Contextualizing Renaissance and Discovery · ⁨Контекстуализация Возрождения и Эпохи Открытий⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.1 Contextualizing Renaissance and Discovery

Learning Objective Unit 1.A: Explain the context in which the Renaissance and Age of Discovery developed.

KC-1.1 The rediscovery of works from ancient Greece and Rome and observation of the natural world changed many Europeans’ view of their world.
- KC-1.1.I A revival of classical texts led to new methods of scholarship and new values in both society and religion.
- KC-1.1.III The visual arts incorporated the new ideas of the Renaissance and were used to promote personal, political, and religious goals.
KC-1.3 Europeans explored and settled overseas territories, encountering and interacting with indigenous populations.
- KC-1.3.I European nations were driven by commercial and religious motives to explore overseas territories and establish colonies.
KC-1.4 European society and the experiences of everyday life were increasingly shaped by commercial and agricultural capitalism, notwithstanding the continued existence of medieval social and economic structures.
- KC-1.4.I Economic change produced new social patterns, while traditions of hierarchy and status continued.
- KC-1.4.II Most Europeans derived their livelihood from agriculture and oriented their lives around the seasons, the village, or the manor, although economic changes began to alter rural production and power.
KC-1.5 The struggle for sovereignty within and among states resulted in varying degrees of political centralization.
- KC-1.5.I The new concept of the sovereign state and secular systems of law played a central role in the creation of new political institutions.

Русский

1.1 Контекстуализация Ренессанса и Эпохи Открытий

Цель обучения Unit 1.A: Объяснить контекст, в котором развивались Ренессанс и Эпоха Открытий.

KC-1.1 Повторное открытие трудов Древней Греции и Рима и наблюдение за природным миром изменили взгляд многих европейцев на свой мир.
- KC-1.1.I Возрождение классических текстов привело к новым методам научной работы и новым ценностям как в обществе, так и в религии.
- KC-1.1.III Изобразительное искусство включало новые идеи Ренессанса и использовалось для продвижения личных, политических и религиозных целей.
KC-1.3 Европейцы исследовали и осваивали заморские территории, встречаясь и взаимодействуя с коренными населениями.
- KC-1.3.I Европейские страны побуждались коммерческими и религиозными мотивами исследовать заморские территории и основывать колонии.
KC-1.4 Европейское общество и повседневная жизнь все больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, несмотря на сохранение средневековых социальных и экономических структур.
- KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные паттерны, в то время как традиции иерархии и статуса сохранялись.
- KC-1.4.II Большинство европейцев добывали средства к существованию сельским хозяйством и ориентировали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и власть.
KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
- KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Unit 1 covers roughly 1450 to 1648, and four changes run through it at once. The CED states them as the unit's key concepts, and almost every question draws on at least two:

The rediscovery of classical works 古典著作 from ancient Greece and Rome, and observation of the natural world, changed how many Europeans saw their world.
Europeans explored and settled overseas territories, encountering and interacting with Indigenous populations 原住民.
European society and everyday life were increasingly shaped by commercial and agricultural capitalism 商业与农业资本主义, though older traditions persisted alongside it.
The struggle for sovereignty 主权 within and among states produced varying degrees of political centralisation.

That last phrase - varying degrees - is a standing instruction for the whole course. European History rewards answers that say how far a change went in one place compared with another.

Русский

Единица 1 охватывает период примерно 1450–1648 годов, и четыре изменения протекают в ней одновременно. CED формулирует их как ключевые концепции единицы, и почти каждый вопрос опирается минимум на две из них:

Возрождение классических произведений Древней Греции и Рима, а также наблюдение за природным миром, изменили восприятие мира многими европейцами.
Европейцы осваивали и заселяли заморские территории, сталкиваясь с коренными народами и взаимодействуя с ними.
Европейское общество и повседневная жизнь всё больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, хотя наряду с ним сохранялись и старые традиции.
Борьба за суверенитет внутри государств и между ними порождала различную степень политической централизации.

Эта последняя фраза — различная степень — является постоянным указанием для всего курса. В истории Европы оцениваются ответы, в которых объясняется, насколько далеко зашёл перемены в одном регионе по сравнению с другим.

1.2

Italian Renaissance · ⁨Итальянское Возрождение⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.2 Italian Renaissance

Thematic Focus (CID): Cultural and Intellectual Developments — The creation and transmission of knowledge, including the relationship between traditional sources of authority and the development of differing world views, had significant political, intellectual, economic, cultural, and social effects on European and world societies.

Learning Objective Unit 1.B: Explain how the revival of classical texts contributed to the development of the Renaissance in Italy.

KC-1.1.I.A Italian Renaissance humanists, including Petrarch, promoted a revival in classical literature and created new philological approaches to ancient texts. Some Renaissance humanists furthered the values of secularism and individualism.

Learning Objective Unit 1.C: Explain the political, intellectual, and cultural effects of the Italian Renaissance.

KC-1.1.I.B Humanist revival of Greek and Roman texts, spread by the printing press, challenged the institutional power of universities and the Catholic Church. This shifted education away from a primary focus on theological writings toward classical texts and new methods of scientific inquiry.
KC-1.1.I.C Admiration for Greek and Roman political institutions supported a revival of civic humanist culture in the Italian city-states and produced secular models for individual and political behavior.
KC-1.1.III.A In the Italian Renaissance, rulers and popes concerned with enhancing their prestige commissioned paintings and architectural works based on classical styles, the developing “naturalism” in the artistic world, and often the newly invented technique of geometric perspective.

Illustrative examples:

Italian Renaissance humanists:
- Petrarch (pre-1450)
- Lorenzo Valla
- Marsilio Ficino
- Pico della Mirandola
Individuals promoting secular models for individual and political behavior:
- Niccolò Machiavelli
- Baldassare Castiglione
- Francesco Guicciardini
Individuals promoting a revival of Greek and Roman texts:
- Leonardo Bruni
- Leon Battista Alberti
- Niccolò Machiavelli
Painters and architects:
- Michelangelo
- Donatello
- Raphael
- Andrea Palladio
- Leon Battista Alberti
- Filippo Brunelleschi

Русский

1.2 Итальянское Возрождение

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Единица 1.B: Объяснить, как возрождение античных текстов способствовало развитию Ренессанса в Италии.

KC-1.1.I.A Итальянские гуманисты эпохи Возрождения, включая Петрарку, продвигали возрождение классической литературы и создавали новые филологические подходы к древним текстам. Некоторые гуманисты способствовали утверждению ценностей светскости и индивидуализма.

Цель обучения Единица 1.C: Объяснить политические, интеллектуальные и культурные последствия итальянского Ренессанса.

KC-1.1.I.B Гуманистическое возрождение греческих и римских текстов, распространенных благодаря книгопечатанию, поставило под сомнение институциональную власть университетов и Католической церкви. Это сместило образование от преимущественного внимания к богословским writings к античным текстам и новым методам научного познания.
KC-1.1.I.C Восхищение греческими и римскими политическими институтами поддерживало возрождение культуры гражданского гуманизма в итальянских город-государствах и порождало светские модели поведения для отдельной личности и политики.
KC-1.1.III.A В эпоху итальянского Возрождения правители и папы, стремившиеся повысить свой престиж, заказывали живописные полотна и архитектурные произведения в классическом стиле, развивавшемся «натурализме» в художественном мире, а также часто Newly изобретенную технику геометрической перспективы.

Иллюстративные примеры:

Итальянские гуманисты эпохи Возрождения:
- Петрарка (до 1450 г.)
- Лоренцо Валла
- Марсилио Фичино
- Пико делла Мирандола
Лица, продвигавшие светские модели поведения для отдельной личности и политики:
- Никколо Макиавелли
- Балдассаре Кастильоне
- Франческо Гвидиччини
Лица, продвигавшие возрождение греческих и римских текстов:
- Леонардо Бруни
- Леон Баттиста Альберти
- Никколо Макиавелли
Живописцы и архитекторы:
- Микеланджело
- Донателло
- Рафаэль
- Андреа Палладио
- Леон Баттиста Альберти
- Филиппо Брунеллески

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Italian Renaissance humanists 人文主义者, including Petrarch 彼特拉克, promoted a revival of classical literature and created new philological 语文学 approaches to ancient texts - reading them critically, in their original languages, as historical documents.

That revival had three effects the CED names separately:

Spread by the printing press 印刷机, the humanist recovery of Greek and Roman texts challenged the institutional power of universities and the Catholic Church.
Admiration for Greek and Roman political institutions supported a revival of civic humanism 公民人文主义 in the Italian city-states, producing new works of political thought.
Rulers and popes concerned with enhancing their prestige 提升声望 commissioned paintings and architecture on classical models.

The third point is the one students underuse. Renaissance art is examinable as political evidence: patronage was a claim to legitimacy, not only a taste in pictures.

Русский

Итальянские гуманисты эпохи Возрождения, включая Петрарку, продвигали возрождение классической литературы и создавали новые филологические подходы к древним текстам — читая их критически, на оригинальных языках, как исторические документы.

Это возрождение имело три последствия, которые CED выделяет отдельно:

Распространённое через печатный станок гуманистическое восстановление греческих и римских текстов подорвало институциональную власть университетов и Католической церкви.
Восхищение греческими и римскими политическими институтами поддерживало возрождение гражданского гуманизма в итальянских город-государствах, порождая новые произведения политической мысли.
Правители и папы, стремившиеся повысить свой престиж, заказывали живопись и архитектуру в античных стилях.

Третий пункт — это то, что студенты используют недостаточно. Искусство эпохи Возрождения рассматривается как политический источник: меценатство было заявлением о легитимности, а не просто вкусом к картинам.

1.3

Northern Renaissance · ⁨Северное Возрождение⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.3 Northern Renaissance

Thematic Focus (CID): Cultural and Intellectual Developments — The creation and transmission of knowledge, including the relationship between traditional sources of authority and the development of differing world views, had significant political, intellectual, economic, cultural, and social effects on European and world societies.

Learning Objective Unit 1.D: Explain how Renaissance ideas were developed, maintained, and changed as the Renaissance spread to northern Europe.

KC-1.1.III.B The Northern Renaissance retained a more religious focus, which resulted in more human-centered naturalism that considered individuals and everyday life appropriate objects of artistic representation.
KC-1.2.I.A Christian humanism, embodied in the writings of Erasmus, employed Renaissance learning in the service of religious reform.

Illustrative examples:

Artists who employed naturalism:
- Pieter Bruegel the Elder
- Rembrandt

Русский

1.3 Северное Возрождение

Тематический фокус (CID): Культурные и интеллектуальные достижения — Создание и распространение знаний, включая соотношение между традиционными источниками авторитета и формированием разных мировоззрений, оказало значительное политическое, интеллектуальное, экономическое, культурное и социальное воздействие на европейские и мировые общества.

Цель обучения Единица 1.D: Объяснить, как идеи Возрождения развивались, поддерживались и трансформировались по мере распространения Ренессанса в Северную Европу.

KC-1.1.III.B Северное Возрождение сохранило более религиозный фокус, что привело к появлению более ориентированного на человека натурализма, рассматривающего отдельных людей и повседневную жизнь как подходящие объекты художественного изображения.
KC-1.2.I.A Христианский гуманизм, воплощенный в трудах Эразма Роттердамского, использовал достижения эпохи Возрождения для служения религиозной реформе.

Иллюстративные примеры:

Художники, применявшие натурализм:
- Питер Брейгель Старший
- Рембрандт

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

As Renaissance ideas moved north, they changed. The Northern Renaissance retained a more religious focus, producing a human-centred naturalism 以人为中心的自然主义 that considered individuals and everyday life as proper subjects for art.

Intellectually, the key development is Christian humanism 基督教人文主义, embodied in the writings of Erasmus 伊拉斯谟, which put Renaissance learning at the service of religious reform 宗教改革. Holding that link makes Unit 2 far easier: the Reformation did not arrive from nowhere.

Русский

По мере того как идеи Возрождения распространялись на север, они трансформировались. Северное Возрождение сохранило более религиозный фокус, породив человекоцентричный натурализм, который рассматривал отдельных людей и повседневную жизнь как уместные subjects для искусства.

В интеллектуальном плане ключевым развитием стал христианский гуманизм, воплощённый в writings of Эразма Роттердамского, который поставил знания эпохи Возрождения на службу религиозной реформе. Понимание этой связи делает Unit 2 гораздо проще: Реформация не появилась из ниоткуда.

1.4

Printing · ⁨Печатание⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.4 Printing

Thematic Focus (TSI): Technological and Scientific Innovation — Scientific and technological innovations have increased efficiency, improved daily life, and shaped human development and interactions, having both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 1.E: Explain the influence of the printing press on cultural and intellectual developments in modern European history.

KC-1.1.II The invention of printing promoted the dissemination of new ideas.
- KC-1.1.II.A The invention of the printing press in the 1450s helped spread the Renaissance beyond Italy and encouraged the growth of vernacular literature, which would eventually contribute to the development of national cultures.

Русский

1.4 Печать

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Единицы 1.E: Объяснить влияние книгопечатания на культурное и интеллектуальное развитие в современной европейской истории.

KC-1.1.II Изобретение печати способствовало распространению новых идей.
- KC-1.1.II.A Изобретение книгопечатания в 1450-х годах помогло распространить эпоху Возрождения за пределы Италии и стимулировало развитие литературы на родных языках, что впоследствии способствовало формированию национальных культур.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The CED gives printing a topic of its own for a reason: the invention of printing promoted the dissemination of new ideas.

Printing is best understood as an amplifier rather than a cause. It did not create humanism, religious dissent, or political argument - but it changed their speed, reach, and cost, which is what allowed ideas to escape the control of the institutions that had previously governed which texts circulated.

Русский

CED выделяет печатание в отдельную тему не случайно: изобретение книгопечатания способствовало распространению новых идей.

Печатание лучше всего понимать как усилитель, а не причину. Оно не создало гуманизм, религиозное инакомыслие или политические споры — но изменило их скорость, охват и стоимость, что позволило идеям выйти из-под контроля институтов, ранее регулировавших циркуляцию текстов.

Печатание умножило идеи, а не предоставило их — ни один фактор не работает в одиночку

Деревянный книгопечатный станок конструкции Гутенберга — машина, стоящая за усилителем

Ящик типографа с набором шрифтов — многоразовые элементы, обеспечивавшие дешевое создание идентичных копий

1.5

New Monarchies · ⁨Новые монархии⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.5 New Monarchies

Thematic Focus (SOP): States and Other Institutions of Power — European states and nations developed governmental and civil institutions from 1450 to the present to organize society and consolidate political power, with a variety of social, cultural, and economic effects.

Learning Objective Unit 1.F: Explain the causes and effects of the development of political institutions from 1450 to 1648.

KC-1.2.II.A Monarchs and princes, including the English rulers Henry VIII and Elizabeth I, initiated religious reform from the top down in an effort to exercise greater control over religious life and morality.
KC-1.5.I.A New monarchies laid the foundation for the centralized modern state by establishing monopolies on tax collection, employing military force, dispensing justice, and gaining the right to determine the religion of their subjects.
KC-1.5.I.C Across Europe, commercial and professional groups gained in power and played a greater role in political affairs.
KC-1.5.I.D Continued political fragmentation in Renaissance Italy provided a background for the development of new concepts of the secular state.

Illustrative examples:

State actions to control religion and morality:
- Spanish Inquisition
- Concordat of Bologna
- Book of Common Prayer
- Peace of Augsburg
Monarchical control:
- Ferdinand and Isabella of Spain consolidating control of the military
- Star Chamber
- Concordat of Bologna
- Peace of Augsburg
- Edict of Nantes
Commercial and professional groups that gained in power:
- Merchants and financiers in Renaissance Italy and northern Europe
- Nobles of the robe in France
Secular political theorists:
- Jean Bodin
- Hugo Grotius
- Niccolò Machiavelli

Русский

1.5 Новые монархии

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Единицы 1.F: Объяснить причины и последствия развития политических институтов с 1450 по 1648 год.

KC-1.2.II.A Монархи и князья, включая английских правителей Генриха VIII и Елизавету I, инициировали религиозную реформу сверху вниз в попытке осуществить больший контроль над религиозной жизнью и моралью.
KC-1.5.I.A Новые монархии заложили основу централизованного современного государства, установив монополии на сбор налогов, используя военную силу, осуществляя правосудие и получая право определять религию своих подданных.
KC-1.5.I.C По всей Европе коммерческие и профессиональные группы набрали силу и стали играть большую роль в политических делах.
KC-1.5.I.D Сохранение политической раздробленности в Возрожденческой Италии создало фон для развития новых концепций светского государства.

Иллюстративные примеры:

Действия государства по контролю религии и морали:
- Испанская инквизиция
- Болонское соглашение
- Книга общей молитвы
- Аугсбургский религиозный мир
Монаршеский контроль:
- Фердинанд и Изабелла Испанские, consolidating military control
- Звездная палата
- Болонское соглашение
- Аугсбургский религиозный мир
- Нантский эдикт
Коммерческие и профессиональные группы, набравшие силу:
- Торговцы и финансисты в Возрожденческой Италии и Северной Европе
- Дворянство мантии во Франции
Светские политические теоретики:
- Жан Боден
- Гуго Гроций
- Никколо Макиавелли

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The new monarchies 新君主国 laid the foundation for the centralised modern state by:

establishing monopolies on tax collection 征税垄断权;
employing military force 军事力量 under royal control;
and taking increasing control of law and administration.

Two counterweights are also examinable. Commercial and professional groups gained power across Europe and played a greater role in political affairs. And continued political fragmentation in Renaissance Italy provided the background for new concepts of the secular state 世俗国家 - the theory came from the place where centralisation had failed, not succeeded.

Some monarchs, including Henry VIII and Elizabeth I, also initiated religious reform from the top down to strengthen royal control - a point that belongs to both this unit and the next.

Русский

Новые монархии заложили основы централизованного современного государства благодаря:

установлению монополии на сбор налогов;
использованию военной силы под королевским контролем;
и нарастающему контролю над законодательством и администрацией.

Также важны два контрфактора. Коммерческие и профессиональные группы получили власть по всей Европе и играли большую роль в политических делах. А сохраняющаяся политическая фрагментация в Ренессансной Италии создала фон для появления новых концепций светского государства — теория пришла из места, где централизация потерпела неудачу, а не успех.

Некоторые монархи, включая Генриха VIII и Елизавету I, также инициировали религиозную реформу сверху вниз для укрепления королевской власти — этот пункт относится как к этому разделу, так и к следующему.

Что делает монархию «новой»: четыре инструмента, каждый взят у конкретного лица

Explore · ⁨Исследовать⁩

Sort each instrument, and say who lost by it · ⁨Сгруппировать каждый инструмент и указать, кто потерял из-за него⁩

Centralisation is a transfer. Name who lost the power the crown gained and the claim stops being a description. · ⁨Централизация — это передача. Назвать, кто утратил власть, которую получила корона, и утверждение перестанет быть описанием.⁩

Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩

English	Русский
rediscovery of classical works/ˌriːdɪˈskʌvəri ɒv ˈklæsɪkl wɜːks/	возрождение классических произведений
Indigenous populations/ɪnˈdɪdʒənəs ˌpɒpjʊˈleɪʃnz/	коренные народы
commercial and agricultural capitalism/kəˈmɜːʃl ænd ˌæɡrɪˈkʌltʃərəl ˈkæpɪtəlɪzəm/	коммерческий и сельскохозяйственный капитализм
struggle for sovereignty/ˈstrʌɡl fɔː ˈsɒvərɪnti/	борьба за суверенитет
Italian Renaissance humanists/ɪˈtælɪən rɪˈneɪsəns ˈhjuːmənɪsts/	Итальянские гуманисты эпохи Возрождения
Petrarch/ˈpetrɑːk/	Петрарка
philological/ˌfɪləˈlɒdʒɪkl/	филологический
printing press/ˈprɪntɪŋ pres/	печатный станок
civic humanism/ˈsɪvɪk ˈhjuːmənɪzəm/	гражданский гуманизм
enhancing their prestige/enˈhænsɪŋ ðeə preˈstiːʒ/	повышение их престижа
human-centred naturalism/ˈhjuːmən ˈsentəd ˈnætʃərəlɪzəm/	гуманистический антропоцентризм
Christian humanism/ˈkrɪstʃn ˈhjuːmənɪzəm/	Христианский гуманизм
Erasmus/ɪˈræzməs/	Эразм Роттердамский
religious reform/rɪˈlɪdʒəs rɪˈfɔːm/	религиозная реформа
new monarchies/njuː ˈmɒnəkiz/	новые монархии
monopolies on tax collection/məˈnɒpəliz ɒn tæks kəˈlekʃn/	монополии на сбор налогов
employing military force/emˈplɔɪɪŋ ˈmɪlɪtəri fɔːs/	применения военной силы
secular state/ˈsekjʊlə steɪt/	светское государство
mercantilism/ˈmɜːkæntəlɪzəm/	меркантилизм
Christianity was a stimulus/ˌkrɪstɪˈænɪti wʌzə ˈstɪmjʊləs/	христианство стало стимулом
through coercion and negotiation/θruː ˌkəʊˈɜːʃn ænd nɪˌɡəʊʃɪˈeɪʃn/	посредством принуждения и переговоров
Columbian Exchange/kəˈlʌmbɪən eksˈtʃeɪndʒ/	Columbian Exchange
plantation economy/plænˈteɪʃn ɪˈkɒnəmi/	плантационная экономика
Subsistence agriculture/sʌbˈsɪstəns ˈæɡrɪkʌltʃə/	субсистентное земледелие
three-crop rotation/θriː krɒp rəʊˈteɪʃn/	трехпольная система земледелия
two-crop rotation/tuː krɒp rəʊˈteɪʃn/	двухпольная система земледелия
sanitation/ˌsænɪˈteɪʃn/	гигиена
overpopulation/ˌəʊvəˌpɒpjʊˈleɪʃn/	перенаселение
morality/mɒˈrælɪti/	мораль
money economy/ˈmʌni ɪˈkɒnəmi/	денежная экономика
free peasantry/friː ˈpezəntri/	свободные крестьяне
serfdom was codified/ˈsɜːfdəm wɒz ˈkəʊdɪfaɪd/	крепостное право было закреплено законодательно
revolt/rɪˈvəʊlt/	восстанию
Little Ice Age/ˈlɪtl aɪs eɪdʒ/	Малый ледниковый период

1.6

Technological Advances and the Age of Exploration · ⁨Технологические достижения и Эпоха открытий⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.6 Technological Advances and the Age of Exploration

Thematic Focus (TSI): Technological and Scientific Innovation — Scientific and technological innovations have increased efficiency, improved daily life, and shaped human development and interactions, having both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 1.G: Explain the technological factors that facilitated European exploration and expansion from 1450 to 1648. THEMATIC FOCUS Interaction of Europe and the World INT Motivated by a variety of factors, Europe’s interaction with the world led to political, economic, social, and cultural exchanges that influenced both European and non-European societies. LEARNING OBJECTIVE

KC-1.3.II Advances in navigation, cartography, and military technology enabled Europeans to establish overseas colonies and empires. HISTORICAL DEVELOPMENTS

Learning Objective Unit 1.H: Explain the motivations for and effects of European exploration and expansion from 1450 to 1648.

KC-1.3.I.A European states sought direct access to gold, spices, and luxury goods to enhance personal wealth and state power.
KC-1.3.I.B The rise of mercantilism gave the state a new role in promoting commercial development and the acquisition of colonies overseas.
KC-1.3.I.C Christianity was a stimulus for exploration as governments and religious authorities sought to spread the faith, and for some it served as a justification for the subjugation of indigenous civilizations.

Illustrative examples:

Navigational technology:
- Compass
- Sternpost rudder
- Portolani
- Quadrant and astrolabe
- Lateen rig
Military technology:
- Guns and gunpowder
States seeking access to luxury goods:
- Spanish in the New World
- Portuguese in the Indian Ocean World
- Dutch in the East Indies/Asia
Mercantilist policies employed by the state:
- Jean-Baptiste Colbert
Religion and exploration:
- Jesuit activities

Русский

1.6 Технологические достижения и Эпоха открытий

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Единицы 1.G: Объяснить технологические факторы, способствовавшие европейским исследованиям и экспансии с 1450 по 1648 год. ТЕМАТИЧЕСКИЙ АКЦЕНТ Взаимодействие Европы и мира INT Мотивированные разнообразными факторами, взаимодействия Европы с миром привели к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, которые повлияли как на европейские, так и на неевропейские общества. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ

KC-1.3.II Достижения в навигации, картографии и военной технологии позволили европейцам основывать заморские колонии и империи. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цель обучения Единицы 1.H: Объяснить мотивы и последствия европейских исследований и экспансии с 1450 по 1648 год.

KC-1.3.I.A Европейские государства стремились к прямому доступу к золоту, пряностям и предметам роскоши для обогащения личного состояния и усиления государственной мощи.
KC-1.3.I.B Рост меркантилизма придал государству новую роль в продвижении коммерческого развития и приобретения заморских колоний.
KC-1.3.I.C Христианство было стимулом для исследований, поскольку правительства и религиозные власти стремились распространять веру, а для некоторых оно служило оправданием порабощения коренных цивилизаций.

Иллюстративные примеры:

Навигационные технологии:
- Компас
- Рулевое перо (руль)
- Портоланы
- Квадрант и астролябия
- Латинское парусное вооружение
Военные технологии:
- Огнестрельное оружие и пороховые боеприпасы
Государства, стремившиеся получить доступ к предметам роскоши:
- Испания в Новом Свете
- Португалия в Индийском океане
- Голландия в Восточных Индиях/Азии
Меркантилистские политики, применяемые государством:
- Жан-Батист Кольбер
Религия и исследования:
- Деятельность иезуитов

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Advances in navigation, cartography, and military technology enabled Europeans to establish overseas colonies and empires. Technology is the enabling condition; the CED then gives the motives separately:

European states sought direct access to gold, spices, and luxury goods to enhance personal wealth and state power.
The rise of mercantilism 重商主义 gave the state a new role in promoting commercial development and acquiring colonies.
Christianity was a stimulus 宗教动因 for exploration, as governments and religious authorities sought to spread the faith - and for some it also served as a justification.

Keep enabling conditions and motives in separate categories. A question asking "why" wants motives; a question asking "how it became possible" wants the technology.

Русский

Достижения в навигации, картографии и военной технологии позволили европейцам основать заморские колонии и империи. Технология является обеспечивающим условием; затем CED отдельно рассматривает мотивы:

Европейские государства стремились к прямому доступу к золоту, пряностям и предметам роскоши для увеличения личного богатства и государственной мощи.
Рост меркантилизма придал государству новую роль в содействии коммерческому развитию и приобретении колоний.
Христианство стало стимулом для открытий, поскольку правительства и религиозные власти стремились распространить веру — и для некоторых оно также служило оправданием.

Сохраняйте обеспечивающие условия и мотивы в разных категориях. Вопрос, задающий «почему», требует мотивы; вопрос, спрашивающий «как это стало возможным», требует технологий.

1.7

Rivals on the World Stage · ⁨Конкуренты на мировой арене⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.7 Rivals on the World Stage

Thematic Focus (ECD): Economic and Commercial Developments — Economic development, especially the development of capitalism, played an important role in Europe’s history, often having significant social, political, and cultural effects.

Learning Objective Unit 1.I: Explain how and why trading networks and colonial expansion affected relations between and among European states.

KC-1.3.III Europeans established overseas empires and trade networks through coercion and negotiation.
- KC-1.3.III.B The Spanish established colonies across the Americas, the Caribbean, and the Pacific, which made Spain a dominant state in Europe in the 16th century.
- KC-1.3.III.C The Atlantic nations of France, England, and the Netherlands followed by establishing their own colonies and trading networks to compete with Portuguese and Spanish dominance in the 17th century.
- KC-1.3.III.D The competition for trade led to conflicts and rivalries among European powers in the 17th and 18th centuries.

Illustrative examples:

Colonial conflicts and rivalries:
- Asiento
- War of the Spanish Succession
- Seven Years’ War
- Treaty of Tordesillas

Русский

1.7 Конкуренты на мировой арене

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Цель обучения Единицы 1.I: Объяснить, как и почему торговые сети и колониальная экспансия влияли на отношения между европейскими государствами и внутри них.

KC-1.3.III Европейцы создавали заморские империи и торговые сети путем принуждения и переговоров.
- KC-1.3.III.B Испания основала колонии по всей Америке, в Карибском бассейне и Тихом океане, что сделало её доминирующей державой в Европе в 16 веке.
- KC-1.3.III.C Атлантические нации — Франция, Англия и Голландия — последовали этому примеру, основывая собственные колонии и торговые сети, чтобы конкурировать с португальским и испанским господством в 17 веке.
- KC-1.3.III.D Борьба за торговлю приводила к конфликтам и соперничеству между европейскими державами в 17 и 18 веках.

Иллюстративные примеры:

Колониальные конфликты и соперничество:
- Асьенто
- Война за испанское наследство
- Семилетняя война
- Тордесильясский договор

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Europeans established overseas empires and trade networks through coercion and negotiation 强制与谈判 - both, not one. Where local states were strong, Europeans negotiated for trading rights; where they were not, coercion followed.

Competition among European states for these networks reshaped relations at home. Commercial rivalry became a standing cause of European war, which is a continuity that runs all the way to Unit 7.

Русский

Европейцы основывали заморские империи и торговые сети посредством принуждения и переговоров — обоих методов, а не одного. Там, где местные государства были сильны, европейцы договаривались о торговых правах; там, где нет, следовало принуждение.

Конкуренция между европейскими государствами за эти сети перестраивала отношения внутри страны. Торговая rivalité стала постоянной причиной европейских войн, что является преемственностью, прослеживающейся вплоть до Unit 7.

1.8

Colonial Expansion and Columbian Exchange · ⁨Колониальная экспансия и Колумбов обмен⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.8 Colonial Expansion and Columbian Exchange

Thematic Focus (ECD): Economic and Commercial Developments — Economic development, especially the development of capitalism, played an important role in Europe’s history, often having significant social, political, and cultural effects.

Thematic Focus (INT): Interaction of Europe and the World — Motivated by a variety of factors, Europe’s interaction with the world led to political, economic, social, and cultural exchanges that influenced both European and non-European societies.

Learning Objective Unit 1.J: Explain the economic impact of European colonial expansion and development of trade networks.

KC-1.3.III.A The Portuguese established a commercial network along the African coast, in South and East Asia, and in South America in the late 15th and throughout the 16th centuries.
KC-1.3.IV.i Europe’s colonial expansion led to a global exchange of goods, flora, and fauna; a shift toward European dominance; and the expansion of the trade in enslaved persons.
KC-1.3.IV.A The exchange of goods shifted the center of economic power in Europe from the Mediterranean to the Atlantic states and brought the latter into an expanding world economy.
KC-1.3.IV.B.i The exchange of new plants, animals, and diseases—the Columbian Exchange—created economic opportunities for Europeans.

Learning Objective Unit 1.K: Explain the social and cultural impact of European colonial expansion and development of trade networks.

KC-1.3.IV.ii Europe’s colonial expansion led to a global exchange of goods, flora, fauna, cultural practices, and diseases, resulting in the destruction of some indigenous civilizations, a shift toward European dominance, and the expansion of the trade in enslaved persons.
KC-1.3.IV.B.ii The exchange of new plants, animals, and diseases—the Columbian Exchange—in some cases facilitated European subjugation and destruction of indigenous peoples, particularly in the Americas.

Illustrative examples:

Important Atlantic port cities:
- London
- Bristol
- Amsterdam
- Antwerp
New plants, animals, and diseases (from Europe to the Americas):
- Wheat
- Cattle
- Horses
- Pigs
- Sheep
- Smallpox
- Measles
New plants, animals, and diseases (from the Americas to Europe):
- Tomatoes
- Potatoes
- Squash
- Corn
- Tobacco
- Turkeys

Русский

1.8 Колониальная экспансия и Колумбов обмен

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Тематический фокус (INT): Взаимодействие Европы и мира — под влиянием различных факторов взаимодействие Европы с миром привело к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, повлиявшим как на европейские, так и на неевропейские общества.

Цель обучения Единица 1.J: Объяснить экономическое влияние европейской колониальной экспансии и развития торговых сетей.

KC-1.3.III.A Португальцы создали торговую сеть вдоль африканского побережья, в Южной и Восточной Азии, а также в Южной Америке во второй половине 15 века и на протяжении всего 16 века.
KC-1.3.IV.i Европейская колониальная экспансия привела к глобальному обмену товарами, флорой и фауной; сдвигу в сторону доминирования Европы; и расширению торговли рабами.
KC-1.3.IV.A Обмен товарами переместил центр экономической власти в Европе от Средиземноморья к атлантическим государствам и включил последние в расширяющуюся мировую экономику.
KC-1.3.IV.B.i Обмен новыми растениями, животными и болезнями — Колумбов обмен — создал экономические возможности для европейцев.

Цель обучения Единица 1.K: Объяснить социальное и культурное влияние европейской колониальной экспансии и развития торговых сетей.

KC-1.3.IV.ii Европейская колониальная экспансия привела к глобальному обмену товарами, флорой, фауной, культурными практиками и болезнями, что повлекло за собой уничтожение некоторых коренных цивилизаций, сдвиг в сторону доминирования Европы и расширение торговли рабами.
KC-1.3.IV.B.ii Обмен новыми растениями, животными и болезнями — Колумбов обмен — в некоторых случаях способствовал порабощению и уничтожению коренных народов европейцами, особенно в Америке.

Иллюстративные примеры:

Важные атлантические портовые города:
- Лондон
- Бристоль
- Амстердам
- Антверпен
Новые растения, животные и болезни (из Европы в Америку):
- Пшеница
- Скот (крупный рогатый)
- Лошади
- Свиньи
- Овцы
- Оспа
- Корявка
Новые растения, животные и болезни (из Америки в Европу):
- Помидоры
- Картофель
- Тыква
- Кукуруза
- Табак
- Индейки

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The Portuguese established a commercial network along the African coast and in South and East Asia in the late fifteenth and sixteenth centuries; other states followed.

The Columbian Exchange 哥伦布大交换 - the exchange of new plants, animals, and diseases - is presented by the CED with deliberate double vision, and both halves are examinable:

It created economic opportunities for Europeans.
It facilitated European subjugation and the destruction of Indigenous societies, chiefly through disease.

Economically, the exchange of goods shifted the centre of economic power in Europe from the Mediterranean to the Atlantic states. That shift explains why the leading powers of Unit 3 are not the leading powers of Unit 1.

Русский

Португальцы основали торговую сеть вдоль побережья Африки, а также в Южной и Восточной Азии в конце пятнадцатого и шестнадцатом веках; другие государства последовали их примеру.

Колумбов обмен — обмен новыми растениями, животными и болезнями — представлен CED с преднамеренным двойственным видением, и обе его части подлежат экзамену:

Он создал экономические возможности для европейцев.
Он облегчил порабощение европейцами и уничтожение коренных обществ, преимущественно посредством болезней.

Экономически обмен товарами переместил центр экономической власти в Европе от Средиземноморья к атлантическим государствам. Это перемещение объясняет, почему ведущие державы Раздела 3 не являются ведущими державами Раздела 1.

Почему экономическая власть покинула Средиземноморье — сдвиг является относительным утверждением

Explore · ⁨Исследовать⁩

Follow economic power out of the Mediterranean · ⁨Следовать за экономическим центром из Средиземноморья⁩

A shift is a relative claim: the Italian cities did not shrink, the share moved. · ⁨Сдвиг — это относительное изменение: итальянские города не уменьшились, доля переместилась.⁩

1.9

The Slave Trade · ⁨Торговля рабами⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.9 The Slave Trade

Thematic Focus (INT): Interaction of Europe and the World — Motivated by a variety of factors, Europe’s interaction with the world led to political, economic, social, and cultural exchanges that influenced both European and non-European societies.

Learning Objective Unit 1.L: Explain the causes for and the development of the slave trade.

KC-1.3.IV.C Europeans expanded the trade of enslaved Africans in response to the establishment of a plantation economy in the Americas and demographic catastrophes among indigenous peoples.

Illustrative examples:

Slave trade developments:
- Middle Passage
- Planter society

Русский

1.9 Работорговля

Тематический фокус (INT): Взаимодействие Европы и мира — под влиянием различных факторов взаимодействие Европы с миром привело к политическим, экономическим, социальным и культурным обменам, повлиявшим как на европейские, так и на неевропейские общества.

Цель обучения Единица 1.L: Объяснить причины и развитие работорговли.

KC-1.3.IV.C Европейцы расширили торговлю рабами из Африки в ответ на создание плантационной экономики в Америке и демографические катастрофы среди коренного населения.

Иллюстративные примеры:

Развитие работорговли:
- Средний путь (Middle Passage)
- Плантаторское общество

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Europeans expanded the trade of enslaved Africans in response to the establishment of a plantation economy 种植园经济 in the Americas and to demographic collapse among Indigenous populations.

The causal chain is explicit in the CED and should be reproduced as a chain: plantation agriculture demanded labour on a scale the Americas' devastated population could not supply, and that demand was met by an expanded Atlantic trade in enslaved people.

Русский

Европейцы расширили торговлю африканцами в рабстве в ответ на формирование плантационной экономики в Америке и демографического коллапса среди коренных народов.

Цепочка причинно-следственных связей явно указана в CED и должна быть воспроизведена как цепочка: плантационное сельское хозяйство требовало рабочей силы в масштабах, которые истощенная население Америки не могло обеспечить, и этот спрос был удовлетворен за счет расширения трансатлантической торговли людьми в рабстве.

1.4 1.5 1.10

How Most Europeans Actually Lived · ⁨Как жили большинство европейцев⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.4 Printing

Thematic Focus (TSI): Technological and Scientific Innovation — Scientific and technological innovations have increased efficiency, improved daily life, and shaped human development and interactions, having both intended and unintended consequences.

Learning Objective Unit 1.E: Explain the influence of the printing press on cultural and intellectual developments in modern European history.

KC-1.1.II The invention of printing promoted the dissemination of new ideas.
- KC-1.1.II.A The invention of the printing press in the 1450s helped spread the Renaissance beyond Italy and encouraged the growth of vernacular literature, which would eventually contribute to the development of national cultures.

Русский

1.4 Печать

Тематический акцент (TSI): Технологические и научные инновации — Научные и технологические инновации повысили эффективность, улучшили повседневную жизнь и сформировали развитие и взаимодействие людей, имея как преднамеренные, так и непредвиденные последствия.

Цель обучения Единицы 1.E: Объяснить влияние книгопечатания на культурное и интеллектуальное развитие в современной европейской истории.

KC-1.1.II Изобретение печати способствовало распространению новых идей.
- KC-1.1.II.A Изобретение книгопечатания в 1450-х годах помогло распространить эпоху Возрождения за пределы Италии и стимулировало развитие литературы на родных языках, что впоследствии способствовало формированию национальных культур.

English

1.5 New Monarchies

Thematic Focus (SOP): States and Other Institutions of Power — European states and nations developed governmental and civil institutions from 1450 to the present to organize society and consolidate political power, with a variety of social, cultural, and economic effects.

Learning Objective Unit 1.F: Explain the causes and effects of the development of political institutions from 1450 to 1648.

KC-1.2.II.A Monarchs and princes, including the English rulers Henry VIII and Elizabeth I, initiated religious reform from the top down in an effort to exercise greater control over religious life and morality.
KC-1.5.I.A New monarchies laid the foundation for the centralized modern state by establishing monopolies on tax collection, employing military force, dispensing justice, and gaining the right to determine the religion of their subjects.
KC-1.5.I.C Across Europe, commercial and professional groups gained in power and played a greater role in political affairs.
KC-1.5.I.D Continued political fragmentation in Renaissance Italy provided a background for the development of new concepts of the secular state.

Illustrative examples:

State actions to control religion and morality:
- Spanish Inquisition
- Concordat of Bologna
- Book of Common Prayer
- Peace of Augsburg
Monarchical control:
- Ferdinand and Isabella of Spain consolidating control of the military
- Star Chamber
- Concordat of Bologna
- Peace of Augsburg
- Edict of Nantes
Commercial and professional groups that gained in power:
- Merchants and financiers in Renaissance Italy and northern Europe
- Nobles of the robe in France
Secular political theorists:
- Jean Bodin
- Hugo Grotius
- Niccolò Machiavelli

Русский

1.5 Новые монархии

Тематический акцент (SOP): Государства и другие институты власти — Европейские государства и нации создавали государственные и гражданские институты с 1450 года по настоящее время для организации общества и консолидации политической власти, что имело различные социальные, культурные и экономические последствия.

Цель обучения Единицы 1.F: Объяснить причины и последствия развития политических институтов с 1450 по 1648 год.

KC-1.2.II.A Монархи и князья, включая английских правителей Генриха VIII и Елизавету I, инициировали религиозную реформу сверху вниз в попытке осуществить больший контроль над религиозной жизнью и моралью.
KC-1.5.I.A Новые монархии заложили основу централизованного современного государства, установив монополии на сбор налогов, используя военную силу, осуществляя правосудие и получая право определять религию своих подданных.
KC-1.5.I.C По всей Европе коммерческие и профессиональные группы набрали силу и стали играть большую роль в политических делах.
KC-1.5.I.D Сохранение политической раздробленности в Возрожденческой Италии создало фон для развития новых концепций светского государства.

Иллюстративные примеры:

Действия государства по контролю религии и морали:
- Испанская инквизиция
- Болонское соглашение
- Книга общей молитвы
- Аугсбургский религиозный мир
Монаршеский контроль:
- Фердинанд и Изабелла Испанские, consolidating military control
- Звездная палата
- Болонское соглашение
- Аугсбургский религиозный мир
- Нантский эдикт
Коммерческие и профессиональные группы, набравшие силу:
- Торговцы и финансисты в Возрожденческой Италии и Северной Европе
- Дворянство мантии во Франции
Светские политические теоретики:
- Жан Боден
- Гуго Гроций
- Никколо Макиавелли

English

1.10 The Commercial Revolution

Thematic Focus (ECD): Economic and Commercial Developments — Economic development, especially the development of capitalism, played an important role in Europe’s history, often having significant social, political, and cultural effects.

Thematic Focus (SCD): Social Organization and Development — Economic, political, and cultural factors have influenced the form and status of family, class, and social groups in European history, which has, in turn, affected both the individual and society.

Learning Objective Unit 1.M: Explain European commercial and agricultural developments and their economic effects from 1450 to 1648.

KC-1.4.I.A Innovations in banking and finance promoted the growth of urban financial centers and a money economy.
KC-1.4.II Most Europeans derived their livelihood from agriculture and oriented their lives around the seasons, the village, or the manor, although economic changes began to alter rural production and power.
- KC-1.4.II.A Subsistence agriculture was the rule in most areas, with three-crop field rotation in the north and two-crop rotation in the Mediterranean; in many cases, farmers paid rent and labor services for their lands.
- KC-1.4.II.B The price revolution contributed to the accumulation of capital and the expansion of the market economy through the commercialization of agriculture, which benefited large landowners in western Europe.
- KC-1.4.III.A Population recovered to its pre-Great Plague level in the 16th century, and continuing population pressures contributed to uneven price increases; agricultural commodities increased more sharply than wages, reducing living standards for some.

Learning Objective Unit 1.N: Explain European commercial and agricultural developments and their social effects from 1450 to 1648.

KC-1.4.I Economic change produced new social patterns, while traditions of hierarchy and status continued.
- KC-1.4.I.B The growth of commerce produced a new economic elite, which related to traditional land-holding elites in different ways in Europe’s various geographic regions.
KC-1.4.II.C As western Europe moved toward a free peasantry and commercial agriculture, serfdom was codified in the east, where nobles continued to dominate economic life on large estates.
KC-1.4.II.D The attempts of landlords to increase their revenues by restricting or abolishing the traditional rights of peasants led to revolt.
KC-1.4.III.B Migrants to the cities challenged the ability of merchant elites and craft guilds to govern, and strained resources.
KC-1.4.IV.C From the late 16th century on, Europeans responded to economic and environmental challenges, such as the Little Ice Age, by delaying marriage and childbearing. This European marriage pattern restrained population growth and ultimately improved the economic condition of families.

Illustrative examples:

Innovations in banking and finance:
- Double-entry bookkeeping
- Bank of Amsterdam
- The Dutch East India Company
- The British East India Company
The commercialization of agriculture:
- Enclosure movement
- Restricted use of the village common
- Freehold tenure
New economic elites:
- Italian merchant princes
- Nobles of the robe in France
The way new migrants challenged urban elites:
- Sanitation problems caused by overpopulation
- Employment
- Poverty
- Crime

Русский

1.10 Коммерческая революция

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения Единица 1.M: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их экономическое влияние в период с 1450 по 1648 год.

KC-1.4.I.A Инновации в банковском деле и финансах способствовали росту городских финансовых центров и денежной экономики.
KC-1.4.II Большинство европейцев зарабатывали на жизнь сельским хозяйством и организовывали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и структуру власти.
- KC-1.4.II.A Хозяйственное земледелие было нормой в большинстве районов; в северных регионах применялась трехпольная система, а в Средиземноморье — двухпольная; во многих случаях крестьяне платили ренту и выполняли барщину за землю.
- KC-1.4.II.B Ценовая революция способствовала накоплению капитала и расширению рыночной экономики через коммерциализацию сельского хозяйства, что принесло выгоду крупным землевладельцам Западной Европы.
- KC-1.4.III.A Население восстановилось до уровня до Великой чумы в 16 веке, и продолжающееся демографическое давление способствовало неравномерному росту цен; сельскохозяйственные товары подорожали значительно быстрее заработных плат, что снизило уровень жизни некоторых слоев населения.

Цель обучения Единица 1.N: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их социальное влияние в период с 1450 по 1648 год.

KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные структуры, однако традиции иерархии и статуса сохранялись.
- KC-1.4.I.B Рост торговли создал новый экономический элитный класс, который по-разному взаимодействовал с традиционными землевладельческими элитами в различных географических регионах Европы.
KC-1.4.II.C По мере того как Западная Европа переходила к свободному крестьянству и товарному земледелию, крепостное право закреплялось на Востоке, где дворянство продолжало доминировать в экономической жизни крупных имений.
KC-1.4.II.D Попытки землевладельцев увеличить доходы путем ограничения или отмены традиционных прав крестьян приводили к восстаниям.
KC-1.4.III.B Мигранты, прибывающие в города, ставили под сомнение способность купеческой элиты и ремесленных цехов управлять городом, создавая нагрузку на ресурсы.
KC-1.4.IV.C С конца 16 века европейцы реагировали на экономические и экологические вызовы, такие как Малый ледниковый период, откладывая брак и рождение детей. Эта европейская модель бракосочетания сдерживала рост населения и в конечном итоге улучшала экономическое положение семей.

Иллюстративные примеры:

Инновации в банковском деле и финансах:
- Двойная бухгалтерская запись
- Амстердамский банк
- Голландская Ост-Индская компания
- Британская Ост-Индская компания
Коммерциализация сельского хозяйства:
- Движение за огораживание (инклосуры)
- Ограничение использования общинных угодий
- Свободное владение землей (фримасон)
Новый экономический элитный класс:
- Итальянские купеческие принцы
- Дворянство мантии во Франции
То, как новые мигранты бросали вызов городской элите:
- Проблемы санитарии, вызванные перенаселением
- Занятость
- Бедность
- Преступность

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The Renaissance and the voyages are the visible half of this unit; the CED also asks for the economic base underneath them, because it is what the later units change.

Subsistence agriculture 自给农业 was the rule almost everywhere: a family grew what it ate, with little surplus to sell. Land was worked in open fields and rotated to keep it fertile — a three-crop rotation 三圃轮作 in the north, where wetter summers allowed a spring sowing as well as an autumn one, and a two-crop rotation 二圃轮作 around the Mediterranean, where the dry summer forced half the land to lie fallow each year. Most peasants did not own the land; they paid rent to a landholder, in produce, in money, or in labour service.

That base explains the fragility of the period: a single failed harvest meant famine, because there was almost no stored surplus and little trade in grain over long distances.

Towns grew faster than they could cope. Urban populations rose through the sixteenth century, and sanitation 卫生 did not keep pace: waste ran in the streets, water was drawn from contaminated wells, and overpopulation 人口过剩 in the poorer quarters made epidemic disease spread quickly. Plague outbreaks stayed a recurring feature of European life for this whole period.

States acted on religion and morality, not only on taxes. Governments and city councils regulated public behaviour: attendance at worship, permitted forms of belief, marriage, drinking, gambling and morality 道德 offences generally. This is worth remembering because it is the same instrument the confessional states of the next unit use on a larger scale — the machinery existed before the Reformation gave it a new purpose.

Русский

Ренессанс и морские путешествия — это видимая половина этого раздела; CED также требует знания экономического фундамента под ними, потому что именно он определяет изменения в последующих разделах.

Сельское хозяйство для собственного потребления было правилом почти повсюду: семья выращивала то, что ела, с небольшим излишком для продажи. Земля обрабатывалась на открытых полях с ротацией культур для сохранения плодородия — трехпольный оборот на севере, где влажное лето позволяло весенний посев наряду с осенним, и двухпольный оборот вокруг Средиземного моря, где сухое лето вынуждало каждую год половину земли оставаться паром. Большинство крестьян не владели землей; они платили арендную плату землевладельцу натурой, деньгами или трудовым повинностью.

Этот фундамент объясняет хрупкость эпохи: один неудачный урожай означал голод, так как практически не было запасов и мало торговли зерном на большие расстояния.

Города росли быстрее, чем могли справиться. Городское население росло на протяжении шестнадцатого века, а санитария не поспевала за ним: отходы текли по улицам, воду брали из загрязненных колодцев, а перенаселение в бедных кварталах способствовало быстрому распространению эпидемических болезней. Выбросы чумы оставались повторяющейся чертой европейской жизни на протяжении всего этого периода.

Государства действовали исходя из религии и морали, а не только налогов. Правительства и городские советы регулировали общественное поведение: посещение богослужений, разрешенные формы вероисповедания, брак, пьянство, азартные игры и моральные проступки в целом. Об этом стоит помнить, потому что это тот же инструмент, который конфессиональные государства следующего раздела используют в более крупных масштабах — механизм существовал еще до Реформации, которая придала ему новую цель.

1.10

The Commercial Revolution · ⁨Коммерческая революция⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.10 The Commercial Revolution

Thematic Focus (ECD): Economic and Commercial Developments — Economic development, especially the development of capitalism, played an important role in Europe’s history, often having significant social, political, and cultural effects.

Thematic Focus (SCD): Social Organization and Development — Economic, political, and cultural factors have influenced the form and status of family, class, and social groups in European history, which has, in turn, affected both the individual and society.

Learning Objective Unit 1.M: Explain European commercial and agricultural developments and their economic effects from 1450 to 1648.

KC-1.4.I.A Innovations in banking and finance promoted the growth of urban financial centers and a money economy.
KC-1.4.II Most Europeans derived their livelihood from agriculture and oriented their lives around the seasons, the village, or the manor, although economic changes began to alter rural production and power.
- KC-1.4.II.A Subsistence agriculture was the rule in most areas, with three-crop field rotation in the north and two-crop rotation in the Mediterranean; in many cases, farmers paid rent and labor services for their lands.
- KC-1.4.II.B The price revolution contributed to the accumulation of capital and the expansion of the market economy through the commercialization of agriculture, which benefited large landowners in western Europe.
- KC-1.4.III.A Population recovered to its pre-Great Plague level in the 16th century, and continuing population pressures contributed to uneven price increases; agricultural commodities increased more sharply than wages, reducing living standards for some.

Learning Objective Unit 1.N: Explain European commercial and agricultural developments and their social effects from 1450 to 1648.

KC-1.4.I Economic change produced new social patterns, while traditions of hierarchy and status continued.
- KC-1.4.I.B The growth of commerce produced a new economic elite, which related to traditional land-holding elites in different ways in Europe’s various geographic regions.
KC-1.4.II.C As western Europe moved toward a free peasantry and commercial agriculture, serfdom was codified in the east, where nobles continued to dominate economic life on large estates.
KC-1.4.II.D The attempts of landlords to increase their revenues by restricting or abolishing the traditional rights of peasants led to revolt.
KC-1.4.III.B Migrants to the cities challenged the ability of merchant elites and craft guilds to govern, and strained resources.
KC-1.4.IV.C From the late 16th century on, Europeans responded to economic and environmental challenges, such as the Little Ice Age, by delaying marriage and childbearing. This European marriage pattern restrained population growth and ultimately improved the economic condition of families.

Illustrative examples:

Innovations in banking and finance:
- Double-entry bookkeeping
- Bank of Amsterdam
- The Dutch East India Company
- The British East India Company
The commercialization of agriculture:
- Enclosure movement
- Restricted use of the village common
- Freehold tenure
New economic elites:
- Italian merchant princes
- Nobles of the robe in France
The way new migrants challenged urban elites:
- Sanitation problems caused by overpopulation
- Employment
- Poverty
- Crime

Русский

1.10 Коммерческая революция

Тематический фокус (ECD): Экономическое и коммерческое развитие — Экономическое развитие, особенно развитие капитализма, играло важную роль в истории Европы, часто оказывая значительное социальное, политическое и культурное воздействие.

Тематический фокус (SCD): Социальная организация и развитие — Экономические, политические и культурные факторы влияли на форму и статус семьи, классов и социальных групп в истории Европы, что, в свою очередь, повлияло как на отдельную личность, так и на общество.

Цель обучения Единица 1.M: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их экономическое влияние в период с 1450 по 1648 год.

KC-1.4.I.A Инновации в банковском деле и финансах способствовали росту городских финансовых центров и денежной экономики.
KC-1.4.II Большинство европейцев зарабатывали на жизнь сельским хозяйством и организовывали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и структуру власти.
- KC-1.4.II.A Хозяйственное земледелие было нормой в большинстве районов; в северных регионах применялась трехпольная система, а в Средиземноморье — двухпольная; во многих случаях крестьяне платили ренту и выполняли барщину за землю.
- KC-1.4.II.B Ценовая революция способствовала накоплению капитала и расширению рыночной экономики через коммерциализацию сельского хозяйства, что принесло выгоду крупным землевладельцам Западной Европы.
- KC-1.4.III.A Население восстановилось до уровня до Великой чумы в 16 веке, и продолжающееся демографическое давление способствовало неравномерному росту цен; сельскохозяйственные товары подорожали значительно быстрее заработных плат, что снизило уровень жизни некоторых слоев населения.

Цель обучения Единица 1.N: Объяснить европейские коммерческие и сельскохозяйственные достижения и их социальное влияние в период с 1450 по 1648 год.

KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные структуры, однако традиции иерархии и статуса сохранялись.
- KC-1.4.I.B Рост торговли создал новый экономический элитный класс, который по-разному взаимодействовал с традиционными землевладельческими элитами в различных географических регионах Европы.
KC-1.4.II.C По мере того как Западная Европа переходила к свободному крестьянству и товарному земледелию, крепостное право закреплялось на Востоке, где дворянство продолжало доминировать в экономической жизни крупных имений.
KC-1.4.II.D Попытки землевладельцев увеличить доходы путем ограничения или отмены традиционных прав крестьян приводили к восстаниям.
KC-1.4.III.B Мигранты, прибывающие в города, ставили под сомнение способность купеческой элиты и ремесленных цехов управлять городом, создавая нагрузку на ресурсы.
KC-1.4.IV.C С конца 16 века европейцы реагировали на экономические и экологические вызовы, такие как Малый ледниковый период, откладывая брак и рождение детей. Эта европейская модель бракосочетания сдерживала рост населения и в конечном итоге улучшала экономическое положение семей.

Иллюстративные примеры:

Инновации в банковском деле и финансах:
- Двойная бухгалтерская запись
- Амстердамский банк
- Голландская Ост-Индская компания
- Британская Ост-Индская компания
Коммерциализация сельского хозяйства:
- Движение за огораживание (инклосуры)
- Ограничение использования общинных угодий
- Свободное владение землей (фримасон)
Новый экономический элитный класс:
- Итальянские купеческие принцы
- Дворянство мантии во Франции
То, как новые мигранты бросали вызов городской элите:
- Проблемы санитарии, вызванные перенаселением
- Занятость
- Бедность
- Преступность

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

Innovations in banking and finance promoted the growth of urban financial centres and a money economy 货币经济. Economic change produced new social patterns, while traditions of hierarchy and status continued - the two coexisted, which is the CED's own framing.

Most Europeans still derived their livelihood from agriculture and organised life around the seasons, the village, or the manor. Within that, a sharp divergence opened:

Western Europe moved toward a free peasantry 自由农民 and commercial agriculture.
In the east, serfdom was codified 农奴制被法典化 as nobles continued to dominate the rural economy.

The same commercial pressure produced opposite outcomes, and that is exactly why it is examinable. Two related consequences: landlords attempting to increase revenues by restricting traditional peasant rights provoked revolt 反抗; and migrants to the cities strained resources and challenged the ability of merchant elites and craft guilds to govern.

Finally, from the late sixteenth century Europeans responded to economic and environmental pressure - including the Little Ice Age 小冰期 - by delaying marriage and childbearing, a demographic adaptation worth knowing because it is unusual evidence.

Русский

Один и тот же век толкнул западную и восточную Европу в противоположных направлениях — и CED спрашивает об этом — Коммерческое сельское хозяйство освободило крестьян на западе и привязало их на востоке

Инновации в банковском деле и финансах способствовали росту городских финансовых центров и денежной экономики. Экономические изменения породили новые социальные паттерны, тогда как традиции иерархии и статуса сохранялись — эти два явления сосуществовали, что и составляет собственную формулировку CED.

Большинство европейцев все еще получали средства к существованию от сельского хозяйства и организовывали жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья. Внутри этого контекста открылось резкое расхождение:

Западная Европа двигалась toward свободному крестьянству и коммерческому сельскому хозяйству.
На востоке крепостное право было кодифицировано, пока дворяне продолжали доминировать в сельской экономике.

Одна и та же коммерческая压力 производит противоположные результаты, и именно поэтому это examinable (подлежит проверке). Два связанных последствия: землевладельцы, пытавшиеся увеличить доходы путем ограничения традиционных прав крестьян, провоцировали восстания; а мигранты в города истощали ресурсы и ставили под угрозу способность купеческой элиты и ремесленных гильдий управлять.

Наконец, со второй половины шестнадцатого века европейцы реагировали на экономическое и экологическое давление — включая Малый ледниковый период — путем задержки брака и деторождения, демографической адаптации, о которой важно знать, поскольку это необычное доказательство.

1.11

Causation in the Renaissance and Age of Discovery · ⁨Причинность в эпоху Ренессанса и Великих географических открытий⁩

Syllabus · ⁨Программа⁩

English

1.11 Causation in the Renaissance and Age of Discovery

Learning Objective Unit 1.O: Explain the causes and consequences of the Renaissance and Age of Discovery.

KC-1.1 The rediscovery of works from ancient Greece and Rome and observation of the natural world changed many Europeans’ view of their world.
- KC-1.1.I A revival of classical texts led to new methods of scholarship and new values in both society and religion.
- KC-1.1.III The visual arts incorporated the new ideas of the Renaissance and were used to promote personal, political, and religious goals.
KC-1.3 Europeans explored and settled overseas territories, encountering and interacting with indigenous populations.
- KC-1.3.I European nations were driven by commercial and religious motives to explore overseas territories and establish colonies.
KC-1.4 European society and the experiences of everyday life were increasingly shaped by commercial and agricultural capitalism, notwithstanding the continued existence of medieval social and economic structures.
- KC-1.4.I Economic change produced new social patterns, while traditions of hierarchy and status continued.
- KC-1.4.II Most Europeans derived their livelihood from agriculture and oriented their lives around the seasons, the village, or the manor, although economic changes began to alter rural production and power.
KC-1.5 The struggle for sovereignty within and among states resulted in varying degrees of political centralization.
- KC-1.5.I The new concept of the sovereign state and secular systems of law played a central role in the creation of new political institutions.

Русский

1.11 Причинно-следственные связи в эпоху Возрождения и Великих географических открытий

Цель обучения Единица 1.O: Объяснить причины и последствия эпохи Возрождения и Великих географических открытий.

KC-1.1 Повторное открытие трудов Древней Греции и Рима и наблюдение за природным миром изменили взгляд многих европейцев на свой мир.
- KC-1.1.I Возрождение классических текстов привело к новым методам научной работы и новым ценностям как в обществе, так и в религии.
- KC-1.1.III Изобразительное искусство включало новые идеи Ренессанса и использовалось для продвижения личных, политических и религиозных целей.
KC-1.3 Европейцы исследовали и осваивали заморские территории, встречаясь и взаимодействуя с коренными населениями.
- KC-1.3.I Европейские страны побуждались коммерческими и религиозными мотивами исследовать заморские территории и основывать колонии.
KC-1.4 Европейское общество и повседневная жизнь все больше определялись коммерческим и аграрным капитализмом, несмотря на сохранение средневековых социальных и экономических структур.
- KC-1.4.I Экономические изменения породили новые социальные паттерны, в то время как традиции иерархии и статуса сохранялись.
- KC-1.4.II Большинство европейцев добывали средства к существованию сельским хозяйством и ориентировали свою жизнь вокруг сезонов, деревни или поместья, хотя экономические изменения начали менять сельское производство и власть.
KC-1.5 Борьба за суверенитет внутри государств и между ними приводила к различным степеням политической централизации.
- KC-1.5.I Новая концепция суверенного государства и светских систем права сыграла центральную роль в создании новых политических институтов.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Источник: Описание курса и экзамена College Board AP⁩

English

The unit's reasoning skill is causation.

Worked example (a real AP exam question). AP European History short-answer questions in this unit ask, for example, to "Explain one way in which the development of printing affected European intellectual life in the period 1450 to 1648." A full-mark answer gives the mechanism, not the fact: "Printing allowed humanist editions of Greek and Roman texts to be reproduced cheaply and identically, so scholars across Europe could read and compare the same critical editions. This weakened the control that universities and the Church had exercised over which texts circulated, and made it far harder to suppress an argument once it was in print." Notice the shape: affected requires a consequence traced through a process.

Русский

Навык рассуждения в разделе — причинность.

Разбор примера (реальный вопрос экзамена AP). Короткие ответы на экзамене AP по истории Европы в этом разделе просят, например, "Объясните один способ, которым развитие книгопечатания повлияло на интеллектуальную жизнь Европы в период 1450–1648 гг." Ответ на полный балл дает механизм, а не факт: "Книгопечатание позволило гуманистическим изданиям греческих и римских текстов воспроизводиться дешево и идентично, поэтому ученые по всей Европе могли читать и сравнивать одни и те же критические издания. Это ослабило контроль, который университеты и Церковь осуществляли над тем, какие тексты циркулируют, и сделало гораздо труднее подавить аргумент,一旦 его напечатали." Заметьте структуру: affected (повлияло) требует следствия, прослеженного через процесс.

1.11

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

English

"Varying degrees" is the CED's own phrase for centralisation. Compare how far, not merely whether.
Renaissance art is political evidence. Patronage was a claim to prestige and legitimacy.
Treat printing as an amplifier, not a first cause. That framing answers most printing questions.
Separate technological enablers from motives for exploration. Questions ask for one or the other.
The Columbian Exchange has two sides - European opportunity and Indigenous destruction. Give both.
The east-west divergence in serfdom is high-value and frequently missed. One cause, two opposite outcomes.

Русский

"Varying degrees (различная степень)" — это собственная фраза CED для централизации. Сравнивайте насколько, а не просто да/нет.
Искусство Ренессанса является политическим свидетельством. Патронаж был заявлением о престиже и легитимности.
Рассматривайте книгопечатание как усилитель, а не первопричину. Такая формулировка отвечает на большинство вопросов о печати.
Отделяйте технологические возможности от мотивов для исследований. Вопросы требуют того или другого.
Колумбов обмен имеет две стороны — европейскую возможность и уничтожение коренными народами. Укажите обе.
Восточно-западное расхождение в крепостничестве — это высокоценный и часто упускаемый момент. Одна причина, два противоположных результата.

Contextualizing Renaissance and Discovery · ⁨Контекстуализация Возрождения и Эпохи Открытий⁩

1.1 Contextualizing Renaissance and Discovery

1.1 Контекстуализация Ренессанса и Эпохи Открытий

Italian Renaissance · ⁨Итальянское Возрождение⁩

1.2 Italian Renaissance

1.2 Итальянское Возрождение

Northern Renaissance · ⁨Северное Возрождение⁩

1.3 Northern Renaissance

1.3 Северное Возрождение

Printing · ⁨Печатание⁩

1.4 Printing

1.4 Печать

New Monarchies · ⁨Новые монархии⁩

1.5 New Monarchies

1.5 Новые монархии

Sort each instrument, and say who lost by it · ⁨Сгруппировать каждый инструмент и указать, кто потерял из-за него⁩

Technological Advances and the Age of Exploration · ⁨Технологические достижения и Эпоха открытий⁩

1.6 Technological Advances and the Age of Exploration

1.6 Технологические достижения и Эпоха открытий

Rivals on the World Stage · ⁨Конкуренты на мировой арене⁩

1.7 Rivals on the World Stage

1.7 Конкуренты на мировой арене

Colonial Expansion and Columbian Exchange · ⁨Колониальная экспансия и Колумбов обмен⁩

1.8 Colonial Expansion and Columbian Exchange

1.8 Колониальная экспансия и Колумбов обмен

Follow economic power out of the Mediterranean · ⁨Следовать за экономическим центром из Средиземноморья⁩

The Slave Trade · ⁨Торговля рабами⁩

1.9 The Slave Trade

1.9 Работорговля

How Most Europeans Actually Lived · ⁨Как жили большинство европейцев⁩

1.4 Printing

1.4 Печать

1.5 New Monarchies

1.5 Новые монархии

1.10 The Commercial Revolution

1.10 Коммерческая революция

The Commercial Revolution · ⁨Коммерческая революция⁩

1.10 The Commercial Revolution

1.10 Коммерческая революция

Causation in the Renaissance and Age of Discovery · ⁨Причинность в эпоху Ренессанса и Великих географических открытий⁩

1.11 Causation in the Renaissance and Age of Discovery

1.11 Причинно-следственные связи в эпоху Возрождения и Великих географических открытий

Exam tips · ⁨Советы для экзамена⁩

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

More topics in AP European History · ⁨AP Історія Європи⁩ · ⁨Больше тем в AP European History · ⁨AP Історія Європи⁩⁩