4.1 Contextualizando a Revolução Científica e o Iluminismo

Objetivo de Aprendizagem da Unidade 4.A: Explicar o contexto em que a Revolução Científica e o Iluminismo se desenvolveram na Europa.

• KC-1.1 A redescoberta de obras da Grécia e Roma antigas e a observação do mundo natural mudaram a visão de muitos europeus sobre seu mundo.
  • KC-1.1.IV Novas ideias científicas baseadas em observação, experimentação e matemática desafiaram visões clássicas do cosmos, da natureza e do corpo humano, embora tradições existentes de conhecimento e universo continuassem.
• KC-2.3 A disseminação de conceitos e práticas da Revolução Científica e a aplicação do Iluminismo desses conceitos e práticas a questões políticas, sociais e éticas levaram a uma ênfase aumentada, mas não incontestada, na razão na cultura europeia.
  • KC-2.3.I O pensamento iluminista, que focava em conceitos como empirismo, ceticismo, razão humana, racionalismo e fontes clássicas de conhecimento, desafiou os padrões prevalecentes de pensamento em relação à ordem social, instituições de governo e o papel da fé.
  • KC-2.3.II Novos espaços públicos e mímpressos popularizaram as ideias iluministas.
  • KC-2.3.III Novas teorias políticas e econômicas desafiaram o absolutismo e o mercantilismo.
  • KC-2.3.IV Durante o Iluminismo, a análise racional das práticas religiosas levou à religião natural e à demanda por tolerância religiosa.
• KC-2.4 As experiências da vida cotidiana foram moldadas por mudanças demográficas, ambientais, médicas e tecnológicas.
  • KC-2.4.III No 18º século, a vida familiar e privada refletia novos padrões demográficos e os efeitos da revolução comercial.

4.2 A Revolução Científica

Foco Temático (TSI): Inovação Tecnológica e Científica — Inovações científicas e tecnológicas aumentaram a eficiência, melhoraram a vida diária e moldaram o desenvolvimento e as interações humanas, tendo consequências intencionais e não intencionais.

Objetivo de Aprendizagem da Unidade 4.B: Explicar como a compreensão do mundo natural se desenvolveu e mudou durante a Revolução Científica e o Iluminismo.

• KC-1.1.IV.A Novas ideias e métodos em astronomia levaram indivíduos, incluindo Copérnico, Galileu e Newton, a questionar a autoridade dos antigos e do conhecimento tradicional, e a desenvolver uma visão heliocêntrica do cosmos.
• KC-1.1.IV.B Descobertas anatômicas e médicas por médicos, incluindo William Harvey, apresentaram o corpo como um sistema integrado, desafiando a teoria humoral tradicional do corpo e da doença defendida por Galeno.
• KC-1.1.IV.C Francis Bacon e René Descartes definiram o raciocínio indutivo e dedutivo e promoveram a experimentação e o uso da matemática, o que acabaria por dar forma ao método científico.
• KC-1.1.IV.D A alquimia e a astrologia continuaram a atrair as elites e alguns filósofos naturais, em parte porque compartilhavam com a nova ciência a noção de um universo previsível e conhecível. Ao mesmo tempo, muitas pessoas continuaram acreditando que o cosmos era regido por forças espirituais.

Exemplos ilustrativos:

• Médicos adicionais que desafiaram Galeno:
  • Paracelsus
  • Andreas Vesalius
• Filósofos naturais que mantiveram visões tradicionais sobre alquimia e astrologia:
  • Paracelsus
  • Johannes Kepler
  • Sir Isaac Newton

4.3 O Iluminismo

Foco Temático (SCD): Organização e Desenvolvimento Social — Fatores econômicos, políticos e culturais influenciaram a forma e o status da família, classe e grupos sociais na história europeia, o que, por sua vez, afetou tanto o indivíduo quanto a sociedade.

Foco Temático (CID): Desenvolvimentos Culturais e Intelectuais — A criação e transmissão de conhecimento, incluindo a relação entre fontes tradicionais de autoridade e o desenvolvimento de diferentes visões de mundo, teve efeitos políticos, intelectuais, econômicos, culturais e sociais significativos nas sociedades europeias e mundiais.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.C: Explicar as causas e consequências do pensamento iluminista na sociedade europeia de 1648 a 1815.

• KC-2.3.I.A Intelectuais, incluindo Voltaire e Diderot, começaram a aplicar os princípios da Revolução Científica à sociedade e às instituições humanas.
• KC-2.3.I.B Locke e Rousseau desenvolveram novos modelos políticos baseados no conceito de direitos naturais e no contrato social.
• KC-2.3.I.C Apesar dos princípios de igualdade defendidos pelo Iluminismo e pela Revolução Francesa, intelectuais como Rousseau apresentaram argumentos controversos para a exclusão das mulheres da vida política.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.D: Explicar a influência do pensamento iluminista no desenvolvimento intelectual europeu de 1648 a 1815.

• KC-2.3.II.A Uma variedade de instituições, incluindo salons, explorou e disseminou a cultura iluminista.
• KC-2.3.III.A Teorias políticas, incluindo a de John Locke, concebiam a sociedade composta por indivíduos movidos pelo interesse próprio e argumentavam que o estado originou-se no consentimento dos governados (i.e., um contrato social) em vez do direito divino ou tradição.
• KC-2.3.III.B A teoria e a prática mercantilistas foram desafiadas por novas ideias econômicas, incluindo as de Adam Smith, que defendiam o comércio livre e o mercado livre.
• KC-2.3.I O pensamento iluminista, que se concentrou em conceitos como empirismo, ceticismo, razão humana, racionalismo e fontes clássicas de conhecimento, desafiou os padrões vigentes de pensamento em relação à ordem social, instituições de governo e o papel da fé.
• KC-2.3.IV.A Intelectuais, incluindo Voltaire e Diderot, desenvolveram novas filosofias de deísmo, ceticismo e ateísmo.
• KC-2.3.IV.B A religião foi vista cada vez mais como uma questão de interesse privado, e não público.

Exemplos ilustrativos:

• Obras aplicando princípios científicos à sociedade:
  • O Espírito das Leis de Montesquieu
  • Sobre os Delitos e as Penas de Cesare Beccaria
• Indivíduos que desafiaram a posição de Rousseau sobre as mulheres:
  • Mary Wollstonecraft
  • Marquis de Condorcet
• Instituições que ampliaram o público para novas ideias:
  • Coffeehouses Academies Bullet Lending libraries
  • Lodges maçônicas
• Defensores de novas ideias econômicas:
  • Fisiocratas
  • François Quesnay
  • Anne Robert Jacques Turgot
• Intelectuais: §Bullet David Hume
  • Baron d’Holbach
• Desenvolvimentos religiosos:
  • Renascimento do Pietismo alemão

4.4 18 Século Sociedade e Demografia

Foco Temático (SCD): Organização e Desenvolvimento Social — Fatores econômicos, políticos e culturais influenciaram a forma e o status da família, classe e grupos sociais na história europeia, o que, por sua vez, afetou tanto o indivíduo quanto a sociedade.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.E: Explicar os fatores contribuintes e as consequências das mudanças demográficas de 1648 a 1815.

• KC-2.4.I No 17º século, pequenas propriedades rurais, práticas agrícolas de baixa produtividade, transporte precário e condições climáticas adversas limitaram e interromperam o abastecimento de alimentos, causando fomes periódicas. Até o 18º século, o equilíbrio entre a população e o abastecimento de alimentos se estabilizou, resultando em crescimento populacional constante.
  • KC-2.4.I.A Até meados do século 18, a maior produtividade agrícola e o transporte aprimorado aumentaram o suprimento de alimentos, permitindo o crescimento populacional e reduzindo o número de crises demográficas (um processo conhecido como Revolução Agrícola).
  • KC-2.4.I.B No 18º século, a peste desapareceu como uma doença epidêmica importante e a inoculação reduziu a mortalidade pela varíola.
• KC-2.4.III.A Embora a taxa de nascimentos ilegítimos tenha aumentado no 18º século, o crescimento populacional foi limitado pelo padrão europeu de casamento e, em algumas áreas, por vários métodos de controle de natalidade.
• KC-2.4.III.B À medida que a mortalidade infantil e infantil diminuiu e a riqueza comercial aumentou, as famílias dedicaram mais espaço e recursos às crianças e à criação dos filhos, bem como à vida privada e conforto.
• KC-2.4.IV As cidades ofereciam oportunidades econômicas, o que atraía crescente migração de áreas rurais, transformando a vida urbana e criando desafios para os novos urbanos e suas famílias.
  • KC-2.4.IV.A A Revolução Agrícola produziu mais comida usando menos trabalhadores; como resultado, as pessoas migraram de áreas rurais para as cidades em busca de trabalho.
  • KC-2.4.IV.B O crescimento das cidades erodiu valores comunitários tradicionais, e os governos municipais lutaram para fornecer proteção e um ambiente saudável.
  • KC-2.4.IV.C A concentração dos pobres nas cidades levou a uma maior consciência da pobreza, crime e prostituição como problemas sociais, e incentivou esforços aumentados para fiscalizar grupos marginais.

Exemplos ilustrativos:

• Inoculação e controle de doenças:
  • Lady Mary Wortley Montagu
• Maior ênfase na infância: §Bullet Jean-Jacques Rousseau
  • Educação na França napoleônica e na Áustria
  • Pintura e retrato

4.5 Cultura e Artes do Século 18

Foco Temático (CID): Desenvolvimentos Culturais e Intelectuais — A criação e transmissão de conhecimento, incluindo a relação entre fontes tradicionais de autoridade e o desenvolvimento de diferentes visões de mundo, teve efeitos políticos, intelectuais, econômicos, culturais e sociais significativos nas sociedades europeias e mundiais.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.F: Explicar como a vida cultural e intelectual europeia foi mantida e alterada durante o período de 1648 a 1815.

• KC-2.3.II.B Apesar da censura, materiais impressos cada vez mais numerosos e variados atenderam a um público letrado crescente e levaram ao desenvolvimento da opinião pública.
• KC-2.3.II.C Ciências naturais, literatura e cultura popular expuseram cada vez mais os europeus a representações de povos fora da Europa e, ocasionalmente, a desafios às normas sociais aceitas.
• KC-2.3.V As artes passaram da celebração de temas religiosos e poder real para uma ênfase na vida privada e no bem público.
  • KC-2.3.V.A Até cerca de 1750, a arte e música barrocas promoviam sentimentos religiosos e eram empregadas por monarcas para ilustrar o poder estatal.
  • KC-2.3.V.B A arte e a literatura do 18século refletiram cada vez mais a visão de mundo e os valores da sociedade comercial e burguesa. O neoclassicismo expressou novos ideais iluministas de cidadania e participação política.
• KC-2.4.II A revolução do consumo do 18º século foi moldada por uma nova preocupação com a privacidade, incentivou a compra de novos bens para as residências e criou novos espaços para atividades de lazer.

Exemplos ilustrativos:

• Materiais impressos:
  • Jornais
  • Periódicos
  • Livros
  • Panfletos
  • A Encyclopédie
• Artistas e músicos barrocos que promoveram religião ou glorificaram a monarquia:
  • Diego Velásquez
  • Gian Bernini
  • George Frideric Handel
  • J. S. Bach
• Movimentos artísticos que refletiram a sociedade comercial ou ideais iluministas:
  • Pintura holandesa
  • Rembrandt
  • Jan Vermeer
  • Jacques-Louis David
  • Panteão em Paris
• Literatura que refletiu a sociedade comercial ou ideais iluministas:
  • Daniel Defoe
  • Samuel Richardson
  • Henry Fielding
  • Johann Wolfgang von Goethe
  • Jane Austen (CONT’D) Nova preocupação com a privacidade:
  • Casas construídas para incluir recantos privados, como o boudoir §Bullet Romances que incentivaram a reflexão sobre emoções privadas Novos bens de consumo para casas: §Bullet Porcelana louças
  • Algodão e linhos para decoração doméstica §Bullet Espelhos
  • Gravuras Novos locais de lazer: §Bullet Coffeehouses §Bullet Taverns §Bullet Teatros e ópera

4.6 Abordagens Iluministas e Outras ao Poder

Foco Temático (SOP): Estados e Outras Instituições de Poder — Estados e nações europeus desenvolveram instituições governamentais e civis de 1450 até o presente para organizar a sociedade e consolidar o poder político, com uma variedade de efeitos sociais, culturais e econômicos.

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.G: Explicar como diferentes formas de poder político foram influenciadas pelo pensamento iluminista de 1648 a 1815. FOCO TEMÁTICO Identidade Nacional e Europeia NEI Definições e percepções de identidade regional, cultural, nacional e europeia se desenvolveram e foram desafiadas ao longo do tempo, com efeitos variados e frequentemente profundos na ordem política, social e cultural da Europa. OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

• KC-2.1.I.C No 18º século, vários estados da Europa Oriental e Central experimentaram o absolutismo iluminado.
• KC-2.3.IV.C Em 1800, a maioria dos governos na Europa Ocidental e Central estendeu a tolerância a minorias cristãs e, em alguns estados, a igualdade civil aos judeus. DESENVOLVIMENTOS HISTÓRICOS

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.H: Explicar como desenvolvimentos políticos e religiosos desafiaram ou reforçaram a ideia de uma Europa unificada de 1648 a 1815.

• KC-2.1.III.A Como resultado da limitação da soberania do Sacro Império Romano-Germânico na Paz de Westfália, a Prússia ascendeu ao poder, e os Habsburgos, centrados na Áustria, transferiram seu império para o leste.

Exemplos ilustrativos:

• Monarcas iluministas: §Bullet Frederico II da Prússia §Bullet José II da Áustria Governantes prussianos e habsburgos:
  • Maria Teresa da Áustria
  • Frederico Guilherme I da Prússia
  • Frederico II da Prússia

4.7 Causalidade na Era da Revolução Científica e do Iluminismo

Objetivo de Aprendizagem Unidade 4.I: Explicar como e por que a Revolução Científica e o Iluminismo desafiaram a ordem europeia existente e a compreensão do mundo.

• KC-1.1 A redescoberta de obras da Grécia e Roma antigas e a observação do mundo natural mudaram a visão de muitos europeus sobre seu mundo.
  • KC-1.1.IV Novas ideias científicas baseadas em observação, experimentação e matemática desafiaram visões clássicas do cosmos, da natureza e do corpo humano, embora tradições existentes de conhecimento e universo continuassem.
• KC-2.3 A disseminação de conceitos e práticas da Revolução Científica e a aplicação do Iluminismo desses conceitos e práticas a questões políticas, sociais e éticas levaram a uma ênfase aumentada, mas não incontestada, na razão na cultura europeia.
  • KC-2.3.I O pensamento iluminista, que focava em conceitos como empirismo, ceticismo, razão humana, racionalismo e fontes clássicas de conhecimento, desafiou os padrões prevalecentes de pensamento em relação à ordem social, instituições de governo e o papel da fé.
  • KC-2.3.II Novos espaços públicos e mímpressos popularizaram as ideias iluministas.
  • KC-2.3.III Novas teorias políticas e econômicas desafiaram o absolutismo e o mercantilismo.
  • KC-2.3.IV Durante o Iluminismo, a análise racional das práticas religiosas levou à religião natural e à demanda por tolerância religiosa.
• KC-2.4 As experiências da vida cotidiana foram moldadas por mudanças demográficas, ambientais, médicas e tecnológicas.
  • KC-2.4.III No 18º século, a vida familiar e privada refletia novos padrões demográficos e os efeitos da revolução comercial.