Organization, Coherence, and Style · ⁨Структура, целостность и связность текста⁩

AP English Language and Composition · ⁨AP Англійська мова та композиція⁩ · Topic 5 · ⁨Тема 5⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

Video lesson for this topic · ⁨Видеоурок по этой теме⁩ Open the video page · ⁨Открыть страницу видео⁩

5.1

Describing the Line of Reasoning · ⁨Описание логической цепочки⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 5.A: Reading – Describe the line of reasoning and explain whether it supports an argument’s overarching thesis.

REO-1.M The body paragraphs of a written argument make claims, support them with evidence, and provide commentary that explains how the paragraph contributes to the reasoning of the argument.

Русский

Принцип устойчивого понимания (REO-1): Авторы направляют понимание линии рассуждений и тезисов текста через организацию этого текста и интеграцию доказательств.

Цель обучения 5.A: Чтение — Описывать линию рассуждений и объяснять, поддерживает ли она главный тезис аргументации.

REO-1.M Основной текст письменного аргумента выдвигает утверждения, подкрепляет их доказательствами и предоставляет комментарии, объясняющие, как абзац способствует логике аргументации.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 5 turns from what an argument contains to how it holds together. It has two subjects: coherence 连贯 and the beginnings of style 文体.

The CED's statement of the body paragraph is exact and worth memorising: the body paragraphs of a written argument make claims, support them with evidence, and provide commentary that explains the relationship of the evidence to the claim.

Three parts, in that order, in every body paragraph. When an AP essay loses evidence-and-commentary points, it is almost always because the third part is missing from paragraphs that have the first two.

Русский

Единица 5 переходит от чего содержит аргумент к как он держится вместе. Она включает две темы: когерентность и начало стиля.

Утверждение CED о структуре абзаца тела точное и его стоит запомнить: абзацы тела письменного аргумента выдвигают утверждения, подкрепляют их доказательствами и предоставляют комментарии, объясняющие связь доказательств с утверждением.

Три части в указанном порядке в каждом абзаце тела. Когда эссе AP теряет баллы за доказательства и комментарии, это почти всегда происходит потому, что третья часть отсутствует в абзацах, содержащих первые две.

5.2

Developing a Line of Reasoning and Commentary · ⁨Развитие логической цепочки и комментариев⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 6.A: Writing – Develop a line of reasoning and commentary that explains it throughout an argument.

REO-1.M The body paragraphs of a written argument make claims, support them with evidence, and provide commentary that explains how the paragraph contributes to the reasoning of the argument.

Русский

Принцип устойчивого понимания (REO-1): Авторы направляют понимание линии рассуждений и тезисов текста через организацию этого текста и интеграцию доказательств.

Цель обучения 6.A: Письмо – Построить логику аргументации и комментарий, объясняющий её на протяжении всего аргумента.

REO-1.M Основной текст письменного аргумента выдвигает утверждения, подкрепляет их доказательствами и предоставляет комментарии, объясняющие, как абзац способствует логике аргументации.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Applied to your own writing: draft the claims first, as a list, before writing any paragraph. You then have the line of reasoning in front of you and can check that it moves.

Then, for each claim, write the paragraph in its three parts deliberately. A useful habit under exam conditions is to make the commentary sentence begin with a word that forces a relationship - because, which means, so, the effect of this is - because those words cannot be followed by a restatement.

Русский

Применительно к вашему собственному письму: составьте утверждения сначала в виде списка, прежде чем писать какие-либо абзацы. Тогда у вас будет перед глазами линия рассуждений, и вы сможете проверить, движется ли она вперед.

Затем для каждого утверждения напишите абзац в его трех частях сознательно. Полезной привычкой при экзамене является начало предложения комментария со слова, который задает отношение — потому что, это означает, поэтому, эффект этого заключается в том, что — поскольку эти слова не могут быть продолжены повторением тезиса.

5.3

Organization, Unity, and Coherence · ⁨Организация, Единство и Когерентность⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 5.B: Reading – Explain how the organization of a text creates unity and coherence and reflects a line of reasoning.

REO-1.N Coherence occurs at different levels in a piece of writing. In a sentence, the idea in one clause logically links to an idea in the next. In a paragraph, the idea in one sentence logically links to an idea in the next. In a text, the ideas in one paragraph logically link to the ideas in the next.
REO-1.O Repetition, synonyms, pronoun references, and parallel structure may indicate or develop a relationship between elements of a text.
REO-1.P Transitional elements are words or other elements (phrases, clauses, sentences, or paragraphs) that assist in creating coherence among sentences, paragraphs, or sections in a text by showing relationships among ideas.
REO-1.Q Transitional elements can be used to introduce evidence or to indicate its relationship to other ideas or evidence in that paragraph or in the text as a whole.

Русский

Принцип устойчивого понимания (REO-1): Авторы направляют понимание линии рассуждений и тезисов текста через организацию этого текста и интеграцию доказательств.

Цель обучения 5.B: Чтение – Объяснять, как организация текста создает единство и связность и отражает логику построения.

REO-1.N Связность проявляется на разных уровнях в произведении. В предложении идея в одном придаточном логически связана с идеей в следующем. В абзаце идея в одном предложении логически связана с идеей в следующем. В тексте идеи в одном абзаце логически связаны с идеями в следующем.
REO-1.O Повторение, синонимы, местоименные ссылки и параллельная структура могут указывать на развитие отношений между элементами текста.
REO-1.P Переходные элементы — это слова или другие элементы (фразы, придаточные, предложения или абзацы), которые помогают создать связность между предложениями, абзацами или разделами текста, показывая отношения между идеями.
REO-1.Q Переходные элементы могут использоваться для введения доказательств или указания на их связь с другими идеями или доказательствами в этом абзаце или во всем тексте.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Coherence occurs at different levels in a piece of writing:

In a sentence, the idea in one clause logically links to the idea in another.
In a paragraph, each sentence builds on the one before it.
Across the whole text, each paragraph relates to the line of reasoning.

The CED then names the devices that create those links:

Repetition 重复, synonyms 同义词, pronoun references 代词指代, and parallel structure 平行结构 may indicate or develop a relationship between ideas.
Transitional elements 过渡成分 are words or other elements - phrases, clauses, sentences, or whole paragraphs - that assist in creating coherence.

Русский

Когерентность строится на трех уровнях и с помощью пяти названных приемов Приемы проверяются по названиям — и именно они являются сутью вопроса о «структуре».

Когерентность возникает на разных уровнях в тексте:

В предложении идея одной части логически связана с идеей другой.
В абзаце каждое предложение опирается на предыдущее.
По всему тексту каждый абзац связан с линией рассуждений.

CED далее называет приемы, создающие эти связи:

Повторение повторение, синонимы синонимы, местоименные ссылки местоименные ссылки и параллельная конструкция параллельная конструкция могут указывать на развитие отношения между идеями.
Переходные элементы переходные элементы — это слова или другие элементы — фразы, части, предложения или целые абзацы — которые помогают создавать когерентность.

Тест единства: проведите линию от каждого предложения обратно к утверждению

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
coherence/kəʊˈhɪərəns/	связности
style/staɪl/	пестиком
Repetition/ˌrepəˈtɪʃn/	Повторение
synonyms/ˈsɪnənɪmz/	синонимами
pronoun references/ˈprəʊnaʊn ˈrefrənsɪz/	местоименные ссылки
parallel structure/ˈpærəlel ˈstrʌktʃə/	параллельная структура
Transitional elements/trænˈsɪʃənl ˈelɪmənts/	Переходные элементы
connotative and denotative meanings/kɒnəˈtætɪv ænd dɪˈnəʊtətɪv ˈmiːnɪŋz/	коннотативные и денотативные значения

5.4

Using Transitional Elements · ⁨Использование Переходных Элементов⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (REO-1): Writers guide understanding of a text’s lines of reasoning and claims through that text’s organization and integration of evidence.

Learning Objective 6.B: Writing – Use transitional elements to guide the reader through the line of reasoning of an argument.

REO-1.N Coherence occurs at different levels in a piece of writing. In a sentence, the idea in one clause logically links to an idea in the next. In a paragraph, the idea in one sentence logically links to an idea in the next. In a text, the ideas in one paragraph logically link to the ideas in the next.
REO-1.O Repetition, synonyms, pronoun references, and parallel structure may indicate or develop a relationship between elements of a text.
REO-1.P Transitional elements are words or other elements (phrases, clauses, sentences, or paragraphs) that assist in creating coherence among sentences, paragraphs, or sections in a text by showing relationships among ideas.
REO-1.Q Transitional elements can be used to introduce evidence or to indicate its relationship to other ideas or evidence in that paragraph or in the text as a whole.

Русский

Принцип устойчивого понимания (REO-1): Авторы направляют понимание линии рассуждений и тезисов текста через организацию этого текста и интеграцию доказательств.

Цель обучения 6.B: Письмо – Использовать переходные элементы для引导 читателя через логику построения аргументации.

REO-1.N Связность проявляется на разных уровнях в произведении. В предложении идея в одном придаточном логически связана с идеей в следующем. В абзаце идея в одном предложении логически связана с идеей в следующем. В тексте идеи в одном абзаце логически связаны с идеями в следующем.
REO-1.O Повторение, синонимы, местоименные ссылки и параллельная структура могут указывать на развитие отношений между элементами текста.
REO-1.P Переходные элементы — это слова или другие элементы (фразы, придаточные, предложения или абзацы), которые помогают создать связность между предложениями, абзацами или разделами текста, показывая отношения между идеями.
REO-1.Q Переходные элементы могут использоваться для введения доказательств или указания на их связь с другими идеями или доказательствами в этом абзаце или во всем тексте.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Transitions have a second job the CED names explicitly: they introduce evidence or indicate its relationship to other ideas or evidence.

That is the difference between decorative and functional transitions. Furthermore adds nothing - it says only "here is another sentence". Even in the cases where the effect is smallest tells the reader what relationship is coming. Choose transitions that carry information about the relationship, not ones that merely mark a boundary.

Note also that a transitional element may be a whole paragraph. In a long argument, a short paragraph whose only job is to turn the reasoning is legitimate and often elegant.

Русский

Переходы имеют вторую задачу, которую CED называет прямо: они представляют доказательства или указывают на их связь с другими идеями или доказательствами.

Это разница между декоративными и функциональными переходами. Кроме того ничего не добавляет — оно говорит только «здесь еще одно предложение». Даже в случаях, когда эффект минимален, сообщает читателю, какое отношение ожидается. Выбирайте переходы, несущие информацию об отношении, а не те, что лишь отмечают границу.

Также обратите внимание, что переходным элементом может быть целый абзац. В длинном аргументе короткий абзац, чья единственная задача — развернуть мысль, допустим и часто элегантен.

Переход — это обещание для следующего предложения; нарушение этого обещания является логической ошибкой

Explore · ⁨Исследовать⁩

Match each transition to the promise it makes · ⁨Соотнесите каждое переходное слово с обещанием, которое оно несет⁩

A transition is a claim about how two ideas stand to each other. Breaking that promise is a reasoning error, not a style problem. · ⁨Переходное слово — это утверждение о том, как две идеи соотносятся друг с другом. Нарушение этого обещания является логической ошибкой, а не проблемой стиля.⁩

5.5

Word Choice, Comparisons, and Syntax · ⁨Выбор Слов, Сравнения и Синтаксис⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 7.A: Reading – Explain how word choice, comparisons, and syntax contribute to the specific tone or style of a text.

STL-1.A Words have both connotative and denotative meanings.
STL-1.B Descriptive words, such as adjectives and adverbs, not only qualify or modify the things they describe but also convey a perspective toward those things.
STL-1.C Precise word choice reduces confusion and may help the audience perceive the writer’s perspective.

Русский

Вечное понимание (STL-1): Риторическая ситуация определяет стратегические стилистические выборы, которые делают авторы.

Цель обучения 7.A: Чтение – Объяснять, как выбор слов, сравнения и синтаксис способствуют специфическому тону или стилю текста.

STL-1.A Слова имеют как коннотативное, так и денотативное значения.
STL-1.B Описательные слова, такие как прилагательные и наречия, не только ограничивают или модифицируют то, что они описывают, но также передают отношение к этим вещам.
STL-1.C Точный выбор слов снижает путаницу и может помочь аудитории воспринять точку зрения автора.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 5 opens the course's treatment of style with three claims about diction:

Words have both connotative and denotative meanings 内涵义与外延义. Denotation is what a word refers to; connotation is what it carries.
Descriptive words - adjectives and adverbs - not only qualify or modify what they describe but convey a perspective toward it.
Precise word choice reduces confusion and helps the audience perceive the writer's perspective.

The second is the analytically useful one. When a rhetorical-analysis passage calls a policy ambitious rather than expensive, no fact has changed and the reader's disposition has. That is a rhetorical choice, and it is exactly what the question asks you to explain.

Русский

Единица 5 открывает раздел курса о стиле тремя утверждениями о лексике:

Слова имеют как коннотативное, так и денотативное значение коннотативное и денотативное значения. Денотация — то, на что указывает слово; коннотация — то, что оно несет.
Описательные слова — прилагательные и наречия — не только уточняют или модифицируют то, что они описывают, но и передают отношение к нему.
Точный выбор слов снижает путаницу и помогает аудитории воспринять точку зрения автора.

Второй — наиболее полезен для аналитического анализа. Когда в тексте риторического анализа политика называется амбициозной, а не дорогой, факты остаются прежними, меняется лишь отношение читателя. Это риторический выбор, и именно это требуется объяснить в задании.

5.6

Using Words and Syntax for Tone and Style · ⁨Использование лексики и синтаксиса для создания тона и стиля⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (STL-1): The rhetorical situation informs the strategic stylistic choices that writers make.

Learning Objective 8.A: Writing – Strategically use words, comparisons, and syntax to convey a specific tone or style in an argument.

STL-1.A Words have both connotative and denotative meanings.
STL-1.B Descriptive words, such as adjectives and adverbs, not only qualify or modify the things they describe but also convey a perspective toward those things.
STL-1.C Precise word choice reduces confusion and may help the audience perceive the writer’s perspective.

Русский

Вечное понимание (STL-1): Риторическая ситуация определяет стратегические стилистические выборы, которые делают авторы.

Учебная цель 8.A: Письмо — Стратегически использовать слова, сравнения и синтаксис для передачи определенного тона или стиля в аргументации.

STL-1.A Слова имеют как коннотативное, так и денотативное значения.
STL-1.B Описательные слова, такие как прилагательные и наречия, не только ограничивают или модифицируют то, что они описывают, но также передают отношение к этим вещам.
STL-1.C Точный выбор слов снижает путаницу и может помочь аудитории воспринять точку зрения автора.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

For your own writing, precision is worth more than range. A concrete rule: prefer the word that is exactly right to the word that is impressive. Examiners reward control, and an inflated word used slightly wrongly reads as loss of control.

Worked example (a real AP exam task). In a rhetorical-analysis passage a writer describes a proposal's supporters as "determined" in one paragraph and "unyielding" in the next. A low-scoring answer notes that the writer uses "strong diction". A scoring answer explains the shift: "Both words denote persistence, but 'determined' carries approval and 'unyielding' carries obstruction. By moving from one to the other without changing the facts described, the writer withdraws sympathy from the supporters while appearing only to continue describing them - so the audience's judgement shifts before any counter-argument is made." That is connotation, tone, and effect on audience in one move.

Русский

Для собственного сочинения точность важнее широты выбора слов. Конкретное правило: предпочитайте слово, которое идеально подходит по смыслу, а не то, которое кажется более впечатляющим. Экзаменаторы оценивают контроль над языком; использование завышенного слова с небольшой неточностью воспринимается как утрата контроля.

Разобранный пример (реальное задание экзамена AP). В тексте риторического анализа автор описывает сторонников предложения как „настойчивых“ (determined) в одном абзаце и „неуступчивых“ (unyielding) в следующем. Ответ с низким баллом просто указывает на использование „сильной лексики“. Ответ с высоким баллом объясняет нюанс: „Оба слова обозначают упорство, но ‘настойчивый’ несет одобрение, а ‘неуступчивый’ — препятствие. Переходя от одного к другому без изменения фактов, автор снижает симпатию к сторонникам, при этом продолжая их описывать, так что оценка аудитории смещается еще до появления контраргументов.“ Это иллюстрация коннотации, тона и воздействия на аудиторию в одном высказывании.

Назовите фигуру, эффект и риск — одна лишь похвала является описанием

Explore · ⁨Исследовать⁩

Name the shape, the effect and the risk · ⁨Назовите форму, эффект и риск⁩

Analysis that only praises the effect is describing — and description does not earn commentary marks. · ⁨Анализ, который хвалит только эффект, описывает — а описание не зарабатывает баллы за комментарии.⁩

5.6

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English

Every body paragraph: claim, evidence, commentary. Lost points are nearly always the third.
Draft your claims as a list first. It is the only way to see whether the reasoning moves.
Begin commentary with because, which means, so - words that cannot be followed by a restatement.
Know the coherence devices by name: repetition, synonyms, pronoun reference, parallel structure, transitions.
A transition should carry the relationship, not just mark a boundary. Furthermore usually carries nothing.
Connotation is where diction analysis lives. Same denotation, different disposition, is a rhetorical choice worth explaining.

Русский

Каждый основной абзац должен содержать утверждение, доказательство и комментарий. Потеря баллов почти всегда происходит из-за отсутствия третьего компонента.
Сначала составьте утверждения списком. Только так можно увидеть, движется ли ваша аргументация вперед.
Начинайте комментарий со слов потому что, что означает, поэтому — слов, которые не могут быть заменены перефразированием или повторением мысли.
Знать средства связности по названию: повторы, синонимы, местоименные ссылки, параллельный синтаксис, переходы.
Переход должен устанавливать связь между частями текста, а не просто обозначать границу. Слово кроме того (Furthermore) обычно ничего не несет собой.
Коннотация — это зона, где проводится анализ лексики. Одинаковое прямое значение, но разное подтекстовое отношение — это риторический выбор, требующий объяснения.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

Past Papers · ⁨Архив экзаменационных работ⁩

More topics in AP English Language and Composition · ⁨AP Англійська мова та композиція⁩ · ⁨Больше тем в AP English Language and Composition · ⁨AP Англійська мова та композиція⁩⁩