Audience, Thesis, and Supporting Evidence · ⁨Аудитория, тезис и подтверждающие доказательства⁩ — AP English Language and Composition · ⁨AP Англійська мова та композиція⁩ Revision Notes · ⁨Конспекты Audience, Thesis, and Supporting Evidence · ⁨Аудитория, тезис и подтверждающие доказательства⁩ — AP English Language and Composition

2.1

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Понимание убеждений и потребностей аудитории⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 1.B: Reading – Explain how an argument demonstrates understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

RHS-1.F Writers’ perceptions of an audience’s values, beliefs, needs, and background guide the choices they make.
RHS-1.G To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience’s emotions and values.
RHS-1.H Arguments seek to persuade or motivate action through appeals—the modes of persuasion.

Русский

Долговременное понимание (RHS-1): Люди пишут в конкретной ситуации и делают стратегические языковые выборы, основываясь на этой ситуации.

Цель обучения 1.B: Чтение — Объяснять, как аргумент демонстрирует понимание убеждений, ценностей или потребностей аудитории.

RHS-1.F Восприятие авторами ценностей, убеждений, потребностей и происхождения аудитории определяет их выбор.
RHS-1.G Для достижения цели авторы делают выбор, пытаясь найти отклик у эмоций и ценностей целевой аудитории.
RHS-1.H Аргументы стремятся убедить или побудить к действию посредством призывов — способов убеждения.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 1 established that a text has an audience. Unit 2 makes that audience the engine of every choice a writer makes.

Writers' perceptions of an audience's values, beliefs, needs, and background guide the choices they make. Note the word perceptions: what steers the writing is the writer's picture of the audience, which may be accurate or not.
To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience's emotions and values.
Arguments seek to persuade or motivate action through appeals 诉求 - the modes of persuasion 说服方式.

Русский

Модуль 1 закрепил идею, что у текста есть аудитория. Модуль 2 превращает эту аудиторию в движок каждого выбора, который делает автор.

Восприятие автором ценностей, убеждений, потребностей и фона аудитории направляет его выбор. Обратите внимание на слово восприятие: то, что управляет текстом, — это картина аудитории в уме автора, которая может быть точной, а может и нет.
Для достижения цели авторы делают выбор, пытаясь найти отклик в эмоциях и ценностях целевой аудитории.
Аргументы стремятся убедить или побудить к действию через appeals (призывы) - modes of persuasion (способы убеждения).

Каждый призыв обращается к чему-то разному в аудитории — и каждый может провалиться своим собственным путем — Название призыва само по себе ничего не стоит; название того, к чему оно обращается, — это и есть анализ

Аудитория выходит на первый план: то, во что она верит, определяет, что будет считаться веским аргументом

Explore · ⁨Исследовать⁩

Start from the audience, not the appeal · ⁨Начинайте с аудитории, а не с обращения⁩

What the audience already believes determines what will count as a reason to them. · ⁨То, что аудитория уже считает, определяет, что будет считаться для них основанием.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
appeals/əˈpiːlz/	призывы
modes of persuasion/məʊdz ɒv pəˈsweɪʒn/	режимы убеждения

2.2

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Написание для аудитории с учетом её убеждений и потребностей⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (RHS-1): Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.

Learning Objective 2.B: Writing – Demonstrate an understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.

RHS-1.F Writers’ perceptions of an audience’s values, beliefs, needs, and background guide the choices they make.
RHS-1.G To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience’s emotions and values.
RHS-1.H Arguments seek to persuade or motivate action through appeals—the modes of persuasion.

Русский

Долговременное понимание (RHS-1): Люди пишут в конкретной ситуации и делают стратегические языковые выборы, основываясь на этой ситуации.

Цель обучения 2.B: Письмо — Демонстрировать понимание убеждений, ценностей или потребностей аудитории.

RHS-1.F Восприятие авторами ценностей, убеждений, потребностей и происхождения аудитории определяет их выбор.
RHS-1.G Для достижения цели авторы делают выбор, пытаясь найти отклик у эмоций и ценностей целевой аудитории.
RHS-1.H Аргументы стремятся убедить или побудить к действию посредством призывов — способов убеждения.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The same three statements now become a writing instruction. Before drafting, decide:

What does this audience already believe about the subject?
What do they need - information, reassurance, a reason to act?
What do they value, and which of those values can honestly be connected to my position?

An argument that ignores these produces writing addressed to nobody. And the CED's framing gives you a useful test for your own drafts: if this paragraph would read identically to a completely different audience, it has not been shaped by one.

Русский

Те же три утверждения теперь становятся инструкцией по написанию. Перед черновиком решите:

Что эта аудитория уже верит относительно темы?
Что им нужно — информация, assurance (уверенность), причина действовать?
Что они ценят, и какие из этих ценностей можно честно связать с моей позицией?

Аргумент, игнорирующий это, создает текст, адресованный никому. И формулировка CED дает вам полезный тест для собственных черновиков: «Если этот абзац читался бы одинаково для совершенно другой аудитории, значит, он не был адаптирован под одну конкретную».

2.3

Identifying Claims and Evidence · ⁨Выявление утверждений и доказательств⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 3.A: Reading – Identify and explain claims and evidence within an argument.

CLE-1.F Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify a point.
CLE-1.G Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience’s emotions and values, and increases a writer’s credibility.
CLE-1.H An effective argument contains sufficient evidence; evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the argument.

Русский

Принцип устойчивого понимания (CLE-1): Авторы выдвигают тезисы по темам, опираются на доказательства, поддерживающие рассуждения, обосновывающие тезис, и часто признают или отвечают на другие, возможно, противоположные аргументы.

Цель обучения 3.A: Чтение — Определять и объяснять тезисы и доказательства в рамках аргументации.

CLE-1.F Авторы стратегически и целенаправленно используют доказательства для иллюстрации, прояснения, создания настроения, примера, ассоциации или усиления точки зрения.
CLE-1.G Стратегически выбранные доказательства укрепляют достоверность и обоснованность аргументации, обращаются к эмоциям и ценностям аудитории и повышают доверие к автору.
CLE-1.H Эффективный аргумент содержит достаточное количество доказательств; доказательства считаются достаточными, когда их объем и качество обеспечивают уместную поддержку аргументации.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 2 deepens Unit 1's treatment of evidence with three claims about how evidence works:

Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify. Evidence does a job, and naming that job is analysis.
Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience's emotions and values, and helps establish the writer's credibility 可信度.
An effective argument contains sufficient evidence 充分的证据 - sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.

That third point is often misread as "more is better". Sufficiency is quantity and quality together: three well-chosen pieces of evidence that bear directly on the claim beat six that only touch it.

Русский

Модуль 2 углубляет рассмотрение доказательств из Модуля 1 тремя тезисами о том, как работают доказательства:

Авторы используют доказательства стратегически и целенаправленно, чтобы проиллюстрировать, прояснить, создать настроение, привести пример, установить ассоциацию или усилить. Доказательство выполняет функцию, и название этой функции — это анализ.
Стратегически выбранные доказательства укрепляют обоснованность и логику аргументации,联系ываются с эмоциями и ценностями аудитории и помогают установить credibility (достоверность/кредит) автора.
Эффективный аргумент содержит sufficient evidence (достаточные доказательства) — достаточные, когда их количество и качество обеспечивают адекватную поддержку линии рассуждений.

Этот третий пункт часто неправильно понимают как «больше — лучше». Достаточность — это количество и качество вместе: три хорошо подобранных доказательства, непосредственно касающихся тезиса, перевешивают шесть, которые лишь касаются его косвенно.

Типы доказательств, сортированные по тому, что каждое из них может и не может установить

Explore · ⁨Исследовать⁩

Match each evidence type to what it cannot prove · ⁨Сопоставьте каждый тип доказательств с тем, чего он не может доказать⁩

A statistic and an anecdote are not interchangeable — each covers the other's gap. · ⁨Статистика и анекдот не взаимозаменяемы — каждый закрывает пробел другого.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
credibility/ˌkredɪˈbɪlɪti/	достоверность
sufficient evidence/səˈfɪʃənt ˈevɪdəns/	достаточные доказательства

2.4

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Разработка абзаца с утверждением и доказательством⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 4.A: Writing – Develop a paragraph that includes a claim and evidence supporting the claim.

CLE-1.F Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify a point.
CLE-1.G Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience’s emotions and values, and increases a writer’s credibility.
CLE-1.H An effective argument contains sufficient evidence; evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the argument.

Русский

Принцип устойчивого понимания (CLE-1): Авторы выдвигают тезисы по темам, опираются на доказательства, поддерживающие рассуждения, обосновывающие тезис, и часто признают или отвечают на другие, возможно, противоположные аргументы.

Цель обучения 4.A: Письмо — Создавать абзац, содержащий тезис и доказательства, подтверждающие этот тезис.

CLE-1.F Авторы стратегически и целенаправленно используют доказательства для иллюстрации, прояснения, создания настроения, примера, ассоциации или усиления точки зрения.
CLE-1.G Стратегически выбранные доказательства укрепляют достоверность и обоснованность аргументации, обращаются к эмоциям и ценностям аудитории и повышают доверие к автору.
CLE-1.H Эффективный аргумент содержит достаточное количество доказательств; доказательства считаются достаточными, когда их объем и качество обеспечивают уместную поддержку аргументации.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Applying the above to your own writing, choose each piece of evidence for a stated reason. In practice this means being able to finish the sentence: I am using this piece because it ...

... illustrates a claim that would otherwise stay abstract;
... establishes my credibility on a subject where readers may doubt it;
... connects my position to a value the audience already holds.

Evidence chosen this way produces commentary almost automatically, because you already know what the evidence is doing. Evidence chosen because it was available produces the blank space where commentary should be.

Русский

Применяя вышеизложенное к собственной работе, выбирайте каждое доказательство по конкретной причине. На практике это означает способность закончить фразу: «Я использую это доказательство, потому что оно ...»

... иллюстрирует тезис, который иначе остался бы абстрактным;
... устанавливает мою достоверность в теме, где читатели могут ей сомневаться;
... связывает мою позицию с ценностью, которую аудитория уже разделяет.

Доказательства, выбранные таким образом, порождают комментарии почти автоматически, поскольку вы уже знаете, какую роль они играют. Доказательства, выбранные исключительно из-за их доступности, создают пробел там, где должен быть комментарий.

2.5

Identifying the Overarching Thesis · ⁨Определение общей тезисной позиции⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 3.B: Reading – Identify and describe the overarching thesis of an argument, and any indication it provides of the argument’s structure.

CLE-1.I A thesis is the main, overarching claim a writer is seeking to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
CLE-1.J A writer’s thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement and may require a thorough reading of the text to identify, but when a thesis is directly expressed, it is called a thesis statement. [Note: While the texts you assign your students to analyze may not always contain obvious thesis statements, they should each have a thesis. It can be good practice for students to write a thesis statement for such texts. On the AP Exam, a clear communication of the thesis is required in students’ essays.]

Русский

Принцип устойчивого понимания (CLE-1): Авторы выдвигают тезисы по темам, опираются на доказательства, поддерживающие рассуждения, обосновывающие тезис, и часто признают или отвечают на другие, возможно, противоположные аргументы.

Цель обучения 3.B: Чтение — Определять и описывать главный тезис аргументации, а также любые указания, которые он дает относительно структуры аргументации.

CLE-1.I Тезис — это основной, всеобъемлющий тезис, который автор стремится защитить или доказать, используя рассуждения, подкрепленные доказательствами.
CLE-1.J Тезис автора не обязательно представляет собой одно предложение или явное утверждение и может требовать тщательного прочтения текста для выявления; однако, если тезис выражен прямо, он называется формулировкой тезиса. [Примечание: Хотя тексты, назначенные вам для анализа студентами, могут не всегда содержать очевидные формулировки тезисов, у каждого из них должен быть тезис. Хорошей практикой для студентов является написание формулировки тезиса для таких текстов. На экзамене AP требуется четкое изложение тезиса в эссе студентов.]

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

A thesis 论点 is the main, overarching claim a writer seeks to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
A writer's thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement, and may require a thorough reading to identify.

That second point matters for the reading side of the exam. On a rhetorical-analysis passage, the thesis may be distributed across the text or implied by its structure. Do not assume the first sentence of the second paragraph is the thesis because that is where you would put yours.

Русский

Тезис论点 — это основное, всеобъемлющее утверждение, которое автор стремится отстоять или доказать с помощью аргументации, подкрепленной доказательствами.
Тезис автора не обязательно является одним предложением или явным утверждением; для его выявления может потребоваться тщательное чтение текста.

Этот второй момент важен для части экзамена, связанной с чтением. В тексте риторического анализа тезис может быть распределен по тексту или подразумеваться его структурой. Не предполагайте, что первое предложение второго абзаца является тезисом, просто потому, что вы бы поместили свой именно туда.

2.6

Writing a Thesis Statement · ⁨Написание тезисного предложения⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

Enduring Understanding (CLE-1): Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.

Learning Objective 4.B: Writing – Write a thesis statement that requires proof or defense and that may preview the structure of the argument.

CLE-1.I A thesis is the main, overarching claim a writer is seeking to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
CLE-1.J A writer’s thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement and may require a thorough reading of the text to identify, but when a thesis is directly expressed, it is called a thesis statement. [Note: While the texts you assign your students to analyze may not always contain obvious thesis statements, they should each have a thesis. It can be good practice for students to write a thesis statement for such texts. On the AP Exam, a clear communication of the thesis is required in students’ essays.]

Русский

Принцип устойчивого понимания (CLE-1): Авторы выдвигают тезисы по темам, опираются на доказательства, поддерживающие рассуждения, обосновывающие тезис, и часто признают или отвечают на другие, возможно, противоположные аргументы.

Цель обучения 4.B: Письмо — Написать формулировку тезиса, требующую доказательств или защиты, и которая может намечать структуру аргументации.

CLE-1.I Тезис — это основной, всеобъемлющий тезис, который автор стремится защитить или доказать, используя рассуждения, подкрепленные доказательствами.
CLE-1.J Тезис автора не обязательно представляет собой одно предложение или явное утверждение и может требовать тщательного прочтения текста для выявления; однако, если тезис выражен прямо, он называется формулировкой тезиса. [Примечание: Хотя тексты, назначенные вам для анализа студентами, могут не всегда содержать очевидные формулировки тезисов, у каждого из них должен быть тезис. Хорошей практикой для студентов является написание формулировки тезиса для таких текстов. На экзамене AP требуется четкое изложение тезиса в эссе студентов.]

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The writing objective is precise: write a thesis statement that requires proof or defence and that may preview the structure of the argument.

Two independent requirements sit in that sentence:

It must require defence. Apply the Unit 1 test again: could a reasonable person disagree? A thesis that states a fact cannot be defended, only repeated.
It may preview the structure - optional, but useful, because a thesis that names the lines of reasoning it will pursue gives the essay its shape.

On the exam, the thesis point is one of six and it is the cheapest point on the rubric: a defensible thesis in response to the prompt earns it. A restatement of the prompt does not.

Worked example (a real AP exam task). For a Question 3 argument prompt asking you to take a position on the value of a proposed practice, compare two openings. "There are many arguments both for and against this practice." - that earns nothing, because nobody could disagree with it. "Because the practice rewards visible effort rather than actual improvement, it produces the appearance of progress while removing the incentive to seek it." - that earns the point: it is arguable, specific, and it previews the reasoning the essay will develop.

Русский

Цель написания точна: сформулируйте тезисное предложение, которое требует доказательств или защиты и которое может намекать на структуру аргументации.

В этом предложении содержатся два независимых требования:

Оно должно требовать защиты. Снова примените тест из Единицы 1: мог бы разумный человек не согласиться? Тезис, констатирующий факт, нельзя защитить, его можно лишь повторить.
Он может намекать на структуру — опционально, но полезно, так как тезис, называющий линии рассуждений, которые он будет развивать, придает эссе форму.

На экзамене балл за тезис — один из шести, и это самый легкий балл в критериях оценки: защищаемый тезис в ответ на задание приносит его. Перефразирование задания не приносит.

Разбор примера (реальное задание экзамена AP). Для аргументационного задания Question 3, требующего занять позицию относительно ценности предлагаемой практики, сравните два начала. «Существует множество доводов как за, так и против этой практики.» — это не принесет баллов, так как с этим никто не сможет поспорить. «Поскольку эта практика вознаграждает видимые усилия вместо реального прогресса, она создает видимость развития, устраняя стимул к его достижению.» — это принесет балл: оно оспоримо, конкретно и намечает логику рассуждений, которую разовьет эссе.

Одна и та же тема, и только одно из них можно оспорить

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
thesis/ˈθiːsɪs/	тезиса

2.6

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English

The audience drives everything. If a paragraph would read the same to any audience, it has not been shaped for one.
Name what evidence does - illustrate, clarify, associate, amplify. That is analysis; listing evidence is not.
Sufficiency is quantity and quality, not volume. Three apt pieces beat six loose ones.
A thesis in a passage may be implied or distributed. Read the whole text before deciding.
Your own thesis must be arguable. Restating the prompt earns zero of the six points.
Previewing your line of reasoning in the thesis is optional but makes the rest of the essay easier to organise.

Русский

Аудитория определяет всё. Если абзац читался бы одинаково для любой аудитории, значит, он не адаптирован для конкретной.
Назовите что делают доказательства — иллюстрируют, проясняют, связывают, усиливают. Это анализ; перечисление доказательств им не является.
Достаточность — это количество и качество, а не объем. Три уместных фрагмента лучше шести расплывчатых.
Тезис в тексте может быть подразумеваемым или распределенным. Прочитайте весь текст, прежде чем делать выводы.
Ваш собственный тезис должен быть оспоримым. Перефразирование задания дает ноль из шести баллов.
Намек на ход своих мыслей в тезисе опционален, но облегчает организацию остальной части эссе.

Audience, Thesis, and Supporting Evidence · ⁨Аудитория, тезис и подтверждающие доказательства⁩

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Понимание убеждений и потребностей аудитории⁩

Start from the audience, not the appeal · ⁨Начинайте с аудитории, а не с обращения⁩

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨Написание для аудитории с учетом её убеждений и потребностей⁩

Identifying Claims and Evidence · ⁨Выявление утверждений и доказательств⁩

Match each evidence type to what it cannot prove · ⁨Сопоставьте каждый тип доказательств с тем, чего он не может доказать⁩

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨Разработка абзаца с утверждением и доказательством⁩

Identifying the Overarching Thesis · ⁨Определение общей тезисной позиции⁩

Writing a Thesis Statement · ⁨Написание тезисного предложения⁩

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

More topics in AP English Language and Composition · ⁨AP Англійська мова та композиція⁩ · ⁨Больше тем в AP English Language and Composition · ⁨AP Англійська мова та композиція⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

Your subject · ⁨Ваш предмет⁩

All sections · ⁨Все разделы⁩

Feedback & help · ⁨Обратная связь и помощь⁩