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Période 9 : 1980–Présent

AP Histoire des États-Unis · Sujet 9

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5:44

Période 9 : 1980 à nos jours

Cette période est courte en sujets mais large en portée, et l'examen la considère comme l'aboutissement de tout le cours. Trois arguments qui courent depuis les…

Narration en anglais · Sous-titres anglais + 中文 incrustés

9.1 9.2

Reagan et le tournant conservateur

Programme

9.1 Contextualisation de la Période 9

Objectif d'apprentissage Unité 9.A : Expliquer le contexte dans lequel les États-Unis ont fait face à des défis internationaux et domestiques après 1980.

  • KC-9.1 Un mouvement conservateur en ascension a atteint plusieurs objectifs politiques et de politiques durant les années 1980 et a continué à influencer fortement le discours public dans les décennies suivantes.
    • KC-9.1.I Les convictions conservatrices concernant la nécessité de valeurs sociales traditionnelles et d'un rôle réduit pour le gouvernement ont progressé dans la politique américaine après 1980.
  • KC-9.2 En entrant dans le 21e siècle, la nation a connu des changements technologiques, économiques et démographiques importants.
    • KC-9.2.I De nouveaux développements en science et technologie ont renforcé l'économie et transformé la société, tandis que la fabrication diminuait.
    • KC-9.2.II La population américaine a continué à subir des changements démographiques qui ont eu des conséquences culturelles et politiques significatives.
  • KC-9.3 La fin de la guerre froide et de nouveaux défis au leadership américain ont forcé la nation à redéfinir sa politique étrangère et son rôle dans le monde.
    • KC-9.3.I L'administration Reagan a promu une politique étrangère interventionniste qui s'est poursuivie dans les administrations ultérieures, même après la fin de la guerre froide.
    • KC-9.3.II Suite aux attentats du 11 septembre 2001, les efforts de politique étrangère américains se sont concentrés sur la lutte contre le terrorisme partout dans le monde.

9.2 Reagan et Conservatisme

Thème (PCE) : Politique et Pouvoir — Les débats suscités par les groupes sociaux et politiques concernant le rôle du gouvernement dans la vie sociale, politique et économique américaine façonnent la politique gouvernementale, les institutions, les partis politiques et les droits des citoyens.

Objectif d'apprentissage Unité 9.B : Expliquer les causes et les effets des débats politiques persistants concernant le rôle du gouvernement fédéral au fil du temps.

  • KC-9.1.I.A La victoire de Ronald Reagan à l'élection présidentielle de 1980 a représenté une étape importante, permettant aux conservateurs de mettre en œuvre d'importantes réductions d'impôts et de poursuivre la déréglementation de nombreuses industries.
  • KC-9.1.I.B Les conservateurs ont soutenu que les programmes libéraux étaient contre-productifs dans la lutte contre la pauvreté et la stimulation de la croissance économique. Certaines de leurs efforts pour réduire la taille et la portée du gouvernement ont rencontré de l'inertie et une opposition libérale, car de nombreux programmes restaient populaires auprès des électeurs.
  • KC-9.1.I.C Les débats politiques ont continué sur les accords de libre-échange, la portée du filet de sécurité sociale du gouvernement et les appels à réformer le système financier américain.
  • KC-9.1.I Les convictions conservatrices concernant la nécessité de valeurs sociales traditionnelles et d'un rôle réduit pour le gouvernement ont progressé dans la politique américaine après 1980.
  • KC-9.2.II.C Des débats politiques et culturels intenses ont continué sur des questions telles que la politique d'immigration, la diversité, les rôles de genre et les structures familiales.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

La période 9 s'étend de 1980 à nos jours. Elle est courte en topics mais vaste en portée, et l'examen la considère comme l'aboutissement des débats qui traversent tout le cours : la taille du gouvernement, le rôle mondial du pays et qui compte comme un membre à part entière de la nation.

Le mouvement conservateur 保守主义运动 qui s'est organisé dans les années 1960 et 1970 est arrivé au pouvoir avec Ronald Reagan 里根. Son programme comportait trois volets :

  • Réductions d'impôts et déréglementation 减税与放松管制, fondées sur l'idée que réduire la charge fiscale sur les entreprises stimulerait la croissance - souvent appelé économie d'offre 供给学派经济学.
  • Réduction des dépenses fédérales pour les programmes intérieurs, bien que les dépenses de défense 国防开支 aient fortement augmenté et les déficits se soient accrus.
  • Recours au conservatisme social 社会保守主义, sur la religion, la famille et l'ordre public.

Le résultat fut un changement durable dans les termes du débat : après 1980, les deux partis ont débattu dans des limites plus étroites concernant le rôle économique du gouvernement fédéral qu'à aucun moment depuis le New Deal.

Le programme de Reagan comme un argument unique et les tensions internes qu'il recèle
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Assembler le programme Reagan et en trouver la tension

Trois politiques reposent sur une affirmation économique, et deux d'entre elles s'opposent sur le déficit.

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
conservative movement/kənˈsɜːvətɪv ˈmuːvmənt/ 保守主义运动 bǎo shǒu zhǔ yì yùn dòng
Ronald Reagan/ˈrɒnld ˈreɪɡən/ 里根 lǐ gēn
Tax cuts and deregulation/tæks kʌts ænd diːˌreɡjʊˈleɪʃn/ 减税与放松管制 jiǎn shuì yǔ fàng sōng guǎn zhì
supply-side economics/səˈplaɪ saɪd ˌiːkəˈnɒmɪks/ 供给学派经济学 gōng jǐ xué pài jīng jì xué
defence spending/dɪˈfens ˈspendɪŋ/ 国防开支 guó fáng kāi zhī
social conservatism/ˈsəʊʃl kənˈsɜːvətɪzəm/ 社会保守主义 shè huì bǎo shǒu zhǔ yì
Globalization/ˌɡləʊbəlaɪˈzeɪʃn/ 全球化 quán qiú huà
Deindustrialization/ˌdeɪndəˌstrɪəlaɪˈzeɪʃn/ 去工业化 qù gōng yè huà
Technological change/ˌteknəˈlɒdʒɪkl tʃeɪndʒ/ 技术变革 jì shù biàn gé
income inequality/ˈɪŋkʌm ɪniːˈkwɒlɪti/ 收入不平等 shōu rù bù píng děng
Migration and immigration/maɪˈɡreɪʃn ænd ˌɪmɪˈɡreɪʃn/ 人口迁移与移民 rén kǒu qiān yí yǔ yí mín
Latin America and Asia/ˈlætɪn əˈmerɪkə ænd ˈeɪʃə/ 拉丁美洲与亚洲 lā dīng měi zhōu yǔ yà zhōu
immigration policy/ˌɪmɪˈɡreɪʃn ˈpɒlɪsi/ 移民政策 yí mín zhèng cè
citizenship/ˈsɪtɪzənʃɪp/ 公民身份 gōng mín shēn fèn
September 11 attacks/sepˈtembə ɪˈlevən əˈtæks/ 九一一袭击 jiǔ yī yī xí jī
security and civil liberties/sɪˈkjʊərɪti ænd ˈsɪvl ˈlɪbətiz/ 安全与公民自由 ān quán yǔ gōng mín zì yóu
Political polarisation/pəˈlɪtɪkl ˌpəʊləraɪˈzeɪʃn/ 政治极化 zhèng zhì jí huà
climate and energy/ˈklaɪmət ænd ˈenədʒi/ 气候与能源 qì hòu yǔ néng yuán
9.3

La fin de la guerre froide

Programme

9.3 La fin de la guerre froide

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Objectif d'apprentissage Unité 9.C : Expliquer les causes et les effets de la fin de la guerre froide ainsi que son héritage.

  • KC-9.3.I.A Reagan a affirmé l'opposition des États-Unis au communisme par le biais de discours, d'efforts diplomatiques, d'interventions militaires limitées et d'une accumulation d'armements nucléaires et conventionnels.
  • KC-9.3.I.B L'augmentation des dépenses militaires américaines, les initiatives diplomatiques de Reagan et les changements politiques et problèmes économiques en Europe de l'Est et en Union soviétique ont tous été importants pour mettre fin à la guerre froide.
  • KC-9.3.I.C La fin de la guerre froide a conduit à de nouvelles relations diplomatiques, mais aussi à de nouvelles interventions militaires et de maintien de la paix américaines, ainsi qu'à des débats continus sur l'utilisation appropriée du pouvoir américain dans le monde.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Un nouveau renforcement militaire, la négociation et surtout les faiblesses internes de l'URSS ont mis fin à la guerre froide. Le système soviétique s'est effondré entre 1989 et 1991.

Les conséquences ont structuré les décennies suivantes : les États-Unis sont devenus la seule superpuissance, avec des questions non résolues quant au quand et où intervenir, ainsi que sur quels engagements étaient pertinents une fois que le contenu n'organisait plus la politique.

9.4

Une économie en mutation

Programme

9.4 Une économie en mutation

Focus thématique (WXT) : Travail, échanges et technologie — L'interaction entre les marchés, l'entreprise privée, la main-d'œuvre, la technologie et la politique gouvernementale façonne l'économie américaine. À son tour, l'activité économique modèle la société et la politique gouvernementale et entraîne l'innovation technologique.

Objectif d'apprentissage Unité 9.D : Expliquer les causes et les effets des changements économiques et technologiques au fil du temps.

  • KC-9.2.I.A La productivité économique a augmenté car les améliorations des communications numériques ont permis une participation accrue des Américains aux opportunités économiques mondiales.
  • KC-9.2.I.B Les innovations technologiques dans l'informatique, la technologie mobile numérique et Internet ont transformé la vie quotidienne, augmenté l'accès à l'information et conduit à de nouveaux comportements sociaux et réseaux.
  • KC-9.2.I.C L'emploi a augmenté dans les secteurs de services et a diminué dans la fabrication, et l'affiliation syndicale a décliné.
  • KC-9.2.I.D Les salaires réels se sont stabilisés pour la classe ouvrière et la classe moyenne face à une inégalité économique croissante.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

L'économie après 1980 a été redessinée par trois forces :

  • La mondialisation 全球化 - accords commerciaux, chaînes d'approvisionnement intégrées et concurrence qui ont déplacé la production industrielle à l'étranger.
  • La désindustrialisation 去工业化 - perte d'emplois manufacturiers dans les anciennes régions industrielles et essor du travail de service.
  • Le changement technologique 技术变革 - ordinateur puis internet, qui ont transformé la productivité, le travail et la communication.

Ensemble, elles ont accru la richesse agrégée tout en élargissant l'inégalité des revenus 收入不平等 et réduisant la sécurité pour les travailleurs dont les industries déclinaient - l'argument économique qui domine la politique depuis.

Trois forces superposées derrière la hausse des inégalités : le débat porte sur leur poids relatif
Un terminal de conteneurs - la forme physique de l'économie mondialisée
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Peser les trois forces derrière la montée des inégalités

La mondialisation, la désindustrialisation et le changement technologique se chevauchent, donc une réponse au point-9 porte sur le poids, pas sur l'énumération.

9.5

Migration et évolution démographique

Programme

9.5 Migrations et immigration aux années 1990 et 2000

Focus thématique (MIG) : Migration et installation — Les facteurs de poussée et d'attraction orientent l'immigration vers l'Amérique et la migration au sein de celle-ci, et le changement démographique résultant de ces déplacements modelle les migrants, la société et l'environnement.

Objectif d'apprentissage Unité 9.E : Expliquer les causes et les effets des migrations nationales et internationales au fil du temps.

  • KC-9.2.II.A Après 1980, l'influence politique, économique et culturelle du Sud et de l'Ouest américains a continué d'augmenter alors que la population se déplaçait vers ces régions.
  • KC-9.2.II.B La migration internationale depuis l'Amérique latine et l'Asie a considérablement augmenté. Les nouveaux immigrants ont affecté la culture américaine de nombreuses façons et ont fourni à l'économie une main-d'œuvre importante.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Migration et immigration 人口迁移与移民 dans les années 1990 et 2000 ont continué de transformer la population, avec une augmentation des arrivées provenant d'Amérique latine et d'Asie 拉丁美洲与亚洲 suite à la réforme de 1965 sur l'immigration.

Les conséquences constituent la partie examinable : croissance démographique dans le Sud et l'Ouest, essor des villes multiethniques, débat permanent sur la politique d'immigration 移民政策 et l'exécution frontalière, et discussions continues sur la citoyenneté 公民身份 et l'identité nationale - le même débat que le cours a suivi depuis la Reconstruction.

La question est ancienne ; ce qui a changé c'est d'où venaient les migrations
9.6

Défis du XXIe siècle

Programme

9.6 Défis du 21e siècle

Focus thématique (WOR) : L'Amérique dans le monde — Les interactions diplomatiques, économiques, culturelles et militaires entre empires, nations et peuples façonnent le développement de l'Amérique et le rôle de plus en plus important de l'Amérique dans le monde.

Objectif d'apprentissage Unité 9.F : Expliquer les causes et les effets des défis nationaux et internationaux auxquels les États-Unis ont été confrontés au 21e siècle.

  • KC-9.3.II.A À la suite des attaques contre le World Trade Center et le Pentagone en 2001, les États-Unis ont lancé des efforts militaires contre le terrorisme et des conflits longs et controversés en Afghanistan et en Irak.
  • KC-9.3.II.B La guerre contre le terrorisme visait à améliorer la sécurité à l'intérieur des États-Unis, mais a également soulevé des questions concernant la protection des libertés civiles et des droits de l'homme.
  • KC-9.3.II.C Les conflits au Moyen-Orient et les préoccupations concernant le changement climatique ont mené à des débats sur la dépendance des États-Unis aux combustibles fossiles et l'impact de la consommation économique sur l'environnement.
  • KC-9.3.II.D Malgré les défis économiques et de politique étrangère, les États-Unis sont restés la superpuissance dominante dans le monde au 21e siècle.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Les thèmes ultérieurs de la période gravitent autour d'un petit nombre de développements :

  • Les attaques du 11 septembre 九一一袭击 et la réponse - intervention militaire à l'étranger, nouvel appareil de sécurité et renouvellement du débat sur l'équilibre entre sécurité et libertés civiles 安全与公民自由.
  • Crise économique de 2008 et débat sur le rôle de l'État pour stabiliser l'économie.
  • Polarisation politique 政治极化, amplifiée par les changements dans les médias et la communication.
  • Débats sur la politique climatique et énergétique 气候与能源.
Sécurité contre libertés civiles : l'examen veut que le compromis soit nommé, pas une préférence
9.7

Causalité en Période 9

Programme

9.7 Causalité dans la Période 9

Objectif d'apprentissage Unité 9.G : Expliquer l'importance relative des effets des changements dans la période après 1980 sur l'identité nationale américaine.

  • KC-9.1 Un mouvement conservateur en ascension a atteint plusieurs objectifs politiques et de politiques durant les années 1980 et a continué à influencer fortement le discours public dans les décennies suivantes.
    • KC-9.1.I Les convictions conservatrices concernant la nécessité de valeurs sociales traditionnelles et d'un rôle réduit pour le gouvernement ont progressé dans la politique américaine après 1980.
  • KC-9.2 En entrant dans le 21e siècle, la nation a connu des changements technologiques, économiques et démographiques importants.
    • KC-9.2.I De nouveaux développements en science et technologie ont renforcé l'économie et transformé la société, tandis que la fabrication diminuait.
    • KC-9.2.II La population américaine a continué à subir des changements démographiques qui ont eu des conséquences culturelles et politiques significatives.
  • KC-9.3 La fin de la guerre froide et de nouveaux défis au leadership américain ont forcé la nation à redéfinir sa politique étrangère et son rôle dans le monde.
    • KC-9.3.I L'administration Reagan a promu une politique étrangère interventionniste qui s'est poursuivie dans les administrations ultérieures, même après la fin de la guerre froide.
    • KC-9.3.II Suite aux attentats du 11 septembre 2001, les efforts de politique étrangère américains se sont concentrés sur la lutte contre le terrorisme partout dans le monde.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

La compétence de raisonnement de cette période est la causalité, et le mouvement le plus utile consiste à relier un développement récent à un événement antérieur : la désindustrialisation à la spécialisation régionale de la révolution marchande, les débats sur l'immigration au nativisme des années 1850 et 1920, et les arguments sur le pouvoir fédéral au New Deal.

Exemple corrigé (une vraie question d'examen AP). L'examen 2026 a posé la dissertation longue « Évaluez dans quelle mesure la participation des femmes à la vie publique aux États-Unis a changé » au cours du XXe siècle. Une bonne thèse distingue les types de changement et leurs timing : « La participation des femmes à la vie publique a considérablement évolué au cours du XXe siècle, car le suffrage, l'emploi en temps de guerre et le mouvement féministe ont ouvert des rôles politiques et professionnels, bien que la ségrégation professionnelle et les inégalités salariales signifient que cette participation s'est étendue plus rapidement dans le droit que dans le pouvoir économique. » Remarquez la structure : pour un sujet à large éventail, la thèse doit dire quel type de changement et où il a stagné, car c'est cela qui permet d'utiliser des preuves provenant de plusieurs périodes plutôt que de simplement narrer.

9.7

Conseils d'examen

  • Définir l'économie d'offre comme un argument (réduire les impôts pour stimuler la croissance), et noter les déficits qui ont suivi - les deux appartiennent à une évaluation.
  • La fin de la guerre froide importe pour ce qu'elle a ouvert : statut de superpuissance unique et questions non résolues concernant l'intervention.
  • Garder la mondialisation, la désindustrialisation et le changement technologique comme trois causes distinctes, pas une masse confuse.
  • Pour l'immigration après 1965, nommer le changement d'origine et le débat politique qu'il a produit.
  • Après 2001, la tension examinable est sécurité contre libertés civiles - la même tension que lors de la Chasse aux Sorcières rouges et de la Première Guerre mondiale.
  • Les sujets à large éventail récompensent le rattachement des périodes. Relier un développement récent à un événement antérieur et indiquer ce qui a perduré.

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