Claims, Evidence, and the Rhetorical Situation · ⁨Klaim, Bukti, dan Situasi Retoris⁩

AP Bahasa Inggris bukanlah kursus literatur. Ini adalah kursus tentang bagaimana teks bekerja pada pembaca, dan Unit 1 memasukkan dua gagasan yang menjadi fondasi segalanya: situasi retoris dan paragraf klaim-bukti.

CED mendefinisikan situasi retoris 修辞情境 sebagai inspirasi, tujuan, audiens, penulis, konteks, dan pesan yang diambil bersama-sama. Masing-masing memiliki makna yang presisi, dan menggunakannya secara tepat adalah pembeda antara jawaban yang kuat dan jawaban yang samar:

• Inspirasi 促因 adalah bagian dari situasi yang menginspirasi, merangsang, memancing, atau mendorong seorang penulis untuk menciptakan sebuah teks. Ini adalah alasan mengapa teks ini ada sekarang.
• Tujuan 目的 adalah apa yang diharapkan penulis capai. Sebuah teks dapat memiliki lebih dari satu tujuan.
• Audiens 受众 memiliki kepercayaan, nilai, kebutuhan, dan latar belakang yang berbagi maupun individu — sehingga "audiens" tidak pernah merupakan entitas tunggal yang seragam.
• Konteks 语境 mencakup waktu, tempat, dan peristiwa di mana teks tersebut dibuat.
• Pesan adalah apa yang sebenarnya dikatakan dan dilakukan oleh teks.

Jawaban lemah paling umum dalam kursus ini hanya menyebutkan perangkat dan berhenti. Situasi retorislah yang mengubah perangkat menjadi argumen: penulis ini, yang didorong oleh inspirasi ini, membuat pilihan ini untuk menggerakkan audiens ini menuju tujuan ini.

• Penulis menyampaikan posisi mereka melalui satu atau lebih klaim主张 yang memerlukan pembelaan.
• Penulis membela klaim mereka dengan bukti dan/atau penalaran证据与推理.
• Jenis bukti meliputi fakta, anekdot, analogi, statistik, contoh, detail, ilustrasi, pendapat ahli, dan pengalaman pribadi — daftar yang sengaja luas, karena mengenali sebuah anekdot atau analogi sebagai bukti itu sendiri adalah sebuah keterampilan.
• Klaim yang efektif memicu minat dan memerlukan pembelaan, alih-alih menyatakan fakta yang sudah diketahui dan jelas yang tidak membutuhkan bukti.

Poin keempat ini adalah uji yang paling berguna yang Anda miliki. Tanyakan pada setiap kalimat: bisakah seseorang yang wajar berbeda pendapat? Jika tidak, itu bukan klaim — itu adalah fakta, dan membangun paragraf di atasnya menghasilkan tulisan yang tidak memiliki apa pun untuk dibuktikan.

Akhirnya, penulis menghubungkan bahan sumber dengan argumen mereka dengan menyematkannya secara sintaksis material yang dikutip, diparafrase, atau diringkas ke dalam kalimat mereka sendiri. Bukti tidak dilemparkan di samping kalimat Anda; ia dibangun di dalamnya.

Tujuan menulis Unit 1 sengaja dibuat kecil: tuliskan satu paragraf yang berisi klaim dan bukti yang mendukungnya. Segala sesuatu nanti dalam kursus ini adalah elaborasi dari hal ini.

Bentuk kerja:

1. A klaim yang memerlukan pembelaan - dapat diperdebatkan, spesifik, dan lebih sempit daripada tesis keseluruhan.
2. Bukti yang dipilih karena mendukung klaim ini, disematkan secara sintaksis alih-alih dilemparkan masuk.
3. Komentar yang menjelaskan bagaimana bukti mendukung klaim - langkah yang dilewati siswa, dan langkah yang membawa sebagian besar nilai dalam ujian.

Kesalahan paling umum pada esai AP Language adalah paragraf di mana bukti hadir tetapi penjelasan tidak ada. Pembaca dapat melihat kutipan; yang tidak mereka lihat adalah mengapa Anda berpikir itu membuktikan poin Anda.

Bagian bebas-respons memiliki tiga pertanyaan, dan mereka menggunakan keterampilan yang sama dalam susunan berbeda:

• Pertanyaan 1, Sintesis 综合写作: Anda diberikan beberapa sumber dan harus membangun argumen Anda sendiri, menggunakan sumber sebagai bukti daripada meringkasnya.
• Pertanyaan 2, Analisis Retorika 修辞分析: Anda diberikan satu teks dan harus menjelaskan pilihan yang dibuat penulis dan bagaimana pilihan tersebut berkontribusi pada tujuan - yaitu situasi retorika yang diterapkan.
• Pertanyaan 3, Argumen 论证写作: Anda diberikan sebuah klaim atau skenario dan harus membela posisi, menggunakan bukti dari pengetahuan dan pengalaman Anda sendiri.

Ketiganya dinilai dengan rubrik enam poin dengan tiga baris yang sama: tesis (1 poin), bukti dan komentar (4 poin), dan kecanggihan (1 poin). Mengetahui bentuk ini dari Unit 1 memberi tahu Anda di mana letak nilainya: empat dari enam berasal dari bukti dan komentar tentangnya, sehingga rencana yang menghasilkan bukti tanpa penjelasan membatasi Anda pada nilai rendah terlepas dari seberapa bagus terdengar tulisannya.

Contoh terpecahkan (tugas ujian AP nyata). Prompt Analisis Retorika meminta Anda untuk "menjelaskan pilihan retorika penulis" dalam kutipan yang diberikan. Jawaban skor baris tidak mengatakan "penulis menggunakan pertanyaan retoris." Ia berkata: "Dihadapkan pada audiens yang sudah setuju atas masalah tetapi tidak sobre urgensinya, penulis membuka dengan pertanyaan alih-alih pernyataan, memaksa pembaca untuk memberikan jawaban sendiri dan sehingga merasakan kesimpulan sebagai milik mereka sendiri bukan yang dipaksakan kepada mereka." Perhatikan apa yang mendapatkan poin: audiens, pilihan, dan efek pada tujuan - situasi retorika yang digunakan.

• Pelajari enam komponen dengan namanya dan gunakan nama-nama tersebut. Presisi di sini langsung dihargai.
• Keadaan mendesak bukan sama dengan tujuan. Keadaan mendesak adalah apa yang memicu teks; tujuan adalah apa yang ingin dicapai penulis.
• Uji setiap klaim dengan bisakah seseorang yang masuk akal berdiskusi? Jika tidak, itu adalah fakta, bukan klaim.
• Sematkan bukti dalam kalimat Anda sendiri. Kutipan yang dijatuhkan terasa belum diproses.
• Empat dari enam poin adalah bukti dan komentar. Tulislah komentar; di sanalah sebagian besar nilai hilang berada.
• Jangan pernah menyebut alat tanpa mengatakan apa yang dilakukannya terhadap audiens. Alat tanpa efek tidak menghasilkan apa-apa.