1.1 Контекстуализация Ренессанса и Эпохи Открытий

Цель обучения Unit 1.A: Объяснить контекст, в котором развивались Ренессанс и Эпоха Открытий.

• KC-1.1 Повторное открытие трудов Древней Греции и Рима и наблюдение за природным миром изменили взгляд многих европейцев на свой мир.
  • KC-1.1.I Возрождение классических текстов привело к новым методам научной работы и новым ценностям как в обществе, так и в религии.
  • KC-1.1.III Изобразительное искусство включало новые идеи Ренессанса и использовалось для продвижения личных, политических и религиозных целей.
• KC-1.3 Европейцы исследовали и осваивали заморские территории, встречаясь и взаимодействуя с коренными населениями.
  • KC-1.3.I Европейские страны побуждались коммерческими и религиозными мотивами исследовать заморские территории и основывать колонии.
• KC-1.4 Европейское общество и повседневная жизнь все больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, несмотря на сохранение средневековых социальных и экономических структур.
  • KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные паттерны, в то время как традиции иерархии и статуса сохранялись.
  • KC-1.4.II Большинство европейцев добывали средства к существованию сельским хозяйством и ориентировали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и власть.
• KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
  • KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.

1.2 Итальянское Возрождение

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Единица 1.B: Объяснить, как возрождение античных текстов способствовало развитию Ренессанса в Италии.

• KC-1.1.I.A Итальянские гуманисты эпохи Возрождения, включая Петрарку, продвигали возрождение классической литературы и создавали новые филологические подходы к древним текстам. Некоторые гуманисты способствовали утверждению ценностей светскости и индивидуализма.

Цель обучения Единица 1.C: Объяснить политические, интеллектуальные и культурные последствия итальянского Ренессанса.

• KC-1.1.I.B Гуманистическое возрождение греческих и римских текстов, распространенных благодаря книгопечатанию, поставило под сомнение институциональную власть университетов и Католической церкви. Это сместило образование от преимущественного внимания к богословским writings к античным текстам и новым методам научного познания.
• KC-1.1.I.C Восхищение греческими и римскими политическими институтами поддерживало возрождение культуры гражданского гуманизма в итальянских город-государствах и порождало светские модели поведения для отдельной личности и политики.
• KC-1.1.III.A В эпоху итальянского Возрождения правители и папы, стремившиеся повысить свой престиж, заказывали живописные полотна и архитектурные произведения в классическом стиле, развивавшемся «натурализме» в художественном мире, а также часто Newly изобретенную технику геометрической перспективы.

Иллюстративные примеры:

• Итальянские гуманисты эпохи Возрождения:
  • Петрарка (до 1450 г.)
  • Лоренцо Валла
  • Марсилио Фичино
  • Пико делла Мирандола
• Лица, продвигавшие светские модели поведения для отдельной личности и политики:
  • Никколо Макиавелли
  • Балдассаре Кастильоне
  • Франческо Гвидиччини
• Лица, продвигавшие возрождение греческих и римских текстов:
  • Леонардо Бруни
  • Леон Баттиста Альберти
  • Никколо Макиавелли
• Живописцы и архитекторы:
  • Микеланджело
  • Донателло
  • Рафаэль
  • Андреа Палладио
  • Леон Баттиста Альберти
  • Филиппо Брунеллески

1.3 Северное Возрождение

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Единица 1.D: Объяснить, как идеи Возрождения развивались, поддерживались и трансформировались по мере распространения Ренессанса в Северную Европу.

• KC-1.1.III.B Северное Возрождение сохранило более религиозный фокус, что привело к появлению более ориентированного на человека натурализма, рассматривающего отдельных людей и повседневную жизнь как подходящие объекты художественного изображения.
• KC-1.2.I.A Христианский гуманизм, воплощенный в трудах Эразма Роттердамского, использовал достижения эпохи Возрождения для служения религиозной реформе.

Иллюстративные примеры:

• Художники, применявшие натурализм:
  • Питер Брейгель Старший
  • Рембрандт

1.4 Печать

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Единицы 1.E: Объяснить влияние книгопечатания на культурное и интеллектуальное развитие в современной европейской истории.

• KC-1.1.II Изобретение печати способствовало распространению новых идей.
  • KC-1.1.II.A Изобретение книгопечатания в 1450-х годах помогло распространить эпоху Возрождения за пределы Италии и стимулировало развитие литературы на родных языках, что впоследствии способствовало формированию национальных культур.

1.5 Новые монархии

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Единицы 1.F: Объяснить причины и последствия развития политических институтов с 1450 по 1648 год.

• KC-1.2.II.A Монархи и князья, включая английских правителей Генриха VIII и Елизавету I, инициировали религиозную реформу сверху вниз в попытке осуществить больший контроль над религиозной жизнью и моралью.
• KC-1.5.I.A Новые монархии заложили основу централизованного современного государства, установив монополии на сбор налогов, используя военную силу, осуществляя правосудие и получая право определять религию своих подданных.
• KC-1.5.I.C По всей Европе коммерческие и профессиональные группы набрали силу и стали играть большую роль в политических делах.
• KC-1.5.I.D Сохранение политической раздробленности в Возрожденческой Италии создало фон для развития новых концепций светского государства.

Иллюстративные примеры:

• Действия государства по контролю религии и морали:
  • Испанская инквизиция
  • Болонское соглашение
  • Книга общей молитвы
  • Аугсбургский религиозный мир
• Монаршеский контроль:
  • Фердинанд и Изабелла Испанские, consolidating military control
  • Звездная палата
  • Болонское соглашение
  • Аугсбургский религиозный мир
  • Нантский эдикт
• Коммерческие и профессиональные группы, набравшие силу:
  • Торговцы и финансисты в Возрожденческой Италии и Северной Европе
  • Дворянство мантии во Франции
• Светские политические теоретики:
  • Жан Боден
  • Гуго Гроций
  • Никколо Макиавелли

1.6 Технологические достижения и Эпоха открытий

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Единицы 1.G: Объяснить технологические факторы, способствовавшие европейским исследованиям и экспансии с 1450 по 1648 год. ТЕМАТИЧЕСКИЙ АКЦЕНТ Взаимодействие Европы и мира INT Мотивированные разнообразными факторами, взаимодействия Европы с миром привели к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, которые повлияли как на европейские, так и на неевропейские общества. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ

• KC-1.3.II Достижения в навигации, картографии и военной технологии позволили европейцам основывать заморские колонии и империи. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цель обучения Единицы 1.H: Объяснить мотивы и последствия европейских исследований и экспансии с 1450 по 1648 год.

• KC-1.3.I.A Европейские государства стремились к прямому доступу к золоту, пряностям и предметам роскоши для обогащения личного состояния и усиления государственной мощи.
• KC-1.3.I.B Рост меркантилизма придал государству новую роль в продвижении коммерческого развития и приобретения заморских колоний.
• KC-1.3.I.C Христианство было стимулом для исследований, поскольку правительства и религиозные власти стремились распространять веру, а для некоторых оно служило оправданием порабощения коренных цивилизаций.

Иллюстративные примеры:

• Навигационные технологии:
  • Компас
  • Рулевое перо (руль)
  • Портоланы
  • Квадрант и астролябия
  • Латинское парусное вооружение
• Военные технологии:
  • Огнестрельное оружие и пороховые боеприпасы
• Государства, стремившиеся получить доступ к предметам роскоши:
  • Испания в Новом Свете
  • Португалия в Индийском океане
  • Голландия в Восточных Индиях/Азии
• Меркантилистские политики, применяемые государством:
  • Жан-Батист Кольбер
• Религия и исследования:
  • Деятельность иезуитов

1.7 Конкуренты на мировой арене

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения Единицы 1.I: Объяснить, как и почему торговые сети и колониальная экспансия влияли на отношения между европейскими государствами и внутри них.

• KC-1.3.III Европейцы создавали заморские империи и торговые сети путем принуждения и переговоров.
  • KC-1.3.III.B Испания основала колонии по всей Америке, в Карибском бассейне и Тихом океане, что сделало её доминирующей державой в Европе в 16 веке.
  • KC-1.3.III.C Атлантические нации — Франция, Англия и Голландия — последовали этому примеру, основывая собственные колонии и торговые сети, чтобы конкурировать с португальским и испанским господством в 17 веке.
  • KC-1.3.III.D Борьба за торговлю приводила к конфликтам и соперничеству между европейскими державами в 17 и 18 веках.

Иллюстративные примеры:

• Колониальные конфликты и соперничество:
  • Асьенто
  • Война за испанское наследство
  • Семилетняя война
  • Тордесильясский договор

1.8 Колониальная экспансия и Колумбов обмен

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Тематический фокус (INT): Взаимодействие Европы и мира — под влиянием различных факторов взаимодействие Европы с миром привело к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, повлиявшим как на европейские, так и на неевропейские общества.

Цель обучения Единица 1.J: Объяснить экономическое влияние европейской колониальной экспансии и развития торговых сетей.

• KC-1.3.III.A Португальцы создали торговую сеть вдоль африканского побережья, в Южной и Восточной Азии, а также в Южной Америке во второй половине 15 века и на протяжении всего 16 века.
• KC-1.3.IV.i Европейская колониальная экспансия привела к глобальному обмену товарами, флорой и фауной; сдвигу в сторону доминирования Европы; и расширению торговли рабами.
• KC-1.3.IV.A Обмен товарами переместил центр экономической власти в Европе от Средиземноморья к атлантическим государствам и включил последние в расширяющуюся мировую экономику.
• KC-1.3.IV.B.i Обмен новыми растениями, животными и болезнями — Колумбов обмен — создал экономические возможности для европейцев.

Цель обучения Единица 1.K: Объяснить социальное и культурное влияние европейской колониальной экспансии и развития торговых сетей.

• KC-1.3.IV.ii Европейская колониальная экспансия привела к глобальному обмену товарами, флорой, фауной, культурными практиками и болезнями, что повлекло за собой уничтожение некоторых коренных цивилизаций, сдвиг в сторону доминирования Европы и расширение торговли рабами.
• KC-1.3.IV.B.ii Обмен новыми растениями, животными и болезнями — Колумбов обмен — в некоторых случаях способствовал порабощению и уничтожению коренных народов европейцами, особенно в Америке.

Иллюстративные примеры:

• Важные атлантические портовые города:
  • Лондон
  • Бристоль
  • Амстердам
  • Антверпен
• Новые растения, животные и болезни (из Европы в Америку):
  • Пшеница
  • Скот (крупный рогатый)
  • Лошади
  • Свиньи
  • Овцы
  • Оспа
  • Корявка
• Новые растения, животные и болезни (из Америки в Европу):
  • Помидоры
  • Картофель
  • Тыква
  • Кукуруза
  • Табак
  • Индейки

1.9 Работорговля

Тематический фокус (INT): Взаимодействие Европы и мира — под влиянием различных факторов взаимодействие Европы с миром привело к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, повлиявшим как на европейские, так и на неевропейские общества.

Цель обучения Единица 1.L: Объяснить причины и развитие работорговли.

• KC-1.3.IV.C Европейцы расширили торговлю рабами из Африки в ответ на создание плантационной экономики в Америке и демографические катастрофы среди коренного населения.

Иллюстративные примеры:

• Развитие работорговли:
  • Средний путь (Middle Passage)
  • Плантаторское общество

1.4 Печать

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Единицы 1.E: Объяснить влияние книгопечатания на культурное и интеллектуальное развитие в современной европейской истории.

• KC-1.1.II Изобретение печати способствовало распространению новых идей.
  • KC-1.1.II.A Изобретение книгопечатания в 1450-х годах помогло распространить эпоху Возрождения за пределы Италии и стимулировало развитие литературы на родных языках, что впоследствии способствовало формированию национальных культур.

1.5 Новые монархии

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Единицы 1.F: Объяснить причины и последствия развития политических институтов с 1450 по 1648 год.

• KC-1.2.II.A Монархи и князья, включая английских правителей Генриха VIII и Елизавету I, инициировали религиозную реформу сверху вниз в попытке осуществить больший контроль над религиозной жизнью и моралью.
• KC-1.5.I.A Новые монархии заложили основу централизованного современного государства, установив монополии на сбор налогов, используя военную силу, осуществляя правосудие и получая право определять религию своих подданных.
• KC-1.5.I.C По всей Европе коммерческие и профессиональные группы набрали силу и стали играть большую роль в политических делах.
• KC-1.5.I.D Сохранение политической раздробленности в Возрожденческой Италии создало фон для развития новых концепций светского государства.

Иллюстративные примеры:

• Действия государства по контролю религии и морали:
  • Испанская инквизиция
  • Болонское соглашение
  • Книга общей молитвы
  • Аугсбургский религиозный мир
• Монаршеский контроль:
  • Фердинанд и Изабелла Испанские, consolidating military control
  • Звездная палата
  • Болонское соглашение
  • Аугсбургский религиозный мир
  • Нантский эдикт
• Коммерческие и профессиональные группы, набравшие силу:
  • Торговцы и финансисты в Возрожденческой Италии и Северной Европе
  • Дворянство мантии во Франции
• Светские политические теоретики:
  • Жан Боден
  • Гуго Гроций
  • Никколо Макиавелли

1.10 Коммерческая революция

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения Единица 1.M: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их экономическое влияние в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.4.I.A Инновации в банковском деле и финансах способствовали росту городских финансовых центров и денежной экономики.
• KC-1.4.II Большинство европейцев зарабатывали на жизнь сельским хозяйством и организовывали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и структуру власти.
  • KC-1.4.II.A Хозяйственное земледелие было нормой в большинстве районов; в северных регионах применялась трехпольная система, а в Средиземноморье — двухпольная; во многих случаях крестьяне платили ренту и выполняли барщину за землю.
  • KC-1.4.II.B Ценовая революция способствовала накоплению капитала и расширению рыночной экономики через коммерциализацию сельского хозяйства, что принесло выгоду крупным землевладельцам Западной Европы.
  • KC-1.4.III.A Население восстановилось до уровня до Великой чумы в 16 веке, и продолжающееся демографическое давление способствовало неравномерному росту цен; сельскохозяйственные товары подорожали значительно быстрее заработных плат, что снизило уровень жизни некоторых слоев населения.

Цель обучения Единица 1.N: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их социальное влияние в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные структуры, однако традиции иерархии и статуса сохранялись.
  • KC-1.4.I.B Рост торговли создал новый экономический элитный класс, который по-разному взаимодействовал с традиционными землевладельческими элитами в различных географических регионах Европы.
• KC-1.4.II.C По мере того как Западная Европа переходила к свободному крестьянству и товарному земледелию, крепостное право закреплялось на Востоке, где дворянство продолжало доминировать в экономической жизни крупных имений.
• KC-1.4.II.D Попытки землевладельцев увеличить доходы путем ограничения или отмены традиционных прав крестьян приводили к восстаниям.
• KC-1.4.III.B Мигранты, прибывающие в города, ставили под сомнение способность купеческой элиты и ремесленных цехов управлять городом, создавая нагрузку на ресурсы.
• KC-1.4.IV.C С конца 16 века европейцы реагировали на экономические и экологические вызовы, такие как Малый ледниковый период, откладывая брак и рождение детей. Эта европейская модель бракосочетания сдерживала рост населения и в конечном итоге улучшала экономическое положение семей.

Иллюстративные примеры:

• Инновации в банковском деле и финансах:
  • Двойная бухгалтерская запись
  • Амстердамский банк
  • Голландская Ост-Индская компания
  • Британская Ост-Индская компания
• Коммерциализация сельского хозяйства:
  • Движение за огораживание (инклосуры)
  • Ограничение использования общинных угодий
  • Свободное владение землей (фримасон)
• Новый экономический элитный класс:
  • Итальянские купеческие принцы
  • Дворянство мантии во Франции
• То, как новые мигранты бросали вызов городской элите:
  • Проблемы санитарии, вызванные перенаселением
  • Занятость
  • Бедность
  • Преступность

1.10 Коммерческая революция

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения Единица 1.M: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их экономическое влияние в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.4.I.A Инновации в банковском деле и финансах способствовали росту городских финансовых центров и денежной экономики.
• KC-1.4.II Большинство европейцев зарабатывали на жизнь сельским хозяйством и организовывали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и структуру власти.
  • KC-1.4.II.A Хозяйственное земледелие было нормой в большинстве районов; в северных регионах применялась трехпольная система, а в Средиземноморье — двухпольная; во многих случаях крестьяне платили ренту и выполняли барщину за землю.
  • KC-1.4.II.B Ценовая революция способствовала накоплению капитала и расширению рыночной экономики через коммерциализацию сельского хозяйства, что принесло выгоду крупным землевладельцам Западной Европы.
  • KC-1.4.III.A Население восстановилось до уровня до Великой чумы в 16 веке, и продолжающееся демографическое давление способствовало неравномерному росту цен; сельскохозяйственные товары подорожали значительно быстрее заработных плат, что снизило уровень жизни некоторых слоев населения.

Цель обучения Единица 1.N: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их социальное влияние в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные структуры, однако традиции иерархии и статуса сохранялись.
  • KC-1.4.I.B Рост торговли создал новый экономический элитный класс, который по-разному взаимодействовал с традиционными землевладельческими элитами в различных географических регионах Европы.
• KC-1.4.II.C По мере того как Западная Европа переходила к свободному крестьянству и товарному земледелию, крепостное право закреплялось на Востоке, где дворянство продолжало доминировать в экономической жизни крупных имений.
• KC-1.4.II.D Попытки землевладельцев увеличить доходы путем ограничения или отмены традиционных прав крестьян приводили к восстаниям.
• KC-1.4.III.B Мигранты, прибывающие в города, ставили под сомнение способность купеческой элиты и ремесленных цехов управлять городом, создавая нагрузку на ресурсы.
• KC-1.4.IV.C С конца 16 века европейцы реагировали на экономические и экологические вызовы, такие как Малый ледниковый период, откладывая брак и рождение детей. Эта европейская модель бракосочетания сдерживала рост населения и в конечном итоге улучшала экономическое положение семей.

Иллюстративные примеры:

• Инновации в банковском деле и финансах:
  • Двойная бухгалтерская запись
  • Амстердамский банк
  • Голландская Ост-Индская компания
  • Британская Ост-Индская компания
• Коммерциализация сельского хозяйства:
  • Движение за огораживание (инклосуры)
  • Ограничение использования общинных угодий
  • Свободное владение землей (фримасон)
• Новый экономический элитный класс:
  • Итальянские купеческие принцы
  • Дворянство мантии во Франции
• То, как новые мигранты бросали вызов городской элите:
  • Проблемы санитарии, вызванные перенаселением
  • Занятость
  • Бедность
  • Преступность

1.11 Причинно-следственные связи в эпоху Возрождения и Великих географических открытий

Цель обучения Единица 1.O: Объяснить причины и последствия эпохи Возрождения и Великих географических открытий.

• KC-1.1 Повторное открытие трудов Древней Греции и Рима и наблюдение за природным миром изменили взгляд многих европейцев на свой мир.
  • KC-1.1.I Возрождение классических текстов привело к новым методам научной работы и новым ценностям как в обществе, так и в религии.
  • KC-1.1.III Изобразительное искусство включало новые идеи Ренессанса и использовалось для продвижения личных, политических и религиозных целей.
• KC-1.3 Европейцы исследовали и осваивали заморские территории, встречаясь и взаимодействуя с коренными населениями.
  • KC-1.3.I Европейские страны побуждались коммерческими и религиозными мотивами исследовать заморские территории и основывать колонии.
• KC-1.4 Европейское общество и повседневная жизнь все больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, несмотря на сохранение средневековых социальных и экономических структур.
  • KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные паттерны, в то время как традиции иерархии и статуса сохранялись.
  • KC-1.4.II Большинство европейцев добывали средства к существованию сельским хозяйством и ориентировали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и власть.
• KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
  • KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.

2.1 Контекстуализация вызовов и достижений 16- и 17-веков

Цель обучения Модуль 2.A: Объяснить контекст, в котором происходили религиозные, политические и культурные изменения 16 и 17 веков.

• KC-1.2 Религиозный плюрализм поставил под сомнение концепцию единой Европы.
  • KC-1.2.I Протестантская и католическая реформы фундаментально изменили теологию, религиозные институты, культуру и отношение к богатству и процветанию.
  • KC-1.2.II Религиозная реформа как усилила государственный контроль над религиозными институтами, так и дала обоснование для оспаривания государственной власти.
  • KC-1.2.III Конфликты между религиозными группами накладывались на политическую и экономическую конкуренцию внутри государств и между ними.
• KC-1.4 Европейское общество и повседневная жизнь все больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, несмотря на сохранение средневековых социальных и экономических структур.
  • KC-1.4.III Миграция населения и растущая коммерция вызвали рост городов, что часто создавало нагрузку на их традиционные политические и социальные структуры.
  • KC-1.4.IV Семья оставалась основным социальным и экономическим институтом раннего Нового времени и принимала различные формы, включая нуклеарную семью.
  • KC-1.4.V Народная культура, досуг и ритуалы, отражающие сохранение народной веры, укрепляли, а иногда и бросали вызов общественным связям и нормам.
• KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
  • KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.

2.2 Лютер и Реформация

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Единица 2.B: Объяснить, как и почему менялись религиозные убеждения и практики в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.2.I.B Реформаторы Мартин Лютер и Джон Кальвин критиковали злоупотребления Католической церкви и устанавливали новые толкования христианской доктрины и практики. Реакцией на Лютера и Кальвина стали религиозные радикалы, включая анабаптистов, и другие группы, такие как немецкие крестьяне.
• KC-1.2.I.C Некоторые протестантские группы санкционировали идею о том, что накопление богатства является знаком Божьего благословения и наградой за упорный труд.

Иллюстративные примеры:

• Новые протестантские толкования христианской доктрины и практики:
  • Священство всех верующих
  • Первостепенность Писания §Bullet Предопределение §Bullet Спасение только верой
• Протестанты, рассматривавшие богатство как знаки Божьего благословения: §Bullet Кальвинисты

2.3 Продолжение Реформации

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Единица 2.B: Объяснить, как и почему менялись религиозные убеждения и практики в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.1.II.B Протестантские реформаторы использовали книгопечатание для распространения своих идей, что стимулировало религиозную реформу и помогло ей широко укорениться.
• KC-1.2.II.B Некоторые протестанты, включая Кальвина и анабаптистов, отказывались признавать подчинение церкви светскому государству.
• KC-1.2.II.C Религиозные конфликты стали основой для оспаривания контроля монархов над религиозными институтами.

Иллюстративные примеры:

• Реформаторы, использовавшие печать для распространения идей: §Bullet Мартин Лютер §Bullet Библии на народном языке. Религиозные конфликты, вызванные группами, оспаривающими контроль монарха над религиозными институтами:
  • Гугеноты
  • Пуритане
  • Дворянство в Польше

2.4 Религиозные войны

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Учебная цель раздела 2.C: Объяснить, как религиозные вопросы влияли на политические факторы и были ими обусловлены в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.2.III.A Вопросы религиозной реформы обострили конфликты между монархией и дворянством, как это произошло во время Французских религиозных войн.
• KC-1.2.III.B Правители Габсбургов столкнулись с расширением Османской империи, пытаясь без успеха восстановить католическое единство в Европе.
• KC-1.2.III.C Государства использовали религиозные конфликты для продвижения своих политических и экономических интересов.
• KC-1.2.III.D Ряд государств, таких как Франция с Нантским эдиктом, допускал религиозный плюрализм для сохранения внутреннего мира.
• KC-1.5.I.B Вестфальский мир (1648), ознаменовавший фактическое конец средневекового идеала универсального христианства, ускорил упадок Священной Римской империи, предоставив князьям, епископам и другим местным лидерам контроль над религией.

Иллюстративные примеры:

• Ключевые факторы Французских религиозных войн:
  • Екатерина Медичи
  • Базильская резня
  • Война трех Генрихов
  • Генрих IV
• Правители Габсбургов: §Буллет Карл V Эксплуатация государством религиозных конфликтов:
  • Католическая Испания и протестантская Англия
  • Франция, Швеция и Дания в Тридцатилетней войне
• Государства, допускавшие религиозный плюрализм:
  • Польша
  • Нидерланды

2.5 Католическая контрреформация

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Учебная цель раздела 2.D: Объяснить сохранение и изменения в роли Католической церкви в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.2.I.D Католическая контрреформация, воплощенная в Ордене иезуитов и Тридентском соборе, возродила церковь, но утвердила раскол внутри христианства.

Иллюстративные примеры:

• Католическая контрреформация:
  • Санта Тереза Авильская
  • Урсулины
  • Римская инквизиция
  • Индекс запрещенных книг

2.6 Общество и политика 16 века

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Учебная цель раздела 2.E: Объяснить, как экономические и интеллектуальные developments с 1450 по 1648 год повлияли на социальные нормы и иерархии.

• KC-1.4.I.C Устоявшиеся иерархии классов, религии и пола продолжали определять социальный статус и восприятие в сельской и городской среде.
• KC-1.4.IV.A Сельские и городские домохозяйства функционировали как единицы, при этом мужчины и женщины выполняли раздельные, но взаимодополняющие задачи.
• KC-1.4.IV.B Возрождение и Реформация подняли дебаты о женском образовании и роли женщин в семье, церкви и обществе.
• KC-1.4.III.C Социальная дезориентация, в сочетании со смещением авторитета религиозных учреждений во время Реформации, оставила городские власти с задачей регулирования общественной морали.
• KC-1.4.V.A Досуг продолжал организовываться согласно церковному календарю и сельскохозяйственному циклу, оставаясь общинным по своей природе.
• KC-1.4.V.B Местные и церковные власти продолжали обеспечивать соблюдение общинных норм через ритуалы публичного унижения.
• KC-1.4.V.C Отражая народные идеи и социальные, а также экономические потрясения, обвинения в колдовстве достигли пика между 1580 и 1650 годами.

Иллюстративные примеры:

• Сохраняющиеся социальные иерархии:
  • Престиж землевладения
  • Привилегии аристократии в отношении налогов, сборов за услуги и правовой защиты
  • Политическая исключительность женщин
• Дебаты о роли женщин:
  • Интеллект и образование женщин
  • Женщины-проповедницы
  • La Querelle des Femmes (Спор о женщинах)
• Регулирование общественной морали:
  • Новые светские законы, регулирующие частную жизнь
  • Более строгие кодексы относительно проституции и нищенства
  • Отмена или ограничение карнавала
• Общественные досуговые мероприятия:
  • Праздники святых
  • Карнавал
  • Кровавые зрелища
• Ритуалы публичного унижения:
  • Шаривари
  • Столп позора
  • Публичные порки и клеймение
• Факторы обвинений в колдовстве:
  • Значимость женщин
  • Региональные различия
  • Социальные потрясения

2.7 Искусство 16 века: Маньеризм и барокко

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Учебная цель раздела 2.F: Объяснить, как и почему художественное выражение изменилось в период с 1450 по 1648 год.

• KC-1.1.III.C Художники маньеризма и барокко применяли искажение, драму и иллюзию в своих работах. Монархии, городские государства и церковь заказывали эти произведения как средство повышения собственной значимости и власти.

Иллюстративные примеры:

• Художники маньеризма и барокко, чье искусство использовалось в новых общественных зданиях:
  • Эль Греко
  • Артемизия Джентилески
  • Джан Бернини
  • Питер Пауль Рубенс

2.8 Причинно-следственные связи в эпоху Реформации и Религиозных войн

Цель обучения Модуль 2.G: Объяснить, как религиозные, политические и культурные изменения 16 и 17 веков повлияли на европейское общество от 1450 до 1648.

• KC-1.2 Религиозный плюрализм поставил под сомнение концепцию единой Европы.
  • KC-1.2.I Протестантская и католическая реформы фундаментально изменили теологию, религиозные институты, культуру и отношение к богатству и процветанию.
  • KC-1.2.II Религиозная реформа как усилила государственный контроль над религиозными институтами, так и дала обоснование для оспаривания государственной власти.
  • KC-1.2.III Конфликты между религиозными группами накладывались на политическую и экономическую конкуренцию внутри государств и между ними.
• KC-1.4 Европейское общество и повседневная жизнь все больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, несмотря на сохранение средневековых социальных и экономических структур.
  • KC-1.4.III Миграция населения и растущая коммерция вызвали рост городов, что часто создавало нагрузку на их традиционные политические и социальные структуры.
  • KC-1.4.IV Семья оставалась основным социальным и экономическим институтом раннего Нового времени и принимала различные формы, включая нуклеарную семью.
  • KC-1.4.V Народная культура, досуг и ритуалы, отражающие сохранение народной веры, укрепляли, а иногда и бросали вызов общественным связям и нормам.
• KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
  • KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.

3.1 Контекстуализация государственного строительства

Учебная цель раздела 3.A: Объяснить контекст, в котором развивались различные формы политической власти с 1648 по 1815 год.

• KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
  • KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.
  • KC-1.5.III Борьба за власть между монархами и корпоративными группами меньшинств и группами, говорящими на других языках, привела к различным распределениям правительственной власти в европейских государствах.
  • KC-1.5.III.B Монархии, стремившиеся усилить свою власть, сталкивались с вызовами со стороны дворянства, желавшего сохранить традиционные формы совместного управления и региональную автономию.
  • KC-1.5.III.C Внутри государств меньшие местные и региональные идентичности, основанные на языке и культуре, вели к сопротивлению доминирующей национальной группе.
• KC-2.1 Различные модели политического суверенитета влияли на отношения между государствами, а также между государствами и отдельными лицами.
  • KC-2.1.I Во многих частях Европы в течение 17 и 18 веков устанавливалась абсолютная монархия.
  • KC-2.1.II Вызовы абсолютизму привели к появлению альтернативных политических систем.

Иллюстративные примеры:

• Конкуренция между монархами и дворянством:
  • Людовик XIII и кардинал Ришельё §Bullet
  • Фронда во Франции
  • Каталонские восстания в Испании
• Конкуренция между меньшинствами и доминирующими национальными группами:
  • Кельтские регионы Шотландии, Ирландии и Франции
  • Голландское сопротивление в Испанских Нидерландах
  • Чешская идентичность в Священной Римской империи / Ян Гус / Дефенестрация

3.2 Английская гражданская война и Славная революция

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Модуля 3.B: Объяснить причины и последствия Английской гражданской войны.

• KC-1.5.III.A Английская гражданская война — конфликт между монархией, парламентом и другими элитами относительно их ролей в политической структуре — является примером конкуренции за власть между монархами и конкурирующими группами.
• KC-2.1.II.A Итоги Английской гражданской войны и Славной революции защитили права гентри и аристократии от абсолютизма посредством утверждения прав парламента.

Иллюстративные примеры:

• Конкуренты за власть в Английской гражданской войне:
  • Яков I
  • Карл I
  • Оливер Кромвель
• Итоги Английской гражданской войны и Славной революции:
  • Английская хартия прав
  • Парламентский суверенитет

3.3 Сохранение и изменения в экономической деятельности и развитии

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения Модуля 3.C: Объяснить сохранение и изменения в коммерческом и экономическом развитии с 1648 по 1815 год.

• KC-2.2.I.B Аграрная революция повысила производительность и увеличила предложение продовольствия и других сельскохозяйственных продуктов.
• KC-2.2.II.D Импорт и переселение сельскохозяйственных культур из Америки способствовали увеличению предложения продовольствия в Европе.
• KC-2.2.I.A Труд и торговля товарами все больше освобождались от традиционных ограничений, навязываемых правительствами и корпоративными образованиями.
• KC-2.2.I.C Система подножного производства (каустическая промышленность) расширялась, поскольку все большее число наемных рабочих в домах или мастерских производило товары для рынков через посредников-купцов или владельцев мастерских.
• KC-2.2.I.D Развитие рыночной экономики привело к появлению новых финансовых практик и институтов.
• KC-2.2.I В раннее Новое время Европа разработала рыночную экономику, которая послужила основой ее глобальной роли.

Иллюстративные примеры:

• Новые финансовые практики и институты: § Страхование § Банковские учреждения для превращения частных сбережений в венчурный капитал § Новые определения прав собственности и защита от конфискации § Банк Англии

3.4 Экономическое развитие и меркантилизм

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения Модуля 3.C: Объяснить сохранение и изменения в коммерческом и экономическом развитии с 1648 по 1815 год.

• KC-2.2.II Мировая экономическая сеть, доминировавшая европейцами, способствовала аграрной, промышленной и потребительской революциям в Европе.
  • KC-2.2.II.A Европейские государства проводили меркантилистскую политику, извлекая ресурсы из колоний в Новом Свете и в других регионах.
  • KC-2.2.II.B Трансатлантическая работорговля расширялась в 17-м и 18-м веках по мере роста спроса на товары Нового Света.
  • KC-2.2.II.C Иностранные товары и культурное влияние способствовали формированию культуры потребления в Европе.
  • KC-2.2.II.D Импорт и перенос сельскохозяйственных культур из Америки привели к увеличению продовольственной базы в Европе.
  • KC-2.2.II.E Иностранные земли поставляли сырье, готовую продукцию, рабочую силу и рынки сбыта для коммерческих и промышленных предприятий Европы.

Иллюстративные примеры:

• Трансатлантические системы рабского труда:
  • Средний путь (Middle Passage)
  • Треугольная торговля
• Зарубежные товары:
  • Сахар
  • Чай
  • Шелк и другие ткани
  • Табак
  • Ром
  • Кофе

3.5 Голландский золотой век

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Модуля 3.D: Объяснить факторы, способствовавшие развитию Голландской республики.

• KC-2.1.II.B Голландская республика, основанная протестантским восстанием против династии Габсбургов, развила олигархию городской гентри и сельских землевладельцев для продвижения торговли и защиты традиционных прав.

3.6 Баланс сил

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Модуля 3.E: Объяснить, как европейские государства пытались установить и поддерживать баланс сил на континенте в период с 1648 по 1815 год.

• KC-1.5.II Конкурентная система государств привела к новым моделям дипломатии и новым формам ведения войны.
  • KC-1.5.II.A После Вестфальского мира религия утратила значение как причина войн между европейскими государствами; концепция баланса сил сыграла важную роль в формировании дипломатических и военных целей.
• KC-2.1.I.D Неспособность польской монархии укрепить свою власть над дворянством привела к разделу Польши Пруссией, Россией и Австрией и исчезновению её с карты Европы.
• KC-2.1.III После 1648 года династические и государственные интересы, наряду с расширяющимися колониальными империями Европы, влияли на дипломатию европейских государств и часто приводили к войнам.
  • KC-2.1.III.B После австрийской победы над турками в ⟨1683⟩ при битве за Вену османы прекратили свое западное расширение.
  • KC-2.1.III.C Почти непрерывные войны Людовика XIV, преследующие как династические, так и государственные интересы, спровоцировали коалицию европейских держав против него. ИСТОРИЧЕСКИЕ РАЗВИТИЯ

Цель обучения Модуля 3.F: Объяснить, как технологические достижения способствовали формированию развивающегося баланса сил на континенте в период с 1648 по 1815 год.

• KC-1.5.II.B Достижения военной техники привели к новым формам войны, включая большую зависимость от пехоты, огнестрельного оружия, мобильных орудий и более сложных укреплений, все это финансировалось за счет повышения налогов и требовало расширения бюрократии. Новые военные тактики и институты (т.е. военная революция) сместили баланс сил в пользу государств, способных мобилизовать достаточные ресурсы для новой военной среды.

Иллюстративные примеры:

• Почти непрерывные войны Людовика XIV:
  • Голландская война
  • Война Девяти лет
  • Война за испанское наследство
• Государства, извлекшие выгоду из военной революции:
  • Испания при Габсбургах §Bullet Швеция при Густаве Адольфе §Bullet Франция

3.7 Абсолютистские подходы к власти

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Модуль 3.G: Объяснить, как абсолютистские формы правления повлияли на социальное и политическое развитие с 1648 по 1815 год.

• KC-2.1.I.A Абсолютные монархии ограничивали участие дворянства в управлении, но сохраняли социальный статус аристократии и ее правовые привилегии.
• KC-2.1.I.B Людовик XIV и его министр финансов Жан-Батист Кольбер расширили административный, финансовый, военный и религиозный контроль центрального государства над французским населением.
• KC-2.1.I.E Петр I «западничал» российское государство и общество, преобразуя политические, религиозные и культурные институты; Екатерина Великая продолжила этот процесс.

Иллюстративные примеры:

• Абсолютные монархи:
  • Яков I Английский
  • Петр I Русский
  • Филипп II, III и IV Испанские
• Расширение государственной власти: §Bullet Интенданты §Bullet Модернизированная, контролируемая государством армия Западничество России: §Bullet Российская академия наук §Bullet Образование §Bullet Западная мода §Bullet Расширение армии

3.8 Сравнение эпохи абсолютизма и конституционализма

Цель обучения Модуль 3.H: Сравнить различные формы политической власти, сложившиеся в Европе с 1648 по 1815 год.

• KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
  • KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.
  • KC-1.5.III Борьба за власть между монархами и корпоративными группами меньшинств и группами, говорящими на других языках, привела к различным распределениям правительственной власти в европейских государствах.
  • KC-1.5.III.B Монархии, стремившиеся усилить свою власть, сталкивались с вызовами со стороны дворянства, желавшего сохранить традиционные формы совместного управления и региональную автономию.
  • KC-1.5.III.C Внутри государств меньшие местные и региональные идентичности, основанные на языке и культуре, вели к сопротивлению доминирующей национальной группе.
• KC-2.1 Различные модели политического суверенитета влияли на отношения между государствами, а также между государствами и отдельными лицами.
  • KC-2.1.I Во многих частях Европы в течение 17 и 18 веков устанавливалась абсолютная монархия.
  • KC-2.1.II Вызовы абсолютизму привели к появлению альтернативных политических систем.
• KC-2.2 Расширение европейской торговли ускорило рост всемирной экономической сети.
  • KC-2.2.I Современная Европа разработала рыночную экономику, которая обеспечила основу для своей глобальной роли.
  • KC-2.2.II Всемирная экономическая сеть под европейским доминированием способствовала сельскохозяйственной, промышленной и потребительской революциям в Европе.

4.2 Научная революция

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Модуль 4.B: Объяснить, как понимание мира природы развивалось и изменялось во время Научной революции и Просвещения.

• KC-1.1.IV.A Новые идеи и методы в астрономии побудили отдельных лиц, включая Коперника, Галилея и Ньютона, поставить под сомнение авторитет древних и традиционные знания, и разработать гелиоцентрическую картину вселенной.
• KC-1.1.IV.B Анатомические и медицинские открытия врачей, включая Уильяма Гарвея, представили тело как интегрированную систему, поставив под сомнение традиционную гуморальную теорию тела и болезней, продвигаемую Галеном.
• KC-1.1.IV.C Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт определили индуктивное и дедуктивное рассуждение и продвигали эксперимент и использование математики, что в конечном итоге сформирует научный метод.
• KC-1.1.IV.D Алхимия и астрология продолжали привлекать элиту и некоторых натурфилософов, частично потому, что они разделяли с новой наукой идею предсказуемой и познаваемой вселенной. В то же время многие люди продолжали верить, что вселенная управляется духовными силами.

Иллюстративные примеры:

• Дополнительные врачи, бросившие вызов Галену:
  • Парацельс
  • Андреас Везалий
• Натурфилософы, которые продолжали придерживаться традиционных взглядов на алхимию и астрологию:
  • Парацельс
  • Иоганн Кеплер
  • Сэр Исаак Ньютон

4.3 Просвещение

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Модуль 4.C: Объяснить причины и последствия мыслей Просвещения для европейского общества с 1648 по 1815 год.

• KC-2.3.I.A Интеллектуалы, включая Вольтера и Дидро, начали применять принципы Научной революции к обществу и человеческим институтам.
• KC-2.3.I.B Локк и Руссо разработали новые политические модели, основанные на концепции естественных прав и общественного договора.
• KC-2.3.I.C Несмотря на провозглашаемые Просвещением и Французской революцией принципы равенства, такие интеллектуалы, как Руссо, выдвигали спорные аргументы в пользу исключения женщин из политической жизни.

Цель обучения Раздела 4.D: Объяснить влияние идей Просвещения на развитие европейского интеллектуального движения с 1648 по 1815 год.

• KC-2.3.II.A Разнообразные институты, включая салоны, изучали и распространяли культуру Просвещения.
• KC-2.3.III.A Политические теории, включая учение Джона Локка, рассматривали общество как совокупность индивидов, движимых личными интересами, и утверждали, что государство возникло благодаря согласию управляемых (т.е. общественному договору), а не божественному праву или традиции.
• KC-2.3.III.B Меркантилистская теория и практика подверглись критике со стороны новых экономических идей, включая идеи Адама Смита, которые поддерживали свободную торговлю и свободный рынок.
• KC-2.3.I Мысли Просвещения, ориентированные на такие понятия, как эмпиризм, скептицизм, человеческий разум, рационализм и классические источники знаний, поставили под сомнение устоявшиеся представления о социальном устройстве, государственных институтах и роли веры.
• KC-2.3.IV.A Интеллектуалы, включая Вольтера и Дидро, разработали новые философии деизма, скептицизма и атеизма.
• KC-2.3.IV.B Религия все чаще рассматривалась как вопрос личной, а не общественной значимости.

Иллюстративные примеры:

• Произведения, применяющие научные принципы к обществу:
  • «О духе законов» Монтескье
  • «О преступлениях и наказаниях» Чезаре Беккариа
• Лица, оспаривавшие позицию Руссо относительно женщин:
  • Мэри Уоллстонкрафт
  • маркиз де Кондорсе
• Институты, расширившие аудиторию для новых идей:
  • Кофейни Академии Библиотеки на прокат
  • Масонские ложи
• Сторонники новых экономических идей:
  • Физиократы
  • Франсуа Кенэ
  • Анн Робер Жак Тюрго
• Интеллектуалы: §Bullet Дэвид Юм
  • барон д’Гольбах
• Религиозные изменения:
  • Возрождение немецкого пиетизма

4.5 Культура и искусство 18 века

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Раздела 4.F: Объяснить, как европейская культурная и интеллектуальная жизнь поддерживалась и изменялась в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.3.II.B Несмотря на цензуру, все более многочисленная и разнообразная печатная продукция обслуживала растущую грамотную публику и способствовала формированию общественного мнения.
• KC-2.3.II.C Естественные науки, литература и популярная культура все чаще знакомили европейцев с изображениями народов вне Европы и время от времени ставили под сомнение принятые социальные нормы.
• KC-2.3.V Искусство перешло от прославления религиозных тем и королевской власти к акценту на частной жизни и общественном благе.
  • KC-2.3.V.A Примерно до 1750 года барочное искусство и музыка пропагандировали религиозные чувства и использовались монархами для иллюстрации государственной власти.
  • KC-2.3.V.B Искусство и литература 18 века все чаще отражали мировоззрение и ценности коммерческого и буржуазного общества. Неоклассицизм выразил новые просветительские идеалы гражданского участия и политической деятельности.
• KC-2.4.II Революция потребления в 18 веке была обусловлена новым стремлением к частной жизни, стимулировала покупку новых товаров для дома и создала новые места для досуга.

Иллюстративные примеры:

• Печатные издания:
  • Газеты
  • Периодические издания
  • Книги
  • Буклеты
  • «Энциклопедия»
• Художники и музыканты барокко, продвигавшие религию или воспевавшие монархию:
  • Диего Веласкес
  • Джан Бернини
  • Джордж Фридерик Гендель
  • И. С. Бах
• Художественные течения, отражавшие коммерческое общество или идеи Просвещения:
  • Голландская живопись
  • Рембрандт
  • Ян Вермеер
  • Жак-Луи Давид
  • Пантеон в Париже
• Литература, отражающая коммерческое общество или идеи Просвещения:
  • Даниэль Дефо
  • Сэмюэл Ричардсон
  • Генри Филдинг
  • Йохан Вольфганг фон Гёте
  • Джейн Остин (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Новое стремление к приватности:
  • Дома, спроектированные с учетом наличия личных пространств, таких как будуар §Буллет Романы-сентименталисты, способствовавшие рефлексии на тему частных эмоций Новые потребительские товары для дома: §Буллет Фарфоровая посуда
  • Хлопок и лен для домашнего декора §Булзер Зеркала
  • Гравюры Новые места для досуга: §Буллет Кофейни §Буллет Таверны §Буллет Театры и оперные залы

4.6 Просвещенный и иные подходы к власти

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Раздел 4.G: Объяснить, как различные формы политической власти подверглись влиянию идей Просвещения в период с 1648 по 1815 год. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ФОКУС Национальная и европейская идентичность NEI Определения и восприятие региональной, культурной, национальной и европейской идентичности развивались и оспаривались на протяжении времени, оказывая разнообразное и часто глубокое влияние на политический, социальный и культурный порядок в Европе. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ

• KC-2.1.I.C В 18 веке ряд государств в Восточной и Центральной Европе экспериментировали с просвещенным абсолютизмом.
• KC-2.3.IV.C К 1800 году большинство правительств Западной и Центральной Европы расширило веротерпимость к христианским меньшинствам, а в некоторых государствах — гражданское равенство для евреев. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цель обучения Раздел 4.H: Объяснить, как политические и религиозные изменения бросали вызов идее единой Европы или укрепляли её в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.1.III.A В результате ограничения Священной Римской империей суверенитета Вестфальским миром Пруссия возвысилась, а Габсбурги, сосредоточенные в Австрии, переместили свою империю на восток.

Иллюстративные примеры:

• Просвещенные монархи: §Буллет Фридрих II Прусский §Буллет Иосиф II Австрийский Прусские и габсбургские правители:
  • Мария Терезия Австрийская
  • Фридрих Вильгельм I Прусский
  • Фридрих II Прусский

5.1 Контекстуализация государств 18 века

Цель обучения Раздел 5.A: Объяснить контекст, в котором европейские государства столкнулись с кризисом и конфликтами в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.1 Различные модели политического суверенитета влияли на отношения между государствами, а также между государствами и отдельными лицами.
  • KC-2.1.IV Французская революция поставила фундаментальный вызов существующему политическому и социальному порядку в Европе.
  • KC-2.1.V Нapolеон Бонапарт, заявив о защите идеалов Французской революции, навязал французский контроль над большей частью европейского континента, что в конечном итоге спровоцировало националистическую реакцию.
• KC-2.2 Расширение европейской торговли ускорило рост всемирной экономической сети.
  • KC-2.2.III Торговые соперничества влияли на дипломатию и войны между европейскими государствами в раннее новое время.
• KC-2.3 Распространение концепций и практик Научной революции, а также применение Просвещением этих концепций и практик к политическим, социальным и этическим вопросам привело к возрастанию, но не бесспорному акценту на разум в европейской культуре.
  • KC-2.3.VI Хотя ценности Просвещения доминировали в сфере европейских идей и культуры, они сталкивались с возрождением публичного выражения эмоций и чувств.
  • KC-2.3.VI.D Революции, войны и восстания продемонстрировали эмоциональную силу массовой политики и национального самосознания.

5.2 Возникновение глобальных рынков

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения Раздел 5.B: Объяснить причины и последствия морского соперничества европейских держав в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.2 Расширение европейской торговли ускорило рост всемирной экономической сети.
  • KC-2.2.III Торговые соперничества влияли на дипломатию и войны между европейскими государствами в раннее новое время.
  • KC-2.2.III.A Европейские морские державы на протяжении всего 18 века боролись за влияние в Атлантическом океане.
  • KC-2.2.III.B Португальские, голландские, французские и британские соперничества в Азии завершились установлением британского господства в Индии и голландского контроля над Ост-Индией.

5.3 Восхождение Британии

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Раздел 5.C: Объяснить экономические и политические последствия соперничества между Великобританией и Францией в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.1.III.D Соперничество между Великобританией и Францией привело к мировым войнам, которые велись как в Европе, так и в колониях, в результате чего Великобритания вытеснила Францию как величайшую европейскую державу.

Иллюстративные примеры:

• Конфликт между французами и британцами: §Буллет Семилетняя война §Буллет Американская революция

5.4 Французская революция

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Раздел 5.D: Объяснить причины, события и последствия Французской революции.

• KC-2.1.IV.A Французская революция стала результатом сочетания долгосрочных социальных и политических причин, а также идей Просвещения, усугубленных краткосрочными финансовыми и экономическими кризисами.
• KC-2.1.IV.B Первый, или либеральный, этап Французской революции установил конституционную монархию, увеличил участие населения, национализировал католическую церковь и отменил наследственные привилегии.
• KC-2.1.IV.C После казни Людовика XVI радикальная якобинская республика во главе с Робеспьером, отвечая на внутреннее сопротивление и внешнюю войну, учредила Террор, зафиксировала цены и заработную плату и проводила политику декристианизации.
• KC-2.1.IV.D Революционные армии, сформированные в ходе всеобщей мобилизации, стремились распространить перемены, начатые во Франции, на всю Европу.
• KC-2.1.IV.E Женщины активно участвовали в первых этапах революции; однако, несмотря на кратковременные улучшения правового положения женщин, гражданство в республике вскоре было ограничено только мужчинами.

Иллюстративные примеры:

• Причины Французской революции: §Bullet Сословные и буржуазные претензии крестьян §Bullet Нехватка хлеба §Bullet Участие Франции в войне за независимость США Меры, принятые в умеренный период Французской революции: §Bullet Декларация прав человека и гражданина §Bullet Гражданская конституция духовенства §Bullet Конституция 1791 года §Bullet Ликвидация провинций и деление Франции на департаменты Радикальные лидеры и институты якобинцев: §Bullet Жорж Дантон §Bullet Жан-Поль Марат §Bullet Комитет общественного спасения Всеобщая мобилизация: §Bullet Левée en masse Участие женщин в революции: §Bullet Октябрьский марш на Версаль §bullet Олимп де Гуж §bullet Общество республиканских революционных женщин

5.5 Последствия Французской революции

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения раздела 5.E: Объяснить, как события и процессы Французской революции повлияли на политические и социальные идеи в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.1.IV.F Революционные идеалы вдохновили восстание рабов под руководством Туссена Л’Отвертюра во французской колонии Сан-Доминго, которое в 1804 году привело к образованию независимого государства Гаити.
• KC-2.1.IV.G В то время как многие были вдохновлены акцентом революции на равенстве и правах человека, другие осуждали её насилие и пренебрежение традиционной властью.

Иллюстративные примеры:

• Противники революции: §Bullet Эдмунд Бёрк

5.6 Восхождение, господство и поражение Наполеона

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения раздела 5.F: Объяснить влияние правления Наполеона на социальную, экономическую и политическую жизнь Европы. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ФОКУС Национальная и европейская идентичность NEI Определения и восприятие региональной, культурной, национальной и европейской идентичности развивались и подвергались сомнению с течением времени, оказывая разнообразные и часто глубокие влияния на политический, социальный и культурный порядок в Европе. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ

• KC-2.1.V.A Будучи Первым консулом и императором, Наполеон предпринял ряд долгосрочных внутренних реформ, при этом часто ограничивая некоторые права и манипулируя народными импульсами за фасадом представительных институтов.
• KC-2.1.V.B Новые военные тактики Наполеона позволили ему осуществлять прямой или косвенный контроль над большей частью Европейского континента, распространяя идеалы Французской революции по всей Европе. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Цель обучения раздела 5.G: Объяснить националистические реакции на правление Наполеона в Европе.

• KC-2.1.V.C Расширяющаяся империя Наполеона вызвала националистические реакции во всей Европе.

Иллюстративные примеры:

• Реформы при Наполеоне: §Bullet Карьера открыта для талантов §Bullet Система образования §Bullet Централизованная бюрократия §Bullet Гражданский кодекс §Bullet Конкордат 1801 года Ограничение прав при Наполеоне: §Bullet Тайная полиция §Bullet Цензура §Bullet Ограничение прав женщин Националистические реакции на Наполеона: §Bullet Студенческие волнения в германских государствах §Bullet Партизанская война в Испании §Bullet «Выжженная земля» в России

5.7 Венский конгресс

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения раздела 5.H: Объяснить, как государства отреагировали на наполеоновское правление в Европе и каковы были последствия этой реакции.

• KC-2.1.V.D После поражения Наполеона коалицией европейских держав Венский конгресс (1814–1815) пытался восстановить баланс сил в Европе и сдержать угрозу будущих революционных или националистических потрясений.

5.8 Романтизм

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения раздела 5.I: Объяснить, как и почему движение романтизма и религиозное пробуждение оспаривали просветительскую мысль в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.3.VI.A Руссо поставил под сомнение исключительную опору на разум и подчеркнул роль эмоций в нравственном совершенствовании себя и общества.
• KC-2.3.VI.B Романтизм возник как вызов рационализму Просвещения.
• KC-2.3.VI.C В соответствии с движением романтизма в Европе произошло религиозное пробуждение, включившее такие значительные течения, как методизм, основанный Джоном Уэсли.
• KC-2.3.VI.D Революции, войны и восстания продемонстрировали эмоциональную силу массовой политики и национализма.

5.9 Непрерывность и перемены в государстве 18-го века

Цель обучения раздела 5.J: Объяснить, как изменения и вызовы политическому порядку привели к переменам в период с 1648 по 1815 год.

• KC-2.1 Различные модели политического суверенитета влияли на отношения между государствами, а также между государствами и отдельными лицами.
  • KC-2.1.IV Французская революция поставила фундаментальный вызов существующему политическому и социальному порядку в Европе.
  • KC-2.1.V Нapolеон Бонапарт, заявив о защите идеалов Французской революции, навязал французский контроль над большей частью европейского континента, что в конечном итоге спровоцировало националистическую реакцию.
• KC-2.2 Расширение европейской торговли ускорило рост всемирной экономической сети.
  • KC-2.2.III Торговые соперничества влияли на дипломатию и войны между европейскими государствами в раннее новое время.
• KC-2.3 Распространение концепций и практик Научной революции, а также применение Просвещением этих концепций и практик к политическим, социальным и этическим вопросам привело к возрастанию, но не бесспорному акценту на разум в европейской культуре.
  • KC-2.3.VI Хотя ценности Просвещения доминировали в сфере европейских идей и культуры, они сталкивались с возрождением публичного выражения эмоций и чувств.
  • KC-2.3.VI.D Революции, войны и восстания продемонстрировали эмоциональную силу массовой политики и национального самосознания.

6.1 Контекстуализация индустриализации, её истоков и последствий

Цель обучения раздела 6.A: Объяснить контекст возникновения, развития и распространения индустриализации в Европе.

• KC-3.1 Промышленная революция распространилась из Великобритании на материк, где государство играло большую роль в продвижении промышленности.
  • KC-3.1.I Великобритания утвердила своё промышленное господство благодаря механизации производства текстиля, выплавки железа и стали, а также новых транспортных систем в сочетании с уникально благоприятным политическим и социальным климатом.
  • KC-3.1.II Следуя британскому примеру, индустриализация укоренилась в континентальной Европе, иногда при государственной поддержке.
• KC-3.2 Повседневная жизнь людей формировалась под влиянием индустриализации, завися от уровня промышленного развития конкретного региона.
  • KC-3.2.I Индустриализация способствовала формированию новых классов в промышленных регионах Европы.
  • KC-3.2.II В Европе наблюдался быстрый рост населения и урбанизация, что приводило к социальным сдвигам.
  • KC-3.2.III Со временем Промышленная революция изменила семейную структуру и отношения в семьях буржуазии и рабочего класса.
• KC-3.3 Политические революции и осложнения, вызванные индустриализацией, спровоцировали широкий спектр идеологических, государственных и коллективных реакций.
  • KC-3.3.I Идеологии формировались и закреплялись во всем обществе как реакция на промышленную и политическую революции.
  • KC-3.3.II Правительства, иногда под давлением политических или социальных организаций, реагировали на проблемы, возникшие или усугубленные индустриализацией.

6.2 Распространение промышленности по всей Европе

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения раздела 6.B: Объяснить факторы, повлиявшие на развитие индустриализации в Европе с 1815 по 1914 год.

• KC-3.1.I.A Наличие у Британии достаточных запасов угля, железной руды и других необходимых сырьевых материалов способствовало промышленному росту.
• KC-3.1.I Великобритания утвердила свое промышленное господство благодаря механизации текстильного производства, производства железа и стали, а также новых транспортных систем в сочетании с уникально благоприятным политическим и социальным климатом.
• KC-3.1.I.B Экономические институты и человеческий капитал, такие как инженеры, изобретатели и капиталисты, помогли Британии возглавить процесс индустриализации, преимущественно за счет частной инициативы.
• KC-3.1.I.C Парламентское правительство Британии продвигало коммерческие и промышленные интересы, поскольку эти интересы были представлены в парламенте.
• KC-3.1.II.A Франция двигалась к индустриализации более постепенно, чем Великобритания, при поддержке государства и с меньшим нарушением традиционных методов производства.
• KC-3.1.II.C Совокупность факторов, включая географию, нехватку ресурсов, доминирование традиционной землевладельческой элиты, сохранение крепостничества в некоторых регионах и недостаточную государственную поддержку, объяснило отставание Восточной и Южной Европы в промышленном развитии.
• KC-3.2.V Из-за сохранения более примитивных сельскохозяйственных практик и паттернов землевладения некоторые регионы Европы отставали в индустриализации, сталкиваясь одновременно с голодом, долгами и нехваткой земли.

Иллюстративные примеры:

• Лидерство Британии: §Пульте Хрустальный дворец на Всемирной выставке 1851 года §Пульте Банки §Пульте Государственные финансовые награды изобретателям Коммерческий интерес в правительстве: §Пульте ОтменаCorn Laws Поддержка государством индустриализации: §Пульте Каналы §Пульте Железные дороги §Пульте Торговые соглашения Географические факторы в Восточной и Южной Европе: §Пульте Нехватка ресурсов §Пульте Отсутствие адекватного транспорта Примитивные сельскохозяйственные практики и голод: §Пульте «Голодные 40-е» §Пульте Ирландский картофельный голод §Пульте Русское крепостничество

6.3 Вторая волна индустриализации и ее последствия

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения раздела 6.C: Объяснить, как инновации и достижения в области технологий во время Промышленных революций привели к экономическим и социальным изменениям.

• KC-3.1.III.A Механизация и фабричная система стали преобладающими формами производства к 1914 году.
• KC-3.1.III.B Новые технологии и средства связи и транспорта — включая железные дороги — привели к более полной интеграции национальных экономик, повышению уровня урбанизации и созданию поистине глобальной экономической сети.
• KC-3.2.IV.B Новые эффективные методы транспорта и другие инновации создали новые отрасли, улучшили распределение товаров, увеличили потребительский спрос и повысили качество жизни.

Цель обучения раздела 6.D: Объяснить, как индустриализация повлияла на экономическое и политическое развитие на протяжении всего периода с 1815 по 1914 год.

• KC-3.1.III Во время второй промышленной революции (ок. 1870–1914) больше регионов Европы испытали промышленную активность, а масштабы и сложность промышленных процессов возросли.
  • KC-3.1.III.C Волатильные деловые циклы в последней четверти 19 века побудили корпорации и правительства пытаться регулировать рынок различными методами, включая монополии, банковскую практику и тарифы.
• KC-3.2.II.A Наряду с лучшим урожаем, частично обусловленным коммерциализацией сельского хозяйства, индустриализация способствовала росту населения, увеличению продолжительности жизни и снижению младенческой смертности.
• KC-3.2.IV Усиление потребительского спроса развилось в результате второй промышленной революции.
  • KC-3.2.IV.A Индустриализация и массовый маркетинг увеличили как производство, так и спрос на новый ассортимент потребительских товаров — включая одежду, переработанные продукты питания и устройства, облегчающие труд, — и создали больше возможностей для досуга.
  • KC-3.2.IV.A Индустриализация в Пруссии позволила этому государству стать лидером объединенной Германии, которая впоследствии претерпела быструю индустриализацию при государственной поддержке.

Иллюстративные примеры:

• Заводское производство: §Bullet Manchester, Англия §Bullet Семья Круппов (Эссен, Германия) Новые технологии: §Bullet Бессемеровский процесс §Bullet Массовое производство §Bullet Электричество §Bullet Химия Развитие связи и транспорта: §Bullet Телеграф §Bullet Пароход §Bullet Трамваи или троллейбусы §Bullet Телефон §Bullet Двигатель внутреннего сгорания §Bullet Самолёт §Bullet Радио Новые, эффективные методы транспорта и другие инновации: §Bullet Пароходы §Bullet Железные дороги §Bullet Рефрижераторные вагоны §Bullet Ледяные ящики §Bullet Трамваи §Bullet Велосипеды Новые отрасли: §Bullet Химическая промышленность §Bullet Электроэнергетика и коммунальные услуги §Bullet Автомобилестроение §Bullet Туризм и отдых §Bullet Профессиональный и массовый спорт (ПРОДОЛЖЕНИЕ) Массовый маркетинг: §Bullet Реклама §Bullet Универмаги §Bullet Каталоги Индустриализация в Пруссии: §Bullet Зольверейн §Bullet Инвестиции в транспортную сеть §Bullet Внедрение улучшенных методов производства §Bullet «Национальная система» Фридриха Листа

6.4 Социальные последствия индустриализации

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения раздела 6.E: Объяснить причины и последствия социальных изменений, возникших в результате индустриализации.

• KC-3.2.I.A В индустриализированных регионах Европы (т.е. Западной и Северной Европе) социально-экономические изменения привели к разделению труда, что способствовало формированию самосознательных классов, включая пролетариат и буржуазию.
• KC-3.2.I.B В некоторых менее индустриализированных районах Европы господство аграрной элиты сохранялось вплоть до 20 века.
• KC-3.2.I.C Классовая идентичность формировалась и укреплялась благодаря участию в филантропических, политических и общественных объединениях среди среднего класса, а также в обществах взаимопомощи и профсоюзах среди рабочего класса.
• KC-3.2.II.B В связи с миграцией из сельской местности в города в индустриализированных регионах города столкнулись с перенаселением, тогда как затронутые сельские районы испытали сокращение численности рабочей силы, а также ослабление общин.
• KC-3.2.III.A Семьи буржуазии сосредоточились на нуклеарной семье и культе домашнего уюта, закрепив четкое разделение гендерных ролей между мужчинами и женщинами.
• KC-3.2.III.B К концу столетия более высокие зарплаты, законы, ограничивающие труд детей и женщин, программы социальной защиты, улучшение питания и расширение доступа к контрацепции повлияли на качество жизни рабочего класса.
• KC-3.2.III.C Экономические мотивы брака, оставаясь важными для всех классов, ослабли по мере того, как рабочий класс начал перенимать среднеклассовую концепцию браков по любви (компаньонского брака).
• KC-3.2.III.D Время досуга все больше концентрировалось вокруг семьи или малых групп, параллельно с развитием мероприятий и пространств для проведения этого времени.

Иллюстративные примеры:

• Законы, ограничивающие труд детей и женщин: §Bullet Фабричный закон 1833 года §Bullet Закон о шахтах 1842 года §Bullet Десятичасовой закон 1847 года Время досуга и места его проведения: §Bullet Парки §Bullet Спортивные клубы и арены §Bullet Пляжи §Bullet Универмаги §Bullet Музеи §Bullet Театры §Bullet Оперные театры

6.5 Европейский концерт и европейский консерватизм

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения раздела 6.F: Объяснить, как политический порядок в Европе поддерживался и подвергался вызову в период с 1815 по 1914 год.

• KC-3.3.I.C Консерваторы выработали новую идеологию в поддержку традиционных политических и религиозных авторитетов, основанную на идее о несовершенстве человеческой природы.
• KC-3.4.I Европейский концерт (или конгрессная система) стремился поддерживать статус-кво посредством коллективных действий и приверженности консерватизму.
  • KC-3.4.I.A Меттерних, архитектор Европейского концерта, использовал его для подавления националистических и либеральных революций.
  • KC-3.4.I.B Консерваторы восстановили контроль во многих европейских государствах, попытались подавить движения за перемены, а в некоторых регионах — усилили приверженность религиозным авторитетам.

Иллюстративные примеры:

• Влияние консервативных мыслителей: §Bullet Эдмунд Берк §Bullet Жозеф де Местр §Bullet Клеменс фон Меттерних

6.6 Реакция и революции

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения раздела 6.G: Объяснить, как и почему различные группы выступали против существующего порядка в период с 1815 по 1914 год.

• KC-3.4.I.C В первой половине 19 века революционеры пытались разрушить существующий порядок.
• KC-3.4.I.D Революции 1848 года, спровоцированные экономическими трудностями и недовольством политическим статус-кво, бросили вызов консервативным политикам и правительствам и привели к распаду Европейского концерта.
• KC-3.4.II.D В России автократические лидеры проводили курс реформ и модернизации, включая освобождение крепостных, что дало начало революционным движениям и в конечном итоге Российской революции 1905 года.

Иллюстративные примеры:

• Ранние политические восстания 19 века: §Восстание за независимость Греции §Декembristское восстание в России §Польское восстание §Июльская революция во Франции Реформаторы в России: §Александр II §Сергей Витте §Пётр Столыпин

6.7 Идеологии перемен и реформаторские движения

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения раздела 6.H: Объяснить, как и почему различные интеллектуальные достижения ставили под сомнение политический и социальный порядок в период с 1815 по 1914 год.

• KC-3.3.I.A Либералы подчеркивали народный суверенитет, права личности и просвещенное само-interest, но спорили о том, в какой степени все слои общества должны активно участвовать в управлении им.
• KC-3.3.I.B Радикалы в Великобритании и республиканцы на континенте требовали всеобщего мужского избирательного права и полного гражданства без учета состояния и собственности; некоторые утверждали, что эти права следует распространить и на женщин.
• KC-3.3.I.D Социалисты призывали к перераспределению общественных ресурсов и богатства и эволюционировали от утопического к марксистскому научному критицизму капитализма.
• KC-3.6.II.C Научный социализм Маркса предоставил систематическую критику капитализма и детерминистский анализ общества и исторической эволюции.
• KC-3.3.I.E Анархисты утверждали, что все формы государственной власти unnecessary and should be overthrown and replaced with a society based on voluntary cooperation.

Иллюстративные примеры:

• Либералы: §Джереми Бентам §Анти-зерновая лига §Джон Стюарт Милль Сторонники избирательных прав: §Чартисты §Флора Тристан Утопические социалисты: §Анри де Сен-Симон §Шарль Фурье §Роберт Оуэн Марксисты: §Фридрих Энгельс §Клара Цеткин §Роза Люксембург Анархисты: §Михаил Бакунин §Жорж Сорель

6.8 Социальные реформы 19 века

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения Модуля 6.I: Объяснить различные движения и требования социальной реформы, возникшие в результате интеллектуальных изменений в период с 1815 по 1914 год.

• KC-3.3.III Политические движения и социальные организации отреагировали на проблемы индустриализации.
  • KC-3.3.III.A Массовые политические партии возникли как сложные инструменты для социальной, экономической и политической реформы.
  • KC-3.3.III.B Рабочие создавали профсоюзы и движения, продвигающие социальную и экономическую реформу, которые также трансформировались в политические партии.
  • KC-3.3.III.C Феминистки требовали юридических, экономических и политических прав для женщин, а также улучшения условий труда.
  • KC-3.3.III.D Различные неправительственные реформаторские движения, многие из которых имели религиозный характер, помогали бедным и работали над ликвидацией крепостного права и рабства.

Иллюстративные примеры:

• Массовые политические партии: §Bullet Консерваторы и либералы в Великобритании §Bullet Консерваторы и социалисты во Франции §Bullet Социал-демократическая партия в Германии Политические партии, представляющие рабочих: §Bullet Немецкая социал-демократическая партия §Bullet Британская рабочая партия §Bullet Российская социал-демократическая партия Феминистки и феминистские движения: §Bullet Флора Трисан §Bullet Британский женский социально-политический союз §Bullet Семья Панкхёрст §Bullet Барбара Смит Боиддон Движения за реформы и реформаторы: §Bullet Движение воскресных школ §Bullet Движение за трезвость §Bullet Британское антирабовладельческое движение §Bullet Джозефин Батлер

6.9 Институциональные ответы и реформы

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Модуля 6.J: Объяснить, как и почему правительства и другие институты реагировали на вызовы, возникшие в результате индустриализации.

• KC-3.3.II.A Либерализм сместился от политики невмешательства (laissez-faire) к интервенционистской экономической и социальной политике в ответ на вызовы индустриализации.
• KC-3.3.II.B Реформы преобразили нездоровые и перенаселенные города путем модернизации инфраструктуры, регулирования здравоохранения, реформирования тюрем и создания современных полицейских сил. Реформы проводились правительствами под влиянием таких факторов, как общественное мнение, видные личности и благотворительные организации.
• KC-3.3.II.C Реформаторы продвигали обязательное государственное образование для достижения целей общественного порядка, национализма и экономического роста.

Иллюстративные примеры:

• Модернизация инфраструктуры: §Bullet Канализационные и водопроводные системы §Bullet Общественное освещение §Bullet Общественное жилье §Bullet Городская реконструкция §Bullet Парки §Bullet Общественный транспорт §Bullet Эдвин Чадвик §Bullet Жорж Осман

6.10 Причинность в эпоху индустриализации

Цель обучения раздела 6.K: Объяснить влияние инноваций и технологических разработок в Европе с 1815 по 1914 год.

• KC-3.1 Промышленная революция распространилась из Великобритании на материк, где государство играло большую роль в продвижении промышленности.
  • KC-3.1.I Великобритания утвердила своё промышленное господство благодаря механизации производства текстиля, выплавки железа и стали, а также новых транспортных систем в сочетании с уникально благоприятным политическим и социальным климатом.
  • KC-3.1.II Следуя британскому примеру, индустриализация укоренилась в континентальной Европе, иногда при государственной поддержке.
• KC-3.2 Повседневная жизнь людей формировалась под влиянием индустриализации, завися от уровня промышленного развития конкретного региона.
  • KC-3.2.I Индустриализация способствовала формированию новых классов в промышленных регионах Европы.
  • KC-3.2.II В Европе наблюдался быстрый рост населения и урбанизация, что приводило к социальным сдвигам.
  • KC-3.2.III Со временем Промышленная революция изменила семейную структуру и отношения в семьях буржуазии и рабочего класса.
• KC-3.3 Политические революции и осложнения, вызванные индустриализацией, спровоцировали широкий спектр идеологических, государственных и коллективных реакций.
  • KC-3.3.I Идеологии формировались и закреплялись во всем обществе как реакция на промышленную и политическую революции.
  • KC-3.3.II Правительства, иногда под давлением политических или социальных организаций, реагировали на проблемы, возникшие или усугубленные индустриализацией.

7.1 Контекстуализация перспектив и политических developments 19 века

Цель обучения Модуля 7.A: Объяснить контекст, в котором развивались националистические и имперские настроения в Европе в период с 1815 по 1914 год.

• KC-3.4 Европейские государства боролись за поддержание международной стабильности в эпоху национализма и революций.
  • KC-3.4.II Распад Венского конгресса открыл путь для движений национального объединения в Италии и Германии, а также либеральных реформ в других странах.
  • KC-3.4.III Объединение Италии и Германии изменило европейский баланс сил и привело к попыткам создать новый дипломатический порядок.
• KC-3.5 Разнообразие мотивов и методов привело к усилению глобального контроля Европы и росту напряженности между великими державами.
  • KC-3.5.II Промышленные и технологические достижения (например, вторая промышленная революция) способствовали укреплению европейского контроля над глобальными империями.
• KC-3.6 Европейские идеи и культура выражали напряжение между объективностью и научным реализмом с одной стороны, и субъективностью и индивидуальным самовыражением с другой.
  • KC-3.6.II После революций 1848 года Европа обратилась к реалистичному и материалистическому мировоззрению.