Audience, Thesis, and Supporting Evidence · ⁨타겟 독자, 논제 및 지지 증거⁩

AP English Language and Composition · ⁨AP 영어 어법 및 작문⁩ · Topic 2 · ⁨주제 2⁩

2.1

Understanding an Audience's Beliefs and Needs · ⁨독자(수용자)의 신념과 필요 이해하기⁩

Syllabus

English

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
RHS-1 Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.	1.B Reading – Explain how an argument demonstrates understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.	RHS-1.F Writers’ perceptions of an audience’s values, beliefs, needs, and background guide the choices they make. RHS-1.G To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience’s emotions and values. RHS-1.H Arguments seek to persuade or motivate action through appeals—the modes of persuasion.

한국어

지속적 이해 (RHS-1): 개인들은 특정 situation within in writing within and make strategic choices based on that situation.

Learning Objective	Essential Knowledge
1.B 독해 – 논증이 청중의 신념, 가치관 또는 필요성에 대한 이해를 어떻게 보여주는지를 설명한다.	RHS-1.F 작가가 청중의 가치관, 신념, 필요성 및 배경에 대해 가지는 인식은 그들이 선택하는 방식에 영향을 미친다. RHS-1.G 목적을 달성하기 위해 작가는 의도된 청중의 감정과 가치관과 관련되도록 선택을 시도한다. RHS-1.H 논증은 호소(appeals)—설득의 방식—를 통해 설득하거나 행동으로 이끌기를 추구한다.

Learning Objective

Essential Knowledge

1.B
독해 – 논증이 청중의 신념, 가치관 또는 필요성에 대한 이해를 어떻게 보여주는지를 설명한다.

RHS-1.F 작가가 청중의 가치관, 신념, 필요성 및 배경에 대해 가지는 인식은 그들이 선택하는 방식에 영향을 미친다.
RHS-1.G 목적을 달성하기 위해 작가는 의도된 청중의 감정과 가치관과 관련되도록 선택을 시도한다.
RHS-1.H 논증은 호소(appeals)—설득의 방식—를 통해 설득하거나 행동으로 이끌기를 추구한다.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨출처: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Unit 1 established that a text has an audience. Unit 2 makes that audience the engine of every choice a writer makes.

Writers' perceptions of an audience's values, beliefs, needs, and background guide the choices they make. Note the word perceptions: what steers the writing is the writer's picture of the audience, which may be accurate or not.
To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience's emotions and values.
Arguments seek to persuade or motivate action through appeals 诉求 - the modes of persuasion 说服方式.

한국어

Unit 1에서는 텍스트에 수용자가 있음을 확인했습니다. Unit 2에서는 이 수용자를 저자가 내리는 모든 선택의 동력으로 삼습니다.

저자들은 수용자의 가치관, 신념, 필요, 배경에 대한 자신의 인식이 선택을 유도합니다. *인식(perceptions)*이라는 단어에 주의하십시오. 글을 이끄는 것은 수용자에 대한 저자의 그림이며, 이것이 정확할 수도 틀릴 수도 있습니다.
목적을 달성하기 위해 저자들은 타겟 수용자의 감정과 가치관에 공감하려는 시도로 선택을 합니다.
논증은 appeals(호소 방식) 을 통해 설득하거나 행동 유도를 시도하는데, 이는 説服方式(modes of persuasion) 입니다.

각 호소는 수용자 속에서 서로 다른 것을 추구하며, 각자 고유한 방식으로 실패할 수 있습니다 — 호소의 유형을 이름만 나열하는 것은 가치가 없으며, 그것이 무엇을 추구하는지 명명하는 것이 바로 분석입니다

수용자가 먼저입니다: 그들이 믿는 것이 무엇인지가 근거로서 인정받을 것을 결정합니다

Explore · ⁨탐색하기⁩

Start from the audience, not the appeal · ⁨호소 방식이 아닌 청중에서 시작하라.⁩

What the audience already believes determines what will count as a reason to them. · ⁨청중이 이미 믿는 것이 그들에게 근거가 될 것을 결정함.⁩

Vocabulary · ⁨어휘⁩ Train · ⁨연습하기⁩

English	한국어
appeals/əˈpiːlz/	호소 방식
modes of persuasion/məʊdz ɒv pəˈsweɪʒn/	설득의 수법

2.2

Writing for an Audience's Beliefs and Needs · ⁨수용자의 신념과 필요를 위한 작문⁩

Syllabus

English

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
RHS-1 Individuals write within a particular situation and make strategic writing choices based on that situation.	2.B Writing – Demonstrate an understanding of an audience’s beliefs, values, or needs.	RHS-1.F Writers’ perceptions of an audience’s values, beliefs, needs, and background guide the choices they make. RHS-1.G To achieve a purpose, writers make choices in an attempt to relate to an intended audience’s emotions and values. RHS-1.H Arguments seek to persuade or motivate action through appeals—the modes of persuasion.

한국어

지속적 이해 (RHS-1): 개인들은 특정 situation within in writing within and make strategic choices based on that situation.

Learning Objective	Essential Knowledge
2.B 글쓰기 – 청중의 신념, 가치관 또는 필요성에 대한 이해를 보여준다.	RHS-1.F 작가가 청중의 가치관, 신념, 필요성 및 배경에 대해 가지는 인식은 그들이 선택하는 방식에 영향을 미친다. RHS-1.G 목적을 달성하기 위해 작가는 의도된 청중의 감정과 가치관과 관련되도록 선택을 시도한다. RHS-1.H 논증은 호소(appeals)—설득의 방식—를 통해 설득하거나 행동으로 이끌기를 추구한다.

Learning Objective

Essential Knowledge

2.B
글쓰기 – 청중의 신념, 가치관 또는 필요성에 대한 이해를 보여준다.

RHS-1.F 작가가 청중의 가치관, 신념, 필요성 및 배경에 대해 가지는 인식은 그들이 선택하는 방식에 영향을 미친다.
RHS-1.G 목적을 달성하기 위해 작가는 의도된 청중의 감정과 가치관과 관련되도록 선택을 시도한다.
RHS-1.H 논증은 호소(appeals)—설득의 방식—를 통해 설득하거나 행동으로 이끌기를 추구한다.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨출처: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

The same three statements now become a writing instruction. Before drafting, decide:

What does this audience already believe about the subject?
What do they need - information, reassurance, a reason to act?
What do they value, and which of those values can honestly be connected to my position?

An argument that ignores these produces writing addressed to nobody. And the CED's framing gives you a useful test for your own drafts: if this paragraph would read identically to a completely different audience, it has not been shaped by one.

한국어

이전 세 가지 문장은 이제 작문 지침이 됩니다. 초안 작성 전에 다음을 결정하십시오:

이 청중은 주제에 대해 이미 무엇을 믿고 있습니까?
그들은 무엇을 필요로 합니까 - 정보, 안심, 혹은 행동 이유?
그들은 무엇을 가치 있게 여기는가, 그리고 그 가치들 중 내가我的立场에 정직하게 연결할 수 있는 것은 무엇인가?

이러한 요소를 무시하면 논증은 누구에게도指向하는 글이 됩니다. 또한 CED의 프레임워크는你自己的 초안에 유용한 테스트를 제공합니다: “이 문단이 완전히 다른 수용자에게 읽혀졌을 때 동일한 글로 보인다면, 그것은 특정 수용자에 의해 형성되지 않았습니다.”

2.3

Identifying Claims and Evidence · ⁨주장과 증거 식별⁩

Syllabus

English

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.	3.A Reading – Identify and explain claims and evidence within an argument.	CLE-1.F Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify a point. CLE-1.G Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience’s emotions and values, and increases a writer’s credibility. CLE-1.H An effective argument contains sufficient evidence; evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the argument.

한국어

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 작가는 주제에 대한 주장을 내세우고, 주장을 정당화하는 추론을 뒷받침할 증거를 reliance하며, 때로는 다른, 대립될 수 있는 주장들을 인정하거나 반응하기도 한다.	3.A 독해 – 논증 내의 주장과 증거를 식별하고 설명한다.	CLE-1.F 작가는 전략적이고 의도적으로 증거를 사용하여 점을 설명, 명확히 하거나, 분위기를 조성하고, 예시로 들거나, 연관시키거나, 강화한다. CLE-1.G 전략적으로 선택된 증거는 논증의 타당성과 추론을 강화하며, 청중의 감정과 가치관과 관련되고, 작가의 신뢰성을 높인다. CLE-1.H 효과적인 논증에는 충분한 증거가 포함되어야 하며, 증거의 양과 질이 논증에 적절한 지원을 제공할 때 그것을 충분하다고 본다.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨출처: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Unit 2 deepens Unit 1's treatment of evidence with three claims about how evidence works:

Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify. Evidence does a job, and naming that job is analysis.
Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience's emotions and values, and helps establish the writer's credibility 可信度.
An effective argument contains sufficient evidence 充分的证据 - sufficient when its quantity and quality provide apt support for the line of reasoning.

That third point is often misread as "more is better". Sufficiency is quantity and quality together: three well-chosen pieces of evidence that bear directly on the claim beat six that only touch it.

한국어

Unit 2는 Unit 1의 증거 다루기를 심화시키며, 증거가 어떻게 작동하는지에 대한 세 가지 주장을 제시합니다:

저자들은 증거를 전략적이고 목적 지향적으로 사용하여 예시, 명확화, 분위기 조성, 예시 제시, 연관성 부여, 또는 확충합니다. 증거는 작업(job) 을 수행하며, 그 역할을 명명하는 것이 분석입니다.
전략적으로 선정된 증거는 논증의 타당성과 추론을 강화하고, 수용자의 감정과 가치관과 연결되며, 저자의 신뢰성(credibility) 을确立하는 데 도움을 줍니다.
효과적인 논증에는 충분한 증거(sufficient evidence) 가 포함되어 있어야 합니다. 이는 양과 질이 논증의 흐름에 적합한 지원을 제공할 때 충족됩니다.

세 번째 점은 종종 “많을수록 좋다”로 오해받습니다. 충분성은 양 과 질이 동시에 만족될 때 성립합니다. 주장에 직접 관련되는 잘 선택된 증거 3개가, 단순히 관련만 되는 증거 6개보다 더 낫습니다.

Explore · ⁨탐색하기⁩

Match each evidence type to what it cannot prove · ⁨각 증거 유형이 무엇을 증명할 수 없는지 매칭하라.⁩

A statistic and an anecdote are not interchangeable — each covers the other's gap. · ⁨통계와 일화는 서로 교체할 수 없음 — 각각 다른 것의 공백을 메움.⁩

Vocabulary · ⁨어휘⁩ Train · ⁨연습하기⁩

English	한국어
credibility/ˌkredɪˈbɪlɪti/	신뢰성
sufficient evidence/səˈfɪʃənt ˈevɪdəns/	충분한 증거

2.4

Developing a Paragraph with Claim and Evidence · ⁨주장과 증거를 포함한 단락 발전⁩

Syllabus

English

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.	4.A Writing – Develop a paragraph that includes a claim and evidence supporting the claim.	CLE-1.F Writers use evidence strategically and purposefully to illustrate, clarify, set a mood, exemplify, associate, or amplify a point. CLE-1.G Strategically selected evidence strengthens the validity and reasoning of the argument, relates to an audience’s emotions and values, and increases a writer’s credibility. CLE-1.H An effective argument contains sufficient evidence; evidence is sufficient when its quantity and quality provide apt support for the argument.

한국어

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 작가는 주제에 대한 주장을 내세우고, 주장을 정당화하는 추론을 뒷받침할 증거를 reliance하며, 때로는 다른, 대립될 수 있는 주장들을 인정하거나 반응하기도 한다.	4.A 글쓰기 – 주장과 이를 지지하는 증거가 포함된 문단을 개발한다.	CLE-1.F 작가는 전략적이고 의도적으로 증거를 사용하여 점을 설명, 명확히 하거나, 분위기를 조성하고, 예시로 들거나, 연관시키거나, 강화한다. CLE-1.G 전략적으로 선택된 증거는 논증의 타당성과 추론을 강화하며, 청중의 감정과 가치관과 관련되고, 작가의 신뢰성을 높인다. CLE-1.H 효과적인 논증에는 충분한 증거가 포함되어야 하며, 증거의 양과 질이 논증에 적절한 지원을 제공할 때 그것을 충분하다고 본다.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨출처: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

Applying the above to your own writing, choose each piece of evidence for a stated reason. In practice this means being able to finish the sentence: I am using this piece because it ...

... illustrates a claim that would otherwise stay abstract;
... establishes my credibility on a subject where readers may doubt it;
... connects my position to a value the audience already holds.

Evidence chosen this way produces commentary almost automatically, because you already know what the evidence is doing. Evidence chosen because it was available produces the blank space where commentary should be.

한국어

위 내용을 YOUR OWN 글쓰기에 적용할 때, 각 증거를 명시된 이유로 선택하십시오. 실질적으로는 다음 문장을 완성할 수 있어야 함을 의미합니다: “나는 이 증거를 사용하는 이유는 ...” because it ...*

... otherwise abstract일 주장을 구체적으로 예시합니다;
... 독자들이 의심할 수 있는 주제에서 나의 신뢰성을 확립합니다;
... my position을 수용자가 이미 가진 가치와 연결합니다.

이렇게 선택된 증거는 논증 commentary가 거의 자동적으로 생성되게 합니다. 왜냐하면 증거가 무엇을 하고 있는지 이미 알고 있기 때문입니다. 단순히 사용 가능했기 때문에 선택된 증거는 commentary가 있어야 할 빈 공간만 남깁니다.

2.5

Identifying the Overarching Thesis · ⁨총괄적 주제 식별하기⁩

Syllabus

English

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.	3.B Reading – Identify and describe the overarching thesis of an argument, and any indication it provides of the argument’s structure.	CLE-1.I A thesis is the main, overarching claim a writer is seeking to defend or prove by using reasoning supported by evidence. CLE-1.J A writer’s thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement and may require a thorough reading of the text to identify, but when a thesis is directly expressed, it is called a thesis statement. [Note: While the texts you assign your students to analyze may not always contain obvious thesis statements, they should each have a thesis. It can be good practice for students to write a thesis statement for such texts. On the AP Exam, a clear communication of the thesis is required in students’ essays.]

한국어

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 작가는 주제에 대한 주장을 내세우고, 주장을 정당화하는 추론을 뒷받침할 증거를 reliance하며, 때로는 다른, 대립될 수 있는 주장들을 인정하거나 반응하기도 한다.	3.B 독해 – 논증의 핵심 주제를 식별하고 서술하며, 논증의 구조에 대한 어떤 지시가 있는지 설명한다.	CLE-1.I 핵심 주제는 작가가 증거로 지지되는 추론을 사용하여 방어하거나 증명하려는 주요하고 포괄적인 주장이다. CLE-1.J 작가의 핵심 주제가 반드시 단일 문장이나 명시된 진술일 필요는 없으며, 텍스트를 철저히 읽어야 식별할 수 있지만, 핵심 주제가 직접적으로 표현될 때는 핵심 주제 문장(thesis statement)이라고 한다. [참고: 학생들이 분석해야 할 텍스트에 항상 명백한 핵심 주제 문장이contains하지 않을 수 있으나, 각 텍스트에는 핵심 주제가的存在해야 한다. 학생들에게 이러한 텍스트에 핵심 주제 문장을 쓰는 것은 좋은 연습이 될 수 있다. AP 시험에서는 학생들의 에세이에 핵심 주제의 명확한 전달이 요구된다.]

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨출처: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

A thesis 论点 is the main, overarching claim a writer seeks to defend or prove by using reasoning supported by evidence.
A writer's thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement, and may require a thorough reading to identify.

That second point matters for the reading side of the exam. On a rhetorical-analysis passage, the thesis may be distributed across the text or implied by its structure. Do not assume the first sentence of the second paragraph is the thesis because that is where you would put yours.

한국어

주제论点은 작가 Evidence(증거)를 지원하는 추론을 사용하여 방어하거나 증명하려는 주요하고 총괄적인 주장입니다.
작가의 주제는 반드시 한 문장이나 명시적 진술일 필요는 없으며, 식별을 위해 심층적인 독해가 요구될 수 있습니다.

그 두 번째 점은 시험의 독해 부분에도 중요합니다. 수사적 분석 passage에서는 서론(thesis)이 텍스트 전반에 걸쳐 분산되거나 구조에 의해 암시될 수 있습니다. 두 번째 문단의 첫 문장이 서론이라고 가정하지 마십시오. YOUR 서론이 들어갈 자리에 있을 뿐입니다.

Vocabulary · ⁨어휘⁩ Train · ⁨연습하기⁩

English	한국어
thesis/ˈθiːsɪs/	주장

2.6

Writing a Thesis Statement · ⁨서론 작성하기⁩

Syllabus

English

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 Writers make claims about subjects, rely on evidence that supports the reasoning that justifies the claim, and often acknowledge or respond to other, possibly opposing, arguments.	4.B Writing – Write a thesis statement that requires proof or defense and that may preview the structure of the argument.	CLE-1.I A thesis is the main, overarching claim a writer is seeking to defend or prove by using reasoning supported by evidence. CLE-1.J A writer’s thesis is not necessarily a single sentence or an explicit statement and may require a thorough reading of the text to identify, but when a thesis is directly expressed, it is called a thesis statement. [Note: While the texts you assign your students to analyze may not always contain obvious thesis statements, they should each have a thesis. It can be good practice for students to write a thesis statement for such texts. On the AP Exam, a clear communication of the thesis is required in students’ essays.]

한국어

Enduring Understanding	Learning Objective	Essential Knowledge
CLE-1 작가는 주제에 대한 주장을 내세우고, 주장을 정당화하는 추론을 뒷받침할 증거를 reliance하며, 때로는 다른, 대립될 수 있는 주장들을 인정하거나 반응하기도 한다.	4.B 글쓰기 – 증명이나 방어가 필요하며, 논증의 구조를 미리 암시할 수 있는 핵심 주제 문장을 쓴다.	CLE-1.I 핵심 주제는 작가가 증거로 지지되는 추론을 사용하여 방어하거나 증명하려는 주요하고 포괄적인 주장이다. CLE-1.J 작가의 핵심 주제가 반드시 단일 문장이나 명시된 진술일 필요는 없으며, 텍스트를 철저히 읽어야 식별할 수 있지만, 핵심 주제가 직접적으로 표현될 때는 핵심 주제 문장(thesis statement)이라고 한다. [참고: 학생들이 분석해야 할 텍스트에 항상 명백한 핵심 주제 문장이contains하지 않을 수 있으나, 각 텍스트에는 핵심 주제가的存在해야 한다. 학생들에게 이러한 텍스트에 핵심 주제 문장을 쓰는 것은 좋은 연습이 될 수 있다. AP 시험에서는 학생들의 에세이에 핵심 주제의 명확한 전달이 요구된다.]

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨출처: College Board AP Course and Exam Description⁩

English

The writing objective is precise: write a thesis statement that requires proof or defence and that may preview the structure of the argument.

Two independent requirements sit in that sentence:

It must require defence. Apply the Unit 1 test again: could a reasonable person disagree? A thesis that states a fact cannot be defended, only repeated.
It may preview the structure - optional, but useful, because a thesis that names the lines of reasoning it will pursue gives the essay its shape.

On the exam, the thesis point is one of six and it is the cheapest point on the rubric: a defensible thesis in response to the prompt earns it. A restatement of the prompt does not.

Worked example (a real AP exam task). For a Question 3 argument prompt asking you to take a position on the value of a proposed practice, compare two openings. "There are many arguments both for and against this practice." - that earns nothing, because nobody could disagree with it. "Because the practice rewards visible effort rather than actual improvement, it produces the appearance of progress while removing the incentive to seek it." - that earns the point: it is arguable, specific, and it previews the reasoning the essay will develop.

한국어

写作 목표는 구체적입니다: 증명이나 변명이 필요하며, 논증의 구조를 미리 제시할 수 있는 서론을 쓰십시오.

그 문장 안에 두 가지 독립된 요구 사항이 존재합니다:

그것은 변명을 요구해야 합니다. Unit 1 테스트를 다시 적용해 보십시오: 합리적인 사람이 반박할 수 있을까요? 사실을陈述하는 서론은 변명할 수 없으며, 단순히 반복될 뿐입니다.
그것은 구조를 미리 제시할 수 있습니다 - 선택 사항이지만 유용합니다. 왜냐하면 추종할 논증의 줄기를 명시하는 서론이 에세이에 형태를 부여하기 때문입니다.

시험에서 논제 주장은 6가지 중 하나이며, 평가 기준 중 가장 쉽게 얻을 수 있는 점수입니다. 제시된 질문에 대해 방어 가능한 논제 주장을 세우면 이 점을 획득할 수 있습니다. 단순히 제시된 질문을 재언어하는 것만으로는 이 점을 얻을 수 없습니다.

해설 예시 (실제 AP 시험 문제). 3번 추론형 문제에서 제안된 관행의 가치에 대한 입장을 취하라는 요청이 있을 때, 두 가지 서술문을 비교해 보십시오. "이 관행에는賛成와 반대의 많은 의견이 있다." - 이는 아무런 점수도 받을 수 없습니다. 왜냐하면 누구나 이를 부정할 수 없기 때문입니다. "이 관행은 실제 개선보다 가시적인 노력을 상으로 삼기 때문에 진전을 위장하게 만들며, 그 진전을 추구하려는 동기를 박탈한다." - 이 경우 점수를 획득합니다: 이는 논쟁의 여지가 있고 구체적이며, 에세이가 전개할 논리를 미리予告합니다.

2.6

Exam tips · ⁨시험 팁⁩

English

The audience drives everything. If a paragraph would read the same to any audience, it has not been shaped for one.
Name what evidence does - illustrate, clarify, associate, amplify. That is analysis; listing evidence is not.
Sufficiency is quantity and quality, not volume. Three apt pieces beat six loose ones.
A thesis in a passage may be implied or distributed. Read the whole text before deciding.
Your own thesis must be arguable. Restating the prompt earns zero of the six points.
Previewing your line of reasoning in the thesis is optional but makes the rest of the essay easier to organise.

한국어

청중이 모든 것을 결정합니다. 만약 어떤 단락이 모든 청중에게 동일하게 읽힌다면, 그것은 특정 청중을 위해 설계된 것이 아닙니다.
증거가 무엇을 하는지 명시하십시오. 설명하고, 명확히 하고, 연결하고, 강화하십시오. 이것이 분석입니다; 증거를 나열하는 것은 분석이 아닙니다.
충분성은 양과 질이지, 방대함이 아닙니다. 적절하게 선택된 세 개의 증거는 허물 많은 여섯 개보다 낫습니다.
글의 주장은 명시되거나 암시될 수 있습니다. 결론을 내리기 전에 전체 텍스트를 먼저 읽어보십시오.
본인의 주장은 논쟁 가능해야 합니다 prompt(문제 지문)를 단순히 재表述하면 6점 중 0점을 받습니다.
논증의 흐름을 추론선(line of reasoning)으로 미리 제시하는 것은 선택 사항이지만, 나머지 에세이 구성을 더 쉽게 할 수 있게 해줍니다.