ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน
อ้างอิงตามกรอบ Digital SAT งานทดสอบบนกระดาษเหล่านี้ไม่ใช่แบบ adaptive และไม่ทำนายคะแนนที่ปรับระดับแล้ว
- แปลงเป้าหมายเชิง retorics ให้เป็นข้อกำหนดข้อมูลเฉพาะเจาะจง
- เลือกรายละเอียดที่เกี่ยวข้องและถูกต้องจากบันทึก
- รวมบันทึกโดยไม่สร้างความสัมพันธ์ขึ้นใหม่หรือใส่เนื้อหาที่ไม่เกี่ยวข้อง
prerequisite: อ่านเป้าหมายทาง retorics ที่ระบุ; รักษามือชื่อ หน่วย และความสัมพันธ์
อธิบายและเลือกวิธีการ
อ่านเป้าหมายก่อนบันทึก ระบุการกระทำ: นำเสนอหัวข้อ เน้นย้ำความคล้ายคลึง ตัดสินใจระหว่างสองกรณี ให้ตัวอย่าง หรืออธิบายความสำคัญ เปลี่ยนเป็นข้อกำหนดสั้นๆ เช่น ระบุวัตถุทั้งสองและวัสดุที่แตกต่างกัน สิ่งนี้จะกำหนดว่าข้อเท็จจริงใดมีความสำคัญ
เลือกรายละเอียดที่รองรับการกระทำนั้น ข้อมูลที่ถูกต้องแต่ไม่เกี่ยวข้องอาจทำให้คำตอบผิด สำหรับกรณีเปรียบเทียบ ต้องมีวัตถุทั้งสองและความแตกต่างที่เกี่ยวข้อง; สำหรับกรณีคล้ายคลึง ต้องระบุคุณสมบัติร่วมกันอย่างชัดเจน อย่าสันนิษฐานว่าการใส่บันทึกมากขึ้นจะทำให้ประโยคแข็งแรงขึ้น
รักษาความสัมพันธ์เมื่อรวมข้อเท็จจริง บันทึกที่ระบุว่านักวิจัยไปเยือนสถานที่แล้วตีพิมพ์หนังสือภายหลัง ไม่ได้พิสูจน์ว่าการเยือนนั้นเป็นสาเหตุของหนังสือ หลีกเลี่ยงการใช้ภาษาประเมินค่าเช่น นวัตกรรมหรือเหนือกว่า เว้นแต่บันทึกจะสนับสนุน รักษาระยะเวลา ตัวบุคคล และตัวเลขให้สอดคล้องกัน
เปรียบเทียบตัวเลือกคำตอบกับทั้งเป้าหมายและความถูกต้องของข้อเท็จจริง ประโยคอาจบรรลุเป้าหมายแต่รายงานรายละเอียดผิดพลาด หรือถูกต้องทั้งหมดแต่ตอบคำถามต่างหาก ตัวเลือกที่ถูกต้องต้องครอบคลุมทั้งสองเงื่อนไข การอ้างอิงที่ชัดเจนและโครงสร้างกระชับช่วยให้ความสัมพันธ์ที่ต้องการปรากฏชัด
การสังเคราะห์ทาง retorics เลือกข้อเท็จจริงเพื่อวัตถุประสงค์ใดวัตถุประสงค์หนึ่ง หมายเหตุ: A เก็บ 12 ลิตร; B เก็บ 20; ทั้งสองใช้แก้วรีไซเคิล สำหรับการเปรียบเทียบวัสดุ: “both containers use recycled glass.” สำหรับความแตกต่างของความจุ: “B เก็บ 8 ลิตรมากกว่า A” หมายเหตุเดียวกันนี้สามารถนำไปใช้สร้างประโยคอื่น ๆ ที่แตกต่างกันได้
ตัวอย่างแสดงวิธีทำ. ข้อความเดิม: โครงการ Alder ใช้ไม้รีไซเคิล; Project Birch ใช้ดิน; ทั้งสองเป็นการติดตั้งกลางแจ้งชั่วคราว; Alder เปิดในเดือนพฤษภาคม; Birch เปิดในเดือนมิถุนายน. เป้าหมาย: เน้นความแตกต่างของวัสดุ การสังเคราะห์ที่เหมาะสม: “แม้ว่าทั้งสองจะเป็นการติดตั้งกลางแจ้งชั่วคราว แต่ Auler ใช้ไม้รีไซเคิล ในขณะที่ Birch ใช้ดิน” เดือนเปิดเป็นข้อมูลถูกต้องแต่ไม่จำเป็นสำหรับเป้าหมายนี้
วัสดุฝึกฝน
หมายเหตุการวิจัยเดิม:
- โครงการ Bay ฟื้นฟูทางเดินเท้า 3 กิโลเมตร ใน 2024
- โครงการ Hill ฟื้นฟูทางเดินเท้า 5 กิโลเมตร ใน 2024
- ทั้งสองโครงการใช้ทีมอาสาสมัคร
- Project Bay ใช้หินท้องถิ่นสำหรับป้ายกำหนดขอบเขต
- Project Hill ใช้ไม้รีไซเคิลสำหรับป้ายกำหนดขอบเขต
- หมายเหตุไม่ได้ระบุต้นทุน จำนวนผู้เยี่ยมชม หรือการวัดความทนทาน
ฝึกฝนด้วยเหตุผล
ฝึก 1
เขียนประโยคหนึ่งเพื่อเน้นความคล้ายคลึงกันในการจัดกำลังคน และอีกประโยคหนึ่งเพื่อเน้นความแตกต่างของระยะทางที่ฟื้นฟู
การวิเคราะห์. “Bay และ Hill ใช้ทีมอาสาสมัคร” “Hill restore 5 กม. ของทางเดิน, 2 กม. มากกว่า Bay” สิ่งเหล่านี้เลือกการ staffing และระยะทางตามลำดับโดยไม่เพิ่มสาเหตุ
ฝึก 2
นักเรียนเขียนว่า “Hill ฟื้นฟูทางเดินมากกว่าเพราะไม้รีไซเคิลทนนานกว่า” ระบุความสัมพันธ์ที่ไม่ได้รับการสนับสนุนทั้งหมด
เหตุผล. หมายเหตุไม่ได้ระบุว่า Hill ฟื้นฟูระยะทางที่ยาวกว่าเพราะอะไร หรือมีการเปรียบเทียบความทนทานหรือไม่ They report kilometres, not the number of separate paths. A valid sentence is “Hill restored a longer total distance and used recycled timber for its markers,” without a causal link.
ฝึก 3
เป้าหมาย — เปรียบเทียบวัสดุป้ายกำหนดขอบเขตโดยไม่รวมรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง เขียนประโยคหนึ่ง แล้วอธิบายว่าทำไมปีเดียวกันสามารถละไว้ได้
การวิเคราะห์. “Bay ใช้หินท้องถิ่นสำหรับเครื่องหมายขอบเขต ในขณะที่ Hill ใช้ไม้รีไซเคิล” ปีเดียวกันไม่ได้สร้างความแตกต่างด้านวัสดุที่ต้องการ การละทิ้งมันตอบโจทย์นี้; การเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์อาจต้องการมันภายใต้เป้าหมายอื่น
ข้อจำกัดและการใช้งานต่อไป
อย่าสับสนระหว่างประโยคที่ถูกต้องทางข้อเท็จจริงกับประโยคที่บรรลุเป้าหมายเชิง retorik หลีกเลี่ยงการเพิ่มเหตุผลเชิงเหตุและผลหรือการประเมินค่าที่ไม่มีหลักฐานรองรับ
นี่คือโจทย์ฝึกฝนต้นฉบับที่เขียนขึ้นสำหรับรายวิชานี้ ไม่ใช่ข้อสอบอย่างเป็นทางการ