giả và/hoặc thúc đẩy mục đích của nhà văn.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

A concrete discipline: place modifiers next to what they modify, and use parentheticals sparingly. One well-placed interruption creates emphasis; three in a paragraph destroy it, because a reader cannot tell which interruption mattered.

Worked example (a real AP exam task). A rhetorical-analysis passage says of a policy: "The results, such as they were, arrived exactly on schedule." A low answer says the writer "uses a parenthetical phrase". A scoring answer explains both parts: "The parenthetical 'such as they were' dismisses the results in four words, without offering an argument against them - and placing it before 'arrived exactly on schedule' means the praise for punctuality lands on results the reader has just been told to discount. The sentence appears to compliment the programme and in fact withdraws the only thing it could be complimented for." Modifier, parenthetical, irony, and effect on audience, all in one.

Tiếng Việt

Một kỷ luật cụ thể: đặt thành phần bổ ngữ gần với đối tượng mà nó bổ ngữ, và sử dụng các thành phần trong ngoặc đơn một cách hạn chế. Một sự gián đoạn được đặt đúng chỗ tạo ra sự nhấn mạnh; ba sự gián đoạn trong một đoạn văn sẽ phá hủy nó, vì người đọc không thể biết sự gián đoạn nào là quan trọng.

Ví dụ minh họa (một nhiệm vụ kỳ thi AP thực tế). Một đoạn văn phân tích biện chứng nói về một chính sách: “Kết quả, dù có hay không, cũng đã đến đúng hạn.” Một câu trả lời thấp điểm chỉ nêu rằng tác giả “sử dụng một cụm từ nhúng”. Một câu trả lời đạt điểm cao giải thích cả hai phần: *“Cụm từ nhúng ‘dù có hay không’ bác bỏ kết quả trong bốn chữ mà không đưa ra lập luận phản đối - và việc đặt nó trước ‘đã đến đúng hạn’ có nghĩa là sự khen ngợi tính đúng giờ sẽ được áp dụng cho những kết quả mà độc giả vừa được bảo là nên xem nhẹ. Câu văn dường như đang khen ngợi chương trình, nhưng thực chất lại thu hồi đi thứ duy nhất có thể được khen ngợi.”Modifier (từ bổ ngữ), cụm từ nhúng, nghịch lý, và hiệu ứng lên người đọc, tất cả đều nằm trong một câu.

8.6

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩
English
  • Style is a composite - word choice, syntax, conventions. Naming the components is analysis; naming the result is not.
  • Loaded diction damages the writer's credibility. Say so; it is examinable.
  • Find irony structurally: a sentence whose literal content clashes with its surroundings.
  • Concede before you press. The audience that reads your claim will already have decided whether you are fair.
  • A modifier is where judgement hides. The long-delayed report has already evaluated it.
  • Use parentheticals sparingly in your own writing. Three in a paragraph cancel each other out.
Tiếng Việt
  • Phong cách là sự tổng hợp - chọn lọc từ ngữ, cấu trúc câu, quy ước. Việc nêu tên các thành phần là phân tích; việc nêu tên kết quả thì không phải.
  • Từ ngữ mang cảm xúc (loaded diction) làm giảm uy tín của tác giả. Hãy nêu rõ điều đó; đây là nội dung thi.
  • Tìm kiếm nghịch lý theo cấu trúc: một câu mà nội dung bề mặt xung đột với ngữ cảnh xung quanh.
  • Chấp nhận trước khi phản bác. Khán giả đọc lập luận của bạn sẽ đã tự quyết định xem bạn có công bằng hay chưa.
  • Một từ bổ ngữ (modifier) là nơi ẩn chứa phán xét. Báo cáo bị trì hoãn quá lâu đã được đánh giá rồi.
  • Sử dụng cụm từ nhúng một cách tiết kiệm trong bài viết của bạn. Ba cụm từ trong một đoạn văn sẽ triệt tiêu lẫn nhau.

Interactive lessons on this topic · ⁨Bài học tương tác về chủ đề này⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.⁩

Past Papers · ⁨Đề thi cũ⁩

More topics in AP English Language and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Ngữ pháp và Composition⁩ · ⁨Nhiều chủ đề hơn trong AP English Language and Composition · ⁨AP Tiếng Anh Ngữ pháp và Composition⁩⁩

Log in or create account · ⁨Đăng nhập hoặc tạo tài khoản⁩

IGCSE, A-Level & AP