ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน
อ้างอิงตามกรอบ Digital SAT งานทดสอบบนกระดาษเหล่านี้ไม่ใช่แบบ adaptive และไม่ทำนายคะแนนที่ปรับระดับแล้ว
- จับคู่กริยาและคำสรรพนามให้ตรงกับอ้างอิงจริง
- เลือก tense และรูปแบบกริยาจากความสัมพันธ์ด้านเวลาของข้อความ
- วางคำขยายและองค์ประกอบแบบขนานให้ประธานทางตรรกะชัดเจน
เงื่อนไขก่อน: หัวข้อของประโยค; เส้นเวลาของกริยา; Participle และ Infinitive
อธิบายและเลือกวิธีการ
หาหัวข้อของประธานแทนที่จะจับคู่กับคำนามที่อยู่ใกล้ที่สุด กลุ่มคำเอกพจน์ใช้ is แม้จะมี of-phrase ต่อหลังที่ประกอบด้วยคำนามพหูพจน์ คำสรรพนามต้องจับคู่และอ้างอิงถึง antecedent อย่างชัดเจน หากมี antecedent เป็นไปได้สองอย่างทำให้คำสรรพนามกำกวม สามารถใช้คำนามที่เฉพาะเจาะจงเพื่อคืนการอ้างอิงตามเจตนาได้
เลือกสภาวะเวลาจากเส้นเวลาและความสัมพันธ์ทางตรรกะโดยรอบ ไม่ใช่จากคำเดียวที่โดดเดี่ยว เหตุการณ์ที่จบลงแล้วในเวลาปัจจุบันที่กำหนดไว้มักใช้รูปอดีต รูปแบบ Perfect ใช้บ่งบอกเหตุการณ์ก่อนจุดอ้างอิงอื่น Infinitive หรือ Participle ไม่ได้เป็น finite verb โดยอัตโนมัติ และไม่อาจทำหน้าที่เป็น predicate หลักเพียงอย่างเดียวได้
คำขยายนำหน้าต้องยึดติดกับประธานที่เหมาะสม “Walking through the gallery, Maya noticed the new labels” ทำให้ Maya เป็นผู้เดิน “Walking through the gallery, the labels attracted Maya” ทำให้ฉลากเดินอย่างไม่ถูกต้อง ระบุผู้กระทำของการกระทำนำหน้า แล้วตรวจสอบประธานหลัก
โครงสร้างขนาน (Parallel structures) นำเสนอแนวคิดที่เทียบเคียงกันได้ในรูปแบบไวยากรณ์ที่สอดคล้องกัน: “to collect, to classify and to display” หรือ “collecting, classifying and displaying” การเปรียบเทียบต้องเปรียบเทียบสิ่งที่เหมือนกัน เช่น เวลาเปิดของพิพิธภัณฑ์แห่งหนึ่งเทียบกับเวลาเปิดของอีกแห่ง ไม่ใช่เวลาเทียบกับพิพิธภัณฑ์ ความหมายและโครงสร้างทำงานร่วมกัน; ตัวเลือกที่มีรูปแบบถูกหลักไวยากรณ์ก็อาจสร้างการอ้างอิงที่ไม่สมเหตุสมผลได้
agreement ตามหลัง subject head ไม่ใช่คำนามที่ใกล้ที่สุด “The set of keys is missing” มี set เป็นเอกพจน์ คำขยายนำหน้าต้องอธิบายผู้กระทำที่ถูกต้อง: “Opening the drawer, Mina found the keys.” “Opening the drawer, the keys appeared” ทำให้ keys เปิดตู้ผิด
ตัวอย่างวิธีทำ. ข้อตกลงเดิม: “รายการการเปลี่ยนแปลงที่เสนอมา รวมถึงช่วงเวลาเปิดที่ยาวขึ้น” รายการเป็นเอกพจน์ ดังนั้น includes จึงถูกต้อง การแก้ไขส่วนขยาย: “หลังจากตรวจสอบตัวอย่างแล้ว นักวิจัยได้ปรับปรุงการทำนายของพวกเขา” นักวิจัยเป็นผู้ตรวจสอบ; รูปแบบที่เริ่มต้นด้วย “หลังจากตรวจสอบตัวอย่างแล้ว การทำนาย...” จะขาดผู้กระทำ การแก้ไขความขนานกัน: “ทีมมีเป้าหมายจะบันทึก วิเคราะห์ และเผยแพร่ผลการวิจัย”
วัสดุฝึกฝน
การแก้ไขข้อความ ชุดเครื่องมือที่บริจาค [1: include/includes] สว่านเก่าสามตัว While ตรวจสอบสว่านตัวเล็กสุด [2: รอยแตกทำให้โจตกใจ/โจสังเกตเห็นรอยแตก] เมื่อวานนี้ โจ [3: ซ่อม/ซ่อมแซม] casing ทีมอาสาสมัครวางแผนที่จะทำความสะอาด [4: ติดฉลาก/ติดฉลาก] และจัดแสดงเครื่องมือ เวลาเปิดของพิพิธภัณฑ์ยาวนานกว่า [5: หอเก็บเอกสาร/เวลาเปิดของหอเก็บเอกสาร]
ฝึกฝนด้วยเหตุผล
ฝึก 1
เลือกรูปที่ [1]–[5] และอธิบายบทบาททางไวยากรณ์และตรรกะของพวกมัน
เหตุผล [1] includes ตรงกับ collection [2] Jo noticed a crack ทำให้ Jo เป็นผู้ตรวจสอบ [3] repaired ตรงกับ yesterday [4] label ขนานกันกับ clean และ display หลัง to [5] the archive's opening hours เปรียบเทียบชั่วโมงกับชั่วโมง ไม่ใช่ชั่วโมงกับสถาบัน
ฝึก 2
“Before the shop opened last Monday, Jo had checked the drills.” อธิบายความสัมพันธ์ที่ expressed โดย had checked Is past perfect จำเป็นในทุกประโยคเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีตสองเหตุการณ์?
เหตุผล การชำระเงินเสร็จสิ้นก่อนจุดอ้างอิงในอดีต คือ การเปิด Past perfect ทำให้ลำดับนั้นชัดเจน มันไม่จำเป็นในทุกเรื่องเล่าสองเหตุการณ์; before หรือ after และบริบทอาจทำให้ลำดับ simple past ชัดเจนได้ พิจารณาสentence จริงแทนกฎสากล
ฝึก 3
แก้ไข “When Jo met Mina, she showed her the repaired drill” เพื่อให้ Jo เป็นผู้ที่นำเสนออย่างชัดเจนและ Mina เป็นผู้รับ ให้ให้รายการขนานของกิจกรรมบำรุงรักษาสามอย่างที่เป็นไปได้
เหตุผล. “Jo แสดงสว่านที่ซ่อมแล้วให้ Mina เมื่อพวกเขาพบกัน” ข้อความนี้ขจัดความกำกวมของการอ้างอิง she/her รายการขนานกันหนึ่งชุดคือ “ตรวจสอบสายเคเบิล เปลี่ยนสกรู และทำความสะอาดด้ามจับ”; ทั้งสามใช้รูปแบบ -ing
ข้อจำกัดและการใช้งานต่อไป
อย่าจับคู่กับคำนามภายใน prepositional phrase หรือปล่อยให้ introductory_action เชื่อมต่อกับ subject ที่ไม่มีชีวิตซึ่งไม่สามารถกระทำสิ่งนั้นได้
นี่คือโจทย์ฝึกฝนต้นฉบับที่เขียนขึ้นสำหรับรายวิชานี้ ไม่ใช่ข้อสอบอย่างเป็นทางการ