ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน
อ้างอิงตามกรอบ Digital SAT งานทดสอบบนกระดาษเหล่านี้ไม่ใช่แบบ adaptive และไม่ทำนายคะแนนที่ปรับระดับแล้ว
- ระบุความสัมพันธ์แบบตัดแย้ง ผลลัพธ์ ตัวอย่าง และการต่อเนื่อง
- เลือกคำเชื่อมที่รักษาตรรกะของบทสนทนา
- แยกแยะการเชื่อมโยงทางตรรกะออกจากข้อกำหนดการใช้เครื่องหมายวรรคตอน
ความรู้พื้นฐาน: อ่านทั้งสองฝั่งของช่องว่าง; แยกแยะตรรกะออกจากเครื่องหมายวรรคตอน
อธิบายและเลือกวิธีการ
ข้ามช่องว่างไว้ชั่วคราวและบอกความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดทั้งสอง ประโยคถัดไปเพิ่มตัวอย่างใหม่ ให้ผลลัพธ์ นำเสนอตัวอย่าง แก้ไขความคาดหวัง หรือเปลี่ยนหัวข้อหรือไม่ ป้ายสั้นๆ เช่น ตัดแย้ง มีประโยชน์มากกว่าการเลือกคำเชื่อมที่คุ้นเคยทันที
คำเชื่อมที่แสดงผลลัพธ์เช่น Click here therefore ต้องมีผลลัพธ์ที่รองรับ However และ nevertheless นำเสนอการตัดแย้งหรือการยอมรับ while for example นำเสนอตัวอย่างของข้อกล่าวอ้างกว้างๆ Similarly เปรียบเทียบความสัมพันธ์ที่ตรงกัน ไม่ใช่เพียงประโยคสองประโยคที่กล่าวถึงคำนามเดียวกัน ใช้ความหมายของทั้งสองฝั่ง รวมถึงคำปฏิเสธ
การยอมรับ (concession) ยอมรับจุดหนึ่งแต่ยังคงข้อสรุปต่างกัน “เส้นทางสั้นกว่า; อย่างไรก็ตาม ใช้เวลานานกว่าในช่วงเวลาเร่งด่วน” ตัดแย้งระยะทางกับเวลาเดินทาง ในความเป็นจริง (In fact) สามารถเสริมหรือแก้ไขข้อความ; ไม่ใช่คำแทนทั่วไปสำหรับ additionally ทดสอบคำที่เลือกโดยพูดทวนความสัมพันธ์ออกมาเสียงดัง
ความถูกต้องทางตรรกะไม่ขจัดกฎขอบเขตประโยค However ไม่ใช่วิธีกรณียกรรม (coordinating conjunction) ที่เชื่อมประโยคอิสระด้วยเครื่องหมายลูกน้ำเพียงอย่างเดียว ในคำถามคำเชื่อม เครื่องหมายวรรคตอนที่ให้มาอาจถูกกำหนดไว้แล้ว; ในงานแก้ไข เครื่องหมายวรรคตอนก็ต้องตรวจสอบเช่นกัน รักษาสองการตัดสินใจนี้แยกจากกัน
คำเชื่อมบ่งบอกถึงความสัมพันธ์เชิงตรรกะ “เส้นสั้นกว่า อย่างไรก็ตาม เคลื่อนไหวช้ากว่า” ตัดแย้งขนาดกับประโยชน์ความเร็วที่คาดไว้ “สินค้าหลายชนิดซ่อมแซมได้ ตัวอย่างเช่น สายเคเบิลหลวมสามารถเปลี่ยนได้” เลื่อนจากข้อกล่าวอ้างทั่วไปไปยังตัวอย่าง ความสัมพันธ์ทั้งสองไม่ได้เกิดจากการมี Subjects ร่วมกันเพียงอย่างเดียว
ตัวอย่างแสดงวิธีทำ. ข้อความเดิม: “อุปกรณ์ใหม่มีขนาดเล็กกว่ารุ่นก่อนหน้า อย่างไรก็ตาม ต้องชาร์จบ่อยขึ้น” ประโยคที่สองจำกัดประโยชน์ที่คาดหวังไว้ ดังนั้นคำว่า “therefore” จะทำให้การชาร์จบ่อยขึ้นเป็นผลลัพธ์ทางตรรกะของความเล็กโดยไม่มีการสนับสนุน “นกหลายชนิดใช้เครื่องมือ ตัวอย่างเช่น สัตว์ชนิดหนึ่งใช้กิ่งไม้เพื่อหาอาหาร” เปลี่ยนจากคำกล่าวทั่วไปไปยังกรณีเฉพาะ
วัสดุฝึกฝน
ข้อความ. คู่มือฉบับใหม่สามารถค้นหาได้จากบ้าน [1] ผู้อ่านไม่ต้องเดินทางเพียงเพื่อค้นหาเลขชั้นหนังสือที่น่าจะถูกต้อง มันยังขาดคอลเลกชันบางแห่ง [2] ผู้อ่านที่ต้องการหาสิ่งที่ไม่อยู่ในรายการต้องติดต่อเจ้าหน้าที่ บางรายการยังใช้คำย่อด้วย [3] “MS” ชี้ถึงเอกสารต้นฉบับแทนที่จะเป็นหนังสือพิมพ์
ฝึกฝนด้วยเหตุผล
ฝึก 1
เลือกความสัมพันธ์ที่เหมาะสมที่สุดที่ [1], [2], [3] จากนั้นกรอกคำเชื่อมที่เหมาะสม อธิบายเชื่อมโยงของแต่ละจุด
เหตุผล. [1] ผลลัพธ์: “Therefore,” เชื่อมโยงการค้นหาจากระยะไกลกับการหลีกเลี่ยงการเดินทางเพื่อค้นหาเท่านั้น [2] ผลลัพธ์: “Consequently,” เชื่อมโยงรายการที่หายไปกับการติดต่อเจ้าหน้าที่สำหรับสิ่งเหล่านั้น [3] ตัวอย่าง: “For example,” นำเสนอคำย่อหนึ่งตัว คำเชื่อมที่สอดคล้องกับความสัมพันธ์เหล่านี้ถือเป็นสิ่งที่ยอมรับได้
ฝึก 2
เขียนคู่ประโยคที่สองใหม่โดยใช้ความขัดแย้งระหว่างการเข้าถึงแบบทางไกลและการครอบคลุมข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ โดยใช้ however และขอบเขตประโยคที่ถูกต้อง
เหตุผล. “คู่มือสามารถค้นหาได้จากบ้าน; อย่างไรก็ตาม มันยังคงขาดคอลเลกชันบางแห่ง” จุดเต็มก่อน “However,” ก็ใช้ได้เช่นกัน However บ่งบอกข้อจำกัดแต่ไม่สามารถเชื่อมประโยคอิสระสองประโยคด้วยกันด้วยเครื่องหมายจุลภาคเพียงอย่างเดียว
ฝึก 3
ทำไม similarly จึงอ่อนแอที่ [3] และทำไม therefore จึงอ่อนแอใน “The guide is free. ___, it is only available on weekdays”?
เหตุผล. คำย่อนี้เป็นกรณีเฉพาะของหมวดหมู่ทั่วไป ไม่ใช่การเปรียบเทียบคู่ขนานอีกชิ้นหนึ่ง ดังนั้น for example จึงชัดเจนกว่า ความพร้อมใช้งานเฉพาะวันธรรมดาเป็นการจำกัดข้อดี; การฟรีนั้นเองไม่ได้เป็นสาเหตุของตารางเวลาดังกล่าว However สามารถแสดงความขัดแย้งนี้ได้
ข้อจำกัดและการใช้งานต่อไป
หัวข้อร่วมไม่ได้กำหนดความสัมพันธ์ อย่าเลือก therefore เว้นแต่ consequence นั้นจะได้รับการ support จริงๆ
นี่คือโจทย์ฝึกฝนต้นฉบับที่เขียนขึ้นสำหรับรายวิชานี้ ไม่ใช่ข้อสอบอย่างเป็นทางการ