Chỉ báo kinh tế và chu kỳ kinh doanh

AP Kinh tế vĩ mô · Chủ đề 2

Xem Slides Luyện tập

Bài học video cho chủ đề này Mở trang video

2.1

Lưu thông Tròn và GDP

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.A: a. Định nghĩa (sử dụng sơ đồ luồng tuần hoàn khi cần thiết) cách GDP được đo lường và các thành phần của nó. b. Tính toán GDP danh nghĩa.

MEA-1.A.1 GDP là thước đo tổng sản lượng cuối cùng của nền kinh tế.
MEA-1.A.2 GDP với tư cách là tổng dòng thu nhập và chi tiêu có thể được biểu diễn bằng sơ đồ lưu thông tròn.
MEA-1.A.3 Có ba cách đo lường GDP: phương pháp chi tiêu, phương pháp thu nhập và phương pháp giá trị gia tăng.

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

Mô hình lưu thông vòng tròn liên kết hộ gia đình cung cấp yếu tố sản xuất và kiếm thu nhập với doanh nghiệp sản xuất hàng hóa và dịch vụ. Chi tiêu cho sản xuất nội địa hiện tại tạo ra thu nhập; các khoản chuyển giao và tài sản tài chính hiện có không tự thân đóng góp vào GDP.

Luân chuyển vòng tròn thu nhập, bao gồm cả các khoản rút lui và các khoản đầu tư vào — Lưu thông thu nhập, với các khoản rò rỉ và khoản bơm vào

Tổng nội địa sản phẩm (GDP) là giá trị thị trường của tất cả các hàng hóa và dịch vụ cuối cùng được sản xuất trong một quốc gia trong một năm. Ba cách đo lường đưa ra cùng một con số:

Phương pháp chi tiêu: $GDP = C + I + G + X_n$ – tiêu dùng, đầu tư (chi tiêu doanh nghiệp vào vốn, plus nhà ở mới và tồn kho), mua sắm chính phủ, và xuất khẩu ròng (xuất khẩu trừ đi nhập khẩu).
Phương pháp thu nhập: cộng các khoản thu nhập được tạo ra trong quá trình sản xuất: tiền lương, tiền thuê, lãi suất và lợi nhuận.
Phương pháp giá trị gia tăng: cộng tổng doanh thu bán hàng của mỗi nhà sản xuất trừ đi chi phí mua hàng hóa trung gian. Ví dụ, lúa mì bán $2, bột mì $5, và bánh mì $8. Tổng giá trị gia tăng là $2+(5-2)+(8-5)=8$ đô la, bằng với giá bán bánh mì cuối cùng. Cộng tổng doanh thu của cả ba sẽ làm tính trùng.

Ví dụ giải (tỷ đô la). Nếu $C=700$, $I=200$, $G=300$, xuất khẩu là $150$ và nhập khẩu $100$, GDP là $700+200+300+(150-100)=1250$. Mua cổ phiếu không phải là đầu tư trong công thức GDP này; một máy móc nhà máy mới thì có.

Loại bỏ hàng hóa trung gian (tránh tính trùng), hàng hóa đã qua sử dụng, các giao dịch thuần túy tài chính, và thanh toán chuyển giao.

Khám phá

Theo dõi dòng tiền trong chu kỳ tròn

Theo dõi chi tiêu cho sản xuất nội địa hiện tại và thu nhập mà nó tạo ra. Phân biệt tiết kiệm, thuế và nhập khẩu với đầu tư, mua sắm của chính phủ và xuất khẩu; không phải mọi khoản chuyển tiền đều là GDP.

2.2

Giới hạn của GDP

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.B: Xác định những hạn chế của GDP.

MEA-1.B.1 GDP là một chỉ báo hữu ích về hiệu suất kinh tế của một quốc gia, nhưng nó có một số hạn chế, chẳng hạn như không tính đến các giao dịch ngoài thị trường.

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

GDP đo lường sản lượng thị trường, không phải phúc lợi. Nó bỏ sót sản xuất ngoài thị trường (công việc nhà không trả lương, hoạt động tình nguyện), sản xuất không khai báo trong khu vực kinh tế ngầm, thời gian rảnh rỗi, và sự phân phối thu nhập, cũng như bỏ qua tổn hại môi trường và cạn kiệt tài nguyên. Do đó, GDP cao hơn không đồng nghĩa với mức sống tốt hơn. GDP danh nghĩa bình quân đầu người (GDP danh nghĩa $\div$ dân số) là thước đo phúc lợi tốt hơn GDP tổng cộng.

GDP thực bình quân đầu người đo lường sản lượng trung bình, không phải sự phân phối hay mọi khía cạnh của phúc lợi

Du khách xếp hàng tại Bảo tàng Vatican; bức ảnh không xác định tình trạng việc làm của ai — Khách tham quan bảo tàng minh họa cho thời gian rảnh và du lịch, không phải thất nghiệp. Một hàng dài đơn thuần không thể tiết lộ tình trạng việc làm.

Ví dụ so sánh (AP 2024 Set 1, Q2). Năm 1: GDP thực $800,000, dân số 1,000, nên sản lượng bình quân người là $800. Năm 2: GDP danh nghĩa $1,035,000, chỉ số deflate 115 (năm cơ sở 1 = 100), nên GDP thực $900,000. Dân số 1,200 cho ra $750 bình quân người. Tổng sản lượng thực tăng 12.5%; sản lượng bình quân người giảm 6.25%.Neither average proves every household's welfare.

Khám phá

GDP có phản ánh điều đó không?

GDP bỏ sót công việc không trả lương và công việc ngầm, cũng như bỏ qua ô nhiễm, mất mát tài nguyên, thời gian rảnh và bất bình đẳng — do đó nó không phải là thước đo toàn diện về phúc lợi.

2.3

Thất nghiệp

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.C: a. Định nghĩa lực lượng lao động, tỷ lệ thất nghiệp và tỷ lệ tham gia lực lượng lao động. b. Giải thích cách thay đổi trong việc làm và thị trường lao động ảnh hưởng đến tỷ lệ thất nghiệp và tỷ lệ tham gia lực lượng lao động. c. Tính toán tỷ lệ thất nghiệp và tỷ lệ tham gia lực lượng lao động.

MEA-1.C.1 Tỷ lệ thất nghiệp là phần trăm lực lượng lao động đang không có việc làm.
MEA-1.C.2 Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động là một thước đo khác về hoạt động thị trường lao động trong nền kinh tế. Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động là phần trăm dân số trưởng thành đang nằm trong lực lượng lao động.

Mục tiêu học tập MEA-1.D: Xác định những hạn chế của tỷ lệ thất nghiệp.

MEA-1.D.1 Tỷ lệ thất nghiệp được đo lường thường bị chỉ trích vì đã đánh giá thấp mức độ mất việc làm do loại trừ các nhóm như người lao động nản lòng và người làm bán thời gian.

Mục tiêu học tập MEA-1.E: a. Định nghĩa các loại hình thất nghiệp và tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên. b. Giải thích sự thay đổi trong các loại hình thất nghiệp.

MEA-1.E.1 Các nhà kinh tế học chủ yếu tập trung vào ba loại hình thất nghiệp: chu kỳ, ma sát và cấu trúc.
MEA-1.E.2 Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên là tỷ lệ thất nghiệp sẽ tồn tại khi nền kinh tế sản xuất sản lượng thực đạt đầy đủ việc làm. Nó bằng tổng thất nghiệp ma sát và thất nghiệp cấu trúc.
MEA-1.E.3 Sự lệch pha giữa tỷ lệ thất nghiệp thực tế và tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên là thất nghiệp chu kỳ.
MEA-1.E.4 Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên có thể thay đổi dần theo thời gian do những yếu tố như sự thay đổi trong đặc điểm của lực lượng lao động.

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

Lực lượng lao động bao gồm những người đang làm việc và những người vô việc (những người không có việc nhưng sẵn sàng và đang tìm kiếm chủ động). Những người không đi tìm việc thì không thuộc lực lượng lao động.

Ba loại hình thất nghiệp: ma sát, cấu trúc và chu kỳ

$$\text{Unemployment rate}=\frac{\text{unemployed}}{\text{labor force}}\times 100\%,\qquad \text{Labor-force participation}=\frac{\text{labor force}}{\text{working-age population}}\times100\%.$$

Ví dụ minh họa. Một quốc gia có $150$ triệu người có việc làm và $10$ triệu người thất nghiệp (đang tìm kiếm chủ động), với $40$ triệu người trưởng thành độ tuổi lao động không tìm việc. Lực lượng lao động là $150+10=160$ triệu, do đó tỷ lệ thất nghiệp là $\dfrac{10}{160}\times100\%=6.25\%$ và tỷ lệ tham gia lao động là $\dfrac{160}{200}\times100\%=80\%$.

Ba loại hình thất nghiệp:

Ma sát: giữa các công việc hoặc đang tìm việc đầu tiên (bình thường, ngắn hạn).
Cấu trúc: kỹ năng hoặc địa điểm không phù hợp với các vị trí việc làm có sẵn (do công nghệ, thương mại).
Chu kỳ: gây ra bởi suy thoái kinh tế (sự sụt giảm trong chu kỳ kinh doanh).

Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên được tạo thành từ thất nghiệp ma sát và cấu trúc. Tại tỷ lệ này, thất nghiệp chu kỳ bằng 0 và nền kinh tế đạt tuyển dụng đầy đủ. Tỷ lệ này không mô tả toàn bộ nguồn lao động chưa sử dụng. Công nhân nản lòng đã ngừng tìm việc nên nằm ngoài lực lượng lao động. Người làm việc dưới mức (working part-time but wanting full-time) tính là đang làm việc, không phải vô việc. Nếu 5 triệu trong số 10 triệu người vô việc ngừng tìm việc, với không có việc mới nào được tạo ra, thất nghiệp sẽ trở thành $5/155\times100\%=3.23\%$ và tỷ lệ tham gia $155/200\times100\%=77.5\%$. Tỷ lệ thất nghiệp giảm không nhất thiết đồng nghĩa với nhiều việc làm hơn.

Phân loại nguyên nhân. Tìm kiếm việc đầu tiên là ma sát; sai lệch kỹ năng là cấu trúc; sa thải do suy thoái kinh tế là chu kỳ. Thất nghiệp thực tế 8% trừ đi chu kỳ 3% cho ra tỷ lệ tự nhiên 5%; trừ đi ma sát 4% để tìm thấy tỷ lệ cấu trúc 1% (AP 2024 Set 1, Q1a). Tỷ lệ tự nhiên có thể thay đổi.

Khám phá

Loại thất nghiệp nào?

Thất nghiệp ma sát là sự chuyển đổi việc làm ngắn hạn; cấu trúc là sự không phù hợp về kỹ năng hoặc vị trí địa lý; chu kỳ phát sinh từ sự suy thoái trong chu kỳ kinh doanh.

Từ vựng Luyện tập

English	Tiếng Việt
circular-flow model/ˈsɜːkjʊlə fləʊ ˈmɒdl/	Mô hình dòng lưu circular-flow model
Gross domestic product (GDP)/ɡrəʊs dəˈmestɪk ˈprɒdʌkt/	Tổng sản phẩm nội địa (GDP)
consumption/kənˈsʌmpʃn/	Tiêu dùng
investment/ɪnˈvestmənt/	đầu tư
government purchases/ˈɡʌvənmənt ˈpɜːtʃɪsɪz/	Chi tiêu của chính phủ
net exports/net ˈekspɔːts/	shutdown point
underground economy/ˌʌndəˈɡraʊnd ɪˈkɒnəmi/	kinh tế ngầm
labor force/ˈleɪbə fɔːs/	lực lượng lao động
Frictional/ˈfrɪkʃənl/	Mất việc làm ma sát
Structural/ˈstrʌktʃərəl/	Mất việc làm cấu trúc
Cyclical/ˈsaɪklɪkl/	Mất việc làm chu kỳ
natural rate of unemployment/ˈnætʃərəl reɪt ɒv ʌnemˈplɔɪmənt/	Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên
full employment/fʊl emˈplɔɪmənt/	Tuyển dụng đầy đủ
discouraged workers/dɪˈskʌrɪdʒd ˈwɜːkəz/	Công nhân nản lòng

2.4

Chỉ số Giá và Lạm phát

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.F: a. Định nghĩa chỉ số giá tiêu dùng (CPI), lạm phát, giảm phát, giảm lạm phát, tỷ lệ lạm phát và các biến danh nghĩa. b. Giải thích cách sử dụng chỉ số giá để tính tỷ lệ lạm phát và so sánh các biến danh nghĩa qua các thời kỳ. c. Tính chỉ số CPI, tỷ lệ lạm phát và sự thay đổi của các biến thực.

MEA-1.F.1 Chỉ số giá tiêu dùng (CPI) đo lường sự thay đổi thu nhập mà người tiêu dùng cần thiết để duy trì cùng mức sống theo thời gian dưới một bộ giá mới so với bộ giá ban đầu.
MEA-1.F.2 CPI đo lường chi phí của một giỏ hàng hóa và dịch vụ cố định trong một năm nhất định so với năm gốc.
- Lưu ý: Việc tính chỉ số giá sản xuất (PPI) nằm ngoài phạm vi của khóa học và kỳ thi AP.
MEA-1.F.3 Tỷ lệ lạm phát được xác định bằng cách tính phần trăm thay đổi của một chỉ số giá, chẳng hạn như CPI hoặc deflator GDP.
MEA-1.F.4 Các biến thực, chẳng hạn như tiền lương thực, là các biến danh nghĩa đã được điều chỉnh theo mức giá.

Mục tiêu học tập MEA-1.G: Xác định những điểm yếu của CPI như một thước đo chính xác về lạm phát.

MEA-1.G.1 CPI với tư cách là thước đo lạm phát có một số điểm yếu, chẳng hạn như thiên lệch thay thế, khiến nó phóng đại tỷ lệ lạm phát thực tế.

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

Sảnh siêu thị: một giỏ hàng cố định đo lường lạm phát thông qua chỉ số giá

Lạm phát là sự tăng liên tục của mức giá chung. Nó được đo lường bằng một chỉ số giá, phổ biến nhất là chỉ số giá tiêu dùng (CPI), được xây dựng từ một giỏ hàng cố định các mặt hàng mà một hộ gia đình điển hình mua:

Demand-pull and cost-push inflation on the AD-AS diagram — Đơn vị 3 giới thiệu: lạm phát kéo theo cầu và đẩy theo chi phí trên sơ đồ AD-AS. Đơn vị 2 các phép tính bên dưới sử dụng chỉ số giá.

$$CPI=\frac{\text{cost of basket this year}}{\text{cost of basket in base year}}\times100.$$

Tỷ lệ lạm phát là phần trăm thay đổi của chỉ số giữa hai năm. Giảm phát là mức giá giảm; giảm lạm phát là sự chậm lại tốc độ tăng giá.

Đọc một chuỗi số. Trong ví dụ giả định, các giá trị CPI là 100, 110, 115 và 112 trong bốn năm liên tiếp ngụ ý mức lạm phát là 10%, 4.55% và -2.61%. Năm 3 có sự giảm lạm phát: giá vẫn tăng nhưng chậm hơn. Năm 4 có sự giảm phát: giá giảm so với năm 3, nhưng vẫn cao hơn 12% so với năm cơ sở.

Độ thiên lệch thay thế. Nếu thịt bò đắt hơn, hộ gia đình có thể mua nhiều gà hơn. Một giỏ hàng cố định giữ nguyên lượng cũ, do đó có thể phóng đại mức tăng chi phí duy trì mức sống.

Ví dụ giải chi tiết. Nếu CPI năm nay là $200$ và năm ngoái là $190$, thì tỷ lệ lạm phát là $\dfrac{200-190}{190}\times100\%=5.3\%$. Một giỏ hàng hóa trước đây tốn $\$190$ giờ này tốn $\$200$ – cùng một loại hàng hóa nhưng cần nhiều đô la hơn.

Khám phá

Lạm phát, deflation, hay giảm lạm phát?

Lạm phát là mức giá tăng; deflation là mức giá giảm; giảm lạm phát là lạm phát vẫn dương nhưng đang chậm lại.

Từ vựng Luyện tập

English	Tiếng Việt
Inflation/ɪnˈfleɪʃn/	Lạm phát
price index/praɪs ˈɪndeks/	Chỉ số giá
consumer price index (CPI)/kənˈsuːmə praɪs ˈɪndeks/	Chỉ số giá tiêu dùng (CPI)
Deflation/diːˈfleɪʃn/	Suy giảm giá

2.5

Chi phí của Lạm phát

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.H: Giải thích những chi phí mà lạm phát bất ngờ (giảm phát) gây ra cho cá nhân và nền kinh tế.

MEA-1.H.1 Lạm phát bất ngờ phân phối lại tài sản tùy tiện từ một nhóm người này sang một nhóm người khác, chẳng hạn như từ người cho vay sang người đi vay.

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

Lạm phát phân bổ lại và gây méo mó:

Lạm phát bất ngờ vượt quá mức dự kiến có hại cho người cho vay và có lợi cho người vay đối với các khoản vay danh nghĩa cố định hiện có: khoản hoàn trả mua được ít hơn dự kiến. Sự giảm phát bất ngờ đảo ngược hiệu ứng này. Tiền mặt và thu nhập không điều chỉnh mất sức mua khi giá tăng; thu nhập có chỉ số hóa có thể được điều chỉnh.
Chi phí menu và sự bất ổn discouraging đầu tư.
Lạm phát được dự báo trước có thể được tính vào hợp đồng và lãi suất, làm giảm sự phân phối bất ngờ; chi phí menu vẫn có thể tồn tại. Đây là lý do chúng ta tách biệt các giá trị danh nghĩa và thực tế.

Lãi suất thực. Lãi suất thực $\approx$ lãi suất danh nghĩa $-$ tỷ lệ lạm phát (Đơn vị 4 sử dụng nó trong thị trường vốn vay. Một ngân hàng cho vay ở mức 6% với kỳ vọng lạm phát 2%, nên họ kỳ vọng mức sinh lời thực là 4%. Nếu lạm phát thực tế là 8%, thì lãi suất thực là $6 - 8 = -2\%$: ngân hàng được hoàn trả bằng những đồng đô la mua được ít hàng hơn so với những đồng họ đã cho vay, và người vay được hưởng lợi. Một trường hợp thực tế: Lạm phát CPI của Mỹ đạt 9.1% vào tháng Sáu 2022, mức cao nhất kể từ 1981, trong khi nhiều tài khoản tiết kiệm chỉ trả gần 0%. Người tiết kiệm có mức sinh lời thực khoảng $-9\%$.

Lạm phát bất ngờ gây hại cho người cho vay và thu nhập cố định, nhưng có lợi cho người đi vay; nó cũng tạo ra chi phí thực đơn và chi phí đi giày

Khám phá

Ai được lợi, ai chịu thiệt?

Lạm phát bất ngờ giúp người vay và gây hại cho người cho vay và người tiết kiệm tiền mặt, đồng thời tạo thêm các chi phí thực như chi phí in ấn thực đơn và chi phí đi lại (shoe-leather).

2.6

Thực tế v. Danh nghĩa GDP

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.I: Định nghĩa GDP danh nghĩa và GDP thực.

MEA-1.I.1 GDP danh nghĩa là thước đo về số tiền được chi tiêu cho sản lượng. GDP thực là thước đo về số lượng sản lượng được sản xuất.
MEA-1.I.2 GDP danh nghĩa đo lường tổng sản lượng bằng cách sử dụng giá hiện hành. GDP thực đo lường tổng sản lượng bằng cách sử dụng giá cố định, do đó loại bỏ tác động của sự thay đổi trong mức giá chung.

Mục tiêu học tập MEA-1.J: Tính GDP thực và Deflator GDP.

MEA-1.J.1 Một cách đo lường GDP thực là gán trọng số cho hàng hóa và dịch vụ cuối cùng theo giá của chúng trong một năm gốc. Vì điều này có thể dẫn đến việc phóng đại tăng trưởng GDP thực, các cơ quan thống kê thực tế sử dụng các phương pháp khác nhau.
MEA-1.J.2 GDP danh nghĩa có thể được chuyển đổi thành GDP thực bằng cách sử dụng deflator GDP.

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

GDP danh nghĩaGDP được định giá theo giá hiện hành, nên nó tăng cả về sản lượng lẫn giá cả.
GDP thực tế được định giá theo giá không đổi (năm gốc), loại bỏ lạm phát, do đó phản ánh đúng sản lượng thực. So sánh GDP thực tế qua các kỳ để đo lường tăng trưởng sản lượng.

$$\text{Real GDP}=\frac{\text{Nominal GDP}}{\text{GDP deflator}}\times100,\qquad \text{GDP deflator}=\frac{\text{Nominal GDP}}{\text{Real GDP}}\times100.$$

Ví dụ giải chi tiết. GDP danh nghĩa là $\$22$ nghìn tỷ và chỉ số deflate GDP là $110$. GDP thực là $\dfrac{22}{110}\times100=\$20$ nghìn tỷ. chênh lệch $2 nghìn tỷ phản ánh sự khác biệt về đơn vị giá, không phải tăng trưởng. Nếu GDP thực năm ngoái là $19 nghìn tỷ, thì tốc độ tăng trưởng thực là $(20-19)/19\times100\%=5.26\%$. Tăng trưởng đòi hỏi một giá trị nền tảng trước đó.

Kỹ năng thi: thành thạo việc chuyển đổi từ danh nghĩa sang thực tế sử dụng chỉ số giá, và tính toán tỷ lệ lạm phát hoặc tỷ lệ tăng trưởng như một sự thay đổi phần trăm.

Khám phá

Thực hay danh nghĩa?

GDP danh nghĩa sử dụng giá hiện tại và pha trộn sản lượng với lạm phát; GDP thực giữ nguyên giá ở một năm cơ sở, nên nó chỉ thể hiện sự thay đổi của sản lượng.

Từ vựng Luyện tập

English	Tiếng Việt
Nominal GDP/ˈnɒmɪnl ˌdʒiː diː ˈpiː/	GDP danh nghĩa
Real GDP/rɪəl ˌdʒiː diː ˈpiː/	GDP thực tế

2.7

Chu kỳ Kinh doanh

Chương trình

Hiểu biết Bền vững (MEA-2): Nền kinh tế dao động giữa các giai đoạn mở rộng và co thắt trong ngắn hạn, nhưng tăng trưởng kinh tế có thể xảy ra trong dài hạn.

Mục tiêu học tập MEA-2.A: a. Định nghĩa (sử dụng đồ thị và dữ liệu phù hợp) các điểm turning point và các giai đoạn của chu kỳ kinh doanh. b. Giải thích (sử dụng đồ thị và dữ liệu phù hợp) các điểm turning point và các giai đoạn của chu kỳ kinh doanh.

MEA-2.A.1 Chu kỳ kinh doanh là sự dao động của tổng sản lượng và việc làm do sự thay đổi của tổng cung và/hoặc tổng cầu.
MEA-2.A.2 Các giai đoạn của một chu kỳ kinh doanh bao gồm suy thoái và mở rộng.
MEA-2.A.3 Các điểm turning point của một chu kỳ kinh doanh là đỉnh cao và đáy thấp.
MEA-2.A.4 chênh lệch giữa sản lượng thực tế và sản lượng tiềm năng gọi là khoảng trống sản lượng.
MEA-2.A.5 Sản lượng tiềm năng còn được gọi là sản lượng đầy đủ việc làm. Đây là mức GDP mà tại đó tỷ lệ thất nghiệp bằng với tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên. [Xem EK MEA-1.E.2]

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

Chu kỳ kinh doanh

Chu kỳ kinh doanh mô tả GDP thực biến động quanh xu hướng dài hạn của nó. Mở rộng (sản lượng tăng) kết thúc ở đỉnh; thu hẹp/suy thoái (sản lượng giảm) kết thúc ở đáy. Đây là hai giai đoạn và hai điểm chuyển đổi. Suy thoái làm tăng thất nghiệp chu kỳ, nhưng lạm phát không nhất thiết phải giảm: một cú sốc cung tiêu cực có thể làm giảm sản lượng trong khi đẩy giá lên.

Ví dụ về khoảng cách sản lượng. Sản lượng tiềm năng là GDP thực ở mức đầy đủ việc làm. Nếu GDP thực thực tế là $1,140 tỷ và sản lượng tiềm năng là $1,200 tỷ, thì khoảng cách là âm $60 tỷ, hoặc tương đương $-5\%$ so với sản lượng tiềm năng: đây là khoảng cách suy thoái kinh tế. Khoảng cách dương chỉ ra sản lượng thực tế vượt quá tiềm năng, không đồng nghĩa tự động với tốc độ tăng trưởng dài hạn cao hơn.

Real GDP swinging around its long-run trend — GDP thực dao động quanh xu hướng dài hạn

Khám phá

Đang ở giai đoạn nào của chu kỳ?

Chu kỳ kinh doanh diễn ra: mở rộng → đỉnh → thu hẹp → đáy. Mỗi giai đoạn có một mô hình riêng biệt về sản lượng và tỷ lệ thất nghiệp.

Từ vựng Luyện tập

English	Tiếng Việt
business cycle/ˈbɪznəs ˈsaɪkl/	chu kỳ kinh doanh
expansion/ekˈspænʃn/	giai đoạn mở rộng
peak/piːk/	đỉnh điểm
contraction/recession/kənˈtrækʃn rɪˈseʃn/	Thu hẹp/suy thoái kinh tế
trough/trɒf/	đáy thấp

2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

Ví dụ FRQ: Đo lường nền kinh tế

Chương trình

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.C: a. Định nghĩa lực lượng lao động, tỷ lệ thất nghiệp và tỷ lệ tham gia lực lượng lao động. b. Giải thích cách thay đổi trong việc làm và thị trường lao động ảnh hưởng đến tỷ lệ thất nghiệp và tỷ lệ tham gia lực lượng lao động. c. Tính toán tỷ lệ thất nghiệp và tỷ lệ tham gia lực lượng lao động.

MEA-1.C.1 Tỷ lệ thất nghiệp là phần trăm lực lượng lao động đang không có việc làm.
MEA-1.C.2 Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động là một thước đo khác về hoạt động thị trường lao động trong nền kinh tế. Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động là phần trăm dân số trưởng thành đang nằm trong lực lượng lao động.

Mục tiêu học tập MEA-1.D: Xác định những hạn chế của tỷ lệ thất nghiệp.

MEA-1.D.1 Tỷ lệ thất nghiệp được đo lường thường bị chỉ trích vì đã đánh giá thấp mức độ mất việc làm do loại trừ các nhóm như người lao động nản lòng và người làm bán thời gian.

Mục tiêu học tập MEA-1.E: a. Định nghĩa các loại hình thất nghiệp và tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên. b. Giải thích sự thay đổi trong các loại hình thất nghiệp.

MEA-1.E.1 Các nhà kinh tế học chủ yếu tập trung vào ba loại hình thất nghiệp: chu kỳ, ma sát và cấu trúc.
MEA-1.E.2 Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên là tỷ lệ thất nghiệp sẽ tồn tại khi nền kinh tế sản xuất sản lượng thực đạt đầy đủ việc làm. Nó bằng tổng thất nghiệp ma sát và thất nghiệp cấu trúc.
MEA-1.E.3 Sự lệch pha giữa tỷ lệ thất nghiệp thực tế và tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên là thất nghiệp chu kỳ.
MEA-1.E.4 Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên có thể thay đổi dần theo thời gian do những yếu tố như sự thay đổi trong đặc điểm của lực lượng lao động.

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.F: a. Định nghĩa chỉ số giá tiêu dùng (CPI), lạm phát, giảm phát, giảm lạm phát, tỷ lệ lạm phát và các biến danh nghĩa. b. Giải thích cách sử dụng chỉ số giá để tính tỷ lệ lạm phát và so sánh các biến danh nghĩa qua các thời kỳ. c. Tính chỉ số CPI, tỷ lệ lạm phát và sự thay đổi của các biến thực.

MEA-1.F.1 Chỉ số giá tiêu dùng (CPI) đo lường sự thay đổi thu nhập mà người tiêu dùng cần thiết để duy trì cùng mức sống theo thời gian dưới một bộ giá mới so với bộ giá ban đầu.
MEA-1.F.2 CPI đo lường chi phí của một giỏ hàng hóa và dịch vụ cố định trong một năm nhất định so với năm gốc.
- Lưu ý: Việc tính chỉ số giá sản xuất (PPI) nằm ngoài phạm vi của khóa học và kỳ thi AP.
MEA-1.F.3 Tỷ lệ lạm phát được xác định bằng cách tính phần trăm thay đổi của một chỉ số giá, chẳng hạn như CPI hoặc deflator GDP.
MEA-1.F.4 Các biến thực, chẳng hạn như tiền lương thực, là các biến danh nghĩa đã được điều chỉnh theo mức giá.

Mục tiêu học tập MEA-1.G: Xác định những điểm yếu của CPI như một thước đo chính xác về lạm phát.

MEA-1.G.1 CPI với tư cách là thước đo lạm phát có một số điểm yếu, chẳng hạn như thiên lệch thay thế, khiến nó phóng đại tỷ lệ lạm phát thực tế.

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.H: Giải thích những chi phí mà lạm phát bất ngờ (giảm phát) gây ra cho cá nhân và nền kinh tế.

MEA-1.H.1 Lạm phát bất ngờ phân phối lại tài sản tùy tiện từ một nhóm người này sang một nhóm người khác, chẳng hạn như từ người cho vay sang người đi vay.

Hiểu biết dai dẳng (MEA-1): Hiệu suất của nền kinh tế có thể được đo lường bằng các chỉ báo khác nhau như tổng sản phẩm quốc nội (GDP), tỷ lệ lạm phát và tỷ lệ thất nghiệp.

Mục tiêu học tập MEA-1.I: Định nghĩa GDP danh nghĩa và GDP thực.

MEA-1.I.1 GDP danh nghĩa là thước đo về số tiền được chi tiêu cho sản lượng. GDP thực là thước đo về số lượng sản lượng được sản xuất.
MEA-1.I.2 GDP danh nghĩa đo lường tổng sản lượng bằng cách sử dụng giá hiện hành. GDP thực đo lường tổng sản lượng bằng cách sử dụng giá cố định, do đó loại bỏ tác động của sự thay đổi trong mức giá chung.

Mục tiêu học tập MEA-1.J: Tính GDP thực và Deflator GDP.

MEA-1.J.1 Một cách đo lường GDP thực là gán trọng số cho hàng hóa và dịch vụ cuối cùng theo giá của chúng trong một năm gốc. Vì điều này có thể dẫn đến việc phóng đại tăng trưởng GDP thực, các cơ quan thống kê thực tế sử dụng các phương pháp khác nhau.
MEA-1.J.2 GDP danh nghĩa có thể được chuyển đổi thành GDP thực bằng cách sử dụng deflator GDP.

Hiểu biết Bền vững (MEA-2): Nền kinh tế dao động giữa các giai đoạn mở rộng và co thắt trong ngắn hạn, nhưng tăng trưởng kinh tế có thể xảy ra trong dài hạn.

Mục tiêu học tập MEA-2.A: a. Định nghĩa (sử dụng đồ thị và dữ liệu phù hợp) các điểm turning point và các giai đoạn của chu kỳ kinh doanh. b. Giải thích (sử dụng đồ thị và dữ liệu phù hợp) các điểm turning point và các giai đoạn của chu kỳ kinh doanh.

MEA-2.A.1 Chu kỳ kinh doanh là sự dao động của tổng sản lượng và việc làm do sự thay đổi của tổng cung và/hoặc tổng cầu.
MEA-2.A.2 Các giai đoạn của một chu kỳ kinh doanh bao gồm suy thoái và mở rộng.
MEA-2.A.3 Các điểm turning point của một chu kỳ kinh doanh là đỉnh cao và đáy thấp.
MEA-2.A.4 chênh lệch giữa sản lượng thực tế và sản lượng tiềm năng gọi là khoảng trống sản lượng.
MEA-2.A.5 Sản lượng tiềm năng còn được gọi là sản lượng đầy đủ việc làm. Đây là mức GDP mà tại đó tỷ lệ thất nghiệp bằng với tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên. [Xem EK MEA-1.E.2]

Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP

Dữ liệu. Quốc gia Z (tất cả các số liệu tính bằng triệu người, và tỷ USD cho GDP):

	Năm 1 (năm cơ sở)	Năm 2
Người có việc làm	95	95.5
Người thất nghiệp	5	4
Dân số độ tuổi lao động	152	152
Chi phí giỏ hàng hóa thị trường	$400	$420
GDP danh nghĩa	$2,000	$2,205

(a) Tính tỷ lệ thất nghiệp trong từng năm. Lực lượng lao động = người có việc làm + người thất nghiệp: 100 triệu người vào năm 1 và 99.5 triệu người vào năm 2. Tỷ lệ thất nghiệp: $\dfrac{5}{100}\times100\% = 5\%$ vào năm 1 và $\dfrac{4}{99.5}\times100\% \approx 4.02\%$ vào năm 2.

(b) Số người thất nghiệp giảm đi 1 triệu, nhưng người có việc làm chỉ tăng thêm 0.5 triệu. Giải thích: Lực lượng lao động giảm đi 0.5 triệu: một số người thất nghiệp đã ngừng tìm kiếm việc làm. Những công nhân nản chí này không còn được tính là thất nghiệp, do đó tỷ lệ giảm mà không có việc làm mới. Tỷ lệ tham gia lực lượng lao động giảm từ $\tfrac{100}{152} \approx 65.8\%$ xuống $\tfrac{99.5}{152} \approx 65.5\%$.

(c) Tính CPI trong năm 2 và tỷ lệ lạm phát. $CPI = \dfrac{420}{400}\times100 = 105$; năm 1 là năm cơ sở, nên CPI của nó là 100. Lạm phát $= \dfrac{105-100}{100}\times100\% = 5\%$.

(d) Chỉ số deflator GDP trong năm 2 là 105. Tính GDP thực tế trong năm 2 và tốc độ tăng trưởng thực tế. GDP thực tế $= \dfrac{2205}{105}\times100 = \$2{,}100$ tỷ USD. Trong năm cơ sở, GDP thực tế bằng GDP danh nghĩa ($2,000 tỷ USD), do đó tăng trưởng thực tế $= \dfrac{2100-2000}{2000}\times100\% = 5\%$. GDP danh nghĩa tăng 10.25%; khoảng một nửa mức tăng đó là do giá cả cao hơn.

(e) Vào năm 1, Ana vay tiền với lãi suất danh nghĩa cố định là 6%, dự kiến lạm phát sẽ là 2%. Thực tế lạm phát là 5%. Cô ấy đã hưởng lợi hay mất mát? Lời giải: Cô ấy dự kiến lãi suất thực tế là $6 - 2 = 4\%$ nhưng chỉ phải trả $6 - 5 = 1\%$. Lạm phát bất ngờ đã giúp Ana (người vay) và gây hại cho bên cho vay.

(f) Quốc gia Z đang ở giai đoạn nào của chu kỳ kinh doanh? Lời giải: GDP thực tế đang tăng (tăng trưởng 5%), do đó nó đang trong giai đoạn mở rộng. Nêu bằng chứng (GDP thực, không phải danh nghĩa) và giai đoạn.

Lỗi thường gặp: chia người thất nghiệp cho dân số thay vì lực lượng lao động; lấy CPI (105) làm tỷ lệ lạm phát; đo lường tăng trưởng bằng GDP danh nghĩa; nói rằng lạm phát luôn gây hại cho người vay.

2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

Mẹo làm bài thi

Hiển thị công thức và mẫu số trước khi thay số. Phân biệt sản phẩm cuối cùng với bán intermediates, thất nghiệp với không tham gia, và mức chỉ số với tỷ lệ lạm phát. Đối với tăng trưởng, hãy so sánh các giá trị thực tế qua các năm; đối với mức sống, chia cho dân số và nêu rõ các hạn chế.

Bài học tương tác về chủ đề này

Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.

Nhiều chủ đề hơn trong AP Kinh tế vĩ mô